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第1篇：教育培訓工作要點范文

關鍵詞：電力企業;教育培訓;思考

在市場經濟發展過程中，社會經濟發展十分迅速，為電力企業帶來了充足的發展機遇，同時電力企業之間的競爭力也不斷增加。為了提升電力企業綜合競爭能力，必須做好教育培訓工作，不斷的提升企業員工的道德水平、職業技能。基于此，加強對新形勢下電力企業教育培訓工作的研究具有十分現實的意義。

一、電力企業教育培訓工作概述

教育培訓是電力企業人力資源管理、人才隊伍建設的重要途徑，同時也是新時代電力企業發展的必然要求。21世紀是人才的天下，人才競爭就是企業的競爭，促進企業員工綜合素質的提升，是提升企業綜合競爭能力的關鍵。在電力企業發展過程中，逐漸形成了相對完善的教育培訓體系，員工接受企業的培訓已經成為一種常態。具體來說，企業的教育培訓工作包括崗前培訓、定期培訓、安全教育、自我學習、繼續教育等。但現階段，我國電力企業教育培訓工作中，也存在一定的問題，具體體現在：第一，目前，電力企業教育培訓工作往往采用統一的牧師，由上級管理部門統一進行管理，存在一定的形式化注意，針對性不足，有時候會出現脫離實際的問題。第二，在開展教育培訓的方式上，主要采用講座、授課模式，由于教育者對企業崗位、員工情況了解程度不足，導致整體的實用性不足；第三，由于上述原因的存在，加上企業無法通過有效的激勵政策，員工參與教育培訓的積極性不足，嚴重影響整體教育培訓的效果。

二、電力企業開展教育培訓的意義

電力企業發展過程中，必須考慮到外界環境變化、行業知識更新對企業發展的影響，在不斷變化的市場經濟環境下，企業必須能夠緊緊跟住時代的步伐，提升員工的工作能力及認知水平，只有這樣，才能在激烈競爭中占據主動，才能提升電力企業整體的服務質量，滿足社會發展的需要。具體來收，教育培訓工作對企業發展具有重要的意義，體現在：第一，通過有效的教育培訓工作，能夠讓員工更好的適應工作崗位，滿足崗位需求，對電力工作崗位更好的熟悉與適應。同時，通過教育培訓工作能夠提升員工綜合能力，讓員工能夠迅速的滿足崗位要求，幫助其樹立職業精神，促進工作效率的有效提升。第二，通過開展教育培訓工作，能夠為企業培養出更多優秀的員工，有助于企業人力資源儲備，對提升其核心競爭力具有積極的意義，讓企業在激烈競爭中謀求發展。第三，市場經濟下，企業只有掌握了創新才能更好的發展，而通過教育培訓，能夠幫助員工樹立創新意識，在工作中不斷的完善工作，優化工作規劃，促進企業良性發展。

三、電力企業教育培訓工作要點

電力企業教育培訓工作包括了組織者、參與者、考核者三方面的要素，從這三個要素出發，就能夠抓住企業教育培訓工作的重點。第一，電力企業教育培訓工作的組織者包括人力資源管理部門、高層管理人員，在具體開展培訓工作中，應該將教育培訓納入到企業整體的規劃中，在教育培訓工作中更應該體現出企業整體的發展規劃，關注員工個人的發展，將員工發展與企業發展聯系起來，實現共贏。第二，在參與電力企業教育培訓的人員中，包括了受訓人員、培訓人員兩個方面。要求培訓人員具有專業的知識，同時能夠聯系企業實際情況，保證培訓方案符合實際、貼合員工情況；受訓人員應該端正態度，積極參與，樹立自我提高的意識。第三，為了保證電力企業教育培訓工作能夠有效落實，必須重視培訓考核環節，在考核過程中，應該將培訓表現、成績等作為綜合評價指標，結合員工實際工作、個人績效等，提升考核的實效性。

四、加強電力企業教育培訓創新的措施

第一，建立完善的教育培訓制度，為教育培訓工作提供基礎。目前，我國電力企業教育培訓體系已經建立，但在制度方面還需要進一步的完善。企業必須結合自身階段性的發展目標，將教育培訓工作與整體發展戰略結合起來。一方面，組織者應該提高對培訓工作的重視，從資金、政策等方面給予支持；另一方面，必須在企業原有的培訓制度基礎上，根據目前企業對人才的需求，進行不斷的完善、補充，制定人才培養計劃，全面提升教育培訓工作制度的針對性、實用性。第二，加強創新，搭建企業教育培訓平臺，提高參與度。在科學技術發展過程中，為電力企業教育培訓工作的開展提供了無限的可能，具體實施過程中能夠運用新的理念與技術，通過全新的媒介形式，對員工進行教育培訓。電力企業能夠整合現代通信技術、互聯網技術等，在企業內部搭建教育培訓平臺，可以通過教育培訓平臺培訓公告、學習信息等，還可以形成有關的教育培訓資料，讓員工可以通過自行下載學習，拓寬了教育培訓的渠道，提高了員工的參與度。另外，組織者、培訓者與受訓者還可以通過平臺進行相互交流，提升教育培訓的效果。第三，采用更加多元化的教育培訓模式。在開展教育培訓工作過程中，組織者必須能夠根據電力企業實際生產，結合相關的工作總結，保證教育培訓工作方案的合理性，設計更加新穎的培訓方式，讓受訓者更容易接受。具體來說，不僅可以采用傳統講師教授模式，同時還可以通過問題設計、交流討論等模式，讓員工之間相互的探討、總結，亦可以采用技術比武、科技競賽等模式，讓員工在這些活動中發揮自我優勢。第四，通過激勵機制推動教育培訓工作的開展。電力企業必須保證教育培訓工作能夠符合時展需要，能夠結合員工發展需求，設置有效的激勵環節，切實提升教育培訓工作的成效。一方面，企業可以建立獎罰制度，對培訓考核中表現優秀的員工給予有效的獎勵，并將其作為員工職位晉升的重要評價指標，切實提升員工的內在動力；另一方面，應該根據員工崗位特點、個人特點等，為員工提供更多的晉升機會，為其提供更多進修學習的機會，將企業發展與員工個人發展結合在一起。

五、結語

通過上述分析可知，新形勢下電力企業迎來了新的發展基于，同時企業間的競爭力不斷增加。通過教育培訓工作，能夠有效的提升企業員工整體素質，提升電力企業服務水平，是提升企業核心競爭力的重要途徑。在具體開展過程中，不僅需要通過完善的制度做基礎，同時應該完善培訓目標，采用多元化的培訓方式，通過有效的激勵手段，提升培訓效果，為電力事業可持續發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]王世燕，王峰.淺析電力企業職工教育培訓工作[J].科學導報.2015,17(8):32-33.

[2]蘇小鵬.新形勢下電力教育培訓面臨的挑戰即未來走勢[J].城市建設理論研究.2016,23(8):35-39.

[3]李曉亮.加強電力系統員工教育培訓管理工作的策略[J].工業b.2016,21(9)：75-76.

