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第1篇：小學數學教學經驗交流范文

摘要：小學數學是學生學業生涯的重要基礎科目之一，但一直以來，由于學生基礎知識不平衡，教師教學方法老套等原因，導致學生成績兩極分化明顯。本文通過本人數年來的教學經驗，講述一套“創意教學法”，旨在為小學數學教育提出一項可參考的教學標準。

關鍵詞：小學數學教學 創意教學法 探究

創意教學法就是根據新課標的要求進行新的課堂規劃，其實質就是在課堂教學中創造新意，充分體現學生的主體性，讓學生成為課堂教學的主人。其本質主要有如下幾點：

一、明確目標 夯實基礎

創意教學法的目標是讓學生有自己的學習目標，不是針對教師的教學目標，它包含“知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀”這三維目標的統一。六年級數學教學，一方面要完成本年級新知識傳授，另一方面，還要幫助學生對小學階段的所學知識進行梳理、查漏補缺，培養學生良好的自主學習習慣，而不僅僅是為了應付考試。我們常常聽到老師發出這樣的感嘆：學生太粗心了!許多最基本的題目，在練習考試的時候學生錯誤的情況很多，即出現所謂的“過失”失分現象。學生產生“過失”失分的原因是多方面的，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素，但不能原因簡單地歸究為“學生粗心”。就教師本身而言，教學中，在注意激發學生學習興趣，培養學生良好的“情感、態度、價值觀”的同時，要注重學生的自主學習習慣。比如在數學課堂教學中對課本的基礎知識、基本概念的講解，我們教師要舍得花時間，引導學生自己去探索，去實踐，讓學生主動參與知識形成的過程。只有幫助學生夯實了基礎知識，提高學生解決實際問題的能力才能落到實處，“知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀”三維目標的統一才不至于是一句空話。

二、用好教材，提高效率

現行的小學數學教材已形成一個較為完整的知識體系。想要充分發揮現行六年級數學現有教材的作用，體現創意法教育的理念，提高教學效率，通過我個人的實踐證明，通過改編例題、習題，引導學生思考、辨析，可以達到事半功倍的效果。

1、改編例題 引導學生自主探究

要引導學生“自主探究、合作學習”。六年級學生已具備了一定的自學能力，教學中，教師要根據教學的實際，通過改編例題、習題等方式，引導學生自主探究，在學生掌握新知的同時，又提高了學生應用知識和解決問題的能力。如：在分數乘整數這一部分，教材在講解了分數乘整數的意義和計算法則以后，補充了一例，說明“能約分的先約分再乘比較方便”。比如在學生掌握分數乘整數的計算方法、并進行了一定練習以后，出示了下面一道題：2/3333×4444，激發學生興趣說：看哪位同學計算得又對又快。當學生覺得2與3333相乘比較麻煩時，這位老師點撥到：看題中的數字有什么特點，怎樣算比較簡便呢?許多學生通過思考，恍然大悟，自覺地運用了先將3333與4444約分，然后，再把4和2相乘除以3的方法。學生通過自主探究，得出了分數和整數相乘，先約分再乘比較簡便這樣一個結論，這比告訴學生一個簡單的方法讓他們單純地做計算效果好得多。

2、改編例題 培養學生發散思考能力

要培養學生用所學知識解決實際問題的能力，在六年級數學教學中，如果能真正把“用教材教”落實到實處，通過改編例題、習題的方式發散學生的思維，對培養學生分析問題和解決問題的能力將會起到積極的作用。如在教學“一段公路，甲隊單獨修8天完成，乙隊單獨修12天完成。兩隊合修幾天可以完成?”這一工程問題時，在學生掌握了此道題解題思路和方法的基礎上，可以將“乙隊單獨修12天完成”改成： 1.乙隊單獨修比甲隊多用4天。2.乙隊單獨修的時間是甲隊的1.5倍。3.乙隊的工作效率是甲隊的2/3。 還可將問題改為：1.兩隊合修幾天完成這段公路的? 2.兩隊合修幾天后還剩這段路的? 3.甲獨修2天后，剩下的乙獨修還需幾天? 這樣圍繞例題這一中心發散，例題的作用得到充分的發揮。“源于教材，高于教材”的教學機制，在本堂課得到充分體現。

