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第1篇：實習兩個月幼師范文

【關鍵詞】中職幼師生 職業認同感培養策略

近年來，學前教育在社會和個體發展中的作用日益得到重視，也越來越受到人們的關注。幼兒教師是影響學前教育質量的重要因素，然而，目前在幼兒教育師資隊伍中出現了很多不盡人意的現象，例如不久前的虐童事件，引起了社會的廣泛關注，造成了及其惡劣的影響。在此社會背景下，作為幼兒教師培養的中職學校，選擇從幼兒教師的培養環節入手，提高中職幼師生的職業認同感，從而促進中職幼師生順利入職，成為一個合格的幼兒教師。

一、關于職業認同

職業認同是指一個人對其所從事的職業在內心里認為它有意義、有價值并能夠從中找到樂趣。幼兒教師職業認同是指幼兒教師對其所從事職業的目標、社會價值等所持有的看法和社會對該職業的評價、期望的一致。它包括個體對幼教職業本身的特點、社會職能和社會地位等的認識和看法；對從事幼教職業應具備素質的認識；個體樂于從教的意愿以及從教時積極愉悅的情感體驗，如自我實現與滿足的心理表征等。

二、中職幼師生職業認同感培養的策略

中職幼師生因年齡小，閱歷淺，接觸社會機會少，對幼兒教師這一職業的社會價值、社會地位和工作性質等沒有準確的認識。對職業未來的發展也一知半解，因而職業認同感也就無從談起。中職幼師生職業認同感的培養應該貫穿職業教育始終，多角度、多方面地進行。

（一）開展專業實踐體驗教育，形成正確的職業認知。

高一新生入學第一周，對學生進行專業認知教育，學生通過專業課老師的專業學習內容介紹，了解幼兒教師應該學習的專業技能，應該具備的專業能力；通過參觀幼兒園及幼兒園一日常規，了解幼兒教師工作的基本內容和工作環境；通過園長講座和學姐經驗交流等專業認知活動，系統全面地認識幼兒教師職業。到了下學期學生已經接觸和學習了一些幼師的專業課，此時根據學習內容安排學生到幼兒園聽課學習，將理論與實踐結合起來，提高學習的針對性，進一步了解幼師的專業技能。

高二階段，根據教學計劃安排組織為期一周的幼兒園見習實踐活動，在這一周里，學生被分配到各個班級，開始零距離地接觸幼兒、接觸幼兒教師這個職業。在這一周里學生要協助指導老師組織教學和活動，通過觀察、學習、參與、實踐開始體驗幼兒教師的職業。

高三階段，學生進入頂崗實習階段，學生從見習體驗到準幼兒教師的實踐，從方方面面接觸幼兒教師這一職業。

通過分階段的專業實踐教育，學生對幼兒教師職業有了全面系統的認識，到畢業時已經形成了正確的職業認知，不會因對職業認知偏差而出現消極怠工、離職等問題。

（二）進行職業生涯規劃教育，樹立正確的職業理想。

中職生職業生涯規劃，就是在正確認識自我，了解職業的基礎上，初步確定自己的職業生涯目標，明確自己的職業定位，并為實現這一目標進行規劃和設計。學生在走向社會前，將現實環境和長遠規劃相結合，給自己的職業生涯一個清晰的定位。

具體實施步驟可分為三個階段：高一學生處在職業生涯的“認識與體驗”階段，重點在于引導學生體驗職業世界，認識自我與環境，初步設計自我的職業生涯。專業認知期間請本專業優秀畢業生和本市優秀園長來校講座。通過這些講座，讓學生了解本專業的職業生涯路徑，從而對自己的職業生涯充滿期待，形成動力。高二學生處在“行動與調整”階段，重點在于深入了解社會上各行業企業的發展動態及其對人才素質的要求，提升自我的專業理論與專業技能水平以及專業實踐能力，全面發展以綜合職業能力為重點的全面素質，進一步鞏固和形成相對穩定的職業目標；高三學生處在“抉擇與發展”階段，重點在于全面提升專業知識、技能與專業實踐能力，掌握相應行業的職業道德、職業規范與職業紀律等，掌握行業的人才需求信息，并逐漸形成自我的職業決策能力，提升自我從事實際工作所需的綜合能力和素質等。

（三）加強職業道德教育，提高學生的職業道德水平。

高一是學生職業道德的“學習期”，從專業見習開始，班主任及專業教師利用班會課等時間向學生講解職業道德及幼兒教師職業道德相關知識，在高一下學期開設的《職業道德與法律》課程，讓學生系統全面了解職業道德的要求，與此同時，組織為學生安排參觀幼兒園、優秀畢業生先進事跡講座等。這樣，學生既有初步理論知識又有一定的真實實例幫助理解幼兒教師職業道德的要求。

高二是幼師學生對于職業道德的“體驗感知期”。學校為學生提供必要的實習機會，時間可以安排在一周，同時應要求學生假期自己到幼兒園進行實習。學生在體驗和感知幼兒教師職業道德之后必定會有所思考，進而促進自己的職業道德提高。

高三是幼師學生對于職業道德的“實踐體驗期”。學校為學生提供兩個月的集體頂崗實習，這是學生親身體驗幼兒教師職業道德的機會，學校安排專業教師跟蹤指導，關注學生的思想及行為動態。并向學生提出具體要求，幫助學生盡快適應幼兒教師工作，具備較高的職業道德水平。

（四）組織特色德育活動，提高學生的職業素養。

幼兒教師因工作對象和工作內容的特殊性，除了要具備一定的專業技能技能外，還必須要有“四心”，即愛心、耐心、細心、童心。針對這一職業要求，課外活動的組織應該有目的的培養學生的這些方面素養。例如：要求每個學生從入學開始精心種植自己喜歡的一株植物或養一條金魚，定期組織學生開展拼圖，折紙，十字繡等比賽，培養學生的愛心，耐心和細心等；開展一些學以致用的團日活動，利用專業服務社會的內容，如到福利院教小孩唱歌、畫畫、跳舞；到一些郊區的小學和幼兒園幫助他們設計和繪制校園的文化墻、黑板報；利用周末走進社區、早教中心幫助他們組織游園活動等等。這些與專業緊密結合的特殊德育活動不僅提高了學生的職業技能和職業素養，更重要的是提高了學生對幼兒教師這一職業的認同。

參考文獻

[1]肖川.教師的幸福人生與專業成長[M].北京：新華出版社，2008：24

[2]閆靜.基于職業認同的學前教育專業學生培養芻議[J].內蒙古教育，2011，（6）：26-27

第2篇：實習兩個月幼師范文

進行自我介紹時，要注意時間。自我介紹時一定要力求簡潔，盡可能的節省時間，自我介紹應在適當的時間進行。而且所表述的各項內容，一定要實事求事，真實可信。共同閱讀演講比賽自我介紹范文精彩3分鐘，請您閱讀!

