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第1篇：大學生個人工作展望范文

聯合國教育科文組織在《21世紀的高等教育?展望與行動世界宣言》中明確提出：“高等學校必須將創業技能和創業精神作為高等教育的基本目標，要使畢業生不僅成為現有機會的擁有者，而且要成為機會的創造者。”在新形勢下，我們應從更廣泛的視角來看待大學生創業問題。創業的本質是創新。引導和鼓勵大學生創業，絕不是緩解就業壓力的權宜之計，更重要的是通過鼓勵和支持創業，進一步引導大學生提高綜合素質與適應社會發展的創新意識和能力，激發大學生積極創造、不斷進取的志向與激情，增強他們敢于面對挑戰的信心和勇氣，這對于進一步推動國家社會進步與經濟又好又快發展，具有十分重要的意義和不可估量的作用。

作為大學生中的一個特殊群體，藝術類大學生以其鮮明的專業特色和個性、自我表現欲較強等特點，擁有自主創業的先天優勢。作為自由職業者他們多選擇留在發達的大中城市，專業的靈活性決定了他們選擇工作方式的多樣性，或設立個人工作室、走穴、辦考前培訓班、出售書畫作品等。但往往由于其自身知識結構的不完善，缺乏與創業密切關聯的營銷、管理等知識，讓藝術類大學生的創業舉步維艱。因此，加強對藝術類大學生的創業教育更顯得尤為必要。而對大學生就業創業指導服務體系進行持續性改進與完善，就是要使藝術類大學生就業創業服務體系趨于豐富化、系統化，引導學生不斷提升創新能力與創造能力，最終達到增強學生個人就業能力、創業能力的目的。構建藝術類大學生就業創業指導服務體系的初步探索如下：

一 鍛造一支隊伍

加大培訓力度，深化理論研究，鍛造就業創業服務的師資隊伍。教育關鍵在于教師的主導作用，缺乏相應素質的教師隊伍，創業教育也將無從談起。學生就業創業指導工作的創新，關鍵在于構建一支政治強、業務精、作風正、素質高的就業指導工作隊伍。目前在開展創業教育的各高校里，從事創業教育教學的教師大多缺乏創業經歷，難以對學生進行指導，因此，學校應重視創業教育師資隊伍建設，采取學校培養與校外聘請相結合的方式，聘請創業成功人士或親身體驗創業過程的教師或企業人員擔任創業教育的教師，成立專門的創業教育教研組，或者為教師創造掛職鍛煉的機會，以不斷滿足創業教育師資的需求。為滿足畢業生不斷增長的創業教育需求，廣西藝術學院成立了大學生創新創業指導中心，由富有創新創業經驗的教師牽頭，外聘企業家協同指導，系統地開展全校大學生創新創業教育。學校也每年定期選送教師參加各級各類就業創業培訓，聘請創業成功的企業家擔任我院創業教育客座教授和創業指導師，指導我院大學生就業創業實踐。

二 活化一門課程

強化創業教育，重視實踐教育，活化就業指導課的課程設置。課程設置是高校教學工作的核心，學生的全面素質包括創新能力的培養，歸根結底要落實到課程設置中去。要實施創業教育，具體表現在就業指導課程設置中融入創業教育內容，開設創業教育講座，增加市場營銷和行政管理等相關課程，以必修課、選修課或實施學分制的形式來改變當前創業教育方式單一、內容陳舊的現象，增強學生的創業意識、培養學生的企業家精神和創業管理等相關能力。在活化就業指導課的課程設置方面，廣西藝術學院開展了積極的探索，將創業的有關知識作為授課的重點之一，依托教學實踐基地開展案例教學、實踐教育，結合藝術類的不同專業“因材施教”，對學生進行有針對性、實效性的就業創業指導。同時，我院深入實施廣西教育廳提出的“高校三對創新行動計劃”，積極開展以藝術服務地方、企業、行業為主題的實踐活動，不斷豐富科學研究與藝術實踐的內容和形式，積極探索如何進行教學教務體系改革，充分發揮專業教學團隊的獨特優勢，大力提高藝術類大學生的創新、創造能力。另外，結合市場需求發展方向，積極開展實踐性教學方法的研究與推廣活動，不斷加強對大學生應用藝術教育的培養能力，從而提升藝術類人才的市場競爭力。

