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第1篇：宴會祝酒詞范文

今年10月1日是62周年紀念日。62年彈指一揮間，62年中華大地滄桑巨變，中國巨龍重新屹立于世界東方!

天下一家人，每逢佳節倍思親!在舉國上下慶祝祖國62華誕和歡度中秋佳節之時，成都瑞翔全體員工祝關心、支持公司發展的新老客戶、各界朋友，國慶和中秋快樂，全家幸福，身體健康，萬事如意!

回顧公司多年來走過的不平凡歷程，我們要特別感謝你們!xx產品被越來越多的消費者信賴接受，千千萬萬用戶享受著xx產品送去的健康和幸福，源自于客戶對xx產品情分和健康的追求。情牽萬里，關愛一生，在歡度國慶中秋之際，我們要特別感謝您們，感謝你們與公司的誠摯合作!感謝您們一如既往的信任和支持!

第2篇：宴會祝酒詞范文

大家好，我叫，非常感謝大家對我的信任，推選我成為咱們小區的業委會主任。咱們的小區就是社會的一個縮影，其中涉及的社會關系就像社會一樣復雜。當我們單獨一個人與政府或各種機構處于一對一的關系中時，普通個人是很少發言的，即使有不和諧的聲音，大家也難以聽到。但整個小區作為一個天然的會場，一個人的聲音會因集中的人多了而顯得非凡響亮。在其它場合個人是很難找到“業主”這樣唯一的身份認同的，因為其它場合中的各種關系就顯得散亂而不集中不和諧的現象即使存在但也不顯眼，而在小區內卻截然不同。

我們都知道業委會就是小區實行業主公共事務民主制度，協調辦理物業治理公共事務和社區公益事業的群眾性自治組織，公益性是它的最大特點。要成為業委會成員的條件之首是必須熱心公益事業，我們業委會成員為業主辦事純粹是“為人民服務”，還要有很強的責任心，有一定組織能力等等條件，我認為自己不僅具備了以上條件，，還具有較高的政策水平、較強的組織能力，懂得物業治理專業知識，知道經濟核算，具備處理危機的能力，介于我的工作性質，有雙休日，我也有時間來處理業委會工作。要做好業委會工作，先要懂得相關的法律法規，并正確合理的運用它，在處理業委會和物業治理企業之間的矛盾與糾紛時，要做到公平公正、合法合規，要協調處理好業主公共利益和事務，在此我也做好了良好的心理預備，預備在長期的業委會工作中接受我們廣大業主的監督，同樣要下定決定在面對業主的不理解或者物業治理企業這樣那樣無故的埋怨、指責和非理性“待遇”時，一定要“拿得起放得下”，要“泰然處之”。

據相關統計資料，在我們身邊最多只有3-4%的業主會有強烈維權愿望，而大多數業主是沉默的，只有通過我們廣大小區業委會成員的不懈的宣傳、屐以事實和法規來說話，使廣大的業主覺醒，逐漸擴大維權的比例。美國治理學家法蘭西斯說“你能用錢買到一個人的時間，你能用錢買到一個人的勞動，但你不能用錢買到熱情，你不能用錢買到主動，你不能用錢買到一個人對工作的奉獻”，在此我向大家公布，在這場喚醒、發動、普及法制教育的過程，我將以百分百的熱情與主動，投身到維權活動中來。

謝謝！

第3篇：宴會祝酒詞范文

同志們：

大家晚上好！

輕風拂面梅花笑，萬紫千紅喜迎春。我們送走了碩果累累的XX年，迎來了充滿希望的XX年。

今晚，我們歡聚一堂、共度良辰，在這喜慶祥和、團圓美滿的時刻，我衷心感謝大家為環保工作付出的辛勤努力，以及對我本人的大力支持！

現在，請大家共同舉杯，端起美酒，為我們環保事業更加興旺發達，為我們更加美好的明天，為大家身體健康，闔家幸福，工作順利，干杯！

第4篇：宴會祝酒詞范文

關鍵詞 刺芫荽；揮發油；微波萃取；工藝條件

中圖分類號 TS520.1 文獻標識碼 A 文章編號 1007-5739（2017）12-0269-02

刺芫荽（Eryngium foetidum Linn），又名野芫荽，為傘形科刺芹屬多年生草本植物。刺芫荽是一種藥蔬兩用植物，極具開發價值。目前，采用微波輔助法對刺芫荽揮發油的提取工藝進行探討，探索刺芫荽揮發油的高效提取工藝，以期為合理開發這一植物資源提供理論依據。

1 材料與方法

1.1 試驗材料

試驗材料為新鮮刺芫荽，采購于農貿市場。用清水將枝葉上的泥土洗凈，置于通風處自然風干。將干燥后的刺芫荽用粉碎機粉碎，密封保存，備用[1]。

主要試劑為乙醚、乙醇、活性炭，儀器為粉碎機、循環水式多用真空泵、旋轉蒸發儀、微波爐、電子天平。

1.2 提取工藝流程

具體如下：新鮮刺芫荽―蒸餾水洗凈―瀝干―粉碎機粉碎―乙醇浸泡―微波加熱―活性炭吸附雜質―抽濾―旋轉蒸發―揮發油。

1.3 單因素試驗

1.3.1 不同微波功率對刺芫荽揮發油提取率的影響。稱取刺芫荽粉末10 g仔細裝入燒杯中，用95%乙醇作溶劑。料液比為1∶8條件下提取所得提取液用恒溫水浴加熱20 min，水浴溫度25 ℃，然后放入微波爐60 s，微波功率分別為126、252、406、567 W，抽濾前加入活性炭，通過旋轉蒸發儀除去溶劑得到揮發油[2]。