自我介紹演講范文1我叫&&，在四年的學習中，我牢固的掌握了專業知識，同時自己還注重能力的培養，積極鍛煉，爭取看到自己不斷成長，成為一個全面發展的學生，在別人身上發現自己沒有的閃光點，發現自己的不足，用一個出色的我去迎接未來、

在四年的大學生活期間，不僅筑就了我扎實的理論知識體系，并且通過各項豐富的實踐活動，提高了我的綜合能力。為了適應社會發展的需求，我認真學習各項專業知識，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，結合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協調組織及管理技能。尤其是在大學二年級的時候有幸能夠成為了房地產研究學會的策劃部部長，這不僅使我繪畫創作能力得到充分的發揮，增強了自身的專業知識，并且還學會了領導組織一項活動的流程、方法等等。

晃眼四年的學習即將結束，我的現階段的學習也將告一段落，套用一下哲學經常用的一句話：運動是時時存在的，又是無處不在的。現在的結束只是為下一個階段學習的開始打下基礎。我又將重新整裝，確定新的目標，迎接下一個階段的學習。我知道自己還存在不足，但是這些我都可以在實踐中改正，只希望貴公司能夠給我這次機會，我將不斷努力，爭取做得更好。

自我介紹演講范文2親愛的家長、同學們：

大家好!我的名字叫鄧天姝，今年十二歲，來自袁灶小學五(2)中隊。想必大家都會把我的“姝”念成“朱”吧!你們知道嗎?爸爸媽媽給我起這個名字可是把字典都翻爛了。“姝”在字典里解釋為美麗的意思，它們一定希望我能天天快樂，健康美麗吧!

我是個樂于助人、活潑樂觀的女生，在班上經常帶領大家積極做好衛生工作。正是因為大家的全力支持，我非常榮幸地擔任了班上學習委員一職，而且已經連任了三年喲!怎么樣，佩服吧!

我這個人愛好很多，例如看書、打羽毛球、游泳等等，總之就如天上繁星數也數不清。一說起游泳，我的臉就會情不自禁地紅起來，可能是因為我一開始的膽怯和怕水吧，不過，我一直鼓勵我自己可以的，正是因為這樣，才使我的游泳得到了很大的進步。我真是為我自豪。

我的優點雖多，但缺點個個致命。我雖然成績不錯，但是馬虎、粗心兩個搗蛋鬼總來攪我的成績。時而考試忘了小數點，全錯;時而課堂作業本上字有些丑，完蛋。正是因為我的粗心和馬虎，我的成績分數時高時低，時起時落。在大考的時候，總是“掉鏈子”，哎，你說我該怎么辦呢，誰讓我天生太驕傲呢!

雖說我愛打羽毛球、游泳，但如果體育老師突然來個800米來回跑，我準跑倒數第一，誰敢和我比慢，經常隊伍跑了一圈半，我才離起跑線十幾米，是不是比烏龜的速度還慢啊!大家都說我可以像烏龜一樣努力，可跑步天生就是有些人的弱項呀!

好了，說了那么多，你們一定知道我是什么樣的人了吧!我就是你們的好朋友，一個自信開朗的女生。非常開心在這個暑假和你們成為伙伴，一同進步。

我的演講完了，謝謝大家!

自我介紹演講范文3尊敬的學校領導：

您好!

今年能有機會來到這里面試，我感到非常的榮幸，對這次機會顯得尤為珍貴。同時通過這次面試也可以把我自己展現給大家，希望你們能記住我，下面介紹一下我的基本情況。

我叫__，我來自美麗的__。

性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業的優勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業，還是希望能成為一名優秀的幼兒教師，雖然我是應屆畢業生，不過在之前我也去幼兒園實習過，工作過，就是想多增加個人的經驗，總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機會，你將會看到一個更優秀的我。

我曾經在__幼兒園工作，在__幼兒園里先后在不同的崗位工作過，開始我從事__工作，隨后因幼兒園需要到__，有一定的工作實踐經驗，在工作上取得一些的成績，同時也得到幼兒園的認可。

通過幾年的工作我學到了很多知識，同時還培養了我堅韌不拔的意志和關愛幼兒的精神;而我感覺到我的工作熱情一直沒有被激發到最高，我熱愛我的工作，但每個人都是在不斷地尋求取得更好的成績，我的自我認知讓我覺得貴幼兒園是一個正確的選擇，這些就堅定了我應征貴幼兒園的信心和決心。

所以我參加了這次幼兒園應聘并應征了__，如果這次能面試成功，我相信自己能夠在__中得到鍛煉和有獲得發展的機會。

俗話說：航船不能沒有方向，人生不能沒有理想，而我愿成為一名無私的幼師，假如，我通過了面試，成為眾多幼兒園教師隊伍中的成員，我將不斷努力學習，努力工作，把更多的歡樂和知識帶給我的所有幼兒學子，決不辜負"人類靈魂的工程師"這個光榮的稱號。

自我介紹演講范文4尊敬的園長：

您好!

我是幼兒職校的___。在幼教實習中我本著一顆童心、愛心、信心，始終如一地對待每一個家長和孩子，受到一致好評。我的性格開朗、熱情大方。

幼教這個職業是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發展，廣泛地培養自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和剪紙外，還會唱、會跳、會講。當然，

“學高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。

最重要的是，我很喜愛小孩，也非常受孩子們喜歡，我有很好的方法與之溝通和交流，我想，這些都是一名幼兒教育工作者應該具備的最起碼的素養。

自我介紹演講范文5各位評委老師：

大家好!

