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第1篇：協(xié)同通信論文范文

概述

研究背景

筆者經(jīng)過文獻(xiàn)分析，現(xiàn)有的教育技術(shù)專業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)的功能、理念設(shè)計(jì)已不能滿足現(xiàn)有用戶的需求，而且大多是個(gè)人或?qū)W校所有的知識(shí)管理系統(tǒng)，使用權(quán)歸所在學(xué)校的教師、學(xué)生所有，其他人很難獲取權(quán)限;而個(gè)人所有的知識(shí)管理系統(tǒng)居多，但由于個(gè)人能力和精力有限，往往所涵蓋的知識(shí)深度、廣度有限，功能不全面。因此，開發(fā)一個(gè)功能強(qiáng)大、知識(shí)覆蓋面廣、訪問權(quán)限開放，能促進(jìn)知識(shí)共享再造的系統(tǒng)非常急迫。該文圍繞教育技術(shù)專業(yè)人員對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的需求，在分析現(xiàn)有案例的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了該系統(tǒng)的功能模塊圖，以期為教育技術(shù)專業(yè)知識(shí)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)者提供借鑒。

研究方法

文章主要采用問卷調(diào)查法和案例分析法。在對(duì)有關(guān)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)管理的書籍、文獻(xiàn)分析基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。問卷主要從該專業(yè)的知識(shí)體系、在線學(xué)習(xí)活動(dòng)行為、管理系統(tǒng)的特性、管理系統(tǒng)的功能需求等維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此來了解分析教育技術(shù)學(xué)知識(shí)管理系統(tǒng)的用戶需求;筆者同時(shí)在網(wǎng)上搜索了相關(guān)知識(shí)管理系統(tǒng)，篩選出了內(nèi)容豐富、功能全面的網(wǎng)站作為案例進(jìn)行分析。

該問卷在問卷星平臺(tái)上進(jìn)行發(fā)放，共發(fā)放29份問卷，收回29份，回收率為100%，其中24人是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)，2人是現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)，3人是非教育技術(shù)專業(yè)。

問卷結(jié)果顯示，用戶在知識(shí)搜集知識(shí)訂閱、知識(shí)收藏、知識(shí)評(píng)論、知識(shí)學(xué)習(xí)等業(yè)務(wù)需求中主要的是知識(shí)學(xué)習(xí)、搜集(86.23%)、收藏(58.62%)，而在知識(shí)訂閱和知識(shí)評(píng)論等方面比較少。因此，預(yù)開發(fā)平臺(tái)應(yīng)該為用戶提供更便捷、良好的知識(shí)搜集學(xué)習(xí)機(jī)制，同時(shí)加強(qiáng)訂閱服務(wù)和知識(shí)共享評(píng)論鼓勵(lì)機(jī)制。

在專業(yè)知識(shí)了解程度方面，只有13.79%的用戶表示有一定程度的了解，因此預(yù)開發(fā)系統(tǒng)應(yīng)能為用戶清晰地呈現(xiàn)教育技術(shù)專業(yè)需要學(xué)習(xí)的知識(shí)框架，專業(yè)的知識(shí)體系[2]。建議以學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)資源為主，并對(duì)教育技術(shù)學(xué)所包含的知識(shí)模塊進(jìn)行綜合系統(tǒng)開發(fā)。因此，后期開發(fā)中應(yīng)注重對(duì)用戶的引導(dǎo)，使其進(jìn)行系統(tǒng)綜合性學(xué)習(xí);在知識(shí)共享分享機(jī)制方面:大部分用戶愿意將自己所收集掌握的知識(shí)整理后通過網(wǎng)絡(luò)與大家分享，占到62.07%，但仍有37.93%的用戶持無所謂的態(tài)度。因此，預(yù)開發(fā)平臺(tái)將通過激勵(lì)機(jī)制鼓勵(lì)持“無所謂”態(tài)度的用戶進(jìn)行知識(shí)分享。

在系統(tǒng)功能搜索開發(fā)方面，用戶清楚自己需要的知識(shí)，但不能迅速定位，且查找及刪選費(fèi)時(shí)。因此，預(yù)開發(fā)平臺(tái)需要為用戶提供便捷、精確的高級(jí)搜索引擎、云服務(wù)、數(shù)據(jù)挖掘等搜索工具;用戶在知識(shí)處理時(shí)，大部分用戶都在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行知識(shí)處理，記錄的用戶比較多，但及時(shí)整理的不多，因此后續(xù)開發(fā)中需要提供良好的多維分類和多維標(biāo)記對(duì)知識(shí)進(jìn)行管理，并設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)用戶對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理;在用戶預(yù)期理想搜索方式方面，目錄搜索/分類搜索與關(guān)鍵字搜索仍受到眾多用戶的喜愛，元搜索、知識(shí)地圖、鏈接列表次之，最后是推送服務(wù)。因此，在該平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)支持多種搜索方式，而推送服務(wù)不受歡迎的很大原因是因?yàn)橛脩舾檾?shù)據(jù)處理不精細(xì)，導(dǎo)致為用戶推送了很多垃圾信息，所以預(yù)設(shè)系統(tǒng)應(yīng)加強(qiáng)數(shù)據(jù)的智能化處理，為用戶推送更加個(gè)性化的信息。

第2篇：協(xié)同通信論文范文

1.1過程數(shù)據(jù)鏈路層接口1）數(shù)據(jù)集上層協(xié)議通過LPI訪問通信存儲(chǔ)器中的過程數(shù)據(jù)，LPI提供鏈路層端口初始化，包括數(shù)據(jù)集的讀寫以及同步操作等功能的原語。LPI規(guī)定了數(shù)據(jù)集的訪問。在一個(gè)設(shè)備內(nèi)，數(shù)據(jù)集由其數(shù)據(jù)集標(biāo)識(shí)符（DS_Name）來識(shí)別。DS_Name由4位的通信存儲(chǔ)器標(biāo)志（traffic_store_id）和12位的端口地址（port_address）組成。2）LPI原語及調(diào)用流程鏈路層上各個(gè)原語及其先后調(diào)用關(guān)系如圖2所示。由圖2可知，進(jìn)行通信前，發(fā)送者側(cè)和用戶側(cè)需要對(duì)鏈路層進(jìn)行初始化（lp_init）,然后調(diào)用原語ds_subscribe來預(yù)訂一個(gè)用于同步的數(shù)據(jù)集。接著者調(diào)用原語lp_put_dataset將數(shù)據(jù)集寫入相應(yīng)的通信存儲(chǔ)器中，在進(jìn)行此操作時(shí)，需要解析DS_Name。當(dāng)數(shù)據(jù)集通過了物理層發(fā)送完成后，用戶通過調(diào)用原語lp_get_dataset將數(shù)據(jù)集從通信存儲(chǔ)器中取出。這樣就完成了數(shù)據(jù)集的發(fā)送和接收。最后雙方共同調(diào)用原語ds_desubscribe，從預(yù)定表中移去用于同步的數(shù)據(jù)集。

