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第1篇：犯罪心理學范文

商鞅是戰國時期法家學派的重要代表人物。他在李悝學說的基礎上改法為律 ，創立了《秦律 》 。商鞅死后 ，后人將其遺說連綴成篇 ，或托名于他而闡發自己的思想 ，編成了一部《商君書 》 [ 1 ]。

因此 ，《商君書 》 不是一人一力所成 ，它是商鞅學派思想的匯編 ，基本上代表了商鞅及其學派思想的學術觀點。商鞅學派主張重刑治罪 ，“以刑去刑 ” [ 2 ] ( 《賞刑》 )，強調“明主察法 ，境內之民無辟之心 ” [ 2 ] ( 《弱民 》 )。

他們的最高理想是建立一個“ 自律 ” 、 “ 自治 ” 的法治社會。他們從心理認識層面分析了犯罪心理形成的原因 ，提出了犯罪預防的基本途徑 ，把對犯罪學的認識 ，提升到了一個新的高度。

任何犯罪 ，都是在一定的主觀心理態度支配下發生的觸犯刑律的行為 ，也就是說 ，犯罪行為是犯罪心理的外部表現。犯罪在心理支配下發生 ，并隨著犯罪心理的發展變化而發展變化[ 3 ] ( P314)。

根據《商君書 》 各篇的論述 ，商鞅學派把犯罪心理形成的原因歸結為人“巧以偽 ” 、 “計利 ” 、 “刑輕 ” 、 “刑人復漏 ” 、 官吏“ 利合而惡同 ” 等幾種情況。商鞅學派的人性論可以歸結為人類的自然生理欲望 ，這一點與荀子的人性論非常接近。他們認為 ，“ 今之民巧以偽 ” [ 2 ] ( 《開塞 》 )。 “ 巧以偽 ” 是孕育犯罪心理的溫床 ，那些所謂的善人善行 ，都是偽裝出來的 ，即“ 人之性惡 ，其善者偽也 ” [ 4 ] ( 《性惡 》 )。

如果對人性的惡不加限制 ，就會滋生各種犯罪。顯然 ，人類的自然生理欲望是犯罪心理形成的根本原因。人類自然生理欲望的直接表現為“ 計利 ” ，即對利益的計較和追求。 商鞅學派對此曾做過許多經典的論述。

他們說:“ 民生則計利 ” ，“民之生 (性 ) :度而取長 ，稱而取重 ，權而索利 ” [ 2 ] ( 《算地 》 )，“ 民之性 ，饑而求食 ，勞而求佚 ，苦則索樂 ，辱則求榮 ，此民之情也。

民之求利 ，失禮之法;求名 ，失性之常。奚以論其然也 ? 今夫盜賊上犯君上之所禁 ，而下失臣民之禮 ，故名辱而身危 ，猶不止者 ，利也 ” [ 2 ] ( 《算地》 )。

“計利 ” 是人的心理需要的反映 ，當人的需要不能以一種合理、 合法的形式得到滿足時 ，就會在心理上產生某種缺失感 ，進而進入到一種不平衡狀態 ，即“ 失性之常 ” 。隨著心理需要欲望的不斷擴張和這種不平衡狀態的加劇 ，人們往往不惜鋌而走險 ，不顧“ 名辱而身危 ” ，用違法的方式滿足心理需求。

除“巧以偽 ” 、 “計利 ” 外 ，商鞅學派認為 ，“刑輕 ” 和“ 刑人復漏 ” 也是犯罪心理形成過程中不容忽視的重要因素。事實上 ，人有了犯罪動機 ，并不一定就會實施犯罪活動 ，他們往往還會考慮犯罪的成本問題 ，即犯罪之后“ 得 ” 與“ 失 ” 的對比問題。刑罰過輕 ，就會使“民不畏刑 ” [ 2 ] ( 《君臣 》 )。

“罪重刑輕 ，刑至事生 ” [ 2 ] ( 《靳令》 )，輕刑不但不能制裁犯罪 ，反倒還會刺激犯罪心理的進一步擴張。重罪輕罰 ，看似仁慈，實際上卻是縱容犯罪。

“刑人復漏 ，則小人辟而不苦刑 ，則徼倖于民、 上;徼于民、 上以利 ”[ 2 ] ( 《算地》 )，如果該受刑罰的人能夠被赦免或漏網 ，那么品質低劣的小人就會肆意犯罪而不以刑罪為苦 ，就會產生犯了罪也不一定受刑罰的僥幸心理。這種僥幸心理很容易使人鋌而走險 ，以身試法。

最后 ，商鞅學派還對官吏犯罪的心理原因給予了特別的關注。

官吏犯罪的特殊性在于他們身份特殊、 手中有權 ，官吏犯罪大多與濫用職權和缺乏有效的監督有關。自古刑不上大夫 ，官吏犯了罪也有可能被赦免 ，或者被“利合而惡同 ” [ 2 ] ( 《禁使 》 )的同僚掩蓋。心理上的優越感和現實的法律漏洞會激發他們產生犯罪心理 ，使他們走向犯罪。

二

犯罪心理預防 ，是使人在特定的社會背景和具體場合下能夠做出符合社會法律規范的行為選擇。根據對犯罪心理形成原因及其發展變化規律的分析 ，商鞅學派提出了犯罪心理預防的基本途徑。商鞅學派認為 ，預防民眾產生犯罪心理 ，首先就要“ 弱民 ” 、 “ 去強 ” 。他認為 ，只有“ 弱民 ” 、 “ 去強 ” ，才能從根本上防止犯罪 ，建立良好的社會秩序。“ 弱則軌 ，則越志。弱則有用 ，越志則強 ” ，所以“ 有道之國，務在弱民 ” [ 2 ] ( 《弱民》 )。

民眾懦弱 ，有欲望需求也不敢輕易用非法手段取得 ，沒有了犯罪動機 ，也就沒有了犯罪心理形成的必要條件。即使民眾心理上有某種犯罪動機 ，根據人好利惡害 ，好爵祿惡刑罰的本性 ，統治者如果用民眾厭惡的刑罰來約束他們的行為 ，民眾也會打消犯罪的念頭 ，“ 政作民之所惡 ，民弱 ” ，“ 以弱政強 ，王也 ” [ 2 ] ( 《弱民》 )。商鞅學派指出 ，“ 刑人復漏 ” 容易使人產生僥幸心理 ，滋生犯罪 ，“ 小人不避其禁 ” [ 2 ] ( 《算地 》 )。

情況嚴重會使民眾無視法律的存在 ，如果用犯罪者必然會受到法律制裁的“ 必得” 之法 ，就會打消這種僥幸心理。

為了“ 必得 ” ，即人犯了罪就一定要受到懲處 ，商鞅建立了嚴格的什伍連坐和獎勵告奸制度。五家為一伍 ，十家為什 ，互相監視 ，“ 不告奸者腰斬 ，告奸者與斬敵首同獎 ，匿奸者與降敵同罰 ” [ 5 ] ( 《商君列傳 》 )。連坐、 告奸使每一個人既是監督者又是被監督者 ，從而達到“ 必得 ” ，消除人們的僥幸心理。

商鞅學派進一步指出 ，“ 必得 ” 可以消除人們的僥幸心理 ，但并不能杜絕犯罪 ，為什么呢 ?“ 必得而尚有奸邪、 盜賊者 ，刑輕也 ” [ 2 ] ( 《畫策》 )。“ 刑輕 ” ，使犯罪動機理性化 ，犯罪人權衡利弊得失之后認為即使受到刑罰也值得 ，因此“民不畏刑 ” [ 2 ] ( 《君臣 》 )。商鞅學派認為必須采取“重刑 ” 才能防止這種犯罪心理的產生。

