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第1篇：大學班級學習計劃范文

一、培養孩子樂于傾聽的習慣

樂于傾聽是一個很好的學習習慣，這是現行的教育形式中孩子獲取知識的最主要途徑。樂于傾聽，關鍵在于“樂”，要讓孩子愿意聽，那么首先老師的語言要抑揚頓挫、富于魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，不枯燥，單調，孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽，是一種能力，及時表揚聽的“傾聽”能力強的孩子，讓不會聽的孩子有個努力的目標，久而久之，聽就變成了一種習慣。

其實所有的孩子都知道“上課要認真聽講”，因為不管是父母還是老師，幾乎每天都會跟他說這樣的話。但往往有的孩子上課弄這樣弄那樣，從來不聽，那為什么他們不聽呢？其中一個原因就是沒有掌握聽的方法，孩子不知道怎樣才是傾聽。所以，我們要細化聽的要求：每天，提醒幼兒，老師講課時眼睛看著老師，指著黑板時眼睛盯著黑板上的內容，要讀書了，眼睛就得看著圖畫書等等。讓眼睛和耳朵同時工作。面對這樣的孩子，通常的做法就是請他復述剛才小朋友發言的內容，當然往往是答不出來的，于是提醒孩子會聽別人發言很重要，是向別人學習的好機會，或者是請他用自己的話回答問題，因為沒有準備往往也會答不出來，于是教育孩子要積極動腦。有時，處理這樣的情況時也可以換個思路，就是讓認真聽講的幼兒起來復述，老師用具有稱贊性的語言說：“我最喜歡用眼睛看著發言的那位小朋友了，他一定聽清楚了，請他再來說一說。”說完，及時表揚獎勵。有的孩子老師講課時很會聽，可是輪到其他小朋友發言時，他就不會聽了，不是低頭干自己的事，就是急不可耐地大聲喊“我來，我來”。這個時侯，我們教師就要非常有耐心地正面引導。面對這樣的情況，首先肯定他在聽，只是沒有聽完，表現出以自我為中心，對別人不禮貌。那么，老師可以停下來對喊的小朋友說：“你愛動腦筋，很好。可是，沒聽人家講完就要發表意見是很沒有禮貌的，你可以等他講完之后，再補充自己的想法。”之后，再給他機會表現，及時表揚。

當然，養成良好的聽課習慣，光靠一兩次的說教是沒有用的，我們也不能指望一兩次之后就有效果。在平時日常活動中多教孩子一些可行的方法，長期堅持效果不錯。

二、培養勇于發言的習慣

勇于發言，關鍵在一個“勇”字。要培養孩子的大膽與自信。有些孩子不發言是什么原因呢？主要是因為害怕自己回答錯了；膽怯，不敢在人多的地方講；已經習慣不舉手回答了；話在口中，不知怎樣表達。我認為對待發言的幼兒，要以鼓勵為主，對于經常發言的不管對錯，先肯定；對待沒發言的孩子，還是要以鼓勵為主，尤其是膽小的孩子，偶爾一次發言也要大大地表揚。另外，我們教給孩子一些發言句式，比如：我認為……，我覺得……，我來補充……等等。

有時，和小朋友一起看圖畫書時，我們會適時指導幼兒看著圖畫書上“孩子們積極發言的情景”進行引導，有時在多媒體課件中播放小學生上課積極發言，回答問題的場景，來激發幼兒積極發言、勇于發言。

三、培養認真書寫的習慣

在幼兒園，一般沒有寫漢字的要求。但是，到了大班幼兒應該學習數字的書寫了。讓幼兒學會書寫數字的同時，我們培養了他們認真寫鉛筆字的習慣。但是“認真”太抽象，需要我們來細化。

首先是握筆姿勢，為了易記，我們教給孩子們瑯瑯上口的口訣，特別強調手離筆尖一寸。其次是書寫姿勢，眼離書本一尺，胸離桌子一拳，書本擺在正前方，保持整潔。

有了這些書寫前的準備，久而久之我們的孩子養成了良好的書寫習慣。于是，孩子就擁有了一個良好的開端，對將來的學習生活是一個充足的儲備。“

第2篇：大學班級學習計劃范文

（2016—2017年度第一學期）

一、指導思想

游戲是幼兒最喜愛的活動，而自主性游戲最適合幼兒身心發展的需要。我們將繼續以《幼兒園教育知道綱要》為指針，以培養幼兒的自主意識和深化素質教育為重點，努力將轉變的觀念落實于游戲實踐中，使游戲成為全面發展的最主要的活動形式，面向全體，注重個別，促使每位幼兒的能力和個性全面的發展，幼兒在游戲中通過扮演角色，運用想象、創造性地反映個人生活經驗，促進了幼兒的個性和社會性的發展，為培養具有全面素質和健康人格的未來人才作準備。

二、班級游戲情況分析

自主性游戲是幼兒通過想象，創造性地模仿現實生活的活動，它為孩子提供了模仿、再現人與人關系的機會，為他們形成良好的社會交往能力打下基礎。本班有幼兒41名，其中女生16名。經過了兩年的幼兒園集體生活，幼兒之間的交往多了，交往能力有了大大的提高，具體表現為：對游戲具有著濃厚的興趣。在游戲中幼兒能自由地操作、擺弄材料，利用一些替代物進行游戲、自由地談論、交往，按自己的意愿、想法來發展情節，自由地宣泄自己的情緒。所以，每次游戲時間，孩子們都能積極、主動地參加游戲，幫助老師布置場地，快速地分配角色，能踴躍地參與到各種游戲中。游戲結束時也能爭著介紹自己的游戲情況過程；在幼兒自我意識這一方面也有了很大的提高，游戲中幼兒更深一層地認識了自我，了解到自己是班級大家庭中的一員，能在集體中積極地闡述自己的見解，表達自己的看法；同時，在游戲中幼兒解決問題的能力也提高了，游戲為幼兒自己嘗試解決問題提供了很好的途徑。幼兒在游戲活動中，常常會碰到這樣那樣的困難、問題以及一些小矛盾等，孩子們通過經驗地慢慢積累，在面對這些問題時逐漸大膽、樂觀起來。通過上學期的努力，幼兒在社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問題：如，不同的幼兒，有著不同的興趣、愛好和個性、他們之間也存在著能力上的差異，并且發展速度也不一樣，所以幼兒對游戲的要求不一樣；幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等。因此，針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。

三、本學期游戲目標

1．根據主題活動創設主題環境，在不斷變化的主題中激發幼兒對各種游戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與游戲活動中，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2．引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的科學經驗，激發幼兒探索周圍事物的興趣，在游戲活動中，使幼兒善于觀察事物，培養幼兒的觀察能力。

3．體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經驗，會玩主題角色游戲。

4．鞏固幼兒對區角游戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

5．通過區角游戲，增強幼兒的角色意識，培養幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。

6．通過結構游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養幼兒的合作能力。

7．豐富幼兒的生活經驗，深化游戲主題。

8．培養幼兒獨立解決問題的能力。

9．通過科學游戲，激發幼兒的探索欲望，培養幼兒的動手能力。

10．通過藝術游戲，培養幼兒理解美、感受美的能力。

8．通過各類游戲培養幼兒的想象力、創造力。

11．培養幼兒在游戲活動中團結合作，遵守紀律，寬容謙讓的好品質。在游戲活動中穿插傳統美德教育，學會簡單的禮貌用語，知道同伴之間要友好相處，初步懂得謙讓。

12．喜歡在游戲中與教師，同伴的愉快交往。

13．鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行游戲，并根據游戲自由想象活動的情節，對積極創造游戲情節的幼兒及時給予表揚。

14．遵守游戲規則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要

三、本學期預定目標和具體措施

（一）社會性自主游戲

預期目標

1．根據主題活動創設游戲環境，在不斷變化的主題中激發幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種游戲，體驗游戲活動帶來的樂趣。

育星幼教網——幼兒教師之家（WWW.GZ61.COM）版權所有育星幼教網——幼兒教師之家（WWW.GZ61.COM）版權所有2.鼓勵幼兒積極參與游戲，喜歡和同伴一起做游戲，學會分享、合作等待，學說禮貌用語，愿意主動提出自己的設想，并嘗試開展新的游戲。

育星幼教網——幼兒教師之家（WWW.GZ61.COM）版權所有3.遵守游戲規則，正確使用、擺放玩具。

4．鼓勵幼兒積極動腦，通過游戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，鍛煉他們的動手能力和交往能力。

5．引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的科學經驗，激發幼兒探索周圍事物的興趣.，在游戲活動中，使幼兒善于觀察事物，培養幼兒的觀察能力。

6．評價時能大膽發表自己的看法，安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴。育星幼教網——幼兒教師之家（WWW.GZ61.COM）版權所有

7．培養幼兒的想象力、育星幼教網——幼兒教師之家（WWW.GZ61.COM）版權所有動手能、語言交往的能力和活潑開朗的個性。

具體措施

1．創設溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級特色的主題游戲環境，根據不斷變化的主題生成游戲內容，適時投入相關材料，及時更新游戲主題，鼓勵幼兒參加游戲環境的創設、自主參與設計和制作游戲材料。