1.2過程變量應(yīng)用層接口1）過程變量標(biāo)識(shí)符在一個(gè)設(shè)備內(nèi)，過程變量由其所在的數(shù)據(jù)集（DS_Name）和其在數(shù)據(jù)集中的位偏移量（Var_Offset）來標(biāo)識(shí)[6]。通過總線傳送時(shí)，過程變量由邏輯地址和被傳送的數(shù)據(jù)集的位偏移量來識(shí)別。2）AVI原語應(yīng)用變量接口AVI定義了變量提供給總線的服務(wù)。應(yīng)用變量接口原語只訪問通信存儲(chǔ)器的端口，并沒有觸發(fā)總線的通信。在應(yīng)用變量接口中，過程變量是單個(gè)訪問的，屬于數(shù)據(jù)集的一部分。為了提高傳輸效率，屬于同一個(gè)數(shù)據(jù)集的過程變量作為一個(gè)堅(jiān)固的整體進(jìn)行傳送和存儲(chǔ)。過程變量和其所在數(shù)據(jù)集的刷新定時(shí)器一起在一次不可分割的操作中獲取[7]。應(yīng)用變量接口AVI原語分為3類：?jiǎn)蝹€(gè)變量訪問，集合訪問，群集訪問。

2過程數(shù)據(jù)通信設(shè)計(jì)思路

2.1過程數(shù)據(jù)鏈路層的設(shè)計(jì)

2.1.1過程數(shù)據(jù)鏈路層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)在鏈路層傳輸?shù)臄?shù)據(jù)屬于數(shù)據(jù)集的一部分，數(shù)據(jù)集由其DS_Name來標(biāo)識(shí)。

2.1.2過程數(shù)據(jù)鏈路層接口函數(shù)設(shè)計(jì)此函數(shù)用于實(shí)現(xiàn)過程數(shù)據(jù)模塊的初始化功能。首先，讀取配置文件建立相應(yīng)的端口屬性表來建立初值。然后進(jìn)行差錯(cuò)判斷，分為通信存儲(chǔ)器標(biāo)識(shí)和端口地址的判斷，如果超出了系統(tǒng)設(shè)定的最大值，那么初始化過程失敗。只有在以上條件為真的情況下，才初始化強(qiáng)制變量表和數(shù)據(jù)集預(yù)定表。2）過程“l(fā)p_put_dataset”此函數(shù)用于數(shù)據(jù)集的發(fā)送，從應(yīng)用拷貝一個(gè)數(shù)據(jù)集到通信存儲(chǔ)器中的端口。首先，要對(duì)輸入?yún)?shù)的合法性進(jìn)行檢查，主要是對(duì)通信存儲(chǔ)器和端口地址進(jìn)行檢查，判斷是否在系統(tǒng)設(shè)定的范圍內(nèi)。在完成參數(shù)檢查后，開始進(jìn)行數(shù)據(jù)的發(fā)送，將數(shù)據(jù)拷入相應(yīng)的端口中，同時(shí)，前一次的數(shù)據(jù)集將被覆蓋。3）過程“l(fā)p_get_dataset”此函數(shù)用于接收數(shù)據(jù)集，即從端口拷貝一個(gè)數(shù)據(jù)集和其刷新定時(shí)器到應(yīng)用層。首先，要檢查輸入?yún)?shù)的合法性，分別是對(duì)通信存儲(chǔ)器標(biāo)識(shí)和端口地址的值的判斷。然后，根據(jù)相應(yīng)的端口屬性表，將端口中的數(shù)據(jù)集和刷新定時(shí)器拷貝到應(yīng)用提供的內(nèi)存中。

2.2過程變量應(yīng)用層的設(shè)計(jì)

2.2.1過程變量應(yīng)用層數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1）單個(gè)變量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對(duì)于單個(gè)變量，利用結(jié)構(gòu)體PV_NAME來描述一個(gè)變量，如下：2）集合變量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)集合變量使用結(jié)構(gòu)體PV_SET來標(biāo)識(shí)同一個(gè)數(shù)據(jù)集的一組變量，包括每個(gè)變量拷入（或拷出）的內(nèi)存地址以及整個(gè)數(shù)據(jù)集的刷新定時(shí)器。3）群集變量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)群集結(jié)構(gòu)體PV_Cluster標(biāo)識(shí)一組PV_Set，由通信存儲(chǔ)器進(jìn)行排序。

2.2.2過程數(shù)據(jù)應(yīng)用層接口函數(shù)設(shè)計(jì)1）函數(shù)“ap_put_variable”此函數(shù)用于單個(gè)變量的發(fā)送，從應(yīng)用內(nèi)存地址空間拷貝一個(gè)單個(gè)過程變量及檢查變量到通信存儲(chǔ)器。首先，檢查PV_NAME參數(shù)的合法性，從PV_NAME中獲取數(shù)據(jù)集DS_NAME的信息，接著調(diào)用lp_get_dataset函數(shù)從相應(yīng)的端口讀取數(shù)據(jù)集，然后根據(jù)PV_NAME中var_type類型，分7種情況進(jìn)行數(shù)組元素個(gè)數(shù)和數(shù)據(jù)派生類型的計(jì)算，根據(jù)計(jì)算結(jié)果將過程變量和檢查變量拷貝到數(shù)據(jù)集中，變量上一次的值被覆蓋。在上述過程完成后，調(diào)用lp_put_dataset函數(shù)將數(shù)據(jù)集拷貝到宿端口中。2）函數(shù)“ap_get_variable”此函數(shù)用于單個(gè)變量的接收，從通信存儲(chǔ)器拷貝一個(gè)過程變量及檢查變量和刷新定時(shí)器到應(yīng)用內(nèi)存的地址空間。首先，要對(duì)PV_NAME進(jìn)行參數(shù)檢查，然后根據(jù)PV_NAME獲取的端口信息，調(diào)用lp_get_dataset函數(shù)從相應(yīng)的端口獲取數(shù)據(jù)集。接著就根據(jù)算法從數(shù)據(jù)集中獲取過程變量和檢查變量。3）函數(shù)“ap_put_set”此函數(shù)用于集合變量的發(fā)送，在一次不可分割的操作中，從應(yīng)用內(nèi)存地址空間拷貝集合變量到端口。首先，獲取PV_LIST中DS_NAME信息，根據(jù)相應(yīng)的ts_id和port_address調(diào)用lp_get_dataset函數(shù)獲取數(shù)據(jù)集。接著，將變量寫進(jìn)數(shù)據(jù)集中，在進(jìn)行此操作前，先對(duì)PV_LIST進(jìn)行參數(shù)的檢查。在檢查完成后，調(diào)用lp_put_dataset函數(shù)將數(shù)據(jù)集拷貝至相應(yīng)的端口。4）函數(shù)“ap_get_set”此函數(shù)用于集合變量的接收，在一次不可分割的操作中，從端口拷貝屬于同一個(gè)集合中的過程變量到應(yīng)用內(nèi)存地址空間。首先，對(duì)PV_LIST進(jìn)行參數(shù)的檢查，檢查通過后，根據(jù)PV_LIST中DS_NAME的信息，調(diào)用lp_get_dataset函數(shù)獲取數(shù)據(jù)集，然后根據(jù)算法將數(shù)據(jù)集中的變量進(jìn)行提取，實(shí)現(xiàn)群集變量接收的功能。5）函數(shù)“ap_put_cluster”此函數(shù)用于群集變量的發(fā)送，從應(yīng)用拷貝一個(gè)變量群集到通信存儲(chǔ)器中，屬于同一個(gè)PV_SET的變量一起拷貝。其實(shí)現(xiàn)的過程和函數(shù)ap_put_set相同，只是在參數(shù)檢查上改為對(duì)PV_SET的檢查。6）函數(shù)“ap_get_cluster”此函數(shù)用于群集變量的接收，從通信存儲(chǔ)器拷貝過程變量的一個(gè)群集到本地用戶實(shí)體。其實(shí)現(xiàn)的過程和函數(shù)ap_get_set基本相同，不同點(diǎn)在于參數(shù)檢查是對(duì)PV_SET的檢查。