1.3.2 不同微波時間對刺芫荽揮發油提取率的影響。稱取刺芫荽粉末10 g仔細裝入燒杯中，用95%乙醇作溶劑。料液比為1∶8條件下提取所得提取液用恒溫水浴加熱20 min，水浴溫度25 ℃，然后放入微波爐時間分別為30、60、90、120 s，微波功率為252 W，抽濾前加入活性炭，通過旋轉蒸發儀除去溶劑分別得到揮發油。

1.3.3 不同浸泡時間對刺芫荽揮發油提取率的影響。稱取刺芫荽粉末10 g仔細裝入燒杯中，用95%乙醇作溶劑。料液比為1∶8條件下提取所得提取液用恒溫水浴分別加熱25、20、25、30 min，水浴溫度25 ℃，然后放入微波爐60 s，微波功率為252 W，抽濾前加入活性炭，通過旋轉蒸發儀除去溶劑分別得到揮發油[1]。

1.3.4 不同料液比對刺芫荽揮發油提取率的影響。稱取刺芫荽粉末10 g仔細裝入燒杯中，用95%乙醇作溶劑。料液比分別為1∶6、1∶7、1∶8、1∶9條件下提取所得提取液用恒溫水浴加熱20 min，水浴溫度25 ℃，然后放入微波爐60 s，微波功率為252 W，抽濾前加入活性炭，通過旋轉蒸發儀除去溶劑分別得到揮發油[3]。

提取計算公式具體如下：

刺芫荽揮發油提取率（%）=m/M×100

式中，m為刺芫荽揮發油質量，M為刺芫荽粉末質量。

1.4 正交試驗優化提取工藝

根據前期的單因素試驗探討了微波功率、微波時間、料液比、浸泡時間對揮發油提取率的影響，進一步采用L9（34）正交試驗，對單因素試驗篩選出的提取條件進行優化[4]，研究揮發油提取率隨微波功率、微波時間、料液比、浸泡時間的變化。各因素與水平見表1。

2 結果與分析

2.1 單因素試驗結果

2.1.1 不同微波功率對刺芫荽揮發油提取率的影響。如圖1所示，當微波功率為252 W時提取率最大，達到了0.614 4%，406 W時開始下降，567 W時提取率最低，為0.503 0%。因功率太低不能完全萃取揮發油，功率太高會使揮發油損失，因而功率選定為252 W[5-7]。

2.1.2 不同微波時間對刺芫荽揮發油提取率的影響。如圖2所示，當微波時間為60 s時提取率為0.614 4%，達到最大值，90 s時提取率開始下降，120 s時提取率最低，只有0.476 6%。因微波時間短不能有效萃取出揮發油，時間較長會使揮發油成分損失，從而不能高效地萃取揮發油，因而選定60 s為最佳微波時間。

2.1.3 不同浸泡時間對刺芫荽揮發油提取率的影響。如圖3 所示，浸泡時間為20 min時提取率為0.614 4%，達到最高，25 min時開始下降，30 min時提取率為0.526 1%，為最低。適當的浸泡時間有利于高效地萃取揮發油，因而選定20 min為最佳浸泡時間。

2.1.4 不同料液比對刺芫荽揮發油提取率的影響。如圖4所示，料液比對刺芫荽揮發油提取率的影響較為明顯，當料液比達到1∶8時，提取率為0.614 4%，達到最大值，料液比為1∶6時提取率最低，只有0.411 8%，料液比為1∶9時提取率下降，因而選定料液比為1∶8。

2.2 正交試驗結果

如表2所示，RC>RB>RA>RD，由此可知微波功率是影響提取率的重要因素，其次是微波時間、料液比，最后是浸泡時間。因此，料液比1∶8、微波功率252 W、微波時間60 s、浸泡時間20 min是最佳方案[8-11]。

3 結論與討論

采用微波萃取法對刺芫荽揮發油進行L9（34）正交試驗。結果顯示，影響刺芫荽揮發油提取率的主要因素為微波功率>微波時間>料液比>浸泡時間。最佳提取工藝為料液比1∶8、恒溫水浴加熱20 min、微波功率252 W、微波時間60 s，提取率達0.614 4%。由于生長區域環境的限制，對有關刺芫荽揮發油的提取工藝還沒有作系統探討，為了更好地了解刺芫荽的揮發性，開發其潛在的實用價值，采用微波輔助萃取法對刺芫荽中的揮發性成分進行提取，利用正交試驗優化提取工藝，再探索刺芫荽揮發油高效的提取工藝，以期為合理開發這一植物資源提供技術支持和理論依據[12-13]。

4 參考文獻

[1] 官玲亮，龐玉新，張影波，等.中國特色民族藥刺芫荽研究進展[J].熱帶農業科學，2013（3）：23-26.

[2] 王萌，樊博強，王拓，等.微波輔助法提取精油和果膠[J].化學工程與裝備，2013（4）：5-7.

[3] 陳志慧.正交試驗法優選姜花精油提取工藝條件[J].中國調味品，2004（12）：17-19.

[4] 高敏惠.正交試驗法優選陳皮揮發油的提取工藝[J].中國社區醫師，2014（1）：7-8.

[5] 姚鳳云，段富津，肖洪彬，等.正交試驗法優選陳皮揮發油提取工藝[J].藥品評價，2006（3）：189-190.

[6] 胡喜蘭，高英，劉純瑞.正交試驗法優選薰衣草揮發油提取工藝[J].食品科學，2006（8）：198-199.

[7] 高燕，馬銀海.刺芫荽揮發性成分研究[J].昆明學院學報，2013（3）：69-70.

[8] 許又凱，劉宏茂，刀祥生，等.刺芫荽營養成分和不同光照下栽培生物量[J].熱帶作物學螅2005（1）：75-78.

