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第1篇：少年雷鋒觀后感范文

這部電影主要講了雷鋒小時候的悲慘生活和經歷。在電影中，我幾次留下感動的淚水。

走出電影院，我等媽媽來接我，心中感慨萬千，雷鋒小的時候多么悲慘，哪能和我現在的舒適生活作對比？媽媽已經來接我了。

回到家里，媽媽去做飯，我又想到雷鋒，他是多么的可憐、多么的不幸、多么的孤單、多么的悲慘??！爸爸被日本鬼子活活打死，媽媽給地主家里干活，被漢奸劉紹禮了。媽媽悲痛萬分，含辱自盡。哥哥到鎮上的染坊學徒，被活活累死。留下了不幸的雷鋒成了孤兒，吃不飽、穿不暖，還經常遭到地主的毒打。我想著想著，又一次流下了同情的淚水。

媽媽把飯做好了，叫我吃飯，我才從電影的情節中走了出來。吃著香甜可口的飯菜，我不禁又想起了雷鋒，他每天吃的是什么？是剩菜剩飯，有時連剩菜剩飯都吃不上。我想著想著，又一次流下了傷心的淚水，舊社會有多少像雷鋒這樣的苦孩子，我深感我們的幸福生活來之不易。

雷鋒雖然他生活貧窮，但他有一顆報效祖國的心，他懂得幸福生活來之不易，他常常幫助別人，吃苦耐勞，經常做好事，他的精神值得我們學習。雷鋒那么小就懂得報效祖國，我們應該從現在起好好學習，長大了做一個報效祖國，對社會有貢獻的人。

第2篇：少年雷鋒觀后感范文

顧怡文

又是一年三月五日，我觀看了有關雷鋒的視頻。

視頻更多是關于新時代人們對于雷鋒的懷念與尊敬以及去學習他，去效仿他的事跡。無論是年過古稀的老人，還是朝氣蓬勃的少年，甚至還有外國友人，都心甘情愿的去向他學習，無私的幫助身邊的每一個人，奉獻出自己的一切。

小時候我便熟知他的故事，知道他是一位樂于助人，愿意奉獻的好戰士。那朗朗上口的歌曲更是爛熟于心，我也知道他在日記里吐露的是怎樣高尚無私的感情。

但我并不知道，他竟留下了更為重要的東西。

我看到，在他的影響下，人們愿意為祖國獻出自己的一份力。用心工作；我看到，在他的號召下，人們愿意對素不相識的人們施以援手；我看到在他的努力下，人們愿意傳遞真，善，美。人們愿意給他人一份無私的關懷，愿意給他人一個友善的微笑。

他的人生太過于短暫，然而他卻像流星一樣，縱使稍縱即逝，也迸發出了光芒，帶給人們光，希望，和愛，引導著人們互幫互助

斯人已逝，他留下的精神卻不會離去，我們能做到的便是向他學習，將這個世界變得更加美好，作為他無私付出的回報。

第3篇：少年雷鋒觀后感范文

圍繞學校的總體工作安排，以體驗教育為基本途徑，加強少先隊文化建設和集體建設，圍繞我校教育工作的重點，求實創新，與時俱進，為少年兒童的健康成長和素質教育的全面推進服務。把我班的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、學生基本情況。

本班學生較為穩重、踏實，有比較良好的學習習慣，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，個別學生迷戀網吧。很多行為習慣有待進一步培養。班干部的管理能力也比較好，能及時、負責的完成老師交給的任務，但缺乏主動性。另外，班級的后進生較多，學習成績還有待提高。

