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第1篇：記一個高尚的人范文

我們要在新時代中國特色社會主義思想指引下，以總書記關于青年工作的系列指示批示精神為指引，更好地發揮青年員工的作用，進一步奮發有為、勇挑重擔、建功立業，奮力投身集團媒體融合發展工作以及集團各項事業發展，奪取常態化疫情防控和經濟社會發展“雙勝利”，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。下面，我給大家提幾點希望。

一、集團青年員工要牢記總書記關于“不懼風雨、勇挑重擔”的教誨，崇尚建功勇向前，接力奮斗譜新篇。總書記在給北京大學援鄂醫療隊全體“90后”黨員的回信中指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。希望你們努力在為人民服務中茁壯成長、在艱苦奮斗中砥礪意志品質、在實踐中增長工作本領，繼續在救死扶傷的崗位上拼搏奮戰，帶動廣大青年不懼風雨、勇挑重擔，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。”

總書記的深情寄語和殷切囑托，激勵著各條戰線上的廣大青年人，為打贏疫情防控阻擊戰繼續奮戰、再立新功。在這場突如其來的疫情大考中，集團廣大青年員工始終牢記總書記關于“革命理想高于天”的諄諄教誨，融入疫情阻擊戰的洪流，主動請纓奔赴一線，深入醫院、方艙、社區，采寫了一大批感人肺腑的報道，涌現了一批“80后”與“90后”優秀代表。

在戰疫建功立業的過程中，集團一千多名青年員工，堅守各自的采編、經營、行政、技術崗位，砥礪實干、不畏艱險、勇于向前、樂于奉獻，彰顯了青春的蓬勃力量，經受了嚴格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，錘煉了勇于擔當的寬肩膀、充分展現了能夠負重的鐵肩膀。

二、集團青年員工要牢記總書記關于“苦干實干”的教誨，在新時代新聞輿論工作實踐中干出一番事業。總書記強調，不論學習還是工作，都要面向實際、深入實踐，實踐出真知；都要嚴謹務實，一分耕耘一分收獲，苦干實干。集團青年員工要積極融入崗位大舞臺、社會大課堂、群眾大熔爐，在實踐鍛煉中積累智慧、施展才華，在搏擊風浪中增長才干。

青年同志面對挑戰，必須知難而上。年輕人千萬不能偷懶。現在偷的懶，都是給將來挖的坑，以后是要付出代價來填坑的。現在吃的苦，都是在給將來添磚加瓦，以后會加倍享受吃苦換回的甘甜。

我們集團旗下記者X女士，近百場國務院聯防聯控機制新聞會，她到場參加了80多場。到昨天為止，她已經獲得62次提問機會，命中率之高，讓人贊嘆！X同志每天從天津趕到北京，在疫情吃緊的時候，不能在旅店入住，參加完會后，馬上趕回天津寫稿。前幾天，她在微信上給我報喜——今天又在會上提問了。我跟她講，付出就有收獲，古人講“天道酬勤”，就是這個道理。

在媒體融合的戰場上，每天都有這種新的挑戰。以前的記者，面對的是寫獨家稿件的焦慮；以前的編輯，面對的是版面選稿的焦慮。現在的記者，面對的是呈現方式多樣化的焦慮；現在的編輯，面對的是如何提升點擊率、閱讀量的焦慮。經營系統的同志們，面對的困難也不少，我們寫的活動策劃方案，是不是比社會上的企業更出新出彩？我們執行的現場活動，呈現效果與成本控制是不是到位？要想克服這些焦慮，只能靠多摸幾個“燙手山芋”，多當幾回“熱鍋上的螞蟻”，多在激流中橫渡搶灘。如果還是等通稿來改改就見報，遇到困難就找由頭，受到挫折就埋怨別人、打退堂鼓，這樣的員工不管在哪里工作，都是沒有前途的。

要想增長閱歷，必須沖向一線。同志1989年在《把握好新聞工作的基點》一書中指出：“報道寫得好不好，與新聞工作者能不能深入實際、深入采訪很有關系。目前有部分新聞工作者調查研究不夠深入，坐在辦公室里想點子，靠簡報、會議材料編稿子，有時下鄉了，也是‘走馬觀花’。從現有報紙、電臺上的報道看，內容深刻、質量高的還不很多；特別是有很多好的題材報道不出去，這和深入實際不夠有很大關系。”我們要對照一下，現在是不是也存在這種情況？

火熱的基層一線，是集團青年員工增長見識、積累本領的大課堂，是磨礪才干、積累經驗的練兵場，也是錘煉意志、砥礪作風的磨刀石。不到一線，就沒有發言權。不到一線，怎么知道哪個地方有新鮮事？不到一線，怎么知道讀者、用戶喜歡什么樣的宣傳方案？不到一線，怎么知道新技術發展到了什么階段？剛才x講，我們有采訪權，這就是優勢。如果想去哪里采訪，可以先預約好。如果是突發事件，可以趕到現場，亮出記者的身份。這是多么好的行業優勢啊！年輕人多跑一些地方，是大有好處的。在X各個區、街道辦事處多跑一跑，基層多跑一跑，將來要買房，也知道買哪里更適合你。