第2篇：教育培訓工作要點范文

一

、2009年上半年工作總結

（一）培訓工作

3、根據各類培訓班的需要，認真做好培訓班培訓教材的選購、入庫、銷售工作，并將書籍的銷售收入及時交局財務。上半年，共購進各類書籍5000多套（其中2009年導游考試系列教材3000套），到6月5日止，共售出2500多套，目前還在繼續與各州、市旅游局辦理導游資格考試用書的相關銷售工作；

5、為加大全省旅游教育培訓的宣傳和交流力度，拓展旅游教育培訓信息量，提高科學管理水平和服務質量，完成了第一季度《**省旅游教育培訓簡訊》的編撰、發放工作；二季度簡訊正在辦理中；

（二）考務工作

7、根據《2008年**省旅游教育培訓工作實施方案及工作計劃》安排，于3月份組織完成了2008年**省全國導游人員資格考試系列教材及習題集的再版和訂購工作，并組織有關專家、教授認真修編了《2009年導游考試大綱》及《考務相關規則》；

（四）其他工作

9、根據局黨組的安排，積極參加“深入學習實踐科學發展觀”的活動。科學發展觀是加快推進**旅游“二次創業”的思想準繩和工作準則。在深入學習實踐科學發展觀活動中，全體工作人員認真學習，結合業務實際，查找存在的問題，并撰寫個人總結，相互交流學習。通過本次活動，全體工作人員進一步領會了科學發展觀的深刻內涵，堅定了加快推進**旅游“二次創業”的信心和決心，全體干部職工在思想認識上有了新的提高。

10、為進一步提高我省導游考試考務工作管理水平和做好相關培訓工作，在袁副局長的委派下，由局人教處、省旅游培訓中心、昆明市旅游培訓中心等4位同志于3月25日至27日赴四川省旅游局就導游考試相關考務工作等事宜進行了考察學習。

（五）日常工作

12、圓滿完成了培訓中心的2009年事業單位法人年檢、勞動保障執法年檢、社會保險、《機構代碼證》等四項年檢工作；

13、完成了局、處領導交辦的其它工作。

二、2009年下半年工作要點

培訓中心將在局黨組和局領導的正確領導下，繼續以科學發展觀為指導，認真貫徹落實中央和省委關于進一步加快旅游人才培養計劃，圍繞省旅游局2009年的中心工作，加大推進我省旅游“二次創業”的旅游人才培訓相關精神，堅定不移地實施旅游人才興旅戰略，以培養高素質的旅游從業人員隊伍為目標，以推進旅游教育培訓改革發展、創新教育培訓的機制體制為突破口，以導游考試考前培訓、國際旅行社導游年檢、領隊年檢培訓，旅行社、旅游飯店經理等各種培訓為

抓手，進一步充實和提高培訓質量，創新培訓手段，加大對旅游重點人才、短缺人才的培訓力度。同時，繼續全面提升我省旅游行政管理人員和旅游從業人員的綜合素質及科學管理水平，為我省旅游產業的持續、快速和健康發展提供人力和人才保障。在局相關處室和局屬相關事業單位的支持配合下，認真抓好以下重點工作：

（一）培訓、考務工作

2、在局導考辦的指導下

,認真做好2009年**省全國中級導游員等級考試的報名、培訓、考試等具體工作；導游等級考試為8月3日－8月28日。導游等級考試為12月5日；

3、認真做好各類培訓班教材、資料的征訂和選購工作。重點做好全省2009年**省全國導游人員資格考試系列教材和習題集、考試大綱銷售工作。

4、在有關處室的配合下，組織開展好已定培訓班的各項工作，如7-10月份擬舉辦的“導游資格考試考前授課教師及面試考官培訓班”、“新考導游人員考前培訓班”、“加試語種導游考前培訓”、“中級導游等級考試前培訓”、“出境旅游領隊年檢培訓、新考領隊資格考前培訓”等等培訓班；

5、認真做好二、三、四季度的《旅游教育培訓簡訊》工作，擴大我省旅游教育培訓宣傳和交流工作；

6、配合人教處完成2009年全省28家非學歷旅游培訓單位資質復核工作；

（二）其他工作

7、根據《**省旅游局關于實施行政問責制辦法等四項制度有關工作的意見》要求，中心將繼續全面貫徹實施四項制度，結合自身的職能職責，對制定實施四項制度的方案進行科學分解職能，在明確中心各自崗位職責的基礎上，把四項制度的內容具體化，切實履行好中心的各項工作職責，提高工作效率，樹立中心良好形象。

8、加強與省外的交流學習，創新工作思路，不斷拓寬教育培訓工作思路。在條件成熟的情況下，組織全省旅游教育培訓相關人員到省外旅游教育培訓工作做得較好的省市、地區考察學習其先進經驗，進一步推動我省整體教育培訓的質量。同時，促進全省各州市旅游培訓中心的交流與合作。

9、加強與機關各處室，各州、市旅游培訓中心的溝通和協調，及早制定2012年旅游教育培訓工作實施方案和計劃；

第3篇：教育培訓工作要點范文

大家好！

年拜大地花自開。回首走過的2010年，牛氣歡騰春意曬。與培訓中心、規范辦、文化辦的全體工作人員戮力同心，圓滿完成了教育培訓工作、規范化建設工作和地稅文化建設工作任務，學習與工作中，傾盡十分熱情，飽含一腔熱血，為地稅工作盡自己的綿薄之力。總結2010年度的工作，用三句話來概括，那就是學不生厭、勤不言苦、廉不言貧”下面，將自己工作和學習情況匯報如下。

一、學不生厭

當作生活的必需，這樣自己就會心甘情愿地學習，主動地學習，并且能在學習中享受到獲取知識的快樂和幸福。為了提高工作身手，根據形勢需要與自身的本職工作的要求，始終“咬定學習不放松”使學習與工作相得益彰，學用相長：不時加強政治理論學習，尤其是注重學習“三個代表”重要思想和科學發展觀，用十七大和十七屆五中全會的精神指導工作；系統學習了有關培訓管理工作知識，參與了總局在江西稅務學校舉辦的西部地區培訓管理培訓班，使自己的培訓基礎知識更加扎實；學習了管理學知識，用管理學的前沿知識指導我局的規范化管理和個人績效管理工作；學習了文化管理知識，以不斷充實、勤于鉆研精神去探索和實踐，領導、同事的協助下,學不生厭”就是把學習當作一件快樂的事情。注意在工作中不斷學習，實踐中鍛煉成長,積累中總結提高。

二、勤不言苦

更在于勤能生巧。做任何工作，勤不言苦”于勤能補拙。都要勤思考，勤動手。學習要勤奮，工作，同樣需要勤奮。臨時以來，負責教育培訓、規范化、地稅文化三項工作，就只有用一個“勤”字來彌補，勤，而不言苦。

