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第1篇：班組管理基本知識范文

關鍵詞：創新 班組長 培養機制 班組整體素質

班組是企業的細胞，是煤礦企業各專業管理的切入點和落腳點，是搞好安全生產的基礎，是安全管理的基本環節，是有效控制事故的“前沿陣地”。山東能源新礦集團孫村煤礦一直注重班組長培訓管理，創新機制，狠抓落實，充分利用各種資源使班組長素質進一步提高，在安全生產的最前沿形成一道可靠的安全防線。

一、加大外出培訓的力度，采取“走出去“培訓方式，安排全礦的正班長到省三級培訓機構參加培訓，安排礦優秀班組長到省二級培訓機構參加培訓。為了保證培訓效果，采取電話了解和抽查的方式全面掌握班組長外出培訓的情況，同時采用培訓結束后回礦復考和匯報學習情況的方式檢驗培訓效果，提高班組長的學習積極性。

二、采取“引進來”的培訓方式，年度內由培訓中心利用“周五工作制”的時間聘請專家教授集中對全礦班組長、安監人員進行管理理念培訓；利用每月班組長例會的時間聘請礦領導進行安全管理知識培訓；每周利用二三四班前學習的時間工區管理人員利用學習材料和遠教網對班組長及職工進行安全基本知識的自我培訓。

1、利用“周五工作制”的時間聘請專家教授分期分批的對全礦班組長、安監人員進行國家有關安全生產的政策、方針和法律法規、安全生產管理知識、經營管理知識、班組管理知識、防災避災及現場急救知識的培訓。并采取了講練結合的教學方法，讓每位班組長都能夠參與其中親自實踐，不僅學習現場急救知識，而且掌握了急救方法，提高了自救互救的能力，更有利突發事件的應變與處理。

2、利用每月班組長例會的時間聘請礦領導進行安全管理知識培訓。一方面，礦每月召開一次班組長例會，由礦領導對本月全礦各班組的安全及生產情況進行通報，對班組管理中出現的問題進行講解糾正，對安全管理的基本知識進行培訓。在表彰獎勵先進班組及個人的同時，讓先進班組長介紹經驗。另一方面，在孫煤信息港上建立班組交流園地，摘登班組管理的經驗供大家借鑒。各基層單位利用不同形式組織班組長進行交流，取長補短，共同提高。

3、每周利用二三四班前學習的時間工區管理人員利用學習材料和遠教網對班組長及職工進行安全基本知識的自我培訓。由各單位技術副區長負責組織制定學習計劃、確定學習內容，每周集中學習三次，培訓中心負責每周對學習情況抽查一次，對不按要求進行學習的工區進行考核。同時，為檢驗各單位的學習質量和培訓效果，積極開展“以考促學”活動，每月各工區抽一名班組長參加礦上組織的抽考，考試成績納入績效考核，獎優罰劣，重獎重罰，形成了“爭創學習型班組”和“爭當學習型個人”的良好氛圍。

三、采取后備人才培訓方式，建立班組長后備人才庫，利用培訓考核和優勝劣汰方式，對素質低、考試成績差、管理能力低的班組長進行及時的更換，打造一支高水平的班組管理隊伍。

1、提升五種能力。即抓好班組長選拔任用，提高班組安全生產的組織管理能力；加強安全生產教育，提高班組職工自覺抵制“三違”行為的能力；強化班組安全生產應知應會的技能培訓，提高業務保安能力；嚴格班組現場安全管理，提高隱患排查治理的能力；搞好班組應急救援預案演練，提高防災、避災和自救等應急處置的能力。

2、實行激勵機制。按照既評先進、也評后進的原則，在物質上、精神上、政治上給予雙向激勵。對班組嚴格各項安全管理制度和市場化結算，對月度、年度評選出的先進班組、優秀班組及紅旗班組給予獎勵。特別要加強對班組長的考核獎懲。對表現突出的班組長在入黨、評先樹優等方面給予優先考慮，對有一定管理水平和工作能力的班組長大膽提拔。

第2篇：班組管理基本知識范文

關鍵詞：建筑施工企業；專業工程師；業務能力

abstract : is the management of construction enterprises professional engineers working on the project of the implementer, is at the grassroots level construction and installation construction task comprehensive management job, in the construction business, project plays a very important role in normal operation process. This article from the professional engineers positioning, their own quality and responsibility system elaborated to the enterprise business ability, and puts forward three innovative ability, the concept of nine basic skills.

key words : construction enterprises; Professional engineers; Business ability

中圖分類號： TU7 文獻標識碼：A文章編號：

專業工程師是建筑施工企業各項管理工作在項目上的具體實施者，是完成建筑安裝施工任務基層的綜合管理崗位。專業工程師在項目施工全過程中的主要任務是以成本管理為核心，結合現場施工條件，把參與的施工人員、施工機具、建筑材料和構配件等，科學、有序地協調組織起來，并使它們在時間和空間上取得最佳的組合，使得項目取得較好的效益。

