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摘要：網絡信息技術的發展及廣泛應用，逐漸推動新媒體走向媒體行業領域的中心位置，與此同時傳統媒體的生存與發展受到嚴重威脅。為促進媒體行業實現可持續發展，傳統媒體積極與新媒體進行融合，構建形成融媒體時代背景。融媒體時代的到來，對播音主持專業人員的專業素質提出更高要求，文章針對融媒體時代播音主持專業人才素質的相關問題進行探討，分析播音主持專業人才的基本素質、融媒體時代背景下播音主持專業人才需要具備的素質、融媒體時代提升播音主持專業人才素質的有效途徑，旨在為媒體行業從業人員的相關研究活動提供可參考意見。

關鍵詞：融媒體；播音主持；專業素質

引言

播音主持是媒體行業的重要角色，融媒體時代背景下需要播音主持專業人員能夠迎合時代的發展要求，以及崗位工作的現實需求，積極進行自我提升，以保證自身專業素質可以勝任融媒體的播音主持工作。播音主持工作需要從業人員能夠具備良好的媒體敏銳度、獨特的新聞視角、場面及流程控制能力等素質，融媒體的工作形態變化，對其專業素質要求也隨之提升。針對融媒體時代播音主持專業人才素質的相關問題進行探討，對于促進媒體行業的可持續發展具有現實意義。

1播音主持專業人才的基本素質

1.1保證自身思想意識的與時俱進

播音主持在各種媒體平臺都能夠產生較強的輿論導向作用，基于目前媒介平臺的多樣性，各種媒體信息的傳播速度更快、覆蓋范圍也更廣，媒體信息內容對民眾思想的影響程度也會增大。播音主持作為具有發言權的公眾人物，需要重視保證自身思想意識的與時俱進，在自身的主持工作中保持正確的政治立場，發表具有正確價值引導作用的言論，應用媒介平臺產生對于公眾思想的影響作用。國家在當前社會背景下每天都會發生諸多重要的社會信息、時政信息，播音主持的崗位工作人員，通過自身思想認識的不斷提高，可以使黨的執政方針、社會治理政策深入人心，利用媒體工作帶動民眾思想認識水平的提高[1]。

1.2不斷強化發音、儀態等專業技能

播音主持專業人才以聲音作為媒介信息的傳送載體，在行業領域不斷發展變革的背景下，專業人才要重視不斷強化自身的專業技能水平以及綜合素養，包括語言發音、站姿儀態等方面內容。任何節目都要求播音主持人員能夠正確發音吐字，基于自身的語言表達能力，將播音信息內容準確無誤地傳達給觀眾，不同媒體節目對于播音主持人員的專業技能要求也存在一定差異。以新聞為例，對于播音主持人員的語音語調要求相對較高，一方面要進行準確進行新聞事件的陳述，另一方面也要產生播音主持對于普通公眾的語音示范作用；而對于娛樂性相對較強的節目而言，雖然對于播音主持人員的語音語調要求沒有新聞節目那么嚴格，但是對于其語言的應用方式也有較高要求，應用語言構建節目主要內容的同時，還要重視呈現多層次的語言內容，以保證節目的豐富性。儀態也是播音主持人員專業技能的重要內容，良好的站姿、坐姿、妝容、穿著，要能夠給觀眾形成端莊、大氣的視覺感受，在舉手投足之間體現自身的人格魅力與專業素養[2]。由于播音主持人員需要通過鏡頭展現自身自我、呈現節目內容，其姿態也會被局限于鏡頭中被集中關注，優雅的儀態可以吸引觀眾的關注，構建靚麗的風景，而如果在節目中出現一點點瑕疵，都會被無限放大，優美的站姿、坐姿以及走姿，便成為播音主持人員的重要技能與素質。

2融媒體時代背景下播音主持專業人才需要具備的素質

2.1播音主持專業人才需要具備對網絡新聞的敏銳度

融媒體時代對于新聞信息的即時性要求更高，媒體信息的傳播媒介和渠道也更加廣泛，各種網絡信息也可能成為新聞素材，為迎合媒體行業的發展趨勢，播音主持專業人才便需要具備極強的網絡新聞敏銳度，能夠在海量的網絡信息中搜集具有核心價值的熱點內容，賦予網絡信息以新聞價值。融媒體時代以網絡信息技術的發展為基礎，而基于網絡信息技術應用范疇的不斷拓展，社會公眾也可能從網絡信息的轉載者轉變為網絡信息的制造者，這便導致網絡信息內容及質量的參差不齊，各種虛假信息充斥在網絡空間中，播音主持專業人才便需要基于自身的職業素養，應用自身對網絡新聞的敏銳度，在各種網絡信息中捕捉到具有新聞報道價值的真實信息，從專業媒體人的思維和角度作為視角，進行專業的媒體思考，呈現新聞事件及信息的本質，保證新聞報道的真實性。

