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第1篇：鄉村少年宮經驗交流范文

一、文化引領 提升德育內涵

“和”是中華民族傳統美德的最高境界。學校以“和”文化為引領。一樓正廳的布置突出“和文化”理念。13個不同字體的“和”字，意在創建和洽的教育團隊、和諧的師生關系、和美的校園環境、和睦的校園氛圍。無論是老子的《道德經》箴言，本溪精神的弘揚，頂棚的小腳丫的設計，還是走廊兩側的道德格言，都讓每一個走進這座樓的人感受到一種崇高的道德力量，達到無聲教育的效果。二樓以儒家的五?！叭柿x禮智信”來布置。意在弘揚儒家文化，讓師生受到儒家道德的熏陶，修養心靈。三樓是學習篇，包括求學、博學、勤學、善學、好學五部分，走廊盡頭雕刻諸葛亮的《誡子書》，提醒學生做刻苦學習、勤儉節約、有道德修養的人！不同樓層不同的主題文化，提升校園德育的內涵，實現環境育人的功能。

二、細節培養 踐行生活德育

1、人人參與班級管理

“生活無小事，事事即德育”這是我校遵循的德育工作原則。我們讓每個學生在班級尋找一個崗位，扮演一個角色，從而獲得一種感受，明白一個道理。全校14個班，每班的門窗有人管理，地面有人清掃，花盆有人澆水，桌椅有人擺放。每個角色帶給學生的都是一種體驗。在體驗中，學生付出了辛苦，養成了尊重勞動成果的習慣；學會了堅持，養成了持之以恒的習慣；付出了努力，養成了凡事認真的習慣。在我校，德育不靠簡單的說教，而在身體的踐行中體現。

2、人人養成良好習慣

良好的學習生活和道德習慣是我校優秀隊員必備的條件。入校即成排，出樓即站隊；課堂做到三個一：一聲禮貌的問好，一次積極的發言，一個響亮的回答；課間走廊做到三個靜：靜心、靜言、靜行；間操做到三個齊：心齊、排齊、動作齊；與人相處做到三個和：心態平和、語氣柔和、說話溫和。做好一式”（周一升旗儀式）、“一崗”（文明禮儀監督崗）、“一會”（主題班會）。加強檢查督促。采取“日檢查、周評比、月主題、學期評選”制度，其中日檢查是基礎管理，周評比是及時反饋、月主題是每月一德育教育大主題，學期評選是評出行為習慣示范生。形成“教育-管理-反饋-再教育-再管理”的工作模式。把養成教育滲入到學習生活的各個環節，從大處著眼，從細微處入手，循序漸進，讓好習慣時刻伴隨學生左右。

三、注重實踐 打造德育特色

學校將德育與智育、美育有機結合，注重德育特色―小社團的開發與創新，至今歷經十年三個階段，逐步形成了“小社團 大德育”德育特色品牌。2006年--2009年我校開發五個學校社團，2009年--2013年除學校社團外、相繼開發十四個班級社團。2013年學校對現有校舍進行有效整合，規劃出獨立的少年宮活動區，重點打造三大項德育社團。第一類：經典誦讀活動；第二類：傳承民間工藝活動；第三類：競技體育與文藝活動，共九個德育社團，每周二和周四開課，分高低兩個年級上課，保證每個學生都參與社團活動。德育社團堅持常規活動與傳統節日、紀念日結合，開展主題教育活動，注重社團內評比，學期末展示，使學生在分享成果的同時受到激勵而不斷創新。

經典誦讀活動?！耙栽姙槊?，以古為訓”，低年級以弟子規、童謠為重點，高年級以古詩詞、中華美文、經典古詩文為重點。現在學生能熟練誦讀《論語》《道德經》等國學經典篇目，熟悉張愛玲、席慕蓉等詩人的詩歌。學校經典誦讀社團還與“道德早餐”相結合，利用晨會開展講故事比賽，以身邊的人和事為素材，開展演講活動，鍛煉口語表達。倡導學生和家長共讀經典名著，共同書寫讀書體會。開展讀書征文評比，誦讀大賽等活動，在經典中明理導行，內化道德規范，提升道德素養。