本人畢業于__師范學院幼師專業，今年21歲，有愛心和責任心，對于不同階段的幼兒，能針對小朋友因材施教。

我先后在__省南__師范大學附屬幼兒園、__省__縣幼兒園和__市__幼稚園這三所幼兒園分別實習過一到兩個月，后又在__學校小學部實習一個月，在幼兒園實習任教期間，有耐心能和小朋友一起完成學習和游戲，并在生活上主動關心和幫助。

不僅教會小朋友學習課本上的知識，而且還注重培養他們的學習興趣，在組織活動中培養團隊的合作能力及各方面能力讓每位小朋友都能充分的展示自己，發揮出自己的優勢。

第3篇：實習兩個月幼師范文

轉眼一瞬間，幼兒園的兩個月實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。

在一次課外活動中，我在幼兒園的走道上看到這樣一句話：“藝術教育。。。。。。。。”我一下就聯系到了我們系所開的藝術教育課程，說實話，我是屬于不怎么精通的。但就在這時我卻要下定決心，我一定要好好的學。在幼兒園我們可以找到無形的快樂，而藝術教育在小朋友眼里也是一種無形的快樂。他們只要一聽到音樂就可以隨著音樂手舞足蹈，盡情享受音樂給他們的不同感受。不管是家長還是老師，都有同一個目標：讓孩子在學習中享有無盡的快樂。幼兒園里的很多老師都在感嘆：如果每個家長都學點學前教育那該多好啊！所以說以后不管我們從事怎樣的行業，我們都是很幸運的，在學校里我們學了關于幼兒教育的課程，是有賺不虧的。

下面我想和大家談談我在實習過程中的感觸。

我們去的這支實習隊伍中除了我，其他都是學前教育系的，由心的說句：我感覺壓力很大，因為對于幼兒園我還是以張白紙，而對于她們，就如同我們聲樂生唱首歌，舞蹈生跳支舞。那是小菜一碟。我第一個月被分到全園年齡最小的一個班——托二班，2歲半到3歲。剛開始，我不知道怎么給他們上課。既然不知道如何下手，那就是看、學、用心記住原班老師上課的形式與上課選材內容。漸漸的我發現自己在上課的思路上有了一定的流程，結合他們的接受能力與發展程度，從生活中找素材成為課堂內容。準備課程——上課——總結，在這一過程中，我覺得自己在教學上有了一定的進步，也許和學前教育的同學比，我還需再接再厲，但是我在成長，所以很開心。當然，每一次成長都要謝謝信任和指導我的老師們。

第4篇：實習兩個月幼師范文

幼兒園工作計劃中，家長工作計劃已是重要內容。共同教育好幼兒，使幼兒的全面素質得到提高，這不只是幼兒老師的責任。想要達到家園互動，共同教育。下面是小編為大家整理的自我鑒定幼師實習生五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

幼師實習自我鑒定1實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規劃有著重要的意義。但這次頂崗實習對我們來說又有著特殊的意義，我們懷著一半欣喜一半忐忑的心境來到實習學校——林口縣幼教中心。

短短的4個月實習生活轉瞬即逝，在這播種的季節里，我們取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗。當然，由于我們經驗不足，實習過程中也存在一些問題。現就本次實習工作鑒定如下：

我于3月5號來到幼教中心報到，正式開始了我的實習生活。由于我頂替的教師擔任八年中二班的課程。在4個月的實習生活中，作為一名實習教師，我要以一名正式教師的標準嚴格要求自我，以高度的職責心、進取的態度投入到課堂教學及輔導中。

作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的幼兒教學對我來說還是第一次。從學生轉變為教師，這中間需要付出很多的努力。在教學上，我認真地備好每一堂課，寫好教案，課后認真反思課堂教學活動中存在的問題，經常地旁聽其他教師的課，虛心請教其它教師的經驗，以及教法。在聽課的時候，盡可能地記錄下其教學過程，并在課后對該教師提出自我的觀點和看法，建設方案。在經過多次地與別的教師溝通后，我發覺自我在教態、教師語言，語速等方面都取得了明顯的提高。

作為一名教師，天職就是教書，無私地將所學的東西教給學生，這是我們支教的重要資料——授課。從兩個月的支教中我了解到，那里的孩子不是我想象的那樣能夠很好的每一堂課，異常異常累。而大多數時間都亞歐在組織紀律上了。一名人民教師太難當了，要講授一堂課它必須備課——寫教案，上課，理解家長反饋信息，自我寫反思，講評，鞏固學生知識這樣的環節，看起來很簡單，可是每個環節都有很多小細節，不僅僅要你認真，還要發揮創造性思維，尤其是“上課”，也就是我們一向在探討學習的課堂教學。

首先，我要了解中二班孩子年齡的班基本情景，然后根據孩子的基本情景來安排教學。其次，在寫教案前，我必須通看整本課本的脈絡，然后認真地研究該上的這個單元，認真地分析教材重點與難點。因為設有指導教師，于是我向指導教師征求意見，并加以修改和調整。然后自我先試教，之后再修改，最終才正式上課。在每上一節課前，我都會把所要講的資料反復練習，直到記住為止。并且在課后經常和學生交談，讓他們指出在課上教師的不足，不斷改善教學方法。事實證明，這套方法挺受孩子歡迎的，同時也拉近了我和學生間的關系。除此以外，經過不斷地反思，交流。

我了解了一些適合農村學生基礎差的方法。這對我在今后的教學工作中，在應對基礎差的孩子時，時刻提醒自我，不能操之過急，在板書方面，我也提醒自我，給孩子呈現的東西，必須是正確的，不允許存在著任何的錯誤。否則，這些錯誤將會給他們造成及其深遠的影響。批改作業，糾正學生的錯誤是十分重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情景加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情景的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

期間，在輔助學生工作時，給我的收獲就是教師不僅僅只是授業，解惑之人，更應當是一位有著天秤心靈的朋友。僅有這樣，教師才能從過去作為“道德說教者”，“道德偶像”的傳統主角解放出來，成為學生健康心靈的，健康品德的促進者，催化劑，引導學生學會自我調查，自我選擇。

四個月以來，我在生活方面也學到了許多東西，這些東西是在書本里找不到的，對我以后的生活很有幫忙。在感情方面，學校領導在生活上也我們供給了很大的幫忙，教師們也很熱情，和各位教師的關系處的很好，尤其是住在學校的教師，感情更沒的說，常常以兄弟相稱。，他們的熱情讓我忘了生活上的苦，覺得很開心，雖然生活有點苦，可是他們讓我認為所做的一切都是值得的;和孩子的感情真的很深，和孩子建立了很好的朋友關系，他們很喜歡我，我也是，他們期望我留下來，可是這不可能，。當我們才漸漸進入主角，發現自我有一群可愛的學生、開始覺得教書也是件挺趣味的事時，實習已經結束了。

