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第1篇：會計電算化實習日志范文

【關鍵詞】財務會計 實驗教學 教學改革 應用型人才

會計學是一門應用性、實踐性很強的學科,強化實踐教學勢必成為高校會計專業提升學生操作能力、增強學生實踐技能的重要教學環節[1]。由于長期以來受重理論輕實踐思想的影響,在財務會計學的課程建設與教學過程中,實驗教學一直都被看作是理論教學的補充、延續,沒有得到足夠的重視[2]。目前,隨著我國經濟環境的不斷發展變化,社會對會計專業人才的素質、綜合能力要求越來越高,而不是僅僅滿足于最基本的操作能力,這就使得傳統的會計實驗教學模式已經不能適應現代經濟社會發展的需要,必須深化改革實踐教學模式,提高實驗教學的效益和質量,培養學生創新能力和實踐能力,促進學生全面素質的提高。

1 、財務會計課程實驗教學的現狀

1.1 實驗教學課時數不足

現行的人才培養模式在很大程度上受到了傳統教育觀念下重理論輕實踐思想的影響,會計學專業課程的實踐性教學都依附于理論教學,沒有獨立的實驗課程;開設有實驗教學的課程,但實驗課時絕大多數都偏少,實踐性教學時間難以保證。

1.2 實驗教材落后

目前高校通用的會計實驗教材更新速度慢、內容單一、會計資料陳舊、案例滯后于社會經濟實際發展狀況,較大地影響了教學目標的實現。很多會計實驗教材還停留在會計核算方法的驗證性實驗項目上,財務會計實驗教材也是同樣。現在流行的財務會計實驗指導書很多沒有及時更新內容,涉及新會計準則的內容、處理方法太少;重會計核算、重基本方法訓練的項目較多,綜合型實驗項目較少,遠遠不能滿足實踐教學的需要。

1.3 實驗內容不全面

大多數會計課程的實驗(包括財務會計實驗)涉及的內容都是某一制造企業一定時期(如一個月)的經濟業務,主要進行會計核算,一些業務復雜、核算難度大的新內容(如長期投資、融資租賃、非貨幣易、債務重組等)以及會計職能的其它領域,如會計分析、預測、決策和納稅籌劃等基本上都沒有涉及。因此,會計實驗內容不能局限于制造業企業,還應進一步拓寬到其它領域,使學生能夠適應綜合性企業處理復雜經濟業務的需求。會計實驗教學內容單一,經濟業務不全面,應用層次低,現狀急需改變,多層次、全方位的綜合性實驗內容有待開發。

1.4 實驗手段單一

目前,絕大多數高校都建立了手工模擬實驗室和會計電算化實驗室,但會計專業課程與會計電算化的實驗教學缺乏實質性的聯系,像是兩個會計環境下的互不相關的產物[3]。一些基礎性的專業課程(如基礎會計、財務會計、成本會計等)往往都是采用手工模擬方式進行實驗,而會計電算化的教學僅僅成為了學習財務軟件的操作課,使得手工實驗與電算化實驗在時間上、內容上、使用會計資料及實驗教材等諸多方面都處于脫節狀態,無法讓學生形成一個既有對比又有聯系的完整、全面的認識。

1.5 實驗教學考核制度不完善

一直以來,實驗教學的考核主要是以實驗報告為依據,再參考其實習表現、考勤等情況來決定實驗成績。這樣一來,學生只要來實驗室做做實驗,課后相互之間借鑒一下實驗報告,成績就可以合格了。從而影響實驗教學質量。對于財務會計實驗教學,課程的考核同樣是一個薄弱環節,需要建立科學、合理、完善的實驗考核體系。

2 、財務會計實驗教學的改革

2.1 財務會計實驗教材的建設

一方面選用各種獲獎的、優秀實驗教材作為主要的實驗指導書;另一方面,鼓勵專業教師和實驗指導教師到大中小不同規模、工商服務業等不同類型的企業和會計師事務所去搜集、整理模擬實驗所需的實際資料,自行編制實驗輔助教材,并添加一些不真實、不合法的原始憑證供學生選擇判斷,如假發票、不合法的增值稅發票等,為學生的實驗創造一個逼真的仿真環境。經過二～三年的積累,力爭建立一套完善的財務會計實驗指導教材,其中既包含各種單項實驗項目,也包含課程實驗項目和綜合實驗項目。教材的內容既涉及制造業企業供、產、銷各個階段所涉及的會計業務,也包含商品流通企業、房地產企業、服務業行業等各種大中小型企業的經濟業務;既包含財務核算業務,也涵蓋成本核算、財務報表及報表分析等內容。

2.2 財務會計實驗項目的設計

以應用型、實踐能力和創新能力的培養為重點,合理設計實驗項目,建立一個分層次遞進式的實驗體系。將財務會計實驗項目劃分為三個層次:單項實驗、課程實習和綜合實習,三個層次的實驗各有側重并逐級提高。

2.2.1 單項實驗

單項實驗是針對財務會計理論教學中的重點難點單獨進行的模塊化實驗,目的是解決理論教學中涉及到的會計實務操作問題,使學生充分理解會計的相關概念、原理、方法及準則。

為了保證實驗教學效果,單項實驗與理論教學同步安排,每一項實驗在相關理論教學完成后同步進行。在實驗學時的安排上,可以采用課內課外相結合的方式,在少量增加課內學時、較多地借助于課外學時的情況下完成實驗。

2.2.2 財務會計課程實習

課程實習是為了全面掌握財務會計課程中所有的理論、方法而設置的系統性的實驗項目,目的在于培養學生運用財務會計系統的專業知識分析問題、解決實際問題的能力,以及對財務會計專業知識的綜合運用能力。

課程實習安排在第二學期財務會計理論教學全部完成后,利用四周的時間集中進行實習。前2周采用手工模擬方式,對制造業企業某年12月份的經濟業務進行會計處理,第3周利用同樣的資料,把手工完成的實驗內容全部以電算化的形式在電腦上實現,將會計電算化看作一種手段、工具,應用到會計業務實驗教學中,并與手工實驗的手段、過程、結果進行對比。第4周,模擬一個實際企業的組織機構及經濟業務流程,采用設崗分工合作的方式,讓學生扮演不同的角色,在財務業務上加入比較全部的企業對內對外會計業務的材料,以便學生能夠了解和熟悉財務與企業內部各部門、財務與外部銀行、稅務、貿易等單位的各種財務往來,熟悉并掌握相關經營業務的處理方法。

2.2.3 綜合實習

綜合實習是在高年級主要專業課程全部結束后進行的綜合性會計大型實驗。實習的目的在于培養學生獨立思考、團結協作、分析問題、解決問題的實踐能力,鍛煉學生的創新能力,提高其綜合素質。

2.3 財務會計實驗手段的改革

在創新會計實驗模式的過程中,對于實驗手段的運用則必須整合手工會計實驗和電算化會計實驗,使二者有機地融為一體。對于財務會計的單項驗證性實驗項目,主要以手工實驗方式為主,采用老師講學生練的傳統實驗方法,或者以案例式、習題解答的方式來完成實驗教學任務。對于財務會計的課程實習,采用手工實驗與電算化相結合的方式,以“情景仿真型”實驗方式開展,在實驗過程中集角色扮演與崗位體驗于一身,按會計職責崗位分組,將參加實驗的學生分為出納、制單、審核、記賬、成本核算、主管等多個組。對于綜合實習,需要將財務會計與其它專業課結合起來,可以省略手工實驗操作,選用ERP沙盤實驗平臺進行全面的電子化仿真演練。