2.2從單向播音轉變為互動融合的能力與新媒體技術的應用能力

傳統播音主持專業人才僅需要進行單純的播音報道，而融媒體時代背景下，新聞節目、訪談節目等節目的播音、錄制形式也在發生轉變，播音主持不僅需要進行單純的播音，還要重視與嘉賓、受眾之間的互動，實現媒體信息的雙向傳輸，播音主持人才的互動融合能力便顯得尤為重要。“融媒體”以媒介的融合作為主要表現形式，播音主持專業人才需要提升自身對于工作環境的適應能力，提高自身對于新媒體技術的應用能力，目前的媒體節目制作和播出都廣泛應用新媒體技術，播音主持在進行主持的過程中，可能與節目嘉賓、觀眾進行實時互動，節目形式的多樣性更加凸顯，播音主持專業人才要充分認識到媒體節目形式的變化，增強自身單向播音與其他媒介之間的融合能力，同時也提高對各種媒介的應用和把控能力，穩定新工作形態與受眾之間的關系，以保證持續培育受眾基礎[3]。

2.3提升自身應變能力及心理素質

由于觀眾對于媒體信息的即時性要求，很多新聞類節目、重大節日事件慶祝活動都采用直播形式，實現節目制作與觀眾觀看的同步。雖然此種節目呈現方式能夠最大程度滿足受眾的觀看需要，但是對于播音主持的專業要求極高，特別對于《新聞聯播》等節目而言，播音主持的專業素養對于節目呈現效果具有至關重要的影響作用。即使專業素質極強的主持人，在節目的制作和錄制過程中都可能出現失誤或者突發事件，在面對這些失誤或者突發事件時，只有具備良好的應變能力及心理素質，才能夠靈活處置各種突發狀況，以達到最理想的節目呈現效果。如在某一次《新聞聯播》節目中，主持人出現搶詞的情況，對于《新聞聯播》這種節目而言，此種失誤可算是重大失誤，此種情況下便需要兩位主持人能夠具有良好的應變能力及心理素質[4]。對于出現失誤的人來說，需要及時調整自身心態，避免前期的失誤對后續的直播節目造成影響，而對于搭檔來說，則需要其靈活應變面對搭檔的失誤，及時承接自身既定的播送內容，快速調整主持節奏。

2.4持續提升自身的文化修養

融媒體時代受眾逐漸形成“碎片化”的信息閱讀方式，此種閱讀和信息瀏覽方式雖然能夠在短時間內滿足受眾的信息獲取需要，但是從長遠角度而言，并不能夠實現提升受眾文化素質的媒介作用。此種情況下，部分受眾對文化知識依然體現出強烈的精神追求，播音主持人員在節目中能夠滿足受眾的精神需求也能夠產生錦上添花的效果。如《中國詩詞大會》這一節目中以向受眾傳遞“文化之美”、“詩詞之趣”為主要目的，而主持人董卿卻成為節目的一大亮點，在不同環節能夠恰到好處地引經據典，即體現了自身良好的文學修養，同時也傳遞了詩詞應用于生活的宗旨與思想，強化了節目效果。播音主持專業人才在各種節目中進行主持活動，都需要對相應行業領域的專業知識有足夠了解，持續提升自身文化修養也是保證自身職業生命力的關鍵。

3融媒體時代提升播音主持專業人才素質的有效途徑

3.1拓展播音主持專業人才的學習路徑

為滿足崗位工作的現實需要，播音主持專業人才需要在崗位工作中也進行持續性的學習活動，不斷提升自身的文化素養與專業技能。由于各單位工作體制、市場競爭等方面的影響和限制，導致很多播音主持專業人才都存在學習路徑過于閉塞的問題，僅有部分單位能夠定期組織播音主持專業人才進行在崗培訓，更多的專業人才想要提高自身業務素質，都會采用自我學習的方式，一面進行崗位工作，一面自行進修學歷，甚至有些專業播音主持人會不得不選擇辭職才能進行海外進修，也有部分播音主持為拓展自身的專業范疇，而不得不選擇辭職再選擇其他用人單位，學習路徑的閉塞也成為很多專職播音主持人的瓶頸。融媒體時代背景下需要播音主持專業人才能夠持續學習、持續提升專業素質及綜合能力，為破解這些問題，便需要各用人單位能夠適當為播音主持專業人才拓展學習路徑，為專業人才提供更多學習機會，以不斷促進播音主持專業人才業務綜合素質的提高。

3.2重視各媒體平臺之間的專業人才培養協作

伴隨社會文化事業的不斷發展，傳媒行業領域也迎來重大發展契機，需要大量播音主持專業人才推動行業實現持續發展。而從目前播音主持專業人才培養體系來看，普遍存在人才培養周期過長的問題，播音主持專業人才不僅需要其具有較高的文化水平，同時需要其具備豐富的主持經驗，且播音主持專業人才在工作領域方面也具有一定的局限性，此種情況更使得行業內部出現較多的人才需求。針對此種情況，各媒體平臺要重視相互合作，通過不同的媒體平臺、不同節目制作和呈現方式，讓播音主持專業人才在不同節目中積累豐富的工作經驗，逐漸完善和優化專業人才的知識、經驗儲備結構，使其能夠在多元實踐經驗中提升自我。如某些媒體平臺在新聞領域具有絕對的人才培養優勢，此類型媒體平臺便要發揮自身在新聞領域的優勢作用，積極開展針對地方媒體平臺的新聞專業人才培養交流活動，使各地方媒體平臺的新聞播音主持專業人才能夠有機會到各水準平臺中進行交流式學習，提升其進行新聞播音的專業度。