（一）樹立人本理念。教育培訓工作任務圓滿完成

全市地稅系統共舉辦各類培訓班28期，2010年。圓滿完成了全年的培訓工作任務。為了保證培訓工作的順利開展，年初制定了全年的培訓工作計劃及培訓工作要點；出臺了年－2010年度教育培訓工作規劃》及《20102010年度教育培訓工作方案》為全系統教育培訓工作早布置、早謀劃；為了加強“六員”教育培訓工作，及時下發了市地稅系統“六員”培訓實施方案》明確了各崗位不同類別、不同層次人員的學習內容、要求和目標；依照民主推薦、競爭、擇優的原則，全省地稅系統率先聘請了13名系統內部兼職師資，修訂了兼職師資聘用與管理作業指導書，舉辦的第一期稅收管理員培訓班與第一期辦稅服務廳人員培訓班中，系統內部兼職師資發揮了重要的作用；組織了第四次業務基礎知識考試，全系統共有110人次參與了第四次業務基礎知識考試，全部順利過關；稅務培訓中心舉辦了第五期科股干部培訓班，至此，第一輪科股干部培訓工作全部結束，培訓面達到99％以上；繼續抓好市局機關“每日一課”學習，精心挑選、籌劃“每日一課”學習內容，克服大家的厭煩情緒，保證了每日一課”學習的生命力。

（二）夯實管理基礎。規范化及個人績效管理取得突破

2010年度，針對規范化管理工作已經開展了三年。主要探索了規范化管理職能如何歸位的問題，如何充分發揮職能部門在規范化管理過程中的作用的問題，全省十一個設區市局，率先制定了規范化常態管理實施方法》努力實現了日常工作規范化、規范化管理常態化；強化了規范化文本的評審與修訂工作，嚴格依照pdca循環的要求對工作過程進行控制和分析，找出原因，提出改進及預防措施；充分發揮了規范化審核和管理評審的糾錯功能，用系統的觀點審視規范化管理體系以及日常工作中存在問題，全面規范地稅人員稅收執法和管理行為，省局組織的規范化達標驗收過程中，全市地稅系統各個單位全部驗收合格并得到省局達標驗收考核小組的好評；認真抓好個人績效管理試點工作，深入縣局基層，與干部職工一起探討如何優化績效指標體系，如何改進輔導與考核方式，積極參與績效管理重點課題調研，為試點工作診斷把脈，2010年，個人績效管理試點工作取得了較為明顯的效果。

（三）挖掘文化內涵。地稅文化建設如火如荼

從培育干部職工的人生觀、世界觀和價值觀的理念動身，緊扣我局“文化耕心、以文化人”地稅文化建設主題。制定了地稅文化建設實施綱要，出臺了2010年度地稅文化建設實施意見，將地稅文化建設的工作項目在各單位、各部門進行分解和協調，做到工作有計劃，分解有指標，落實有依據，為全市地稅文化建設謀篇布局；開展了地稅文化演講競賽，全市地稅系統引導干部職工深入開展對“繼續解放思想，深入實踐科學發展觀，不時推進地稅文化建設，促進地稅事業又好又快發展”思考；加強地稅文化工作調研，就“如何在全系統營造崇尚先進、爭當先進濃厚氛圍”引導干部職工愛崗敬業，崇尚先進，使“和諧聚力”文化理念落到地稅工作的實踐當中；組織人員深入新鋼公司考察“學習型組織”創建活動經驗，探索“學習型組織”與地稅文化建設，與讀書活動的結合點，推動干部職工的學習熱情，激發地稅文化建設的活力。

三、廉不言貧

第4篇：教育培訓工作要點范文

一、學不生厭

“學不生厭”就是把學習當作一件快樂的事情，當作生活的必須，這樣自己就會心甘情愿地學習，主動地學習，并且能在學習中享受到獲取知識的快樂和幸福。為了提高工作本領，我根據形勢需要與自身的本職工作的要求，始終“咬定學習不放松”，使學習與工作相得益彰，學用相長：不斷加強政治理論學習，尤其是注重學習“三個代表”重要思想和科學發展觀，用十七大和十七屆三中全會的精神指導工作;系統學習了有關培訓管理工作知識，參加了總局在江西稅務學校舉辦的西部地區培訓管理培訓班，使自己的培訓基礎知識更加扎實;學習了管理學知識，用管理學的前沿知識指導我局的規范化管理和個人績效管理工作;學習了文化管理知識，以不斷充實、勤于鉆研精神去探索和實踐，在領導、同事的幫助下,注意在工作中不斷學習，在實踐中鍛煉成長,在積累中總結提高。

二、勤不言苦

“勤不言苦”在于勤能補拙，更在于勤能生巧。做任何工作，都要勤思考，勤動手。學習要勤奮，工作，同樣需要勤奮。長期以來，我負責教育培訓、規范化、地稅文化三項工作，就只有用一個“勤”字來彌補，勤，而不言苦。

(一)樹立人本理念，強化憂患意識，教育培訓工作任務圓滿完成

年，全市地稅系統共舉辦各類培訓班28期，圓滿完成了全年的培訓工作任務。為了保證培訓工作的順利開展，我們年初制定了全年的培訓工作計劃及培訓工作要點;出臺了《年-年度教育培訓工作規劃》及《-年度教育培訓工作方案》，為全系統教育培訓工作早布置、早謀劃;為了加強“六員”的教育培訓工作，我們及時下發了《新余市地稅系統“六員”培訓實施方案》，明確了各崗位不同類別、不同層次人員的學習內容、要求和目標;按照民主推薦、競爭、擇優的原則，在全省地稅系統率先聘請了13名系統內部兼職師資，修訂了兼職師資聘用與管理作業指導書，在舉辦的第一期稅收管理員培訓班與第一期辦稅服務廳人員培訓班中，系統內部兼職師資發揮了重要的作用;組織了第四次業務基礎知識考試，全系統共有110人次參加了第四次業務基礎知識考試，全部順利過關;在長沙稅務培訓中心舉辦了第五期科股干部培訓班，至此，第一輪科股干部培訓工作全部結束，培訓面達到99%以上;繼續抓好市局機關“每日一課”學習，精心挑選、策劃“每日一課”學習內容，克服大家的厭煩情緒，保證了“每日一課”學習的生命力。

(二)夯實管理基礎，探索管理新路，規范化及個人績效管理取得突破

針對規范化管理工作已經開展了三年，年度，我們主要探索了規范化管理職能如何歸位的問題，如何充分發揮職能部門在規范化管理過程中的作用的問題，在全省十一個設區市局，我們率先制定了《規范化常態管理實施辦法》，努力實現了日常工作規范化、規范化管理常態化;強化了規范化文本的評審與修訂工作，嚴格按照pdca循環的要求對工作過程進行控制和分析，找出原因，提出改進及預防措施;充分發揮了規范化審核和管理評審的糾錯功能，用系統的觀點審視規范化管理體系以及日常工作中存在的問題，全面規范地稅人員稅收執法和管理行為，在省局組織的規范化達標驗收過程中，全市地稅系統各個單位全部驗收合格并得到了省局達標驗收考核小組的好評;認真抓好個人績效管理試點工作，深入分宜縣局基層，與干部職工一起探討如何優化績效指標體系，如何改進輔導與考核方式，積極參與績效管理重點課題調研，為試點工作診斷把脈，年，個人績效管理試點工作取得了較為明顯的成效。

