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第1篇：正能量演講材料范文

如果我們正在追求一個更好的自己，那么我們就應該學會去不斷的改變自己，朝著好的一面去改變自己，然后自己也會不斷的朝著好的一面成長。共同閱讀正能量改變自己演講稿5分鐘，請您閱讀!

正能量改變自己演講稿1有些人心懷遠大理想，努力奮斗，最終得到豐厚的回報。

有些人同樣心懷遠大抱負，卻空想不做，最終一事無成。

在英國最古老的建筑物旁，有一塊墓碑，碑文寫道：當我年輕的時候，我夢想改變這個世界;當我成熟以后，我發現我不能改變這個世界，我將目光縮短了些，我決定只改變我的國家;當我進入暮年以后，我發現我不能夠改變我的國家，我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭，但這也不可能。當我此刻躺在床上將行就木時，我突然意識到：如果一開始我就僅僅去改變我自己，然后我可能會改變我的家庭;在家人的幫忙和鼓勵下，我可能為國家做一些事情;然后，誰明白呢?我甚至可能改變這個世界。有多少人就像這座墓的主人一樣，一輩子空想改變環境，卻不想改變自己，最后碌碌無為。

改變自己，從根本上說是對自己的再認識和再創造。每一個人都會有過改變周圍環境的想法，當你發現自己為了目標需要做出改變時，這說明你已經有了清醒的頭腦。能夠意識到自己需要做出一些改變才能更好的活著。這是對自己認識程度的提升。這種提升是我們需要的，而在這種再認識的驅使下，你對自己做出了再創造，能改變自己的人是不平凡的人，這種再創造有助于以后的生活。當我們應對逆境和坎坷，能意識到需要改變并能立刻付諸行動，就能夠到達改變的境界了。

有些改變是因為到達目標的方法不對。魯迅先生看到人們在病痛的折磨下而含恨離世，他想如果能成為一名救死扶傷的醫生，醫治病人，也許人民的生活會好起來。于是他不辭辛苦飄洋去往日本學醫。他很努力，只期望早日學成，回國去搶救那些正處于水深火熱之中的人民，但自從他在課上看到紀錄片中中國人目睹自己的同胞受到侵略者迫害而毫無反應地令人吃驚的一幕時，他改變了他的認識。他不再熱衷于學醫，而是拿起鋒利的毛筆與侵略者做抗掙。醫學并非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無好處的示眾的材料和看客。魯迅抱著這種想法從仙臺回到祖國，立志于改變人們的思想，讓人民覺醒!他棄醫從文，先改變了自己，然后用自己的筆喚醒了無數的中國人。進而改變了整個國家。

有些改變是因為原本的目標就有問題。陶淵明飽讀詩詞，熟稔書經。為的是榜上有名，光宗耀祖，達官顯貴。但當他發現他的傲骨不能使他為五斗米這要時，他毅然決然的掛印辭官，歸隱田園，與菊為鄰。雖然仕途不復，但他高潔的志向卻被歷史所賞識，為后人所銘記。當御用文人李白呼喚自己放養于青崖間的白鹿，騎訪名山時，他改變了自己。無法一展鴻鵠之志，只得改變自己的志向，寄情于山水間，縱覽名山大川。雖然未能圓自己的經天緯地之夢，但卻造就了半個詩歌的盛唐，為后人所傳頌。他們改變自己，不經意間也改變了時代，雖不被當時之人欽慕，但卻被后人所銘記，在歷史的蒼穹中閃閃發光。

以不變應萬變的日子已經結束了。變，才是永恒的法則。改變自己，才能夠將意志的血滴和拼搏的汗水釀成歷久彌香的瓊漿，才能夠使不凋的期望和不滅的夢想筑成固若金湯的鐵壁銅墻。

正能量改變自己演講稿2社會是一個變化萬千的群體，要想跟上社會的腳步，需要進行適當的改變，以便更好的和社會融合在一齊。

改變環境不如改變自己。社會是個包羅萬象、千奇百怪的群體。周圍的環境一旦構成就很難用自己的力量去變改。所以我們就應去試著改變自己。一位老者曾對自己的弟子說他擁有移山的本事，只要說山過來，山就會自己過來，于是他當著弟子們的應對前面的山說山過來，但是山卻絲毫未動，對此老者并沒有顯得很尷尬，他說道：既然山不會過來，那么我們就向它靠近吧。環境不會因一個人而改變，所以你要努力適應。托爾斯泰說過：世界上有兩種人，一種是行動者，一種是觀望著。很多人都想著要改變世界，卻從未想過改變自己。可見，改變自己，才能與環境更好融合。

改變別人不如改變自己。每個人都有自己的優點和缺點，所以才會存在妒忌和看不慣，但是我們無法讓別人改變他的缺點和優點，所以我們要改變自己，讓自己學會欣賞和包容。一位老師總是抱怨班上有很多調皮的孩子上課不聽講，教導之后也屢教不改，很是苦惱，她經常想盡辦法想要改變那些調皮的孩子，這時另一個老師說：孩子們不聽課也許是老師口才不好，講課的魅力不夠大，所以孩子們對老師的課興趣不濃。好好改變一下自己吧。于是老師開始努力改變自己，改變上課的形式，很快孩子們不再調皮了。改變別人不如改變自己，地球不會因一個人而轉，當一根手指指向別人的時候，其他四根手指都指向自己，就算錯的不是自己，那也就應檢討為什么別人會那么對我，從而改變自己，學會包容欣賞。

改變自己。雖然我們不能改變天氣的惡劣，但我們能改變自己的情緒;雖然我們不能改變自己的生命的長短，但是我們能改變自己生命的價值。有些事情無法改變事實，但是我們能改變自己。下定決心改變自己吧，我們將擁有的是改變后的變化。

正能量改變自己演講稿3我能夠改變世界，改變自己因花兒的改變，花園變得芬芳;因河水的改變，小溪變得清澈;因星星的改變，藍天變得絢麗。當然我們不可能改變人類生活的世界，只能改變屬于自己的世界。

取得成功，從改變做起。

當成績不理想時，我們不能夠改變成績，但能夠改變情緒。讓自己自信，去迎接下一次考試。

我們不能夠樣樣順利，但能夠事事盡力。

我們不能夠改變時光，但能夠把握時光。經過月考暴風雨的洗禮，我決定在沉默中爆發，改變自己。找到適合自己的狀態，適合自己的情緒，適合自己的方法去迎接下一次挑戰。也許，對我來說，改變無疑是我最恰當的選取!

