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第1篇：中元節(jié)文案范文

一、學(xué)校安全工作關(guān)系全體師生的生命和財產(chǎn)。把全校安全管理主要劃分為四大塊，并明確了相應(yīng)的責(zé)任部門：一是交通安全，由校辦公室負責(zé)；二是電器和各項安全防護設(shè)施建設(shè)、學(xué)校總務(wù)處負責(zé)；教學(xué)過程安全（包括體育運動、學(xué)科實驗室操作等）由校教務(wù)處負責(zé)；四是教室安全和學(xué)生安全教育，由校政教處和各年級組長負責(zé)。對每一大塊安全管理工作，又進行了縱向的層層分解，如教室安全由政教處負責(zé)，再由政教處到年級，年級分解到教學(xué)班，各班再分解每個同學(xué)，層層明確責(zé)任，實行目標管理。從而使全校安全管理工作形成了橫向到達、縱向到底的網(wǎng)絡(luò)體系，實現(xiàn)了校園安全的全方位設(shè)防，無縫隙管理。

二、完善制度。

將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標考核內(nèi)容，1建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校校長負責(zé)。并進行嚴格考核，嚴格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

明確各自的職責(zé)。與家長或?qū)W生監(jiān)護人簽定安全協(xié)議書。貫徹“誰主管，2簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任、任課教師、后勤教輔人員層層簽訂責(zé)任書。誰負責(zé)”原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

同時我還和教職工層層簽訂了各種責(zé)任書，3建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。建立健全學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防控傳染病、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等等一系列安全工作規(guī)章制度。使各項制度職責(zé)更具體化、更細致化。分工到人，責(zé)任到人，簽訂了安全責(zé)任書，并與學(xué)校考核相掛鉤，強化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個區(qū)域，每一個角落。嚴禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，校外開展的社會實踐活動要堅持上級領(lǐng)導(dǎo)審批，制定活動預(yù)案。對涉及學(xué)校安全的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

制定了各項緊急情況處理預(yù)案，4建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組。并在全體教職工大會和學(xué)生會上進行宣講。

三、廣泛宣傳。

根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，要確保安全。抓好安全教育，學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。學(xué)校政教處負責(zé)學(xué)生安全教育工作，以活動為載體全體動員、全員參與，把安全工作作為學(xué)校日常的重點工作，寓安全教育于活動中，加強安全教育，提高安全意識，養(yǎng)成安全習(xí)慣。使全體師生面對困難時能夠妥善，科學(xué)，合理的處理，避免了不必要的損失。

安全教育月期間，1認真做好安全教育月工作。學(xué)校安全教育月以“校園安全”為主題。學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方

開展深入全面的大檢查，面。消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

增強學(xué)生安全意識，2開展豐富多彩的教育活動。對學(xué)生開展安全預(yù)防教育。加強學(xué)生安全教育，使學(xué)生學(xué)會自我保護、自救、互救的常識和技能，也是校安全工作的一項重要內(nèi)容。為此，除了要求教師在常規(guī)教育教學(xué)中滲透安全知識教育外，還通過各種途徑積極開展了學(xué)生安全教育活動。如我校舉行了消防、防震演習(xí)，通過消防演習(xí)不僅增強了學(xué)生的消防意識，還使學(xué)生從“演習(xí)實戰(zhàn)”中學(xué)會了使用消防器材、自救逃生、互救等技能。還多次在校園舉辦了交通安全宣傳展，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校積極推行開學(xué)初、放假前、節(jié)假日安全提醒，學(xué)校利用周校會議和周一升旗、活動課時間，小結(jié)安全工作，強調(diào)安全事項。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

做到防患于未然。根據(jù)全封閉管理要求，政教處協(xié)助值周領(lǐng)導(dǎo)，會同值日教師、學(xué)生會干部、班主任、宿管老師、對學(xué)生日常行為全過程管理。包括飲食起居，健康衛(wèi)生，離校返校，防火、防盜、防事故等。針對學(xué)生在校表現(xiàn)，嚴格按照《違紀學(xué)生處罰條例》該表揚獎勵的就及時表揚獎勵。該批評教育的及時進行批評教育，對嚴重違紀的及時與家長取得聯(lián)系，進行恰當(dāng)?shù)奶幜P。使學(xué)校各項制度得到兌現(xiàn)，教學(xué)和生活秩序井井有條。對學(xué)生管理工作，學(xué)生中及社會上產(chǎn)生了良好的反響。同時，把安全教育貫穿于學(xué)校各項工作的全過程。入學(xué)教育有安全內(nèi)容，管理措施有安全保障，評比有安全項目，獎懲有安全比例。每天早操政教處主任 都要對一日情況及時評點,3加強學(xué)生安全教育和心理健康教育。總結(jié)好的,指出隱患,提出糾正措施,達到明顯效果。學(xué)校還專門開設(shè)了安全教育和心理教育課。由專職教師任教，并開設(shè)了心理咨詢室，隨時解決學(xué)生的心理負擔(dān)。

四、狠抓落實。

安全事故多是出于麻痹大意。為了把學(xué)校安全工作落到實處，安全工作難在一貫堅持。做到不留漏洞，幾年來，校一直堅持“教育為重，預(yù)防為主，標本兼治，重要治本。方針，做足做好“防”文章，此基礎(chǔ)上變“堵”為“疏”提高安全防范意識。

學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一。開學(xué)前，1開展常規(guī)檢查。每學(xué)期開學(xué)以后。學(xué)校對校舍進行全面的安全檢查。同時，積極配合區(qū)衛(wèi)生所對學(xué)校飲水衛(wèi)生進行檢查。冬季，學(xué)校對電線和教師辦公區(qū)、進行防火安全檢查。

各類人員積極參加安全知識培訓(xùn)；克服校園大，2組織全體教職工認真學(xué)習(xí)校園安全方面的規(guī)定和應(yīng)急預(yù)案。人員多，安全配備不是很到位，很合理的困難，高標準、嚴要求；及時發(fā)現(xiàn)捕捉老師安全管理中的好方法并及時推廣，例：推行班級學(xué)生安全員制度對工作中的不合理我及時指導(dǎo)，老師們有的對孩子們愛心、耐心、細心”大家群策群力，安全無小事，上下一條心，為了共同目標共建安全校園努力著。

另一方面聘請專家指導(dǎo)，3確保安全設(shè)施、器材到位。一方面廣泛征求全校師生的意見建議。對全校消防器材設(shè)施進行了合理的布設(shè)，確保按要求到位。確定每個館室負責(zé)人為滅火器的負責(zé)人，確保正常使用，并請專職安全員進行滅火器使用的示范，讓師生正確用滅火器。

不斷改進安全工作。當(dāng)安全工作與學(xué)校其它工作有沖突時無條件地把安全放在第一位。4樹立安全第一思想。

規(guī)定校級干部在學(xué)生全體離校前必須有人在校園值班，5堅持24小時值班值勤制度。學(xué)校保安人員堅持24小時在校園治安巡邏。這一值班值勤制度在應(yīng)對可能的突發(fā)事件、確保晚間校園平安上起到十分重要的作用。

五、突出重點。

值周領(lǐng)導(dǎo)親臨交通路口，1放學(xué)。班主任、學(xué)生會、保安人員分班分片維持秩序，護送學(xué)生上車，確保學(xué)生回家安全。

明確責(zé)任人，2加強留守生和特異學(xué)生的教育管理。實行一幫一親情關(guān)懷和愛心教育。

把好病從口入關(guān)，3加強食堂管理。對飲用水、蔬菜、食品等嚴格按照衛(wèi)生管理有關(guān)規(guī)定，認真執(zhí)行，防腐蝕、防變質(zhì)、防糜爛，確保飲食安全。值周領(lǐng)導(dǎo)及時進行檢查，督促食堂搞好安全衛(wèi)生工作，學(xué)生飲用水已全部使用純凈水。

