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第1篇：實習綜合報告范文

（一）野外實習是教學計劃中的一個重要組成部分

地理學是一門與自然和社會密切想關的科學，資源專業(yè)所涉及到的內容也有很多是以地理學為基礎的，所以，不論是地理專業(yè)還是資源專業(yè)的學生，都需要進行一定的實地考察與研究。從學科的角度，要求學生能將學到的理論和知識應用于實踐，要求學生掌握地理學研究的主要方法，掌握區(qū)域考察與研究的技能和技巧。因此，野外實習是地理專業(yè)教學計劃的一個重要環(huán)節(jié)。通過野外實習，可以加深對地理學基本原理和實際問題的理解和認識，培養(yǎng)地理學的空間觀點和綜合分析能力，學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法。

（二）野外考察是獲取科學研究資料的重要途徑

所謂科學研究，簡言之就是有目的的探究，通常是以用發(fā)現(xiàn)的事實修正現(xiàn)有結論為目的而進行的大量調查和實驗。因此，收集和占有資料、特別是第一手科學資料的豐富程度，直接關系到研究者學術水平的提高，只有資料豐富才能提高科學的生產能力。地理資料包括的方面很多，除了文字資料外，地圖、航空照片、衛(wèi)星照片（tm磁帶）、幻燈片、錄像磁帶等也是地理資料的重要組成部分。搜集資料有很多方面，諸如教師講課、學術報告、專題講座、文獻閱讀等。“讀萬卷書，行萬里路”，我們既要收集室內文字圖件資料，博覽群書，選讀文獻，尤其是外國文獻原著，經常做筆記、卡片，充分利用前人的勞動成果，作為我們從事研究的基礎，又要有拓寬和縱深，學會從實踐中獲得資料的基本技能。因此，堅持做科學的野外考察去收集第一手資料同樣是非常重要的。

（三）野外實習是提高綜合素質的教育環(huán)節(jié)之一

大自然是地理學廣闊而富有生機的實驗室，是內容最為生動最為豐富的教育環(huán)節(jié)之一。野外實習是學生接觸大自然和社會的不可多得的機會，面對大自然和社會的諸多地學和現(xiàn)實問題，將促使大家去思考和探索。地理學野外實習，或是烈日炎炎下的沙漠戈壁，或是森林蔽日的深山峽谷，或是寒風凜冽的高山冰川，在這種嚴酷環(huán)境下要測量準確的地理數(shù)據(jù)，取得可靠的第一手資料，往往需要經歷艱苦的勞動，付出巨大的代價。這無論是對學生的專業(yè)思想教育，還是綜合素能的提高，均會起到非凡的作用。

總之，野外實習是地理工作者的基本功訓練，主要目的是培養(yǎng)學生的實際動手能力和技能，為以后獨立工作奠定基礎。參加實習的教師和同學必須認真對待，高度重視。

二、野外實習的主要階段

地理學的野外考察工作，根據(jù)時間的順序，一般可劃分為準備階段、野外工作階段和總結階段（圖1-1）。其中雖以野外工作為重點，但準備階段和總結階段也是絕對不可缺少的。由于受時間的限制，教學計劃中規(guī)定的實習時間，大部分是用于野外工作的。但這并不意味著可以不重視準備工作或不進行野外工作的總結。相反地，只有充分地重視了這兩個環(huán)節(jié)，實習才能得到圓滿的效果。

為了使野外實習取得預期效果，出發(fā)實習之前做好各項準備工作十分必要。野外實習的準備工作，一般要求在實習前的幾個月內進行，主要工作包括下列幾方面：

（1）確定野外實習的地區(qū)、路線和主要實習點。指定實習隊負責人，負責實習的準備工作。初步確定實習的時間、地點、主要路線和主要實習內容，初步做出經費預算。

（2）收集有關實習地區(qū)的文獻資料，包括大、中比例尺地形圖和有關專業(yè)圖件。了解前人研究的成果，分析區(qū)域研究中存在的問題。要特別注意了解實習區(qū)資源開發(fā)和經濟建設等方面的實際問題，盡量將實習內容與生產實際問題結合起來。

（3）進行野外預查。通過預查進一步確定實習地區(qū)和實習路線。專業(yè)指導教師要通過預查進行備課，選擇最優(yōu)的實習方案，確定觀察路線和實習點上的實習內容，包括教師講授的內容和學生觀察與操作的內容。預查中要盡量與當?shù)卣块T和有關單位取得聯(lián)系，一方面通過他們了解區(qū)域的實際情況，一方面可以求得他們對野外實習的支持。

通過預查，還要落實實習隊的野外后勤工作，包括落實實習隊的食宿地點、交通工具等。注意了解當?shù)鼐用竦娘L俗習慣、給養(yǎng)條件、氣候條件、衛(wèi)生條件及安全保證情況等。

（4）野外實習計劃。根據(jù)教學實習目的，確定詳細的實習日程，寫出每一天的實習路線、地點及主要內容。日程的安排，既要考慮實習內容的合理順序，又要考慮交通和路線的條件，盡量做到經濟、合理。實習中要保留適當?shù)男菹r間，特別是在野外工作量大，學生容易疲勞的情況下，休息之后可以收到更好的實習效果。實習計劃應寫明各階段對學生的主要要求。

（5）向學生介紹實習地區(qū)的基本狀況和主要實習內容。首先讓學生對實習地區(qū)的自然地理環(huán)境有一個基本的了解，以便在野外實習和獨立觀察判斷。實習教師指導學生收集、查閱實習地區(qū)的有關地質、地貌、氣候、水文、土壤、植物、動物以及人類社會生活活動狀況的歷史和現(xiàn)狀等有關文獻資料和圖件，包括前人的調查報告、論文、專著、地形圖、各種專業(yè)地圖、航片、衛(wèi)片、tm磁帶等。

（6）其它準備。

1. 體能準備。

野外實習經常需要連續(xù)地坐車、大劑量的運動，對參加的每個人都是體能和精神上的考驗，所以，保質充沛的體能和精力是圓滿完成實習的基本保證。

2. 物質準備

第一，實習過程中所使用交通工具的安排、落實。

第二，實習中所需的設備、器材等的準備，如照相機、攝像機、羅盤等。

第三，常用醫(yī)療用品和藥品準備。

第四，個人生活用品以及與野外實習相適宜的著裝準備。

第五，為預防突發(fā)事件，請遵循前人從實踐中總結而來的兩條訓誡“窮家富路”和“冬天出門帶干糧，夏天出門帶衣裳”，后者對干旱區(qū)域更具現(xiàn)實意義。

（二）野外工作階段

野外階段是實習過程的主體部分，野外工作的時間、地點、內容和方式要按實習計劃進行。在路線調查或沿途觀察中，要隨時對照地形圖，在圖上確定自己的位置，并把觀察到的特殊現(xiàn)象和地理界限等標記在地圖上。在途中停歇或到達觀察點時，要將沿途看到的主要現(xiàn)象、主要認識和主要問題記在野外記錄薄上。

（1）實習記錄。它是實習的最基礎成果，是編寫實習報告與習作論文的基本依據(jù)，因此要及時真實地記錄下來。記錄內容包括沿途觀察和實習點的觀察與描述。

（2）照相與素描。照相已成為野外實習必不可少的手段，可全面、記錄自然環(huán)境特征。素描是自然地理實習的重要補充，它可有意識地取舍，突出重點，達到照片無法表現(xiàn)的效果，尤其是對地貌和植物的描述，有條件的同學可充分發(fā)揮特長。