三國時，呂蒙因聽了孫權的勸告，而發奮讀書，令魯肅刮目相看，他增長了才干與智慧，不再是當年吳國的大將了!

丑小鴨，雖然遭到了嘲笑，但它改變心態，應對嘲笑，不放下，勇敢執著的追求屬于自己的未來!

最終因自身的改變而變成了一只美麗的白天鵝。

呂蒙、丑小鴨的故事告訴我，改變自己很重要。

我要改變自己，讓自己變得堅強，不再因為成績而在默默流淚，而是將淚水轉化為動力，勇往直前，在下一次挑戰中，改變分數!

我要改變自己，讓自己變得快樂，不再因為不開心的事情而痛苦，開心就笑，不開心就過會在笑，而是將痛苦轉化為力量，激勵自己，改變心態!

從此刻起，我要改變自己，要做讓人銘記的第一，不做讓人遺忘的第二!

正能量改變自己演講稿4人總說如果時光倒流，我必須會怎樣樣怎樣樣，當然如果回到原點，每個人都可能成為圣人。

以前的我，總為自己找借口：第一次的失敗，我說:因為老師給我調的位兒一點都不好!第二次，我又說：眼睛該換了，連黑板都看不清，當然不會!第三次，我仍不悔改：看清黑板也沒多大用，周圍沒人學，我怎樣有心學?第四次：我連借口都沒有了，因為我看清了自己，不想吃苦，只想坐享其成，找出來的借口只是給自己空虛的心靈的安慰，為了掩飾懶惰的丑陋行為

回首往事，心很悲哀。聽著風的呼吸，有種叫時光的東西留下了孤獨的我，我把時光荒廢了百日誓師大會，如同一次洗滌，我的心里出現了為時不晚的字跡。那時的我慷慨激昂，在心里描繪著日后我將如何如何刻苦的畫面。最終，還是輸給了不能堅持，我還是老樣貌，我已經嘗到了苦頭，卻依然不改。

回想著以前的壯志凌云，再看此刻的沉淪，我厭惡此刻，我喜歡偶爾認真學習時滿足的心態，卻總不能堅持。也許，我就是習慣了，習慣在時光的流走中無法前進的自己。我期望，我盼望得到一次鼓勵，那么我就奮起直追，但是現實的冷清最后讓我明白，學習是自己的事，沒有鼓勵也是正常，因為不可能人人都被顧及，我不想和努力隔著一段無法靠近的距離。所以，我想，我該改變自己

天將降大任于斯人也，必先若其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。。

我不想像寒號鳥，所以，我想從此刻起，讓時光見證我的奮起

因為，我不會飛翔。

所以，成功航程漫長。

難免有心理的障礙埋伏在前方。

等我們越過勝利的海洋。

在繁華的岸上，

把沿途的淚光都埋成了寶藏。

正能量改變自己演講稿5在我們生活的世界里，充滿了競爭和壓力，我們該怎么辦呢?學過生物的人都知道，人是從森林古猿進化到人類的。我們的祖先為什么要進化呢?就是因為我們的祖先為了生存，適應環境而改變自己。

我們應該改變自己。

達爾文說過，適者生存。在這個世界上，每一個物種都在為了生存而競爭著，人、動物，甚至植物，都在為了生存而競爭著，既然我們無法改變環境，為了競爭，為了生存，我們必須試著去改變自己。

白蠟樹應該算是世界上最高的樹了，曾經有一個人看到過一棵高達450英尺的白蠟樹。可想而知，他們是多么的高大，統治著這片領土。可是他們也有生存的難題，由于他們太高了，種子落到地上沒有陽光，無法發芽生長。白蠟樹為了解決傳宗接代的問題，采取了非常戲劇性的改變，他們大量分泌油脂，為的就是等待時機的到來，那就是森林大火。大火肆無忌憚的燒毀了所有的樹，這讓地底下的種子有了發芽生長的機會。它們借著樹木的灰燼的滋養生長起來，它們生長的速度快的驚人，就這樣，它們通過改變自己改變了自己的命運。現在，這里仍舊都是白蠟樹。

連植物都會通過改變自己來改變命運，人為什么不可以呢?

人們都知道伯樂與千里馬的故事，千里馬因為沒有被伯樂發現自己日行千里的能力，被屈辱在奴隸人手下。它愿意這樣嗎?如果千里馬主動去自舉自薦，去尋找伯樂，事情會不會改變呢?我想，如果千里馬這么做了，他有朝一日一定會有機會展現自己的才能。

我們都學過周處的故事，一開始，他年少無知，“兇強俠氣，為鄉里人所患”，后來他醒悟了，試著改變自己，終成忠臣孝子。

第2篇：正能量演講材料范文

正值高校開學季，9月4日于丹發微博，援引光緒皇帝在京師大學堂的“開學講話”，勉勵今年入學的新生。于丹的這條微博，被轉發了4600多次，獲得700多次點贊。

京師大學堂是今日北京大學的前身，確實是經光緒皇帝批準創辦。但這篇“光緒開學講話”在此前多年就已經被證偽多次。據《光緒事典》所記，京師大學堂的開學日是在1898年12月31日，當時光緒早已被軟禁于瀛臺，怎還能出來講話？面對質疑，于丹既不回應，也不認錯，而是刪除微博，關閉評論，而網友們卻停不下來……