每周進行一次安全隱患排查，4及時檢查校舍安全。消除安全隱患。

防止電路故障，5改造舊電網(wǎng)電路。防止火災(zāi)，學(xué)校用于電改資金10000多元，校園電路實現(xiàn)全面更新。

保安、門衛(wèi)、宿管員對學(xué)生、開關(guān)、火點及時檢查，6建立防火措施。清除易燃易爆物品，確保人去斷電，無火點隱患。

老師首先要清點人數(shù)，7上課時。發(fā)現(xiàn)缺席及時報告，及時查明原因，嚴禁學(xué)生私自外出，下課或晚自習(xí)嚴禁學(xué)生翻越圍墻，隨意外出。宿舍內(nèi)嚴防盜竊，嚴禁吸煙和打架斗毆，嚴禁學(xué)生逃課及節(jié)假日進網(wǎng)吧，嚴禁在寢室內(nèi)使用電插座或從事燒開水、玩火、燃放鞭炮等。

六、齊抓共管。

需要社會、學(xué)校、家庭的密切配合。積極與鎮(zhèn)政府、派出所等部門通力合作，學(xué)校安全教育工作是一項社會性的系統(tǒng)工程。做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

家長的愿望與學(xué)校的教育目標是一致的家長與老師應(yīng)該是一種合作的伙伴關(guān)系。深知，教育立場上。只有家校同心，形成合力，孩子才能健康和諧地發(fā)展，因此，有了每學(xué)期家長座談會，向家長宣傳科學(xué)家庭教子知識，特別是提出關(guān)心每個孩子心理健康成長，個別學(xué)生建立家校聯(lián)系手冊等，傳遞著學(xué)校和家庭對孩子的共同期待、探討著教育孩子的最佳方法、尋求著培養(yǎng)孩子的有效途徑；還有那些固定的充滿人文氣息的給家長的一封信》提示家長假期關(guān)注學(xué)生安全和守法情況，正是有了這些，使我和家長的聯(lián)系更加密切。也填補假期學(xué)生安全管理的空白。

七、存在主要問題

師生的共同努力下得到進一步加強，學(xué)校安全工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的重視下。學(xué)校無責(zé)任事故發(fā)生，安全事故為零，但是感覺安全工作的難度越來越大，學(xué)校安全工作的形勢仍然比較嚴峻。

第2篇：中元節(jié)文案范文

為全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，促進校園文化建設(shè)，豐富校園文化藝術(shù)體育活動，培養(yǎng)“思想品德優(yōu)秀，文化基本扎實，能力發(fā)展全面，身心健康，*各具特長的創(chuàng)新人才”，給學(xué)生提供平等交流、相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺，充分展示學(xué)生風(fēng)采和特長，充分展現(xiàn)我校課程改革和素質(zhì)教育成果，特舉辦第七屆校園文化藝術(shù)節(jié)。

二、活動內(nèi)容

1、現(xiàn)場書畫比賽。

2、校園“十佳小歌手”“十佳小演奏家”評比

三、活動時間：2011年4月3日至4月9日。（第8周）

四、組織領(lǐng)導(dǎo)：

組 長：章志堅

組 員：平國民 盛建兔 *沈志勇 陳國林 錢永泉 王巧玲 黃飛洋

五、具體活動

（一）、現(xiàn)場書畫比賽方案

1、參加對象：初一、初二年段每班推選3名學(xué)生。

2、參加地點：食堂

3、比賽時間：4月8日（周五）第七節(jié)課開始

4、參賽形式

（1）、書法類：毛筆書法、硬筆書法。

（2）、繪畫類：國畫、版畫、水粉畫、水彩畫、素描、漫畫、兒童畫、裝飾畫等。

5、作品規(guī)格

（1）繪畫作品四開鉛畫紙，國畫不超過四尺對開。

（2）硬筆作品16開，軟筆作品不超過四尺整張。

6、參賽要求

（1）作品要求：要求設(shè)計新穎、造型美觀、結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容健康、積極向上。

（2）紙張和一切書畫工具均自備。（書畫用紙由班主任向總務(wù)處領(lǐng)取）

（3）參賽者需在作品背面右下角注明題目、班級、姓名。

7、評獎方法

按繪畫、書法分別設(shè)獎。8、現(xiàn)場負責(zé)教師安排

繪畫類：郭麗、茅益敏；*書法類：王勝東、黃飛洋。

（二）校園“十佳小歌手”“十佳小演奏家”活動方案

1、參加對象：

初一、初二年段各班級，每班“十佳小歌手”“

十佳小演奏家”各報兩名選手。

2、時間、地點：具體時間另定。地點：報告廳。

3、報名時間：

3月30日之前將參賽曲目名稱、參賽者姓名、伴奏形式等上報音樂組。

4、參賽要求：

（1）參賽者自備參賽節(jié)目的碟片或伴奏音樂， “十佳小演奏手”選手自備樂器。

（2）參賽人員演出的服裝、化妝、道具等都要求到位。

（3）參賽內(nèi)容要求能夠體現(xiàn)中學(xué)生健康活潑、積極向上的精神面貌。

（4）學(xué)校、年段將對演出節(jié)目進行評獎*，每個年段設(shè)十名十佳小歌手，十名十佳小演奏家，優(yōu)秀選手將去學(xué)區(qū)以及縣里參加比賽。

六、活動要求：

第3篇：中元節(jié)文案范文

關(guān)鍵詞：園林設(shè)計;主要問題;措施

中圖分類號：TU986.2文獻標識碼：A

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化進程迅速推進，在不斷加大城市硬件設(shè)施建設(shè)力度的同時，環(huán)境建設(shè)也備受人們重視，而突出園林建設(shè)成了各地必然的選擇。在過快的造城運動中，由于很多城市缺乏園林設(shè)計的經(jīng)驗與傳統(tǒng)，有的只是一味地向國內(nèi)兄弟城市學(xué)習(xí)、觀摩 取經(jīng)，有的是一味追求高品位，向西方園林形式靠攏，采用大量的西方元素。但是無論選擇哪種方式，在設(shè)計中總是延續(xù)著規(guī)劃、建筑景觀這樣一種傳統(tǒng)的設(shè)計流程。因此，筆者發(fā)現(xiàn)在這個設(shè)計流程中，規(guī)劃景觀設(shè)計總是被排在第三位，沒有置于與規(guī)劃和建筑同樣的地位， 導(dǎo)致在現(xiàn)實中沒有得到足夠重視。

1.我國風(fēng)景園林設(shè)計中的主要問題

我國現(xiàn)代風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計實踐中存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)缺乏地方歷史文化特色。我國風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計作品越來越趨于雷同，模仿之風(fēng)盛行，無法持續(xù)貫徹。

(2)規(guī)劃理念與方案缺乏連貫性，設(shè)計理念空洞，膚淺而花哨，不能在作品中得到切實反映。

(3)方案停留在平面階段，追求形式上的美而忽略功能，規(guī)劃設(shè)計名品精品意識太強，對人性的關(guān)懷不夠，不利于可持續(xù)發(fā)展，不能滿足市民的工作生活需求。

(4)沒有很好的立足于基地本體，基地生態(tài)的觀點、維護生物多樣性的目標均等未能與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計實踐實際結(jié)合，對有限的自然資源和脆弱的生態(tài)環(huán)境造成不應(yīng)有的破壞。