民眾畏懼“ 重刑 ” ，就不敢再以身試法。為了加強重刑的威懾力 ，商鞅“增加肉刑、 大辟 ，有鑿顛、 抽肋、 鑊亨之刑 ” [ 6 ] ( 《刑法志》 )。

使用重刑不是目的 ，“ 非求傷民也 ” ，而是通過重刑的威懾功能 ，抑制犯罪 ，“ 以禁奸止過也 ” [ 2 ] ( 《賞刑 》 )。

商鞅學派分析了犯罪心理形成的過程 ，認為一般情況下犯罪都是從輕罪開始的。如果輕罪輕罰，罪犯就會因為犯罪成本的低廉而輕視犯罪，進而在這種心理的誘發下再次犯罪 ，而且犯罪的強度會不斷升級。“罪重刑輕 ，刑至事生 ” [ 2 ] ( 《靳令 》 )。

商鞅學派認為預防犯罪一定要輕罪重罰 ，“ 故行刑 ，重其輕者 ，輕者不生 ，則重者無從至矣 ” [ 2 ] ( 《說民 》 )。

為了減少犯罪現象 ，“以殺去殺 ，雖殺可也。以刑去刑 ，雖重刑可也 ” [ 2 ] ( 《賞刑 》 )。 “ 重刑 ” 和“必得 ” 二者相得益彰:一方面 ，“ 重刑 ” 的威懾作用會削弱“不必得 ” 的僥幸心理;另一方面 ，“必得 ” 消除了僥幸心理進而強化“ 重刑 ” 的威懾作用 ，這就是“ 刑重而必得 ，則民不敢試 ，故國無刑民 ” 的道理[ 2 ] ( 《賞刑 》 )。

輕罪重罰固然可以起到一定的威懾作用 ，進而在一定程度上抑制民眾內心欲望的無節制擴張。但人生而有欲 ，欲望的滿足、 對功名利祿的渴求 ，終究是一座潛伏在人內心深處的活火山 ，隨時都有噴發的可能。商鞅學派認為 ，要消除人們的犯罪動機 ，除了“ 重罰 ” ，還應利用民眾的功利心理來誘導他們依法行 事。

“塞 私 道 以 窮 其 志 ， 啟 一 門 以 致 其” [ 2 ] ( 《說民 》 )，民眾要想得到“爵祿 ” ，只有農戰這一條門路。

通過合法途徑滿足心理需求成了唯一的途徑 ，民眾自然也就打消了犯罪的念頭。

針對官吏犯罪的特殊心理 ，商鞅學派提出了官吏犯罪心理預防的措施。首先是“ 壹刑 ” 。“ 所謂壹刑者 ，刑無等級 ，自卿相、 將軍以至大夫、 庶人 ，有不從王令、 犯國禁、 亂上制者 ，罪死不赦 ” [ 2 ] ( 《賞刑 》 )，對官吏同樣實行重刑治罪。其次是建立有效的官吏監督機制。

商鞅學派認為 ，官吏之間為了共同的利益很容 易 相 互 勾 奸 ，“吏 之 與 吏 ， 利 合 而 惡 同也 ” [ 2 ] ( 《禁使 》 )。官吏即使犯了罪也會官官相護 ，如果讓他們“ 利異而害不同 ” ，“ 事合而利異 ” [ 2 ] ( 《禁使 》 )，他們就會為了自己的利益去主動地監督其他官吏的違法犯罪行為。

國家再給揭發他人犯罪行為的人一定的獎勵 ，官吏就會擔心被別人揭發而不敢犯罪。再次是明確官吏的職權范圍 ，建立透明的法治體系。

嚴格區分官吏的權限 ，使他們難以找到謀私的門路，一旦發現越權或濫用職權就給予最嚴厲的懲罰。此外 ，讓民眾知法 ，官吏知道民眾都了解法令條文 ，就不敢用非法的手段來對付民眾 ，“吏明知民知法令也 ，故吏不敢以非法愚民 ” [ 2 ] ( 《定分 》 )。沒有了犯罪動機 ，也就從根本上遏制了犯罪。

三對商鞅的重刑主義 ，許多人提出了這樣那樣的批評。

司馬遷批評說:“ 商鞅少恩矣 ” ，“ 其天資刻薄人也 ” [ 5 ] ( 《商君列傳 》 );《鹽鐵論 ·非鞅篇 》 :“商鞅峭法長利 ，秦人不聊生 ，相與哭孝公。 ” [ 7 ]。

商鞅卻認為這些看似殘忍的做法有他的合理性。商鞅說:“治民能使大邪不生 ，細過不失 ，則國治。國治必強。一國行之 ，壕內獨治。二國行之 ，兵則少寢。天下行之 ，至德復立。此吾以殺刑之反于德 ，而義合于暴也。 ”

[ 2 ] ( 《開塞 》 )殺戮、 刑罰能夠歸于道德 ，而道義反倒合乎殘暴。不僅如此 ，統治者的恩德也是從刑罰中產生的 ，“ 刑生力 ，力生強 ，強生威 ，威生德 ，德生于刑 ” [ 2 ] ( 《說民》 )。

“ 刑 ” 和道德相反相成 ，都具有對民的教化功能。重刑不是以傷害民眾為目的 ，而是通過這種手段對民眾施行教化 ，引導他們守法。統治者如果堅持以刑去刑 ，最終達到無刑的理想境界 ，那么民眾不但不會身受重刑之苦 ，而且還會成為重刑最終 的 受 益 者 ， 即“立 民 之 所 惡 ， 則 民 安 其樂 ” [ 2 ] ( 《開塞》 )。

如果“ 罪重刑輕 ” ，則“刑至事生 ” ，這實際上是“以刑致刑 ” [ 2 ] ( 《靳令》 )，刑罰永遠作為懲治犯罪的手段而不能達到制止犯罪的目的。商鞅學派用“ 重刑 ” 治理犯罪的終極目的是要建立一個“ 自律 ” 、 “ 自治 ” 的法治社會 ，但是他們建立在“ 性惡 ” 基礎上的先驗理論卻是錯誤的。

我們知道 ，人性是無法簡單地用“ 善 ” 或“ 惡 ” 來界定的。商鞅學派期望用一種絕對命令式的嚴刑峻法對人的行為和內心作出不能抗拒的規定性和規范作用 ，實際上是超驗或先驗的理性命令 ，卻要求經驗性的畏懼來實現和支持 ，其結果必然是主觀臆斷犯罪動機 ，主觀 推 定 預 防 犯 罪 措 施。如 “刑 用 于 將過 ” [ 2 ] ( 《開塞》 )，將已遂犯和未遂犯同等治罪 ，最后必然造成司法混亂 ，濫施刑罰。他們的重刑主義“殘傷民以駿刑 ，是積怨、 畜禍也 ” [ 5 ] ( 《商君列傳》 )，很容易激起社會矛盾 ，引起社會更大的不安定。他們強調法律公平、 公正的“壹刑 ” ，并沒有真正體現法律的公平。

太子犯法 ，商鞅“黥其傅公子虔 ，劓其師公孫賈 ” [ 5 ] ( 《商君列傳 》 )，讓最多只承擔一定連帶責任的人代他受過 ，他自己卻逍遙法外。官吏犯罪 ，“爵自二級以上 ，有刑罰則貶。爵自一級以下 ，有刑罪則己 ” [ 2 ] ( 《境內》 )，有爵位的人犯罪僅被降爵或取消爵位 ，并沒有其他的懲罰。

商鞅學派以暴易暴、 用“ 重刑 ” 治理犯罪的思想固然存在著一定的缺失，然而，認真分析形成這種治理和預防犯罪思想的原因，我們就能對其作出客觀、公允的評價，并認識到商鞅學派治理和預防犯罪思想在當時的積極作用和對后世的深遠影響。首先，春秋戰國時期是古代法制從刑到法的轉型期，商鞅學派對法制的認識不足在所難免。周代法制是在夏商神權法基礎上建立起來的，雖然在周初就被加入了“ 保民” 、 “ 明德 ” 等內容，但是并沒有明顯減少的各種酷刑仍然是統治者鎮壓民眾的主要工具。在從刑到法的轉型中，想讓統治者一下子拋棄重刑治罪的思想并不是一件容易的事。其次，在當時的社會環境下，要想富國強兵、 稱霸諸侯必須有一套使民眾畏服的法律作保障。