無論何處：還是原來的配方，還是熟悉的味道。于丹老師熬制的這則開學雞湯一如既往地情殷意切，不僅情懷滿滿，而且因語出皇帝而自帶光芒，還有啥說的，來，讓我們大家干了！

王的男人回復無論何處：從當年的“泥馬”到今天的光緒京師大學堂演講，再次證明引用材料的嚴謹性，否則會鬧出大笑話。

阿喀琉斯圍脖：于丹適合了當代中國的主流話語風格：七分鄙俗氣+三分偽常識=十分正能量。

靳暢棟：于丹老師對制作雞湯的“骨頭”向來是很講究的。可這次不一樣了，硬傷太過明顯。在大家的眼里，于丹老師不僅是雞湯界的代表人物，也代表了雞湯界的最高水平。這樣一個著名高校的人文學科教授，一個名滿天下的知名學者，一個擁有300多萬粉絲的大V，人們對她的評價標準自然高于一般雞湯手。

嚴鋒：就是普通讀者也很容易看出這個所謂“光緒講話”是假的，作為中國最高師范學府文史專業的教授，對如此明顯超越時代與人物身份的現代腔竟然毫無辨別能力，太不應該了。

一根筋回復嚴鋒：看來移動互聯網時代最靠不住的不是朋友圈的美照，而是度娘。

我是風1277：多看點《甄執》都不至于相信光緒皇帝會說出“正視現實，發奮圖強”這樣的話。于丹老師用血淋淋的經驗告訴我們又一個真理――常年煲雞湯，早晚會上當。

樂云：心靈雞湯毒性大，熬的人很容易誤以為手握真理，導致認知的扭曲;喝的人會以為走上了光明大道，似有正能量不斷升騰。

小熊的樹回復樂云：于丹老師請小心，雞湯有毒！

idlefisher ：于丹老師“著名文化學者”的頭銜，一直散發著濃濃的雞湯味。她一會談《論語》，一會談《莊子》，一會談美文，但無論她談論的對象是什么，所談的內容都脫不開地攤勵志書籍的層次。

第3篇：正能量演講材料范文

多措并舉保安全

該公司始終堅持“贏在標準，勝在執行”“從零開始，向零奮斗”的安全理念，多措并舉提升安全執行力。首先，創新培訓形式，提升員工安全素養。堅持“培訓不過關，人人是隱患”的理念，按照“干什么、學什么、考什么”的原則，今年共組織各類安全基礎知識培訓22期，培訓員工3196人次，合格率100%。推行“干部上講臺、培訓到現場”活動，促進了員工從“要我學習”向“我要學習”的轉變。同時，通過法制法規宣傳和親情感化教育、遵章守紀典型和違章曝光亮相、事故案例警示教育和現身說法講解等多種形式和手段的宣傳教育，增強了員工的安全意識。

其次，創新管理手段，強化現場執行力。大力推行“三個百分之百”“三個全覆蓋”“手指口述”和“雙指雙述”達標活動，動態達標率達到100%。修訂下發了《規程措施編制、審批和開工管理規定》，從規程措施編制、貫徹傳達、開工審批、現場執行、檔案管理、責任考核五個方面進行了明確規范，從源頭上保證了現場作業安全。

千方百計增效益

該公司針對煤炭形勢下滑、市場疲軟、價格下行的嚴峻局面，首先，強化形勢任務教育。組織青年、女工志愿者深入班組、車間等進行全覆蓋宣講;組織以“降本增效，我怎么辦”為主題的演講比賽;分系統召開降本增效座談會等，全面形成“人人降成本，個個增效益”的濃厚氛圍，同時，也堅定了大家應對復雜形勢的信心和決心。

其次，強化環節管控。構建了“以財務預算為中心，以管理考核為手段，以降本增效為目的”的經營成本管控模式，形成了公司對專業組、專業組對隊組、隊組對班組、班組對個人的四級成本管控模式。按照“統一領導、分工負責、歸口管理、講求實效”的原則，做到成本指標分解橫向到邊，縱向到底。同時，加大對各專業組及隊組的材料管理、消耗考核力度，實行定量和定額雙向控制，超支部分直接與隊組工資掛鉤，按照指定比例從工資中扣除，材料浪費造成的超支則按照100%進行處罰。

第三，強化工藝優化，注重源頭節約。在掘錨一體機應用中，該公司組織技術人員結合井下現場條件，通過對進刀割煤、鉆孔打眼、藥卷攪拌、錨桿緊固等各個環節的工藝改進，使藥卷損壞率下降90%，錨桿損壞率同比下降了3倍，掘進效率翻了5倍，創造了單日進尺23.4米的好成績。積極實驗沿空留巷技術，用高水材料打設墩柱，替代木垛支護，在保證抗壓的前提下，貫眼的墩柱數量由原先20個減少為8個，使橫貫支護成本降低了60%，節省資金7萬余元。

黨政一體促和諧

該公司黨委以“1234”黨建工作新體系為指針，以構建品牌化、特色化、數字化黨建為目標，在繼承中創新，在創新中發展。首先，豐富道德建設載體，積淀深厚道德底蘊。發揮“道德講堂”“道德經典誦讀”“道德銀行”三個主陣地，教育引導廣大干部員工講道德、尊道德、守道德。“道德講堂”開辦以來，通過選樹尊老愛幼、愛崗敬業、降本增效等方面的典型人物走進講堂，用身邊人講述身邊事，弘揚真善美，傳播正能量。目前，3200余名干部員工走進道德講堂接受了道德洗禮。同時，利用新興網絡媒體，在OA辦公自動化平臺、手機黨建APP專欄推出“道德經典?一日一句”欄目，周周有重點、日日有內容，方便大家隨時隨地上網學習道德經典。讓大家在看和聽中領悟道德的力量，使每個人都能自覺講道德、做好人，弘揚真善美，傳播正能量。