三、抓住典型 培養能力

“授之以魚不如授之以漁”，發展學生的思維，要落實在具體的課堂教學之中，六年級數學教學也是如此。教學中，教師如能抓住一些典型題型，分層遞進，對發展學生的思維，培養學生的數感將是十分有益的。

如有位老師在講解型如：“一個三角形三個內角度數的比是5:4:3，按角分這個三角形是( )角的三角形。”這一類題時，通過分層遞進，既引導學生自己解決了問題，又發展了學生的思維，耐人尋味。

第一層次：求出三個內角判斷法。這是學生開始時常用的方法。第二層次：求一個角判斷法。“我們能不能只求出一個角就能判斷出這個三角形是什么角的三角形呢?”學生通過思考懂得：只要求出最大的角，因為最大的角是75°，所以這個三角是銳角三角形。這一層次比第一層次學生思維上進了一層。

第三層次：直接判斷法。“我們能不能不求出任何一個角，直接從三個角的比份上判斷這個三角形是什么角的三角形呢?”一石激起千層浪，學生的思維一下子被調動起來。通過討論，學生懂得：因為5

1.如果最大角等于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為直角三角形。

2.如果最大角大于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為鈍角三角形。

3.如果最大角小于其他兩個角的比份之和，則這個三角形為銳角三角形。

學生的思維，在本堂課得到充分發展，培養學生的數感得到落實，課堂教學取得較好的效果。

四、隨機復習，完善結構

六年級教學的難點之一，在于最后復習階段，學生知識遺忘、缺陷較多，知識的綜合更成問題。如何來解決這一難題，“穩扎穩打、步步為營”是許多老師的經驗之談，也是解決這一問題的良方妙藥。只有這樣，減輕學生過重課業負擔，提高教學質量，促進學生發展才不至于是一句空話。

總之，用創意法教育理論去指導六年級數學教學，在課堂教學中創造新意去激發學生學好數學將顯得更重要。為了學生的可持續發展，用創意法教育理念指導六年級數學教學也是擺在我們全體六年級老師面前的一個非常重要的現實問題。

參考文獻

第2篇：小學數學教學經驗交流范文

關鍵詞：教學方法；新課改；方法創新

一、新課改背景下小學數學教學的現狀

新課改背景下，更多的小學數學教師意識到了創新教學方法的緊迫性和必要性，但通過相關的調查研究發現，更多的創新其實是紙上談兵，并沒有落到實處，存在以下幾點問題和不足：

一是教師仍舊占據課堂的主體，學生主要是根據教師的要求來完成一系列的任務；二是一些小學數學教師的教學設計考慮得不夠全面，不利于學生創新精神、探索精神、實踐能力的培養和鍛煉；三是教學內容定位不夠精準，不符合學生的特點和新課改的要求。

二、基于新課改的創新小學數學教學的方法

可以說，現階段，我國小學數學的教學現狀不容樂觀，存在較多的問題。基于此，筆者結合自身多年的實踐教學經驗和所掌握的理論知識，提出了幾點在新課改理念下創新小學生數學教學工作的方法，具體內容如下：

1.堅決貫徹和落實以生為本的教學理念

眾所周知，理念指導實踐，所以說，方法的創新首先需要理念的更新和創新，而以生為本教學理念的堅持和落實是使得方法得以創新的關鍵。以生為本教學理念的創新需要小學數學教師能夠堅持以下幾個基本點：一是能夠認清自己的角色，明確學生是課堂的主體，能夠在教學過程中尊重學生，避免以教師為主導的教學模式的存在；二是能夠加強與學生之間的溝通和交流，和學生成為真正的朋友，在幫助學生的過程中了解學生，制訂符合學生特點的教學方案；三是能夠在實際教學中倡導自主學習，做好學生自主學習習慣的培養工作，使得更多的學生能夠獨立地思考一系列的數學問題。

而要想確保小學數學教師在教學中能夠堅持以上幾個基本點，就需要學校等力量從以下幾個方面著手，為教師提供一定的平臺，并加強對其的培養力度。首先，需要對教師開展專業化的培養和訓練，讓更多的教師意識到堅持以生為本的教育理念的重要性和迫切性；其次，要以互網等信息技術為平臺，為教師構建一個較為專業和系統的經驗交流平臺，通過在平臺上的互動交流幫助更多的小學數學教師想出更好的教學方案；此外，還要建立完善的監督機制和獎懲機制，并將其與教師的切身利益直接關聯，最大限度地激發教師的教學熱情和積極性。