經過這次實習，我了解了教師的酸甜苦辣，也讓我了解了教師的偉大，我也從實習中認識到了自身的不足。應對這樣的問題，我不得不反思我們在教學過程中對學生的專業技能培養模式改善問題：如：增加對學生實踐技能的培養環節，讓學生多練，多反思;多帶領學生去正規的幼兒園見習，學習成功幼兒教師的先進經驗：多讓學生去接觸幼兒，了解幼兒發展的水平和需要。四個月的實習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位教師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業。實習，不僅僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業的師范生，我將會努力提高自身的素質，時刻為成為一個好教師而努力著。

幼師實習自我鑒定2帶著對完美未來的憧憬和期望，我來到了廣州__幼兒園，隨著時間的關系，實習生活的結束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我受益頗豐。

俗話說：萬事開頭難，剛進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，應對新工作，應對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不明白到底該從哪里下手，看著老教師們輕簡便松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。

在實習過程中，讓我懂得了，應對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個孩子都有自我的差異，有自我獨立的內心世界，而作為他們教師，要想真正走進孩子的內心世界，不用心去發現蒱他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點，不僅僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，

在實習讓獲得了很寶貴的東西。

在__幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班教師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班教師認真做好一日生活常規工作。

首先，保教工作。我虛心請教老教師，進取配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時細心被燙，安靜進餐，不挑食。睡覺時蓋好被子，不能說話，盡自我的最大努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。

其次：教育工作。應對上課，作為實習教師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不明白該怎樣對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫好教案，準備充分，

但在第一次應對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，可是在又一次的講課中，我鑒定經驗，吸取教訓，就比第一次提高很多，經過多次實戰后，我已經積累了很多的經驗教訓。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也十分地重要，我們要虛心聽取家長的合理化提議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒教師是那么的不容易，半年的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，職責心更重。了解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異，

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到自我不足之處，社會的不斷提高使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，實習間，讓我增長了見識，做教師難，做幼兒教師更難，明白了自我的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

幼師實習自我鑒定3帶著對完美未來的憧憬和期望，我來到了廣州__幼兒園，隨著時間的關系，實習生活的結束，讓我真正感受到了作為一名幼師的不易。這次實習也讓我受益頗豐。

俗話說：萬事開頭難，剛進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經驗的我，應對新工作，應對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒，不明白到底該從哪里下手，看著老教師們輕簡便松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個一個游戲，看著孩子們一張張興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去。

在實習過程中，讓我懂得了，應對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個孩子都有自我的差異，有自我獨立的內心世界，而作為他們教師，要想真正走進孩子的內心世界，不用心去發現h他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點，不僅僅要關心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也很重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家的表現，

在實習讓獲得了很寶貴的東西。

在__幼兒園的每個教室里都有幼兒一日生活常規時間表及主班配班教師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班教師認真做好一日生活常規工作。

首先，保教工作。我虛心請教老教師，進取配合他們工作。戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時，提醒幼兒減衣服喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時細心被燙，安靜進餐，不挑食。睡覺時蓋好被子，不能說話，盡自我的最大努力照顧好每個幼兒的生活，讓孩子在幼兒園，喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在玩玩樂樂中不斷增長知識。

其次：教育工作。應對上課，作為實習教師，面臨的最大問題是不熟悉教材，也不明白該怎樣對幼兒講，生怕上不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣，盡管我認真備課，寫好教案，準備充分，但在第一次應對幼兒上課時，還是那么的手足無措，由于對幼兒的了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律，第一次正式上課沒有成功，可是在又一次的講課中，我鑒定經驗，吸取教訓，就比第一次提高很多，經過多次實戰后，我已經積累了很多的經驗教訓。

另外，家長工作。在幼兒教育中，家長工作也十分地重要，我們要虛心聽取家長的合理化提議，同時對于家長的無理要求，要妥善的處理，友善的拒絕，幼兒在園表現要及時通告家長，取得家長的充分信任。

要成為一名合格的幼兒教師，除了要有良好的教學經驗外，最重要的是具備良好的職業道德，像母親一樣關心和愛護她們，經過這段時間的學習，讓我真正感悟到作為教師我們要吃苦，忍耐，拼搏，合作的精神去照顧好每個幼兒，經過這次實習，讓我真正了解了幼兒教師是那么的不容易，半年的實習生活，讓我初嘗了身為一幼兒教師的酸甜苦辣。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心，細心，愛心，職責心更重。了解幼兒的生理。心理特點，掌握幼兒的年齡特點，性格差異，

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到自我不足之處，社會的不斷提高使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，實習間，讓我增長了見識，做教師難，做幼兒教師更難，明白了自我的不足，摸索出異段不尋常的路，全身心的投入到未來的幼兒教育事業。

幼師實習自我鑒定4轉眼一瞬，幼兒園的實習即將結束，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不一樣際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，因為很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;但又害怕去實習，因為覺得自我還沒有本事去做一名幼兒教師。我們此刻是大三，專業學習了兩年，可是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自我勝任不了。懷著這樣矛盾的心境去實習了，走進了泉州市第三幼兒園，走進了中(1)班!剛見到兩位指導教師時，那時的感覺是她們年紀比我們大不了幾歲，可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這都源于社會磨練。我們這些一向在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經過這次實習，我們在這些方面有了很大的提高。

剛剛進入幼兒園，才明白原先自我所擔憂的不是沒有道理的，在學校里學到的知識一些理論的東西，由于缺乏實踐經驗，來到了幼兒園后，應對新的環境，遇到新的挑戰，只能慢慢地將自我的所學知識融入到實踐當中。

每一天我都會早早的來到學校等在教室門口等待孩子們的到來，雖然我想用最快的速度記住全班孩子的名字，但顯然沒有那么容易，但我也盡我最大的努力去記住他們。每一天早上親切的問候成了我和孩子們第一座友誼的橋梁，在區域活動時我會以玩伴的主角與孩子玩耍;玩游戲時還會像孩子一樣的耍賴;做錯事情了我也會道歉;與孩子們平起平坐，我利用一切時間與孩子相處，聊天，盡可能地走進孩子的心靈，了解他們的內心世界。漸漸地孩子們記住了我的名字;跟前跟后地纏著我問東問西;放學時他們記得和我道一聲再見。我的努力有了收獲，看著孩子們天真爛漫的笑臉我會心的笑了。但開始，教師就跟我們說過說不要跟孩子玩得太瘋，否則上課時就沒人會聽你的。這也在接下去我的課上得到了應驗……

