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摘要：茶文化背景下為探究大學就業指導中思政教育的發展路徑，本文擬從引言入手，結合茶文化背景下高校思政教育在大學生就業指導中的作用，對茶文化背景下大學就業指導中思政教育發展現狀進行了全面而深入的分析，并在此基礎上探究了茶文化背景下大學就業指導中思政教育發展路徑。

關鍵詞：茶文化；大學就業指導；思政教育；作用；發展現狀；路徑

隨著我國市場經濟的迅速發展，我國高等教育變得越來越普及化，從之前的精英式教育逐漸轉化為大眾化教育。與此同時，所帶來的一個難題便是大學生的畢業數量呈逐漸上升趨勢，而社會所提供的工作崗位是有限的，造成嚴峻的就業問題。在這種情況下，加強對高校大學生就業指導，提高學生未來發展競爭力，提高學生畢業就業率是當前高校所應考慮的重要問題。茶文化作為我國非物質文化遺產，在漫漫歷史長河發展過程中經過歷史風雨的洗禮不斷的創新、演變與發展，濃縮成一種厚實的文化積淀，為中華民族留下了彪炳千秋的厚重筆墨。茶文化背景下，高校在開展大學生就業指導教學過程中可以通過思政教育與茶文化的融合來強化就業指導工作。這樣不僅可以促使學生學習、了解茶文化，在茶文化的洗禮下弘揚與傳承中華優秀茶文化；還有益于促進學生形成正確的就業觀與擇業觀，提升高校大學生的綜合能力，為高校大學畢業生在未來就業擇業發展過程中奠定良好的基礎。

1茶文化背景下高校思政教育在大學生就業指導中的作用

茶文化背景下的高校思政教育在大學生就業指導工作中具有不容小覷的價值作用。這主要源于兩個方面原因，一方面是因為高校大學生是祖國未來建設的接班人，他們身上肩負著傳承與發展傳統文化的義務與責任，國內很多高校將茶文化融入到思政教育工作，這對于促進學生形成正確的就業觀和擇業觀具有重要意義；另一個方面，企業在招聘人才時不是單純的從學歷、能力上考察，更注重的是個人的道德品質。具體來說，茶文化背景下高校思政教育在大學生就業指導中的作用主要體現在以下兩個方面：

1.1對學生正確就業擇業觀的樹立具有重要的價值作用大學階段的學生正處于人生的關鍵時期，雖然他們具有豐富的理論知識，但學生由于缺乏實際經驗，不能在實際的工作中完全運用所掌握的理論知識。學生只有從一線做起來，積累經驗，才能迸發出更多的創新點，從而為企業創造更大的價值。很多高校畢業的大學生在就業擇業上存在高不成低不就的錯誤價值觀，高校必須利用好思想政治教育來引導學生樹立正確的就業擇業觀。

1.2對增強學生就業自信心具有重要的價值作用

自信是成功的一半，對于高校大學生來說，自信不僅能夠給用人單位留下深刻的好印象，而且還彰顯出學生對自身實力的一種認可，這樣有利于找到理想的工作。相反，如果學生在找工作的過程中表現出不自信的狀態，很容易讓用人單位對他們自身的能力產生質疑。因此，在就業過程中，有自信心是非常重要的一種品質。茶文化背景下的高校思政教育在大學生就業指導工作中有利于增強學生的自信心，讓學生從內心深處承認自己的人生價值，真正地認可“天生我材必有用”。