[9] 唐榮平，蘇漢林，王先宏.刺芫荽種子萌發特性初步研究[J].種子，2014（3）：47-49.

[10] 翟銳銳，付煜榮，艾朝暉，等.刺芫荽水提液中總酚酸含量的測定[J].廣東化工，2015（5）：136.

[11] 魏團仁，張林輝，呂玉蘭，等.野生刺芫荽栽培技術[J].熱帶農業科技，2009（2）：20-21.

第5篇：宴會祝酒詞范文

關鍵詞： 詞匯教學 自主學習 學習策略

近年來，學習者自主一直是英語教學界的熱門話題，尤其在西方文化環境下，非英語專業大學生教學已經由關注教師的教轉移到學生的自主學習上來。非英語專業大學生教學把使學生形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神作為英語教學的主要目標之一，迫切呼吁教師和教育管理部門創造條件培養學生的自主性，確保所有學生智力活動綜合能力的整體提高［1］。所以，教會學生學習，傳授有效的學習策略，已被當前教育界視為提高學習和練習效率的有效途徑及減輕學生負擔、大面積提高教學質量的有效措施。

1.大學生英語詞匯教學現狀

目前，大學生詞匯教學中確實存在很多問題，如使用國際音標存在缺陷、死記硬背文化知識、匾乏詞匯教學無系統性等。詞匯教學目前比較普遍的做法一般是在課前進行生詞呈現，另外利用每個課時對重點詞和詞組進行講解和練習。針對詞匯教學布置的課外作業，幾乎無一例外的是短文寫作、翻譯文章、詞匯選擇，而檢測的手段無非是聽寫、默寫、翻譯等。這樣，教學就會產生一定的弊端。這種教學方法沒有給學生提供理解、消化和檢驗學習過程的機會，往往使學生感到枯燥乏味，久而久之，學生對英語學習產生了畏難情緒，也就喪失了對英語學習的興趣，形成了惡性循環，為語言技能培養和提高造成了巨大障礙。因此，目前，非英語大學生詞匯教學中的兩個薄弱環節是詞匯教學處于被動狀態，英語詞匯教學缺乏足夠的理論和令人信服的方法。

2.詞匯自主學習的理論基礎和特點

詞匯自主學習理論主要以建構主義為基礎，它是認知心理學的一種延續和發展，是當今世界最有影響的理論之一［2］。當今的建構主義主張世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。以自己的經驗為基礎來建構現實，或者至少說是去理解現實，我們個人的經驗世界是用我們自己的頭腦創建的，由于我們的經驗以及對經驗的信念不同，于是我們對外部世界的理解也就不同。所以建構主義更關注如何以原有的經驗、心理結構和信念為基礎來建構知識。他們強調學習的主動性、社會性和情境性，對學習和教學提出了新的見解，發展和豐富了學習理論。

英語詞匯自主學習是指在英語教學目標的宏觀指導下，選擇學習方法，監控英語學習過程，評價學習結果的主動建構過程［3］。其主要特點就：1.學習者參與確定對自己有意義的學習目標的提出，自己制定學習進度，參與設計評價指標。2.學習者積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習。3.學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控，并作出相應的調控。

3.大學生英語詞匯自主學習策略研究

大學生英語詞匯自主學習的階段主要分為初級自主學習階段、中級自主學習階段和高級自主學習階段。

在初級自主學習階段，教師詳細介紹自我詞匯水平評價、制定詞匯學習計劃、常用詞匯學習策略等方面的知識，推薦學習網站、教輔用書、工具書等，逐個指導學生制定出近、中、遠期努力的目標和具體的學習計劃，即周學習目標、月學習目標、年學習目標。本階段自主學習能力的核心是元認知策略的訓練，其本質是自主學習習慣的養成。所以它不僅是學習策略知識的學習，更是學習技能的訓練，需要反復地重復、矯正，需要意志力的參與。此階段的重點以訓練計劃策略為中心，另外交流學習計劃也是初級自主學習階段的一個側重點。

在中級自主學習階段中，經過初級自主學習階段的具體指導后，大學生具備了制定詞匯學習計劃的能力和習慣，也積累了比較豐富的學習資源。在中級階段，重點放在詞匯學習策略的培訓上，教師向學生傳授各種學習策略和方法，如復述策略、關鍵詞法、精加工策略、超量學習法、英語詞匯邏輯記憶法等。每周推選一名學生對本周學習的新詞匯進行集體檢驗，并讓學生在學習過程中根據自己的學習效果不斷調整自己的學習計劃和學習策略。

而高級自主學習階段的側重點由制定計劃、選擇認知策略轉向學習效果評估和調整。因為大部分大學生已具備了自主確定學習內容和策略的能力，通過同伴交流可以比較合理地確定詞匯學習的途徑和方法，教師的角色逐漸從指導者轉化為普通的參與者。并且，逐步地增加學習效果的自我檢測方式，如同伴互相檢查、英漢互譯、造句等。但對于仍然缺乏制定合適的學習計劃，還沒有形成一套適合自己的學習策略的學生，仍然需要特別關注。這一階段的目標就是幫助大學生逐步完善其自主學習能力，為以后完全獨立的、高效率的英語學習打好基礎。