2．遵循大班幼兒的年齡特點選擇和指導游戲，采用適當的游戲指導方法參與游戲，進行有效、有針對性的指導，豐富幼兒的游戲經驗、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發幼兒積極主動、有創造性地開展各種自主性游戲。

3．結合課題研究開展有特色的游戲活動，鼓勵幼兒積極參與，拓寬課題的研究領域，開發更多適大班幼兒的自主性游戲。

4．保證游戲的時間。游戲時間的長短，直接影響幼兒游戲的質量。幼兒只有在充足的時間里，才能去尋找伙伴、選擇角色、計劃游戲的情節等，開展形式多樣的創造性游戲，教學游戲，益智游戲。

5．把開放性的區域模式滲透到娛樂、智力、晨間、課間等眾多游戲中，讓幼兒能

自主選擇游戲，自愿參與游戲，充分發揮幼兒的自主性，并將不斷深化主題。

7．觀察游戲，了解游戲進展情況。針對不同的情況需要用不同的方法來進行觀察，用掃描觀察的方法可以了解全班幼兒游戲的情況，用定點觀察的方法可以了解小組或區域幼兒游戲的情況，用追蹤觀察的方法可以了解個別幼兒游戲的情況。

8．參與游戲，促進游戲發展。根據游戲過程中觀察到的情況，教師采用各種方式參與介入游戲、指導游戲。

9．尊重幼兒是游戲的主體，采用多種方法激發幼兒自主表述的愿望，鼓勵幼兒大膽表達自己對游戲的想法、介紹游戲經歷，重視同伴互助的教育效果，促進幼兒共同提高語言表達能力和游戲水平。

10．鼓勵幼兒在游戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受游戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過游戲認識并體驗人與人的關系，人們的勞動態度等，師生共同豐富游戲的情節，充實游戲的內容。

11．建立游戲活動區常規，引導幼兒自主進行區域活動，培養幼兒自主自律能力，擺放好各種的游戲材料，規定每個游戲區域可參與的人數，以便每個幼兒都能遵守執行。創設游戲環境，提供多種游戲材料，教師適時指導，多為幼兒提供獨立的，自己活動，探索的機會。

12．加強對游戲過程的指導

，引導幼兒共同協商，自主分配和扮演角色；細心觀察，適宜指導，引導游戲主題不斷深化。

13．提醒孩子參與整理、收放物品，主動負責快速地分類擺放游戲材料，養成良好的游戲行為習慣。

14．重視游戲活動的評價，及時把握指導契機，適時適當進行指導。善于利用偶節引導集體討論，分享交流的同時，教師結合評價，表揚游戲中的創新活動，并激發幼兒下一次繼續游戲的愿望。

（二）區域性自主性游戲

預期目標

1．區域設置，根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，為孩子創設了剪紙坊、加工廠、小超市、醫院、圖書館、小舞臺、糕團面包屋、溫馨話吧、園藝花坊等不同形式的活動區域。為幼兒提供了動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本著合理布局便于流動的原則，根據活動室的特點，將圖書館、點心店、理發店、塔弄炒貨等區域設為固定區，其余設為活動區。

2．有計劃地投放材料

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

（1）美工區：喜歡參加美工活動，能掌握正確的握筆方法和作畫姿態，對色彩產生興趣，嘗試各種手工工具和材料進行小制作，能大膽地表現自己的意愿，養成良好的手工活動的習慣。

（2）表演區：喜歡參與歌唱、表演，能用肢體語言、聲音在集體前大膽地表演、創編，嘗試用樂器演奏表達對音樂的感受。嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區高低、力度強弱、速度快慢。感受典型的搖籃曲、進行曲等不同類型音樂的特點。體驗音樂活動帶來的樂趣。

（3）語言區：學習用普通話圍繞主題談話，喜歡看圖書，愿意把看到的內容與小朋友分享，養成良好的傾聽習慣，在聽、看、講中提高語言表達能力。

（4）拼搭區：按自己的意愿，能用各種積木建構物體，培養幼兒的想象力和動手能力。

具體措施：

（1）美工區：圍繞主題，投放各種操作材料，根據幼兒的個體差異，指導幼兒，通過繪畫、泥工、撕貼、折紙等多種形式，讓幼兒在做做玩玩中初步掌握美工的基本技能與方法，養成講衛生、安全、整理材料的好習慣。

（2）表演區：提供樂曲的磁帶、錄音機、樂器、頭飾、服裝、節奏圖等材料引導幼兒大膽、自信地表演和根據自己的理解創編不同的動作、歌詞，在跳跳、唱唱中培養幼兒創造力、表演力和節奏感。

（3）語言區：在區域中提供豐富的游戲材料：如：電話機、頭飾、圖書、指偶、錄音機等，引導幼兒用普通話，樂意與同伴交流，能安靜地、一頁一頁地看書，用語言大膽地把內容講述出來。

（4）拼搭區：提供各種積木、罐頭，引導幼兒通過觀察創造性地游戲，發揮想象空間，能合作游戲，體驗建構帶來的樂趣。

（三）戶外自主性游戲

預期目標

（1）訓練幼兒走、跑、跳、鉆爬、攀登、投擲的基本技能，發展幼兒的各項動作，鍛煉幼兒的身體。

（2）培養幼兒初步的安全和自我保護意識。

（3）培養幼兒勇敢、合作精神。

具體措施

（1）大型活動區：培養幼兒大膽勇敢的精神；有耐心的排隊活動，不推擠；引導幼兒不做一些危險動作。

（2）玩沙活動：讓幼兒通過簡單的鏟、砌、堆等動作，發揮幼兒的主動性和想象力，充分感受玩沙活動的樂趣。

（3）戶外小型游戲：自制各種玩具（沙包、高蹺、尾巴等）幼兒能結伴活動，通過游戲活動，嘗試，想象，玩出各種不同的玩法。

（四）功能室自主性游戲

預期目標

引導幼兒按意愿自由選擇游戲，養成良好的學習、行為習慣。

具體措施

（1）圖書館：培養幼兒對圖書感興趣，會一頁一頁翻書，愛護書本，能大膽表達、講述，并能保持室內安靜。

（2）科學發現室：培養幼兒自由探索的習慣。通過動手操作、觀察、發現，激發幼兒強烈的好奇心和探索欲望。

（3）建構活動室：自主選擇活動器械，懂謙讓，不掙搶玩具，有一定的自我安全保護意識，并能注意休息。

五、具體安排

九月份

1、整理各游戲區域，適當增添材料，豐富區域內容。

2、根據幼兒的興趣，根據主題活動“認識我自己”，設置相應區域，適當增加和替換游戲材料。在表演區中布置“照相館”讓幼兒拍照，“體檢中心”讓幼兒“檢查身體”。

3、鼓勵幼兒自主的選擇游戲及角色，在選擇時碰到沖突能自己解決。

4、加強禮貌教育，引導幼兒在游戲中運用禮貌用語。

5、預見主題：小醫院、超市、銀行等。科學區：我們的身體、益智區：交通標志多米諾、戲曲表演：我是中國人、小小男子漢、剪紙游戲等。

6、重點指導：“照相館”，戲曲表演：小小男子漢、剪紙游戲等。

十月份

1、針對主題活動“我的祖國”的內容和班級工作要求，收集游戲材料，設立區域，提供材料。

2、鼓勵幼兒能堅守自己的崗位，直到游戲結束。

3、引導幼兒在游戲、區域中感受祖國的偉大。

4、定期清洗，消毒各類玩具。

5、鼓勵幼兒在游戲中的交往與合作。

6、預見主題：國旗加工廠，民族服裝屋、小舞臺戲曲表演：誰料皇榜中狀元、剪紙游戲等。

7、重點指導：剪紙游戲等。

十一月份

1、根據主題“豐收的季節”豐富游戲區域，為各個區域提供材料。美工區提供各種葉子，讓幼兒操作，滿足幼兒動手操作的愿望。

2、

加強游戲常規管理，培養幼兒良好的游戲習慣，根據幼兒的興趣增添游戲材料。

3、用葉子自制書簽等，開展分享游戲，讓幼兒學會分享并從中感到快樂。

4、引導幼兒自主的產生新的游戲情節，加大游戲的情景性。

5、鼓勵幼兒自主的解決游戲中發生的沖突。

6、加強幼兒自主性游戲的觀察、指導，繼續提高幼兒社會交往、動手等方面的能力。

7、預見主題：葉子鳥、園藝花坊、建構游戲：樹屋、小舞臺戲曲表演：摘石榴、剪紙游戲、商店等。

8、重點指導：落葉（表演區）、葉子鳥、建構游戲：樹屋、小舞臺戲曲表演：摘石榴、剪紙游戲等。

十二月份：

1、根據主題“你我他”

