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第1篇：目標的重要性范文

關鍵詞：企業文化 實現戰略目標 重要性

前言：一個企業要想生存就離不開經營。沒有業績和利潤的企業永遠沒有市場，也就沒有生存的權力，就是說做企業的第一步必須先活下來。作為企業的經營者首先要考慮到的是企業的生存。但是，一個企業如果只是停留在經營上，沒有自己的企業文化，那么這種短視的悲哀，將會導致企業失去發展動力的源泉。企業只能“大”而不能“強”。沒有文化的企業就沒有靈魂，沒有了靈魂的企業就會失去方向，失去方向的企業，遲早會迷路的！就像人一樣沒有了靈魂，那不就成了行尸走肉！那么，人活著和死了沒什么兩樣。所以說，要想把企業做大做強，關鍵是如何讓企業文化落地，讓企業文化融入到職工的日常行為中，使職工的思想行為和企業的戰略目標始終保持高度的一致。

一、建筑企業文化概述

企業文化是企業在自身發展過程中逐漸形成的一種以價值為核心的獨特的文化管理模式，優秀的企業文化同時也是一種凝聚人心以實現自我價值、提升企業競爭力的無形力量和資本。完整的企業文化可以滲透到企業的每一個角落和企業的一切活動中，它是企業的靈魂和精神象征。在企業的最初階段，企業文化通常只是一種理念，之后通過一定機制和時間的錘煉，正式成為員工自覺遵守的行為。因此，可以說企業文化是社會文化和組織管理實踐相結合的產物。通常的企業文化應該具備以下特點：簡單易懂、易行；受到廣泛認同的價值觀；有價值觀指導下成功的實踐與驗證；使企業重要成員產生使命感；使員工對企業、企業代表人物、企業象征標志產生感情。企業文化對于一個企業的成長來說，不是最直接的，但卻是最持久、最深刻的決定因素。企業文化是企業核心競爭力的一部分。

建筑施工企業作為高度分散作業和流動施工的勞動力密集行業，企業文化建設尤為重要。在企業經營中，只有不斷完善企業文化的建設，才能在生產和經營管理中適應日趨激烈的競爭，適應多元化發展的建筑市場，實現企業發展的戰略目標，實現企業可持續、健康、協調發展。

二、建筑企業文化的特點分析

建筑施工企業因其獨特性，它的企業文化通常有以下幾個特點：

1.建筑企業的企業文化首先建設推廣比較難以實施。企業文化的建設是一項艱巨的工程，需要投入大量的精力以及相應的人力、物力等。作為施工企業，在經營管理，尤其是現場施工管理過程中需要承受著極大的壓力。正是市場的壓力和經營上的困難，在某種程度上制約著企業文化的建設。同時，施工企業項目地域分散，周期短，流動性強，工作強度大，工作條件艱苦等客觀因素，再加上現場施工人員密集，分包隊伍多，工人中很大部分都是外雇農民工，文化水平偏低，綜合素質差，觀點也相對落后，這些問題都增加了企業文化建設的難度。

2.施工企業的企業文化建設應注重和諧與約束的統一。施工企業對于人員質量的要求不高，但對于勞務人員數量要求大。且有很大部分是生活質量和水平不高的農民和底層工作者，勞動強度大，企業應更加對員工給予關懷，保障企業的協調發展和整個社會的穩定與和諧。再者要有很強的約束責任感。加強員工隊伍的思想教育，提高他們的思想素質，規范他們的工作行為，改變他們的工作作風，從根本上消除“責任與己無關”的想法。

3.項目管理文化的核心是安全與風險。工程施工企業的工作性質，決定了安全文化在企業文化建設中應該占有很大的比重。工程施工過程中，都會存在高危險作業。稍微放松警惕，就可能引發安全事故，對職工的人身安全造成一定程度的威脅。隨著周圍安全事故的屢屢發生，為了讓職工能夠安心的工作，企業必須把安全放在首位，并作為企業文化建設的重點。只有安全有保障，生命有保障，工作才有保障。再者就是風險防范，對于施工企業來說，風險是不能有效評估的，變量多變數大。常常要墊資做項目，且項目實施過程中也常常導致成本巨額增加。對于施工企業風險文化來說，必須有較強的風險識別和控制的能力，保障企業的持續發展。

三、企業文化對于實現戰略目標的重要性

1.企業文化是企業實現戰略目標的有力保證

企業文化是企業信奉并付諸實踐的價值理念，即企業信奉和倡導，并在實踐中實行的價值理念。企業文化建設是物質文明、政治文明在企業的綜合，是管理者乃至全體員工永恒的追求。建立并提升具有鮮明特色的企業文化對企業的長遠發展和興衰至關重要，是企業成功不可或缺的支柱之一。建筑企業根據其管理的特點，應該將安全生產、質量第一，降低工程造價，保障工程質量和工程進度等目標，有效的融入到企業文化中來。使其成為企業經營發展的核心內容，也應當是建筑行業追求長期發展的戰略性目標。它指引著施工人員及管理人員克服了重重阻難，打造出一個又一個的精品工程。

2.企業文化建設是企業贏得外部核心競爭力，創建現代化和諧企業的重要措施。提高企業員工對企業文化建設重要意義的認識至關重要。員工是建設企業文化的主體，沒有員工的積極參與和熱情支持，便不可能形成優秀的企業文化，也不可能創建出和諧企業。因此，提高企業成員對企業文化建設的認同感和參與感十分重要。一是要對過去企業文化建設的做法及企業文化現狀認真進行一次調研和分析，重新審視自我，繼承優良傳統，創新思維。在本單位員工中進行一次企業文化知識的再啟蒙、再教育。二是要采取走出去、請進來的方式虛心學習先進單位在企業文化建設方面的經驗，借鑒其成功的做法，進行再深化認識和總結提高的學習活動。三是要積極參加建筑行業系統內外有關企業文化建設的經驗交流活動，廣泛吸收企業文化建設的先進成果，以便于不斷完善自我，創新和促進工作，保證企業文化建設工作有序進行，良性發展。

3.塑造良好的企業形象

通過建筑企業文化的建設，可以把企業內部蘊藏的潛能全部發揮出來，形成一股強大的精神力量，這種精神力量的物化表現形式就是企業形象。一個成功的企業不僅內部要具有良好的素質，而且還要在社會上具有良好的形象，這就是“慧于內、秀于外”的道理。企業的外部形象如何，取決于內部素質的高低，而內部素質則表現為獨特的企業文化。因此，施工企業形象的培育和塑造應把握好內外這兩個方面。“慧于內”是指企業文化像一支興奮劑，它可以使員工進入忘我的勞動和拼搏奉先精神，向社會展示施工企業為民謀利、無私奉獻的高度責任感和使命感。“秀于外”，則是通過企業形象識別系統設計，把標準統一的企業經營理念、行為規范和視覺形象，通過企業自身的或外界媒體傳播出去，給社會大眾或消費者以醒目的感覺。

結 語：

建筑施工企業的企業文化，是企業的精神象征。在市場經濟日趨激烈的環境中，企業要想獲得長期的經營和發展，需要不斷提高自身的核心競爭實力。尤其需要將企業文化同企業的長期戰略目標捆綁在一起，使得企業文化建設為企業的戰略目標所服務。

參考文獻：

[1].董愛梅，推動企業文化建設新發展 實現企業可持續發展戰略目標[J].企業文化，2009年12月。

第2篇：目標的重要性范文

關鍵詞：電力企業； 目標成本；控制管理

中圖分類號：F213.3 文獻標識碼：A

成本控制就是以成本作為控制的手段，通過制定成本總水平指標值、可比產品成本降低率以及成本中心控制成本的責任落實等，達到對經濟活動實施有效控制目標的一系列管理活動與過程。成本控制即降低成本支出的絕對額，在生產耗費發生以前和成本控制過程中，對各種影響成本的因素和條件采取的一系列預控和調節措施，保障企業獲得相對豐厚的利益。

隨著我國經濟的飛速發展，電力企業的市場競爭也越來越激烈，加強電力企業成本控制，切實降低管理成本，是提高企業經濟市場競爭力的有效措施，也是企業長期穩定發展的關鍵。目前，我國電力行業體制也在發展中不斷的深化改革，并取得了很大的成就，但在企業成本控制方面依然存在很大的不足，是限制企業發展的巨大瓶頸。

