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摘要：近些年來在我國教育行業的發展進程中大學班級的管理逐漸的受到人們的關注和重視，對于大學學校而言班級管理的主體就是學生，整個大學學生的管理工作基礎就是對于班級的管理，學校整體工作的成敗會直接的受到班級管理工作好壞的影響，同時對于學生學習習慣和班級、學校的風氣培養也會造成很大的危害和影響。大學學校管理中班級是一個重要的環節，因此就需要針對存在的問題來進行不斷的優化和完善，這是按班級管理質量的進一步提升。

關鍵詞：信息時代；班級管理；解決措施

對于大學而言各項任務開展的最小單元就是班級，同時班級也是對于學習專業能力和綜合素養培養以及思想道德教育的主要地方。近些年大學班級的管理在教育行業不斷發展的背景下也在逐漸的提高和完善，但是如何做好班級的管理工作在新形勢的背景下也是輔導員所面臨的一個主要問題，班級管理的質量與學生的學習和發展有著很大的聯系，所以就需要輔導員在管理的過程中不斷的發現問題，解決問題，實現班級管理質量的提升。

1大學班級管理面臨的問題和麻煩

大學班級管理制度在社會的發展進程中也在逐步的優化和完善。在我國目前許多的大學高校中班級的管理都在采用民主的方式來建立適合班級實際情況的班級管理制度，致力于實現班級日常管理質量的有效提升。但是對于我國的大學教師來說年齡逐步的趨向年輕，因此在班級的管理中缺乏社會的閱歷和經驗，所以在班級管理的過程中會常常出現一些的問題和麻煩，制定的相關班級管理制度不能夠很好的實現對大學班級的管理，甚至對于學生的學習和發展還會產生一定程度上的影響，以下是一些大學班級管理中普遍存在的一些問題和不足之處。

1.1沒有形成新的管理機制，管理方式單一

目前對于我國的大學院校來說招生的規模在教育改革不斷的推進中在不斷的擴大，對于現如今這個現代化信息時代而言傳統的大學生管理機制已然不能夠滿足班級管理的需求，同時也很難以順應時展的潮流，在現如今的班級管理過程中就會存在很大的局限性，有可能還會對現今大學班級的管理產生影響。在目前我國很多的大學高校中“以人為本”的管理理念并沒有在管理管理中得到很好的應用，沒有結合班級管理的可持續發展來進行班級管理工作。對于很多的大學的教師來說雖讓說他們在班級的管理中花費了很多的時間和精力，但是并沒有實現真正意義上額大學班級管理，在管理的過程中沒有充分結合學生的實際情況以及管理的機制來進行管理，同時在管理的過程中管理的方式較為單一，這樣一來就會導致班級的管理效果差。

1.2管理者的重視程度不夠，班級缺乏凝聚力

大學院校班級信息傳遞和交流的凡是在目前我國通訊技術不斷發展的進程中在日漸的豐富和多樣化。手機和網絡對于大多數的管理者來說都會利用這些來進行信息的和交流，這樣一來就會導致班會召開次數的降低，導致學生和學生之間以及學生和教師之間的交流和溝通減少，從而直接的影響到班級的管理，對于班級凝聚力的培養也會造成很大的影響，模糊學生對班級的概念。同時班級管理工作的重視程度對于管理者來說也是不夠的，很多的教師認識大學生已經到了成年人的年紀了，應該有著管理自身的能力，不需要過多的對班級進行管理，但是對于很多的大學生來說并沒能夠實現很好的自身管理，這樣一來就會對班級的管理產生很大的影響，使整個班級變得一片混亂，猶如一盤散沙。班級的凝聚力對于一個班級來說是非常重要的一個內容，好的凝聚力才能夠構建一個優秀的班級題，學生之間缺乏溝通和交流、缺乏信任也會給班級凝聚力的培養造成阻礙的作用，從而導致大學班級管理工作難以有效的進行。

2大學院校班級管理問題的解決措施

2.1建立順暢的班級內部溝通體系，增強班集體的凝聚力

對于大學院校的學生來說，在很多地方都有著很大的差異性，因為學生們都是來自不同的地方，不同的地方有著不同的風俗習慣和地方特色，因此為了能夠提高班級管理的質量和效果就需要管理者在進行班級管理的時候就需要針對不同的學生采取不同的管理措施，充分的了解學生的生活背景，根據實際的輕快來制定出有效的班級管理方式，建立起一個班級內部的信息溝通體系來增強班集體的凝聚力。