2.風(fēng)景園林設(shè)計中問題產(chǎn)生的原因分析

(1)風(fēng)景園林專業(yè)教育落后。風(fēng)景園林設(shè)計并不是現(xiàn)代化的產(chǎn)物， 無論是東方還是西方的風(fēng)景園林歷史都漫長而久遠歷史。中國古典園林具有悠久的歷史與深遠的影響，但昔日的輝煌并不能掩蓋我們與歐美國家的差距，以景觀之父“奧姆斯特德”為代表的美國景觀園林設(shè)計，伴隨著美國的城市發(fā)展和國家自然生態(tài)建設(shè)日益完善，已經(jīng)形成了多層次、多規(guī)格的系統(tǒng)制度、完善的理論和教學(xué)培養(yǎng)體系。而我國風(fēng)景園林學(xué)科到建國初期才得到初步發(fā)展，但在60 年代風(fēng)景園林學(xué)科受到打壓，處于倒退狀態(tài)，從80 年代開始，風(fēng)景園林學(xué)科才進入正常的發(fā)展軌道。而目前存在的主要問題是園林設(shè)計工作者普遍缺乏對中國傳統(tǒng)造園理論的研究興趣，認為“源于自然，高于自然”、“詩情畫意”、“意境”等都是過時的產(chǎn)物，是封建腐朽的東西，更愿意一切向歐美看齊，花大量時間去盲目模仿一些西方的“極簡主義”和“后現(xiàn)代”的做法。

(2)缺乏科學(xué)合理的政府主導(dǎo)。我國風(fēng)景園林設(shè)計中， 個別領(lǐng)導(dǎo)者的長官意識強烈， 城市管理者通過相互觀摩、取經(jīng)、效仿，大力推進城市建設(shè)，實施過程中為求變、求新、求洋、求大，不嚴格執(zhí)行城市景觀規(guī)劃，造成很多景觀設(shè)計成了長官意志的產(chǎn)物。一方面是為了追求時髦，打造面子工程的需要，另一方面有了城市面貌的日新月異，才能凸顯主政者的政績，這樣的嚴重后果使一些大型園林風(fēng)景工程，如城市廣場、綜合性公園等工程從方案提交到工程實施，都被限制到極短的時間內(nèi)完成，導(dǎo)致設(shè)計上敷衍了事，實施中往往粗制濫造。

3.解決風(fēng)景園林設(shè)計中存在問題的措施

3.1堅持科學(xué)合理的行政管理

相關(guān)職能部門應(yīng)該能進行理性的行政指導(dǎo)，堅持實事求是，與時俱進。從宏觀把握鮮、明、準確的立意，確定規(guī)劃設(shè)計框架，把項目放到整個區(qū)域環(huán)境中，結(jié)合現(xiàn)狀對其性質(zhì)、功能和形式定位。比如2008年廣州園林綠化管理行政部門依法分解責(zé)任到各個相關(guān)部門，其中明確了各行政部門的管理職能，分別依據(jù)相關(guān)法規(guī)制定了如“因工程施工或其他原因需修剪園林綠化植物的由城市園林綠化主管部門批準并組織修剪，所需費用由申報單位承擔(dān)”，“各類工程管線、交通設(shè)施施工時，確需砍伐、移植、修剪城市樹木的，應(yīng)當(dāng)由綠化專業(yè)人員統(tǒng)一進行”等，通過科學(xué)合理的管理分工，極大地提高了工作效率。

3.2 確立傳統(tǒng)與現(xiàn)代園林有機融合的理念

傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活相距甚遠，與大廈林立的現(xiàn)代城市難以融合。在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間，過分強調(diào)任一方都是錯誤的，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，繼往開來，在批判中吸收和借鑒，促進傳統(tǒng)和現(xiàn)代有機融合。園林的有機融合創(chuàng)造出既能體現(xiàn)社會、民族發(fā)展的文脈，又符合現(xiàn)代功能與審美要求的富有時代氣息的風(fēng)景園林新形式。如某公園園林項目南北景觀軸上，在景觀廊架里能觀賞到影壁墻，在影壁墻處又可觀賞到廊架，這種從甲觀賞點觀賞乙觀賞點，從乙觀賞點觀賞甲的造園手法為對景，應(yīng)用對景的手法，豐富觀景內(nèi)容。

3.3 遵循園林規(guī)劃設(shè)計的基本原則

(1)功能性原則。園路不僅是二維平面的幾何構(gòu)成，而更多的考慮其功能性，即滿足道路承重及安全使用。安全性中很重要的就是使用便捷性，譬如步石之間的距離如果不合理，使用起來就比較整腳。從某工程就可以清楚的體現(xiàn)出這點，一般說來，成年人的步幅為50cm左右，其園林游步道的設(shè)計施工以此為依據(jù)設(shè)置石板更為合理，出于對安全的考慮，設(shè)計中避免使用光面材料。

(2)藝術(shù)性原則。對于普通受眾而言，美學(xué)感受往往就是其對景觀評判的直接標誰，感受營造良好的視覺景觀氛圍，是基于所有的自然與人工形態(tài)及其感受而設(shè)計，不然就失去了它存在的意義，因此景觀的藝術(shù)美感就顯得尤為重要。這一點同樣也在某公園景點設(shè)計中得到了很好的體現(xiàn)，如輔設(shè)聚點湖石或黃石數(shù)塊，又綴以花草竹木，這樣粉墻似紙 , 石和花木似筆，在不同的光陰之下，形成靜中有動的一幅幅活的畫面。

(3)文脈性原則。尊重地域文脈，延續(xù)地域文脈，是當(dāng)代設(shè)計的一個重要特征。如某公園景觀意在現(xiàn)代社會營造古代文化意境美的園林文化，塑造現(xiàn)代公園景觀。運用現(xiàn)代的水泥、鋼板、玻璃等材料來著力表現(xiàn)中國古代山水園的意境美，并運用竹、荷、水、橋、榭、 窗等植物及小品的構(gòu)成，達到景中有景，意外有意的中國園林的特色，延續(xù)中國人心理文脈的繼承感。

(4)經(jīng)濟性原則。對短中長期各項綠化指標進行認真計算，包括綠化覆蓋率、人均綠地率、立體綠量、多層次植物配置、保持水土、有效地吸收有害氣體及灰塵和是否符合生態(tài)效益等。只有這樣才能決定是選擇單一的草坪還是喬灌木與林下草坪相結(jié)合，避免盲目追求草坪的現(xiàn)象，使草坪與樹林相得益彰。因此在風(fēng)景園林中盡量使用本土植物降低造價及養(yǎng)護費用，積極探索大眾化、低成本、低維護費的綠化方法并加以推廣，達到經(jīng)濟與審美的平衡。

(5)可持續(xù)性原則。應(yīng)引進多方參與制度，好的設(shè)計應(yīng)該是可以在使用中不斷完善、可持續(xù)發(fā)展的。經(jīng)過充分論證的設(shè)計，并非完美無缺或不可更改的，應(yīng)該留有選擇余地。設(shè)計在實施和維護中，也難免費有忽視之處，或者需要擴建等更改，在實施中還能達到具有可操作性的理想效果。而公眾則能有效地對領(lǐng)導(dǎo)者和設(shè)計者這兩個主體進行制約，形成合理的公眾參與風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計決策模式。某城市公園設(shè)置了公園信箱，公眾聯(lián)絡(luò)員等多種與公眾建立密切聯(lián)系的反饋體系，能夠更好的使園林景觀融入公眾生活，并根據(jù)公眾的需求而適時調(diào)整，從而達到可持續(xù)發(fā)展的目的。

4.結(jié)束語

總而言之，目前我國處于園林事業(yè)輝煌發(fā)展的重要時期，但依然在很多方面潛存一些較為嚴重性的問題需要解決，隨著整個社會的不斷進步，多學(xué)科相互間產(chǎn)生滲透影響的效果，進而誘使風(fēng)景園林設(shè)計逐漸從單一的學(xué)科開始轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬W(xué)科的綜合。所以，要想成為一名稱職、趕上時代變化的高級園林設(shè)計師，一定要在開展園林景觀設(shè)計工作中將現(xiàn)代美學(xué)、現(xiàn)代心理學(xué)等學(xué)科有效的綜合在一起，以此創(chuàng)造出獨特的、獨具特殊生命力的園林藝術(shù)，為我國園林設(shè)計事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己最大的力量。