電力企業成本控制是非常必要的，總結不少電力虧損企業的管理經驗，他們的共同特點就是：重事后輕事前，重靜態輕動態，重短期輕長遠和重局部輕全局。這樣不能及時準確的發現和解決成本管理與控制中存在的問題，必然導致企業整體經濟效益下滑。成本控制的過程應該是運用系統工程的原理對電力企業在生產經營過程中發生的各種資源消耗進行計算、調節和監督的過程，同時也是一個發現薄弱環節，挖掘內部潛力，尋找一切可能降低成本支出途徑的過程。所以，電力企業要謀求更好的發展，必須建立和強化全員的成本控制意識，群策群力加強落實才能實現企業的利潤目標。

電力企業目標成本控制管理的重要性，首先體現在管理過程中的預算監督和考核的力度；其次是企業最基本的目標要求，即追求利潤的最大化；再次，電力企業預算管理的分級考核權限是企業管理的生命線；第四，企業中成本管理方式是企業活力的主要維持手段。要想將電力企業中的目標成本控制管理理念很好的融入到每一個員工的潛意識中，企業就要從以下幾個方面進行控制：

首先，加強成本核算、實行激勵機制、風險機制；在電力企業的施工過程中，企業的管理層應該充分考察和核算每一個過程中的施工費用，并建立相應的經濟風險承擔合同或者目標責任考核協議，實行以利潤為中心、以成本核算為基礎的目標成本責任風險抵押承包制。并在這個過程中將職工收入的多少與企業的經濟效益直接聯系在一起，尤其是要加強對管理人員引入風險激勵機制，促進管理人員對工作的積極性和主動性，這樣，同時也起到對施工企業成本的監督作用。

其次，建立和完善成本控制體系；成本控制體系在企業的施工建設中起著極其重要的作用，一個企業是否能夠建立一個完善的成本控制體系可以直接影響企業的利益，影響著企業的發展。在企業的成本控制體系中，各個管理層面和施工班組首先必須積極參與進來，所有的施工人員也不能掉以輕心，這樣才能將理論和實踐更好的結合在一起，更好的發揮出每個成員的作用，從項目經理、技術負責人到現場管理人員都必須落實成本管理責任。所以必須建立和完善企業成本控制體系，并要求在工作過程中努力提高業務素質和管理水平，才能保證工程成本控制工作的每一個環節不松懈。

第三，全員控制、動態控制；即在工程施工過程中嚴格做好成本控制。加強成本管理，最重要的是要提高廣大職工對成本管理重要性的認識，在員工不斷提高自身職業素質和管理意識的過程中，還要不斷加強成本觀念的形成，并學會將技術與經濟結合、生產與管理結合。經常對員工進行成本意識的宣傳教育，逐漸的培養全員的企業成本意識，變少數人的成本管理為全員的參與管理。另一方面，在整個過程中做好監理工作是必要的。由于企業施工項目是一個長期的過程，要想很順利完成這個周期，管理人員必須隨時觀察這個過程的變化，隨時發現問題，解決問題，將問題遏制在萌芽期。所有人員都應積極應對過程中出現的一些突況，及時的對施工的成本進行核對和監督，使施工成本在一個有效的動態控制中，嚴格做好電力企業的目標成本控制管理。

第四，改變傳統成本控制的途徑，確立新的成本管理方法；目前很多企業成本管理的目標就是盡最大努力來減少生產成本，進而獲取最大的利潤。但是有很多的企業只是把降低成本的重點放在節省上，主要的方法有節約能耗、防止事故等。但是這種做法并沒有把降低成本同企業的長遠利益結合起來，只能是一種短暫有效的方法，而在現在企業成本的管理中，首要考慮的是企業的競爭優勢，追求的是不損害企業競爭地位前提下的成本降低。所以對于電力企業來說，還需要尋求新的降低成本的方法，以全新的視角重新審視成本管理，找到一個適合電力企業發展的成本管理方法，并確立新的成本管理方法，要意識到以下幾點：第一，預算管理的本質是管理；第二，推行預算管理是電力企業成本管理的共識；第三，完善的管理機制是新的成本管理根本要求。在信息社會的今天，利用現代化的信息是做好電力企業的成本控制的重要手段。現代企業管理的突出特征就是利用先進的技術手段，采用先進合理的管理模式改善現有的管理狀況，借助信息系統能更簡便、準確的做好電力企業的目標成本控制管理。

第五，控制直接和間接成本；努力做到技術成本節約；電力企業的施工管理目標必然是實現企業利潤的最大化。但是要想實現這一目標必須嚴格控制施工過程中成本的費用。在施工過程中，最大的成本支出來源于材料成本、人工費用和機械施工費用三大類。由于施工手段的不斷進步，已經能夠在各施工過程中有效的降低直接成本，但是對于間接成本的節約卻是有所忽略的。主要是因為各電力企業施工項目的具體條件不同，所以導致施工單位所需的工程成本的投入也不同，在施工的過程中只有不斷的提高施工項目的科學管理水平，優化施工方案，努力加強施工效率，并用先進的科學技術積極研究采用各種新工藝和新技術來節約施工過程中的成本。

另外，在施工過程中要嚴格按照工程設計規劃完成。因為工程的規劃都是經過嚴格科學的考察設計而得出的，不能任意更改，以免損害企業的利益。當然在施工中發現好的建議是可以提出的，但必須經過設計院等相關部門評審通過之后才能實施。

電力企業的目標成本控制貫穿于整個工程中，任一環節都不能忽視。作為其中的一員，我們要明確自己的職責，時刻以企業利益為重，嚴格落實目標成本控制責任制，以確保企業獲得更大的效益謀求更大的發展。

參考文獻

[1] 王志堅.基層供電企業強化電力基建工程管理的思考[J].云南電業，2008 年（12）.

[2] 王新明.電力企業推行全面預算管理的幾個問題思考[J].電力財務會計，2003（4）.

第3篇：目標的重要性范文

關鍵詞：施工企業 目標責任成本 重要性

隨著市場經濟的快速發展，施工企業的市場競爭日益激烈，成本壓力的持續增大，利潤率逐漸降低。在這種形勢下，施工企業要獲得良好效益，就必須加強成本管理，如何有效地控制成本成為施工企業保持穩定發展需要解決的重要問題。而目標責任成本管理是市場經濟條件下企業生存與發展的必然選擇，建立完善的目標責任成本管理體系對企業發展及工程項目管理有著重要的意義，從根本上提高了企業的綜合競爭力和經濟效益。

一、施工企業目標責任成本的概念及重要性

施工企業目標責任成本是指施工企業以工程項目可控成本費用為對象，以成本責任為中心，將成本控制作為工程項目管理重要的目標，然后按照對其設定的目標在現場實際生產中加以控制與約束。目標責任成本的否可行性、合理性、科學性是企業成本管理的重要內容與重要組成部分。施工企業目標責任成本對整個項目體系起著至關重要的作用，它是提高項目成本管理水平的一種管理方式，也是通過責、權、利相結合的機制，讓企業員工融入到企業集體當中，積極、主動地完成企業發展的責任目標，提高整體經濟效益。它體現以人為本管理的理念，是一種手段，大大加強了對企業人員的管理。實施責任成本控制可以提高企業的管理水平，一方面降低物化勞動消耗同時又創造了更大的經濟效益，并增強了企業的市場競爭力，使企業在市場競爭中百戰百勝。

二、責任成本管理的核心

成本管理工作的每一項工作、每個內容都是需要人員來參與才能完成，因此責任成本管理的核心是人。一是企業管理者的成本意識的提高、目標責任成本管理實施方向的把握和具體實施方法的推進。二是企業全員的認知的提高和參與的積極性。只有施工企業把握好目標責任成本管理工作的導向，工程項目負責人自覺承擔責任，根據實際情況不斷探索完善實施過程，才能有效地提高目標責任成本管理效果。只有參與者身體力行，才能實現目標責任成本管理的有效實施。

三、施工企業推行目標責任成本管理存在的問題

（一）企業領導班子流于表面疏于認識

隨著國民經濟的持續迅猛發展，傳統的企業成本管理方法已面臨淘汰，不能再適應社會日益發展變化的需求，故施工企業領導不得不開始尋求新的方法，而此時企業目標責任成本法出現了，雖然其方法能很好的提高企業綜合競爭力，并使企業獲得最大化的利潤，但大部分施工企業并沒有完全理解企業目標責任成本法的運用，致使它落實不當，不能發揮本身具有的重要作用。企業領導只是片面的認為企業目標責任成本只是降低企業生產成本，沒有將成本綜合效益整體來看，造成其很多相關成本因素沒有被考慮。并且有的企業領導者并不清楚企業目標責任成本的真正涵義，所以只能繼續使用以前的傳統成本管理模式，也無意去創新，浪費人力物力去更換管理方法。其中企業目標責任成本最重視企業人員的全員參與，而施工企業往往忽視員工的重要性，導致企業員工不能更好的參與，故其在企業中很難得到全面有效的落實。