(三)挖掘文化內涵，拓展文化載體，地稅文化建設如火如荼

緊扣我局“文化耕心、以文化人”地稅文化建設主題，從培育干部職工的人生觀、世界觀和價值觀的理念出發，我們制定了地稅文化建設實施綱要，出臺了年度地稅文化建設實施意見，將地稅文化建設的工作項目在各單位、各部門進行分解和協調，做到工作有計劃，分解有指標，落實有依據，為全市地稅文化建設謀篇布局;開展了地稅文化演講比賽，在全市地稅系統引導干部職工深入開展對“繼續解放思想，深入實踐科學發展觀，不斷推進地稅文化建設，促進地稅事業又好又快發展”的思考;加強地稅文化工作調研，就“如何在全系統營造崇尚先進、爭當先進濃厚氛圍”，引導干部職工愛崗敬業，崇尚先進，使“和諧聚力”的文化理念落到地稅工作的實踐當中;組織人員深入新鋼公司考察“學習型組織”創建活動經驗，探索“學習型組織”與地稅文化建設，與讀書活動的結合點，推動干部職工的學習熱情，激發地稅文化建設的活力。

三、廉不言貧

第5篇：教育培訓工作要點范文

1.1培訓組織上重形式，輕實效

一些發電企業尤對安全教育的認識不高，一般都是念通報、講套話、走過場，沒有檢驗安全教育是否真正起到實效。對現場違章行為，多采取經濟處罰手段，很少針對違章現象即時開展思想教育，結果員工沒有認識到違章的嚴重危害，沒有養成自覺遵守規章制度的良好習慣，甚至產生逆反情緒，在工作中我行我素或者產生僥幸心理，認為違章只要沒有被抓到不被考核就行。

1.2培訓時機上重事后反思，輕事前預防教育

每當重大安全事故發生后，各企業一般都會召開緊急會議，組織安全大檢查，開展事故反思等，開展這些工作固然重要，能夠敲響警鐘，避免類似事故重復發生，但事故已造成無法挽回的損失。在安全生產局面穩定時，很容易產生麻痹情緒，安全培訓也沒有跟上，很少開展危機教育，忽視事故前的預防教育。

1.3培訓內容上重意識教育，輕技能教育

確定安全教育培訓內容時，重點大多放在安全法規的宣傳、案例分析上，注重提高員工的安全意識，忽視安全技能的培養，培訓內容很空洞。如關于高處作業，只強調要“工作中注意安全”，但工作中具體應該采取哪些措施來保證安全，像要安全帶應并高掛低用、高處作業下方區域要設圍欄、物件工具等不能上下拋擲等具體的安全知識則未提到，往往造成員工雖然意識到要注意安全，但由于安全技能知識的匱乏，不能分析工作中存在的潛在危險，更談不上采取有效的預防措施，導致無知性違章和重復性違章頻繁發生，安全僅僅停留在口頭上，而沒有落實到行動上。

1.4培訓對象上重一線員工，輕管理人員

一般提到加強安全教育培訓，往往想到的是加強對一線員工的培訓。一線作業人員每天要直接從事各種生產作業，其安全素質的高低固然重要，但管理人員的安全素養同樣不可忽視。一個對安全非常重視的領導肯定對下屬關于安全的要求也會很高，相反，若一個領導只追求經濟效益，而忽視安全，必然會對其下屬產生不利的導向，整個隊伍將不會把安全擺在首要位置，其所帶團隊必然安全基礎不牢。

2發電企業安全教育培訓工作要點

2.1制定針對性強的安全教育培訓計劃

做好安全教育培訓，首先必須制定完善的安全教育培訓計劃，應分公司、部門、班組等不同層次需要實現的培訓目標，針對特定的對象，制定差異化的培訓計劃，明確安全教育培訓目標、內容、形式、參加人員、完成時間、責任人等，便于有的放矢地開展培訓，取得實效。培訓計劃還應注重從下至上方式，即從班組、部門根據自身情況分別向上級提出培訓需求，上級再來統籌安排好全年的安全教育培訓計劃，有利于調動各級人員執行培訓計劃的主動性和積極性。

2.2確立豐富的安全教育培訓內容

安全教育培訓的內容應針對不同的培訓對象，如新入職員工、特種作業人員、生產管理人員等，結合不同的培訓需求，如全能值班、技能提升、新設備新技術使用等來確定，保證安全教育培訓內容的實用性和針對性。一般包括以下幾方面內容：

2.2.1通用安全知識培訓

主要包括法律法規、電業安全工作規程、安全生產規章制度、操作規程的培訓、事故案例等，旨在使企業員工具備基本的安全基礎知識。2.2.2安全文化的教育每個企業都有自身的安全文化，要積極發揮安全文化的教育功能，樹立積極的安全文化理念，貫穿于安全教育和日常安全生產過程，提高員工的安全意識。2.2.3崗位的安全操作技能培訓主要是使作業人員熟練掌握本崗位的安全操作規程，提高操作技能，降低崗位事故發生率。如受限空間安全作業培訓、臨時用電安全培訓，運行人員防誤操作培訓、電氣作業人員觸電急救培訓等。

2.2.4現場危險因素及控制措施的培訓

主要針對作業人員需從事的具體工作，從場地、環境、工具設備、操作工藝流程等進行危險點分析，并制定針對性的控制措施，使作業人員清楚工作中存在的危險點及控制措施和應急處理要點，并掌握這種分析方法用于工作實踐，有效防控現場作業風險。

2.2.5新崗位、新操作方法的安全教育培訓

使用新技術、新工藝、新設備、新材料的員工，或調到新的生產崗位，必須進行新操作方法和新崗位的安全教育培訓，并經考試合格后，方可上崗操作。如現在火力發電企業應環保要求均在上馬脫硝工程，脫硝工程正式投運前，相關運行、檢修人員必須通過培訓合格后方可對脫硝設備進行相應的運行和檢修維護工作。

2.3采取形式多樣的安全教育培訓方式

為取得較好的培訓效果，安全教育培訓方式應多樣化，提高大家的學習興趣。培訓方式一般可采用以下幾種方式：

2.3.1理論灌輸法

這種方法一般采用傳統安全講課的形式，主要是向員工講述安全法律法規、安全規章制度等。可以通過一定形式的考試，強化記憶內容，使之明確基本要求和應努力的方向1]。2.3.2多媒體教學法通過放映具有安全生產教育意義的視頻和電影、各種標準化作業電視和事故現場錄像等，或把講課內容制作成圖文并茂的PPT，把聲、像、畫同時作用于受教育者的感性器官，有利于提高受教育者對安全知識的理解和記憶。

2.3.3情感溝通法

對待現場違章作業人員，指出違章行為的同時，耐心告知違章行為可能產生的危害及正確的做法；對待事故的責任者和受害者，心平氣和地幫助他們總結吸取教訓，通過加強溝通和情感交流，使之懂得錯在何處，如何規范作業行為，以達到啟發和教育的目的。

2.3.4案例解剖法

選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產生的根源、危害，使員工不僅知其然，而且知其所以然[1]。如在講述安規條款時，結合未遵守此規定所造成的真實案例，可以讓學員對條款記憶更加深刻，在實際工作中也能更好地遵守。