幼兒的心靈是純潔無暇的，當他們理解了你就會真心的喜歡你、崇拜你、信任你。孩子的愛是最真實、最純真的。當我看著孩子們一張張天真爛漫的笑臉時我的內心充滿了幸福，我愿意彎下腰走進孩子、傾聽孩子內心的聲音。了解孩子，關心孩子。

在實習中，使我更深刻的了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別，也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理本事也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。彭教師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合，如我們班有一個小朋友玩玩具時總把玩具弄壞，有一次甚至把別班的玩具也弄壞了，彭教師就立刻跟小朋友說要愛護玩具，不管是不是自我的。并教他們換位思考:如果是你自我的玩具，別人把它弄壞了，你會不會生氣啊并要求她帶新玩具回來作為賠償。這些日常生活突發的事件都成為教師培養幼兒良好行為習慣的機會。我在實習初期的時候，看到小朋友的椅子放得不整，我就會幫他們放好，他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了，他們要上廁所，不管當時在做什么活動，我都以為

應當讓他們去上廁所。他們不會脫衣服的時候，我會主動幫他們脫等等。我以為我是在幫忙他們，可事實卻并非如此，經過彭教師的提示后我才認識到我的行為的后果就是他們永遠都不能學會自我的事情要自我做，不能養成良好的行為習慣，之后我就改過來了。

在給小朋友上課時，覺得自我在健康活動、社會活動、語言活動、音樂活動、美術活動、數學活動、英語活動、體育活動、科學活動中，自我在社會活動和數學活動方面比較薄弱，在音樂活動和體育活動中，也感覺說孩子沒怎樣在聽，美術活動和英語活動我自我比較順手些。在組織這些活動時，我看到了自我的一些不足，如：1、我們語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為自我放不開，沒有做到適度的夸張。2、鑒定語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3、沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4、對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。以上4點是我自我反思后鑒定才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。

我們同學之間在一齊交流的時候，他們說自我也有這些不足，我也問過教師，得出結論是大部分都是因為我們是新手教師造成的。慢慢的磨練會讓我們這些不足得到改善。我做的好的方面或者是說基本令自我滿意的方面在于：1對于教學活動態度認真，備課和準備充分。2虛心地請教和理解指導教師的提議與指導。3每個活動都能完整地完成，沒有出現沒有組織完的活動。4組織活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設計和準備教案、教具時，也以這個為出發點。6大部分活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和提高。這幾點也是自我反思后鑒定的，效度和信度較高。

在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學會不少。比如說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺，給她們梳頭發等等。我們同學聊天時說到，我們是提前體驗做媽媽的生活，為以后做準備。像這些瑣碎的生活常規事情，每一天都要做，我覺得能夠訓練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培養確實有幫忙。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自我了，也就是我上頭所說的。保育工作上，經過自我的認真思考和鑒定，我覺得自我做得比較好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細心，沒有完全做到根據每個幼兒的特點進行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。

幼師實習自我鑒定5雖然僅有一個月的時間，但卻讓我感受到了作為一名幼兒教師的不易，然而這次實習讓我也受益頗豐。萬事開頭難，剛進園實習初期，讓我感到了很大的困難。毫無工作經驗的我，應對新工作，應對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒。不明白到底該從哪里入手，看著指導教師(班主任)輕簡便松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個個游戲。看著孩子們一張紙興奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著。我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子。經過幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實習過程中，讓我懂得了應對不一樣的幼兒要用不一樣的方法，每個孩子都有自我獨特的內心世界。而作為他們的教師，要想真正走進孩子的內心世界不用心去發現他，捕捉他們的閃光點是不行的。每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫忙他們改正缺點，不僅僅要關心照顧幼兒，還要與幼兒家長溝通交流。在實習期間，我學著，試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實習過程中所獲得的最寶貴的東西。

在機關幼兒園的每個教師里都有幼兒一日，一周活動的生活常規時間表。在實習期間，由于機關幼兒園缺少配班教師，我都是在做配班教師的工作。但我嚴格按照時間表，配合所在班主班教師認真做好一日常規工作。

首先，保教工作。在保育工作中，使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員，進取配合保育阿姨的工作。戶外活動，我提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。進餐時，幫忙保育員為幼兒盛菜盛飯，提醒幼兒安靜進餐，不挑食。睡覺時為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物，給幼兒蓋好被子，小聲告訴他們安靜入睡，不能說話。盡自我最大的努力照顧好每個幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在游戲中不斷增長知識。

其次，教育工作。應對上課，作為實現教師。心里真的有些恐慌，生怕自我講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開始，因為僅有一個月的時間，指導教師給我布置了七八節可得資料。我從教案到教具，一步一步的去準備，直到得到直到教師的認可，我才走上了“講臺”。但當應對幼兒上課時，還是那么的手足無措、由于對幼兒的不了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀律。第一次正式上課沒有成功。可是又一次的講課中，我鑒定經驗教訓，就比第一次提高很多。隨后慢慢的進入了教師的較色。

再次，家長工作。作為教師，每一天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項十分重要的資料。我們要虛心聽取家長的合理化得的提議，同時對于家長的無理要求，妥善處理，友善的拒絕。幼兒在園表現要告知家長，取得家長信任。

第5篇：實習兩個月幼師范文

【關鍵詞】獨立學院 學前教育專業 培養 學生專業能力

一、學前教育專業學生專業能力培養的重要性

2010 年以來，在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010―2020 年）》和國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》（國發[2010]41 號）的指引下，我國學前教育呈現出多元化與飛速發展的態勢。2013年的十八屆三中全會，進一步提出了深化教育領域綜合改革，其中包括進一步推進學前教育改革發展。一方面，隨著國家對學前教育越來越重視;另一方面，隨著社會的進步，家長們越發意識到孩子早期教育的重要性，這給學前教育事業帶來了良好的發展前景，同時也意味著社會對幼兒教育提出了更高的要求，幼兒園原有的幼師隊伍已越來越不能滿足人們的需要，幼兒機構對具備幼師高學歷、高素質、高能力的畢業生越來越青睞。作為培養學前教育專業教師的高等本科院校之一的獨立學院，必須通過對學生開展學前教育基本理論的教學與實踐，讓學生掌握全面的專業知識與專業能力，成為社會適應性強、勝任學前教育教學與管理工作的具有創新、創業意識的應用型、復合型專門人才。

