前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的校長的演講主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：校長的演講范文

我校在創建融合中西方教育優勢、具有中國特色的實驗性、示范性、國際化世界名校的道路上堅持創新，持續發展，取得了突出辦學成果。作為在育才這個大家庭里生活、成長了十年，始終得到大家無私的幫助、分享著大家的關愛和寬容的年輕人，我親眼目睹了學校在校領導、全體教師共同努力下歷經風雨，百折不撓地創業的奮斗歷程，深受鼓舞，感同身受。我希望有機會在教育教學管理崗位上盡己所能，有一份熱發一份光，率先垂范，身體力行，和同志們一道為育才的發展貢獻自己的一份力量。這是我自我審視后的慎重選擇。

一個好校長就是一所好學校，一所好學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這并非易事，它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人為本探索培養高素質創新型尖子人才的新思路。在教育教學工作中，十年的潛心探索，歲月使我經受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔任了班主任、學年組長、教研組長、校長助理等工作，多次帶出盛市優秀班級，獲得數學奧林匹克競賽全國優秀輔導教師稱號。當我站在沈陽市優秀教師、沈陽市十大杰出青年知識分子的頒獎臺上，我感受到了育才的光榮；當我破格晉升為高級教師、踏上沈陽市學科帶頭人的行列時，我感受到育才人的使命。校長助理的工作使我對此感受頗深；對教育教學管理工作有了更深刻的認識和強烈的責任感，對自己提出了更高的要求——我有信心擔起這副擔子，以育才的事業為重，發揮自己的能力和同志們齊心協力努力工作，不負學校的培養和厚望。

學校的教育教學管理目前已踏上健康發展的軌道，面臨新形勢如何更好地發揮其潛能并有所創新發展，這是我們每一個人都應該思考的問題。教學是學校的靈魂，質量是學校的生命，科學管理是前提。因此：

第一、要抓好制度建設，從管理求質量。在繼承的基礎上進一步完善包括教學管理制度，質量評價體系在內的各項制度。未來社會的競爭，本質上是少數高素質創新型尖子人才的競爭，優才教育作為一種特殊的教育模式，在教育改革中應保持其個性化傾向，在調研基礎上，充分尊重學生個性、人格和創造精神，注重積極的情感與意志的培養，特別制定一些適合學生充分發展個性、培養創新精神和實踐能力、彰顯創造力的制度。

第二、要抓好隊伍建設，從課堂求質量。名校的三要素：硬件、師資、管理。教師隊伍建設是核心因素，名校必須有名師。隨著學校發展規模的穩定，教師隊伍的數量也將相對穩定下來，師資力量的培養與成熟日益緊迫地成為學校發展的重要任務。第斯多惠說：一個人一貧如洗，對別人決不可能慷慨解囊，凡是不能自我發展、自我培養、自我教育的人，同樣也不能發展、培養和教育別人。我校年輕教師占絕大多數，均是各院校的優秀畢業生，他們充滿活力與激情，是學校發展的不竭源泉。在向老教師虛心求教、拜師學藝的同時，如何使他們不斷提高自身素質、教學水平，樹立現代教育理念，需要從解放教師個性和確立教師的人的主體地位入手，提供更多展示才華、實現自我價值的機會，激發創新熱情，更好地因材施教。建立新大學畢業生實習基地，舉辦青年骨干教師培訓班，開展各種教學競賽和教學實踐研究，走出去請進來等方式都不啻為好的形式，這樣，形成尊老重教的良好氛圍，我們就能逐步建立起一支新老結合，富有團隊精神，團結協作，創新進取的高素質教師隊伍，促使骨干教師、名師脫穎而出。課堂教學中學生的“主體地位”和“主動發展”是兩個深層次核心問題，著力點在于“激發興趣——教給方法——養成習慣——培養能力——形成品格”，要給學生足夠的思維空間，認真貫徹教學整體改革，創造有利于學生素質提高的多種教育模式，實現“八化”和我校的培養目標，全面推進素質教育。

