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第1篇：護師申報材料范文

去哪兒網舉報攜程收購藝龍涉嫌壟斷一事有了新進展。

8月19日，商務部發言人沈丹陽在例行會上表示，已經收到去哪兒網的舉報材料，并約談了攜程及相關方。

8月上旬，在線旅游網站去哪兒對外宣布，已經向中國商務部反壟斷局遞交文件，認為攜程收購藝龍交易涉嫌違反《中華人民共和國反壟斷法》及其相關法規，并且該交易已觸及相關規定中的申報門檻，卻未按規定向商務部申報。

攜程方面則針鋒相對回應稱，對于去哪兒網多項并購行為涉嫌未申報一事，攜程在商務部那里“也有話說”。

對于兩方相互放狠話，業界曾以為只是另一次炒作。如今，商務部的表態，將雙方間的仇怨坐實。

“聯姻”不成反成“仇敵”，曾經傳聞將會合并的兩家在線旅游巨頭攜程和去哪兒，如今進入了公開的敵對狀態，雙方各不退讓。 從戀愛到仇怨

8月，在線旅游行業風波再起。先是去哪兒網對外宣稱，已向商務部反壟斷局遞交文件，認為攜程收購藝龍涉嫌違反《反壟斷法》及相關法規。隨后，攜程方面發表聲明稱，入股不算壟斷，并表示正向有關部門舉報去哪兒網有多項并購行為涉嫌未申報。

今年5月，時為藝龍最大股東的美國在線旅游巨頭Expedia宣布將其所持藝龍股份全部出售，此后，攜程收購藝龍37.6%股份，成為第一大股東。

8月7日晚間，去哪兒網對上述合并提出異議，稱合并后攜程與藝龍在線酒店預訂的市場份額合計超過50%，而且攜程在此次股權交易后獲得了藝龍公司的實際控制權（收購藝龍的另兩家公司鉑濤集團及LuxuriantHoldings，其公司或實際控制人都與攜程有一定關聯），構成經營者集中，觸及了《國務院關于經營者集中申報標準的規定》（“529號令”）中設置的申報門檻。但截至目前未按規定向商務部申報。

此外，去哪兒還宣稱，攜程在控制藝龍后在市場形成壟斷優勢，并借此對酒店業務供應鏈施壓，要求酒店不與去哪兒合作，或不給去哪兒最低價格，涉嫌對去哪兒欺壓。

對此，攜程方面給出回應說，戰略投資藝龍后，攜程僅為藝龍眾多股東之一，是藝龍的少數股東。眾所周知，騰訊已對藝龍發出收購要約，一旦完成對藝龍公眾股份的收購后，持股比例將接近攜程。

攜程方面還認為，中國旅行市場規模巨大，攜程和藝龍各自的市場份額都非常小，目前兩家加起來占整個國內旅游市場的份額不到5%，不足以對整個市場產生影響。

很難想象，這樣一對打得你死我活的仇人，居然在今年上半年傳出合并消息。但也許，從兩方合并洽談破裂的那一刻，就注定了恩愛不再。

6月2日，去哪兒網在一季報時宣布，“5月8日，去哪兒網收到攜程主動收購要約，但去哪兒網6月1日書面拒絕了該提議。”

6月3日，攜程方面也表態稱，基于去哪兒網最近的業績表現和公司行為，攜程不再有與去哪兒網繼續探討可能的投資機會的興趣，并終止相關談判。

就在去哪兒網拒絕攜程的收購要約后，攜程股價6月2日下跌5.6%，至77.04美元，跌幅創近6個月來新低。

環球旅訊分析師包力維分析稱，“攜程和去哪兒網似乎只存在二選一的出路：要么走到一起分享價值，要么死扛從而承受中短期盈利狀況的雙輸。也許比較理想的情況，是兩家公司走向合并。如果合并，新公司未來幾年的增長速度有望保持在60%至70%，甚至更高，新公司的保守估值在250億至300億美元?！?/p>