其次，創新黨建工作，激發工作活力。應用手機APP軟件，建立手機移動黨建平臺。集成了手機報、移動道德講堂、會議在線通知、人員在線互動、工作在線調研、年度月度任務書在線審批等功能。推行支部考核“星級評定、梯次管理”，以月度績效評價結果為依據，對支部進行了動態轉換，建立支部之間的橫向交流平臺，增強支部之間的聯合共建水平，增強了黨支部的凝聚力和戰斗力。建立了黨建“三色”督辦卡。從重點工作、道德文化、支部管理、職工意見建議等方面入手，以存在問題的嚴重程度，向被督辦支部或單位依次發放“白色督辦卡”“黃色督辦卡”“紅色督辦卡”，有效提高了黨建工作的執行力。

第4篇：正能量演講材料范文

    為進一步傳承雷鋒精神,發揚船釘精神,大力弘揚社會主義核心價值觀,發揚團員青年志愿服務精神,號召廣大學生以實際行動表達對新時代雷鋒精神的詮釋,將培育和踐行社會主義核心價值觀與學習雷鋒精神緊密結合。現面向全校團員青年深入開展2016年學雷鋒系列活動。現將有關事宜安排如下:

    一、活動主題

    弘揚雷鋒精神,引領青年風尚

    二、活動要求

    以“學習雷鋒紀念日”為契機,以“弘揚雷鋒精神,引領青年風尚”為主題,在三月份廣泛開展學雷鋒實踐活動。面向校內,積極開展雷鋒精神學習踐行活動;面向校外,以大學生志愿服務和社會公益活動為主,推動學雷鋒活動常態化、機制化,形成踐行雷鋒精神、爭當先鋒模范的生動局面。

    三、活動安排

    1.開展校內學雷鋒志愿服務月活動

    組織各類、各級志愿服務團隊開展校園各類志愿服務,為建設文明美麗校園做貢獻。

    2.開展“尋訪身邊的青年雷鋒”活動

    廣泛挖掘、選樹我校涌現出的學雷鋒先進集體和個人。特別是深入學習我校涌現的各類見義勇為、助人為樂事跡,通過多種渠道大力宣傳先進事跡,在全校范圍內形成良好的學習氛圍。

    3.開展“踐行雷鋒精神,引領青年風尚”主題教育活動

    在團員青年中,特別是在一年級學生中廣泛開展圍繞如何在新時期大力弘揚雷鋒精神的學習和討論,將培育和踐行社會主義核心價值觀與學習雷鋒精神緊密結合,通過舉辦主題演講、報告座談、讀書征文、辯論賽等多種形式,增強學習、踐行雷鋒精神和社會主義核心價值觀的自覺性。

    4.廣泛開展校外志愿服務活動

    依托郭明義愛心團隊沈陽工學院分隊及各學院小隊,帶領團員青年走進社區、街道、社會單位,圍繞“關愛空巢老人、幫孤助殘、愛心支教、環境保護”等主題,深入開展接地氣的校外學雷鋒活動,全力推動學雷鋒志愿服務活動的常態化發展。

    5.繼續開展青年網絡文明志愿服務活動

    繼續深入開展青年網絡文明志愿行動。在互聯網上弘揚正能量,倡導青年自覺抵制負能量、自覺增強隊伍的網絡文明素養。以爭做網絡文明代言人為切入點,積極運用微信、微博等新媒體平臺,發動全校師生通過新媒體平臺,積極參與話題討論,努力營造清朗、和諧的網絡輿論環境。

    四、活動要求

    1.加強領導、精心組織。各學院要充分認識開展學雷鋒活動的重要意義,把它作為推動社會主義核心價值體系建設的重要內容,統一領導、分工負責,確保學雷鋒活動有力有效開展。力爭把三月份打造成為“學雷鋒志愿服務月”、“社會主義核心價值觀主題宣傳月”。

第5篇：正能量演講材料范文

《普通高中語文課程標準 （實驗） 》 認為， 高中階段的語文教學應更重視學生語文素養的提升， 使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、 探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質。當前的高中語文教學除了落實在應試上的知識運用和能力培養外， 語言表達和非考試類寫作方面的訓練少之又少， 學生在自我表達和寫作儲備方面困擾頗多。

二、 PPT、 視頻與QQ群在 “時事點評” 活動中的綜合應用

針對語文教學的特點， 筆者結合演講與寫作的要求， 通過 “時事點評” 活動， 全面鍛煉、 培養和提升學生聽、 說、 讀、 寫的能力。具體地說， 首先引導學生從觀察生活入手， 探尋每周新聞熱點， 剖析周圍的生活現象，養成觀察和感受生活的習慣， 在為平時的寫作積累素材的同時， 培養審美和探究能力。其次， 經過兩人或多人合作， 完成對新聞素材的搜集與梳理， 設計制作輔助材料， 面向全班進行現場新聞解讀， 通過現場互動， 引發學生的理解和分析， 進一步提升語言表達能力和論說水平， 將對事物的思辨引向深入。再次， 學生通過課堂上傾聽并理解講評內容， 課后閱讀、 分析共享文件素材， 然后在QQ群或微信群分組會議中自由討論， 補充和延續對相關話題的反思和質疑， 確保討論的觀點嚴謹與客觀， 促進良好的思想道德素質和科學文化素質的養成。最后， 學生獨立完成自己的點評文章， 老師批閱后選摘出優秀作品或段落做全班交流， 幫助學生在提升語言表達水平的基礎上豐富寫作手法， 為高中三年的寫作積累鮮活、 新穎、 獨立的素材。

