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第1篇：學區管理辦公室工作范文

一、指導思想與原則

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，盡快解決影響我區部分農村小學音樂、體育、美術、信息技術等專業教師相對短缺等問題，進一步推進義務教育均衡發展與教育公平，以實現教育資源共享，優勢互補，合作雙贏為目標。通過實施“走校”活動讓教師在更好地完成知識、技能目標的同時更加關注學習過程、方法、態度，使學生獲得積極的情感體驗，促進學生全面發展、健康成長,促進農村小學的教育教學質量整體提高。

以各街道區域內教師為主體，按照就近、方便的原則，進行多種形式的“走校”活動。合理安排“走校”教師，完成工作量的情況下，確保教學質量。

二、走校形式與要求

（一）開展區域內“走校”活動

各街道教育管理辦公室科學劃分學區，確定好學區內音樂、美術、體育、信息技術等專業“走校”教師，統籌安排好每位“走校”教師的課程表，“走校”教師按各街道教育管理辦公室統一制定的課程表到相關的小學授課，并負責培訓指導“走校”學校相關的兼職教師。

同時，各街道教育管理辦公室在統籌考慮工作量的情況下，從本街道的初中學校中選取音樂、體育、美術、信息技術等學科的專業教師到本街道的小學進行幫教工作，每周拿出一定的時間到包靠小學的包靠年級授課，并對“走校”學校相關的兼職教師進行聽課和課堂教學指導。

各街道教育管理辦公室要協調好以上兩種“走校”活動，明確各自的職責。保證兩種“走校”形式的有機結合。

（二）繼續開展“城鄉教育共同體”活動

各街道小學與對應的區直小學結成“城鄉教育共同體”，每學期要協商制定工作計劃并組織實施。區直小學的音樂、體育、美術、信息技術等專職教師每學期到共同體學校的授課節數不少于8節，街道小學的音樂、體育、美術、信息技術教師每學期到區直小學對口聽課不少于16節。

“城鄉教育共同體”每學期至少進行兩次教研交流活動。

（三）開展“名優教師走校”活動

要組織開展多種形式的“名優教師走校”活動，各街道教育管理辦公室要提前制定“名優教師走校”計劃，及時與名師所在小學溝通并做好安排，為名優教師“走校”送課提供條件。其中小學段的名師每學期至少到其它街道小學授課10節，名師至少到其它街道小學授課5節。在名優教師“走校”授課期間，本街道內所有小學的對口學科教師參與課堂觀摩學習，充分發揮名優教師的輻射效應。

三、教師管理與考核

（一）制定科學的活動方案

各單位要制訂出科學有效的活動方案。要定期召開專題會議，認真研究和及時解決工作中出現的新情況、新問題，不斷完善活動方案。

（二）建立專門的活動檔案

對“走校”教師的課程安排、活動記錄、年終考核、教學成績等各街道教管辦要建立專門檔案。

（三）完善檢查、監督制度

各“走校”教師的課程安排表由街道教管辦下發到每一處“走校”小學，便于學校對“走校”教師進行管理。各街道教育管理辦公室進行定期與不定期的檢查和監督，對每一次檢查情況記入“走校”教師專門檔案。區教研室組織專人根據各街道教育管理辦公室制定的實施方案對活動開展情況進行督查，加強過程督導。

（四）“走校”教師的基本要求和待遇

“走校”教師嚴格遵守“走校”學校的各項管理制度，參與“走校”的每位教師精心備課、精心設計課堂，讓學生和聽課教師取得最大收獲。

第2篇：學區管理辦公室工作范文

一、使用單位水電用量定額管理模式

（一）使用單位水電用量定額管理模式概念[12]

管理者對高校整體的水電用量的目標任務進行分化，組合，捆包之后下達給各個使用單位，同時和使用單位簽訂定額管理合同。在這樣的狀況下，使用水電單位有了定額控制，當其使用額度超過規定定額的時候，使用單位要依照合同要求想學校繳納超出額度部分的水電支出，相反的，如果將水電使用額度控制在合同約定的范圍內就會受到相應的獎勵。這樣，這種水電項目節能管理模式就叫做使用單位水電用量定額管理模式，簡稱水電用量定額管理模式。這種管理模式實行中最為關鍵的問題就是分解目標單位。分解就是將高校整體的水電節能任務劃分成幾個部分，然后綜合起來，明確使用單位的數量，確定合同數量和具體合同的詳細內容。以此帶有明確目的性的把水電節能目標分配到每個水電使用單位和個人當中，這種實行模式有以下幾點關鍵的地方：

第一、構建三方協同管理的新機制

（1）定額核定方——代表學校管理后勤的部門（如：后勤管理辦公室）

學校依靠后勤管理辦公室管理高校內部的水電使用狀況，對額定用電量實行控制核定，同時對各單位的水電使用量的額度完成情況進行測定評價；同時還負責審核學校內部水電能源誰用單位使用定額，確定標準，下達最終確定方案，同時代表學校和水電使用單位簽訂《水電用量定額合同》；再有就是負責對高校內的水電使用單位提出的水電使用額度調整申請進行審核，然后分析學校的狀況采取調整額定用水及用電量；負責對學校內部因為教學和教研工作安排的變化或者是學生人數的變更引起的額定用水用電量的調整的審核；學校要財務“節獎超收”的管理制度對內部的水電使用單位進行管理，水電使用量超出限制額度的部分收取全額水電費用，使用量不到額定水電量的要根據節約的多少給予一定比例的獎勵；學校可以把水電定額的完成狀況加入到對學校領導干部的工作績效考核當中，另一方面后勤管理負責部門將學校的年度水電定額管理的完成狀況的評定結果交到學校的組織部和人事部，提高學校領導對水電節能管理的重視程度。

