前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的親情的小故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：親情的小故事范文

1.“愛父母”活動

古語有云，百善孝為先。我們認為，感恩教育放在首位的應是“孝道”的教育。因此，我們把“愛父母”作為我校開展感恩教育的一個切入口，組織開發了校本“愛父母”課程活動實施方案，具體方案如下：

一二年級：

感受父母的愛：（課時5）

小小故事會：講述父母愛子女的故事；小小偵察員：發現身邊父母愛子女的優秀案例；小演員：尋找生活習慣較差的學生，扮演其父母的辛勞；學唱關于父母的歌

感恩小制作：（課時4）

畫一張親子出游一家和睦的圖畫；做一張賀卡（感恩、生日、節日、道歉等）；利用生活垃圾，進行小制作（可親子合作）

親子戶外游：（課時5）

暢想戶外游；多種形式的戶外游（可建議幾個家長小朋友同游）；親子共同走訪親戚、名人等；與父母一起參加有意義的戶外勞動；暢談戶外游

撰文感親情：（課時2）

聽一聽關于跟恩父母的話；說一說關于感恩父母的話；背一背關于感恩父母的話

家務體驗：（課時4）

說一說哪些事情是可以自己做的，能幫父母做哪些事情；為父母做一件感恩的事（倒茶，擦桌子等），建立做家務的愛心銀行；小小銀行，合理利用父母的每一分零花錢

三四年級：

感受父母的愛（課時5）

小小故事會：講述父母愛子女的故事，激發小朋友感恩父母的愿望；收集關于贊美父母的愛的文章，匯報；收集身邊的關于父母的愛的文章；整理父母愛的方式；學唱關于父母的歌

感恩小制作：（課時4）

畫一張關于父母的畫；制作一張簡單的手抄報；做一張極美的賀卡（感恩、生日、節日、道歉等）；；利用生活垃圾，進行小發明小制作（可親子合作）

親子戶外游（課時5）

制定出游計劃（時間、地點、人員、經費等）；組織戶外游；拜訪自己身邊最尊敬的人；與父母一起種下一棵植物；交流活動過程、心得

撰文感親情（課時4）

給父母的一封信；我的一家（爸爸）（媽媽）；記一件感恩父母的事

家務體驗（課時4）

討論哪些是自己的事情，自己的事情自己做；每周一件感動父母的事（親情銀行）；幫助父母大掃除

五六年級

感受父母的愛（課時5）

收集名人關于愛父母的文章；小小故事會；案例分析會；親情辯論會；學唱關于父母的歌；策劃小品劇

感恩小制作（課時5）

制作一張賀卡（感恩、生日、節日、道歉等）；制作一張手抄報；針對父母的具體情況，做一個小制作；為父母做一次飯（收集菜譜、學習，交流實踐）

親子戶外游（課時6）

制定一次出行計劃（時間、地點、人員、經費等）；組織戶外游（我做小管家）；獨立拜訪外婆家那邊的長輩；參加一次農業勞動；在父母的指導下種下一棵植物

撰文感親情（課時6）

給父母的一封信；給父母的十條建議（議論）；我的一家（爸爸）（媽媽）（記敘文）；記一件感恩父母的事（記敘文）；給父母介紹一件你的校園（說明文）；與同學合作寫一首贊美父母的詩（詩歌）

2.“小手牽大手”活動

我們讓學生和社區里的優秀老人和成功人士結對。結對老人會定期了解與之結對的孩子的表現情況，觀察孩子們生活、學習、成長情況， 了解他們近段時間有沒有進步，學習成績有沒有提高，不良習慣有沒有改觀等等，發現問題及早處理，表現不好對其引導，表現好了加以鼓勵。他們會經常和孩子交流、溝通，從生活上對其關心、幫助。在老人們長期無微不至地關懷下，孩子們往往都能取得長足的進步。

3.“澤成獎學金”紀念活動

馮澤芳是我國杰出的農學家，中國現代棉作科學的主要奠基人。他是義烏市赤岸鎮喬亭村人，他的一生不僅成就非凡，而且始終念念不忘自己的家鄉，為自己的家鄉做著自己力所能及的事。

第2篇：親情的小故事范文

《我的爸爸叫焦尼》這本書是一個非常溫馨感人的小故事，故事的主人公狄姆是一個離異家庭的孩子，他不能經常見到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分鐘都是快樂的。他告訴熱狗店的阿姨、電影院的伯伯、披薩店的鄰居，告訴所有人他身邊站的就是他爸爸。他為爸爸自豪，當電車走遠，他期待著下一次和爸爸見面的時間。

沒有悲傷也沒有眼淚。也許，生活不能事事如意時時順心。也許，在希望和實現希望之間，總會有阻滯。只要擁有愛只要沉著不退縮，就會有勇氣、有力量、有安全感。

沒有埋怨也沒有責備。什么是親情？親情是敏感、理解、關愛與支持。婚姻雖然破裂，但摯愛親情永遠無法割斷。家庭雖然破碎，但每個人都需要維護自尊、自信和對未來的信念。

這個故事絕對不是只表現單親的孩子對父親的情感或者對母親的情感，而是喚醒了所有的人，對于父親對于母親的情感。我們和父親母親天天生活在一起的，常常把這樣的東西淡忘，我們很少出去會跟人家說，這是我的媽媽，這是我的爸爸，因為天天在一起，你想不到這樣說。就像我們跟爸爸媽媽生活在一起，從小生活在一起，但是你長大以后，你不會再想到要去牽爸爸跟媽媽的手，只是在你的爸爸你的媽媽離開你以后，你會突然想起，你沒有牽過他的手。就像我在我的爸爸離去以后，我站在他的面前的時候，他一個手很明顯的放在那里的時候，我突然想把他的手放好，我摸著他的手，突然想起我長大以后沒有牽過我爸爸的手，只是在小的時候我爸爸牽我的手，而我唯一的一次牽他的手，是在他離開以后。