3.3重視塑造播音主持的個人品牌

播音主持專業人才在融媒體時代背景下，需要重視播音主持的個人品牌塑造，創建具有廣受觀眾認可度和知名度的品牌節目，形成以點帶面的輻射作用，在提升播音主持影響力的同時，也能夠提高觀眾對于媒介平臺的認知度，與此同時提升播音主持專業人才對于各種新媒體工具的應用能力，不斷提高其在融媒體時代背景下的專業素養。播音主持等崗位從業人員可以基于自身節目，建立微信或者微博公眾號，利用社交公眾平臺積極與節目受眾進行互動和溝通，在公眾平臺中及時有效的新聞信息，對公眾的互動和溝通信息給予反饋、回復，提升公眾對于節目、對于播音主持人的影響力，利用公眾號的社交工具特征，提升節目及主持人的品牌效應。播音主持人可以根據公眾在社交平臺中的互動和溝通信息，了解自身在主持工作中、節目在制作過程中存在的問題，針對性進行優化和完善，不斷促進自身專業水平以及節目制作水準的提高。

3.4順應社會經濟發展趨勢制訂工作評價體制

有效的工作評價體制對專業人才產生工作內動力具有直觀影響作用。基于融媒體時代背景下對于播音主持專業人才的綜合素質要求逐漸提升的現實情況，各用人單位應當針對融媒體時代的工作形態變化，對專業人才評價體制進行優化，應用工作評價與獎懲制度并用的方式，調動專業人才積極進行自我完善和自我提升的積極性[5]。就當前社會經濟發展趨勢而言，很多用人單位還在遵循事業單位的工作績效評價方式，導致很多播音主持專業人才的經濟收入過低，部分專業人員只能夠通過業余時間“接私活”的方式彌補生活中存在的經濟空缺。此種刻板的工作績效評價方式已經難以迎合目前勞動力市場的發展潮流，很容易造成優秀播音主持專業人才流失的情況出現，為避免此種情況的發生，需要用人單位能夠迎合社會經濟發展趨勢、勞動力市場的發展形態，構建動態工作績效評價體系，對播音主持專業人才的工作成效開展動態考評，同時在考評體系中設定多元評價內容，以保證工作績效評價方式能夠客觀體現和評定播音主持專業人才的專業素質、觀眾滿意度等內容。同時針對播音主持專業人才的工作績效評價體系還需要設定行之有效的獎懲制度，應用獎勵與懲罰并舉的措施，充分調動播音主持專業人才崗位工作的主觀能動意識，以促進其專業素質的不斷提高[6]。此外，各媒體平臺用人單位還需要關注高等教育領域的人才培養問題，根據自身的節目制作要求確定播音主持專業人才需求，從而為高等教育領域的專業人才培養提供引導方向和指導意見。各媒體平臺應當給予更多相關專業學生進入到融媒體行業領域進行專業實習的機會，使相關專業學生能夠在實習工作中意識到自身在專業素質方面存在的不足，為其在校學習活動提供指導，媒體平臺與高等教育領域的人才培養合作，可以有效提升播音主持專業人才培育工作的針對性，提升人才培養效率。

結論

融媒體時代播音主持專業人才需要具備對網絡新聞的敏銳度、從單向播音轉變為互動融合的能力與新媒體技術的應用能力、提升自身應變能力及心理素質、持續提升自身的文化修養等專業素質，可以通過拓展播音主持專業人才的學習路徑、重視各媒體平臺之間的專業人才培養協作、重視塑造播音主持的個人品牌、順應社會經濟發展趨勢制訂工作評價體制等渠道，不斷提升專業人才的崗位工作能力與職業素養，從而推動各媒介平臺的融合發展。

參考文獻

[1]唐丹.融媒體時代播音主持專業人才素質分析[J].記者觀察,2019(17):141.

[2]張明輝.融媒體時代播音主持專業人才素質分析[J].記者觀察,2019(11):86.

[3]馬曉霞.融媒體時代播音主持專業人才素質探討[J].西部廣播電視,2019(2):158.

[4]侯月,孟祥玉.媒介融合背景下高校播音主持專業的人才培養[J].傳媒,2018(13):81.

[5]鐘倩.高能素質的培養是播音主持人才成長的內驅力——評《播音主持專業人才培養研究》[J].中國教育學刊,2018(11):136.

[6]劉宜林.播音主持人才培養的現狀及培養方式思考[J].傳媒論壇,2018(08):32.

作者：趙青 單位：西安科技大學高新學院