二、學前教育專業學生專業能力的構成

為了建設幼兒園高素質的教師隊伍，進一步促進教師專業能力的發展，教育部于 2012 年出臺了《幼兒園教師專業標準（試行）》[2012]1號文件。在《幼兒園教師專業標準》中，對幼兒教師的專業能力提出了詳細的要求，是幼兒教師培養、準入、培訓和考核等工作的重要依據。根據標準對幼兒教師能力的要求，幼兒教師應該具備的能力有以下幾個方面：

1.創設和利用環境的能力。幼兒園環境是幼兒生活與學習的重要場所，幼兒在環境與互動中學習知識和發展各方面能力，因此，教師是否具備創設和利用環境的能力對幼兒的成長起到關鍵的作用。《幼兒園教師專業標準》中教師創設和利用環境的能力包括建立良好的師幼關系，幫助幼兒建立良好的同伴關系;.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍;創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境;合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學習材料等四個方面的內容。

2.一日常規生活的組織和保育的能力。幼兒的年齡與發展特點決定了幼兒園教師與其他層次的教師最大的區別在于保教結合。幼兒園教師需要懂得合理科學地安排幼兒園一日的生活，保障幼兒健康地成長。《幼兒園教師專業標準》對幼兒園教師這方面的能力做了以下要求：合理安排和組織一日生活的各個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中;科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作;充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育;有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，遇到危險情況優先救護幼兒。

3.組織和引導幼兒進行游戲的能力。我國著名教育家陳鶴琴說過：“小孩子生來好動，以游戲為生命。”他認為游戲可以發展身體，培養高尚品德，使腦筋敏銳。因此，組織和引導幼兒進行游戲是幼兒教師的重要能力之一。《幼兒園教師專業標準》對幼兒園教師組織和引導幼兒進行游戲的能力做出了四項基本的要求：提供符合幼兒興趣需要、年齡特點和發展目標的游戲條件;充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲;.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足;引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。

4.教育活動的計劃與實施的能力。教育與其他社會活動最大的區別在于教育是有計劃、有目的、有系統地培養人的活動，其價值在于最大限度促進人的全面和諧發展，幼兒教育活動也是如此。《幼兒教師專業標準》對幼兒教師的教育活動提出了幾點要求：制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案;在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導;在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式;提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進幼兒主動學習。

5.科學合理地評價和激勵幼兒發展的能力。教育評價具有鑒定、導向、激勵、診斷、調節、監督的功能。科學合理地評價幼兒，能促進他們發現缺點，發揚優點，促進他們獲得進步的能量，能幫助他們建立健全的人格。《幼兒教師專業標準》對幼兒園教師的教育評價提出了三個方面的要求：關注幼兒日常表現， 及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心;有效運用觀察、談話、家園聯系、作品分析等多種方法，客觀、全面地了解和評價幼兒;有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。

6.溝通與合作的能力。教育是一項與人交往的活動，良好的人際交往能力與溝通交流能力是幼兒園教師最基本的能力。《幼兒教師專業標準》中要求教師必須做到：使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作;善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通;與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展;與家長進行有效溝通合作，共同促進幼兒發展;協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。

7.反思與發展的能力。幼兒是不斷成長與發展的個體，幼兒園教師也應該根據幼兒不同的年齡發展的特點，根據教育活動中出現的不同問題，挑戰教學策略，對本職工作進行反思和創新。《幼兒園教師專業標準》對幼兒園教師的反思和發展能力做出了以下要求：主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作;針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究;制定專業發展規劃，不斷提高自身的專業素質。

三、學前教育專業學生專業能力培養的途徑

1.提高對幼兒教育事業的認同感

職業認同感是指個體對于所從事職業的目標、社會價值及其他因素的看法，與社會對該職業的評價及期望一致，即個人對他人或群體的有關職業方面的看法、認識完全贊同或認可。職業認同感很大程度上會影響員工的忠誠度、向上力、成就感和事業心。對于學前教育專業的學生，應該從學生進入大學就開始培養他們對于幼兒教育事業的認同與熱愛，這是他們未來四年學習與工作最大的動力。首先，可以通過入學教育、主題班會等不同形式滲透他們對幼兒教育事業的理解;其次，教師在課堂的教學環節通過潛移默化的方式加深他們對幼兒教師職業的認同;最后，可以通過多渠道的方式帶領學生到幼兒園見習，通過直接對幼兒園生活的觀察與深入了解，加深他們對幼兒教師職業的理性認識。

2.完善實踐教學體系，重視實踐能力的培養

學前教育專業課程主要分為兩大類，一類是專業基礎理論課程，另一類是專業技能課程。學前教育專業是一個綜合性、實用性很強的專業。對于課堂的教學方式，在打破傳統的基礎上，應該建立完善的實踐教學體系。針對基礎理論課程的特點，如果以理論講授為主，容易出現內容抽象空洞，脫離學生已有經驗與幼兒園教學實際，難以學以致用。可以采取案例教學法、學生講授、分組討論等不同的教學方式進行教學與反思，并且盡可能地提高實訓室的有效利用，可以在模擬教學環境中，讓學生在“做”中“學”、“學”中“做”，理論實踐一體化。

3.建立“全實踐”教學模式，在實踐中提高專業能力

在社會實踐中，建立“全實踐”教學模式，現場見習、短期實習、頂崗實習一體化，貫穿大學四年，全面促進學生專業能力形成。

（1）現場見習。每學期安排一周左右的時間，讓學生到幼兒園實地見習，讓學生了解幼兒園一日常規、環境布置、教材教法、主題活動、活動區域等，使學生全面了解學前教育，增強做一名幼兒教師的感性認識，明確職業目標和努力方向。見習可與專業課程教學相結合，既鞏固了教學內容，又達到了學以致用的目的。

（2）短期實習。制定社會實踐調查表，讓學生把寒假和暑假充分利用起來進行短期實習。在經歷學校系統的學前教育理論的學習后，學生帶著已有的專業知識到幼兒園進行為期一個月左右的短期實習，全面地了解幼兒園的生活，觀察、了解、研究幼兒的生理、心理、能力等方面的發展特點，從實踐感悟中發現自身不足，獲得對學前教育專業的理性認識，進一步激發學習動機。