（二）各職能部門、責任中心交叉管理環節薄弱

在項目部各責任部門各盡其職，負責現場生產的只負責現場生產質量與安全，負責物資采購、機械設備租賃的只負責物資的管理，負責計劃合同的只負責勞務成本的管理等，盡管每個參與人員人工明確、職責清晰，但是忽略了各部門、各責任中心之間的交叉管理對控制總成本的重要意義，同樣也會導致成本的流失。

（三）沒有細致的編制責任成本預算

沒有詳細的編制責任成本預算，往往會使得預算成本和實際項目成本產生一定的偏差。粗預測、粗分解、缺乏有效的市場調查，使得人材機消耗統計數據不準確，責任成本預算未能達到一定的深度，核算不全面，導致和實際的編制不匹配，責任預算和項目實際成本之間的嚴重脫節，因而利潤無法得到保障。

（四）流于形式的責任成本核算

在一些企業中，經常出現不遵循成本管理的順序，甚至是沒有成本的預測和計劃，在管理上十分隨意，缺乏關鍵成本管理，導致企業的成本管理過于形式化。

即便在工程項目管理上做了相應的規定，但是在執行上還是有不按照計劃執行，存在邊干邊算的情況。一些部門沒有緊密的聯系在一起，各自做自己的工作，使得預算沒有核算，實際成本與目標成本發生偏差時，不得不對目標總成本再次做調整。在進行經濟指標的分析時，缺乏具體的建議和節超的措施，在項目的虧盈方面，雖然有一些數據作為參考，但是具體的盈虧原因也是含糊不清。

（五）激勵制度落實不到位

目標責任成本制度將責、權、利相互結合，通過考核與評價，對各責任部門實施獎懲，獎罰分明，對成本起到控制作用，激發企業員工共同控制成本的積極性。但現仍存在激勵制度落實不到位。例如，責任部門即使完成了責任目標，但沒有得到獎勵，挫傷了企業員工的積極性，或責任部門沒有完成責任目標，但沒有受到相應的懲罰，不利于企業的發展。

四、提高施工企業目標責任成本管理的措施

（一）加強施工企業管理層對目標責任成本管理的重視

為使得施工企業可以順利實施目標責任成本法，就需要企業管理層不再輕視目標責任成本管理，改變一貫的成本管理方法，加深對于目標責任成本管理方法的認識，要全面看待問題，不能僅僅是片面的認為目標責任成本就是僅僅為了降低成本，要綜合考慮成本效益原則，從而促進企業的健康發展。對目標責任成本法的概念要有清晰，明確的認知是企業領導的關鍵，當成本固定不能改變時，企業可以通過提高收入利潤目標來實現企業經濟效益，當利潤目標已經確定時，可以通過降低成本來實現企業經濟效益，當兩者均可調整時，可以提高企業收入來實現利潤的最大化。因此，要求企業的人員全員參與目標責任成本法的實施，只有領導重視責任成本管理，才能充分調動全員的積極性。只有員工對目標責任成本法的認知程度得到提高，使其意識到自身對于目標責任成本法的重要性，才能更加努力積極的工作，使得目標責任成本方法得到徹底的貫徹落實。

（二）建立項目責任成本組織機構

施工企業的目標責任成本管理是貫穿整個項目的施工過程，它是一個全過程的、全方位的動態管理。在進行管理的過程中，需要全員的參與，物資部、財務部、經營核算部等多個部門都必須要參與進來，因此，需要組織建立一個專門的機構來進行對目標責任成本的實施過程進行參與、協調和監督。項目經理是責任成本管理的第一責任人，對工程項目及項目責任成本管理負全責，對施工項目的成本進行控制。建立以項目經理為組長的責任成本管理小組，各責任部門領導為組員。建立健全各層級管理體系。

（三）做好責任成本預算的編制與分解

施工企業的目標責任成本預算是在未開工前，科學合理的制定出施工項目在規定的工期內完成所要發生的成本。目標責任成本的編制集中體現了企業的管理水平，如果預算太高不能達到成本效益為目的，只是 的一味提升施工效率，若果十分低就失去了意義，失去了責任成本的嚴肅性。制定分解各要素的目標責任成本，主要是編制人工費用、材料費用、機械費用、分包費用、項目部管理費等5個子要素。在進行施工項目的目標責任成本預算編制時，需要注意以下幾個方面的內容：首先，在進行責任成本預算之前，一定要到現場考察之后，才能進行責任預算的編制，只有這樣，才能確保責任預算的準確性。其次，編制預算時不能隨意杜撰，而是要有理有據。對于成本預算編制的責任，應根據項目合同、招投標信息、設計概算施工圖進行預算；現行的管理體制，管理規范的企業對企業數據的歷史成本，經濟指標類似項目的完成情況；該項目實施的施工組織設計，如施工進度、施工方案、技術組織措施；對項目所需的內部機械臺班價格與市場租金價格的材料消耗和市場價格；通過招標形式確定的人材機單價。再次，雖然目標責任成本是剛性的，但不是不可更改。在進行成本預算時，采用動態成本管理法，進行責任成本預算的編制，需要進行適當的修訂，在工程項目的實施中，會產生很多諸如市場價格波動、施工條件預先認知發生差異、不可抗力的影響等。因此責任預算的編制也要在不斷的動態調節中進行，要根據現場實際的情況進行及時有效的調節。然后，測算目標責任本不但是要測算總成本，而且要反算單位成本。所以，分解成本時，橫向要按成本要素劃分，項項有人抓；縱向要按項目機構劃分，層層有人管。

（四）做好責任成本的控制

既然是責任成本管理，就必須落實成本管理責任，成本管理責任不落實，目標責任成本管理的實現就可能成為一句空話。項目部圍繞所確定的目標責任成本，合理優化生產要素和資源配置，強化對施工過程控制，采取有效的成本控制措施，確保目標責任成本的實現。首先，加強人材機費用的控制。材料費一般占全部工程費的60%-70%，直接影響工程成本和經濟效益。對主材、輔料的用量控制嚴格實行限額領料制度，防止浪費與倒賣現象；材料單價控制嚴格控制在企業內部指導價內。對機械設備租賃嚴格按計劃實施，合理調度，避免增加機械臺班數量的消耗。對勞務費的控制嚴格按照企業內部定額來控制單價，嚴禁超單價結算、嚴禁超合同數量結算。其次，加強對項目管理經費的控制。項目部實行嚴格的內部審批制度，對費用的使用用途、范圍、數量等嚴格把關控制。然后，加強對分包費用的控制。對分包工程實行招投標形式，選擇優質的分包隊伍，降低分包費用的支出。

（五）責任成本分析與考核

責任成本分析是使用成本會計數據及其他有關資料，對成本變化進行綜合的分析，改變其原因系統性研究的要素成本，挖掘其中降低成本的潛力，正確認識和把握規律的變量成本。通過實施過程中的成本分析能都針對有效的成本控制，及時發現和制止各種損失和浪費。項目部結合現場實際完成進度、月度驗工計價、實際成本費用的歸集與責任成本進行對比分析，通過責任成本分析查找管理薄弱環節，制定整改措施并督導落實，必要時要追究相關責任人的責任。最終的落腳點是責任成本管理的成本評估，但也表現為嚴格的成本考核和評估。但是，確定是否是企業的責任成本管理也是一項十分重要的因素。

采用施工節點階段期的節點考核、項目竣工驗收的終期考核。節點考核主要依據目標責任成本承諾書上的內容，對責任項目按月對完成的實物工程量、成本支出情況進行綜合考核。竣工驗收終期考核是指項目竣工驗收后，竣工決算所最終確定的工程造價與最初項目承包成本收入進行考核。根據責任成本執行偏差與考核結果對責任人與責任部門進行獎罰。通過責任成本考核充分調動全員的自覺性、主動性、責任心，挖掘員工的素質與潛力，最大限度地提高項目收益。為總結經驗，促使責任成本管理不斷上臺階，改善經營管理提供依據和動力。