三 構筑三個平臺

構筑三個平臺：咨詢服務平臺、校園活動平臺、社會實踐平臺。

1．整合信息資源，構筑就業創業信息的咨詢服務平臺

高校應充分發揮自身資源優勢和技術優勢，進一步打造就業創業服務的校園網絡平臺，多重并舉為大學生就業創業提供信息咨詢服務。如，利用互聯網絡等現代信息傳媒，開展市場、資金、人才、項目等信息查詢、信息、資料收集、數據分析等服務；開展人才中介服務，引導青年學生正確擇業，幫助青年學生就業創業；開展政策和法律法規宣傳咨詢活動等，有條件的高校還可以設立創業咨詢室和建立創業孵化基地或創業實踐基地，開展創業能力測評、創業項目模擬等，提高學生的創業素質和創業能力。廣西藝術學院充分利用學院就業網、精誠網、廣藝社區等網絡平臺開設創業信息服務欄目，打造功能日漸完善的就業創業信息服務平臺，完善就業創業信息服務功能；另一方面廣泛收集創業信息，包括創業項目、資金扶持、政策優惠等方面信息，及時為學生提供信息服務，對有創業要求的學生，開展“一對一”的個性化、有針對性的創業指導服務。

2．整合校園活動，凸顯創業特色，構筑就業創業服務的校園活動平臺

通過開展豐富多彩的校園活動，構筑就業創業服務的校園活動平臺，培養大學生的就業創業意識與能力。舉辦結合藝術類學生特點的校園招聘會、創業大賽、就業創業作品展、藝術類大學生自主創業主題欄目和專題網站等多種途徑，特別是引導青年學生組建營銷實踐創業模擬公司參加創業大賽，以市場為導向，開展職業技能、經營管理知識培訓，培養學生的創業意識和創業能力，提高學生的創業素質，引導青年學生自主創業。繼2009年廣西藝術學院成功舉辦首屆“非常你＋1”大學生創業計劃大賽以來，學院已經成功舉辦了三屆大學生創業計劃大賽、兩屆大學生職業生涯規劃大賽，邀請企業家擔任大賽評委，進行現場點評與總結。賽后，多位企業家還表示將對部分優秀的創業參賽項目進行投資，積極支持廣西藝術學院大學生的創業與成長。此外，我院的大賽活動還得到了媒體的廣泛關注，《南國早報》《當代生活報》、廣西電視臺等媒體對我院大賽的相關活動進行了多次的報道，充分體現出活動的豐富性和社會影響力。同時我院也舉辦大賽系列活動如“暑期實習招聘會”、“暑期創業實習項目推薦會”、企業項目考察活動、開設“創業大講堂”。此外，我院還邀請南寧市職業技術培訓中心、南寧市總工會到校開展SIYB大學生創業的培訓，對畢業生進行創業意識、創業計劃等相關理論知識培訓，400多名畢業生踴躍報名，進一步提升了我院畢業生的就業創業意識和能力。

3．創建實踐基地，構筑就業創業服務的社會實踐平臺

創業教育作為一項系統工程，需要學校與社會的共同努力，而創業實踐基地則是大學生創業不可缺少的物質載體。學校應積極整合資源，與符合條件的企事業單位合作，創建青年學生見習、勤工儉學、創業體驗等服務的實踐基地，引導廣大青年學生樹立正確的就業創業觀念，不斷增強就業創業本領；為創業的大學生提供教育培訓，配備創業導師，并在場地、資金等方面給予支持，為他們成功創業奠定堅實的物質基礎和智力保障。為了給大學生提供更好的創業實踐平臺，廣西藝術學院與南寧市女企業家協會聯合共建了創業實踐基地，聘請女企業家作為我院的創業指導師，為畢業生創業提供技術支持和實踐平臺。

隨著國家與社會對大學生就業創業問題的日益重視，高校在指導大學生就業創業方面有著義不容辭的責任，建立大學生就業創業服務體系也成為建立長效機制的目標之一。而藝術類大學生就業創業服務體系的建立與完善，同樣不是一蹴而就的，需要在教學和實踐的檢驗中進一步完善和細化。新時期開展創新型社會是開展藝術類大學生創業教育的有力助推器，只有建立長效的培養機制，才能培養出高質量的藝術類創新創業人才，高校與社會應為之而不懈努力。

