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第1篇：軍訓拉練總結范文

曾聽師哥師姐說，大學軍訓非常辛苦，交大在這方面更是處于領先地位！他們說，軍訓時你能拿多少東西就都拿過去，什么防曬霜、花露水、藿香正氣水、清涼油、蚊香、蚊帳、零食等等，都得拿，不然的話你軍訓就會過得特別苦！我卻不那么想。軍訓有那么恐怖嗎？軍訓難道就不該苦嗎？我們大學生就不該吃苦嗎？我們軍訓不是來享受的，為什么要帶那么多與軍訓這個主題無關的東西？我們是來被蹂躪的就應該嚴格要求自己！正因為抱著這個信念，我輕裝來到了現在我們這個大興基地，接受大學生軍事訓練。

從剛來這里的不適應，到現在的輕車熟路，從最初的嬌氣稚嫩，到現在的陽剛成熟，軍訓讓我成長了很多。十來天的軍訓生活總結為一句話：軍訓有苦有甜有聲有色！

軍訓有苦。

軍訓的苦，是天氣炎熱之苦——七月的太陽是火辣的，尤其在萬里無云的這里，這種熱被無限放大了。40度的高溫持續了好幾天，吸熱的水泥地到傍晚都還透著熱氣，汗水如廉價的自來水般不要錢地涌出，衣服濕了又干，干了又濕，每一天都如同在火爐中度過。軍訓的苦，是嚴格訓練之苦——稍息立正、行進間轉法、站軍姿、俯臥撐、深蹲、齊步走、跑步走、正步走，各種訓練嚴格而枯燥。一遍不好來兩遍，兩遍不好再三遍，重復重復再重復，標準標準再標準，十天如一日的訓練，一日似十天的漫長。這樣高強度的訓練是從未有過的，它必將牢記于我的記憶之中。軍訓的苦，是整理內務之苦——床單要平整、臉盆里只能放毛巾和牙具、牙刷在左牙膏再右、床下物品成一條線、床上除被子之外什么也不能放、被子疊成“豆腐塊”……一系列的硬性規定讓你沒有自己的個性空間，在這里，整潔統一才是王道！被子沒疊好，掀了重疊，每次疊軍被不亞于一次訓練，疊好之后都是氣喘吁吁、大汗淋漓。軍訓的苦，是早晨起床之苦——再也不能睡懶覺了，再也不能享受被窩里的安逸了，每天早上不到6點就得起床整理內務，之后飯也不吃就馬不停蹄地集合去出操。最慘的是拉練那一次，早上4點多就被迫起床，強忍著睡意，終于撐了過去。

軍訓有甜。

軍訓的甜，是訓練成果之甜——每當我做好一個動作，我都能感覺到一陣欣慰，因為我的汗水沒有白流，我的努力沒有白費。這是一種腳踏實地的充實感，這是一種親力親為的滿足感，這是一種穩步提高的自豪感，我的軍事素養得到了鍛煉，豐富了自己、充實了自己、完美了自己。軍訓的甜，是互幫互助之甜——在長達20公里的拉練中，能夠堅持下來是很不容易的！疲憊了，我們相互鼓勵，相信一定能夠走下去;摔倒了，我們彼此攙扶，一起行走在大興歸途。通過這次拉練，我們的友誼更深了，凝聚力更強了，同學友誼得到了升華。軍訓的甜，是親友關心之甜——身在異地，特別是在這封閉的軍事基地里，難免會有些許的孤寂之感，聯系外界的唯一工具--手機此刻似乎變得不那么僵硬冰冷了。朋友的一條短信，簡短而充滿關切；爸媽的一個來電，冗長卻飽含溫情。每當這些信息或電話傳過來時，我的心就會變得很平和，白天軍訓所受的苦都在瞬間消失得無影無蹤。心情好了，飯也吃得下了，訓練也努力了，看誰都順眼了。軍訓的甜，是偶爾加餐之甜——當領導來視察，就是我們加餐的時候。看著領導們的身影，我們仿佛看到了雞腿、可樂、西瓜！每一個領導臉上都洋溢著笑容，我們臉上更是燦爛，這絕對是發自內心，毫無一點做作的成分。領導，你繼承了交大的優秀傳統，雞腿、可樂、西瓜在這一刻靈魂附體，領導是最可愛的人！

軍訓有聲。

軍訓的聲，是嘹亮口號之聲——訓練場上永遠也不缺乏剛勁有力的口號，“揚我軍魂，壯我軍威，七營電氣，永爭第一！一、二、三、四，一二三…四”。一個人的力量是渺小的，千萬人的力量可移山！一個人的聲音是微弱的，千萬人的聲音可震撼你的心靈！整齊有力的口號聲將隊列動作表現得極為精彩，引領著我們前進的方向。軍訓的聲，是激情拉歌之聲——在休息之余，班與班，連與連，營與營，經常可以聽見此起彼伏的拉歌聲。比比誰的聲音大，比比誰的聲音齊，比比誰的聲音強。拉贏了，士氣漲，坐看對方臉紅樣；拉輸了，唱支歌，沒什么大不了。敵進我退，敵退我進，各種拉歌策略戰術層出不窮，賞心悅目，令人在競爭之余，也休閑了好幾回。軍訓的聲，是默契合唱之聲——合唱，不僅要嗓門大，還要音準，軍歌講究的是有氣勢、節奏感強、鏗鏘有力。在這次的合唱比賽中，我們電氣學院所代表的七營奪得了二等獎的優異成績！作為合唱隊的一員，我為自己能夠貢獻自己的一份力感到深深的驕傲和自豪，這是所有電氣學子之榮譽，它的聲音我們將永遠銘記在心！軍訓的聲，是教官呼喊之聲——每一支隊伍都有一個指揮官，而他的存在決定著整個隊伍的基調，他就是整個團隊之靈魂！我們的教官就扮演著這樣的角色，鏗鏘有力的命令從他們的嘴里傳出，他們喊得響我們就喊得響，他們氣勢強我們就氣勢強，一榮俱榮一強俱強這種理念在這里被表現得淋漓盡致！

軍訓有色。

軍訓的色，是肅穆軍綠之色——在軍營里。綠色是永遠的主色調，變幻的迷彩比比皆是，如一片片揉碎的夢，惹人遐想。每一件軍裝都是棱角分明，簡約而不簡單。搭配上貼近自然的迷彩，莊嚴中流露著平和，穩重里散發出大氣！軍中之綠，是為激勵；軍中之綠，創造奇跡！軍訓的色，是嬌艷鮮紅之色——無論你在哪里，有一種顏色你始終都忘不了，那就是五星紅旗的顏色！在充滿綠色的軍營里，隨風飄揚的紅旗獨樹一幟，頗有點“萬綠叢中一點紅”的意境。紅色象征著激情，正如我們一樣，從來不懼挑戰、不懼困難，做任何事都有飽滿的紅色激情！軍訓的色，是純潔白皙之色——提起白色，就讓我想起了咱們軍訓基地里的饅頭。基地的饅頭，個大、色白、味純，每一個都一般大，早餐吃飽全靠它！每一個饅頭背后都有一段不得不說的故事，盡管大同小異，但充滿傳奇，在此我對饅頭致以最崇高的敬意，你們犧牲自己，成全他人，犧牲小我，成全大我！軍訓饅頭，實在是居家旅行、散訓軍訓，必備食物！軍訓的色，是五彩斑斕之色——軍營里并不枯燥，因為宣傳組的同學們用他們天馬行空的想象和細致靈巧的雙手，為我們繪制出了一幅幅美妙絕倫的宣傳畫：或是神圣威武的巨龍，或是深沉穩重的坦克，或是積極向上的標志，或是抽象寫意的logo，令人眼花繚亂，目不暇接，沉醉其中，流連忘返。

