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第1篇：大學生醫德醫風工作范文

關鍵詞：醫學院校；醫學生；醫德醫風

作為培養未來醫療衛生行業專門人才的醫學院而言，怎樣培養出真正對社會、對國家有用的醫術精湛、醫德優秀的人才，是醫學院校教育教學工作中一項長期而艱巨的任務。

一、醫學院校大學生德育教育狀況現狀

目前國內醫學院校德育教育形式主要分課堂形式與非課堂形式。

1.課堂形式

這種教育形勢最為普遍，即教師在課堂以理論形式講授道德規范。思想政治教師、輔導員與特邀授課教師是醫學高等院校德育工作的主要執行者，其傳授內容偏重理論層面。思想政治課是我國高等教育階段必修課程，是大學生德育教育的主渠道，是形成和樹立醫學院校大學生職業道德、價值取向的重要手段。輔導員作為醫學院校在校大學生的日常德育引領與指導者，偏重于通過形勢政策講解和學生管理教育實現德育教育，可以多渠道了解學生的思想狀況，熟悉學生的心理需求，通過多種途徑來幫助學生樹立正確的“三觀”，在成長關鍵期起到重要良性作用。以某時間或某重要時間段節點為契機，邀請一些學科領域內的著名學者與專家作報告，談經驗，一方面可以對國家醫療制度新動向有所把握，另一方面也可以使醫學院校大學生掌握學科動態，結合就業實際，及早做好成為我國社會主義優秀醫務工作者的一切準備。

2.非課堂形式

該形式為非傳統形式，但教育效果良好，旨在充分挖掘學生主體的創新性與自主性。這種形式寓教于樂，豐富多彩，拋開了課堂的約束，學生喜聞樂見，豐富了思想政治教育的形式。青年志愿者活動：如在每年的雷鋒月和志愿者服務月，由青年志愿者協會組織，利用各種社會實踐基地，組織動員學生參與各類主題志愿服務活動，通過扶殘助殘、義診或關愛民工子女等，幫助醫學生培養“醫乃仁術，大醫有德”的精神，從身邊、點滴、小事做起，深刻理解并踐行醫務工作者的職業道德。學生講堂：如定期舉辦道德講堂，讓學生自行選擇活動內容，利用唱一首歌或看一部片等形式，結合專業，結合身邊的事和人，在講堂上談認識，談思想，帶動同學共同思考，共同提高道德修養。重要活動:例如利用每年的重要節日，舉辦主題教育活動，使學生沐浴在傳統文化氛圍中，潛移默化的提高其人文素養。

二、當前醫學院校大學生德育中存在的問題

以河西學院醫學院2013級251名學生作為調查對象進行訪談，綜合各班團學干部的訪談結果顯示，學生認為自己“被活動”的情況更是高達80%，其主要表現在出早操、點名、團學活動會議繁多、議程繁冗復雜。在梁棟等相關問卷調查中顯示，70%的學生認為關于醫學人文素養相關課程過少或甚至沒有。醫學院校大學生德育過程中存在的問題，主要體現在以下幾個方面。

1.對醫學院校德育的地位和作用不夠重視

目前，醫學院校雖然都重視德育工作，提出“德育為首”的思想，但實際情況是因為德育效果是長期的、隱形的、無法做到立竿見影，所以從上至下并沒有真正的將德育與教學、科研、社會服務結合起來，做到統一安排，統一實施。

2.德育團隊結構不科學

國內醫學院校的德育團隊就團隊結構方面而言，普遍沒有形成科學專業的、梯隊合理的學術團隊。（1）輔導員普遍年輕，從事德育教育時間短、方法少、專業匹配性較差。相當多的醫學院校輔導員沒有醫學知識背景，學科規律把握不夠，臨床經驗欠缺，對醫學生的學中、實習、就業一攬子的醫德、醫風教育培養能力與作用較弱。（2）醫學專業教師參與到學校德育工作中的普遍性較低。有調查結果顯示，93.6%的醫學生認為導師的言傳身教對醫學生學業及品德養成有顯著的正向影響。（3）德育團隊偏年輕。不管是輔導員還是思政課教師，普遍都較年輕，對學生中出現的問題原因找尋不深入，引導化解方法單一，愛心耐心欠缺，因此醫學院校大學生的德育教育的實效性亟待提高。

3.德育方法太過陳舊

醫學院校德育方法仍舊是傳統灌輸式。思政教師和專業課教師由于課時量很大，少有做到“師帶徒”“手把手”的言傳身教，導致醫學生醫德知識匱乏，醫德信念不強等。新媒體德育方法尚未得到充分利用。隨著信息技術的不斷發展，新媒體已成為大學生喜愛甚至依賴的日常交流手段，對當代大學生的價值理念影響很深。然而在這個領域中，關于醫德醫風等方面的知識還較為匱乏，醫學院校德育主體尚未充分利用好這一領域。

4.德育內容未能做到與時俱進

德育內容滯后于其他學科。當前各醫學院校德育教育工作者所教授的德育內容仍以沿用其他普通高校德育內容為主，針對性不強，創新力不夠。以河西學院醫學院2013級254名學生作為調查對象進行訪談結果顯示，學生對于醫德的認知存在嚴重的不足（詳情見表1）。專業教材缺乏。目前尚無一本具有全國范圍影響力的高等醫學院校關于德育教育的系列教材或書籍。教材的專業性、系統性、權威性均有不足，從而導致醫學院校醫德教育理論的基礎嚴重缺失，使之無法發揮指導作用。

三、對策

1.鼓勵醫學生參與到德育教育中發揮其主體作用

在德育教學中，要充分調動和發揮學生的主動性，鼓勵學生積極參與到德育教育中來。醫學生首先必須重視自身德育，尤其是在醫患糾紛形式日趨嚴重的今天，醫學院校大學生除具備精湛的醫療技術之外，更應有一顆急病人所急、想病人所想、全心全意為病人服務的心。鼓勵醫學生積極參與到德育中，發揮學生的自主性，在學生宿舍活動、日常生活和社會實踐中，以提高醫學生綜合素質為目標，引入德育教育內容。

2.用創新內容豐富德育形式

不斷創新德育內容，用豐富的德育形式來吸引學生參加，消除醫學生對德育的抵觸情緒。把德育與實踐有機的結合。醫學院校對醫學生的學科技能要求較高，我們可以很好的利用這一優勢，將專業實踐、志愿服務和醫德教育三者有機融合，讓醫學生能在學以致用的同時，更多的了解社會，發揮長處，培育愛心，積極參與社會、奉獻社會，有效的培養其醫學素養。以先進醫療典型為模范。在全校范圍內開展對先進醫療工作者感人事跡的宣傳，樹立起道德模范榜樣，使醫學生學有典范。培養學生團隊合作精神。醫學屬生命科學領域，其理論研究需要多學科人才的共同合作，實踐應用上也需要各部門的協調與配合。

3.有效利用新媒體進行德育教育

新媒體因其快速、有趣、普及廣泛得到了廣大學生的認同與喜愛。有效利用新媒體，讓醫學生運用多種新媒介獲取最新有效的正向信息，提高德育教育的媒介多樣性，挖掘和發揮其在醫學德育教育中的內在潛力，進一步提高其德育教育的實效性。例如我們可以在醫學院校網站開辟德育專欄，開展多樣化的網絡德育教育，讓學生全程參與，營造輿論氛圍，宣傳并適時更新全國或各地方先進醫療事跡，弘揚醫風醫德，期望能有較好效果。此外專業課教師、思想政治課教師、導師、輔導員和管理人員都要參與德育工作，組成德育工作的強有力團體，發揮全員育人的作用。