（2）定額核算方—后勤（總務）部門（如：后勤集團）

后勤集團要合算高校內部的水電用電單位的水電用量，還要分析總結出水電使用單位使用水電的數據給后勤管理辦公室；要對高校內各單位的水電用量的使用狀況進行核算，要月月按時向后勤管理辦公室上交分析報告，保證后勤管理辦公室能夠第一時間掌握學校水電使用單位的水電使用量的狀況；另外還要對高校所有的水電表計進行管理，提高超表，統計和總結管理工作，保證水電表計數據準確；對高校所有的水電使用單位的水電使用狀況進行監管；同時要認真履行學校相關的水電管理規定；這些工作可以通過后勤管理集團的下屬部門水電管理部門進行實施管理。

（3）定額責任方—校內各水電使用單位

高校內部的水電使用單位在水電定額管理中的完成任務責任方；要和后勤管理辦公室簽訂《水電用量定額合同》；對水電使用量定額管理試行并完成，對超出水電用量定額的水電用量按正常標準收取水電費用；要對單位內部的工作和人員進行管理和教育，提升節約水電的意識，提倡勤儉節約的風氣；高校內部的水電使用單位如果因為發展需要加大水電使用量的時候，要想后勤部門提出申請，然后由管理部門根據之前的數據進行分析，評定，以此調整變更水電使用量的額度限制。

第二、核定水電用量定額的方法

（1）教育科研和實驗辦公范圍

依照前一個年度同時間段內的水電使用量進行分析，以此確定當年的是低昂使用量的定額。

（2）學生宿舍范圍

學校學生宿舍的水電用量額度確定和教學科研以及實驗辦公區域是不同的，學生宿舍的水電使用額度確定一般有兩部分，一種是根據宿舍內的居住的學生的實際數量，按照學生數量學校對每位學生每個月供應一定數量的免費的水電額度，超出免費供應額度的部分由學生宿舍管理部門按照學校制定的水電超額費用收取水電費，然后交到學校的財務處；另一種是測量計算學生宿舍內的水電設備的設置和使用數量及水電消耗量，根據每天的實際使用時間計算每年的水電消耗量。將這個消耗量設定為宿舍水電用電額度，超出設定惡毒的水電支出由宿舍管理部門承擔，也要定時交給學校的財務部門。

（二）應用單位水電用量定額管理模式的優缺點

采取使用單位水電用量定額管理模式的優點一般表現在以下幾個方面：

第一、以為水電管理機制的徹底改革，所以很多水電使用單位都開始把節約水電的工作加入到單位內部的日常管理和考核當中，這樣就能夠實現誰使用，誰負責的管理模式的最終目的，可以有效防止水電使用單位毫無節制的使用學校的水電現象。

第二、各個水電使用單位要積極避免泡水，冒水，滴水漏水以及長明燈的情況出現，這樣一方面能夠加強水電設施的維修和維護，另一方面能夠有效地杜絕水電浪費[13]。

第三、這個模式對學校物管部門提出了一些要求，明確了其要對責任負責區域的增加的用電負荷以及裝修改造建設的水電使用進行管理，還有要管理增加的空調等設施，可以有效提升水電管理的效果。

第四、能夠使宿舍管理和物管部門加強水電節約的認識，能夠加強對水電浪費情況的巡查，可以加大改善提升節能設備的資金投入，也可以在一定程度上實現水電的節約。

第五，宿舍管理部門可以提升回收水電的力度，這樣學校整體水電回收的比例就有相應的提高。

使用單位水電用量定額管理模式主要有幾方面的不足：

第一、這種水電用量定額管理模式在定額確定開始，簽訂合同的時候，水電用電單位基本都會提出學校設定的水電定額額度不夠使用，對當年的水電定額管理任務的完成表示困難，同時會提出各種理由拒絕簽訂合同。

第二、核算方在核算水電使用者的定額量的時候，有可能忽悠核算不準確的情況出現，也有的現象出現是合算額度高于定額，形成水電使用單位節約大量定額的現象，這樣就會增加學校的獎勵支出；還有可能會有表計不準確產生較大誤差的現象，這樣會形成水電使用單位按照規定正常使用水電但依然會出現水電使用超額的現象，這樣水電使用單位繳納的罰款額度過多。這樣不僅對使用單位不公平，對學校的發展也有不利影響。

第三、控制手段不完善，節獎超收制度落實不良。水電使用單位也是高校內部單位的組成，都是服務于學校的教學及科研工作的分紅子部門，假如有超出定額的情況出現，怎樣依照合同要求回收定額水電經費是很關鍵的問題。這項工作由哪個部門負責，采取怎樣的回收方法，加入回收失敗怎樣解決都是需要面對的問題，特別是整個環境都服務于教學科研的情況下，教學科研工作與節約水電相比較哪個更重要一些，是高校管理者需要重點思考的問題。所以，幾乎不能夠實行對不繳納超額水電使用量的水電費用的用戶停止供應水電的辦法。這樣高校還會因此作為原因免除對水電節約定額單位的獎勵。這樣一來，不管水電使用單位是不是控制水電使用量在定額之內，學校不嚴格按照節獎超收的制度，缺乏完善系統的管理方法，就會在很大程度上降低水電使用單位節約水電的積極性。

二、高校運行的狀況分析

（一）資金方面

這些年來，高校的辦學規模逐漸擴大，生源逐漸增多，本身學校的辦學資金就比較有限，尤其是教育產業化對各高校都產生了一定的影響，很多學校都不考慮實際情況的一味擴建，單純追求規模建設，這樣的錯誤方式使得很多學校出現負債。學校的水電視用對學生來說可能是福利性質的一種，但是成本投入卻由學校買單，這部分的投入會占到很大的教學投入比例，特別是又浪費情況的時候，這部分資金的數額會更大。所以，學校現在面臨兩方面的難題，一種是學校對各種水電耗資的龐大數額應對吃力；另一種就是學校沒有必要的資金投入到水電設備的維護核心產品技術的更新上。