參考文獻

第4篇：中元節(jié)文案范文

關(guān)鍵詞：實驗方案設(shè)計；有機合成；化學(xué)解題；元認知；提示語

文章編號：1005C6629（2017）4C0044C05 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

1 方案設(shè)計類題型的特點

方案設(shè)計題在高考中常見的是有機合成和實驗方案設(shè)計，這兩類題要求學(xué)生能根據(jù)設(shè)計的目的和有關(guān)反應(yīng)原理，結(jié)合所提供的儀器和藥品等，設(shè)計出合理的方案和步驟。@類題型是近幾年高考的熱點之一，年年必考，具有很高的連續(xù)性和穩(wěn)定性。由于設(shè)計方案時需考慮的因素很多，如制備或合成的條件控制，物質(zhì)的分離和提純，方案的簡約性和經(jīng)濟性，對提供的試劑進行合理取舍等，所以，這是一類難度大、綜合性強的題型。學(xué)生如不學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)自己進行思維的加工，并且在分析和解決問題的過程中不斷有意識地進行自我詰問、自我反省，那么這類復(fù)雜的問題是較難被解決的。

2 元認知簡介

2.1 元認知的概念

元認知（metacognition，又譯反省認知、后設(shè)認知），是美國心理學(xué)家弗拉維爾（Flavell）于20世紀70年代在其著作《認知發(fā)展》中提出來的。是個體對自己的注意、記憶、思維等認知活動的認知[1]，是“為完成某一具體目標或任務(wù)，認知主體依據(jù)認知對象對認知過程進行主動的監(jiān)測，以及連續(xù)的調(diào)節(jié)和協(xié)調(diào)”[2]。后來，他對元認知進行了更簡練地概括――反映或調(diào)節(jié)認知活動的任何一方面的知識或認知活動。

2.2 波利亞的元認知思想

著名數(shù)學(xué)教育家波利亞在《怎樣解題》一書中給出的“怎樣解題表”對數(shù)學(xué)解題的影響巨大，他給出了一系列的解題提示語，如：未知數(shù)是什么？已知數(shù)據(jù)（指已知數(shù)、已知圖形和已知事項等的統(tǒng)稱）是什么？條件是什么？這些問題不是問別人，而是問自己，實際是解題者的自我反省。這些問題并沒有直接涉及問題的具體內(nèi)容，完全是針對主體自身思維，是對自身解題思維活動的反詰，是自我監(jiān)察，自我意識，自我預(yù)測，自我調(diào)節(jié)，自我監(jiān)控[3]。

在《怎樣解題》中，波利亞提出了“目標意識”，即“盯著目標”。波利亞指出：目標啟示著手段，對目標的考慮可能會啟發(fā)找到一個途徑。考慮了目標，問題就一個接著一個出來了；……這些提問引導(dǎo)了一條“倒退”的途徑；如果能發(fā)覺了推出問題未知量的“已知量”，那就可以把這些“已知量”選做輔助問題的目標，就可以從后往前推了[4]。

2.3 元認知和認知的區(qū)別

元認知和認知是兩個不同的概念，二者的關(guān)系可以從以下幾方面來分析：

2.3.1 活動內(nèi)容

認知活動的內(nèi)容是對認知對象進行某種智力操作，如書寫硫酸鋁中加入碳酸鈣的反應(yīng)的方程式，是按照化學(xué)方程式書寫時遵循的質(zhì)量守恒、電荷守恒進行書寫和配平。而元認知活動則是以對認知活動進行調(diào)節(jié)和監(jiān)控為活動內(nèi)容，如在書寫上述方程式時涉及的元認知可以有：該反應(yīng)發(fā)生的原理是什么？各物質(zhì)的作用分別是什么？我是否見過類似原理的反應(yīng)？我書寫離子方程式時是否已經(jīng)明確各物質(zhì)是否能拆成離子形式？是否有未參加反應(yīng)的離子存在？

2.3.2 活動對象

認知活動的對象是外在的、具體的事物，如硫酸鋁、碳酸鈣在離子方程式中能不能拆開，鋁離子是以氫氧化鋁的形式存在的，書寫離子方程式時需要遵循質(zhì)量守恒和電荷守恒定律，而內(nèi)在的、抽象的認知過程或認知結(jié)果等則是元認知的活動對象。因此，元認知活動必須把自身作為一種獨立的客體看待。如我有沒有認清該反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物？質(zhì)量守恒定律和元素守恒，哪一種能最快速幫助完成配平？我是否見過類似原理的反應(yīng)？認知活動的目的是使認知主體取得認知活動的進展，而元認知活動的目的是監(jiān)測認知活動的進展，并間接地促進這種進展。

2.3.3 活動目的

元認知和認知活動在終極目標上是一致的，它們都是為了使認知主體完成認知任務(wù)，實現(xiàn)認知目標。

2.3.4 作用方式

認知活動可以直接使認知主體取得認知活動的進展，而元認知只能通過對認知活動的調(diào)控，間接地使主體的認知活動有所進展。

2.4 元認知的結(jié)構(gòu)

元認知由元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控等構(gòu)成。元認知知識包括認知主體的知識、認知對象的知識和認知活動的策略知識。元認知體驗是指主體伴隨著認知活動而產(chǎn)生的認知體驗或情感體驗。元認知監(jiān)控是指主體在進行認知活動的全過程中，根據(jù)元認知的知識、體驗積極地對認知活動進行積極的、及時的、自覺的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，以達到預(yù)定目標的過程。元認知監(jiān)控包括制定計劃、實際控制、檢查結(jié)果和采取補救措施等四個環(huán)節(jié)。

元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控三者互相依賴、相互制約，有機構(gòu)成一個對認知活動具有高水平的自我意識、自我調(diào)節(jié)功能的開放的動態(tài)系統(tǒng)。

2.5 元認知的作用

信息加工心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，“元認知水平是影響學(xué)習(xí)效率的重要條件”[5]。在認知活動中始終處于支配地位。元認知與一般能力傾向存在獨立性，實驗發(fā)現(xiàn)[6]：元認知可以彌補一般能力傾向的不足，它是作為與一般能力傾向相對獨立的一種因素起作用的。

3 幫助學(xué)生發(fā)展元認知的一個嘗試

3.1 建立方案設(shè)計類題型的自我提示表

依據(jù)波利亞的“怎樣解題表”，結(jié)合元認知的結(jié)構(gòu)，列出了方案設(shè)計類題型的四部曲，第一步，運用元認知知識，緊盯設(shè)計目標，根據(jù)目標為自己確立完成任務(wù)的子目標；第二步，根據(jù)提供的試劑，逐項完成子目標，實現(xiàn)元認知體驗；第三步，結(jié)合原料或產(chǎn)品的性質(zhì)，對現(xiàn)有方案進行檢驗和反思，實現(xiàn)元認知的監(jiān)控功能；第四步，調(diào)整完善方案，形成最終設(shè)計。依據(jù)上述四部曲，得到如下自我提示表，見圖1。

3.2 依據(jù)自我提示表，實施解題程序

例1 （2015江蘇?19節(jié)選）實驗室用下圖所示裝置制備KClO溶液，并通過KClO溶液與Fe（NO3）3溶液的反應(yīng)制備高效水處理劑K2FeO4。已知K2FeO4具有下列性質(zhì)：①可溶于水、微溶于KOH溶液；②在0～5℃、強堿性溶液中比較穩(wěn)定；③在Fe3+和Fe（OH）3催化作用下發(fā)生分解；④在酸性至弱堿性條件下，能與水反應(yīng)生成Fe（OH）3和O2。