（3）綜合分析。自然地理實習，是從要素觀察描述開始到綜合分析歸納結束。因此，野外實習要注意每一個實習點各自然地理要素之間所發(fā)生的各種相互作用的性質、過程、方向和發(fā)展規(guī)律。

（4）互相幫助，安全第一。野外情況復雜，要時刻注意安全，不在有危險的地段活動，登山涉水，要注意上下游的變化，任何情況下不能一人單獨進行野外活動，以防不測。大家除了學習上互相切磋之外，生活上也要互相關心、互相照顧。實習隊是一個整體，要防止掉隊發(fā)生。

（三）總結階段

野外實習的總結，一般在野外工作結束返校后進行。首先要對野外記錄及搜集到的文字資料等進行認真地整理和分析；對野外搜集到的大量數(shù)據(jù)資料，進行清理、統(tǒng)計和分析；對野外攝影進行洗印與擴印；對采集的樣品進行整理，并抓緊進行必要的室內分析與測試。

第2篇：實習綜合報告范文

金昌市的氣候差異較大。北部地勢平坦，干旱少雨，炎熱干燥，日照豐富；南部山巒疊加，海拔高而潮濕多雨，氣候寒冷，終年無夏。呈現(xiàn)以大陸性沙漠干旱氣候為主和南部祁連山高寒氣候為輔的特征。金昌自然降水由東北向西南遞增。

金昌市的水資源較為匱乏，工、農業(yè)用水分配不均，嚴重失衡。金昌市位于石羊河流域中部，境內主要河流有東大河、西大河，均發(fā)源于祁連山，屬河西內陸河石羊河水系，多年平均徑流量4.76億立方米。金川峽水庫是該市生活和工業(yè)用水的水源地。

金昌市的礦產資源豐富。是以有色金屬、重化工為主體的重工業(yè)城市，是我國最大的鎳鈷生產基地和鉑族金屬提煉中心。　金昌市有著得天獨厚的自然資源，已探明的鎳儲量在世界居第二位，僅次于加拿大一礦區(qū)，與銅鎳伴生的其他稀有金屬，儲量及品味都居全國首位。

基于金昌市及其周邊地區(qū)地貌復雜多樣，山地、綠洲、雪山、戈壁、沙漠以及草原一應俱全，各種環(huán)境問題典型，所以它是一個環(huán)境認識性實習的好地方。

實習目的

綜合環(huán)境調查實習是專為我校環(huán)境系二年級學生開設的一門環(huán)境認識性實習課。首先，我們可以初步的了解自然與人為環(huán)境的基本狀況，了解自然演化和人們在生產、生活過程中造成的環(huán)境污染，認識資源浪費對經濟發(fā)展的限制；其次，通過實習，我們可以學以致用，把課堂的知識有效地運用到實踐中去，在實踐中的鍛煉也可以鞏固我們的課堂知識，這是一個良性循環(huán)的過程；同時，在實習的過程中，你可以認識到自己在哪方面能力的欠缺和不夠，有利于增強學習的主動性，以便在今后繼續(xù)學習的過程中查缺補漏；除此之外，通過此次學習，可以加強對大西北的了解，樹立可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的戰(zhàn)略思想。

第3篇：實習綜合報告范文

我們學習了兩年的會計，雖然還有一些知識沒有學到。但是一些關于會計的基礎知識、基本理論和方法都差不多掌握了。可是當我們實際操作起來，才發(fā)現(xiàn)有很多東西我們以前都是一知半解，并沒有真正掌握。通過這次的實習，我們學到了很多。

財務會計是在企業(yè)會計準則和會計制度的指導、規(guī)范下，以確認、計量、記錄、報告企業(yè)已經發(fā)生或已經完成的經濟業(yè)務對企業(yè)財務狀況和經營成果的影響為中心內容，以提供通用財務報告為主要手段，主要向企業(yè)和企業(yè)外部有利害關系的各個方面提供財務信息，滿足有關方面進行經濟決策的需要為目標的會計。

財務會計有一套比較科學的、統(tǒng)一的、定型的會計處理程序和方法，如填制會計憑證、登記賬簿、編制會計報表等。每一筆業(yè)務的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。

會計的邏輯性很強。每一筆賬務都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，不能有半點模糊。

會計有一定的規(guī)范性。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。比如說劃線更正法，登記賬簿時發(fā)生錯誤，將錯誤的文字或者數(shù)字劃紅線注銷，然后在劃線上方填寫正確的文字或數(shù)字，并由記賬人員在更正處蓋章的訂正方法。此外，還有紅字更正法，用紅字沖銷賬戶中錯誤的數(shù)字，以更正或調整帳簿紀錄的訂正方法。以及補充登記法，編制一張記賬憑證，以補充登記原分錄中少記金額的訂正方法。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。

而登帳時，首先要根據(jù)業(yè)務的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結轉其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

會計是一項非常繁瑣和復雜的工作，你必須要有相當大的耐心和細心。在實習時我也曾經覺得厭倦和疲憊，以至于出錯很多。這個時候，你就要讓自己平靜下來，深呼吸幾次或者出去呼吸一下新鮮空氣，讓頭腦清醒一下。否則只會越做越錯。因此，做賬一定不能粗心大意，心浮氣躁。只有保持清醒的頭腦和恒久的細心和耐心，你才能夠事半功倍。

在會計實習中，我們還前往了龍大參觀。山東龍大企業(yè)集團有限公司，是山東省重點企業(yè)集團、國家級農字號大型企業(yè)、全國最大的速凍食品加工出口基地。前身為1986年建立的萊陽市果菜保鮮總公司。1993年6月組建國家級企業(yè)集團。坐落于美麗富饒的膠東半島腹地，著名梨鄉(xiāng)萊陽市東郊。現(xiàn)有員工16000余人，總資產10億多元。幾年來，集團公司不斷優(yōu)化內外環(huán)境，先后與日本、韓國、新加坡、美國等國家成功地興辦了10個中外合資、合作企業(yè)，并通過自行組建和兼并破產企業(yè)等方式，積極發(fā)展了12個內資企業(yè)。現(xiàn)已在全國近40個大中城市和省會城市設立了辦事處，在山東省內開設了80多家專賣店和近20家連鎖超市。經營項目涉及食品、種子、包裝、建筑裝飾及商貿服務等多種行業(yè)，生產品種近300個。躋身全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)最佳社會效益500強之列。先后獲得煙臺市“明星企業(yè)”、山東省“十佳三資企業(yè)”、山東省“文明單位”、山東省首批“50家省級農業(yè)產業(yè)化龍頭企業(yè)”、“全國食品行業(yè)質量效益型先進企業(yè)”、“中國食品工業(yè)優(yōu)秀企業(yè)”等榮譽。2000年共加工各種食品9.29萬噸,完成工業(yè)總產值10.01億元，出口創(chuàng)匯6600萬美元，實現(xiàn)利稅8593萬元，創(chuàng)歷史最好水平，并被國家八部委評為151家“農業(yè)產業(yè)化國家重點龍頭企業(yè)”之一。201x年7月初，被國家農業(yè)部和外經貿部聯(lián)合評為“全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)出口創(chuàng)匯20強企業(yè)”。201x年企業(yè)經營目標是：完成工業(yè)總產值13億元，出口創(chuàng)匯9000萬美元，實現(xiàn)利稅1億元。龍大集團的不斷發(fā)展，帶來了巨大的社會效益。首先，吸納了大量的農村剩余勞動力。公司16000余名員工中，88%以上來自省內外農村，人均年收入都在8000元左右。并且，省內外為公司配套從事蔬菜種植、加工、運輸?shù)确矫娴膭趧恿Γ倲?shù)達到40萬人以上。其次，幫助農民增加了收入。公司以蔬菜加工出口為鏈條，形成了龍頭帶企業(yè)、企業(yè)帶基地、基地帶加工、加工帶農戶的“龍型”產業(yè)體系。種植基地實施區(qū)域化、規(guī)模化發(fā)展，目前已達到14萬畝，覆蓋山東、江蘇、河北、河南、安徽等7個省區(qū)的70多個縣市。僅在山東省內，就有5萬農戶為龍大搞蔬菜種植和加工，年收入都在5000元以上，其中約有3000多個農戶通過為龍大供應原料而致富。另外，促進了第三產業(yè)的發(fā)展。集團公司的不斷壯大，帶動了周邊服務業(yè)的迅速興起，僅在龍大集團周圍，就先后興起商店、餐飲等個體經營戶80多家，形成商業(yè)一條街。龍大精神讓我們明白：我們只有努力學習，才能有美好的前程。