讀完這個故事，焦尼的話一直在腦海里縈繞：“馬上會再見面的。”所以，火車一定還會回來，拉著狄姆最喜歡的爸爸——焦尼。

第3篇：親情的小故事范文

一、活動內容

召開詩文誦讀展示。

開展學唱“五首紅歌”、學講“五個英雄感人小故事”、學背“五 首好詩歌”活動。

開展“保護生態，愛我家鄉”書法繪畫展。

召開一堂教育實效性強的主題班會。

開展“感悟親情”(我為父母做一件事、和父母說句貼心話、我請父母講一件過去的事情)活動。

二、活動形式

三月份在七年級開展詩文誦讀活動，學校確定時間檢查效果，最后確定兩個班展示成果。

三月份通過校園廣播站開展學唱“五首紅歌”活動、通過班團會時間開展學講“五個英雄感人小故事活動、通過在平時的教學中開展學背“五首好詩歌”活動。

五月份開展“保護生態，愛我家鄉”書法繪畫展。(班級自愿上交作品，學校挑選優秀的作品展出)

五月份召開一堂教育實效性強的主題班會。(從現在開展各班利用好班會的時間著手準備，五月份做匯報成果展示)

六月份開展“感悟親情”活動，學生在家里完成此項活動，活動成果以心得方式體現。

三、活動要求

各班要高度重視，抓住良好的教育契機。

根據主題自創、自編、自導，要突出創新性和實效性。

第4篇：親情的小故事范文

一、活動主題說明

活動主題：九九重陽節，濃濃敬老情——一珍重陽節主題聯誼會

備選主題：

九九重陽節，康圣一日游

人間百善孝為先，九九重陽享健康

活動目的：

1、重陽節作為中國傳統的節日，又是老人節，是我們以情感紐帶維護和開發顧客的最好時機。借助節日機會，把握合理主題，聯絡感情，促進銷量;

2、通過在聯誼會現場刻畫美滿的生活片段，引發到會者對美好生活的眷戀，從而喚起其對健康的足夠重視。

3、企業形象塑造，提升企業形象，推動顧客升級。

二、活動時間

10月26日之前(10月26日重陽節)

三、邀約對象

主要邀約子女不在身邊的顧客。顧客對我們的員工過節期間不忘與他們團聚這份情誼的感激和珍惜，會成為影響他們現場購買的重要因素。

四、活動重點環節、賣點及亮點

1、根據重陽節有郊游的習俗，各地可以根據自己的實際情況進行旅游營銷。建議上午安排健康知識講座大課堂，講課賣貨;中午免費午餐，下午參觀旅游景點。(九九重陽自古有郊游、登高、賞菊、飲酒、插茱萸習俗)

2、到會的每位顧客贈送精美的小禮品一份。

3、顧客與員工共飲茶或酒;

4、吃重陽糕或蛋糕;

5、現場促銷政策非常優厚;(“敬老套餐”各公司自定)

6、購貨顧客均可參與現場抽獎。

7、詩詞游戲;(有獎問答)

五、相關道具、會場布置

1、在原開會條幅的基礎上，會場懸掛中秋節條幅：

“九九重陽享健康，人間百善孝為先”

“父愛如山，母愛如水，一珍健康天下父母”

六、活動流程

開場前：循環播放《開場短片》

8：30—8：50：主持人上場，介紹活動主題，介紹重陽節的傳說、來歷

8：50—8：55：共飲酒或茶

8：55—9：00：員工表演

9：00—9：20：詩詞游戲

9：20——9：35放映《核酸專題片》

9：35——9：45：播放《媒體證明》短片(任選“東方時空”、“焦點訪談”、“時空連線”其一)

9：45——9：50：保健操(讓老年朋友活動一下筋骨)

9：50——10：00：播放《老顧客訪談》短片

10：00——10：15：吃重陽糕或蛋糕

10：15——10：20：主持人宣布促銷政策

10：20——11：30檢測、促銷、抽獎、頒獎

七、抽獎獎項設置

各地區根據本地區實際情況、顧客的需求情況，自行設計抽獎獎品。可以是公司的產品，也可以是日常實用的產品。主要目的是為了吸引顧客的購買率和宣傳公司的新產品。

八、活動注意事項

1、工作人員統一工裝。

2、會議過程，有空位置員工穿插就座，其余人員整齊站立會場兩側，積極鼓掌，制造場效。

3、帶掌由各店長和各地區經理負責。

4、會議期間，員工不得隨意出入會場及在會場內不得隨意走動。

5、會議期間，不得在會場內接、打電話和收、發短信。

6、會場紀律由會場總監負責監督記錄。

《二》、

開展“念親恩感親意抒親情”——

新世紀小學重陽節活動方案

10月26日是重陽節，為了弘揚中華民族的傳統美德，我校德育處和少先隊大隊部將開展“念親恩、感親意、抒親情”——重陽節敬老活動。現將有關安排如下：

一、指導思想

通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現龍王小學少先隊員尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚;激發全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。

二、主要內容

根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動，通過活動展現新世紀小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。

1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。

2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩;