（六）提高責任成本管理執行者的綜合素質

責任成本管理是管理精細化、標準化的有效工具。要做好責任成本管理工作，必須要大力提高責任成本管理參與人員素質。參與人員作為責任成本管理具體實施的執行者，既要具有嫻熟的業務能力處理日常管理工作，還需要發揮主觀能動性及時發現項目成本偏差并進行分析，為第一責任人提供有效的信息和可行的建議。對于項目成本預測、計劃編制以及控制，需配備專職人員，強化成本核算管理職能，通過有效的成本分析，進行全面有效的成本管理和控制。

五、結束語

總的來說，目標責任成本管理是企業的主要責任，以降低成本、提高經濟為有效的手段，同時也是項目成本管理的重要組成部分。隨著全球經濟一體化的發展越來越迅速，每一個施工企業都面臨著越來越多的來自各個方面的挑戰，所以，加強施工企業責任成本管理就顯得尤為重要。只有科學的責任成本管理，才能節約生存成本和期間費用。只有科學的責任成本管理，提高成本預測、執行、考核，通過成本管理為企業領導層提供決策依據。只有嚴格控制成本，實行有效的定量管理和剛性約束，才能實現企業經營的終極目的，獲得較大的經濟效益。在具體的工作中，我們要加強施工企業管理層對目標責任成本管理的重視，做好責任成本的控制以及責任成本考核與分析，加強培訓，提高全員的專業素質。因此，施工企業進行目標責任成本管理的研究對提升施工企業的發展是十分有利的。

參考文獻：

[1]陳擁軍.淺談施工企業責任成本管理[J].經濟師，2014，12：148-149

[2]王娟.淺談建筑施工企業的責任成本管理[J].太原城市職業技術學院學報，2014，09：183-184

第4篇：目標的重要性范文

【關鍵詞】歷史；三維目標；教改

在教學過程中的三維目標是指一個問題的三個方面，它集中體現了新課程的基本理念，集中體現了素質教育在學科課程中培養的基本途徑，集中體現了學生全面和諧發展，個性發展和終身發展的客觀要求。是由美國著名的教育心理學家布盧姆在1956年立足于教育目標的完整性，制定了教育目標分類系統。他提出把教育目標分為認知、情感和動作技能三個目標領域。第一目標：知識與能力目標，主要包括人類生存所不可或缺的核心知識和學科基本知識；基本能力——獲取、收集、處理、運用信息的能力、創新精神和實踐能力、終身學習的愿望和能力。第二目標：過程與方法目標，主要包括人類生存所不可或缺的過程與方法。過程——指應答性學習環境和交往、體驗。方法——包括基本的學習方式（自主學習、合作學習、探究學習等）和具體的學習方式（發現式學習、小組式學習、交往式學習等）。第三目標：情感態度與價值觀目標，情感不僅指學習興趣、學習責任，更重要的是樂觀的生活態度、求實的科學態度、寬容的人生態度。價值觀不僅強調個人的價值，更強調個人價值和社會價值的統一；不僅強調科學的價值，更強調科學的價值和人文價值的統一；不僅強調人類價值，更強調人類價值和自然價值的統一，從而使學生內心確立起對真善美的價值追求以及人與自然和諧和可持續發展的理念。三維的課程目標應是一個整體，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體。在教學中，既沒有離開情感態度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習，也沒有離開知識與技能的情感態度與價值觀、過程與方法的學習。根據布盧姆等的教育目標分類理論，結合“綱要”課程，也可將教學目標分為知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度。

三維目標不是三個獨立的個體，而是互相融合的一個整體，具有內在的統一性，可以說是：知識與技能維度的目標立足于讓學生學會，更多發揮老師的主導作用；過程與方法維度的目標立足于讓學生會學，情感、態度與價值觀維度的目標立足于讓學生樂學，更多體現的是學生自我建構、理解、掌握知識的能力。任何割裂知識與技能，過程與方法，情感、態度價值觀的“三維目標”的教學都不能促進學生的全面發展。首先，“知識與技能”既教學目標設定。這是課堂教學的基礎載體，應當做到要抓住學生的求知心理，激發學生的學習興趣，使學生有的放矢。在這一過程中，可采取靈活多樣的方法，使教學目標化為學生的學習動力。教師要緊扣教材內容設置問題，由問題開啟內容，它能使學生的學習意識由潛伏狀態轉入活躍狀態，并產生刨根究底的熱情和期望心理，促使學生“要問、想學”。但目標仍要體現教學大綱關于知識、能力、思想教育的原則要求，符合教材內容和學生的實際。其形式要明確、簡練。怎樣創設問題情境呢？可以由純知識問題入手復習舊知，引出新知，使新舊知識之間建立起有機聯系；亦可以由生活實際問題入手，激活學生探求新知的積極心理，感受知識的價值。如：講述緒論部分內容時，我講述李約瑟之謎，再讓學生自己回顧李約瑟之謎提出的時代背景，為何一個富饒的天朝上國在15世紀中后期開始急轉直下？為何中西方會在那樣一個時代都發生了翻天覆地的變化？進一步探究此間因果的問題隨即產生，從而使學生快速進入學和思的狀態。因此，重視創設問題情境，有助于激發學生趣味，引發學生的思考，有助于學生借助已有知識和經驗構建新的知識結構。可以說，構建新知的必要環節就是創設問題情境。讓學生理解和掌握必要的知識和技能，是我們教育追求的目標之一。實際上，情感、態度和價值觀是有機滲透到教學的內容之中，并有意識地貫穿于教學過程之中，成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。其次，知識形成過程的教學，是教學的核心環節。因此，“過程與方法”既是重要的教學目標，同時也是其他目標達成的媒介，強調重視過程教學，強調學生探究知識的經歷和獲取知識的體驗，并且重視知識形成過程。顯然學生的學習過程中，如果沒有全面、主動參與知識的探究過程，就不能產生積極的情感體驗。學生的學習過程是他們認知活動和情境學活動相統一的過程。把教學過程的實現作為學習的重要環節凸顯出來，達到使學生學會學習的目的。怎樣把握好知識形成過程的教學？可從學生自身體驗入手，即有關注、有參與、有思考。如：“綱要”幾年來一直堅持的期中學生歷史情景劇展演活動，從關注的歷史事件、人物到確定劇本，再到搬上舞臺整個過程都由學生親力親為，在這一過程中，學生分成不同的小組，進行資料的搜集和討論，使每個學生都有參與課堂教學活動的機會，讓學生在與教師、同伴的平等交流中，展示自己的能力和才華。變學生的被動學習為主動參與的“心理移位”，使學生真正成為歷史學習的主人和探索者，充分發揮其個性和創造性真實感受歷史的力量，從而讓學生在參與過程中獲得經驗、獲得知識、獲得方法。最后，情感、態度和價值觀是教學的目的。作為教學目標的主要組成部分，它們并不是附屬的，而且與其他教學目標有機地整合在一起。它體現了以人為本的理念。歷史學科中蘊含著豐富的人文教育資源，歷史教育應該在培養當代大學生的人文素質方面發揮重要作用。在教學上體現以人為本，關注學生個性發展；在教學目標上注意培養學生健全人格。使課程的教學內容貼近大學生的思想實際，使教學方法適應當代大學生的特點，是發揮“綱要”課思想政治教育功能的關鍵。因此，教師在向學生教授課本知識的同時，也是在傳遞著一種隱性的知識，即只可意會不可言傳的知識，許多技能、交流方式、態度、情感等方面的知識，隱性知識無法完整表述，只能通過學生在學習活動中的感受和體驗，加強學習活動中的體驗，感悟和反思。不僅有利于深化基礎知識的理解、認識，而且提升學習的興趣，促進學生朝積極、主動方面變化，更是大學思政課教育的核心目標，促進學生的整體發展即人的智力與人格的全面和諧、協調統一的發展。

為此，在“綱要”課程教學中提出了“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度的課程目標。總之，三維目標是一個整體，尤其是在實踐層面上。這其中，知識不是中心，而是基礎；能力問題、情感問題是依賴于產生知識的過程中，并在探索知識中得以成熟和發展；而能力、情感不能像知識那樣搞課程達標，它更需要一個較長積累的過程，這就要求通過教師利用課程資源去感染、吸引學生，由學生去體驗、經歷，通過潛在的積累而獲得真知。

【參考文獻】

[1]周震和，程元英，張人利，顧志躍，楊連明，沈國全.教學目標中三維目標如何實現[J].現代教學，2006（Z2）.

