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1、南回歸線。地球公轉到冬至日時，太陽直射點在南回歸線。之后，太陽直射點會繼續向北移動，春分日時回到赤道。根據這樣的規律太陽直射點一直循環往返運動。冬至這天是北半球各地白晝最短、黑夜最長的一天。
2、冬至是“二十四節氣”之第22個節氣，斗指子，太陽黃經達270°，于每年公歷12月21-23日交節。地球公轉到冬至日時，太陽直射點在南回歸線。之后，太陽直射點會繼續向北移動，春分日時回到赤道。冬至這天是北半球各地白晝最短、黑夜最長的一天。根據這樣的規律太陽直射點一直循環往返運動，這天過后它將走“回頭路”，太陽直射點開始從南回歸線（23°26′S）向北移動，北半球（我國位于北半球）白晝將會逐日增長。
（來源：文章屋網 ）
南緯12到25度，東經43到51度。
馬達加斯加共和國位于南半球非洲大陸的東南部，印度洋西南面的馬達加斯加島上，為世界第四大島，習慣稱為“大島”。南回歸線穿過該島南部，全島大部分地區位于南回歸線以北的熱帶地區，隔莫桑比克海峽與非洲大陸相望，在莫桑比克海峽最窄處，該國與非洲相距只有400公里。在馬達加斯加周圍，分布有科摩羅群島和塞舌爾群島，毛里求斯島和留尼汪島以及屬于本國領土的大小島嶼，其中有西北部的諾西貝島和東部的圣馬里島。
（來源：文章屋網 ）
地球表面海陸分布不均，陸地主要集中于北半球，這里陸地占北半球總面積的2／5，且在中高緯度，陸地分布幾乎連續不斷，最為寬廣。南半球陸地只占其總面積的1／5，在中高緯度，陸地顯著收縮，尤其在南緯56°～65°之間。除一些零星島嶼外，幾乎全部為海洋。此外，北極地區是一片海洋——北冰洋；而南極地區卻是一塊陸地——南極大陸。
二、物體水平運動的方向產生偏向不同
由于地球自西向東不停地自轉，使地球上水平運動的物體，無論朝哪個方向運動，都發生偏向，所不同的是，在北半球偏右，而在南半球偏左。
三、正午太陽高度的變化不同
太陽直射點南北移動，引起正午太陽高度的變化隨南北半球不同而不同。6月22日太陽直射北回歸線，太陽高度由北回歸線向南北兩方降低；12月22日太陽直射南回歸線，太陽高度由南回歸線向北、南兩側降低。在北回歸線以北的緯度帶，每年6月22日前后，正午太陽高度達最大值，每年12月22日前后達最小值，在南回歸線以南的緯度帶，情況正好相反。
四、晝夜長短的變化不同
自3月21日至9月23日，太陽直射北半球，北半球到處是晝長夜短。其中6月22日這一天北半球晝最長、夜最短，北極圈以北出現極晝現象；南半球則反之。自9月23日至次年3月21日，太陽直射南半球，南半球到處是晝長夜短。其中12月22日這一天，南半球晝最長、夜最短，南極圈以內出現極晝現象；北半球則反之。
五、氣溫的水平分布及變化不同
一年之中，就北半球來說，大陸上最高氣溫出現在7月，最低氣溫出現在1月；海洋上最高氣溫出現在8月，最低氣溫出現在2月。南半球海陸上最高、最低氣溫出現的月份分別與北半球相反。北半球同緯度上氣溫變化比南半球大。南半球的等溫線比北半球平直且稀疏。
六、氣壓帶分布特征不同
南半球的氣壓帶基本上呈帶狀分布，而北半球的氣壓帶則斷裂成塊狀，特別是亞洲與太平洋地區，氣壓帶被分裂為一個個范圍很大的高壓區和低壓區。對照世界大洋和大洲的分布圖，就可以看出這是因為南半球海洋面積占絕對優勢，北半球陸地面積顯著增大的緣故。