2.優化和革新既有的教學手段

既有教學手段的優化和革新是新課改背景下創新小學數學教學方法的關鍵，也是提高小學數學課堂教學效果的關鍵。這就需要教師能夠從以下幾個基本的方面著手來優化和革新既有的教學手段。

一是能夠加強對多媒體課堂的建設力度，也就是說在學校資金允許的情況下采購和更新更多的多媒體設備，讓更多的教師能夠充分利用多媒體設備優化自己的課堂。但是這個過程中需要注意的是，教師一方面要加強對多媒體信息技術的學習力度，確保自己能夠有效地操作多媒體設備，另一方面要充分利用而不是過度利用多媒體設備，要確保多媒體等信息設備能夠以一個輔助工具的形式提高課堂教學效果，而不是讓小學數學課堂成為多媒體設備的展示課，或者是僅僅將板書搬到多媒體設備上。

二是教師能夠將情境教學法應用到小學數學的實踐教學中去，利用趣味性和實踐性較強的案例開展數學教學，并通過創設具體的教學情境引起更多學生學習的興趣和積極性，同時，在參與的過程中讓更多學生的動手能力和探究能力得到有效的鍛煉，并感受到數學的魅力和價值。

第3篇：小學數學教學經驗交流范文

一、提供豐富的數學素材，促進教師有效備課

備課是教師的一項重要工作。在新課程大力提倡動態生成的教育形勢下，備課的重要性有增無減。提倡生成，并不是不需要備課，而是在執行時要避免機械執行，要學會運用教學機智靈活處理教學突發事件，做到以預設為基礎，同時又超越預設，造就生成。正所謂“凡事預則立，不預則廢”。備課不容忽視。在以往的教學中教師主要以教材為主，限于本校的辦學實情，教師并沒有過多的參考資料，唯一可以利用的就是教材與僅有的幾本參考書，這使得許多教師在備課時往往感覺內容不夠充實，苦于沒有更多的信息與素材。多媒體以強大的互聯網為依托，互聯網擁有著巨大的信息資源庫，這為廣大教師的備課開辟了更為寬廣的空間，提供了更為豐富的數學素材。教師不用再東翻西找，可以從百度中搜索、從資源庫中進行整理等等，在短時間內就可以收集到更多的與具體的教學內容相關的各種素材，如圖片、圖像、視頻等等，這些豐富的信息極具代表性、趣味性與形象性，這使得教師在備課時內容可以更為充實，形式更為多樣，這大大提高了備課的有效性，為整個課堂教學打下了堅實的基礎。

二、提供最佳的教學方法，提高教學有效性

在以往的教學中教師主要以語言描述與黑板板書來進行教學知識的傳授與講解，這樣的教學并不能真正將一些抽象難懂的內容講清講透。有效的教學并不是看教師輸出了多少信息與知識，而是要看學生真正學會了多少。以往的教學受各種條件的限制，教師采用單一的語言，盡管盡量用到了模型，但是并不能讓學生很好地理解抽象的內容。而多媒體輔助教學具有強大的動態效果，可以向學生形象而直觀地展現其他教學手段所不能表現的內容與形式，極大地優化了教師的教學，可以為教師提供最優化的教學方法與模式，讓教師可以將數學無窮的魅力展現出來，讓學生真正愛上數學學習，真正地理解與掌握抽象的數學知識。

如在學習“圖形的變換”時，在以往的教學中我們只能為學生提供一些實物與模型來讓學生進行觀察與操作，但是這畢竟有局限性，大部分內容還需要學生進行空間想象，這對于小學生來說是具有一定難度的。而有了多媒體，這些問題都可以迎刃而解。對于一些簡單的圖形我們可以為學生提供實物與模型，讓學生認真觀察，進行動手操作，而對于一些較為復雜的圖形與實物，我們則可以通過多媒體來進行動態而直觀的展現，這樣能給學生一個全面而清晰的認識，既可以激起學生學習的激情，同時也可以便于學生的理解。我們可以利用多媒體的動態效果，將這些圖形與實物進行放大，通過旋轉、定格等讓學生進行詳細而全面的觀察。如可動態地展現對稱軸，并將這個圖形按對稱軸進行折疊，讓學生清楚地看到沿對稱軸折疊后兩邊的圖形完全重合。這樣的教學實現了動手與動腦的結合，學生更能深入理解與掌握軸對稱與旋轉的概念。同時這對于學生空間想象能力的培養也具有非常重要的作用。

