前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的錯別字大全主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
一、時間安排：
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業；每天保障一小時的無負擔課外閱讀;；每天保障一小時的英語自學;；每天保障一小時的戶外活動或運動。二、學習計劃：
各科目課程作業完成計劃；閱讀課外書籍，如：歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀；購買自己喜歡的書籍；將閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。三、活動安排：
每天保障一小時的戶外活動或運動；幫助家里做家務事，如：洗衣服、擇菜、做飯；每周玩電腦2小時，加強打字能力的提高;；掌管家里經濟和家務安排1至2天。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：反饋信息 基礎知識 心理狀態 策略 方法和技巧
一、考前準備
1、注意克服焦慮情緒。臨近考試，許多同學感覺心理緊張，同學們都想考一個好成績，大都對自己寄予了很大的希望，但是，又常常擔心不能如愿，使自己考前長期處于焦慮之中，影響專心復習和考試。其實，在考試前和考試中出現焦慮、緊張、不安等，這對自己和其他考生來講都是難以避免的。但是，我們要學會自我調整，克服焦慮心態，以促成對問題的頓悟。另外，考試前要保持坦然的心態，正確對待各種考試。積極進取，但不要刻意追求。要用一顆"平常心、平靜心"來對待復習應考。做到行動上"不急"，心理才能"不燥"。情緒穩定了，學習效率才會提高。
2、注意保持良好的身體素質。考前要注意"養精蓄銳",一要注意科學用腦，注意效率，不搞疲勞戰術,以免搞得精疲力盡。二要注意飲食起居，預防感冒，腹瀉等疾病的發生。避免做大量的體育活動，防止意外傷害。
3、注意熟悉考場在通常情況下，考生可能到所報考的學校或其他不熟悉的學校去考試，熟悉考場尤為重要。熟悉考場一般安排在考前兩三天，包括的內容有：所在考場離居住地點有多遠？通過什么方式到達比較迅速和安全？在路上要花費多少時間？自己在哪個教室？在哪個座位？廁所及其他服務設施在哪兒？熟悉考場、早做準備，會給你帶來信心和安全感。
4、注意準備好各種考試用品。必要的物質準備，也是考試成功的先決條件之一。考試前一兩天，要仔細檢查一下考試時必備的用品，如鋼筆、鉛筆、橡皮、準考證等，如果服務器不齊或有故障，一定要及時調換。考試的前一天晚上，臨睡前可將包括準考證在內的所有必備品，裝在一個袋子里，放在容易見到的地方。考試出發前，一定要檢查一下，必備品是否帶齊了。
二、臨場技巧
拿到化學試卷后，首先要認真聽監考老師的說明，看清試卷的要求、答題說明和相關規定及注意事項，答卷之前先要認真填好卷頭，在指定位置把自己的姓名、考號等認真填好。另外，在做題時要注意：
1、細心審題，全面分析。做題時考生由于審題粗心，不仔細分析而導致失分的現象較多。若是一道比較復雜的題目，應仔細看幾遍，弄清題意再做題。第一，弄清楚已知條件是什么？要求是什么？將條件和結論區分清楚，這是運用知識解決問題的開端，也是極其重要的一步。對題目中一些關鍵性的字、詞、句，應仔細分析，要多方面琢磨推敲，切不可不弄清楚題意就匆忙答題。第二，當一時弄不明白，無法作答的時候，要回頭想想題目中所給的已知條件是不是有忽略的？隱含條件是不是沒有挖掘出來？條件和結論有哪些本質聯系？第三，找出題目中條件之間的聯系并確定解題途徑。
2、冷靜沉著，答題規范。從歷年答卷情況來看，一些考生由于思想過度緊張，粗心大意，導致得分較低。主要表現在以下幾方面：
（1）不按要求答題；如把答案寫在密封線外，因閱卷老師無法看到而失分。
（2）寫錯別字：不少考生因寫錯別字、書寫潦草使閱卷老師辨別不清而被扣分。如"石蕊"寫成"石芯"："碳"和"炭"不分："飽和"寫成"飽合"："長頸漏斗"寫成"長勁漏斗"等。
（3）元素符號、化學方程式、計算單位寫錯：在化學學科中，每種元素、每種物質都有專用的化學符號，一些考生常將化學符號寫錯。如元素符號忘記了大小寫的原則，化學方程式忘記配平，狀態符號漏標注，反應條件未寫清等；在化學計算中，有時單位不統一就代入計算，導致答案錯誤而失分，這都說明考生平時訓練不夠嚴格，出錯率較高，基礎知識掌握得不夠扎實，考場情緒不穩定，粗心大意，答題不規范。為了避免這種失誤，首先要加強基本功訓練，做到認真細心，一絲不茍，養成良好的做題習慣，以提高答題的正確率。
3、解題要得法
（1）合理分配時間。化學試題往往既考查答題的準確度，又考查答題的速度，一份試卷中各題的分值比例不一樣，答題要根據分值估計做題需要用的時間，分值小就少花時間，分值大就多花時間。
（2）先易后難。一般按試題的序號做題，先做容易題，后做難題。剛進考場時，同學們的心情都比較緊張，感知、記憶、思維等心理過程都還未適應考場上的緊張氣氛，沒有達到最佳狀態。待做過幾道題目之后，特別是做了幾道有把握的容易題之后，心情就會逐漸穩定下來，這時再做難題就容易成功。
4、考后要檢查。除了答題過程中要細心外，答題后的檢查也是考試的一個重要環節。做完試卷后，若時間充足，可對全卷進行復查；若時間有限，只重點檢查分值較高或沒有把握的題。檢查不是原解題思路或過程的簡單重復，特別是對沒有把握的試題，要重新審題，確定原解題法是否有誤。對于選擇題要特別注意是否需要"涂卡"，如果"涂卡"，一定檢查一下是否涂的清楚，是否符合要求，有無漏涂或涂錯位的現象，個人信息是否完整，姓名考號是否填涂正確等。
參考文獻
[1]2011中考化學復習寶典之計算秘訣
[2]2012中考化學備考策略：夯實基礎知識注重學以致用
[3]中考化學科考點大全
1、每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業。
每天保障一小時的無負擔課外閱讀。
每天保障一小時的英語自學。
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、計劃與非計劃
如無特殊情況，每天必須完成以上計劃。
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排。
如果因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行。
可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
二、學習計劃
1、不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃。
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺。
把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書。
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍。
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。
3、數學課程計劃。
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺。
假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、英語課程計劃。