七、氣旋和反氣旋氣流水平運動方向不同
氣旋和反氣旋是大氣中最常見的運動形式，也是影響天氣變化的重要天氣系統。在氣壓梯度力、地轉偏向力和摩擦力的共同作用下，北半球氣旋的氣流為呈逆時針方向流動的大旋渦；反氣旋的氣流為呈順時針方向流動的大旋渦。而南半球氣旋和反氣旋氣流的水平運動方向正好與北半球相反。
八、行星風系的風向不同
由于南北半球的地轉偏向力使氣流偏轉方向不同，所以南北半球行星風系的風向也不相同。在信風帶，北半球為東北信風，南半球為東南信風。在西風帶，北半球為西南風，南半球為西北風；在極地東風帶，北半球為東北風，南半球為東南風。
九、季節不同
在北半球，一般把3、4、5三個月劃為春季：6、7、8三個月劃為夏季：9、10、11三個月劃為秋季：12、1、2三個月劃為冬季。而南半球的季節恰好與北半球相反。
由于地球傾斜著繞太陽旋轉，使得太陽光的直射以赤道為中心，以南北回歸線為界限南北掃動，每年一次，循環不斷，從而形成了地球上一年四季。
春分日：3月21日，太陽直射點從南往北移至赤道，全球晝夜平分。
夏至日：6月22日，太陽直射點北移至北回歸線，北半球白晝最長。
秋分日：9月23日，太陽直射點從北往南移至赤道，全球晝夜平分。
一、正午太陽高度的變化
1．太陽高度——太陽光線對于地平面的交角（即太陽在當地的仰角）。
2．正午太陽高度——一日內最大的太陽高度。
3．正午太陽高變化規律
（附圖 {圖}）
（1）緯度變化規律
讓學生讀“夏至日和冬至日不同緯度的太陽高度圖”，并補充“春分日和秋分日不同緯度太陽高度圖”， 問：二分日和二至日太陽各直射在哪一條緯線上？不同緯度的正午太陽高度大小怎樣變化？學生回答后，要求 在圖上標出由大到小的箭頭。據此進行小結。無論什么季節，正午太陽高度總是由太陽直射點的緯度向南北二 方依次遞減。距太陽直射點的緯度相差1度，則正午太陽高度減少1度。如夏至日，太陽直射在23°26′ N，北極圈距北回歸線（66°34′－23°26′＝）43°08′，其正午太陽高度為（90°－43 °08′＝）46°52′；南圈距北回歸線（66°34′＋23°26′＝）90°，其正午太陽高為0 °。
（2）季節變化規律
由于太陽直射點的周年變化，某地當太陽直射點移來時，正午太陽高度就增大，反之則減小。不同季節各 緯度正午太陽高度可用圖二表示。按有無太陽直射，可分為兩個區域的變化狀況，可用表一說明。
表一 各緯度因季節變化引起的正午太陽高度變化
（附圖 {圖}）
根據圖二和表一小結：
（附圖 {圖}）
①6月22日前后，北回歸線以北達到最大值，整個南半球達到最小值；12月22日前后，南回歸線以 南達到最大值，整個北半球達到最小值。
②由于北回歸線以北和南回歸線以南沒有太陽直射，一年中只有一次最大值和一次最小值；南北回歸線之 間的地區，有太陽直射，一年中有兩次最大值，除赤道外，只有一次最小值。
4．正午太陽高度變化原因
（附圖 {圖}）
二、晝夜長短的變化
1．晝長和夜長的表示方法
讀“晝半球和夜半球圖”，明確晝弧、夜弧及其長度所表示的地理意義。晝（夜）弧所在的緯線長表示晝 （夜）長。如晝（夜）弧的緯度長度為120°，即晝（夜）長為8小時。
2．晝夜長短的緯度分布
讀“晝夜長短變化圖”，問：北半球什么時間晝長（短）于夜？什么時間晝最長（短），什么時間晝夜半 分？赤道上全年晝夜長短怎樣？南半球的晝夜長短變化與北半球有什么樣的對應關系？然后填出表二中括號內 的內容：