提純K2FeO4粗產(chǎn)品[含有Fe（OH）3、KCl等雜質(zhì)]的實驗方案為：將一定量的K2FeO4粗產(chǎn)品溶于冷的3 mol?L-1 KOH溶液中， （實驗中須使用的試劑有：飽和KOH溶液，乙醇；除常用儀器外須使用的儀器有：砂芯漏斗，真空干燥箱）。

分析：根據(jù)上述解題表，結(jié)合實際問題，可以得到以下分析過程，見表1。

研究發(fā)現(xiàn)，需解決的問題較容易時，元認知似乎是自動加工的，學(xué)習(xí)者可能不會意識到自己的理解監(jiān)控過程，如例1和例2中對目標的細化，而當(dāng)遇到信息較多，思路不明晰的問題時，自動加工的流暢性被打斷，調(diào)控行為介入，以彌補理解的不足，如例2中對第③步信息的挖掘與運用。因此，在培養(yǎng)元認知能力時，需依據(jù)由淺入深的原則，讓學(xué)生逐漸意識到元認知能力對解題的重要性和有效性，并能將提煉提示語的行為從自發(fā)走向自覺。

參考資料：

[1][5]皮連生主編.教育心理學(xué)[M].上海：上海教育出版社，2011：125.

[2] Flavell J H. Metacognitive Aspects of Problem Solving [C]. In： L B Resnick ed. The Nature of Intelligence. Hillsdale， NJ： Erlbaum， 1976： 232.

[3]鄭毓信.問題解決與數(shù)學(xué)教育[M].南京：江蘇教育出版社，1994：87.

[4]涂榮豹.數(shù)學(xué)解題學(xué)習(xí)中的元認知[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報，2002，（4）：6～11.

[6] Swanson H L. Influence of Metacognitive Knowledge Andaptitude on Problem Solving [J]. Journal of Educational Psychology， 1990， 82（2）： 306～314.

第5篇：中元節(jié)文案范文

1存在的問題

1.1固定資產(chǎn)管理的不科學(xué)。現(xiàn)行《醫(yī)院財務(wù)制度》規(guī)定醫(yī)院固定資產(chǎn)起點標準為500元，固定資產(chǎn)起點標準太低，人為地增加了固定資產(chǎn)管理的工作量，使應(yīng)記入收益性的支出，不能合理有效地記入當(dāng)期的收益，造成虛增固定產(chǎn)和醫(yī)院收支節(jié)余的增加。

1.2不能準確及時反映醫(yī)院固定資產(chǎn)的凈值。現(xiàn)行醫(yī)院會計制度規(guī)定，在會計核算中，購入固定資產(chǎn)時，按資金來源分別借記“專用基金―修購基金”、“醫(yī)療支出”或“專款支出”等科目，貸記“銀行存款”同時借記“固定資產(chǎn)”、貸記“固定基金”，不計提折舊，無法真實反映固定資產(chǎn)的實際價值，不利于固定資產(chǎn)的管理。

1.3設(shè)備購置缺乏科學(xué)論證，盲目性較大。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善，許多醫(yī)院為了加強自身的競爭力，擴大發(fā)展規(guī)模，只重視其先進性，對其實用性、重復(fù)性關(guān)注不夠，在缺乏市場調(diào)查和可行性研究的基礎(chǔ)上，盲目購置。購置后又忽視對其管理，不但造成資金的大量浪費也造成固定資產(chǎn)的大量閑置，給國家造成很大的損失。1.4部分資產(chǎn)利用太低，不重視經(jīng)濟效益分析。隨著醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的不斷深化，各醫(yī)院已逐漸注重醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、資源利用效率、市場競爭力等內(nèi)涵建設(shè)。但是，由于醫(yī)療衛(wèi)生部門長期按計劃經(jīng)濟體制的管理模式運作，政府對醫(yī)院投資的固定資產(chǎn)與醫(yī)院的經(jīng)濟管理糾纏在一起，使得各級管理者沒有經(jīng)營意識，對資產(chǎn)經(jīng)營效益分析不夠重視，對資產(chǎn)的分析只著重于流動資產(chǎn)，固定資產(chǎn)的增減、周轉(zhuǎn)率等指標的比較分析也較為簡單。

2建議與解決方案

2.1建立及健全固定資產(chǎn)的管理制度建立及健全固定資產(chǎn)的管理制度是規(guī)范固定資產(chǎn)管理,做好財務(wù)管理工作的依據(jù)。建立健全固定資產(chǎn)的購買、驗收、出入庫、保管和領(lǐng)用制度，明確責(zé)任，嚴格管理以努力提高其使用效益。同時落實“三賬一卡”制度和“資產(chǎn)清查盤點制度，確保賬賬、賬卡和賬實相符。

2.2對固定資產(chǎn)的購置進行科學(xué)管理首先醫(yī)院應(yīng)根據(jù)發(fā)展情況預(yù)測固定資產(chǎn)的需求，依據(jù)本地區(qū)、本單位及衛(wèi)生資源配比的政策，避免盲目和重復(fù)采購，合理加以利用，提高固定資產(chǎn)利用率。其次利用投資決策的基本模型、凈現(xiàn)法等價值判斷法，對固定資產(chǎn)投資進行可行性分析，在充分考慮經(jīng)營風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險的前提下做出決策。

2.3實施計提工作，改變資產(chǎn)不實的狀況針對醫(yī)院資產(chǎn)不實、價值虛增的情況，可增設(shè)“累計折舊”和“壞賬準備”實施計提工作，以使資產(chǎn)項目反映固定資產(chǎn)凈值，凈資產(chǎn)項目反映醫(yī)院實際擁有的凈資產(chǎn)。取得時仍按現(xiàn)行辦法，每月計提折舊時，借“支出科目”貸“累計折舊”；期末按一定比例，借“支出科目”貸“壞賬準備”；報廢時，會計處理科目可分為，借“累計折舊”、“壞賬準備”，貸“固定資產(chǎn)”，同時借“固定基金”貸“專用基金”。上述固定資產(chǎn)取得、使用、報廢時的會計處理方法，始終保持固定資產(chǎn)原值與固定基金科目的對應(yīng)，能使資產(chǎn)負債表真實反映醫(yī)院實際的總資產(chǎn)與凈資產(chǎn)，確保資產(chǎn)的真實性。

第6篇：中元節(jié)文案范文

在持續(xù)收緊的貨幣政策之下，中小企業(yè)普遍面臨融資難、成本高的問題。近年來，金融機構(gòu)普遍提高貸款利率，20__年各家銀行又推出了承兌貸款業(yè)務(wù)，使我區(qū)中小企業(yè)的貸款成本迅速增高。我區(qū)數(shù)千家中小企業(yè)是出口創(chuàng)匯、增加政府財政收入的生力軍，是吸納社會人員就業(yè)的主要平臺，事關(guān)民生大計，對于繁榮區(qū)域經(jīng)濟、改善民生具有極其重要的意義。目前，我區(qū)中小企業(yè)融資渠道較少，融資難度大，就連一些科技創(chuàng)新項目、民生項目、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)項目也得不到資金保障，嚴重影響了中小企業(yè)群的可持續(xù)發(fā)展。拓寬中小企業(yè)融資渠道，解決融資成本高問題成為廣大投資經(jīng)營者的普遍要求。