豐富游戲區域，為各個區域提供材料。

2、重視區域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發展幼兒的語言表達能力。

4、在游戲中培養幼兒的交往能力。

5、進行區域的清潔工作，培養幼兒講衛生的好習慣。

6、預見主題：實驗室（摩擦起電）、照相館，小舞臺戲曲表演：金絲鳥剪紙游戲等。

7、重點指導：實驗室（摩擦起電），小舞臺戲曲表演：金絲鳥剪紙游戲等。

一月份：

1、繼續根據主題“你我他”和豐富游戲區域，為各個區域提供材料。

2、新年來到，新增游戲“年貨大街”以及“年貨加工廠”（加工紅封袋、春聯等），讓孩子們在快樂的氣氛中感受新年的到來。

第3篇：大學班級學習計劃范文

加強思想引領，筑牢文化根基，持續提供推動發展的內在動力

一是將社會主義核心價值體系作為大學文化建設的綱領和靈魂，堅持用黨的創新理論武裝師生，用中國特色社會主義共同理想凝聚師生，用愛國主義和時代精神教育師生，用社會主義道德規范引導師生。

二是高度重視思想政治理論課教學工作，在抓師資、抓教材、抓教法、抓指導等方面狠下功夫，以教學準備、學科建設、教學管理、經費支持“四個到位”確保教學質量到位，探索實施符合教育教學規律和大學生特點、體現農林院校特色、以主題實踐教學為創新支點的思想政治理論課教學模式，充分發揮了思想政治理論課的主渠道作用。

三是把促進哲學社會科學的繁榮與發展作為戰略重點任務，系統規劃，著力推進進理論創新、教學創新和文化創新，確保向全校提供優秀的哲學社會科學理論和教學資源，為加強培養拔尖創新人才提供文化熏陶、價值引導和精神激勵。

四是牢牢把握思想政治教育的主動權。切實加強對校園新聞媒體的建設與管理，積極占領網絡思想政治教育的新陣地，探索創辦了一批特色鮮明的思想教育主題網站，使校園網絡成為教育師生的新平臺、組織師生的新紐帶、服務師生的新渠道和展示大學文化的重要窗口。

堅守辦學傳統，凝練大學精神，培養樹立文化自覺和文化自信

該校建校以來，始終瞄準國家發展戰略和區域經濟社會發展的需要，堅定不移地高舉“農”字大旗，秉承“經國本、解民生、尚科學”的辦學宗旨，走出了一條產學研緊密結合的特色辦學道路，“心系社稷、情系民生”的辦學理想更加牢固，“學農務本、求實致用”的辦學傳統更加鮮明，“甘于艱苦、韌性十足”的辦學作風更加濃郁。2010年，該校順應國家需求和人民期待，科學判斷該校發展的基礎和前景，在第二次黨代會上確立了“突出產學研緊密結合辦學特色，創建世界一流農業大學”新的辦學目標。為在新起點上深化改革和加快發展，該校大力倡導和持續推進思想解放，不斷豐富和延伸大學精神內涵，以改革創新精神不斷催生新思想、總結新經驗、實現新發展，為該校實現新的跨越發展提供了充足的精神動力。

創新實踐載體，突出育人功能，切實增強文化建設的實效性和吸引力

一是突出人文素質和科學精神兩大教育主題。著力培養大學生的創新精神和實踐能力，大力實施校園文化活動精品計劃，深入推進校園微觀文化資源的共享聯動，努力完善和構建院系文化、班級文化、宿舍文化、課堂文化，積極引導和規范師生行為文化，充分發揮了大學文化的素質提升和教育引領功能。

二是積極探索大學文化建設社會載體。堅持以“受教育、長才干、作貢獻”為宗旨，探索建立了以產學研緊密結合為特色和面向“三農”的多種社會實踐創新模式，充分發揮了大學生社會實踐活動的育人作用，連年受到、教育部、團中央的表彰獎勵。其中，該校組織開展的“百名博士訪三農”、“萬名學子進萬村”、“大學生渭河生態徒步考察”等主題活動，引起強烈社會反響。

三是全面加強大學文化建設設施載體。積極發揮圖書館、校史館、農業博覽園以及校內外各類科教基地和試驗示范站等科教平臺的文化教育功能，全面系統宣傳該校歷史，展示現代農業科學知識以及該校產學研緊密結合的辦學特色、辦學實踐和社會服務成就，教育引導師生勇擔“扎根黃土、心系民生、奉獻社會”的使命意識。特別是該校農業博覽園，是目前全國由高校設立的最大博物館群，融科技與人文于一體，集中展示了中國農業歷史文化及現代農業科技發展的輝煌成就，已獲批國家4A級旅游景區，成為該校開展科普教育和傳播先進文化的著名品牌。

承擔歷史使命，加強科學規劃，努力開創面向未來的大學文化建設新格局

在加快建設世界一流農業大學的進程中，該校更加自覺地深入思考如何擔負起大學在文化傳承和創新中新使命，制定了《西北農林科技大學文化建設與發展規劃（2011－2020年）》，進一步理清了該校大學文化建設的主要思路、目標、任務和舉措，全面加強建設具有西北農林科技大學鮮明特色和科學內涵的大學文化體系。該校提出，要通過10年的持續建設和發展，努力實現四個重要文化目標：一是使大學文化在推動建設世界一流農業大學奮斗進程中的地位作用更加突出；二是使解放思想、開放進取的時代文化精神更加彰顯；三是使大學文化的凝聚力、競爭力、創新力顯著增強；四是使該校文化內涵更加豐富、人文氛圍更加濃郁、辦學風格更加卓越、文化形象更具特色。

第4篇：大學班級學習計劃范文

課題

平面直角坐標系

單元

17

學科

數學

年級

八年級

知識目標

1．聯系數軸知識、統計圖知識，經歷探索平面直角坐標系的概念的過程；掌握平面直角坐標系的有關概念．

2．能正確畫出直角坐標系，以及根據點的坐標找出它的位置、由點的位置確定它的坐標；通過畫坐標系，由點找坐標等過程，發展學生的數形結合意識，合作交流意識．

3．通過學生積極動手畫圖，達到熟練的程度，并充分感受直角坐標系上的點和有序實數對是一一對應的含義．

重點難點

重點：1．在直角坐標系中，根據坐標找出點；由點求出坐標的方法．

2．特殊點的坐標特征．

難點：探索特殊點的坐標特征.

教學過程

知識鏈接

如圖是一條數軸，數軸上的點與實數是一一對應的．數軸上每個點都對應一個實數，這個實數叫做這個點在數軸上的坐標．例如，點A在數軸上的坐標是4，點B在數軸上的坐標是－2.5.知道一個點的坐標，這個點的位置就確定了．

合作探究

一、教材第34頁

你去過電影院嗎？還記得在電影院是怎么找座位的嗎？

因為電影票上都標有“×排×座”的字樣，所以找座位時，先找到第幾排，再找到這一排的第幾座就可以了．也就是說，電影院里的座位完全可以由兩個數確定下來；例如，××同學在第3行第4排．

小組討論：(3，5)和(5，3)所代表的位置相同嗎？

反思小結：(3，5)和(5，3)所代表的位置

，有序數對表示是

的．

二、教材第34頁

在數學中，我們可以用一對有序實數來確定平面上點的位置．為此，在平面上畫兩條原點重合、互相垂直且具有相同單位長度的數軸(如圖)，這就建立了平面直角坐標系．

總結：通常把其中水平的一條數軸叫做

軸或

軸，取向右為

方向；

鉛直的數軸叫做

軸或

軸，取向上為

方向；

兩數軸的交點O叫做

．

在平面直角坐標系中，任意一點都可以用一對

來表示．

三、教材第35頁

圖中的點P，從點P分別向x軸和y軸作垂線，垂足分別為M和N.這時，點M在x軸上對應的數為3，稱為點P的橫坐標；點N在y軸上對應的數為2，稱為點P的縱坐標．依次寫出點P的橫坐標和縱坐標，得到一對有序實數(3，2)，稱為點P的坐標．這時點P可記作P

．

在直角坐標系中，兩條坐標軸把平面分成如圖所示的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四個區域，分別稱為

、

、

、

象限．坐標軸上的點

任何一個象限．

四、教材第35頁

試一試

觀察你所寫出的這些點的坐標，思考：

（1）在四個象限內的點的坐標各有什么特征？

（2）兩條坐標軸上的點的坐標各有什么特征？

總結：第一象限(

)，第二象限(

)，

第三象限(

)，第四象限(

)．

x軸上點的縱坐標等于

；y軸上點的橫坐標等于

．

自主嘗試

1．判斷下列說法是否正確：

(1)(－5，3)和(3，－5)表示同一點；

(2)點(－4，1)到x軸的距離是4，到y軸的距離是1；

(3)坐標軸上的點的橫坐標和縱坐標至少有一個為0；

(4)第一象限內的點的橫坐標與縱坐標均為正數．

2．在圖中，確定A、B、C、D、E、F、G的坐標．

3．如圖，求出A、B、C、D、E、F的坐標．

【方法寶典】

根據點的坐標進行解題即可.