下面是我從這次實習中得到的一些感想:

一，作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，正確使用每一個公式。會計不需要創(chuàng)新，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

二，作為一名會計人員要具備較高的素質。做帳時必須符合客觀性原則，應當以實際發(fā)生的交易或事項為依據(jù)，如實反映企業(yè)的財務狀況、經營成果和現(xiàn)金流量。在會計核算時還要遵循謹慎性原則，不得多計資產、收益，或少計負債、費用。

三，在會計工作中還要堅持學習和復習。比如說填制會計憑證，它的難點是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門的發(fā)票。平時我們學習的都是文字敘述的題，然后就寫出分錄，和實際工作有著天壤之別。剛開始時我一個發(fā)票也不認識，什么機打發(fā)票，手寫發(fā)票，商業(yè)，餐飲，更別說支票和銀行進帳單了。后來去圖書館借了這方面的書，思路才清晰了許多。所以我們不只要學習和會計有關的知識，還要學習與經濟相關的知識。在實習時，要把以前的書出來查閱，這樣鞏固了舊知識也學習了新知識。比如說登記生產成本明細帳時，實際操作時我們就分不清怎樣劃分成本項目了，其實這些都在基礎會計里。工業(yè)企業(yè)的成本項目一般包括直接材料、直接人工和制造費用。其中，直接材料費是指直接計入產品成本的原材料、主要材料、外購半成品以及其他直接材料費用；直接人工費是指直接從事產品生產的工人工資和按規(guī)定提取的職工福利費；制造費用是指企業(yè)生產車間或分廠為組織和管理產品生產而發(fā)生的各項間接費用，如車間用固定資產的折舊費和修理費用、車間管路人員的工資和福利費，以及車間范圍內發(fā)生的辦公費、勞保費、水電費。回去后我把這一部分看了一下，明白了很多。

四，在會計工作中要有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不懂就問的精神，做事不要太過急功近利。除具有責任心外，要善于經常做總結。每天堅持寫學習日記，每周做一次會計總結。主要是記錄，計劃，和總結錯誤，對于工作努力做到更好。

第4篇：實習綜合報告范文

羊痘( Capripox ) 又名羊“天花”, 是由山羊痘病毒屬(Capripoxvirus,CPV)的痘病毒引起的羊的一種急性、熱性、接觸性傳染病, 包括綿羊痘(Sheep pox,SP) 和山羊痘(Goat pox,GP)。主要表現(xiàn)為發(fā)熱, 無毛或少毛部位的皮膚或黏膜發(fā)生丘疹和皰疹。

接種山羊痘活疫苗是預防綿羊痘、山羊痘最為有效的方法。

山羊痘活疫苗一般采集4 月齡以內的綿羊羔制備細胞，主要在每年的3 ～ 5 月，生產季節(jié)性很強。另外，由于綿羊羔是從個體養(yǎng)殖戶處采集，數(shù)量時多時少，不穩(wěn)定，因而細胞批量時多時少，批次較多。如何在有限的時間內提高細胞產量，保證生產任務的完成，是在生產中關鍵的因素之一。本人經過多年的生產實踐總結出一套行之有效的措施，現(xiàn)介紹如下：

一、嚴格的物品準備

1．制備細胞所用物品的清洗。包括細胞瓶、磅瓶及玻璃器皿、膠塞、膠管等物品的洗滌。

（1）玻璃器皿及細胞瓶的清洗。第一次使用的玻璃器皿及細胞瓶需先過清潔液；再用洗滌劑洗刷，然后依次用自來水、純水、注射水沖洗，確保玻璃器皿及細胞瓶干凈, 晾干待用。已用過的玻璃器皿及細胞瓶直接用洗滌劑洗涮即可。如果玻璃器皿及細胞瓶在使用一段時間后,污物（污染物）不易洗凈時，可先用洗液處理后，再進行清洗。尤其注意的是細胞瓶，洗凈后檢查應不掛水珠；滅菌后細胞瓶內壁應潔凈，無可見的刷痕。

（2）膠塞、膠管的洗滌。第一次使用的膠塞、膠管需先用2% N0H煮沸15 min，用自來水洗凈，晾干，再用4% HCL 煮沸15 min 后洗凈；用過的的膠塞、膠管直接洗凈、晾干；各種膠塞經多次使用不易洗凈時,可用洗滌劑煮沸15 min 再沖洗。

2．制備細胞所用物品的包扎、滅菌。各種物品包扎要嚴密，膠管包扎松緊適宜；進行高壓滅菌液體的轉瓶的瓶塞要塞平、塞緊、綁牢，以免液體造成污染；裝箱時膠管不能折住，以免消毒不徹底；膠塞、膠管及帶膠塞的大轉瓶等，高壓滅菌121℃ 30 min，注射器、小細胞瓶等玻璃器皿干熱滅菌150℃ 2 h。3．溶液的配制、物品的準備。

（1）使用的液體如雙抗、0.25％檸檬酸鈉- 胰酶、7.5％ NaHCO3、Hank’s 液、乳漢液等提前配制除菌；配制過程嚴格按照合理的程序操作，避免混入雜質；過濾溶液時0.2um濾器進行過濾除菌，備用。

（2）試劑的保存十分重要。各種液體經過合理分裝后，按不同的要求進行儲存。如7.5％ NaHCO3在4℃保存；雙抗-20℃冷凍保存；血清在-2 0℃保存；0. 2 5％檸檬酸鈉- 胰酶也在-20℃保存。

（3）滅菌后細胞瓶應仔細挑選。羊細胞在體外貼在瓶內壁上進行生長增殖，細胞瓶的干凈程度就顯得至關重要。因此，細胞制備人員每次必須仔細挑選滅菌后的細胞培養(yǎng)瓶。