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養。
把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限。
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總。
若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。
三、活動安排
1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次。
2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次。
3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全。
4、每兩天至少幫家里做一件家務事（10分鐘以上），洗衣服、擇菜、簡單做飯等。
5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天。邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待。
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高。
各城市寒假比起過更加的多姿多彩，快看看你們地區放假的時間，準備好精彩的假期計劃吧!下面是小編整理的2022上海寒假放假時間公布出爐，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
2022上海寒假放假時間公布出爐上海寒假時間：2021年1月23日到2021年2月21日。
寒假學習計劃一、時間安排
1、每天的四個“1小時保障”
每天保障做一小時的語文或數學寒假作業;
每天保障一小時的無負擔課外閱讀;
每天保障一小時的英語自學;
每天保障一小時的戶外活動或運動。
2、計劃與非計劃
如果無特殊情況，每天必須完成以上計劃;
每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;
假如因外出旅游、回鄉下度假等意外安排，可臨時不予執行;可以偶爾睡懶覺，但不要影響當日計劃的實施。
二、學習計劃
1、不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃
前10天完成寒假作業，后10天檢查、改正，查漏補缺;
把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;
寒假可以自己買一兩本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。
3、數學課程計劃
前十天完成寒假作業，后10天檢查、改正，查漏補缺;
寒假完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養;
把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽英語磁帶，時間不限;
寒假把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;
若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。
三、活動安排
1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;
2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每兩天至少幫家里做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;
5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;
7、嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長;
8、其他：根據具體情況，靈活安排。
寒假放假注意事項安全教育
1、注意防電、防火、防綁架、防毒等方面的教育，使孩子掌握基本的自護自救知識;
不給陌生人開門、不吃陌生人給的東西、更不能隨便跟陌生人走;牢記家長的手機號碼、家庭地址;提高自我保護與防范能力。
2、注意戶外活動安全，教育孩子不要在危險地帶玩耍，禁止孩子玩火、燃放鞭炮，不要做危險游戲。
3、注意交通安全，不讓孩子單獨外出，不要在公路上追逐嬉戲。
4、防溺水，不要讓孩子到河邊、水塘等地方玩水、滑冰。
衛生保健
1、注意飲食衛生安全。
勤洗手，定時進餐，不暴飲暴食，不在劇烈運動后大量喝涼水，不隨便買小攤販的食品，防止食物中毒。
2、幫助孩子選擇適宜的節目，讓孩子明白長時間看電視的危害，不使眼睛過度疲勞。
2021年各地小學暑假放假時間陸續公布。下面小編各位整理了2021年各地小學暑假放假時間匯總。更多小學暑假放假時間及相關安排。僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各地小學暑假放假時間匯總1、廣州
廣州市小學、這個學年的暑假，都將從2021年7月12日開始。
2、云南
1-8年級，暑假放假時間不遲于2021年7月10日。
3、江蘇
全省中小學幼兒園暑期放假開始時間原則上安排在7月18日，秋季開學時間為9月1日。
4、北京
暑假時間從2021年7月15日開始，一直到8月31日。共6周零6天。
5、上海
2021年暑假放假時間：
暑假從7月1日開始，8月31日結束。
6、海南
小學7月31日放暑假，中學8月10日放暑假，下學期中小學9月6日報名注冊，9月7日正式開學。
7、天津
2020-2021學年度，第一學期于2020年9月1日開學，2021年1月25日放寒假;第二學期于2021年2月22日開學，7月12日放暑假。全學年52周，其中教學時間41周，寒暑假11周。
小學生暑假安全注意事項1、水坑、蓄水池、河邊等處私自玩耍、洗澡。
2、不用濕手觸摸電器，發現別人觸電不能用手拉，要喊人或用干木棒把電源打掉。
3、注意飲食衛生，不在劇烈運動后大量喝涼水，不隨便在不衛生的地方亂吃東西。
夏季天氣炎熱，飲食切忌暴飲暴食，切忌食用發霉、發酸、變質、過期的食物，以防食物中毒。
4、提醒孩子增強自我防范意識：不玩火，不玩點，不去公路、建筑工地等一切危險的地方玩耍：不與陌生人打交道，在沒有大人的監督的情況下，不私自外出：嚴禁出村串同學家。
特別提醒孩子外出時注意交通安全。
5、不進營業性的網吧、電子游戲室等社會場所：不與陌生人或和社會閑雜人員接觸：禁止全家非法集會等不文明活動。
6、安排孩子做一些力所能及的家務。
不要玩寵物，如狗啊、貓啊等、一牢記：火警119，匪警110，急救中心120電話號碼。
7、暑假正值汛期。
嚴禁到是容易被狗、貓咬傷或抓傷，得狂犬病：二是容易得其他傳染病。
8、出行注意交通安全，遵守交通規則。
不在公路上玩耍，12歲以下不騎車上路，以免發生交通事故。
9、遇到雷雨天氣，不到大樹下避雨，避免雷擊：遇到火災等緊急情況，不要慌亂，學會使用正確的逃生或自救方法。
10、督促孩子按時完成暑假作業，鼓勵孩子多讀課外書。
11、不要聽信陌生人的話，不要跟陌生人去找大人，防止被壞人拐騙。
小學生暑假學習計劃1、不參加語文、數學的培優，不請家教，相關課程自己獨立完成。
2、語文課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;