表二 二分日、二至日全球晝夜短狀況
（附圖 {圖}）
3．晝夜長短分布規律
問：“晝夜長短變化圖”中的四個日期，太陽直射點各在哪條緯線上？各朝哪個方向移動？它是怎樣影響 全球晝夜長短的變化？填表三中括號中的內容
（附圖 {圖}）
表三 晝夜長短緯度分布狀況
從表三可得，晝夜長短的變化總是隨太陽直射點的位置及其移動而變化，即晝夜長短變化規律與太陽直射 點周年變化規律有一定的因果關系。可以下表表示：
（附圖 {圖}）
然后讓學生對比說明：同一緯度上不同季節和同一季節不同緯度上正午太陽高度和晝夜長短變化規律。在 此基礎上，可用列表形式（表略），小結太陽直射點、正午太陽高度和晝夜長短的連續變化過程。
三、四季更替
1．四季劃分
（1）天文四季
表四 天文四季（北半球）
（附圖 {圖}）
（2）我國氣候統計劃分的四季
表五 我國氣候統計四季（中緯度地區）
（附圖 {圖}）
2．四季成因：
關鍵詞：地理課程；味道；追求
喜歡地理嗎？如果去問學生，是不是對學生的回答越來越失望？教過的學生有多少人正在做與地理密切相關的工作？如果認真統計調查，獲得的結果是不是也讓你失望？如果存在上述問題，有可能是教師在教學過程中沒有將地理學科的特點充分地呈現出來，沒有讓學生從內心深處真正喜歡地理。作為一名新時代有思想的地理教師，應該如何追求地理課堂教學特有的“味道”？
一、巧制時空軸線――呈現“特色味”
時空思維是高中地理教學中重要的學科思維之一，貫穿整個高中地理教學。地理學科的重要內容之一就是各種地理事物或者地理現象的變化特點（時空維度）或者分布規律（空間維度）。從教學目標與要求來說，運用地理事物和地理現象的變化特點與分布規律來解決各種現實問題是地理學科教學最基本的要求。高中階段，地理時空思維模式基本可構建為如下兩種：同一時間，不同空間，某地理事物或現象的分布規律；同一空間，不同時間，某地理事物或現象的變化規律。
【案例一】人教版必修1“地球運動――正午太陽高度角的變化”時空軸線設計
同時異空線：展示地球儀，找到北回歸線，得知夏至日的正午太陽高度最大，可達90°。把前面計算的結果加以運用，通過空間概念得知離太陽直射點愈遠，正午太陽高度就愈小（圖1）。還可把圖形進行轉換（圖2），分析二分二至日正午太陽高度角的緯度變化規律。濃縮提煉，結論如下：夏至日，太陽直射北回歸線，正午太陽高度角由北回歸線向南北兩側遞減，北回歸線及其以北地區，正午太陽高度角達一年中最大值，南半球各地達一年中最小值；冬至日，太陽直射南回歸線，正午太陽高度角由南回歸線向南北兩側遞減，南回歸線及其以南地區，正午太陽高度角達一年中最大值，北半球各地達一年中最小值；春分和秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度角由赤道向南北兩極遞減。
同空異時線：展示圖像材料“熱帶地區、回歸線上和溫帶地區正午太陽高度角的年內變化情況示意圖”（圖3），分析熱帶地區、回歸線上和溫帶地區正午太陽高度角的季節變化規律。濃縮提煉，結論如下：熱帶地區―南北回歸線之間的地區：一年有兩次最大值（太陽直射時最大），一次最小值（北半球出現在12月22日前后、南半球出現在6月22日前后）；回歸線上：一年有一次最大值（12月22日前后南回歸線最大值、6月22日前后北回歸線最大值）；溫帶地區―北回歸線以北地區：一年有一次最大值（6月22日前后）、一次最小值（12月22日前后），南回歸線以南地區：一年有一次最大值（12月22日前后）、一次最小值（6月22日前后）。