參考文獻

［1］石瑾.關于培養大學生創業理念的幾點思考［J］.甘肅科技縱橫，2007（5）

［2］王錦花.藝術類大學生創業現狀初探［J］.湘潮，2008（5）

［3］李云先.藝術類大學生創業教育的研究［J］.中國電力教育，2010（30）

第2篇：大學生個人工作展望范文

Abstract： With the development of network information technology and science technology， as a central location with talent， technology and academic resources， universities have to as soon as possible realize the comprehensive information management and keep up with the development of era. Because most colleges and universities management information system have some problems， such as connect less ， lack of necessary modules and need to improve safety performance， the work efficiency is low. We design a management information system which has freshman enrollment， register， student status management， curriculum management， performance management， examination management， materials management， dormitory management， campus card management， books management ect.. Divided by the structure of scientific and reasonable business process， the system not only can solve the problem of lack of connect between systems， improve the student management coverage， optimize the system security，but also can realize the reasonable use of human resources and the improvement of the work efficiency.

P鍵詞： 高等院校管理；信息系統；學生管理

Key words： management of institutions；management information system；student management

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）24-0159-03

0 引言

管理信息系統通過利用計算機軟件、硬件及網絡通信設備等工具，實現其管理信息的功能。普通高等院校的信息有數據復雜性、保密性要求高、信息交流頻繁等特點。可是，目前使用的系統，功能不全面，資源較難共享，系統較不穩定等，已經漸漸不能適應當前高等院校的實際教學需求了[1]，甚至會制約高校管理的進一步發展。

1 高校管理信息系統現狀與問題

1.1 高校管理信息系統使用現狀

隨著科學技術的日新月異地發展和創新，大部分高校逐漸摒棄了口口相傳和手工填表等管理模式，開始采用數字化管理。使用率較高的當屬教務系統、圖書館管理系統、校園卡系統等。這些系統在高校管理的過程中，確實起到了提高管理效率，減輕行政人員工作負擔的作用。同時，管理數據信息化也簡化工作環節，為高校發展戰略規劃提供具有科學性和參考性的數據資料。隨著經濟和技術的發展，高等院校的學生管理工作內容及其范圍也漸漸發生改變，不僅涉及了更多內容的管理，還涉及學生管理人員年輕化和流動大等問題。[1]相較于以前手工填表式的管理方式，使用管理信息系統更可以促進高校內部的資源共享，更可以提高行政工作者的管理水平。許多高校并未全面實行信息化管理，或者管理信息系統上仍存在問題。因此，著手設計一個具有高工作效率、涵蓋高等院校學生信息管理工作、從全局上和戰略角度上能適應新時代高校管理需求的更為智能化的管理信息系統，不僅能提高我國高校整體信息化建設水平，更能加快我國高校的管理制度變革和教學質量建設的步伐。[2]

1.2 高校管理信息系統存在的問題

1.2.1 各個系統獨立存在，互不關聯

以中山大學新華學院為例，現正使用教務系統、圖書管理系統、新生注冊系統居多。系統之間不相互聯系，信息數據存在重復，甚至是反復收集和反復錄入各個系統，這樣只會導致管理效率低下或者發生信息缺漏的現象。然而，數據準確、數據更新及時和數據完整，對于管理信息系統做出管理決策使至關重要的。[3]如果出現數據的缺失或者斷截，則會導致數據分析錯誤等，不止影響工作人員日常數據使用和整理，更可能導致管理者做出錯誤的決策。

1.2.2 管理工作復雜，工作效率低下

高校信息管理具有復雜性，系統模塊多，相互影響大，如果沒有使用科學的管理方法和合適的管理系統，將會出現管理方面的漏洞或缺失，更會導致人員冗余和時間浪費。

1.2.3 必要模塊部分欠缺

高校不止需要教務系統、圖書管理系統，還需要信息管理系統有學籍檔案管理模塊、課程管理模塊、宿舍管理模塊等。

1.2.4 系統安全性、穩定性有待提高

多數高校當前使用方正教務系統。該系統牽涉全國多數大學生的個人資料，但是該系統安全性并不高。一旦學生信息遭到泄露，后果不堪設想。例如貧困大學生徐玉玉遭遇詐騙，悲傷過度導致腦死亡事件。而系統的穩定性也有待提高，每學期學生們的大量訪問常導致系統崩潰，這也是急需解決的問題。

目前，雖然大多數高校建立了教務管理系統，但有的高校甚至因專業學科有差異，也導致了軟件系統各不相同，因此，高校間的管理信息系統水平有高有低，系統的兼容性有待開發。[5]應對高校學生管理信息系統的發展，各大高校應聯合起來，充分利用現有的網絡資源、人才資源和軟硬件資源，加強相互之間的技術和新的交流，這樣才能夠真正提高資源利用率，加快實現高校全面信息化管理的步伐。[4]