4.新學習策略對教師和學生的要求

新的教學模式對教師的“教”和學生的“學”都提出了更高的要求。

對于教師而言，首先要對學生進行詞匯學習策略。訓練詞匯記憶最大的問題就是遺忘，而英語詞匯邏輯記憶法，正是研究如何防止遺忘的方法［4］。所謂英語詞匯邏輯記憶法，就是運用人們已有的詞匯、知識和經驗，通過詞中詞、聯想、分解、組合、釋義、對比等一系列記憶方法，尋求單詞之間的包含關系，用舊詞記生詞，從已知導向未知，同人類頭腦中所具有的各種遺忘現象作斗爭。通過從單純的記憶引向了對新舊詞之間的關系的研究，掌握這些規律，在非英語專業本科詞匯教學中無疑有助于促進英語單詞的記憶。它依賴于學習者個體的主觀活動，不同的學生從同一單詞中所能發現的與該詞相聯系的詞可能有所不同，正是這一特點使英語詞匯的學習變成了一種學生主動地去探究、去發現單詞之間及生詞與已掌握的詞之間的聯系的過程，它有效地促進了學生詞匯記憶網絡的形成，易化了生詞在短時記憶與長時記憶之間的轉換，提高了英語單詞記憶的敏捷性、準確性、持久性和準備性。

其次，通過課堂教學來擴大學生的英語詞匯量，注意用生動形象化教學語言來講解詞匯［5］。講解詞匯時，好的例句能夠吸引學生的注意力，使學生輕松地理解并掌握詞匯。如果教學語言單一、枯燥，學生也必然會覺得索然無味。因此，在英語課堂上，如果把講解詞語與適當補充與其相關的知識、幽默、笑話或英語習語、諺語及相關詞語典故相結合的話，不僅可以活躍氣氛，還可擴大其知識面，開闊其視野。另外，還要注意英語詞匯教學形式的多樣化。教無定法，要使學生在學習的全過程中處于主動地位，積極地參與課堂的語言實踐，就要求教學方法靈活多樣，設法利用各種能引起學生興趣的方法，去啟發感染他們，充分調動他們的積極性。在大學英語詞匯教學中，經常采用的游戲形式有：故事接龍、競賽、角色表演、猜一猜、演小品等。通過游戲能有效防止學生疲勞或產生厭煩心理，有利于創造和諧的課堂氣氛，讓學生在輕松愉快的感覺中領會和掌握新的詞匯。

再次，教師要定期組織學生進行詞匯學習效果檢查和學習過程評估以及學習經驗交流，讓學生同伴之間互相檢查教材詞匯，總結成功或失敗的原因，提出改進對策。另外每周開一次學習心得交流會，讓學生介紹自己學習的新收獲、新方法和新的學習資源，如學習網站、學習資料等。在這個過程中教師起著組織者、評價者和咨詢師的作用。

對于學生而言，英語學習是沒有捷徑可行的、需要長期付出辛勤汗水的學習活動，因此學生應制定適合自己現實條件的詞匯學習計劃。在這個過程中，學生會產生疲勞、學習熱情下降、甚至放棄的念頭等。通過定期總結學習的進步、展望可喜的未來、交流學習經驗和成果等，讓每一名大學生都有自己的一套激發動機的方法，養成管理自己學習動機的習慣。并且，分析自己的現有詞匯水平和教學大綱的詞匯要求，然后提出近、遠期的努力目標和具體的學習計劃，即年學習目標、月學習目標、周學習目標。

除此之外，學生還需要掌握選擇詞匯學習策略。不同個性的學生，在不同的階段，面對不同的學習任務，應該選擇不同的學習策略。這是一個動態的過程，要靠經常評價學習效果來不停地取舍、調整。在這個動態的過程中，每個學生通過記錄自己的詞匯學習策略使用情況并填充詞匯學習策略選擇、評價表，慢慢摸索出一套適合自己的策略來。

最后，學生需要評價詞匯學習效果，調整學習計劃與策略。詞匯自主學習的計劃是否科學合理，學習活動的實施是否落實到位，學習效果是否令人滿意等都是自我評估的內容。通過評估，大學生對自己的詞匯自主學習活動有一個清晰的概念，對計劃和管理自己詞匯學習活動的能力有了更清楚的了解，對應改進的地方和以后努力的方向都有了清醒的認識，對自己的詞匯自主學習能力也有了客觀的評價。這樣的評估對學習者無疑是十分重要的，它可以促使學習者形成正確的成功或者失敗的歸因，更加全面地了解自己，從而更為有效地提高自己的詞匯自主學習能力。

5.總結

新型的教學模式要求學習者有很強的自主性學習能力，同時也給廣大的英語教師提出了更高的要求。學習者自主學習不是放任學習，亟待學校和教師完善各種教學環境和平時的形成性評估與管理機制，有效保障學習者自我評估與自我發展，這也是未來學習者自主的一個研究方向［6］。同時在此模式的實施階段還要做好引導工作，了解學生學習的各種因素，通過溝通、互動等多種形式幫助學生制定明確的學習目標和切實可行的學習計劃，增強學生對學習的自我管理意識，教會他們在新型教學模式下的詞匯學習特點和學習策略知識，掌握有效的學習方法；指導學生進行自我評估活動，幫助學生了解學習過程和調控自主的學習，為以后的終身學習打下良好的基礎。

參考文獻：

［1］龐維國.論學生的自主學習.華東師范大學學報，2001，（6）：78-83.

［2］龐維國.自主學習――學與教的原理和策略.上海：華東師范大學出版社，2003.

［3］饒玲.課程與教學論.北京：中國時代經濟出版社，2004.

［4］邵瑞珍.學與教的心理學.上海：華東師范大學出版社，1990.