第三、抓好教學研究，從科研求質量。我校的優才本身就是一個具有重大現實意義的科研課題，它為我們提供了許多值得深入研究、總結、極具價值的素材和命題，我們應把握住這個難得的促進學生發展、自我發展、學校發展的機遇，切實投入其中，產生更多能代表我國各科教育當代水平的科研成果，以科研帶動學科建設，注重工具性學科的建設及與相關學科的整合，使畢業生質量再上檔次，以科研帶動校本課程建設，形成具有育才特色的高效能的課程結構和體系；以科研帶動教師隊伍建設，使教學與科研成為每位教師的雙刃劍，“教研相長”，全面提高教學質量，形成名師群體。

第四、抓好研究性學習、分層次遞進教學、學分制、雙語教學等項工作，以培養可持續發展的人為目標，以學生發展為本，培養更多全國一流的各科優秀學生。

如果說德育是學校發展的主導，那么教學則是學校發展的主體。教學管理非坐而論道，我們應站起來多看、多聽、多學，提高教育教學理論素養，轉變教育觀念，善于吐故納新，然后坐下來踏踏實實做學問，做實事，做研究，做教育。

“敬業樂群，踏實奉獻”，我將繼續以此為座右銘，始終保持對工作的激情，無論遇到什么困難，都堅持原則，保持科學嚴謹的頭腦，充分發揮每個人的積極性和熱情，用人所長，發揮群體智慧，共同做好工作。IBM總經理沃森說：對于重用那些個性鮮明、直言不諱卻有真才實學，以工作為重的人，我從不猶豫。如果我們能在自己的周圍發掘許多這樣的人，并能耐心地聽取他們的意見，那我們的工作就會處處順利。教育人的力量有兩種，一種是真理的力量，一種是人格的力量。我們都是凡人，正所謂：尺有所短，寸有所長。但我想，只要我們每個人充分發揮所長，互相信任，互相學習，互相促進，團結合作，就一定能夠做好工作，做出不平凡的事業。

第2篇：校長的演講范文

早上好!今天我國旗下講話的題目是：凈土的呼喚。

3月12日是植樹節，春雪消融，春光明媚，的確又到了一個植樹的大好時節。作為每一位學生，我想并不是真的要我們去種上幾棵樹，我想我們應該有的是一種強烈的環保意識。

多年來，環保一直是不變的話題，可是聽過太多的"保護環境不是愛護我們自己"此類號召，人們似乎開始麻木了。

面對日益嚴重的環境污染視而不見了，大家都已經忘了環境的重要性。

那么，同學們，讓我們閉上眼睛一同想象;

如果，每個清晨，我們能聽見鳥鳴婉轉;

如果，每個夜晚，我們能看到繁星滿天;

如果，校園中每片綠葉能染亮我們混沌的雙眼;

如果……

有如此多的如果，如果我們可以置身在這么多的如果當中，我們的感受又會如何呢?一身的疲倦不見了，活力又會注滿身體。滿腹的煩惱拋開了，快樂輕松回到心中……

只有在如此干凈舒適的環境中，我們才可以提高效率，更好的學習。試問在一片狼藉與烏煙瘴氣中，如何有積極的心態和愉悅的心情去學習?倘若拋開這一切不說，只問在如此環境中我們要如何保證自己的身心健康恐怕都是問題。

現在，大家可以明白環保的重要，看看我們周圍的世界：紙屑果皮"迎風起舞"，灰塵在陽光下張牙舞爪，河流在腐爛渾濁中………

可是還好，真的還好，因為我們始終擁有著這一方凈土--我們美麗的校園，在這個神圣的地方，春桃之夭夭，柳絮拂面，夏芙蕖映日，蟲唱蟬鳴，秋丹桂飄香，落葉紛飛，冬松柏凌霜，臘梅傲雪，相信大家一定和我一樣很慶幸能在這樣的"凈土"中成長。

可是近來，我發現：會有垃圾從同學手中滑落，成為小徑上醒目的感嘆號;會有隨手丟棄的塑料袋在風中"翩翩起舞";會有草坪上一條小徑赫然告訴著我們"走的人多了，便成了路";甚至會在廁所的門板上出現觸目驚心的另類文化"廁所文化"……

我們要惶恐地看著這一切發生，再無動于衷地重蹈覆轍嗎?眼看這唯一凈土如此被褻瀆嗎?