綜上所述，改進和創新發展高校管理信息系統，是推進高校走向現代化管理的基石。它可以既可以作為高校管理的核心，更可以為高校的管理決策工作提供有效的解決方案。

2 管理信息系統需求分析

由于高校的學生信息數據龐大，需要較高的安全系數，在使用過程中也會頻繁地交流和更新。因此，@需要系統能夠達到以下目的：

①系統需要能夠達到資源共享的目的；

②系統需要能夠及時便捷地進行信息更改和維護；

③高校管理需要一個功能較為完整的管理信息系統來覆蓋學生學習生活的方方面面；

④作為一個管理信息系統，最基本的是具備信息儲存功能，高校的信息數據龐大，這就要求管理信息系統必須具備強大的儲存功能；

⑤由于高校學生的信息極為重要，因此系統的安全和穩定是極為重要的。

在設計系統的過程中，除了要盡量運用高校當前正使用的運行環境外，還應該用科學的研發思路來研發系統，提高系統研究開發的整體水平，從而達到預期目標。根據高校對管理信息系統的需求，研究出相應的方案，為設計管理信息系統做足準備。[7]

3 系統設計

3.1 系統功能模塊的設計

由于高校學生管理工作有著特殊性和全面性的需求，管理信息系統應覆蓋學生由錄取直至畢業的方方面面。

主要包括新生注冊、學籍管理、課程管理、成績管理、考務管理、教材管理、宿舍管理、校園卡管理、圖書管理等等。教務員錄入教學計劃，安排老師上課和學生考試。學生通過系統注冊報到，查詢宿舍、課程及成績，以及系統選課。老師通過系統查詢上課信息、學生信息、錄入考試成績等，如圖1所示。

3.1.1 學生基本信息模塊

學生基本信息包括學生個人學號、姓名、班級、宿舍、聯系電話等個人基本情況，該模塊主要功能是完成對學生基本信息的添加、修改和查詢學生的個人信息，并且能夠將個人信息導出，讓管理人員進行備份和打印等功能。同時具備查看對在讀學生信息的維護以及對畢業學生檔案進行歸類和存檔。

3.1.2 學生獎罰管理模塊

該模塊是為了實現管理工作的信息化，用于解決人工記錄的缺陷，將學生的獎罰情況規范化、制度化。該功能模塊主要是面向學生信息的后臺管理工作，對學生平時的表現、獲獎和受處罰情況、老師評價等信息進行記錄，以方便學生管理者對學生綜合素質做出評價，同時為學生信息查詢提供功能支持。

3.1.3 學籍管理模塊

該模塊主要實現對學生的受教育經歷、退休學、轉專業等信息的記錄（如圖2所示），通過人工錄入的形式進行保存，實現科學管理學籍信息的目的。該部分需要后臺工作人員進行錄入并且更新，為前臺的查詢提供功能的支持。

3.1.4 學生課程管理模塊

用于記錄學生選擇的課程和對選課信息進行統計，學生通過學號和密碼登錄系統，系統記錄學生的選課情況，同時擁有管理權限的管理員能夠對學生的選課進行管理，在選課工作完成之后能夠對選課信息進行統計和篩選，為下一輪選課做好準備。同時能夠生成學生課表。

3.1.5 成績管理模塊

考試后為相應的老師開通錄入成績的權限，同時管理人員擁有學生成績的修改和重置，學生可以查看自己的成績，對有異議的分數能夠申訴。同時學生通過該模塊能夠對任課老師進行評教，系統對學生的評價做出識別，判斷該評價是否有效，并錄入。

3.1.6 系統維護模塊

該模塊為系統的高級管理提供功能支持，因此需要擁有高級權限的學校領導進行操作。管理人員通過瀏覽器登錄（如圖3所示），該模塊能夠實現高權限用戶對低權限用戶的信息進行重置、密碼修改、狀態修改、權限修改、數據備份和還原等功能。

3.2 數據庫和門戶網站設計

管理信息系統的數據庫設計是對數據庫的邏輯進行設計。將數據按照一定的分類、分組系統和邏輯層次組織和堆疊起來。設計出恰當的數據庫儲存分析模式，可以較好地反映數據關系、減少數據冗余、提高存儲效率、滿足用戶的多種需求。是一種建立動態Web的技術，是微軟公司開發的.NET框架的一部分，由于集成許多庫文件和良好的交互界面，所以作為門戶網站開發非常合適。同時可以作為服務器端的開發和制作動態WEB頁的內容。