第5篇：目標的重要性范文

【關鍵詞】核心力量 技能主導 難美性 健美操 訓練

近年來，在健美操尤其是競技健美操運動中的技術動作、身體素質和綜合體能素質的訓練愈來愈多地開始關注核心力量訓練的方法，人們逐步意識到核心力量對運動員保持身體姿態、完成技術動作和專項技術動作起著穩定支持、降低能耗、增強力量傳遞速度和預防運動損傷等作用。本文結合健美操運動的特點總結核心力量在健美操運動中的重要作用，并結合健美操專項運動特點提出相應的核心力量訓練方法。

1健美操專項運動特點

健美操是一項集音樂、舞蹈、體操、美學于一體的新型體育項目。是一項以表現協調、柔美為基礎，以力度、準度、力量為核心，以身體素質為基本保障的表現難美性技能主導類運動項目。運動員要在規定的時間以內展示出連續、復雜、高難度和高強度動作的能力。運動員在完成技術動作的過程中，必須具備良好的身體素質。健美操專項運動核心力量素質構成主要有四肢力量、腰腹肌力量、背部力量、軀干力量等，分為動力性力量和靜力性力量兩種。

2核心力量訓練在健美操運動中的重要作用

2.1增強力量

核心力量訓練可以有效地訓練大肌群的力量和小肌群的穩定性。促使大肌群儲存力量并及時傳遞力量，使小肌群穩定機體控制的力量增加。核心力量訓練最大的優勢在于能同時訓練核心區域的大小肌群，達到十分明顯的效果。核心力量訓練不僅使身體核心區力量增加，也使得軀干越來越穩固，能量傳遞速度增快，提高了肌肉工作的效率。

2.2提高機體控制力和平衡性

健美操運動的基本動作全是以脊柱、骨盆和腰髖為中樞進行，以不同的步伐、手型、難度組合和過渡為基礎形成的復雜運動過程。各個關節肌肉的收縮力量被整合起來，通過協調的發力順序為四肢肌肉的做功創建有效地支點，并控制全身動作的穩定性和正確性。普遍認為技術動作的協調性、穩定性和控制力與核心力量有著密切的關系。因此，加強核心肌群的力量，對豎脊肌的穩定作用十分重要。這對運動員保持正確的身體姿態，強化平衡能力和本體肌肉感知有著重要的影響。

2.3提高動作完成質量，增加動作難度

健美操運動過程中對不同肌肉之間的協作力要求特別高，核心力量訓練可以有效地提高肌肉協作力，同時還能有效提高總體力量的輸出，讓不同環節的全身力量都可以有序的協調運動。因此，核心力量可以使得機體技術動作的鏈接、協調更加完美，是運動員的身體素質增加，表現力也相應增加，對提高動作的完成質量和難度有著舉足輕重的作用。

2.4增加肢體協調效率，降低能耗

因為肌體核心肌肉群的力量經過訓練后趨于穩固。所以使得運動過程中四肢的應力作用減小，同時肢體和軀干就可以進行更加輕松的協調技術動作，加快能量的傳遞速度，體能消耗得到合理分配。可以從整體上提高運動效率，降低能量消耗，避免運動中出現速度減緩，力度減小、難度降低或者動作幅度不到位等現象。

2.5有效的預防運動損傷。

健美操運動過程中對身體尤其是四肢的沖擊力十分大。例如一些騰空落地類動作，更容易對身體造成硬力沖撞性損傷。核心力量訓練能使核心區域的小肌肉群在運動過程中會產生強勁、及時的收縮，可以有效地緩沖較大的外力對內臟以及各關節的強勁沖擊。

3健美操運動核心力量訓練方法

3.1健美操靜力性核心力量訓練方法

該訓練方法是健美操運動員，以克服自身肢體、軀干重量為主的靜力性徒手訓練。常見的訓練方法有俯臥撐、仰臥撐和側臥撐、仰臥屈腿收腹、側臥舉腿、倒立等。也可以借助相應的器械進行輔訓練，例如仰臥屈腿夾球起轉髖、側臥夾瑞士球起、仰臥夾瑞士球舉腿等等。

3.2健美操動力性核心力量訓練方法

動力性核心力量訓練中運用不穩定器械練習的方法。主要依靠懸吊繩、瑞士球、平衡球、阻力帶等輔助器械進行核心力量訓練。如俯臥瑞士球轉腰、兩腿壓球單腿支撐、仰臥單腿撐球左右側擺腿、平衡球下蹲、阻力帶分腿等等。

動力性負重訓練的方法（實心球、瑞士求、杠鈴、啞鈴、阻力帶）。此種方法是核心力量訓練的高難度訓練，練習動作復雜，練習負荷較大。練習者必須經過之前的基礎訓練后才可以進行。否則容易在訓練過程中極易造成運動損傷。如仰臥瑞士球體直臂持重轉體、健腹輪支撐、瑞士球仰撐頂髖練習、坐立球體側上拉、阻力帶沖刺跑、瑞士球上杠鈴片轉腰等等。

4 結論與建議

4.1結論

核心力量訓練對健美操這項運動具有十分重要的作用，不僅可以提高運動員機體的肌肉力量，還可以提高運動員的平衡、協調和控制力，同時提高動作完成質量、增加動作難度、降低能量消耗和預防運動損傷。所以在訓練的過程中應遵循健美操運動的特點，合理安排核心力量訓練的方法、負荷以及訓練的時間能夠有效地對健美操運動水平的提高起到很好的促進作用。

4.2 建議

首先，練習者必須掌握核心力量訓練的相關理論知識，遵循認識到核心力量訓練的方法以及規律。不能一味夸大其作用而忽視其他體能訓練的尊嚴。

其次，在安排核心力量訓練計劃時，建議先進行訓練前身體的檢測，使得訓練計劃和訓練內容更加有針對性。還應適時加入核心平衡性、穩定性的訓練，以此來提高神經系統的支配能力。

再次，核心力量訓練過程中，也可能由于運動員對核心力量訓練了解不夠深入、訓練方法不夠完善，訓練過程中很容易造成意外損傷，所以訓練過程中要做好熱身活動和安全防護措施。

最后，核心力量訓練應遵循循序漸進的訓練原則，訓練動作和難度逐級提高，訓練的負荷量逐步增加，切不可急于求成。訓練過程中應因材施教，有目的、有針對性地訓練核心區域肌群。

參考文獻：

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第6篇：目標的重要性范文

關鍵詞：高校；體育教師；培訓; 指標體系

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2011)12-0079-04

Research on Building the Training Index System of the College Physical Education Teachers

LV Qing，ZHU Hongbing

（Capital University of Physical Education and Sports，Beijing 100191，China）

Abstract:This article uses the methods of documentation，expert interview，questionnaire survey and quantitative statistics and other research methods，adopts the judgment matrix based on the expert advice，uses reverse scoring method，and gets the weight factor of each layer to build the college physical education teacher training index system，including five index in the standard layer，14 index in the child criterion layer and 44 index in the scheme layer，and finally determines significance sequence of the index so as to provide theory basis for the teacher training agency.