2.3.5活動熏陶法

通過開展各種形式的活動，如“黨員創先爭優示范崗”、“青年文明號”等活動，將安全教育培訓作為一項硬性評比指標；大力開展“三講一落實”活動，即每項作業開工前講任務、講風險、講措施，工作中再抓好措施的落實，通過“人人講”的方式，在一定時段內要求作業人員輪流講解，促進全員安全水平的提高；組織開展安全生產知識競賽、安全生產規章制度調考以及技術比武等，通過以考促學的方式，不斷提高員工技術水平和安全意識；組織安全征文、安全演講、安全漫畫等，寓教育于活動之中，讓員更樂于接受，提高員工參與的積極性，取得較好的培訓效果。

2.4實施安全教育培訓考評

為確保安全教育培訓達到預期目標，應對安全教育培訓工作進行考評，使培訓計劃項目實現閉環管理，做到有效實施、持續改進、穩步提高。考評應實施全員安全教育培訓考評，即包含對培訓學員和培訓老師的考評。對于具體的每次教育培訓來說，對學員的考評可通過考試、現場問答等形式，對老師的考評可通過學員對老師的測評、學員經過培訓后技能提升的效果等；對于一定時段的培訓工作來說，可采用教育培訓積分制，即規定不同崗位的人員在某一段時間內必須完成一定的培訓積分。如筆者所在單位的教育培訓積分制度，對參加不同的培訓制定出不同的積分細則，要求每位普通員工每月至少完成5分的培訓積分，分月度和年度進行考評。實施全員考評，一方面可以調動員工參與安全教育的熱情，保障安全教育工作順利開展。另一方面可以激發全體安全教育培訓師積極創新，提高安全教育培訓工作效能。

3結束語

第6篇：教育培訓工作要點范文

三月份，在深入學習《國家中長期教育改革和發展綱要》、《教育部關于進一步加強中小學教師培訓工作的指導意見》、《吉林省教育廳關于落實吉林省促進中小學教師專業發展行動計劃開展中小學教師繼續教育工作的實施意見》、《教育局XX年度工作要點》以及外地先進的教師隊伍培訓及管理經驗基礎上，在主管雷校長撰寫的《農安縣中小學教師培訓“xx”規劃》和《農安縣中小學教師培訓提高三年行動計劃》指導下，辦公室撰寫了《XX年教師教育工作計劃》、《農安縣第二周期教師專業發展性學校創建活動方案》、《農安縣中小學學科骨干教師重新認定方案》、《農安縣中小學教師第四屆“讀書使我成長”征文評選活動方案》以及《農安縣中小學學科骨干教師高級研修方案》等。

3月30日上午，在進修學校六樓多媒體會議室組織召開了由全縣中小學校業務校長、德育校長及部分骨干班主任參加的“干訓師培、德育工作會議”。會上下發了相關文件，并對本年度工作做了具體安排，教育局副書記李春曉、進修學校校長王兆文及副校長雷宏分別強調了做好各項工作的重要意義，提出了明確要求，為今后教師培訓工作指明了方向。

按照局工作要求，5月下旬，在校領導的反復指導下，撰寫了《農安縣中小學教師教育工程實施方案(XX—XX)》，工程實施方案共23頁，涵蓋了教師培訓五年工程的總體目標和具體目標、工程體系、實施策略以及相應管理機制與辦法。通過撰寫《工程方案》，理清了教師培訓工作的整體思路，強化了教師繼續教育工程的針對性和可操作性，對我縣今后五年教師教育培訓工作提供了可能性，指明了方向。

1.省級學科骨干教師推薦工作

8月份，辦公室接到《關于做好 XX年吉林省中小學幼兒園省級骨干教師認定工作的通知》后，第一時間把文件上傳進修學校網站，并通過面對面傳達文件精神及本縣做法，即：采取基層學校推薦申報、辦公室對申報教師提交的各種證件進行審核的方式確定省級骨干教師申報人選，確定后向上級部門推薦申報。本次省級骨干教師認定工作，我縣共推薦申報32人，經過市繼教辦審核后16人完全符合條件，，目前16人已參加了省級骨干教師筆試和答辯，進一步的認定程序等市里通知。

2.市級學科骨干教師認定工作

按照長春市教育局下發的長教發〔XX〕53號《關于推薦長春市市級學科骨干教師培訓對象的通知》要求，3月25日—4月8日，辦公室組織開展了“市級學科骨干教師認定”申報工作。針對學校推薦的教師，辦公室進行了認真審核，并從各校名額所占比重、學科結構、申報教師年齡特征幾方面進行了全面衡量、具體分析，最后確認156人入圍，4月8日報送市繼教辦。經市級骨干審核、筆試，我縣中小學共有84名教師被認定為長春市市級骨干教師培訓對象，7月17日—7月25日，82名市級骨干教師培訓對象按要求參加了省級培訓活動，并被正式認定為XX年12月——XX年12月市級學科骨干教師，目前認定公告已上傳進修學校網站。

3.縣級學科骨干教師認定工作

根據《農安縣XX年度中小學學科骨干教師重新認定方案》要求，5月10日，在教師進修學校四樓西會議室組織召開了全縣中小學、幼兒園、特教繼續教育工作會議，會議強調了骨干教師重新認定工作的重要意義，下發了《XX年度中小學學科骨干教師專業水平測試工作安排》，并對考試規則以及教師準考證的填寫做了進一步的說明。5月14日上午，在縣實驗小學舉行了全縣中小學共1271名教師參加的骨干教師選拔考試。考試命題嚴密、組織得力，整個考場秩序井然，學校和參加考試的教師對這次測試活動普遍反映良好。5月21日，教師進修學校組成了15人的閱卷小組和9人的業績考核小組，利用雙休日對本輪骨干教師認定進行雙向考核。通過考核以及全面協調，本年度我縣中小學共1250名教師被認定為縣級學科骨干教師。

第7篇：教育培訓工作要點范文

一是工作部署周密細致。各單位均認真制定了年安全生產工作要點或工作計劃，并對全年工作任務進行了分解，思路清晰，安排合理，責任明確，措施有力。及時召開轄區單位或城中村安全生產工作大會，總結年工作，表彰先進，安排部署年度工作。

二是責任書簽訂扎實到位。各單位按要求層層簽訂年度安全生產目標管理責任書，簽訂率達到100%。中山門街辦、長樂中路街辦、自強路街辦、太華路街辦、韓森寨街辦等單位責任書簽訂面廣量大，且目標任務細化，責任明確，針對性強。并堅持“邊簽、邊查、邊宣傳”，工作效率高，收效明顯。

三是隱患整治力度大。在一季度區委、區政府和區安委辦安排部署的幾次全區性安全生產大檢查中，各單位均能結合各自實際，深刻分析本地區、本領域安全生產形勢，扎實開展隱患排查工作，不斷加大隱患整治力度。區建設局開展了為期1個月的建筑施工工地專項整治活動，分兩個組分別對有施工許可證建設項目和非法建設項目進行專項檢查，下達整改通知書30份，進一步加大了對非法建設項目的打擊力度和隱患整改力度。火車站廣場管委會關停無照經營且消防設施不到位的網吧1家。區文體局、區衛生局、中山門街辦、解放門街辦、市場中心、人防辦等單位在各自轄區或監管范圍內開展的隱患排查治理工作中也都措施得力，隱患整治效果明顯。

