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摘要：民辦本科院校明確了培養應用型和技術技能型人才的辦學定位，在實踐教學中以培養應用創新型人才為目標，探索適合民辦院校的實踐教學方式，不僅有利于提升學生的理論素養，還能提高學生的實踐動手能力，激發學生學習興趣，培養學生創新能力和提升畢業生就業競爭力。

關鍵詞：民辦院校；保險專業；實踐教學

一、民辦本科院校保險學專業的定位

當前，國內高校呈現多樣化的辦學模式,一般可分為研究型大學、教學研究型大學和教學型大學三個層次。高校在定位自己培養人才的目標時，不僅要同社會經濟發展相適應，還要與自己所屬的層次相適應，因此民辦本科院校應根據學校的實際情況以及地方區域經濟發展情況，確立培養創新應用型、技術技能型人才的辦學定位，培養基礎理論較扎實、知識面較寬、實踐能力強、德智體美全面發展，具有社會責任感、創新精神和創新能力的應用型人才。保險學屬于應用經濟學的范疇，具有較強的實用性，這決定了高校培養的保險學專業畢業生不僅要具有扎實的理論基礎，還應具備較強的實踐能力。一般來說，民辦高校培養的保險專業畢業生在理論素養方面比不過重點大學的學生，而實際動手操作的能力又不具有優勢，這也是民辦高校畢業生就業形勢不樂觀的原因。因此，民辦本科院校保險學專業在實踐教學改革中，教師教學要緊緊圍繞培養應用型人才的目標，走出傳統的學術型人才和精英教育模式，使教學內容、教學模式與社會需求相一致，既要有理論基礎，也要突出應用能力，即在掌握保險學基礎理論和方法的基礎上，加大對實踐教學的投入，提高綜合設計型、研究探索型實驗，通過參加社會活動和學科競賽等綜合實訓項目，以及畢業實習與論文研究等實踐環節，培養適應社會發展需要的創新應用型、技術技能型人才。

二、民辦本科院校保險學專業開展實踐教學的必要性

我國自1979年恢復保險業務以來，經過30多年的發展，保險公司的數量逐漸增加，截至2018年2月，全國保險公司達179家，對保險專業人才需求大幅增加，但是保險專業畢業生往往不能滿足保險公司對人才的要求，從而產生供求結構不平衡，畢業生找不到工作，公司苦于不能招到合適的人才，因此民辦本科院校保險學專業開展實踐教學尤其必要。

（一）開展實踐教學是激發學生學習興趣的重要手段

保險學是一門理論和實踐緊密結合的專業，傳統的教學模式一直側重對學生保險基礎理論的培養，而忽視實踐教學的重要性，但是諸如《保險學原理》、《人身保險》、《財產保險》等課程，如果一味的灌輸理論知識，不僅晦澀難懂，而且長期如一還會使學生失去學習動力。開展實踐教學，教師在授課的過程中改變傳統的理論灌輸，將生活中真實的保險案例帶入課堂，采用案例與相關的理論知識相結合的方式，小組討論方式等進行授課，可使學生耳目一新，能夠激發學生的學習興趣。

（二）開展實踐教學是培養學生的創新能力的必然要求

黨的對人才培養提出了新的要求，報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。長期以來，我國教育存在的問題就是缺乏對創新人才的培養，然而，創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。在新的時代背景和社會背景下，高校教育必須將培養學生的創新能力提升到新的高度，保險學專業的實踐性和應用性很強，高校應在保險專業教學更新教育理念，倡導創新文化，變革教育模式，摒棄傳統的填鴨式教學方式，推動實踐教學改革，培養大學生的創新能力，為社會培養創新創業人才。

（三）開展實踐教學是提升畢業生就業競爭力的有力保障

現在保險公司招聘人才主要通過校園招聘和社會招聘兩種方式，保險公司在招聘人才時往往會考慮機會成本，招聘一個剛剛畢業的大學生，由于缺乏社會工作經驗，保險公司培養人才所要花費的成本遠遠要大于有工作經驗的人員，而幾年后，公司可能又要面臨培養的人才流失的風險，這些都導致現在的保險公司在招聘時更傾向于社會招聘，怎樣才能提高剛畢業的大學生的競爭力，成為高校亟需解決的問題，所以在這種形勢下，高校應該開展實踐教學，培養不僅理論基礎扎實而且具有實操能力的保險專業人才，使畢業的大學生具有保險公司要求的專業知識與技能，能順利和保險公司的人才需求對接，并在激烈的就業競爭中脫穎而出。

三、民辦本科院校保險學專業實踐教學探索

民辦本科院校明確了培養應用型、技術技能型人才的辦學定位，在實踐教學中以培養應用創新型人才為目標，探索適合民辦院校的實踐教學方式，不僅提升學生的理論素養，而且提高學生的實踐動手能力，培養業界需要的保險專門人才。