二、妙設時代情境――展現“新鮮味”
面對數量豐富且變化萬千的信息網絡世界，教師需要有目的、有選擇地編制學生感興趣、可參與的時事熱點材料作為學習情境。這樣，不但能夠實現學科教材內容的二次開發，提高學科教學內容的廣度和深度，而且能夠激發學生主動思考和積極探究的心理狀態，提升自身學習的樂趣和效率。
【案例二】人教版必修2 “人口的數量變化”時代情境設計
提供材料：“張藝謀超生事件”―― 2013年5月，著名導演張藝謀涉嫌“超生”一事被媒體熱炒。在多次的報道中稱，張藝謀與無錫女子陳婷在當地生有3名子女（2女1男）。經江蘇省計生委、無錫市計生委調查、核實，報道屬實。
問題設計：①名人富人就可以超生？有錢、有地位就可以超生？②人口性別失調該如何解決？③“流動大軍（超生游擊隊）”違犯計劃生育怎么辦，應如何管理？
展示成果：①生孩子既是家庭的事，更是國家的事，不能因為自己有錢就可以多生超生，這是對國家的不負責任。只要是違反計劃生育，不管是誰，都要嚴肅處理（學生全體鼓掌）。②人口性別失調主要是“傳男不傳女”，不生男的不罷休，應該加強個人素質的提高，加強個人價值觀的教育，加強對從事非法性別鑒定的醫療機構和個人追究相應法律責任。③對“超生游擊隊”應采用兩地同管的方法，外來工作育齡婦女的生育情況應實行信息聯網（在她們的家鄉也要進行監管），防止她們“打一槍換一個地方”（學生們笑起來）。
三、精做深層探究――體現“思辨味”
思辨其實就是思考、辨析和辨別，是人的一種高級別的認識能力和理性思考的過程。具體到地理思辨，就是培養學生用比較分析的探究方法去認識地理問題，以及在上述基礎上創造性地解決實際問題的一種能力。目前而言，能夠較好體現和培養學生思辨能力的學習活動之一是探究學習活動。教學實踐證明，學生思辨能力的形成和發展是漸進的，需要教師根據教學內容和實際情況，精心策劃探究活動的主題和層次，切實避免思辨流于形式和表面。
【案例三】人教版必修3“河流綜合開發――以美國田納西河流域為例”深層探究設計
一級探究――背景篇：①需要用哪些資料來分析流域的自然背景？②描述并評價田納西河流域的自然背景（教師點撥：如何描述地理位置？如何描述氣候類型？在分析氣候成因時要考慮哪些因素？分析影響河流水能資源的主要因素？分析影響河流航運價值的主要因素？一個區域出現洪澇災害需要具備哪些條件？）。
二級探究――問題篇：為何在20世紀30年代初田納西河流域會成為美國最貧困落后的地區之一（教師點撥：造成一個區域生態惡化的根本原因是什么？分析自然地理環境整體性特征的方法是什么？）。
三級探究――對策篇：①如果你是TVA的負責人，你將如何對該流域進行開發和治理？②運用所學知識，說說為何田納西河流域要以梯級開發為核心？（教師點撥：分析流域綜合開發和治理的最終目標是什么？）
四級探究――總結篇：歸納流域綜合治理和開發的一般方法（學生自主獨立完成）。
五級探究――實踐篇：根據流域綜合治理和開發的一般方法，探討長江流域綜合治理和開發（學生自主獨立完成）。
四、開發鄉土資源――表現“生活味”