剛才X同志講得很好，我們要了解技術，就要到青年中間去問，他們才是真正的技術敏感者。只有不斷接觸第一現場，才知道各個行業的千變萬化、最新動態。不在這個行業的第一線，只看外行分析，就像盲人摸象。作為黨媒集團的一員，我們有機會接觸各行各業。

三、集團青年員工要牢記總書記關于“既多讀有字之書，也多讀無字之書”的教誨，成為媒體融合領域的專業人士。總書記強調，夢想從學習開始，事業靠本領成就。廣大青年要自覺加強學習，不斷增強本領。要如饑似渴、孜孜不倦學習，既多讀有字之書，也多讀無字之書，注重學習人生經驗和社會知識。

“多讀有字之書”，是我們作為一名媒體工作者必備的習慣。在手機的擠壓下，讀書的時間越來越少了。根據4月20日全國國民閱讀調查公布的數據，2019年我國人均紙質圖書閱讀量為4.65本，還不到5本。我們作為媒體工作者，至少每年要讀十本八本吧？

受到疫情影響，今年的春節假期延長了。有人在微信上曬自己的讀書成績單。有的人閱讀能力強、讀得快，每天看一本，兩周下來看十四五本。時間是可以擠一擠的。周末有兩天時間，拿出一天來，一周讀一本，一個月讀四本，一年可以讀五十本。所以，十本八本是很小的量。

說到這里，有的同志說，我太忙了，哪里有時間讀書？我想說，不管你忙事業、忙感情、忙買房，總有不順利的時候。在不順利的時候，你就多讀書，讀書會幫助你更好地度過不順利的時光。我覺得每一本書，都在某種程度上，為你提供了一個思考方向、一個基礎答案。讀完一本書，等于知道了人生路上的某個思考的方向、某個答案。當你遇到這個問題的時候，至少已經掌握了一種思考能力、一種思考的方向，一個初步的答案。所以，不管多忙，都要擠時間來讀書。

少讀書，是人生的一大遺憾。讀書的好處很多，好處往往是事后才感覺出來。就像我們小時候讀課本，受益是終生的，包括古文、名人的故事、歷史典故，這些都一輩子影響著你。

“多讀無字之書”，意思是注重學習人生經驗和社會知識。除了看書，也要向身邊的前輩、同輩虛心學習，千萬不能孤芳自賞，不能畫地為牢。

我們各個報網的同事，彼此之間接觸多嗎？有的同事可能干到退休，都不知道其他幾家報網的辦公區在幾樓。如果一直這樣不交往，不讀書，還談什么媒體融合？到下半年，各報網搬到新媒體大廈，采編團隊都在同一棟大樓里辦公。大家要經常走動，互通有無，多交流讀書心得，開展報道協作。在突出個性化色彩的同時，加強聯動合作，減少資源浪費，避免重復勞動，形成更大的融合張力。

我們去北大、華為、二更等單位學習，這些都是必要的；只要有條件，開門到外地學習是可取的，同時要把更多的老師請進來。我們集團身邊有很多優秀人才，也是我們取長補短的老師。拜你身邊優秀的人為師，就算學不到他的某項技能，學習他刻苦鉆研的勁頭也好啊！

我們要把從書本上學到的知識，與社會經驗聯系起來，結合自己的興趣特長，找準建功立業的方向，成為本職崗位的專業人士。專業與不專業，區別是很大的。真正專業的人士，總能盡心盡力把一件事情、一個作品做得盡可能完美，令人放心，少留遺憾，也讓同事、組織覺得靠譜。

我們有的記者跑了十幾年，還是不夠專業。他累積的只是跑線的時間，而不是對這個領域的研究，到一定深度的時候就止步受限了。有的同事抱怨說，甲方越來越難對付。可是在甲方的眼里，你的策劃太不專業。社會上的廣告公司，為了三五萬元的項目，天天開會拼創意。我們有沒有做到？

無論你再有理想、再有抱負，如果不夠專業，就很難得到別人的認可。除了你的家人，不會有更多的人，為你的不專業買單。

對專業懷有敬畏，懂得專業和業余的區別，你才會更加明白努力的方向，一步一個腳印堅定走下去。有些年輕人看到現在網絡帶貨直播很紅火，有的網紅月入百萬。可是李子柒、李佳琦的專業水準，是輕輕松松能達到的嗎？李子柒為了一個視頻可以拍一兩年，李佳琦一年直播389場、3秒鐘內可以找到口紅的色號，薇婭一天睡3小時也能直播。他們高流量和高銷量的背后，是多年如一日的專業訓練，以及在銷售一線多年來的摸爬滾打，對客戶心態了若指掌。

又比如，同樣做拉鏈與鈕扣，為什么YKK比其他品牌貴兩倍以上？就是因為YKK深耕專業領域，做到專業與極致。有些國內廠家做的四合鈕扣，成分是鐵合金，YKK增加了鋁的成份，他的四合鈕扣柔韌性更強，印字效果更美觀。所以，YKK做到了拉鏈界的愛馬仕。