1 專業工程師的定位

1.1 稱謂的歷史沿革

專業工程師作為建筑施工企業在施工現場重要的工程技術人員，稱謂發生了數次變動。從棟號長、施工員、工長（主管工長），到如今的專業工程師，反映了建設行業對職業地位與素質要求的變遷。

1.2 專業工程師的定位

專業工程師是項目經理部各項管理體系運行的執行者，是聯系項目經理部與分包單位的橋梁與紐帶。專業工程師既要當好工程工期的執行官，也要當好安全、質量的執行官。

2 專業工程師的素質

專業工程師作為施工現場重要的工程技術人員，其自身素質對工程項目的各項管理有很大影響。建筑施工企業專業工程師應具備身體素質、知識素質、道德素質、協同素質、技能素質、學習素質等六大素質，才具有從事好本職工作的基礎。

身體素質。1）工作環境差：專業工程師不同于行政管理人員，可以整天坐在辦公室里辦公。2）工作強度高：“白天跑現場，晚上做資料”。

知識素質。專業工程師應掌握以下知識素質：1）掌握相關的文化基礎知識。2）掌握強制性條文。3）掌握主要工程材料、工程機械設備的性能，使用要求、相關規定。4）掌握工程圖示方法，領會建設工程的構造方法。5）掌握常用的工程測量儀器和工程檢測、試驗儀器設備的基本原理、使用方法。6）掌握施工工藝流程、施工方法。7）熟悉四新技術。8）熟悉施工組織和工程造價的基本知識。9）熟悉計算機辦公軟件。10）了解合同管理基本知識。11）了解項目管理基本知識。

道德素質。專業工程師應具備以下道德素質：1）嚴格遵守國家法律、法規及建設職業道德規范。 2）熱愛本職工作，愛崗敬業，認真工作。3）對企業忠誠。4）對項目負責。

協同素質。最能體現專業工程師能力與水平的一項指標。專業工程師施工現場管理不能單純的理解為安排班組干活、催促施工進度，而是科學、有序地組織人、機、料、法、環等各項生產要素。

技能素質。專業工程師的技能根據階段及高低劃分，可以分為3個層次；根據管理對象及內容劃分，可以分為9項技能。稱之為：3大能力 ，9大基本功。

1）3大能力：執行力、大局觀、預見性。

（1）何謂執行力？專業工程師的執行力是指能嚴格執行公司及項目部領導的工作安排，保質保量地完成每天的工作任務。執行力最大的敵人是在困難面前畏縮，為自己尋找借口與理由。執行力是專業工程師職業成長的重要基石！

（2）大局觀？專業工程師的大局觀指應對項目的整體目標有深刻認識，充分了解作業面、分包隊伍、工序之間的邏輯關系，不應眼中只有自己所管轄工作面、分包隊伍或工序，從項目整體目標出發組織施工生產，服從項目部的整體施工部署。 大局觀是專業工程師職業成長的必修素養！

（3）預見性？專業工程師的預見性指對項目的整體工期能詳細分解，能編制科學可行的年進度計劃、月進度計劃、周進度計劃、日進度計劃，能提前預見后期的工作安排、能提前預見分包隊伍的選擇及進場、能提前預見安裝設備的采購招標、能提前預見工程材料的采購、能提前預見工序穿插、能提前預見大型機械設備的安裝及拆除、能提前預見平面布置對后期作業面的影響、能提前預見施工過程可能出現的隱患與危險等。預見性是專業工程師職業成長的必備能力！

2）9大基本功：施工組織、識別圖紙、編制計劃、使用軟件、（安全）技術交底、編寫資料、辦理簽證、安全管控、質量檢查。

學習素質。當今世界，知識日新月異，新技術推陳出新，作為專業工程師應保持旺盛的學習熱情，才能不落伍，被人稱作“out”了。 “三人行必有我師焉?！敝挥杏肋h把自我認知當做半杯水，才能源源不斷補充新知。

3專業工程師的職責

3.1工作流程

了解合同熟悉圖紙、施組（方案）編制進度計劃 編制資源需求計劃技術交底 施工過程控制組織自檢、交接檢存在問題落實成本核算 工作總結。

3.2 工作要點

1）進入施工現場后，首先應熟悉施工合同及設計圖紙，了解工程概況、設計意圖。

2）進一步研究施工合同及投標文件，掌握工程承包范圍、質量工期目標，以及工程主要施工方案。同時應熟悉自己所分管的分部分項工程設計具體要求、標準做法、規范相關規定、質量檢驗標準、環境與職業健康要求等，確定工程特點、難點、亮點。

3）根據項目部工期要求，編制周進度計劃、日進度計劃，保證總進度計劃的有效分解和落實。當實際進度與計劃偏差較大時，應查找原因并判定是否對總工期造成影響，如有不利影響應采取有效措施，及時糾偏。

4）根據作業進度計劃，確定所需要的勞動力、施工機械、工程用料、設施等，并編制書面計劃，保證及時進場。

5）分部分項工程施工前，應對操作班組進行（安全）技術交底，交底內容包括分部分項工程工作內容、工程做法、施工準備、工期要求、工藝流程及操作要點、關鍵部位控制、質量標準、安全質量保證措施、環境保護措施等，交底必須有針對性，必須全員參加，履行簽字手續，使每個操作人員明白“干什么、怎么干、應注意什么問題、干到什么程度、什么時間干完”。