2.4 建立健全實驗考核評價制度

為了提高實驗教學質量,使得實踐教學收到良好的實驗效果,需要建立一套科學合理的、多元化的實驗考核評價體系。無論是單項實驗、還是課程實驗或者綜合實驗,都要將實驗過程的考核與實驗結果的考核結合起來。綜合考查學生的實習報告、每天的實習日志、實驗結果(如憑證、賬目、報表等)、實習過程中遇到的問題及解決方法,以及考勤等多個方面,最后綜合給出總評成績。

3 、對財務會計實驗教學改革的建議

首先,最好能夠建立一個財務會計實習素材庫,并且持續不斷地收集、整理、補充、完善、更新會計業務資料,豐富實驗中可用的實際案例。

其次,組織學校多方力量建立網上會計實驗室,實現全天候開放,充分利用實驗教學資源,提高學生實驗實習的自主性。同時,還可以不定期地組織學生進行財務會計實驗實習競賽,提高學生自主學習能力、職業判斷能力和創新實驗能力,使學生在主動探索、主動思考、主動實踐的過程中吸收知識,應用知識,解決實際問題。

再次,實驗教學是一項有特殊要求的綜合性教學工作,建立一支精通會計理論并具有豐富實踐經驗的高素質的教師隊伍,是保證實驗教學體系得以順利實施的基礎,也是提高實驗教學質量的關鍵。因此,高校應該采取各種途徑為會計專業教師和實驗指導老師提供充分接觸會計實務、審計實務的機會,不定期地選派教師到企業、會計師事務所鍛煉實務操作能力,讓教師走向社會、走進企業,不斷汲取新知識,在實踐中積累經驗,不斷提高業務能力。

4 、結束語

會計實驗教學作為高等院校會計專業教學的重要組成部分,對培養學生的實踐能力、分析問題和解決問題的能力具有不可或缺的作用,是培養創新人才的重要途徑。而財務會計課程又是會計學專業的重要主干課程,其理論與方法都是會計業務中應用最為廣泛的內容和技能。因此強化財務會計課程的實驗教學對提高學生的會計業務水平、實踐應用能力都有非常重要的作用。湛江師范學院會計系在近幾年財務會計課程的實驗教學改革中,從實驗教材的建設、實驗項目的設計、實驗手段的改革、到實驗考核制度的完善等方面,都做了有益的探索與嘗試,對提高會計實驗教學的質量提供了堅實的保障。

(本文系湛江師范學院教學改革究項目[編號:ZSJG0927]的成果)

參考文獻:

[1] 帥先富.會計專業全真實驗教學模式的構建[J].財會月刊,2010(1) 下旬:111-112.

第2篇：會計電算化實習日志范文

7月26日 星期一

今天是實習的第一天，對于這個實習從剛剛放假到現在都一直很期待，對于各種各樣的情形不知道在腦子了幻想了多少遍。在學校里也進行過一些會計的財務處理，但是只是對其中的部分程序進行模擬，不能實際進入銀行直接參與，與現實多少還是有些差距的。

早上我去農業銀行報道，當時是在柜臺那里問辦公地點，以前一直以為一般的銀行只有營業廳，辦公地點應該是匯總在銀行固定的辦公樓的，柜臺上那個哥哥叫我從后門去樓上，上二樓的時候發現有很多科系辦公室，業務部，市場部，計財部等等。我找了一圈也沒有找到行長辦公室，這時候出來一個叔叔告訴行長辦公室在3樓。敲門進去的時候行長正在看報紙，我告訴他來找他的原委，并希望他可以給我安排實習崗位。他詳細的咨詢我的具體情況后把我安排到了一個營業廳，讓我帶上介紹信2：30去找陳主任。

下午我順利的找到陳主任，確定了五周的實習期，并且找了負責會計工作的汪叔叔帶我。好吧，早八晚五的實習生活開始了。

7月27日 星期二

對于實習的地點，多少有些興奮，就是中國農業銀行湖北省武漢市新洲區汪集街分行，從小就在這個單位的院子里長大，看著它一點一點地隨著時間而發生的改變，而且我父親還在這里工作了二十幾多年，因此我對于它的情況再熟悉不過了。汪叔叔是我爸爸以前的同事，

雖然我對于公司的情況已經不陌生了，但是汪叔叔還是很負責任的利用了整個上午的寶貴時間，向我詳盡講述了公司的發展歷程、業務范圍、部門分工等情況。

7月28日 星期三

今天早上很早起床，到營業廳的時候發現我是第一個到的，還好還好。過了一小會兒指導我實習的汪叔叔來了。于是，我一天的銀行實習開始了。

大家上班第一件事就是做好準備工作,首先開機,然后進行上下班必須常規進行的代碼為0605的清點現金和5642的清點(記賬)憑證.這樣可以很好的確定一天的營業時正常進行的，并且驗證進行業務過程中有沒有錯誤。

類似于 0605 記賬憑證

壹佰元 ** 壹元 ** 壹分**

日期: 日志號： 終端號： 主管： 柜員： 被清點柜員：

現金箱余額：

長款/短款：

5642 記賬憑證

憑證清點明細

種類 憑證數 實物數 差額

** ** ** **

0605其中實際現金額和應有現金額相等即現金清訖。

5642憑證數和實物數相等，差額為零，即憑證清單合適。 兩個都滿足，記當日平帳。

7月29日 星期四

今天是實習的第四天了，實習并沒我想象的難。或許是我剛去吧，這幾天一直都沒有做什么很重要的事情，只是幫著汪叔叔粘貼票據等原始憑證、整理些原始憑證之類。我們先將原始憑證按日期擺放在一起，再將它們按順序用固體膠棒粘貼到一張大概有a4大小的原始憑證匯總表上。汪叔叔還告訴我怎樣貼才能使這些原始憑證粘的整齊又好看，而且使得匯總表的整張紙都被均勻貼滿。

在此之前，我一直都以為會計的實際操作會與學校里老師所教的、我們所見到的一模一樣，我們所學的知識只是其中的一部分，許多東西并不是所想得那樣一成不變，實際上，書本上的知識只是其中的一種，現實中所需要的會隨著實際情況的變化而變化。

7月30日 星期五

按照上班時間來說這是這個星期的最后一天了，雖然一直在按時上班實習，但是會計工作本身就很輕松，加之又是實習還是一個循序漸進的了解、熟悉和學習的階段，這些天也就很快過去了。感覺學習了好多東西，是從書本上學不到的，理論和實踐還真是有些不同，還是很高興很有成就感的。

快下班時和汪叔叔聊了一會兒有關實習的事情，不少人都在會計師事務所實習過一段時間，有些人自認為學到很多東西，也有些人覺得浪費時間的，其實不光是實習，學習、上班等許多方面的事情都有兩面性，每個人都有自己的理解，其實關鍵還是在于自己如何把握! 今天有些累了，要養精蓄銳，下個星期再接再厲。

8月2日 星期一

這星期的新的一天，新的開始。跟著汪叔叔實習已經有一個星期了，上周作的都是些最簡單的事情，主要是看、觀察。今天，汪叔叔告訴我說這個星期要教我電算化，就是在電腦上進行記帳。銀行的各項賬務處理都是通過電腦進行的。他先打開營業廳用于會計記賬的專用電腦，先讓我在電腦上輸入一些銀行的相關文件。輸完之后，就拿來了一些原始單據憑證，根據原始憑證記錄登記記帳憑證。雖然不是自己登記，但是汪叔叔每作一次都向我講清楚，慢慢的看得多了，我也就覺得不是那么糊涂不清了。