三、節省教師教學時間減輕教學負擔，增大課堂教學密度

在以往的教學中教師需要進行大量的板書，需要繪制圖形，如公式的推導過程，題目的解決過程等，這些都需要占用教師與學生大量的時間，使得原本有限的課堂教學時間真正用于思考與探究的時間越來越少。提高時間利用率，提高教學效益一直是廣大教師不斷研究與實踐的課題。多媒體課件可以將需要板書的內容提前錄入微機，這樣在課上教師便不需要進行大量的板書，只需進行相應的操作，便可以將推導與解題過程清楚地展現在學生面前。這使得教師從繁重的板書勞動中解脫出來，大大節約了板書時間，教師與學生就可以擁有更多的時間與精力來展開主動而積極的探究性活動，這可以極大地擴大課堂知識容量，增大知識密度，利于課堂教學效益的整體提高。如試卷的講評課，我們可以提前將需要板書的內容制作成課件，在講評時根據需要，逐步地展現給學生，大大地縮短了教師在黑板上進行板書的時間，同時板書可能會因不清而讓學生產生誤解，而多媒體將標準的字體投射于屏幕，可以讓班里任何一個角落的學生都能清楚地看到。當然多媒體并不是萬能的，而板書也并不是一點優勢也沒有。多媒體展示具有瞬間可視性，不利于學生的及時回顧。而板書則可以有效彌補多媒體的這一不足。因此，在運用多媒體時我們不能盲目地排斥板書，而是要將一些重難點與關鍵點進行板書，實現二者的結合，這樣更能讓學生從整體上進行回顧與把握，這樣更利于提高教學效果。

四、開闊教師的知識視野，促進教師專業成長

正所謂學無止境，作為新時代的教師，傳道授業解惑是遠遠不夠的。要想給學生一碗水，我們擁有一桶水是不行的，我們所需要的是源源不斷的水流。我們不能抱著教材不放，將自己與學科教學封閉起來，而是要將教學置于一個更為寬廣的平臺，認真學習新形勢，借鑒成功的教學經驗，要真正地走出校園，走向社會，進行不斷的研修，展開充分的交流。但在以往的教學中，教師所能參加的培訓活動很少，教師之間的交流也大多是在本校的各年級組展開，這不利于教師專業素養的整體提升。這也是許多學校表面看起來新課改進行得轟轟烈烈，而實際上依然是應試教學的一個重要原因。現代信息技術具有較強的交互性，它可以打破時間與空間的限制，真正帶領廣大教師走出學校，走向更為寬廣的教學領域，在全國范圍內開展教師教學經驗交流，甚至可以與名師進行直接對話，可以利用遠程教育進行不斷的培養與研修，觀摩優質課，從而進行更為廣泛的交流與借鑒。這樣更能開闊教師的視野，教師可以及時學習先進的教學理念，通過與其他教師的交流來創辦獨特的教學風格，利于教師自身數學素養的不斷提升，利于教師的專業成長。

第4篇：小學數學教學經驗交流范文

班主任年終個人工作總結怎么寫?班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。共同閱讀2020班主任年終個人工作總結范文，請您閱讀!

