前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網站設計計劃書主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：網站設計計劃書范文

不論你是在建立什么樣的網站或web應用，讓用戶之間產生良好交互都是成功的關鍵所在。你的目標在于讓用戶熱烈談論你的應用，邀請好友訪問它，抱怨它，贊美它，從方方面面來分析它。設計階段就要牢記這些目標，讓社會交互幫你引導用戶注冊，吸引他們不斷地回頭光顧，并主動介紹其他人也來使用它。

社會化web設計不只是增添新功能，還必須深入理解用戶的社會交互，從而有針對性地進行設計，為方便這種交互鋪平道路。這是決定網站成敗的關鍵因素之一。

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目錄

第1 章 社會化web 崛起

1.1 亞馬遜效應

1.2 社會化web

1.3 小結

第2 章 社會化web 設計框架 21

2.1 aof 方法

2.2 專注首要活動

2.3 識別社會化交互對象

2.4 選擇核心功能集

2.5 小結

第3 章 坦誠對話

3.1 日漸增大的隔閡

3.2 d 公司本來可以怎么做

3.3 坦誠對話的價值

3.4 堅持坦誠對話

3.5 針對特定人群以獲得關注

3.6 正面回應負面反饋以保持關注

3.7 d 公司也變好了

3.8 賣方當心

3.9 小結

第4 章 注冊流程設計

4.1 他們在想什么

4.2 注冊門檻

4.3 保持簡潔：新聞寫作法

4.4 降低注冊阻力

4.5 小結

第5 章 持續使用設計

5.1 為何使用

5.2 實現身份管理

5.3 彰顯個性

5.4 利用互惠心理

5.5 形成聲譽機制

5.6 促進成就感

5.7 提供掌控感

5.8 傳達擁有感

5.9 突出期望行為

5.10 培養群體歸屬感

5.11 小結

第6 章 群體智慧設計

6.1 復雜自適應系統

6.2 初始行為

6.3 整合顯示

6.4 反饋

6.5 杠桿點

6.6 小結

第7 章 分享設計

7.1 兩種分享

7.2 分享行為

7.3 小結

第8 章 漏斗分析法

8.1 漏斗視圖

8.2 分析過程

8.3 需要注意的問題

第2篇：網站設計計劃書范文

一、甲方權利與義務

1．甲方有權要求乙方按照附件一中雙方商定的網站結構，在附件二中雙方約定的時間內，完成合同中規定的內容。

2．甲方負責提供制作所需的一切資料（包括文字，圖片以及其他相關文件），并制作成電子文件。在乙方開始制作網頁時，甲方應備齊全部內容資料。

3．甲方應在網頁制作的全過程中給與乙方便利條件，并積極配合。

4．甲方有權對乙方設計的網頁提出修改意見，由雙方協商更改。

二、乙方權利與義務

5．乙方應依據附件一中雙方商定的網站結構，在附件二中雙方約定的時間內，完成合同中規定的內容，乙方有權對甲方網頁的設計提出自己的意見和建議。

6．雙方合作期間，乙方對甲方提供的文字及圖片資料未經甲方許可不得以任何方式泄露給第三方。

7．乙方對甲方提供的文字及圖片資料中所涉及的包括知識產權在內的一切法律問題不承擔任何法律責任。

8．乙方所制作的網頁需兼容ie4．0 版和netscape4．0版以上主流瀏覽器，并支持800*600分辨率。

9．在制作過程中，對甲方陸續提出的修改要求，乙方應盡力協助實現，并交甲方驗收通過。對有可能影響附件二中雙方約定的完成時間的要求，乙方有權提出延期請求，由雙方協商確定具體時間。

10．乙方負責在網站開通后10日內對甲方網站中由于乙方失誤造成的頁面錯誤進行修改。

三、違約責任

11．由于甲方未及時提供資料而導致乙方工作不能按時完成，乙方不負任何責任，并有權向甲方提出延期要求，延期時間由雙方協商確定。

12．由于乙方原因未能按時完成合同所規定的內容，甲方有權向乙方提出索賠，具體額度由雙方協商確定。

四、爭議解決

13．雙方因合同的解釋或履行產生爭議，由雙方友好協商解決。協商不成，雙方均有權向有管轄權的人民法院起訴。

五、知識產權的保護

14．甲方付清應付乙方的全部款項后，甲方正式享有網站的全部使用權。

15．雙方合作期間，網站構架，網頁版式設計等內容（甲方提供文本資料及圖形，音像資料未經乙方加工部分除外）之版權、設計權、使用權歸乙方所有，未經許可甲方不得擅自使用，不得復制或交由第三方使用。

16．如因乙方原因出現第三方指控與站點頁面有關的知識侵權的事件，應由乙方負責并保證甲方權利不受損失。

六、合同的終止

17．在乙方收到甲方支付的全部費用后，本合同自行終止。

18．任何一方終止合同，需提前10個工作日書面通知對方，并說明正當終止理由，由雙方簽字代表協商終止合同。

19．由于戰爭、地震、火災等人力不可抗因素導致的工作中斷，雙方均不承擔責任，待條件恢復后，由雙方協商確定合同變更內容。

七、合同金額及付款方式

20．甲方應向乙方網站規劃費，網站設計費，網站制作費，以及網站后期維護費共計人民幣_________元。

21．乙方為甲方進行網站總體設計制作之前，甲方應付給乙方網站預付款_________元。

22．待乙方全部完成甲方網站建設后，甲方應在三日內付給乙方網站建設款_________元。

23．乙方為網站后期維護期滿，甲方應在三日內付給乙方網站維護款_________元。

甲方（蓋章）：__________________

代表（簽字）：__________________

_________年_________月________日

乙方（蓋章）：__________________

代表（簽字）：__________________

_________年_________月________日

第3篇：網站設計計劃書范文

關鍵詞：網站設計； 數字化；企業視覺識別設計

隨著網絡技術發展和數字化技術革新，企業視覺識別系統正發生著前所未有的改變，無論從廣度或者深度上，都朝著多元化方向發展。企業通過網站可以更全面地接觸到全球各個區域受眾，樹立良好企業形象和增強企業文化推廣，開拓國際市場渠道，實現更多形式的商業宣傳，促進企業整體競爭力提高。目前，市場對網站設計人員需求量較大，如何在網站設計教學中做到好的導向，為市場提供優秀人才，是當前網站設計教學中不得不思考的問題。