四是宣傳教育工作廣泛深入。年各單位更加重視安全生產宣傳教育工作，積極開展事故應急演練和安全教育培訓工作。如，自強路街辦在自強社區舉辦了以防火及火災逃生知識、預防煤氣中毒、居民日常安全用電為主要內容的安全知識講座。區科技產業園在世紀金源大飯店和長嶺冰箱廠舉辦了2次火災事故應急處置演練和消防知識培訓。胡家廟街辦為吸取胡家廟蔬菜批發市場發生的火災事故教訓，在該市場組織開展了本地區安全生產培訓和消防技能演練活動，并對培訓效果進行了考核。區教育局采取文藝演出的形式在育英小學開展了“交通安全進校園”活動，收到了很好的宣傳教育效果。

同時，在督查工作中，也發現一些問題：一是不少單位制定的安全生產目標管理責任書內容還需進一步規范。二是許多單位對安全生產監管人員進行了調整，新上崗人員安全生產知識欠缺，監管能力薄弱，全區安全生產監管力量相對減弱。三是個別企業隱患整治力度不夠。如去年底區政府確定的10個重點隱患當中的康復路仕高樓和錦繡鞋城、商城2家存在消防安全隱患的單位整改動作慢，效果不明顯。對此，區安委辦將不斷加大安全生產培訓力度和隱患整治督查力度，確保全區安全穩定。

第8篇：教育培訓工作要點范文

關鍵詞：基層員工；培訓模式；創新

作者簡介：趙曉燕（1985-），女，滿族，遼寧開元人，煙臺供電公司，助理工程師；尹華山（1984-），男，山東濰坊人，煙臺供電公司，助理工程師。（山東 煙臺 264000）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）33-0154-02

人永遠是企業實現高速、持續、健康發展的第一要素。隨著國家電網公司“三集五大”號角的吹響，改革發展持續深入，公司的戰略目標得到強化，企業員工要在快節奏的工作中迅速適應業務流程的調整、職能的變化、崗位的變動，表現出職業素質的差距。為幫助員工更快更好地投入到新的工作環境中，完善“三集五大”服務保障體系建設，煙臺供電公司營銷部著力基層員工培訓創新實踐，通過崗位技能、安全生產、思想建設等方面的深化培訓，讓基層員工領會國網公司的整體戰略藍圖，對工作要點進行掌握，同時深刻認識體系建設的重要性，發揮全員推動“三集五大”建設的技能水平。

一、強化基層員工培訓成效是企業和員工的共同需要

目前，各行各業越來越重視對員工的教育培訓，其原因是顯而易見的，企業的持續健康發展離不開人才的支撐，培訓也是企業給予員工的最大福利，很多企業和員工雙方在自身發展中嘗到了培訓工作的甜頭，可也有很多企業的員工培訓投入產出比差強人意，使員工的“福利”變成了“負擔”。

基層員工作為企業運作的主體，其培訓工作自然也是企業培訓體系中的重點，是決定企業培訓成功與否的重要方面。一方面，基層員工培訓旨在提高員工的業務水平、增強員工的敬業意識、激發員工的創新積極性、促進企業和諧發展。用人力資源專業術語來講，員工教育培訓是指一定組織為開展業務及培育人才的需要采用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養和訓練的管理活動，其目標是使員工不斷更新知識、開拓技能，改進員工的動機、態度和行為，使其適應新的工作要求，更好地勝任現任工作或擔負更高級別的職務，從而促進組織效率的提高和組織目標的實現。另一方面，基層員工的培訓不僅能提高員工的業務技能，還能提高其文化修養，對于員工來說是自我價值的提升。

優秀的人才能夠在已有資源的基礎上進行優化組合，從而創造出新的財富。基層員工職業素質的高低會直接影響企業運營效率和服務形象，也直接影響員工自身的職業發展，基層員工的培訓在推動企業和員工共同發展中的作用是非常重要的。要提高基層員工職業素質必須在教育上下功夫、在培訓中求突破，所以強化基層員工培訓成效是企業和員工的共同需要。

二、基層員工培訓存在的主要問題

1.基層員工差異突出

一是近年來企業注重人才吸納，新進員工通常都具有較高學歷，專業也與工作較為對口，但是高學歷往往凸顯出現場工作實操能力的欠缺，由于其在新技術、新知識方面表現出的優越感使得與老師傅在工作中的溝通上出現問題，“傳、幫、帶”的優良傳統所發揮的作用越來越微小。二是老員工對新生事物的接受能力較差，不能很好地理解并適應企業發展中的變化，不僅是技術上的落后，也是思想上的落伍，使得業務執行中存在抵觸情緒。三是員工性別差異在工作中也表現出明顯的差異，比如女員工多數長期在內勤工作，知識技能單一。

2.工學矛盾日益突出

一方面，供電企業基層員工不僅擔負著安全生產的重擔、業務指標的壓力，還承擔著服務風險，尤其是營銷部基層員工作為供電企業窗口，其工作具有頭緒多、業務繁雜、壓力大、節奏快等特點。部分員工認為培訓的內容同自己工作、生活關系不大，因此不愿花費時間和精力參加培訓。基層員工要在保質保量完成工作的同時完成嚴格、規范的培訓，無論對于企業還是員工都是很大的矛盾。實踐證明，工作與學習各歸各距且雙管齊下的結果通常是企業投入了大量人力、物力、財力組織在職培訓卻成了走過場，工作、學習兩耽誤，使得員工和管理者都疲于應付、苦不堪言。另一方面，在培訓過程中“理論與實踐相結合”的目標難以實現。比如計量專業，隨著智能電能表的廣泛應用，計量故障現象明顯下降，但突發性的計量故障類型復雜、處理難度相當大，難于將計量人員組織集中進行全部類型的故障處理及系統的培訓和演練，員工認為故障概率小而懷有僥幸心理，疏于專業知識的學習，從而導致業務素質提升緩慢。

3.基層員工培訓力量薄弱

基層員工培訓的專職培訓師多數是長期從事理論教學、理論扎實、教學經驗豐富但缺乏現場工作經驗和實踐操作能力；企業技能專家現場經驗豐富、操作能力強，但表達能力欠缺、教學經驗不足，在培訓過程中理論與實踐相結合的深度、廣度、透徹度均不理想，部分培訓教師對信息化、數字化技術設備的應用水平不足，在一定程度上影響了基層員工培訓的成效。

三、基層員工培訓模式創新點

根據煙臺供電公司《培訓管理辦法》等相關文件要求，我們針對基層員工培訓模式進行了課題研究工作。擺脫培訓工作的傳統思路，由統一培訓向差異性培訓轉變，由粗獷式向精細化轉變，本著“規定動作必須有、特色動作樹試點”的原則探索“1+2+4”基層員工培訓新模式，即“1個培訓目標+2點培訓建設+4種培訓方式”的培訓新模式。

第一，改變“為培訓而培訓”的目標，通過基層員工培訓，為員工搭建展示能力的平臺，促其所長，補其之短。企業并不缺乏優秀的人才，缺乏的是優秀人才成長的土壤和舞臺，缺乏的是優質的人力資源生態環境和良好的人力資源經營模式。企業花費了大量精力去培養人才，到最后卻可能因為沒有適合人才發展的機制和環境使人才變庸才。這樣就會形成惡性循環，不利于企業長遠發展。我們為員工搭建兩種平臺：一種是知識平臺，通過考試的方式使其展示；另一種是能力平臺，通過組織、交流的方式展示，盡可能發掘員工的特長和潛力，幫助員工能夠動態地、長遠地從更高的層次上審視自身的知識結構與企業發展需求的差距，并不斷進步。