造成中小企業(yè)融資難、成本高原因非常復(fù)雜，主要表現(xiàn)在以下方面:一是政策環(huán)境因素。《中小企業(yè)促進法》頒布實施以來，我區(qū)出臺多項政策支持中小企業(yè)發(fā)展，但是相關(guān)政策并不完善，銀行貸款主要還是流向大型企業(yè)。在實際操作中，一些政府部門傾向于支持大型企業(yè)和招商工作中的新入住企業(yè)；對中介機構(gòu)的培育相對滯后，信用評級部門對中小企業(yè)缺乏統(tǒng)一的評級標準，中小企業(yè)不能有效、及時地獲取銀行貸款。為確保企業(yè)生存，經(jīng)營者不得不借助于民間渠道，無疑增加了利息成本。二是金融因素。各家金融機構(gòu)仍然以大企業(yè)、大項目為主，對中小企業(yè)支持力度不夠。在金融行業(yè)日益強化信貸風(fēng)險防控的大背景下，多數(shù)商業(yè)銀行對中小企業(yè)的資信認定以大企業(yè)的指標作參照，多數(shù)中小企業(yè)難以達到發(fā)放貸款的條件，不知不覺中提高了中小企業(yè)貸款門檻，加劇了融資難的矛盾。三是企業(yè)自身因素。多數(shù)中小企業(yè)缺乏規(guī)模優(yōu)勢、品牌優(yōu)勢，固定資產(chǎn)、土地、房產(chǎn)等抵押不足，先天抗擊市場風(fēng)險能力較差；信息透明度不高，財務(wù)報表不規(guī)范，難以獲得銀行較高的信用評級；再加上貸款頻次多、數(shù)額小、貸款管理成本高等因素，致使直接和間接融資渠道相對較少。由于銀行融資渠道不暢通，一些企業(yè)向社會融資，又增加了成本。

近年來，國內(nèi)物價持續(xù)走高，勞動力成本、原料成本、經(jīng)營成本持續(xù)增高，我區(qū)多數(shù)中小企業(yè)面臨艱難境地。幫助中小企業(yè)群走出困境，需要企業(yè)、銀行、政府和社會各界的共同努力。對此，提出以下幾點建議：

一完善相關(guān)政策，優(yōu)化中小企業(yè)融資環(huán)境。

根據(jù)國家政策，結(jié)合實際，因地制宜完善支持中小企業(yè)地方性法規(guī)，加大對中小企業(yè)的支持力度。首先，完善財政金融機制。目前我區(qū)在財政預(yù)算中已經(jīng)安排扶持中小企業(yè)發(fā)展的專項資金，為中小企業(yè)擔(dān)保、貼息。在堅持這一政策的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)增加財政專項資金的數(shù)額，滿足中小籌資需要；積極建設(shè)中小企業(yè)融資服務(wù)平臺，建立健全社會參與、政府推動、市場運作的中小企業(yè)融資創(chuàng)新服務(wù)體系。同時，建立一定數(shù)量的中小企業(yè)貸款風(fēng)險準備金，鼓勵各類金融機構(gòu)為中小企業(yè)提供信貸服務(wù)。其次，建立公平的融資環(huán)境。政府加強與國有銀行和地方銀行的溝通，以政府推動、銀行主導(dǎo)、中小企業(yè)參與的方式，研究制定與大企業(yè)脫鉤、符合本區(qū)中小企業(yè)實際的銀行獨立信用評級體系，適當(dāng)降低中小企業(yè)貸款門檻，營造大、中、小企業(yè)公平融資環(huán)境。

二采取多種措施，引導(dǎo)金融機構(gòu)加大支持力度。

一要完善對地方銀行的激勵機制與業(yè)務(wù)指導(dǎo)機制。目前我區(qū)城市商業(yè)銀行、農(nóng)村合作銀行等地方金融機構(gòu)雖然資金規(guī)模與發(fā)展實力相對較小，但在支持城鄉(xiāng)中小企業(yè)發(fā)展方面卻做出了重要貢獻。政府可以在為中小企業(yè)的貸款數(shù)量與規(guī)模等方面提出業(yè)務(wù)指導(dǎo)意見，明確地方金融的具體年度信貸目標，在其自愿與防控風(fēng)險的基本前提下，引導(dǎo)其不斷加大對中小企業(yè)的支持力度；同時政府亦可將各類公共資金及部門賬目，比如自來水公司業(yè)務(wù)、政府涉農(nóng)性財政資金、社會保障資金、政府各單位工資發(fā)放業(yè)務(wù)等，轉(zhuǎn)移到地方銀行，激勵其更好地服務(wù)中小企業(yè)。二要加強對國有商業(yè)銀行、股份制銀行、政策性銀行的協(xié)調(diào)。建立政府、商業(yè)銀行、中小企業(yè)代表組成的“余杭區(qū)中小發(fā)展論壇”，定期召開會議，增進銀行對中小企業(yè)的了解，搭建相互溝通、互利共贏平臺，促進幾類銀行認識中小企業(yè)的發(fā)展前景，提供資金支持。

三整合社會資源，服務(wù)中小企業(yè)融資渠道拓展。

在政府指導(dǎo)與監(jiān)督下，充分發(fā)揮區(qū)工商聯(lián)合會及各類行業(yè)協(xié)會的牽線搭橋功能，堅持企業(yè)自愿原則，積極發(fā)展企業(yè)之間互擔(dān)保、參股投資合資等業(yè)務(wù)，引導(dǎo)中企業(yè)抱團發(fā)展，降低融資成本。政府加強對中介機構(gòu)、信用評級機構(gòu)、擔(dān)保資產(chǎn)評估機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)管，進一步規(guī)范操作，提升服務(wù)中小企業(yè)融資的能力；建立健全擔(dān)保機構(gòu)準入制度，風(fēng)險評估制度、信用評估制度、資金資助制度和行業(yè)運行規(guī)則等，切實為中小企業(yè)提供合法、便捷、高效服務(wù)；同時政府財政適當(dāng)給予擔(dān)保機構(gòu)一定的風(fēng)險補償，降低其經(jīng)營風(fēng)險，鼓勵其更加注重服務(wù)中小企業(yè)。

第7篇：中元節(jié)文案范文

從該條款的規(guī)定來分析，可以把該條款的大意概括為“勞動者退休后向原用人單位追索養(yǎng)老金、醫(yī)療費、工傷保險待遇和其他社會保險費發(fā)生的爭議屬于勞動爭議”。這里規(guī)定的爭議主體退休職工與尚未參加社會保險統(tǒng)籌的原用人單位，追索的對象或者爭議的標的是養(yǎng)老金、醫(yī)療費、工傷保險待遇和其他社會保險費。

筆者認為在爭議的標的中，最高人民法院把“其他社會保險費”與起前面的“養(yǎng)老金、醫(yī)療費、工傷保險待遇”并列作為被追索的對象出現(xiàn)在一個語句中是錯誤的。

首先，這里混淆了“保險費”與“保險待遇（或者保險金）”的概念。

按原文的意思這里的“其他社會保險費”中所指的其他社會保險，應(yīng)該是指除前三項基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、工傷保險以外的其他社會保險，如失業(yè)保險、生育保險等。但是，該語句中前三項是“養(yǎng)老金、醫(yī)療費、工傷保險待遇”，而最后一項卻是“其他社會保險費”，把保險待遇與社會保險費同時作為追索的對象，實際上混淆了“保險費”與“保險待遇（或者保險金）”的概念。

保險待遇和保險費是兩個即有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。保險待遇和保險金在一定程度是意思是相同的，其細微的差別在于保險金僅指貨幣，而保險待遇則還可能包括非貨幣的待遇（如工傷職工獲得一定的護理待遇等），但它們與保險費卻是有著本質(zhì)區(qū)別的。保險費是投保人向保險公司或者社會保險機構(gòu)繳納的用于購買保險產(chǎn)品而支付的費用；而保險待遇或者保險金則是保險公司或者社會保險機構(gòu)收到保險費后，按照保險合同或者法律的規(guī)定，發(fā)生保險事故或者出現(xiàn)保險責(zé)任的事由時，保險公司或者社會保險機構(gòu)向投保人、被保險人或者其受益人給付的待遇。通俗講，保險費是投保人購買保險支付的錢，而保險金則是受益人在繳納保險費后應(yīng)獲得的保險待遇，是支付保險費后得到的回報。我們平時講的用人單位應(yīng)該為勞動者繳納“三金”“五金”實際上是不準確的，而是繳納保險費。