戰國時期，諸侯國之間的爭奪更加激烈，如果沒有嚴明的法律作保障，富國強兵根本就不可能實現。

最后，在王權高于一切，封建法制剛剛確立的戰國時期，我們也不應該苛求商鞅的“ 壹刑” 能完全實現法律的公正與公平。商鞅變法是為了維護君主專制的政治制度，當時的法制服務于當時的統治者，而統治者的特權是不容冒犯的。

我們應該看到，商鞅的預防犯罪思想有效地制止了犯罪，大大降低了犯罪率，經過他的治理，秦國“ 道不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治” [ 5 ] ( 《商君列傳》 )。

商鞅的這些措施為秦國的強盛提供了有力的法律保障和社會保障，也為日后秦朝法律體系的建立和完善打下了堅實的基礎。

參考文獻:

[ 1 ]姜建設.周秦時想國探索 [M ].鄭州:中州古籍出版社. 1998 .

[ 2 ]高亨.商君書注譯 [M ].北京:中華書局. 1974 .

[ 3 ]梅傳強.犯罪心理學 [M ].北京:法律出版社. 2003 .

[ 4 ]章詩同. 荀子簡注 [M ].上海:上海人民出版社. 1974 .

[ 5 ]司馬遷. 史記 [M ].北京:中華書局. 1959 .

第2篇：犯罪心理學范文

關鍵詞:犯罪心理;心理問題;產生;預防措施

中圖分類號:D917.2 文獻標識碼:A 文章編號:1673-0992(2010)06A-0053-01

近年來,大學生犯罪的現象越來越多,從云南大學的馬加爵殺室友事件到浙江大學的劉海洋“硫酸潑熊”事件,再到浙江大學學生周一超刺殺公務員事件,不得不讓我們對大學生的心理狀況予以重視。

一、在校大學生的心理問題現狀

(一)學習心理問題:表現為學習動機缺乏,學習疲勞,過度的學習焦慮,重度的考試焦慮等學習心理問題。

(二)人際關系問題:大學生的人際關系問題表現為嫉妒、自卑、自負等。云南大學的馬加爵事件中,自卑心理就是悲劇的根源。

(三)網絡成癮問題:一些大學生整天沉溺與網絡游戲和聊天,嚴重影響自己的生活和學習。更有甚者,造成了網絡依賴性、網絡孤獨、網絡焦慮、網絡人格障礙等心理疾病。

(四)戀愛與性心理問題:大學生的戀愛既不同于成年人以締結婚姻為目的的戀愛,也不同于中學生的早戀,介于兩者之間,既有責任感,又有早戀的朦朧感,易產生戀愛心理問題,如失戀、愛情錯覺、戀愛中的行為越軌、戀愛動機不端正等。

(五)就業和發展心理問題:大學生在就業方面面臨著很大的心理壓力和沖突,可能導致期望值過高、利己心理嚴重、“鐵飯碗”情結、自卑自負等心理問題。

二、大學生犯罪心理的產生

導致在校大學生犯罪心理產生的因素是多方面的, 其中, 社會環境因素、家庭因素、學校因素等客觀因素和個人主觀因素是導致在校大學生犯罪心理產生的主要因素。

(一)外界環境變化是大學生犯罪心理形成的客觀原因

1.社會環境因素

隨著市場經濟的發展,一些在校大學生產生了追求享樂的心理,又因為收入懸殊,貧富差距過大的現象越來越嚴重,一定程度上引起處于不同階層的大學生的心理失衡,為了滿足自己的物質享樂,少數大學生在特定因素的刺激下便會產生價值的失范而走向犯罪。其次,競爭的壓力, 就業的壓力,誘發了一些大學生的投機心理和冒險心理,把追求自己特殊利益的最大化當成惟一目標,因而不顧人格、不擇手段,其至不借踐踏國家的法律。另外網絡對一些自制能力薄弱的大學生也產生著巨大的負面影響。

2.家庭因素

家庭教育作用對個人發展起著重要的作用。現在的大學生大多數是獨生子女,父母包辦的教養方式和過分寵愛使孩子缺乏獨立的意識和自主的能力,有礙他們的社會化。另外,隨著離婚率和“家庭暴力”現象的增加,殘缺家庭中的大學生們過早的失去了父母的關愛,易于形成魯莽兇暴、易于沖動、膽大妄為與不計后果等特點。一旦這些犯罪心理形成了,遇上了犯罪動機,就會發生暴力型犯罪,且多屬于攻擊。

3.學校因素

首先,高校的思想政治工作不能與時俱進,忽視了對心理素質的培養。其次,學校心理咨詢機構的不健全, 使得很多學生的心理問題得不到及時有效的疏導和解決。另外由于高校的不斷擴招, 大學生缺乏足夠的思想準備和認識分析能力, 必然產生失望與迷茫的情緒, 從而導致心理失衡。

(二)自身心理問題是大學生犯罪心理產生的主觀原因

首先,大學生正處于青年時期,感情豐富,心理起伏比較大、易沖動、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮,具有很強的自尊心,心理脆弱,無法應對挫折,處于這樣的狀態,使他們陷入不安、苦惱、憂慮、矛盾的狀態,一旦不能得到及時有效的緩解和調適, 就可能走向犯罪的道路。另外,大學生由于知識層次較高, 自我的內在體驗比較豐富、細膩, 因而常常會因為一點小事就引發較大的情緒波動。

三、在校大學生犯罪心理的預防

(一)社會應采取的措施

1.完善社會主義市場經濟體制,提高全民的物質生活水平,擴大就業,這是預防在校大學生犯罪心理產生的根本措施。

2.建設社會主義和諧社會,凈化社會環境。加強精神文明建設,提高全民的思想道德素質。

3.完善立法,加強司法,依法行政,凈化校園和社會環境,把市場經濟和社會生活某些負面效應對大學生的滲透和影響減少到最低。

(二)學校應采取的措施

1.加強大學生思想政治教育,使大學生形成正確的價值觀念,減少大學生的性,從思想根源上控制違法犯罪行為的發生。

2.加強大學生世界觀、人生觀教育,引導其樹立積極、健康、向上的觀念,促進其健康成長。

3.建立健全心理咨詢機制,建立心理咨詢站,經常開展心理講座,心理電影展播等活動,要開通心理熱線,方便接受同學的咨詢。

(三)家庭應采取的措施

家長要給孩子營造一個積極健康、溫馨和諧的成長環境,經常與孩子溝通交流,把握其思想動態。在處理夫妻之間的問題的時候要多考慮孩子的想法,要多鼓勵,少訓斥,培養子女的自信心。不能溺愛子女,要多加教育、引導使他們認識錯誤,改正錯誤,促進其健康快樂的成長。

(四)個人自身應采取的措施

1.要樹立遠大的理想,堅持正確的價值觀和人生觀,從小事做起,從現在做起,堅持不懈,為實現自己的理想而奮斗。

2.要加強自己的自制能力,對社會上不好的思想要有辨別是非的能力,學會自我控制,不該做的不去做,不受不良思想的腐蝕。

3.增強自己的法律意識和維權意識,要學會用法律來保護自己,維護自己的合法權益。

4.要積極參加學校的各種集體活動或社會上的公益活動,樹立集體意識,融入集團,融入社會,滿足自己情感發展的需要。

結語:大學階段是人生發展的黃金時代,是人生中最富于可塑性的時期。大學生,承載著祖國和人民的希望,但卻隨著時代的發展出現了本不該出現的犯罪現象。這個不和諧的音符已經足以引起社會心理的不安與震蕩,令人憂慮。因此,大學生犯罪心理的研究具備很強的現實意義。對大學生犯罪問題,我們要充分調動各方面的因素,多管齊下,為祖國的發展培養一支全面發展的、具有優秀綜合素質的21世紀人才隊伍。