三、工作目標

1、組織學習《小學生守則》、《小學生行為規范》、《未成年人保護法》等。強化行為習慣的良好養成，加強學習目的性教育。

2、配合少隊部的“五項評比”活動。做到獎罰分明。要求每日一小結，每周一反饋。養成講文明、守紀律的習慣。提高素質。

以每周的升旗儀式，晨會課等活動為契機，加強愛國主義，集體主義教育。

3、結合節日，如：三八、學雷鋒、開展孝心獻給父母、植樹節、五一、清明等節開展各項豐富多彩的活動

動，進行道德養成等教育。

4、組織開展讀書、看報活動，學習英雄人物故事，增長見識，陶冶情操，擴大視野，激感。

5、開展“雛鷹爭章達標”活動。

6、組織認真觀看愛國主義教育影片。并寫好觀后感。

7、建立班隊小家務，如：爭章園地、學習欄等。

8、定期召開家長會，常家訪，取的與家長的配合，共同教育學生，促進進步。

9、、在學校對學生經常對學生進行安全教育，遠離危險。對學生進行“五愛”、“五心”、“五自”等教育。

四、工作具體安排：

二月份：

1、參加“撿起一個環保，撿回一個希望”——地球村廢品回收活動。

2、重新組建中隊委員會，通過演講競聘的形式，確立侯選人和成員。

3、制訂中隊計劃和班級公約，對學生進行常規教育。

三月份：

1、組織隊員在校園里開展“三月學雷鋒月我們該做些什么？”的討論。

2、進行“學雷鋒月實踐體驗活動”。

3、參加學校春季趣味運動會。

4、開展“平安行動，我能行”安全教育月系列活動：

(1)組織隊員開展“火眼金精尋找身邊的安全隱患”活動，并用漫畫形式把它畫下來，開展安全教育漫畫評比。

(2)出一期“平安行動，我能行”中隊園地。

(3)開展“平安行動，我能行”主題班會。

四月份：

1、開展清明節紀念活動——參觀革命烈士紀念館。

2、參加學校組織的信息技術月活動。

五月份：

1、紀念五一活動

2、組織隊員參加學?！傲弧睂W生才藝展示活動。

六月份：

1、參加學校“六一”學生才藝展示活動。

第4篇：少年雷鋒觀后感范文

根據全國少工委和市少工委XX年的工作思路，以加強未成年人思想道德建設為指導，狠抓學生的養成教育，以《小學生日常行為規范》為主線，以少先隊活動為載體，進一步完善少先隊工作機制，加強少先隊基礎建設，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。

二、主要工作

（一）、以常規教育為主線，進一步強化德育教育

1、組織隊員學習《中小學生日常行為規范》和《中小學生守則》，并將行為規范教育與學?！八捻椄傎悺毕嘟Y合，圍繞衛生、儀表、兩操、文明言行進行認真考核，提高值日、值周質量，加強日常行為習慣的檢查監督，并及時將檢查結果在校園網上進行反饋。

2、針對本校實際，以重要節日、紀念日和重大事件為契機，開展思想道德教育活動，提高隊員的道德素質，增強少先隊工作的針對性。

（二）、面向社會，注重實踐、體驗

1、引導學生以家庭為陣地，建立家庭勞動崗位、溝通兩代人的情感，增強生活自理能力。

2、加強少先隊工作的社會化，爭取社會各方面的支持，整合社會資源，發揮以熱心于教育的家長為主體的校外輔導員隊伍的作用，營造良好的外部育人氛圍。引導隊員在豐富多彩的社會實踐中體驗人生、鍛煉成長，提高少先隊工作的實效性。

（三）、以基礎建設為抓手，促進少先隊工作全面活躍

1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國旗下講話一直是德育教育的重要形式。從唱國歌到集體站隊的紀律、精神，從細小處入手規范學生的一言一行。

2、營造安靜的學習環境和有條不紊的教育秩序，創造有利于學生的健康成長的良好校園環境和文化氛圍；組織好奉化日報小記者投稿活動，同時，用校園小報、黑板報、墻報宣傳校園文化，利用現代化信息手段，開展有特色的道德教育活動。

3、努力抓好紅領巾電視臺的宣傳陣地。大隊部將籌備成立紅領巾廣播臺播音組和電視臺節目策劃組，設立臺長、播音員、編輯、采訪等多個崗位培養和鍛煉隊員的能力。

（四）、重視生命教育，開展“平安學校”活動

讓學生樹立正確的生命觀，培養學生對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，加強安全意識。首先利用晨會、集會、黑板報、圖片展等形式，開展安全知識教育；其次，加大校內安全的巡查，如發現安全事故就扣去班級當天的文明行為總分；再次，要求值周教師認真做好學生校內安全的檢查和管理工作。