十六天的軍訓，說長不長，說短不短。在這里，頭發短了，汗水流了，皮膚黑了，嗓子啞了；但是在這里，氣勢強了，精神好了，腰桿硬了，身體壯了。

感謝軍訓，讓我得到了成長。

感謝軍訓，讓我懂得了紀律。

感謝軍訓，讓我學會了堅持。

第2篇：軍訓拉練總結范文

【一】

在軍訓生活中，我體會到了責任與使命，磨煉了意志，掌握了不少軍事與民防知識，感受到了團結的力量，增強了時間觀念與團隊意識，體驗了忍耐與堅持……這是我踏上社會之前的最后一次軍訓，讓我能夠在大學松弛的節奏中又一次緊繃起來，為大家共同的目標奮斗，不斷地改變自己，提升信心。

【二】

在這次軍訓中，我們飽嘗了從所未有的痛苦。但軍訓中也有許許多多的甜。教官優美嘹亮的歌聲寫照了真實的軍營生活，唱出了軍人的頑強意志和對親人的掛念，打動了我們中的每一個人。更有老師、同學的無微不至的關心與體貼，教官的善解人意和幽默感。艱苦中我們深深地體會到了集體的溫暖，滋味是特別的甜美。

【三】

短短的20天大學軍訓中,讓我感覺軍人的辛苦,軍人的軍姿是如何訓練回來的.不是憑空就生出來的。

在這20天里,我們在教官的指導和監督下認真地完成每一天的訓練任務,我們每天都喊著同樣的口號、做著同樣的任務,雖然很累，雖然很ku苦,但是我們都相處很好,才短短20天,讓我和其他同學們感情增加了不少。

【四】

在汗水中磨練堅韌更能造就成功：而在淚水中換來的堅持總有一天會隨時間消逝.像出國留學網軍人那樣，我經歷鐵一樣的堅韌，磨練鋼一樣的意志.雖然明白明天還是一個迷，但堅韌的心能將明天看的更清晰.生活中有許多困難是我想出來的.只要我有堅強的意志，堅定的信念，就一定能戰勝自己。

【五】

在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，教官一遍遍耐心地指導代替了嚴厲的訓斥。訓練場上不但有我們整齊的步伐，也有我們陣陣洪亮的口號聲，更有我們那嘹亮的軍營歌曲。

【六】

二十天的軍訓，我們經歷過的四點拉練回寢的疲乏身軀，五點出發打靶的隱隱興奮，六點早操的難忍困意，七點打拳的氣動山河。在軍訓的每一個24小時，我們面對著深藍，天藍，淺黃，金橘，瑰紅的絕美天空，面對著始終陪伴著我們的可愛的教官，面對著灑滿了汗水、砸滿了腳印的操場，鑄造了我們成長最快的二十天。

【七】

在軍訓中，很苦很累，但這是一種人生體驗，戰勝自我，鍛煉意志的最佳良機。心里雖有說不出的liuxue86酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝曬，皮膚變成黑黝黝的，但這何嘗不是一種快樂，一種更好地朝人生目標前進的勇氣，更增添了一份完善自我的信心嗎?

【八】

在這十四天中，我體會到了責任與使命，磨煉了意志，掌握了不少軍事與民防知識，感受到了團結的力量，增強了時間觀念與團隊意識，體驗了忍耐與堅持??感到自己無論是從身體上還是思想上都得到了一次鍛煉與升華。

【九】

我們深深地知道，成績的背后，凝聚著首長和教官們的心血，他們的辛勤培養，他們的嚴格訓練，他們的一舉一動，他們的招式，都是我們學習的榜樣。向受訓學員向首長和教官致以最崇高的敬意和深深的感謝。在以后的日子里，我要保持軍隊里面的作風，刻苦學習，努力鉆研，遵守紀律，成為祖國的棟梁。

第3篇：軍訓拉練總結范文

大學生軍訓總結發言一

尊敬的部隊首長，尊敬的各位領導，承訓部隊官兵，老師們，同學們：

天津理工大學20xx級本科生為期21天的軍訓就要結束了，這是我校第一次組織全體本科新生的軍訓，在天津警備區領導、天津市教育委員會領導和南開區武裝部領導的大力支持下，在學校黨委、行政和校軍訓工作領導小組正確領導下，特別是通過武警總隊第三支隊官兵的具體實施，我們這次軍訓在時間緊任務重缺乏經驗條件有限的情況下，取得了顯著的成績，達到了預期的目標。

這次軍訓，由于部隊教官嚴格要求，認真進行各項科目的訓練;同學們參訓態度端正，有吃苦耐勞和磨練意志的思想準備，因此，在軍訓期間參訓學生都能積極的投入到艱苦緊張的軍訓之中，不僅增強了國防觀念，堅定了愛國主義信念，而且體驗了士兵生活，增強了組織紀律性和集體主義，以及革命英雄主義觀念，培養了艱苦奮斗、勇敢頑強的軍人作風。雖然軍訓時間是短暫的，但這對同學們今后的學業和四年后的走向工作崗位無疑是十分有益的。

同學們，軍訓是每一位大學生在就學期間一門重要的必修課。這次軍訓的3686名同學經過軍訓技能考核評比，均取得優良成績。按照教育部和學校的有關規定，都將在軍事科目的學習上獲得2個學分，頒發國家統一印制的高等學校“軍事訓練合格證書”。

二十多天來，同學們虛心向教官學習，嚴守紀律，不怕困難。有的同學帶病帶傷堅持訓練，從不叫苦叫累。四營十二連李茜同學參加擒敵方隊訓練不慎將腳扭傷大夫決定她休息一周，可是她哭著要求大夫縮短時間表示不能耽誤訓練。三營九連高媛同學是方隊長，高強度訓練腳腫的很厲害，但她堅持參加長途拉練受到大家好評。華信獨立連一排王洋同學是軍訓學生的榜樣高標準要求自己，各項技能成果走在了最前面。一營四連的郭穎同學，也是軍訓前右腿扭傷，醫生建議他休息半個月，但他堅持要與同學一起訓練，用他自己的話說：“我不要做一個逃兵!”在訓練中，他沒有主動喊過一次報告或請求休息，每次都是忍住疼痛，堅持與大家一起訓練，同學都看在眼里，佩服在心里。二營五連的羅帥同學被選拔到技能表演隊，他訓練刻苦、動作認真，每天一身汗，功夫不負有心人，他的表演受到教官的肯定同時，他還在業余時間熱心為班集體為同學服務。他說，軍訓不僅增強了體魄，而且鍛煉了意志、毅力、增進同學之間的友誼和集體榮譽感。