其實寫稿子、拍視頻、拉廣告都是如此，要深耕自己的領域，用心打造競爭優勢，即便開頭難一點、苦一點也不要緊，時間會兌現你匠心付出的價值。這是時間的回報，也是專業的回報。越是對自己嚴苛要求，越是把本職工作做到極致，你的籌碼就越多。

我前兩天又跟同事聊起當年的事。我大學畢業后就上夜班，看同事做版、審稿，當時我們都拿著毛筆改稿。同事改完稿，前輩再改，最后給領導改。改完以后，我就拿來學，看前輩為什么這樣改，領導為什么這樣改，我為什么這樣改，他們改的好在哪里，通過這種方式學習，不斷提升自己。還有，當夜班空隙，或是凌晨快下班的時候，我就跑到排字車間、印刷車間，看印刷師傅怎么排版。

讓我感受最深的是撿字過程，墻上堆放著成千上萬個字，每個字只有筷子頭那么大，撿字師傅的眼睛眨都不眨，很快就挑出正確的字，像庖丁解牛一樣輕松自如，看得我目瞪口呆。這就是專業，就是極致。現在有些年輕同志興趣多變，追求各種副業，卻疏于打磨核心專業能力。這會漸漸喪失對本職工作的敏感和敬畏感，最后什么都做不好。

四、集團青年員工要牢記總書記關于“青春是用來奮斗的”的教誨，讓永久奮斗成為最鮮明的青春底色。總書記指出，中國青年永久奮斗的好傳統一點都不能丟。人的一生只有一次青春，要立鴻鵠志，做奮斗者。頑強奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，是中華民族生生不息的動力源泉。幸福是奮斗出來的，奮斗的青春最美麗。

X是一座容不得你懈怠的城市，這里每個人都在奮斗，都在奔騰，都在前進。40年來，無數青年才俊在這片熱土上編織夢想，兌現了一個又一個的奇跡。如果X的發展被歸結為“奇跡”，那它也只是“奮斗”的另一個名字。奇跡都是埋頭苦干得出來的。

市委書記X同志指出，X將繼續發揚敢闖敢試、敢為人先的改革精神，低調務實、埋頭苦干的奮斗精神，敢于斗爭、善于斗爭的斗爭精神，只爭朝夕、不負韶華，以中國特色社會主義先行示范區建設的優異成績慶祝X經濟X建立40周年；全市上下要保持聞雞起舞、日夜兼程、風雨無阻的奮斗姿態，攻堅克難、砥礪前行，在X經濟X建立40周年交出優異答卷。

XX報、X商報的老一輩工作者，把人生最精華的歲月奉獻給了X，為集團的發展奠定了堅實的基礎。站在新的歷史起點上，希望集團廣大青年員工接棒奮進、永續奮斗，把自己的理想融入集團的大局，為集團媒體融合發展建設新的功勛，續寫燦爛的篇章，實現人生的價值。

今年，在防控X疫情的非常時期，集團的發展進入關鍵階段。受到疫情的影響，集團經營工作一季度乃至上半年的形勢不容樂觀。此時此刻，更需要集團青年員工勇立潮頭、迎難而上，以堅定的信心迎接挑戰，不畏艱險、沖鋒在前、積極作為，用行動證明自己堪當大任，證明自己是合格的接棒者。

五、集團青年員工要牢記總書記關于“創新是第一動力”的教誨，不斷采擷創新創造的絢麗之花。總書記指出，青年是社會上最富活力、最具創造性的群體。青年常為新，青年也最能為新。總書記高度重視傳統媒體和新興媒體的融合發展，多次強調要利用新技術、新應用創新媒體傳播方式，占領信息傳播制高點。

結合此次戰疫過程中總書記對發揮科學技術創新作用的新要求，今后一段時期，加快提升科技創新能力是集團實現高質量發展的一項重要任務。集團幾個客戶端的發展勢頭不錯，但是各自為戰、各自為陣的局面沒有改變。今年疫情暴發后，集團迅速采取行動，形成新的作戰方法，但是從根本上講，還沒有改變我們的融合格局。我們要辦有特色的、精準定位的客戶端，要創新辦、瞄準用戶辦、要有各方面的技術支撐，要融合辦，你中有我，我中有你。沒有特色的話，辦下去也是浪費資源。權威信息的就交給XX報、讀特。其他的客戶端，要靠我們點石成金、開渠引水、搭建平臺來創造，走內容創新的路子。

創新的根本，就是要用心。我看到集團很多微信號的文章，都推送出來老半天了，一個點贊都沒有。難道這篇文章的作者、編輯、審稿人，不在第一時間點贊嗎？你不給自己點贊，誰還給你點贊？說明沒有存在的必要。我們是做內容的人，在文字方面更要用心。比如說最近的復工復產報道，很多標題都是哪里按下了重啟鍵，哪里按下了加速鍵。中國文字博大精深，我們可不可以用心換一些詞，比如調頻提速、換擋加油？在做標題方面，有些媒體真是下苦功夫。首先，列出100個備選標題。然后，精選五六個題目，放到幾個顧問群去投票。最后，產生一個標題。要是我們的每個標題都這樣用心，能不吸引人么？