第3篇：校長的演講范文

首先感謝組織上給我這次參與競職的機會，對于這次教育體制的改革，本人完全贊同并堅決擁護。同時也堅定地相信，這一重大舉措的出臺必將會為我市的教育事業營造出一個濃厚的發展氛圍，并不斷取得新的更大成績。

下面，就本人情況向大家匯報如下。

一、基本情況

二、競職崗位及優勢

我所要競聘的崗位是中心校校長。之所以要競聘這一職位，自認為具備勝任這一工作的優勢條件。

其一，我有過硬的教學資歷優勢。從參加工作到現在，我有27年的工作經歷，其中有年的班主任經歷，相繼教授過語文、數學、等各種課程，對于小學教學內容和流程成竹在胸，如數家珍。不僅如此，在教學過程中，我還自學了課程，更進一步提高了自身素質和教學水平。同時，在這二十幾年里，總是密切地關注國家的教育工作發展和變化，全面了解和掌握了教育教學工作的要求和未來發展趨勢。從這方面講，本人能夠勝任此項工作。

其三、我有優越的外部環境優勢。參加工作多年，尤其是任領導職務這些年以來，與上級部門領導、地方黨委政府以及各單位、各學校領導、教師之間有著極為融洽的工作關系和個人關系，這對于教改后的中心校的發展是極為有利的。雖說教育是垂直管理了，但仍離不開地方黨委政府及各部門的關心和支持，憑借多年建立和培育起來的老感情，可以為教育事業的發展營造良好氛圍。從這方面講，本人能夠勝任此項工作。

其四、我有厚重的群眾基礎優勢。本人從教以來，交人無數，但無論與誰，一切皆以“待人以誠、處事以正、自律以嚴”為原則，贏得了各界的廣泛好評和厚愛，為好這些年的工作鋪墊了厚重的群眾基礎。從這方面講，本人能夠勝任此項工作。

在此，也借機會向多年來一貫支持本人工作的各級領導、各界朋友、全體教師一并表示真誠的感謝!

三、工作目標及打算

各位評委、全體教師，如果我能競聘成功，我將從以下幾個方面著手開展工作。

第4篇：校長的演講范文

方才幾位同學，都聲稱自己當過學生干部，有的從小學開始，是“老干部”了。我認為這不應成為再

次當選的理由，恰恰相反，像我這等沒當過干部的，才是最好的人選。因為，當干部有利于培養組織管理能力和增長工作才干，大家都應該得到這樣鍛煉的機會。我主張班干部要“輪流執政”，這叫機會均等。我請各位再一次注意，本人尚未當選，就提出了有利于大家共同發展的“輪流執政”一說，已經證明我當班長一定會處處為同學們著想了。你看這是不是做優秀干部必備的群眾觀點呢？

這里，我不想一條條介紹我的“施政綱領”，但有一點可以肯定，方才幾位同學的綱領我都能做到，因為那是任何一個班長的“例行公事”。作為班長競選承諾，我只談大家關注的兩件事。

第一、班里出現麻煩，我將怎么辦？在履行班長職責時，我將平等公正地對待每一位同學。我不會凡遇到麻煩都到班主任老師那“報告”。假如你偶爾有了過失，有決心改正的話，你那過失，我可以壓根兒就不知道。假如你和誰吵鬧起來，只要你們覺得合適，我就同意“私了”，我當中間人。當然，作為一班之長，我會向班主任、學生會乃至學校領導請示、匯報的，但是我堅持盡量“上天言好事，下界保平安”。這樣做，是堅信我作為班長有獨立解決問題的能力，否則，我會立刻辭職讓賢。

第二、以身作則搞好學習的問題。這一點，我差點，不如方才幾位同學那樣每門功課都優秀。順便說一句，我不如人，敢于當眾承認，這胸懷也頗為坦蕩吧？其實，學習成績高低，不一定是衡量可否成為學生干部的唯一標準，主要應看組織管理能力，以及是否有為大家謀利益的熱心腸。劉邦就說過，論運籌帷幄，他不如張良；論指揮打仗，他不如韓信。但他是一國之君，為什么？他善于組織領導，他是帥才。古今中外的事實都證明，領導者的專業水平不一定全是尖子，何況，學業成績也有后來者居上的可能。說不定，我當班長之后，在以身作則的鞭策下，我也會成為居上的后來者呢。

