創新創業教育對學生實操能力的培養
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摘要：為促進現代化建設，各高校需要培養學生的創新精神以及創業能力。同時，學生的實操能力也離不開創新精神和創業能力，因為它是將學生培養成應用型人才、落實素質教育的重要保障，因此必須要加大創新創業教育的課程開辦力度。創新創業教育目前已經成為了高等教育創新發展的必然要求，并且也是現代化教育改革和學校機構未來改進的主要方向。本文主要從創新創業教育對實操能力培養的意義、措施展開分析。
社會生產力是不斷發展的，其發展相應的帶動了教育大眾化的普及，學校人才培養的過程中，面臨著越來越多的問題，其中最為突出的問題是學生畢業后的就業壓力問題，畢業生的就業問題一直都是學校重點關注的。如今的市場經濟條件下，用人單位更加注重的是創新創業型人才，此外，還注重專研科技成果開發和轉化的人才，種種的因素也就使得學校必須將以往的對學生的培養模式轉化成創新創業型教育培養模式。
一、創新創業教育對于學生實操能力培養的重要意義
學生具備創新創業的能力，是實際社會所要求的，并且也是國家建設發展所提出的要求。創新創業教育可以將學生培養成高質量的應用型人才，還可以將素質教育進行落實，相應的學生實操能力也會得到極大提升，因此，創新創業教育對于培養學生實操能力的作用是非常巨大的。從學生的角度來看，學生是實現成果轉化、技術轉移以及妥善處理國家經濟建設、科技建設問題的生力軍，并且也是我國基礎研究和高技術領域原始創新的主要力量。實操能力對于學生的就業是非常重要的，它能夠提升學生的社會適應性，讓學生搞好自身的工作，但是這樣的目的想要實現，必須要提高學生的創新精神以及創業能力。可以看出，創新創業教育可以從根本上有效的保證學生實操能力得到提高，從而解決學生就業難的問題。所以，創新創業教育可以使得學生的實操能力符合社會的需要，推動學生可持續發展，從而提升學生的綜合素質能力。
二、創新創業培養學生實操能力的有效措施
如今的社會越來越需求實際動手能力強的高素質人才，創新創業教育正是培養學生實操能力的重要途徑，所以學校應當開設創新創業教育課程，以使得學生的實操能力順應時展的潮流，具體的措施經過歸納，總結如下：
（一）樹立創新創業教育人才培養目標
學校要想使得創新創業教育成功開辦，并且全面提升學生的實操能力，那么首先需要做到的是將創新創業型人才培養目標定位準確。根據實際研究發現，創新創業教育制度應當定位在地方區域經濟，將為地方工業經濟發展和老工業基地改造服務作為最終目標。切實將當地的經濟發展同創新創業培養的目標相結合，革新教學內容，轉變以往的教學方法，提升創新創業教育質量，優化培養方案，注重課程體系的完善，同時也應當重視實踐教學環節，這樣學生的動手能力才能得到提高，同時還要鼓勵學生積極參與科技創新活動，提升學生實際操作能力。不僅如此，學校還應當積極研究地方高校特色應用型本科人才培養模式，結合自身學校的特點，制定出完善的創新創業教育改革計劃，這樣才能夠將學生的實際操作能力科學有效的提升起來。
（二）創新創業教育要將課程體系的設置優化
通過對學生實際工作情況的分析觀察，并且又結合社會的需求進行考慮，在創新創業教育的改革上，改革者需要調整專業方向，明確培養的目標，將培養方法合理調整，學生的實操能力培養應當是課程體系和教學內容培養的主要目標。創新創業教育在培養學生實操能力的重點上，應當面向社會培養出適合市場的創新型應用人才，科學的制定人才培養的方案，制定出一套完善高效的實操能力教育方案。創新創業教育制度在制定的時候，不能簡單的只是一味的重視操作能力，而是應當將實際操作與理論學習充分有效的進行結合，這樣創新創業教育才能將學生培養成復合型與實用型的創新創業型人才。
（三）創新創業教育應當強化實踐性教學
在制定創新創業教育計劃的時候，應當強調實踐性教學，增加實踐性教學環節的時間，因為這是保證學生實操能力能夠得到提升的關鍵途徑。在培養的目標、教學方案以及課程設置上，必須要重視對學生的動手實踐的培養。創新創業教育體系中要盡可能的設置相當數量的實習和實訓環節，尤其是貼近實際工程的主干課程，需要增加此類課程的所占比例。需要切實明白的是實踐性的教學部分必須要在創新創業教育中占據較大的比例，因為這樣才能真正有效的實現學生實際操作能力的提高。通過分析可以發現，創新創業教育對于培養學生的實操能力是很有幫助的，這要求我國的教育工作者在制定創新創業教育體系時，應當將社會的實際需求與創新創業教育結合起來，只有如此，才能使學生的實際操作能力滿足社會企業的真實需求，學生在就業上才能更加的順利。
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作者：劉乙睿 單位：湖南鐵道職業技術學院創新創業學院