4.將德育與社會核心價值觀相結合

針對醫學生的德育特點，引進社會主義核心價值觀、編著專屬于醫學院校的德育教材，開設醫事法律、醫德醫風等相關課程，使醫學院校德育工作更加規范化、科學化、系統化，為提高醫學生德育水平奠定理論基礎。在德育實踐中貫穿社會主義核心價值觀。愛崗敬業是社會核心價值觀中對醫生們的基本要求。綜上所述，在當前社會形勢下，醫學院校德育工作任重而道遠，一方面要培養社會發展需要的高素質人才，另一方面要培養適應醫學模式不斷發展的高級衛生專門人才，因此，加強和完善醫學院校大學生德育工作，是推進醫學事業科學發展、促進社會文明和諧的重要保障。

參考文獻：

[1].胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好[EB/OL].[2013-08-19][2013-08-21].

[2]袁貴仁.深化教育領域綜合改革加快推進教育治理體系和治理能力現代化［EB/OL］．［2014－01－15］［2014－02－13］.

[3]梁棟，李艷妮.高等醫學院校人文素質教育中醫患溝通知識的缺失及對策[J].福建醫科大學學報(社會科學版)，2013，14(2):48－51．

第2篇：大學生醫德醫風工作范文

1.1培養醫學生良好醫德醫風的根本要求

當前，醫藥費用居高不下，醫患關系緊張，過度醫療、收受紅包回扣等醫療腐敗和醫療糾紛頻發，因醫務人員自身業務素質低下和職業道德敗壞造成的醫療事故時有發生。這些現象的發生與部分醫務工作者自身廉潔素質不高有著密切的關系。醫學生是未來的醫務工作者，加強對醫學生的廉潔文化教育，有利于促進醫學生形成良好的醫德醫風，進而從根源上治理和預防醫療腐敗［5］。

1.2醫學生廉潔品格教育的必然要求

通過醫學生廉潔文化教育，提高其對反腐倡廉的深刻認識，增強其對國家反腐倡廉的決心信心，培育其廉潔自律的良好品德，促使其對救死扶傷、以人為本、仁心仁術、懸壺濟世等醫德規范的認同［6］，促使其養成自我約束、自我控制的良好行為習慣，進而提高職業道德修養，主動承擔起對國家社會和人民的責任，為中國夢奉獻青春與智慧。

2加強醫學生廉潔文化教育對策及建議

2．1構建醫學生廉潔文化教育的長效機制

醫學生廉潔文化教育是一項系統工程，應當建立黨委統一領導、各部門齊抓共管、各單位分工協作的長效機制。首先要建立醫學生廉潔文化教育的保障和規范機制［7］，為高校廉潔文化建設和教育提供充分的人力、物力、財力，根據黨和國家反腐倡廉的形勢和要求、醫療衛生行業的發展趨勢、當代大學生的特點，明確醫學生廉潔文化教育的指導思想、原則、目標、任務和措施。其次要建立醫學生廉潔文化教育考評機制。一方面要加強對大學生廉潔行為的考察和評價，建立誠信檔案，并與其獎學金、入黨、評優相結合［8］;另一方面，加強對學校管理人員的廉潔教育，對教師學術道德和廉潔從教等方面進行考評，并與其個人的評優評先結合起來［9］。

2．2優化廉潔文化教育環境

具有榜樣效應的古代醫學家的雕塑及其名言，富含“廉教、廉醫、廉學”思想的文化長廊，以及學生喜聞樂見的活動，能夠“潤物細無聲”地對醫學生進行廉潔文化教育。學校領導干部和教師應當為人師表、廉潔自律，把反腐倡廉內容融入校園文化活動的各個環節，積極營造講道德、講誠信、講民主、守紀律的校園文化環境，學校的各項評比活動等應不斷加大公開、公示和通報的力度，形成“公開是常態，不公開是例外”的意識，為加強學生的思想道德修養，增強廉潔守法意識，養成良好的行為習慣創造良好的環境［10］。

2．3發揮課堂教學的主陣地作用

發揮課堂教學尤其需要大力發揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，醫學人文課程是醫學生掌握醫學倫理知識、樹立職業理想、熟悉醫德規范和相關法律法規的重要途徑，通過學習《醫學倫理學》《醫學史》《衛生法學》《醫療保險》《醫學心理學》等人文知識，使其自覺提升職業素養和醫德風尚，進而自覺遵守職業道德規范，自覺抵制不正之風。見習期、實習期是醫學生從學生到醫生轉變的過渡期，是其從學校邁入社會的敏感期，對各類信息吸收快，容易在是非面前搖擺，有時甚至會犯原則性錯誤，臨床帶教老師應將理論教學與臨床實踐及職業道德培養結合起來，運用工作中的實例現身說法，提升醫學生關愛生命、治病救人、獻身醫學的思想修養，通過接觸臨床與患者，將所接受的廉潔文化教育在實踐中外化為實際行動，進而養成良好的醫德醫風。

2．4創新醫學生廉潔文化教育載體

第3篇：大學生醫德醫風工作范文

關鍵詞: 醫學院校 新生 入學教育

新生入學教育是大學教育的起點,是大學新生完成角色轉變,適應學習生活,穩定專業思想的重要階段,也是大學生形成紀律觀念,完善人格修養,規劃職業生涯,步入科學發展軌道的關鍵時期。醫學院校的主要職責是培養合格的醫療衛生工作者,醫學教育的目標是培養滿足人們對醫療衛生需求的醫藥衛生人員。[1]本文通過總結我院近年來在醫學新生入學教育管理中的方法和經驗,探索建立一套符合醫學院校新生入學教育的有效途徑。

一、強化領導,為新生入學教育工作提供組織保障。

新生入學,學院與相關職能部門多次研究,提前布置,精心組織,召開迎新暨入學教育大會,反復強調入學教育對于醫學生五年學生的學習、生活及對學院的教學、管理的重要意義,為開展入學教育工作提供強有力的保障。

1.成立機構,加強領導。

為加強對入學教育工作的領導,學院成立新生入學教育工作領導小組,以總支書記為組長,專門負責規劃、布置、督察、入學教育工作。各年級輔導員和專業指導教師負責所在年級的入學教育組織工作。

2.制訂方案,嚴格規范。

為規范入學教育工作,制訂《新生入學教育方案》,從指導思想、教育形式、教育內容等方面進行細致的安排和部署;制定入學教育時間進度表和專業教育參考提綱,學要求,堅持做到“六個明確”,即明確教育目的、明確教育形式、明確教育內容、明確時間進度、明確教育要求、明確考核重點。

3.明確分工,強化責任。

入學教育的內容包含多個方面,要對輔導員和專業教師的工作進行分工,對入學教育效果負直接責任,從而強化責任意識,認真準備,親力親為,取得良好的教育效果。

二、開展以理想信念教育、愛校愛國教育等為主要內容的思想政治教育,幫助新生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