參考文獻:

[1] 顏小冬《當代大學生犯罪問題研究》.人民檢察出版社.2004

[2]《青少年犯罪心理學》.上海人民出版社

[3](日)山根清道著.陳寶玉譯《犯罪心理學》.五洲出版社

第3篇：犯罪心理學范文

[文獻標識碼]A

[文章編號]1671-5918（2015） 03-0053-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-027

[本刊網址]http：//hbxb.net

當今社會，大學生犯罪現象呈上升趨勢，作為一個受過高等教育的大學生為何走上了犯罪道路？這是擺在高校、家長和社會面前的一個重大問題。本文旨在和大家共同探討大學生犯罪的心理特點、成因及預防對策，以期對高校、家庭及相關法律工作者有所幫助。

一、大學生犯罪心理特點

（一）思想幼稚，心理承受力差

當今社會物質生活已今非昔比，在順境中成長的孩子是不是心理承受力更差了？不可否認的是，一個心理承受能力差的人更容易走上犯罪的道路。從犯罪學角度來說，心理承受能力更強的人，激情犯罪會少一點。有的大學生雖然在本專業上成績顯著，但對法律知識的了解卻知之甚少；有的雖然學過法律知識，但根本不懂實際運用，一旦自己遇到法律問題就不知所措，想法極其簡單幼稚，直至走上犯罪道路。

（二）愛慕虛榮，享樂思想嚴重

隨著我國改革開放的逐步深入，私有制經濟已成為社會主義經濟不可或缺的重要力量。受各種因素影響，人們之間的貧富差距逐步增大，各種思潮的涌人也讓許多人感到盲然。虛榮心、攀比心、享樂主義讓一部分大學生迷失了自我。有的學生不顧自身家庭條件的制約，盲目與經濟條件好的學生在生活上進行攀比，在經濟上捉襟見肘之時，便會滑向犯罪的深淵，偷盜、搶劫甚至綁架都有可能發生。有關調查顯示，大學生犯罪案件中，有70%是盜竊案，其中80%是內盜，這足以印證大學生們享樂思想的嚴重趨勢。

（三）內心空虛，不良情緒作祟

據統計，大學流行詞匯中，“郁悶”一詞以55%的得票率高居榜首，已成為多數同學下意識的口頭禪。考入大學以后，不再有高中時升學的巨大壓力，緊張忙碌的學習生活突然被大學寬松自由的學習環境所代替。于是，大學生們便會出現自卑、焦慮、抑郁、恐懼和憤怒的不良情緒。而隨著大學生活的臨近結束，對未來生活的擔憂、恐懼和焦慮會逐漸加劇。據《江南時報》報道，在我國，有焦慮不安、恐怖和抑郁情緒等問題的大學生占學生總數的16%，據世界衛生組織的調查顯示，只有不足15%的患者得到了適宜的治療。這些不良情緒積累積到一定程度，行為人就會產生犯罪動機，進而實施犯罪。

二、大學生犯罪構成因素

（一）家庭因素

家庭是每個人接受教育的第一場所，父母是子女的第一任老師。從幼兒到成年期是家庭教育的關鍵期，對一個人一生的性格形成及人生觀和價值觀等都有著重要的影響。在大學生犯罪案件中，家庭環境的影響占有很大比例，尤其是各種不良家庭對子女的影響。不良家庭主要表現為以下幾種：1.單親或留守家庭。2.父母自身不正派的家庭。3.暴力家庭。

（二）社會因素

現在的社會是一個多元化的社會，一個人從小就要接受來自社會各個方面因素的沖擊。大學生們正處于新鮮好奇的青春期，很容易被一些不良社會因素所侵蝕。從社會角度來講主要有以下兩方面：1.新聞媒體的負面報道。2.社會不良現象和思想。

（三）教育因素

學校是學生接受教育的重要場所。在學校，學生不但要學習系統的文化知識，還要接受道德教育、人生觀和價值觀教育，學會與多數人相處，并解決矛盾。正確的教育可以提高人們的道德修養，使之成為社會棟梁之材，而有缺陷的教育會誘發學生的違法犯罪思想。當前教育缺陷主要有以下幾方面：1.中學片面追求考試成績，忽視思想道德教育。2.學校教育制度不完善，教育功能缺失。

三、大學生犯罪預防

（一）學校預防

首先，應加強思想道德建設和遵紀守法教育。要鼓勵大學生參加各種社團組織，提高個人素質，服務他人，學校多開展一些有教育意義的講座和比賽，盡量做到人人參與，適時進行法制教育，可以是班會的教室，也可以是休息的宿舍，還可以是集會的大廳或操場，利用板報、書畫、談心等多種形式讓大學生們時刻繃緊守法這根弦。

其次，適時開展心理健康教育，關注心理異常學生。大學生心理健康的標準可概括為：智力正常，情緒積極穩定，意志健全，正確的自我觀，人際和諧，人格完整，社會適應良好，心理活動符合年齡特征。要把握以下幾種心理疏導的時機：一是戀愛受阻時。求愛不成或對方提出分手后，會表現為上課萎靡不振、逃課、不參加集會、脾氣突然變化等。男生可能會發生持刀傷害或綁架，女生多表現為自殺或雇兇傷人。二是和同學發生矛盾時。同處一室一班，免不了發生矛盾，大部分能自己解決，而偏執型和報復心強的人會產生報復心理。三是丟失被盜時。自己心愛的物品丟失，會產生不平衡心理，去偷盜他人物品。一次成功，會偷盜成癮，最終被抓。四是評優評獎或考試失敗時。有的人一向認為自己優秀且努力，一旦失敗，自覺無臉見人，會自暴自棄或報復他人。五是家中遭遇變故時。家庭條件好的學生一向花錢大手大腳，如突遭變故，條件衰落，會誘發盜竊或敲詐等犯罪。

關注心理異常的學生也是做好預防工作的關鍵。第一是性格孤僻，不愿與他人交流者。這類學生往往自卑、偏執，不愿參加集體活動，遇事也不與同學和老師商量，常常按自己的方式處理，會因同學的一句話、一個眼神而懷恨在心，進而傷害他人。第二是心高氣傲，自負且心胸狹隘者。這類學生聰明上進，處處爭第一，當先進，往往是老師同學眼中的好學生。但其中一些人卻心胸狹隘，容不得別人強于自己，面子比命還重要，自己得不到寧可毀掉也不讓別人得到。三是家庭貧困，愛慕虛榮者。貧困生是我們國家和學校幫助扶持的對象，他們大多好學上進，懂得感恩。但個別人卻礙于面子，不愿承認自己的貧困，在戀人同學面前打腫臉充胖子，盲目消費。最終無力支撐而去盜竊。四是不思進取，盲目隨從他人者，認為上了大學，只是混個文憑，整天渾渾噩噩，不學無術，加上哥們義氣，很容易去結伙犯罪。

最后，加強校風校紀建設，嚴格執行規章制度。為加強管理，各高校都在《學生守則》中制定了各項管理規定。如考試管理規定、宿舍安全管理規定等。要嚴格執行，同進要加大對校園各類案件的打擊力度，保衛部門要加強巡邏，并進行防暴力演習，及時制止群架事件發生；定期對學生宿舍進行刀具清查等。