當堂檢測

1．在平面直角坐標系中，點M（﹣2，1）在（

）

A．第一象限

B．第二象限

C．第三象限

D．第四象限

2．如圖的坐標平面上有P、Q兩點，其坐標分別為（5，a）、（b，7）．根據圖中P、Q兩點的位置，判斷點（6﹣b，a﹣10）落在第幾象限？（

）

A．一

B．二

C．三

D．四

3．若點M（x，y）滿足（x+y）2=x2+y2﹣2，則點M所在象限是（

）

A．第一象限或第三象限

B．第二象限或第四象限

C．第一象限或第二象限

D．不能確定

4．如圖，在5×4的方格紙中，每個小正方形邊長為1，點O，A，B在方格紙的交點（格點）上，在第四象限內的格點上找點C，使ABC的面積為3，則這樣的點C共有（

）

A．2個

B．3個

C．4個

D．5個

5．

點P（2，﹣5）關于x軸對稱的點的坐標為（

）

A．（﹣2，5）

B．（2，5）

C．（﹣2，﹣5）

D．（2，﹣5）

6．在平面直角坐標系中，點（﹣4，4）在第　_________　象限．

7．點P（﹣2，3）關于x軸的對稱點P′的坐標為　_________　．

8．點P（2，3）關于x軸的對稱點的坐標為　_________　．

9．若點M（3，a）關于y軸的對稱點是點N（b，2），則（a+b）2014=　_________　．

10．已知P（1，﹣2），則點P關于x軸的對稱點的坐標是　_________　．

11.在平面直角坐標系xOy中，已知A（﹣1，5），B（4，2），C（﹣1，0）三點．

（1）點A關于原點O的對稱點A′的坐標為

，點B關于x軸的對稱點B′的坐標為

，點C關于y軸的對稱點C的坐標為

．

（2）求（1）中的A′B′C′的面積．

小結反思

通過本節課的學習，你們有什么收獲？

參考答案：

當堂檢測：

1、B

2、D

3、B

4、B

5、B

6.二

7.（﹣2，﹣3）

8.（2，﹣3）

9.1

10.（1，2）

11.解：（1）A（﹣1，5），

點A關于原點O的對稱點A′的坐標為（1，﹣5）．

B（4，2），

點B關于x軸的對稱點B′的坐標為（4，﹣2）．

C（﹣1，0），

點C關于y軸的對稱點C′的坐標為（1，0）．

故答案為：（1，﹣5），（4，﹣2），（1，0）．

（2）如圖，A′（1，﹣5），B′（4，﹣2），C′（1，0）．

第5篇：大學班級學習計劃范文

備課時間

3月28日

上課時間

3月30日

星期三

第5節

班級

8.3

授課人

教學目標:

1、熟練使用橢圓工具，能夠繪制正圓、橢圓，為圖形修改顏色。

2、掌握形狀補間動畫的制作方法。

3、培養學生的動手能力，小組合作能力。

【重點】形狀補間動畫的制作方法

【難點】理解形狀補間動畫的原理及實際意義

學習過程

環節

學習內容及預見性問題

時間

學法指導

激情

導入

課前欣賞歌曲《水調歌頭》

1’

欣賞歌曲

學習

目標

學習目標:

1、使用橢圓工具繪制正圓、橢圓，能夠修改圖形顏色。

2、能夠制作形狀補間動畫。

1’

齊讀

明確目標

問題

導學

任務一

制作月圓月缺逐幀動畫

探究1：

從滿月到月牙需要插入多少關鍵幀既工作量較少又過渡自然？月缺如何繪制？

繪制月圓——月缺的變化

1、需要關鍵幀為_______幀。

2、月圓月缺主要變化過程

【提示】利用橢圓工具繪制月亮

思考：如何繪制一個正圓？___________鍵

任務二

為你的月圓月動畫添加缺形狀補間動畫

探究2：

添加形狀補間之后發生了什么樣的變化？用自己的語言來描述發生的變化。測試影片，觀察此時動畫效果。

15’

4’

請以小組為單位展開探究活動，在導學案中設計出月圓到月缺的幾個關鍵變化過程，試著畫出來。

自主完成

小組展示、匯報組間評價

小組探究

獨立完成

組內互助

練習

鞏固

拓展

提升

【練一練】

在后兩個關鍵幀之間也進行同樣的操作，為每兩個關鍵幀之間添加形狀補間動畫。

探究3：

試著將中間的關鍵幀刪除，只留下首尾的關鍵幀，測試影片，看你的動畫有什么變化？

【提示】清除關鍵幀的方法

選中要刪除的關鍵幀，右擊，選擇“清除關鍵幀”

拓展提升

為你的動畫添加靚麗的背景

【提示】:

（1）【文件】菜單——【導入】——【導入到庫】

（2）【窗口】菜單——【庫】，調出庫

（3）到庫中找到你需要的背景圖片，添加到舞臺上，調整位置。

（4）背景圖片要單獨放在一個新的圖層。

請新建背景圖層于月亮圖層的下方。

實例操作

師:那么,現在就請同學們跟我去認識一下什么是“形狀補間動畫”;

引入形狀補間動畫的概念:使一個對象逐漸變成另一個對象,實現兩個對象間(顏色、位置、大小、形狀的平滑過度。(2min

注意,對象必須是矢量圖,要分離的,直到出現小白點。

同學們看看下面這幾組對象那個才是正確的呢?

四、作品展示

學生進行展示作品。

師:同學們的自學能力非常強,恭喜大家順利完成了任務二的挑戰,其實,第二個任務不同于第一個任務的是對象,這個任務中需要將對象進行分離。也就是說,制作形狀補間動畫的對象必須是矢量圖,(也是點擊后出現白色小點,如果不是必須先進行分離,直到出現白色小點為止。

16’

小組展示

小組交流

分析原因

自由創作，為自己的作品添加背景。

展示最終成果

組間、組內評價

總結

提煉

自我

評價

知識總結：

1、在繪制正圓時，需要借助鍵盤上的______鍵。

2、形狀補間動畫：在_____個關鍵幀之間添加了形狀補間就好比補充了若干個中間幀的效果，實現了圖像由_______關鍵幀到_______關鍵幀的平穩變化，這種動畫叫做形狀補間動畫。

3、添加形狀補間動畫的方法是：___________

_______________________________________

請結合你的學習情況進行評價并簡要記錄學習過程中的體會與收獲

3’

回顧本節課重點知識，理清脈絡

客觀的自我評價

第6篇：大學班級學習計劃范文

關鍵詞：陳皮；半夏；頸動脈硬化；血管細胞黏附分子-1；基質金屬蛋白酶-9；兔

DOI：10.3969/j.issn.1005-5304.2013.11.013

中圖分類號：R285.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5304（2013）11-0034-03

頸動脈硬化是全身性動脈硬化的一部分，其病因尚未完全闡明。流行病學調查顯示其主要危險因素有年齡、性別、吸煙、高血壓、糖尿病及高血脂癥等。目前學者普遍認為頸動脈硬化是由于致傷因素和血管反應之間復雜的相互作用的結果[1]。頸動脈硬化的形成悄無聲息，但它是引起腦梗死的重要危險因素。嚴重頸動脈硬化者即使在藥物的干預下，腦卒中的發生率仍為15%～20%[2]。頸動脈硬化形成過程中，血管細胞黏附分子-1

基金項目：國家自然科學基金（30801481，81102624）；北京市科技新星項目（2008A090）；北京市中醫藥科技項目（JJ2009-037）

通訊作者：黃小波，E-mail：

（VCAM-1）介導的炎癥反應和基質金屬蛋白酶-9（MMP-9）對動脈硬化斑塊的穩定等起到了極其重要的作用[3-4]。本課題組前期研究中發現化痰法能有效抑制動脈硬化[5]，但由于中藥復方對治療動脈粥樣硬化具有多途徑、多靶點的特點。因此，我們將通過動物實驗，進一步研究化痰法中常用對藥陳皮半夏合用是否能通過干預VCAM-1和MMP-9的途徑治療頸動脈粥樣硬化。

1 材料與方法

1.1 動物

雄性新西蘭白兔，體質量2000～2200 g，購自北京開源兔業養殖場，合格證號：SCXK（京）2006-0005。

1.2 藥物

陳皮、半夏按照1∶1配伍，蒸餾水泡2 h，常法煎煮2次，每次40 min，濾出，60 ℃恒溫箱內24 h，水浴蒸發濃縮至100%，4 ℃儲存備用。

1.3 分組與給藥

新西蘭白兔造模前以基礎飼料適應性喂養1周，在穩定其血脂水平和代謝狀況后，按照隨機數字表法分為正常組、模型組及中藥大、中、小劑量組，每組5只。正常組給予基礎飼料喂飼，其余各組給予高脂飼料喂飼（2%膽固醇+2%豬油+96%基礎飼料）。除正常組外，動物在喂飼1周后實施頸動脈內膜空氣干燥術，術后中藥大、中、小劑量組家兔按10、8、6 mL/kg劑量予陳皮半夏煎劑灌胃，每日1次，連續4周。所有動物均單籠喂飼，飲水不限，每日每只進食150 g飼料。

1.4 頸總動脈內膜空氣干燥術

10%水合氯醛（劑量為5 mL/kg）灌腸后，頸部脫毛消毒；頸部正中縱行切口，鈍性分離，暴露兩側頸總動脈，分離右側頸總動脈，長度約2 cm；用動脈夾臨時夾閉右側頸總動脈近心端和遠心端后用皮試針頭于近心端夾閉外近刺入管腔，再在遠心端刺破頸總動脈；將抽有生理鹽水的注射器連接于皮試針頭，用生理鹽水灌洗血管腔，然后將醫用氮氣連接于皮試針頭向夾閉段的頸總動脈行空氣干燥術，以120 mL/min進行干燥，時間10 min；干燥術后拔出皮試針頭，松開動脈夾，恢復右側頸總動脈的血流，用棉簽輕壓傷口，待完全止血后去掉棉簽，輕壓2 min；待頸總動脈完全止血且血流通暢后用慶大霉素局部抗感染，并縫合皮膚。