二、細胞制備過程控制的綜合措施

1．減少細胞污染的措施。

（1）采集。采集羊前將及其周圍的毛剪的盡量短，并用碘酒棉將皮膚上羊毛和油脂清理消毒干凈；采集羊的整個過程嚴格無菌；漢克斯液與冷凍的雙抗均放于裝有冰袋的保溫箱中, 開始采集組織時再取出倒于容器內，采集的組織放于加有雙抗的漢克斯液的消毒好的容器中；組織采集工作結束后將容器置于裝有冰袋的保溫箱中, 以使組織保存在一個盡量低的溫度中, 減少溫度對組織活力的影響 。

（2）對人員的要求。由于羊的從采集到消化是一個從外界開放環(huán)境到室內無菌環(huán)境的轉換，因此要求操作人員要熟練掌握各操作環(huán)節(jié)，時刻固記無菌操作，同時還要加強無菌意識的培養(yǎng)。

（3）原代細胞制備程序較多，物品準備要細致到位。電子稱、剪羊內、外膜的剪刀鑷子、盛裝組織的容器、剔除羊內、外膜后剪碎組織的剪刀、管道、分裝罩、膠塞、紗布、漏斗、血清、0.25％檸檬酸鈉- 胰酶、7.5％ NaHCO3、雙抗等，防止在細胞制備過程中因物品缺少導致操作人員手忙腳亂或敞口時間過長等造成細胞污染。

（4）清場工作也很重要。每次生產結束用0.5％新潔爾滅擦拭桌面和地面，清場徹底，不留死角。每月對潔凈區(qū)進行兩次沉降菌檢測，每3 個月進行一次塵埃粒子的檢測，以便能及時發(fā)現(xiàn)環(huán)境不達標情況的情況，防止環(huán)境不達標造成細胞污染。

（5）特殊情況的處理。如果細胞培養(yǎng)2 ～ 3 d 后，生長不好，營養(yǎng)液變紅，可將營養(yǎng)液更換一次；若再生長2 ～ 3 d，細胞仍長不滿單層，此時可淘汰該瓶細胞。

2．提高活細胞數(shù)的措施。

（ 1 ）細胞營養(yǎng)液。我公司多年來培養(yǎng)細胞時一直選用的是添加10％血清的0.5％水解乳蛋白液，培養(yǎng)細胞時，營養(yǎng)液最佳的PH 值是6.8到7.0 ，不超過7.2，低于6.8 或高于7.2 均不利于細胞生長。

（2）羔羊大小。一般情況下，大小與羔羊日齡成正比。越小，同樣重量的組織制備的活細胞數(shù)越多，而在所有參數(shù)確定最佳情況下，保證活細胞數(shù)控制在100×104　-200×104 個/ml 時，分瓶數(shù)越多，細胞產量就得到了提升。

（3）胰酶的溫度和PH 值。胰酶的活性與胰酶的溫度和PH 值關系較大。采用熱消化時，胰酶的溫度和組織的溫度都要預孵到3 7℃ ± 0. 5℃ 。胰酶的PH 值達到7.6 ～ 7.8。當二者兼具時，才能保證胰酶有最好的活性。另外，組織與胰酶的比例也非常重要，最佳比例是1 ：8。

（4）消化時間的把握。消化時間的長短和羊的大小、剪碎的組織塊的大小有關系。羊小且組織塊小則消化時間短些；反這，羊大且組織塊大則消化時間長些。消化瓶中組織量多時，要每隔幾分鐘輕搖消化瓶一次，讓胰酶和組織充分接觸。以免造成消化時間過長，組織消化太過，或者消化時間太短，組織未完全分離，活細胞數(shù)受到影響。消化時間最終以組織的膨松程度決定，

（5）消化方法的選擇。筆者做過多次小試，用同等重量的組織采用冷消化法可比熱消化法提高近一倍的活細胞數(shù)，從而提高一倍的細胞產量。因此，消化時可采用冷消化法進行細胞的消化。

第5篇：實習綜合報告范文

【關鍵詞】 高嗜酸性粒細胞增多綜合癥；靶向治療

【中圖分類號】R435 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-6851（2014）2-0485-01

“高嗜酸性粒細胞增多綜合征”（HES）一詞于1968年首次提出，用來描述一類以長期嗜酸性粒細胞水平增加及其浸潤導致器官損傷為特征的疾病。2005年International Eosinophil Societ會議提出 將HES分為骨髓增殖異常型HES；L-HES；未定義HES等亞型。

嗜酸性粒細胞綜合征發(fā)生的病理生理機制

兩種機制可能導致HES的發(fā)生：造血干細胞突變導致髓系祖細胞突變或是異常T淋巴細胞導致嗜酸性粒細胞生長因子的過度表達。

染色體q12中段的丟失導致基因FIP1L1和 PDGFRA的融合，該融合基因編碼的FIP1LI-PDGFRA （F/P）蛋白表現(xiàn)出持續(xù)的酪氨酸激酶活性。（F/P）融合基因誘導疾病發(fā)生的證據(jù)如下：1、酪氨酸激酶抑制劑伊馬替尼治療成功的F/P陽性的HES患者F/P可轉陰。2、向小鼠造血干細胞轉染F/P融合基因可以導致其不依賴生長因子的存活 。3、急性嗜酸性粒細胞白血病患者的白血病細胞株表達F/P融合基因。已經報道的HES患者中，表達F/P融合基因的約占到17%到56%。

在L-HES中，異常T淋巴細胞產生的嗜酸性粒細胞生長因子促進嗜酸性粒細胞祖細胞的分化和成熟并延長嗜酸性粒細胞的生存期，從而導致非克隆性高嗜酸性粒細胞綜合征。大約四分之一的HES患者表達異常T淋巴細胞。致病性T淋巴細胞表達異常的細胞標記如 CD3-CD4+，CD3+CD4-CD8-或 CD4+CD7-，均可產生IL-5。

目前用于臨床試驗或是臨床的靶向治療藥物

伊馬替尼 伊馬替尼一種是磺胺類似物，可以阻斷具有酪氨酸激酶活性基因如血小板源生長因子受體（PDGFR） ，BCR/ABL或KIT。某對常規(guī)治療藥物耐藥的HES患者，每天給予100mg伊馬替尼治療35天后，患者嗜酸性粒細胞降為零。另1耐藥HES患者，經過14天的伊馬替尼治療后其血象完全緩解，相關癥狀完全消失。在1個有11名HES患者參加的伊馬替尼治療的臨床實驗中，10名患者獲得完全緩解，9名患者的治療效果持續(xù)至少3個月[1]。該研究首次發(fā)現(xiàn)了融合基因FIP1L1-PDGFRA是伊馬替尼治療的靶點，并檢測到該融合基因的變異是伊馬替尼耐藥的原因[1]。FIP1L1/PDGFRA陰性的HES患者中，伊馬替尼的療效不確定：完全有效，部分有效及完全無效的均有報道[1]。

美泊利單抗 美泊利單抗是一種小鼠單克隆抗IL-5抗體。首位應用美泊利單抗治療的HES患者，經過三周治療后，其嗜酸性粒細胞，白介素-5水平及器官相關的癥狀明顯緩解，但是在停藥后出現(xiàn)了嗜酸性粒細胞數(shù)量反彈 。在隨后的臨床案例報道中包括3個F/P陰性皮質類固醇激素抵抗的HES患者，他們接受每兩周一次750mg 美泊利單抗的治療，臨床癥狀和血象都有了明顯改善，三名患者中有2名患者疾病出現(xiàn)反彈。一項隨機、雙盲、安慰劑對照的臨床試驗在85名F/P陰性的HES患者中進行，患者接受每天（20-60）mg潑尼松，同時給予每4周一次美泊利單抗750mg共36周。美泊利單抗的患者組中有84%的患者達到治療目標（強的松劑量≤10毫克/天并持續(xù)≥8周）而安慰劑組只有43%的達到治療目標。95%的美泊利單抗組患者達到外周血嗜酸性粒細胞計數(shù)的小于600/μl持續(xù)≥8周的治療效果，而安慰劑組患者僅有45%。