其中， 現場解讀和評論環節， 主講同學通過展示自制的PPT和視頻， 為現場表達助力。PPT的使用， 既豐富了表達的手段， 也對自己講評的內容進行了提綱挈領式的歸納和說明， 保證了講評的邏輯性和嚴密性， 突出了教學的總結功能， 強化了高中語文課堂教學的嚴謹與科學； 視頻的介入， 使解說不再是單一的語言表達， 有了影像和圖片的補充和感染， 往往能調動學生的思辨思維。另一方面， 全班互動討論在課后延伸至QQ群或微信群上的交流與溝通， 既打破了面對面表述的拘謹， 較之課堂討論更加自由、 深刻， 又可以隨時反饋學生們在一定時間內零散和碎片化的認識感受， 為每個學生形成自己的寫作觀點和思想認識提供豐富的物質基礎， 對高中語文教學的積累與信息篩選乃至評價都起到了有力的強調作用， 對高中語文小組合作的學習模式的機制的形成和拓展也有著積極的探索作用。至于演講現場全程錄像、 課件與視頻等資料， 都會在每一次全班大討論后被上傳至QQ群文件共享， 為學生深層次的反思、 反復交流和文章的寫作提供足夠的素材。

三、 “時事點評” 活動的反思與活動拓展

活動不僅是教學的深入， 更是語文學習的延伸， 學生除了在聽、 說、 讀、 寫等方面得到了鍛煉之外， 對言之有物的寫作理念有了更深的理解和更多的實踐。另外， “時事點評” 活動還在對社會現象與不同事物的評價方面對學生的價值判斷和評論思維等做出了正面、健康、 積極的導向， 在一定程度上實現了高中語文課程人文性的正能量滲透。

活動內容雖然環節較多， 但大多是在課余時間由學生自己組織， 合作完成， 教師參與的環節主要體現在討論時必要的點撥， 材料整理時最后的把關， 以及文章的批改和選摘。

“時事點評” 活動中PPT和視頻的使用， 促進了學生表達的豐富性， 手段上的創新， 加上圖、 文、 聲并茂，使這種特殊的表達方式更容易為學生接受并掌握。另外， 提綱挈領式的設計和標示方式也使學生在不同方式的語言表達中更加注重邏輯性和嚴密性， 對高中語文教學的總結與歸納的功能性也是一種強化。

在 “時事點評” 的開展過程中， 學生主動觀察和發現生活現象， 從現象中挖掘本質， 這本身就是審美和探究能力的培養。

此外， 學生線上與線下的交流、 互動， 基本上打破了時空的界限， 在不影響正常學習生活的前提下， 師生間、學生之間可以毫無障礙的進行 “點評” 的主題溝通， 在QQ群視頻或文字會議中可以變換主持人和主持形式，這對高中語文課堂教學是另一種形式的創新， 對學生自信心的建立和主動參與意識的培養都是有效的引導和促進。從第二輪活動開始， QQ討論中加入了分組和分主題討論的形式， 有效控制了討論內容， 同時， 每個討論組都安排記錄員， 在特定時間里將組內的討論思路和觀點進行梳理和歸納， 及時匯總分享； 學生零散和碎片化的認識感受被及時有效地集中， 為高中語文學習的積累、 信息篩選、 相互評價與自我評價創造了有利的條件。

“時事點評” 還可在攝像、 拍照、 資源上傳、 文字稿整理、 網絡討論主持等方面讓學生更多地嘗試和參與。活動的評價方面， 除了教師的常規考核外， 班內的小組評價也可適當加減分。寫作上可打破議論文或雜文的界限， 引導學生通過不同形式進行寫作， 以充實和拓展高中寫作教學。

第6篇：正能量演講材料范文

【關鍵詞】高職語文 興趣 針對性 審美

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.098

高職語文旨在提高學生的綜合文學素養，使其具備基本的語言表達能力和審美素養，但是很多高等職業院校過于關注學生的專業素質，而忽視其文學素質的培養，導致很多學生走上就業崗位之后無法實現口頭和書面語言與自己職業需求相匹配，語文素養的低下阻礙專業工作的正常開展。另外也由于種種局限導致高職語文的教學效果非常不理想，我認為想要順利開展語文教學，需要從以下幾個方面著手改進。

首先，興趣的建立是第一步，也是基礎。眾所周知，興趣是學生最好的老師，但是當前高職學生對于語文的學習不重視、不感興趣。一方面，學生自身鑒賞能力有限，職業院校的學生文學感知力總體水平偏低，在理解上出現困難;另一方面，教師使用的教材未能及時更新調整，內容上的過時和陳舊導致與學生的經驗認知發生沖突;再者教師的上課方式未能滿足學生的需求，很多教師自身對于語文課也不重視，上課以自己為中心，單方面、枯燥的講授知識，并沒有激發學生的興趣，學生在下面玩手機、看視頻，教師也沒有對自身的教學進行反思，抱著將就的心態，使語文學習根本無法正常開展。

因此我認為，第一，教師要根據學生的需求轉變教學方法，例如采取課堂互動的方式，讓學生起來談自己的閱讀感受或者最喜歡的一部書，教師根據學生感興趣的話題展開課堂教學，實現班級整體的積極互動，互相分享讀書經驗。

第二，教師要根據學生的興趣方向整合教材內容，選取重點進行詳細展開，而不是根據自己的臆想，片面執行滿堂灌的教學方式，嚴重扼殺學生的主體性和想象力。例如學生對于網絡小說很感興趣，教師可以因勢利導，多開展網絡小說的探究活動，學生自然會積極參與，客觀評價各種網絡文學，對學生的業余愛好也起到正確引導和糾正的作用。

第三，采取問題式教學情境，在課堂導入時就充分激發學生的好奇心理，自覺參與到討論和思考當中，營造積極的學習氛圍和情境，對學生產生潛移默化的影響。例如教師可以利用有趣的作家人生經歷或者歷史故事來引起學生的注意力，從而吸引每個學生的參與。總之，興趣教學就是激發學生的主體性能，讓他們在豐富的語文天地中達到對知識的融合，自主建構起框架，并且鍛煉其語言表達與溝通能力。