新課程倡導“對學生終生發展有用的地理”，強調要與學生現實生活相聯系，而鄉土資源是有用地理的源頭活水，是書本知識與學生生活世界的交叉點。地理課程的綜合性、開放性、實踐性決定了教師不僅要充分發揮教材的功能，還要盡可能開發、利用校內外一切可利用的資源，尤其是對學生而言十分熟悉的，發生在自己身邊的鄉土資源。換句話說，從學生熟悉的生活情境入手，把學生引入現實生活之中，激發學生主動學習的熱情，使原來索然無趣的地理課帶上濃濃的“生活趣味”，切實體現“地理學科源于生活、服務于生活”的教學理念。
【案例四】人教版必修3 “區域工業化與城市化――以我國珠三角地區為例”鄉土資源設計
論壇活動：主題為“工業讓太倉富強，城市讓太倉美好”。為提升活動效果，多媒體循環播放 “太倉市工業化與城市化”相關影視資料和圖像（太倉市城市形象宣傳片、“太倉經濟開發區”規劃圖與實景圖、“太倉港口開發區”規劃圖和實景圖、太倉外資企業――“玖龍”紙業水污染處理圖、太倉市區夜景圖等）。
角色扮演：學生分成太倉市經貿委（產業升級組）；太倉市科學技術局（科技創新組）；太倉市規劃局（城市化問題組）三大組，進行模擬介紹活動。
2、“隨風潛入夜,潤物細無聲”的春雨是指暖鋒天氣。
3、“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”適用于赤道地區。
4、“孤帆遠景碧空盡,惟見長江天際流”是指長江的中游。
5、你是北大西洋暖流，我是摩爾曼斯克港，因為你的到來，我的世界成了不凍港。
6、你的足跡徘徊與北回歸線和南回歸線之間。
7、地球繞著太陽轉，于是我們擁有了一年四季。
8、當燦爛的太陽跳出東海的碧波，帕米爾高原依然是群星閃爍。
9、千島寒流遇到日本暖流時，會溫暖整個海域。
關鍵詞：紅河；北回歸線 ；高海拔；小氣候蘋果
1引言
隨著生產生活水平的不斷提高，為滿足廣大消費者對果品質量、安全、營養的需求，我國的果業生產正在由數量型向質量、安全、效益型轉變，生產無公害綠色果品成為了我國廣大果農致富的主要途徑，同時也是適應我國農業經濟國際化的需要。生產無公害綠色果品自然條件比生產技術工藝重要，近年來云南省紅河州境內高海拔（1800～2400m）地區發展種植的蘋果因為獨具風味的品質越來越受到消費者的青睞，追根溯源于獨特的地理位置創造了獨特的氣候環境，全球唯一的低緯度（北回歸線）高海拔蘋果適宜區（全中國最南端的蘋果種植帶）恰好位于云南省紅河州北部6縣市的局部高海拔地區。此區域農業產品稀少。 該區域的各種獨特的天然條件人工不能創造，該區域的農耕模式現如今現代科技使用程度低。土地的農藥化肥相對污染較小。為紅河州打造紅河北回歸線高海拔小氣候特色蘋果品牌打下堅實基礎（如歐洲打造地中海小水果）。
2關于北回歸線高海拔地區的概念
2.1北回歸線概述
北回歸線是太陽光直射在地球上最北的界線。每年夏至日（6月22日左右）這一天這里能受到太陽光的垂直照射。然后太陽直射點向南移動。北半球北回歸線（不包括北回歸線）以南至南回歸線（不包括南回歸線）的區域每年太陽直射兩次，獲得的熱量最多，形成為熱帶。因此北回歸線是熱帶和北溫帶的分界線。每年夏至日，太陽直射點在北半球的緯度值達到最大，此時正是北半球的盛夏，北半球晝長夜短，北極圈（含北極圈）內為極晝，南半球相反。此后太陽直射點逐漸南移，并始終在北緯23°26′附近和南緯23°26′附近的兩個緯度圈之間周而復始地循環移動。因此，把這兩個緯度圈分別稱為北回歸線與南回歸線。