Key words: colleges and universities; physical education teacher; training; index system

大力提高教育教學質量是當前我國各級各類學校面臨的緊迫任務，在由教育大國向教育強國邁進的進程中，我們必須立足于全面提高教師素質和教育教學技能，依靠新型的教育觀和教學觀，不斷提高人才培養質量。而我國的高校教師培訓并沒有形成完整培訓體系，教師評價多以定性評價居較多，定量評價較少。基于此，采用多目標決策法中的樹形多層目標體系將高校教師培訓的目標分成多層，每個下層目標唯一隸屬于一個上層目標，通過專家對各層的子目標對上一層目標重要性順序的排序，結合等間隔賦分的方法，來確定各子目標對上一層目標的權重，從而構建了高校體育教師培訓評價指標體系，以期能為提高高校體育教師培訓的針對性和實效性提供依據，并為有關部門科學規劃和指導高校體育教師培訓工作提供參考依據。

1研究對象與方法

1.1研究對象普通高校體育教師培訓指標體系。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法查閱自1990年以來有關高校師資培訓方面的相關研究文獻資料及有關政策規定，根據本文的研究目的，收集和歸納有關普通高校體育教師培訓方面的各項指標。

1.2.2專家訪談法本研究中專家是指從事師資培訓工作5 a以上的副教授、教授、師資科長、教務處長以及多次從事師資培訓方面研究的學者。

從文獻資料中收集的相關指標，對教師培訓方面有經驗的9名專家（3名教授、3名教務處長、3名師資科長）采用走訪和電話訪問的方式進行咨詢論證，征求構建高校體育教師培訓指標體系的意見與建議，進一步添加、篩選和完善我們最初設計的評價指標體系。在此基礎上，確定體育教師培訓各項指標，設計出調查問卷，并對設計出的問卷再次對這9名專家用問卷調查的方式進行可行性論證，結果見表1。

1.2.3.3問卷信度檢驗為保證問卷發放的可信度，在問卷發放過程中，采用再測法對問卷進行信度檢驗。結果見表3。

表3問卷重測信度檢驗一覽

重復測量人數兩次間隔時間相關系數P172周0.88

1.2.4專家排序法請專家按照下層子目標對上一層目標按重要性的次序依次進行排序。用專家的排序結果作為依據，來確定各子目標對上一層目標影響的先后順序。

1.2.5數理統計法全部的數據在SPSS16.0中選用相應的統計過程和方法進行處理。

1.2.5.1排序的一致性檢驗由于每一層中的各子目標之間專家的排序是關聯的，但排序結果并不完全一致，因此，用肯德爾和諧系數進行專家排序的一致性檢驗。

肯德爾和諧系數的計算公式為

W=∑R2i(∑Ri)2N112K2(N3-N)

其中，W為肯德爾和諧系數，K為專家人數，N為某一層目標下的子目標數，R是第i個子目標的得分和。

1.2.5.2權重的確定方法第一步，先按專家排序結果進行等間隔倒序賦分，即假設一個目標層下有n個子目標，則排在第1重要位置的子目標賦n分，排在第2重要位置的子目標賦n-1分，……，依次類推。

第二步，計算各子目標的均值。子目標的均值越大，說明對應子目標對上一層目標的重要性程度越大。

第三步，對各子目標進行歸一化處理。即用各子目標的均值除該層子目標的均值總和，所得結果即為各子目標對上一層目標的權重。

由于采用樹形多層目標體系結構的方式構建多層目標體系，由此可知，最后方案層的各指標對最上層總目標的權重，可用該指標對上一層的權重依次乘以相對應的上層各子目標對應的權重即可得到。

2結果與分析

2.1高校體育教師培訓指標體系的構建步驟

2.1.1建立層次結構根據多目標決策法中的樹形多層目標體系的設計要求，我們根據問題的性質、各因素間的相互關系和隸屬關系，把問題層次化，形成一個多層次的分析結構模型。同一層次的各元素作為準則對其下一層元素起支配作用，同時其本身亦受上一層元素的支配。這種自上而下的支配關系可形成一個遞階層次結構。建立在9名專家調查基礎上形成的高校體育教師培訓指標體系，它包括準則層5項指標，子準則層14項指標，方案層44項指標。它同樣得到了17名專家的認可(表4)。

長期脫產2.1.2專家排序的一致性檢驗及各子目標對上一層目標的重要性專家排序不一致時，我們很難得到各子目標究竟哪一個對上一層目標更重要的結論，因此，在求均值比較各子目標對上一層目標的重要性之前，首先要對專家的排序結果進行一致性檢驗。在一致性前提下，再得出各子目標對上一層目標的重要性順序。

2.1.2.1準則層各子目標專家排序的一致性檢驗及各子目標的重要性排序結果準則層各子目標專家排序的一致性檢驗的結果見表5。在準則層各子目標間重要性程度相同的原假設下，接受專家排序結果一致的備擇假設犯錯誤的概率P為0.000

由于培訓目標均值最高為4.47，其次是培訓內容均值為3.88，培訓形式均值為2.59，培訓考核與評價均值為2.35，培訓管理均值為1.71， 因此，在準則層對總目標影響最大的子目標是培訓目標的確定，其次為培訓內容、培訓形式、培訓考核與評價，而培訓管理對總目標的影響最小。

表5準則層子目標的均值排序和檢驗結果一覽

準則層均值排序檢驗統計量培訓目標4.47專家數17培訓內容3.88肯德爾系數0.520培訓形式2.59卡方35.388培訓考核與評價2.35自由度4培訓管理1.71概率P0.0002.1.2.2子準則層各子目標專家排序的一致性檢驗及各子目標的重要性排序結果子準則層各子目標專家排序的一致性檢驗及各子目標的重要性排序結果見表6。由于所有子準則層各子目標計算得到的接受專家排序結果一致的備擇假設犯錯誤的概率P均小于0.05，因此，檢驗結果表明，專家對子準則層各子目標的評定是一致的。

表6子準則層各子目標的均值排序和檢驗結果一覽

子準則層均值排序檢驗統計近期目標1.82肯德爾系數0.419遠期目標1.18卡方7.118自由度1．0概率P0.008職業道德2.53肯德爾系數0.280知識2.00卡方9.529能力1.47自由度2.0概率P0.009在職培訓2.47肯德爾系數0.197半脫產培訓1.94卡方6.706脫產培訓1.59自由度2.0概率P0.035在職培訓考核與評價2.59肯德爾系數0.481半脫產培訓考核與評價2.18卡方16.353脫產培訓考核與評價1.24自由度2概率P0.000在職培訓管理2.35肯德爾系數0.180半脫產培訓管理2.12卡方6.118脫產培訓管理1.53自由度2.0概率P0.047在影響準則層的培訓目標中，近期目標要比遠期目標重要；在影響準則層的培訓內容中，最重要的為職業道德，其次為知識，最后為能力；在影響準則層的培訓形式中，在職培訓最重要，其次為半脫產培訓、脫產培訓；在影響準則層的培訓考核與評價中，最重要的為在職培訓考核與評價，其次是半脫產培訓考核與評價、脫產培訓考核與評價；而在影響準則層的培訓管理中，在職培訓管理最重要，其次為半脫產培訓管理和脫產培訓管理。

2.1.2.3方案層各子目標專家排序的一致性檢驗及各子目標的重要性排序結果方案層各子目標專家排序的一致性檢驗及各子目標的重要性排序結果見表7。同上一樣，由于所有方案層各子目標計算得到的接受專家排序結果一致的備擇假設犯錯誤的概率P均小于0.05，因此，檢驗結果表明，專家對方案層各子目標的評定是一致的。

因此，根據各子目標的均值大小，可以排定各子目標對上一層目標影響的重要性位置。

在子準則層的近期目標中，影響最大的是知識培訓子目標，其次為能力培訓和職業道德培訓；在子準則層的遠期目標中，影響最大的是職業道德培訓，其次為能力培訓和知識培訓；在子準則層的職業道德培訓中，影響最大的是愛崗敬業，其次依次為終身學習、教書育人和為人師表；在子準則層的知識培訓中，影響最大的是核心知識、其次為相關知識；在子準則層的能力培訓中，影響最大的是執教能力、其次為科研能力和指導訓練能力；在子準則層的在職培訓中，重要性依次為是講師、副教授、教授和助教的培訓；在子準則層的半脫產培訓中，影響最大的是不定期半脫產，其次為連續性半脫產；在子準則層的脫產培訓中，最重要的是短期脫產培訓，其次為長期脫產培訓；在子準則層的在職培訓考核與評價、半脫產培訓考核與評價及脫產培訓考核與評價中，最重要的均為過程性評價，其次是終結性評價；在子準則層的在職培訓管理中，最重要的是師資管理，其次依次為經費來源、課程管理、教學管理和學員基本情況；在子準則層的半脫產培訓管理中，最重要的是課程管理，其次依次為經費來源、教學管理、師資管理和學員基本情況；在子準則層的脫產培訓管理中，最重要的是教學管理，其次依次為師資管理、課程管理、經費來源和學員基本情況。

3結論

1)構建了高校體育教師培訓指標體系，包括準則層5個指標、子準則層14個指標和方案層44個指標，為教師培訓機構提供理論依據。

2)在高校體育教師培訓體系構建中，分層分析和專家排序法能綜合考慮專家的知識和經驗,避免人為因素的干擾,因此,排序結果能真實地反映實際。

3)在專家咨詢和專家調查基礎上建立的高校體育教師培訓指標體系，以及用專家排序法建立的高校體育教師培訓指標體系各層各子目標總權重系數表，為提高高校體育教師培訓的針對性和實效性提供依據，并為有關部門科學規劃和指導高校體育教師培訓工作提供參考依據。