三、逐月工作安排：

二月份活動主題：快樂新學期

工作思路：愉快的春節過后，隊員們將進入緊張的學習生活，怎樣讓他們盡快地適應學習生活？各中隊輔導員可引導隊員確定本學期班隊建設目標，鼓勵隊員制訂切實可行的學期計劃，以飽滿的熱情投入新學期的學習生活中。

重點工作：

1、總結寒假活動情況，表揚好人好事

2、四項競賽開始

3、出好第一期校報

4、各中隊完成教室布置

5、黑板報版面設計比賽

三月份活動主題：愛在春風里

工作思路：三月份節日較多，植樹節、婦女節、世界水日、氣象日等，以學雷鋒活動為重點，通過開展學雷鋒系列活動，（讀一本雷鋒書籍，講一個雷鋒故事，唱一支贊頌雷鋒的歌曲，向雷鋒說一句心里話，做一件表現雷鋒精神的事），結合開展養成教育、環保教育。在活動中培養隊員良好的行為習慣，學會關心他人，保護大自然。

重點工作：

1、開展學雷鋒系列活動。 低年級為家庭做件好事；中年級為班級、學校做件好事；高年級為社會做件好事。

2、植樹節活動。

3、“三八”婦女節開展“我為媽媽做點啥”活動。

4、安全教育周系列活動。

5、第二期校報、班報刊出。

四月份活動主題：情系民族魂

工作思路：四月份是革命傳統月，是進行愛國主義教育的重要時機。可廣泛開展“尋找英雄的足跡”等活動，通過看革命題材電影，寫觀后感，唱革命歌曲等形式，激發隊員的愛國情感，樹立“做中國人真自豪”，甘為祖國奉獻一切的信念。

重點工作：

1、四項競賽小結。

2、四—六年級豎笛吹奏比賽。

3、第三期校報、班報刊出。

五月份活動主題：勞動最光榮

工作思路:結合五一國際勞動節,各中隊可以組織開展"要做合格的勞動者"系列隊活動,配合學校強化勞動教育,培養隊員珍惜一切勞動成果和勤儉儉樸的優良品德.

重點工作：

1、以“勞動最光榮”為主題，各中隊出一期板報。

2、第三期校報刊出。

3、各中隊開展“勞動最光榮”主題班會

六月份活動主題：你我同歡樂

工作思路：“六一”兒童節是少年兒童自己的節日，同時，六月又臨近學期結束，各中隊應組織好復習，幫助學生系統歸納所學知識，看到自己各方面的進步，感受到自己成長的快樂。

重點工作：

1、四項競賽和百花獎總評

2、上交少先隊工作總結

3、布置暑假生活，組織暑假活動

經常性工作：

1、每周一的升旗儀式

2、四項競賽檢查人員培訓

3、班報刊出

4、大隊委員會議

第5篇：少年雷鋒觀后感范文

一、扎實德育展示實效

1、加強學習，轉變觀念

我們通過行政會、班主任及教研組長會和例會這“三會”學習貫徹《中小學教師職業道德規范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》及《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律法規，并在會上交流教育學生的經驗，使教師牢固樹立“三個面向”、“以德育人”的思想，為樹立良好的師德師風打下堅實的基礎學校在每周四的教職工例會上，堅持組織學習時事，學習有關文件，使先進的、典型的案例成為廣大教師實施德育的參照，為教師堅持依法執教、依法治校、以德治校，奠定良好的基礎。

2、學科滲透，提高效果

堅持以周一晨會、政治課、班會為德育教育主渠道，充分發揮學科教學滲透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在學科教學中對學生進行正確的人生觀、價值觀教育，進行科學思想和科學方法的教育，使學科教學與德育有機結合，并在各科計劃和教案中要求具體體現德育內容。

3、創設活動載體，大力開展活動

通過開展“做學生的良師益友，做學生喜歡的老師”為主題的師德建設活動，使《中小學教師職業道德規范》變為每一位教師的自覺行動。扎實每周一升旗儀式和早會、班會活動，組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等守則、規范，狠抓學生的習慣養成教育，使守則、規范最終轉化為學生的自覺行為。