南、北回歸線也是南溫帶、北溫帶與熱帶的分界線；南極圈、北極圈則是90°減去回歸線的度數的緯度值所構成的緯度圈，是南溫帶、北溫帶與南寒帶、北寒帶的分界線。北回歸線的英文名起源于2000多年前，夏至日太陽直射到此處時，是處在黃道十二宮的巨蟹座位置，從此回歸原處，故應稱“回歸線”而非“北回歸線”。由于星體運動，而移動到了雙子座的位置。北回歸線穿過的國家有中國、緬甸、印度、孟加拉、阿曼、阿拉伯聯合酋長國、沙特阿拉伯、埃及、利比亞、阿爾及利亞、西撒哈拉、巴哈馬、墨西哥等。北回歸線在我國依次自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣。在我國多地建有北回歸線紀念碑、廣場、標志塔等紀念建筑。
2.2紅河北回歸線高海拔地區
針對近年紅河州蘋果種植情況，指北回歸線經過的地區相距直線距離100km內的海拔1800m以上地區。該區恰好是北回歸線經過臺灣、廣東、廣西進入云南文山州文山市與紅河州蒙自市交界區域局部出現，集中于紅河州北部六縣市的高海拔地區而且主要特點是石漠化嚴重。往西進入普洱、西雙版納熱帶區域后進入緬甸、印度、孟加拉、阿曼、阿拉伯聯合酋長國、沙特阿拉伯、埃及、利比亞、阿爾及利亞、西撒哈拉、巴哈馬、墨西哥等國家而且多是沙漠地區。
3北回歸線高海拔小氣候特色蘋果的特點
根據近幾年紅河州農業學校果樹老師與蒙自天安果業有限公司在該區的蒙自市西北勒鄉、老寨鄉進行了蘋果種植研究。從種植技術、氣候特點、口感品質等方面都與其他蘋果產區有明顯差異。由于紅河北回歸線低緯高海拔地區，雙強紫外線（北回歸線低緯度紫外線強和高海拔地區紫外線強），日照時間較長，晝夜溫差大、春季回溫早，果實成熟早、種植區遠離城市和工廠，無污染源，生態環境好的優勢，建立起來的生態水果園區，利于生產生態無公害綠色蘋果。
3.1利用自然條件生產安全優質水果的優勢
科技的發達，人民生活水平的提高，對水果蔬菜產品的要求也開始由溫飽轉向健康、安全型，人們逐漸認識了綠色及無公害食品，有的地方商場出現了綠色食品專柜，綠色食品及無公害產品消費日漸增長。發展無公害及綠色水果產品，是順應市場經濟的需要。我國加入WTO后，國外優質、安全的水果產品沖擊國內市場，也對我國水果的出口提出了更高的要求，改變現有水果的種植、管理方式，與世界接軌，大力發展水果標準化生產，開發無公害及綠色水果產品，打造綠色蘋果品牌，占領國內、國際市場成為了我國廣大果農致富的主要途徑，同時也是適應我國農業經濟國際化的需要。生產無公害綠色果品自然條件比生產技術工藝重要，該區域的各種獨特的天然條件人工不能創造，該區域的農耕模式現如今現代科技使用程度低。土地的農藥化肥相對污染較小。
（1）雙強紫外線（北回歸線低緯度紫外線強和高海拔地區紫外線強）優勢，由于地處低緯高海拔，具有天然極強的紫外線，制造了天然的殺菌環境，與北方蘋果產區高緯度低海拔地區病害多發地區相比具有抗病害強的特點。而且基地遠離工廠，自然隔離條件好，病蟲害少，具有種植生產無公害蘋果的良好自然環境條件。
（2）紅河北回歸線高海拔地區冬季寒冷、氣溫較低，為減少果品生長期病蟲害又創造了一個天然條件，再加上干旱少雨，霉菌不易生成，減少了病蟲害、霉菌和農藥對果面的侵蝕機會。
3.2早熟優勢
紅河北回歸線高海拔地區，特別是蒙自縣老寨鄉與西北勒鄉栽種的蘋果，7月中旬早熟品種就能上市，8月中旬中熟品種就能上市，比昭通蘋果還要早。北方蘋果到中秋節還大量是冷藏蘋果。 該區 蘋果提早上市售鮮果，市價較高，且降低各種儲藏成本，早采摘降低樹上的管理費用。