以Web技術為基礎的三層結構的B/S模式客戶服務系統體系，如圖4所示。系統分為客戶層、應用層、數據層。用戶的接口在客戶層，通過門戶網站訪問系統。應用層作為系統的技術核心部分，負責主要的應用處理服務，封裝了主要的功能，工作與服務器。服務器接受到網站的HTTP請求，通過訪問數據庫，服務器通過HTML頁面的形式返回給網站。數據層包括系統的邏輯處理能力，在收到服務器的數據操作請求之后完成對數據庫的修改

4 展望

高等院校的管理信息系統建設，在今后的道路中，應從注重系統的集成、規范工作流程和重視人才培養這幾個方面入手。注重系統集成，@是因為人員管理不是孤立的步驟，而是一環扣一環的，應該將多個功能集成起來，才能進行更加有效的管理工作。之所以要規范工作流程，是因為科學的工作流程，有利于工作有條不紊地進行，摒除雜亂的工作程序，按照系統設計進行簡潔的工作流程操作，減輕工作人員負擔，也減少工作中出現錯誤。重視人才的培養，為高校管理信息系統建設建言獻策，是所有高校應有的使命感。

5 結語

如今，我們早已踏入大數據時代，隨著信息科學技術的發展，信息交流的頻繁程度與重要程度早已大大超出我們的想象。在高等院校中，學生信息管理工作已成為其日常且重要的部分。為了管理工作能夠更好地適應同樣在迅速發展的教育事業，對學生管理信息系統進行更新換代是十分必要的。高校學生管理信息系統的一體化，不僅將各個促進原本分散的系統間信息的交流，提高管理工作效率，也是推動高校建設信息化、現代化校園環境的重要基石。高校決策者可通過學生管理信息系統的數據模型，做出更加科學合理的決策，促進學校發展，與師生共同進步。高校學生管理信息系統對于學生而言更是意義重大，它可以將學生管理、目標培養甚至是職業生涯規劃等各項指標貫徹于學生就讀高校的始終，更能培養出綜合素質水平較高的學生。在我們建立一個完善的學生管理信息數據系統之后，我們也要重視系統安全的問題，保障用戶在使用系統的同時信息不會被泄露。

參考文獻：

[1]楊妮.教務管理信息系統的分析與設計[J].電腦知識，2016， 3（12）：22-24.

[2]楊德友.學生綜合管理信息系統研究與實現[D].西南交通大學，2006.

[3]姚旺.關心學生信息管理系統設計與實現[D].吉林大學，2013.

[4]季高榮.中小企業管理信息系統建設研究――以山東焦家金礦有限責任公司為例[D].安徽大學，2012.

[5]李志宇.計算機管理信息技術在高校教務管理系統中的應用[J].網絡與信息工程，2016（8）：85-86.

第3篇：大學生個人工作展望范文

2020教師上半年個人工作總結范文（一）

為了總結經驗，更好地做好差生的轉化工作，現對本學期工作總結如下：

一、深入學生，全面了解學生的心態

在教學實踐中，深入學生、全面了解學困生的心態，對學困生學習目的、態度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環境、生活環境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式，隨時比較和修正教育方式，讓學生在教師的熏陶下潛移默化地克制約束不良心態的滋生發展，用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使學困生領悟到身邊的同學、老師都對“我”的進步寄予很大的希望，在良好的學習氛圍中使后進生轉變思想，鼓足勇氣，直面現實，積極向上，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學困生樂觀向上的生活態度，使教師的情感理智融入他們的心田，并能扎根、發芽、開花和結果。

二、尊重需要特殊關愛的學生。

幫助他們找回自尊和自信

第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優勢與不足，指出前進的方向。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于

正視現實，揚起理想的風帆，發揮自身潛能，戰勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。

第二，善于發現他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。

第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也搞好一點。反之就會又產生畏難情緒，導致作業錯誤多，或者停滯不前。這時，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路。

三、改進教法，指導學法，提高需要幫助的學生的學習興趣

1.聯系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。

2.借用有關生活實例，為學生創設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。

3.在教學中引導學生尋找生活中的化學問題，既可積累化學知識，更是培養需要幫助的學生學習化學興趣的、最佳途徑。

4.應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態。

5.教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。平時布置作業、考查區別對待，平時布置作業、考查區別對待。