6）作業過程中，應經常到作業面進行巡查，巡查內容包括作業方法是否正確、進度能否達到預期目標、是否存在違章操作、有無質量安全隱患和材料浪費現象等。

7）每一層（段）工作完成后，應組織班組進行自檢，合格后通知質檢員報驗，通過驗收的方可進行下道工序施工。工序交接時，應組織工序交接檢，及時消除隱患，并做好成品保護工作。

8）對檢查存在的問題，應組織操作人員進行原因分析，制定整改方案、定人、定時間整改完成，必要時需制定預防措施。

9）機械、周轉材料等資源使用完畢，應及時組織維修保養或退場工作。

10）應根據項目部要求，分階段進行已完工作總結，內容包括工期、質量、文明施工與預期目標相比完成情況、階段成本情況、經驗教訓等。

3.3 工作標準

專業工程師應認真做到“4個必須”、“7個到位”、“8大工作記錄”。

4個必須。1）必須編制日作業計劃，做好在施工中的勞動力、材料、機具、設備的計劃、申請、安排、進場、使用。合理安排流水作業，交叉作業，施工難點、關鍵部位等技術問題要在當天及時處理。2）必須按施工圖紙、圖集、施工組織設計、施工方案、技術變更、工程洽商、技術交底組織施工，禁止隨意改動。3）必須按技術標準、管理標準嚴格管理施工質量和安全，堅持“三檢制”，不得妨礙安全員、質檢員的工作，不合格的工序不得移交下道工序。4）必須組織班組、分包單位學習以下規章制度并有記錄：各工種安全技術規程、公司及項目部制定的獎罰規定及各種規章制度、對班組長、作業工人落實安全質量責任制。

7個到位。1）圖紙、方案學習到位。 2）人、材、機、工作面準備到位。 3）（安全）技術交底資料簽字手續到位。 4）當日進度情況檢查到位。5）質量、安全問題檢查并落實到位。 6）各種檢驗批、隱蔽工程的檢查驗收資料齊全到位。 7）《每日情況報告》填寫到位。

8大工作記錄。專業工程師在工作過程中，應提供（或保存）以下工作記錄：1）周、日進度計劃。2）各類材料申請表（計劃）。3）作業面每日情況報告。4）安全技術交底。5）隱蔽工程（檢驗批）驗收記錄。6）分項工程技術交底卡。7）施工日志。8）施工試驗通知單。

每日10件工作。1、做細施工準備。合理安排勞動力、材料、機具、設備的使用，合理安排流水作業、交叉作業。2）做好安全交底。執行安全技術措施及安全操作規程，針對生產任務特點向班組進行書面安全技術交底，履行簽字手續，隨時糾正違章作業。3）驗收安全設施。經常檢查所轄班組（分包單位）作業環境及各種設施設備的安全狀況，發現問題及時糾正解決。4）組織質量檢查。組織施工班組的工序自檢、互檢、交接檢，參加各類驗收。5）做好文明施工。材料、機械設備工具按照平面布置圖進行堆放，材料進出場安排合理有序、不損失、不丟失，耗料清楚，有原始記錄。6）及時上報事故。發現質量、安全事故或重大隱患應立即向項目經理報告，不得隱瞞不報或擅自處理。7）技術資料及時同步。8）重點部位旁站監督。9）及時辦理簽證。10）做好管區內的綜合管理。

4 結論

第3篇：班組管理基本知識范文

[關鍵詞] 生產班組長 管理能力 角色認知 團隊建設

企業的所有生產活動都在班組長管理中進行，班組長作為企業組織生產經營活動的基層管理人員，其管理的好壞直接影響產品質量、成本、交貨期、安全生產和員工士氣。研究表明：制造業中產品成本的50%-80%是在制造現場發生，90%的問題源于班組現場管理。因此，對提升煙臺盟禾板材有限公司（以下簡稱：盟禾公司）新任生產班組長管理能力的研究顯得重要而有意義。

1煙臺盟禾板材有限公司現狀

煙臺盟禾板材有限公司是菲律賓獨資企業，位于煙臺的蓬萊市。公司成立于1992年，擁有固定資產4900萬元，采用國際先進技術和進口設備，專業生產高壓裝飾防火板，年生產能力1500萬平方米，花色品種486種，是中國花色品種最全的防火板廠家之一。

公司于2002年通過ISO9001：2000國際質量管理體系認證，于2003年通過中國環境標志產品認證，被中國名優品牌推廣中心評為“中國著名品牌”，被中國建材市場協會評為“質量服務信譽AAA”級企業，被中國建筑材料流通協會評為“用戶首先無毒害綠色環保百佳暢銷品牌”和“工程建設招標與采購重點推廣產品”。