班主任年終個人工作總結1一、班級特色化管理

1.借鑒學校的量化管理，本班建立了自己的量化管理機制。

學生在此機制的管理下養成了自覺遵守紀律的改正缺點的好習慣。同時在制定的過程中借鑒了學生的意見，使學生由自己管理班級的，自己制定班規的感覺，這樣更加容易被學生所接受。

2.為了幫助任課老師和課代表管理班級作業，我制定了作業完成情況匯總表與作業統計表。

本表一式兩份，任課老師一份，課代表交與學習委員一份并由課代表統計每月的完成情況。從根本上起到了督促學生完成作業的積極性。

二、班級德育方面

1.自從開學以來，我陸續召開了一系列的主題班會。

為了培養學生刻苦努力學習的精神，我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會，提出了一下目標：

①改變刻板的思維方式，改進學習方法，提高學習效率。

②在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。

③發揚合作精神，共同促進。在這個集體里，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。學生的心理建設打下了基礎。

2.在半個學期的時間里，我陸陸續續找到了班級各個同學談話，幫助學生解決各種問題;

與此同時，針對我班男生寢室衛生差的問題召開了一次次小型的家長會，讓學生、家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結并及時的解決。

在這次小型家長會結束以后，男生寢室的衛生有了明顯的好轉。現在男生都在努力，以文明宿舍為目標，整個班級的氛圍更加的積極向上。

3.為了讓家長對每學期學生在校的表現，我為每一位同學建立了個人成長檔案。

將每一位學生的好人好事以及違紀情況記錄在案，在家長會的時候將各項數據匯報給家長，使家長對學生的在校情況有所了解，同時也起到了激勵與警示的作用。成長檔案的建立在一定程度上對學生的發展起到了促進的作用。

三、班級建設方面

1.為了加強對學生早操和課間操的管理，我采取了點名制與組長制相結合的方法。

在隊伍的每一排中選出排長，由排長每天上報本排的出勤情況并上報給體育班長，由體育班長進行總結查點，現在的出勤率有了明顯的提高。

2.我在開學以來進行了兩次班級的改選。

通過學生的自我推薦以及學生的公開選舉，本著公平公正的原則選取了同學心目中的優秀同學擔任班級職務。

新的班干部成員每星期定時召開例會，對班級的各項工作進行總結，找出其中的問題并及時解決，將最終的結果或意見上報給班主任，由班主任做出總結指導。在學生干部管理的同時建立了意見箱，由全體同學對班干部的工作進行監督和管理，增加了班級管理的透明度。

3.在班級量化成績方面采取了誰丟分，誰負責的管理機制。

比如某位學生在餐廳衛生方面丟了分數，就由這位同學負責從今往后的餐廳衛生，直到出現下一個扣分的學生為止。

在這樣的管理模式下，學生不會輕易的丟分，即使丟分也會努力的彌補，加強管理，形成了良性循環。

四、班級學習管理

1.在班級進行了匿名投票，將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上，從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學們的經驗直接傳授給同學自己，以實際的例子對同學進行了學法指導和鼓勵，對學生將來的學習起到了很好的促進作用。

2.在班級的座次問題上，我采取了與成績相掛鉤的方法。

在班級中選取3、4排作為班級的冠軍排，由每次班級考試成績的前15名同學進行選擇。

在此機制的帶動下，學生都向往著能夠自己選擇自己想學習的地方，促進了學生的學習積極性，為學生找到了學習的動力，效果良好。

我的班主任工作雖然一個學期，但是班主任的工作非常的辛苦，也非常的充實，我會盡我的努力繼續完成班級的各項工作。

班主任的工作就是帶領大家走在正確的學習道路上，不受學校外面和社會上的引誘，時時刻刻把心思放到學習上。。這樣班主任應當力爭是學生的朋友，同時是各科任老師德育的伙伴，學校領導的參謀。自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

我當班主任時間還不是很長，可是有些東西沒有學到很好，需要提高的地方也有很多，我一定要保持好一顆謙虛的心，我相信在以后我的工作道路上，我會做的更好。

班主任年終個人工作總結2轉眼間，一學期工作又接近尾聲。我又陪伴孩子度過了關鍵的一學期。 現將本學期班主任工作總結如下：

一、提高學生的自主管理的水平和能力。

隨著孩子慢慢長大，我認為他們的能力也應該不斷提高才對。所以，本學期，我就有意識地多放手讓孩子去鍛煉。晨讀、午讀、眼保健操等時間，以前我會不時去看看，但現在我基本放手，讓班干部管理，我只在背后指導。但是，每周我會抽出固定的時間傾聽孩子訴說班級的情況，這樣，既能及時了解班級各方面的情況，同時又是對班干部的一個監督。一學期下來，感覺效果很好，下學期還要繼續堅持做下去。