創新的根源，來自好奇心。有些年輕同志比較“佛系”，對這個世界缺乏好奇心。就算一個大新聞發生在他的面前，也是無動于衷，缺乏應有的朝氣。斯坦福大學教授哈里森的一本著作《我們為何膜拜青春》中說，現在人之所以青春常駐，“是因為一個整體的生物文化轉化，把一大部分人類變成了一個年輕物種，現代人外觀上年輕、行為上年輕、心智上年輕、生活方式上年輕、欲望上年輕。”

哈里森分析了一位永遠年輕的哲學家——蘇格拉底，“蘇格拉底一輩子都保留著年輕驅力，他是過去幾千年來年輕態人物中的佼佼者。他拒絕擺出智者的姿態，承認自己對真理的無知，讓自己成了永遠的學生。身為一個老人，蘇格拉底卻是許多青年崇敬的老師。”蘇格拉底喚起了古希臘人身上最青春的原動力：對英雄氣概的渴望、善于好奇的能力、對人生的無限憧憬、好學和發問的習慣。

第2篇：記一個高尚的人范文

回憶教育生涯，身邊一幕幕感人的場景就像開了閘門的水一樣洶涌撲來，在我的腦海里盡情跳躍。那是在兒子放學回家的路上，忽然身后傳來一聲稚嫩的童聲：“阿姨，等一下！請問您是幼兒園的老師嗎？現在我上小學了，很久沒有見到我的幼兒園老師了，好想跟她說會兒話。”很遺憾我不是。但我確定讓他念念不忘的那位老師一定是一位平易近人、和藹可親、師德高尚、視生如子、具有高貴品格和獨特人格魅力的好老師；那是我校2012屆畢業典禮上，一學生跑到臺前，深深鞠了一躬，并抱著他的班主任，說了一句話：“狄老師，一日為師，終生為父”，可想象得出能被學生稱之為“父親”的老師平時的所作所為會是多么的高尚；那是我校分三四班的一次班會上，一同學給老師讀了很長很長的一封信：“班老師，您的不圖名利，無私奉獻，您的諄諄教誨，孜孜不倦，會讓我終生銘記……”，班老師平時那過人的付出在此刻不是得到了很好的印證嗎；那是在我的課堂上，特別榮幸，全班同學為我32歲的生日唱響了《生日快樂》歌，那一刻我無比的感動和幸福！……這些清晰如初，揮之不去的場景讓我更加確定了什么樣的教師更會贏得學生的尊敬與愛戴，什么樣的講臺才會演繹更多的精彩，什么樣的教育更會熠熠生輝。毋庸置疑，那就是高尚的師德。學高為師，德高為范，使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。高尚的師德是育人之道，是教師素質的核心，是教育之魂。

俗話說：“小鳥展翅看大鳥，學生成才靠老師”，但是教師，不應該僅僅是傳道授業解惑者，更應該是學生茁壯成長的澆灌著，是學生健康人格的培育者。不僅要讓學生成才，更重要的是要教會他們如何做人，正如愛因斯坦所說“學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家”。為了實現這個目標，教育教學過程中就凸顯出德育的力量，師德的重要性。那么一個擁有高尚師德的教師應該具備哪些優秀品質呢？

第一、要善于學習，提升師德修養。學高為師，德高為范；教書育人者，必先學為人師，行為世范。教師不僅要具有較高的科學文化修養，更需要有較高的思想道德修養，而鑄造高尚的師德不是靠動聽的言詞，而是靠切實的行動。中國古典哲學倡導的“知行合一”強調的就是知識與行動的統一。一名合格教師，應該以身示范，在思想上崇尚師德，在行為上體現師德，在師德中體現自我價值，實現崇高的教育目標。廣大人民教師只有不斷學習，努力提升自身的師德修養，樹立高尚的道德情操和精神追求，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。

第二、要愛崗敬業，有奉獻精神。三尺講臺，不會帶給我們很多的物質財富，也不會帶給我們令人仰慕的高權地位，但它卻可以讓我們擁有取之不盡的精神財富。既然選擇了三尺講臺，就意味著選擇了奉獻。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻，在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者的澆灌，一個好的教師，理應具備愛崗敬業精神，把他的全部身心獻給教育事業。“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，有了這種奉獻精神，才會讓我們淡泊名利，寧靜致遠，在教育的路上越走越遠，越走越好。所以我們要以春風化雨之情，泥土護花之意，奉獻于這片肥沃的土地上，培育出人類的花朵，繪制出燦爛的春天。

第三、要有耐心和愛心。教育之不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，就不能為池塘；沒有情感，沒有愛，就沒有教育，所以我們要付出真愛，用真情教書，用真心育人。孟子曰：愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。不要再吝嗇自己的愛心了，只要我們真心付出，一定會很快樂的，就像快樂的香水噴灑在別人身上時，總有幾滴濺到自己一樣。相信只要我們能像父母一樣多愛學生一點，像兄弟姐們一樣多關心學生一點，像親戚朋友一樣多叮嚀學生一點。相信并非木頭人的他們一定會讓你有意想不到的收獲與驚喜。