8月3日 星期二

經過上周的了解，我大概知道了銀行的基本運作。我在學校里也看過一些與會計電算化相關的書籍，所以學習在網上進行帳務處理并不是很困難，而且覺得它們之間有很多的相似性，只是一個是單機操作，而另一個是通過網絡保存。由于現在是暑期，天氣炎熱，銀行的業務也不是很多，汪叔叔也不是很忙，就很耐心的教我，如：三大憑證：收款憑證、付款憑證和轉帳憑證的科目如何在網上進行輸入和保存，登記憑證的增加、刪除和修改，如何將已經錄入的憑證從網上調出來并察看其相關內容等等。

8月4日 星期三

銀行主要涉及到的會計科目有應收帳款、現金、銀行存款、其他應收款、其他應付款、固定資產、應付帳款、應付工資、短期借款、應付福利費、應交稅金、管理費用、營業費用、財務費用、實收資本、本年利潤，利潤分配、所得稅等。

我一直都覺得很奇怪，銀行登記的好多賬款都直接記入其它應收款和其他應付款，而應收賬款和應付賬款卻基本沒有見到，為什么要這樣設置呢?我后來好好的仔細想想，覺得可能是因為會計工作本來就存在很多差異，根據會計本人的個人喜好，也許這就是所謂的偏差吧!

8月5日 星期四

這個星期的主要任務就是學習會計電算化。因為我在學校里的學習期間，我的專業知識學得還可以，最起碼的基本知識還都記得，因此這些編制、登記憑證并不是很難應付。因為有些基礎，所以學習的也很快。

8月6日 星期五

又一個星期就要過去了，汪叔叔說我的電算化學得很快，聽到他這個專業人士的夸獎，我覺得很高興，這一天的心情都跟著好了起來。汪叔叔還告訴我會計工作有其自己的連通性、邏輯性和規范性：每一筆業務的發生，都要根據其原始憑證，一一登記入記賬，如：憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶;會計的每一筆賬務都有依有據，而且是逐一按時間順序登記下來的;在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計的法律法規、制度為前提、為基礎。

8月9日 星期一

這是實習的第三周了，今天汪叔叔拿出了銀行支票，我看到上面還沒有任何字跡，她告訴我這就是銀行支票，拿著這個可以直接到銀行兌換現金，她還說支票和其他票據一樣，出票日期必須使用中文大寫，為了防止變造票據的出票日期，還有一些具體的寫法。以前雖然也學過，但當時沒有真實的票據擺在眼前，還真是不容易記住。不過這次我確定我記住了，而且還記得很牢，想要在忘了也很難的。現在我就能舉例今天所學的，今天是8月9日，支票上就應該寫成：貳零壹零年零捌月零玖日。這樣應該不會錯了吧?

8月10日 星期二

今天熟悉了很多業務，記下了少量的業務代碼。最主要的是銀行卡的辦理，知道銀行卡掛失或者是更改密碼必須要在所開戶的銀行進行，并且辦理的時候必須要存入不少于10元的現金，要留有戶主的身份證復印件，而且收取少量的手續費，記下的大致辦理過程主要有：

1. 讓客戶填寫開戶單子。

2. 取留身份證復印件，并收取1塊的復印費。

3. (交易碼3000)銀行卡存款憑條—自動轉換為(交易碼1690)記賬憑證即用戶信息，包括證件類型，證件號碼，客戶姓名以及客戶號。

4. (交易碼0101)現金管理收費憑證而后辦理新卡。

5. 存款業務必須存入不少于10塊錢。

8月11日 星期三

汪叔叔被派去學習新的業務。本來營業廳的業務還是很正常波瀾不驚，一早上的業務也就是這么安安靜靜的結束了，可是到中午的時候營業廳出了個比較大的差錯。因為熟練的操作多摁了一個鍵，結果一張80萬單子的借貸雙方在確認時搞反了，幸好只是錄入，不過還是算很大的錯誤了，當時營業廳的氣氛非常緊張。但是也許是我不是很了解，我還是覺得這個不只是柜員的錯誤，銀行系統靈活度太低，程序太死，任何一筆交易和任何一個業務只能一次性輸入正確，輸入后不能再改，在可接受范圍內也不可以。而且，不應該有選項的步驟跳出選項出口，這些卻是可以省去的，何況人不完人，不可能有人犯錯，而且大額犯錯的可能會更大一點。

也可能，我還是不能理解關于銀行嚴謹性這一塊吧，我還是覺得有很多問題，另外比如說，關于貸款資料和貸款步驟的復雜，雖然我還是沒有想出可行的解決方案，但是還是覺得太過繁瑣。是不是可以有套系統自動處理，或者按照貸款限額等分級，再或者可以建立客戶貸款可繼續使用檔案，還是沒有想到很好的方法。。。

8月12日 星期四

今天，我準時到了營業廳，汪叔叔已經到了那里了，他說我們今天就學習使用打印機吧。雖說以前也見過一些，但打印機分許多種，原理都差不多，我見辦公室里的打印機是一臺激光打印機。打印機很小，就放在電腦旁邊的桌子上，汪叔叔說我們就把這個月已經做好的憑證打印出來吧，于是他打開銀行的網站，把以前保存好的憑證調出來。他說，第一次一定要把所需的數據設好，否則以后會很麻煩的。他還告訴我，如果一開始沒有設置好憑證打印時的邊距，我們兩個人每打印一張憑證都要輸入一次邊距。

8月13日 星期五

今天我們將已經審核并經出納簽字的憑證打印出來以后，汪叔叔告訴我，在公司的這個網站上，每個財會人員都只有一定的權限。他還向我演示了出納進入軟件程序所規定的權限內容，我一看才知道，出納人員只有簽字和察看憑證的權限。這和汪叔叔以會計身份進入軟件程序是上面所列的權限有很大的不同，因為會計可以填制憑證，修改憑證等當然也可以查看，只是沒有簽字這一項，另外還有很多出納沒有的權限。

8月16日 星期一

今天我的主要任務是翻看銀行以前的帳目，因為之前我們做的都是與憑證有關的事情，所以今天汪叔叔拿出來的都是賬簿。我知道，填制與審核會計憑證，可以如實、正確地記錄經濟業務，明確經濟責任。但是憑證的數量太多，信息也比較分散而且缺乏系統性，所以會計賬簿的設置可以使會計核算和會計監督全面、系統、連續地進行，還可以通過設置會計賬簿，記載儲存會計信息、分類匯總會計信息、檢查校正會計信息以及編報輸出會計信息。設置和等級賬簿，是編制會計報表的基礎，是連接會計憑證和會計報表的中間環節，在會計核算中具有重要意義。

8月17日 星期二

在翻看會計賬簿的過程中，我發現帳簿中如果出現書寫錯誤，就會有紅現在錯誤的數字或文字上劃上一筆，在紅線的上方填寫正確的文字或數字，并且還發現在更正處都有蓋章，這個我知道是為了明確責任，這是一種更正錯誤的方法，我在課本上也都有學過，可是已經記不清了，下班回家翻書才知道，更正錯誤的方法不只是有著一種，而是有三種，分別是上面說到的劃線更正法、用于更正憑證上出現的錯誤的紅字更正法、還有專門用于憑證上金額登記出現問題時所使用的補充登記法。這三種更正錯誤的方法根據各自的具體情況而定。