3、開展“爺爺、奶奶的重陽節，我做主”的活動，要求少先隊員們開動腦筋，為爺爺(奶奶)設計一個有新意的過節方案，向長輩們送上節日深深的祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行;可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動;也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行“三分鐘小故事演講”。請學生講述自己親身感受或發生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。

5、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設計，鼓勵創新。

6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選;

三、總體要求

第5篇：親情的小故事范文

【關鍵詞】故事；普通話；德育

Discussed shallowly pushes the moral education ponder which using the campus broadcast development Pu moves

Xiong Feng

【Abstract】The campus broadcast is the school moral education primary position, the story is between the pedagogue and the young people carries on the communication exchange one kind of ideal medium and the bridge, can let the student learn the personhood subtly in each one beautiful story, has the Run thin silent effect. But “listens to the story, studies the standard spoken Chinese” the program is conforms to the elementary student age and the psychological feature effective moral education position, guides the student to ask, to strive for, to ask US friendly really, has positively upward, the extremely profound influence.

【Key words】Story; Standard spoken Chinese; Moral education

“親愛的同學們，下午好！很高興能在這個溫馨的午后，大家準時收聽‘聽故事，學普通話’節目，我是普通話測試員老師，今天老師給大家帶來的美麗故事是……，讓我們一起來聆聽……”這是安徽省淮南師范附屬小學廣播站每周三下午信息課播出的“聽故事，學普通話”廣播節目，由校內省級普通話測試員老師自編自播。自從開辦以來，“聽故事，學普通話”廣播節目已走過了7個春秋。在校領導的大力支持和精心指導下，每期節目都講述一個精選的蘊含豐富人生哲理和人生智慧的短小精悍的故事，把德育和推普工作有機地結合起來，讓孩子們在一個個美麗的故事中學會做人。實踐證明，這個廣播節目深受學生和老師們的喜愛，開辟了學校德育工作的一個有效陣地，有著積極向上、深遠的校園影響。

1 節目產生的背景

2004年9月的推普周，學校要搞一個推普活動，于是校長找到幾個測試員老師，和她們商量推普事宜，并希望淮師附小的推普活動不走形式，能持之以恒，并且利用好校園廣播這一渠道，把推普工作和學校德育工作有機地整合起來，充分發揮校園廣播的德育陣地作用。怎么整合呢？大家考慮到小學生年齡小、愛聽故事的心理特點，于是“聽故事，學普通話”這一校園廣播節目也就應運而生了。雖然每位測試員老師都有自己班級的教學任務，但是對于這項嶄新的工作，老師們表現出高度的熱情和責任心。找故事，確定普通話訓練重難點，提取思想品德教育精華，細細碎碎，精心準備，力求廣播節目的高質量、高水平。小故事的育人價值、老師們的發音吐字，力求精益求精；故事中引發學生對于人生的思考，生命智慧的汲取，力求歷久彌新。

2 如何發揮我校推普廣播節目的德育功效

素質教育直至今日，培養學生“德、智、體、美、勞”全面發展是學校教育的任務和使命，“德” 育是教育的核心，而德育的根本就是教育學生學會做人，形成健全的人格。現代畫家豐子愷先生把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三足就是思想――真；品德――美；情感――善。這三者和諧的統一，就是圓滿健全的人格。而對真、善、美的追求，缺一不可。否則這只人格之鼎就站立不穩，顯示的人格就缺損，就低下。

如何在每期的“聽故事，學普通話”節目中，引導孩子們既學會說純正標準的普通話，又學會做人，形成健全的人格，讓孩子們對真善美的追求升華為人一生的追求？這是我校每一位節目編播老師不斷思考的問題，也是她們不斷嘗試著的課題。老師們把節目分為幾個層次： “一、導語；二、講故事；三、提示語；四、教師帶讀詞語；五、結束語”。 為了提高節目質量，我校編播老師主要從以下幾個方面著手：

首先，故事選材要過關。老師們注意選定的故事，符合兒童年齡和心理特征，至真、至善、至美，短小精悍、積極向上。為了讓故事的德育涉及面更廣、更全面，根據當前社會狀況和學生實際，老師們商議出每月確定一個主題，由一位老師負責，并查找大量的資料和書籍。當播音老師講故事時，全校3000多名學生都能靜坐細聽，一個個小故事猶如一碗碗鮮美的心靈雞湯，最大限度的滋潤著學校每一個孩子成長中的心靈。

其次，故事中育人精華的提煉要準確到位，德育引導要適時。每位編播老師在選定故事后自己要把故事讀透，領悟其精神內涵，提煉成德育重點。節目播出時，老師繪聲繪色地講述完一個故事，總要問學生“你從這個故事中懂得了什么道理？”引發學生的思考，當學生的心靈有所觸動，似乎悟出點什么時，老師再進一步點撥，通過“提示語”的形式將故事中的德育精髓提煉出來，讓學生明明白白地聽故事，在一次次地感動中受到人格教育。學生中常常發出“哦”的感慨聲，可見孩子們領悟到了故事中的真、善、美。

再次，德育滲透和普通話訓練有效結合，力求雙豐收。一個個耐人尋味、精心篩選的小故事是學校德育滲透的載體，同時也是普通話訓練的載體。一個節目兩種功效，兩手都要硬。“提示語”之后，老師會把故事中容易發音錯誤或容易發音缺陷的詞語集中在一起，給全校學生進行診斷性訓練。3000多名學生在那一刻同時訓練，態度認真，聲音整齊，效果良好。