在同學們身上真正體現了當代大學生的崇高品質和奮發向上的進取精神。你們用自己的實際行動譜寫了天津理工大學學生軍訓工作的新篇章。

這次軍訓得到了武警三支隊領導和教官以及學校參訓教師的高度重視，并對軍訓工作投入了極大的熱情。在軍訓中對學生表現出極大的愛心和責任心，認真履行自己的職責相互配合，深入到學生中間了解學生思想動態關懷參訓學生活，主動做好參訓學生的思想政治工作，熱情為學生服務。我們參訓的教師從軍訓開始一直到現在始終沒離開學校，沒離開參訓學生。一大批剛參加工作的青年教師，從接到參訓工作的光榮使命，穿上威武的軍裝的那一刻起，就嚴格要求自己，時刻以一名準軍人的標準規范自己，用自己的模范行動影響和帶動參訓學生，以昂然的斗志和飽滿的精神投入到軍訓中去。三營帶隊教師宋秀敏，愛人是海員孩子還小，她把孩子托給別人，堅持和同學們一道戰斗在第一線。四營外語學院連指導員王樹春始終和軍訓同學在一起，當個別學生因訓練不達標受罰時他和受罰學生一道站在現場，并耐心做他們的思想工作。一營一連指導員王建國，華信獨立連指導員宮書宏白天在訓練現場，觀察掌握訓練情況，鼓勵學生;晚上深入到學生當中，了解學生的困難和思想情況，發現問題及時采取措施解決，保證了軍訓計劃和各項工作順利地落實。在帶隊教師隊伍中還有一些老同志，如，龐榮華老師是北辰校區二營六連指導員，在軍訓中她不顧自己年紀大身體有病，投入了全部的精力和心血，學生因體弱而產生畏懼軍訓的心理，龐老師耐心的給他講軍訓對大學生鍛煉和成長的意義，她以情和理來感動學生，使學生勇敢走到軍訓隊伍當中。三營教導員閆志強、特長生班帶隊教師運塊生等，也都年過半百的老同志，自接受參訓工作后，就兢兢業業全身心的投入到軍訓工作中。這些老同志工作積極主動，認真負責并以嚴于律己的精神給參訓青年教師和參訓學生樹立了優秀的榜樣。正是由于參訓教師的積極工作，我們的軍訓工作得以順利的完成

大學生軍訓總結發言二

尊敬的各位領導、部隊首長、教官，敬愛的老師，親愛的同學們：

大家上午好!

我是20xx級十七班的新生xx。很榮幸能在這個豐收的季節，和大家相聚在這美麗的宣化職業技術學校，并且有機會與你們一起分享心中的喜悅。

今天，能作為新生代表發言，我心情無比激動。十天前，伴隨著洪亮，嚴厲的哨聲，邁著年輕而有力的步伐，我們開始了入學前的軍訓。不容質疑，軍訓很苦很累，每天早起床，疊軍被，炎炎烈日下，站軍姿，踢正步，汗流浹背不能擦，軍裝汗臭也得穿，但我們深深的知道，人生何時沒有苦?苦不可怕，我們堅信，堅持到底就會克服一切苦。經過這次短暫`艱苦而又難忘的軍訓，我們少了份嬌氣，多了份堅強;少了份依賴，多了份自強;少了份抱怨，多了份勇往直前。同時也懂得了自制、自愛、自理和自強。 今天，我們用實際行動證明了我們并不是脆弱的一代人，我們能吃苦我們能堅持。

而這些收獲離不開辛勤施訓的教官們，烈日下為我們的學生講解基本的軍訓動作要領，細致、嚴謹、不厭其煩，嗓子啞了，沒問題，喝一口水，他們再來;身體累了，憋一口氣，他們堅持……，十天的軍訓讓我們記住了他們的堅強、嚴格、守紀……在此讓我們莊嚴地向我們的教官們說聲謝謝，感謝你們為完成好對我們的軍訓而付出艱辛勞動。

在這幾天的軍訓中讓對宣化技業學校有了進一步的了解，校園環境的優美，管理制度的嚴謹，老師的和藹可親，同學間的互助友愛，都讓我在這個陌生的環境中感受到溫暖，在這里使我們的人生又翻開了新的篇章。

各位同學，在即將開始的學習生活中，我們應該刻苦研習，孜孜不倦、不恥下問，深入學習本學科本專業知識;積極參加學校的各類實踐活動、文化、教育活動。在實踐的過程中，培養自己的創新、協調、溝通、管理等多方面的能力。當然，我們更要嚴格遵守學校的日常行為規范，自覺地約束自己的行為，使日常規范中的各項要求逐漸變為自覺的行為;同時也要遵守社會秩序，培養高尚的社會公德，向社會展示宣化職業技術學校的良好風采。

第4篇：軍訓拉練總結范文

關鍵詞 軍訓 大學生 建設與管理 成果

由于軍訓的時間比較短且相對集中，不可能徹底改變學生的思維定式和行為模式，但學生在軍訓期間有不小的收獲，假若這些收獲一點也沒有帶到其后的工作學習之中，這就對軍訓的實效和作用帶來一定的疑惑與影響。所以保持并鞏固軍訓成果是與軍訓工作同樣重要的工作，是軍訓工作的延續與發展，有利于學校的建設與管理，有利于培養良好的學風考風，形成漸濃的學習氛圍，有利于學生綜合素質的全面提高，有利于學生的進步與成長，尤其是當祖國需要他們挺身而出的時候，能夠轉化為投身國防的重要力量。對此，我們覺得下面這些方方面面是能夠看到最終軍訓成果中不能缺少的。

一、與時俱進，科學合理安排，按要求完成軍訓大綱規定的內容

隨著90后學生全面進入高校，原先軍訓中簡單且單調的訓練內容對他們顯得比較枯燥乏味，為適應新形勢、新需要、新變化，除了正常的隊列訓練外，這幾年逐步增加了輕武器射擊，戰術演練，消防演練等，尤其是本校堅持了多年的二十公里的夜間拉練，增加了訓練的多樣性與趣味性，雖提高了訓練強度，學生樂于接受，踴躍參加且記憶深刻。同時，采取將軍事技能訓練與軍事理論課分開進行，軍事技能訓練集中安排兩周的時間，軍事理論課安排到正常的教學課程之中，基本上整個學期都有軍事理論課，就相當于把整個軍訓的期間拉長，使得軍訓不間斷，直接延續了軍訓的成果。

二、樹立憂患意識，牢記“天下興亡，匹夫有責”，培養忠于祖國思想與責任意識

針對90后的學生，他們的特點也很明顯，獨生子女多，家庭條件較好，易于接受新事物，善于溝通，處在時代潮流的前沿，也敢于維護自己的權利，個性突出。但缺點也很明顯，驕生慣養怕吃苦，責任意識和承受力比較薄弱。在不久的將來，他們將是國家的棟梁之材，要讓他們承擔起相應的責任，必須盡早培養他們的國防意識、責任意識，通過參加軍訓，學習軍事技能，全面學習軍事理論課中相關課程，結合實際參觀軍營、各類愛國主義教育基地，增強他們的責任感與使命感,既要了解過去落后挨打的歷史，更要學習民族英雄、革命先烈為國家為民族英勇奮斗不惜犧牲個人生命的愛國主義精神，在軍訓期間，進行愛國主義教育重點要放在思想的教育與轉化上，并且通過課程的教學，愛國主義教育基地的參觀，各類愛國紀念日的教育警示活動，增強大學生的國防意識，提高他們的責任意識，保證我們的國防事業后繼有人。通過這樣的教育，越來越多的學生在校期間或畢業后能積極響應號召，投筆從戎參軍入伍，直接投身到為國防奉獻青春與熱血的軍營之中。

三、保持優良作風，養成良好習慣，學會學習

大學作為學生走進社會前的最后一個階段，是他們人生的一個關鍵點，能否獨立自立，能否養成良好的學習習慣，生活習慣，合理安排管理好自己，是他們將來能否管理好自己的一個重要方面。也是衡量大學生綜合素質的一個重要標準。