（二）體制方面

現在我國大多數高校的水電管理工作主要依靠高校后勤管理部門進行管理，雖然高校后勤部門具有產業化性質但是在管理范圍，資金使用和負責業務上依然和高校是一體的，本質上依舊是僵化的，同時逐漸突顯出了 “偽產業化”的形象，不僅缺少動力，也缺乏應用于水電管理上的能力投入，這也可以看成是高校節能效果不明顯的關鍵因素。

（三）意識方面

通過對節能管理主體進行分析，高校節能主要依靠的是行政命令和輿論宣傳兩種方式，很少有新的思想和管理手段應用到其中，對于各高校的學生來說，節能實施的主要受自律性和思想提升的主觀意識的控制，沒有足夠的約束和懲罰制度對其加強管理。

現在用于水電管理的硬件設備都在不斷發展，硬件不足已經不是影響水電管理的主要問題了。加強認識，提高意識，從管理入手需求效益增長才是現在高校水電管理和節能工作所面臨的新的問題。利用學校的宣傳部門加大對建設節能校園的宣傳，學校的宣傳部門在宣傳方面是最有效的部門，宣傳效果也是所有方法中最好的一種，想要實施并提高節能降耗管理，就需要宣傳部門的長期堅持的宣傳。

對一般高校而言，學生宿舍和試驗區以及教學區所支出的水電費用占到學校在此類開支中的大部分，另一方面因為管理方法不科學，管理手段落后等原因，學生中還存在不少浪費水電的現象。

綜上所述，水電項目化管理不僅能夠幫助學校節約能源，可以盡量的把資源利用到教育投入當中提高教育質量，順帶減少辦學壓力等管理難題。它還能夠推動高校后勤管理工作想社會管理水平接軌，通過控制使用者水電額度的管理方式實行項目管理革新，同時在全體師生的支持和維護下，實現全員節約水電的觀念和習慣，引導全體人員參與到水電節約管理的隊伍中來，爭取將有限的水電最大化的應用到教學當中，形成價值最大化。

參考文獻

[1]劉煥章.從創建節約型高校略論學校水電節能對策[J].科教文匯，2007，（2）.

[2]張西峰，王霜.認真開展節能工作，努力建設節約型高校后勤[J].高校后勤研究，2007，（4）.

[3]閏麗.加強水電節能管理，促進節約型高校建設[J].高校后勤研究，2007，（2）.

[4]李志雄.水電建設項目風險管理初探「J].云南水力發電，2005，（02）.

[5]殷許生.水電工程項目風險管理初探[J].水力發電，2004，（05）.

[6]黃志中，周之豪.水電工程投資的多目標風險決策[J].水利經濟，1994，（01）.

[7]王雪青.國際工程項目管理[M].北京：中國建筑工業出版社，2000.

[8]張飛漣.國際工程項目管理與國際建筑市場[M].北京：中國鐵道出版社，2004.

[9]鄧曦，楊和禮，柳杰.關于工程項目管理模式的探討[J].基建優化，2005，（8）.

[10]葛新.對國際工程項目管理模式的探討[J].建筑與預算，2004，（3）.

（作者單位：義烏工商職業技術學院后勤處）

第3篇：學區管理辦公室工作范文

關鍵詞：高校校園管理；發展；建議

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）12-0-01

一、高校校園管理的特點

大多數人簡單的認為：校園管理就是后勤管理，高校的校園管理主要是環境衛生和綠化問題，而環境衛生和綠化問題無非就是掃掃地、澆澆花、灑灑水、撿撿垃圾，花不了多少錢，也不用費什么勁就能搞好。實則不然，校園管理是一門科學，它融校園文化、校園秩序、校園風氣、基建修繕、園林綠化、校容衛生等為一體，是縱觀全校的大問題、大環境、大課堂、大文章，具有一定的社會性、系統性和研討性。

高校校園管理的首要和根本任務就是為學校的教學、科研工作提供一個基礎，為師生員工的生活提供優雅安穩的環境，為學校提供一個安定、綠色、和諧、美麗的校園。這是由高校培養人才的根本任務所決定的。這是校園管理工作的出發點，也是校園管理工作的回歸點。這也是衡量校園管理工作的最高標準。

校園管理工作包含了一些經濟活動，如校園修繕、物業管理等。因而一定程度上，校園管理需要按照市場經濟規律來辦事。此外，學校還應采用行政手段與投資向導等方法配合學校的建設與發展。校園管理工作離不開學校也離不開社會。

綜上所述，高校的校園管理工作既有其經濟特點也具有其教育屬性；既要按經濟規律辦事，又需要配合學校教育理念。

二、高校校園管理模式的發展與演變

在2001年之前，校園管理還比較混亂，各個部門各自為政。校園管理并沒有一個統一的規劃和協調的主體，各職能部門按照自己的理念與規劃發展，有各方協調處理一些事務。因而，在一些責任主體并不清楚的地方，進行一些改善和發展顯得比較困難。辦起事來，手續復雜，程序繁多，效率低下。而這是由于計劃經濟時代遺留下來的問題。在計劃經濟時代，社會保障體系還不健全，學校采用了大而全、小而全的學校辦社會的管理方式，保證了教學的正常進行。校園扮演了一個小社會的形象，但隨著發展，校園管理包袱越來越重。