一個有意義小故事的魅力會比你最富有鼓動性的言詞更容易讓學生接受，會讓你得到預想不到的效果。舉兩個例子說：

如2008年5月12日，汶川大地震，它震垮了房屋和校舍，卻震不倒全中國人奮發向上的意志和大愛無邊的情懷！我校在當月周三的“聽故事，學普通話”節目中播出了面對災難系列，《救命稻草》、《在那生死一瞬間》讓學生感到處于人生困境時，不要放棄真理和求生的欲望，盡力做到鎮定、勇敢。哪怕是一個信號、一只小鳥，只要能給我們帶來一線生的希望，都要為之做最大的努力；《廢墟中的親情》讓學生深刻地感受到血濃于水的父子親情、濃濃的伙伴友情，人性的善良和真摯折射出的美麗光芒，使很多孩子都流下感動的淚水。

再如，針對部分學生學習浮躁、心不靜的現象，節目播出了《小知了學本領》、《心躁與心靜》、《經營夢想》等故事，《小知了學本領》講了一個一只想學本領的小知了，由于不專心，三心二意，最終一事無成，什么都沒學到的故事；《心躁與心靜》講了兩個故事，一個是講礦工被困礦井中，由于心靜找到出路而逃生；另一個是講木匠干活弄丟了心愛的手表，他的孩子靜心地聽手表的滴答聲，最終幫助木匠找到手表。這兩個小故事，讓學生感悟到在很多情況下，心躁是前進路上的絆腳石，而心靜才能成功。《經營夢想》講了臺灣著名散文家林清玄為了兒時想去埃及看金字塔的夢想而奮斗一生，最終夢想成真，自己也成為一個成功人士的故事，教育孩子們為了美好的夢想，要敢于刻苦努力，堅持奮斗，夢想終究會成為現實。

總而言之，小故事中蘊含著大道理，點滴之中達到育人的功效。

3 反思和總結

第6篇：親情的小故事范文

【關鍵詞】公益廣告 經典敘事學 后經典敘事學

公益廣告是一種服務公眾的非盈利性廣告，其核心訴求在于傳遞社會主流文化和價值觀。①中國的公益廣告產生于20世紀80年代。2013年，央視在蛇年春晚上首次插播公益廣告，從觀眾當時的反響來看，插播非常成功。在春晚上插播公益廣告，由于收視率高，受眾參與廣泛，可以獲得更為顯著的傳播效果。

公益廣告是一種為公益行動、公益事業提供服務的廣告傳播活動，其目的在于推廣有利于社會和諧與發展的思想意識、道德觀念和行為規范。②公益廣告的制作要遵循政治性原則、倡導性原則和情感性原則。央視2015年春晚公益廣告不僅反映了當時的社會現象，而且傳遞了時代的思想政治觀念，倡導人們去踐行真善美，將觀念依附于情感，從而引發廣泛共鳴。

本文選取央視在2015年春節聯歡晚會上播放的四則公益廣告為研究對象，采用敘事學的理論框架來分析其敘事特點和敘事方法，試圖探尋其傳達的核心訴求，以及背后隱含的文化意義。

一、經典敘事學分析

敘事學包括經典敘事學和后經典敘事學。前者以文本為中心，隔斷作品與環境的關聯；后者則將作品視為文化語境中的產物，關注作品與環境的關聯。經典敘事學主要從敘事結構、敘事視角、敘事時間、敘事空間等四個方面來分析。其中，敘事結構主要分析內容構造和情節安排；敘事視角則分析故事的視角，包括非聚焦型、內聚焦型和外聚焦型三種類型；敘述時間則涉及順時序、逆時序還是非時序分析；敘事空間主要分析鏡頭、剪接、畫面、色彩、燈光、音效等元素，以及這些元素營造出的空間氛圍等。

1.敘事結構分析

四則公益廣告都以過年為背景，除了第三則《時光倒流篇》敘述了一些自然現象以外，其他幾則都是以故事的形式進行敘述，每個故事都有開始、過程和結局。以《只盼這一天》為例，該廣告講述了一個故事：一名和爺爺奶奶一起生活的小男孩，在快過年時，每天都拿著望遠鏡搜尋爸爸媽媽的身影，最終等到爸爸媽媽回家。開始是他期盼、等待父母回家的鏡頭，中間過程講述了他在期盼過程中的行為，包括晚上睡覺都要拿著望遠鏡、每天看日歷等，結局是終于在望遠鏡中看到了父母的身影，隨后快速奔向父母的懷抱。

在這則廣告中，小男孩和望遠鏡是故事的主線，小男孩作為主要人物貫穿故事始終，望遠鏡作為核心道具推動故事發展。小男孩最開始坐在山上拿著望遠鏡看遠方，然后在家拿著望遠鏡透過窗戶看遠方，睡覺時發現望遠鏡不在身邊就急著尋找，甚至抱著望遠鏡入睡，終于透過望遠鏡看到了歸來的父母，在奔向父母的過程中望遠鏡掉落卻不自知。小男孩和望遠鏡兩條線索，一個正面表現，一個側面襯托，反映了小男孩渴望父母回家的心情。

與《只盼這一天》不同，《名字篇》《中國字 中國年》都是由幾個小故事構成的，每個小故事也有開始、過程和結局，分別是完整的故事。在整個廣告中，有一條明線把所有的小故事串聯起來，《名字篇》是名字，《中國字 中國年》則是中國字，這使得廣告非常連貫，并體現出一定的主題意義。