在去哪兒網公布一季報之前，有多家在線旅游巨頭公布了財報，結果基本符合業內的預期。一季報顯示，攜程虧損1.26億元;藝龍凈虧損1.81億元;途牛凈虧損2.33億元;去哪兒網凈虧損7.01億元。在線旅游巨頭仿佛進入了“投資方注資―補貼客戶端―業績虧損”的惡性循環。

包力維表示，“OTA之間的競爭愈發激烈，這些公司在研發和市場方面的投入均明顯增加，競爭會造成短期內成本難以降低?！?在線旅游陣營化

事實上，攜程和去哪兒的口水戰在前些年經常發生。在攜程曾經的競爭對手藝龍業績表現不佳，市場地位下滑之后，后來居上的去哪兒一躍成為攜程的正面競爭對手，雙方交戰頻繁。目前，在線旅游市場的機票業務領域增速已經放緩，攜程和去哪兒雙方正在向酒店預訂領域展開競爭。

今年以來，去哪兒繼續布局高端酒店，年初就與22家高端酒店集團進行合作。5月份，攜程收購藝龍，也是對其酒店業務的補充。兩者的爭斗從機票業務一路延伸至酒店。

去哪兒這幾年的發展確實比較迅速，在機票業務領域已經對攜程形成了壓力。但在酒店預訂領域，由于市場空間很廣，線下實體非常多，一些中高端酒店和連鎖酒店實現線上預訂，但是眾多中小酒店還沒能走向線上，因此在這方面的競爭將會非常激烈。

“在攜程和藝龍聯手之后，去哪兒方面將會面臨更大的壓力?！庇蟹治鰩熣f，所以攜程入股藝龍，會讓去哪兒產生如此激烈的反應。

除此之外，這場對壘背后還站著BAT等巨頭。百度是去哪兒的控股股東，阿里旗下有窮游網、在路上和佰程旅行網，騰訊雖然沒有直接地進入在線旅游市場，但分別入股了同程和途牛，騰訊還向藝龍發出私有化要約。業界認為，藝龍成功退市后，騰訊或將其所持藝龍股份轉化為攜程的股份，到時三強將正式對壘。

不過，在線旅游市場仍然表現不太佳。數據顯示，去哪兒今年第一季度凈虧7億元，虧損持續擴大，過去一年一共凈虧23.64億元。攜程雖然在去年整體實現盈利，但是主營業務出現了上市11年來首次虧損，達1.51億元。今年第一季度，攜程凈虧損為1.26億元。藝龍最新的第二季度報告顯示，其凈虧損達3.56億元，虧損持續擴大。

業績虧損的壓力會令投資者失去信心，這是藝龍委身攜程的原因，有市場分析就認為，騰訊和百度的幕后推動，也是此番對戰發生的原因。

“從整個市場看，在線旅游呈現陣營化。百度大力發展去哪兒，騰訊也在發力。作為BAT下面的棋子，這種碰撞背后肯定有百度和騰訊兩家的身影?！痹摲治鋈耸空f。

第2篇：護師申報材料范文

關鍵詞： 經濟管理 信息管理系統 B/S架構 系統建設

1.引言

目前，工科類院校的實驗室、實驗中心大部分都建成了符合自己特點的實驗管理系統，但文科、經管類院校實驗教學和實驗管理系統建設較晚，有些院校的實驗管理系統仍不完善，甚至還沒有建設。

隨著高等院校教育改革的深入和發展，把實驗引入經管類專業教學，提高實驗中心的建設水平，在我國高校也逐步形成共識。如何進一步提高學院的管理水平，更新管理手段，提高工作效率就成了學院管理工作一個重要的任務。我院就是在這樣的情況下，決定更新現有實驗中心網站，融合金融市場綜合模擬實驗室、國際商務實驗室、財會信息技術與手工會計模擬實驗室、ERP & DRP實驗室、經濟計量學實驗室、市場營銷（電子商務、物流管理）綜合模擬實驗室等實驗室和控制室，設計建設一個功能完善、使用方便、交互性強、實效性強的實驗中心信息管理平臺。