把自己的藏書系統再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導讀等叢書;
假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;
把以前稍顯薄弱的閱讀題的規范回答、錯別字系統復習。
3、數學課程計劃
7月份完成暑假作業，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;
假期完成五年級《奧數提高班》的自學，基本掌握其要領，有選擇性挑選典型題目做。
自己注意計算細心化的糾正。
4、英語課程計劃
英語學習能力和成績一般，要重點加強學習興趣和能力的培養;
把三年級和四年級的學校課本系統復習一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;
假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;
若有興趣、有機會，可以把語音和音標接觸、鞏固一下，盡量保證發音標準。
暑假活動安排1、隨父母至少省內出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;
2、至少去鄉下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;
3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;
4、每兩天至少幫家里做一件家務事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;
5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;
6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;
7、嘗試掌管家里經濟和家務安排1-2天，當1-2天家長;
小學《語文課程標準》的總體目標中明確指出：小學生要“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。”在階段目標也提出具體要求：小學生“寫字姿勢要正確，字要寫得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫字習慣。” “初步感受漢字的形體美”。那么，作為語文教師，應該怎樣在課堂教學中進行書法教學呢？在二十多年的教學實踐中，我覺得應該做到以下幾點：
一、教師個人具備較高的書法素養。
1、打鐵還需自身硬。要想把書法教好，教師自己要有良好的書法素養，對中國書法理論、中國書法史有比較全面的了解；要熟悉技法理論，包括執筆、運筆、結字、章法等方面的知識。要了解文字學，懂得漢字的造字法，字體的演變過程，漢字簡化規則等知識，避免學生習作中出現錯別字。
2、教師要有扎實的“三筆字（鋼筆字、粉筆字和毛筆字）”基本功。不斷提高自己的書寫技能和技巧，在課堂示范過程中，板書整齊優美，力求準確性，切忌隨意性，給學生以直觀和形象的感受，對學生進行潛移默化的影響，最大限度地發揮板書的示范功能。
3、教師要有一定的書法欣賞能力。書法藝術是我們中華民族藝術寶庫中一顆璀燦的明珠。要寫好字，首先要學會欣賞，面對一幅幅的書法作品，猶如面對自然美景，通過對其在筆畫、體勢、章法等方面的一一體會，引導學生在欣賞過程中手摹心追，再加以反復練習，對提高學生的書法藝術欣賞能力起到潛移默化的影響。
二、運用適當的教學方法。
1、認真上好每節的寫字指導課，優化寫字課堂教學。在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
2、要做到課堂指導和課后練習相結合。鼓勵學生利用課外時間加強練習，學生作品每天一交一評。
3、采取自主和協調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見。
4、培養和發展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
5、開展形式多樣的書法活動。為了體現學生一個時期的書法學習效果。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展、寫字園地，組織學生參加校外各類書法競賽等。每月評選一批書法之星、小小書法家。逢年過節，組織書法特長生走上街頭、進入社區為群眾書寫春聯，為烈軍屬送貼春聯等活動。
三、對學生基本功訓練要嚴要求。
1、書寫姿勢要端正，執筆方法要正確。
書法教學無論是硬筆還是毛筆的教學，坐姿、握筆、寫字姿勢以及運筆等基本功都需要專業的指導和嚴格的要求。在課堂教學中要結合寫字姿勢圖讓學生學會正確的寫字姿勢：身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，雙腳要自然放平，踏穩，兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙。課堂練字的時候，教師要反復強調，留心觀察，發現習慣不好的學生，要及時糾正。
執筆方法是否正確，對于學生書寫好壞及書寫速度起到關鍵的作用。如果執筆方法不正確就難以寫出一手好字，而且還會影響學生的身體發育。因此指導學生掌握正確的執筆方法是非常必要的。教師要做好示范，逐個觀察指導，對于習慣不好的學生，要手把手的糾正。
不管是書寫姿勢還是執筆方法，教師在課堂教學中，一定要不厭其煩地強調，時時提醒，時時糾正，自始至終嚴格要求，才能使學生養成良好的習慣。
2、字要寫得規范、端正、整潔。
《中小學書法教育指導綱要》中要求小學生要“掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會借助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。”想寫好字，首先就要寫好筆畫。漢字的基本筆畫共有四十余個，在課堂教學中，教師要嚴格指導學生反復練習，筆畫規范了，寫出來的字才可能端正，漂亮。
四、引導學生了解一些書法歷史。
從一千年前甲骨文的誕生，到如今端端正正的方塊字，漢字在漫長的演變過程中，凝聚著祖先的智慧，傳承著華夏文明。在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發起他們的寫字興趣。比如《倉頡造字》、《鄭板橋學書法》、《祝枝山闖酒席》和《康熙學書法》的故事等。
五、適度融入德育美育教育。
1、小小方塊字，悠悠中華情，漢字是中華民族特有的文字，是中華民族的象征。漢字本身蘊藏著豐富的德育因素。教師在教學中注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合在教學當中，將會對培養學生的愛國主義思想，良好的品行和健康的心理品質起到積極的作用。
2、寫字與美育又有著密切的聯系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”在教學中，引導學生品賞文字之美，可以陶冶情操，提高學生的審美情趣。
總之，作為語文教師，我有責任有義務響應教育部“書法進校園”的倡議，在語文課堂教學中努力推進書法教學，培養學生養成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣，提高漢字書寫能力，最終達到弘揚中華文化，傳承中華文明的目標。
【參考文獻】
[1]方鳴《中國書法大全》
[2]沃興華《書法創作論》
[3]蔣勛《漢字書法之美》
關鍵詞：《全宋詞審稿筆記》；《全宋詞》；唐圭璋；人格風范