8月18日 星期三

今天汪叔叔用了一整個上午我如何對賬，下午的時候讓我進行對賬實踐。花了一個小時的時間，我終于發現了幾處錯誤。第一是有兩項業務漏了編制記賬憑證，第二是有一項業務金額是100元，但是在把憑證輸入電腦時，在金額欄寫成1000元，導致多了900元。

對賬的工作讓我體會到：“會計工作雖然很枯燥但必須仔細，要有耐心，事情能急但是心不能急，即使是幾分錢的錯誤都是錯，會導致賬簿不平衡。”

8月19日 星期四

第3篇：會計電算化實習日志范文

關鍵詞：會計實踐教學　改進　協調

會計實踐教學的核心目標是培養學生的實踐能力和職業素養，促進形成學生勝任畢業后會計工作的基本能力和素質。完整的會計專業實踐教學體系包括課內實驗、實訓課程、仿真中心的集中校內實習以及利用假期進行的校外實習等環節等，各種形式的實踐教學環節各有特點、相互補充，應該有針對性地完善各實踐教學環節，并充分重視各教學環節的銜接與協調。

1.有針對性地完善各種實踐教學活動

不同的教學實踐活動應該采用不同的策略有針對性地加以完善，如課內實驗和仿真實驗室的實驗，由于實驗目標和條件的差異，應該有不同的教學思路。校內實驗和校外實習，也應該有不同的指導和考核方式。

1.1 結合知識的系統傳授設置案例分析和課內實驗

案例教學是一項重要的實踐教學活動，通過有效的案例設計，引導學生將所學的理論知識運用于實際經濟業務中，并通過師生互動，鞏固和深化學生的理論基礎和實際操作技能。改進案例教學的質量，一要重視案例內容的選擇和整理，在滿足教學目標和大綱要求的前提下，選擇有代表性和趣味性的案例，并預留出分析和思考的空間；二是重視案例教學的組織工作，教學過程中要注意激發學生興趣，引導學生分析和探討問題，并給予恰當的評價和適當的激勵。好的案例宜在同一學科或課程間進行推廣和共享。

會計課內實驗是利用相對完整的上課時間，就某一專業問題提供實驗素材，使學生動手操作，以鞏固所學專業知識。課內實驗不要設計成習題形式，要有一定的務實性和綜合性，實驗形式可以多樣化，根據實驗內容，允許學生一定程度內的討論和交流，注意吸收學生對于實驗的感受，以進一步改進實驗效果。

1.2 完善會計實訓課程教學的三個環節

會計實訓課程既不同于集中若干課時進行的課內實驗，又不同于仿真實驗室實驗和校外實習，它是在一個學期的連續課時安排條件下，就某種系統性的知識和技能培訓進行的教學活動。完善專業實訓課程教學，必須抓好事前、事中和事后三個階段的工作。

事前環節要重視教學材料的準備。實訓課程作為一門專門的課程，必須注重完整性和系統性。會計實踐教學教材的選擇可以采用符合現行會計準則和規范的由正規出版社出版的專門教材，也可以由上課教師根據實踐教學需要編制專用教材。實訓資料要有一定的現實性，但不局限于某一特定類型的會計實體。除了書面教材外，還可以準備一些電子資料，充分利用多媒體教學設施。事中環節要重視教授指導和學生操作的有機結合。針對學生實驗中出現的問題，及時答疑解惑，并將個別同學提出的典型問題面向全班同學講解。課中教師要明確學生提交的成果，嚴格教學紀律，保證教學效果。事后環節要注重總結，區分學生實驗成果的優劣，以達到激勵的效果；以學生提交的成果檢驗教學效果，不斷地加以改進。教材使用中出現的問題，也應及時更正和完善。

1.3 創新校內仿真實驗中心實驗教學方法

校內仿真實驗室的實驗有別于課內實驗，適合以小班為單位進行的仿真性實驗，有仿真的會計實驗資料和計算機設備等。校內仿真實驗室實驗的前提條件是有完備的會計模擬實驗環境和教學資料，通過環境創設，使學生感受近似真實的工作環境。為解決目前模擬實驗重核算、輕審核的問題，可以在實習資料中加入一些存在問題的原始憑證。

在仿真實驗課中，教師在指導、監督和考評等方面發揮了獨特的作用。實踐教育對師資提出了很高的要求，一般可采取“走出去、請進來”的方式培養和發掘實踐師資。一方面，創造機會鼓勵教師接觸實踐；另一方面，可聘請企業有實際工作經驗的高級會計師或聘請退休的會計人員擔任學校的實踐顧問。

在會計仿真實驗中可采用演示實驗教學方式和插播實驗教學方式。教師在實習進行前，借助于實驗中心的多媒體，對會計實習內容進行演示，使須生對會計核算的全過程有一個全面的了解。根據教學需要隨時插播相關的電子資料，側重解決教師實習輔導中的重點內容與難點問題，如可插播銀行票據處理過程、企業生產工藝流程和賬簿的裝訂保管等圖片、動畫和音像資料。

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1.4 加強校外實習的管理

通過校外實習，學生在工作環境中增加了對于會計專業的感性認識，強化了職業觀念。校外實習是任何校內會計仿真或模擬實驗所不能替代的，與校內實習不同，校外實習教學的重點是加強對分散實習生的管理和個別指導。

首先，制定保證實習質量的規范文件。為了保證學生的實習質量，需要預先制定會計學專業實習指導書，對實習目的、實習要求與實習進度等做出具體的規定，在學生進行實習前，印好發給每一位同學，使學生參照相關標準，有目的、有準備地進行實習。

其次，加強實習過程的管理與控制。許多學生自己聯系實習單位進行實習，為了保證每位學生能按要求參與實習，可采取以下的管理與控制方式：由專門的老師負責學生的校外實習；實習過程中，要求學生寫實習日志，并要求每周通過電話、電子郵件或信函的方式主動向負責老師匯報實習情況。負責老師可主動和實習單位聯系，隨時掌握學生在實習單位的表現，還可以讓實習單位對學生的實習有進一步的了解，將更有助于保障學生的實習效果。

最后，重視實習后的答辯和評價工作。實習結束時，要求每位學生提交實習單位出具的接收函、實習鑒定和所撰寫的實習計劃、實習日志和實習報告。實習答辯是審查實習過程的一種補充形式。通過實習后的答辯，為學生提供了一個鍛煉和展示的機會，同時也為保證實習質量奠定了基礎。實習成績評價宜客觀公正，起到正向激勵作用。

2.各項會計實踐教學內容的銜接和協調

各項實踐教學活動的時間安排、教學條件和師資配備各有不同，合理安排各項實踐教學內容的銜接關系，是有效實現會計專業實踐教學總體目標的重要舉措。

從課程內容來看，適當的順序是基礎會計和財務會計在先，成本會計、管理會計、財務管理和審計在后，在課堂講授過程中，有機穿插案例分析的課內小實驗。各門核心課程一般都應配有相應的實訓課程，以手工操作為主。基礎會計和財務會計課程結束后，可以安排仿真性的綜合性會計實驗。手工實驗后安排相應的電子計算機實驗，強化軟件的應用能力。在每個暑假，安排學生的校外實習，共三次實習機會。畢業前還應進行綜合性實踐和畢業論文的寫作工作。