1. 目前網站設計存在的問題

1.1 網站設計同質化嚴重，創新較少。

   國內網站普遍存在偏商業化的特點，設計公司本著寸土是金的短視觀念，用盡版面空間，鮮有從網站整體推廣考慮，網站設計依賴已有模板，追求商業利益最大化，而漠視企業文化理念推廣，以致對企業形象和品牌塑造產生不良社會影響。

1.2 缺乏系統化開發

   網站設計在開發中缺乏系統化和延續性考慮，很多企業網站沒對網絡推廣進行長遠考慮，缺乏相關人員參與維護管理，導致企業信息更新延緩，甚至無法鏈接，或者網站缺乏人性化考慮，受眾不能即時獲得精準信息，此類網站不僅沒有幫助企業樹立良好企業形象，反而影響了客戶群的穩定。

1.3 對企業數字化CI體系淡化

   網站的企業識別系統不統一，或者沒有體現網絡環境下的特性，企業識別圖形單一，缺乏變化，在整個網站中沒有系統地體現企業識別文化理念，影響企業對外宣傳效果。

1.4 重內容，輕企業理念的策略

   設計人員在完成相關網站設計時，只關注既定內容板塊設計，缺乏對企業文化理念的分析，在設計中沒有把企業的文化理念充分注入到設計中，致使企業網站缺乏特色。

企業網站在設計中欠缺長遠規劃考慮，在前期設計中沒有很好地為網站后期維護預留適當空間，致使企業網站長期得不到及時更新，企業識別體系陳舊沒有新意，從而影響了企業在公眾中良好形象宣傳。

2. 改革之我見

2.1 強化網站設計中CI體系的滲透

   網絡的獨特傳播形式決定了CI體系需要改變原有設計內涵，需要通過能夠體現數字媒體特點的手段和方式對CI體系進行新詮釋和設計語言重構。例如：在傳統標志設計中，標志一旦確定，在各種表現系統中就不宜更改。這樣的形式于網絡傳播是非常不合時宜，網絡信息在虛擬的空間中展示出來，其可變性、實時性和與受眾交互性成為其傳播信息的一大特色，所以我們不難看到在百度搜索引擎中，百度的標志會隨著每個時期不同而變化，既有一定動態，色彩變化，甚至圖形都隨著不同實時事件而變化，同時還可以進行交互，受眾可以通過點擊標志直接獲得相關更加具體信息。這樣的設計形式，打破了傳統意義上的單一，一層不變的模式，更加貼近現實生活，拉近網站和受眾之間的距離。而在網站設計教學中，往往會從設計的視覺元素入手去指點學生去設計網站，把企業視覺識別體系的數字化忽略到或者弱化它，這樣的網站設計不過又一個平面設計的變體，并沒有從企業文化如何更加適于網絡推廣的層面來考慮。

2.2 滲透用戶體驗意識

   一直以來，隨著技術對生活的滲透，讓人們越來越依賴技術，但當我們在運用中，常會感受到有的技術讓我們備受鼓舞，但有的卻讓我們感到麻煩，在設計上對技術的運用不當，會為我們增添很多煩惱，所以，用戶體驗意識逐漸滲透人們的理念，如何從用戶角度去設計網站的交互效果，宣揚企業對用戶的人性關懷以及企業的精神理念是我們設計網站時必須要思考的問題，而學校里的網站設計教學卻往往會忽略這樣層面，由于為數眾多地采用虛擬項目來完成教學，學生無法了解來至市場的真實反饋，在用戶體驗方面缺乏經驗，教學中又常常偏執于交互視覺效果的設計而忽略來用戶感受的考慮，教學與市場嚴重脫節，這樣的現狀不宜于學生真正掌握交互設計的真諦，所以在教學中應該有意識滲透用戶體驗觀念，引導學生在完成虛擬項目時，可采用模擬市場，體驗用戶心態，促使學生真正明白用戶體驗的關鍵所在，從而知道交互設計，提高有效技術的運用。

2.3 增強團隊完成項目意識，實現組合最優化

   龐大復雜的網站建設是一個人無法完成的，一個優質的網站需要方方面面的人員共同努力才能實現，在網站設計教學中，除了要求學生能夠掌握基本的網站建設理論知識和技術以外，在教學中還應該增強學生的團隊協作意識，這種協作精神的具體表現不僅在團隊分工方面，更應體現在團隊管理和規則執行上。例如網站相關文件的命名管理等，以及在設計中與后臺程序員的溝通協調，了解設計與實現之間的關系，甚至與網站策劃人員的協調，了解客戶的目標需求和后期維護關系等，這些都需要在教學中培養學生習成良好的團隊協作觀和溝通交流意識，否則一旦養成不良設計習慣，則無法融入團隊，甚至會對一個龐大的網站建設工程造成極大的破害和影響。通常，在學校教學中，學生組隊較為松散，沒有相應的可參考管理機制和協作意識，很難養成良好的團隊協作習慣，需要解決這種現狀，勢必需增加學生的社會實踐機會，網站與市場聯系緊密，學生在完全脫離實際項目中進行學習設計，無異是空中樓閣，不切實際，網站設計教學有必要安排學生參與到社會實踐中，甚至是進入公司或者工作室，在真實的項目中，學生可以了解到如何融入到團隊，如何去遵守相關設計規則避免不必要的問題出現，從而促進學生明白如何實現團隊組合的最優化，盡早融入到設計團隊中。