該平臺的設計思路是利用校園網絡與實驗中心現有服務器和機房，使用B/S模式，客戶端為IE瀏覽器，系統基于.Net和三層結構開發，后臺數據庫選用SQL Server，采用模塊化設計方式，方便各種用戶對實驗室資源進行管理及信息查詢，也方便系統擴展。

2.功能分析

2.1功能需求

針對經管類院校實驗教學特點，調研實驗室管理人員、教學人員、教務人員、學生各角色需求，兼顧實驗儀器設備管理，設計操作方便，適合非計算機專業人士管理使用的系統。

2.2功能設計

如圖1所示，從用戶角度出發，實驗中心信息管理系統由系統管理、實驗教學管理、教務管理、學生信息管理、用戶管理五大功能模塊組成。

2.2.1實驗中心系統管理

該模塊供實驗中心系統管理員使用，功能包括：

2.2.1.1維護實驗中心基本信息，包括實驗中心簡介、現任領導、省級實驗教學示范中心申報材料，中心規章制度，中心公告，中心新聞等。

2.2.1.2實驗室管理，是對實驗室的基本情況進行查詢、添加、刪除等操作。主要包括對實驗室編號、實驗室名稱、實驗室地址、實驗室聯系電話、實驗室容量、實驗室管理人員、實驗室類別等的實驗室信息進行管理。

2.2.1.3設備和軟件管理，設備和軟件的購買、報廢都需要在系統內進行信息錄入，以便于對實驗室固定資產進行有效管理。

2.2.1.4實時監控。一是安裝視頻監控系統，可以對各實驗室進行實時監控，確保實驗室設備安全。二是利用設備管理軟硬件對每臺計算機進行實驗監控，及時發現計算機的硬件故障。

2.2.1.5教學統計，對每學期、每年度各實驗室和實驗中心的使用情況進行統計，形成報表文檔。

2.2.1.6教務管理，主要功能是通過對實驗設備的使用情況、實驗室的使用情況、課程信息（包括實驗課和理論課）、教師信息等情況的查詢，為每位申請使用實驗室的教師分配實驗室，生成的實驗安排表包括：班級編號、實驗日期、實驗節次（及第幾節課）、課程名稱、實驗名稱、實驗室編號等信息。

2.2.2實驗教學管理

該模塊供教師使用，功能包括：

2.2.2.1教師如果計劃新開一門實驗課程，就需要添加教學計劃，制定教學大綱，結合教學計劃與實際情況制定課程表，接著提交至系統管理員審核。

2.2.2.2審核通過后，教師可以審核學生的實驗預約申請或者直接向課程輸入參加的學生信息，接收學生參加自己的課程。

2.2.2.3向學生下達實驗任務。

2.2.2.4在學生提交實驗報告后，進行評價評分。

2.2.2.5統計學生實驗課成績，并輸出文檔保存。

2.2.2.6上傳課程資料，課外資料。

2.2.3教務管理

該模塊供學院教務員使用，功能包括：

2.2.3.1接收實驗中心系統管理員提供的教學統計表。

2.2.3.2接收教師提供實驗成績單。

2.2.4學生信息管理

該模塊供學生使用，功能包括：

2.2.4.1查看以參與和未參與的實驗課程，對未參與的實驗課程進行預約。

2.2.4.2查看、下載實驗任務，實驗資料。

2.2.4.3提交實驗報告。

2.2.4.4查看實驗成績。

2.2.5用戶管理

該信息管理系統包括四個用戶角色：系統管理員、教師、教務員、學生。系統管理員可以添加教師、教務員、學生，審核教師、教務員、學生的注冊申請；教師可以添加班級、學生到實驗課程中，或審核學生的實驗申請；學生可以申請加入某個實驗課程。