我還想特別提醒各位注意我的另一個特點。你看，我這大塊頭，這形象，夠帥的吧？假如我以班長名義代表全班登臺演說，一定會贏得雷鳴般的掌聲，人家會從我身上聯想到我們班的同學個個不是“一般戰士”。一個班集體的頭頭，理所當然的是整體精神面貌的代表。請問，你要選什么樣的代表呢？

第5篇：校長的演講范文

這幾天氣溫驟然下降，此時此刻，老師們和同學們正經歷著凜冽的冬風和無情的嚴寒的磨礪。如果我們畏懼嚴寒而在冬天的面前縮手縮腳甚至退避三舍；如果我們畏懼困難而在教學的競爭中裹步不前甚至茍且偷安；那么，請讓我們一起回味前天家長會上在我校發生的那動人的一幕吧。

月日，我校召開了高一年級的學生家長會議。這一天，氣溫降到了入冬以來的最低點，而天公卻又偏偏不作美，不僅陰風怒號，而且凄雨侵寒。但所有這一切，并未能阻擋家長們望子成龍、望女成鳳的急促腳步。他們放下工作，放棄休息，著雨披、撐雨傘、頂冷雨、逆寒風，從全市各個方向匆匆而趕來。寒冷的空氣遮不住他們臉上熱切的期盼；冰涼的雨滴澆不滅他們心頭養育的熱情。從廣播會議上聚精會神的聆聽中，我們似乎觸摸到了家長們的良苦用心，從會后不厭其煩的交流溝通中，我們品嘗了家長養育孩子的辛酸和困惑；從臨別前的千般叮嚀萬般囑托的殷切期盼中，我們體會到了家長老牛舐犢般的偉大與艱辛！

可以認為，這次家長會議開得很成功。這不僅表現為在惡劣的天氣情況下全校仍有的家長到會率，更表現為所有到會家長的負責精神和認真態度；不僅表現在通過會議最大可能地拉近了家校距離，形成了互相有無的默契，更表現為在很多育人方法上家校取得了寶貴的廣泛的共識形成了教育的合力。家長會議這一大型的帶有展示性的活動的成功組織再一次告知我們：“凡事預則立，不預則廢?！狈矊W校開展的任何活動，全體老師尤其是班主任老師應該首先積極響應，思考在先，準備在前，充分發動，明確要求。有備才能無患。無準備的倉促上陣往往不著要領，難奏實效。我想，家長到會良不良的班級會有此反思，宿舍文化建設工作滯后的班級也應有此反思。我還想，跳繩、踢毽、長跑的冬季三項體育比賽已經在即，班會課展示活動正在繼續，中學生文藝會演的賽事即將拉開帷幕，時光飛逝，期末考試的警鐘也已經敲響，所有這些，若沒有事前的精心準備，將只剩下事后的追悔和嘆息。

家長會的成功召開也在昭示我們：頂風逆寒苦心在，家校攜手人勝天！家長們的熱情參與是對我校教育工作的大力配合和傾力支持，是對子女悉心栽培和高度關愛的具體體現，是主動承擔、切實履行家庭教育責任的實際行動；更是他們對學校提供優質教育的一種迫切需要。這就要求我們的老師們應該自覺地把教書育人的工作提高到與人民利益緊緊相連的高度，認識到向人民提供優質教育，既代表著先進文化的前進方向，更代表著學生本人和家長的根本利益。就是在實踐“三個代表”的重要思想中實現著自我的人生價值。這也要求我們的同學們，從家長的苦心中汲取良心，從家長的關心中萌生孝心，從家長的艱辛中發掘決心，從家長的耐心中滋長信心，用自己奮斗的青春化作沉甸甸的報答。

第6篇：校長的演講范文

老師們、同學們：

你們好！

在這個明媚的四月，我們滿懷喜悅，滿懷憧憬,以飽滿的精神姿態，迎來了我校大課間跑操匯演。本次大賽籌備工作時間緊、任務重，有關老師特別是體育老師和班主任付出了大量辛勤的勞動，積極主動地做好各項準備工作。許多班干部帶領同學們精心策劃、刻苦訓練，體現了我們三中學生奮發向上的精神風貌。正是通過全校師生的共同努力，才保證了此次表演賽的如期舉行。為此，我謹代表學校向本次比賽的舉行表示熱烈的祝賀！向為本次比賽付出辛勤汗水的老師、同學表示衷心的感謝！