第四、要為人師表，以身作則。大教育家葉圣陶說：“一個學校的教師都能為人師表，有好的品德，就會影響學生，帶動學生，使整個學校形成一個好校風，這樣就有利于學生的德、智、體全面發展，對學生的成長大有益處。”是的，教師是學生的鏡子，學生是教師的影子，你想要學生成為一個什么樣的人，你自己首先要是一個什么樣的人，己所不欲，勿施于人嘛。教師更要培養健全的人格，高尚的情操，優良的品質，良好的習慣。要牢記：教師的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的陽光。

第3篇：記一個高尚的人范文

一、教師的思想至關重要

思想是一個人的靈魂。它決定著一個人的命運。高尚的人有高尚的思想，骯臟的人有骯臟的思想。一個教師要想做好他的工作，首先他必須具有愛教育、愛學生的思想，具有高度的責任心、端正的工作態度。只有這樣，才能成為一名優秀的教師，才能成為一名人類靈魂的工程師。一個教師只有具備高尚的師德情操，他才會有積極向上的動力源泉。在課改的環境下，他才會努力改變自己。

二、教師的思想對教育產生的影響是巨大的

我作為一名教育工作者，已參加工作十年了。在這十年的教學生涯中，我處處都能體會到教師對學生的莫大作用。細微之處見真情，教師只有具有高尚的思想情操，只有拿出自己最大的愛心、耐心，才能取得良好的效果，這也勢必會影響學生的一生。教師用極大的工作熱情去教育他的學生，勢必會得到最好的收效。

記得在我參加工作第四年時，班里有一位小男生，長得瘦瘦弱弱，成績不太理想。起初，我并沒有太在意他的行為，只是給予學習上的幫助。直到有一天，他沒有按時到校，而且也沒有請假，我心里很著急，向學校請假后，馬上騎著自行車到他的家里去找他，到家后發現沒人。我又急忙向其他學生了解情況，根據學生反映的情況，我在附近的游戲廳里找到了他。乍一看到我，他低下了頭，臉變紅了，他沒有料到我會到處找他，更沒有想到我會在這兒找到他。我凝視著他，從一個迷失的男孩身上讀到了一種渴望被關懷的欲望，從他的眼神中讀到了“懺悔、迷茫”。我沒有說話，拉起他，把他帶到了學校。在辦公室里，我問他為什么不到學校？他的回答讓我震驚。他的父母離婚了！昨天晚上他一夜沒有回家，在馬路邊蹲了整整一個晚上。寒冬臘月，刺骨的寒風……他的回答又一次震動了我……我深深地感到，在這個時候，一個處于情感邊緣地帶的孩子是多么需要別人的關懷，多么需要一個正確的引導啊！他需要一盞指路明燈，他需要理解、需要關愛。我作為他的老師，責無旁貸。從此，我既關心他的學習，又幫助他的生活；我和他的父母深談，讓他們對他要給予更多的關心，把父母離異對他造成的傷害降到最低。三年后，他以優異的成績考上了鹿泉市第一中學。我為他感到驕傲，同時我也感到莫大的欣慰，我的辛苦沒有白費。現在回想起來，是什么支持我這樣做的呢？是我堅定的信念，是我個人的思想觀念。我用自己的實際行動證明了一個真理，那就是教師的思想、教師的博愛可以決定一個學生一生的命運。

所以，我認為一名教師只有具有高尚的道德情操、思想情操、拿出自己最大的愛心，才能成為一名優秀的人民教師，才能教育出優秀的人才，才能鑄造學生的靈魂，成為人類靈魂的工程師！

第4篇：記一個高尚的人范文

認識喬基后不久，我就發現這個新西蘭人有個習慣：喜歡鼓掌。記得有一次是上現代漢語課，老師講完課后，剛合上教科書，就聽見“啪啪”的鼓掌聲。循聲望去，全班同學的目光都聚焦在我的同桌喬基的臉上。看到大家都在看他，喬基停止了鼓掌，一臉尷尬的表情。平白無故，鼓什么掌呢？下課后，我問喬基為什么要鼓掌。他用生硬的漢語反問我：“為什么你們不為老師鼓掌？難道不應該為老師鼓掌嗎？”我一時語塞，回答不上來。心里想，也許這是新西蘭人的習慣吧，在老師講完課后，學生鼓掌以表示對老師的感謝。然而，過了一段時間，我才發現，自己的猜測是不正確的。鼓掌仿佛成了喬基的怪癖。每次老師講完課，他都要鼓掌，他一鼓掌，全班同學不得不跟著鼓掌。有同學站起來回答老師的提問，回答完畢后，不論回答得是否正確，喬基也給予掌聲。在操場里，看到早起背英語的同學，他會鼓掌；看到清潔工在宿舍樓走廊里打掃衛生，他會鼓掌……總之，是該鼓掌的時候他鼓掌，而在我們看來根本不該鼓掌的時候他也鼓掌。有同學開玩笑說，幸虧喬基是個外國人，要是個中國人，肯定會有時候因為鼓掌而引起矛盾。至少早就被人譏為“神經病”了。