中圖分類號：1207.23 文獻標識碼：A 文章編號：1001－4608(2012)01－0120－08 收稿日期：2011－10－20
作者簡介：潘明福，湖州師范學院文學院副教授 313000；武漢大學文學院博士生 430072：王兆鵬，博士，武漢大學文學院教授，博士生導師 430072
唐圭璋先生以一人之力，前后歷經三十馀年，完備搜羅有宋一代詞作總集而成《全宋詞》，是百年來詞學界最大之盛舉。《全宋詞》共收錄宋代詞人1300多家，詞作(含殘篇)共2萬馀首，幾近《全唐詩》之半數。然《全唐詩》乃在清廷政府的大力支持下，集翰林名士十人，在季振宜《全唐詩》與胡震亨《唐音統簽》等已將唐代詩歌幾近搜羅完備的現有成果基礎上，歷時一年多方才編就。即使如此，仍舛誤頗多。與之相較，《全宋詞》則精善得多。學界皆盛贊《全宋詞》匯成之壯舉，亦多知其修纂之不易。然個中的具體艱辛，只有唐先生自己知曉。唐先生為人謙遜，雖有壯舉卻從不張揚，修纂如此浩大的斷代文學總集所經歷的種種艱辛，從未向外人道及。隨著唐先生的仙逝，《全宋詞》修纂過程中的諸多細節與種種艱辛，似乎要永遠被歷史所塵封了。萬幸的是，《全宋詞審稿筆記》(王仲聞主撰，唐圭璋批注，中華書局2009年版。以下簡稱《筆記》)的發現與出版，為我們了解和還原唐先生修纂《全宋詞》的過程提供了一定的可能。我們不揣谫陋，試圖從《筆記》中尋覓唐先生當年修纂《全宋詞》的重重艱辛和種種努力，以期更深入地了解唐先生的治學精神和人格風范。
《筆記》近二十萬字，其中唐先生的批注約有二、三萬字，從這些批注中，我們可以清楚地了解到唐先生在修纂《全宋詞》時所遇到的“文獻資料常有不足、獲取不便”，“傳世文獻多有舛誤、不可信據”，“詞人時代不明、難以編次”，“詞作文字多異、真偽難辨”等諸多困難以及唐先生為克服這些困難所作的種種努力。
一、文獻匱乏與唐先生之多方求索
我們知道，編纂斷代總集，必須竭澤而漁，而竭澤而漁的前提，必須要有充足的文獻資料來源。對于《全宋詞》的修纂而言，必須全面掌握有宋一代所有與宋代詞人、詞作相關的文獻資料，同時還須掌握宋以后歷代與宋詞相關的所有總集、詞選、筆記、方志、譜牒、金石等文獻材料，要做到這一點，談何容易!《全唐詩》在編纂時，縱有清廷政府的大力支持、有內府所存珍貴的“半成品”及十倍于《全宋詞》的編者隊伍作為強大后盾，仍然遺漏甚夥，舛誤頗多，而唐先生在修纂《全宋詞》時，直接可資以利用的文獻資源僅有自身有限的藏書和南京龍蟠里圖書館的一些善本古籍。這些有限的文獻材料，對于完備搜羅有宋一代的詞作，是遠遠不夠的。因而，所能寓目的文獻資料的不足，是唐先生修纂《全宋詞》時所遇到的最大困難。這種困難，我們透過《筆記》常可發現：
王仲聞先生審稿意見(以下簡稱[王
審])：《全宋詞》所收之中純、王嬌娘詞文字，
不知所據所(何)本，既不似《嬌紅傳》，亦不
似《嬌紅記》，請即將原來根據的版本查示，
以便改正文字。唐圭璋先生批注(以下簡稱
[唐批])：目前我看不到《嬌紅傳》，只看到劉
東生的《嬌紅記》和孟稱舜的《嬌紅記》。(第
322頁)
[王審]：《翰墨大全》、《永樂大典》均有
詞可補。先生最近經此間告知后從《詞譜》
所補，以及《全宋詞》內原引(從趙萬里輯本
及《花草粹編》轉引)之《翰墨大全》詞，實俱
見二。四卷本《翰墨大全》中。[唐批]：二
四卷本此間無，希望代補。(第356頁)
[王審]：謝天瑞《詩馀圖譜補遺》一書，
似為先生所未見。[唐批]：此間亦無。(第
388頁)
[王審]：《全宋詞》有錢繼卓《沁園春》
一首，注出《西湖志》……茲查此首見《詞綜
補遺》卷十五引《西湖志》……檢《詞綜補遺》
引用書目，內有李衛《西湖志》。可否一檢此
書查出卷數示知，以便注明。[唐批]：此間
只有田汝成的《西湖游覽志馀》，無李衛的
《西湖志》。(第454-455頁)
[王審]：曾宏正詞一首，《全宋詞》不知
其年代，按《詞綜補遺》引石刻，此詞作于淳
祜癸卯。又《詞綜補遺》所載，與《全宋詞》文
字頗有出入。未知《粵西金石略》所載是否
與《全宋詞》相符?[唐批]：目前無《粵西金
石略》可查。(第458頁)
[王審]：“茲代撰王公明小傳如下……
請以宋徐自明《宰輔編年錄》核，有無錯誤，
以便改正。[唐批]：此間無此書。(第517
頁)一些我們今天可視作常見的典籍，如《粵西金石略》、《宋宰輔編年錄》等，唐先生修纂《全宋詞》時，卻無處得見。文獻取資之窘、典籍寓目之難，可見一斑。即使手頭現有的文獻，由于各種原因，并不能夠隨時取用。《筆記》中有唐先生如此一條批注，讀之頗令人心酸：
[王審]：張樞密一首，出《事林廣記》。
原書未見過，惟似未言此詞乃張樞密作，請復
檢原書是否乃無名氏作品?[唐批]：原書今
已被偷走。(第209-210頁)在可資文獻如此困窘的情況下，唐先生并未放棄對《全宋詞》的修纂，而是迎難而上，以極大的學術熱情和頑強的學術毅力，毅然決然地投身于《全宋詞》的修纂事業中，此種學術精神，怎不讓人深感欽佩而心生景仰?!
俗話說“巧婦難為無米之炊”，在“米”不足的情況下去做“飯”，采取“有多少米，就做多少飯”的方法似乎也無可厚非。但作為一位嚴謹而負責任的學者，唐先生決不采取這種做法，而是盡最大可能對著錄宋代詞人和詞作的相關文獻進行反復摸排和細致搜索。
對于直接可資利用的現有文獻，唐先生盡最大努力做到竭澤而漁，對于每一典籍是否收錄宋人詞作和具體收錄了多少宋人詞作等情況一一進行了“地毯式”的排查，工作量之大、耗費時間之多，是一般的研究者無法做到的。這種排查典籍的艱辛，我們從《筆記》中唐先生的幾條批注就可以略知一：
我所見到的善本都在南京龍蟠里圖(書
館)，我所見的也都校過。(第1頁)
大批四庫本都檢過。(第92頁)
(各叢書中宋元明人筆記)一般(都)檢
過。(第92頁)
別的且不說，僅“大批四庫本都檢過”一項，放眼當今學術界，真正能夠做到的有幾人?不僅如此，對于某些重要典籍，為了保證從中所輯詞作的準確性，唐先生經常多次翻檢。例如《筆記》第145頁載：[王審]：“前以《翰墨大全》所出各詞錯別字太多，建議重校。”[唐批]：“此間《翰墨大全》校閱遍數很多。”又如《筆記》第476頁載：[王審]：“連仲宣詞‘郁郁蔥蔥佳麗’一句‘麗’字，據何本改，是否有誤?”[唐批]：“《歲時廣記》反復查過，……‘佳麗’確為‘佳氣’之訛。”有時，對于同一典籍的諸多版本，為了輯詞不出現遺漏，唐先生對該典籍的每種版本都一一翻檢、細致取校。例如《筆記》第242頁載：[王審]：“聞南京圖書館有《釣臺集》多種，據悉各本所收宋人詞多寡不一。……請以尊據之本與他本一核，有無《全宋詞》遺漏未收之詞。”[唐批]：“過去數本都校過，無遺漏未收之詞。”
更為可貴的是，有時候為了尋覓詞人或詞作的一點點信息，唐先生不惜花大力氣將詞人的文集或相關文獻從頭到尾細細翻檢，一絲不茍。
除了對能夠直接取用的文獻進行竭澤而漁式的翻檢和搜羅以外，對于那些手頭沒有、又無緣直接寓目的典籍，唐先生想盡辦法，力求通過多種途徑，獲得所需材料。這些途徑包括向友人借閱典籍、請友人告知材料和讓友人代為尋覓、抄示詞作等。
早在《全宋詞》編纂之初，唐先生就將自己親手編定的《全宋詞目錄》三次印發全國各地，廣泛征求意見，得到了包括王仲聞、夏承燾等人的大力支持。夏承燾先生向唐先生提供了汲古閣抄本《絕妙好詞》等善本典籍的信息，而王仲聞先生更是“幫助搜集資料，校訂真偽，商討善本、足本問題”。此外，趙萬里先生也多次借書或書籍照片給唐先生，對唐先生《全宋詞》的修纂有著莫大的幫助，這些信息也可以從《筆記》中得到：
[王審]：景宋本《梅苑》原在何處?現在
何處?[唐批]：原(書)在日本，(我借的是趙
萬里的照片)。(第5頁)
[王審]：(《全宋詞》)卷二八三翁溪園
《酹江月》一首……案《截江網》原書，此首調
作《洞仙歌》，尊稿作《酹江月》，不知據何本?