2007年4月25日下午，國務院召開專門會議，研究學校體育工作。教育部體衛藝司副司長廖文科在新聞會上介紹了教育部出臺的有關加強學校體育工作的八項措施。核心是在新的課程標準中，將較大幅度的增加體育課時，小學一二級從原來的三節體育課增加到四節，小學三年級到初中三年級由原來的二節增加到三節，高中階段確立11個學分，是高中階段學分最多的學科。

為確保學生每天達到一小時體育鍛煉，學校實行上下午課間操，這既有必要，又有現實的意義。更是深入貫徹落實教育部、國家體育總局、關于在全國中小學深入開展“陽光體育運動”的決定。

體育，是我們生活中不可或缺的一部分。他不僅可以強健我們的體魄，娛樂我們的身心，更是一種團結進取，奮發向上的精神。這種精神應該是積極的，正面的。大課間體育活動的作用，除對緊張的以室內文化學習為主的智力活動是一種調節外，還能滿足對體育活動的需要，促使學生在操場上、在陽光下陶冶身心，有利于學生身心健康成長。大課間體育活動水平還能反映學校的校風、學風甚至班風，體現良好的精神面貌。實踐證明，凡能高質量上好大課間體育活動課的班級，必然是一個班風正、班紀嚴、學風活的班級。

本次匯操表演要求以活動促德、健體、調智、審美。希望大家在跑操時，力爭做到動作到位，達到健身目的；形體姿態到位，達到健美目的；精氣神到位，達到育人目的。

同學們，希望經過本次活動，把友誼第一比賽第二的精神發揚，把肩并肩共同作戰的精神發揚，把心連心手足情的精神發揚。把這些精神帶到平時我們活躍進取的大課間，把這些精神帶到我們合作探究的學堂，把這些精神帶到將來為事業而打拼的工作中去，把這些精神帶到離開三中卻情系三中的三中人精神中去。

第7篇：校長的演講范文

暗示性的批評：把斥責話說成暗示話

在學校這個大家庭中，往往會有人超越規定，甚至違反紀律。對這種現象，如果校長黑著臉生硬地訓斥，教師就會對校長心存怨恨，即使懾于領導的權勢，在行動上有所收斂，心里也不會服氣。正如人們常說的，“你的權力可以換來服從，但換不來尊重”。相反，如果校長把斥責話說成暗示話、提醒話，以關懷、愛護的態度說出來，那樣不僅保護了教師的自尊，還能使教師心領神會地糾正身上的毛病，更能提高校長的威信，達到預期的效果。

暗示性的批評是指校長用語言、神態、人格等作為暗示手段的一種批評方式。校長語言內容多為點撥提醒之類的話，主要適用于心細、敏感、自尊心強、能知錯就改的教師。只要校長稍稍給予指責信號，略作點撥，他們就會立即改正錯誤。如有位老師一向表現不錯，但在一次上課時卻與好友打電話高聲談笑，其行為影響了學生的學習。對此，校長并沒有當面干涉，而是下課后見到這位老師時順便暗示他：作為老師要樹立自己的形象，做同學們的榜樣。這樣點到為止就行。反之，如果不注意場合而亂加批評一通，就達不到應有的效果。

教師都是有一定文化素養的人，當他們的某一行為不當的時候，如果給予恰當有效的暗示，留有一定的余地，就能促使其自我發現，勇敢地擔當起屬于自己的那份責任。最好的批評應該是給人以鼓勵和動力的，而不是打擊和傷害人，讓人失去信心的。在學校管理中，校長批評只要做到盡可能委婉地提醒一下就夠了，最重要的是要在教師身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。