1.5 HE染色觀察頸動脈病理改變

干預4周后處死家兔，截取右側頸動脈遠端1 cm，中性緩沖福爾馬林（pH 7.4）固定24 h后脫水，石蠟包埋固定，4 ?m厚連續切片，60～62 ℃烘箱（DHG-9140A型電熱恒溫箱）烤片2 h后行HE染色。每個標本隨機選取3張切片，觀察病理改變。

1.6 免疫組織化學染色

每個標本隨機取5張石蠟切片，應用免疫組化SABC法（免疫組化PV 9000試劑盒均購自北京中杉金橋生物技術有限公司），參照試劑盒說明書操作。陽性著色為內皮表面棕褐色反應產物沉積，呈胞漿染色，一抗分別為1∶200鼠抗兔VCAM-1多克隆抗體和1∶200鼠抗兔MMP-9多克隆抗體（購自Cell Signaling公司），以PBS代替一抗作空白對照組。每張切片隨機選取3個視野（×400），計算機圖像掃描定量分析平均光密度（OD）值。

1.7 統計學方法

采用SPSS18統計軟件進行分析。實驗結果以—x±s表示，組間比較采用方差分析。P

2 結果

2.1 頸動脈HE染色結果

正常組頸動脈血管內膜完整，中膜為梭形平滑肌細胞。模型組有粥樣斑塊形成，內膜明顯增厚，內膜下有大量泡沫細胞堆積；中藥組內膜輕度增生，內膜下僅有少量的泡沫細胞形成，程度輕于模型組。表明頸動脈粥樣硬化模型制作成功，陳皮半夏合用對頸動脈粥樣硬化具有一定的干預作用。

2.2 頸動脈免疫組織化學染色結果

正常組血管壁有少量VCAM-1和MMP-9陽性表達細胞。模型組血管壁泡沫細胞、平滑肌細胞和內皮細胞的胞漿中有VCAM-1和MMP-9強陽性表達，顯著高于對照組（P

3 討論

VCAM-1屬于免疫球蛋白超家族，是內皮細胞活化的標志之一。在中性粒細胞遷移和內皮細胞黏附導致動脈硬化的過程中起了重要作用[6]。當病變局部的細胞因子釋放時，血管內皮細胞被激活，并表達VCAM-1，可以促進和加速動脈粥樣硬化的發生和發展。MMPs是鋅依賴性蛋白水解酶，是體內的重要金屬酶之一。它是造成冠脈斑塊破裂的主要內在因素。MMP-9是MMPs中分子量最大的一種，它主要由炎性細胞合成分泌，其過度表達在血管重構中起了重要作用，可導致斑塊破裂。因此VCAM-l和MMP-9與動脈硬化的發生、發展有著重要關聯。

實驗中發現，受損動脈的VCAM-1和MMP-9表達明顯增加，說明它們參與了血管損傷過程，是頸動脈硬化的重要信號通路。陳皮半夏對藥合用可以有效抑制頸動脈硬化過程中VCAM-1和MMP-9的表達，表明此對藥可能通過抑制血管的炎性反應和穩定斑塊等途徑以達到治療動脈硬化的目的。

中醫經典文獻中并無“動脈粥樣硬化”的記載，但依據其典型的臨床表現，該病應屬于“眩暈”、“頭痛”等范疇，認為系水谷精微由清化濁，變生痰濁，邪留血脈之中，凝聚成塊，如《醫學正傳》云：“津液稠黏，為痰為飲，積久滲入脈中，血為之濁。”另一方面，痰借血體，血借痰凝，相互博結，凝于血脈，日久膠結不解，如《血證論》云：“血積既久，亦能化為痰水。”因此，痰濁內阻是動脈粥樣硬化疾病形成的一個重要病理基礎和致病因素[7]。因此，臨床上將化痰法在動脈硬化治療中加以運用，取得了一定的療效。

而復方作為中藥臨床用藥的主要形式，雖然體現了中醫藥“辨證施治”的治療思想和原則，但是關于中藥復方作用的物質基礎研究則比較困難。對藥作為處方配伍應用中相對固定的成對出現的藥物，是中藥復方的最簡單、最基本的形式，其既具有復方的特性，又具有單味中藥成分相對簡單便于研究的特點，體現著中藥方劑適證化裁、靈活加減的應用特點。陳皮半夏作為臨床常用的化痰對藥，具有燥濕化痰的功效，臨床應用非常廣泛。現有研究表明，半夏和陳皮的主要成分分別是β-谷甾醇和陳皮苷，而這兩者均能抑制黃嘌呤氧化酶/次黃嘌呤體系中產生的超氧陰離子，其清除自由基的能力在一定濃度范圍內隨著藥物濃度的增大而增強，且β谷甾醇和陳皮苷具有明顯的協同作用[8]。由于β谷甾醇和陳皮苷都是良好的抗氧化劑，且能較好地清除自由基，而自由基可以介導JNK磷酸化，并與衰老、動脈粥樣硬化和炎性反應等有關；而且β-谷甾醇和陳皮苷均有較好的抗炎性反應作用[9-10]。

本實驗中根據陳皮和半夏的臨床日用量，以等效劑量為標準作為中劑量，以2倍等比級數分別確定為大、小劑量。實驗結果表明，隨著藥物劑量的增加，陳皮半夏對VCAM-1和MMP-9的抑制逐漸增強，說明藥效呈劑量依賴性。但值得注意的是，半夏有一定的毒性，臨床上常使用法半夏，經過炮制后毒性較小，但過量服用也可能對口腔、喉頭、消化道黏膜產生強烈刺激。因此，在追求提高臨床療效的同時，需要在中醫理論指導下，通過合理配伍和炮制應用，降低中藥的不良反應。

總體看來，陳皮半夏對藥可能是通過抑制血管炎性反應、穩定斑塊等多種渠道而發揮作用。針對陳皮半夏這種經典的對藥開展研究必然對深入探討復方作用機制具有重要的意義，并可為復方配伍的原理、作用的物質基礎和科學內涵的闡明提供一個切入點。

參考文獻：

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[2] Andaluz N， Zuccarello M. Place of drug therapy in the treatment of carotid stenosis[J]. CNS Drugs，2005，19（7）：597-622.

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[4] Shon SM， Park JH， Nahrendorf M， et al. Exercise attenuates matrix metalloproteinase activity in preexisting atherosclerotic plaque[J]. Atherosclerosis，2011，216（1）：67-73.

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[6] Shimizu N， Suzuki H， Wakabayashi K， et al. Expression of intercellular adhesion molecule-1 and vascular cell adhesion molecule-1 in the pig coronary artery injury model：comparison of plain old balloon angioplasty and stent implantation[J]. J Cardiol，2004，43（3）：131-139.

[7] 陳文強，李宗信，黃小波，等.影響腦動脈硬化患者痰證的多因素分析[J].中國老年學雜志，2006，26（12）：1618-1619.

[8] 劉慧瓊，郭書好，沈英森，等.半夏中β谷甾醇的抗氧化作用研究[J].廣東藥學院學報，2004，19（3）：281-283.

[9] Gupta P， Balwani S， Kumar S， et al. Beta-sitosterol among other secondary metabolites of Piper galeatum shows inhibition of TNFalpha-induced cell adhesion molecule expression on human endothelial cells[J]. Biochimie，2010，92（9）：1213-1221.

第7篇：大學班級學習計劃范文

一、單項選擇題

1.構成金屬晶體的根本微粒是〔

〕

A.?分子????????????????????????B.?原子????????????????????????C.?陽離子與陰離子????????????????????????D.?陽離子與自由電子

2.以下關于金屬晶體和離子晶體的說法中錯誤的選項是〔

〕

A.?都有多種堆積結構?????????????B.?都含離子?????????????C.?一般具有較高的熔點和沸點?????????????D.?都能導電

3.食鹽是日常生活中最常用的調味品。NaCl晶體中存在的化學鍵為〔

〕

A.?離子鍵???????????????????????????????B.?極性鍵???????????????????????????????C.?共價鍵???????????????????????????????D.?非極性鍵

4.金剛石的熔點為a℃，晶體硅的熔點為b℃，足球烯(分子式為C60)的熔點為c℃，三者熔點的大小關系是〔

〕

A.?a>b>c???????????????????????????????B.?b>a>c???????????????????????????????C.?c>a>b???????????????????????????????D.?c>b>a.