（3）頂崗實習。頂崗實習安排在大四的第一學期，為期兩個月左右。頂崗實習是學生對大學四年所學的檢驗與實踐，是學生為即將成為一名幼兒園老師的一種熱身與體驗，是對自身專業知識與能力的查漏補缺。頂崗實習還可以與就業、創業相結合，既拓展職業能力，展示個性和特長，增長才干，也可以在實踐中檢驗專業能力，從而進一步提升專業能力。

4.強化職業技能訓練，提升專業能力

獨立學院學前教育應用型人才的培養，實際上是一種傾向于職業能力為本的教育，加強學生職業能力培養，培養符合社會所需的人才，是學前教育專業的顯著特色。因此，學前教育專業應該通過強化職業技能訓練，提升專業能力。

一方面，在課程的職業知識教學過程中，以學生未來的職業生涯為切入點，以學生職業能力培養為中心，設計教學與訓練方案，增強教學的實用性，激發學生的職業情感。

另一方面，增加校內的實訓室與校外實習基地的建設與利用。實訓教學與實習基地的見習實習是培養學生職業能力最主要和最有效的途徑。通過實訓室的仿真教學與幼兒機構的真實體驗，可以讓學生全面地熟悉學前教育的職業環境，體驗職業情感，領略職業精神，提升職業技能。

最后，引入學前教育專業職業資格證書的考證教育。與學前教育專業相關的職業資格證書有幼兒教師資格證、育嬰師、營養師、高級保育員等。對于培養應用型人才為目標的獨立學院，引入職業資格證書教育，不只是知識和技能的培養，更是一種職業素養的養成教育：培養學生對職業的認同、熱愛、投入等堅定的職業信念，以及高尚的職業道德和創新的職業精神。

【參考文獻】

[1]吳麗芳.學前教育專業學生職業能力培養的途徑與方法[J].學前教育研究，2011（4）.

第6篇：實習兩個月幼師范文

第一階段，理想的世界很精彩，現實的世界很無奈。

二0XX年五月，我到充滿貴族氣息的佛山玫瑰園幼兒園實習，園長對一臉自信的我委以重任，讓我擔任了一個小班的主班工作。也許是受到賞識的緣故，我工作起來特別干勁十足。這個班剛開始才7名幼兒，最后發展到有21名幼兒，都是剛入學不久的新生，每天上學都是哭哭鬧鬧，剛從校門出來的我把自己最大的耐性與自己認為最好的方法都用上了。也真湊效，孩子們慢慢地安定下來了，家長們的臉上也漸露滿意的笑容。這時，我兩個月的實習期也在忙碌、繁瑣卻又很有點洋洋自得的感覺中到了結束的時候。有了實習的經歷，我對參加幼教工作可謂信心百倍了。

七月，如火的驕陽伴著對幼教工作熱情如火的我邁進了小欖鎮第三幼兒園的大門。幼兒園安排我到大一班當副班老師。第一次走進教室，我被眼前四十多個小腦袋嚇呆了，但我還是竭力讓自己用最平和的聲音向全體幼兒作了自我介紹。可是，一天的工作結束后，我的心從沸點降到了冰點。那天晚上躺在床上，只要一閉上眼睛，耳邊便是孩子們的吵鬧聲，眼前則是他們滿室地走走跑跑的身影，我的腦子一片空白。大班的孩子呀，加上人數多，我覺得我在學校里學到的知識和在實習時積累的那一丁點經驗根本派不上用場。但是，第二天我還是必須面對現實。

可是，現實告訴我，它是殘酷的。大班的孩子已是很有主見的“小大人”，他們的思維方式與小班幼兒大不相同，看著我對他們束手無策的樣子，他們更隨心所欲了。我講課，孩子們有的在聊天，有的在搞小動作，我又是表揚又是批評，可就是不起作用。眼看著班中的紀律、學習等各方面都每況愈下，我困惑了，難道我是那么無能嗎?于是，我在自我反思中氣餒了，我在當班時變得沉默了，我盡量不去“管”，讓配班老師去“管”吧，因為我害怕我管不好會適得其反。接下來發生的一件事更讓我心灰意冷。

我班有一個小朋友叫承承，每天午睡時都很難入睡，且經常干擾其他小朋友。一天下午，承承又在輾轉反側地遲遲未入睡，且把旁邊的小朋友弄醒了。我提醒了他好幾次，他都依然故我。我有點冒火了，剛好在備課，就用拿著鉛珠筆的手指著他想“訓斥”一番，豈料筆尖碰在承承的嘴唇上，唇上的皮破了，還滲著血絲。這下可糟糕了，我是又慌又亂，不知如何是好。放學的時候，我因為去制作教具沒跟承承的家人見面，配班老師也不知發生過這件事，結果沒向小朋友的家長作解釋，第二天，承承的爸爸向園長“告狀”了。

面對家長的投訴，我流淚了，那一刻我感覺到我的淚珠特別特別的冷，一直流到我同樣冰冷的心里。一整天，我的心像堵著一團亂麻，那天我不知道自己是怎樣走出教室，又是怎樣回宿舍的，當時只有一種感覺是清晰的：真希望地上能裂開一條縫讓我鉆進去，我不干了!

第二階段，即使面對需要勇氣，在放棄與面對之間，我終于選擇了面對。

正當我“萬念俱灰”的時候，園長與同事們向我伸出了關愛之手。園長并沒有因為有家長投訴我而對我“另眼相看”，而是淳淳善誘，耐心引導。同事們也沒向我投來異樣的眼光，而是熱心地開解我，幫助我，迎著她們信任與支持的目光，我的心又如經過一冬的干旱而再度沐在春雨中的土壤一樣濕潤了。我明白選擇放棄是弱者的表現。在困難面前，我終于昂起頭選擇了面對，我的工作與生活又再度揚起了自信的帆。 第三階段，播種一分努力就有一分收獲。

我虛心地向有經驗的教師請教，我學會了觀察、學會了與孩子們如何交朋友，我認真地設計每一次的教學活動……。漸漸地，孩子們變得“聽話”了，上課也專心了，我更成了他們的大姐姐，你看，他們總愛在課間跟我說悄悄話，還有幫我捶捶背、幫我扎辯子，還從家里帶他們喜歡的書與我一同分享……每天，只要與孩子們在一起我感覺到我的周圍流淌著的是溫暖和愜意的空氣。

這就是我參加幼教工作一年來的“寫真”，它既樸素又豐富多彩，它平淡而又讓我心有體會。此時此刻，對幼兒教育這一朝陽事業，我是衷心地想說——我正用心愛著你。

關于幼兒園教師演講稿工作著是美麗的，追求著是幸福的，

成長著是快樂的，收獲著是喜悅的 !