[唐批]：可能當時據(趙)萬里借我的抄本。
(第159頁)更為可貴的是，為了保證《全宋詞》收錄詞作的完備與精善，唐先生搜尋文獻的視野并不局限在國內，而是把目光擴展至海外，對于一些國內已佚而國外有存的文獻典籍，他千方百計聯絡國外的學術友人，請他們代為查詢，并將查詢結果抄錄、寄示。日本學者芳村弘道等撰寫的《從唐圭璋先生的兩封信看(全宋詞)的編纂過程》一文，就是講述唐先生寫信給當時在日本京都帝國大學的友人中田勇次郎，請其代查國內已佚但日本藏存的相關文獻典籍，并將所載詞人、詞作信息抄錄寄示一事。這種取資文獻擴至海外的例子，在《筆記》中也時能見到。例如，《筆記》第458頁載：『王審]：“《事林廣記》張魁《踏莎行》一首引自‘癸集’卷三十三……尊據為何種本子?卷數似較多。”[唐批]：“張魁詞是抗戰前日本人抄寄的，卷數亦采據日本人所開。”
這種廣泛網羅和查核文獻的做法，一方面保證了《全宋詞》的完備和精善，另一方面，也讓我們深切體會到唐先生為修纂《全宋詞》所付出的巨大努力。
二、考辨多艱與唐先生之細密尋繹
如果說，“文獻資料不足、獲取不便”是《全宋詞》修纂過程中的一個“宏觀困難”的話，那么，與之相較，“文獻舛誤的辨析”、“詞作異文的校正”、“詞人生平的考明”、“編次體例的設定”等等，就是眾多的“微觀困難”。相較于“宏觀困難”而言。這些“微觀困難”要繁復得多、瑣碎得多，有時候。也棘手得多。對于這些眾多而又瑣碎、棘手的“微觀困難”，唐先生沒有“不勝其煩”，也沒有將其簡單處理，而是以嚴謹的態度和一絲不茍的精神，細細地加以梳理、考辨、比對、校核，正如唐先生自己所言：“問題多，應多多求解決，絕無‘不勝其煩’之意。”《筆記》中，隨處可見唐先生在解決這些“微觀困難”時的嚴謹態度和細致精神：
[王審]：尊稿內秦觀詞附錄有多首注
云：“皆不詳所據”。按其中有若干首見于
《詩馀圖譜》所附張、秦觀詩馀內(四庫著
錄，入存目。)少游詩馀一卷，計一百四十馀
首，多為他書所未載，(其中有十一首確知為
張作。)《全宋詞》不詳所據，殆尊駕未閱過
此書也。請檢此本一核，并決定溢出各詞如
何處理。……此書或只汲古閣原刻初印之
《詞苑英華》本《詩馀圖譜》附有之。[唐
批]：明人選本采少游詞錯誤最多，也不止張
蜒一種。有的從《草堂詩馀》錯起(至正本不
注明，以后就涉前首而誤)我們看出來的就
不是《草堂詩馀》錯的，那就“不詳所據”了。
我所謂“不詳所據”，就是不知道錯的根源。
只是由他們弄得亂七八糟、一塌糊涂。《詞
苑英華》本《詩馀圖譜》三卷閱過，但無少游
詞。鄙意大家詞，假的越少越好，《圖譜》溢
出詞可以不管。(第233頁)
[王審]：宋豐之詞一首(《小重山》)既
為向《樂齋詞》所未栽，《全宋詞》原來考證
實誤。此首已自附錄卷中移出。[唐批]：向
滴《樂齋詞》未載，但宋豐之很可懷疑。
“宋”、“向”，疑形近之誤，“豐之”用的(是)
向字。若然，似亦可補《樂齋詞》。《詞品》
卷五正作“向豐之”，并云號“樂齋”。(第
343頁)
[王審]：《詞律》卷八有趙師俠《轉調踏
莎行》“宿雨才收”一首，《全宋詞》似未收，
《互見表》內亦未見。此首究為何人所作，應
如何處理?[唐批]：此首見趙彥端《介庵
詞》，《花草粹編》卷六引作趙介庵，當不誤。
《全宋詞》于此詞“一月五番”下空一格，但
《粹編》不空，作“價”，可據以增補，互見亦可
補。(第571頁)《全宋詞》在修纂之初，以完備搜羅和錄存有宋一代詞作為主要目標，對于詞人生平小傳的關注相對顯得薄弱，正如唐先生自己所說：“小傳只不過是具(其)大概……因為重點還在詞的方面。”(第87頁)，“重點在詞……(詞人)小傳原是略記情況，既不可能周全，亦不需要周全。”(第181頁)“關于小傳，原不在于完備，只略舉行實而已。”(第567頁)但這樣說，不等于唐先生不重視詞人的情況，事實上，唐先生只是主張對生平信息比較確定的詞人不必去大費周章地撰寫小傳，因為《全宋詞》畢竟不是《詞人年譜》或《詞人評傳》之類的書，詞作的錄存還是第一位的，應該說，唐先生的這一指導思想總體上是對的。但對于那些基本生平信息不能確定的詞人，唐先生決不敷衍了事，而是花大力氣，進行細致、深入的分析和考辨，得出令人信服的結論或找到合理的解決辦法。茲舉一例，以證唐先生于詞人方面用力之勤：
宋代名“李洪”者，有《蕓庵類稿》之“李洪”，《李氏花萼集》之“李洪”，還有《景定建康志》卷
二十六《淮西總領題名》所列之“李洪”。這三者或者其中二者，是否有“為同一人”之可能?若不為同一人，他們之間是否有關系?這些問題，在唐先生之前始終沒有人搞清楚。為了澄清這些問題，唐先生不厭其煩，潛下心來，仔細核查和比對《四庫全書總目》、《疆村叢書》、《中興以來絕妙詞選》等文獻，對“李洪”的相關情況作了細致的考辨，并提出了合理的解決辦法，其所作之剖析相當精彩：
《四庫總目》卷一百六十云：“《蕓庵類
稿》六卷(《永樂大典》本)，宋李洪撰。洪姓
名不著于史，諸家書目亦未栽，有是集……”
其下引陳貴謙序謂洪乃李正民之子。
這里可見《四庫提要》不認為此李洪就
是《花萼集》的李洪，而且如果是《花萼集》的
李洪。“子大”的字也不會不提的。可是下面
又說李正民之子，這就混亂起來了。鄧廣銘
據勞格說，以為《花萼集》作者是廣陵人，這
與《提要》所言的李洪是不合的。《提要》如
以為是《花萼集》的李洪，它不會不提《花萼
集》的。
《疆村叢書》收《蕓庵詩馀》，下注：昭武
李洪耘叟
這與《四庫提要》也不舍，四庫只著李
洪，并未言昭武人，又未言號耘叟。而且《提
要》言李正民之子，怎么會又題昭武呢。如
果這樣，以李洪為名，是昭武一李洪，《花萼
集》又一李洪，《全宋詞》應有兩李洪。實際
所謂昭武李洪，并不叫李洪，叫李蕓子。
《中興以來絕妙詞選》卷十載李耘叟《木
蘭花慢》一詞，有小傳云：“李耘叟名蕓子，號
芳洲，昭武人……”這不是很清楚的說明李
蕓子是昭武人(嗎)?(其中)并沒有李洪的
