前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了茶文化中高職院校音樂課程的融入范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：音樂教學需要融入全新內(nèi)涵，尤其是創(chuàng)新教學機制。音樂教學體系作為高等職業(yè)院校教育活動中的重要組成部分，完善的教學訓練活動，不僅需要創(chuàng)新訓練方案，同時也要注重完善融入相關元素內(nèi)涵，本文擬從當前高職院校音樂課程教學活動開展的具體狀況分析入手，結(jié)合傳統(tǒng)茶文化理念的具體體系內(nèi)涵，通過分析傳統(tǒng)茶文化理念對高職院校音樂課程的價值影響，結(jié)合高職院校音樂課程開展的具體要求，從而探究高職院校音樂課程中茶文化理念的具體融入思路。

關鍵詞：茶文化；高職院校；音樂課程；融入機制；教學體系

在當前現(xiàn)代教育機制日益成熟的發(fā)展背景下，高等職業(yè)教育實現(xiàn)了系統(tǒng)化發(fā)展。特別是通過探究高職院校音樂課程教學活動實施的核心重點，從而實現(xiàn)高職院校音樂課程教學的最佳效果。從當前高職院校音樂教學活動的開展實際看，課堂的文化元素融入狀況，直接關系到學生的學習積極性和整個課堂教學活動的完善，可以說，在整個音樂教學活動開展過程中，融入傳統(tǒng)茶文化理念內(nèi)涵，對整個音樂教學活動開展有著直接關聯(lián)，尤其是傳統(tǒng)茶文化理念的有效融入，能夠豐富高職院校音樂教學活動的價值內(nèi)涵。

1當前高職院校音樂課程教學活動開展的具體狀況分析

從當前整個高職院校教學機制不斷體系化看，如今優(yōu)化教學體系，豐富教學元素，提升教學品質(zhì)已經(jīng)成為實現(xiàn)整個教學體系價值最大化的基礎和關鍵。音樂教學活動開展過程中，不僅是具體教學內(nèi)容的完善應用，同時也是教學理念的詮釋與表達，尤其是隨著當前學生培養(yǎng)理念日益體系化，在高職音樂教育活動開展過程中，要凸顯整個教學活動的職業(yè)性內(nèi)涵，而想要實現(xiàn)這一理想效果，就需要將該專業(yè)學生培養(yǎng)的時代內(nèi)涵融入其中，特別是將專業(yè)特點放在學生培養(yǎng)活動的首要位置。通過對當前高職音樂教學活動的具體開展狀況進行分析，可以看到其中存在一些問題，具體來說，主要問題表現(xiàn)為：首先，整個音樂教學活動開展過程中，缺乏與職業(yè)教育特點和要求的有效融入，尤其是未能凸顯高職音樂教學的職業(yè)性要求，從而影響了學生畢業(yè)后的就業(yè)水平發(fā)揮。對于高職音樂教學活動開展來說，職業(yè)性是衡量學生學習效果的基礎和關鍵。因此，以職業(yè)性為切入點，豐富詮釋教學理念，就極為必要。其次，當前高職音樂教學活動開展過程中，缺乏對文化內(nèi)涵的有效融入，事實上，高職音樂教學活動不是單純的職業(yè)教育和音樂技能教育，其中也包含了豐富而體系化的文化屬性，因此，融入人文理念，提升價值屬性應用點，實際上是當前高職音樂教學活動開展的首要目標。當然，在融入人文理念時，也要注重選擇合適的人文元素。當然，在高職音樂教學活動開展過程中，不僅僅是對學生的學習內(nèi)容進行完善，同時還要注重引導學生形成體系化的審美理念和價值內(nèi)涵。音樂教學活動中，應用的元素不僅是一種藝術理念，同時其中也詮釋了豐富完善的文化內(nèi)涵和審美理念，而學生想要學好這些內(nèi)容，其基礎就是要形成全面完善的審美理念。最后，整個高職音樂教學活動開展過程中，缺乏有效創(chuàng)新，尤其是未能將各項時代元素融入其中，實現(xiàn)整個教學體系的優(yōu)化與完善。從當前整個時展趨勢看，多樣化、多元性是其主要內(nèi)涵，而想要滿足這一目標，就需要將適合整個教學活動的具體要求相融入。無論是傳統(tǒng)的音樂元素，還是現(xiàn)代化的教學理念，實際上都是當前高職音樂教學活動開展過程中可供借鑒和運用的資源。