其次，高職語文一定要有針對性，教師要考慮到高職學生的知識結構特征和基礎，實現語文教學與其專業教學的互相促進，通過提升學生的綜合素養來激發學生其他專業的學習。但是不少教師固守傳統的教學思路，認為語文學習不能脫離舊有的傳統，還是以培養文學素養為中心，不顧學生的發展現狀和前景需求，按照課本亦步亦趨地開展教學，導致學生不僅沒有興趣學習，反而產生排斥的心理。例如，上課不尊重教師、故意擾亂課堂秩序等表現。

第一，教師要正確區分高職語文和專業語文教學的差異性，高職語文作為職業院校的學科教學組成部分，要把學校整體的教學目標作為語文教學目標制定總體方向。例如文秘類的專業學生，教師就要側重對學生進行語言技巧和措辭的專項訓練;對理工類學生進行語言組織與表達訓練的時候，盡量避免使用一些文學審美過高、比較抽象的材料，結合專業特征選取符合學生興趣的材料進行訓練。

第二，學生整體文學鑒賞能力比較低，教師要把一些難度過高的教材內容以其他形式開展教學，從而促進學生的理解，減小學習難度。在學習中國古典文學的時候，例如《林黛玉進賈府》等《紅樓夢》片段節選，教師不能要求學生都讀原著文本，就可以借助視頻教學的形式吸引學生的注意，在具體情景的欣賞中達到對賈府人物性格特點的把握，理解賈府的興衰榮辱。

第三，針對性還體現在：在高職語文的學習中，學生之間的基礎和能力差異較大，有的學生對于文學具有特殊的感知力，教師要針對不同水平和發展現狀的學生采取不同的教學方針，教師先了解學生的綜合發展潛力和特點，然后對學生進行不同層次的劃分，教學中要相應地對知識進行分層，為每個層次的學生設置在其隱性發展區以內的知識高度，只要稍經努力就能實現，使優等學生的在深度上不斷擴展、后進學生奠定堅實的基礎、中等學生在范圍上不斷拓展。總之，高職語文的教學要具體問題具體分析，結合學生的專業和性格特征采取因材施教的教學策略，真正實現每個學生的發展。

最后，審美教學是高職語文的重要內容。審美能力是一個人綜合發展水平的重要衡量標準，無論今后從事任何職業，都必須具備基本的鑒賞美、發現美、創造美的能力，這是豐富學生人生內容的重要途徑。因此，作為高職語文教師切不可忽視審美教學，要充分挖掘語文中積極樂觀的內容和思想，對學生的情感形成熏陶，從而幫助學生建立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第一，每個學期開展演講比賽，是傳播正能量的重要渠道。在學生組織演講、準備演講的過程中達到對演講主題的理解，并且鍛煉其語言組織能力。

第二，挖掘語文教學的潛在資源，開展情境教學，讓學生在情感上達到共鳴，對其價值判斷產生潛移默化的影響。例如，在學習嵇康等的作品時，教師要突出詩人的高尚情操和內心的痛苦，結合詩人的曲折人生經歷與最終的命運歸宿，為學生打開文學的大門。

第三，引導學生發現語言的魅力，尤其在學習現代詩的時候，詩歌是集抒情、凝練、韻律于一身的文學體裁，教師可以鼓勵學生多朗誦，配合生動的畫面展示，激發學生的想象，形成對詩歌的鑒賞能力。例如在學校節日或者班級晚會的時候，讓學生上臺配樂朗誦，營造積極的詩歌學習氛圍。

第7篇：正能量演講材料范文

語文課文都是文質兼美的名篇佳作，承載著豐富的文化內涵，都是我們頌揚“真善美”的絕佳素材，是對高中生靈魂洗禮的上佳范本。因此，找準切入點對同學們進行心理健康教育、靈魂教育、生命和頭腦教育顯得極為重要。語文教材本身就蘊涵著豐富的社會知識和鮮明的人文精神，在語文教學中，教師要以教材為載體，立足教材，構建教學的平臺，對學生進行心理健康教育。現行的各版本的語文教材均有反映自然、社會、藝術、科學之美的篇章，眾多的人物形象和故事情節，有許多心理教育材料，或顯性或隱性，都滲透著對學生行為規范、思想感情、人格要求的教育，教師要深入鉆研教材，善于發掘這一資源，既要讓學生領會課文的思想內容，也要有意識地將積極心理教育滲透在語文教學實踐中。

三、內外結合，形式多樣

語文就是生活，生活中無處不是學語文用語文的場合與時機。語文的學習絕不能局限于課堂上短短的四十分鐘。“處處留心皆學問，人情練達即文章。”我們教師要將課內、課外有機結合起來，開展形式多樣、豐富多彩的語文活動，從而激發起學生語文學習的積極性。青春期的學生好奇心、求知欲都很強烈，我們教師要因勢利導。既然同學們喜歡探索新的東西，希望嘗試新的體驗，那么，在教學中我們可以根據教學內容的特點通過靈活多樣的教學形式重視教育技術手段的更新，敏銳地把握心理教育契機，感染學生，影響和暗示學生，讓心理健康教育落到實處。如教材中安排了不少諸如口語交際、辯論、演講等活動內容，具體活動可安排如下：

課堂內可以開展課前五分鐘演講或詩歌朗誦或“今天我主播”、影視欣賞等活動。借助學生喜聞樂見現代化的多媒體教學手段有聲有色、聲情并茂地演繹和展示，這樣可以極大地提高課堂教學中知識傳授和反饋的效率，大大增加教學中師生互動的機會，優化教學過程，讓學生的各種感知器官共同感受，加深印象。在這種良性的互動中，學生的身心是愉悅的，在這種環境中學生會樂于接受教育，同時寓教于樂的目的也得到了充分的詮釋。