1.理想信念教育。

教育引導學生認真學習中國特色社會主義理論,堅定中國特色社會主義理想和信念,[2]增強歷史使命感、責任感,強化成才目標和學習動力;教育學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,樹立“好學近乎智、力行近乎仁、知恥近乎勇”的思想認知,勤奮學習,奮發成才。

2.愛校愛國和校史校情教育。

組織新生參觀學校,聆聽校領導和專家教授關于學校歷史和文化、校風和學風的報告和詮釋,學習、了解我校的校史、校訓、特色、成就(含英才)等,使新生了解學校的專業設置和學科優勢,加深他們對大學精神的理解,對學校人才培養觀念和培養目標的理解;以學校的發展目標、人文精神等來凝聚學生,穩定思想,增強新生對母校的歸屬感、認同感和自豪感。

3.誠實守信教育。

當前大學生的誠實守信教育集中體現在學費交納、貸款還貸、誠信應試等方面。在認真做好新生繳費及“綠色通道”工作的基礎上,要通過深入、細致的思想政治教育,讓學生了解國家和學校的有關政策,形成“繳費上學”、“有借必還”的誠信美德。

4.社會主義榮辱觀教育。

高校要把加強社會主義榮辱觀教育看成是當前思想道德建設的首要任務。[3]“八榮八恥”,涵蓋了愛國主義、集體主義、社會主義思想,是對社會主義思想道德的系統總結。加強對新生開展社會主義榮辱觀的宣傳、教育活動,使之“知榮明辱”,努力成為有理想、有道德、有文化、有紀律的大學生。

5.開展成人成才勵志教育。

通過先進事跡報告會、座談會等形式,弘揚自強自立、奮發向上的勵志精神,營造“學典型、見行動、爭優秀”的良好氛圍。通過舉行成人宣誓禮,教育新生捍衛神圣憲法,履行公民義務,承擔社會道義,做一個對社會有益的人。

三、開展以校紀法規教育、安全教育、心理健康教育等為內容的行為習慣養成教育與適應性教育,幫助新生順利發展、健康成長。

1.校紀法規教育。

校紀法規教育是大學生在校學習生活的制度保障,組織新生學習《學生手冊》,開展入學教育知識考試,參加大學生紀律與秩序教育講座、安全教育講座,讓學生熟悉各項規章制度,使學生自覺遵守校紀校規,同時完善新生入學信息登記。

2.校園安全教育。

制定《新生入學安全教育計劃》,開展涉及人身、生活、財產、交通安全等方面的專題教育,增強安全防范意識,防微杜漸;運用典型安全事故案例,教會學生應急處理方法;對發生的安全事故要及時通報、處理,確保學校穩定、和諧。

3.心理健康教育。

組織開展新生心理問題篩查和心理健康教育活動,建立健全學生心理健康檔案,完善大學生心理健康教育網絡;[4]重點關注家庭經濟困難或有其他特殊困難的新生的心理狀況,發現異常情況及時疏導、及時上報。

4.適應性教育。

(1)通過舉辦“如何適應大學生活、學習的適應教育”講座,使新生盡快適應大學生活,學會學習、學會生活、學會做人,培養自己的適應能力。

(2)通過新生家長見面會,發放《新生家長必讀》,讓學生、家長了解孩子所選擇的專業、學校及學院的發展規劃,為今后的溝通合作打下良好的基礎。

(3)通過新老生學習經驗交流會,幫助新生轉變學習方法。

(4)通過舉辦“高校學生會與校園文化建設”的講座,讓新生更好地了解學生會的作用,積極投身于校園文化建設。

四、開展以學風建設、專業思想教育、學業發展規劃教育和職業生涯規劃教育為主的發展規劃教育,幫助新生樹立正確的發展觀和成才觀,步入科學的發展軌道。

1.學風建設。

“學風正成就事業,學風清造就良醫”。學風建設是學校求生存、創品牌、謀發展的基礎。學風包括學校風氣、學習風氣、學術風氣、師德師風、醫德醫風等。通過“求真、求精、求新”的校風學風專場報告會,激勵新生樹立人生目標、胸懷遠大抱負,立志成才,報效祖國。同時努力構建“全員育人、全程育人、全方位育人”學風建設工作體系,讓優良的學風成為學校發展強大的推動力。

2.專業思想教育。

向新生介紹學院專業設置、發展方向、專業課程、專業特點及專業師資、考研、就業情況等,幫助他們穩定專業思想。教育引導新生了解大學學習特點、培養學習興趣、激發學習動機、選擇恰當的學習方法;培養他們追求真理、求實創新、嚴謹鉆研的治學精神。

3.學業發展規劃教育。

組織學業生涯規劃講座,引導新生制定個人學習的學期目標和階段目標,提高學習自覺性和有效性,做到制定好一個目標,營造好一種氛圍。并以考試、考級、考證、考研為抓手,真正使方法指導、制度保障和檢查反饋三項措施得以落實,使學業發展規劃取得成效。

4.職業生涯規劃教育。

舉辦“奉獻基層五十年,甘灑熱血寫春秋”優秀校友扎根基層自主創業報告會,號召大家今后投身基層衛生事業。制作展示醫學畢業生考研、西部計劃、選調生、選聘生、應征入伍學生光榮榜,印發畢業生成長記錄和先進事跡材料,介紹優秀學生、校友成長經歷,用先進人物和事跡激勵、鼓舞學生;通過“就業”“職業”觀念教育,為未來職業及人生定位做好必要的觀念和知識能力準備。

五、加強以醫學倫理學、醫事法學、道德規范為主的醫德教育,有助于培養德才兼備的醫學人才。

臨床醫學專業特點決定了學習專業知識之前必須接受醫德醫風教育。[5]醫學新生懷著探求醫學知識的遠大志向,步入神圣的醫學殿堂,在這一關鍵時期對他們進行醫德基本原則和基本規范的教育,有意識、有目的、有計劃地塑造他們的醫德認識、醫德感情、醫德信念、醫德行為和習慣,使之全面、系統地了解醫德的基本理論,形成“無欲無求”的高尚醫德。

通過醫學生誓詞的宣誓,使他們從學生時代就樹立一切為病人服務的宗旨,用高尚的理想和人格要求來衡量自己,激勵學生在以后的醫療實踐中自覺遵守醫德規范,為實現崇高的理想而奮斗。還要大力拓展醫德教育的途徑,[6]將醫德教育與醫療實踐相結合,抓好醫學生的功利教育,提高醫學生醫德情感,正確地處理好“義”和“利”的關系。好學真知,造就回春妙手;力行仁術,終成濟世良醫。

新生入學之后,新的學習生活環境、新的授課方式、新的學習方法、新的學習目標、新的人生定位等待著他們去思索、去探索、去適應、去定位。新生入學教育是一項系統性很強的工作,必須爭取多方面的支持、配合,積極營造一個良好的氛圍,真正做到教書育人、管理育人、服務育人,建立健全新生入學教育的長效機制。

附:新生入學教育安排進度表

參考文獻:

[1]龍騰.高校醫學生教育管理工作的探索與實踐[J].中國衛生事業管理,2009,(8):553.

[2]許健,葛曉華.淺析當代大學生的理想信念教育[J].中國科技信息,2009,(3):256-258.

[3]劉云山.知榮辱?樹新風?促和諧:在樹立社會主義榮辱觀座談會上的講話[N].光明日報,2006-03-21.

[4]孫紅艷,董波.多層次醫學生教育管理方法的探索與實踐[J].中國高等醫學育,2007,(5):45-46.