作為喬基的同桌，我覺得我有義務幫助喬基更深入地了解中國人的一些習慣和行為，幫助他改掉動不動就鼓掌的這個“毛病”，以更好地融入集體中去。于是，在一次去逛街的路上，我問喬基：“你怎么那么喜歡鼓掌，是不是你們新西蘭人喜歡用掌聲來表達自己的感情？”

“不是，我鼓掌是我想做一個高尚的人。”喬基說。我愣了一下，然后問他：“鼓掌和高尚有什么聯系？”

“你是中國人，你不知道嗎？”喬基一臉的困惑。

“我們中國人在一些場合鼓掌是禮節的表示，比如欣賞完別人的表演、在別人講話結束后，這時給予掌聲是對別人的尊重，是基本的禮節，談不上高尚不高尚。”我解釋說。

“我非常喜歡中國的漢字，你們中國人的祖先真偉大，發明了漢字，幾乎每一個字里都有道理和智慧。你看，‘掌’字不是這樣寫的嗎？”喬基說完，從口袋里掏出筆來，在自己的掌心里寫了個“掌”字。“你看，下面是一個‘手’，上面是一個‘尚’字，這兩字合在一起讀‘掌’，不就是說‘高尚’在‘手’上，為別人鼓掌就是一種高尚的表現嗎？”喬基很認真地說。

第5篇：記一個高尚的人范文

【關鍵詞】語文教學；人文素質；思想；人格教育

【中圖分類號】g632 【文獻標識碼】a

語文課文多為古今中外的經典著作，非常適合培養學生積極向上的思想情感和正確的審美情趣。作為一名語文老師，一定要充分利用教材和自己的學養，既培養學生的語文能力，又幫學生塑造積極的思想和高尚的人格。

一、培養學生的人文素質

（一）培養學生的道德情操

美好的道德情操是做人之本，一個善良、高尚的人才能為社會做出貢獻。道德情操包括道德觀念、愛國情感、親情、友愛以及熱愛自然、關心社會的情感等。在《西游記》中，有一個感人的情節是：太宗皇帝送三藏西行取經時，從地上捻起一點土，放進三藏的酒杯中，三藏不解，太宗說：寧戀本鄉一捻土，不愛他國萬兩金。三藏舉杯一飲而盡。所以，西行路上，三藏面對種種富貴權位的誘惑，毫不動心，直指西天。三藏的意志之所以如此堅定，除了他有取真經普度眾生的理想，還有就是他對家鄉故國的深厚情感。

在教材中，有許多洋溢著愛國情感的壯麗詩篇，如岳飛“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”、“還我河山”（《滿江紅》）的吶喊激人奮進；文天祥 “留取丹心照汗青”（《過零丁洋》）的高尚的民族氣節千古流芳；陸游“僵臥孤村”、“尚思衛國戍輪臺”（《十一月四日風雨大作》）的赤膽忠心，催人淚下……還有屈原、杜甫、辛棄疾、花木蘭、馮婉貞等，他們的事跡都是培養學生愛國情感的最佳教材。豐富高尚的情感不單是懂得親情、友情，熱愛家鄉、熱愛祖國，還要關心社會，熱愛自然。比如，教師在講授《歸園田居》（陶淵明）、《錢塘湖春行》（白居易）、《愛蓮說》（周敦頤）、《濟南的冬天》（老舍）等時，要能夠喚起學生對大自然的美好情感，教學生學會與自然和諧共處。

（二）提高學生的思想認識和心理素質

進入初中后，學生的人生觀、世界觀就開始形成了。所以，這一時期，一定要重視他們的思想認識，引導他們形成正確、高尚的人生觀和價值觀。同時，更要注重培養學生的心理素質。每個人的一生都很難一帆風順，心理素質對學生的成長極為重要，有良好的心理素質，才能更好地處理學習生活中的許多問題。在這方面，著名作家、哲學家周國平的《人生寓言》二則就是很好的教材。《白兔和月亮》告訴我們對財富要有一個正確的認識。有些人遇事總是斤斤計較、貪得無厭、貪圖利益，生活在焦慮之中；有些人則比較超脫，這樣才能真正享受生活的樂趣。《落難的王子》意在告訴我們要堅強，對困難的來臨要做好準備。音樂巨人貝多芬更是可以帶給學生震撼的勵志教材。教師在教授何為的《音樂巨人貝多芬》時，應該好好講講貝多芬的偉大經歷。貝多芬的音樂是靈魂的交響。他一生中最偉大的作品——《第九交響曲》，是在他全聾后所作。聾子能作音樂，已是妙談；更何況他所作的又是世間最偉大的杰作！只有能超越人生的大苦悶的精神的英雄，才能做到。可知命運對于人類，只能操縱怯弱的懦夫，而對精神的英雄只能是無可奈何。

（三）培養學生的審美趣味

文學本質上是一門藝術，她與音樂、繪畫、舞蹈等都是相通的，教師要善于引導學生欣賞文學的形象性、情感性、含蓄性，感受文學之美。學習詩歌，領會詩歌的語言美、意境美、情感美；學習小說，欣賞小說的人物之美、情節之美。學生感受到了文學之美，才會熱愛文學，才會熱愛自然、熱愛生活。