課外不妨讓學生積極參加各種社團，增長知識、開闊視野、培養才干。如我校的“模聯”、動漫社、播音社，還有一年一度的藝體節等等，學生通過這些積極健康有益的活動宣泄郁悶，緩解緊張的學習壓力，進而培養起一腔正能量。孩子們或自編自導音樂劇，或勁歌勁舞大秀青春活力，校園歡聲陣陣，豈不樂哉！此情此景豈不美哉？！

學生在參與實踐的過程中，可以表達自己的思想，展現自己的才能，這其中或品嘗成功、分享喜悅，或經歷挫折、體驗失敗，學生的心理狀態隨著活動的過程、參與程度和結果呈發展變化，有所體驗和感悟。

特別值得一提的是寫作，筆者一直認為寫作是我們行走人生的一種姿態，所以無論課內還是課外，我們都可以用筆把自己的所思所想以及心里最想表達的東西自然而然地寫出來。著名教育改革家魏書生老師在學生犯錯的時候不是對學生作簡單的批評教育，而是讓學生寫日記，也叫“心理病例”，剖析自己的思想，尋找錯誤的根源，挖掘心靈中的美，用美去戰勝錯誤。學生通過這些心靈對話進行自我教育，通過寫作讓學生去思考、去感受這些人和事，從中領會拼搏、抗爭、關愛、感恩等眾多元素對他們自身人格的啟迪。如此一來，學生對人生和生命的意義有了更深入的認識，積郁的情感不僅得到了宣泄，世界觀也得到了改造。高中學生通過寫作這種生命體驗方式，既提高了作文的表達能力，又更好地突現了自我反省、自我審視、自我調控、自我激勵，從而有助于他們克服消極心理狀態，完善自我人格，從而逐步形成健康的心理，這就是教育的最高境界――自我教育。

第8篇：正能量演講材料范文

 

在這次演講中，沈南鵬談論的是被人常常忽略的“職業精神”。他說，大量創業公司因為缺乏職業教育精神而失敗。他回憶自己1992年在華爾街、1998年在德意志銀行工作的往事，來循循善誘：把最好的內容和形式呈現給客戶，是職業精神的一部分。而這個問題，對創業者來說，也具有借鑒意義。

 

目前，大家比較期待聽到的話題可能是風險投資，創業的下一個風口在哪里?資本市場如何?其實這些話題有很多專家、媒體都講得很詳盡了。我今天想講的是另一話題——職業精神。一家企業能夠成功最關鍵的因素是什么?我們顯然需要“Entrepreneurship”——“創業家精神”，“創業家精神”是過去一段時間里國內媒體上出現頻率最高的詞匯之一，在這個詞外，還有一個詞也非常重要，那就是“Professionalism”——“職業精神”。

 

我查了字典，解釋是“the conduct， aim and quality that characterize or mark of a profession or a professional person”，發現語言好像轉了一圈，可還是沒有答案。那么這個詞到底意味著什么?相信大家的腦子里都會有一個基本印象，什么樣的行為可以被稱作“Professionalism”。可能大家說“創業家精神”太多了，往往忽略了同樣重要的“職業精神”。

 

大量的創業公司最后沒能長大，沒能成為預想中的“偉大”的公司，原因有很多，但最主要的原因恐怕還是企業沒有很強的執行力和團隊文化。這一點對初創期企業適用，對大公司也適用;對跨國公司適用，對民企也適用。那么，怎樣才能建立很強的執行力和優秀的團隊文化呢?強調Professionalism是核心之一。

 

Professionalism涵蓋很多方面，有些是表現在細節上的。比如，1992年我研究生畢業找到華爾街工作的時候，朋友們告訴我作為華爾街的Professional，首先要把著裝改一改，耶魯學生時代穿的衣服不適合了，投行標準的服裝是白襯衫、領帶和深色的西裝，還得加袖扣。但其實外表的東西不是最重要的，更重要的是職業的行為。

 

專業的知識和能力

 

必須在你所在的行業里面成為專家，但這對于一位有志成為管理者、領導者的人來講，知識應該是多方面的。如果你是學工程的，當走到一個中高層管理位置的時候，可能也要了解財務，這就是為什么今天我們需要參加EMBA、FMBA這樣的課程，因為這里給大家提供了一個全方位了解企業管理、提升領導力等的學習交流平臺。

 

團隊精神

 

團隊精神訓練也非常重要的。我們需要在團隊之間建立信任、尊重以及體諒。體諒這個詞非常重要，盡管它放在最后。當你的同事因為種種原因沒能達到大家期望值時，你要給他一些理解，同時給他尊重和鼓勵，能夠讓他把落后的地方補起來。

 

價值觀

 

現在我們經常在說正能量。你對待客戶、合作伙伴的態度是怎樣的?你對周圍的朋友、家人是怎樣的?善待家人、善待同事，這也是我們價值觀當中非常重要的一點。如果過度營銷或欺騙客戶，盡管可能在短期內能夠達到某些目標，但這些最終都會損害公司和你自己。

 

責任心

 

每個人對自己所從事的工作，每個細小的工作，都要有最佳完成任務的責任心。因為團隊成員期待你最佳地完成這項任務。我給大家講一個小故事，想起我1998年在香港的德意志銀行工作，為一家大公司做融資計劃書，周一要去做演講pitch，周末我的老板打來電話提到市場和競爭對手的基本數據僅更新到上一年的年底，建議我把當年第一季度的數據涵蓋進來。看起來是個小事，但我決定馬上修改這個內容。

 

當時我們在香港的新世界大廈辦公。接近夏天，香港的天氣已經比較熱了，那個禮拜天正好還是個節假日，樓里面沒有空調，幾個小時大汗淋漓地工作。改完數據以后發現對圖表的顏色也不太滿意，一張彩頁圖上的藍色和綠色好像對比不是特別鮮明。

 