阿來組單抗 CD52是表達在人類嗜酸性粒細胞表面的一種膜蛋白。阿來組單抗是人源化抗-CD52單克隆抗體，最初應用在3名對傳統(tǒng)療法及伊馬替尼耐藥的HES患者中，阿來組單抗治療后出現(xiàn)持續(xù)的血液學和臨床緩解。9例曾接受常規(guī)療法和各種酪氨酸激酶抑制劑的F/P陰性HES患者，接受每周三次皮下或是靜脈30mg或是10mg阿來組單抗；在治療的前4周8例患者達到血液學完全緩解，阿來組單抗停藥3.5周后有5名患者發(fā)生了疾病復發(fā)。在另1有11名進展期HES/CEL患者接受阿來組單抗治療的研究中，這些患者先給予逐漸升級的藥物劑量（（5、10、30毫克靜脈注射1-3天）后，給予耐受劑量每周3次共12個劑量。完全的血液學緩解的患者給予每周一次的維持劑量。在經過平均兩周的治療后，10患者（91%）獲得完全血液學緩解，并且持續(xù)平均三個月。在可以評價的7例患者中，有4例患者骨髓異常嗜酸性粒細胞消失。隨后有7例患者復發(fā)，5例患者終止治療，2例患者經過阿來組單抗再處理后獲得第二次血液學緩解 [2]。

展望

嗜酸性粒細胞的發(fā)病機制有近50%的病例尚不明確，伊馬替尼對部分FIP1L1-PDGFRA陰性的患者有效，提示可能潛在其他基因突變。

參考文獻

[1]. Cools J， DeAngelo DJ ， et a1： A tyrosine kinase created by fusion of the PDGFRA and FIP1L1 genes as a therapeutic target of imatinib in idiopathic

第6篇：實習綜合報告范文

關鍵詞：“五年一貫制”；專轉本；報考綜合管理系統(tǒng)

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）30-0057-02

一、調查問卷設計

本問卷針對該系統(tǒng)在使用過程中的整體體驗、操作功能、流程設計、改進意見等方面，對220名調查對象進行了詳細的網上問卷調查，共有10個客觀題，2個主觀題。參加問卷調查的對象中，有1名為省教育廳主管部門領導，7名為接收高校的招生教務相關部門領導或者老師，52名為高職校相關部門的領導或教師，160名為報考學生。

二、調查結果和結論

1.系統(tǒng)使用整體的滿意度較高。在問到使用者對該管理系統(tǒng)整體體驗如何，調查者中認為“好”和“較好”的達到了87.27%，僅有12.72%的認為一般。此問題在省教育廳和接收高校調查中，“好”和“較好”的比例達到100%，高職校中的調查者達到96.15%。在調查該系統(tǒng)界面設計情況時，有71.82%的調查者認為美觀和很美觀。有83.18%的調查者認為系統(tǒng)的可操作性強（包含很強、較強）。在系統(tǒng)穩(wěn)定性的調查中，回答非常穩(wěn)定和比較穩(wěn)定的高達88.18%。這說明了該系統(tǒng)在各方面的使用者看來，無論是體驗感、便利度、設計感，還是操作性、穩(wěn)定性都處于較好的狀態(tài)，整體滿意度較高。

2.該系統(tǒng)在使用上完全能滿足多方使用對象的需要。在問到“總體來講，您認為該系統(tǒng)能否滿足您的需要”時，33.64%的調查對象認為完全能滿足他們的需要，48.18%的人則認為能滿足，僅有16.36%的人認為基本滿足。其中高校和高職校調查人員對此問題回答時，認為“完全滿足”和“能滿足”的占91.38%。在回答“系統(tǒng)與之前相比是否帶來了很大的便利”時，認為“很方便”和“較方便”平均達到了85%，排除報名考生數(shù)據(jù)外，接收高校認為“很方便”和“較方便”的達到100%，高職校的52名調查者中，僅有1人認為一般外，有98.08%的教師認為“很方便”或者“較方便”。

3.系統(tǒng)使用方對系統(tǒng)整體使用較熟悉，系統(tǒng)功能使用率不一。今年是系統(tǒng)正式使用的第一年，高校和高職校中有41.38%“非常清楚”操作功能和流程，39.66%的人員“很清楚”，18.96%的“大概了解”。作為系統(tǒng)直接使用方，對系統(tǒng)的操作流程和功能較熟悉。了解系統(tǒng)使用的途徑按照從高到底排列為“省里集中培訓（33.33%）、閱讀使用手冊（25.64%）、自行在使用中摸索（25.64%）、其他教師幫忙（13.68%）、其他（1.71%）”，說明省里集中培訓對高校和高職校系統(tǒng)使用中的重要作用。整個環(huán)節(jié)中，系統(tǒng)各個功能環(huán)節(jié)使用情況的調查為，數(shù)據(jù)查詢（94.83%）、報名審核環(huán)節(jié)（91.38%）、數(shù)據(jù)統(tǒng)計（84.48%）、打印準考證（39.66%）、公布成績（22.41%）、安排考場（12.07%），說明系統(tǒng)各種功能使用時，基本功能或者必須的功能使用較多。在高校端調查時，安排考場、打印準考證和公布成績三項功能，接收高校僅有兩所學校使用。從這些調查數(shù)據(jù)中可見，該系統(tǒng)一般功能的使用率不高。

4.對系統(tǒng)的主觀意見建議分類提取。調查問卷中主觀問題“您認為該系統(tǒng)還有哪些功能急需完善”的回答中，對所有答案進行梳理，合并同類意見，分不同使用對象將意見建議匯總提取如下：（1）報考學生意見建議。系統(tǒng)中增加發(fā)放錄取通知書時間和單號的流程；增加網上交報名費的功能；報考專業(yè)希望可以直接下拉菜單選擇；成績公布是否可以短信通知；系統(tǒng)中增加來院線路安排；增加分數(shù)出來的進度和錄取、錄取通知書寄送的進度；最好有個窗口詢問是否確定報名；各學校的通知、招生簡章和各項情況系統(tǒng)可見；查看成績希望更詳細；各學校的成績日期各有不同，但系統(tǒng)只有一個日期。（2）高職校意見建議。成績和錄取查詢第一時間應該在該系統(tǒng)中公布，方便查詢和統(tǒng)計；高職校要能查考生成績、各科目分數(shù)；最好考生照片由考生個人來傳；報名信息審核修改功能需完善；考生報名提交、審核等需要進一步加強，要讓考試通過手機實時知道報考進度；學校管理員應有更高的權限；成績查詢最好有短信通知功能，這樣就不用每天都去查詢了；提供各校報名人數(shù)，錄取人數(shù)的統(tǒng)計分析，方便今后報名有所選擇；各校的錄取分數(shù)線可以公布；照片輸入時候容錯性增強；能自行將不考試的學生刪除；學生基礎信息導入后，成功報名的學生最好有數(shù)據(jù)列表顯示一個個學生的信息，而不是顯示所有學生的照片；未錄取考生，高校也需導入進來；相關高校能否及時公布成績及錄取情況，便于一線工作人員查詢后作統(tǒng)計匯報；數(shù)據(jù)統(tǒng)計，可以按報考院校進行統(tǒng)計；希望加強職校與本科院校的聯(lián)系，使得職校可以與本科院校實現(xiàn)無縫對接。（3）接收高校意見建議。增加收費功能，可以在一定程度上減少報名人數(shù)和實際參考人數(shù)的誤差；準考證打印的時候，有批量打印功能；在系統(tǒng)里給高校一個權限，是學生打印準考證還是高校打印，如果高校打印，學生打印權限關閉。在今年的實際操作過程中，有學生未繳費拿自己的打印準考證參加考試；在系統(tǒng)中，接收高校把成績導入后能夠有個預覽功能，在預覽功能下，考生無法看到預覽信息，也便于高校核對，防止導入出現(xiàn)異常；多點高校的錄取數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能；加入高校的宣傳資料及招生宣傳鏈接；通信地址后面加上郵政編碼一欄。