第4篇：大學生醫德醫風工作范文

在歐美的許多發達國家，醫學教育包括學?；窘逃厴I后醫學教育和繼續醫學教育在內的醫學教育體系，即醫學生從醫學院校畢業后，在某一醫學專業領域足以提高臨床能力為主要目標的系統化、規范化的綜合訓練，使其達到從事某一臨床?？茖嵺`所需要的基本要求，能獨立從事某一?？婆R床醫療工作。而我國的醫學教育卻缺乏必要的職業前培訓，醫學生們對自己所從事的專業缺乏足夠的了解，對自己的職業也沒有充分的規劃，而就是這些大學生一畢業就馬上面臨著從學生到醫生的角色轉換，在一些基層醫院，這些剛畢業的大學生馬上就得獨擋一面，這必然會有一些問題。

1 存在的問題

1.1 完全缺乏臨床工作經驗的畢業生們馬上面臨的將是紛繁復雜的臨床問題、醫患關系問題以及其他的很多社會問題，從實習醫生到醫生轉換時間過快過短會給剛畢業的醫生造成很大的心理壓力。實習期間，醫學生只有一個學生身份，不需要做出任何的診療決定，平常也只是寫寫病歷和病程記錄，完成實際的臨床操作機會也很少，因此畢業后立即從事醫療工作，必然會造成一定的心理壓力。

1.2 在實習期間，醫學生的職業并沒有定，實習也只是走馬觀花的到各科看一看，對自己真正從事的?？撇]有重點學習，所以畢業后對自己從事的專業實際上知之甚少。這樣的醫生在基層，在沒有指導老師的情況下獨立從事臨床工作特別是手術等工作無疑將把患者置于危險的境地，是不負責任的。很多?？漆t生工作幾年后發現自己明顯的不足再進行臨床進修，雖然對后續的工作有一定指導意義，而一些壞習慣一旦養成是很難改變的。所以，在一個醫科大學生從醫學院校畢業后，不論是否被用人單位接受，是否確定了自己的專業，都應當在一定規模的醫科大學繼續2年左右的職業前培訓，再繼續從事相應的臨床工作。用人單位雖然會損失一些眼前利益，但將來的收獲是更大的，這樣培養出來的人才是可用和可信度高的，必然會減少用人單位的醫療糾紛，提高醫療質量。

1.3 實習期間，雖然與患者也時有交流，但是真正的醫患溝通還是由老師在進行，因此實際上剛畢業的醫學生醫患溝通技巧等也是很不足的。無論在哪種醫療模式和背景下，醫患溝通永遠都是重要的，對醫生取得患者的信任，消除患者的疑慮，順利開展醫療工作，保護醫生自己都具有重要作用。

1.4 我國長期以來包分配的方式使大學生在職業選擇方面缺乏科學的指導，大學生在職業的選擇上存在一定的盲目性和被動性，對自己將來從事的職業缺乏遠期規劃。尤其在簡短的實習期間，學生只能選學一些專業，從而無法全面了解各個專業，也不知道自己最適合的專業是什么，在將來的工作選擇中大多比較茫然和被動，這對將來的職業興趣的建立就存在一定的挑戰。因此在全面而又有重要的職業前學習中，醫學生們才會真正了解自己的需要，選擇適合自己的專業。

2 解決的措施

我們覺得有必要對我國的本科醫學生實行正規的職前培訓，這對完善我國的醫療人才培養體系，減少醫療事故的發生、提高醫療質量具有重要意義。其形式可以采取講座、住院醫生規范化培訓、?？婆嘤柡蛨虡I醫生資格考試等。我們覺得這幾種方式結合可以進行，而且最好在正規的醫科大學進行。

2.1 對剛畢業的職業前培訓應當包括一系列的講座，這些講座包括臨床思維、理論、醫德醫風教育、醫患溝通技巧培訓等，從而全面提高其專業理論和職業道德水平。雖然在本科學習中也接觸了不少的理論，但由于缺乏實踐的指導，以往的學習往往顯得空洞而不易強化，在職業前的講座卻可以緊密結合我們的臨床工作，讓抽象的理論形象化，從而牢記在心。而良好的醫德醫風則是我們醫護人員的基本職業素養。

2.2 全科醫生培訓適用于所有剛畢業的醫學生。醫學知識需要融會貫通各專業，雖然目前在許多醫院已經開展了全科醫生培訓，但普及率并不高，很不利于將來基層衛生工作的開展，而各高等院校對在校學生開展全科醫生課程的更少，目前全國99所高等醫學校中只有20余所開設了全科醫學選修課，使在校醫學生全科醫學知識教育普及程度不高，不利于21世紀新型醫學人才的培養，也不利于全科醫師后備隊伍的培養。在此基礎上，各高校開展職業前全科醫生培訓有重要的現實意義。

2.3 職前培訓中，在全科醫生培養基礎上進行的?？婆囵B也有重要性。很多基層醫院?？萍夹g落后或設置不全，工作后根本無法提高?？萍夹g。在我國北京等地區意識到?？漆t師培訓的重要性并出臺了《北京地區參加?？漆t師培訓的住院醫師管理辦法》等政策法規，使專科培訓走上了正規化，但那只是在少數地區，我國絕大部分地區沒有?？婆嘤柣?，如果在醫科大學開展全科醫師培訓基礎上的?？婆嘤柋啬転槲覈囵B大量的專科人才。

2.4 完善職業前培訓的考核制度。在規范化的醫師職業培養過程中，了解培養成績的方式就是考試，目前我國廣泛開展的執業醫師資格考試應當適合每一位畢業生，經過規范化的職前培訓又取得執業醫師資格證的畢業生應當受到用人單位的青睞。但只有執業醫師資格證是不夠的，目前的執業醫師資格證考試著重于理論考試，對醫德醫風和操作技能卻無從考核，因此凡參加醫科大學生職前培訓的單位應當建立完善的考核體系來對職前醫師進行全方位的認證。

第5篇：大學生醫德醫風工作范文

[中圖分類號] R471 [文章標識碼]A[文章編號]

教書育人,德育為先;品德教育,育心為本。若要教育學生的心靈,就必有高尚的師德。關于為師之道,著名的唐代文學家、思想家、教育家韓愈在《師說》一文中曾曰:“古之學者必有師。師者,傳道、授業、解惑也?！睎|晉史學家袁宏的《后漢記》有句名言:“經師易遇,人師難遭。”顧名思義,經師,專門名家,教授有師法者。人師,謹身修行,足以范俗者。人師和經師的結合,當然是最完美的教師形象。而今教育家徐特立就曾提倡教師既要做“經師”,又要做“人師”。

醫學護理教育不僅僅是專業和技能的教育,更應包括思想政治和德育教育等。除了一般方法外,還要采取多渠道、全方位的德育教育模式,通過教育使學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,養成良好道德風尚[1]。作為一名教師首先是一個教育工作者,其次才是一個學科教師,所以在相關學科教學中滲透德育教育是十分有必要的?！都本茸o理》是一門專業性很強的臨床護理學科,作為一名護理專業的教師,在搞好《急救護理》的專業理論知識教學和實踐技能教學外,還要有機地結合急救護理的學科特點和專業技術發展的需要,對學生進行職業理想、職業意識、職業道德與創業精神教育,引導學生樹立正確的擇業觀,養成良好的職業道德行為,提高就業創業能力。隨著各章節內容的不同,其功能主要體現在以下幾個方面:

1 通過學習急救護理人員的素質要求,加強醫德醫風教育,培養學生良好的思想政治素質和職業道德形象

增強學生的道德品質是大學生全面發展內容之一,職業道德是一個人的道德品質在其職業領域的反映。醫德醫風教育是醫學生職業道德教育的基礎,職業道德教育是醫德醫風教育實現其教育目標的重要途徑。對學生進行適當的醫德醫風教育,有利于提高學生對急救護理工作中醫德醫風的認識,救死扶傷,體現了社會主義人道主義精神,是每個醫護人員的光榮而又神圣職責,有利于培養學生的社會責任感和使命感。一個合格的急救護理工作者,除了必備一定的專業知識和技能外,還必須具有高尚的醫德醫風,才能立足崗位、奉獻社會,肩負起“協助醫者行醫,給予被護理者之幸?！钡纳鐣熑巍?/p>

2 通過學習急救護理的發展史,加強職業理想信念教育,培養學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀

想當初現代護理學的開山鼻祖―弗洛倫斯.南丁格爾在克里米亞戰爭期間所開展的止血、包扎、固定、搬運等一系列戰地救護措施起,便意味著現代急救護理學隨之應運而生。盡管急救技術發展日新月異,但這些最基本的急救技術在現代急救診療體系中人具有舉足輕重的現實意義。故可憑借南丁格爾的光輝形象,來培養學生熱愛急救護理專業的職業道德情感和堅定從事急救護理事業的職業理想信念。

3 通過強化急救護理技術的實訓、實習教育,促進學生更好地掌握本專業的實踐技能,增強職業意識,培養學生良好的動手操作能力和適應臨床急救護理工作的職業能力。實訓、實習既是強化學生職業技能、提高其全面素質和綜合職業能力的重要教學環節,也是對學生進行勞動觀念、職業意識、敬業精神、職業紀律、職業責任感教育和促進職業道德行為習慣養成的重要途徑。實習過程中,教師應與實習單位共同加強對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和相關崗位的職業道德規范教育及其養成訓練。《急救護理》是一門專業性很強的臨床護理學科,不僅有比較系統完善的理論知識結構體系,還有相應一系列的護理技術操作常規。尤其我校作為高職院校,提高學生的急救護理的相關實踐技能勢在必行。

4 通過開展第二課堂活動,充分發揮急救護理德育教育的創新功能。學校要根據專業的特點,積極組織第二課堂活動,寓思想教育于各種活動之中。急救護理作為一門臨床護理專業的新興學科,雖起步晚但發展勢頭卻十分迅速。隨著急救醫學的迅猛發展,一些新的急救理念、急救知識和技術不斷涌現。為了更好地與臨床急救護理實踐緊密聯結,就必須充分利用第二課堂誠邀相關專家學者多作學術報告。使同學孟能盡快適應臨床急救護理工作。 其學術報告內容不但要有針對性、和先進性,還應該有互動性和預見性,充分調動學生的學習的自主性和超前意識。

總之,道德教育既是社會發展對人才培養的要求,也是當今社會賦予教師的重任[2]。力求以全面實施素質教育為目標來高度重視德育教育功能,使學生在政治思想、道德品質、身體心理、文化專業和綜合能力等方面得到大力培養和訓練,充分挖掘和發揮他們的聰明才智,促進他們德、智、體、美、勞全面發展。

參考文獻

第6篇：大學生醫德醫風工作范文

1.1對法律的認識

法律與每一位公民息息相關，尤其在醫患糾紛頻發的今天，掌握一定法律知識對醫生來說至關重要。問卷共包括4個相關問題。

1.1.1獲得法律知識的途徑從調查結果得知，有29.3%的學生通過課堂學習獲得法律知識，25.0%的學生利用互聯網和報刊學習法律知識，29.2%的學生通過電視電影獲得法律知識，還有16.5%的學生通過其他途徑獲得。這一結果表明學生獲得法律知識的途徑呈多樣化。

1.1.2對法律與自身關系的認識58.8%的學生認為法律與自身關系密切，28.8%的學生認為關系不大，1.0%的學生認為法律與自身沒有關系，另有11.4%的學生說不清。說明大多數學生對法律有正確的態度和認識。

1.1.3對執法機關的態度調查結果顯示，只有5.9%的學生對公安機關、檢察院、法院等執法機關充分信任，49.0%的學生對這些執法機關比較信任，33.5%的學生認為除非萬不得已，不會和這些執法機關打交道，有11.6%的學生明確表示對這些執法機關不信任。說明多數學生對執法機關的了解很模糊，認識不到位。1.1.4法律意識強弱與受教育程度的關系66.3%的學生認為法律意識強弱與受教育程度關系很大，20.6%的學生認為二者關系一般，8.8%的學生認為二者沒關系，還有4.3%的學生說不清。說明多數學生具有接受法律教育的意愿。

1.2學醫動機

學醫注定是一段孤獨而又艱苦的旅程，擁有正確的學醫動機，才有可能真正做到仁心仁術。本問卷就此設計了3個問題。

1.2.1上大學的首要理由調查顯示，有47.5%的學生認為上大學是為了找到一份適合自己的工作，實現個人價值；44.0%的學生認為上大學是為了改變家庭命運，讓父母生活幸福；僅有5.9%的學生是為了獲得較多的金錢和較高的社會地位。這表明絕大多數學生上大學的目的正確且單純。

1.2.2對自己所學專業的態度醫學專業性較強，因此學習興趣非常關鍵。調查顯示，63.8%的學生喜歡所學專業，20.9%的學生不喜歡目前的專業。有46.9%的學生希望在大學中獲得過硬的專業知識，30.8%的學生希望獲得良好的社會活動能力。說明學醫是大多數學生的主動選擇。

1.2.3對專業感興趣的主要原因有44.0%的學生認為自己對醫學感興趣的主要原因是專業發展前途，38.0%的學生認為學醫是自己的興趣，9.8%的學生是因為學醫能帶來較高的經濟收入。這一結果說明學生對醫學知識學習主動性強，學習動力充足。

1.3思想道德醫生是個特殊的職業，它不僅要求精湛的醫術，還要求高尚的醫德[1]。

1.3.1誠信調查顯示，大多數醫學生對待“誠信”這一問題還是比較樂觀的，有62.6%的學生認為大多數人還是講誠信的；還有27.4%的學生認為別人是否誠信不重要，關鍵是自己要講誠信。這無疑說明大多數醫學生的思想道德是過關的。

1.3.2對考試作弊或替考的態度據調查，有46.6%的學生強烈反對，認為這樣做有損大學生形象，破壞考試公平性；有29.2%的學生不贊成這樣做；但也有21.6%的學生表示此現象可以理解，是應試教育的弊端。這說明多數學生反對考試作弊或替考，能夠自覺維護考試公平。

1.3.3大學生道德缺失的主要原因有54.9%的學生認為是社會風氣的浸染，有24.6%的學生認為是學校、家庭道德教育缺失，有17.3%的學生認為是大學生個人道德修養低下。這表明外部因素對大學生的道德素養影響很大。

1.3.4對收紅包的看法有33.2%的學生認為醫生收紅包很正常，不足為怪；有61.8%的學生認為醫生本應救死扶傷，收紅包是醫生職業道德水平低下的表現。說明大多數學生思想道德水平較高。