激勵性的批評：把說教話說成激勵話

教師工作失誤或遭遇挫折時，往往會心灰意冷，消極不振。這時，校長如果端起架子進行生硬地說教，就不能打動人的感情，起不到真正教育人的作用。相反，如果校長細心揣摩和體察人的心理需要，把說教話說成激勵話，用激勵話去鞭策人、鼓勵人，就會達到動人心扉、催人奮進的效果，使教師在如沐春風中有所醒悟、有所反思，讓教師體會出一種殷切的期望之情，這樣，就會激發出教師努力拼搏的激情?！耙痪浜迷捜瑦赫Z傷人六月寒”，校長的話應該像玫瑰一樣刺中留香。

在學校管理中，校長用激勵代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了教師的自尊心，又使教師看到了前途和希望，還能讓教師感覺到校長的公正。使用這種方法時，校長要做深入細致的調查研究，從教師身上找到閃光點，一分為二地分析問題，在表揚時要恰如其分，做到不夸大其詞，不輕描淡寫。

不論出于怎樣的目的，使教師樂于接受批評的前提應該是尊重與信任。理解與期待，是一種掩飾溫情的愛與感召，而不應僅僅是一種厭倦與放棄。教育教學活動中的批評旨在讓教師明白行動與規范之間的落差，明白違規帶來的損失，并且知道為此將付出怎樣的代價。所以，批評需要的是換位思考，是提醒與暗示，更是一種需要藝術與理智的關愛。

建議性的批評：把指令話說成建議話

嚴厲的批評指令往往會導致逆反心理的泛濫，造成批評者與被批評者之間關系緊張，形成隔閡和矛盾。更有甚者，對于心理防護能力較弱的被批評者，批評會使他們身心受戮，一蹶不振，效果適得其反。

校長在批評時要帶著商量、討論、與他人交換意見的口氣，把指令話說成建議話。一般的做法是校長以提建議的方法、商量問題的態度，把批評的信息傳遞給教師。在與教師交談時，平心靜氣，創造一種寬松、愉快的氣氛，使教師打消顧慮，與校長配合，達到圓滿解決問題的目的。對于教師某種出乎意料的錯誤，絕不能簡單否定、譏笑。校長要熱心地提出一些建議性的意見，在他們面臨失敗的時候，幫助他們取得成功。校長也可以用帶有強烈感彩的惋惜來表示自己的批評態度。如“你什么都好，就這方面存在不足，實在可惜”，“你要是不犯這個錯誤，那該多好啊”。這種方式既達到了批評教師的目的，又體現了校長對教師的理解和愛心，寥寥數語，效果卻很明顯。

古人云：“感人心者，莫先乎情?！蓖ｉL一句關切的話語，一句真誠的建議，就會給教師帶來無限溫暖，點燃進取的火花，從而拉近人與人之間的距離。批評不是解恨發泄，不是強行指令，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了教師更健康地成長，是呼喚教師心靈的一種管理方法。批評應該像習習的春風，飽含著使萬物復蘇的溫暖。所以，批評需要有敏銳的觀察，細致的分析，恰到好處的評說，言之有物的建議，只有這樣教師才會愉快地接受校長的批評和指點，收到的當然是令人滿意的教育效果。

商討性的批評：把否決話說成探討話

校長手里拿的不是鞭子，而是舉著旗子，始終走在教師的前面。校長如果對教師提出的意見和建議居高臨下地否決，聲色俱厲地禁止，就不能做到在教師中間廣開言路，也不會從他人身上借鑒到好的治校經驗。如果用商量的語氣、征詢的語言，把否決話換成探討話，就不僅可以使教師感到校長的親和力，更有利于教師產生巨大的行動能量。

有人說，批評要“永遠保持商量的口吻”。教師犯了任何錯誤，在批評與處分之前務必要給教師足夠的申辯時間。在教師申辯的過程中，做出必要的發問與推理。或許就能使教師明白錯誤之所在，并找到解決問題的方法，最終實現批評的目的。

批評的對象是事而不是人，批評的目的是為了幫助教師發現失誤與問題，分析出改正和解決的方法，因此，批評的時機要適時適度。面對教師的過失行為與不良習慣，校長在批評之前，應先肯定其可取之處并坦誠地說出自己在管理中存在的錯誤，這樣便能使良藥不再苦口，忠言不再逆耳，便能使批評如一縷春風，減輕與排除教師逆反心理，改變教師的偏見而不招致怨恨。這樣的方法與策略，不論面對如何冥頑不化的人，都是有效的。