在2001年，學校實行了后勤社會化改革，實現了校園教學區域的物業管理，后勤社會化改革邁出了第一步。在此階段，環境衛生、綠化等工作由后勤管理辦公室進行管理；宣傳物（橫幅、展板等）的審批放置由宣傳部負責；校內商鋪由二級單位以誰出租、誰受益、誰管理的方式管理；校內交通的規劃、交通秩序的維護由保衛處進行管理；校園的修繕維護由規劃處負責。學校包袱由于經濟化改革借助社會力量得以減輕，學校管理進一步明確，成效顯著。但是還是在一些交叉區域，依然存在程序繁多，效率低下的問題。

為此，在2011年，校園管理進一步改革，成立了校園管理處，將上述職責歸口，統一進行規劃和管理。校園管理處肩負著建設安定、綠色、和諧、美麗的校園的責任，規范了校園修繕、項目招投標、校內商鋪等的管理。現階段改革阻力還比較大，在新的職能劃分上也存在一些新的分歧。但改革統一了校園管理，使校園管理更加高效，內部職責更加明確，為學校未來發展奠定基礎。

學校從事企合一的管理模式引入社會化改革，到成立校園管理處統籌校園的管理，經歷校園管理的改革創新的嘗試。校園管理會朝著以學校引導，校園管理處牽頭落實，實體企業進行實施的方向發展。這是校園管理的一條新路徑。

三、高校校園管理的建議

1.更新管理理念。校園管理工作是一項系統工程，關系到全校的問題。高校校園應突出其人文關懷，體現學校治學理念，提高校園參與者的素養。只有依靠大家，才能管理好校園。要做到人人都是學校的主人，人人都是管理者和被管理者。

2.加大資金投入。創建一流的大學，校園環境、人文理念，都應引領社會發展。校園建設，應有新的突破。為此，需要資金對于一些基礎設施進行改擴建，及時更新校園的硬件設施。另一方面，隨著社會發展，人民生活水平的提高，人力服務的成本的上升，如果沒有適量資金的支持，很多管理不可能到位，不可能達到應有的工作標準和服務質量。

3.重視校園規劃。好的大學應有好的規劃，這樣不光利于校園的建設發展，也可以避免不必要的浪費。

4.提高人員素質。貫徹科學發展觀，提高大家的認知和解決各種實際問題的能力，主動適應社會大環境的發展。做出一些管理嘗試，為社會改革提供借鑒。堅持“以人為本，服務之上”的理念，為師生提供更加充滿人性關懷的美麗校園。

5.規范校園管理。以法治校、以德治校，把管理和教育工作兩手抓。完善各部門崗位職責，細分崗位工作內容、范圍、標準及相關的任務，將劃分落實到位。出臺詳細規范的管理辦法，凡事做到有據可依，依據辦事。

6.實現管理數字化。依靠校園一卡通等現代化技術手段，收集數據，并且依靠網絡，實現信息共享，為決策指定者收集提供更全面可靠的數據。提倡網上辦公，使管理更加快捷環保。

四、結束語

校園環境是學校的窗口和門面，直接反映了學校的管理水平。管理與服務的指標應當領先于社會水平。校園管理需要創新，需要新思維、新辦法、新起點。通過創新，使我們的管理達到一個新水平。

校園管理需要科學籌劃，綜合治理，規范管理。把管理和教育、管理和建設有機地結合起來，調動一切積極因素，為實現我們的宏偉目標團結奮斗。

參考文獻：

[1]程建凱，李晟.關于對校園管理工作的幾點淺見[C].管理與服務——北京高校后勤服務社會化改革研究論文集，2003.

[2]萬新恒.信息化校園：大學的革命[M].北京：北京大學出版社，2000.

[3]胡鐵巍.高校后勤實行企業化管理研究[D].天津：天津師范大學，2004.

第4篇：學區管理辦公室工作范文

中小學教師基本工資標準將提高10%

教育部人事司副司長呂玉剛在做客中國政府網時表示，按照新的教師工資制度改革方案，不管教師的工作地點是在城市還是在農村，只要在同一個職務級別上，其國家基本工資待遇一樣，而且，“將來師職務之后，小學階段也有高級教師職務”。

呂玉剛還表示，國家非常重視提高中小學教師待遇。新的收入分配改革制度規定，中小學教師基本工資標準提高10%。在艱苦邊遠地區工作的教師還將享受艱苦邊遠地區津貼。此外，新畢業的大學生到農村地區任教，其薪級可提高1 ～ 2個等級。

（摘編自《新京報》）

我國中學首家博士后工作站掛牌

不久前，全國中學首家博士后科研工作站―北京十一學校項目博士后管理辦公室正式掛牌，5 名博士進入十一學校進行博士后研究工作。

北京十一學校設立了基礎教育科學研究所，現有六個專職研究崗位，該校還承辦了中國教育學會初中教育專業委員會會刊《初中教育研究》雜志，承擔了北京市初中教育研究分會秘書處的工作，確立了建設“培養－研究型學校”的目標。在此基礎上，十一學校向人事部提出了建設博士后基礎教育科研工作站的申請，并最終獲批。

專家認為，在教育質量優質、研究力量充足的中學進行基礎教育博士后研究工作，將為“教師教育家”的成長搭建一個全新的高端平臺，同時標志著我國部分優質中學正式加入到國家高級人才培養的行列。

（摘編自《北京晚報》）

■天津

中考“一考定終身”將成為歷史

在天津，中考“一考定終身”將逐漸被綜合素質評價所取代。作為中考改革重要依據的《天津市初中畢業生綜合素質評價實施方案》已經出臺。

綜合素質評價涉及五個方面，即道德素養、文化素養、健康素養、藝術素養、社會適應能力。評價結果由學生自評評語、學生互評評語、家長評語、教師綜合評語四部分組成。

為保證綜合素質評價順利實施，天津各教育機構將公開選拔師生和家長信得過、威信高、責任心強的人員組成領導小組，對全過程進行監督。

（摘編自新華網）

■北京

一些區縣的高中生將能跨校選課

北京高中新課改開始后，不少高中陸續啟動了學校自主研發的校本選修課程。為了均衡各校資源，一些區縣相繼推出了跨校選修的課程。今后，北京市一些區縣的學生可以通過“網上選課”或者“跑校上課”的方式拿到選修課學分。