2.4 改革評價機制，促進設計的提高。

   一直以來，學校教學中常規的教學評價機制都較為單一，網站設計教學也不例外，學生完成教學任務，教師根據作品進行相應的評分。一層不變的教學評價，對學生作品的評價標準較為片面，學生也無從知道作品到底有哪些不足，這樣不利于學生設計真正的提高。市場是檢驗網站設計是否成功的有力標準之一。網站因其依靠平臺技術的特殊性，所以在教學中可以直接要求學生通過把設計作品上傳網上，通過考核其用戶點擊率來測評網站設計的效果，不失為一個利用其技術優勢，進行特色評價的方式。同時通過點擊率，可以促進學生明了如何把企業網站的視覺識別系統通過數字的手段進行實 現，如何提高用戶的搜索率等，以及如何運用數字技術提高企業視覺識別的印象等。

3. 小結：

在互聯網漸成為普通大眾的生活之必需品的今天，網站平臺幾乎跨越了眾多行業界限，成為各行業之必要的網絡推廣手段，網站設計人才的需求也越來越大，如何提高網站設計水平，為社會輸送優秀的設計人才，作為從事相關專業研究的高校教育，理應擔負起良好的社會導向責任，為社會培養出具有較好設計意識的網站設計人才，為國內的網站建設和推廣保駕護航。

參考文獻：

[1] 孫飛 論藝術設計專業CI設計的教學觀[J]美術大觀 2009.6

[2] 張志弘 數字媒體時代-角色定位模糊的時代[J]互聯網時代周刊2010.8

[3] 饒簡元 數字媒體藝術設計學科定位的探討[J]藝術教育2010.5

[4] 茅佳妮 約翰.奎爾奇：應對市場變化，尋求解決之道-直擊騰訊智慧風暴論壇 [J]中國廣告2010

作者簡介：王成宇，(1973-)女，重慶人，重慶郵電大學傳媒藝術學院、講師，

第4篇：網站設計計劃書范文

1 館網結構布局應遵循的原則

首先，規模不同的檔案館之間應該遵循互補的原則，比如綜合檔案館與專業檔案館就應該遵循這一原則，綜合檔案館應該成為各類檔案檢索中心，并且在條件成熟的情況下，向數字化檔案館發展，而專業檔案館能夠在這一方面成為綜合檔案館的幫手，在突出專業優勢的同時，幫助綜合檔案館更好的發揮優勢。雖然綜合檔案館與專業性的檔案館兩者之間一定會存在著管理范圍的交叉，相關部門應該根據實際情況，制定資源共享制度，將其上升到法律的高度，從而促進綜合檔案館與專業檔案館融合互補，共同促進檔案管理事業的發展；其次，館網布局應該突出重點，為了能夠得到最佳的布局效果，相關部門可以直接將某一部分區域看作是中心館，將重點的檔案文件等交由該館管理，與此同時調整館藏結構，為該館成為重點館、中心館做準備；而在一般區域內，只要設置普通檔案館即可，只要具有基本的檔案管理功能即可；最后，設置終極性檔案館，因為有些企業具有管理檔案的職責，除此之外，幾乎所有的高校都具有檔案管理的職責，尤其是學生在校期間，因為在設置終極性檔案館時，可以考慮將企業以及高校作為試點。終極性檔案館所具有的最大的特點就是在管理檔案的同時，也可以向社會開放，也就是說也具有公共檔案館的職能，這樣既可以分擔公共檔案館的責任，也加快了整體檔案管理事業發展的腳步。

2 中間性檔案機構的社會化發展

中間性檔案機構可以將其看作是新型文件中心，它具有中介服務的性質，其主要的表現形式為“多位一體”。筆者將從新型文件中心以及中介服務機構兩個角度來對其進行介紹。

2.1 新型文化中心

中間性檔案機構之所以能夠將其看作是新型文化中心，主要因為其履行的職能比較多，總結起來有兩大方面：一方面，針對現行公開文件開展與之相關的服務工作；另一方面，具有某些機關檔案室的功能。新型文化中心要想成為現實，不僅需要進行現代化建設，還需要做到與其他政務檔案部門以及相關網站的接軌，這樣中間性檔案機構才有可能成為新型文化中心，不斷地向社會化發展。

2.2 中介服務結構

市場發展的需要催生了各種形式的中中介服務機構，而中間性檔案機構實際上可以被當作檔案中介服務結構，因為該機構具有文件與檔案托管、咨詢等職能，但是在檔案中介服務結構運行時，應該明確幾種關系，筆者總結如下：

首先，脫鉤與監管之間的關系，檔案中介服務結構畢竟不是傳統意義上的檔案館，因此相關檔案行政管理部門必須做好監管工作，嚴格審批，并且對其運行情況進行實時的監督，與此同時還需要保證此類型的機構財務上獨立，與其他檔案機構沒有任何的經濟往來，該機構的負責人員需要自負盈虧，否則檔案中介服務機構之后成為當地政府的負擔；其次，服務于有償的關系。此類中介機構既應實行有償服務，又不宜以盈利為目的。收費標準要合理，要努力辦成實行企業化管理的，收支相抵后略有盈余因而可持續發展的社會公益事業。在必要和可能時，當地檔案部門可在財力允許的前提下給予資助。“公益事業”是其基本性質，“企業化管理”則是在現實條件下較為可行的管理辦法。總之，賺錢不應成為此類機構的終極目標，而只是維持其生存與發展的一種手段；最后，咨詢與勞務的關系。此類機構的業務范圍可以劃分為咨詢與勞務兩個方面。圖書館咨詢方面包括工作方案策劃、規章制度待擬、疑難問題解答、工作經驗總結等，也可以是培訓，甚至推薦、待聘工作人員。勞務則主要是指對檔案本身的管理，如整理、編目、編研等，甚至可以全過程代管委托單位的檔案。總體上看，此類機構應是兩類業務并重。具體地講，則應根據服務對象的要求有所側重。

3 新來源觀與檔案管理的再現歷史聯系原則

3.1 傳統來源原則和全宗理論面臨的挑戰

來源原則誕生于19世紀的歐洲，后經各國檔案工作者的靈活運用于發展，逐步得到了完善與豐富。傳統來源原則的核心思想是按照文件的形成機關來源整理館藏檔案，強調同一來源檔案的不可分散性和不同來源檔案的不可混淆性。一個多世紀以來，來源原則一致指導者檔案實體的整理。作為檔案學的特色理論，它對世界各國的檔案學理論與時間都產生了重大影響，對構件近現代檔案學和指導近現代檔案工作發揮了不可磨滅的作用。