3過程數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)協(xié)議通信測(cè)試驗(yàn)證

3.1測(cè)試驗(yàn)證平臺(tái)由于變量服務(wù)對(duì)于MVB和WTB通信存儲(chǔ)器的訪問原理和實(shí)現(xiàn)過程相同，因此測(cè)試基于MVB設(shè)備間的過程數(shù)據(jù)通信來驗(yàn)證鏈路層和應(yīng)用層接口功能[8]。本測(cè)試連接以D113為核心的MVB主設(shè)備、UIC網(wǎng)關(guān)A、B兩組的MVB通信板以及MVB協(xié)議分析設(shè)備，組成擁有一主、三從的MVB通信網(wǎng)絡(luò)，如圖3所示，連接無誤后各套設(shè)備上電準(zhǔn)備，UIC網(wǎng)關(guān)的兩組從設(shè)備分別與電腦主機(jī)通過以太網(wǎng)相連，MVB協(xié)議分析設(shè)備通過USB與電腦主機(jī)相連。

3.2過程數(shù)據(jù)鏈路層測(cè)試及驗(yàn)證首先啟動(dòng)D113MVB板卡的PC104核心模塊進(jìn)入winxp系統(tǒng)，啟動(dòng)UIC網(wǎng)關(guān)MVB板下位機(jī)VxWorks系統(tǒng)。然后啟動(dòng)上位機(jī)Tornado集成開發(fā)環(huán)境，運(yùn)行FTP服務(wù)器程序Tftpd32，建立連接后，下載MVB實(shí)時(shí)協(xié)議棧代碼。接著就開始進(jìn)行端口配置，在測(cè)試中，配置0x001，0x002，0x005為源端口，接收來自D113MVB板卡發(fā)出的數(shù)據(jù)，3個(gè)端口功能碼分別為0，1，4，接收字節(jié)數(shù)為2，4，32，配置0x008，0x009，0x00a為宿端口，向D113MVB板發(fā)送數(shù)據(jù)，功能碼為2，接收的字節(jié)數(shù)為8，測(cè)試結(jié)果如圖4，圖5所示。鏈路層接口向上層應(yīng)用提供數(shù)據(jù)集的讀寫操作，對(duì)于應(yīng)用是不可見的，因此，為了測(cè)試的可視性，在上層應(yīng)用中設(shè)計(jì)了兩個(gè)函數(shù)ap_get_dataset和ap_put_dataset，這兩個(gè)函數(shù)調(diào)用了鏈路層lp_put_dataset和lp_get_dataset這兩個(gè)收發(fā)數(shù)據(jù)集的函數(shù)，測(cè)試時(shí)能實(shí)時(shí)反應(yīng)出收發(fā)數(shù)據(jù)的情況。通過以上兩個(gè)結(jié)果圖可以看出，D113板卡和UIC網(wǎng)關(guān)的MVB板卡能準(zhǔn)確地互相接收和發(fā)送數(shù)據(jù)，驗(yàn)證了過程數(shù)據(jù)鏈路層能正常的進(jìn)行數(shù)據(jù)通信，功能得以實(shí)現(xiàn)。

3.3過程數(shù)據(jù)應(yīng)用層測(cè)試及驗(yàn)證應(yīng)用層的測(cè)試針對(duì)集合和群集變量的收發(fā)進(jìn)行了試驗(yàn)。在進(jìn)行集合變量測(cè)試時(shí)，配置主設(shè)備端口0x004為源端口，功能碼為4，從設(shè)備配置相應(yīng)的宿端口。群集變量測(cè)試配置0x003端口，數(shù)據(jù)0x10和0xAA在數(shù)組1中，0xA1A2在數(shù)組2中，兩個(gè)數(shù)組整合成一個(gè)變量集合發(fā)送。測(cè)試結(jié)果如圖6~8所示。根據(jù)圖6~8，集合變量和群集變量能準(zhǔn)確的收發(fā)和接收，驗(yàn)證了實(shí)時(shí)協(xié)議變量應(yīng)用層接口能正常使用，功能得以驗(yàn)證。

4結(jié)束語

第3篇：協(xié)同通信論文范文

實(shí)施心臟手術(shù)后的患者，對(duì)心肺功能都有較大的影響，術(shù)后早期呼吸與循環(huán)功能尚不穩(wěn)定，需用機(jī)械通氣輔助以減輕呼吸做功，減輕心臟負(fù)擔(dān)，保證全身氧的需求，防止二氧化碳蓄積，順利渡過早期危險(xiǎn)期。因此，此期的護(hù)理尤為重要［1］，我們自2002年6月至今觀察并總結(jié)我院87例心臟手術(shù)后患者的呼吸道護(hù)理，現(xiàn)總結(jié)資料如下。

1臨床資料

本組患者共87例，男39例，女48例，年齡3～63歲，平均21.5歲，其中，先天性心臟病患者68例，風(fēng)濕性心臟病患者19例。行單純室間隔缺損修補(bǔ)術(shù)32例，單純房間隔缺損修補(bǔ)術(shù)11例，室間隔缺損合并動(dòng)脈導(dǎo)管未閉同期手術(shù)2例，單純動(dòng)脈導(dǎo)管未閉于體外循環(huán)下縫扎8例，于常溫下結(jié)扎14例，二尖瓣置換術(shù)5例，主動(dòng)脈瓣置換術(shù)1例，雙瓣置換加三尖瓣成形術(shù)13例，同期冠狀動(dòng)脈旁路移植和主動(dòng)脈瓣置換術(shù)1例。術(shù)后痊愈70例，死亡2例。

2護(hù)理

2.1氣管插管的正確位置患者返回ICU后與麻醉醫(yī)生共同檢查氣管插管的位置是否正確，聽診肺部，判斷氣管插管是否在氣道內(nèi)，警惕發(fā)生氣管插管過深或過淺。測(cè)量氣管插管距門齒及鼻尖的距離，并做記錄，便于每班護(hù)士交班時(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)氣管插管是否脫位。我們常規(guī)通知放射科拍床旁X線胸片，確切了解氣管插管的位置。用寸帶適度固定好氣管插管，用束帶約束患者四肢，防止患者因躁動(dòng)將氣管插管拔出。擺好患者后，連接呼吸機(jī)并警惕因呼吸機(jī)連接的牽拉造成氣管插管脫出、扭曲或打折。