開展豐富多彩的課外活動，有助于減少案件的發生。社團組織要發揮積極作用，輔導員要了解每個學生的狀況，發現并培養他們的興趣，力爭人人都加入一個社團，或學習一門課外技藝。在活動中，不但能拓展學生各種能力，還能抵消部分學生的不良情緒，及時打消某些大學生的違法犯罪苗頭。管理和教育要從點滴抓起，減少違反校規校紀現象，力爭將犯罪苗頭消滅在萌芽狀態。

（二）家庭預防

第4篇：犯罪心理學范文

禮儀學習的心得體會感想1

隨著社會的進步發展，文明程度的不斷提高，以及人與人之間的交往日益頻繁，文明禮儀已成為現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的部分。因此，學習禮儀知識，對提高我們自身綜合素質具有重要的意義。

學習禮儀課程后我變得真誠且更加尊重他人。

蘇格拉底曾言：“不要靠饋贈來獲得一個朋友，你須貢獻你誠摯的愛，學習怎樣用正當的方法來贏得一個人的心。”所以只有真誠待人才是尊重他人，只有真誠尊重，方能創造和諧愉快的人際關系，真誠和尊重是相輔相成的。

在生活中無論是什么場合，都是需要尊重的，因為自己表現欲很強烈好強的性格而吃過虧。

總結了一些道理，請切記三點：給他人充分表現的機會，對他人表現出你最大的熱情，給對方永遠留有余地。

我們不要因為自身從小生活在城市而排斥從鄉村來到的同學們。因為我們是平等。尊重別人就是在尊重自己，所以不要表現的很驕狂，不要我行我素，不要自以為是，不要厚此薄彼，更不要傲視一切，目空無人，更不能以貌取人，以身份地位權勢欺人，而是應該平等謙虛對待他人。這樣就可以創建文明社會，自己的素質也就在默默中提高了。我們要有濕度的原則還有分寸去面對一些問題。看情況討論，與人交往時，既要彬彬有禮，又不能低三下四；既要熱情大方，又不能輕浮諂諛；要自尊卻不能自負；要坦誠但不能粗魯；要信人但不能輕信；要活潑但不能輕浮；要謙虛但不能拘謹；要老練持重，但又不能圓滑世故。都說自信的人是最美麗的。自信是有利心理健康的，對自己有自信了，才能做起事來如魚得水，得心應手。自信是社交場合中一份很可貴的心理素質。一個有充分自信心的人，才能在交往中不卑不亢、落落大方，遇到強者不自慚，遇到艱難不氣餒，遇到侮辱敢于挺身反擊，遇到弱者會伸出援助之手；一個缺乏自信的人，就會處處碰壁，甚至落花流水。自信但不能自負，自以為了不起、一貫自信的人，往往就會走向自負的極端，凡事自以為是，不尊重他人，甚至強人所難。那么如何剔除人際交往中自負的劣根性呢？自律正是正確處理好自信與自負的另一重點。

做人要有信用。孔子曾有言：“民無信不立，與朋友交，言而有信。”強調的正是守信用的原則。守信是我們中華民族的美德，一是決不應拖延遲到。二是要守約，一定要說到做到。若完成有困難，要及時向當事人道歉取得原諒。

記得哲人說過一句話，饒恕是最大的美德。地饒人處且饒人，別人會對你感激不盡的。寬容即容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己或傳統觀點的見解的耐心公正的容忍。我們要穿著別人的鞋子走路，以蝸牛的視角看世界。

禮儀學習的心得體會感想2

隨著社會的發展提高，禮貌程度的不斷提高，以及與人交往的日益頻繁，禮貌禮儀已成為現代社會中人們生活、商務等方面不可缺少的重要組成部分。所以，學習禮儀知識，運用禮儀規范，對提高我們自身綜合素質具有重要的現實意義。

前些日子，在倡導的“學禮儀、講禮貌、樹新風”系列活動中，本人經過聽了金正昆教授的禮儀講座，并觀看了相關的禮儀錄象，覺得我們在禮儀方面還存在許多不足，覺得組織的學禮儀活動十分必要，十分及時，對我深有感觸，受益非淺。

禮貌禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一向將禮貌禮儀放在相當重要的位置。如今，隨著改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，禮貌禮儀更顯得尤為重要，它資料之多，范圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。所以，在平時工作與生活中，著重注重四個方面提高：一是強化自律意識，提高自身服務本事；二是端正思想態度，提高自身道德修養；三是講究學習方法，提高自身禮儀水平；四是注重學以致用，提高工作效率。

禮貌禮儀培訓學習心得禮貌禮儀培訓學習心得在這次禮貌禮儀學習后，我們恍然大悟，原先在平時的工作中我們有很多地方都做得不到位，從小小的鞠躬禮到禮貌用語，似乎我們都有太多的忽略，比如在平時工作中鞠躬禮不標準、禮貌用語聲音太孝面部無表情等常見問題我們好象都沒有多加注意。

經過這次禮貌禮儀學習，使我們意識到原先平時忽略的這些小問題其實帶給車方的負面影響是十分大的，試想當車輛駛到我們收費窗口，看見一個精神不振、吐詞不清、面無表情的收費員時會是什么的感覺，相信他們也不會有愉快的心境，甚至會產生厭惡感。而我們公司的服務宗旨是什么呢—“享受高速，感受真誠”，可我們的服務態度卻帶給車方的是一種疲倦、無奈的感覺，這不是違背了我們的服務宗旨嗎如果我們自我是車方，誰又愿意見到這樣一位收費人員呢

所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅僅是單單要求我們禮貌禮儀方面，還包括業務水平方面，我們應在供給禮貌服務的前提下認真學習和掌握各種文件，真正為車方營造一種良好的收費氛圍，讓他們真正地感受到我們的真誠！

當然，我作為一名鄉鎮機關干部，一名公務員，在每時每刻，每事每處，每個環節都應當講禮儀、用禮儀，把所學禮儀用得恰到好處，“注重細節，追求完美”，力求做好每件事。

相信，如果我們每個人都能從我做起，從此刻做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。

禮儀學習的心得體會感想3

通過這次培訓學習使我了解酒店服務接待工作中的禮貌儀禮節常識，學會并掌握酒店服務接待工作中所常用的禮貌服務用語、基本禮節以及禮貌行為規范，培養人際交往能力，培養服務用語、基本禮節以及禮貌行為規范，培訓人際交往能力，養成禮貌待客的良好職業習慣，以真正實現優質服務的酒店宗旨。

酒店業是禮貌服務行業，對廣大從業人員和即將走上服務崗位的新員工進行文明禮貌禮儀教育，是十分必要的。這不僅是培養文明員工的需要，更是職業的基本要求。掌握禮儀的基本常識，結合崗位的要求和提高自身道德修養的需要，努力在實踐中運用，才能使自己更加充實，在熟練掌握本職工作業務和技能技巧的基礎上，真正勝任本職工作，提高服務質量，成為酒店業的合格人才。

在這次禮儀培訓會議上，老師倡導學生干部要從上述八個方面樹立良好的風氣。這是加強黨的執政能力建設的需要，也是人民群眾對廣大黨員干部的要求。社會的全面進步不僅體現在物質的充足、技術的先進上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進全社會成員健康人格的構建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚中華民族優秀的傳統禮儀基礎上，重建新的、體現時代要求的文明禮儀，讓中國在成為經濟強國的同時，也成為新世紀的“禮儀之邦”!