2醫學新生在職業道德方面呈現的特點

2.1醫學新生普遍存在對法律認識不足的問題

調查結果顯示，超過50%的學生通過電視電影、互聯網、報刊等途徑獲得法律知識，明顯高于通過課堂學習獲得法律知識的比例。媒體在傳播知識的同時，也傳播了虛假信息，加上大學生社會閱歷有限，人生經驗不足，很難辨別信息真偽，這就為今后的人生道路埋下隱患。另外，有超過40%的學生認識不到法律與自身的重要關系，50%左右的學生對執法機關有不信任感，這一結果與不良社會風氣、執法部門宣傳不到位、法律體制不健全、學校相關教育缺失有關。近70%的學生認為法律意識強弱與受教育程度關系很大，而針對大學低年級開設的法律課程較少，這可能是目前大學生對法律認識不足的原因之一。

2.2醫學新生具有較強學習動機，專業認同感強，對開展職業道德教育有較大需求

調查顯示，有72.0%的學生選擇學醫是因為專業前景好或興趣使然，超過60%的學生表示喜歡自己的專業。這表明學生對自己所學專業有強烈的認同感，對開展職業道德教育有較大需求。這一方面是因為學生對自己理想信念的堅持，另一方面是因為學生受來自不同渠道和功利思想的影響較少，將醫生這一職業或多或少理想化。學校應抓住這一特點對其進行職業道德培養，使正確的職業道德觀深深根植于每一位學生心中。

2.3醫學新生具有正確的道德觀，為開展職業道德教育提供了良好基礎

通過調查發現，60%以上的學生具有正確的道德觀，這就為職業道德教育奠定了良好基礎。大一新生剛離開高中校園，接觸社會比較少，思想較為單純，受社會上不良風氣影響較小。因此，學校開展職業道德教育的阻力較小，更容易培養學生正確的職業道德觀。但是，醫學院?！拔ǚ謹嫡摗庇^念仍有殘留，使得有些學生為了獲得較高的分數不惜鋌而走險，考試作弊或找人替考。學校應及時糾正學生的錯誤觀點，為其形成正確觀念提供一個良好的外部環境。

3對策

3.1盡早開設法律課程[2]，加大法律知識宣傳力度

高中時期，學生把精力都放在文化課學習上，為高考做準備，忽略了對法律知識的學習。因此，進入大學后急需對學生進行法律知識方面的“補課”，而大一上半學年無疑是最恰當的時期。此時學生尚未開始學習醫學專業課，有充足的時間和精力學習法律知識。另外，學校盡早開設法律課程，可以在一定程度上避免學生犯錯誤?？梢酝ㄟ^講座形式傳播法律知識，通過一些生動形象的醫療糾紛案件，使學生認識到法律的地位和重要性。

3.2增設人文醫學類課程，加強職業道德教育[3]，增強學生學習自主性

眾所周知，人文知識對人自身的發展有著潛移默化的影響。大一新生的職業道德觀尚未確立，醫學人文類課程對其產生的影響無疑是長久而深遠的。為達到醫德教育目的，學校應增設人文醫學類課程。建議學校醫學人文教育以案例為先導，以問題為中心，鼓勵并創造機會使學生說出自己的感受，從而提高其是非辨析能力。不僅采用西方的評議、討論、教學輔導、角色扮演、直接閱讀、案例分析等方法，還可以結合學校實際情況對學生進行職業道德教育，進一步提高學生職業道德水平。

3.3通過實踐加強職業道德教育，培養良好職業道德品質

第7篇：大學生醫德醫風工作范文

【關鍵詞】醫學生；思想政治教育；現狀分析；對策研究

近年來，隨著經濟全球化進程的加快和新技術的廣泛應用，人們的世界觀、價值觀和人生觀都發生了很大的變化，醫學生的思想政治教育正面臨著嚴峻的挑戰和沖擊。面對國內外形勢的新變化和醫學生思想政治狀況的新特點，醫學院校采取切實有力的措施加強思想政治教育，取得了較好的成績，但同時也存在一些不可忽視的問題。研究醫學院校思想政治教育的現狀，目的是為了提高醫學生思想政治教育的實效性。

一、醫學生思想政治教育所取得的成績

大學生思想政治教育作為高等院校的一項重要工作，目前已經得到了學校各級領導的高度重視，采取了切實可行的舉措，取得了豐碩的成績。

1、思想上高度重視

學校的領導層及廣大教職工對思想政治教育給予高度關注，改變了過去對思想政治教育就是學生工作處（部）和思想政治教研部的事情，結合實際情況，采取了多種舉措，并投入了許多精力，使醫學生的整體思想政治素質得到有效的改善。

2、組織上高度重視

學校專設一名副校長或副書記分管學生工作，并兼任思想政治教研部主任，學生工作處（部）對分管校領導負責，代表學校制定全校的學生工作規劃、計劃和管理規定，并負責組織實施；校團委則在學校黨委的領導下，以團的工作為主線，結合青年團員的思想實際開展各項工作。各系設有專門分管學生工作的系副主任并兼任黨支部書記，黨支部青年委員兼任系團總支部書記，負責全系的學生思想政治教育及其他學生管理的日常事務。

3、保障上措施有力

堅持理論聯系實際，組織學生參加社會實踐活動，開展社團、勤工助學、獻愛心活動和各種宣傳活動等；對全校師生進行思想政治教育、醫德醫風教育、公民道德教育，要求教師遵守教師和醫生職業道德規范，為人師表；堅持每周一升國旗，唱國歌，學生國旗下演講、誦讀醫學生誓詞活動，激發學生愛國愛校，愛崗敬業的職業精神。

二、醫學生思想政治教育存在的薄弱環節

醫學生在思想政治教育方面雖然取得一定成績，但也存在一些問題，主要表現在以下幾個方面：

1、對醫學生進行思想政治教育的重要性認識不足

一些教師或政工人員，對醫學生思想政治教育未能做深入全面的理論與實踐研究，把思想政治教育的目的僅理解為維護學校的正常秩序，忽略其作為醫學生人文精神的一項基礎性工程的認識，因而思想政治教育更多的是著眼于對學生思想、行為的控制與管理。

2、專業課教師與輔導員管理脫節

部分專業課教師對思想政治教育不夠重視，片面認為學生的思想政治教育是黨委思想政治教研部和學生工作處（部）的事，在教學上只傳授醫學專業知識和臨床技能訓練，教學中醫學生出現的問題未與輔導員協商解決，輔導員也較少向專業任課教師了解情況。

3、思想政治教育本身有待于完善和改進

長期以來，受應試教育和辦學條件等因素的制約和影響，思想政治教育在內容和方式上不能適應新的形勢，方法和途徑往往比較單一，缺乏新意。在課堂上，對醫學生進行的主要是強化理論灌輸，對醫學生主體性作用的發揮重視不夠，尤其是忽略了醫學生教育應具有的人文本性，忽視了醫學生的多樣性、差異性，忽視了醫學生多方面的思想成因和利益需要，減弱了思想政治教育工作的功效。

4、思想政治教育工作隊伍相對薄弱

隨著高校擴招，在校醫學生數量不斷增加，思想政治教育工作隊伍較為薄弱，思想政治教師數量不足，個別政治理論課由非思政教育專業教師擔任，在一定程度上影響了思想政治教育工作的效果。