3.系統設計

3.1系統體系結構

基于Web的實驗中心管理系統采用B/S結構模式，結構如圖2所示，該結構由瀏覽器和服務器組成，主要特點是集中管理，軟件的程序、數據庫、的信息等都集中在實驗中心服務器，極大地簡化了用戶端的工作，用戶端除了操作系統及瀏覽器外不需要安裝其他軟件，用戶可以在實驗中心，學生宿舍或家里訪問系統。服務器則由Web服務器和數據庫服務器組成，它將擔負更多的工作，對數據庫的訪問和應用程序的執行都將在服務器上完成。

3.2系統總體數據流程

實驗中心信息管理系統數據流程見圖3，用戶登錄系統后，根據用戶角色進行不同的操作。管理員進行網站管理，儀器設備管理，教學教務管理和實施監控；教師申請開設實驗課，對已開實驗課進行教學管理；教務員收集實驗課程信息，進行教學教務統計；學生查看所在班級的實驗課程，或申請加入某一項實驗。在整個流程中，每個角色任務明確，功能定義不重復，協同完成實驗中心的日常管理和教學任務。

4.結語

實驗中心信息管理系統引入電子化、網絡化管理手段，把全院師生都納入系統范疇內，替換原先簡單的靜態網站，取代了傳統的手工管理模式，大大提高了管理水平和工作效率，擴展了師生之間的溝通渠道。特別實驗室管理人員對實驗中心的日常維護更加便利，不用頻繁巡視檢測試驗儀器設備，通過實時監控即可發現問題。

該系統還沒有實現“在線實驗室”功能，我們下一步計劃把經管類的專業軟件與系統融合，通過網絡為師生提供服務，進一步建成在線實驗室，讓師生能夠分別在不同地點進行實驗教學活動。

參考文獻：

［1］胡桃，忻展紅.論經濟管理類實驗中心教學管理平臺的建設［J］.北京郵電大學學報（社會科學版），2009，（10）：78-83.

［2］周曉慶，肖建瓊.基于C/S及B/S模式的實驗中心管理平臺研究.電腦開發與應用［J］.電腦開發與應用，Vol22，（4）：18-20.

［3］李泰峰，段培俊，等.基于WEB的創新性實驗教學管理系統的設計與實現［J］.電子科技大學學報（社科版），2008，10（1）：56-60.

［4］曹鵬飛，葉傳標.實驗中心信息管理系統（LCIMS）設計與實現.三江學院學報，2009.11：69-74.

第3篇：護師申報材料范文

一、學校簡介：

常村礦小學位于常村礦社區的東南面，空氣清新，環境優雅。始建于1988年，校園占地面積13000平方米，教學樓、實驗樓建筑面積4800平方米，現設24個教學班，在校學生1095人，教職工63人。配備有實驗室、圖書室、閱覽室、微機室、德育室、紅領巾廣播站、多功能教室、舞蹈排練室、美術活動室、衛生保健室等17個專用教室。學校建有籃球場、乒乓球場、羽毛球場、體育器材活動場地、300米環形跑道。綠色面積達7800平方米，尤其是學校因地制宜地開拓了綠色生命帶、樹蔭棲息長廊等，教學樓前的兩塊植物園，成長著孩子們親自種下的花草，是大家辛勤勞動的結晶，教學樓前的七棵梧桐樹是師生在建校初期共同種植的，昔日的小樹苗如今已長成參天大樹，上面掛著孩子們自己動手給小鳥做的“家”。校園綠色覆蓋率達60%以上。校園環境整潔幽雅，教學設施配套齊全，常規管理規范有序。綠色教育、養成教育、書香教育已成為學校辦學特色，常村礦小學是一所充滿活力、充滿和諧、充滿綠色的學校。

二、健全組織，完善制度 ,統一認識，加強領導。

1、健全組織，完善制度

我校自八八年建校以來，一直把創建綠色式學校，實現環境育人作為一項重要的工作來抓， 為了做好創建綠色學校工作，進一步統一思想，提高認識，學校首先成立了創建綠色學校領導小組，校長為組長，書記為副組長，政教處、大隊部、教導處、教研室和教研組長為成員的“常村礦小學創建綠色學校工作”領導小組，形成了網絡工作圖，各個部門明確創建任務，分工到人，制定學校環境規章制度和文明環保公約，各負責人制定年度綠色學校工作計劃和實施方案，把學科教育、課堂滲透、主題教育、社會實踐活動、環境改造、活動宣傳等工作按計劃、有步驟地安排與開展。