軍訓期間的軍事化教育與管理，讓學生養成了一切行動聽從指揮，嚴守組織紀律，在時間觀念、紀律觀念、勇于吃苦、樂于奉獻、內務衛生等各方面都能嚴格要求自己，這是軍訓期間最大的收獲。為鼓勵和督促學生繼續保持軍訓中形成的良好思想和作風，一是組織學生跑晨操和早自習，規定跑晨操要在早上七點十分前到指定位置的刷卡機刷卡，學生社團組織對早自習的督促與檢查，定期進行評比與通報，對在一學期內刷卡達不到規定次數的，體育成績按零分處理，下學期要重修體育課。這樣既保證了學生在軍訓結束依然要早起，杜絕睡懶覺不起床等現象，也增強了學生的體質使得學生有良好的精神狀態投入到學生之中。二是堅持全校一盤棋思想，抓好學風建設，在學工處統一安排下，每天提前十分鐘，相互檢查各班學生出勤情況，并做好登記；任課老師也要認真做好考勤，下課后隨即錄入到考勤系統中，使得學生自覺養成不遲到不早退的守時觀念。三是安排學生上晚自習，這樣讓學生養成個良好的時間觀念和學習習慣，將來工作即使成家了，再忙也要抽出時間來安排個人的學習，這對他們是終身受益的。

四、廣泛引入競爭機制，褒獎先進，適應社會新需求

由于學業、就業壓力都相當大，適者生存既是自然界的規律，也適用學生的學習與就業。為了促使學生更全面發展，除了學習成績進行比較之外，我們將軍訓期間的各類評比活動特別是宿舍的內務衛生、宿舍安全、宿舍文化建設等都堅持了下來，每月評選文明宿舍，每學期評選出星級宿舍，給予一定的物質與精神獎勵，在學期綜合素質測評的時候是一項重要的參數，并將學生在宿舍的表現作為入黨考察的條件之一，這樣學生樂于將軍訓期間養成的好習慣好做法都堅持做下來，對他們自身的影響也由最初的不自覺到自覺再到習慣，原先的那些壞習慣就逐漸逐漸地克服掉，養成迅速適應新環境新變化的能力，為走上社會打好基礎。

通過打掃宿舍衛生這樣的小事，讓學生學會做事，學會做人，懂得“一屋不掃，何以掃天下”的道理，從大處著眼，從小處入手，腳踏實地，把每件小事做好，才能做好大事。通過一定的激勵，讓他們自己學會在競爭中不斷改進與提高，在競爭中學會如何學習。

第5篇：軍訓拉練總結范文

關鍵詞：大學生 經常性 國防教育

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0115-01

加強國防教育，增強全民國防觀念，是黨的十提出的一項戰略任務。強調，加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防，熱愛國防，建設國防，保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動。在大學生中開展國防教育是適應國家人才培養的戰略目標和加強國防后備力量建設的需要，通過軍事理論教育和訓練活動，培養學生的國家安全意識并掌握基本的軍事技能，其中蘊含的愛國主義精神和集體主義觀念都是大學生思想政治教育的必不可少的內容。

然而，新生代學生的特點和網絡信息科技的發展導致傳統的大學生國防組織模式越發不能適應新的形勢，國防教育活動的活動內涵、活動方式、活動平臺都需要不斷推進創新，并在創新中找到契合大學生特點又具有顯著的教育、管理、監督效果的經常性國防教育模式。因此，分析當前存在的問題及原因，創新和凝練有效的經常性國防教育方式成為大學生思想政治教育工作中的一項重要課題。

1 目前大學生國防教育的面臨的主要問題

目前，在大學生中集中開展國防教育的形式主要包括軍訓和軍事理論課教育。部分高校通過邀請軍事專家講座、結合紀念日開展有關國防教育的參觀和知識競賽等形式開展不定期的國防教育。但隨著大學生群體的變化和網絡信息技術的發展，這些傳統的國防教育形式也面臨著一些問題，主要表現在以下幾方面。

（1）軍訓工作形式單一，實用性不強。目前大多數高校的軍事技能訓練時間普遍在14天左右，主要包括隊列訓練和內務整理等簡單內容，軍訓科目也主要以成果匯報為工作導向，有的高校限于經費和條件，取消了打靶和野外拉練等內容，導致軍訓中真正的軍事技能特征不明顯，學生收獲的軍事技能實用性不強。

（2）軍事理論課作為必修課是開展國防教育的系統形式，通常教學時數不少于36學時，涉及軍事思想、軍事高技術、大國軍事以及信息化戰爭等。但由于學校培養計劃的原因，大學生專業學習的任務非常繁重，同時軍事理論課內容也相對比較淺顯，考核一般是開卷考試，學生一般比較容易獲得學分，因此客觀上造成軍事理論課的效果不佳。

（3）除軍訓和軍事理論課教學之外，經常性的國防教育主要由高校的武裝部來組織，但一般高校的武裝部掛靠在學生處或保衛處或等行政部門，這些部門日常事務比較重，在經常性國防教育上的投入明顯不足，一般通過臨時性的組織軍事知識報告會、國防主題參觀等活動開展有限的國防教育活動，參與面也比較窄，難以在大學生中形成濃厚的關心國防的氛圍。

（4）新媒體科技帶來新的挑戰。網絡、手機已成為大學生生活中大學生作為網絡的重要使用群體，其生活的各方面也深受網絡的影響，QQ、微信、人人網、微博成為重要信息交流和傳播手段。給一些傳統的國防教育形式帶來了新的挑戰與機遇。傳統的教育活動吸引力逐步減弱，參與積極性不高。

2 開展經常性國防教育的對策建議

（1）保持傳統，創新內容。作為大學生階段性國防教育的重要形式，軍訓和軍事理論課教育只能強化，不能弱化。在有限的范圍和時間內對學生開設軍事理論課、組織學生參加集中軍事訓練，這對增強學生的國防觀念與國防意識、掌握基本的軍事知識和技能、提高學生的全面素質等，無疑是十分必要的。但是在軍訓內容上應突出實用性，增加打靶，野外生存訓練等環節，增強軍訓的實效性。

（2）要真正使高等學校的國防教育工作能深入、持久而又普及地開展下去， 還必須要有計劃、有組織地開展一些經常性的國防教育與國防體育活動。開展經常性的國防教育。

經常性國防教育的形式比較有效的常規方法包括：一是開設軍事類選修課或專題講座課，既能擴大經常國防教育的覆蓋面，同時也有助于培養和建立一支專業化的國防教育師資力量。二是在重大節日、紀念日開展多種活動，實施滲透式教育，將國防教育與校園文化活動相結合，例如開展國防知識競賽，國防主題辯論賽等。三是重視軍民共建，抓好“雙擁”工作，尤其是充分利用高校接收的轉業軍人和參軍退伍復學的學生等資源，經常性召開座談會和交流會，增進對軍人的了解和感情。四是利用傳統的宣傳公共陣地和輿論陣地加強教育。五是將國防教育寓于國防體育活動之中，如組織學生參加定向越野比賽等。

（3）應用網絡新媒體，大力開展經常性網絡國防教育。實現對高校國防教育的網絡滲透。應結合90后大學生的思想特點以及興趣特點規律，借助網絡進行溝通，可以發揮Email，即時通訊工具，微信等各種網絡工具的優勢，讓大學生積極參加討論或在網絡上的思想溝通，讓正確的引導能夠利用網絡的交互性、平等性、超時空性等所創造出的平等和信任的情境中進行。建議可以在以下幾方面進行開展：

一是構建起高校國防教育網絡基地。設計制作專門的國防教育網站，重點要突出學生的興趣點，例如國際國內的軍事技術進展、國防實力對比、國際政治軍事事件時評和分析等內容；并且形式必須多樣化。要把那些結合電子技術具有聲、文、圖像一體化特點的電子教材開發出來，對版面設計和欄目進行精心設計，讓立體化感覺出現在人們的視聽覺里，從而對獲得國防教育產生吸引和感染力。