第6篇：宴會祝酒詞范文

升學宴祝酒詞一

各位尊敬的長輩，同學，親愛的來賓朋友們：

大家晚上好！

今天有這么多的親朋好友前來參加我的謝師宴，我非常高興，在此我要代表我們全家對大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。

常言道“十年樹木，百年樹人”，吾讀書十二載不易，但我想說的是我的父母養育了我二十年更不易，感謝父母在背后默默的支持著我，關心著我，鼓勵著我，成為我身后最堅實的后盾，在這里我想說上一聲“爸爸媽媽，你們辛苦了”。同樣也要感謝同學和各位來賓給予我的大力支持的幫助。

我以后學習的道路還有很長，希望大家一如既往的支持和關心我，我一定會加倍的努力學習，不辜負父母對我的殷切希望和各位來賓對我無微不至的關愛，優異的成績將是我對大家最好的回報。我相信在大學的生活和學習中，我會更加優秀。

最后恭祝各位來賓：

事業蒸蒸日上

意家庭美滿幸福

謝謝！！！

升學宴祝酒詞二

各位來賓，親愛的朋友們：

歡迎大家赴宴東華。

今天的東道主是賀宗元。郭鳳夫婦。宗元的名字叫宗元，他的兒子才能金榜題名中魁元：只因為郭鳳的名字叫郭鳳，她的兒子才能夠雛鳳清于老鳳聲。正是：當年取的名字好，方有今天好事情。公子讀書肯用功，鴻雁銜來一紙紅，復旦大學高學府，日月光華啟新程。我們今天的小主人叫公賀飛，賀飛天才又勤奮，在舉世矚目的高考中，領，占螯頭，蟾宮折桂，魚躍龍門，卓爾不群，前途無量，可謂今日天之驕子，明天國之棟梁。

近日賀宅，蓬蓽生輝，賓朋雜沓，賀客盈門。教育賀飛的老師，喜上眉梢；疼愛賀飛的親人，盡沾榮耀。同事好友，喜氣洋洋，街坊鄰居，奔走相告。宗元。郭鳳心中高興，置美酒曰杏花，設盛宴于東華，希望大家觥籌莫停，開懷暢飲，把美好的祝愿濃縮于美酒中，品嘗生活的甘甜，分享成功的喜悅。同時也希望今天的宴會給每一位來賓帶來吉祥。幸福和安康。希望大家的每一個子孫都健康成長，得到所有的幸福和歡樂，實現所有的希望和夢想。

升學宴祝酒詞三

尊敬的老師及親朋好友們：

大家中午好！

金秋八月，鄉里我家喜迎八方賓朋；秋風送爽，眾親好友齊賀金榜佳話。

在如此美好、如此喜慶的日子里，大家拋開百忙的工作，接受我家誠摯的邀請，冒著酷暑前來祝賀我考上××大學的升學宴會，今天的宴會大廳，因為有你們的光臨而篷壁生輝，我和我的全家因您們的如約而至盛感激動，此時此刻，我的心里充滿了感激，感謝各位專程遠道而來，謝謝您們！（鞠躬）

今天，我很榮幸請來我的恩師，是他們的悉心教育，授業解惑，才會使我有今天的成績。俗話說：“名師出高徒”，盡管我不是高徒，但您們卻是名師。因此，師恩難以言盡，千言萬語匯成一個字——敬。敬是真情，是感激，永藏在心底。我要把內心最忠誠的謝意送給您們！（鞠躬）

今天，我還要特別感謝在我的成長中悉心呵護和照料我的父母，這份深情使我銘記于心。天下沒有父母不疼愛自己的孩子，雖然你們平時的工作都很繁忙，但是你們所有的付出都是為了我，你們在背后默默的支持著我，關心著我，鼓勵著我，無論你們的愛是鼓勵還是批評的方式，你們都無時無刻不讓我感受到你們就是我身后最堅實的后盾，在這里我想說一聲“爸爸媽媽，你們辛苦了”！“我永遠地愛你們”！

今天，有父母的親朋好友同聚，衷心感謝你們的關心和愛護，你們的到來是我和我父母的驕傲。有道是：“朋友就是財富，朋友就是力量”，我為我父母有你們這些朋友而自豪，謝謝你們的到來。（鞠躬）

今天，在坐的還有我很多同學，一日同學，百日朋友，那是割不斷的情，那是分不開的緣。但無論人生浮沉與貧富貴賤如何變化，同學間的友情始終是純樸真摯的，而且就象我們桌上的美酒一樣，越久就越香越濃。讓我們的青春友情就象鉆石一樣永恒久遠。

第7篇：宴會祝酒詞范文

一、酒杯的拿法

盛白葡萄酒及香檳的酒杯為高腳杯，喝時拿住杯腳下面部分，手不要碰到杯身， 因為白葡萄酒及香檳喝時通常是要冰凍的，而手的溫度會使它溫熱起來。 敬酒時可以用拇指、無名指和小指牢牢握住杯腳下方，中指扶著杯腳，食指輕搭在杯腳與酒杯連接處。手指盡量伸直，顯現手部優美曲線。

盛紅酒的酒杯杯腳較短， 杯身較肥大， 可以用食指和中指夾住杯角，喝時拿近杯身， 手的溫度有助紅酒釋放其香味。

在敬酒與人碰杯時，自己的杯身比對方略低時，表示你對對方的尊重。

喝酒時絕對不能吸著喝，而是傾斜酒杯，像是將酒放在舌頭上似的喝。輕輕搖動酒杯讓酒與空氣接觸以增加酒味的醇香，但不要猛烈搖晃杯子。杯底應該留有少量剩余，不可一飲而盡。

二、斟酒禮儀

在接受斟酒的時候，絕對不可以把酒杯拿在手里，主要是為了防止酒杯撞倒酒瓶。

在正式場合倒酒的時候，啤酒和葡萄酒都是不能手持酒杯的。但在輕松的場合，啤酒是可以手持著倒的，但要注意右手拿瓶，左手拿杯，并且右手要傾斜著倒才美觀。另外，注意啤酒泡沫要與杯口齊平，不能有溢出。