我們緊緊圍繞時代的變化和發展，不斷賦予德育工作以新的內容。根據學生的年齡特點，我們分別為各年級制訂了《德育系列化方案》，并通過豐富多彩、生動活潑的活動，對學生進行德育教育。

結合“三八”婦女節、“清明節”、“五一”勞動節、“五四”青年節等相關節日開展各有關主題系列活動。如三月份，開展“學雷鋒活動月”活動，學校里出現了層出不窮的好人好事；四月份，組織學生祭掃烈士墓，進行革命傳統教育；組織學生觀看愛過電影寫好讀后感和觀后感，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。結合德育系列化方案的實施，我們開展了“做合格中學生”、“理想與人生”、“愛祖國、愛家鄉”征文比賽，既提高了學生的寫作能力，又凈化了學生的思想，陶冶了他們的情操。為促進學校精神文明建設，在教職工中開展了“神圣的事業”演講及師德建設大討論，促進了學生文明習慣的形成，增強了教職工愛崗敬業的精神。配合“講文明、樹新風”活動，我們始終堅持組織學生文明執勤、多次組織學生上街清掃街道，清理非法張貼物。為激勵學生的意志，我校開展了“制作座右銘”活動。每個學生的課桌上都貼出了自己的座右銘（包括三部分：崇拜的人，追趕的目標，信奉的格言），每個學生學有榜樣，趕有目標，偉人的語言時刻激勵自己上進，學校形成了生動活潑的德育工作新局面。

4、加強家校聯系，形成整體合力

我們堅持以學校教育為主體、以社區教育為依托、以家庭教育為基礎，要求每班每學期至少組織一次家長會，利用家長會開展“家長教育進課堂”活動，讓家長走進教室為學生傳授各種豐富的知識并進行富有成效的教育活動，讓學生感受到別具一格的教育；清明節組織學生到烈士陵園祭掃烈士墓，教育學生珍惜今天幸福的生活，為祖國的強大而努力學習；假期中號召學生參加社會實踐，在活動中感受到多方位的教育，使?！摇鐣纬山逃恼w合力，提高了教育的效益。

二、法制教育常抓不懈

法律是道德的底線，法制教育是道德教育的基矗因此，在對學生的道德教育中，我校始終把法制教育擺在重要的地位。我們通過各種形式的法制教育，使學生不僅掌握一些重要的、基本的法律知識，而且更為重要的是，培養大家的法律意識和法制觀念，使大家的腦子里裝上法律這根弦，遇事知道用法律作為準繩來衡量。

第6篇：少年雷鋒觀后感范文

1從詞匯方面來分析學生作文常見語病

1.1詞匯分類很多，人們很難全面掌握，可是學生作文中最易出錯的要屬同音詞（錯字）和同義詞的選用。

例1： “叮鈴鈴，下課了，一次測試終于結束，學生一涌而出，而我環視這安靜下來的市場，剛才的緊張氣息，一下子在腦海里一揮而去?！保▽W生作文《一次難忘的測試》）

這段文字中的“市場”是錯字，應改為“試場”。盡管“市場”和“試場”是同音詞，但他們在表意上卻相差很大，“市場”表示買賣東西，進行交易的場所，所以環境非常熱鬧；文中“試場”的語境卻是安靜，嚴肅認真的地方，能讓學生進行知識測試的場所。

學生作文中之所以有這種錯誤，主要是沒有把同音詞和多義詞 區分開來。同音詞和多義詞兩者混為一談，但兩種詞并不是無法區分的：多義詞是一詞多意，幾個詞是相互關聯的；同音詞是一音多詞，幾個詞沒有關系的。要想從根本上解決這種學生作文常見病，就應讓學生在寫作時想好語言的環境后再選擇適當的詞，只有這樣才能減少作文類似語病問題。

1.2有關詞匯的病例不僅同音異字有誤，而且同義詞運用也時有發生。

同義詞就是意義相近或相同的詞。同義詞的運用能體現出人們對客觀事物認識的準確性，掌握好的同義詞會使學生作文的語言豐富多變表達精確，同時可避免用詞重復等，并且同義詞的連用可以加重句子語氣，達到作者所要強調的目的，在不同的文體中使用與之相適應的同義詞，可使用詞與文體風格一致，增強文章的表達效果。但是如果同義詞之間分辨不好，會使文章用詞不當，出現句子雜亂等現象。