銀行作為一個服務性行業，只有把品牌效應和優良的服務結合起來，才能達到客戶滿意的效果。優良的服務與人的舉止行為有關，與銀行員工服務質量的技能有關，更與禮儀修養有關。員工的禮儀修養不僅體現了一個行業自身素質的高低，更是反映了一個銀行的整體水平和可信程度。作為一名建行的員工，我是客戶直接接觸的對象，我的言行舉止代表著銀行的形象。

通過參加九月份的員工禮儀培訓活動，不僅讓我們了解到禮儀的重要性，而且著重培養我們從日常工作生活中養成禮儀習慣，規范自己的行為舉止，做到待人接物知書達理、著裝的`體、舉止文明、彬彬有禮。同時我認為，好的第一印象是從初見客戶的禮儀開始的。參加xx老師的這次禮儀培訓使我受益匪淺，做為一名x行的服務人員，要嚴格規范自己的服務言行，在今后的工作中努力做到以下幾點：

一是站姿挺拔、坐姿端正、行姿穩重、精神飽滿、舉目端莊。

二是在接待客戶時應做到來有迎聲，走有送聲，主動問好：（“您好，歡迎光臨！請問您需要辦理什么業務？”“再見，歡迎您下次光臨！”）。

三是與客戶坐著面對面談話時，應坐椅子的三分之二處，挺胸收腹微向前傾，面帶微笑。目光平視客戶，解答問題時應做到耐心仔細，并使用文明用語（“您好。請。謝謝。對不起。讓您久等了”）。

四是為客戶辦理業務時應主動、專注、高效，并做到微笑服務，與客戶遞送東西時應雙手遞交。

五是在引領客戶時，應使用手勢為客戶指引，伸出手臂、手心朝上、五指并攏，（您好，請跟我來！）（您好，請您到xx號窗口辦理業務！）

為了切實規范服務行為，我們必須按照xx老師培訓所講的禮儀服務要求，努力讓自己的規范服務成為習慣，做到標準化、正規化，在為顧客提供優質服務的同時，體現自身服務的價值，展示良好的個人修養。通過個人的專業形象和風度，加上周到的服務，提升客戶感知的銀行形象，這樣，就可以把良好的服務和銀行的品牌形象結合起來，有效的提升顧客滿意度。

禮儀的學習過程不難，難的是持之以恒、堅持不懈；禮儀培訓雖然已經結束，但我們對禮儀的貫徹執行還只是一個開始。在今后的工作中，我將不斷增強自身的道德修養，把愛崗敬業的精神融入到工作中，做好優質文明服務，落實全程禮儀服務，提高自身綜合服務水平。我相信，我可以把服務工作做的更好！

禮儀學習的心得體會感想4

經過這段時間的微笑服務培訓，讓我受益匪淺，使我深深體會到微笑在人際特別是服務行業的重要性，它不僅是一個人內在素質的體現，更代表了一種內在的道德標準。

餐飲行業是一個高起點的窗口服務行業，文明服務是我們餐飲從業人員的基本素質和應遵循的基本行業行為規范，是通過言行舉止對司乘人員友好尊重的行為準則。

第5篇：犯罪心理學范文

今天是個特殊的日子，是個值得慶賀的日子，我院645名同學將莊嚴地接過畢業證書，從武漢理工大學安靜而詳和的校園走向社會，從大學這個溫暖的集體走向充滿挑戰的新的人生征程。為此，我們懷著無比激動的心情在這里隆重集會,為我院xx屆畢業生舉行畢業典禮。首先,請允許我介紹在座的領導和嘉賓。

我首先介紹出席今天畢業典禮的校友代表，湖北建科加固有限公司董事長、總經理xxx博士。

出席今天畢業典禮的學院領導有：院長、博士生導師xxx教授、黨委書記xxx教授、副院長xxx教授、xxx教授、xxx教授。

參加畢業典禮的還有各系老師、機關各科室主任、輔導員老師。讓我們對他們的到來一并表示熱烈的歡迎。

下面我宣布，理學院xx屆畢業生畢業典禮現在開始!

全體起立，奏國歌。

一祝福

臨別依依，言語萬千!畢業典禮的第一個環節是祝福。

首先是院長致辭。

謝謝x院長。x院長對大家順利完成大學本科或研究生的學習表示了祝賀，并給大家提出殷切期望和要求;x院長的話語重心長。請同學們牢記在心，在今后的人生道路上時時鞭策自己，奮勇前行。

下面有請教師代表xxx教授向同學們說說心里話。大家歡迎!

謝謝x教授。x教授的致辭表達了對同學們的眷戀之情，提出了希望和祝愿。同學們，不管你們到了哪里，我們母校的老師永遠和你們在一起。

下面請觀看老師們給畢業學生帶來的歌舞。大學畢業典禮主持詞

下面請校友代表，湖北建科加固有限公司董事長、總經理xxx博士致辭

謝謝xxx董事長。

參加今天的畢業典禮的還有07、08的學生，讓我們一進來聽聽他們的代表xx級學生統計0702班的晏榛的祝福，和他們為大家準備的。

謝謝同學們的祝福。此時此刻，全體畢業生的心情一定非常激動，四年了，同學們長大了，成熟了，你們一定感慨萬千。

下面就請xx屆畢業生代表光科0501班的xxx同學講話。大家歡迎。

謝謝xxx同學

母校是同學們成才的搖籃，下面由xxx和xx代表畢業生向學院贈送禮物。

今年我院就要整體搬遷新校園了，05級同學給學院送了一面鏡子，并題有“昔我來思，桃李累累;今我往矣，楊柳依依”，為了屆時安裝方便，今天像征性送一牌匾。請x院長、x書記接牌

二、授學位

“四載勵志求學，一朝鯤鵬展翅”下面請李院長為大家授予學位

三、觀看“畢業之聲”，合唱畢業歌

第6篇：犯罪心理學范文

  教師開學典禮演講稿

  尊敬的老師，親愛的同學們：

  大家上午好！

  能代表新教師在這里發言是我無上的榮耀。告別19年學校教育的生涯，走進以工作為性質的另一所學校，是我人生的重大轉折點。從學生到教師的轉變，是一種身份的轉變，更是一種心態的轉變。

  在19年的求學生涯里，我跟各位同學一樣，接觸最多的除了身邊的同學，便是站在我們身后的老師。我時常思考，教師究竟是什么？常常聽人們把教師比喻成園丁、蠟燭、人類靈魂的指導師，但如此多的比喻也無法道盡教師這個職業本身所具有的真諦。

  無論是中國的陶行知、，還是西方的蘇霍姆林斯基、雷夫等人，都可稱作為人類優秀的教師。在這些優秀的教師身上，我們找尋著教師所具有的獨特性，他們有著淵博的學識、探索未知的精神、教育實踐的勇氣以及對教育的熱誠。但最根本的是他們都在努力實現教育的本真。正如我們大興七小所追求的生活精神·藝術氣質的教育理念。在這里，教育不浮躁、不奢華、不崇洋媚外、不趨炎附勢、不勾心斗角、不造作、不欺騙。在這里，教育是真實、是責任、是友善、是自由、是自主、是創造。在這里，教育不以分數論英雄，不以泯滅兒童的好奇心為代價。在這里，教育是等待花開，是養成良好品德，是形成心靈交流。

  作為人生的第一份職業，我很榮幸能進入到這樣一所追求教育本真的學校。也愿意在這里同各位老師一起成為追求教育本真的人，積極為學生營造促進其成為生活創造者的教育環境。

  最后，我謹代表全體新教師祝各位老師在新學期工作順利，身體健康。祝各位同學在學校生活里收獲內心最真實的成長。

  教師開學典禮演講稿

  尊敬的領導、老師、同學們：

  大家好！我很榮幸能作為一名教師代表在開學典禮上發言。

  當春天燦爛的陽光照耀我們的校園時，又一個充滿激情和挑戰的時刻即將開始！我們滿懷熱情、激動、希望地迎來了新的學期！

  俗話說：“一年之計在于春”，那么，新學期無疑是師生的春天，是學習的春天。只有用辛勤的勞動播種希望的種子，才會有滿意的收獲。

  作為xx中心小學的一員，我們感到無尚的光榮。因為xx中心小學充滿青春活力，有著勤奮、求真、創新的良好校風，我們每個人都感到由衷的快樂和無比的自豪。

  作為xx中心小學的一名教師，我們愿意付出一切，全力以赴，因為我們選擇了這個職業，選擇了奉獻。

  新學期，我們不辜負各級領導的殷切期望，不辜負家長的高度信任，銳意進取，敬業愛崗，團結協作，加強課堂教學，提高教學質量，關注每一個細節。

  關心每一個學生；在學生成長的道路上無私地播撒陽光雨露，為每一個學生的飛翔插上強有力的翅膀，讓你飛得更高更遠。

  同學們，xx中心小學記錄了你們的成長歷程。歡笑與淚水，耕耘與收獲，每一個日夜串連起來的足跡就是你們奮斗后留下的印記，也是你成功的起點。xx中心小學的老師們一直在用無私的奉獻，期待著你們的全面發展，期待著你們的健康成長。