各教學內容的區別定位是實現整體協調的前提。基礎會計實驗側重于設計一套既簡單又相對完整的實際會計核算資料，使學生熟悉會計循環全過程，這是會計專業學習的基礎環節。財務會計課程配套實驗是對基礎會計內容的深化，主要根據最新會計準則體系設計案例實驗，使學生熟練掌握各項會計業務的核算要求和方法。會計電算化實驗必須建立在手工核算訓練的基礎上，并與手工相對照。會計綜合實踐提供一個涉及各行業的集團公司的一個月經濟業務資料，進行會計核算、編制合并會計報表和進行財務分析。審計學配套實驗提供企業背景資料和會計數據，履行審計程序并最終編寫審計報告，使學生不僅會做賬，而且會審賬，進一步強化了會計職業能力的守法觀念。成本會計、管理會計和財務管理側重于滿足企業內部管理活動的需要，需要以不同的視角的思路去解決問題，有利于學生開拓性思維和創新能力的培養。

各教學活動的協調還應該注意以下方面。第一，實踐教學應與理論教學緊密相聯。第二，各實踐活動在內容上要前后銜接，并避免重復。從實踐內容上來看，有針對某一專門知識的實踐活動，如各課程的課內實驗和課程結束后的配套實驗，還有綜合性的實驗等。原則上應該先安排專業課實踐教學，后安排綜合實訓；先進行基礎性課程的實驗，后進行深化性課程的實驗；先安排手工實驗，后安排計算機操作實驗。也可采用共同的案例，不同課程從不同的角度展開分析，不僅節約教學資源，還有利于建立學生的復合知識結構和綜合能力。積極探索避免同一課程實驗內容重復的方法，如可以采用教師集體備課制度，同一課程不同層次的授課教師應該相互溝通，或課件共享。

總之，完善的會計實踐教學體系，是前后銜接、由淺入深和有機統一的一個體系，任何一個環節的失誤和弱化，都有損于整個教學體系的功能實現。結合各教學環節的特點，有針對性地改進教學內容和方法，是實現會計實踐教學目標的重要保障。 參考文獻

1、趙秀芳、張炎興.高等院校會計實踐教學體系的建立與完善.紹興文理學院學報.第26卷第12 期，2006年9月

2、滕為.會計專業實踐性教學研究.會計之友.2006年第5期，89-90

3、熊守春.提高會計實踐教學質量的思考.財會通訊.2005年12期，81

4、鄭燕等.會計學科實驗教學體系構建研究.內蒙古財經學院學報(綜合版).2005年12月，25-27

第4篇：會計電算化實習日志范文

今天是開始實習的第一天，我一大早就在介紹人的陪同下來到了天津絲印器材供銷公司財務部。絲印器材供銷公司是一私人企業，以給我市提供絲印器材為主要業務。部門主管在看過我的介紹信后，欣然接受了我在該部門實習的請求。由于是第一天，在部門主管帶領我熟系了該公司的工作環境后今天的實習就告一段落。

3月6日星期二

今天到了公司，我的老師楊姐利用了整個上午的寶貴時間，向我詳盡講述了公司的發展歷程、業務范圍、部門分工等情況，使我對公司有了初步的了解。通過與我的交談，楊姐為我量體裁衣，定制了一套學習方案，并針對我個人的性格特點，為我指出未來的幾個發展方向，使我受益匪淺。

3月7日星期三

今天我的主要任務是看公司以前的帳目，楊姐指定出納先將以前的收款憑證和付款憑證讓我們看，復習會計科目，不了解的明細科目就問。根據成本找了四頁相關的材料費用明細賬，再將總數合計起來。覺得還可以接受，并不是很難。

3月8日星期四

今天已到公司，楊姐要我開始看以前的一個完整的會計期間的憑證ndash；一個月的轉賬憑證，了解大概的會計科目有哪些。由于楊姐今天比較忙，我只好自己看，也回憶了一下會計基礎知識。一天下來覺得很累。

3月9日星期五

今天仍然是看憑證，但根據以前學習的很多理論來考慮借貸方向很容易使人思路不清，帶我們的會計就給我們講了一些比較實用的考慮借貸的方法，然后還出了一道題對我們進行了測試，還學習了使用辦公室的一些辦公工具如：傳真機、打印機。

3月12日星期一

一周的工作又開始了，希望在這周力能學到些東西，我懷著期盼的心情來到公司，經過上周的了解，我大概知道了公司的基本運作。今天楊姐拿了一些以前的文件，叫我輸入電腦，還要打印出來，她可能想了解我的計算機應用能力。現在的大學生計算機能力都不會差的。

3月13日星期二

我今天依然打著主管給我的文件，但到了下午，楊姐開始叫我記錄一些憑證，由于在學校上課也比較認真，所以記錄憑證對我來說也并不難應付，在楊姐的指導下我開始填寫了存款進帳單，我很快的完成了楊姐交給我的憑證。一天下來，覺得在學校好好學習是很正確的，工作中還是很需要專業知識的。

3月14日星期三

經過昨天做的工作，讓我覺得做會計并沒有想象中那么難應付，感到這次實習還蠻輕松的，我想楊姐昨天叫我寫憑證，今天應該叫我做其他吧。誰知道今天還是讓我做憑證，只是數量比昨天多了一些。可能是我心高氣傲的原因吧，認為自己都會做了，根本就沒有復核過，寫完就交給了主管，結果主管檢查完就錯了一半，我還以為會被罵呢，但主管并沒有說我什么，就是叫我改正錯的地方。

3月15日星期四

今天我還是繼續寫憑證，但經過了昨天的教訓，我知道一定不能再馬馬虎虎了，要認真做才行，做憑證時認真計算清楚數額，完成后也一一檢查。確認沒有錯誤了，才交給楊姐，楊姐看了以后，發現沒有錯誤，就對我笑了笑，說我今天做得很好。然后讓我輸入電腦中。對于剛進入工作中的我們老說，吃一塹長一智，還是很重要的。

3月16日星期五

今天一早，楊姐又拿了一些憑證給我做，吸取了一次的教訓，讓我養成了好習慣，做完憑證后，都能夠做到認真審核，所以再次把憑證交給主管時，他就對我說，"憑證雖然容易做，但也是容易錯的，就算是那寫做了十幾年的會計師，做了不審核，也都是會有錯誤的，因為會計是要計算的，沒有復核是不會知道是否正確的，所以做會計一定要認真細心，不能太過于相信自己。"他的一席話讓我終于明白他為什么要我做這么多天的憑證。就是這個原因，真是讓我得益不少呢。

3月19日星期一

又是新的一周，當然也有學習新的東西了。由于我們在學校還沒有學習會計電算化，所以我并不會電腦記賬，今天的主要任務是了解和學習財務軟件，楊姐還特意把自己的書借給我看，又是看書，不過這次是邊看書，便進行電腦實際操作，覺得還是蠻有意思的，學習的速度也挺快的。

3月20日星期二

今天還是學習財務軟件的運用，楊姐會時不時問我有沒有覺得困難呀，什么地方不明白要記得問，不要自己瞎耗時間，那樣是沒有效率的。還好，我的自學能力不錯，學校的基礎課學德也扎實，再加上楊姐的幫助和指導，所以我學得還是挺快的。