2.2保持呼吸道通暢心臟手術(shù)后患者多數(shù)循環(huán)、呼吸狀態(tài)不穩(wěn)定，尤其體外循環(huán)后肺部分泌物增多，又因人工呼吸機(jī)可能導(dǎo)致肺部感染，患者的痰量會(huì)大大增加［2］。所以，呼吸道及時(shí)清理，保持呼吸道通暢是改善肺部通氣，維護(hù)心臟功能的重要措施。在患者機(jī)械通氣期間，吸痰操作是最基本的一項(xiàng)護(hù)理技術(shù)，吸痰不及時(shí)或吸痰操作不當(dāng)會(huì)造成諸多并發(fā)癥，影響術(shù)后療效甚至危及患者生命。頻繁或定時(shí)吸痰可導(dǎo)致不必要的氣管黏膜損傷，造成患者不耐受和對(duì)抗，往往痰液較少，效果不明顯及帶來不必要的刺激。因此，機(jī)械通氣期間護(hù)士應(yīng)按時(shí)聽診患者雙肺呼吸音，每30min1次。聽診發(fā)現(xiàn)痰鳴音可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)氣道內(nèi)的痰液蓄積，及時(shí)清理效果良好，可以作為最佳的吸痰指征［3］。吸痰前后充分的給純氧1～2min是非常重要的程序，吸痰時(shí)間要短，控制在10～15s，連續(xù)多次吸痰之間要充分地給純氧吸入以增加氧的儲(chǔ)備。吸痰前要做好解釋工作，以取得患者的信任與合作。吸痰時(shí)要注意觀察患者的心率、心律、血壓及口唇顏色，出現(xiàn)血壓下降，SaO2＜95%，心率增加、心律失常時(shí)，應(yīng)立即停止吸痰，接通呼吸機(jī)并給予高濃度氧，并注意觀察痰液的性質(zhì)、顏色和量。2.3氣道濕化患者在機(jī)械通氣期間要防止分泌物黏稠及形成痰痂。吸入溫?zé)岬臍怏w可以減輕氣道黏膜的刺激，減少支氣管痙攣或哮喘。加強(qiáng)氣道溫度和濕度的控制。以防止纖毛運(yùn)動(dòng)功能減弱，造成分泌物排出障礙，濕度98%～99%，溫度31℃～33℃［4］。對(duì)于痰液黏稠者可持續(xù)濕化，間斷霧化吸入，稀釋分泌物，利于痰液排出。

2.4心理護(hù)理ICU病房患者往往由于環(huán)境陌生，且氣管插管給患者帶來極大的不適和痛苦，患者不能說話而感到恐懼和孤獨(dú)。因此常有著急、急躁或挫折等心理反應(yīng)。此時(shí)要主動(dòng)提供必要的信息，如告訴患者拔管的時(shí)間，不能說話是暫時(shí)的、病情好轉(zhuǎn)的結(jié)果等；及時(shí)捕捉交流的愿望與信息提示。機(jī)械通氣患者常常感到口干口渴。護(hù)士應(yīng)當(dāng)主動(dòng)傾聽患者口干口渴所訴的痛苦，并及時(shí)采取措施。要留心觀察與分析眼睛、面部表情、口形和手勢(shì)所表達(dá)的信息，可制作一些圖片、詞板或會(huì)話卡，關(guān)心體貼患者，同患者進(jìn)行充分的心理溝通，建立起相互信賴的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上給患者以鼓勵(lì)、安慰，增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心。

對(duì)機(jī)械通氣的患者定時(shí)做血?dú)夥治觯覀凅w會(huì)血?dú)夥治龉倘皇且豁?xiàng)重要的監(jiān)測(cè)指標(biāo)，但并非十分可靠全面，護(hù)士應(yīng)全面觀察臨床動(dòng)態(tài)變化，聽診雙肺呼吸音，勤查X線胸片，并與前日做對(duì)照，及時(shí)了解病情的變化。會(huì)同醫(yī)生選擇最佳拔管時(shí)機(jī)，既要把握早期撤離呼吸機(jī)的時(shí)機(jī)，又要保證安全。

心臟手術(shù)后機(jī)械通氣的患者往往病情較重，并且由于聲門失去作用，不能形成咳嗽前的氣道高壓，因此不能達(dá)到有效咳嗽［2］，分泌物易于蓄積而導(dǎo)致呼吸道不通暢，造成二氧化碳蓄積。此時(shí)呼吸道給予正確、合理地護(hù)理可改善心肺功能，達(dá)到促進(jìn)治療的目的，也是恢復(fù)治療的關(guān)鍵。

【參考文獻(xiàn)】

1郭加強(qiáng),吳清玉.心臟外科護(hù)理學(xué).北京:人民衛(wèi)生出版社，2003，97-100.

2張會(huì)芝.呼吸衰竭患者機(jī)械通氣時(shí)適時(shí)吸痰的探討.實(shí)用護(hù)理雜志,2002,18(4):16.

第4篇：協(xié)同通信論文范文

[關(guān)鍵詞]心理溝通班主任班集體

凡擔(dān)任過班主任的教師都知道師生之間心理溝通的重要，可以說，它是班主任搞好班級(jí)工作的重要條件之一。所謂心理溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對(duì)方，接受對(duì)方，能互相信任、互相尊重。具體講，就是學(xué)生能理解教師對(duì)他教育要求的合理性和正確性，樂意接受教師的教育指導(dǎo)和幫助，并且化為行動(dòng)；教師能理解學(xué)生言行產(chǎn)生的背景，透析學(xué)生言行的真正動(dòng)機(jī)，體諒其具體情境，知其所想，在情感上，師生之間相互接受，將心比心，不曲解對(duì)方。

師生之間的心理關(guān)系對(duì)教育活動(dòng)的影響很大。教育心理學(xué)的研究表明，教師對(duì)學(xué)生的熱愛、信任可以產(chǎn)生“教師期待效應(yīng)”，反過來，學(xué)生對(duì)教師的信任愛戴也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果，師生之間的情感關(guān)系在教育過程中有巨大的調(diào)節(jié)作用。可以說，師生心理溝通是教師打開學(xué)生心靈的鑰匙，是當(dāng)好班主任，搞好班級(jí)工作的成功方法之一，教育成功秘訣之一。

一、心理投入是心理溝通的基礎(chǔ)和前提

實(shí)施對(duì)班集體建設(shè)目標(biāo)的心理投入，既不是教條的、機(jī)械的，也不是“惟學(xué)生意志論”，它是以班級(jí)履行社會(huì)職能、維護(hù)社會(huì)規(guī)范、保證班級(jí)穩(wěn)定性、促進(jìn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸屬的。

對(duì)班級(jí)日常管理的心理投入，表現(xiàn)為建立班級(jí)良好人際關(guān)系中情感的投入。班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生開誠(chéng)布公地傾訴自己的喜怒哀樂，以求得師生情感上的共鳴，形成強(qiáng)有力的班級(jí)凝聚力。情感的投入，應(yīng)避免師生間的相互猜疑、相互排斥，乃至相互敵視，為班級(jí)創(chuàng)造性活動(dòng)提供積極樂觀的心理氛圍，使班級(jí)成員保持良好的心境，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。情感的投入，能進(jìn)一步把握住潛藏在學(xué)生深層次意念中的思想脈搏，針對(duì)不同層次學(xué)生采取不同措施，幫助學(xué)生排除心理上的干擾：尖子學(xué)生去掉“自傲”，后進(jìn)學(xué)生去掉“自卑”。教師應(yīng)把學(xué)生作為朋友、親人，以誠(chéng)相待、以情相待、以友相待，為他們著想、替他們辦事。當(dāng)學(xué)生感到學(xué)校的可愛、教師的可信時(shí)，身心就處于活動(dòng)的最佳狀態(tài)，相應(yīng)也就提高了活動(dòng)的效率。古人所說的：“士為知己者死”，就是這種情感因素的集中反映。班主任應(yīng)強(qiáng)化班級(jí)管理，重視情、理交叉感應(yīng)效應(yīng)。