  同學，在新的學期，我衷心希望所有的學生都將建立一個崇高的理想，學會做人、學會做事、學會生活、學會學習、自尊自律，養成良好的學習習慣，良好的行為習慣、良好的生活習慣。

  最后，祝各位老師工作愉快！身體健康！

  祝同學們在新的學期里學習進步！快樂健康成長！

  祝我們xx中心小學繁榮昌盛！

  謝謝大家！

  教師開學典禮演講稿

  尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

  大家上午好！

  很榮幸，我今天能夠代表全體教師在這里發言。一起慶祝我校今秋的開學。

  告別了炎夏的不安與躁動，涼爽怡人的秋天向我們展開了笑顏；告別了假期的安靜與沉寂，期待的校園又充滿了歡聲笑語。九月一日，對于學校，對于教師，是個激動人心的日子。新學期的開始，帶著希望，帶著憧憬，懷著激動，懷著興奮。

  作為教師，在新學期里，我們依然會本著“對學生負責”的宗旨，以敬業務實的工作精神開拓進取；立足于講臺，向課堂教學要效率、要質量，奏響大面積提高教學質量的凱歌！用新鮮的活水澆灌求知的心靈，用靈動的智慧音符去彈奏學生的“心靈之樂”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的靈魂！力爭在新的學期里取得更大的成績。學生的內心世界就像一張純潔的白紙，讓我們用愛和智慧描繪一幅幅多姿多彩的圖畫，譜寫出一曲曲美妙的樂章；讓我們用生命之火點燃孩子們理想的明燈。雖然我們的名字不會名垂千古，流芳百世，但我們會驕傲地說：“我們的青春和生命將在一批又一批學生身上得到延續和永生！”“人間春色本無價，筆底耕耘總有情”只要從內心深處充滿了對教育事業的無限忠誠，就能實現我們中國人高素質、高修養的宏學偉習目標。

  作為教師，我們早已做好準備，我們愿傾我們所有，全力以赴。因為選擇了這個職業，就注定我們的夢想榮譽都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的，你們是進步的，我們就是欣慰的，你們是成功的，我們才是優秀的。

  借此機會，對同學們提出幾點希望：初三年級的同學們，你們是××中心校新的希望，社會、學校、家長對你們寄以很高的期望，希望你們不負眾望，從我做起，從現在做起，爭分奪秒，刻苦學習，勇于拼搏，運用恰當的學習方法，認真地把握好初三的每一天，從各個方面為初一、初二的學弟學妹做出表率，為母校爭光添彩；初二年級的同學們你們肩負著承上啟下的重任，希望你們再接再勵，努力拼搏，為明年的初三學習打好厚實的基礎，爭取在各項常規工作中做好榜樣，一年更比一年好！初一新生們，你們是三中的新鮮血液，希望你們盡快適應新的環境，在平時努力做到：學會做人，學會做事，學會生活，學會學習，學會合作。

  良好的開端是成功的一半。一個好的開始，就意味著同學們應該樹立起一個遠大的理想，就像一棵樹，正是有了對陽光的渴望，它才可能直插云霄；就像一只鷹，正是有了對藍天的向往，它才可能遨游天際。所以，只有有理想的人生才是積極的人生，才能飛得更高，才能飛得更遠，才能真正體會到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

  人生非坦途。同學們應該有充分的心理準備，學習中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄海”的勇氣，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。

第7篇：犯罪心理學范文

乙方：

為保障學生勤工儉學的順利進行，更為了保障雙方的合法權益不受侵害，根據《中華國民共和國勞動法》和《xxx省人事廳人才服務的有關規定》，甲乙雙方在平等、互利、友愛的基礎上達成以下協議：

一、協議的目標及意義：

二、甲方的權利及任務：

2、甲方保證對乙方學生進行進廠前的安全及廠規、廠紀的宣傳教導工作。

3、甲方保證乙方學生進廠實習前，講明實習廠家的實習情況，保證學生的知情權不受侵占。

4、甲方保證實習廠家按時發放工資，如廠家未能及時發放或故意拖欠工資，甲方負責追回。

5、甲方負責和諧乙方與實習廠家的爭執，由學生個人原因引起的爭執除外。

6、甲方保證學生在去往實習廠家的過程中的安全。保證乙方安全順利的達到實習廠家。

三、乙方的權利及任務：

1、如果甲方未能履行上述任務，乙方有權請求甲方履行本協議約定的任務。

2、乙方保證參加社會實踐期間，屈服實習廠家的安排與規定，按時、按量的完成廠家所交給的任務。

3、乙方保證到實習廠家的過程中聽從帶隊人員的安排，不掉隊，不托隊。到實習廠家之后要有自我掩護意識，做到不因好奇或其他因素到廠家禁止的或有危險的處所去。否則，涌現問題由個人承擔。乙方未經過甲方即廠家批準，不得擅自離崗，否則，一切問題由個人承擔。

本協議自簽訂之日起生效，至實習的最后一個工作日結束。

本協議未盡事宜由甲乙雙方本著平等協商的精力，商議解決。本協議若與國家法律相違背，以國家法律為準。

第8篇：犯罪心理學范文

首先請允許我代表xxx高中全體教師向全體同學致以新春的最誠摯的祝福，祝同學們新春快樂，學業有進！

正月初三，與好友在揚州一茶樓閑坐敘談，談到應如何做事，怎樣工作時，好友便對我說了一件事：

當代國畫大師李苦禪剛開始學畫時，久久不能入門，不知如何作畫，便求教于齊白石老人。白石老人聽后神色凝重，沉思片刻后說：把筆抓緊就行！

白石老人的回答禪味十足，老人不是不想告訴前來求教的李苦禪，只是他知道：國畫流派異彩紛呈，技法千姿百態，但不論何種流派，哪種技法都不能扔了畫筆去作畫 。把筆抓緊，才能作畫，才能作成畫，才能作出好畫。

其實學習、工作、做事也是如此，只有去學才能學業有成；只有不懈的教，才能教學有進。

其實世上并沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，只要去走，再高的山也能到頂，再遠的路，也能到頭。

其實世上沒有實現不了的夢想，只要敢想、敢做，夢想就能實現。

同學們，作為學生，但愿你們能熱愛學習、珍惜時間、勇于探索、鍥而不舍、與人為善、友愛互助。

作為老師，我們定能：愛崗敬業、教書育人、學校規章、嚴格遵守；嚴謹治學、認真備課、組織教學、一絲不茍；教學教法、遵循規律、因材施教、勇于創新；為人師表、尊重學生、團結協作、誠實守信。

第9篇：犯罪心理學范文

甲方：_________

乙方：_________

甲方將學校物業管理服務方面的工作委托乙方管理服務。乙方將通過嚴格科學的管理，熱情優質的服務為學校的教學、科研和生活創造整潔、優美、舒適、安全、寧靜、便捷，及時、可靠的環境，為此雙方達成如下協議：