2. 敘事視角分析

根據敘事中視野的限制程度，視角被分為三大類型：非聚焦型、內聚焦型和外聚焦型。非聚焦型又稱零度聚焦，敘述者或人物可以從全能全知的角度觀察被敘述的人和事，而且可以從一個位置任意移向另一個位置。在這一類型的敘事視角中，通常都是用第三人稱來進行敘事。在內聚焦視角中，每件事都嚴格地按照劇中人物的感受或意識來呈現，以縮短人物與讀者的心理距離，使觀者獲得一種親切感。這種敘事通常是第一人稱敘事，也是一種限制敘事。在外聚焦型視角中，敘述者嚴格地從外部呈現每一件事。換句話說，就是只提供人物的外貌、行動和環境，卻不探尋人物的思維、情感以及行動的動機、目的。③

2015年央視春晚播出的這四則公益廣告交替采用了非聚焦型和內聚焦型敘事。就前三則廣告來說，采用了非聚焦型敘事，只是每則廣告中的小故事采用了內聚焦型敘事，即運用第一人稱來說明自己對某件事情或是對自身的看法。

《名字篇》由幾個小故事組成，10個名字就是10個故事，10個故事的主角通過畫外音的方式講述自己名字的故事，讓觀眾感知和思考名字背后的意義。每個敘事者都只有幾句話，例如馮援朝說：“我的名字叫馮援朝，我爸當年在這兒過的鴨綠江，他再也沒有回來。”敘事者從自己的角度講故事，感覺是在和觀眾進行對話，拉近了與觀眾的心理距離，是內聚焦型敘事。把10個名字的故事合起來，從編導的視角來看，這則廣告從10個角度講述了10個人的故事，是一種無所不在的視角，視角不受限制，是非聚焦型敘事。《中國字 中國年》和《時光倒流篇》中的敘事視角與《名字篇》完全相同。

《只盼這一天》全篇只有一個故事，劇中人物沒有臺詞，只有畫面表達，運用孩子的視角，通過孩子的各種動作和神情，刻畫出孩子期盼父母回家過年的狀態，特別是這一過程中的期待、焦慮和最后的喜悅心情，屬于第一人稱敘事，也是一種典型的內聚焦型敘事。

3. 敘事時間分析

敘事時間主要包括三個方面：時間選擇、時間順序的安排和時間的變形。所謂時間選擇，是指敘述者由于在有限的時間里不可能講完無限的故事，因此選擇性敘事成了敘述者處理時間上的第一位問題。敘述者對影片里敘事時間的選擇有兩個方面：歷時性選擇和共時性選擇。所謂時間順序的安排，是指由于故事時間往往是多維的，但是具體敘事時間只能是一維的，因此如何把共時性的、多維且相互交叉的事件以前后有序的方法敘述出來，就是時序要處理的問題。對于時序的處理方式有：順敘，倒敘，插敘等。時間的變形也就是熱奈特使用的術語――時距。以影視為例，時距探討的是影視的故事時間與放映時間之間的關系，一般而言影視的放映時間短，其講述的故事本身的實際歷史時間長，譬如《末代皇帝》的故事時間是60年，放映時間是164分鐘。熱奈特把速度的可能性劃分成四種：停頓、場景、概要和省略；在分析視覺文本敘事時，敘事的速度可以分為三種方式：時間的膨脹、時間的省略和時間的復原。④

首先分析對時間的選擇。由于是在春晚上播放，公益廣告的內容也都是以春節為背景，其廣告的敘事時間是傳統的春節前后。在這幾則廣告中，有歷時的選擇，也有共時的選擇。每個小故事都是按時間順序展開的，這是歷時性。但是小故事之間的關系從剪輯上看是平行蒙太奇，因此又是共時性的。例如《中國字 中國年》敘述了四個過年的故事，分別是：爺爺教孫子寫“人”字、族長把新人寫入族譜、媽媽在給女兒的紅包上寫祝福語、一家人為新生寶寶取名字。從廣告中對場景的布置來看，這四件事都發生在過年時節，是共時的。

其次，在時間順序上，《名字篇》《中國字 中國年》《只盼這一天》都是順敘，《時光倒流篇》采用倒序中的閃回敘事。前三則根據事件發生、發展的自然方式進行敘事，故事的開始和結尾的次序非常明顯，故事的現實時間與廣告敘事時間相同。《時光倒流篇》展現了現象或事件的逆向發展，本該東升西落的太陽竟然西升東落，本該前行的列車卻倒回站臺。

最后，時間的變形也在這四則廣告中有所體現。時間的省略表現得比較明顯，《只盼這一天》中的敘事只選取了男孩等待父母回家的幾個鏡頭，并沒有把男孩在等待中所作的每一件事情都表現出來。敘事中也有時間的復原，在《中國字 中國年》中，爺爺教孫子寫“人”字用了長鏡頭，鏡頭的放映時間和故事時間重合，還原了故事發生時本身的時間。

4. 敘事空間分析

所謂敘事空間，是指作品通過多種元素營造的空間。對影視作品而言，空間主要由物體和人物的運動、畫面構圖、色彩與光線、景深等元素構成，這些元素的變化統稱為場面調度。敘述者要對聲畫呈現的空間進行意義上的控制，就需要進行場面調度。

關于視覺文本空間的研究涉及了物體和人物的運動、畫面的構圖、色彩與光線、景深等。敘述者要對畫面呈現的內容進行意義上的控制，就需要進行場面調度。

2015年央視春晚公益廣告通過不同的場面調度，積雪、紅燈籠、鞭炮、福字、紅包等元素表現故事發生的場景是春節，用暖色調來表現溫馨的氛圍，用冷色調來表現嚴肅蕭殺的氛圍，用輕快的音樂烘托團聚的喜悅，用低緩的音樂來烘托故事中角色不開心的狀態。