二經常性通過網絡或手機應用，開展熱點與難點問題的大討論，如“圍繞分析中日軍事力量對比”專題，“南海周邊國家軍力分析”專題，“國防與中國夢”專題等等。在這個過程中，應聘請一些國防教育領域的專家和學者，把信息資源里具有很強思想性、知識性和生動性的那些上網，通過討論達到啟迪學生和提高學生的目的。

（4）結合大學生科技創新、社會實踐平臺，提升國防教育影響力。高校如果參與了一些軍工項目研究的話，可以吸納學生到課題研究組中，做一些輔的工作，從而了解我國軍事科技的最新技術發展，提升愛國主義情感和國防自信心。

總之，我國高校的國防教育，應該按照國家國防教育的總體要求，結合新時期大學生的思想實際出發，對國防教育的內容、方式進行不斷的探索和改進，逐步形成“軍事理論課、集中軍事訓練、經常性國防教育”三位一體的有效方式。

參考文獻

第6篇：軍訓拉練總結范文

1 高職院國防教育開展具體要求及現狀

1.1 高職院校國防教育工作開展具體要求

學校國防教育分為重點教育與普及教育。二級學院教師和學生接受重點教育;學校后勤服務人員以及工人群體接受普及教育。學生國防教育是指對全日制在校學生的國防教育。

學生國防教育主要采取以下形式：①課堂教育。學院軍事教研室專門安排在校學生接受不少于2-3周的軍事技能訓練和24-36學時的軍事理論課學習;②課外教育。學院應堅持課堂教育與課外活動相結合，開展多種形式的國防教育活動、軍民共建活動。

教職員工的國防教育主要采取以下形式：學校領導班子及中層干部每年參加一次“軍事日”活動。通過國防教育，各級干部力求深刻領會國家學說和戰爭觀，了解國際戰略格局和周邊環境，正確把握經濟建設和國防建設的關系，在和平環境下居安思危，自覺關心和支持國防建設。

1.2 高職院校國防教育工作開展現狀

從目前高校國防教育的實際看，很多學校只是用集中新生軍訓代替了經常性和普及性的教育，只是抓抓軍訓就算完事，“重技能訓練、輕理論教學”，以“聽講座、看視頻、自學等形式”應付了事，甚至不少高校沒有開軍事理論課。由于教學師資力量的不足，導致教學內容缺乏吸引力。據相關調查數據顯示，普通高校大學生對于大學軍事課的滿意度不足50%。

國防教育工作“重學生，輕教工”。部分學校學生國防教育做的比較好，但是經常會忽視對教職員工開展有效的國防教育活動，常采取的方式大多是一年一次的民兵活動，領導班子的軍事日活動得不到保障。

2 高職院青年教職工軍事性素質拓展活動的具體設計

2.1 拓展活動的目的

青年教職工軍事性素質拓展活動旨在增強教職工的國防觀念和國家安全意識，加強組織性和紀律性，培養吃苦耐勞和艱苦樸素的作風，著力推進學院教風建設。根據《中華人民共和國國防教育法》的具體要求，南京信息職業技術學院對學院青年教職工進行為期一周的素質拓展訓練。

2.2 拓展活動內容安排

青年教職工軍事性素質拓展的內容：①中國三大條令;②軍營生活體驗;③隊列訓練;④綜合拉練;⑤學習解讀《國防教育法》及現代國防及國際戰略環境報告會;⑥素質拓展。

2.3 拓展活動的要求

①全院40周歲以下教職工均須參加青年教職工軍事性素質拓展。②做到嚴格要求、嚴格訓練、發揚不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神。③素質拓展期間，利用空余時間自行組織學習討論，書寫素質拓展感想。④教職工著統一配發的素質拓展訓練服，精神飽滿，口令聲音洪亮，動作準確、規范。

2.4 拓展活動考核方案

①參訓6天以上的人員將被認定為合格學員，按照學院繼續教育相關規定折算學時，按實際參訓天數每天6學時計算，參訓6天以下人員不予計算。②評選素質拓展訓練優秀學員。在整個素質拓展訓練中積極認真參加訓練，成績優秀，有較強的組織紀律性，并能成為教職工的表率。選取比例為20%左右，報由教職工素質拓展訓練領導小組審批。

3 青年教工軍事性素質拓展活動對學校國防教育的影響

3.1 對學校加強國防教育工作提供了新的途徑

學校國防教育通常分為兩大塊，學生國防教育和教職工國防教育，教職工的國防教育中，領導的國防教育提出了更高的要求。青年教工軍事性素質拓展的開展為學校加強教職工國防教育工作提供了新的途徑，它把培養教職工內部凝聚力和責任意識的素質拓展活動和國防教育活動相結合。國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育，是終生教育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一。

高水平的國防教育是一個國家現代文明的標志之一，它能夠增強民族向心力和凝聚力。同樣，高水平的教工國防教育也是一個學校現代文明的標志，通過教職工軍事性素質拓展很多原本不認識的同事都變得熟識，從而進一步增強了學校內部的凝聚力。為期七天的教工素質拓展，大家生活在一起，尤其是那種服從命令，統一指揮，團隊協作的項目，也會進一步提高每一位參加訓練的老師自身的素質和責任意識。

3.2 對教職工主動參加國防教育活動意識的促進

高校教職工的國防教育應強調普及教育與重點教育相結合的原則，以南京信息職業技術學院為例，學院領導班子以及中層干部的國防教育在不斷的摸索中逐步形成三個“一”制度，即坐下開一次議軍議武會;走出去過一次軍事日;請進來上一次國防課。普通教職工的國防教育主要以民兵活動、國防講座為主要依托。

為了進一步增強教職工主動參與國防教育的意識，在學院領導班子的國防教育形式基礎上擴大了參加重點教育的輻射面，南京信息職業技術學院青年教工軍事性素質拓展活動的開展不僅僅針對教學崗位的普通教師，只要在40周歲以下的在職員工，包括中層干部、院領導全部納入參訓對象。經過了兩期的軍事性素質拓展的開展，教師們在后期的總結感想中的文字也證明軍事性素質拓展確實對教職工主動參加國防教育活動意識的促進，甚至有教工提出來每年都參加學生軍訓。

3.3 對學生接受國防教育的激勵和影響

國防教育對提高大學生的全面素質，培養高質量的大學生兵源以及加強全民的國防教育、增強全民的國防觀念等都起到了重要的作用。蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫純、最嚴酷的感情，一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人。”

在高校開展國防教育，對大學生堅定正確的政治方向，提高思想政治覺悟，將產生積極的影響。因此，如何提高大學生國防教育工作的實效性，也是值得每一個國防教育工作者思考的問題。

第7篇：軍訓拉練總結范文

一、精耕細作，精細管理，夯實“精品工程”的根基

通過多年的少先隊工作研究和實踐，****具有了一套較豐富的感性認識和理性認識。她認為，少先隊工作是一項系統工作，更是“精品工程”，少先隊基礎建設就是打造“精品工程”的根基。在學校領導的支持和指導下，她逐步完善和健全了少先隊組織隊伍建設、制度建設和陣地建設，保證了少先隊各項工作在質和量方面有了新的飛躍。在組織隊伍建設方面，完善了“少先總隊、年級大隊、中隊、小隊”四級管理網絡，創新推行了“實習年級大隊輔導員”和“助理本資料權屬文秘資源網放上鼠標按照提示查看文秘資源網輔導員”制度，選派優秀青年團員教師充實到各年級大隊和中、小隊，向有經驗的輔導員學習并協助其工作，發揮了“全團帶隊”的優勢，充實、活躍了各級組織隊伍力量。還外聘老石油、有專業特長的學生家長、社會各界知名人士擔任“校外輔導員”，優化了輔導員隊伍的知識結構、年齡結構。截止目前，學校少先總隊外聘了62名“校外輔導員”，中隊外聘了200多名“校外輔導員”。特別是聘任了心理學教授****、中國工程院院士****來我校輔導。