一、甲方責任、權利、義務

1、對校園內的一切公共設施及設備享有所有權，并有對國有資產的保護、使用和監督權。

2、負責對乙方管理與服務進行工作查詢與質疑。

3、負責制定學校綠化、美化及設施的更新改造計劃。聽取和采納乙方對校園綠化等改造工作提出的合理化建議。

4、負責按規定向乙方支付物業經費和運行費。

5、負責了解掌握乙方經費運行情況，對違反財務規定的行為提出意見。

6、甲方可視完成物業管理的優劣向乙方提出獎勵意見和處罰意見。

二、乙方責任、權利、義務

1、按協議內容保質保量地完成物業管理與服務工作。按文明校園建設標準保持學校的花園式單位及文明校園的稱號。

2、對院內的公共設施及地面不得擅自占用或改變其使用功能，如需要改變應經甲方同意后方可實施。

3、定期向甲方通報工作情況，對甲方提出的合理的整改意見有義務執行。

4、未經甲方同意不得將本物業管理內容和責任轉移給第三方。

5、乙方應建立并保存詳細的物業管理檔案資料。

三、委托管理主要內容

1、全院的綠化、美化工作。

2、教室的衛生保潔服務和管理工作（不含專用教室）

3、公共環境、公共場所的保潔服務和管理工作。

4、公共設施、設備的維修、保養、運行和管理工作。

5、公共建筑部分的維修保養工作。

6、自管家屬樓的維修和保養工作。

7、水電暖的維修管理與服務工作。

8、院內創收經營水電費和供暖費的收支工作。

9、節能工作。

10、家屬水、電費的統計、收繳工作。

11、飲用水供應和洗浴工作。

12、院領導辦公室的保潔和開水供應工作。

13、家屬門衛的管理工作。

14、校內各商業網點的管理工作。

15、學校人防工程的管理工作。

16、其它甲方需要委托的工作。

四、服務標準

乙方應按以下標準實現物業管理目標。

（一）校園綠化美化工作

1、做到三季有花，四季常青。并承擔甲方大型活動及重大節日的花卉擺放工作。

2、按不同季節對花卉苗木的養護要求進行養護，并做到：樹灌木完整，長勢茂盛，無枯枝死杈，無病蟲害，樹木無釘槍捆綁；綠籬、綠地無雜草、雜物，無堆物料。完好率應達到98%以上。

3、校園綠化面積應達到應綠化面積的95%以上。

4、綠地、各種樹木的種植和調整工作應本著美觀合理的原則進行規劃管理。對各種古樹應重點保護，防止損傷和壞死。

5、院內的建筑物能進行立體綠化的，應進行立體綠化。

6、綠地微噴面積應達到總面積的80%以上。樹木澆水應有計量。

（二）環境衛生工作

1、道路環境應整潔。清掃要及時，做到無雜物、廢紙、煙頭、果皮、痰跡、積水等。

2、陰井、排水設施應通暢，無污水外溢，排水口處無淤泥和雜物。各井口蓋完好，化糞池應定期清理，無糞便外溢。

3、衛生間應保持干凈整潔，無異味、無蚊蠅、無糞便、無污水外溢。

4、垃圾樓應保持無蛆、無蠅，四壁清潔，地面和周圍無堆放垃圾，應封閉集裝箱上蓋。應根據垃圾日產量及時調整集裝箱數量。垃圾樓吊裝設備應及時檢修和保養，杜絕事故發生。

5、院內垃圾應日產日清，無暴露垃圾，無衛生死角。垃圾箱及果皮箱應完好清潔，周圍地面無雜物污漬。

6、建筑物內外無亂寫、亂劃、亂粘貼，無殘標；公共設施、牌匾、路標、雕塑、亭廊、石桌椅應定期擦拭，保持清潔。

7、校園主要干道的地面衛生應在每日早7：30以前清掃完畢。公共場所應定期清掃，保持清潔。上課期間不得有任何影響授課的清掃活動。

8、道路、地面不得直接攪拌水泥沙漿，建筑材料應按指定地點擺放整齊。建筑垃圾應按指定地點堆放并及時清運，對建筑垃圾影響

道路通暢和環境衛生的現象要及時管理和清運。

9、門前三包工作應符合門前三包的標準和要求。

10、應及時清理院內主要干道的積雪，保證道路通暢和安全。如灑鹽水除雪，不得將積雪清掃堆放到綠籬和綠地內。

11、根據節假日的要求及時掛收國旗、彩旗、燈籠；開關大門彩燈、射燈。

（三）教室衛生工作

1、教室衛生應在每日晚自習后清掃完畢，鎖門。第二天早7：00應將各教室門打開（特殊情況除外）

2、應保持教室地面清潔、四壁潔白、墻裙完好無污漬、黑板完好光亮、無粉筆痕跡、粉筆沫應及時清除；門牌完好、裝訂美觀；門窗、玻璃、紗窗、窗簾、小五金齊全完好；桌椅完好、擺放整齊、桌內外無雜物灰塵。

3、吊扇、黑板燈、照明燈、各種開關及各類設備應完好無損。維修要及時，保持良好狀態。

4、粉筆（白色、彩色）板擦應保證供給并擺放整齊。要保持講臺、講臺桌的完好整潔。

5、制定教室服務制度化、規范化、科學化的管理制度，確保教學需要。

以上要求的完好率應在98%以上，各階梯教室和大教室的照明燈完好率應在90%以上。

（四）公共場所維護工作

1、各樓道（包括家屬樓物業范圍）地面清潔、門窗、玻璃、紗窗、小五金齊全完好，墻裙、樓道燈的照明完好率及滿意率應在98%以上。

2、電梯應按規定做好年檢并取得合格證及運行證，兩證應掛在電梯間內。電梯應定期維修保養，不允許帶病開梯，運行應正點。電梯間應干凈、整潔、明亮。電梯工要持證上崗，嚴格執行電梯交接班制度，認真做好運行記錄。嚴禁脫崗，確保安全。

3、要保證全院正常供水、供電、供暖工作。水、電、暖設備齊全，服務維修及時到位，設備完好率應在98%以上。

4、水、電、暖維修應24小時值班。要制定應急處置方案。確保服務安全、到位。

5、節能措施得力，杜絕長明燈、長流水和跑、冒、滴漏現象。

6、按規定做好飲用水箱的衛生防疫和日常管理工作，要定期進行檢查、檢測，確保飲用水安全。

7、按要求供應全院飲用水和洗浴。對茶浴爐房要制定衛生安全工作制度，確保正常供水和安全。對浴室內衛生、各種設施應及時檢修，杜絕發生事故。

8、按要求每年應集中時間對外收取供暖費，并支付供暖費。

9、按要求努力回收學校創收水電費。

10、按要求統計、收繳、上報家屬住戶水電費。

11、按要求對院內人防工程進行檢查，防止發生意外事故。

五、違約責任

1、甲方違反合同規定，使乙方未能完成合同規定的服務和管理目標，乙方有權視不同情況限期向甲方提出解決意見（雙方協商）如逾期仍未解決，乙方有權中止合同，所造成乙方經濟損失由甲方予以經濟賠償。

2、乙方違反合同所規定的內容或未達到的服務標準，或師生員工反映強烈且不能及時解決的，甲方有權要求乙方限期改正（雙方協商），如逾期不改，甲方有權終止本合同。另行安排其它物業管理機構替代。給甲方造成的經濟損失，乙方應給予賠償。

3、乙方違約擅自提高收費標準和降低服務標準，甲方有權要求乙方改正并清退多收費用。

六、其它

1、本協議未盡事宜由雙方協商解決，并以書面協議簽定補充協議。補充協議與本協議有同等效力。本協議有效期為一年，自_________年_________月_________日至_________年_________月_________日止。

2、本協議之委托協議書均為本協議的有效組成部分，具有同等法律效力。

3、本協議共4份，甲、乙雙方各執2份，具有同等法律效力。經雙方簽字蓋章后生效。

甲方（蓋章）_________

乙方（蓋章）_________

甲方代表（簽字）_________

乙方代表（簽字）_________

_________年____月____日