2.2抓好制度的實施與落實

沒有規矩不成方圓，對于班級的管理來說也是這樣的，因此就要想班主任需要引導班級干部來制定一套科學合理的班級管理制度，班級管理制度對于大學班級的管理而言是一個基石，能夠對學生學習積極性的提升和良好班風的養成起著推動的作用。班規制度只有落實下去，才能使它產生效力。這需要管理者帶頭遵守這個班級制度，給學生們起到模范帶頭作用。并且在實施的過程中，要加強宣傳力度，讓每位學生都了解班規制度，在他們的心底筑起規則的城墻。例如：老師可以在每天的自習時間中，抽出五分鐘的時間，讓一位同學朗讀班規。每天有一位同學進行，這樣輪流下去就可以在每位同學的心中形成一種班級規范觀念，學生可以達到自覺遵守班規的效果。班規需要班級成員的共同維護，如果出現有同學違反班規或者無視班規的現象，就需要大家主動對他進行教育，讓他改正自己的缺點，自覺主動的遵守班級規定。在這種模式的幫助下，可以形成特色的班級文化。同學們在這種文化的熏陶下自覺地學習，在班規允許的范圍內，合理發展自己的特長和個性，使自己變得更加閃亮。

2.3建立適合的班級理念，創新班級管理的方式

對于學生來說獲得知識的最直接傳授者就是任課教師，他們和學生之間的溝通和交流也是最多的，與學生的接觸也是最多的，因此為了能夠充分的發揮出學校各個部門之間的作為就需要在班級管理的工作中充分發揮出各部門的作用，協調配合、相輔相成。現如今的大學生在自尊心和獨立意識上都有著更強的表現，所以對于班級管理者來說也面臨著更大的挑戰，所以管理者在新形勢的背景下需要把學生作為管理的主體，建立科學合理的班級管理理念，在班級管理的過程中需要結合現代化信息技術和學生的實際情況來進行不斷的創新和完善，通過班級管理的不斷探索來尋求最為合適的班級管理方式，要充分的認識到學生的思想，增強對學生思想的關心，以更加適合學生的方式來進行班級管理，培養學生的良好習慣。

2.4實現學生自制力的有效培養和提升

現如今對于大學生而言環境因素會在很大程度上影響學生的自制力，在我國大學的自制力普遍都是較差的，沒有嚴格的要求自己。在大學中學生所面臨的問題是非常多的，如果說大學生在面對這些問題的時候能夠通過自主思維的轉變就能夠有效的實現問題的解決，而不是被這些問題所困擾。對于大學生來說管理的效率同樣也是非常重要的一項內容，也就是說要讓大學生能夠充分的認識到自制力的價值和作用，從而實現學生積極性的調動，讓大學生能夠以自制力好的同學為榜樣、去學習，能夠更好的去管理自己和提升自己的自制力，從而實現學生對于班級歸屬感和責任意識的進一步增強。同其他的集體一樣班集體也會存在的矛盾和困難，同時也有著共同前進的目標。班集體的穩定和團結會直接的受到班集體中經濟利益和權利利益方面內容處理好壞的影響，例如獎學金機制和權利機制等等，獎學金評比的公平性會直接的受到獎學金評比機制的是否完善的影響。學生自制力的培養和提高能夠通過民主管理的很好激發，好的民主管理才能夠有效的提升班級體的團結和穩定，讓學生能夠在班集體中健康的成長和成才。因此為了能夠實現大學生民主意識和民主參與熱情的提升就需要對大學生進行民主觀念的引導，不斷的培養學生的民族精神和民主意識。現如今大學生大班集體中更多都是充當旁觀者的身份，這對于班級的管理以及學生的發展而言都有著很大的影響，因此就需要轉變這種觀念，讓大學生發揮自身的價值、獻言獻策來幫助班級的管理和發展，這樣一來對于自身的發展也能夠進行很好的鍛煉，推動學生的自身發展。

3結語

總的來說管理者對于一個優秀的班級來說是重要的組成部分，大學班級管理面臨的問題主要就是管理制度和管理模式的問題，因此為了能夠更好的實現班級管理效率的有效提升就需要創新管理的方式、建立健全的管理制度、增強班級的凝聚力，幫助學生更好的學習，推進班級的發展。

參考文獻：

[1]丁榮偉.大學班級管理中存在的問題及對策研究[J].文教資料，2010，26（17）：187-189.

[2]袁勇我.淺析高校班級管理問題及其對策研究[J].高教學刊，2015，2（9）：42-43.

作者：胡菊香 單位：懷化學院