在制度建設方面，依據《山東省少先隊工作規范化學校評估標準》，對以往的少先隊制度進行了完善和修訂，形成了以“常規工作”、“陣地管理”、“隊伍建設”、“傳統活動”、“主題活動”為內容的制度管理體系。24項規章制度搭建了少先隊工作的基本框架。在陣地建設方面，在原來“紅領巾文明監督崗”、“廣播站”、“失物招領處”、“金星鼓號隊”、“大隊委辦公室”、“手拉手基金會”、“少先隊隊室”等陣地的基礎上，補充了“紅領巾電子隊報”和“《齊魯少年》閱報欄”兩個陣地，為輔導員和隊員訂閱了《輔導員》、《少先隊活動》、《山東少先隊》等專業書刊，選派優秀青年輔導員參加上級團委組織的外出觀摩學習，促進學校輔導員隊伍不斷年輕化和專業化。

二、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”，教育引導少先隊員健康成長

“體驗教育”活動是全國第四次少代會提出的少先隊教育主題，****組織輔導員積極貫徹上級少工委的指示精神，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》、見行動”、軍訓等活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的效果；通過開展“團結就是力量”拔河比賽、“奪取科學王國金鑰匙”等活動，使少先隊員體驗到團本資料權屬文秘資源網放上鼠標按照提示查看文秘資源網結和合作的力量，增強了集體主義感和團隊榮譽感。三是在系列活動中體驗創新和趣味。通過組織開展“爭當小實驗家”、科技小發明、科幻繪畫、外聘科技專家授課等活動，培養了少先隊員對科學的濃厚興趣，少先隊員在上少工委組織的各級各類比賽中取得了優異的成績。通過組織少先隊員走進大自然，開展“春游”、“走進母親河”、“趣味奪紅旗”等的活動，使少先隊員在活動中陶冶了情操，體驗了快樂。

“實現宏偉藍圖、做好全面準備”，是全國少工委倡議的2003年少先隊活動主題。****結合地域特點，組織開展了“兩項基本活動”：即“紅領巾心向黨”主題隊會。在2003年寒假期間，她組織全體少先隊員收集整理了有關“十六大精神”的資料和圖片，在本學期的第一個隊會時間舉行了“紅領巾心向黨”主題隊會。少先隊員們在隊干部的帶領下學習了十六大精神，做到知道一個思想——“三個代表”的重要思想，了解一個目標——全面建設小康社會的宏偉目標，確立一個志向——為實現中華民族偉大復興做好全面準備，使少先隊員牢固樹立了“愛我中華、振興中華”的思想觀念。另一是，“貫徹十六大精神‘特色小隊’行動”，組建了“貫徹十六大精神”特色小隊，少先隊員分批到鉆井公司、采油廠、中心醫院等地參觀、考察，了解****油田近13年來取得的顯著成就，使少先隊員在實踐中體驗、在體驗中感悟，把對黨、對社會主義的無限熱愛之情和報效祖國的理想之志，融入到具體有形的特色小隊活動中，引導和幫助他們從小樹立遠大理想、學習文化知識、勇于社會實踐、提高綜合素質，為全面建設小康社會打下堅實基礎，做好全面準備。在“山東省少先隊工作規范化學？

三、創新實踐，培育英才，讓雛鷹展翅翱翔

“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。****按照全國少工委的要求，在實驗小學深入開展了“雛鷹爭章”活動。實驗小學有1580名少先隊員，31個中隊，管理工作十分繁瑣，任務十分艱巨。為了確保活動的科學性和時效性，她利用假期多次參加全國少先隊輔導員培訓班，拓寬自己的視野，增長自己的才干；并結合實驗小學的實際情況，在不斷實踐中設計了一套易操作、有特色的活動管理模式。她組織專業教師開發研制了《雛鷹爭章管理軟件》，實現了科學的現代化的管理。在軟件中，建立了每一名少先隊員的“爭章檔案”、每個中隊的報章和獲章情況，以及星級少先隊員評選情況。在此基礎上，****加大了逐級管理的力度，建立了“中隊—年級大隊—學校總隊”三級信息溝通網絡，實行了“年計劃、季總結、月考核、周落實、日運行”的工作運行機制，使雛鷹爭章活動全方位、多層次地開展，活動參與率達100%。96年6月和99年5月，山東省“爭章達標”現場會在****油田實驗小學召開，全省幾百名代表來我校參觀、學習，給予了一致好評。實驗小學被授予“山東省爭章達標學校”和全國少工委獎授的雛鷹爭章“消防章”優秀組織單位。

作為一名有豐富少先隊工作經驗的輔導員，****深深地體會道，少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個少先隊員都是一塊金子、一片肥沃的土地，輔導員必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在體驗中磨練、成長。為此，****堅持抓好基層小隊的管理創新。一方面，搞好小隊的優化組建。小隊是少先隊集體生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一名少先隊員的積極性。將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。每個小隊實行“四自”方針：自己的隊名自己起、自己的隊員自己幫、自己的輔導員自己聘，自己的活動自己搞。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了少先隊員的凝聚力和向心力。目前，所有小隊開展了“最佳拍檔”小隊評選活動和“我們隊的驕傲”中隊標志設計大賽。在活動中，少先隊員們積極性高漲，設計的“小鬼當家”、“123”、“和平鴿”等隊標，富有個性、充滿自信，體現了他們的聰明智慧和自主能力。另一方面，強化少先隊員的實踐鍛煉本資料權屬文秘資源網放上鼠標按照提示查看文秘資源網。堅持開展“十分鐘隊會”活動，各中隊利用每天下午上課前10分鐘，組織少先隊員輪流擔任主持人，開展競賽類、娛樂類、創新類等豐?在雛鷹杯少年“五自”實踐活動中，確立了“十字路口的暢想”課題，組織學校的“環保小隊”和“小交警隊”到社會實踐，經過汽車尾氣采樣、計算和分析比較，得出交通路口的污染情況和阻塞情況，并設計了可行的解決辦法，此項課題獲全國優秀“五自”實踐課題獎。通過實踐鍛煉和大力培養，****油田少先總隊培養了參加全國少代會的劉哲，全國好少年、山東省十佳少先隊員閆寒，山東省優秀少先隊員、全國五星雛鷹獎章獲得者、山東省“紅領巾理事會”副主席付英嬋，****油田十佳少先隊員、齊魯小名士蒲心曲為代表的一批批優秀少先隊員。

四、播撒愛心，傾注真情，以人格魅力感召和帶動少先隊員

第8篇：軍訓拉練總結范文

關鍵詞 學校文化；“青石德育”；德育品牌

中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2017）05-0074-04

學校文化蘊含著豐富的道德教育資源，學校德育活動開展與學校文化建設相得益彰[1]。擁有優秀文化傳承歷史的學校有義務將學校文化傳承創新和德育工作協同共進，實現兩者的深度融合式發展。在擁有“世界石都”美譽的浙江省青田縣，青田縣職業技術學校在德育工作中不斷凝練優勢，體現文化傳承特色，形成了“青石德育”品牌。