5.對報考流程的意見建議分類提取。調查問卷中主觀問題“此次報名考試中，您認為還有哪些環(huán)節(jié)需要改進和加強”的回答中，對所有答案進行梳理，合并同類意見，分不同使用對象將意見建議匯總如下：（1）學生意見建議。成績查詢和錄取查詢應該統(tǒng)一安排，各個學校時間相差太大了；報名程序簡化，數(shù)據(jù)同步及時，加快審核時間和出成績的進度；可以網上確認信息，不用要交紙質材料了，很麻煩；考試繳費能更人性化一點，大老遠去排隊時間太長了；省里出報名的通知過晚。（2）高職校意見建議。能否在提交經報考學校審核后的學生獲獎證書及考生報名信息電子文件的前提下，勿須再寄紙質稿；匯總表招生院校自行打印統(tǒng)計，郵寄比較麻煩；成績和錄取查詢第一時間在該系統(tǒng)中公布，方便查詢和統(tǒng)計；培訓時應該在機房培訓，在下面看不清大屏幕；增加考試成績板塊、院校整體錄取情況統(tǒng)計便于比較；專業(yè)代碼統(tǒng)一。（3）接收高校意見建議。應增加讓生源學校將五年級所學專業(yè)及人數(shù)提前導入系統(tǒng)，并注明所屬大類，方便錄取學校能在限定所報專業(yè)類時參考；既然沒有專業(yè)可以讓學生服從，建議取消“是否服從其他專業(yè)選項”；生源校與招生校所掌握的高職階段專業(yè)要求不一致，希望在后續(xù)報名中，生源校與招生校的“對報考者專科階段所學專業(yè)”的專業(yè)目錄一致；不需要寄報名表；可以利用系統(tǒng)整體宣傳各個高校。

三、調查結果的思考和改進

1.系y完善。省“五年一貫制”專轉本報考綜合管理系統(tǒng)經過2016年的第一次使用，系統(tǒng)的設計思路、功能流程、用戶體驗，完全能滿足省五年制轉本工作的需要。經過調研，仍有許多功能使用等問題需要進一步完善，如：增加系統(tǒng)繳費功能，增加部分使用人員的權限，增強信息互動的推送消息等服務功能，是否能增加各種統(tǒng)計信息的共享，等等。

2.報考優(yōu)化。經過本次調研，對于使用網上報名后，報考流程優(yōu)化完善，向省教育廳主管部門提出了具體的建議意見。如：全省是否可以提早啟動五年制轉本的報名工作，是否可以取消紙質材料的寄送工作，是否可以加強對系統(tǒng)各功能的使用率，是否可以從紅頭文件規(guī)定統(tǒng)一的報名、考試、公布成績、錄取的具體時間。

3.工作提升。由于啟用了五年制轉本報考綜合管理系統(tǒng)，拉近了高職校、接收高校和省教育廳主管部門的距離，對于今后的五年制轉本的工作研討提供了平臺和基礎，有利于省教育廳主管部門了解全省的數(shù)據(jù)信息，尤其對于五年一貫制畢業(yè)生進入本科學習，提供了更好的服務，提高了全省的相關工作的滿意度。因此需要進一步進行系統(tǒng)的資金投入，開發(fā)完善系統(tǒng)的同時，保障系統(tǒng)穩(wěn)定安全運行。

《江蘇省“五年一貫制”專轉本報考綜合管理系統(tǒng)》是在全省職教體系工作滿意度不斷提升過程中的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，下一步的工作目標是根據(jù)調研的結果，對可以完善的功能流程、系統(tǒng)設計、穩(wěn)定安全等進行分步驟開發(fā)升級，為今后全省五年一貫制專轉本的相關工作做好系統(tǒng)支持。

第7篇：實習綜合報告范文

高嗜酸粒細胞綜合征(HES)是以外周血及骨髓中嗜酸粒細胞(EOS)增高，多系統(tǒng)內EOS浸潤伴組織損害為特征的血液系統(tǒng)疾病。本病多于成年后起病，因受累組織器官的不同，臨床表現(xiàn)千差萬別。2007年1月收治1 例以頸淋巴結腫大為主要表現(xiàn)的HES患者，報告如下。

患兒，男，12 歲，因“發(fā)現(xiàn)頸部包塊50 d，發(fā)熱8 d”于2007年1月收住入院。病初患兒無自覺不適，無意間發(fā)現(xiàn)右頸部有1個蠶豆大小包塊，包塊活動度好，無疼痛等異常感覺，當?shù)蒯t(yī)院B超檢查報告為淋巴結腫大，給予抗感染治療2周，頸部包塊無明顯變化，入院前9 d于左側頜下又發(fā)現(xiàn)1個紅棗大小包塊，同樣無觸痛，入院前8 d開始間斷發(fā)熱，最高體溫39.5℃，入院前3 d右側頸部包塊增大至核桃大小，仍無疼痛及其他特殊不適。入院查體：神志清，精神差，面色尚紅潤，右側頸部約4.5 cm×4.0 cm×2.2 cm大小包快，質地中等，表面光滑，活動度差，基底部與周圍組織粘連，無觸痛，局部皮膚顏色正常；左側頜下可觸及一約2 cm×1 cm大小包快，質地中等，表面光滑，活動度好，與周圍組織界限清，無觸痛，其余部位淋巴結未觸及腫大，咽部充血，心、肺未查及異常。腹部平坦，腹壁柔軟，肝臟于肋緣下2.5 cm，質地軟，表面光滑，邊緣銳利，脾肋下未觸及，腸鳴音正常。神經系統(tǒng)未見異常。實驗室檢查，血常規(guī)：白細胞計數(shù)3.34×109/L，嗜中性粒細胞0.357，淋巴細胞0.574，單核細胞0.064，紅細胞計數(shù)4.00×1012/L，血紅蛋白117 g/L，血小板137×109/L。肝功能、腎功能、電解質報告均正常。入院后給予康力舒、利巴韋林抗感染治療1周，患兒仍間斷發(fā)熱，住院期間反復查血常規(guī)，嗜酸性粒細胞增高，介于0.06～0.159之間，腹部超聲檢查發(fā)現(xiàn)肝大，脾大，腹腔多發(fā)腫大淋巴結；頸部淋巴結病理活組織檢查顯示淋巴結彌漫性灶狀壞死，伴肉芽腫，大量嗜酸細胞浸潤；電子腸鏡活檢報告示(回腸末端)黏膜慢性炎癥重度急性活動，局部伴炎性壞死，復合潰瘍，黏膜內較多嗜酸性粒細胞浸潤，(橫結腸)黏膜慢性炎癥中度急性活動伴少量嗜酸性細胞浸潤。在骨穿、全胃腸道鋇餐造影、胸片、結核菌素試驗、病毒血清學試驗等項檢查、排除其他原因引起嗜酸性粒細胞增多以后，最終確診“高嗜酸粒細胞綜合征”，并給予潑尼松1 mg·kg－1·d－1口服，2周后患兒腫大淋巴結明顯縮小，亦再未出現(xiàn)發(fā)熱等不適，出院后繼續(xù)給予潑尼松維持治療1個月，逐漸減量并停藥。