2茶文化背景下大學就業指導中思政教育發展現狀

隨著我國高等教育事業的不斷發展，我國高等教育院校迎來了非常難得的發展時期。雖然我國政府不斷鼓勵大學生自主創業，但對于絕大多數大學生而言，就業仍然是他們的主要選擇。在這種情況下，引導學生正確、合理而科學的就業不僅是社會的責任和義務，更是高等院校必須承擔的責任和義務。在素質教育的要求下，在教授學生專業文化知識的同時，提高學生思想道德素養至關重要。思想政治教育作為高等院校人才培養的重要組成部分，不僅影響到學生身心健康成長，更影響到社會各界對高等教育質量的評價。事實上，大學生就業并不單單是政府、學校或者是學生家長的責任，更是學生自己的責任。受到高校擴招的影響，每年畢業的大學生數量逐年上升，使當代青年大學生面臨著越來越嚴峻的就業形勢。所以，對于學生而言，如果他們想要找到一個心儀的工作崗位，就必須在眾多競爭者中脫穎而出，成為其中的佼佼者。而對于企業而言，他們在招聘大學生時不再像過去那樣只看重他們的考試成績等，而且還會考察他們的個人素養、創新能力、隨機應變能力、與人交往的能力等等，所以這就意味著傳統的應試教育模式已經不能滿足學生未來發展需要。雖然青年大學生有著夯實的理論知識基礎和一定的實踐應用經驗，但他們并沒有真正地步入社會，所以在面對就業問題時往往顯得不知所措，甚至很容易被一些企業“欺騙”。為此，對于高等院校而言，其不僅要將學生培養成才，同時還要引導學生樹立正確的擇業觀、就業觀，并教會他們在就業過程中要擦亮自己的眼睛，不要相信天上掉餡餅。因此，做好大學生就業指導工作至關重要。要想在茶文化背景下做好大學生就業指導工作，除了要充分利用好思想政治教育平臺以外，更重要的是學會合理利用茶文化，讓學生接受茶文化的洗禮，從而端正他們的就業態度、擇業態度。思想政治教育是素質教育的重要組成部分，也是高等院校深化教育教學改革的重點和難點。我們知道，在很多學生眼中，思想政治教育對他們未來發展似乎并沒有什么影響，所以在思政課堂上養成了很多不文明的學習習慣，不僅影響到了思想政治教育有效性和實效性，同時也影響到了教師的講課熱情。不可否認，思想政治教育并不會影響到學生學習專業文化課程的效率，但是如果從長遠的角度來講，思想政治教育會讓學生受益終生。這是因為，一個人的行為要受到他們思想的影響，當學生擁有積極向上的思想觀念，他們在學習知識時才會更努力、更用心，從而取得更優異的學習成果。當然，從提高學生個人素養的角度來講，思想政治教育同樣發揮著無可替代的作用。愛國主義情懷是每個中國人都應該具備的基本素養，青年大學生作為社會主義事業的接班人，更應該明確自己的社會責任和義務，不僅要把學習文化知識當成是一種樂趣，同時還要有為實現中華民族偉大復興中國夢而獻身的思想覺悟。然而，就目前的情況而言，茶文化背景下大學就業指導工作中思想政治教育發展現狀不盡人意，還存在很大的提升空間。比如，對于很多高等院校而言，負責大學生就業指導工作的一般都是輔導員和班主任，但這些人往往缺乏就業指導方面的知識，所以并不能為學生提供專業的指導，學生從就業指導工作中能汲取的營養少之又少，根本不能滿足他們的實際需要。茶文化是我國非常寶貴的非物質文化遺產，其不僅應該融入到大學生思想政治教育工作中，而且也可以在大學生就業指導工作中發揮出應用價值。但很明顯，絕大多數高等院校在大學生思想政治教育工作中并沒有利用好茶文化，致使茶文化的價值不能充分體現出來，進而影響到了大學就業指導工作的健康發展。所以，綜上所述，茶文化背景下大學就業指導中思政教育發展狀況并不理想。

3茶文化背景下大學就業指導中思政教育發展路徑

為了提高大學生就業率，同時提高學校未來發展競爭力，做好大學生就業指導工作至關重要。對于當代青年大學生而言，在一定程度上他們是幸運的，因為國家在教育事業上投入了越來越多的資源，而且也為大學生提供了很多創業機會，擴寬了大學生未來發展之路。但在某種程度上他們又是不幸運的，這是因為，他們在享受舒適的教育服務的同時，又面臨著越發嚴峻的就業壓力，所以“畢業就是失業”成為很多青年大學生的真實寫照。因此，從學校的角度來講，其必須要想方設法提高學生就業率和就業條件，促進學生全面發展，讓學生可以有一個更光明的發展前景。眾所周知，中國是茶文化的故鄉，所以將這些寶貴的非物質文化遺產轉換為教育資源是高等院校人才培養的創新之舉，也是完善大學就業指導體系、進一步發揮思政教育有效性的強有力保證。當然，考慮到茶文化背景下大學就業指導中思政教育工作的特殊性，無論是學校還是教師，他們都要做好自己的本職工作，并全心全意為學生服務，提高學生對大學就業指導和思想政治教育的滿意度和認可度。為此，我們可以從以下三個方面入手：