3.2 來源原則面臨的質疑

具有濃厚技術特性的電子文件的出現。計算機技術、通信技術、數據庫技術等現代信息技術的廣泛運用，使得人們可以并開始打破機構、地域間界限共享和形成數據信息，“根本不存在檔案工作傳統意義上理解的文件實體，而只是一系列反應不同職能活動的動態信息幾何，文件與其形成者不再是一對一關系，而是一對多或多對一關系，很難判斷全宗。”

出現了以科技檔案為代表的新的檔案種類。它們具有不同于政務檔案的形成過程與規律。例如，由不同單位共同完成的同一向科研課題、工程項目的科技檔案具有成套性、完整性和獨立性，若繼續采用按同一形成機構來源管理檔案，必然會割裂這些活動及其檔案之間固有的歷史聯系。由此，按機構來源整理檔案的做法不再一統天下，同一機關不再是檔案歷史聯系的代名詞。傳統的來源原則、全宗理論在解釋和指導現代社會的檔案實踐活動時顯得力不從心，面臨著尖銳質疑。

第5篇：網站設計計劃書范文

【關鍵詞】JSP；MySQL；數據庫；Dreamweaver

創新創業國家越來越重視高等教育對學生所培養出來的創新能力、實踐能力以及學生的自主創業能力。通過學生所接受的人文素質和科學素質的普遍提高，這就凸顯出學生在學校期間所接受的創新和創業教育的重要性。但是，不少學校還秉承著傳統的教學方式，這讓學生很難接受到創新教育，很難提高學生的創新能力和實踐能力。隨著科技的不斷發展，網絡技術也在不斷的進步，網絡傳播的能力也變的越來越強，特別是在傳遞信息和資訊方面。因此，一個促進學生更好的學習、交流創新創業的網站平臺就應運而生了。

1網站功能設計

網站的動態頁面很重要，它是讓用戶了解該網站的門面，一般情況下，該種頁面包含著首頁、新聞中心、創業故事、大學生創新創業、創業計劃書、創新創業論壇以及資料下載等等。每一部分都有著其重要的作用，首頁的作用就是為用戶提供創業的熱點新聞和資訊，以及幫助用戶進行注冊和登錄以此來與各個模塊進行連接；而新聞中心則是將校內外的熱點新聞按照時間的順序進行，讓學生能夠及時的收到最新的消息；大學生的創新創業板塊能夠提供給學生展現自己的機會，為大學生展開相關的課程介紹、創新創業競賽指導，讓學生了解國家為支持大學生創業的優惠政策等；創業計劃書為學生提供標準的創業計劃書模板，與此同時，學生也可以將自己寫完的創業計劃書上傳到網站與大家進行交流和探討；創新創業論壇版塊讓那些正在創業的用戶可以在里面寫下自己創業的感想或者把創業過程中所遇到的困難寫上去與大家一起交流；而最后的資料下載版塊則是將那些在創業過程中所用到的常用軟件或者一些創業資料的下載地址上傳上去，提供給大家下載。

2網站構架設計

網站在建設時，系統的構架設計是第一步也是重要的環節，在設計時采用MVC模式，并將JSP、Struts、JavaBean等技術融合到一起進行開發。這樣做的可以使MVC模式充分的發揮其耦合性，并將其視圖層和業務層分離，也方便了更改了視圖層代碼，不用大面積的重新編譯模型和控制器代碼。如圖1所示。

3網站實現平臺

3.1軟件和服務器環境

在這次網站設計中以WINDOWSXP/7的系統為例，采用了Apache的服務器軟件，在選用數據庫的軟件時，運用了MySQL技術，以及在編譯器上也采用了MyEclipse,Dreamweaver8，這些成了網站實現平臺的基礎。

3.2Apache服務器

Apache是目前唯一一款開源的網頁服務器軟件，程序員通過對它進行修改后并將其與JSP進行搭配，使整個網頁服務器運行起來更加高效、穩定。同時在技術運行上普遍采用LINUX+Apache方式，特別是在個人的計算機進行開發調試時，為充分體現JSP的跨平臺特性，大部分情況下會選用集成開發環境XAMPP或WAMP。在設計網頁過程中，所運用的JSP技術與ASP技術有很多的相似之處。通過運用JSP將Web應用成為一種跨平臺的既能Linux下運行的又能在其他操作系統上運行的技術。

4網站使用的相關技術

4.1數據庫的連接

在設計該網站時采用Servlet來編寫出動態的網站，并且通過JDBC來建立一個新的數據庫，通過使用JDBC來執行SQL語句，從而來統一完成多種關系數據庫所提出的訪問。

4.2Css樣式表的設計

Css是一種計算機語言，通過該語言可以表現出HTML或者XML等文件樣式，利用這種技術可以將網站前臺的文字和樣式分離開來。這樣在修改文字和樣式過程中就可以不用全部修改，做到了省時省力，方便快捷。

5結束語

通過以上分析，我們可以看出JSP技術具有開放性、跨平臺特性并且還是完全免費的特點，同時，它能完全與MySQL進行搭配，使之完美的結合起來，也正因為這樣，在網站設計過程中，成了開發人員的首選。目前，隨著科技的不斷進步，這種網站也已經從試運行階段逐步進入到正式運行階段，雖然在促進學生學習、交流創業等方面有很大的效果，但仍有很多的不足之處，需要我們一一的改進和完善，這樣才會將這種創業的網站做到最好。

參考文獻

[1]李秀英.運用JSP技術開發動態網站[A].全面建設小康社會：中國科技工作者的歷史責任——中國科協2003年學術年會論文集（上）[C].2003.

[2]梁海燕,趙嵩正.基于JSP技術工程項目甘特圖的設計與實現[J].計算機應用與軟件,2006(08).

[3]鄭智飛.基于JSP技術進行網絡課件設計的研究與實踐[J].濟南職業學院學報,2009(05).