例2：我的家鄉最近氣候寒冷，人們都增添了衣服。（選自學生作文《我的家鄉》。

例3：一次爸爸看見兒子考了幾十分，他絕望地說；“我還指望你將來為我爭口氣，現在要你還有什么用？”。（選自學生作文《辯論會》）

病例分析：例2句中“氣候”用詞的范圍太大，而例句中的天氣現象僅是最近的，所以把它改為“天氣”，這樣與句意會更相適應一些；例3句中“絕望”用的詞意過重，對孩子的一次考試成績不理想，不至于絕望，所以改為“失望”較好些。

經過一番教育體驗后我覺得同義詞的選擇是學生常見的誤區。同樣在同義詞的用法上和附屬色彩上也有或多或少的病句，這就需要學生對這兩方面進行適當的了解和學習。同義詞在用法上，一般有：詞的搭配；詞法和句法功能不同；適用對象不同，另外，詞色彩的選用問題常常被學生忽視。事實上，詞色彩分褒義詞、中性詞、貶義詞三種，能正確分開三種詞性，能使作文在表達感情上更接近作者心聲，語體色彩是學生作文的調味劑，比如口語在作文中的運用，會讓讀者感到文章內容親切，接近生活，不呆板，有身臨其境之感。

2從語法方面分析學生作文的常見語病

在小學語文教學上，雖然沒把語法系統的歸類講解，但在閱讀教學和習作訓練中已滲透各種語法的使用技巧，小學生對這類知識在掌握時忽視了它的重要性，所以在小學作文中常常出現語法的錯誤，如：成分殘缺、搭配不當、語序不對、結構混亂、濫用虛詞、句群欠妥、標點運用。

2.1成分殘缺。這種語病是指句子里缺少了必不可少的成分，缺主語、缺謂語、卻賓語。

例4：從差生的變化，說明我們班委一幫一的活動搞的很成效。（王供棋同學的《我》）

例5：如果媽媽爸爸之間不解決，我的幸福家庭就會消失。（王累同學的《家》）

病例分析：例4的主語應是“差生的變化”，可是在它的前面加上“從”字，使它不能成為全句的主語，所以應刪掉“從”；例5中只是“解決”之后缺少賓語，可以補上“各種矛盾”。

一般地說，運用較復雜的句子，學生往往不注意各部分的組合，出現了句子成分殘缺，造成句子不完整，表意不到位。

2.2搭配不當。所謂搭配不當是指句子中的成分違反了語法規律和語言習慣，在意義上不能配合。主語和謂語、動詞和賓語、定語和中心語都是句子密切相關的成分。而這些在學生腦海里卻沒有形成寫作用詞的分析方向，出現這種搭配不當的毛病。

例6：我要不斷發揮優點，改進缺點。（選自《小學語文》中的練習）

病例分析： “優點”不能是“發揮”，“缺點”不能說“改進”，應將“發揮”改為“發揚”，“改進”改為“改正”。

2.3語序不對。這種毛病是指詞語的位置放的不對，從而影響句意表達，造成語法錯誤。

例7：A今天故宮博物院展出了兩千多年前出土的文物，B爺爺對爸爸說：“你為什么把你的孩子不一塊兒帶去呢？”C他們有理想應該把自己的知識武裝起來，為將來生活打基礎。D我聽了，別提多高興了。E心想：我去了，一定仔細記住，并隨時觀察館內的文物。（校賽時李小東的《參觀故宮博物院》）

這段話共五句，有兩句語序不合理，B句“不”應放在“把”字的前邊，E句按順序應該“觀察館內的文物”在先，“記住館內文物”在后。這段話學生之所以語法錯，主要是在寫作時不重視語序的重要性所致。

2.4結構混亂。這種語病是指一個句子當中，兩種句子格式混用，是句子不通。

例8：雷鋒烈士為人民獻身的精神是偉大的，作為我們學習的榜樣。（于清水的《觀后感》）

病例分析： 例句把“雷鋒烈士為人民獻身的精神是偉大的”和“雷鋒烈士是我們學生的榜樣”這兩句話并成了一句。可以改為“雷鋒烈士為人民獻身的精神是偉大的，他是我們學習的榜樣”。