討 論

高嗜酸性粒細胞綜合征為臨床罕見病，以外周血嗜酸性粒細胞增高及廣泛組織器官損害為特點，根據(jù)受累器官的不同，臨床癥狀各異。心、腦、腎、肺、皮膚及胃腸道易受累［1］，但以淋巴結腫大為首發(fā)癥狀者國內外尚未見報道，本例患兒雙側頸部淋巴結均腫大，活組織檢查淋巴結內可見大量嗜酸細胞浸潤，同時電子腸鏡發(fā)現(xiàn)回腸部潰瘍病變伴較多嗜酸細胞浸潤，結合外周血嗜酸細胞增高，并排除其他原因所致的嗜酸細胞增多之后，最終診斷為“高嗜酸細胞綜合征”，口服皮質激素有效亦支持該診斷。該病為排他性診斷，需要與之鑒別的疾病包括腸道寄生蟲病、一些變態(tài)反應性疾病、感染性疾病、皮膚病、原發(fā)的胃腸道疾病(如炎癥性腸病、胃腸道腫瘤等)、嗜酸粒細胞白血病等，此外，本例患兒以淋巴結腫大、發(fā)熱就診，尚需排除淋巴瘤、結核等癥。本病預后不一，對潑尼松治療敏感、無心力衰竭表現(xiàn)者多預后良好，而白細胞計數(shù)＞9.0×109/L，白細胞堿性磷酸酶升高，染色體異常(如費城染色體)者預后不良。此外，本病病情可有波動，需長期動態(tài)觀察［2］。

參考文獻

第8篇：實習綜合報告范文

畢業(yè)論文是教學計劃中的一個重要有機組成部分，是高等學校培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要教學環(huán)節(jié)，是對學生進行綜合的技術應用能力訓練，是培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎理論、基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，聯(lián)系生產及科研實際完成某一課題，全面檢驗學生分析解決實際問題的能力。是培養(yǎng)技術應用性人才必要的基礎訓練和從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適應階段。

通過畢業(yè)論文工作，使學生受到必要的綜合訓練，在一定程度上提高學生的各種能力，如調查研究的能力、檢索與閱讀中外文獻資料、進行理論分析、制定總體方案的能力，綜合分析和總結報告的能力等。是學生走向工作崗位前的一次“實戰(zhàn)演習”。

二、 組織領導

畢業(yè)論文的教學工作在主管教學校長的領導下，由教務處統(tǒng)一協(xié)調管理，系主任具體負責實施。以系為單位成立畢業(yè)論文）領導小組，對畢業(yè)論文的全過程進行具體的質量管理。

三、時間安排

1．9月上旬，畢業(yè)論文指導教師要做好開題準備。

2．9月上旬，機電系組織審查畢業(yè)論文題目。

3．9月中旬，各專業(yè)組織召開開題報告會。開題教師在會上要將題目的來源、性質，學生應具備的基本理論知識、基本技能，主要方案、應用前景、信息資料、儀器設備、工作難度等情況向學生報告。

4．9月下旬，進行雙向選擇。學生填報畢業(yè)論文志愿，選擇題目，確定任務書。

實習期間完成，并于本學期完成答辯。

四、 確定畢業(yè)論文題目的原則

1．畢業(yè)論文要突出高職特色，從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，力求有利于鞏固、深化和擴大學生所學的知識，具有綜合性的特點，既要要反映教學的基本要求，又要有一定難度，使學生受到比較全面的綜合訓練，立足于提高學生的創(chuàng)新能力、技術應用能力及獨立工作能力。

2．畢業(yè)論文題目應盡量結合專業(yè)的生產實際、科學研究和校內實驗室建設等任務來進行，可以選做專業(yè)教研室擬定課題，學生也可以自選題目。

3．從學生的實際水平出發(fā)，論文分量的難易程度要適中，要留有余地，使學生在規(guī)定時間內，經過努力能夠按量完成任務。

4．確定后的畢業(yè)論文題目采取自選與分配相結合的辦法決定其畢業(yè)論文題目。學生選定題目后，要在指導教師的具體指導下，擬定工作計劃和方案。

五、 指導教師及其職責

1．指導教師應選派富有理論與實踐經驗的教師擔任。指導教師一經確定，無特殊情況中途不得更換。

2．指導教師要重視培養(yǎng)學生的智力，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性，對課題的關鍵部分要起把關定向作用。具體工作上要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨立工作能力，對于選擇重的課題，必須要求學生在設計思想、實施方案或方法等方面要體現(xiàn)出差異，防止出現(xiàn)“坐車”現(xiàn)象。

3．指導教師在思想上和業(yè)務上應該嚴格要求學生，注意以身作則，言傳身教，教書育人。畢業(yè)論文全部結束時，指導教師要對指導的學生的畢業(yè)論文全部資料（說明書、圖紙、程序、實驗原始數(shù)據(jù)、綜合報告等）進行審查，同時對學生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中的學習工作情況進行評價，給出綜合評語及成績，并向教研室、系主任報告學生是否具備答辯資格。

4．指導教師名單

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六、要求

1．學生應在指導教師的指導下，刻苦鉆研，實事求是，按時獨立完成畢業(yè)論文任務書所規(guī)定的全部任務，不得弄虛作假或抄襲。

2．在論文寫作過程中，要認真查閱資料和收集技術數(shù)據(jù)，以嚴謹?shù)那髮W態(tài)度對待該項工作。

3．畢業(yè)論文要提供電子稿和紙制清樣（打印稿）。語言要簡練通順，圖紙（圖表）要規(guī)范、整潔、無誤。

4．優(yōu)秀論文必須進行答辯，答辯時，自述要簡明扼要，概念正確、清楚，要按規(guī)定的時間和要求回答問題。

七、選題范圍

1、蓄電池的使用及故障排除

2、火花塞工作特性及故障分析

第9篇：實習綜合報告范文

關鍵詞：創(chuàng)新教育;民辦院校;文檢課

什么是創(chuàng)新教育，它是人類步入知識經濟時代以來所產生的一種新型的教育理念，創(chuàng)新教育理念是將創(chuàng)新理論融入學校人才培養(yǎng)的全過程，民辦本科院校就需要根據(jù)這種創(chuàng)新教育原理，培養(yǎng)出學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，使學生在牢固地、系統(tǒng)地掌握所學專業(yè)學科知識的同時，可以通過發(fā)展他們的創(chuàng)新能力，來提升自己的市場就業(yè)競爭力[1]。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)代教育的重要特征，對大學生實施創(chuàng)新教育是高等教育的重要課題。創(chuàng)新教育的最終目的是要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人才，文獻檢索課作為信息素養(yǎng)教育的主干課程是高等教育課程體系中直接關系到創(chuàng)新人才培養(yǎng)、創(chuàng)新素質塑造的重要課程。