據悉，北京市東城區因為實行學區化管理，所以在課改前已經有跨校選課的先例，如171 中學周邊學校的學生可以到171 中學上天文課。課改后，東城區同一學區內的兩所學校可以協商，如果一所學校缺乏某種課程資源，則學生可以進行跨校選修。如果路程不遠，課時好調整，學生可以“跑校上課”；如果不便“跑校”，則可以“網上選課”。

（摘編自《北京晚報》）

■浙江

高中新增通用技術課修馬桶、換燈泡成必修

從2007 年下半學期開始，浙江省高二的學生多了一門新課程―通用技術課，其教學內容包括修馬桶、做凳子、換燈泡等日常生活常用的技術。通用技術課是全省會考科目，任何學生都不得免考。

按照管光海教研員的解釋，通用技術課簡單地說就是生活教育，“燈泡壞了會換，輪胎破了能修”。

（摘編自《中國青年報》）

■江蘇

中小學課間操延長學生健康標準與評獎掛鉤

江蘇省教育廳不久前下發了《江蘇省千萬學生陽光體育運動實施方案》，要求江蘇省中小學每天上午課間操時間延長到25～30分鐘。此外，這一《方案》還首次將學生健康標準與評獎、評優掛鉤。今后，江蘇各中小學都將建立《國家學生體質健康標準》測試報告書制度。小學生的測試成績要記入成長記錄或學生素質報告書，初中及初中以上學生要記入學生檔案( 含電子檔案)。學生測試成績達到良好及良好以上者，方可參加三好學生或獎學金評選。

（摘編自《揚子晚報》）

■海南

中小學教師工資人均提高150 元，高過公務員

海南省人民政府不久前決定，從2007 年起，海南省列入財政預算撥款的義務教育階段的中小學校、特殊教育學校中的正式工作人員，平均績效工資水平在原有基礎上月人均提高150 元。此舉使義務教育階段中小學教師的收入超過了該省公務員的收入。

（摘編自新華網）

■黑龍江依蘭

學校亂收費，校長三年不提拔

為治理教育亂收費問題，黑龍江省依蘭縣實行了亂收費“掛鉤”制度。所謂“掛鉤”，一是指亂收費與評優評先掛鉤。學校如亂收費，即取消當年參評各級各類先進單位的資格，取消涉案教師參評各級各類先進資格。二是指亂收費與職稱評聘掛鉤。凡涉及亂收費案件的教師，取消其三年內申報中級職稱和提拔任用的資格。三是指亂收費與校長獎懲掛鉤。學校如發生亂收費案件，則取消校長當年參加各級各類評優評先的資格，三年內不得提拔晉級，情節嚴重者給予撤職處分。

（摘編自新華網）

■江西

贛州有個世代執教的“教師村”

江西省贛州市會昌縣筠門嶺鎮白埠村是個遠近聞名的“ 教師村”，全村200 多戶人家就有教師120 多名。

白埠村是贛南一個普通的小山村。近百年來，這個村秉承“教書育人是天下第一大事”的理念，教育人才輩出。從解放前的“白埠先生”到現在的“白埠教師”，一代一代的白埠村人相傳相襲，投身教育事業。

如今，筠門嶺鎮近1/3 的教師都來自這個村，全鎮26 所中小學都有“白埠教師”。在這個村的上角村小組，十幾戶人家就有十幾個教育工作者。一些家庭一家三代都有人從教，被人們尊為“教育世家”。

（摘編自新華網）

■天津

一所小學的學生列出“大人不文明行為排行榜”

孩子們眼中的大人們到底有哪些陋習？不久前，天津昆緯路第一小學的學生通過在全市小學生中開展調查，得出了結論。

本次調查共回收400 余份有效問卷，結果顯示，列小學生心中“大人不文明行為排行榜”首位的是“不尊敬老人”，“故意傳播電腦病毒”排在第二位。此外，“光膀子上街”、“虐待動物”、“到處亂貼、亂畫、亂刻”、“放任自家寵物在外大小便”等不文明行為也進入排行榜的前十位。

（摘編自《城市快報》）

我國教師隊伍中40 歲以下教師所占比例過半

中國教科文衛體工會有關負責人不久前透露，中國教師隊伍中青年教師所占比例越來越大。統計顯示，中國現有專任教師1151 萬人，其中40 歲以下的青年教師達600萬，比例過半。35 歲以下的青年教師在普通小學、初中、高中分別占到45%、58%、59%。

（摘編自新華網）

33％的中學生視“選秀”為成名捷徑

不久前，中國高中生網針對目前各種各樣的青少年選秀活動做了一項調查，在接受調查的356 名學生中，有120 名學生把選秀看做成名的捷徑，約占33%，經常跟同學一起談論有關選秀話題的有124 人，約占35%。

（摘編自中國新聞網）

委內瑞拉

全國時鐘調慢半小時保證學生睡眠

委內瑞拉總統查韋斯不久前決定，將本國時鐘全部調慢半個小時。“我不介意別人說我發瘋了，新時制將實行下去。”查韋斯在電視上說，“該時制得以讓孩子們在天亮以后起床，而不是在日出之前就爬起來去上學。”