（一）探索多樣化的教學方式

教師在保險學專業教學過程中應該轉變傳統的滿堂灌的教學方式，采用多樣化的教學方法，例如課堂展示法、案例教學法，情景模擬教學法等。課堂展示法體現兩種形式，一種是教師在授課的過程中，要采用多種形式的展示方式，如ppt,視頻等，提高學生的專注力；一種是每節課由學生對保險熱點問題進行展示，這有助于調動學生的積極性，培養學生查找資料的能力。案例教學法通過教師對案例進行介紹，提出需解決的問題，然后由學生以小組討論的方式對案例進行分析，最后由教師對案例進行總結。整個流程下來不僅可以提高學生的學習興趣，而且也會提高學生分析問題、解決問題的能力，在小組討論過程中還會培養學生團隊合作的能力。情景模擬教學法以案例教學為基礎，設置模擬的情景、學生進行角色扮演、最后由教師或者聘請業界專家進行點評的方式進行。這充分調動學生主動參與的積極性，有利于開拓學生的創新精神。總之，教師在選擇教學方式時，還要根據學生自身的特點，選擇適合的教學方法，讓各種教學方式在實踐教學中充分發揮作用。

（二）實行校企互派人員兼職模式

目前高校的專職教師都是從“學校”到“學校”的就業模式，缺乏行業相關工作經驗，對保險公司的經營管理沒有切身的體驗，教學中難免出現“照本宣科”的現象，所以高校應注重教師實踐能力的培養，積極鼓勵教師到保險公司掛職鍛煉，增強教師對保險公司經營管理的感性認識，增加實踐經驗，實現保險理論和實務的充分融合。與此同時，對于實踐性很強的保險學課程，如《保險營銷學》等課程，高校同樣可以聘請業界銷售經驗豐富的工作人員授課，以實際案例進行教學，如客戶拜訪、銷售話術、維護客戶關系等一一向學生介紹，這有利于加強學生對保險實務的掌握，另一方面，由于受傳統的保險思維的影響，學生普遍對保險學專業存在排斥心理，也可以定期聘請業界專家或研究學者來校開展專題講座，就行業政策法規、熱點問題、學術前沿展開討論，開闊學生的視野，開拓創造性思維，消除學生對保險專業的疑慮，增加對保險專業的自信心，充分發揮保險業界和學界的良性互動。

（三）加強校內外實訓基地建設

高校應加強校內實驗室建設，尤其在軟件投入方面，要積極的和保險公司進行溝通，購買和保險公司模擬度高的保險軟件，建立高仿真的校內保險實訓基地，注意實踐教學軟件要及時更新與補充，這樣學生在實訓課上可以模擬保險公司業務流程，有助于提高學生的專業技能。同時，保險人才的培養離不開保險業界的大力支持，高校應積極與保險公司合作，建立校外實訓基地，一方面可以安排大一、大二保險專業的學生定期到保險公司進行參觀，了解保險公司的企業文化，增強學生對保險公司運營的感性認識；另一方面，安排大三、大四的學生到保險公司頂崗實習，增加他們的實習經驗，為就業打下良好的基礎。

（四）構建訂單人才培養模式

高校在人才培養上應以行業需求為導向，積極與地方的保險機構合作，構建訂單人才培養模式，充分發揮高校和保險公司各自的優勢。高校從保險公司對人才需求角度出發，與公司共同定制相關的課程，確定訂單人才培養方案，培養符合保險公司需要的專門人才，提高保險畢業生的競爭力。訂單人才培養模式在課程設置方面，要與保險公司的培訓課程相區別，不能急功近利，要充分考慮行業需求，注重學生邏輯思維的培養。在確定訂單培養學生名單時，應堅持保險公司和學生雙向選擇的原則，并實行動態管理，建立選拔與淘汰機制，以每學期為單位考核學生，這有利于形成良好的學習氛圍，一方面鼓勵沒有選拔進來的學生繼續努力，另一方面避免訂單式培養的學生產生懈怠心理。訂單式人才培養的學生更具有針對性，有利于提高民辦院校的就業率。

四、結語

較其他專業而言，保險學更需要理論和實踐的緊密結合。在教學中，不僅要注重學生理論分析能力的培養，而且還要注重其實踐能力的提高。高校在保險學教育中應處理好理論與實踐的關系，一方面，夯實學生的理論基礎，另一方面，強化學生的實踐技能，只有這樣才符合民辦高校的辦學定位，才能為社會培養更多創新型人才！

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作者：方睿 王曉珊 胡佳琪 單位：天津天獅學院