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第1篇：六年級數學學習計劃范文

本學期時間緊，任務重。我們的指導思想是：靠科學的態度和方法，調動學生的復習積極性，突出尖子生，重視學困生，提高中等生。

二、學生狀況分析

小學生經過近六年的學習，已經接觸和積累了相當數量的數學知識，形成了相關的數學技能，也能對生活中有關數學問題進行思考與分析，智力上已達到一個“綜合發展”的層次。但是，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。所以在這小學階段最后的時間里，組織學生全面復習和梳理小學階段所學的數學知識，顯得十分必要。尤其是對于部分“學習困難學生”，總復習更具有重要意義。

三、教材情況

教材總復習的內容不僅是本冊教材的一個重點，也是整個小學階段數學學習的一個重要組成部分。這部分內容教學質量的高低涉及到小學數學教學的目標任務能否圓滿地完成。教材把小學數學教學內容劃分為44個課時進行整理復習。根據教材編排，大體上可將44個課時的內容分成6個部分。

第一部分重點復習數的知識，包括整數、小數、分數、百分數等的意義和性質及其相關知識點，還包括數的整除知識。

第二部分重點復習數的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質，解方程和整數、小數、分數的四則混合運算等。

第三部分重點復習比和比例的有關知識，包括比和比例的意義、性質、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其判定等。

第四部分重點復習量與計量的有關知識。包括質長度、面積、體積（容積）、時間等的單位及其進率，單位之間的換算與化聚等。

第五部分重點復習幾何形體的相關知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計算，立體圖形的特征、側面積、表面積、體積（容積）等的計算。

第六部分重點復習各類應用題。包括基本的數量關系，簡單應用題、兩、三步計算的一般復合應用題和典型應用題，方程和比例應用題，分數（百分數）應用題等。

教材的整個編排內容豐富、詳細，系統性強，力圖通過全面整理復習，促使學生達到鞏固知識，掌握基本數學概念，熟練基本技能，發展思維能力的目的。同時，力圖進一步提高學生綜合運用數學知識的能力和解決實際問題的能力。

四、總復習目標

通過總復習，引導學生力求達到：

1、比較系統、牢固地掌握有關整數、小數、分數（百分數）、比和比例、簡易方程等的基礎知識，具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會用學過的運算定律和運算性質進行簡便運算，力求計算方法合理、靈活，具有一定的速度。會解簡易方程。養成自覺檢查和驗算的習慣。

2、鞏固已經獲得的一些計量單位大小的表象，牢固地掌握所學的各種計量單位之間的進率與換算關系，能夠比較熟練地進行各種單位之間的化聚和名數的換算。

3、牢固地掌握所學各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應的表象，能比較熟練地計算所學集合形體的周長、面積（表面積）和體積（容積），鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實際問題。4、掌握所學統計初步知識，能正確地繪制（一般是半獨立性）簡單的統計表和統計圖，能正確理解統計表（圖）并能根據圖表信息分析、解決相應的問題，正確地解答有關平均數問題。

5、牢固掌握所學常見數量關系和分析、解答應用題的方法，正確分析應用題中的數量關系，比較靈活地運用所學知識獨立分析解答相關的應用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應用數學知識的能力。

6、結合總復習，引導學生養成自覺檢查和驗算的習慣，獨立思考、不怕困難的精神。

五、小學數學畢業總復習過程的安排

由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，總復習階段共計44課時，復習過程和時間安排大致如下：

（一）、數和數的運算（12課時）

這節重點確定在整除的一系列概念和分數、小數的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解（4課時），包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知（2課時），包括“分數、小數的性質”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力（2課時）。

（二）、代數的初步知識（4課時）

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統知識、加強聯系（1課時），包括“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、 辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、應用題（16課時）    

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理（1課時）。

2、復合應用題的分析與整理（2課時）

3、列方程解應用題的分析與整理（3課時）。

4、分數應用題的分析與整理（5課時）。

5、用比例知識解答應用題的分析與整理（2課時）。

6、應用題的綜合訓練（3課時）。

（四）、量的計量（3課時）

本節重點放在名數的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量知識結構（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強化實際觀念（1課時），包括“名數的改寫”。