二、了解和愛心是心理溝通的有效途徑

1.應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生有充分的了解。這是做好心理溝通的前提，了解學(xué)生的方法很多：多問、與學(xué)生交談和教師平常的觀察等。多問就是問學(xué)生有什么新的打算，適應(yīng)不適應(yīng)班級(jí)和學(xué)校環(huán)境，學(xué)習(xí)上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等，經(jīng)常關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)等，主動(dòng)向其他教師了解學(xué)生情況，以求更深入地了解各位同學(xué)各個(gè)方面的情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和存在問題。交談則可以在正式場(chǎng)合，如課堂、辦公室，也可以在非正式場(chǎng)合，如課間、操場(chǎng)等，不管在什么場(chǎng)合談話，關(guān)鍵是選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開心扉。

2.對(duì)學(xué)生要有愛心。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺地、主動(dòng)地沿著老師指引的方向前進(jìn)。老師真摯的愛，能給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生仰慕心理，他們才會(huì)向教師敞開內(nèi)心的世界。因此，作為班主任，必須用自己的愛心去感化學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結(jié)合，尤其值得注意的是，老師應(yīng)該熱愛每一位學(xué)生，不因他的學(xué)習(xí)成績(jī)好而特別抬高他，也不因他成績(jī)差而厭惡他，應(yīng)是一視同仁，平等對(duì)待，力求把每個(gè)學(xué)生都塑造成為對(duì)社會(huì)有益的人。

三、心理平衡是心理溝通的最終目的

心理平衡，是指德育過程中每個(gè)成員因感受到自己受到尊重和信任而產(chǎn)生的一種舒暢歡快的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)是健康向上的，有助于學(xué)生解決心理矛盾，避免心理沖突和離心趨勢(shì)。

1.心理平衡有利于學(xué)生避免過度焦慮，防止心理障礙的產(chǎn)生

焦慮過度是學(xué)生中普遍存在的心理疾病。由于“升學(xué)”的高壓，學(xué)生時(shí)刻處在過度焦慮狀態(tài)之中，極易導(dǎo)致認(rèn)知水平失常，反應(yīng)能力下降，尤其當(dāng)緊張焦慮由意識(shí)層次轉(zhuǎn)入潛意識(shí)層次時(shí)，會(huì)造成耳鳴、頭暈、失眠等精神衰弱癥。心理學(xué)研究也表明，心理障礙形成的原因就是患者的潛意識(shí)自我壓抑，把心理沖突壓抑在潛意識(shí)之中，久而久之，這些“心理內(nèi)容”便積聚在潛意識(shí)里，到了一定時(shí)候，便像火山一樣爆發(fā)出來。但當(dāng)個(gè)體心理平衡時(shí)，就能積極地防止焦慮過度及其心理障礙的產(chǎn)生。這是因?yàn)槠胶獾男睦頎顟B(tài)易產(chǎn)生恬靜的心境，能有效地調(diào)節(jié)和控制個(gè)人情緒，“勝不驕，敗不餒”，并盡快地找到緩解精神緊張的途徑，及時(shí)宣泄、排解自我壓抑。

2.心理平衡有利于學(xué)生安全度過心理上的“斷乳期”，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)

學(xué)生心理上的“斷乳期”，是一個(gè)特定、特殊的階段，一般在小學(xué)高年級(jí)和初中階段。其特征表現(xiàn)為：一方面自我意識(shí)日益增強(qiáng)，“成人感”突出，渴望自主、獨(dú)立，尤其不希望別人把他們當(dāng)“小孩”看待，喜歡自我表現(xiàn)；另一方面又表現(xiàn)出幼稚的特點(diǎn)，偏激，易激動(dòng)，好冒險(xiǎn)，對(duì)生活充滿幻想，在生理和心理方面，都存在著自己想解決又解決不了的特殊矛盾。面對(duì)這樣一個(gè)獨(dú)立性和依賴性、自覺性和幼稚性同時(shí)存在的特殊時(shí)期，我們?cè)诔浞职l(fā)揮德育功能作用的同時(shí)，還應(yīng)采取切實(shí)可行的方法，讓學(xué)生以平和的心理狀態(tài)面對(duì)這一切，并處理好這一特殊階段的特殊矛盾，安全度過心理上的“斷乳期”。

3.平衡的心理易讓人產(chǎn)生穩(wěn)定持久的心境

它對(duì)于青少年學(xué)生學(xué)習(xí)生活、身心健康都有著巨大的影響推動(dòng)作用，它可以提高青少年學(xué)生的活動(dòng)效率，增強(qiáng)信心，對(duì)未來充滿希望，有利于青少年學(xué)生的心理成熟度的加快。

綜上所述，師生間的心理溝通是營(yíng)造一個(gè)良好的班集體的必要條件。師生間只有達(dá)到“心心相印”的心理溝通，班級(jí)里的每個(gè)成員才能對(duì)集體產(chǎn)生歸屬感和依附感，對(duì)教師產(chǎn)生崇敬感和親近感，教育教學(xué)才會(huì)事半功倍，和諧的班集體才會(huì)逐漸形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]水.管理心理學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，1998.

第5篇：協(xié)同通信論文范文

論文摘要:協(xié)調(diào)度是體現(xiàn)兩個(gè)子系統(tǒng)間及兩個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各種要素關(guān)系的一個(gè)重要特征，本文在對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)度進(jìn)行了界定的基礎(chǔ)上，分析了區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)度構(gòu)成要素，并在構(gòu)成要素基礎(chǔ)上構(gòu)建了區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)度的評(píng)價(jià)模型，以便于對(duì)區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)關(guān)系進(jìn)行評(píng)價(jià)。

一、協(xié)調(diào)度界定

協(xié)調(diào)是體現(xiàn)兩個(gè)子系統(tǒng)間及兩個(gè)系統(tǒng)內(nèi)各種要素關(guān)系的一個(gè)重要特征，協(xié)調(diào)發(fā)展體現(xiàn)在系統(tǒng)進(jìn)化的潛力、生機(jī)和較強(qiáng)的適應(yīng)性，如果系統(tǒng)目前的水平較低，但各子系統(tǒng)之間關(guān)系和諧、相互推進(jìn)、配合默契，系統(tǒng)的生命力就會(huì)旺盛，就有可能迅速發(fā)展起來，同時(shí)也促進(jìn)兩者的快速發(fā)展;如果系統(tǒng)目前水平較高，但各子系統(tǒng)之間不協(xié)調(diào)，相互不配合或配合不好，系統(tǒng)就有可能停滯不前甚至衰退，同時(shí)也阻礙了兩者的發(fā)展。

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)度是指兩個(gè)子系統(tǒng)及其構(gòu)成要素之間具有的合作、互補(bǔ)、同步等多種關(guān)聯(lián)關(guān)系，及利用這些關(guān)聯(lián)的積極關(guān)系使系統(tǒng)呈現(xiàn)出協(xié)調(diào)結(jié)構(gòu)和狀態(tài)以及兩個(gè)子系統(tǒng)間的良性循環(huán)，從而達(dá)到一種良好的穩(wěn)定狀態(tài)，促進(jìn)彼此的共同發(fā)展。