一、“青石德育”品牌的提出

出于職業學校教學的特殊性，其德育工作往往會受到專業技能教學的擠壓，形成“重能輕德”現象。學生及家長等也往往簡單地認為，“一技之長”是職業教育的核心追求，學校德育工作的地位往往較為尷尬。對于青田職技校而言，學校有種共識。教職員工普遍認為中職學校的德育工作能夠直接為專業特長教育提供內在動力系統，能夠直接決定學生在創新創業就業之路上到底走多遠，更影響著學生的人生境遇與境界。學校德育的方向性、有效性是關乎未來人、共同體、社會乃至整個民族文化修養水平的宏大課題。青田職技校在堅持學校特色文化與德育工作深度融合的探索中，始終堅持將構建德育體系、打造德育品牌作為深度融合的重要目標。

在浙江省，青田并非經濟發達地區，但青田的地域特色卻具有非常強的品牌優勢。青田被稱為“世界石都”，青田石品質優、品相好，圍繞青田石，形成了非常完備的石雕產業。青田職技校的石雕工藝專業是學校的特色、品牌專業，也是參與石雕專業技能等級鑒定國家標準開發和引領課程標準研制的拳頭專業。學校師生的石雕作品，不僅進入流通領域成為“商品”，有的還進入高端收藏領域成為“藏品”。如何將這種品牌優勢凝練成德育特色品牌，發揮其德育價值，以優勢專業文化激發學生的自豪感，對家鄉文化的認同感，是學校構建“青石德育”體系時一直遵循的主題。

基于地域文化特色和中職教育的雙重特殊性，致力于建構富有特色的學校德育體系，青田職技校經過審慎研究，從解決德育現實問題出發，最終確立了“青石德育”的品牌。

二、“青石德育”的“三品六相”內涵闡釋

中國傳統文化中蘊含著豐富的德育資源。作為一項傳統工藝和非遺傳承項目，石雕工藝為學校德育提供了深厚的內源性發展動力[2]。基于這樣的認識，學校嘗試從青田石的內在品性出發，提出了具有職業教育獨特性“三品六相”的“青石德育”內涵。

（一）“三品”

所謂“三品”，即學校德育旨在培育學生的三種品質：底線、底蘊、底氣。“三品”作為青石德育之基，是基于中等職業教育之獨特性的價值選擇。“底線”突出的是學生做人的內在尺度，要求學生要有底線意識，懂得遵循做人、做事必須有的底線。“底蘊”突出的是學生的文化修養和技能特長，強調學生應該有高遠的目標，并且有支撐高遠目標的核心素養。“底氣”強調的是學生在面對紛繁多元的社會時，需要具備的一種氣度和自信。

（二）“六相”

青田石有六種“相”，即純，凈，正，鮮，透，靈。如何將青田石的“相”，與學校要培養的學生的品德修養相關聯，并實現二者的融通，這是學校賦予“三品六相”內涵時著力思考的問題。以青田石的“六相”為出發點，學校將德育理想人格目標進行了詮釋。青田石的“純”本指石質分子結構細密，具有溫潤之感，學校將之引申為學生應抱樸含真，溫潤純如。“凈”指青田石無雜質，具有清靜之感，學校將之引申為學生應遠離污濁之氣，修身凈心。“正”指青田石不邪氣，具有正雅之感，在人格養成中指學生應博大中正，大氣磅礴。“鮮”指石頭光澤鮮艷，具有恒麗之感，強調德育活動應給予學生生動活潑、清新靚麗的展示機會。“透”指石頭具有冰質之感，強調學生應在行動中持開放包容的心態，光明磊落處事。“靈”指氣脈內蘊，具有光彩四射之感，強調學生應秀外慧中，靈氣雋永。

三、“青石德育”的平臺搭建與綜合滲透

校園特色文化的特點和優勢在于潛移默化地影響力和傳播過程的自持力。青田職業技術學校通過德育平臺的搭建、載體的設計和資源的整合與開發，完整地建構起富有特色的德育體系。“青石德育”實踐中，學校既注重借助階段性、有標志意義的主題活動來施加德育影，更注重在日常活動中綜合滲透德育影響。

（一）零散活動系統化，展示聚合效應

德育品牌與學校文化不可分離。基于學校文化建設德育品牌，強調建立德育品牌的可信度、保持持續關注度和“口碑”等方面[3]。為此，學校將看似微不足道的、零散的活動進行系統化設計，發揮系列活動的沖擊力和品牌震撼力。學校在注重對有成效的原有德育活動的繼承基礎上，不斷開展反映時代特征和學生發展需求的德育活動，以宏觀的結構框架來統合零散的德育活動，形成了既反映中職教育特色，又具有學校個性文化色彩的“三色”“三節”德育系列活動。

1.“三色”教育系列

所謂“三色”，即紅色教育、藍色教育與綠色教育。

紅色教育，喻指愛國主義和思想政治教育，擴展為對學生進行世界觀、人生觀、價值觀的引導和培育。紅色教育，解決的是學生的內在道德尺度問題，是學生對國家、民族的文化認同問題，也是一個中國人的基本道德底線問題。圍繞紅色教育，學校設計了團員先進性教育、“彩虹人生”、“我的成人禮”等主題活動。以團員先進性教育為例，其目的是做好團隊銜接、引領學生體認團組織、積極加入團組織，并以新的角色認同引導自己的學習生活。學校綜合采取了座談會、主題自學、共同體分享、社會實踐等形式，引導團員或未來團員堅定理想信念，增強團員意識，發揚優良傳統，解決團員和團組織在思想上存在的突出問題，進一步增強了團組織的吸引力、凝聚力和戰斗力，對青年學生的思想文化引領起到了非常積極的作用。

藍色教育，以“藍領”中的“藍色”來強化學生的職業認知和生涯設計理念。在紅色表征一個人的信仰和價值觀基礎上，藍色則表征著一個未來的職業人或專業人的職業道德素養。藍色教育強調從中職教育的培養目標入手，突顯職業學校對學生未來職業道德中“工匠精神”的堅守。工匠精神體現了對產品精心打造、精工制作的理念和追求，在新的時代背景下，還意味著不斷吸收最前沿的技術，推陳出新，精益求精，不斷創造新產品，追求新境界的精神。圍繞工匠精神培育，學校以“藍色教育”為切入口，在校企合作、暑期社會實踐、模擬創業、技能節等活動中，均通過師徒結對、典范引領、個案警示、群體宣誓等方式，激發與喚醒學生的工匠精神。

綠色意為和諧共生。學校將綠色教育列入德育活動，一方面寓指學生應該養成人與自然和諧關系中的環保理念，另一方面則強調學生身心和諧發展。圍繞綠色教育，學校多次組織志愿者服務隊參加各類“環保”志愿者活動，如“3.15”志愿者植樹活動、石都博覽會志愿者服務活動、保護母親河甌江清撿白色垃圾活動等。根據浙江省“五水共治”的統一部署，結合青田地域特點和學校綠色主題活動設計，學校開展了主題演講比賽、板報評比、青山綠水征文等一系列活動。