2傳統(tǒng)茶文化理念的具體體系內(nèi)涵

茶文化理念是我國傳統(tǒng)文化體系的核心與關鍵，同時其中也融入了諸多內(nèi)涵，尤其是在幾千年的發(fā)展過程中，茶文化與我國各項文化機制相融合，形成了內(nèi)涵豐富，形式多樣的資源體系。可以說，如果將茶文化理念內(nèi)涵融入到整個高職音樂教學活動中，其不僅能夠豐富整個教學活動的具體素材，同時更重要的是能夠為學生學習融入完善的理念元素。茶及茶文化作為世界文化傳播交流的重要載體，認知各種文化機制的形成方式，不僅能夠幫助我們了解茶文化的形成機制，同時更重要的是在這一過程中，也能夠?qū)Ω鱾€茶文化產(chǎn)地的具體文化狀況形成全面完善的了解和認知。從傳統(tǒng)茶文化理念的具體體系內(nèi)涵進行分析，可以看到其中包含了諸多元素和價值內(nèi)涵，特別是結(jié)合我國整個傳統(tǒng)文化發(fā)展狀況，可以看到茶及傳統(tǒng)茶文化理念不僅能夠滿足當前多元文化傳承發(fā)展的具體要求，同時也能夠為我們開展教學活動提供重要的素材內(nèi)容。對于學生培養(yǎng)活動開展來說，不僅需要注重豐富創(chuàng)新教學素材，同時也要充分注重培養(yǎng)學生形成積極向上的學習理念，尤其是從當前教學機制創(chuàng)新優(yōu)化這一背景看，學生學習理念的完善度直接影響到學生參與學習活動的積極性，更是整個教學活動實現(xiàn)最佳效果的基礎和關鍵。

3傳統(tǒng)茶文化理念對高職院校音樂課程的價值影響

在高職院校音樂課程教學活動開展過程中。應用傳統(tǒng)茶文化理念，實際上是豐富教學理念、優(yōu)化教學機制的重要要求。完善的教學理念是確保高職院校學生培養(yǎng)活動實現(xiàn)最佳效果的基礎和關鍵。而任何教學活動從根源上看，都是相關教學理念的實際化展現(xiàn)。通過對目前整個高職院校音樂課程教學活動的具體開展狀況，進行分析和詮釋，不難看出完善教學理念的欠缺和不足，尤其是缺乏對整個高職音樂課程價值作用的準確認知，是影響整個高職院校音樂課程教學活動效果的關鍵。通過對傳統(tǒng)茶文化思維的內(nèi)涵和價值作用進行分析，不難看出應用完善的茶文化理念，能夠為學生形成積極全面的學習理念提供重要的補充。茶文化是我國傳統(tǒng)文化體系的核心與關鍵，在整個茶文化體系內(nèi)，不僅融入了社會大眾的飲茶生活習慣，同時更重要的是其中詮釋和表達了我國豐富而完善的社會大眾生活習慣。將傳統(tǒng)茶文化理念融入到整個高職院校音樂課程教學機制中，不僅是當前高職院校音樂課程教學創(chuàng)新發(fā)展的重要切入點，同時更能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)茶文化元素理念的積極價值。當然這一過程中，實際上也能使高職院校音樂課程教學活動實現(xiàn)真正意義上的發(fā)展。

4高職院校音樂課程開展的具體要求

隨著當前多元文化影響不斷增加，如今文化元素對整個教學體系的影響大大超出了以往任何一個時期，如今高職院校音樂課程教學活動出現(xiàn)了全新狀況，無論是具體的教學機制，還是教學內(nèi)涵，都與時展之間形成了重要關聯(lián)。當然，對于整個高職院校音樂課程教學活動開展來說，想要實現(xiàn)最佳效果，就需要結(jié)合教學活動發(fā)展的整體特征，通過創(chuàng)新教學機制，優(yōu)化教學方案，從而實現(xiàn)高職院校音樂課程教學發(fā)展的最佳效果。從當前整個高職院校音樂課程教學的時展特點和背景來看，文化因素對其發(fā)展影響，超過了任何要素內(nèi)容。特別是與傳統(tǒng)茶文化理念相結(jié)合，從而極其有效提升了整個高職院校音樂課程教學的品質(zhì)與內(nèi)涵。在高職院校音樂課程開展過程中，其不僅要注重文化要素的融入，同時更要注重不同文化元素內(nèi)涵的系統(tǒng)化創(chuàng)新。而對于高職院校音樂課程教學活動來說，想要實現(xiàn)理想的教學效果，必須選擇合適的素材內(nèi)容，特別是選擇符合高職院校音樂課程的元素內(nèi)容，通過詮釋音樂課程的價值元素，從而實現(xiàn)多元文化體系下的最佳教學效果。當然，在高職院校音樂課程開展過程中，其不僅符合多元文化傳播的客觀趨勢，同時更重要的是在整個教學活動開展過程中，要有完善的教學元素，同時也需要優(yōu)化教學機制，賦予高職院校音樂教學活動相應內(nèi)涵。高職院校音樂課程在實施過程中，要充分注重凸顯文化屬性，同時也要注重詮釋藝術理念和價值內(nèi)涵，尤其是要將高職院校音樂教學活動的價值要素融入其中，從而提升高職音樂教學活動的人才培養(yǎng)效果。