以《只盼這一天》為例，這則廣告的背景是春節前，孩子等待外出工作的父母回家。用積雪顯示大致時間是冬天；用紅燈籠和日歷上的“十二月廿四”“十二月三十”來表達精準時間，說明敘事時間就在春節前夕。從積雪厚度、人的穿著和周圍的景象顯示出故事發生的空間在北方。在等待的過程中，不管是家里的燈光還是陽光，光線都較暗，且色彩以冷色為主，即使出現了紅燈籠，也只是很零星的，主色整體呈現冷色基調。但是當小男孩看到父母的時候，天氣晴朗，陽光充足。接到父母后，孩子和父母一起回家，家里的燈光轉換為橙色，讓家呈現出滿滿的溫暖。這則廣告雖然全程沒有人物說話，但是有背景音樂的烘托。音樂開始是低沉的，在小男孩看到父母的那一刻卻變得高昂起來，反映出故事氛圍的轉變，整個故事在這一刻達到。敘事空間隨著情節的發展而變化，合理的敘事空間使得情節更加合理、完整，更好地體現了故事主題以及人物的內心世界。

二、后經典敘事學分析

后經典敘事學以“經典敘事學”的概念和模式為技術支撐，注重讀者和社會歷史語境，注重跨學科研究，有意識地從其他學派領域吸取批評視角和分析模式，以求擴展自身的研究范疇和研究深度，克服自身的局限性。⑤

1.寓文化意義于故事的敘述之中

2015年央視春晚公益廣告從身邊常見的事件入手，《名字篇》講述了不同名字的意義。每個人都有名字，從生到死，名字伴隨始終，成為個人的獨特代碼。名字又是一種象征，蘊含著父輩的深情與厚愛，也承載著我們的期盼和夢想。通過名字背后的故事，折射出歷史傳承和家族歸屬。《中國字 中國年》通過選取多組有關寫字的故事，將中國字寫進中國年。“立人、傳家、祝福、新生”既是對于中國傳統文化的傳承，也是對社會友情、親情的禮贊。《時光倒流篇》是根據某大學雜志社組織的微情書征文大賽一等獎作品改編的，后由央視制作成微電影公益廣告。人生就是一場長途旅行，人海聚散，過客匆匆，莫非真要一場時光倒流，才能讓你留在父母身邊更久！這則廣告在告訴我們要珍惜時光的同時，也要珍惜在父母身邊的日子，多陪陪家里的父母，這也是中華文明自古以來就歌唱的美德。《只盼這一天》通過留守男孩一系列的期盼與焦慮，傳播了中國傳統的節慶文化，體現了闔家團圓、親情有愛的主題。

2.寓道德教化于家國的喜慶之中

公益廣告并不是一味地說教，大多數都用故事來敘述，讓觀眾更容易接受其思想。春晚公益廣告與平時播出的公益廣告是有一定區別的：平時的公益廣告或傳遞社會美德，或宣揚核心價值觀，或提倡社會環保。春晚公益廣告則除了弘揚某種主流價值觀之外，還必須和春節的團圓喜慶氛圍相契合。春節是闔家團圓的喜慶日子，公益廣告需要圍繞家庭來敘事。《名字篇》中名字是家人賦予的，代表了家人的期望和愛。《中國字 中國年》中的幾個故事都以家為背景來展開，寫“人”字、傳家譜、紅包寄祝福，每一個小故事都離不開“家國”的觀念。《時光倒流篇》中告訴我們要珍惜父母，而有父母，才會有我們，才會有一個美滿的家。《只盼這一天》更是直接地用孩子等父母回家來體現對闔家團圓的深深期盼。總之，這幾則廣告圍繞春節家國的主題，讓人們體會到團圓喜慶的氛圍，從而在潛移默化中接受了主流價值觀。

3.擇傳播時機于傳統佳節之時

春晚公益廣告之所以能這么受觀眾歡迎，除了廣告本身做得比較好之外，還得益于傳播時機的選擇，傳播內容與傳播時間做到了兩兩相依。當下隨著社會經濟的發展，傳統文化不斷缺失引起人們的重視。當今時代，一方面由于生活節奏的加快，另一方面由于西方文化的大量傳播，人們對中華傳統文化的關注減少。這幾則公益廣告從身邊事出發，讓人們感受到身邊的傳統文化，原來自己的名字、平時寫的字其實都帶有傳統文化的底色，這樣會引導人們去關注身邊故事，以及其中蘊含的傳統文化。隨著《名字篇》的播出，微博上也發起了關于名字話題的討論，這進一步釋放了觀眾的熱情，使得公益廣告得到更為廣泛的關注。

這幾則公益廣告沒有講述新奇的事物，只是講述身邊的平凡故事，但卻把中國傳統文化的偉大表現得淋漓盡致。正是這種現實的可感可知的題材，讓觀眾產生一種感同身受的體會，從而能夠自然而然地接受公益廣告所要傳遞的思想和價值觀念。選擇春節這個有著濃厚傳統文化氛圍的重大節日播出，公益廣告通過與春節聯歡晚會其他節目的串聯交叉播出，通過平行蒙太奇激起廣大觀眾的共鳴，從而達到傳播中國傳統文化和主流價值觀的目的。