2010年年底，盟禾板材有限公司為了生產需要，引進了2條生產線，同時從一線工人中選拔25名技術能手升任新生產線的班組長。要使新組建的班組步入順暢有序的運作軌道，班組長隊伍的思想和管理素質成為重要的因素。

2班組長的概念界定、作用和職責

2.1班組長的概念界定

班組長是生產管理的直接指揮和組織者，也是企業中最基層的負責人，是上級與一線生產員工的主要溝通橋梁，起著承上啟下、上請下達的作用。盟禾公司新任班組長與相關人員的工作關系見圖1所示。

2.2班組長在生產管理中的職責

班組長綜合素質的高低決定著企業的決策能否順利地實施，因此班組長是否盡職盡責對企業來說至關重要。班組長的職責主要包括：

（1）日常管理。人員的調配、排班、考勤、員工的情緒管理、職工的技術培訓以及生產現場的衛生、班組建設等都屬于日常管理。

（2）安全管理職責。班組長是本班組安全第一責任人，安全管理職責包括標準化現場作業、人員管理、操作質量、材料管理、設備維護、危險點的控制等等。

（3）凝聚團結班組成員。班組長是團隊的帶頭人，應引導職工樹立愛崗敬業的精神，激發職工的積極性和創造性，用鼓舞人心的共同愿景，將職工的個人能力轉變成一股向上的合力，凝聚在一起，快樂地去完成每一項工作。

（4）輔助上級。班組長應及時、準確的向上級反映工作中的實際情況，提出自己的建議，做好車間主任的參謀助手。如果僅僅停留在人員調配和生產安排上，就沒有充分發揮出班組長的橋梁和推動作用。

3盟禾公司培訓需求分析

盟禾公司針對上述問題進行仔細分析，初步決定對公司新任班組長進行相關培訓。培訓部根據上述需求從組織層面、職務層面和個人層面進行培訓分析，找出盟禾公司新任生產班組長面對新的崗位存在的諸多管理上的問題。

3.1組織層面分析

3.1.1新職位的崗位要求

盟禾公司對新任生產班組長的崗位要求是：首先，班組長必須敬業愛崗，嚴以律己；要以身作則，勇挑重擔；要平等待人，辦事公道；要實事求是，誠實質樸；更要顧全大局，團結協作。其次，班組長應熟練掌握本工種、本崗位生產的基本操作技能；精通本崗位、本工段、本車間產品的技術指標、工藝規程、操作要領；熟悉本班組生產設備和工具的性能、構造、維護保養知識，并能排除較復雜的故障（盟禾公司防火板制造工藝見圖2所示）；對生產中出現的緊急情況和技術質量問題，有正確果斷的組織處理能力；善于學習和掌握新設備、新技術、新工藝、善于組織革新創造，是生產技術上的多面手。第三，班組長應具備管理意識和管理能力。要掌握班組計劃管理、生產管理、質量管理、安全管理、技術管理、設備管理、勞動管理等班組基礎工作的基本知識和技巧，確保生產運行。班組長由于是最基層的管理人員，除了要擁有一定的專業技術能力之外也要具備一定的組織生產管理能力。

3.1.2組織期望達到的績效水平

盟禾公司新任班組長，目前靠的是以前當技術工人時，師傅傳授方式和自己平時摸索，積累經驗來了解、感悟什么是管理，因此缺乏系統的管理知識。經驗很重要，但是經驗畢竟不系統，存在一些盲區。盟禾公司上級領導希望通過系統的理論培訓和實踐中探索逐步提高了管理水平。組織期望新任生產班組長在新的崗位上要做到事事超前，天天創新、不斷學習、自我超越。通過自身不斷創新和努力，從達標、到模范、再到一流；從優勝、到紅旗、再到標準，馬不停蹄地在探索中創新，在創新中超越。

3.2職務層面分析

對盟禾公司職務層面分析，主要是從職務角色分析和工作任務分析入手。

3.2.1職務角色分析

班組長影響著企業生產決策的實施，因為決策再好，如果執行者不得力，決策也很難落到實處。所以班組長影響著決策的實施，影響著企業目標的最終實現。從企業層面來看，盟禾公司新任班組長管理一線生產操作人員，是產品質量、生產成本等指標達成的最直接的責任者；從新任班組長的上級管理層來看，班組長是對領導命令、決策的貫徹者和執行者；對盟禾公司生產一線員工來說，新任班組長是直接的領導者，并對一線生產員工進行生產作業指導，同時，新任班組長也承擔一定的生產任務。

3.2.2工作任務分析

通過一年前任職的班組長的工作日志、工作績效等抽樣分析，掌握這些班組長一年內發揮業務價值的曲線，并與他們做重點訪談，了解他們剛任職班組長時有哪些困惑，聽取他們對培訓組織、培訓內容、培訓方式的建議和意見。

3.3個人層面分析

盟禾公司新任生產班組長培訓需求分析重點是個人能力分析，采取問卷調查法，從溝通技巧、團隊合作、安全操作與管理、生產組織協調和計劃執行等方面設計問卷，并向25名新任班組長發放。對新任班組長的3名上級主管、10名職工代表、2名采購部人員，征求他們的培訓意愿和建議。將班組長基本素質臺帳和培訓項目開發基本素質臺帳，作為參考依據。通過與新任班組長談話，發現他們工作態度很好，工作積極性很高，很需要提升管理能力方面的培訓。

