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摘要：成本會計課程在中職會計專業課程具體構成結構中占據的地位較為重要，是各個會計在實際工作過程中都需要學習的一門課程。在我國社會經濟發展過程中，各個企業之間的競爭也呈現出來一種越發激烈的態勢，隨著企業生產規模的擴大，企業在實際運營過程中就需要使用更多的成本。因此，成本在企業日常運營過程中占據的地位就變得更加重要，從而得到了我國社會各個行業中相關企業的重視。但現階段我國中職成本會計課堂教學領域中仍存在一定的問題，從而對我國市場中流通的會計人員的專業素質水平造成了一定的影響。

關鍵詞：中職；成本會計；課堂教學

一、我國中職成本會計課程教學領域中的問題

1.教師使用的教學模式單一性強

現階段，我國范圍內各個中職院校成本會計課程教學工作過程中，仍然將教師放置在主導地位上，學生在課堂教學過程中只是被動接受知識灌輸，課堂教學氣氛沉悶、枯燥，學生難以有效參與到教師開展的各項活動中，從而教師在課堂教學過程中也就難以調動學生的學習主動性和積極性，進而也就難以提升學生的綜合素質水平。此外，仍然有一些教師在課堂教學過程中使用板書教學模式，效率極為低下，在時間維度上限制了一節課程的容量。與此同時，也沒有辦法將理論之上和現實生活之間的關系呈現在學生的面前。雖然一些教師在課堂教學過程中使用多媒體技術，但仍然呈現出來一種不如人意的態勢，即便是教師在應用多媒體設備的基礎上使以往板書授課模式的局限性得到改善，但在教學的過程中，一般情況下使用到的都是預先制作好的PPT，預期性準備階段設計出來的課件難以滿足課堂教學需求。另外，教師在應用多媒體技術的基礎上，雖然在一定程度上提升了知識的傳授速度，但是學生在提升教學速度的基礎上，遇到難以解決的問題往往連做筆記的時間也沒有，從而限制學生在課下的學習。

2.理論和實踐之間呈現出來一種相互分離的態勢

核算流程僅僅流于形式，使會計學生在學習專業課程過程中像是在學習數學，從而也就難以培養學生的賬證意識。中職成本會計課程是一門綜合性和實踐性比較強的課程，但現階段我國范圍內各個中職院校教學相關工作過程中，教師往往不會使用多媒體設備向學生展示產品制造流程，只是依靠教師向學生講述，學生在沒有看到實物的情況下，也就不會對車間、工藝流程等產品制造環節形成明確的認識。在實際工作過程中，就將費用調度和產品成本計算工作當成是客觀計算工作，從而想要保證分配表格計算成果和記賬憑證之間的相互關系，自然是比較困難的事情。雖然在實際學習過程中初步掌握了會計核心技能，但是在實際工作過程中卻難以做到隨機應變，最終想要妥善完成本職工作也就是一件比較困難的事情。

二、解決我國中職成本會計課程教學問題的對策

編制和中職成本會計課程改革要求相適應的教材。在中職成本會計教學工作過程中，教材發揮出來的作用比較重要，編制出來的中職成本會計教材當中，除了應當包含成本會計理論知識之外，也應當讓基礎知識和企業生產模式、生產核算程序之間形成較為密切的相互關系，應盡可能在實際工作過程中使用真實的憑證、賬簿以及成本計算單據等，以便于可以使學生在學習的過程中對日后的工作形成一定的了解。另外，應當將職業技能培養當成是主要任務，使職業技能培養工作和課程基礎知識有機相互融合在一起，盡可能使其和會計業務流程有機相互融合在一起，以便于可以使成本會計工作的復雜性呈現在人們的眼前。除此之外，教師在實際工作的過程中也應當注意學生的知識掌握程度，如果遇到學生難以理解的問題，應當放慢自身的講課速度，讓學生做筆記，以便于可以在課余時間自學。

三、結語

現階段，我國中職成本會計教學領域中的問題還很多，這些問題不是發現之后立刻就可以完善，而是一項耗時比較長的系統性工作。各個教師在實際工作的過程中，應當不斷積累工作經驗，并積極找尋有效性比較強的措施來解決問題，以便于可以研發出來可行性比較強的中職成本會計教學模式，從而可以使課堂教學相關工作的質量和效率得到一定的提升，最終為社會提供得到全面發展的會計人才。

參考文獻：

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作者:張繼輝 單位:石家莊工程技術學校