3、綜合訓練與應用（1課時）。

（五）、幾何初步知識（6課時）

本節重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

1、 強化概念理解和系統化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、 準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、 加強對公式的應用，提高掌握計算方法（2課時）。能實現周長、面積、體積的正確計算。

4、 整體感知、實際應用（1課時）。

（六）、簡單的統計（3課時）

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、求平均數的方法（1課時）。

第2篇：六年級數學學習計劃范文

關鍵詞：小學；數學教學；六年級；質量；對策

長期以來，小學六年級數學教學質量的提升問題一直是困擾廣大六年級數學教師的問題。因此，本文開展提升六年級數學教學質量的對策研究是非常有價值的。

一、在教學中教師要善于激發學生的學習動力

小學階段正是思想不夠穩定的時期，這一時期的小學生容易受到外界思想的影響，這是數學教學實施有利的一面，也是數學教學實施不利的一面。有利的一面是指教師根據小學階段的學生容易塑造數學觀念的特點，對學生進行正確的數學觀念的教育，不利的一面是小學階段的學生極容易受到一些不良思想的影響，認為數學知識只是一些搞專業數學研究的人才會更有用處，生活中數學的應用性不強。這種錯誤的數學觀念對于學生的影響是非常大的，在一定程度上動搖了學生數學學習的意志，使學生對數學學習缺乏學習的動力。面對這樣的數學教學問題，教師要根據學生現實的數學學習態度和數學學習觀念，因勢利導地引導學生認識數學學習的意義，要讓每一個學生都懂得數學學習的重要性，要讓學生知道數學知識的掌握是一個合格人才必須具備的素質。數學在國家建設中，發揮著重要的作用，是社會進步不可或缺的學科，也要讓學生通過一些生活中應用到的數學知識實例來認識到數學在實際生活中的應用。通過這樣的教育與引導，可以有效地激發學生數學學習的積極性與主動性，為學生參與數學學習活動注入強勁的動力。

二、注意加強對學生良好學習習慣的培養

六年級是承上啟下的一個重要階段，這一階段是數學學習習慣養成的重要時期。可以這么說，在這一階段教師重視學生良好數學學習習慣的培養，可以為學生今后的數學學習奠定堅實的基礎，增強學生數學學習的動力。在現實的小學六年級數學教學的實施中，教師為了完成學生的畢業考試，讓學生能夠順利地畢業，往往對學生數學學習習慣的培養是比較忽略的，在學習習慣的養成方面要求不嚴，這樣的情況會直接影響學生學習效率的提升，影響到學生良好數學學習習慣的養成。因此，要改變這一現狀，就要求教師充分地重視六年級學生良好數學學習習慣的養成工作，教師要在日常的六年級數學教學中重視學生從細節處著手，引導學生培養良好的數學學習習慣。具體來說，首先要針對一些六年級學生，對于數學學習缺乏規劃，對數學學習活動的開展缺乏計劃性的現實情況，注重在數學教學的實施中幫助學生養成制訂數學學習計劃的習慣，要讓學生認識到數學學習計劃的制訂是非常必要的。在小學高年級所開的學科數量已經不少，這些眾多學習科目的計劃性不強，其學習精力的分配也不會很恰當，這對數學學習的實效性實施是非常不利的，因此，要幫助學生養成良好的數學學習習慣，制訂數學學習計劃并落實計劃的良好習慣的養成是極其重要的。其次，在小學六年級的數學教學實施中，教師也要重視培養學生數學學習的專注習慣。在小學六年級，一些學生還是沒有在數學學習中養成比較專注的學習習慣，在上課時，往往表現的好走神，愿意擺弄小動作，學習的積極性與主動性不強，對學習缺乏興趣等現象，這些都是小學六年級學生在小學數學的學習中不夠專注的一些根本原因。針對這樣的情況，教師就要采取一些有效的訓練措施，培養學生專注的數學學習習慣，專注的數學學習習慣的培養是學生數學取得進步的一個重要法寶，專注的數學學習可以有效地提升小學六年級學生數學學習的效率。除此之外，教師在小學六年級的數學教學中，還要重視學生自主學習習慣的培養，長期以來，教師已經習慣于采用灌輸式的數學教學方式，教學中對學生自主學習習慣的培養重視程度不夠，這對小學六年級數學教學的有效實施是影響非常大的，因此，在小學六年級的數學教學中，加強自主學習習慣的培養勢在必行。