[4]王俊,楊濤.基于JSP技術的項目甘特圖設計與實現[J].現代制造工程,2008(02).

第6篇：網站設計計劃書范文

今天是到公司報到的第一天，早上8：20來到公司，在于主任的帶領下參觀了一下公司，一一向員公見面互相人識。于主任之后安排我在他旁邊實習。桌上一臺電腦，一些資料。我學習了公司的企業文化，對公司的運行有了一定的了解。接著拿出工作計劃書重新思考我們這次實習主要：asp、sql的基礎知識的理論學習;并能理論聯系實際學會用sql建數據庫及所需表格的具體方法;理解連接sql數據庫的語句及能正確的應用于實踐;通過具體的網站設計使所學的知識能很好的應用于實踐。

3月6日

從今天開始我便按照實習計劃逐步展開了學習，首先是對asp基礎知識的學習，asp是一種服務器端腳本編寫環境，可以用來創建和運行動態網頁或web應用程序，是一種簡單、方便的編程工具。通過學習對其提供的幾種內置對象有了更進一步的認識。利用這些對象還可以從客戶端瀏覽器中獲得信息或者向客戶端瀏覽器發送消息。同時查看了一些公司已完成的網站，開拓了視野，豐富了自己的資料庫。

3月7日

通過學習，自己已經對asp的基本知識有了一個初步的認識，今天的任務是學習sql server XX，了解到它由三個基本服務組成，為了保證這些服務能夠正常運行，必須為每一個服務分別指定一個用戶帳戶。它是一種具有客戶機/服務器架構的關系型數據庫產品，即可以用于普通的聯機事物處理環境，也可以用于決策支持的聯機分析處理環境。聯系到做網站的需要，最重要的是學會如何建立新的數據庫，建立新的表。利用這一天的時間我學會了sql server XX的一些理論知識并能正確的運用于實踐。從而在以后的網站開發中能正確、準確的運用這幾種方法進行數據庫的連接。之后，我安裝了iis和dreamwaver，并測試成功。

3月8日

通過學習，我對asp和sql server XX的理論知識有了一定的了解，今天我有針對性的瀏覽、學習了一些和本次設計相關的網站，借見他們的思想、方法，從而構建出自己的網站的風格、樣式。

3月9日

今天是這周的最后一天，可行性研究之后就進入了需求分析的階段,該教學網站所運行的環境有了初步的確定,對該網站的各個模塊應實現的功能進行了具體的描述,對創建數據庫時所需表的建立也有了一個具體規劃,這樣在真正的動手做網站時就有據可依,嚴格的按照需求分析當中的要求一個模塊一個模塊的有計劃的進行。這樣就避免了進行網站設計時的盲目性。我把這一周所學的知識又系統的學了一遍，認識到自己不足的地方，我明白要想真正的掌握知識就必須一點一滴的積累，明白無論做什么事情只要自己肯努力，再加上信心、耐心、細心就一定能達到自己的目標,獲得最終的成功。

3月12日

新的一周開始了,學習了網站設計的一些基礎知識之后,今天向于主任請教了一些做網站的方法、問題。于主任認識講解了做每一個網站的過程及所遇到的一些技術性的困難。以一個網站為例著重介紹了一些模塊的具體實現方法及應注意的問題。之后，我做了一些靜態的頁面。主要包括用戶登錄、用戶注冊、教師隊伍、課程描述、課件瀏覽、留言板等功能。本來以為一個頁面也沒什么應該是比較容易吧,可是做起來才知道美工的重要性。經過自己耐心的設計一天的工夫幾個頁面的設計便圓滿結束。 3月13日

今天重新對該網站的各個模塊應實現的功能進行了具體的描述,對創建數據庫時所需表的建立也有了一個具體規劃,這樣在真正的動手做網站時就有據可依,嚴格的按照需求分析當中的要求一個模塊一個模塊的有計劃的進行。這樣就避免了進行網站設計時的盲目性。之后，我在數據庫中建立了數據表。總之通過今天的學習我了解到不但要根據不同的客戶設計頁面的特點而且更懂得了后臺數據庫的重要性。可以說幾乎每一個動態功能的實現都離不開跟數據庫的連接。

3月14日

今天我在iis中加入了一些功能代碼。連接了相應的數據庫。一開始就把我給能的一塌糊涂。根本一點思路也沒有，盲目的連接了一個用戶登錄隨之而來的就是好幾個連接的錯誤。再次向于主任請教有關數據庫連接的問題。在主任的認識詳細的指導下我成功的連接了用戶登錄、注冊、教師人員的添加、修改等模塊。各個模塊實現的最基本的思想都是相通的，相信通過自己的努力一定會陸續實現其它模塊的功能。

3月15日

今天的任務仍然實現各各模塊的功能。首先做了網上課堂的設計。把課件上傳到網上課堂模塊上。這部分實現比較容易一些，接下來做的在現交流模塊就比較費勁的。通過查看資料、向同事請教最終通過自己的努力實現了基本功能，但是還有很多的漏洞，還需要再加以完善。一天下來，自己覺得很充實，往往那一小小的功能運行通過后自己會有成功的喜悅。

3月16日

第7篇：網站設計計劃書范文

關鍵詞：項目教學法 計算機類專業課程 應用

一、什么是項目教學法

把項目教學法與活動設計教學的內容有機地聯系起來，無論是對于教師還是學生，都是一個互相學習互相促進的過程，對于教師，加大了難度，對于學生，有助于發展創造性思維。

項目教學法是以項目主題為中心、學生在教師的指導下完成一系列學習活動的方法；學生在發現問題、解決問題、形成成果的過程中，對所學知識加以深化理解、融會貫通，獲得能夠綜合運用、解決實際問題的能力，同時能夠有效地激發學生主動學習的熱情。項目教學法是師生通過共同實施一個項目而進行的教學活動。在教學活動中，教師根據教學需要將問題或需要完成的任務以項目的形式布置給學生。在教師的指導下，以小組的方式，由學生按照項目的完成程序，制定項目計劃，共同或分工完成項目。