委內瑞拉科技部部長稱，為了能和國際組織保持一致，該決定可能推遲到2008 年1 月份執行。（摘編自《東方早報》）

日本

小學生2008 年起將“上山下鄉”，體驗農家生活

日本總務省、文部科學省和農林水產省不久前共同宣布， 將于2008 年實施“兒童農山漁村交流工程”，讓全部小學生體驗為期一周的農家生活。

第5篇：學區管理辦公室工作范文

德育工作是學校的重要工作,是保證學校正確的辦學方向和學生健康成長的重要環節。當前農村中學德育狀況不容樂觀,必須引起有關方面的高度重視。今天小編給大家整理了優秀初中班級德育工作總結，希望對大家有所幫助。

優秀初中班級德育工作總結范文一一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的張周同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。

對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。劉翔宇同學主動承擔起幫助王帥的任務。經過大家的共同努力，王帥有了很大的進步。

這個班的學生整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。在隊列隊行訓練中表現尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。

勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。

二、主要收獲和體會

我覺得當班主任應該做到以下兩點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點: 比如，愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。比如，學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自把他送回家;學生病假回校，我會主動為他補課;并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、存在的問題

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點小。在這一點上，還需要向各位老師請教。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。

優秀初中班級德育工作總結范文二在本學期學校德育工作中，德育處緊緊圍繞學校的中心工作，以人為本，不斷開拓德育新思路，發揮德育途徑整體效益，提高學校德育整體效果。結合我校實際，努力加強德育隊伍建設，深化德育管理，拓展德育活動空間，使學校德育工作的針對性和實效性得以再提高，體現學校德育工作的導向、動力、保證作用，實現了本學期德育目標的要求，取得了一定的成績，現將本學期個人工作總結報告如下：

一、做好德育工作計劃，努力加強德育隊伍建設，不斷提高德育隊伍的整體素質。

發揮德育領導小組的核心作用。加強了德育工作領導，完善德育工作管理機制，由校長負總責，少先隊具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。注意加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會;每月一次班主任會議;每學期1-2次班主任經驗交流會;每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在實踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并組織班主任參加了由教育部基礎教育司、中國教育報主辦的“班主任話細節”征文;對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

二、加強校園文化建設，優化育人環境。

1、精心布置宣傳陣地。

加強對“紅領巾廣播站”、墻報等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

2、規范教室布置。

各班教室的布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。

3、積極做好了迎接“區域現代化”迎檢工作，使校園文化具備與教育要求相適應的吸引力和情感號召力，逐步形成了以“紅色精神”為特色的校園文化，凝聚高品位的校園文化精神。

4、大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。

我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、少先隊活動室等。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式活動，每天中午廣播站定時播音，每天下午的“操前講話”已形成我校的特色。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

三、加強學生的思想道德教育和養成教育。

1.豐富德育活動促進養成教育。

認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《茅山中心小學學生在校一日常規》，堅持每天十分鐘的養成序列教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等等。

2.加強班級文化建設。

我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，中隊角規范實用，富有教育性，各班的中隊活動、好人好事都有記錄。

3、加強后進生的教育與轉化。

德育處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并比較及時地了解掌握有關情況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。

4、開展了普及小康知識學習宣傳活動，開展一次主題中隊活動，出一期“我與小康同成長”黑板報，學校還利用“小靈通”廣播站進行了宣傳，真正做到了小康知識“進課堂”。

同時，少先隊組織隊員開展了“我與父輩手拉手，小康知識我來教”活動，要求隊員把自己在校學習的小康知識帶回家，讓他們的家長對小康知識也有所了解，讓小康知識“進家庭”。通過開展普及小康知識學習宣傳活動，讓全校教師切實增強了教育工作的榮譽感、自豪感和責任感;學生也了解了小康，更體驗感悟到祖國、家鄉、家庭的變化，激發了學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。在學生心中樹立了“為早日實現全面建設小康社會而努力”的理想。

四、做好德育教學工作計劃，拓寬德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

1、辦好家長學校，增進家校聯系。

我們堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，家長參與率達70%以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，提高了家教水平。

2、我校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“激情奧運、陽光校園”、“奧運精神伴我成長”等為主題的讀書教育活動;

組織學生定期觀看教育片;布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事;開辦家長學校，召開家長會，努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍。

3、我校非常重視家庭教育工作，成立了家長委員會和家長學校，定期開展活動，使學校教育和家庭教育步調一致。

通過家長學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。希望家長和學校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

存在的問題

1、全員育人方面，教師重視程度有待提高。

2、家長對學生教育理念有待更新，社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。

3、需更加注重學生的心理健康教育，促進學生身心全面和諧健康的發展。

今后工作設想

1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。

2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。

加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時應用到學校教育工作中去。

3、繼續抓好班主任“老青幫帶”工作，營造良好的教育氛圍。

樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規范》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。

4、學校德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從學校實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的臺階。

今后，我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努力。

優秀初中班級德育工作總結范文三一年來，學校在局黨委的正確領導和具體指導下，在全體班主任老師的辛勤工作和鼎力支持下，努力營造良好的校園道德環境，提高學生的道德素質，使德育工作落實到實處。為發揚成績，克服不足，以利于今后的工作，把本學期的德育工作總結如下：

總結一年來特別是本學期以來的工作，可以概括為突出一個中心，即“學生安全”這個中心，抓住一條主線，即“提高學生素質”這條主線，帶好一支隊伍管理，即“班主任教師隊伍管理”，舉行一系列活動，豐富校園文化生活。

一、突出一個中心，即突出“學生安全”這個中心

1、開展安全督查，樹立安全意識

學校領導十分重視學生的安全教育工作，把它作為學校德育工作的首要大事，學校的每一個地方，學生在校的每一個時間都有老師值勤，在課間巡查，在樓梯處疏導，讓每一位學生都能安全回家。

2、開展安全宣傳教育。

我們時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，為切實消除校園安全故事的發生，積極開展安全教育工作，根據我校實際，就“新疆阿克蘇小學踩踏事件”，對學生課間操及放學時段的疏散提出具體的要求。