3月21日星期三

今天又是學習財務軟件的運用，不過今天上午我就基本學完了，好高興呀，下午應該可以有新的任務了。下午楊姐讓我把一些憑證輸進電腦，讓我把前幾天的財務軟件學習落實到實踐。

3月22日星期四

上午按照公司的業務，我開出了三張轉帳支票，并且復核了五筆收款業務。

今天在和楊姐的聊天中，我明白了很多書本上無法企及的東西，使我擺脫了盲目就業心理的束縛，開始比較清醒的認識到了自己想做的是什么，應該做的是什么，以及如何去做。

3月23日星期五

實習已經過了一半了，公司中會計工作的業務我也接觸了不少，也基本掌握。我對實習的新鮮感也已經過了，每每閑暇來就覺得無聊。和公司的人也漸漸熟起來了，才知道在一個公司里，人際關系坐鎮得很復雜。處理好人際關系對于將來在單位中發展是很重要的。我們每個人都要學習這門課，對于自己和他人都是好處的。

3月26日星期一

今天心情比較煩燥，因為已經過了我二次面試一個星期了，我覺得這次二面我表現得很好，他們不會不接收我有的。由于煩燥，沒有什么心思工作，以至于做錯了一筆帳，還好楊姐及時發現了，還說了，做會計最忌諱心煩氣躁了，這樣很容易出錯的。我很感激楊姐對我的寬容。

3月27日星期二

今天楊姐幫我給通廣集團打了給電話，問了下我的情況，說他奔已經基本確定下我了，由于老總自外出差還沒有比下來，讓我再耐心的等幾天。這回我就比較放心了，這是我第一次面試的單位，同事們和我說這家單位挺好的，別的單位的面試通知我也就都推掉了。

下午我填寫了幾張存款進帳單，并輔助楊姐辦理了一筆電劃業務。

3月28日星期三

由于快到月末了，一些帳都改結了，我們單位很多現金都是月末才能收回來，有些款也是月末才付的，所以這連天挺忙的，一天下來，真的很累，看來會計真的是只有月末和年末才會忙。

3月29日星期四

今天終于接到通廣的錄用通知了，同事們都恭喜我找到工作了，不過要四號才能簽約，看來國企就是效率低呀！從一面到簽約整整進行了一個月，這樣比起來，還是現在這個私企的實習單位效率高。

今天，楊姐找出些時間對如何處理并匯總以上的憑證進行了指導。我還學習了記總賬和明細賬。

3月30日星期五

經過昨天的系統性學習今天我和楊姐一起處理并匯總以上所作的相關憑證了，學習記總帳與明細帳平衡。

結出本期發生額和余額。為編制報表作準備。

今天楊姐還說了經常會出現的問題："帳帳不相符，帳實不相符。這可能是我們對業務了解不夠，不深，所以說明的不夠準確。在以后的工作中，要盡量堅持這一原則的：帳帳相符，帳實相符。而在現在的社會，很多時候可能沒有辦法實現這一點，但是我們要堅持。"

4月2日星期一

這一天對我來說是很難的一天：因為在學校的時候我就沒學好做報表，一點頭緒都沒，而且想到東西內容那么多我就害怕沒有了信心。今天楊姐看出了我的顧慮，所以在開始做之前先講了很多消除我們害怕心理的話，我聽了之后，感覺輕松多了。于是我開始工作了：學習做報表，主要為損益表、負債表、現金流量表，并學作財務報告分析。這是個嚴峻的學習任務啊。下面的時間我要努力了。

4月3日星期二

根據會計準則的要求，編制會計報告要做到：1、按照國家統一的會計制度規定，定期編制財務報告。財務報告可分為月度、季度、半年度、年度等編制。所以我們在工作中始終貫徹這一要求，一定要按照國家的要求執行我們的工作，在執行中的確會遇到很多困難，我們會努力克服。

4月4日星期三

今天上午，我去和天津通廣集團前就業協議了，在人力安全部簽約時，負責和我簽約的人也問我，這學校是本科嗎？我真是暈，怎么石家莊鐵道學院在天津就這么沒名氣呀！

下午回到單位，繼續工作。楊姐告訴我們在做會計報表時要根據登記完整、核對無誤的會計帳簿記錄并且根據其他有關資料編制，經過細心的努力得到數字要真實、要計算準確、要內容完整、并且說明清楚。

4月5日星期四

結合實際我知道了：合計報表之間、以及會計報表各項目之間，凡有對應關系的數字，應當一致。能得到這樣的總結是因為今天做的大量的工作，

通過學習我知道：編制財務報告是對會計核算工作的全面總結，也是及時提供合法、真實、準確、完整會計信息的重要環節。

4月6日星期五

以極高的工作熱情來到了公司。今天公司安排我的任務是陪同公司的會計去當地稅務局報"納稅申報表"。公司派車把我們送到了地方，很高興因為公司一直以來的積極合作，地稅局二科徐科長接待了我們，并且審核我們的報表無誤，審核完我們11時30分就返回了公司。完成了任務，今天上午在外工作，感覺自己像個大人了，心里偷樂…

下午來到公司安排我整理納稅報表，并且把它們歸檔。這件工作雖然簡單但是需要耐心和細心，挺考驗人。

4月8日星期日

今天，我回學校了，因為就業協議上要有學校就業部的章，匆匆回到學校，一路從北到南，越來越熱，下午到了學校就不舒服，喉嚨特別疼，看來扁桃體有發炎了，坐車真是辛苦呀，怪不得人們都不喜歡出差。

4月9日星期一

今天上午，去了大學生就業中心，把就業合同的事都辦好了。現在必須去醫院了，因為明天還要趕回天津。醫生給我打了點滴，又給我開了些藥，舒服多了。身體是革命的本錢，為了將來能單騎工作的重擔，以后我要加強體院鍛煉了。

4月10日星期二

下午下了火車，我直接就去了單位，把協議交給他們。晚上回到家，由于身體不適就直接休息了。

4月11日星期三

由于昨天太累了，今天起床氣得很晚，幸好媽媽早就給楊姐打電話，幫我請好假了，我就利用今天好好休息一下吧！一想到實習就快結束了，聚感到很傷感，哪里有太多我只得我留戀的了，在那里我真的學到了很多東西。

4月12日星期四

今天我很早的來到公司，把辦公室打掃了一番。大家挺關心我的健康，都叮囑我以后要注意身體，楊姐對我更是關心。上午我做了幾筆收款憑證，下午作了兩筆原材料入庫的轉帳憑證，現在我已經自己獨自進行我們單位的開機工作了。

4月13日星期五

今天一醒我就很困惑，因為今天是實習的最后一天，很舍不得：因為我覺得我還想在公司繼續學東西；來會計們的幫助就像和藹的賴是一樣無私的奉獻著他們的關懷，很感謝他們，我會經常回來看他們的。在公司里我聞到了自己成長的味道。

這次實習我的收獲很大，不僅僅為了知識增加了高興，更因為我是一個就要畢業的人了。儲備了這么多年的我們，應該勇敢地迎接即將要來的檢驗了，社會的洗禮…

第5篇：會計電算化實習日志范文

【關鍵詞】地方財管專業；實踐教學體系；構建與完善

現階段，越來越多的企業將財務管理作為其管理的重心，這對于財管專業的學生可謂是利好消息，財務管理專業也因此成為了學生報考的熱門專業。然而，從邢臺學院財務管理專業畢業生就業去向的相關調查來看，財務管理專業學生