第8篇：校長的演講范文

我來自高三文班，擁有一個很大氣的名字：許將軍，所以我決心競選社長一職。對此，我有足夠的自信。

首先，我的文學成績雖不十分出色，但也有一定影響：發表了數十篇文章，榮獲過多項大獎。記得《中學生大觀察報》常務總編國理才老師在給我的信中深情地寫道：“你有良好的天賦，用心去寫，去親近感悟文字吧！”

其次，過兩年的《大校園》學生記者，迄今仍被多家刊物聘為記者和會員，有一定的采訪、辦刊經驗，如競選順利，我將是輕車熟路，較之別人更容易進入社長的角色。

再次，我和全國各地的一些校園刊物、文學社團都有固定聯系。我將充分利用這一得天獨厚的條件，擴大我社影響，提高我社知名度。

最后，也是最重要的，那就是我的激情，我的熱忱。兩年的創作實踐，無論是學習，還是做人處事，都使我成熟了許多。其間經歷的挫折和打擊，反而更堅定了我對文學的熱愛。我在《書劍如夢》一文中曾這樣寫道：“今生，無論何時何地，注定要以筆為劍，做著行俠仗義、笑傲紅塵的迷夢?！边@，是我一生不滅的追求！

第9篇：校長的演講范文

校長心中的好教師

云崗

各位老師：

大家下午好，郝主任安排我講一講作為一位校長，尤其是我作為一位主管教學的副校長心目中的好教師，這不是一句話兩句話就可以說清楚的問題，也不是三言兩語就可以回答得了的問題，我查閱了不少資料，關于一個好教師的標準很多，例如權威的如蘇霍姆林斯基，在他看來，一個好教師的標準有四個方面：第一，熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣；第二，精通所教科目，并熱愛這門科學；第三，精通教育學和心理學；第四，精通某項勞動技能，并且是這項工作的能手。校長應在這幾個方面作出典范，成為別人學習的榜樣。但是，作為校長心目中的好教師，和這個標準還是有一些區別的，因為作為一位管理者，因為個人的對于教育的認識，個人的辦學思想，甚至個人的喜好、性格、價值取向等都會對“一個好教師”的標準評判產生影響。

陶行知先生說：一位好校長就是一所好學校。從強調校長重要性來說，這種講法有其合理性。但我認為：一位好校長再加上一批好教師才是一所好學校。因為教師是教育的直接實踐者，沒有一支高素質的教師隊伍，那么素質教育的貫徹實施將成為一句空話?？梢?，好教師對于一個校長，一所學校的重要性。

《中華人民共和國教師法》規定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義建設者和接班人、提高民族素養的使命?！币虼耍挥薪處煂I素養得到提高，教育質量才會真正提高。的確，在影響教育質量的諸多因素中，教師起著十分關鍵的作用。如果教師業務精湛，即使教育的物質層面或制度層面不夠理想，也能經過教師的努力而一一克服，教育質量也會不斷得以提高。所以，建立一支過硬的教師隊伍，形成一個好的教師群體，始終是校長們追求的工作目標。那么，什么樣的教師算是好教師呢？不同職業、不同身份的人認識可能不同。社會、家長對教師的要求近乎完美無暇；社會學者和優質中學校長對教師的期望值很高，用三個字可以概括：高、大、全，集所有優秀于一身，才能成為校長心中的好教師。臺灣著名學者吳清山先生認為好教師應有：良好的人格特質；善用各種教學方法；對學生具有高度的期待；營造良好的班級氣氛；能夠實施有效的教學；具有專業的知識與判斷。天津南開中學校長認為好教師應該：敬業樂業，學而不厭，不斷創新，勇于負責；愛事業，愛學生，愛學校，愛修身；有未來導向觀，以人為本觀，科學人才觀；具有科學知識，實踐知識，教育知識以及五大能力：控制能力、語言能力、研究能力、創新能力和適應能力。

誠然，教師是發展中的人，教師的發展由教師作為人的一般發展和職業發展兩個方面構成。我認為，能夠在不透支人的生命資源的前提下，使這兩個發展處于和諧共存、相互促進的狀態的教師就是我心中的好教師。簡而言之，可持續發展的教師就是好教師。