5高職院校音樂課程中茶文化理念的具體融入思路

隨著當前高職院校音樂課程體系日益完善，現(xiàn)階段在開展教學活動時，需要從音樂課程體系優(yōu)化出發(fā)，同時更重要的是要將職業(yè)化元素融入到整個高職院校音樂課程體系中。尤其是要從專業(yè)需要出發(fā)，通過融入具體的職業(yè)要求，從而實現(xiàn)高職院校音樂教學活動的最佳效果。對于高職音樂教學活動開展來說，完善的文化要素和價值體系能夠創(chuàng)新教學體系，同時也能豐富整個教學活動的實際內(nèi)涵，因此，如何結(jié)合時代內(nèi)涵和實際需要，優(yōu)化高職音樂教學體系就成為當前音樂教學活動開展的首要要求。從當前學生培養(yǎng)活動開展的具體要求看，融入學生需求，創(chuàng)新教學理念，特別是將時展的要求融入其中，就極為必要。隨著當前高等教育機制不斷成熟完善，高等教學的規(guī)模進一步擴大，高職院校學生參與就業(yè)過程中，想要從根本上提升其就業(yè)競爭力，就必須從完善教學元素，優(yōu)化教學內(nèi)涵出發(fā)。從傳統(tǒng)茶文化理念的具體內(nèi)涵分析上看，可以看到茶文化理念中包含了諸多元素，其都能為當前學生培養(yǎng)提供重要借鑒。在高職音樂教學活動開展過程中，要認識到整個教學活動的人文藝術特性，尤其是音樂活動中所具有的價值理念，不僅是藝術屬性的詮釋與表達，同時也是學生培養(yǎng)效果最大化的必然要求。結(jié)合我國茶文化理念的具體內(nèi)涵和傳播情況看，其中既是對我國傳統(tǒng)文化元素的有效融入，同時其在發(fā)展過程中，也融入了多樣元素，形成了體系化、內(nèi)涵化的藝術體系。

6結(jié)語

我國有著豐富完善的茶文化理念，在當前學生培養(yǎng)過程中，尤其是高職音樂教學活動開展過程中，如果能夠?qū)鹘y(tǒng)茶文化元素融入到整個高職院校音樂教學體系中，其不僅能夠教學元素，同時更重要的是其能夠引導學生形成健康體系化的學習理念。從當前整個高職院校音樂課程教學活動的開展狀況看，由于缺乏文化內(nèi)涵的有效融入，從而大大限制了學生學習的積極性和整個課程的內(nèi)涵，進而影響了學生的成長。結(jié)合當前高職院校教育機制不斷成熟，融入茶文化已經(jīng)發(fā)展成為整個教學體系改革的重要切入點。

參考文獻

[1]任紅軍.主體間性視野中的中國傳統(tǒng)音樂文化教育[J].音樂探索,2013(2):115-118.

[2]馬曉倩.論中國傳統(tǒng)音樂在學校音樂教育中的重要性[J].北方音樂,2014(17):31-36.

[3]王旭華.論當代教育中民族音樂的傳承和發(fā)展[J].民族藝術,2015(12):126-131.

[4]魏永治.江南地區(qū)蓮湘舞的藝術特征及其傳承發(fā)展[J].藝術探索,2015(19):26-33.

[5]吳紅巖.粵北采茶戲的藝術特色、生態(tài)環(huán)境與發(fā)展走向[J].人民音樂,2016(11):82-86.

作者:閆麗麗 單位:冀中職業(yè)學院