話。……
《蕓庵詩馀》第一首《木蘭花慢》正是《花
庵》所錄的李耘叟詞，所以只少這一首不是
《蕓庵詩馀》。
《四庫提要》云李洪撰《蕓庵類稿》，但不
提起有《花萼集》。《花庵詞選》在選《花萼
集》時，也未提到李洪有《蕓庵類稿》或《蕓庵
詩馀》，只言李子大名洪，并未言“蕓庵”之
號。這些地方還是接不上頭。李氏弟兄五
人，究競是同胞弟兄，還是叔伯弟兄，也不盡
詳。……如果以《四庫提要》為據，以為李洪
乃李正民之子，那末，《蕓庵詩馀》不是要與
《花萼集》里的李洪詞合并嗎?鄙意不為合
并，可分三類：李子大之李洪；《蕓庵詩
馀》之李洪；李蕓子。(第592-593頁)
作為匯聚有宋一代詞作的總集，《全宋詞》的首要標準肯定是“全”，但“全”必須是有原則的“全”，而不是無標準的“全”。唐先生搜羅宋代詞作，嚴守原則，那就是：只有確認為宋人的作品，方可錄入《全宋詞》，對于那些作者時代不明的詞作，在搞清楚作者實際生活年代之前，寧可闕而不錄，此舉保證了《全宋詞》的純粹性和學術質量。從《筆記》中，經常可以見出唐先生的這一修纂原則和指導思想：
[王審]：《廣群芳譜》所收各詞，《全宋
詞》已引有若干首，下列各首已否收入?或
已附錄并在《互見表》內注明?[唐批]：以前
校對過《廣群芳譜》，全不可靠。不過一時也
查不出來。鄙意如查不出來，就不必用它。
少一首錯的也是好。(第37頁)
[王審]：《草堂詩馀續集》卷上有止禪師
《卜算子?離思》一首……此首如為宋人詞，
則《全宋詞》似漏收。[唐批]：《草堂詩馀續
集》其中類雜有元人張宏范、趙子昂、明人
……詞，止禪師何人亦不評，不如不收。(第
91頁)
[王審]：《草堂詩馀續集》卷上有歐陽永
叔《浣溪沙》……米元章《浼溪沙》……黃山
谷《菩薩蠻》……歐陽永叔《浪淘沙》……似
俱未收入《全宋詞》。(《互見表》內似亦
無。)請考慮可否補收。[唐批]：其中恐有混
亂之作，連少游無問題的也會錯為歐詞，其他
可知。不過一時也不可能確切辨明，只(最)
多只能做(作)為附錄。(第91頁)
[王審]：《(永樂)大典》五八三九“花”
字韻引《綠窗談藪》《念奴嬌》詞一首，《綠窗
談藪》為何書?有無著錄?可否認作宋人作
品?[唐批]：不知是否宋人書，也不知是否
宋人詞。既不詳，似可不收。(第394頁)
[王審]：《(永樂)大典》一四三八一
“寄”字韻有……僧大偉《沁園春?寄紫泉》
一首……僧大偉不知為何人?是否宋人?
[唐批]：僧大偉不知是否宋人?凡不能證為
宋人，是否可不收?(第397頁)這種嚴謹而審慎的錄詞態度，為《全宋詞》成為精品之作奠定了堅實的基礎。
我們知道，《全宋詞》是一部優秀的文獻典籍，同時也是供人閱讀和學習宋詞的讀本，惟其如此，它必須具備文獻的內容嚴謹和讀本的文字明暢的雙重特性。要讓這兩方面的要求并行不悖，確實不是一件容易的事。而唐先生則以其卓越的識見和通脫的理念很好地處理了這一問題。
在《筆記》中，經常可以看到王仲聞先生這樣的批評：“《全宋詞》稿，有若干家詞似未用善本，如辛稼軒詞不用元大德本或汲古閣景宋抄本……見于四庫者多不用《永樂大典》輯出之四庫原本而用《疆村叢書》本……周邦彥詞不用宋本《片玉集》而用四印齋本……姜白石詞不用陸鐘輝本……《翰墨大全》不用二百零四卷本而用一百二十七卷本……魏鶴山詞不用宋刻全集本而用武進陶氏本……陳簡齋詞亦不用宋本而用疆村本……《全宋詞》屢引毛校本，乃(而)柳永詞不用(所用疆村本即源出毛校)……蘇詞不用元延本、宋曾本、宋傅斡注本而用疆村本。”(第93頁)而唐先生則批注云：“關于版本，鄙意與尊處意見有差。鄙意為了可讀，有時寧不取宋元本而取近人王半塘、朱疆村的精校本。根據他們校正的文字即可，不必要用他們的本子。”又云：“擇善而從也是一例，講版本又是一例，就是錯的也不能動。《全宋詞》主要在校正錯字，不在保存錯字。”(第93頁)客觀而言，王仲聞先生和唐圭璋先生二人的意見都對，王先生是從文獻學家編纂文獻類典籍的角度出發的，而唐先生則兼顧了文獻典籍和文獻普及讀本兩個方面。相較而言，唐先生顯得更為通脫。
《全宋詞》修纂過程中，還有許多發凡起例之舉。如在相關作者后設置“存目詞”，以錄存誤題該作者的詞，并指出該詞的真正作者及依據。此外。“凡其詞非宋人作品，不見于是編其他作者名下者，另附錄備考。其疑而不能決者互見之。”在編次方面“以作者為經，以時代先后為序。凡生年可考者，以生年為序；生年不可考而卒年可考者，以卒年為參；生卒年不可考而知其登第年者，以登第年為序；三者俱無可考而知其交往酬和者，以所交往酬和者之時代為參。一無可考者，參其作品所出之書成書時代……無名氏詞俱次于編末，亦以作品所出之書成書時代為序。”這種編纂體例的創設，對此后的斷代文學總集的編纂和校勘都具有非常重要的典范意義。《全宋詞》此種完善的編纂體例，是和唐先生嚴謹的編纂理念
分不開的。這種編纂理念在《筆記》中時有顯現：
[王審]：《全宋詞》詞人編次有問題者甚
多。如一一提出請教，恐先生將不勝其煩。
[唐批]：問題多，應多多求解決，絕無“不勝
其煩”之意。問題在于無根據、大體不知事
跡的作家，以見于一書為據。如《梅苑》中一
批人放在一起，《陽春白雪》一批人放在一
起，其他如《翰墨全書》、《花草粹編》也是這
樣。(第64頁)
[王審]：《樂府雅詞拾遺》卷上《卜算
子》“春淺借和風”一首，無名氏作，頃已得其
主名，乃出董穎《霜杰集》，見《永樂大典》
“席”字韻。當從無名氏卷內刪去。[唐批]：
是否于董穎此首下，也注一下：《拾遺》作無
名氏。以免后人再據《拾遺》來補無名氏。
(第424頁)
[王審]：有若干首在《樂府雅詞》無姓氏
(秦本、伍本不計)而在《花庵詞選》則有名
氏，應如何處理?[唐批]：鄙意也可依《花
庵》，但也須注一句：今本《雅詞》無姓氏。
(第569頁)
[王審]：《全宋詞》原來分卷，不知以何
為標準……。[唐批]：不論首數。大致：1.