那么，我們今天就來講一講怎樣才算一個校長心目中的好老師，更重要的是如何去做一個好老師。下面，我將從幾個方面來逐一闡述。

一、 愛崗敬業，有責任心。

許多老師一聽這個標題，肯定覺得這似乎又是一句大話，一句空話，其實不然，許多時候，我們常常知道許多事情是對的，可總是找各種借口去去在自己內心去否定，愛崗敬業，有責任心在任何單位都是一個好員工的首要條件，教師對于學校更是如此。因為一個人的思想決定了他的行為，只有對自己學校充滿愛的教師才能真正地把自己和學校融為一體，才能以極強的責任心去面對教育教學生活中所出現的一切問題，才能真正地勝任教師這個崗位。這讓我想起了我在實驗三小時馮校長經常講的一句話：“校榮我榮，校恥我恥” 這句看似簡單、通俗的話里包含著的是極其強烈的敬業愛崗、責任意識，包含了一個校長對于每一位教師最為基本、最為樸實的價值導向與要求。蘇聯教育家加里寧也說：“教育者影響受教育者的不僅是所教的某些知識，而且還有他的行為、生存方式以及日?，F象的態度。所以，教育者要有高度的責任心。”

一個好教師首先應該熱愛教育教學工作，敬業愛生，責任心強。在學校工作中能自我激勵，全身心投入到工作中，無論是課內還是課外，也無論是面對優秀學生還是學困生，均能努力實踐教師的責任與使命，發揚敬業的態度與樂業的精神，能體會自己的工作對學生乃至社會的重要性，具有崇高的職業自豪感和成就感。那么，怎樣做才能達到這一要求呢？

㈠做一個具有職業精神的教師。

當教師難，當好教師難，當一個有職業精神的教師更難。教師這個職業，有著“一日為師，終身為父”古訓，有著“太陽底下最光輝的職業”、“人類靈魂的工程師”的美譽?！盀槿藥煴怼闭?，理所當然的有著很多束縛和壓力，有思想的、語言的、行為的、生活的、社會的……久而久之，這些壓力成為一些教師生活和精神上的羈絆。其實，要解決這些問題，首先要解決的是態度問題，是這也精神問題。

魯迅先生說，人是要有一點精神的。

而一名教師的職業精神就是師魂，是教師愛崗敬業的基礎。具體地說，教師的職業精神是一種向理想的教師形象拼搏進取的精神，教師職業精神的核心是“學高為師，身正為范”的“師范”精神。

教師的職業精神包括對教育事業的執著和對自己的激勵，以及對教育事業的熱忱，對教改未來的堅信，這是我們現在許多教師，尤其是許多年輕教師所缺乏的。時代在發展，觀念在更新，但有一樣東西卻是永遠不變的的，那就是對教育事業的熱情，對教育事業的干勁。

有職業精神的教師能淡泊名利，能自覺地信守良心這個道德底線，悅納自己的職業，保持心態寧靜平和，為人師表。常懷著對教育的癡情與熱情，把智慧與汗水播撒到學生身上。

我想到了托爾斯泰的一句話：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情是責任心的基點?！彼裕乙嬖V老師們的是：既然我們選擇了教師這一職業，主動地也好，被動的也罷，我們要時常激勵自己去愛這一份工作，去珍視這一份工作，去讓自己有熱情，因為這是教師職業精神最基本的內涵。

㈡做一個努力實踐新課程的教師。

有的老師會問我，這里正講愛崗敬業呢，和新課程扯什么關系？其實二者關系大著呢，新課程是一場真正的“學習的革命”，新課程要求學生把被動接受式學習轉變為主動探究式學習，要求教師把單向傳授知識轉變為促進學生自主發展，而要實現這一切轉變，主要依靠在座的各位--教師為主體，所以，教師只有不斷地發展自己、完善自己，不斷地研究新課程下的教育教學規律，不斷地的思考自己在新課程下的得失成敗，才能適應基礎教育課程改革的需要，而如果做好了這一切，那么，這位教師就是校長心目中一位愛崗敬業，具有極強的責任感的教師?？梢哉f，新課程是測量一位教師愛崗敬業的試金石。

㈢努力做一個最好的教師。