20XX年的盛夏季節，我結束了三年的幼師生活，開始了人生征途上的新起點。那時的我如剛羽翼豐滿的小鳥，向往全新的天空，我似乎看到了剛開墾的地上長出了生機勃勃地幼苗，荒蕪的心田里綻開了姹紫焉紅地花朵。帶著對明天地憧憬，我踏上了幼教崗位，在這一方角落，一片綠地，我得到了一些啟示、一些收獲。我在這里開始起步，開始成長!

我的心，在這里尋找著天空……

我的心，在孩子的眼里找到了奔流的源頭水!

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是教師—— 一名幼兒園教師，我要在我腦海中采擷如花的漢語詞匯，構筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最優美迷人的頌歌——愛。

愛到底是什么呢?愛是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻，一份獲得。五年來，我在獲得愛和奉獻愛的過程中，懂得了愛。

在愛的指引下，我完成這項工作更加成熟，更加得心應手，孩子們也在愛中溶化了，久而久之，一個眼神，一個動作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心領神會。當我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時，當我汗流頰背，口干舌燥時，我發現孩子們忽然長大了，懂事了，聰明了. 孩子的心就像那潔白的羽毛，是那樣的一塵不染。他們的調皮，他們所犯下的錯誤，只是他們在成長中不可缺少的音符。在錯誤中他們會懂得什么是對的，什么是錯的。他們的調皮只不過在引起你的注意，他們是多么聰明的小家伙!當我們經歷過成長的風風雨雨，經受過人情冷漠的時候或許我們對自己的那份童真早就忘卻了，也就忽略了孩子那雙純真的眼睛。所以當他們的調皮撞在我們心情煩躁的“刀口”上就會引發我們心中的怒氣，變成可怕的“獅子”讓孩子感到顫栗。其實您想了沒有或許我們不經意的發火就會影響到孩子的情緒。其實孩子是上帝派給我們的可愛天使，他們是歡樂的傳播者，想想我們所丟失的童趣，你怎么忍心再去剝奪孩子快樂的權利呢?

對孩子我們永遠要愛多于索取。只要用心去感受你身邊孩子帶給你的不同驚喜，你都會有意外的收獲。微笑會讓孩子覺得你是太陽;愛會讓孩子對你產生信賴;寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。

五年的時間，在歷史的長河中只是彈指一揮間，但對我來說，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。五年的暑往寒來，晨昏暮靄，在經歷了痛苦與歡樂交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴之后，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。我深深地體會到，愛是人類特有的最偉大的情感，如果說親子這愛是基于血緣關系的本能的愛，那么老師的愛則更多的是博愛，因為，教育是無選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛。愛是我對教育事業的承諾。我將不斷創新，探索，讓我的每一個孩子獲得最大的快樂和進步。因為愛是老師最美的語言。

如果生命再給我一次選擇的機會，我依然會執著地選擇幼兒教師這個職業，因為我愛孩子，我愛我的工作，我愿意為她付出，為她奉獻。因為，在平凡而充實的工作中，我以自己對幼教事業的滿腔熱情，詮釋著幼兒教師的職責。

我無悔于我的選擇——青春無悔，生命也無悔!

關于幼兒園教師演講稿帶著濃郁改革氣息的陽光，輕輕地照耀在幼兒園的土地上，這片肥沃的土地上孕育著300多個昆明的未來，昆明的希望。我幸運地成為了其中的一名耕耘者。

2012年7月，天空一片明凈，我滿懷著希望與理想來到了昆明站幼兒園，開始了我將為之奮斗一生的事業——幼兒教育。

走進教室，原本期待的是看到一雙雙渴望知識的眼睛，可是眼前的一堆景象讓我大失所望：迎面撲來的是分貝極高的噪音，眼睛里被塞滿的是橫七豎八的孩子，整個教室簡直就是一個超級大賣場，恍惚間我聽見一個小得不能再小得聲音說：“孩子們，我們的‘超市’關門了，請小朋友們把貨物歸位!”聲音雖小，但是頃刻間噪音消失了，只剩下物品搬動的聲音。我尋著那清泉般舒心的聲音望去，一位和藹的老師正微笑地看著這混亂不堪的場景，顯得十分滿足。

20XX年7月，天空依然很明凈，太陽懶懶的照在寢室的窗子上，從百合窗的縫隙中擠進的幾絲光線，貪婪的在孩子的臉上允吸著，我帶著和那位老師同樣滿足的笑臉，看著熟睡中的孩子，感覺我也很滿足。

一天我教孩子們畫雨滴，正講的起勁，QQ就開始畫了，本來打算表揚他，可走過去一看，他畫的竟是一片模糊，我皺起眉頭假裝生氣的說“QQ，你在畫什么啊?”“老師我在畫雨啊!”我真的生氣了大聲說“有一片一片的雨嗎?”QQ努力睜大他的大眼睛說“就有，下寶寶雨時雨象白糖;下老師雨時雨象線，下爸爸雨時雨象一面墻，一片一片的到處都是!”說完他又自顧自的畫了起來，剩下驚奇的我在獨自臉紅。于是，我決定等下雨的時候在來上這節課。終于下雨了，我請QQ來為我們講雨，夏天的雨，正如QQ所講，由寶寶雨變成老師雨，最后變成了發火的爸爸雨!每個孩子都聽的十分仔細，有的還伸出手感受“發火”的雨，然后若有所悟的點點頭。回到教室，孩子們開始了他們雨的歷程，一刻鐘后，各種各樣的雨便呈現在我眼前了。我不禁在想，要不是為了孩子，我會為了雨的形狀而去等候一場雨嗎。

自從我發現長時間的上課，使得幼兒的精力不能很集中，于是自創了變調發聲法上課，這不僅吸引了幼兒的注意力，也為我的教學活動增添了更多的色彩。“father father mather mather …… ”這“怪異”的朗讀聲，隨著被陽光包裹著的笑，越飛越遠，一直飛到天的盡頭……