保持原詞卷數；2.分組入卷，如《陽春白雪》
的人歸在一卷，《翰墨全書》的人歸在一卷
……。(第599頁)以上僅是基于《筆記》所見，對唐先生修纂《全宋詞》的艱辛以及唐先生所作的努力及其貢獻作一番簡單的陳述。
三、為學嚴謹與唐先生之為人寬容
透過《筆記》，我們還可以瞻仰到唐先生高尚的人格風范。這種人格風范主要表現在對朋友的極度信任、對待學術的極度認真與嚴謹、自身的極度謙遜和面對批評的極為大度與寬容等方面。
在《筆記》中，我們經常可以見到唐先生“若有不妥，請徑改”，“若誤，請徑刪”之類的批注。如《筆記》第84頁載：[王審]：“岳飛：小傳云：‘河南北諸路招討使’，疑誤，(與《宋史》不同)，不知所本。”[唐批]：“不記所本，如有誤，請徑刪。”又如，《筆記》第176頁載：[王審]：“《詩人玉屑》卷二十一有戴石屏送姚雪篷之貶所《沁園春》斷句……擬補入《全宋詞》稿內戴復古詞后，附錄詞之前。是否同意?”[唐批]：“毫無問題，完全同意。”再如，《筆記》第558頁載：[王審]：“《全宋詞》中晏殊、歐陽修、張先等互見之詞，原斷定為誤入者，除非已有可靠證據，已一律改為不下斷語，以免流于武斷。其他各家詞互見者，亦同樣更改按語。先生同意更改，所有已改之按語，需否送請先生逐一審核，以免或與尊考原意相違。”[唐批]：“同意更改。不必送下再核。”從唐先生的這些批注中，我們可以感受到唐先生對友人王仲聞先生的充分信任。
從《筆記》中，我們還可以看到，對于王仲聞先生的每一次質疑，或者每一次提出進行查核的要求，只要條件允許，唐先生總是不厭其煩地一次次翻檢相關典籍，一絲不茍地進行校核，并把校核結果通報給王仲聞先生，猶如在老師督促下的一個小學生，認真而細致，絲毫不敢懈怠。例如，《筆記》第37-38頁，王仲聞先生據《廣群芳譜》列出14首詞，請唐先生查核，唐先生雖然寫了“以前校對過《廣群芳譜》，全不可靠”的批注，但還是一絲不茍地對這14首詞一一進行了認真校核，查考出這14首詞的真正歸屬。又如，《筆記》第285頁載：[王審]：“《景定建康志》中有無侯真知建康府之記載?”[唐批]：“檢過《建康志》，無侯真知建康府之記載。”再如，《筆記》第408頁載：[王審]：“《翰墨全書》后戊集卷一尚有詞斷句……請據尊據較善之《翰墨全書》本子一核。”[唐批]：“查過元刊本127卷本……四則斷句文字同。”即使生病住院期間，收到王仲聞先生的質疑，唐先生依然嚴謹而認真地對待，《筆記》第594頁唐先生“容出院查得奉告”的批注，就讓我們肅然起敬!
唐先生為人極為謙遜。當王仲聞先生寫下一些詞人的生年，請唐先生核示有無不妥時，唐先生寫了這樣的批注：“閱書少，目前不能辨別妥否。”(第42頁)唐先生為了修纂《全宋詞》，將能見到的宋及宋以后的相關文獻典籍都讀遍了，如此還自稱“閱書少”，其謙遜和對自身的嚴格要求，于此可見一斑。
1、有些任性，做事拖拉，學習拈輕怕重，要懂得一份耕耘，一份收獲。
2、希望我女兒虛心的學習，有特長之處加強學，不斷上進，不足之處要加強學習，力爭具有高尚的道德情操，良好的文化素養。
3、我深深的感到家長和教師一樣，都是教育者，都富有對孩子的教育貢任，對孩子的成長過程都要進行冷靜分析，找準新的平衡點，保持一顆平常心，擁有一顆愛心，堅持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，為孩子的成長而學習新的知識識，做孩子成長的助跑器，和老師一起共同點燃孩子的希望之光，做一個合格的家長。
4、學會處理生活中與同學之間的事，會體諒家長，關心長輩，對待學習有正確的心態度，學會總結反思行為、習慣，善于總結學習方法，遇到困難能與家長一起解決。有法律意識，公德意識，環境意識，積極參加公益勞動，有同情心，重誠信，會感恩，學習興趣濃厚，有想象力，希望今后繼續努力。
5、適應了初中生活，能自覺學習，愛學習，愛思考，學習態度端正，能與同學合作學習，共同完成學習任務，認真預習、復習、認真聽講，按時、按質量完成作業，養成了好的學習習慣，會與家長溝通，能體諒父母，自己的事自己做，有做家務的能力，希望繼續努力
6、作為家長我很高興看到孩子的進步，希望這個進步只是一個開始，在新學期能夠繼續延續，這樣才能不負老師的期望。感謝孫老師的鼓勵。
7、喆喆希望你在下一學期里培養好對學習的興趣，有一個好的學習習慣，以取得學習上的進步!