二、進一步改進“鉆石之星”的評價體系

本學期，我繼續發揮學生的班級管理作用，在上學期分工的基礎上，我針對班級有人亂丟紙屑的現象，增設了衛生檢查員，負責每天檢查班級的衛生，同時為了保證班級走廊的衛生，我增設了“廊長”一職，負責班級走廊的衛生。這樣，班級就開設了“花長”“燈長”“窗長”“臺長”等一系列具體的班級管理職務，并且采用競聘上崗的模式，干得好繼續干，干不好立刻換人的靈活機制。

同時，本學期班級管理最大的改革在于每周評選“鉆石之星”的同時，增設了一月一評的“月鉆王”。并給月鉆王很多的特權，以此來調動學生自我管理得積極性，加強過程性管理和刺激。具體方法如下：每周從學生的遲到早退、佩戴紅領巾和胸牌、兩操、重大集會的紀律、晨讀午讀、各科上課的表現、作業、閱讀積分表等各方面來評價學生的表現，每個孩子都發了專門的本子作為紅花榜，每項有專門負責人員針對班級同學的表現加蓋印章，每周五下午利用班會課進行總結、評選，根據每個人紅花上的印章數量來評選每周的“鉆石之星”，并通過短信形式發給家長，讓家長了解孩子在學校這一周的表現。每月根據鉆石之星的數量，載評選出月鉆王。盡管這項工作很繁瑣，但效果很明顯，班級孩子的自我管理意識和能力明顯增強，班級管理水平提高不少，在孩子們的共同努力下，我班已形成良好的班風班貌。

三、組織學生積極參加學校的各項活動

本學期，孩子漸漸大了，各方面能力也逐漸增強。為了讓孩子們在學習之余感受學校的快樂，學校參加的項目都先在班級進行一輪海選。

1、積極參加學校組織的各項活動：體育節的各項活動。

2、班級組織聽寫比賽。

當然也收獲了一點成績：

1、學校第四屆體育節廣播操比賽：一等獎

第四屆體育節排球操比賽：一等獎

第四屆體育節眼保健操比賽：三等獎

第四屆體育節之擂臺賽：張逸蕓獲得雙人跳繩擂主，許子軒獲得雙人跳繩擂主，張啟星獲得50米滾鐵環擂主。

2、本學期多次獲得流動紅旗。

時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，發現他們還有很多我不知道的本領;不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。

班主任年終個人工作總結3班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。能夠通過努力在學生心目中樹立起威望，在工作中起到不令而行的效果。把班級建設成為了一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，現總結如下：

一、用心去關愛每個學生。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用。教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也從心里喜歡上了他們。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，努力培養活躍、奮進、開拓、和諧的班集體。

八年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，還面臨著將來要升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，很容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，因此，在學生學習過程中的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。另一方面，我有效地利用好每周一的主題班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學

生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。在班里開展了五心活動：忠心給祖國;愛心給社會;誠心給朋友;孝心給父母;信心給自己。在學校的各項管理評比中都取得了優秀的成績。各項管理也都取得了較好的效果。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。

三、賞識與規范相結合，個性與共性教育共發展堅持個人影響集體，集體帶動個人的共識，使每個同學認識到：

自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍。堅持。自信心教育：充分利用班會講解自信心的建立與實現，使學生明確：自信是成功的首要條件，但自信的基礎是自己要有一定的實力，而實力要靠付出和努力。堅持意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并在期中期末進行總結。規范課間操。第二節課后，由體育委員立刻組織學生到操場集合，要求每個同學認真地去做，兩個值日生分別站在兩列隊伍的一前一后進行督促和檢查，發現不認真者或打鬧者隨時制止并記錄，以及時對其進行相應的規范。

抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。

最終，使班級形成整體優勢。功夫不負有心人，經過這一學期不懈的努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實，并且每月考核成績較好，我堅信我班會越來越好。

班主任年終個人工作總結4本學期，我適應新時期教學工作的要求。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

首先，根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易于發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。

其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的'積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

班主任年終個人工作總結5歲月如梭，時光流逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學期轉眼間就過去了。在領導的關心幫助下，在老師們的大力支持下，這學期我較好的完成了我的五(3)語文教學工作以及班主任工作。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。為了今后的工作能夠取長補短，更好的開展下去，特總結如下：