2.5濫用虛詞。這種語病是句子中用了不該用的虛詞，是作文中的句子不通順或造成語義不明。

例9：我們只有努力學習，就能攀登科學高峰。（選自“五、一辯論會”）

病例分析： “只有”和“就”不相配，可以把“就”改“才”，也可以把“只有”改為“只要”。兩種改法都可以，但學生要想強調“努力學習”這個條件的重要性，最好選用第一種改法。

2.6句群安排不妥。對于初學寫作的學生來說，許多語病常常不是產生在一個個的句里，而是在句群里，或說是前言不搭后語，或說前后句子次序不對，或說語言重復、羅嗦，關聯詞運用不當等。因此句群的寫作在學生整體習作中也是尤為重要。一句話要說的恰到好處，說多了便是羅嗦蘩沉，說少了，可能句簡難懂。我對學生習作中的常見句群問題進行分析。

2.6.1句群繁簡不恰當：句群組織不簡練：組織句群必須注意每個句群都有一個明晰的中心意思，句群中的每個句子都要圍繞中心意思，服務于中心，不能羅羅嗦嗦，是內容過繁，而節外生枝。

例10：A放學以后，我們經過一年三班的教室門口，看見值日的幾個小同學在吵架，不掃地。B我們是五年二班的學生，年齡都是11歲。C我們商量以后，就走進教室，教育他們要遵守紀律，熱愛勞動，認真做好值日生的工作。D并且，大家分工，灑水掃地、整理桌椅。E做完值日工作，我們還領著小同學出校門，過馬路，到了安全地帶才和小同學分手。

分析：這段話共五句，是按事情發展順序寫的。A、C句寫我們發現值日的小同學在吵鬧，便教育他們要認真做好值日生工作，D句寫幫助小同學完成值日工作。但在A句和C句間突然B句來，介紹我們的年齡，所在的班級，對本段的中心表達沒有起到什么作用，顯然是離開了中心話題，應刪去。造成錯誤的原因是學生在習作是牽強、用詞加句，而忽略了是否對中心表達起作用，一味追求文章的篇幅，實際上，寫作的好與壞并不是用篇幅所能評價的。語言過簡，使句子表意不明了

2.6.2文章內容前后照應不周到：學生在寫作時，時而出現顧前不顧后的現象，這樣一不留神就會有內容前后照應不周的語病，下面就有一段話；

例11： 秋天到了，我們的校園讓秋姑娘打扮的格外美麗，遠處，天空升起了一朵朵如火的紅云；近處，教室門前的柳樹，在微風的吹拂后，你可以聽見樹葉在空中嘩啦嘩啦地飛舞聲。這一切，交織成一支美妙的舞曲。（學生習作〈秋天的校園〉）

分析：文中“這一切”指的是“紅云”和“飛舞聲”，但是“紅云”和“飛舞聲”怎么能交織成舞曲呢？顯然學生在寫作是未能做到前后照應，最后一句可改為“這一切是多富有詩意呀！”

2.6.3常用標點的錯誤運用。

例12：我們搬到城里住了，鴿子送給另外鄰居，它已長成大給子了，還孵化出了一對同樣可愛的小鴿子，現在每逢假日，我都去看它們，我永遠不會忘記，那潔白如雪的格子，曾給我的童年帶來的無窮的樂趣。

分析： 這段文字說的是搬家后鴿子幾方面情況，相對是獨立的，應該分別用句號斷開。象現在一樣一逗到底，顯得拖泥帶水，眉目不清。如果在“它”“現在”“我”前面分別用句號組成五個句子，會使看的人知道句的結構和語氣后，準確的理解意思。

3從修辭格方面來分析學生作文中的常見語病

學生如果在作文中正確地使用修辭格，會使文中的語言生動、形象、富有表現力，但是學生的作文中常出現運用的不好，弄巧成拙。

例13：大白鵝睡覺的時候，總是把頭一偏，藏到翅膀的下面，兩腿收到肚皮下面的絨里，伏在地上，遠遠看去象一球體。