5.以下晶體中，化學鍵種類相同、晶體類型也相同的是(

)

A.?SO3與SiO2???????????????????????B.?NO2與H2O???????????????????????C.?NaCl與HCl???????????????????????D.?CCl4與KCl

6.以下雙原子分子中，熱穩定性最大的是〔

〕

分子

I2

HF

F2

HI

鍵能(kJ/mol)

151

569

153

297

A

B

C

D

A.?A???????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D

7.以下物質固態時一定是分子晶體的是〔

〕

A.?酸性氧化物?????????????????????????B.?堿性氧化物?????????????????????????C.?含氧酸?????????????????????????D.?非金屬單質

8.氯化硼的熔點為10.7

℃，沸點為12.5

℃。在氯化硼分子中，氯—硼—氯鍵角為120°，它可以水解，水解產物之一是氯化氫。以下對氯化硼的表達中正確的選項是〔

〕

A.?氯化硼是原子晶體

B.?熔化時，氯化硼能導電

C.?氯化硼分子是一種極性分子????????????????????????????????D.?水解方程式：BCl3＋3H2O

=

H3BO3＋3HCl

9.以下說法正確的選項是〔

〕

A.?BF3和NH3的空間構型都為平面三角形

B.?晶格能由大到小的順序:NaF>NaCl>NaBr>NaI

C.?熔點:Na-K合金

D.?空間利用率:體心立方堆積

10.科學家在

20℃時，將水置于足夠強的電場中，水分子瞬間凝固成“暖冰〞。對“暖冰〞與其它物質比擬正確的選項是〔

〕

A.?與Na2O

晶體類型相同????????????????????????????????????????B.?與

SiO2

化學鍵類型相同

C.?與CO2

分子構型相同??????????????????????????????????????????D.?與

CH4

分子極性相同

11.以下說法正確的選項是(

)

A.?水的沸點較高是因為水分子間存在較強的化學鍵

B.?離子晶體中可能存在共價鍵，而分子晶體中一定存在共價鍵

C.?CO2與SiO2均為共價化合物，其固體熔化時，均破壞了分子間作用力

D.?某物質熔點1067℃，易溶于水，其水溶液和熔融態均能導電，其晶體一定為離子晶體

12.以下對一些實驗事實的理論解釋正確的選項是〔

〕

選項

實驗事實

理論解釋

A

碘單質在CCl4中溶解度比在水中大

CCl4和I2都是非極性分子，而H2O是極性分子

B

CO2為直線形分子

CO2分子中C=O是極性鍵

C

金剛石的熔點低于石墨

金剛石是分子晶體，石墨是原子晶體

D

HF的沸點高于HCl

HF的相對分子質量小于HCl

A.?A??????????????????????????????????????????B.?B???????????????????????????????????????????C.?C???????????????????????????????????????????D.?D

13.以下各項的表達中都包含兩個數值，前一數值大于后一數值的是〔

〕

A.?氨分子中N﹣H鍵的鍵角和甲烷分子中C﹣H鍵的鍵角

B.?NaCl晶體中與一個Cl﹣緊鄰的Na+數和CsCl晶體中與一個Cl﹣緊鄰的Cs+數

C.?晶體硅中Si﹣Si鍵的鍵能和金剛石中C﹣C鍵的鍵能

D.?單質碘中的分子間作用力和干冰中的分子間作用力

14.螢石(CaF2)屬于立方晶體，晶體中每個Ca2＋被8個F－包圍，那么晶體中F－的配位數為〔

〕

A.?2???????????????????????????????????????????B.?4???????????????????????????????????????????C.?6

.???????????????????????????????????????????D.?8

15.氮化硅是一種新合成的結構材料，它是一種超硬、耐磨、耐高溫的物質。以下各組物質熔化時，所克服的粒子間的作用與氮化硅熔化所克服的粒子間的作用相同的是〔

〕

A.?硝石(NaNO3)和金剛石???????????????????????????????????????B.?晶體硅和水晶

C.?重晶石(BaSO4)和螢石(CaF2)??????????????????????????????D.?冰和干冰

16.以下數據對應物質的熔點，據此作出以下判斷中錯誤的選項是(

)

A.?鋁的化合物的晶體中有離子晶體?????????????????????????B.?表中只有BCl3和AlCl3是分子晶體

C.?同族元素的氧化物可形成不同類型的晶體???????????D.?不同族元素的氧化物可形成相同類型的晶體

二、綜合題

17.離子液體是一類具有很高應用價值的綠色溶劑和催化劑，其中的EMIM+離子由H、C、N三種元素組成，結構如下圖。答復以下問題：

〔1〕碳原子價層電子的軌道表達式為________，基態碳原子中，核外電子占據的最高能級的電子云輪廓圖為________形。

〔2〕根據價層電子對互斥理論，NH3、NO3-、NO2-中，中心原子價層電子對數不同于其他兩種粒子的是________。NH3比PH3的沸點高，原因是________。

〔3〕氮元素的第一電離能比同周期相鄰元素都大的原因是________。

〔4〕EMIM+離子中，碳原子的雜化軌道類型為________。分子中的大π鍵可用符號Π

mn

表示，其中m代表參與形成的大π鍵原子數，n代表參與形成的大π鍵電子數〔如苯分子中的大π鍵可表示為Π

66

〕，那么EMIM+離子中的大π鍵應表示為________。

〔5〕立方氮化硼硬度僅次于金剛石，但熱穩定性遠高于金剛石，其晶胞結構如下圖。立方氮化硼屬于________晶體，其中硼原子的配位數為________。：立方氮化硼密度為dg/cm3

，

B原子半徑為xpm，N原子半徑為ypm，阿伏加德羅常數的值為NA

，

那么該晶胞中原子的空間利用率為________〔列出化簡后的計算式〕。

18.不銹鋼是由鐵、鉻(Cr)、鎳(Ni)、碳、硅及眾多不同元素組成的合金。完成以下填空：

〔1〕寫出碳原子最外層電子的軌道表示式________，其最外層有________種不同運動狀態的電子。

〔2〕硅烷(SiH4)可用于制備高純硅，硅烷的分解溫度遠低于甲烷，從原子結構角度解釋其原因：________。

〔3〕下面是工業上冶煉Cr時涉及到的反響：

①請將方程式補充完整并配平。

________?CrO42－+

________?S+

________H2O

________Cr(OH)3+________?S2O32－+

________?________

②上述反響中，假設轉移了3mol電子，得到的復原產物是________mol。

③Cr(OH)3和Al(OH)3類似，也是兩性氫氧化物，寫出Cr(OH)3的電離方程式________。

〔4〕鎳粉在CO中低溫加熱，生成無色揮發性液態Ni(CO)4

，

呈四面體構型。Ni(CO)4是________晶體，Ni(CO)4易溶于以下________〔填序號〕。

a．水

b．四氯化碳

c．苯

d．硫酸鎳溶液

19.硅是構成礦物和巖石的主要成分，單質硅及其化合物具有廣泛的用途。完成以下填空：

〔1〕某些硅酸鹽具有篩選分子的功能。一種硅酸鹽的組成為：M2O·R2O3·2SiO2·nH2O，元素M、R均位于元素周期表的第3周期，兩元素原子的質子數之和為24。

①寫出M原子核外能量最高的電子的電子排布式：________。

②常溫下，不能與R單質發生反響的是________〔選填序號〕。

a．CuCl2溶液

b.Fe2O3

c.濃硫酸

d.NaOH溶液

e．Na2CO3固體

〔2〕氮化硅〔Si3N4〕陶瓷材料硬度大、熔點高。可由以下反響制得：SiO2+C+N2

高溫

Si3N4+CO

①Si3N4中氮元素的化合價為-3，請解釋Si3N4中氮元素化合價為負價的原因________。

②C3N4的結構與Si3N4相似，請比擬二者熔點上下，并說明理由：________。

③配平上述反響的化學方程式，并標出電子轉移的數目和方向。________。

〔3〕一種用工業硅〔含少量鐵、銅等金屬的氧化物〕制備Si3N4的主要流程如下：

①將工業硅粉碎的目的是________。

②適量的H2是為了排盡設備中的空氣，但H2在高溫下也能復原工業硅中的某些金屬化物。

x

可能是________〔選填：“鹽酸〞“硝酸〞或“硫酸〞〕，理由是________。

20.原子序數小于36的X、Y、Z、R、W五種元素，其中X是周期表中原子半徑最小的元素，Y是形成化合物種類最多的元素，Z原子基態時2p原子軌道上有3個未成對的電子，R單質占空氣體積的

15

；W的原子序數為29。答復以下問題:

〔1〕Y2X4分子中Y原子軌道的雜化類型為________，1mol

Z2X4含有σ鍵的數目為

________。

〔2〕化合物ZX3與化合物X2R的VSEPR構型相同，但立體構型不同，ZX3的立體構型為

________，兩種化合物分子中化學鍵的鍵角較小的是________〔用分子式表示，下同)。

〔3〕與R同主族的三種非金屬元素與X可形成結構相似的三種物質，試推測三者的穩定性由大到小的順序________，理由是

________；三者的沸點由高到低的順序是

________，解釋原因________。

〔4〕元素Y的一種氧化物與元素Z的單質互為等電子體，元素Y的這種氧化物的分子式是________。

〔5〕W元素有________個運動狀態不同的電子，其基態原子的價電子排布式為________。

參考答案

1.

D

2.

D

3.

A

4.

A

5.

B

6.

B

7.

C

8.

D

9.

B

10.

B

11.

D

12.

A

13.

D

14.

B

15.

B

16.

B

17.