3.4盟禾公司新任班組長存在的問題

通過對上述搜集到的資料進行分析，在認真組織研究公司的統編培訓大綱的基礎上，對企業班組長培訓實際需求進行詳細的需求調查。

4提升新任生產班組長管理能力的對策

針對盟禾公司構建的課程體系，考慮到新任生產班組長目前迫切需要提升的管理能力，提出從“班組長角色認知”、 “班組長日常作業管理”和“班組團隊的建設”三個方面進行系統培訓，來提升新任生產班組長的管理能力。

4.1實施“班組長角色認知”課程培訓提升班組長的管理能力

因為盟禾公司新任班組長是從生產一線選的，他們技能嫻熟，個個都是技術能手，一個人干絕對能對付生產一線的技術問題，但是要帶領團隊實現公司生產目標，就有些力不從心。針對盟禾公司這類新任生產班組長設計“班組長角色認知”課程培訓，采用“講解+案例分析”的授課方式，在生產部會議室舉行，課時采取4個小時即可。用“班組長角色認知”的課程旨在使新任班組長了解自己的基本任務，熟練地進行角色定位和角色轉換，迅速提升自己的管理能力。

4.2實施“班組團隊的建設”課程培訓提升班組長的管理能力

“班組團隊的建設”課程培訓目標是讓盟禾公司新任生產班組長能夠熟練掌握并運用團隊溝通技巧，掌握處理沖突的各種策略，并在實際工作中加以應用。本課程建議總時長6個小時，采取“講解+案例分析+游戲”的授課方式。

4.3實施“班組長日常作業管理”課程培訓提升班組長的管理能力

實施“班組長日常作業管理”課程培訓，主要使盟禾公司班組長明白自己的職責和角色，掌握現代生產管理知識。強化盟禾公司新任生產班組長日常作業管理的綜合素質，幫助其提高主動管理的意識，清理工作思路，把科學管理的知識和方法，應用到車間生產管理中去，解決生產車間工作中種種疑難問題。

總之，在對盟禾公司新任生產班組長的培訓中，要充分考慮到成人學習的特點和班組長具有的文化基礎，在培訓中要盡可能采取案例分析法、角色扮演法、研討發言法、實際操作法等現代培訓方法；根據上述對策提到的三種課程，提高培訓的質量和效果。在培訓中對班組長的價值觀探索，以及班組長承受挫折和壓力能力的培養，以期提高盟禾公司新任生產班組長的綜合素質。

參 考 文 獻

[1]勞動和社會保障部、中國職工教育和職業培訓協會組織編寫，企業培訓師培訓教材（高級企業培訓師）[M]，新華出版社，2008年2月第一版：67-98、137-168.

[2]勞動和社會保障部、中國職工教育和職業培訓協會組織編寫，企業培訓師培訓教材（助理、企業培訓師）下[M]，新華出版社，2008年2月第一版：60-71、276-310.

[3]王方舟，盟禾防火板市場競爭戰略研究，蘭州大學工商管理碩士學位論文[J]，2007年4 月：20-22，26-27.

第4篇：班組管理基本知識范文

近年來，國網長子縣供電公司通過加快電網建設步伐，提高電網、設備的科技含量和理順管理流程等為安全生產奠定了堅實基礎。在管理中，國網長子縣供電公司把保人身、電網和設備安全作為工作重心，樹立管理“零失誤”、行為“零違章”、設備“零缺陷”、安全“零事故”的工作理念。將“三防十要”、“防人身事故十不準”、“三個百分之百”、“三要六查”、反“六不”、“五查一落實”、“四個好”等內容制成安全警示天天讀卡片，發到每個職工手中，通過學習省公司下發的《典型事故案例匯編》、《山西省電力公司反違章工作規定》等文件，結合本班組實際情況，針對性開展“以案說法”和“反違章”專題討論活動。落實領導班子成員安全責任區，層層分解落實安全責任目標，把安全工作的重點放到班組和施工現場。以開展“二次系統管理年”活動為契機，徹底清查輸配電資產，梳理各變電站的一、二次系統基礎檔案，加強生產基礎管理，理順管理流程。將安全監察工作下移，加強現場監督，及時發現和消除生產過程中存在的問題和隱患。實行準軍事化管理，嚴肅紀律，提高各種規章制度的執行能力，實現安全生產的可控、預控和在控；以深化OHSASl8001職業健康安全管理體系為主線，理順安全生產管理流程，提高職工職業健康水平。加強安全生產過程管理，認真開展電網安全性評價工作和春秋季安全大檢查，實施危險源辨識和危險點分析，完善作業指導書及應用推廣工作。狠抓“兩票三制”管理和加強安全教育培訓工作，不斷提高職工的安全技能和安全意識，充實安全文化建設的內容。