傳承民間工藝活動。包括泥塑、手工制作、遼硯欣賞。我校地處遼硯產地，學校結合地域特點，開設遼硯欣賞課，讓學生更多的了解家鄉，熱愛家鄉，促進學生情感的陶冶、創新精神的孕育。泥塑社團的學生用黃泥捏出風景、動物等各種作品。手工制作社團的學生在老師的指導下用玉米葉、桔梗等農村垂手可得的東西進行手工編織、充分利用瓦楞的特點勾畫風景。我校班級門口的瓦楞紙畫就是各班級集體智慧的結晶。學生和班主任老師一起商討、研究，完成畫的創意，學生在美術老師的幫助下，完成作品。每幅畫都有一個好聽的名字，都是班級凝聚力的體現。

競技體育與文藝活動。包括葫蘆絲、電子琴、書法、素描、棋類、舞蹈、足球七項活動。在社團老師的指導下，葫蘆絲社團的學生已能熟練吹奏《月光下的鳳尾竹》等名曲。電子琴的學生已能熟練彈奏《小星星》等曲子。我校是本溪市足球基地校，足球社團在區業余體校肖長斌和本溪市足球教練劉衛星的指導下，經過一年多的訓練，不斷掌握足球技能。學校適時開展足球對抗賽，讓學生的足球技能得到良好的展示與發揮。在“本溪市中、小學生體彩杯足球比賽中”獲得小學組第三名的優異成績。也在全體球員的帶動及老師的精心指導下，學校掀起足球活動的熱潮，“小足球 大課間”成為學生最愛參與的活動，它不僅為我校迎來2013年省級現場會的成功召開，更讓足球成為學校一張亮麗的名片。學期末“童心飛揚 夢想啟航”德育社團成果展示，包括葫蘆絲演奏、電子琴合奏、手工制作展示、書法匯報等，給孩子提供展示平臺，體驗收獲的喜悅與成功。

我校德育社團自創建以來，校園自然與人文環境的優化，多起點的實踐活動，提升了學生的合作理念與綜合素質，讓每個學生找到適合自己的舞臺和發展的空間。其成績有目共睹：我校推出泥塑校本教材；有60多名學生的泥塑作品獲國家百幅優秀作品獎；《本溪日報》、《本溪電視臺》相繼報道我校的德育小社團活動。2009年遼寧省農村小學美術現場會在我校召開。2012年在本溪市德育第二課堂成果展示會上做經驗交流。

四、開展活動 搭建展示平臺

1.開展主題教育活動。學校充分利用升旗儀式、板報畫廊等宣傳陣地，積極開展主題教育月活動。有計劃地開展感恩教育、環境教育、愛國主義、民族精神、心理健康等方面的教育，引導學生在活動中獲得道德體驗。其中，一橫老師的感恩教育視頻讓全校的學生在感動的淚水中受到一次心靈的洗禮?！按笥碇嗡薄巴觇禋w趙”等民族精神動畫視頻培養學生動腦、勇敢、愛國等良好的道德品質。

2.開展文體科技活動。學校每學年舉行一次文藝展演、一次體育節、科技節、讀書節活動。組織學生參加市區各類比賽：“養成教育征文”“校園劇”“書畫大賽”我校都積極參加，并取得可喜的成績。在區“核心價值觀在我心中”校園短劇評比中獲優秀表演獎；在市環保大賽中，我校學生用冰果棍粘貼的作品“家園”獲一等獎。在科技創新大賽中，我校每年都有近20人的科幻畫獲市級獎項。在遼寧省未成年人“放飛中國夢”主題征文活動中，學校獲“優秀團體獎”。

五、拓寬渠道 增強德育實效

1.走進家庭。加強家校聯系和溝通，堅持每學期家訪和個人重點家訪；堅持每學年對一年級新生家長增加一次家長會；堅持每學年召開一次親子活動；堅持制定家校聯系卡，讓家長參與學生生活和道德習慣的培養。學校把學生行為習慣細則制成簡單的表格發給家長，讓家長督促學生按表格的標準培養學生習慣。這種雙向的交流保持了家校教育的一致性，利于學校的管理，也有益學校各項工作的開展。