8、希望昕雨在新的一年里勇敢、堅強，好好學習!
9、希望方蕭鈺在新的一年里學習習慣有大的進步，成績與心身并進，老師與學生生活學習工作愉快。
10、蓮蓮在第一學期各門學科都取得了不錯的成績，是離不開老師的正確教育，希望第二學期學習更認真努力，爭取各方面取得更大的進步!
11、從入學至今，可喜可憂，喜的方面：經過大學獨立生活與學習，變的成熟多了，分析問題有獨立思考能力，能剖析自己學習方面的不足。憂的方面，專業不夠努力，眼高手低，不注意大學課程的相關鏈接，專業理論不重視，英語也不好，多攻一攻，希望下學期能有所進展。
12、作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
13、這個暑假你長大了很多，懂得了自覺學習，能合理安排時間，有了體育鍛煉的意識，各方面有很大的進步，希望你制定計劃后能堅持并嚴格執行，那樣你的暑假生活會更精彩。
14、三年的初中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基礎。但是，通過三年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
15、希望詩伊在新的學期里認真學習，和同學們融洽相處，爭取在思想道德、文化素質、勞動技能、健康等方面的素質繼續創優。也希望詩伊積極主動，大膽的通過自己的努力當上班干部，爭創三好學生。也借此機會，對老師們說一聲：你們辛苦了，謝謝你們!
16、希望姜楠能在第二學期養成一個好的學習習慣，每天到托管中心先吃點心活動一下，然后做作業，養成自己檢查作業的習慣，學會自己整理書包。希望今后能夠更大膽些，多與同學交往溝通。
17、初次離開父母，離開生養熟悉的環境，開始了一個全新的生活，從過去生活靠父母，學習靠老師的傳統教育模式中脫離出去，步入自我調節、約束階段，對任何事物都有一個新鮮和適應的過程，從收到的學習、思想情況報告單來看，這孩子有良好的本質，學會了很多做人的道理，處事的方法，學習上也有了很大的進步，但同時存在很多不足之處，我們非常焦慮，由于千山萬水相隔，不可能像以前一樣隨時掌握她的思想動態，及時給予引導，建議學校及輔導員加強對學生的管理，教他們踏踏實實做人，認認真真做事，并教給他們過硬的生存本領。
18、希望新學期，在老師的辛勤培育下，殷茂稼在各方面都能更出色!更優秀!
19、持積極的學習心態，能自覺主動地學習，會合理安排自己的學習、娛樂時間，能按時、按質量完成作業，不懂就問，有正義感、同情心，會自己調控情緒，保持樂觀的心態，和父母溝通有一定的技巧，能明辨是非，對生活中的人和事學會用自己的知識去思考辨別。能正確面對挫折，不自卑、不氣餒，有自信心。
20、一學期的集體生活，讓清清養成了良好的學習生活習慣和學習態度。在一學期里期終考試取得了不錯的成績。不僅如此，還能在集體里和小朋友們和-諧相處，交了好多好朋友。經過老師的幫助，她還克服了懦弱的缺點，在德、智、體、美、勞各方面都取得了不錯的進步，做為父母感到很高興。感謝老師們對孩子的培養。在新的一年里，希望我們清清能更加努力學習，()有各方面都能有所進步，爭勸三好學生”。
21、半年的小學生毛丫長大了不少，也在老師的教導下取得了不錯的成績，好樣的。你不是個特完美的孩子，爸媽只希望你能快樂地生活和學習，快樂地度過自己的童年。
22、群眾利益無小事”希望學校在對女生宿舍的熱水供應方面有所改善，以防止各種不利于安全的因素發生，減少家長的后顧之憂。祝學校事業蒸蒸日上!
23、在新的學期里，世豪長身體、長知識、長能力，健康快樂!學校、家庭共同配合!
24、能做一些力所能及的家務勞動，對學習有信心，會安排自己的學習時間，學習積極主動，有一定方法，有且自己的學習目標，有獨立學習與研究問題的能力，會收集、整理、使用信息，愛動腦思考問題，有正確的生命觀，生活館，會體諒父母，關心長輩。希望今后做事能有毅力一些。
25、希望傅詩怡在新的一年中以有靜下心來，認真學習，在學習生活中多些耐心，多動腦子，膽子再大一些，在各方面都在進步!
26、希望佳穎在新的學期里，再接再厲，取得更好的成績!做老師的好幫手，同學們的好朋友!
27、這學期課外書讀的還是比較多的，這在閱讀方面進步大。學習上也能自覺點了。知道自己每天該做什么，較以前比之，也有進步。希望下學期，新的學年有一個新的開始。嚴格按照自己制定的計劃表。特別是語文會有錯別字方面，能夠有個長足的進步。課外閱讀能廣泛點，別老捧著歷史看。最后一點，希望孩子別任性、性子別急躁，聽媽媽把話說完先。
28、希望濱杰能自覺學習、看書，不要再讓大人催促才肯完成作業，愿他健康、快樂!
29、有良好的學習習慣，有明確的學習目標，有理想、有目標，持之于恒，有豐富的想象力和創新意識，對學習充滿興趣，并會總結學習方法，不斷改進自己的學習方法，提高學習效率。會關心、體諒父母，關心長輩，思想逐漸成熟，能與家長交流溝通并養成了一些好的文明習慣，有同情心，正義感。
30、希望許世杰在新的學期里有新的進步，尊敬老師，愛護同學，上課認真聽，能積極發言。
31、媽媽希望陳易初在新的一年里身心健康，學習進步，將來做個對社會有用的人。
32、作為學子，應以學業為重，理當爭分奪秒，那有缺課之理，違紀之言。如不痛該前非，則家里將不再供學。家居貧困山區，父母雖有小職，但微薄的工錢還往往不能如數到手，只能維持溫飽。且父常年有病在身，還要贍養老人，現在住房貸款，入學也貸款，妹妹又要高考了，條件只許節儉，不許奢華，如花錢不顧家底，超越所限，重負不堪，物極必返。就學機會來之不易，如不再珍惜，不專心功課，不提高成績，不但愧對蒼天，而且將來也難立足社會。沒有規矩不成方圓，言行穿戴必須大眾化。聽從老師教誨，遵守學校要求。成才之道，為人之本定當銘刻在心。望各位指導老師因人施教，嚴律該生。敬請班主任老師速把聯系電話告知家里。謹托。切記!