6.許多需要幫助的學生不愿動腦思考，一遇問題就問老師和同學。例如我班的xx同學，意志力較差，平時做題在學習上遇到難題總不能認真思考，只想從老師和學生或家長那里尋求幫助。為培養該生良好的意志力，我平時就注重對該生單獨進行訓練，例如，出兩道難題，即比平時學的知識稍難一點的題，給該生一定的時間，讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發了該生的學習興趣，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅。

總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。我會繼續努力，爭取把工作做得更好。

2020教師上半年個人工作總結范文（二）

作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的思想工作總結如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面

我擔任三、四、五年級的科學，成為學校專職的科學教師，小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要

質量。研在課前、探在課中、思在課后這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：

1.課前準備

課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2.了解學生的學習情況

我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。

3.研究教學方法

考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了三個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4.課堂上的情況

組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

5.做到熱愛學生

平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習才能有進步。

6.不斷學習

積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。

三、開展科學活動，全面普及、注重提高

科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造

性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導學生進行的科學活動如下：

1.指導學生在學校、家庭及社會進行家庭和學校節能減排調查和一次性物品使用情況調查活動，使學生對科普知識有了些了解，更加深了對環境保護重要性的了解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節能、節水、節電的方法。

2.讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養科學精神，提高科學素質。

3.開展讀科普書籍的活動，激發學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。

4.成立科學興趣小組，讓學生通過活動進行科學探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養。

四、工作考勤方面

我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。

除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，盡自己的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。

五、繼續學習，不斷提高

在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加xx大學的本科進修，希望自己能夠全面提高。

總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，

組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。

2020教師上半年個人工作總結范文（三）

在上半年的教學工作中，我認真學習新的教育理論，形成了較完整的知識體系結構，同時，嚴格要求學生認真學習，并尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，同時，我個人積極端正思想，明確教學目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養出適應時代需要的有用人才。

今年上半年的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍。下面分幾個方面來說一說：

一、教學工作

開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，集中別人的優點

確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，給他們吃小灶。

根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

二、德育工作

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是愛。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是超凡脫俗的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。

師愛是教育的劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的

教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。

愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

三、工作中還需要努力的地方

1.加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。

2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3.加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。

4.教育學生要注意保持環境衛生，增強主人翁意識和責任感。

5.利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

6.在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

2020教師上半年個人工作總結范文（四）

時間過得真快，一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地在今后的工作提高，本人特就這學期的工作總結如下：

一、思想方面

認真地參加了校園的政治理論學習，并及時記筆記。本學期重新學習了各種教育法律法規，努力做到依法從教。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時十分重視對學生的全面培養。在工作中，我用心、主動、勤懇、職責性較強。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務潛力都得到較快的提高。

二、教學工作

創造一個富有生活氣息的學習情境，同時，也注重對學生學習潛力的培養，引導學生在合作交流中學習，在主動探究中學習。課堂上，始終以學生的學習為主體，把學習的主動權交給學生，挖掘學生潛在的潛力，讓學生自主學習。碰到簡單的教學資料，我就放手讓學生自學，不懂的地方提出來，由老師和同學們共同解決，讓學生的智慧，潛力，情感，心理得到滿足。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動，好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育。但對

于學習差的學生個別輔導我感到做到不夠，沒有更多的時間去輔導他們，使這部分學生的成績總是不理想。

總括這一學期，本人能在自己的工作崗位上盡職盡責，敬業愛崗，不斷進取，不斷進步，遵紀守法。展望下一學期，我會在持續原有優良作風的基礎上更上一個新的臺階。

2020教師上半年個人工作總結范文（五）

本人本學年擔任初二兩班數學課教學。一學年的工作已經結束，為了總結經驗，尋找不足，現將一學年的工作總結如下：

一、嚴格要求自己，嚴格遵守學校的規章制度

熱愛教師工作，思想進步，團結同志，能全面貫徹黨的教育方針，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規章制度，做到不遲到，不早退，腳踏實地地執行學校的各項要求。

二、扎實做好教學常規工作

（一）課前備好課

1.認真鉆研教材，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。

2.了解學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

3.考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

（二）組織好課堂教學

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生。課堂上講練結合，布置好作業。努力提高合格率，爭取較高優秀率。

（三）課后做好輔導工作

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

三、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法

在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。

四、工作中存在的問題

主要表現在：

1.教材挖掘不深入。

2.教法不靈活，對學生的引導、啟發不足。

3.新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習、合作學習，缺乏理論指導。

4.差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

5.教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1.加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2.挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3.多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。