因此，一個(gè)良好的區(qū)域創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)系統(tǒng)應(yīng)符合以下特征:

(一)動(dòng)態(tài)性

兩個(gè)子系統(tǒng)的協(xié)調(diào)過程必須是一個(gè)動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)過程。在協(xié)調(diào)的過程中，暫時(shí)的不協(xié)調(diào)是不可避免的，我們應(yīng)該允許并正確看待這種暫時(shí)的不協(xié)調(diào)，因?yàn)檫@種暫時(shí)的不協(xié)調(diào)將會(huì)對(duì)以后的進(jìn)一步協(xié)調(diào)做準(zhǔn)備，為推動(dòng)兩者的持續(xù)、快速、健康協(xié)調(diào)發(fā)展起一定的促進(jìn)作用。

(二)內(nèi)部性

兩個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)部必須是協(xié)調(diào)的。兩個(gè)子系統(tǒng)內(nèi)部不協(xié)調(diào)，則談不上促進(jìn)兩者的協(xié)調(diào)，只有內(nèi)部協(xié)調(diào)才能促進(jìn)兩個(gè)子系統(tǒng)的發(fā)展，且各系統(tǒng)內(nèi)的每個(gè)要素在協(xié)調(diào)過程中都要以其他要素互為輸出、互為適應(yīng)為目標(biāo)，因此，兩個(gè)子系統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)的合理對(duì)系統(tǒng)總體的協(xié)調(diào)具有至關(guān)重要的作用。

(三)相互性

兩個(gè)子系統(tǒng)之間必須要協(xié)調(diào)。一般情況下，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)之間應(yīng)該是大體平衡的，兩者之間應(yīng)該是相互促進(jìn)、相互依存、共同發(fā)展的狀態(tài)。但若有一方過度超前就會(huì)造成兩者之間發(fā)展的不平衡，就會(huì)出現(xiàn)失衡，并最終影響系統(tǒng)各個(gè)方面的發(fā)展，所以只有兩個(gè)子系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展，彼此相互促進(jìn)才能達(dá)到整體最優(yōu)發(fā)展效果。

二、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展構(gòu)成因素分析

區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)是由創(chuàng)新主體、創(chuàng)新資源、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新環(huán)境組成的系統(tǒng)，因此，區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展應(yīng)體現(xiàn)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)各構(gòu)成要素與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的協(xié)調(diào)，因此區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展構(gòu)成因素包括以下幾個(gè)方面:

(一)創(chuàng)新主體與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)

創(chuàng)新主體與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)主要體現(xiàn)為區(qū)域內(nèi)企業(yè)、大學(xué)與科研機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)、政府與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)。要實(shí)現(xiàn)它們的協(xié)調(diào)發(fā)展，首先需要加強(qiáng)創(chuàng)新主體彼此間的合作與配合，形成凝聚力，并且在各創(chuàng)新主體合作的同時(shí)，它們創(chuàng)新的能力和水平也必須要跟上整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程。若區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，創(chuàng)新主體就要通過自身的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新行為及影響力，來帶動(dòng)整個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使整個(gè)區(qū)域處于創(chuàng)新的氛圍中，并且在各主體相互影響與整合的基礎(chǔ)上形成合理的發(fā)展結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制，通過調(diào)控和整合各主體間的發(fā)展結(jié)構(gòu)和運(yùn)作機(jī)制來確保創(chuàng)新主體與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(二)創(chuàng)新資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)

創(chuàng)新資源的合理投人、配置及使用可以促進(jìn)其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，因此，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展就要推動(dòng)創(chuàng)新資源各要素的有序流動(dòng)，在投人創(chuàng)新資源的同時(shí)根據(jù)資源本身具有的優(yōu)勢(shì)合理地使用資源，發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要實(shí)現(xiàn)資源要素的優(yōu)化配置，讓各創(chuàng)新資源都能高效地發(fā)揮其自身作用，并在不斷完善自身使用價(jià)值的同時(shí)，促進(jìn)其最大限度的產(chǎn)出，給區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來收益，最終達(dá)到促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

(三)創(chuàng)新能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)

創(chuàng)新能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)是反映區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的最重要也是最基本的因素之一。創(chuàng)新能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)主要體現(xiàn)在自主研發(fā)能力、技術(shù)的吸收利用能力以及科技成果轉(zhuǎn)化能力三方面與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)上。自主研發(fā)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)可以讓企業(yè)擁有自己的核心技術(shù)，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力;技術(shù)的吸收利用能力可以使企業(yè)引人和消化吸收先進(jìn)技術(shù)，節(jié)約研發(fā)時(shí)間;科技成果的轉(zhuǎn)化能力可以將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，改造原有技術(shù)，并改善技術(shù)創(chuàng)新能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)水平，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有巨大的推動(dòng)作用。因此，要想實(shí)現(xiàn)這三方面與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)就要根據(jù)企業(yè)所處的發(fā)展階段和現(xiàn)有技術(shù)、資金和人才的實(shí)際程度來決定采取哪種方式來提升自身的創(chuàng)新能力，對(duì)于實(shí)現(xiàn)區(qū)域創(chuàng)新能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展很有幫助。

(四)創(chuàng)新環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)

創(chuàng)新環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)調(diào)是區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保障，也是協(xié)調(diào)發(fā)展不可缺少的要素之一。只有建立良好的區(qū)域創(chuàng)新環(huán)境，才能形成更大的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)。創(chuàng)新環(huán)境協(xié)調(diào)需要軟、硬環(huán)境都能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，因此不僅需要通過體制、’政策、機(jī)制、貿(mào)易等來促進(jìn)創(chuàng)新軟環(huán)境的改善，同時(shí)還要不斷的改善硬環(huán)境為創(chuàng)新活動(dòng)的進(jìn)行提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來好的環(huán)境空間，同時(shí)也為創(chuàng)新活動(dòng)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，有利于創(chuàng)新的軟環(huán)境和硬環(huán)境都是創(chuàng)新環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是否協(xié)調(diào)的重要決定指標(biāo)，其作用都不可忽視，應(yīng)對(duì)其重視及加強(qiáng)。

三、區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)模型

(一)指標(biāo)選取:

因?yàn)閰f(xié)調(diào)是描述各子系統(tǒng)之間相互作用、相互配合的狀況，而不是各自的發(fā)展?fàn)顩r，即使各個(gè)子系統(tǒng)發(fā)展到了較好的水平，也并不意味著他們之間有良好的結(jié)合關(guān)系，并不能說明系統(tǒng)協(xié)調(diào)。相反，系統(tǒng)完全可以在低水平層次上達(dá)到協(xié)調(diào)，我們追求的主要是高水平的協(xié)調(diào)。因此，‘協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立主要從區(qū)域創(chuàng)新與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)的角度來考慮，同時(shí)所選的指標(biāo)應(yīng)該既能體現(xiàn)兩個(gè)系統(tǒng)本身狀況又能體現(xiàn)出二者的相互作用。