2推進安全文化建設

建設優秀的企業文化，必須要營造良好的文化氛圍。近年來，國網長子縣供電公司通過參加市公司舉辦的安全知識技能競賽、演講賽，以及在公司內部舉行供電所技能比武、黨員知識技能競賽、消防培訓和開展“我為安全獻一策”、“安全警言”征文等活動，積極營造濃厚的安全文化氛圍，通過網站、報刊、電視、電臺等多種渠道加大安全文化建設的宣傳力度，讓安全文化建設延伸到企業的每一個角落。變電站通過“規范化變電站、舉辦安全培訓和開展安全文化征文活動”的方式，積極營造變電安全生產氛圍，構建班組安全文化。他們以自建的網站為載體，開辟了“安全工作、行政工作、支部工作、學習型組織、職工論壇”等不同欄目，讓網站成為職工學習、交流溝通的平臺和傳播安全文化的重要載體。邀請專家、教授、技術能手對變電運行人員進行“兩票三制”、“安全工器具”、“保護裝置應用”等知識的培訓，同時，變電站還通過網站進行安全文化征文活動，針對各個變電站的實際，提出了安全生產管理中的觀點和建議。修試班以建設技術型所隊為目標，在日常的安全生產實踐中提出了“過程管理”的新思路，把“全員參與、全過程把握、整體提高”作為建設班組安全文化的核心內容，通過全所職工的積極參與，提高對安全生產的認識水平，加強大規模的技術培訓，提高班員整體素質，不斷提高設備安裝、檢修和維護的質量。

3讓安全文化扎根班組

第5篇：班組管理基本知識范文

1企業班組管理課程開設的目的和意義

進行專業課程體系改革，首先必須從對企業職業崗位群的調查開始，然后對崗位群所包含的工作職責與任務進行逐一分析，確定本專業的職業能力結構，并以職業能力為核心，確定知識結構與課程體系以及能力培養的實施模塊。高職工商企業管理的學生畢業之后首先從事的是企業的基層綜合管理工作，主要有采購、生產、設備、質量、銷售、人力資源、倉儲等一線管理和執行崗位。這些基層管理人員被人們形象的稱之為“灰領”?；翌I是指具有較高的知識層次、較強的創新能力、掌握熟練技能的人才。培養“灰領”正是高職院校的辦學方向。這些崗位需要一定的職業素養和專業知識技能。職業素養包括：團隊精神、社交禮儀、職業道德、法律知識和社會適應等。專業知識技能根據不同的崗位有不同的能力要求，如生產管理崗位須具備的能力包括：生產計劃編制與安排、現場管理、生產調度、設備管理、庫存管理、質量控制和安全管理等。企業班組管理正是基于基層管理崗位能力分析創新開設的工商企業管理專業核心課程。通過課程學習，使學生能夠運用管理學、心理學、環境學及生產設施設備等相關知識，及時有效的獲取和處理各類信息，準確把握班組生產現場現狀，制定班組作業標準、工作流程、規章制度和應急預案，配備生產必要物質資源和人力資源，具備從事企業基層管理工作的綜合職業能力、自我學習能力和持續發展能力。通過該門課程內容“班組現場5S管理”的學習，借鑒現代企業管理“5S”管理模式和理念，能使學生養成良好的行為習慣和職業意識，使學生能夠通過實踐活動，腳踏實地從身邊小事做起，在創造令人心曠神怡的學習、生活環境的過程中培養對持續學習的能力和團隊協作能力，養成良好的職業行為習慣，提升學生們的職業素養，縮短學生在企業的適應期，增強他們的職業競爭能力。

2企業班組管理課程建設

2.1課程簡介

2007年，廣西經濟管理干部學院工商管理系工商企業管理專業被評為自治區級優質專業，為此工商管理教研室制定了優質專業建設方案，提出了改革與調整專業核心課程的計劃。對部分用人企業和學生進行專業調研分析后，經批準，工商企業管理專業在2007級教學計劃中創新增設了企業班組管理課程。企業班組管理課程從我國企業班組管理的實際出發，針對班組的重要地位和班組管理的工作特點，詳細介紹了班組長應具備的綜合素質，并結合制造型企業的特點，重點講解班組管理從理念更新到實務操作的諸多方面，包括班組人員管理、團隊建設、計劃管理、現場管理、質量管理、設備管理、庫存管理和安全管理等。將企業員工的工作理念、工作技能等知識技能通過課程融入學生的學習與生活當中，培養符合企業要求的具有高度敬業精神與職業操守的優秀人才。

2.2教學內容設計

2.2.1教學設計

根據課程的培養目標和企業班組管理職能來設計課程教學。在設計過程中，首先對班組長（制造型企業）崗位能力進行分析和歸納，然后對班組作業流程和工作任務（管理職能）進行分解，歸納出典型工作任務，最后按照職業能力和企業班組作業流程的要求，開發和設計學習情境，選取教學內容和教學方法。