其次，勞動者只享有追索社會保險待遇的權(quán)利，沒有追索社會保險費的權(quán)利。

按照《勞動法》第七十二條的規(guī)定，勞動者和用人單位和勞動者必須依法參加社會保險，繳納社會保險費。所以，繳納社會保險費既是用人單位的義務(wù)，也是勞動者的義務(wù)。既然繳納社會保險費是勞動者的義務(wù)，那么勞動者就沒有向用人單位索取社會保險費的權(quán)利。當(dāng)然，勞動者有權(quán)要求用人單位向保險經(jīng)辦機構(gòu)繳納保險費，但絕不是勞動者向用人單位索取社會保險費。有權(quán)得到社會保險費的是國家，而不是勞動者。

《勞動法》第七十三條規(guī)定，勞動者在退休、患病、負傷、因工傷殘或者患職業(yè)病、失業(yè)、生育等情形下，依法享受社會保險待遇，并特別強調(diào)勞動者享受的社會保險金必須按時足額支付。所以，追索社會保險金（或者保險待遇）才是勞動者的權(quán)利。《解釋》第一條第（三）項中所追索的前四項是養(yǎng)老金、醫(yī)療費、工傷保險待遇，都屬于保險待遇的范疇，這符合勞動法的規(guī)定。我們不難看出，為了防止不能窮盡所有社會保險待遇，在列舉了三項保險待遇后，用“其他”進行補充概括。當(dāng)然這種概括應(yīng)該是對前述三項保險待遇以外的其他保險待遇（如失業(yè)保險金、生育保險金等）的概括，但是最高人民法院在解釋中卻使用了“其他社會保險費”這一概念，顯然與前面所列的社會保險待遇不相一致。

第三，如果認為這里的追索“其他社會保險費”并無錯誤的話，那該條款的邏輯是非常混亂的。

就存在這樣的疑問了，為什么只規(guī)定追索養(yǎng)老金、醫(yī)療費、工傷保險待遇是勞動爭議案件，卻沒有規(guī)定追索其他保險待遇也屬于勞動爭議？為什么規(guī)定只有追索其他社會保險費屬于勞動爭議，而追索基本養(yǎng)老保險費、基本醫(yī)療保險費、工傷保險費卻不屬于勞動爭議？這里同時使用保險費和保險待遇的概念，都作為被追索的對象，其思維邏輯是非常混亂的。

第四，因用人單位欠繳社會保險費而發(fā)生的爭議不屬于勞動爭議案件。

社會保險是國家實施的一種強制性保險。依照勞動法的規(guī)定，勞動者有參加社會保險的義務(wù)，同時享有獲得社會保險待遇的權(quán)利。如果用人單位沒有依法為勞動者辦理社會保險，筆者認為并不直接損害勞動者的利益。因為用人單位不參加社會保險所導(dǎo)致的結(jié)果只是勞動者不能從社會保險統(tǒng)籌基金中獲得保險待遇，但勞動者仍可以依法向用人單位追索相應(yīng)的待遇。《解釋》第一條第（三）項所體現(xiàn)的正是這樣的意思，即如果原用人單位未參加社會保險統(tǒng)籌，那么勞動者可以向原用人單位追索養(yǎng)老金、醫(yī)療費、工傷保險待遇等保險待遇，因此發(fā)生的糾紛屬于勞動爭議。但是，用人單位不參加社會保險直接損害的是國家的社會保障體制，應(yīng)該由勞動行政管理部門通過行政執(zhí)法予以糾正，以維護國家的社會保障體制。所以，《勞動法》規(guī)定，用人單位無故不繳納社會保險費的，由勞動行政部門責(zé)令其限期繳納；逾期不繳的，可以加收滯納金；《社會保險費征繳暫行條例》也規(guī)定，用人單位繳費單位逾期拒不繳納社會保險費、滯納金的，由勞動保障行政部門或者稅務(wù)機關(guān)申請人民法院依法強制征繳。也就是說，勞動者無權(quán)直接要求用人單位向勞動保障部門繳納社會保險費，更不能向用人單位索要社會保險費歸勞動者所有。既然法律規(guī)定應(yīng)該由勞動保障等部門負責(zé)征繳，而且可以直接申請人民法院向用人單位強制征繳社會保險費，那當(dāng)然就沒有必要再由勞動者以仲裁或者訴訟的方式要求用人單位履行繳納社會保險費的義務(wù)。所以，因用人單位欠繳社會保險費而發(fā)生的爭議不屬于勞動爭議案件。當(dāng)然，勞動者可以向勞動行政部門舉報投訴，或者請求勞動保障部門履行向用人單位征繳社會保險費的職責(zé)。

第8篇：中元節(jié)文案范文

關(guān)鍵詞：鋼筋接頭; 等強度滾軋直螺紋連接; 應(yīng)用; 質(zhì)量控制

中圖分類號：O213.1文獻標識碼： A 文章編號：

一、工程概況

安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院高新分院醫(yī)療綜合樓位于合肥市高新區(qū)，總建筑面積15.45萬㎡，其中地下建筑面積為5.9萬㎡，地上建筑面積為9.55萬㎡，地下2層，地上4層，建筑總高度為23.9m。本工程結(jié)構(gòu)形式為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)形式為樁承臺+筏板基礎(chǔ)，承臺最大尺寸為3000mm×3000mm×1000mm，地下室底板厚度最大為700mm，梁最高高度為1250mm，樓板最大厚度為300mm,設(shè)計有多排鋼筋，施工難度較大，在工程中直徑大于18mm的鋼筋均采用剝肋滾軋直螺紋連接。

二、鋼筋剝肋滾軋直螺紋連接的特點

鋼筋的連接方式有綁扎、焊接、機械連接等，隨著近幾年高層及大跨度建筑不斷涌現(xiàn)，對鋼筋連接的質(zhì)量提出了新的要求，使得鋼筋機械連接技術(shù)得到了進一步推廣應(yīng)用。鋼筋剝肋直螺紋連接技術(shù)是鋼筋機械連接的最新形勢，其具有以下特點：1）設(shè)備投入少，接頭成本低；操作簡單，絲頭加工速度快；2）施工方便，質(zhì)量容易控制，受人為因素影響較小；3）連接質(zhì)量穩(wěn)定可靠，接頭強度高；4）使用范圍廣，現(xiàn)場無明火作業(yè)，可對直徑16mm~50mm的鋼筋實現(xiàn)水平、豎向及斜向等各種方向的連接。

三、鋼筋滾軋直螺紋連接工藝流程及操作要點

1、材料要求

鋼筋的級別、直徑符合設(shè)計要求及現(xiàn)行國家標準《鋼筋混凝土用熱軋帶肋鋼筋》GB1499.2-2007及《鋼筋混凝土用余熱處理鋼筋》GB1304的要求，有出廠質(zhì)量證明及進場復(fù)試報告。連接套筒有明顯的規(guī)格標記，一端孔用密封蓋扣緊；進場時有產(chǎn)品合格證；

2、鋼筋絲頭加工

鋼筋端面平頭剝肋滾軋螺紋絲頭質(zhì)量檢驗帶帽保護絲頭質(zhì)量抽檢存放待用。

鋼筋端面平頭：平頭是讓鋼筋端面與木材軸線垂直，端頭不得彎曲，不得出現(xiàn)馬蹄形，宜采用砂輪切割機或?qū)Ｓ迷O(shè)備。

剝肋滾軋螺紋：使用鋼筋剝肋滾軋螺紋機將待連接的鋼筋接頭加工成螺紋，加工時，采用水溶性切削液，當(dāng)氣溫低于0℃時，摻入15～20%亞硝酸鈉。嚴禁用機油作切削液或不加切削液加工絲頭。