一、通過班級文化建設活動，樹立健康、文明、積極進取的班風。

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到熏陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化，賦予班級環境一定色彩和教育意識，增強環境育人的功能。

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境，無疑有利于學生的身心健康，學習氛圍的營造。當師生走進書香彌漫的一方小天地，會油然升起一種莊嚴神圣的感覺，內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起，會快樂地遨游在書的海洋中。因此班主任應該精心布置文化型教室，創設文化氛圍。

班級四周的布置應有講究。我班每個窗臺都放滿了同學們從家里帶來的綠色植物，不僅給班級增添了一份濃濃的綠意，更是給每個老師、同學的心中增添了一份暖暖的綠意!在同學們的細心照顧下，這份綠意依然還在，相信在以后的日子里也一定會在。班級的圖書角也有很多同學們喜愛的各類書籍，同學們更經常拿出自己喜歡的書籍充實班級圖書室，保證了閱讀內容的常讀常新，這樣能夠給學生的課外閱讀帶來很大的幫助，是對學校圖書室的有益的補充。學生足不出戶就能夠讀到適合自己閱讀的讀物。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好像能說話。在這樣的教室里，師生總會被這濃濃的文化氣息所感染，自然而然地想要在其間學點什么，做點什么。

2、班級制度文化建設

在班級集體中，我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度，不斷賦予制度以文化色彩，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌，價值觀念等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助于規章制度的強制作用與激勵作用。五年級班主任工作總結班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。

班級公約是全班共同信守的制度，包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規范、衛生值勤、獎懲等多個方面，是班級學生活動的行動指南。班級公約具有性，是每一個人自我監督和規范的準則。

制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去，這樣的班級班風不會長進。因此，在班級內絕不應當有特殊的人物或團體，或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例，有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人，在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

學生在經歷了三、四年級最頑皮的年段之后，畢竟是長大了許多。這學期，我在此基礎上，著重培養學生為集體服務的意識和集體利益高于個人的意識。學生知道自己身處在集體之中，應該為集體做出自己的一點貢獻。一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，在紀律衛生上獲得學校的表揚，我都要鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級如現問題，學生犯了錯誤，我都要和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了比較強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。

經過我們師生的共同努力，我班孩子們的不文明行為越來越少……

二、加強安全教育，防患于未然

本學期中，能夠針對當前諸多不安全因素，對學生的安全教育工作做到長抓不懈、警鐘長鳴，并利用班會、晨會、夕會等機會及時地對學生進行水、電、火的正確使用和發生水災、火災時的自我救護和求救方式，以及上學、放學時路隊管理教育、課間活動時如何上下樓梯、怎樣合理有序的進行游戲活動……力爭讓每一位學生都能從小有較強的自理能力，使每一位學生都能“高高興興上學來，平平安安回家去”。半年來，在全班同學的努力下，沒有發生任何安全事故。

三、活動開展

豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符合他們年齡特征的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好、良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢?根據學校工作的總體安排，我們班級也經常開展一些豐富多彩的活動，讓每位學生都參與到活動中來。在活動中，隊員們自己準備，自己主持節目，既豐富了他們的校園生活，又提高了他們各方面的素質，通過活動也在中隊中形成一種互幫互助，團結友愛的良好氣氛。《預防手足口病》《綠色家園》……等主題隊會等都給同學們留下深刻的印象。

三、取得的成績

回顧即將過去的這一學期，自己在班級工作中動了一些腦筋，花一些功夫，也取得了一定的成績。整個班級在各方面表現都比較好：班級沒有發生一起安全事故;班級每天都是干凈、整齊的;班級的學習生活氛圍很健康;同學之間互幫互助，和睦相處，正像我經常跟他們說的那樣：我們503班的每一位同學都要把自己的同學當做自己的親人一樣來對待。在剛剛過去的校趣味運動會上，我班獲得了團體總分第二的好成績、在節約環保二手市場活動上，我班每位孩子都參與其中，并且每位孩子都用筆記錄下了那個快樂的一天，那個他們成長的一天……同學們參加學校組織的各類比賽中，多人多次獲得了一、二、三等獎：同學們的集體榮譽感得到了充分展示。