2.2.2內容選取

在對教學內容的選取時，遵循以下四個原則：（1）符合《企業班組管理》的課程目標；（2）滿足企業班組長崗位能力要求；（3）遵循企業班組作業流程要求；（4）參照職業、行業標準。因此，歸納了7個學習情境及相應的學習工作任務如下表1所示。本課程總課時為56學時，理論教學占28學時，實踐教學占28學時。教學重難點體現在：班組人員管理和團隊建設、生產現場5S管理。

2.2.3教材建設

由于該課程屬于創新開設的課程，暫時沒有比較合適高職學生學習的教材，課程目前使用的是由工商管理教研室老師編寫的課程講義。經過近四年的教學實踐，課程教材及相關教學資源正得到逐步完善。

3工商企業管理課程設置思路

工商企業管理是一門實踐性很強的學科，對此類人才的培養，更應突出其實用性特征，就必然以能力培養為中心、以職業崗位能力和專業素質培養為特色，實現就業與崗位的“零距離”對接。課程是人才培養的核心環節，但現行課程體系下培養的學生不適應市場和社會需求。因此，必須對課程結構和教學內容進行改革，其思路是：

3.1課程設置應與區域經濟發展相結合

高職院校工商企業管理專業在課程體系設計上，應充分考慮區域經濟對人才的需求特點，及時了解區域經濟的發展趨向，加強崗位能力調查分析，及時、合理地調整培養課程體系和教學內容，逐步形成獨特的辦學優勢與辦學特色。在中國－東盟自由貿易區建設的啟動和發展，北部灣經濟區開放開發戰略的深入實施，泛珠三角區域協作的深化和承接東部產業的大背景下，區域內中小企業的數量會急劇增加，對人才的需求也進一步擴大。而這些中小企業當中又以加工貿易企業居多，生產一線員工普遍缺乏系統的管理知識培訓，因此企業大多愿意招聘經過系統學習的高職院校畢業學生，到基層鍛煉培養成為技術能手，再擔任生產一線管理職務。基于對廣西區域經濟發展與本專業的畢業生以及企業部分管理人員的調研與走訪，廣西經濟管理干部學院工商企業管理專業創新增設了企業班組管理課程作為專業核心課程，旨在為企業輸送具備一定職業素養、持續學習能力和管理知識技能的班組長和生產線長，服務區域經濟發展。同時，針對部分學生不愿意到企業基層工作的情況，還應開設相應職業生涯規劃課程，教育引導學生樹立正確就業觀念，滿足企業人才需求。

3.2課程設置應與崗位能力需求相結合

就企業生產一線管理崗位而言，須具備相應的能力（上文已有所闡述）。因此企業班組管理課程在教學設計、教學內容選取及教學方法的采用上特別注重培養學生的相應能力，比如“結合頂崗實習工作談談假如你是班組長”的討論，開展宿舍5S運動等。通過該課程的學習，學生掌握了企業班組管理的基本知識與方法，熟悉了企業基層管理的基本技能及作業操作的基本原則與程序，具備了一定的職業素養，畢業后部分學生也走向了企業班組長崗位。由于課程開設時間不長，對學生崗位能力培養的作用評價尚需進一步論證，因此，對于畢業生的跟蹤調查也在持續進行中。

3.3課程設置應與職業資格證書獲取相結合

國務院《關于大力推進職業教育改革與發展的決定》中強調要“注重培訓受教育者的專業技能、鉆研精神、務實精神、創新精神和創業能力，培養一大批生產、服務第一線的高素質勞動者和應用人才?！弊鳛椤耙詫W生一畢業即可上崗”為教學目標的高職院校，畢業生獲取相關的職業資格證書便顯得尤為必要。而對于什么都學，什么都不精的工商企業管理專業學生而言，在職業資格考試方面卻顯得比較迷惘?？际裁?，怎么考常常是學生們向筆者咨詢的問題。因此要解決以上問題，就必須將“職業資格（技能）證書”考試大綱和國家職業標準直接引入到高職學校的專業課程設置中。工商企業管理專業可根據不同的方向設置不同的考證制度并開設相應的專業選修課程，如人力資源管理（可考取人力資源師），市場營銷（可考取營銷師）等課程，讓學生根據職業生涯規劃自行選擇學習。同時，對于教師來說，將職業資格培訓納入課程體系，必然要求教師具有培訓資質，進一步推動教師去考證，獲得培訓資格。這必會促使更多的教師達到“雙師”的要求，推進學院師資隊伍建設。

第6篇：班組管理基本知識范文

關鍵詞：施工；班組；安全

Abstract: The problems in the current construction site safety management work problems, analyzes the reasons, based on this, puts forward some concrete measures for strengthening the safety management of teams and groups.