按照規范來說，除主人和服務人員外，其他賓客一般不要自行給別人斟酒。如果主人親自斟酒，應該用本次宴會上最好的酒斟，賓客要端起酒杯致謝，必要的時候應該起身站立。

如果是作為大型的商務用餐來說，都應該是服務人員來斟酒。斟酒一般要從位高者開始，然后順時針斟。如果不需要酒了，可以把手擋在酒杯上，說聲“不用了，謝謝”就可以了。這時候，斟酒者就沒有必要非得一再要求斟酒。

三、、敬酒的舉止要求

在較為正式的場合，飲用酒水頗為講究具體的程式。常見的飲酒程式之中，斟酒、祝酒、干杯應用得最多。

斟酒通常，酒水應當在飲用前再斟入酒杯。除主人與侍者外，其他賓客一般不宜自行為他人斟酒。侍者斟酒時要道謝，如果男主人親自斟酒時，賓客則應該端起酒杯致謝，必要時，還需起身站立，女士則欠身點頭為禮。

敬酒敬酒也稱祝酒。往往是宴會上不可少的程式。敬酒時，主人一般都會有祝酒詞。在他人敬酒或致詞時，其他在場者應一律停止用餐或飲酒。

干杯干杯時，需要有人率先提議。提議者應起身站立，右手端起酒杯，或用右手拿起酒杯后，以左手托扶其杯底，面含微笑，真誠地面對他人。在主人提議干杯后，即使你滴酒不沾，也要起身，拿起酒杯裝裝樣子，以示對主人的尊敬。

四、敬酒的注意事項

1. 酒類服務通常是由服務員負責將少量酒倒入酒杯中，讓客人鑒別一下品質是否有誤。只須把它當成一種形式，喝一小口并回答GOOD。接著，侍者會來倒酒，這時，不要動手去拿酒杯，而應把酒杯放在桌上由侍者去倒。

2. 喝酒時絕對不能吸著喝，而是傾斜酒杯，像是將酒放在舌頭上似的喝。輕輕搖動酒杯讓酒與空氣接觸以增加酒味的醇香，但不要猛烈搖晃杯子。

3. 此外，一飲而盡、邊喝邊透過酒杯看人、拿著酒杯邊說話邊喝酒、吃東西時喝酒、口紅印在酒杯沿上等，都是失禮的行為。不要用手指擦杯沿上的口紅印，用面巾紙擦較好。

4. 正式的西餐宴會上，酒水是主角。酒與菜的搭配也十分嚴格。一般來講，吃西餐時，每道不同的菜肴要搭配不同的酒水，吃一道菜便要換上一種酒水。

5. 西餐宴會所上的酒水，一共可以分為餐前酒、佐餐酒、餐后酒三種。它們各自又擁有許多具體種類。餐前酒別名叫開胃酒。顯而易見，它是在開始正式用餐前飲用，或在吃開胃菜時與之搭配的。餐前酒有雞尾酒、味美思和香檳酒。佐餐酒又叫餐酒。它是在正式用餐時飲用的酒水。常用的佐餐酒均為葡萄酒，而且大多數是干葡萄酒或是半干葡萄酒。有一條重要的講究，就是“白酒配白肉，紅酒配紅肉”。這里所說的白肉，即魚肉、海鮮、雞肉，吃它們是需要和白葡萄酒搭配;所說的紅肉，即牛肉、羊肉、豬肉。吃這些肉的時候要用紅葡萄酒來搭配。這里所說的白酒、紅酒都是葡萄酒。餐后酒指的是用餐之后，用來助消化的酒水。最常見的是利口酒，又叫香酒。最有名的餐后酒，則是有“洋酒之王”的白蘭地酒。

6. 不同的酒杯飲不同的酒水，在每位用餐者面前桌面上右邊餐刀的上方，會擺著三四只酒水杯。可依次由外側向內側使用，也可以“緊跟”女主人的選擇。一般香檳杯、紅葡萄酒杯、白葡萄酒杯以及水杯，是不可缺少的。

7. 只飲香檳只喝一半，西餐用來干杯的酒，講究只用香檳酒，而絕對不可以啤酒或其他葡萄酒濫竽充數。飲香檳干杯時，應飲去杯中一半酒為宜，當然，也要量力而行。

8. 只敬酒不碰杯，還有一點要注意：在西餐宴會干杯時，人們只是祝酒不勸酒，只敬酒而不真正碰杯的。使用玻璃杯時，尤其不能碰杯。

9. 不能離開座位去敬酒，在西式宴會上，是不允許隨便走下自己的座位，越過他人之身，與相距較遠者祝酒干杯，尤其是交叉干杯，更不允許。

10. 酒度適量，不管是在哪一種場合飲酒，都要有自知之明，并要好自為之，保持風度，遵守禮儀。

第8篇：宴會祝酒詞范文

[關鍵詞]大數據；成人；英語詞匯；移動式；自主學習

成人自主性英語詞匯學習與全日制性的學校英語詞匯教育學習有著本質性的差別，從本質上來看，成人自主性英語詞匯學習是一種開放性的學習模式，這種學習模式沒有一定的時間和空間限制，完全可以根據成人個體狀況而開展英語詞匯學習活動。值得注意的是，這種成人式自主學習英語詞匯模式，需要成人利用工作和生活之余的時間，在沒有教師的指導下借助于一定的學習工具或者平臺自主去研習英語詞匯，并能夠有效地把握學習內容以達到自己特定的學習目的，這種學習狀況無疑對不能夠全身心和精力投入學習的成年人來說是一種挑戰。因此，他們迫切需要一種便利、快捷、高效的自主學習模式來破解他們自主性英語詞匯學習的困境，來提升他們的英語詞匯學習水平，這樣的個體性訴求就顯得尤為重要了。