二、塑造學生的思想和人格的途徑

（一）在課堂閱讀教學中培養

課堂閱讀教學是學校教育的主要方式。教師在講授時，一定要投入激情，以自己的情緒感染學生。一方面，要善于挖掘教材中的情感要素、思想要素。情感教學，教師可以通過表情范讀、指導朗讀、生動描述、指導創造性復述、指導課本劇以及多媒體教學手段等各種方式，開啟學生的形象思維，激感，引導學生進入美的境界，體會文章中寄寓的喜怒哀樂愛恨等豐富而深刻的感情；另一方面，也不能拘泥于教材，要走出書本，善于利用自己的學識，旁征博引，尤其是身邊熟悉的生活，

教材與現實生活結合起來，這樣才能引起學生的共鳴。比如，歷年的“感動中國”事例就是很好的教材，也可以講講自身的經歷，或讓學生講述自身的經歷，效果更好。

（二）在作文教學中培養

寫作訓練不但可以鍛煉學生的語言表達能力，也可以鍛煉學生的思維能力，甚至還有學生的情感體驗。善于與父母交流、溝通對學生的成長極為重要，但不少家庭的孩子不能很好地跟父母交流。初中學生正處于青春期，一方面，思想上開始變得叛逆，另一方面，產生了自我意識，不再像小學時期，什么都愿意與父母交流，許多想法他們喜歡和同學、朋友交流，而對父母隱瞞起來。這往往導致初中生與父母之間產生一些小的隔閡、矛盾。其實，不妨通過作文的形式，讓學生對老師、對家長打開心扉，進行溝通交流，這大大有助于學生心靈與人格的健康成長。比如，在學了蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》之后，就可以引導、激發學生與父母交流、溝通的欲望，讓學生寫一封《給爸爸的信》或《想給媽媽說》。除了正式的大作文外，還要鼓勵學生養成寫日記的習慣，天天寫日記，記下每天的發現、感受和感悟，可以培養學生觀察生活的能力。

（三）在生活實踐中啟發

古人云：“讀萬卷書，不如行萬里路。”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學生的成長歸根結底還是在生活實踐中。所以，教師一定要重視在日常生活中對學生的啟發教育。

第6篇：記一個高尚的人范文

所謂師德，即教師的職業道德，就是教師具備的基本道德素養；所謂師風，即教師的行為作風，是教師這一行業的風氣和風尚。師德師風，是指教師在教育活動過程中所形成并通過其教學活動和日常生活而對學生及周圍的人們產生特殊影響的行為準則和道德風范。

師德是為師之魂，師風是為師之本。師德師風是一所學校的靈魂所在。一所學校的師德師風就是一種無形的力量，它體現教師的職業道德和學風校風。許多教師在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業，樂于奉獻，是學生的“人生導師”。師德師風，作為社會、教育本身及教師這種職業對其從業者的規定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮明的時代特征。今天的師德師風教育，必須適應構建和諧社會和培養高素質人才的需要。

西漢楊雄說：“師者，人之模范也”。教師除了向學生傳授知識，還通過自己的言行潛移默化地影響學生如何做人、做事。這就要求教師不僅要有淵博的知識，還要具有人格力量。而這種人格力量以人格美學角度，在中國常常是“人品”的代名詞，其核心內容就是要提倡“一種犧牲和奉獻精神”以高尚的思想品德、健康的行為準則積極影響學生。高校師德師風的基本要求可詮釋為遵紀守法，品德高尚，愛崗敬業，教書育人，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，為人師表，淡泊名利，志存高遠。

第7篇：記一個高尚的人范文

那么如何在教育改革實踐大潮中提高班主任的素質和能力呢?筆者認為應加強以下幾個方面的素質培養。

一、要有高尚的人格，并且熱愛自己的學生

俄羅斯教育家烏申斯基說：“教師的人格對于年輕人來說，是任何東西都不能代替的。教育者的人格是教育事業的一切。”優秀班主任高尚的人格更是班集體健康成長的凝聚劑和風向標。平日工作中的“不令而行”就是他們人格魅力的昭示。因此，高尚的人格是優秀班主任贏得學生信任的法寶。

具有遠大的理想、高尚的情操，為人公正、嚴于律己、作風正派、有較強的事業心與獻身教育事業的精神。師德的影響是深遠的，它直接作用于學生的心靈深處，而且不僅僅影響學生的學業，還將影響其一生，甚至可能通過學生輻射到整個社會。一個老師教的學生是有限的，但他的師德的影響卻是無限的。我們常說“為人師表”，也就是說教師是學生學習的榜樣，是學生在學校學習的第一示范人。一個人的言行直接體現著他的品質，而教師的言行不單單體現個人的品質，還影響著學生的發展。所以教師擁有高尚的人格是教師必備的基本素質。