5、思想政治教育者自身素質有待于進一步提高

由于醫學院校的整體辦學以醫學為主，思想政治教育教學、科研都處于弱勢地位。導致了醫學院校思想政治教育教師隊伍整體處于教學、科研實力不強的狀況，直接影響思想政治教育的效果。有些教師自身閱歷較淺，經驗不足，思想政治教育專業知識相對缺乏，對教學或學生管理中提出的問題和學生中出現的問題，有時較難做出令人滿意的答復和處理，導致思想政治教育對學生影響力有限。

6、思想政治教育體系有待系統完善

思想政治教育是一項系統工程。各部門應當協調運作，把思想政治教育貫徹到各項工作的各個環節中去。但目前的醫學院校在這方面仍存在某些不足，如：學校的各個部門分工明確，實際工作中往往出現各管一行的格局，很難形成思想政治教育合力。

三、解決醫學生思想政治教育現存問題的對策

1、強化首位意識，完善機制，形成體系

醫學院校工作的核心任務是培養符合醫療衛生行業需要的醫德高尚、醫術精湛的高素質醫藥衛生人才。因此，一方面加強和改進思想政治教育課程建設，發揮課堂教學的主導作用；另一方面要把思想政治教育滲透到學校工作的方方面面，在專業教學、臨床實習、學生活動、日常管理、后勤服務各方面都體現育人的宗旨，做到“教書育人，管理育人，服務育人，環境育人?！痹诖嘶A上，應建立完善黨委統一領導、全校緊密配合、不斷整合醫學院校思想政治教育資源，把思想政治教育融入到教學、科研、管理、服務之中，全面營造全過程、全系統的醫學生思想政治教育體系。

2、探索新途徑，提高教學質量

提高思想政治課教學的實效性，一方面改革教學方法，樹立以醫學生為主體、以教師為主導的新理念，采取靈活多樣的教學方法，充分利用多媒體課件和其它現代教育技術手段對課堂教學進行優化和創新；充分發揮學生的主體作用和主動性，進行互動教學，利用社會案例，教育和引導學生正確思考和科學分析。另一方面，課堂教學與社會實踐相結合，通過實踐活動，引導醫學生醫學人文高度去思考醫學問題，提高學生的實踐能力醫學責任感。

3、加強教職工隊伍建設，發揮人格示范作用

醫學院校要注重培養教職工的醫德、師德、公德、職業道德和愛崗敬業精神，不斷提高管理、教學、服務及理論水平，使他們做到為人師表、言傳身教，真正在傳授學生知識和能力的同時，培養學生正確做事、做人的態度。在醫學教育的大環境中對醫學生進行教育，將思想政治教育的內容適當融入到日常的教育教學和管理服務中，提高醫學生課堂學習的認同感。

4、建立科學、完善的評價體系

確立科學、完善的評價體系，使醫學生有明確應遵循的標準，而且對醫學生的評價結果要與其未來的發展相結合，建立醫學生思想品德修養檔案，作為醫學生將來就業擇業時用人單位的重要參照。此外，醫學生也可以根據評價結果發現自己哪些方面還存在著缺點，以便有的放矢地做出相應對策，修正自己不符合要求和規范的言行，提高自我認識，自我教育、自我管理的能力與水平。

5、利用校園網絡平臺，發揮網絡教育功能

隨著網絡技術的發展，大學生網絡化生存的趨勢還會進一步加強。在這種新情況下，應積極探索和實踐，發揮醫學生自身的積極性和主動性，使思想政治教育融入醫學生接觸的各種網絡文化之中。主動占領網絡陣地，開辟校園主流網站、官方微博等，切實抓好思想政治教育進網絡的工作，不斷增強醫學院校網絡的思想政治教育功能。

6、加強醫德教育，深化思想政治教育

醫學生的思想政治教育和未來的醫德、醫風狀況密切相關。聯系中外醫學史實際、聯系當代醫學發展實際、聯系社會熱點問題實際，聯系學生思想實際四個原則，開展“醫德高尚、醫術精湛”、“厚德濟世、博學藏醫”等卓有影響的活動，以此來深化大學生的思想品德。

在教學環節中充分體現“醫學人文精神”，尊重學生的主體地位，促進學生個性發展；啟發和引導學生善于發現問題、分析問題和思考問題的能力，培養學生學習的主動性、積極性和創造性。

總之，隨著時代的變化，構建醫學生思想政治教育全過程、全方位的運行機制，改進和探索醫學生思想政治教育的內容和方式，對于加強和改進醫學生思想政治教育，實現思想政治教育目標，具有非常重要的作用，是搞好醫學生思想政治教育不可缺少、不能忽視的一個重要方面。

【參考文獻】

[1]呂春，王建英.醫學院校大學生思想政治教育的現狀及對策探討. 成都中醫藥大學學報（教育科學版），2009.04.

[2]沈潔，周德紅等.大學生思想政治教育現狀分析及對策研究.思想理論教育，2005.01.

第8篇：大學生醫德醫風工作范文

【關鍵詞】醫德；校園網絡文化

一、加強校園網絡文化醫德教育的背景

醫學道德簡稱醫德，是一種特殊的職業道德，是社會主義道德的重要組成部分。而高尚醫德的形成與醫學院校對醫學生醫德教育密不可分，醫學生醫德教育實效如何，直接影響到醫療行業從業人員的整體素質，進而影響醫患關系和社會的和諧發展。學校教育是醫德終生教育的基礎和必經之路，但學校醫德教育僅僅靠醫學倫理學的課堂灌輸還是遠遠不夠的，容易使學生片面的理解為醫德理論脫離現實。再加上受到社會環境中的個人主義、利己主義、拜金主義、享樂主義和醫療衛生行業中不正之風的影響，在一定程度上造成了部分醫學生人生觀道德觀的畸變，產生道德困惑。醫學類院校與綜合型院校相比專業性強，與其他的專業型院校相比實踐性強，醫學生擔負著“健康所系，性命相托”的神圣使命，醫學生的素質高低，將直接影響其從事醫療衛生工作的質量。我院在新的歷史時期的醫德教育要堅持“以學生發展為本”的原則，“相信每一個學生都是可塑的，相信每一個學生都是向善的，相信每一個學生都能夠成才”，創新醫德教育體系。為此，我院提出“公民基本道德補課”，“志愿者活動”，“激勵學生單項獎”“五個零發生班級評選”等，積極探索我院醫學生醫德教育如何融入到校園文化建設中，通過校園文化的德育功能促進醫學生醫德教育，提高醫德教育的實效性。

網絡作為思想活動宣傳的一個重要陣地，并且現在在校學生主要為90后，學生個性張揚，喜歡展現自我，同時，他們有更多的時間和精力放到網上，網絡上信息的即時，問題能即時反映、被發現、就能得到很好的交流并解決。學院領導很重視學校的校園網絡文化建設，希望能夠通過網絡平臺，提供一個方便快捷的途徑，加強與學生的交流，提供更便利的服務，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。如何融醫學生醫德教育于校園網絡文化建設成為一個重要問題。