鋼筋絲頭質(zhì)量檢驗：鋼筋絲頭的牙形、螺距與連接套的牙形、螺距相吻合，有效絲扣內(nèi)的禿牙部分累計長度小于一扣周長的1/2。

帶帽保護：檢查合格的絲頭加以保護，在其一端頭加帶塑料保護帽，另一端擰上連接套，按規(guī)格分類存放整齊待用。

3、鋼筋連接

連接套筒規(guī)格與鋼筋規(guī)格一致。連接前檢查鋼筋螺紋及連接套螺紋是否完好無損，發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量缺陷的退回重加工，質(zhì)量合格方可使用。直螺紋鋼筋接頭的安裝質(zhì)量應(yīng)符合下列要求：

3.1安裝接頭時可用管鉗扳手擰緊，應(yīng)使鋼筋絲頭在套筒中央位置相互頂緊。標準型接頭安裝后的外露螺紋不宜超過2P（P為螺距）。

3.2安裝后應(yīng)用扭力扳手校核擰緊扭矩，扭緊扭矩值應(yīng)符合規(guī)范要求

將帶有連接套筒的鋼筋擰到待接鋼筋上，按操作規(guī)程用扳手擰緊接頭。

采用預(yù)埋接頭時，連接套的位置、規(guī)格和數(shù)量應(yīng)符合設(shè)計要求，帶連接套筒的鋼筋應(yīng)固定牢，連接套筒的外露端應(yīng)有保護蓋。

連接完好的接頭立即用油漆做上標記，防止漏擰。

四、鋼筋滾軋直螺紋連接技術(shù)在工程中具體應(yīng)用部位

1、該工程基礎(chǔ)底板厚度為700mm，基礎(chǔ)底板面筋及底筋均為22@200，根據(jù)圖紙設(shè)計及鋼筋施工方案要求，基礎(chǔ)底板鋼筋采用剝肋滾軋直螺紋連接，Ⅰ級機械連接接頭，接頭率為50%，不限制接頭位置。剝肋滾軋直螺紋連接技術(shù)在底板施工中的應(yīng)用，較大的加快工期，避免了當(dāng)?shù)孛酚昙竟?jié)對基礎(chǔ)工程施工的影響。

2、本工程局部塔吊位于建筑內(nèi)部，塔吊標準節(jié)在頂升過程中，塔吊標準節(jié)與次梁交界處，次梁鋼筋截斷，次梁鋼筋預(yù)留200mm，預(yù)留鋼筋套絲長度為2倍套筒長度，采用通絲套筒連接，且此部位接頭為Ⅰ級接頭，梁上、下鐵在同一斷面上。通過預(yù)留鋼筋接頭，后期采用機械連接，有效的解決了建筑平面超長超寬，塔吊布置遇建筑內(nèi)，塔臂可覆蓋整個建筑，進一步加快了工期。具體見下圖：

3、該工程分為兩期建設(shè)，目前為一期工程，在一期與二期交界部位，基礎(chǔ)底板預(yù)留，采用Ⅰ級套筒連接，套筒采用短鋼筋封堵。機械連接接頭必須使用同一個廠家的接頭，確保機械連接的質(zhì)量，保證一期與二期底板鋼筋連接質(zhì)量。具體見下圖：

五、施工中易出現(xiàn)的質(zhì)量問題及解決措施

1、鋼筋套絲長度不夠，解決措施：進行技術(shù)交底，嚴格操作工藝，確保套絲長度滿足要求。

2、鋼筋套絲剝肋長度超長，解決措施：對現(xiàn)場操作人員進行現(xiàn)場培訓(xùn)，加強操作管理，定期抽檢。

3、鋼筋套絲深度不足，解決措施：對鋼筋加工機械定期進行檢測，取得合格證書后方可進場。

4、鋼筋與套筒未能進行有效連接，解決措施：檢查套絲長度，在套絲長度滿足規(guī)范要求的情況下，檢查安裝好的外露絲扣長度。

六、施工中注意事項 1、 套筒必須要有出廠合格證，螺紋規(guī)格、外觀質(zhì)量必須符合要求，采取目測、游標卡尺、螺紋塞規(guī)進行檢查。 2、 鋼筋原材料強度必須滿足設(shè)計及規(guī)范要求，鋼筋直徑偏差必須在允許范圍內(nèi)，如有過大的下偏差，會造成剝肋后直徑偏小或不圓整，易出現(xiàn)加工的絲頭有禿牙、斷牙現(xiàn)象，影響接頭的強度。 3、 絲頭加工時必須控制加工參數(shù)在允許偏差范圍內(nèi)，剝肋直徑、滾絲頭、漲刀環(huán)、滾壓行程等必須先按鋼筋直徑調(diào)整準確，才可開始加工。 4、 鋼筋絲頭加工后，目測外觀質(zhì)量，并用卡尺和止、通端螺紋環(huán)規(guī)逐個檢查，不合格的要剔除重加工。加工之前可用同規(guī)格、同批次鋼筋下腳料進行調(diào)試。 5、對合格的絲頭，及時加上保護套，以免銹蝕或碰壞。 6、 安裝的接頭由現(xiàn)場監(jiān)理見證取樣，復(fù)試接頭的強度性能。

七、接頭的現(xiàn)場檢驗與驗收

接頭的現(xiàn)場檢驗按驗收批進行, 同一施工條件下采用同等級、同形式、同規(guī)格接頭, 以500 個為一個驗收批進行單向拉伸檢驗與驗收, 不足500 個的仍為一個驗收批, 若連續(xù)檢驗10 個驗收批, 均一次合格時, 驗收批接頭數(shù)量可擴大一倍。對每一驗收批接頭, 必須在工程結(jié)構(gòu)中隨機抽取3 個試件作抗拉強度試驗，按設(shè)計要求的接頭等級進行評定。當(dāng)3個接頭試件的抗拉強度均符合相應(yīng)等級要求時，該驗收批合格。如有1 個試件的強度不符合要求, 應(yīng)另取6 個試件進行復(fù)檢, 復(fù)檢中如仍有1 個試件試驗結(jié)果不符合要求, 則該驗收批為不合格。Ⅰ級、Ⅱ級、Ⅲ級接頭的抗拉強度必須符合下表的規(guī)定：

f0mst——接頭試件實測抗拉強度fstk——鋼筋抗拉強度標注值

fyk——鋼筋屈服標度標準值

接頭的連接驗收,在接頭安裝現(xiàn)場進行, 現(xiàn)場所有連接好的接頭必須用油漆做好標記。驗收過程對已作標記的接頭進行檢查, 看是否符合接頭連接的有關(guān)要求。若未能達到要求, 必須整改至符合要求為止。在有現(xiàn)場監(jiān)理工程師見證的情況下, 由技術(shù)部會同質(zhì)量部門負責(zé)連接接頭抽檢及驗收。

結(jié)束語

鋼筋滾軋直螺紋連接具有廣闊的應(yīng)用前景，該技術(shù)在質(zhì)量保證、施工成本、節(jié)能降耗、安全環(huán)保方面都有良好的效果。通過鋼筋剝肋滾軋直螺紋連接技術(shù)在安徽醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院高新分院工程中的應(yīng)用，有效地保證了鋼筋連接質(zhì)量穩(wěn)定且處于較高水平，使連接質(zhì)量達到設(shè)計要求，節(jié)約工期、成本。同時也積累了工程項目全面質(zhì)量管理經(jīng)驗，提高了管理人員和職工的質(zhì)量意識。在施工工藝控制、過程質(zhì)量控制方面，為以后的推廣應(yīng)用積累了一定經(jīng)驗，也極大地促進了新技術(shù)、新工藝應(yīng)用的積極性。

參考文獻