2.“三節”活動系列

“三節”是學校體育節、技能節、青年節的統稱。學校不僅注重各種活動的日常踐行和積累，也重視通過每年一度的“三節”來營造學校文化氛圍，為學生提供自我展示與價值實現的舞臺，發揮活動的聚合效應。德育是一個有其獨特價值的相對獨立的工作領域。同時，德育也不是孤立、封閉的系統，真正有效的德育，既不應拋離學校其他日常工作另立門戶，又不應當以德育的綜合滲透性為借口，在忙于應付各種其他的日常工作時有意無意地將德育消弭于無形。對于每一項活動策劃，學校都注重挖掘其中的德育價值。如在技能節期間，電商專業開展“電腦繪圖”比賽，工美專業開展“素描展覽”，學前教育專業開展“五項全能”（歌唱、舞蹈、普通話、鋼琴、講故事）比賽，石雕專業開展“泥塑展覽”。

（二）日常工作精細化，提升專業境界

對德育日常工作進行精細化處理，是學校的典型經驗。“日常”，是檢驗學校德育有效性的重要尺度。中職生的日常管理與教育，面臨許多現實而又嚴峻的挑戰。一種善的德育理念，如何轉變成為學校德育實踐，這不僅取決于師生的認同度，更重要的是在學校的日常管理、教育、服務中將這種理念“無痕地”滲透。以精雕細琢、精益求精的校訓、校風為指導，學校不斷致力于將德育日常工作精細化，追求學校德育的規范化、專業化境界。

1.基于“7S”的宿舍自主管理

以寢室管理為例，為了督促學生逐漸實現由被管理到主動自我管理的轉變，學校引入了“7S”寢室管理標準。通過對照管理標準對學生進行逐項培訓、落實和檢查，逐步實現了學生寢室衛生、風貌的規范化。為了加強對學生就寢安全和規范化的管理，學校教師通過督導制度，強化對學生的引導。近幾年來，督導教師通過學生自我管理的數據記錄分析，提升了學生自我管理的能力。基于“7S”的宿舍自主管理也成為家校合作的重要平臺，為達成家校理解、諒解起到了非常重要的作用。家長通過學生自我管理記錄得到充分信息，教師的敬業和關愛讓學生倍感溫馨。

2.致力于生態化的全員德育周

完整的德育視野，既要在德育過程之中，也需在德育過程之外，關注學校德育環境的生態建構。職業學校德育環境的生態建構是校內、外德育環境“無縫對接”的自然結果[4]。為了讓學生轉變觀念，逐漸克服因德育活動中將自己定義為一個“被管理者”而產生的抵觸、逃避甚至敵對等消極心理，確立自己作為學校管理“當事人”與“行動者”的意識和立場，學校設置了“青石全員德育活動周”。活動周中，學校相關部門和成員例如政教處、值周教師、值周班級及全體值周學生都被視為活動周的主人，他們均以一種非常自覺的學校管理者的角色來全面管理學校各項工作。學校會對全員德育周進行統一總結評析，并舉行國旗下講話和交接授牌、授帽儀式。“青石全員德育活動周”由于實現了學生全覆蓋、工作領域全覆蓋、時間全覆蓋，構筑起了全員管理、人人德育，全面管理、事事德育，全程管理、時時德育的“三全”德育體系。

3.根植于社團的后進生培養

后進生的轉化與培養，是幾乎所有職業學校德育中的難點。在大力發展中等職業教育進程中，這一課題具有更為現實和緊迫的意義。長期跟蹤研究表明，職業學校的后進生有多種類型，大部分的后進生，是思想意識松懈、習慣養成不夠等造成的，后進生的轉化和引導過程艱難且任務艱巨。學校精心研究后發現，因材施教并相應采取不同的方式進行引導轉化成效明顯。例如，學校“明星籃球社”成員原本是一群酷愛體育活動但行為散漫的“問題學生”，學校根據學生愛好組建了籃球社，并組織學生自主訂立社團章程，撰寫訓練日記，進行禮儀訓練，逐漸形成了一種比較好的、積極向上的社團文化。經過教練耐心細致的教育和日積月累的感化，他們的形象氣質、行為舉止都發生了可喜的變化。

4.強調行為養成的“青石訓練營”

職業學校學生良好生活習慣、日常行為和自我管理能力的形成需要一個長期強化的過程。學生在不恰當的管理過程中也常常表現為故意敵對、行為沖突和故意逃避。針對這些行為，學校設立了“青石訓練營”。訓練營以集中強化訓練、多管齊下、綜合施治為突破口，試圖協助學生扭轉不良習慣，逐漸建立起規范化的生活和學習習慣，以一種積極向上的態度幫助學生回歸集體生活。為了使這一工作達到更專業的水準，學校開發了校本教材，聘請專家特制了德育積分電子系統，借助講座、心理輔導、正反面典型案例介紹、軍訓拉練等多種形式，對學生進行必要的干A與管理。經過幾年的實踐，“青石訓練營”實踐效果明顯。

（三）德育資源品牌化，形成擴散效應

“青石德育”特色的培育與生成，一方面是由“青石德育”的根基生長出來，另一方面又不斷地回歸到“青石德育”的根基上去。如，“大禹多功能手機柜”的發明和“手機文化節”的設立便是德育工作品牌的具體體現，展示了學校德育理念和德育取向。以“三品六相”為指導，兩個品牌的打造闡釋了“青石德育”特色的價值輻射和品牌創生過程。

1.設立“手機文化節”

隨著智能手機的普及，中等職業學校學生日益成為手機的用戶群。手機作為一種重要的交流媒介和移動學習端，無疑拓寬了學生的交流范圍和學習平臺。但是，手機的無節制、非理性地不恰當使用，卻帶來了學校管理的新煩惱。如何把手機帶來的煩惱，變成一種道德教育的正能量和正面資源，這一直是學校深化青石德育特色建設的重要課題。基于“互聯網+”思維和對移動學習端將日益成為未來學習潮流的把握，借助于手機這一現代化通信工具，學校因勢利導，發起設立“手機文化節”，引導學生在有規則、有規范的情況下有理、有節地使用手機。學生在每年度的“手機文化節”中通過簽名儀式、網絡學習和師生互動、大師互動等展示了自身魅力，形成了積極心態。“手機文化節”引導學生真正將手機作為未來移動學習端資源，不斷拓展手機的使用范圍、方式，并通過制度與文化設計，引導學生成為手機的主人，防止被手機控制乃至奴役。

2.研制“手機柜”

基于“三品六相”青石德育體系的精神，學校致力于將手機管理作為培育學生“底線”、“底蘊”、“底氣”的突破口，創生出了青田職業技術學校手機管理的獨特經驗。學校教師發明了“大禹多功能手機柜”，杜絕了學生上課用手機的問題。通過“大禹多功能手機柜”的換代升級，引導學生進行創新設計，在材質和外觀設計上不斷提升“大禹多功能手機柜”的品相。學校手機管理的經驗，受到學生和家長的廣泛好評。媒體曾大幅報道學校手機管理經驗，兄弟W校不斷前來學習取經，區域影響和價值輻射效應增強。

四、結語

事實上，職業學校德育工作和文化建設間的深度融合也指向職業學校德育力量的深度展示。德育越發展，德育活動的自覺性越強、文化價值內涵越深刻，文化對德育活動的引導和建構作用越大[5]。新形勢下在重點推進職業學校德育工作的進程中，職業學校在校本優秀文化傳承和德育工作實踐中應該進一步增強德育針對性、實效性和時代感，在探索學校優勢文化與德育工作的深度融合之路上繼續探索。

參 考 文 獻

[1]楊彬.從德育的視角看優秀學校文化建設[J].天津教育，2006（2）：38-40.

[2]許瑞芳.文化傳統：德育現代化的內源性資源[J].教育理論與實踐，2005（3）：61-63.

[3]鄭航.基于學校文化的德育品牌建設[J].中小學德育，2016（8）：14-18.