3.1提高對茶文化的應用

文化是一個國家、一個民族軟實力的象征，其不僅能夠為國家發展和民族復興提供源源不斷的動力，同時也可以賦予國人強大的精神支柱。茶文化作為我國優秀傳統文化的重要組成部分，已經融入到千千萬萬中國人的生命里，成為他們努力奮進、頑強拼搏、奮發圖強的推動力。大學就業指導關乎每個學生的根本利益，而由于學生家長以及社會在評價一所高等院校教育教學質量時更習慣于從學生就業率方面考慮，所以提高學生就業率就意味著能提高人們對學校人才培養工作的滿意度和評價值。正如前面所闡述的那樣，在傳統的大學就業指導中，教育工作者并未有效應用茶文化，所以學生根本不能感受到茶文化的特殊作用。學生的日常行為不僅代表著他們的個人素質，而且也代表著學校的教育水平，而思想政治教育有助于學生規范自己的日常行為，并引導學生樹立正確的“三觀”，讓他們始終都可以用一個積極向上的心態看待周圍的人和事。為了更好地發揮茶文化在大學就業指導和思想政治教育工作中的作用，學校必須要加強對茶文化的宣傳力度，并在此基礎上提高對茶文化的應用效率，使茶文化能夠為大學就業指導和思想政治教育提供強大的推動力。一方面，學校可以根據自身條件積極主動地與社會茶文化研究部門交流與合作，并邀請茶文化研究專家蒞臨學校開展茶文化講座，提高學生對茶文化的認識；另一方面，輔導員以及班主任要學會從自身做起，為學生樹立良好的茶文化學習榜樣，并深入研究茶文化在大學就業指導以及思想政治教育教學工作中的應用方法，提高對茶文化的應用。

3.2加強對輔導員以及班主任的培養培訓

對于多數高等院校而言，輔導員以及班主任在大學生就業指導和思想政治教育工作中往往扮演著極其重要的角色。與其他教職員工不同，輔導員以及班主任負責學生的大小事務，所以他們在學生眼中更像是亦師亦友，學生遇到問題時也更愿意尋求他們的幫助。因此，學校要認識到輔導員以及班主任在學生心中無可替代的地位。當然，考慮到輔導員以及班主任在大學就業指導和思想政治教育工作中存在能力不足的現狀，學校必須要加強對輔導員和班主任的培養培訓，提高他們服務學生的綜合能力和綜合素養，為更好地為學生提供優質服務做好準備。首先，學校應該聯系那些有資歷的培訓機構，并安排輔導員和班主任參與培養，并根據相關規章制度考核他們的培訓情況，切實保障每個教師都能認真對待培訓工作；其次，輔導員和班主任要提高自身職業道德素養，既要利用業余時間學習茶文化，同時還要加強與學生之間的交流，并主動幫助那些在就業過程中遇到困難的學生，這樣不僅可以增強學生就業自信心，而且還可以拉近師生之間的關系；最后，輔導員和班主任之間要加強交流與合作，除了要各司其職，更應該深入到學生群體中，真心地關愛每一個學生，讓他們感受到溫暖。

3.3改革思想政治教育方式

與單純地思想政治教育工作不同，大學就業指導中的思想政治教育表現出一定的特殊性和差異性。大學就業指導中的思想政治教育主要服務于就業指導，而不是為了單純地提高學生的思想道德素養。幫助學生樹立正確的就業觀、擇業觀是就業指導的重點和難點，而在這個過程中，思想政治教育往往可以發揮出意想不到的作用。然而，也正是由于就業指導中思想政治教育具有特殊性，所以傳統的思想政治教育方式明顯已經不能滿足學生實際需要。為此，我們必須要改革思想政治教育方式，同時創新思政教育內容，提高就業指導與思政教育的契合度。一方面，教育工作者要合理選擇思政教育內容，并圍繞就業指導工作設定思政教育計劃，同時將“校企合作，產教融合”思想融入其中，完善就業指導制度；另一方面，教師還要有意識地增強學生就業信心，并用一系列真實的數據來支撐自己的觀點，讓學生在認識到嚴峻就業形勢下他們如何做才能找到一個理想的工作崗位，從而使他們有一個更明確的未來發展規劃。

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作者:石麗 單位:南京科技職業學院