2、組織學習，提高認識。

以校本培訓為基本途徑，組織全員學習，致力打造一支熱愛環境教育事業，觀念領先的教師隊伍，通過學習《關于XX年度開展創建“綠色學校”工作的通知》等有關文件，增強教職工意識，通過觀看專家講座和環保宣傳片，讓教職工了解環境知識，通過舉辦各種環保活動讓教職工重視環境教育。學校也充分利用紅領巾廣播站、宣傳欄、黑板報等多種形式，在全校學生中開展環保宣傳和教育，號召學生爭做“環保小明星”。

三、有機結合，多方滲透，扎實做好環境保護教育

1、在課堂教學中滲透環保教育

學校要求各學科要結合各學科特點，以教材為本，充分挖掘教材中的環境教育因素，選準切入點和結合點，對學生進行滲透式教育，并與最新科技發展、社會經濟可持續發展、環保生態資源等內容聯系起來。比如科學課講綠色食品，思品課講節約資源和變廢為寶，語文課教孩子寫保護環境的文章，美術課交給學生用純真的繪畫語言表達愛我家園的情感，這樣把環保教育作為素質教育的重要內容來抓。通過學科的滲透，讓學生知道要節約能源，不浪費水電、糧食，保護環境；要愛護動植物；要會變廢為寶，重復使用，節約資源，減少污染；還要知道吃東西要選擇綠色食品等。

2、在德育教育中滲透環保教育

學校一直很重視素質教育，并將環保教育作為實施素質教育的重要組成部分，將培養少年兒童熱愛大自然、保護地球家園以及人與自然和諧相處的環保理念，作為培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校的德育教育的重要內容。我們每年都在春季積極組織學生開展學雷鋒“我是環保小衛士”的活動，學生走出校園，走到社區，撿煙頭、撿塑料袋、擦墻，擦門等，學校不失時機地教育學生不踐踏草坪、不隨地亂扔垃圾，明白我是社區一份子，社區環境靠我們來維護，做環保小衛士。

3、在豐富多彩的活動中進行環保教育活動

首先充分利用周一的升旗儀式，對學生進行環保為主題的演講如《如何養成良好的衛生習慣》《水，無可替代的資源》《善待地球媽媽》等專題演講，其次學校在“植樹節、”“地球日”、“世界環境日”“愛眼日“等節日，少先隊開展豐富的隊會活動，如“學雷鋒，爭做做環保小衛士”“低碳生活，從我做起”“善待地球，保護環境”等，號召學生走進生活、走進社區，共創綠色校園，共創綠色家園，

四、我們的收獲

1、學校整體綠化效果突出

學校綠化綠色面積現在達到了7800平方米，綠化率達到60%，人均綠化面積超過了14平方米，形成了四季有鮮花，終年可見綠的綠色校園。

2、師生的環境意識明顯增強，愛護環境已成為師生的自覺行為。

師生消費觀念科學合理，學校實行嚴格的門崗制度，嚴禁師生將嚴重污染環境和能耗高的商品帶入學校。學校師生環保參與意識強，通過參加社會公益活動、環保宣傳活動等形式對社會、家庭改善環境質量產生了積極的影響，產生了良好的社會聲譽。

一份耕耘，一份收獲，在“實施環境教育，創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養了愛綠、護綠、育綠的意識，讓校園更綠、更美了。“實施環境教育，創建綠色學校”的活動不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，也使學校找到了素質教育的突破口。今后，我們將一如既往，而且不斷開拓創新，把環保教育滲透在學生的學習、生活的點點滴滴中，進一步提高師生的環保意識和環保行為的自覺性，把我校環保教育工作再次推上一個新的臺階。