3.3銷售期長
紅河北回歸線高海拔地區具有獨特的氣候條件，春季回溫早，果實成熟早，紅河北回歸線高海拔地區蘋果比國內其他蘋果產區早熟40d 該區栽種蘋果，要對品種進行適當的調節，選擇存儲期限較長的煙富優系富士蘋果為主栽品種，從成熟到采收結束可達4個多月時間。蘋果可以在樹上市場好就采，市場不好就不采。有時間就采，沒有時間就不采。存放在保鮮庫逐漸銷售。
3.4水分主足糖分的品質優勢
晝夜溫差大，利于果實糖分積累，果甜色澤好。該區蘋果都天然雨水澆灌、紅土壤栽培等特性，使蘋果的果核部分糖分堆積成透明狀，形成了世界上獨一無二的“糖心”紅富士蘋果。該區蘋果除了由于獨特地理環境導致糖份足，口感脆之外，還有一個重要原因是：該區種植的煙富系列蘋果采摘時間嚴格控制在每年的10月之后，蘋果的生長期得到充分延長，并在低溫狀態下采摘，從而水分足糖分高。
3.5運輸成本低
紅河北回歸線高海拔地區能種出優質的蘋果，沒有銷售壓力，本身紅河州就是一個大的蘋果消費市場，蘋果是大眾消費極大的水果之一。北方出口東南亞的蘋果，大部分途經蒙自-河口出越南。我國的蘋果生產主要集中在渤海灣、西北黃土高原、黃河故道和西南冷涼高地，占我國的蘋果面積的95%。與北方蘋果競爭，紅河北回歸線高海拔地區的蘋果在運輸費用上占了大便宜。從山東、陜西等運輸1t蘋果到昆明需要運費150～300元不等。該區種植的蘋果，只要品質上不出大的問題，很難出現滯銷現象，根據近年來銷售情況看，外觀品質比較好的套袋蘋果可售到4～8元/kg，豐產園可產3000～5000kg/畝，可收獲12000～20000元/畝。外觀品質比較差的蘋果也可售到1～3元/kg，可收獲3000～8000元/畝。收益還是很可觀。
3.6外觀品質
年均日照1722h，有效光時874.8h，年均降雨900～1000mm，果面粗糙之中帶有幾分細膩、色澤光亮自然，境內屬喀斯特地貌，地勢由南向東緩降，地形破碎，石山縱橫、巖石、石漠化嚴重，浸蝕嚴重，多溶洞、漏斗，資源貧乏、土地貧瘠、耕地瘠薄，水資源奇缺，具有“兩多三少一低一貧”的特點。因此，北回歸線高海拔區域種植的蘋果蘋果果面果面粗糙肉質細膩、色澤光亮自然。
參考文獻：
1、雪是從大氣中的水蒸氣直接凝結而成。云中的低溫使得水蒸氣結成冰晶，當氣溫夠低時，冰晶落到地面仍是雪花時，就是下雪了。雪在融化時會吸熱，所以融雪時地面氣溫會比下雪時低。
2、雪形成的條件是，大氣中需含冷的冰晶核，充分的水汽，以及氣溫在0℃（冰點）以下。
3、能降雪的地方：降雪一般形成于溫帶氣旋周圍、空氣向上運動的區域中。雪可能會伴隨著暖鋒的天氣系統里向極地方向降落。雷打雪可能發生在氣旋的逗號頭里和大湖效應的降水帶里。在山區，上坡氣流在上升過程中在山坡的迎風面達到臨界點，如果這時空氣夠冷的話，也可能有降雪發生。氣候區屬中緯度至高緯度（即大約于南回歸線以南／北回歸線以北地區）的地方就會有降雪的機會，如果于低緯度地方中有些地勢高于海拔2000米的高山或高原也有同樣的機會。海洋氣流也能間接影響該區下雪的機會率，如果在高緯度地區一帶有較多暖流支配，會減低該區下雪的機會（例如日本本州至九州一帶）。
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