〔1〕；啞鈴

〔2〕NH3；氨分子間存在氫鍵

〔3〕基態氮原子電子占據的最高能級為半充滿，較穩定

〔4〕sp2、sp3；Π

56

〔5〕原子；4；4π(x3+y3)dNA75×1030×100%

18.

〔1〕；4

〔2〕C和Si最外層電子數相同，C原子半徑小于Si，所以硅元素的非金屬性弱于碳元素，硅烷的熱穩定性弱于甲烷

〔3〕4；6；7；4；3；2；OH－；1；CrO2－+

H++

H2O

?

Cr(OH)3

?

Cr3++3OH－

〔4〕分子晶體；b、c

19.

〔1〕3p1；be

〔2〕氮元素的非金屬性比硅強，氮原子得電子的能力強于硅原子，因此兩者形成化合物時，共用電子對偏向于氮原子，因此Si3N4中氮元素化合價為負價；兩者均為原子晶體，碳原子半徑小于硅原子半徑，因此C3N4中碳原子與氮原子形成的共價鍵的鍵長較Si3N4中硅原子與氮原子形成的共價鍵鍵長小，鍵能較大，熔點較高。；無

〔3〕增大反響物的接觸面積，提高反響速率；硝酸；H2在高溫下能將銅的氧化物復原為單質銅，單質銅與鹽酸和硫酸不反響

20.

〔1〕sp2；5NA

〔2〕三角錐形；H2O

〔3〕H2O

>H2S>

H2Se；半徑Se>S>O，鍵長H-Se>

H-S>

H-O，鍵長越短，鍵能越大，分子越穩定；H2O

>

H2Se>H2S；H2O形成分子間氫鍵，H2Se相對分子質量大于H2S，分子間作用力越大，熔沸點越高

第8篇：大學班級學習計劃范文

關鍵詞：大學生 學習動機 學習行為 學習心理

大學生學習心理主要是指大學生學習過程中產生的心理現象及其規律等。學習行為是指學習過程和學習活動，學習行為是學生和環境相互作用的產物和表現。大學生的學習行為是一個系統、動態的過程，具有開放性、互促性、創造性、自主性等特征。

一、調查對象和內容

1.調查對象

選擇上海商學院學生為調查對象，針對各年級學生的特點發放問卷，共發放問卷 980份，回收 952份，回收率97.14%，有效問卷為930份，有效率97.69%，符合調查要求，結果有效。樣本的具體構成見表1。

2.調查內容

問卷由 19道客觀選擇題以及涉及被調查人員的基本情況的附加問題組成。客觀選擇題中，多選題 8題，單選題11題，其內容可分為四個部分：第一，學習動機：共有 3 題，旨在了解大學生的學習動機，涉及對學習本身的態度、學習的目的；第二，學習需求：有4題，主要是了解學生的學習需求，在了解課堂課外學習狀況、課外時間安排，以及學生樂意參與的活動；第三，學習行為特點：共有 6題，主要是了解學生的學習行為特點，調查大學生對本專業的態度、對自身學習狀況的認識，包括作業完成情況、學習計劃以及存在的曠課情況；第四，校園生活環境、學習環境：共有 6題，涉及本校教學質量、校園班級學習風氣等方面的認識和評價。

二、數據統計和分析

1.學習動機

從表2中可以看出，大學生進入大學的學習動機比較復雜，除“其他”項外，主要體現在三個方面：為個人、為家庭、為國家。而在學習動機排序中，前三項主要反映在個人方面：“找一份好工作”（93.80%），“對知識的追求”（68.01%），“證明自己的價值”（62.92%），說明，大學生上大學很大程度上是為了自己。在家庭和國家方面，占比則比較小，選擇“報答父母養育之恩”選項的調查對象占比46.33%，而因“報效祖國”進入大學的更是僅有23.27%。可見，當代大學生在進入大學時帶有比較濃厚的功利性色彩，學習具有較強的目的性。“找一份好工作”已成為大學生進入大學的主要因素，這不僅反映了大學生的學習價值取向，也反映出社會對人才的需求導向會對大學生的學習動機產生一定的影響。

根據表2數據，縱向比較不同年級發現，雖然四個年級同學的學習動機主要體現在個人方面，但不同年級的選擇還是存在一些差異。相對于其他年級，四年級同學在“找一份好工作”方面占比偏高，而在“報答父母養育之恩”、“報銷祖國”方面占比較低，由此說明，不同年級的同學學習動機是不同的，相比其他年級，四年級的同學學習動機體現了更強的實用性和目的性。

2.學習需求

（1）大學生花費精力的方面

根據表3可以看出，總體上，四個年級的學生花費精力最多的方面為“老師安排的課堂學習內容”以及“自學感興趣的專業”，有些同學也會花費較多的精力“博覽群書”。可見，在學習方面，大學生并不僅僅滿足老師安排的學習內容，他們會根據興趣拓展自身的知識面。

具體分析表3可看出，在老師安排的課堂學習內容方面，四個年級比例呈拋物線形狀，然而，在博覽群書方面，雖然四個年級的比例都在20%以下，但卻呈上升趨勢，由12.44%上升到19.13%。以上說明，隨著年級的增長，大學生學習需求逐漸改變，對學習的認識也產生了變化，從課堂轉到了課外，學生從“跟著老師走”逐漸轉變為“跟著知識走”。

（2）大學生安排課余時間的方式

表4顯示，一年級同學課余時間投入中選擇在圖書館看書或寢室學習是排在第一位的。排在第二位的參加社團活動所占比例與前者接近。說明了大一學生對于學習和參加校園活動很熱衷，而且在縱向對比中，對于校園活動，大一同學是積極性最高的，相對二、三、四年級的12%左右，投入了接近四分之一的課余時間量。

二、三、四年級同學安排課余時間的方式同樣多種多樣，上網看視頻或游戲的同學比例持續增加并排在了首位，選擇在圖書館或寢室看書學習的同學比例下降，但是上網瀏覽學習視頻的比例卻持續快速上升，與此同時，一到四年級逛街聚會時間的投入也逐步地在增加，四年級的比例近五分之一。

綜合上述分析看出，雖然同學們安排課余時間的方式多種多樣，但利用課余時間上網游戲看視頻以及逛街聚會的同學的比例卻是較高的，甚至超過了學習的同學的比例，大學生自主學習的實踐還不夠深入，對自主學習的自我約束還沒有給予足夠的重視。

3.學習態度

（1）大學生學習計劃執行度

大學生的學習具有較強的自主性，大學生需要制定合乎自身的恰當的學習計劃，并嚴格按照計劃執行，這樣才能提高學習質量。但根據調查數據顯示，四個年級的大學生都有近30%的同學沒有制定學習計劃，隨意的進行學習，說明，大學生學習的盲目性較大，學習的計劃性不強。在制定學習計劃的同學中，每個年級有僅只有部分同學能夠按照學習計劃執行，每個年級會有40%以上的同學無法按時完成學習計劃，這顯示了大學生具有較差的自主學習約束力。

根據表5，具體來說，一年級制定學習計劃的同學比例最高，達到73.06%，有學習計劃但很少能完成的比例達到了49.68%。可見，一年級同學雖然有較強的學習計劃性，但自控能力卻不高，無法按時完成計劃。而四年級數據顯示，沒有學習計劃且隨意學習的同學在四個年級中占比最高，為13.33%，反映了四年級同學學習的隨意性和盲目性最高。

（2）大學生缺課原因

大學生對待學習的態度，除了體現在學習的計劃性方面，還體現在對待上課的積極性上。表格顯示，大學生缺課的原因是多樣的，但因其他事情耽擱、缺乏興趣、不喜歡老師上課的方式是影響學生不去上課的三大主要因素，即大部分學生缺課是出于自身的主觀意識，而不是客觀環境的影響。

根據一年級調查結果顯示，因其他事情耽擱和身體不舒服缺課的同學占比最高，分別為34.67%和27.25%，二三年級則由于對課程不感興趣和想自學課程，21.79%的四年級同學認為對課程不感興趣。同時值得注意的是，在不喜歡老師的上課方式上，四個年級同學所占比例是呈上升趨勢的，由一年級的6.01%上升到四年級的18.97%。由此說明，隨著年級的變化，大學生缺課的原因跟著發生了變化，由最初的“迫不得已”變為“主動放棄”，一年級時是由于事情耽擱等迫不得已的原因，二三年級則因不感興趣放棄上課，四年級則由于不喜歡老師的方式。可見，不同的年級在對待上課的態度是不同的。

4.校園環境

校園學習環境與學生所在的年級具有相關關系。為了更好地了解校園學習環境對學生的影響，本文將對大學生的評價進行分級并賦予一定的分數：很好4分；還不錯3分；一般2分；差1分。根據調查數據，計算出各個選項的得分，如表6所示。調查數據顯示，大學生對本班班風的評價和學生所在的年級成負相關，即隨著年級的增長，學生對本班班風的評價逐漸降低。一年級得分最高，為3.1688，說明總體上，一年級班風處于“還不錯”水平，但二、三、四年級班風評價得分卻在3分以下，即三個年級的同學對本班級的班風評價介于“還不錯”和“一般”之間，且四年級更偏向于“一般”。以上反映出，一年級班風較好，擁有較好的學習環境，四年級時同學們對班風評價則降低，學習環境逐漸變差。