熱愛全體學生，堅信每一名學生都是好學生，都有其優點和才干。這樣，班主任才能在工作中不畏艱難曲折，頑強而耐心地工作。班主任的工作對象是學生，就應該在學生干部、普通學生、好學生和壞學生上下工夫。班主任的任務是促進全體學生的全面發展，故就必須去了解學生、研究學生、尊重和信任學生、關愛學生、嚴格要求學生。學生在入校前或入校后，總有這樣、那樣的問題和毛病，如我的班里有個學生，在進我校就讀時，由于父母在外地打工，已經就讀過三所學校了。同時父母也疏于對他的教育，使他染上了不少壞習慣，而他也覺得沒有找到能使自己靜下心來學習的“環境”，這種環境應是了解、信任、引導和關愛。我了解了情況以后不斷地給他鼓勵、關愛和支持，并發動其他學生給他尊重和信任。不久以后，他在班級的影響下，慢慢改變了一些行為習慣。所以尊重、信任、關愛、嚴格要求學生是班主任必須做到的。

二、要能充分發揮自己的才能，引導學生

在新課程中，班主任是學生的引導者。通過教育活動中師生雙方的互動，教師在作為新型的知識傳授者基礎上，擔任著引導學生全面發展的角色。為了更好地引導學生學習，成為學生的引導者，教師必須充分發揮自己的才能。每一個人的長處都有不同，作為教師要正確認識自己。不單單只是查找自己的缺點和不足進行改正，也要善于發現自己的優點，并且充分地發揮出來。例如有的教師善于人際交往，那么他可以更好地與家長溝通，進而了解學生的情況，便于教育引導學生；有的教師朗讀水平較高，那么他可以在課外時間內盡可能多地組織學生進行朗讀，對學生進行朗讀指導……只有充分地認識自己，優點才會更好地得到發揮，從而更好地對學生進行引導。

那么教師要對學生的哪些方面進行引導呢？筆者覺得有如下幾方面：

1.引導學生學習

過去強調的是教學過程中的教授問題，現在則強調教學過程中的學習問題。

2.引導學生道德品質的健康發展

有關研究揭示，知信情意行是構成任何一種完整道德品質不可缺少的共同要素。它們作為品德的五個要素，不僅具有各自的相對獨立性，而且也在各自內部和相互之間存在著不適應和不平衡的矛盾。

3.引導學生的身心健康發展

健康智慧，是人在身體和人格及其各種因素的發展中，建構并保持協調和諧的一種心理狀態，也就是身體健康和心理健康的自覺狀態，分為健身智慧和健心智慧。就一般意義來說，教師引導學生健康的發展，就是引導學生通過體育知識的學習和體育鍛煉形成健身智慧，通過心理健康教育形成健心智慧。

三、要時時“充電”用淵博的知識“灌溉”學生

班主任要具備廣闊的知識面，努力使自己成為一個“多面手”。“多才多藝”對班主任來說尤其重要。特別是在知識經濟時代，隨著科技的發展，傳播媒體的普及，學生的思維活躍，思想豐富，興趣廣泛。他們的所見所聞已經超過了教師的專業領域。如果一名班主任能對自然科學、社會科學、文學藝術、國際國內政治經濟形勢等諸方面有所涉獵，具有一定的文藝、體育細胞以及必要的身體素質，就能讓學生在驚嘆中認識你、了解你，讓學生為你的才華而嘆服，被你所吸引。俗話說：“親其師而信其道”。如果班主任能獲得學生的信任，那么，這種吸引力必將會成為一個班級凝聚的核心。

第8篇：記一個高尚的人范文

我們漫的人生路上，什么最寶貴？在我們遇到艱難困苦時，也不能丟掉的是什么？它有時離我們很遠，有時離我們很近。它就是我們一生中最可貴的品質－－誠信。

誠信在我們生活中隨處可見，應該時時刻刻存在我們身邊。有一次，我和爸爸媽媽去旅游，在火車上，列車長正在對一個一個的旅客檢票，只見一個人東張西望，心神不定，好像一個正準備偷東西的小偷，他對身旁的一位叔叔說：“哎！待會兒，列車長來時你掩護我，我就可以不用買票了，這樣也可以省點錢”。說著便躲在位置下面。叔叔微笑的點點頭。列車長一步步走近了叔叔，叔叔站起來抖抖身上的灰塵，把一張嶄新火車票和一張百元錢拿給列車長，然后悄悄的對列車長說：我的朋友沒買車票，我給他買吧！列車長接過錢，一句話也沒說，只是用敬佩的眼神看著那位叔叔并把票遞給他。不一會兒，那個人從椅子下爬了出來說：“列車長走了？”“走了！”叔叔輕松的回答。到了站臺，一些游客下車了，那位叔叔也下了車，坐在叔叔身旁的人個個都用敬佩的眼光看著他高大的身影，那個人對其它人說：“剛才發生了什么事啊？怎么這么熱鬧。”人們笑了笑說：“你的朋友有一種品德很高尚，任何東西都不能代替，你交了他這個朋友算你幸運啊！”那個人好像明白了什么，臉忽然一下紅了，就像日出時的紅太陽。一個平凡的人，做出了不平凡的事，雖然我不知道他的姓名，但他高尚的品質讓我永遠記住了他。我看著窗外那位品德高尚的叔叔在陽光沐浴下漸漸遠去，遠去……。

誠信是我們人生中不可缺少的品質。

第9篇：記一個高尚的人范文

一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。