參考文獻：

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第7篇：目標的重要性范文

所謂的建設工程施工項目管理主要就是指針對建設工程項目采取必要的管理手段來促使其能夠按照預先規劃完成，避免出現一些問題影響建設工程施工項目的順利進行，導致項目管理最終失敗，而對于具體的建設工程施工項目管理的主要手段來說，其常用的主要是組織、控制、計劃、協調和監督等，這幾種手段的準確使用能夠在較大程度上確保其管理具備較強的實效性，達到應有的管理效果。具體來說，在當前的建設工程施工項目管理中，最為核心的目標控制要點包括以下幾項:

(1)基于質量對于建設工程施工項目的重要性來說，質量控制必然是必不可少的一個重要控制目標，也是目標控制的一個核心要點所在。

(2)對于建設工程施工項目的順利進行來說，保障其安全性也是必不可少的一個重要方面，尤其是相對于安全事故發生的危害來說，這種安全目標的控制更是極為必要，其也是目標控制的一個重點內容。

(3)任何一個建設工程施工項目都有工期的要求，必須要在相應的工期內完成才算是成功的，并且這種工期的要求對于一些特殊的建設工程施工項目而言還具備著較為特殊的意義，因此，做好進度目標的控制也是必不可少的。

2目標控制措施

2．1質量目標控制

質量目標控制對于建設工程施工項目的重要性不言而喻，和這種重要性相對應的，其目標控制的難度也是比較大的，這主要是因為在建設工程施工項目中能夠影響到建設工程施工項目質量的因素是比較多的，任何一個工程項目中的要素都有可能會導致質量問題的出現，不論是施工材料、施工機械設備，還是施工人員、施工技術手段，抑或者是外界的環境都有可能會導致其質量出現問題，因此，相對于這種復雜性來說，要想做好質量目標控制就必須要加強管理和控制的全面性，針對所有可能會存在影響的內容進行嚴格的控制和管理，尤其是要重點針對“人、機、料、法、環”等五個重要影響因素進行全方位的控制，依據其可能產生質量影響的機制進行有目的的控制和管理，確保建設工程施工項目的質量。

2．2進度目標控制

進度目標控制主要就是針對其整個建設工程施工項目流程進行嚴格的控制和管理，在此目標控制過程中，重點需要把握的有以下三點:

(1)相關進度目標控制人員必須要針對事先的進度計劃進行全面的了解和分析，確保其規劃的合理性，并且結合具體的施工現場進行模擬和預期，確保其可操作性。

(2)重點針對施工過程中的所有施工子項目的施工順序和持續時間進行密切關注，確保其按照原有的規劃進行，避免出現誤差。

(3)做好進度目標控制的一個重要措施就是應該針對其相應的人力資源、施工材料以及機械設備等進行有效地協調，避免出現工期耽誤的現象。

2．3成本目標控制

成本目標的控制無疑是建設單位最為關心的一個內容，對于這種成本控制而言，其最為主要的應該做好以下三點:

(1)加強對于預算編制準確性的控制，做好了預算的編制工作也就相當于為后期的成本控制打好了堅實的基礎，相反，如果預算出錯的話，必然也會導致其后期成本控制受影響。

(2)加強施工過程的成本控制，尤其是對于施工材料的控制更是應該嚴格把關。

(3)成本目標的控制還應該在最終的竣工結算中通過相應的索賠等手段追回一定的經濟損失，進而避免成本目標控制出現問題。

3結語

第8篇：目標的重要性范文

一、員工執行力不佳的原因

員工執行力高低的最直接辨別標準就是員工能否嚴格遵照組織設定的行動計劃高效實現組織目標，其中的關鍵便在于員工必須同時能確保目標聚焦和行為聚焦，而實際情況卻是經常面臨各種挑戰，從而導致員工執行力較差。

第一，員工缺乏清晰的目標規劃。員工執行力不高的首要問題就在于員工缺乏目標或者缺乏清晰的目標規劃，從而導致其行為沒有明確的方向感。結果就是當員工缺乏獨屬于自己的目標，以及與目標相匹配的責任時，將面臨著嚴重的壓力缺失感和方向迷茫感，即壓力和方向處于“真空狀態”。同等重要的問題是，多數員工難以深刻認識到個人目標與組織目標之間的互動關系，特別是組織目標對個人目標的約束性，以及個人目標對組織目標的支撐性。也正是因為員工對兩者互動關系認知的缺失，使得員工無法清晰地就自身工作與組織目標實現之間的關系建立清晰的認知和判斷。

第二，員工缺乏階段性目標的監督約束機制。帕金森定律告訴我們如何把目標設定在年底完成，員工常在最后時間段才去考慮如何完成目標，結果便是組織目標往往無法高質量的得以完成。因此，為有效防止此類現象和問題的發生，組織必須要為員工設置階段性目標，并建立相應的考核機制以檢查、督促員工定期關注組織目標的完成情況，從而為員工關注組織施加必要的外部壓力和控制手段。

第三，員工個人利益訴求無法得到有效響應。精神回報和物質回報是人類兩種最基本的利益訴求，也是人類各項活動開展的原始動機，充分尊重人的利益訴求就是尊重人性。而現實世界中，眾多企業在推動員工圍繞組織目標開展工作時，更多地采用宣傳教育、鼓勵引導等精神管理手段，而忽略了隱藏于人性中最原始的利益訴求動機，其結果便是員工在執行組織任務時缺乏源于內心的自覺、自愿和自發。

第四，員工無法專注于執行組織目標。即便員工非常樂意投入于組織目標實現過程，但例外事務的“干擾”總是無法讓員工行為聚焦于組織目標實現。特別是面對各種突發意外情況，員工常傾向于將更多精力投入到應對新出現的“緊急”問題上面，但事后員工常會發現其所謂的“緊急”事情并沒有太多價值和意義，投入的時間和精力并未達到預料的“滿足感”。而另一方面，組織目標獲得的關注度、連續性遭到破壞，難以高效、及時達成目標將進一步強化員工的“失落感”。

二、以目標管理確保員工目標聚焦

打造高效執行力的前提是員工擁有清晰的量化目標，而以員工參與組織目標制定、自主完成所承擔的組織分解目標為特征的目標管理則是管理者可以采納的重要工具。目標管理的核心就是通過自上而下、自下而上的員工參與式管理確定組織目標，并通過組織目標在組織內部的層層分解轉化為部門、個人承擔的目標，通過目標導向下的自主管理強化員工自我約束、自我控制，最終確保組織目標達成。

現實情況需要特別注意的是，組織目標分解細化為員工目標并不必然導致員工主動完成目標，這其中包括幾個必要條件：

第一，員工個人有獨屬于自己的責任目標，并且明晰所承擔目標與組織目標達成之間的關系。組織目標在分解過程中，除了要轉化為部門目標之外，更要深入細化為個人目標，因為目標與責任相對等，員工只對清晰指向他的個人責任和個人目標負責，而不會對“我們的責任”和“我們的目標”負責。但與此同時，員工也必須清楚地認識到自己目標的完成對于部門目標和組織目標達成的重要意義，增強完成自己責任目標的內在榮譽感和自豪感。

第二，組織必須周期性地監控階段性目標完成情況。組織目標分解要同時在時間維度和績效指標維度等兩個維度展開，既要明確要達成哪些績效目標，更要明確達成階段性績效目標的時間節點和進度安排。這就意味著在實際操作過程中，組織必須對照各績效指標的時間節點和進度要求對員工實際完成情況進行周期性監控，特別是對關鍵績效指標進行重點監控。

第三，建立與員工利益關聯的動力機制。組織要求員工為實現組織目標而努力，員工很自然地會要求為自己的勞動付出索取相應的回報。這就要求組織必須事前明確將依據員工目標達成情況建立對應的獎懲機制，從而構建一套員工個人利益訴求與組織目標實現有效融合的“兼容機制”，即員工出于個人利益回報而努力的客觀結果就是實現組織目標，從而將實現目標實現逐漸內化為員工的自覺自愿行動。

第四，組織必須為員工績效目標達成提供必要的資源支持和保障。員工在實現組織目標的過程中，常遇到能力不足、資源短缺和環境限制等諸多障礙因素，受限于自身層級以及信息等不利因素約束，員工自身常難以快速解決此類問題。此時，組織以及部門管理者就必須為員工目標的實現提供必要的組織資源支撐以排除萬難，并充當“管理教練”角色提高員工處理各種挑戰的能力。