因此，通過這種方式，學習過程成為每個學生都參與的創造性實踐活動，注重的并不是最終的結果，而是完成的過程。學生在實踐過程中，理解和掌握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的能力、與他人合作的能力和團隊精神。

二、項目教學法的教學過程

項目名稱：計算機類課程網站的設計與指導

1.學生情況分析：學生經過實習和相關學科的學習，具備了對網站的初步認識和了解。

2.教學目標：使學生掌握網站設計原則以及組織指導，培養學生與他人合作解決問題的能力。

3.項目實施：教師通過演示課件，創設教學情景，復習上節課內容，并提出本次課的任務要求。 科學分組，項目合作。在教學實施中網站設計分成多個小項目：規劃、框架、文字、圖片、Flash特效、網站、網站維護。教學活動圍繞項目主題要求以小組形式展開，各組學生在組長的組織下，針對項目開展研究討論，共同制定項目目標的完成方案，并將項目再細分成各個子模塊，各個模塊落實到人，組員之間既要做到相互合作，又要做到分工明確。教師在其間要起引導、協調和答疑的作用。

以小組為單位對完成的“作品”進行效果評價，各小組可推薦一兩名學生將本組制作的“項目報告”進行展示。教師對學生完成任務的情況做出反饋和總結，指出存在的問題和需要改進的地方，發現并挖掘各位學生的優秀表現。 通過步步深入學習、研究，學生興趣增加，學習由被動變主動，為了早日完成該網站項目，學生不再滿足課堂四十五分鐘的制作設計，而利用自習上機時間研究項目，自學教材，這樣能促進學生對知識的掌握，利于完成教學任務。

三、關于使用項目教學的心得

1.教師選取項目要有一定的實際應用價值

教師首先要想辦法引導學生走向社會，去尋找具有一定應用價值的網站，如某公司、某個人、某社團或某學校、班級要對外的網站去設計制作。在項目活動開始之前，讓學生瀏覽一些知名網站，寫出自己的網站計劃書。

2.教師要讓每位學生都積極參與到項目中來

在項目教學實施過程中，教師應該讓每位學生都分配到具體某一方面的設計工作，如圖片處理、動畫制作、網頁頁面制作、文字資料編寫等，這樣就不會出現有些同學有做不完的事，而有些同學則無事可做的現象了，從而避免部分基礎差的學生依賴能力強的學生的情況。

3.項目教學實施過程中也對教師自身提出了更高的要求

教師必須具備軟件工程中項目實施各個階段的設計與管理的相關知識和能力。在整個項目教學實施過程中教師的地位發生改變，已不再是教學的中心，取而代之的是學生，教師擔任的角色是組織者、指導者、幫助者和促進者。教師應該根據學生的具體情況制定出學習目標，安排相應學習內容，在滿足了全體學生學習基礎知識需要的前提下，再讓項目負責人去統籌安排本組網站計劃的實施。

四、結語

項目教學方法符合現代社會對該門課的實際要求，學生從中養成和提高了分析和解決問題、綜合運用所學知識和團隊協作的能力；教師也從中探索了新的教法，實現了從傳統教法向重視培養和發展學生職業能力的新的轉變，對高職學生走向社會、適應社會有更實際的意義。通過步步深入學習、研究，學生興趣增加，學習由被動變主動，為了早日完成該網站項目，學生不再滿足課堂四十五分鐘的制作設計，而利用自習上機時間研究項目，自學教材，這樣能促進學生對知識的掌握，利于完成教學任務。

參考文獻：

[1]姜海燕. 職教論壇,2004.

第8篇：網站設計計劃書范文

[關鍵詞] 三位一體 電子商務 人才培養 應用能力

電子商務是一門集商務技術、信息技術和管理技術于一體的新興的交叉學科，是信息化社會的商務模式。電子商務專業以培養能夠應用現代信息技術進行商貿活動的復合性人才為目標，不僅要求學生掌握基本的理論知識，更要求具有較強的動手能力和靈活的實際應用能力。“三位一體”是基督教神學里的一個概念，表示獨一的真神擁有三個不同的位格，分別是圣父、圣子和圣靈，但三個位格卻又是合一的。在電子商務的教學中也可以引入 “三位一體”的概念，通過課程設置、教學模式、創新能力三個方面入手，構建完整的教學體系，從而培養符合社會需求、能夠解決實際問題的應用型電子商務人才。

一、根據社會對電子商務人才的需求進行課程設置

一般來說，電子商務人才分為技術型、商務型及綜合管理型，這三類人才基本的就業崗位可以進行如下的細分。

1.技術型人才崗位方向

電子商務美術設計（代表性崗位：網站美工人員）：主要從事平臺顏色處理、文字處理、圖像處理、視頻處理等工作；電子商務網站設計（代表性崗位：網站設計/開發人員）：主要從事電子商務網頁設計、數據庫建設、程序設計、站點管理與技術維護等工作；電子商務平臺設計（代表性崗位：系統管理/軟件開發人員）：主要從事電子商務平臺規劃、網絡編程、安全設計等工作。

2.商務型人才崗位方向

企業網絡營銷業務（代表性崗位：網絡營銷人員）：主要是利用網站為企業開拓網上業務、網絡品牌管理、客戶服務等工作；網上國際貿易（代表性崗位：外貿電子商務人員）：利用網絡平臺開發國際市場，進行國際貿易；新型網絡服務商的內容服務(代表性崗位：網站運營人員/主管)：頻道規劃、信息管理、頻道推廣、客戶管理等；電子商務支持系統的推廣(代表性崗位：網站推廣人員)：負責銷售電子商務系統和提供電子商務支持服務、客戶管理等；電子商務創業：借助電子商務這個平臺，利用虛擬市場提品和服務，又可以直接為虛擬市場提供服務。

3.綜合管理型人才崗位方向

電子商務平臺綜合管理（代表性崗位：電子商務項目經理）：這類人才要求既對計算機、網絡和社會經濟都有深刻的認識，而且又具備項目管理能力；企業電子商務綜合管理（代表性崗位：電子商務部門經理）：主要從事企業電子商務整體規劃、建設、運營和管理等工作。