二、加強校園網絡文化醫德教育的必然性

（一）實行醫德教育的必然性

隨著高等學校的擴招，使得大批在原有招生規模下不可能進入醫學類院校的學生跨入了醫學院校的大門。展望醫學生的未來，他們將進入各種醫療機構，擔負起救死扶傷的職責，他們的價值觀、道德觀都將直接影響醫院醫德醫風建設。在醫學生的各種觀念還處于不成熟逐漸走向成熟的時期，對他們進行職業道德的正確引導，無論從教育成本還是教育效果上看，都是最好時機。

隨著更多的醫院從公益事業向盈利事業轉變，醫生與患者之間的關系逐漸轉變為服務者與消費者的關系，贏得患者對醫生的信賴和尊重，已經成為擺在我們面前的一個現實問題。醫德教育將增進醫生的醫德，增強其對病人的吸引力，從而很好地解決這個問題。

（二）醫德教育網絡化的必然性

信息網絡的高速發展，給人類生活的絕大部分領域帶來新的改變。人們不必遠涉千里就可以了解到世界各地的事情，也不只是局限于書信與電話來別人交往，網絡在最大程度上實現了地球村的這一概念，而平板電腦和智能手機的普及更加深化了全球信息網絡化的進程和發展。在目前這種大趨勢下，醫德教育網絡化已經具備了所有成熟的條件。學生們不再滿足于傳統的學習方式，他們更加傾向于直接明了、快速獲取所需知識的途徑。網絡可以匯聚所有醫德教育的相關信息，然后再進行分類，讓學生們可以輕松找到自己所需要的。通過網絡，學生們可以共享自己的學習心得，與他人分享、交流自己的看法，對相關領域內的問題進行討論。這點將大大提升醫德教育的效率，對學生的醫德教育有深遠的影響。

三、融醫德教育于校園網絡文化途徑與方法

（一）將醫德教育的研究與實踐融入校園網絡文化建設

進行了醫德教育融入校園網絡文化建設的實踐研究。積極配合相關部門開展醫德教育與學生的思想政治教育、職業道德教育、心理輔導和專業教學等結合起來，貫穿于醫學生學習生活的全過程，拓寬了醫德教育的有效途徑。

（二）將醫德教育融入到新生入學教育中

結合我院的特點，在新生入學教育期間，圍繞學校人才培養目標，通過網絡、宣傳報道、廣播、專題活動等有效手段，大力營造校園網絡文化氛圍，使學生感到醫學職業的無比圣潔，認識到作為一名合格的醫務工作者不僅要具有精湛的醫術，更應該具有高尚的醫德，促使新生為今后的學習、工作和生活奠定良好的思想基礎和奮斗目標，增強為社會、為人類健康事業的責任感，堅定從事醫療衛生工作的信念。

（三）將醫德教育融入到各種學生社團活動中

將學生活動即使到網上，有目的地指導學生社團活動，使學生在輕松愉快的活動中接受醫德教育，自覺加強醫德修養，不斷提高學生的綜合素質。

四、結束語

校園網絡文化是在學校發展建設過程中逐步形成的，以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創造的物質財富和精神財富的總和。它具有鮮明的時代特色，是學校辦學理念、育人模式、內在精神和外部形象的綜合體現。校園網絡文化建設是高校建設的一項重要任務，加強校園文化建設對促進學校改革發展，優化育人環境，全面提高大學生的思想政治素質和綜合能力具有十分重要的意義。在高等醫學院校學生素質培養中，校園文化作為學校的精神、傳統、作風和理想追求的綜合體現，將對每個在校學生的思維方式和行為模式等起著舉足輕重的作用，并將影響其今后的學習、生活和工作，直至終生。

參考文獻：

第9篇：大學生醫德醫風工作范文

我和我的同學們離開了呆了4年的母校，來到了我將在此度過1年(也就是大學生涯中的最后一年，且最重要的一年)的實習醫院----威海市文登中心醫院，因為文登是我的故鄉，所以回來后感覺既熟悉又親切。由于交通堵塞等原因，我們的車很晚才到達，比預計時間晚三個小時，但科教科、護理部的幾位老師仍然站在夜色中代表全院在迎接我們，從他們親切的問候和熱切的舉動中，我們感覺回到家了。像是投入了母親的懷抱，由于行李很多，又拾掇了好長時間，勞累了一天的我們也感覺有點餓了，這時餐廳的一位師傅及時趕到，問候我們有沒有吃飯，說餐廳已經預備好了飯菜，我們當時就被師傅的關心所感動了，連聲道謝，因為今晚不用餓著肚子睡了。同時，搬行李時，比我們早來的濰坊醫學院的同學雖然已經躺下來，但知道我們來了后主動起來幫我們搬行李，在此向他們表示衷心的感謝。晚上發生的這一切，讓遠離母校的我們心里有了安慰。原本不安的心平靜了下來，因為文登中心醫院給我們的第一印象是親切的。我們也暗下決心，一定要在這好好的實習，與中心醫院融為一體，不辜負老師們對我們的期望。

接下來的一個星期，是科教科老師按照我們的需要和上崗要求安排統一培訓，由院各科室主任做了8次報告，包括：一、醫院概況簡介。二、學生治理的有關規定。三、治安治理的一般常識。四、醫德醫風教育。五、醫療文書的書寫。六、有關護理知識的講解。七、院內感染的講座。八、手術室的有關知識。其間科教科的老師還穿插地組織我們到各病房看病歷、觀看關于醫療糾紛的專家講座及急救處理方面的錄像，讓我們對實際的臨床工作有了初步了解，為正式上崗工作打下了基礎。

經過一周的培訓，我對醫院的情況有了初步的了解，并且學到了好多新的知識。首先，劉衍廣院長給我們講了醫院的發展歷史及規模，讓我了解到我們醫院是有著悠久歷史和光榮背景，以及發展潛力。作為威海市排名在首的醫院我們的發展前途不可限量。同時，科教科在教學治理方面對我們也作了嚴格的治理規定，讓我們一開始就樹立嚴謹的作風和認真的工作態度，形成我們固定的思維方式，為將來參加工作打好基礎，醫院的警務力量也讓我們在充實的工作中有了安全感。在此對警務人員為我們做出的工作而表示感謝，因為他們是我們醫院實行正常而穩定的工作秩序的保證。醫德醫風教育讓我切實感覺到了作為一名醫生的神圣和務實性，我們必須樹立好自己的形象，做事堅持原則，才能更好地維護"白衣天使"的神圣職權，才能得到病人及同事的尊重。其次，關于臨床上具體工作，如書寫醫療文書，護理知識和院內感染的講座，讓原本只具備理論知識的我們熟悉到了臨床工作要干好是多么的不易，只靠把握理論知識是不行的。同時，對正確的處理醫護關系的問題上我們有了感性的熟悉，醫生和護士同等重要，不分誰大誰小，我們的最終目的都是為了治好病人。我認為護理人員的工作更重大，工作更煩瑣，值得我們每一位醫務人員尊敬。還有，通過觀看關于醫療糾紛的錄像，我充分熟悉到醫療工作的高風險性，熟悉到社會各界對我們醫務人員的高標準要求，我們必須在把握熟練的專業知識的同時，學會更好的處理醫患關系，病人來找我們看病，他們是我們的上帝，我們必須樹立起自我保護意識，增加法律知識，更好的在工作中行使我們的職責和權利。

來我家，愛我家，在文登中心醫院這個團結向上的大家庭中我一定好好實習，充實自己的知識，為自己將來的工作打好基礎，也為醫院奉獻出我的一切。