當前，隨著通訊信息技術的不斷研發和應用，通訊技術給學習者帶來了革命性的學習時代，它極大地改變了學習者的學習方式，產生了移動式學習，并使其成為大數據時代的一種廣為學習者認可和接受的形式。隨著4G和云平臺技術的不斷完善和廣泛性應用，移動學習方式更加快捷、便利以及高效，在這樣的學習模式支撐下成人自主學習英語詞匯不再是一個難題，而是一種時代性潮流學習形式。

一、界定基本性概念內涵

（一）4G技術。4G是第四代移動通訊技術的簡稱，是指數據傳輸能夠以蜂窩形式得以高速傳送的移動通訊技術。其集3G和WLAN優勢于一身，數據、視頻以及音頻在4G技術的支撐下其傳輸率高達100Mbps以上，且保障數據、視頻和音頻原生態化；其帶寬是原有家庭ADSL的四倍，能夠極大化地同時滿足多用戶對無線服務的需求能夠，例如在線處理多媒體文件，同時共享可視電話、電視會議、瀏覽網頁信息等多類型信息服務；具有通信高速化、多任務化、實時化、個性化、多媒體化等優勢。

（二）云計算技術。這里的“云”是一種集合式和集約式說法，是指具有互連關系的成千上萬計算機和服務器的集合體，借助于通訊技術用戶可以對計算機和服務器進行訪問。“云計算”是以互聯網為基礎性平臺的一種新型通訊服務技術，各種高性能計算機、數據處理器、大量信息數據、傳導器、遠程服務設備等能夠互為鏈接并融為一個系統，在這樣的系統中用戶者或者訪問者可以高效能地得到大量的信息資源、享受更多的交互服務功能。“云計算”是第三方提供數據和應用，以互聯網為鏈接點，在“云端”這些數據和應用被存儲。它主要能夠為鏈接到云系統中的任何一個用戶提供數據存儲和網絡服務，而基礎設施服務、平臺服務、軟件服務是云計算機三種基本服務形式，且三者依次遞增構成云計算的服務等級層。

（三）移動學習。移動學習是一種創新形式的學習模式，它突破了時空界限，借助于移動互聯網平臺，以多媒體技術和移動通信技術為支撐，可以實現隨時隨地學習。自從3G營運商牌照被正式發放以后，中通訊技術進入G時代，無論是人們的生活抑或學習都帶來了革命性的變革，特別對學習者來說，借助于這一技術無任何時空限制，可以實現數據、圖片、音頻和視頻等實時交互傳遞和共享，這樣的移動學習模式為成人英語學習者營造了自主、便捷、高效的學習環境，促使成人學習熱潮推向一個新的高度。

二、基于4G和云平臺下成人英語詞匯移動式自主學習模式的優勢

移動式自主學習模式是通訊技術發展到一定程度的產物，也是人們呼吁一種新學習模式的時代性訴求。基于其以互聯網平臺為運作基礎，以多媒體技術和通訊技術為支撐，這使得全民學習和終身學習成為一種可能，與以往的學習模式相比，它具有不可比擬的優勢，更使得大數據時代下成人英語詞匯移動式自主學習的資源得以優化組合和有效開發。今天，在大數據時代下，數據成為一種現實中的商品，直接影響著人們社會生活的方方面面，數據已經成為一切事物、程序和活動的核心細胞并總是以數據形式展現。隨著通訊技術的更新換代，如今我們的手機普遍走向智能化。另外，智能手機在無線傳輸技術的支持下，實現幾百米范圍內的無線信號無縫互通交換和漫游，從而價格機制方面實現了通訊費用的低廉性乃至免費性。

毋庸置疑，智能手機的便攜性、快捷性和現代性，使得以它為載體，以云計算機為運作平臺對文本、語音和數據等實現高速化、實時化、個體化、多媒體化等處理成為當下最為合適的一種學習終端設備。目前對智能手機的使用率進行綜合性統計來看，智能手機在成人領域已經普及化，因此，這便于成人英語詞匯移動式自主學習提供了前提和基礎。然而，由于云平臺的便利性、共享性和互聯性，使得各種英語詞匯學習資源交織在一起，對于學習者來說顯得非常豐富但是卻雜亂無章，這就需要我們的云平臺管理者有必要清理云平臺服務環境，有必要對英語詞匯學習資源進行合理開發和有效整合管理。

其一，學習設備便捷化和智能化，可以隨時隨地開展學習。當今的時代是個信息的時代，也是個人才輩出的時代，更是一個競爭的時代，信息技術的高速發展和廣泛性應用，使得人們生活的節奏越來越快，同時面臨的生活和工作競爭壓力也越來越大，不得不促使人們不斷地開啟自我學習模式以不斷重構自己的知識結構跟上時展的步伐，但是過于緊張的生活和工作時間使得他們沒有過多的時間和精力投入學習，這就使得他們渴望一種便利的學習設備來解決問題。在云計算和4G技術的支持下移動學習成為現實，隨身攜帶著輕巧便捷的學習設備，可以隨時隨地利用空閑時間開展英語詞匯自主性學習。目前4G技術日益成熟并普及應用，使得4G信號在全國各個地區各個角度得以覆蓋，成人學習者可以集中任何零碎時代，在任何地方開展英語詞匯學習。

其二、學習資源豐富，激發學習興趣。在4G和云平臺技術的支持下，成人英語詞匯學習者可以在互諒網上搜索和查找所需要的英語學習資源，這種英語學習資源豐富，囊括了文本、音頻、圖片和視頻類型。利用4G和云平臺技術，學習者可以實時地同步性進行文本、視頻、音頻和圖片英語學習資源處理，也就是說學習者一邊可以瀏覽文本，一邊可以通過音頻和視頻進行文本視聽，這無形之中就增加了學習的活力，使學習不再單調化，進而就激發了學習者的學習興趣。另外，還有一些學習軟件娛樂化了，學習者可以在娛樂中感受到學習的快樂和成就感，這樣就促進了學習者的動力。