圖1 電子商務課程體系結構

Fig 1 The Course Structure of E-Commerce

在課程設置中，根據就業崗位的差異，以 “基礎+模塊”的方式，開設相應的課程，如圖1所示。對電子商務專業的全體學生均開設基礎部分所包括的課程，對于技術、商務、綜合管理不同就業方向的學生分別開設模塊中所對應的課程，從而使學生掌握滿足不同崗位的相應知識，以培養具有崗位針對性的應用能力。

二、創新教學模式

電子商務教學過程中，通過教學模式的創新，著重培養學生的學習能力、動手能力、交流能力、發現問題和解決問題的能力，從而達到應用型人才培養的目標。

1.“問題解決”式教學模式

“問題解決”式教學模也被稱為拋錨式教學,是建立在有感染力的真實事件或真實問題的基礎上，強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生合作解決真正的問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，形成解決問題的策略，并培養學生自主學習的能力。

電子商務應用的飛速發展導致其理論體系相對滯后，為了培養社會急需的應用型人才，教學過程中可以根據電子商務社會現象提出問題，學生自行查閱學習，然后交流整合，提出解決方案。這樣，一方面知識更新加快，另一方面自主學習的能力得以提高。“問題解決”式教學模式包括創設情境、提出問題、自主探究、合作解決及交流展示5個過程。

創設情境，即呈現電子商務方面自然、社會、生活現象，使學習能在和現實情況基本一致或相類似的情境中發生。提出問題，即學生根據觀察到的現象，調動學生的學習積極性，使他們產生對知識的渴望，從而提出電子商務學習問題。自主探究，即學生根據問題自行查閱資料，要引導學生充分利用互聯網的資源，在獨立思考的基礎上進行課本的學習、參考書的翻閱、網絡資源的瀏覽，把握適合自己的閱讀技巧，針對問題提出自己的看法。合作解決，即學生分組，各成員合作提出解決電子商務問題的方案，重點是交流整合，從而達到知識互補、完善，形成相對完成的解決方案。交流展示，即組與組織間交流，展示電子商務解決方案。這樣的教學模式更能使學生對知識形成深刻的、結構化的理解，形成自己的、可以遷移的問題解決策略。

2.博客教學模式

博客是近幾年繼Email、BBS、ICQ之后出現的第四種網絡交流方式，是一種表達個人思想和網絡鏈接，內容按照時間順序排列，并且不斷更新的出版方式。在電子商務的教學過程中，完全可以引入博客這一互聯網上的新事務，通過個人知識管理、信息交流平臺及敘事反思三個過程實現個性化、互動化教學。

個人知識管理，是將課堂內無法講述的知識，以博客的形式展現，學生可以自行決定學習時間、地點和內容，從而實現個性化教學。信息交流平臺，博客可以作為教師和學生課后在網上的交流平臺，可以作為學生進行自主學習、研究性學習和協作學習的平臺，以實現網上互動學習，充分調動了學生學習的主動性。同時，博客也可以作為教研室的虛擬教研平臺，在網上探討教學和研究等。敘事反思，博客中可以包括學生的學習反思，老師的教學反思，將自己在學習或教學中的體會、感想、經驗、心得記錄下來。

3.項目驅動式教學模式

電子商務本身是一個實踐性很強的學科，如果能夠以完成某一任務、實踐項目作為教學方法，可能激勵學生學習積極性和創新精神，從而達到應用型人才培養的目的。項目驅動式教學模式，是師生通過共同實施一個完整的任務工作而進行的教學活動，是生產一件具體的、具有實際應用價值的電子商務產品為目的。包括項目選擇、項目實施、項目演示、項目評估4個過程。

項目選擇，即由學生或教師在現實中選取一個項目，學生分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書。項目可以是社會真實項目，也可以是虛擬項目。項目要能將某一教學課程的理論知識和實際技能結合起來，與企業實際生產過程或現實商業經營活動有直接的關系，從而調動學生積極性、主動性。真實項目最好有經濟收入，會帶來更大的學習動力。項目實施，即項目具體實現過程，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題，從而培養學生實踐動手能力，創造潛能的發揮。項目演示，即由學生闡述項目實施機理。培養學生表達，交流的能力，成功推銷自己。項目評估，即師生共同評價項目工作成果，主要評估項目實施的方法、應用技術及演示的過程。

三、通過實踐教學培養學生的創新能力

1.加強設計性實驗，充分發揮學生的主動性、創造性

電子商務實驗可以分為驗證性實驗、綜合性實驗及設計性實驗三個層次，其中，設計性實驗更能調動學生的興趣，學生不再是過去被動的接受，而是主動去研究，使學生能夠運用已掌握的電子商務理論知識，撰寫電子商務營銷策劃書及電子商務創業計劃書，提出電子商務建設方案，進行電子商務網站的建設，從而提高學生的創新能力。

2.以互聯網為依托，進行電子商務的實驗教學

雖然電子商務模擬軟件可以再現電子商務的動作過程，但畢竟與實際應用存在一定的差距。電子商務是在互聯進行的商務活動，學生可以通過在互聯上的實際操作，親身體會電子商務，既保證了教學與現實應用的同步，又培養了學生的實際應用能力和創新能力。例如，鼓勵學生在淘寶網上免費開店，銷售一些商品，進行真正的電子商務交易。

3.實驗室全天候開放，為創新能力的培養提供條件

結合項目驅動式教學模式，為使項目建設具有的客觀條件，可以全天候開放實驗室，在時間和空間上給學生較大的靈活性，激發學生學習的積極性和主動性。實驗室應按照真正電子商務運作要求配置實驗室網絡設備、軟件，給學生創造實時的研發環境。學生可以進行大學生創新性實驗、電子商務網頁大賽、大學生模擬創業大賽等項目的實現，真正提高其創新能力。

四、結束語

電子商務不斷發展，社會對電子商務人才的需求也在不斷增加，但由于高校在人才培養方面普遍存在與社會需求相脫節的矛盾，所以，電子商務專業學生的就業率并不高。通過課程體系的優化，教學模式的創新及創新能力的培養，這種“三位一體”的教學體系的建立，有助于培養適應社會需求的應用型電子商務人才。