我又花了一些時間改顏色，也沒讓助理幫忙，因為還是我自己最知道哪些是重要的，改起來效率最高。很遺憾，后來在北京的pitch，我們并沒有成功，但即使沒有拿到項目，我感覺在周末假期的那幾個小時里，在大汗淋漓下把材料做得盡善盡美是應該的。客戶可能注意到，也可能沒有注意到，但作為一家投資銀行的專業人士，必須把最好的內容和形式呈現給客戶，這是職業精神的一部分吧。

 

解決問題的能力

 

商業社會中的很多問題會比書本上的復雜很多，你必須要想出創造性的方法解決問題，因為沒有現成的答案，書本上不會教你，你的老板不會教你，你的同事也沒有答案，這也是考驗一個人的專業能力。你需要有能力創造性地解決問題，并且解決問題往往是在巨大的時間壓力下完成的，這是商業社會中經常碰到的。

 

Professionalism說說容易，做起來并不容易，因為大家有很多習慣不是那么容易改變的。再舉個例子，在紅杉，每周都會接待幾位來訪的創業者，我們把周一的時間留出來跟他們見面。我們希望做到在跟每位創業者交流的那段時間里，不接打電話，不看微信，不管來訪的是“大”公司還是“小”公司。

 

這個細節聽起來很小，但是我們認為，這表現出對創業者的尊重。如果你參加了會議，就必須集中精力地與創業者探討，因為他是全身心投入的，而且可能準備了好幾天來和我們討論。這樣的職業態度恰恰展示出一個公司的風貌和文化，是非常重要的。

 

有時候理解Professionalism不太直觀，因為社會上每份工作都不同，比較難以量化。其實觀察醫生這個職業可以發現，我剛剛講到的這幾點，在他們的行為中可以有很好的對標。專業能力、團隊精神、責任心、解決問題的能力、價值觀在醫生對待病人的過程當中，每一點都表現得淋漓盡致。不管時間長短，你都可以非常清楚地體會Professionalism在醫生那里有沒有得到很好的體現。今天如果更多的企業按照Professionalism來要求員工和團隊，相信公司文化和執行力就會大大提升。

 

創業創新有風險，商業成功中可能六七成來自創業者的努力，另外三四成靠的是運氣。過去30年，整個行業環境非常好，出現了新經濟的許多風口，但是商業永遠有風險。

第9篇：正能量演講材料范文

開展學雷鋒志愿服務月活動，傳承雷鋒精神，是加強大學生思想道德建設的重要途徑，有利于培養廣大青年學生的愛國精神和奉獻精神，在校內形成“奉獻、進步、互助、和諧”的良好氛圍。

二、活動主題

學雷鋒，我們在行動

三、主要內容

(一)深入開展雷鋒精神宣傳教育活動。圍繞活動主題，通過組織觀看電影、撰寫心得體會和征文、組織演講比賽、舉辦先進事跡報告會和簽名儀式等形式，緬懷雷鋒，感悟雷鋒精神，引導廣大青年將雷鋒精神融入學習生活實踐中，增強認知認同，做到知行合一，提升雷鋒精神的滲透力和感染力。

責任主體：院團委，各系團總支(至少開展一項以上宣傳教育活動)

(二)集中開展主題團日活動。以各班級團支部為單位，以“看雷鋒日記、講雷鋒故事，談雷鋒精神”為主題，引導團員青年結合實際，充分發揮主觀能動性，開展各具特色的團日活動，分享雷鋒故事、踐行雷鋒精神，傳遞雷鋒正能量。

責任主體：各班級團支部(全院團支部均要開展)

(三)組織開展學雷鋒志愿服務活動。各系結合自身專業特點，動員志愿者力量積極開展形式多樣的學雷鋒青年志愿者服務活動。

1、大力開展建設文明校園志愿服務。積極開展文明進學校、美化校園等志愿服務活動，糾正陋習，增強道德意識與文明修養。抓好校園勸導志愿服務活動，定期組織前往教室、教學區(含圖書館)和宿舍、食堂等學生生活區開展文明引導工作，引導學生嚴格校規校紀和大學生行為準則。

2、大力開展創建文明城市志愿服務。根據市文明辦有關文件精神，結合我市創建文明城市工作實際，組織開展文明交通引導、聯點共建、社區服務、送文藝和送文化進社區等志愿活動，為鞏固省級文明城市創建成果，推進創建全國文明城市“添柴加火”。

3、大力開展關愛自然志愿服務。利用 “312”植樹節、“322”世界水日等時間節點開展關愛自然志愿服務活動，提倡低碳生活，鼓勵垃圾分類，倡導資源節約，參與節水節電、義務植樹、公園綠地和旅游景區生態環境保護等活動。積極開展環境衛生清潔志愿服務，組織志愿者深入背街后巷、社區樓院、公共場所、城鄉結合部等，清除衛生死角，營造優美環境。

4、大力開展送溫暖志愿服務。深入敬老院、福利院、特教學校和社區等地方，廣泛開展敬老愛幼、送溫暖等志愿服務活動，為留守兒童、留守老年人、五保戶以及城市高齡空巢老人、孤寡老人送去關愛，注重精神方面的關懷，力所能及的幫助解決他們的實際困難。

責任主體：院團委、各系團總支(開展志愿活動不少于兩項)

(四)開展先進典型評選活動。根據各級團組織和團員青年參與學雷鋒情況，系統總結活動成效，評選學雷鋒先進集體和先進個人，公開通報表揚。

責任主體：院團委

四、有關要求

(一)高度重視，提高認識。“學雷鋒，講文明，樹新風，宣職人在行動“志愿者服務月活動，是社會主義核心價值觀體系的重要載體，是推動學雷鋒活動常態化的重要抓手是推動學院精神文明建設，提升團員青年思想道德的重要途徑。各系團總支要切實提高重視程度，積極推動學雷鋒志愿服務活動常態化、制度化。