3、開展防火安全自救逃生演練活動

根據教育局通知精神，我校于11月16日上午在本校教學區對全體師生員工進行防火自救逃生演練。演練前，由校長制定演練方案，經學校管理人員討論修改后向全體教職工公布，對參加演練的教師做了具體分工，對學生撤離路紅做了周密的安排，確保演練安全有序完成。由于分工明確，準備周密，各班學生在老師的帶領下迅速有序地分別從大門和兩個安全門撤出教學樓來到操場站隊，清點人數后無一人發生意外。本次活動的開展，對學生進行防火自救逃生訓練，使學生懂得了簡單的逃生常識，掌握逃生方法，提高了心理素質。

4、加強禁毒、禁煙教育。

為了廣泛宣傳危害，進一步提高師生的法制意識，在6月26日國際禁毒日來臨之際，我處開展了一系列禁毒教育活動，組織師生學習《禁毒法》，各班召開“珍愛生命，遠離”主題班會，出禁毒宣傳黑板報等。我處還召開“同建禁毒陽光路，共創培英新明天”禁毒教育大會，將學校禁毒教育活動推向。每個班派出學生代表上臺進行“珍愛生命，遠離”簽名活動，保證要遠離。通過開展禁毒教育活動，廣大師生充分認識到了的危害性和禁毒工作的重要性，學生們紛紛表示要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵制危害，積極參與禁毒斗爭。

安全教育是學校必須長期抓、細心抓的一項日常工作，所以我們一直以學生安全第一為原則，學生遵紀守法為目標，經常性通過各種形式的、大大小小的會議和活動對學生不厭其煩地進行安全教育。通過國旗下講話，班會、團隊活動課、黑板報、廣播、宣傳櫥窗、學科滲透等途徑，對全校師生進行防溺水、防交通事故、防觸電、防火、防食物中毒、防體育運動傷害、防盜等安全教育。各班每月至少利用一節班會課時間組織學生學習有關安全常識和進行安全教育，提高學生的安全意識和防范意識。政教處在“五一”長假、暑假等長假期前專門利用校會向學生反復進行安全教育，并印發通知，把安全要求通知到家長，并要求班主任在放假后及時收回通知，以便了解學生在假期內在家里的表現。

一年以來，學校始終把“學生安全”放在工作首位，緊緊圍繞“學生安全”這個中心對學生開展安全教育。首先，每周一的升旗儀式上，校長都會結合本周活動主題，或表揚、或提出要求式的講學生安全。第二，班會課上班主任都會結合學校本周工作重點和班級情況，以安全教育為主題開展主題班會。第三，政教處進行法制安全教育報告，對學生進行法制安全教育。

二、抓住一條主線，即抓住“提高學生素質”這條主線

1、抓不文明行為

上半年我校以創文為契機，工作的重點在于狠抓校紀校風。鑒于學生現狀，相當一部分學生在穿著、發型等方面與作為一個中學生的儀表儀容不相稱，上課隨意出入教室，上課趴臺睡覺，有的甚至爬墻出校等等不良行為。因此學校每次開校會都不斷地對學生進行紀律教育，聯合各年級長、班主任多次在學生的儀表方面提出規范的要求，對儀容儀表方面做得不好的學生及時要求其整改。政教處工作人員和年級長在上課期間還經常巡堂，發現不良現象及時登記并在課后對違紀學生進行批評教育，對個別屢教不改的學生進行紀律處分，以督促其改正。

下半年，學生的行為習慣有較大改變，但不文明行為如走廊大聲喧嘩，說臟話，打架，頂撞謾罵老師等現象還時有發生。為此，學校堅持經常抓，各位班主任認真抓，學生文明行為的養成起到了有利的約束作用。同時,加大懲治力度,本學期，有8人次被給予不同程度的紀律處分，起到了警示作用。

2、抓班會課質量

本學期重視班會課質量的改進與提高工作，每月兩次的班會課做到了有布置，有檢查，既調動了班主任，班委會的積極性，也給更多的學生提供了展示才華的空間。

堅持不懈地加強對待進生教育引導。我們非常密切注意各班待進生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現，一旦發現問題，我們總是給以及時地處理和教育。為良好校風的形成起到重要的作用。

3、抓養成教育，堅持不懈

。

政教處、級長對紀律、衛生、儀容儀表的檢查、監督，及時總結并進行評比，對學生的文明禮貌、好的行為習慣的養成起到了促進作用。

加強學生的課間操管理。課間操不僅可以鍛煉學生的身體，還可以體現一個班級的班風。為此，我們把課間操納入學生的日常管理當中，每次課間操學校都要求學生有序的上下樓，對于沒有認真做操的班級都留下繼續整改。

4、抓工作落實

切實提高德育教育的實效性。本年度各項工作安排有計劃，有布置，有檢查，每周五大掃除。本學期始終堅持檢查，發現問題及時整改。對班級管理一天一公布，一周一總結、一月一總評，效果良好。開展“文明班”、“標兵班”評比活動。為優化課堂教學管理，引進競爭機制，強化學生愛班，愛校意識，政教處繼續通過對學生日常行為、規范進行檢查，開展“文明班”，“標兵班”評比活動，使各班通過競爭達到共同進步。

三、帶好一支隊伍管理，即“班主任教師隊伍管理”。

班主任是學校管理的中堅力量，班主任隊伍的工作能力將直接影響著學校管理工作的質量。為更好的帶好班主任工作隊伍，提高班主任隊伍的工作能力，我們在以下幾個方面做了努力：

1、本學期開學前，政教處就召開班主任會議，旨在指導班主任開展工作，規范他們的工作，激勵班主任更好的做好本職工作。

2、制定了班主任管理計劃，要求各個班主任開學前有計劃，期末有總結，各班級有班規班約，定期召開了班主任會。

把班主任和班級工作重心統一到學校的要求上來，增強了學生們的管理主體，教育主體和發展主體的意識。形成了在班主任原則指導下學生干部分工協作的管理模式，逐步提高我校的學風和校風建設。