第二，強化基層員工培訓力量。一方面，加強專業講師的培訓工作，請外單位講師面授，既得到專業規范的知識培訓又學習了更好的培訓方式。另一方面，逐步建設高素質的內部培訓師資隊伍，重點培養知識水平高、業務能力強的員工做兼職培訓師，為他們創造更多的鍛煉機會。同時，建立和完善激勵機制，充分調動基層員工自我學習和展示的積極性。

第三，注重加強學習型組織建設，加快思想觀念由封閉型向創新型轉變，知識結構單一型向復合型轉變，充分體現“人盡其才，才盡其用”。深化“培訓應該是防火而不是救火”的理念，明確企業和員工的雙向培訓需求，根據企業中長期培訓重點和培訓目標制定翔實的培訓計劃，變被動為主動，使培訓內容與企業發展戰略相適應。全員參訓，全面提高，基層員工培訓以主導式、啟發式、交流式的培訓學習為主，促進專業之間、科室之間相互學習交流，使大家更加注重解決實際問題。

第四，按需所取，分類指導。開展培訓需求調查，組織適應員工需求的培訓課程，提高員工對培訓課程的滿意度和重視程度，從而強化培訓效果。部門內組織橫向培訓、專業內組織縱向培訓，按照崗位職責和從事專業的實際需要分別實施不同的培訓內容，做到突出重點、學以致用。定期組織員工到工作現場參觀學習，有效提高了員工解決實際問題的能力。

第五，“大培訓”與“小培訓”相結合。企業在培訓工作中應堅持原則性與靈活性相結合，根據企業發展情況和員工實際，做到培訓時間長、中、短相結合，并使理論與實踐相結合。在開展基層員工培訓中，除思想政治、行業政策法規、安全常識等科目統一組織“大培訓”外，還根據工作開展和員工實際需要開展“小培訓”，比如班組內開展日練一題、專業間開展“一幫一”結對子、部門內登臺談體會等活動。

第六，堅持一崗多能，培養復合型人才。突出培訓對象在教育培訓中的主體地位，強化基本技術與綜合業務并重，注重對基層員工進行第二技能、第三技能的培訓。培訓內容分為綜合業務、裝表接電、用電采集、計量資產、客戶服務五部分，內容緊扣各崗位當前和今后一段時期的工作重點，使員工了解部門業務的整體情況，包括重點工作內容、評價標準、指標情況，明確自己工作的量、質、期。

第9篇：教育培訓工作要點范文

497名高技能人才享受國務院政府特殊津貼

日前，國務院總理主持召開國務院常務會議，會議批準了2012年享受政府特殊津貼人員名單。這次共有4824人享受政府特殊津貼，其中高技能人才497人。從2008年高技能人才納入享受國務院政府特殊津貼范圍以來，共有1286名高技能人才享受國務院政府特殊津貼。

部委

教育部召開2013年度職成教工作會

3月18日，教育部在京召開2013年度職業教育與成人教育工作視頻會議，總結2012年的工作成果，進一步明確職成教戰線參與“中國夢”建設、學習貫徹黨的十精神、落實新一屆政府工作要求的思路和舉措，部署2013年的重點工作。教育部副部長魯昕出席并講話。

兩部門聯合印發文件推進水利職教改革發展

2月28日，水利部和教育部聯合印發《關于進一步推進水利職業教育改革發展的意見》（水人事[2013]121號），對當前和今后一個時期推進水利職業教育改革發展作出部署。《意見》明確了水利職業教育改革發展的指導思想和總體目標，要求加快推進現代水利職業教育體系、水利職業院校辦學能力、水利職業教育師資隊伍、水利職業院校社會服務能力、水利職業教育專業人才培養質量評價機制等5個重點環節建設，大力實施水利職業資格證書推進計劃、水利職業院校教學改革計劃、基層水利職工文化與專業素質提升工程、水利職業教育“送教下鄉”計劃、水利職業教育集團建設計劃等重點項目。

教育部召開新聞會介紹職教改革創新進展

2月20日，教育部召開新春首場新聞會，介紹職業教育改革創新進展情況。教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱，副司長劉建同、王揚南出席會。據介紹，我國職業教育改革創新在助學政策、綜合改革、產教融合、質量建設、基礎建設、資源共享等多方面已經取得了新進展，突出表現在積極推進現代職業教育體系建設，著力培養高素質技術技能人才，以及服務經濟社會發展和人的全面發展的能力與水平上進一步得到了提高。

教育部要求做好成人教育培訓服務等三項國家標準貫徹實施有關工作

1月17日，教育部《關于做好成人教育培訓服務等三項國家標準貫徹實施有關工作的通知》（教職成廳函[2013]2號），決定于2013年2月1日起實施由國家質量監督檢驗檢疫總局、國家標準化管理委員會于2012年10月12日批準的《成人教育培訓服務術語》《成人教育培訓組織服務通則》《成人教育培訓工作者服務能力評價》三項國家標準。

人社部印發《關于做好國家級重點技工院校評估工作的通知》

1月28日，人力資源和社會保障部印發《關于做好國家級重點技工院校評估工作的通知》（人社部發[2013]9號），決定將原國家級重點技工學校評估調整為國家級重點技工院校評估，包括國家級重點技工學校、國家級重點高級技工學校和國家級重點技師學院評估。

人社部印發2013年職業能力建設工作要點

日前，人力資源和社會保障部職業能力建設司印發《2013年職業能力建設工作要點》，明確提出2013年工作重點是：推進高技能人才隊伍建設，大力推進職業培訓，推動技工院校改革，開展技能人才評價和職業技能競賽和開展基礎性工作。

研究

全國教育科學規劃立項課題職業教育類2項課題通過鑒定

日前，全國教育科學規劃領導小組辦公室公布2013年3月全國教育科學規劃立項課題鑒定情況。由江蘇省張家港職業教育中心校孫偉宏主持的教育部重點課題《適應現代化技術工人培養要求的中等職業學校專業教學模式的研究》，由寧波市教育局張力鳴主持的教育部規劃課題《職業教育實訓基地的建設與運行模式研究》通過鑒定。

職業教育類22項課題獲批2013年度教育部人文社科基金項目

近日，2013年度教育部人文社會科學研究規劃基金、青年基金、自籌經費項目立項情況公布，職業教育類研究有22項課題獲批立項。

機構

《2012中國中等職業學校學生發展與就業報告》

2月27日，中國職業技術教育學會在北京《2012中國中等職業學校學生發展與就業報告》。該報告是中國職教學會組織編寫的全國首份聚焦中職學生發展與就業的報告。報告從第三方的視角觀察分析職業教育人才培養質量，對于促進社會各界了解和關注中等職業教育具有重要意義。