所以本文把區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)指標(biāo)體系分為以下四方面:創(chuàng)新主體協(xié)調(diào)指數(shù)、創(chuàng)新資源協(xié)調(diào)指數(shù)、創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)指數(shù)、創(chuàng)新環(huán)境協(xié)調(diào)指數(shù)，根據(jù)指標(biāo)數(shù)據(jù)可查性及代表性，本文選擇各項(xiàng)指標(biāo)如下:

創(chuàng)新主體協(xié)調(diào)指數(shù)。選擇區(qū)域內(nèi)高新技術(shù)企業(yè)數(shù)占工業(yè)企亞數(shù)比重、"211”工程院校數(shù)占高等院校比重、有科研機(jī)構(gòu)的企業(yè)占全部企業(yè)比重作為創(chuàng)新主體與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

創(chuàng)新資源協(xié)調(diào)指數(shù)。自然資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)選擇綜合能耗產(chǎn)出率作為評(píng)價(jià)指標(biāo);人力資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)選擇科技活動(dòng)人員數(shù)占從業(yè)人員比重作為評(píng)價(jià)指標(biāo);資金與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)選擇科技經(jīng)費(fèi)支出占GDP比重、R&D經(jīng)費(fèi)支出占GDP比重、企業(yè)R&D經(jīng)費(fèi)支出占產(chǎn)品銷售收人比重三項(xiàng)作為評(píng)價(jià)指標(biāo);信息資源與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)選擇電子信息產(chǎn)業(yè)制造業(yè)工業(yè)增加值占GDP比重作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)指數(shù)。自主研發(fā)能力選擇用發(fā)明專利授權(quán)數(shù)占專利申請(qǐng)授權(quán)數(shù)比重作為評(píng)價(jià)指標(biāo);技術(shù)的吸收利用能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)選擇用企業(yè)消化吸收經(jīng)費(fèi)與技術(shù)引進(jìn)經(jīng)費(fèi)比例作為評(píng)價(jià)指標(biāo);科技成果轉(zhuǎn)化能力與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)選擇用規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值中高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)份額、新產(chǎn)品銷魯收人占產(chǎn)品銷售收人比重兩個(gè)指標(biāo)來衡量。

創(chuàng)新環(huán)境協(xié)調(diào)指數(shù)。經(jīng)濟(jì)體制與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)選擇地方財(cái)政科技撥款占地方財(cái)政支出比重來表示;金融環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)選擇金融機(jī)構(gòu)貸款占科技經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌額比重來表示;市場(chǎng)環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)選擇技術(shù)市場(chǎng)成交合同金額占GDP比重來表示;基礎(chǔ)設(shè)施與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)選擇科研與綜合技術(shù)服務(wù)業(yè)新增固定資產(chǎn)占全社會(huì)比重來表示;對(duì)外貿(mào)易與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)選擇高新技術(shù)產(chǎn)品出口額占商品出口額比重來表示。

(二)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

具體指標(biāo)如表1所示，一級(jí)指標(biāo)為區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)度，下設(shè)四個(gè)二級(jí)指標(biāo)，分別為創(chuàng)新主體協(xié)調(diào)指數(shù)、創(chuàng)新資源協(xié)調(diào)指數(shù)、創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)指數(shù)和創(chuàng)新環(huán)境協(xié)調(diào)指數(shù)，三級(jí)指標(biāo)為指標(biāo)選取中所選擇的指標(biāo)。:

(三)評(píng)價(jià)方法的選擇

(1)權(quán)重的確定。由于在本論文中選用的指標(biāo)都是定量的，所以選擇變異系數(shù)法來確定權(quán)重，這是一種客觀賦權(quán)法，可以在一定程度上避免主觀因素帶來的偏差。在一個(gè)系統(tǒng)中，指標(biāo)的重要性越大、對(duì)應(yīng)的權(quán)重也應(yīng)該越大。

各指標(biāo)的變異系數(shù)為:

(2)評(píng)價(jià)方法。本文所構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可以采用的評(píng)價(jià)方法有相關(guān)系數(shù)法、DEA評(píng)價(jià)法、平均方式的量化統(tǒng)計(jì)分析法和主成分投影法。

相關(guān)系數(shù)法所關(guān)注的是兩個(gè)系統(tǒng)之間是否有一種穩(wěn)定的聯(lián)系，如果有穩(wěn)定的聯(lián)系，便是協(xié)調(diào)的，否則便是不協(xié)調(diào)，這是相關(guān)系數(shù)法的優(yōu)點(diǎn)。但該方法也有不足，如果科技與經(jīng)濟(jì)間一些指標(biāo)有穩(wěn)定的比例關(guān)系，但很低，那么二者也是協(xié)調(diào)的，但這不是我們所追求的協(xié)調(diào)。同時(shí)，用相關(guān)系數(shù)法無法對(duì)超常規(guī)發(fā)展做出協(xié)調(diào)度判斷。

DEA評(píng)價(jià)必須是從投人產(chǎn)出的角度分別從兩個(gè)系統(tǒng)分開建立評(píng)價(jià)體系，然后用指標(biāo)體系法合并在一起，評(píng)價(jià)體系的建立本身不能體現(xiàn)二者的協(xié)調(diào)，這是其缺點(diǎn)。

平均方式的量化統(tǒng)計(jì)分析法的優(yōu)點(diǎn)是綜合考慮了各因素的作用，便于縱向和橫向比較評(píng)判。但就某一時(shí)點(diǎn)來講，其缺點(diǎn)仍然是無法給出兩個(gè)系統(tǒng)是否協(xié)調(diào)的量化判斷。

主成分投影法重點(diǎn)反映的是兩個(gè)以上的因素或?qū)傩运街g的比例或比值，這種比值表達(dá)了它們之間的關(guān)系。協(xié)調(diào)指標(biāo)不僅是相對(duì)指標(biāo)，而且是無量綱的相對(duì)指標(biāo)，作為協(xié)調(diào)指標(biāo)，它們僅以相關(guān)系數(shù)存在。一般來說，相關(guān)系數(shù)越大就表明協(xié)調(diào)度越好，相關(guān)系數(shù)越小就表明協(xié)調(diào)度越差。

鑒于以上評(píng)價(jià)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，本模型采用主成份投影法對(duì)協(xié)調(diào)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面因?yàn)楸疚牡脑u(píng)價(jià)指標(biāo)都是相對(duì)指標(biāo)，適宜用主成份投影法來評(píng)價(jià)，采用主成份投影法可以得出協(xié)調(diào)度的具體分值，可以對(duì)協(xié)調(diào)度做量化判斷;另一方面該方法可以在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作，簡(jiǎn)便易行。

第6篇：協(xié)同通信論文范文

[論文摘要]無線傳感器網(wǎng)絡(luò)研究具有重大的科學(xué)意義及應(yīng)用前景。協(xié)作技術(shù)是其重要組成部分。通過介紹無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)，對(duì)協(xié)作技術(shù)研究中的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，展望無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)研究中一些很有前景的研究方向。