3.修訂《班級量化考核方案》，以評比促提高。

加大班主任工作考核力度。依據學校班主任考核辦法，在總結上學年經驗的基礎上，進一步加大班主任考核力度，做到干好干壞不一樣，干多干少不一樣，進一步調動廣大班主任工作的熱情。

4.多次組織青年班主任座談，在經驗交流中掌握正確、有序、智慧的方式做好班級管理工作及學生的德育教育。

絕大多數青年班主任工作早來晚走，兢兢業業，班級管理得井井有條，且有的班級已經形成自己的特色，為學校的穩定和發展做出了較大的貢獻。

四、舉行系列活動，豐富校園文化生活

為提高德育效果，本學期學校利用廣播、黑板報、班隊會等多種渠道，舉行內容豐富、形式多樣的德育活動，創設良好的教育氛圍，努力促進校園文化建設，不斷提高學生的道德認知度。

開展的大型活動情況如下：

1、啟動文明禮儀教育實踐活動。

為了響應市政府創建文明城市的號召，提高我校師生的文明素養，樹立文明之風，創建和諧校園，我校在3月下旬舉行了以“樹文明之風，創和諧培英”為主題的文明禮儀教育實踐活動的啟動儀式。全校師生一同參與了這一有意義的活動。學生代表郭小嘉同學向全體同學發出倡議，號召大家要講文明，講誠信，互友互愛，勤儉節約，講衛生不亂扔垃圾，文明學習，文明上網，愛護公物，保護環境等，要做一個實實在在的“文明人”。

2、組織全體學生到江門英雄山烈士陵園開展“緬懷革命先烈，弘揚愛國精神”掃墓活動。

我校本次掃墓活動，旨在紀念革命先烈，永遠不忘他們為黨和人民建立的卓越功勛，永遠不忘他們的革命遺志和不懈追求，同學們在活動接受了生動的革命傳統教育和愛國主義教育，在心靈深處又一次受到了啟迪，激發了強烈的愛國熱情，并決心踏著革命先烈的足跡，努力學習，奮勇拼搏，在革命先烈愛國精神的感召下健康成長。

3、開展以“拒絕盜版，從我做起”為主題的系列活動。

4月26日是“世界知識產權日”，為進一步加大保護知識產權宣傳教育工作力度，增強師生的知識產權保護意識，學校在早上的升旗儀式上對開展本次活動進行了宣傳動員，向全體師生發出“拒絕盜版，從我做起”的倡議，并要求全校師生收看當晚7：55在CCTV-12播出的由中國全國“掃黃打非”工作小組辦公室、新聞出版總署、國家版權局、中央電視臺共同舉辦的大型主題晚會“綠書簽行動201_”。在下午的班會課上，全校各班召開了“拒絕盜版，從我做起”的主題班會。通過開展系列活動，進一步增強了師生保護知識產權和拒絕使用盜版、拒絕閱讀有害出版物的意識。

4、開展5.12“防災減災日”教育活動。

今年的5月12日是全國第二個“防災減災日”，為貫徹落實防災減災工作，學校開展了“防災減災日”教育活動。在活動中，學校向全校師生宣傳普及災害常識、防災減災知識和避災自救互救基本技能，以全面提高師生的風險防范意識、知識水平和避險自救能力，并結合汛期到來和夏季天氣炎熱的特點，對全體學生進行了交通、防雷電、防溺水等安全教育，同時還組織全校師生參加江門市應急管理辦公室舉辦的防災減災知識競賽。

5、開展感恩教育活動。

我處在母親節父親節到來之際，召開“常懷一顆感恩心，讓生活更美好”的主題校會，拉開了學校感恩教育活動的帷幕，讓同學們懂得了什么是感恩，懂得了作為兒女應該感激父母的養育之恩，作為學生應該感激老師的教育之恩和社會的關愛之恩。并向同學們發出倡議，要求同學們把感恩之心落實到生活中的每一個細節，在未來的生活中少一份抱怨，多一分感激，希望同學們“常懷一顆感恩心，讓生活更美好”。

6、組織初一學生開展六一游園活動，充分發揮學生的主人翁精神。

中學生已開始逐步有鮮明的個人意識，自主性較強。因此，中學生進行德育教育不能單一的進行思想的灌輸。為了更充分地發揮中學生的主動性及主人翁意識，我們在本學期利用“六一國際兒童節”來臨之際，組織初一學生開展六一游園活動，既豐富了學生的課余生活，又使學生在活動中接受集體主義教育，也增進了師生間的感情。

7、加強法制和安全教育。

在國旗下講話和主題班會上有意識的進行引導和教育，使學生的安全意識法制意識和自我保護的能力得到明顯的提高。

8、以慶祝廣州亞運會為契機，舉行“講文明、樹新風——我為亞運添光彩”的少先隊員的演講比賽以及“低碳生活，綠色出行”的全校學生征文比賽，對學生進行愛國主義教育進行，激發了學生自強不息，努力學習的決心和意志。

9、為了豐富我校學生的文化生活，舉辦培英初中201_年元旦藝術花會，為全體同學提供了一個展示自我形象，展示青春活力的平臺，也是同學自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的有效途徑。

一年來，工作中雖取得了一點成績，但還有一些不足，如請示工作、匯報工作不及時、不到位;學生管理的精細化程度不夠;工作方法的藝術性不夠。

總之，在領導的支持關懷下，在廣大教師的大力配合下，圓滿完成了本學年的工作，相信在團結和諧的工作氛圍中，我校的明天將會更加輝煌!