三、結語

本文運用經典敘事學和后經典敘事學的理論框架，通過文本分析，較為深入地研究了2015年央視春晚播出的四則公益廣告的敘事特點和敘事方法。研究發現，這四則廣告雖短，但敘事結構較完整，敘事視角多樣，兼有非聚焦型和內聚焦型視角，敘事時間以順序為主、時距多變，視覺空間飽滿、表達充分，表現性很強。敘事聯系社會環境，廣告的內容與時間場合相符，其傳達的傳統文化受到觀眾廣泛關注，達到了廣而告之的目的。總體來說，這幾則廣告的播出是成功的。但是，相比西方發達國家甚至是近鄰泰國，廣告的人物形象還不夠飽滿，在整體創意和敘事幽默等方面還需要進一步提升。期待通過更多的敘事學分析，為我國公益廣告的創作和傳播優化提供強有力的理論指引。

注釋：

①熊前莉.中國公益廣告的敘事學角度分析，載長江論壇，2013年01期，第88頁

②馬玉梅、周云利.論公益廣告的社會價值，載學術交流，2002年第2期，第64-65頁

③胡亞敏.敘事學，華中師范大學出版社，2004年版，第24―36頁

④ 引自豆瓣網，http：//doubancom/note/140114005/

第7篇：親情的小故事范文

 ***樂于助人、關心老師同學、用心向上。她小小年紀，卻能夠在生活中用實際行動發揚中華民族傳統美德。

在班主任老師的引導下，她喜歡上了閱讀，一有空就讀書，一有書就愛不釋手，飯后睡前總是手不釋卷，而她最喜歡讀的書就是《中華美德小故事》。廣泛的閱讀不僅開闊了她的眼界，同時也讓她體會到了那些人性的美好之處：善良、謙遜、勇敢、堅韌、愛和真誠。

    在家里，對待親人，關注長輩和弟妹的冷暖，以禮相讓，經常幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的家務活，打掃衛生、擇菜洗菜、洗襪子，給奶奶打洗腳水等，讓親情其樂融融。對待鄰里，她文明禮貌，與人為善，深得鄰里喜愛，每次晚上回家乘坐電梯后，她都會把電梯按鈕按到一層，說是這樣可以方便晚歸的人。在學校她熱心團結同學，從不計較得失，只要自己幫得到別人，她總是樂于伸出援助的小手。

 有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。***心地善良、文明待人，她有一顆善良真誠的心靈。

第8篇：親情的小故事范文

關鍵字：小學語文；學習；教學

小學語文教學的目的不僅僅是傳授學生讀書、寫字、古詩詞的知識，作為一門在學生年幼時進行的開放式的、思維發散式又是主要學習的學科，小學語文的教學承擔著對學生的道德認知、思想教育、人文了解等多方面的初級認識的職責。當然，如果對這些只有表面上的認識是意義不大的，讓學生們能夠對書本上學到的知識真正做到學以致用才是小學語文這門課程的真正職責所在。

一、發散學生的思維、啟發學生思考的課堂模式

小學生的思維總是很活躍的，但他們活躍的部分可能總是在日常的游戲玩耍上，教師的職責就是將學生活躍的思維在語文知識的學習上得到發散，啟發學生的自主思考，提升思考能力。在人教版小學語文教材中有很多發散學生思維、促進學生思考的課程環節。例如口語交際這個環節，有一個主題叫做“我想發明的機器人”，在這個環節中，學生就可以發揮大膽的想象，但同時也不能完全脫離實際，要根據人類現有狀態的不方便的地方，提出合理的設想。自行的想象完后，自然是進行口語表達的部分，這就不僅僅是自己想法的問題了，給別人講的時候，一定要想好語言，陳述得有理有據，讓別人聽了能夠清晰明了地理解你所講的內容，想法也就需要全面性和嚴密性。在這樣的活動環節中，學生通過奇思妙想和組織語言演講，鍛煉了思維的發散性，同時也學會了在以后給別人講自己的想法時候要多思考，多有理有據地進行論述。

二、教學生小故事、授學生大道理是師責所在

陽光下的水滴可以折射出七彩的光芒，好的講解下的小的故事也可以折射出大的為人處事的人生哲理。小學語文的課本中也有很多有趣也有教育意義的小故事。就拿小學生喜歡聽的寓言故事來說，《亡羊補牢》這個故事講述的是一個人在丟了羊以后好好修了羊圈之后就再也沒有丟羊的故事，所謂“亡羊補牢、為時不晚”，這個故事給人的教育意義就是在我們犯了錯，釀成了不良的后果之后，要及時認識到自己的錯誤所在，并認真地檢討、改正錯誤，以免在以后發生重復的甚至更大的錯誤。這些為人熟知的小故事中蘊含的其實是做人的大道理，水滴石穿教人持之以恒，曾子殺豬誡人要有誠信，紀昌學射育人勤奮刻苦……老師講這些小故事的時候一定要注意到對學生的影響力，在學生的心中根深蒂固良好品性的重要性，從而有助于學生更好地理解行為處事的哲學，對以后的思維想法、一言一行都有重要的影響力。

三、在積極的方面思想上影響學生、心理上引導學生

從小給學生灌輸正能量的思想，激發學生的愛國熱情，教學生懂得親情友情的重要性，對學生以后性格的積極樂觀、擁有強烈的愛國情懷，對各種感情的珍重以及其他方面的思想觀念、行為處事都有重要的影響。小學語文教材中也有很多涉及偉人的故事和溫暖人心的文章，教師幫助學生不應該僅是理解文章內容，更應該是幫助學生體會作者或者主人公值得人學習的精神和品質。比如在學習陳的《為中華之崛起而讀書》這節課的時候，我們首先知道這句話是出自總理的口中，但是是在什么情境下說出這句話的呢？這就要學習課文的內容，學習完之后老師可以先讓同學們討論故事中主人公給自己的印象，然后再給同學們講的身份地位、他的一些讓人印象深刻的事跡，接下來再讓同學們談感想，談對文章的領悟以及對作者寫這篇文章的目的進行分析，經過深層次的了解后，學生們對文章的內容自然有了更深刻的看法，感受也就會不一樣。而這些發人深省的故事也容易激發學生的愛國熱情和學習的遠大志向。注重用這樣的方式進行培養，有利于幫助學生更好地對課文內容理解，同時影響到自身的思想和行為。