參考文獻:

[1]方美琪劉魯川主編:電子商務設計師教程[M].北京：清華大學出版社.2006.4:2

[2]楊靜張慶亮:中美電子商務教育研究與發展[J].現代企業.2007，（10）

[3]周立華付正佳王玉民:對電子商務專業課程體系的研究[J].長春工業大學學報（高教研究版）2007,( 3)

[4]甘雪松:《電子商務》課堂互動教學模式的應用研究[J].內江科技,2006，（4）

第9篇：網站設計計劃書范文

門道1:小公司網上接單獨自經營

其工作室的劉力最近感覺自己的事業特別有前途。原因是他剛剛通過分類信息網站接到某大型公司的網絡工程業務單,這一單業務帶來的收入比他今年年初至今所有業務收入的總和還多。

劉力說,他按照該公司的信息聯系后,很快收到回復,經過與其他競爭對手“比拼”后,他順利接下該公司的單子。“這不但給工作室帶來巨大的收益,也增強了對自己技術的信心。因為我們這樣一個起步的小公司得到了一個這么有名的公司的信任。我想這也是成功的開始,有了第一次,第二次、第三次都會跟著而來。”

據了解,除了分類信息網站之外,國內還有諸如“任務中國”、“豬八戒”等一批威客網站也成為大家賺錢的橋梁。廣告設計師吳茂斌第一次投標,從一家威客網站上賺到了1440元。但吳茂斌也有苦惱。他說,看過了許許多多的網絡任務,感覺設計的價值被貶低。一個成功案例的市場價值,如此低的價格是我不愿意看到的,畢竟一個好的設計是要付出很多很多的心血去完成的。

在一家威客網站上看到了這樣的任務,一家視頻博客網站征求一份計劃書,要求非常高,內容龐雜,而懸賞金額只有1000元。可見,如果運氣好的話,者用很低的代價,就有機會征尋到很多方案,但往往只需給一個中標者發獎金。這樣比交給專門的咨詢公司來做成本要低得多。

網上的懸賞任務五花八門,有找人注冊論壇的,有讓人修改網頁的,有給自己小孩或公司征名的,有網站設計LOGO的,每個任務的獎金從100多元到五六千元不等,也有個別企業在網上以30萬元征集策劃案,但多數任務的懸賞金額在幾百元。一個“撰寫故事中的短信”的任務,雖然懸賞獎金只有300元,但還是有5000多人點擊,315人參加競爭,其中183人已經提交結果。看來,雖然中標者所得有限,但如果恰好遇到了自己手到擒來的任務,又恰好有時間,不少網友愿意順便在網上掙點“外快”。

門道2:“虛擬團隊”降低成本

網絡“虛擬團隊”創業的時代已經來臨。借助網絡通信技術,人們在網上組建一個沒有西裝,卻擁有低管理成本和高溝通效率的“虛擬團隊”已經成為可能。

作為虛擬團隊的溝通工具,即時通訊工具成為不可或缺的“武器”。QQ、MSN、TOM-Skype都是虛擬團隊溝通和運行的工具。TOM-Skype3.2測試版上周已經悄然上線,與強調娛樂功能的聊天工具不同,Skype希望能幫助更多的人實現網上創業的夢想,降低管理成本。

在國外,Skype高質量的語音通話和個性化功能,催生了網上“虛擬團隊”。就是一群用戶依靠先進的網絡與通信工具,搭建起一個不需要在同一場地辦公的小型虛擬團隊,用低管理成本完成目標并實現利益共享。

為國內IT技術社區CSDN外包頻道提供顧問服務的“皇冠團隊”就是這樣的典型。該團隊的人員規模從11年前的兩個人,發展到今天的5名顧問和兩個開發團隊。這些成員分散在全國各地,客戶也分布于歐洲、澳大利亞和美國,但通過互聯網協同工作,團隊成員間大部分通過Skype和電子郵件溝通,整個團隊同時處理著12個項目。

國內一個小有名氣的網絡中文廣播劇交流平臺“快活林”,是一個名叫“月亮”的網友今年3月突發靈感,快速招攬一批廣播劇愛好者建立的網站。不到3個月,如今,這個虛擬團隊已經包括5名策劃和5位文字編輯,以及若干文宣人員了。創始人月亮表示,團隊分散在全國各地,無論是內部語音電話會議還是外部采訪、做節目,以往溝通成本是最大的支出,但現在用Skype、電子郵件等網絡通訊工具,成本節省了九成以上。

門道3:網游戰隊打怪生財

賺錢的途徑不只有依靠傳統的行業。熱門網游裝備可以換到錢,游戲里的金幣也能賣錢,這為不少優秀的網游“戰隊”開辟了生財之道。在游戲和享受之余,不少戰隊已經開始從中賺取了不菲的外快。

在魔獸網游中,網友“小雨點”每天晚上7點半,和同一個“公會”里的其他網友一起上線,在游戲里打怪,然后撿怪物身上掉落下來的東西,再從游戲里賣掉,換成金幣。小雨點經常把自己從游戲里得到的高等級裝備賣給別人,換到人民幣,很多玩家想繼續玩游戲,又沒有那么多精力去“打幣”買高級裝備,所以直接從其他網友手里購買。一些游戲戰隊甚至組建了工作室,以此為生。

門道4:網上理財享受優惠費率

除了在網上創業賺錢之外,要達到“開源”的目的,我們不要忽視了理財。“你不理財,財不理你。”目前很多人成為“基民”,但是,忙碌的人們不一定都了解在特定的網上銀行買一些基金,會享受到申購費率優惠。如果您購買的額度比較大,又習慣于比較頻繁地買入與賣出,手續費還真不能忽略不計。

比如您投入10萬元買一只基金,如果去柜臺交易,前端手續費是1.5%的話,那么,就要被扣掉1500元的前端手續費,但如果您通過某些網上銀行交易,可能只收四折的申購手續費,也就是按0.6%計算,這樣網上購買就可以省下900元錢。