一、引言

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)（WirelessSensorNetwork，WSN）包含大量智能傳感節(jié)點(diǎn)，分布在大范圍地理區(qū)域內(nèi)，近似實(shí)時(shí)地監(jiān)測(cè)、感知和采集網(wǎng)絡(luò)分布區(qū)域內(nèi)的各種環(huán)境或監(jiān)測(cè)對(duì)象的數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，獲得詳盡準(zhǔn)確的信息傳送給用戶。WSN以其監(jiān)測(cè)精度高、布設(shè)靈活性強(qiáng)、造價(jià)低廉等特點(diǎn)，在軍事偵察、工業(yè)控制、交通監(jiān)管、環(huán)境監(jiān)測(cè)等領(lǐng)域具有非常廣闊的應(yīng)用前景[1]。

由于單個(gè)傳感器節(jié)點(diǎn)的通信、處理和感知能力有限，無法處理大規(guī)模復(fù)雜問題，多數(shù)情況下不能獲取網(wǎng)絡(luò)全局信息，傳感節(jié)點(diǎn)要求具有協(xié)同通信功能。WSN的協(xié)同主要是指資源的協(xié)同、任務(wù)的協(xié)同、信號(hào)與信息的協(xié)同。資源的協(xié)同和信號(hào)與信息的協(xié)同從根本上是為任務(wù)協(xié)同服務(wù)的[2]。本文通過對(duì)協(xié)作技術(shù)研究中的一些熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析，展望無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)研究中一些很有前景的研究方向。

二、無線傳感器網(wǎng)絡(luò)協(xié)作技術(shù)研究熱點(diǎn)

（一）協(xié)作任務(wù)描述

任務(wù)描述是任務(wù)協(xié)同的基礎(chǔ)，任務(wù)描述能力直接影響任務(wù)分配系統(tǒng)的復(fù)雜性。WSN的任務(wù)描述涉及兩方面的內(nèi)容，即對(duì)任務(wù)功能進(jìn)行描述和對(duì)參與任務(wù)的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行描述。根據(jù)WSN的特點(diǎn)，感知任務(wù)可以從面向應(yīng)用和面向任務(wù)分配兩個(gè)角度加以描述。

文獻(xiàn)[3]分析比較了當(dāng)前具有代表性的幾種無線傳感器網(wǎng)絡(luò)任務(wù)描述方式，如有向無環(huán)圖、抽象任務(wù)圖、基于角色的任務(wù)圖、類SQL查詢語言描述等。目前并沒有一種任務(wù)描述方式能同時(shí)從兩個(gè)角度出發(fā)有效地對(duì)任務(wù)進(jìn)行描述。

（二）協(xié)作信號(hào)處理

協(xié)作信號(hào)信息處理協(xié)作信號(hào)信息處理（collaborativesignalandinformasionprocessing，CSIP）技術(shù)。文獻(xiàn)[4]描述了CSIP針對(duì)WSN網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，在數(shù)據(jù)表達(dá)、存儲(chǔ)、傳輸和處理等方面研究新的方法和算法來滿足應(yīng)用對(duì)信息精度、網(wǎng)絡(luò)節(jié)能、低延遲、可擴(kuò)展和高可靠的要求。

文獻(xiàn)[5]分析WSN的特點(diǎn)和CSIP的需求，討論它的一般流程和主要處理模式，接著結(jié)合功能框架，歸納并總結(jié)目前已有的主要方法。CSIP基于節(jié)點(diǎn)間的協(xié)商和合作，選擇合適的傳感節(jié)點(diǎn)參與協(xié)作，平衡節(jié)點(diǎn)個(gè)體和網(wǎng)絡(luò)整體在協(xié)作過程中的信息收益和資源代價(jià)，解決網(wǎng)絡(luò)信息處理中的驅(qū)動(dòng)機(jī)制、節(jié)點(diǎn)選擇、處理地點(diǎn)、時(shí)機(jī)和算法等問題。

（三）協(xié)作時(shí)間同步

無線傳感器網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用通常需要一個(gè)適應(yīng)性比較好的時(shí)間同步服務(wù)，以保證數(shù)據(jù)的一致性和協(xié)調(diào)性。時(shí)間同步是同步分布式數(shù)據(jù)感知和控制所必需的。在無線傳感器網(wǎng)絡(luò)中協(xié)調(diào)、通信、安全、電源管理和分布式登陸等，都依賴于現(xiàn)有的全局時(shí)間。

文獻(xiàn)[6]提出了協(xié)作時(shí)間同步同步的概念。協(xié)作同步原理如下：如果時(shí)間基準(zhǔn)節(jié)點(diǎn)按照相等的時(shí)間問隔發(fā)出多個(gè)同步脈沖，其周圍單跳節(jié)點(diǎn)接收后依據(jù)這一系列個(gè)脈沖的發(fā)送時(shí)刻估算出時(shí)間基準(zhǔn)節(jié)點(diǎn)的下一個(gè)脈沖發(fā)送時(shí)刻，并在該時(shí)刻同時(shí)發(fā)出同步脈沖。此脈沖信號(hào)會(huì)擴(kuò)散至周圍單跳節(jié)點(diǎn)。如此重復(fù)下去，最終網(wǎng)內(nèi)所有節(jié)點(diǎn)都會(huì)同時(shí)發(fā)出同步脈沖，即達(dá)到了同步狀態(tài)。

（四）MAS協(xié)作

多Agent系統(tǒng)（Multi-agentSystem，MAS）是分布式人工智能的重要研究領(lǐng)域，agent可以定義為具有目標(biāo)、知識(shí)和能力的軟件或硬件實(shí)體，能力包括感知、行動(dòng)、推理、學(xué)習(xí)、通信和協(xié)作等。

agent利用局部信息進(jìn)行自主規(guī)劃，通過規(guī)劃推理解決局部沖突以實(shí)現(xiàn)協(xié)作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體目標(biāo)。Agent體系結(jié)構(gòu)、交互語言、協(xié)商策略研究較為成熟，并且與WSN具有很多相似性。因此，可以考慮在WSN協(xié)作中引入agent。

文獻(xiàn)[7]提出了一種WSN中基于P2P的多agent數(shù)據(jù)傳輸和匯總系統(tǒng)架構(gòu)。此構(gòu)架包括接口agent、查詢agent、路由agent及數(shù)據(jù)采集agent。接口agent與用戶交互，路由agent負(fù)責(zé)能源效率的數(shù)據(jù)傳輸。查詢agent為agent與路由agent之間的協(xié)作提供便利的接口，并負(fù)責(zé)建立優(yōu)化計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)其預(yù)定目標(biāo)。接口agent和查詢agent放置在資源豐富的基站，因?yàn)樗鼈冃枰?jì)算密集操作。數(shù)據(jù)采集agent負(fù)責(zé)采集，篩選和格式化傳感器的數(shù)據(jù)。提供MAS架構(gòu)和設(shè)計(jì)，使它們?cè)赪SNs中能夠協(xié)調(diào)和溝通，彼此之間相互傳輸和匯總數(shù)據(jù)。

三、總結(jié)與展望

隨著WSN商業(yè)應(yīng)用越來越廣泛，WSN研究面臨的挑戰(zhàn)也日益嚴(yán)峻。單個(gè)的能源、功率、功能均受限的傳感器節(jié)點(diǎn)需要協(xié)作完成任務(wù)。針對(duì)傳感器間的協(xié)作技術(shù)的研究也日益受到重視。目前的協(xié)作研究?jī)H僅局限在一些具體問題上，尚未形成通用方法。本文分析WSN協(xié)作研究還是很有前景的。

參考文獻(xiàn)：

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