四、將生本理念新穎地運用到教學課堂上

所謂“生本理念”就是以學生為本的課堂教學。傳統的課堂教學應該是“師本教學”，也就是以老師為本，教授課程的方式更有益于老師講授，而不是有利于學生更好地理解。生本教學的目的就是讓老師把他們一人講授的課堂還給學生。傳統法的教學方式就是老師的課堂，老師在是課堂的主人，做著播撒知識蜜露的園丁的工作，學生則是靜靜地接受著滋養的花朵，可是園丁很難掌握不同的花朵需要多少的水來澆灌，又以怎樣的方式澆灌才更益于吸收。生本教學的目的就是要讓學生做課堂的主人，主動講出自己需要的知識，自己身上缺少的養分。這點在小學語文的教學中尤為重要，語文這門學科涉及到的內容廣泛，學生在學習的時候很容易有難以理解的地方，若是老師就這么講過去了，學生暫時的問題沒有解決不算，對后面要學習的內容也會很難理解或者理解出現偏差。

要將小學語文學到的知識學以致用，思維的發展、實際的聯系、良好的典范引導、新穎有益的課堂教學方式都是重要的，將這些都做到實處，才能真正靈活地讓學生對學習到的知識學以致用。

參考文獻：

[1] 宣英.語文情境教學法探析[J]. 黑龍江教育學院學報. 2011（03）

第9篇：親情的小故事范文

一、興趣是調動學生學習語文的動力

1.結合教材，設置懸念，讓語文課變得生動有趣。教師應恰當地引用與教材內容有緊密聯系的知識烘托教材，引發學生的思索，使課堂氣氛活躍，使學生的注意力集中；或者設置懸念，吊起學生的胃口，使學生產生解疑的動力，這樣更便于課堂知識的接受。

2.編順口溜，既增強記憶又增添趣味。知識的獲得靠記憶，但容易遺忘是必然規律，特別是小學低年級學生，他們保持記憶的時間較短。因而，如何讓他們保持記憶顯得十分必要。一般我們把需要記憶的東西編成順口溜，學生時時掛在嘴邊，這樣既便于記還不容易遺忘，同時能增添學習的樂趣。

3.趣味小故事是語文課堂的催化劑。對于小學生來說，好動和注意力不集中似乎是他們的天性，吸引他們的一個技巧可能就是有趣的小故事了。因此，在語文課堂中應適當地引入一些趣味小故事來吸引學生的學習注意力，而且恰當地使用會產生意想不到的效果。

二、在生活中學習語文知識

1.在歌詞里學習豐富的語言。有不少流行歌曲歌詞優美，委婉動人，一首歌就是一首詩。學習歌詞，無疑會提高語言表達能力，還可以學習一些語法知識。如蘇芮的《牽手》：“所以悲傷著你的悲傷，幸福著你的幸福……”這里含有詞類活用的現象，前一個“悲傷”和“幸福”均由形容詞活用為動詞。張學友的《夕陽醉了》：“夕陽醉了，落霞醉了，任誰也掩飾不了……”用到了擬人的手法，傳神地再現熱戀中的人心醉的情態。再者，利用歌曲，能夠巧妙地擬出新穎別致的標題。如表現母子親情，可用《常回家看看》；呼喚見義勇為的美德，可用《該出手時就出手》；突出朋友間的誠信，可用《一句話，一輩子》。這樣的標題親切自然，無疑會勝人一籌。當然，引歌詞人文，自然可以使語言形象生動，活潑機智，有文采。

2.在廣告語中學習鮮活的語言。看電視是現代學生主要的休閑方式，廣告天天見，穿插在電視劇中的往往叫人生厭。其實好的廣告語會給人啟發，豐富語言，欣賞廣告語也可以變厭為喜，樂在其中。廣告面對的是最廣大的群體，用語要通俗，但俗中也可有雅，化用古詩就是一個典例。比如黃河汽車的廣告語“黃河之水天水來，黃河汽車遍地開”；伊萊克斯冰箱的廣告語“眾里尋她千百度，想要幾度就幾度”；成都全聚烤鴨的廣告語“此味本應天上有，人間難得幾回嘗”等。有的廣告語采用對聯的形式，可口可樂新春促銷使用廣告語“新春新意新鮮新趣，可喜可賀可口可樂”，而日本豐田車的廣告語“車到山前必有路，有路必有豐田車”，可以讓我們感受到俗語的永恒魅力。當然也可把廣告語融入作文中，使語言幽默詼諧，風趣活潑，會有別樣的意蘊。

3.在探訪名勝古跡中學習詩文。學生在假期中去各地游玩，是一次絕好的學習機會。每一處風景名勝都有著豐富的人文內涵。比如說去泰山，就可以聯想到杜甫的《望岳》、姚鼐的《登泰山記》；去鎮江，就可以聯想到辛棄疾的《京口北固亭懷古》；去西湖，就可以聯想到蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。

三、運用現代技術手段讓學生享受和延續快樂