三、以課堂教學內容與教學方式的優化促進教學的高效實施

傳統的小學六年級數學教學內容與教學方式相對落后，教學中教師是課堂教學的主人，教學中學生是數學學習的被動接受者，學生的數學學習興趣不高，教學的實效性不強。要改變這樣的教學現狀，就要求教師根據教學的實際需要，以學生的數學基礎和數學學習的個性化需要，對現有的不利于數學教學效率提升的教學內容加以優化，并進一步創新數學教學的方式，以小學六年級學生喜聞樂見的教學方式促進小學六年級數學教學的高效實施。

針對小學六年級數學教學質量的提升問題展開研究，對促進小學六年級數學學習效率的提升具有重要的作用。因此，本文以提升小學六年級數學教學質量為視角對相關問題展開研究。

第3篇：六年級數學學習計劃范文

*京翰教育簡介

京翰教育“四個一”教學服務體系。 1位學習規劃師：契合學生心理、學科基礎、學習能力、學習態度角度，做好提升學生成績的全面規劃。 1套個性化學習方案：結合學生學習情況，選定學科，確定課時，制定專屬個性化教學方案。 1位精英學科教師：擁有多年教學經驗，專項會診，迅速擊破學科短板。 1位專職班主任：全程跟蹤學生學習過程，實時監督，效果評估，保證學習效果。

校區分布：朝陽區、大興區、東城區、豐臺區、海淀區、懷柔區、石景山區、西城區

免費課程咨詢熱線：400 006 6911 轉分機 58261 （先撥打前十位分機，接通后聽到語音提示后，輸入后五位分機，可以和機構老師一對一咨詢）

京翰教育綜合介紹

招生對象：小學一年級至高中三年級

輔導科目： 語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(奧數輔導請不要在電話中談，可以說思維數學或者數學提升)

上課地點：多個校區就近選擇，歡迎撥打免費電話，由專業老師幫您推薦最優校區

*具體地址

北京人大校區          400-0066-911轉分機58239

北京公主墳校區        400-0066-911轉分機58240

北京城建校區          400-0066-911轉分機58241

北京勁松校區          400-0066-911轉分機58242

北京朝外校區          400-0066-911轉分機58243

北京亞運村校區        400-0066-911轉分機58245

北京北大校區          400-0066-911轉分機58246

北京宣武門校區        400-0066-911轉分機58247

北京四中校區          400-0066-911轉分機58248

北京中關村教學區      400-0066-911轉分機58249

北京馬家堡校區        400-0066-911轉分機58250

北京團結湖校區        400-0066-911轉分機58251

北京雍和宮校區        400-0066-911轉分機58252

北京方莊校區          400-0066-911轉分機58253

北京崇文門校區        400-0066-911轉分機58254

北京世紀金源校區      400-0066-911轉分機58255

北京牡丹園校區        400-0066-911轉分機58256

北京人大附小校區      400-0066-911轉分機58257

北京學院路校區        400-0066-911轉分機58258

北京東直門校區        400-0066-911轉分機58259

北京精學望京校區      400-0066-911轉分機58260

北京交道口校區        400-0066-911轉分機58261

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【高三語文一對一輔導課程】

高三是語文集大成的階段，知識點達到了一定量的積累，這一階段主要目的是形成系統，為高考沖刺做好充分準備。加強鞏固高中三年字詞、修辭方法、句式變換和修改病句等基礎性知識的學習;