三、以時間管理確保員工行為聚焦

前述已經討論過，即便員工能嚴格按照目標管理要求開展各項任務和計劃，實際管理工作過程中，受各種日常事務性工作的干擾，員工往往很難全身心地投入到組織目標的實現過程中，以至員工行為無法聚焦于任務計劃。因此如何確保員工始終專注于組織目標就成為問題的關鍵，而時間管理法是一件非常重要的工具。

第一，掌握不同事情的處理方法。時間管理法則依據20/80法則，強調時間資源要優先分配在最重要的事情上。該法則認為可以將事情按照重要程度和緊急程度兩個維度分別列入四個象限，對于重要且緊急的事情要立即去做（Do it now），對于重要但不緊急的事情要列入計劃周期性地做（Draw it），對于緊急但不重要的事情要授權別人去做（Delegate it），而對于既不緊急也不重要的事情則是堅持不做（Don’t do it），即時間資源管理的4D法則。時間管理法則的科學應用必須注意以下幾點。

第二，科學界定事情“重要性”。就事情的優先順序而言，重要且緊急、重要但不緊急、緊急但不重要、既不重要也不緊急的事情分列第一至第四位，這正是傳統意義上的做事情要分清“輕重緩急”。相比較于事情緊急程度較為容易辨認和識別而言，事情的重要程度往往被拋之腦后，多數人傾向于通過事情執行與否對當下結果的影響，而忽略了對事情重要性的判斷。就組織目標實現和員工執行力提升角度而言，員工所要處理事情與組織目標之間的關聯程度高低就成為判斷事情重要程度的核心標準，即關聯程度越高則事情重要性越高，否則越低。

第三，明晰四類事情的優先順序。實踐經驗表明，對于重要且緊急的事情、以及既不重要也不緊急的事情多數員工將其分列第一位和第四位都沒有問題，關鍵是混淆了第二位和第三位順序的事情，即員工更傾向于把緊急但不重要的事情排在第二位，而將重要但不緊急的事情排列第三。而正是兩類事情優先順序的顛倒致使員工無效或低效利用時間資源，其關鍵問題就在于員工了將80%的時間耗費在僅能帶來20%成效的事情上。

第9篇：目標的重要性范文

一 定義及現實意義

課堂教學目標設計是指預先制定的在一定時間內學生學習的效果或學習活動要達到的標準（郭美紅，2009）。而課堂教學目標教學過程和教學評價是完整的課堂教學活動的三大支柱，其中，教學目標占據首要位置，是教學活動的第一要素和基本前提，是選擇教學內容和教學方法的依據（陳旭遠，2008），是課堂教學的出發點準繩和歸屬。教學目標作為教學設計中的先行軍，在教學設計中發揮著十分重要的導學導教和導評的作用（孫鳴，2004）。

因此，科學合理的課堂教學目標設計能有效提高課堂教學質量，提高課堂教學活動的有效性，具有非常重要的現實意義。

二課堂教學目標設計的定位

1. 課堂教學目標設計是從教師出發還是從學生出發？

根據新課程理念下的教學觀，教師與學生都構成教學的主體，教師是教的主體，學生是學的主體，兩者互相作用，相輔相成（陳旭遠，2008）。那么，在設計課堂教學目標時，是立足于教師的教還是學生的學呢？傳統的教學目標的設計通常是以教師的教為主要內容，闡述教師的教學行為，以教師為主體；而新課程理念下，教學目標的設計通常是以學生的學為主要內容，闡述學生的學習行為，以學生為主體。

2. 課堂教學目標設計是立足于知識點的學習還是立足于能力的發展？

傳統的課堂教學目標注重知識維度，強調語言知識點的學習；而新課程理念下，課堂教學目標的設計應體現三維教學目標，即知識與技能過程與方法情感態度價值觀；強調學生通過課堂的學習，既獲得了知識，又提高了綜合運用語言的能力，情感方面也得到了體驗。

3. 課堂教學目標設計是否具有可操作性可觀測性和可檢測性？

有些教師在設計課堂教學目標時，常常使用“培養”“了解”“掌握”等籠統又抽象的詞語，這樣，在實施課堂教學設計時，缺乏操作性和觀測性，也不易檢測；而在新課程理念下，教師在設計課堂教學目標時，要設計明確的具體的和可測量的行為動詞，使設計的課堂教學目標在實施課堂教學時能真正作和觀測，并易于檢測。

三課堂教學目標設計中的常見問題及對策

1. 行為主體方面

行為主體錯位。例如：“幫助學生了解文章大意”“增強學生關愛長輩的情感”。可以看出，這兩個教學目標的行為主體都是教師。

對策：在新課程理念下，課堂的主體是學生，課堂目標的行為主體也應當是學生，所以應該為：“學生了解文章大意”“增強關愛自己長輩的情感”。

行為主體混亂。例如：“幫助學生了解文章大意”“增強關愛自己長輩的情感”可以看出，這兩個教學目標的行為主體既有教師，也有學生，比較混亂。

對策：課堂教學目標的行為主體應統一為學生。

2. 語言知識目標方面

在制定語言知識目標時，有些教師過分強調詞匯和語法，而忽視語音功能和話題目標，使詞匯和語法的學習脫離語境，變成機械地重復操練，從而不利于提高學生綜合運用語言的能力。

對策：根據新課程理念，課堂教學目標的設計應立足于學生能力的發展而不是知識點的學習，所以，要在全面考慮語言知識內容的基礎上，結合學生實際，有效整合語言詞匯語法功能和話題內容，綜合設計語言知識目標。

3. 情感態度方面

1 五維目標不完整，缺乏情感態度學習策略文化意識等目標設計。

新課程理念下的三維目標，具體落實到英語學科上可以細分為：語言技能語言知識情感態度學習策略和文化意識五個方面。而在課堂教學目標設計的時候，由于教師過分強調語言知識和語言技能，而忽視了其他三維目標的設計。

對策：由于這三方面的素養在實際教學中是非常重要的，它不僅是促進學生綜合運用語言能力發展的基礎，也有利于學生形成積極主動的學習態度，使他們在獲得基礎知識和基本技能的過程中，學會學習并形成正確的價值觀。因此，英語課堂教學目標的設計應完整體現五維目標。

2 目標太宏大太空洞，不易檢測。例如：“學生具有強烈的愛國熱情”“增強尊老愛幼的情感”。

對策：課堂教學目標的設計應具有可檢測性，所以，應結合語料話題和內容制定出具體的貼切的情感態度目標，并且，實施時的效果也可以檢測。如：“學生增強關愛自己長輩的情感。”

3 情感態度目標與語料話題脫節，牽強附會。例如：一見動物，教師就會聯想到保護動物；一見某個地方，就會和保護環境聯系起來；一見科學家，就會用上“默默工作，無私奉獻“等來教育學生。

對策：情感態度要通過語料自然滲透，用隱性的方式來實現情感教學目標，并提升學生在情感方面的感悟。

4. 行為動作指向不具體

例如：“掌握下列單詞和短語”“提高英語口語的能力”。這里的動詞“掌握”和“提高”過于籠統。試問：學生應達到什么程度才算是“掌握”和“提高”呢？太不容易檢測了。

對策：在進行課堂教學目標的設計時，不要使用籠統的模糊的行為動詞，而要使用具體而明確的行為動詞。

例如：要確定學生了解惑理解程度，可以選擇如下行為動詞：找出，辨認，命名，排列，列提綱，選擇，答出具體事實等。

運用知識和發展技能的行為動詞可以是：描述，詢問，講述，舉例說明，做計劃，表演，展示，說明，推測，想象，表達個人見解，改編等。

體現認知和思維能力以及文化意識發展的行為動詞可以是：分類，比較，區分，知道為什么，歸納與概括，推理，判斷等。

結束語

英語課堂教學目標的設計應依據新課程的理念，從學生而不是從教師出發，立足于學生能力的發展而不是知識點的學習，讓它具有可操作性可觀測性和可檢測性。而科學合理的課堂教學目標設計是教學設計的靈魂和先導，是有效實施教學過程的充分保障，是科學實施教學評價的有力依據，是確保完整的課堂教學活動的重要支柱。因此，教師們要充分認識到它的重要性，加強在這一方面的學習，從而增強課堂教學目標設計的意識和能力。

【參考文獻】