大多數在從事會計類崗位的職業，真正從事企業財務管理或金融管理崗位的非常少，這在某種程度上說明財務管理專業并沒有體現它的辦學特色。為此，財管本科專業應以實踐性教學環節的改革為突破口，提高地方本科院校財務管理專業的競爭力，培養適應社會需要的財務管理專門人才。

邢臺學院會計學院財務管理專業自2005年開設至今，一直遵循學校“培養應用型人才，服務于地方經濟”的辦學宗旨，以職業目標定位為導向，以培養應用型財務管理人才為目標，力圖為社會培養更多既有扎實的理論功底、又有較高的實際操作能力的財務管理人才。2013年初，為使財務管理專業的人才培養方案與社會實踐更加貼近，更加科學、系統、完善，會計學院財務管理教研室組織了財管專業實踐教學體系建設團隊，設計了以完善人才培養方案，提高學生實踐能力為目的的教學改革工作。

一、地方本科院校財管專業構建實踐教學體系的必要性

（一）地方本科院校財管專業應用型人才的培養目標的要求

社會主義現代化建設正在快速而全面的發展，地方經濟也因此受到國家的重視及扶持，并取得了相當大的進步。對于未來復雜多變的經濟環境，地方經濟要想取得進一步的提高，財務管理方面的高級應用型人才必不可少的。財務管理在所有組織和單位中都有著廣泛的應用領域和工作機會，無論是商業機構、政府機構還是非盈利機構。地方本科院校作為培養人才的基地，肩負著服務地方經濟的使命。因此，其財管專業應用型人才的培養目標應定位為培養適應社會主義市場經濟需要，德、智、體全面發展，熟悉國家財經方針和政策，掌握財務、金融、管理等理論，具備公司理財、公共組織財務管理能力，掌握投資、法律、稅務、金融等方面專業知識，具有創新意識和實踐能力，服務于地方經濟發展，能在各類工商企業、金融企業、事業單位及政府部門從事財務管理工作的應用型專門人才。

可見，對于財管專業的學生來說，不僅要學習專業理論知識，還要具備從事財管方面工作的基本技能。地方本科院校應結合服務地方經濟的特點，高度重視學生實踐能力的培養，使其成為具備業務操作能力和創新能力的應用型人才。

（二）解決新的理財環境下財管專業人才市場供需矛盾的要求

當前企業的理財環境在經濟全球化、金融全球化、網絡財務等因素推動下發生了很大的變化，全球經濟一體化使企業間的市場競爭更加激烈，為了增強企

業自身對經營風險、財務風險的抵御能力，要求財務管理人員必須具備合理籌資、投資、分配管理的能力，熟練掌握在現代經濟活動中進行經濟預測、經濟決策等經濟管理的方法。然而，現如今人才市場供求關系卻呈現著這么一個不和諧的現狀：一方面，企業招不到符合其條件的，優秀的財務管理方面的人才，另一方面，每年大批量的本科層次的財管專業畢業生就業困難。因此，面對理財環境的日趨多元化和復雜化，有必要加強財務管理專業人才的專業實踐能力的培養。財務

管理專業實踐教學培養目標的確定必須體現出在復雜多變的財務環境中從事財務管理活動應具備的專業知識與能力的要求。

二、地方本科院校財管專業實踐教學的現狀

（一）對實踐教學的意義認識不足

受傳統文科專業教育思維方式的影響，我院部分專業教師認為財務管理專業不需要做什么實驗。要成為財務管理專業人員，必須要具備足夠量的理論知識。因此，在財務管理專業課的教學中，或多或少地存在著輕實訓，重理論的現象。一些教師偏重于理論教學，忽視實踐教學，學生也只能被動的學習，導致學生偏重書面知識的理解而不懂得如何將知識在運用到企業實際中。即使學校安排學生進行一段時間的專業實習，也常常由于經費緊張，與實習單位無法達成協議等各種各樣的原因，導致實習走馬觀花，僅僅成為了一種表面文章，無法達到應有的效果。

（二）缺乏真正意義上的“雙師型”教師隊伍

學生“質量”的高低與教師的能力素質是密不可分的，要首先保證教師有能力教好學生。因此要想培養和提高本科院校財管專業在校生的實踐能力和創新能力，指導教師僅僅有扎實的理論知識是不夠的，還要求其擁有較強的財務管理實踐能力。然而在我國地方本科院校中，多數教師都是從高等院校畢業后就直接進入了工作崗位，雖然有較高的學歷，較為豐富的理論知識，但缺乏企業經營與管理的經驗，因此他們只能按照教材組織教學，無法授予學生動手操作的技能，也無法告訴學生如何處理一些課本上沒有提到而現實中卻有可能發生的業務，從而難以保證實踐教學的質量。

（三）實踐教學薄弱，沒有構建系統的實踐教學體系

盡管從表面上看，我院與許多地方本科院校一樣，已開展了綜合實踐教學模式，但是從總體上看，目前尚缺乏真正面向本地經濟發展，能直接服務于本地特色產業的綜合實踐教學體系。具體表現在以下幾個方面：一是沒有及時安排學生進行企業認知實習，學生對于所學專業沒有一個明確的認識，不知道將來從事什么樣的工作。二是實驗課安排不合理。目前，大部分開設會計專業的地方本科院校都建立了會計實驗室并開設了會計實驗課，而建立專供財管專業使用的財務管理實驗室并開設財務管理實驗課的院校卻很少。三是校外財務管理實踐基地建設薄弱。本科院校未能有效地與實習單位溝通協調，一些單位常常以工作忙為借口不接收在校大學生進行實習，即使有的學生進入了實習單位，有些單位也不愿意配合，致使學生學不到真正的本領，達不到實習目的。從以上幾個方面可以看出，地方本科院校財管專業綜合實踐教學體系還存在著很多漏洞，有待于進一步的完善。

三、完善地方本科院校財管專業實踐教學體系的構想

（一）在思想上高度重視實踐性教學

實踐教學與理論教學存在在密切的聯系，都是學校教學中不可或缺的一部分。只有兩者相結合，才會發揮出更好的效果，最大限度的提高學生各方面的能力及素質。同時實踐教學與理論教學又是兩個相對獨立的個體，有著不可替代的特殊作用。實踐性教學是將學生所學的理論知識與實踐相結合的重要環節，主要包括模擬實驗、課程論文（設計）、畢業實習、畢業論文等，其重點培養學生的實踐能力、創新能力和綜合解決問題的能力，鼓勵學生動手操作、主動思考、勇于決策，這對于學生將來是否能夠勝任財務管理方面的工作是至關重要的。地方本科院校必須轉變觀念，在思想上高度重視實踐性教學，樹立“培養以扎實的財務理論知識和相關學科的原理為基礎，具有較強實踐能力和創新能力的服務于地方經濟的財務管理應用型人才”的理念，合理安排實踐學時與理論學時的比例，全方位、多層次地構建規范、合理的財務管理實踐教學體系。