1創(chuàng)新教育環(huán)境下以就業(yè)為導向的文獻檢索課程改革意義

創(chuàng)新教育理念的提出,對我國高等教育人才培養(yǎng)模式提出了新的考驗。知識經濟環(huán)境下，民辦本科院校人才培養(yǎng)要注重學生的全面發(fā)展，尤其是對學生的創(chuàng)新能力，要加強培養(yǎng)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力即是學校育人對社會不可推卸的責任，也是對學生更好地適應時展負責的體現(xiàn)。創(chuàng)新具有繼承性，僅靠課堂上學到的知識進行創(chuàng)新是不可能的。要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力，必須先教會學生檢索利用信息，幫助學生站上“巨人”的肩膀。以就業(yè)為導向的教育方法是在當前我國國情下行之有效的重要發(fā)展理念，它是根據(jù)我國經濟發(fā)展現(xiàn)狀和本科院校教育人才培養(yǎng)水平提出的。在以就業(yè)為導向的職業(yè)教育發(fā)展過程中，技能訓練模式的改革是職業(yè)教育革的一項重要內容。在高等教育規(guī)模實現(xiàn)了跨越式發(fā)展的情況下，進一步提高教學質量已成為高等教育發(fā)展的生命線，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力是課程改革的落腳點。為學生今后的就業(yè)擇業(yè)服務是文獻檢索專業(yè)課程教學目標，因此，在設置學生的專業(yè)時應該具有明確的職業(yè)針對性。培養(yǎng)學生的職業(yè)能力、關鍵能力是指學生除了掌握文獻檢索專業(yè)職業(yè)專門技術能力以外，還應具備的跨行業(yè)能力、跨專業(yè)能力和跨職業(yè)能力的基本能力，這其中包括學生的學習能力、工作能力和創(chuàng)新思維能力三方面。民辦院校的人才培養(yǎng)特點是學生的學習面廣、涉及的專業(yè)性強，學生從業(yè)方向寬泛，因此創(chuàng)新教育環(huán)境下的文獻檢索課教學目標應該是為學生今后就業(yè)擇業(yè)服務，提高學生的職業(yè)關鍵能力，為學生畢業(yè)后擇業(yè)就業(yè)做好準備，增加學生在社會上的就業(yè)選擇。由于目前民辦院校教學多數(shù)采用的都是精簡版的教材，大多沿用知識體系教學，教學效果欠佳。為了加強文獻檢索專業(yè)學生今后的就業(yè)能力，培養(yǎng)出應用型的社會所需人才，民辦院校的文獻檢索課程教學重點應是培養(yǎng)學生知識整合與信息應用能力,加強學生的綜合性研究性學習。下面是文章提出的幾點改革措施，僅供參考。

2以就業(yè)為導向的文獻檢索課程改革重要三項舉措

2.1對學生開展職業(yè)生涯教育與指導

在綜合實習中，設計“熱愛專業(yè)”“、職業(yè)規(guī)劃”“、職業(yè)崗位調研”“、應聘ABC”等專題項目，在要求學生完成相關資料的查詢與分析的同時，完成綜合性檢索報告。通過該項實習，學生可以在所學專業(yè)方向上，找出未來職位要求中需要進一步充實的知識和技能，可以確定自己已經掌握的知識、找出自己的不足。同時可以更加清楚明晰自己的未來職業(yè)發(fā)展路徑及提升的方向。

2.2加大實訓比重，以實踐探究理論

學生的全面素質和綜合能力的提高來源于在企業(yè)實際生產活動中或者學校的模擬生產活動中，在對學生進行專業(yè)技能訓練的同時，可以潛移默化地提高學生的綜合素質。而且動手作業(yè)、實訓作業(yè)及其與生產實際相結合的學習環(huán)境更能激發(fā)學生對專業(yè)的熱愛、學習的興趣、技能訓練的動力和就業(yè)的信心。為此，我們把實訓課由原有的12學時增加至20學時，除了日常學習所涉及的工具書的使用、數(shù)據(jù)庫查詢實習、圖書館認識實習外，在給學生安排8學時的綜合實習課程。與此同時，我們還邀請了相關專業(yè)課和其他院校本專業(yè)老師、文獻課老師與學生們一起討論綜合研究性學習課題。通過討論，老師們可以在根據(jù)學生自己的學科專長選定一個有能力探索研究的課題時，對學生進行指導，并自由組合，采取協(xié)作討論式學習方式，以保證學生們研究性學習的有效性。

2.3打破傳統(tǒng)的考試方法，兼顧理論與實踐，突出能力考核

為了加強學生學習的積極興趣和提高學生文獻檢索課程的考核成績，我們改變過去傳統(tǒng)單一的考核方法，兼顧知識理論與實訓實踐能力表現(xiàn)，突出學生的能力考核，注重考核時學生信息檢索能力和信息利用能力的表現(xiàn)，把文獻檢索課程內容與專業(yè)結合起來，來完成學生的文獻檢索課程考核。同時，為了加強學生對實習的重視，學校加大了學生實習考核的分值，其中操作性實習報告占20%，綜合報告占30%，并且采用開卷考試的方式進行信息檢索能力的考核。對于學生的信息利用能力主要考核學生獲取原文的方法、途徑,以及對所取得的信息、文獻資料的加工、整理和綜合分析能力,要求學生完成1至2個研究性學習課題，寫出檢索思路、檢索表達式、并根據(jù)自己的檢索結果寫出文獻綜述及課題完成小結。

2.4基于工作崗位的綜合性技能訓練模式

學校應結合自身專業(yè)特點，進一步加強校企合作，專業(yè)建設只有扎根區(qū)域經濟才有豐富的資源，才能保證在跟崗綜合實訓階段有足夠的實訓基地。然而，課程組織不是從生產實際對學生能力需求分析結果的反映。在對我校部分畢業(yè)生進行調查時，認為所需知識能從學校學到的畢業(yè)生僅占6.9%，認為教材包含現(xiàn)在工作內容的學生僅占8.6%。之所以會出現(xiàn)這樣的結果，一方面有部分學生所從事的專業(yè)與所學專業(yè)不對口；另一方面學校所學知識滯后于社會實際需要；更重要的原因是學校教學采用仍然是學科化教學體系，學生綜合運用知識與技能的能力較弱，不能有效地將所學知識運用到工作實際中。同時，要有效地完成實際工作，除了專業(yè)技能之外，還需要很多基本能力。企業(yè)對人才基本能力的需求情況如表1所示。綜上所述，如何提高學生快速適應工作崗位，是學生技能訓練過程中應該重點考慮的問題。而基于工作崗位的綜合性技能訓練模式，對于學生提高綜合應用能力更加有效。

3結語

提高文獻檢索專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量，加強學生內涵發(fā)展，培養(yǎng)學生綜合性專業(yè)能力需要進行課程改革，以就業(yè)為導向，遵循創(chuàng)新教育理念是民辦本科院校文獻檢索課程提高針對性，培養(yǎng)應用型人才的有效途徑。

作者:張啟娟 單位:青島濱海學院

參考文獻