在班風對同學們的影響方面，70%左右的同學表示有影響，但影響度卻因年級的不同存在些差異，一年級感到有影響的同學比例達到80.84%，高于四年級的75.56%。由此說明，雖然一年級班風較好，但由于同學們剛剛接觸大學生活，更易受周圍環境的影響，因此，班風對一年級同學們的影響很大，學校應提高學風建設，創造良好的學習環境。

三、調查結果及思考

1.學習動機從理想向現實轉化

不同年級的學生學習動機也存在差異。隨著年級的變化，一部分學生的學習心理發生了改變，學習動機也逐漸由理想化轉變為現實型，尤其是四年級的學生表現更為明顯。總體來說，當代大學生進入大學后的學習動機普遍帶有功利性色彩，學習具有較強的目的性，進入大學的原因也主要是從自身的長遠發展方面考慮。

2.學習需求從課堂轉到了課外

學習需求方面，學生并不僅僅滿足老師安排的學習內容，他們會根據興趣拓展自身的知識面。其次，學生自主學習的實踐還不夠深入，調查反映多數學生對于生活娛樂需求超過學習需求，學生課余時間利用也存在著不科學性，對自主學習的自我約束還沒有給予足夠的重視。

3.學生因不喜歡老師上課的方式而缺課成上升趨勢

大學生具有較差的自主學習約束力。大學較為寬松的學習氛圍成了很多心理不太穩定成熟的大學生滋生懶惰放縱心理的溫床。隨著年級增長，學生的學習態度也不斷發生著改變，由重視學習轉變為隨意學習，學習的積極性不斷下降。

在缺課方面，不僅是出于自身的主觀意識，更多的是受到客觀環境的影響。因其他事情耽擱、缺乏興趣、不喜歡老師上課的方式成為影響學生不去上課的三大主要因素。

4.信息技術帶來的知識共享對學校的教育模式提出了新的挑戰

校園環境對于學生來說是學習成長的重要外部因素。其中值得關注的是班級學習風氣對學生的影響。調查數據顯示，大學生對本班班風的評價和學生所在的年級成負相關，即隨著年級的增長，學生對本班班風的評價逐漸降低。

此外，學習環境對不同年級的影響表現出了一定的差異性，低年級同學抗誘惑力較差，受學習環境影響較大，相反，高年級隨著時間的推移，受學習環境的影響呈遞減趨勢。同學們的需求越來越多樣化，學校目前的教育體制、方式和內容不能滿足同學們的需求，越來越不具有吸引力。

但仔細想想，這種現象各個學校也普遍存在，也存在其合理性。從社會環境的變化方面來說，隨著綜合國力的提高以及城市化的發展，我國的教育供求關系發生了重大變化，中國教育已經達到了一個相對寬松的環境，學生進入高校學習更多的希望理論與實踐相結合，不僅要學到知識，更要培養能力，但是多數高校在課程設置等方面無法滿足學生的需求。從獲取知識的方式的變化方面來說，從傳統的紙質化學習到現代的電子網絡教學，科技的發展使得電子書籍得到廣泛的推廣，學生們可以通過互聯網觀看世界名校的公開課，也可以通過智能手機平板電腦等移動終端進行知識的即時獲取，但是絕大數高校的教育模式仍然停留在傳統的教師大班面授的階段，無法滿足現代化學生的需要。教育體制等方面，中國的大學教育更多地是“批量化生產”，缺乏個性的塑造，師生的教與學是剝離開的，老師進行的是灌輸式教學，而不是對學生加以引導，鼓勵獨立思考，激發學生的自我創造能力。這些都需要廣大社會和相關教育部門予以關注。

參考文獻

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[2]姚利民.當代中國大學生學習狀況的調查[J].清華大學教育研究，2002（2）：104-108

[3]朱麗姣，王貝貝.大學生學習行為結構現狀分析——基于對南京農業大學社科學生的調查[J].文教資料，2009（11）

第9篇：大學班級學習計劃范文

堅信：海大平魚越，天高任鳥飛！經過高考，才感覺到自己身上的不足。為了日后能更好的在社會上立足，我要通過在大學期間的學習學到更多的本領，提高自己認識事物判斷事物的能力。這是我在大學期間的主要目的和任務。 大學的生活不比在家，在大學什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實，培養自己的生活習慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。大學校園是個大課堂，里面有來自各各省市的同學老師和各種性格的人，來到這我會盡可能的改去自己的缺點，用最短的時間與同學和老師們相處好，處理好自己的人際關系，要在寂寞之時耐得住寂寞，激情之時把握住分寸。大學，是我在進入社會前的最重要的一站，更好的適應這里也是為更好的適應社會的前提，在這里不僅我要努力學習專業課同時也好學好文化課，例如英語，掌握英語是現代人不可或缺的一項能力，它能夠提高自身素養和語言能力同時也可以擴大交流范圍，是立足于社會的重要能力，雖然我英語差，但在大學期間我會努力提高自己的英語能力，力爭順利通過英語四六級考試，提高自己的口語能力，突破語言難關。這是我大一最主要的任務。 大一除學好英語外，還要學好基礎課，增加各種興趣和愛好！積極參加各種活動。并參加一些必要的勞動，增加收入為不富裕的家減輕負擔。專業是我們日后謀生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學習中我會加強與老師同學的交流，平日里認真研究練習，從各個渠道獲取最新的技能知識，我要在大學這四年的學習中學到一身好本領，我步入社會尋找工作增加自己的籌碼。關于考試我一定遵守學校的規定。還要做到需要考試的課程不可因參加活動和看課外書而放松，要力爭每門功課都考到我所能達到的最高分數。關于考研，從大一做起。時刻把考研作為目標。大三時，放棄一切可以放棄的全力投入到考研的學習上。 在大學期間，我要做到愛自己，珍惜自己所做過的努力，充分發揮自己的長處，樹立對自己的絕對的信心，同時也希望學院，老師，同學家長都會支持我，鼓勵我，幫助我，但最關鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過去的遺憾，抖擻精神，從今邁步從頭越。 學習是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。為了學習我會警惕各種事情的影響。始終堅持自己學習第一的原則。 在大學這樣的小社會中我還要學會如何團結合作，互幫互助，人際交流等在社會中需要的技能，這就需要我在日常的生活中慢慢體會和總結，對我以后走向社會有幫助。不想當將軍的士兵不是好士兵，我也想拿獎學金，雖然我的成績不是很好，不過我還是想努力試試。我要抓住時間多多學習，提高課堂的效率，爭取在課堂把所學的知識聽懂，然

后課后自修的時候抓緊時間復習，每天的自習都要認真對待，周末的時候抽出時間把一周所學的知識復習一下，正所謂溫故而知新。

所以這四年每個學期都要爭取，雖然不能

保證但是我還是會盡力的。

具體時間安排1每天早自習學習英語，一三五背英語單詞，二四讀課文2每天晚自習復習所學的功課，寫作業，或者學習微積分3沒課的時候去自修室復習所學的內容，尤其是數學和英語4多去圖書館學習，在周末也要抽出時間去學習，在沒課的時候多多學習

注意事項1不要半途而廢，要有吃苦精神，不管多苦都要堅持2不要手高眼低，一步一個腳印，扎扎實實的做就會有回報3不要放棄任何的機會學習，努力學習

（請參考 ！祝學習愉快）

（一）學習的目標明確，實現目標也有保證。學習計劃就是規定在什么時候采取什么方法步驟達到什么學習目標。短時間內達到一個小目標。長時間達到一個大目標。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目標走向大目標。

（二）恰當安排各項學習任務，使學習有秩序地進行，有了計劃可以把自己的學習管理好。到一定時候對照計劃檢查總結一下自己的學習，看看有什么優點和缺點，優點發揚，缺點克服，使學習不斷進步。

（三）對培養良好的學習習慣大有幫助。良好習慣養成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅持完成計劃，達到規定的學習目標。

（四）提高計劃觀念和計劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學習，生活、工作的人。這種計劃觀念和計劃能力，學生都應該學習和具備，這對一生都有好處。

有些學生學習毫無計劃。"腳踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，這是很不好的。高爾基說："不知明天該做什么的人是不幸的。"有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校要求辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應該按照老師要求針對自己的學習情況制定具體的個人學習計劃，特別是修學以后的自學部分，更要有自己的計劃。

由于學習計劃有必要又大有好處，所以有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有沒有學習計劃。這一點越是高年級越明顯。

怎樣制定學習計劃呢？ 一份好的學習計劃大致包括三方面的內容。

一、進行自我分析 我們每天都在學習，可能有的同學沒有想過我是怎樣學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。

1、分析自己的學習特點，同學們可以仔細回顧一下自己的學習情況，找出學習特點。各人的學習特點不一樣：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很仔細。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。所以幾何學習比較好……你可以全面分析。

2、分析自己的學習現狀，一是和全班同學比，確定看自己數學成績在班級中的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評價。二是和自己數學成績的過去情況比，看它的發展趨勢，通常用"進步大、有進步、照常、有退步、退步大"來評價。