中華職教社2013赴臺職教高級研修班在臺開班

3月19日，由中華職業教育社、臺灣賢德惜福文教基金會共同舉辦的“中華職業教育社2013赴臺職業教育高級研修班”在臺北科技大學開班。來自天津中德職業技術學院等大陸的16所職業院校和教育機構的23位同志參加了研修班。在臺期間，中華職業教育社還將與臺北科技大學、龍華科技大學等19所臺灣職業院校和有關單位簽訂以“學習、合作、交流、研究、服務”為宗旨的戰略合作協議。

中國職教學會系統工作平臺啟用

3月15日，中國職業技術教育學會《關于啟用“學會系統工作平臺”的通知》（學會[2013]7號）。《通知》指出，工作平臺由“學會日常工作平臺”、“學會網站建設平臺”、“學會資訊服務平臺”三個子平臺以及“‘職教通’即時通訊工具”共同組成，致力于提升職教學會系統內部日常管理、溝通聯絡、宣傳展示和服務會員的能力與水平。

全國電子商務職教教指委2013年工作會議召開

3月22～23日，全國電子商務職業教育教學指導委員會2013年工作會議在京召開。會議總結了近三年的工作，部署2013年工作任務。會議期間，還召開了中等職業學校電子商務專業教學標準制定工作會議，部署了中職電子商務專業教學標準開發工作的各項任務。

學校

蘇州工業園區職業技術學院舉辦第一屆中芬職業院校虛擬公司技能比賽

3月13日，第一屆中芬職業院校虛擬公司技能比賽在蘇州工業園區職業技術學院舉行。這是中芬職業院校間第一次在商科/文科領域開展技能比賽，芬蘭FINPEC（芬蘭虛擬公司管理中心）對比賽提供技術支持。來自芬蘭的兩個職業院校代表隊，以及蘇州工業園區職業技術學院學生組成的五個代表隊共29名學生參加了比賽。

五所職業院校入選首批“教育部-PPG示范聯合培訓中心”項目

2月16日，教育部職業教育與成人教育司發出通知，批準北京交通運輸職業學院、上海交通職業技術學院、廣州市交通運輸中等專業學校、山東德州汽車摩托車專修學院、深圳技師學院等5所職業院校成為首批“教育部-PPG示范聯合培訓中心”項目。該項目是由教育部與龐貝捷漆油貿易（上海）有限公司（PPG）簽訂的汽車涂裝專業校企合作項目協議。根據協議，該中心將培養有現代汽車服務理念的汽車車身涂裝專業人才，以滿足汽車售后服務市場需求。

勁松職高與法國提萊爾酒店餐飲職高簽署合作辦學協議

3月5日，北京勁松職業高級中學與法國提萊爾酒店餐飲職業高中簽訂合作協議。本次合作是在北京市教委和巴黎學區的共同推動下開展的。雙方經過協商，共同確定了未來幾年兩校的合作方式，包括教師交流、學生交流和網絡課程的共同建設等內容。

淄博職院首個省級工程技術研究中心獲批

近日，淄博職業學院制藥與生物工程系申報的“山東省曲霉應用工程技術研究中心”獲得山東省科技廳批準立項。

企業

北京兩家企業與延慶一職開展校企合作

日前，北京鴻都汽車集團有限公司、巴黎匯發型設計有限公司與北京延慶第一職業高級中學簽訂了“校企合作，訂單培養”協議。學校按照企業的要求制定教學計劃、實施教學，每年定向為企業培養學生。根據協議，企業安排學生實習，實習期間學生由校企雙向共同管理。企業參與學生考核與評價及教材的開發。

奔騰公司與教育部共建“奔騰ARS汽車實訓中心”

2月16日，教育部和奔騰公司共同設立的首批 “奔騰ARS汽車實訓中心”名單公布，包括長春市機械工業學校在內的23所中高職院校入選該項目。根據協議，奔騰公司將為每所建立“奔騰ARS汽車實訓中心”的項目院校提供價值約22.68萬元人民幣的設備和資金支持；為項目院校免費培訓2名核心教師，提供全面的教學模塊培訓課程，提供每個實訓模塊對應的實訓課程，同時提供學生教材樣本和教師上課教案藍本；為項目院校學生提供實習和就業的推薦平臺；建立項目院校間課程、技術、學術的交流平臺，組織項目院校進行學術交流和技能競賽，為與國外同類院校間交流建立溝通的橋梁；結合汽車新技術的發展，不定期與學校合作舉辦貼近市場的新技術培訓，使學校的教學內容與汽車維修行業的技術要求保持同步，幫助學校培養出更適合市場競爭的技術人才。

各地

廣東要求加快提升勞動者技能水平服務產業轉型升級

3月18日，廣東省政府《廣東省人民政府關于加快提升勞動者技能水平服務產業轉型升級的意見》，從全面開展技能提升培訓、完善職業技能培訓體系、創新職業開發和技能評價體系及促進勞動者就業和職業發展強化服務等方面，圍繞產業轉型升級需求，多形式、有計劃、全方位確保提升勞動者技能素質和水平。

浙江鼓勵學生報考中高職家政服務專業

浙江省教育廳近日發文要求各地各校采取有力措施，吸引和鼓勵學生報考家政服務專業，并將各地開展家政服務人才培養培訓工作納入全省年度教育科學和諧發展業績考核。浙江省教育廳要求各設區市應確定至少2至3所中職學校和1所高職院校，作為本地區家政服務業人才教育培養培訓的骨干單位，積極引導各級各類職業學校、鄉鎮成校和社區學院多形式開展家政服務與管理人員培養培訓，形成家政服務人才的教育培訓網絡。

甘肅推動中等職業教育資源整合

3月22日，甘肅省教育廳下發《關于推動中等職業教育資源整合，理順管理體制的指導意見》，通過資源整合，力爭到“十二五”末，使全省中等職業學校數調整到200所左右。

湖北規定中職生實習每天不超8小時

近日，湖北省教育廳的《中等職業學校教學管理規程》明確規定建立健全學生實習管理制度，學校在完成三分之二的教學計劃后，方可安排學生頂崗實習，實習時間不得超過一年。學校不得安排學生在風險較大，如從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規定的第四級體力勞動強度和酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等不適宜學生的崗位頂崗實習；學生每天頂崗實習不得超過8小時。

南京召開現代職教體系建設試點工作會議

3月1日，南京市現代職業教育體系建設試點工作會議召開。會議布置落實了2013年南京市現代職教體系建設相關試點項目工作。南京市教育局有關領導，南京市職教教研室部分專家，南京曉莊學院等40余個中高職院校負責人參加會議。

常州市科教城簽約引進德國“雙元制”職業教育

3月3日，常州市科教城管委會，德國巴登符騰堡州教育、青年和體育部，德國（上海）工商協會三方在江蘇常州就職業教育國際合作簽署備忘錄。合作內容包括依托巴符州州立教師繼續教育學院，對常州科教城職業院校教師和管理人員進行培訓，推動該校與在華德資企業在課程、教學、實習、職業資格認證等方面的合作，引入和實施德國政府認可的國際技師課程、教學和認證，逐步實現受培訓的高職學生達到國際公認學士學位水平，合作成立“中德職業教育研究發展中心”等 。

成都出臺《成都市職業教育促進條例》

近日，成都市出臺《成都市職業教育促進條例》，以促進成都職業教育科學發展，為構建現代職業教育體系提供法律保障。

各地推進高職招生制度改革