（二）“雙師型”教學隊伍的建設

教師隊伍是地方本科院校的立身之本，地方本科院校應該在教師隊伍上給予必要的投入，這樣才能保證學校有一個長遠的發展。對于財管專業綜合實踐教學這一方面，指導教師尤其起著關鍵性的作用。所謂“雙師型”教師，也稱為“雙素質型”教師，即教師既要具備理論教學的素質，還要擁有實踐教學的素質。因此，學校應該采取多種措施來打造一支能夠培養出高層次應用型人才的“雙師型”教師隊伍。一方面，鼓勵教師參加各種與專業有關的資格證書考試，如注冊會計師、高級會計師、理財規劃師等，以提高教師的專業業務水平。另一方面，及時安排專業教師去企業進行學習鍛煉，了解企業現代管理過程，進行課題研究，及時更新自己的知識庫。通過教師進行社會實踐來提高教師的專業理論水平和實際操作能力，及時將社會的需求引入教學，努力讓學生盡快適應未來的工作。另外，學校可以從合作企業中聘請一些財務管理人員作為本校的兼職教師，將他們自己的工作經驗傳授給本專業學生，使得學生在將來工作中少碰一次壁，少出一次錯。

（三）綜合實踐教學體系的構建

1、構建原則

實踐教學體系的構建應緊緊圍繞著財管專業應用型人才的培養目標進行，而且要循序漸進。在實踐教學中既要有課程實習，又要有綜合性實驗，還要有設計性實驗；既要有校內實習，又要有校外實習，以激發學生的學習熱情，使學生真正體會到工作的狀態，享受工作的樂趣。

2、總體構思

綜合實踐教學體系由四個模塊組成，分別為基礎實踐、專業實踐、綜合實踐和創新實踐，體現了從認識、操作到綜合創新逐層深入的教育特色，其中專業實踐和綜合實踐是其中比較重要的兩個模塊。

基礎實踐主要是公共基礎課的學習，包括軍事理論與訓練、形勢與政策、體育、高等數學、外語系列和信息技術系列。通過這些課程的學習，可以提高培養對象參與人類社會活動的基本素質和促進其個性的完善。這一模塊應在新生入學后開始進行，并在兩年內完成。

專業實踐是在專業理論課講授過程中開設專項實訓，主要在校內進行，目的是鞏固所學的專業理論和提高處理相關財務管理業務的操作技能，具體包括財務管理、成本會計、管理會計、會計信息系統、ERP原理與應用、財務分析實訓等課程實踐實驗。這些課程都是學生必學的專業課，應在大三學年和大四上學期交叉學習完成。

綜合實踐是在學生掌握了一定的理論知識和操作能力后進行的總體檢驗，主要有企業經營模擬實訓、財務管理模擬實驗、專業實習、畢業論文答辯等，目的培養學生綜合觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為今后能夠順利地走上工作崗位打下一定的基礎。這一部分應在大四這一學年進行。

創新實踐包括大學生職業指導和第二課堂兩個部分，校內外均可進行，旨在擴展學生財務管理專業學習以外的能力，多角度、多渠道地提升學生全面能力。創新實踐主要針對的是學生的非專業素質，而非專業素質的培養不是一朝一夕就能完成的，因此這是一個長期的工作，學生在校期間的各個學期均應涉及

3、實踐教學方法

實踐教學方法多種多樣，主要包括演示教學、案例教學、ERP沙盤模擬實驗、社會調查、撰寫論文等，綜合實踐教學體系各模塊在實施過程中應根據其實踐內容的特點選擇合適的一種或幾種實踐方法。

（1）演示教學

演示教學是指任課教師通過多媒體教學軟件向學生直觀的演示財務管理實務操作過程，是實踐教學中運用最普遍的一種教學方法。它可以幫助學生更好的理解所學知識，提高教學質量。

（2）案例教學

案例教學是指學生圍繞某個財務管理方面的案例進行分析思考以及相互交流討論，提出各種解決問題的方案，從而培養學生獨立思考和分析問題解決問題的能力。教學案例是根據一定的目的將來自實踐的案例進行加工提煉形成的，具有一定的代表性。

（3）ERP沙盤模擬實驗

ERP沙盤模擬實驗是在仿真環境下進行的以企業各項基本業務為基礎，模擬企業各個部門和人員進行的計劃、組織、決策等一系列活動。學生在實驗中分別擔任企業不同的角色，形成一個完整的企業團隊。在實驗中，財管專業的學生可以綜合運用所學知識分析解決企業經營過程中出現的典型問題。整個模擬過程就相當于企業實戰，可以鍛煉學生的心理素質并提高學生的學習積極性和專業實踐能力。

（4）社會調查

社會調查是指學生利用空閑時間獨立完成各種專題調查并提交調查報告。社會調查可以幫助學生深入了解社會并獲取有用信息。同時提高學生交流、表達以及解決現實問題的能力。

（5）撰寫論文

撰寫論文是指在教師的指導下學生對某一方面的專業問題開展學術研究，通過各種途徑獲取有關資料并進行思考分析，最終得出自己的觀點。這考驗了學生的綜合知識和綜合技能，是一種有效提高學生能力的實踐方法。

4、實踐場所

實踐場所根據具體實踐內容分為校內和校外兩個部分，校內主要包括多媒體教室、會計電算化實驗室、財務管理實驗室、手工模擬實驗室等。校外主要是要求學生深入到企事業單位進行，可以由學校或學生與相關實習單位達成協議，簽訂實習合同，同時聘請工作經驗豐富且有一定專業理論修養的專家作為專業實習基地的兼職或指導教師。同時，應定期與學校理工科系部以及同屬經管類的工商管理，貿易經濟等系部進行交流學習合作，共建實踐教學基地，探討從不同領域共同服務于地方實體經濟。

5、實踐教學考核評價

以實踐教學來解決地方本科財管專業人才培養與人才社會需求之間的矛盾，這就要求學校最終要抓實踐教學質量。而合理有效的考評方法是保證實踐教學質量的重要手段。邢臺學院應圍繞地方本科院校人才培養目標，在堅持整體性、科學性、可操作性、引導性和可交互性原則的基礎上，從制訂教學質量標準、對學生實踐效果考評和對教師實踐教學效果考評等三個方面設立財務管理實踐教學考核評價指標。

（1）制訂教學質量標準

實踐教學考核評價應體現以綜合能力培養為核心的教學考核標準。實驗和實習環節教學質量標準包括：集中實踐課程大綱；實踐實習教師行為規范；實踐課程教師行為指南；實驗室管理規章制度；實驗及實習日志管理辦法、實習報告、課程設計、畢業論文資料管理辦法等。

（2）對學生實踐學習的考評

對學生實踐學習效果的考評，應將實踐過程考評與實踐結果考評相結合。實踐過程的考核內容包括：實踐項目選取的價值，學生實踐態度，出勤率，實踐成果的意義，實踐中的溝通能力和實踐規章的遵守等方面；實踐結果的考評，主要是對學生整個實踐過程與實踐結果的綜合評價，教師可以通過實踐報告、實踐結果展示或小論文的形式進行成績評定，并給出最終的考核結果。考核評價也可以采用多元方式，如以證代考、以賽代考、將學生取得的職業資格證書、國家和省級比賽證書折成學分以及現場展示和現場答辯等形式進行。

（3）對教師實踐教學的考評

指導教師在學生實踐學習中起到引導和促進的作用，實踐教學質量直接與教師的教學有關。對教師實踐教學的考評，應包括學校教務部門、督導組及學院監督考評、學生監督考評和校內外同行監督考評，綜合對教師的實踐教學能力、質量、效果等方面進行考評，考評結果納入教師個人業績檔案，與教師職級評審、外出培訓和選優提拔直接聯系。最后主管教育部門及學校教務部門定期對實踐教學資料進行抽查，對教學質量進行事后監督和評價，以確保制度的嚴格執行。

參考文獻：

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