三、探討基于4G和云平臺的成人英語詞匯移動式自主學習模式的學習效果

（一）基于即時短信息的成人英語詞匯自主學習模式的學習效果

基于即時短消息的學習模式是通過短信、彩信等方式，以文本、音頻、視頻形式定時定量地把將英語詞匯資料發送到付費定制的成人學習者智能手機上的一種學習模式。這種學習模式是一種針對特定的成人學習群體而實施的一種收費學習模式。其效果是：這種學習模式具有一定的計劃性和系統性，有助于定制學習者根據智能手機每天收到的詞匯隨時隨地開展學習，長此以往學習者就不知不覺地完成了一定的學習計劃和任務，最終也就實現了移動式自主學習的目的。基于大數據下的這種英語定制收費學習模式，隨著成人學習者的市場需求量大越來越多且形式多樣化。

（二）基于瀏覽鏈接的英語詞匯學習模式的學習效果

該模式是成人學習者利用4G支持的智能手機、掌上電腦和PAD學習設備等打開互諒網英語資源鏈接點，通過閱讀英文新聞、小說、雜志、期刊等獲取英語詞匯信息，或者通過訪問英語網站、學習論壇和外國名人博客等來強化英語詞匯的學習。其效果是：這種英語詞匯學習模式是一種在閱讀過程中熟悉英語詞匯的學習模式，這樣學習者就能夠基于不同的英語學習資料和背景而靈活地掌握了詞匯的使用方法，最重要的是，對于生~和偏詞學習者可以借助于互聯網的及時性和實時性優勢進行較快查詢和應證。這樣的學習模式經過實踐驗證是一種非常有效的成人英語詞匯移動自主學習模式，得到了廣大成人英語詞匯學習者的認可和推崇。

（三）基于離線資源庫的詞匯學習模式的學習效果

基于4G和云計算支持下的移動式學習模式，也有自身的缺陷和不足，關鍵就在于通訊信號是否暢通，一旦通訊信號因為一些主客觀性原因中斷，那么對于依靠互聯網平臺的學習者來說隨時隨地學習就不能夠繼續進行下去。因此，這需要一種新的學習模式來彌補這一個技術性缺陷，一些英語學習軟件應運而生解決了互聯網在線模式學習的弊端。其效果是：成人英語學習者可以在通訊信號暢通的情況下，事先把英語學習資源下載到移動設備上，這樣即使信號中斷的情況下學習者也可以繼續隨時隨地開展學習了。另外，隨著信息技術的不斷完善，一些英語學習軟件被研發和使用，這種英語軟件兼具了在線英語資源可以自動緩沖的功能，如果學習者不清除在線數據緩存包，那么離線情況下學習者也可以自主開展英語詞匯學習。

第9篇：宴會祝酒詞范文

2007年11月10日晚,在廣州市廣東迎賓館,我以遼寧老年報的名義,招待了正在廣州考察的王光中、陳素芝、李國忠等遼寧省老領導。就在宴會快要開始前,我聽到一個令我十分喜悅與振奮的消息,曾在遼寧工作過的已故老領導任仲夷的夫人王璇和著名改革家雷宇也將應邀到會。這一消息也立即引起了我的同行、廣州報業集團《老人報》總編輯趙南成的關注。他告訴我,雷宇在廣州的知名度非常大,是新聞界的焦點人物,可想要采訪到他很難,因為他處事低調,拒絕各種新聞媒體的采訪。因此,對雷宇能在這個場合出面,他們看得很重,希望我能幫助他們利用這個機會采訪一下雷宇。對此,我雖然覺得把握不大,但還是答應讓他們見機行事。為了讓宴會有個氣氛,同時也是為了激起雷宇的激情,我在宴會開始前做了個小小的策劃。

我之所以很敬佩雷宇,是因為他隨任仲夷同志從遼寧調往廣東省委工作后,于1985年在擔任海南行政區黨委副書記、行政區政府主要負責人時,因海南大量進口和倒賣汽車等物資而受到處分,但他很快振作起來,又在廣州市和廣西壯族自治區擔任領導職務期間,改革銳氣不減,成就了一番事業。前些年我到海南采風,所到之處,提及雷宇,老百姓無不贊譽有加,念念不忘,稱他幫助海南老百姓提前進入了市場經濟,從而較早地實現了脫貧致富。當然,他個人為此承擔了巨大的風險。因此這次相遇,我懷著對他的欽佩之情在祝酒辭中說道:“省情加鄉情,一顆顆心是那樣的真誠;政績與人生,一步步都是閃光的歷程。潮漲與潮落,莫以成敗論英雄;相聚與分手,別忘了互相叮嚀:胸懷天下,精神不老,這最值得我們舉杯同慶!”時年73歲的雷宇,盡管經歷了改革中的風風雨雨,仍然是神采奕奕、器宇軒昂。聽了我的祝酒詞,他起身舉杯,開懷大笑,對一席人說道:“主持人的‘潮漲與潮落,莫以成敗論英雄’,我明白其中的用意。但是,我要說,我沒敗!”

好一個雷宇,這就是雷宇!

接著,他語調深沉地朗誦了俄國著名詩人普希金的詩:“如果生活將你欺騙/不必憂傷/不必憂忿!懊喪的日子你要容忍/請相信,歡樂的時刻會來臨/心靈總是幢景著未來/現實總讓人感到枯燥/一切轉眼即逝/成為過去/而過去的一切,卻會顯得美妙。”

心與心相碰,情與情相融。這杯酒,我和雷宇一飲而盡。自然,我的那位廣州同行也乘勢而上,利用借美酒抒豪情,親情鄉情令人醉的機會,成功地采訪了雷宇。