Key words: construct; teams and groups; safe

中圖分類號： 文獻標識碼：A文章編號：2095-2104（2013）04-0000-00

班組是直接從事生產的基本單位、是建設工程項目安全生產的前沿陣地、也是安全事故最可能發生的地方。班組安全管理工作的好壞，將直接影響項目經濟效益。班組的安全管理涉及到每一個人，他們每個人的工作任務都是由班組長逐一分配的，他們的施工部位、施工環境、風險系數、安全防護措施都通過班組長逐一落實。抓好各班組的施工安全就抓住了“以人為本”的這根主線，班組安全了，安全管理目標也就可以順利實現了。

一、班組安全管理工作存在的問題及成因

目前大多建筑企業施工班組的構成已由過去的固定職工班組為主演變成基本以彈性勞力為主的彈性班組[1]，班組招工形式靈活多變，班組工人文化程度、技術水平參差不齊，工程質量、安全生產意識淡薄。除了班組自身管理的原因外，市場勞動力價格的波動、人口老齡化等外部環境，也是制約建筑企業班組建設與管理的一個因素。

1、班組的安全管理制度不落實

根據調查了解，目前部分施工現場的勞務分包，正逐步演變為班組承包。有些班組是班組長召集本鄉或外地的農民工組成的，沒有像樣的班組建制，班組人員流動性大。建筑企業和項目部有安全管理規章制度，但其中涉及到班組的崗前安全培訓、班前安全活動、每周一講評等制度在實際執行過程中流于形式，安全生產活動不能有效開展，班組責任人只抓經濟效益，不重視安全生產；

2、班組人員存在習慣性違章行為

目前建筑市場的勞動力，逐步往落后地區轉移。經濟發達地區的人大多不愿意從事建筑勞務作業，現場一線生產工人大部分是初中以下文化程度，有的甚至是文盲，連一些基本的安全操作規程都不知道．安全教育培訓內容聽不懂，不了解施工階段安全工作的內容、重點，在思想上、行動上不把安全工作當一回事，在趕工期的情況下，存有僥幸心理，經常會出現違章和冒險蠻干的現象。

3、班組安全管理工作不到位

我們過去行之有效的安全管理辦法是以企業自有職工為工作對象建立的，不太適合現在的用工形式?，F在的民工流動性大，給工地安全管理帶來了許多新的問題。在安全管理方面，越級管理，很難把安全工作措施落到實處。班組組織管理松散，沒有形成一個有效集體團隊。工人只聽命于班組長或勞務公司的現場負責人，項目部安全員在現場進行安全管理時，很難把安全工作落到實處。

二、強化班組安全管理的具體措施

1、重視班組安全管理的班前預防

“千萬不要把錢往醫院送”這句話，是對班組長、分包單位負責人是最貼切的話，如何做到這一點，就必須從思想上樹立“安全為天”的文化理念。夯實班組的安全教育培訓工作，從工人進場開始的三級安全教育、施工前的班前交底（崗位操作規程交底）、分部分項安全技術交底、重大危險源監控措施交底等環節，進行通俗易懂的教育，通過感情激勵、事故案例警示、人性化的安全管理等一系列方法教育工人，提升班組工人安全防范技能和操作水平，使他們明白安全責任之重大、義務之必然、積德之高尚，把各項安全防范措施時刻放在心上。同時督促班組長，在安全管理工作中要起到模范帶頭作用，認真開展好班組每天班前的安全活動[2]。

2、強化班組安全管理的班中控制

項目部實行班組長巡查制度，要求班組長對所屬工人所在的施工場地每天不少于巡查兩次，即上午一次，下午一次。查施工環境是否安全、防護措施是否到位、施工現場臨時用電是否規范、安全防護措施是否有科學性、針對性，并在安全巡查記錄中反映出來，幫助工人及時解決實際問題，做到工作環境讓工人舒心，生活環境讓工人安心、安全防護設施讓工人放心。項目部安全員結合日常動態檢查的機會，檢查班組安全工作的開展情況。項目經理部與施工班組進行溝通，上下形成互動，班組能解決的防護技術措施自行解決，不能解決的，項目部施工、安全管理人員立即到現場給予指導，做到解決問題不拖延。

3、注重班組安全管理的班后反饋

項目部實行每周生產例會制度，各單位根據情況確定具體的日期，建議時間定在周五。每周五開安全例會前，與會班組長把每天的班前交底拿到會議上接受檢查，開會簽到時必須填寫班組的施工人數、施工部位，并逐一在會上匯報本周班組安全管理情況。不怕暴露班組施工中存在的問題，就怕隱瞞問題，抓住突出問題，及時解決安全管理上存在的漏洞，從中提出班組安全管理好的經驗給予表揚和推廣，不足和差距給予批評和幫助，以提高班組安全管理的水平和透明度。在班組之間開展安全生產“比”、“學”、“趕”、“幫”的活動，實行有獎有罰，獎罰并舉的措施，充分調動班組自覺做好本班組安全工作的積極性。

三、做好班組的安全制度化建設

1、建立健全安全生產責任制。班組每個職工都要在各自職責范圍內明確安全生產要求，推行安全操作責任制和安全聯保制度。

2、安全教育制度。定期學習崗位操作規程、勞保用品的正確使用、遵守勞動紀律，學習應急逃生知識及事故案例，建立本班組人員培訓教育檔案。通過教育與培訓使職工做到安全基本知識人人掌握，能熟練判別異常情況，及時排除生產隱患，崗位操作正確、熟練。

3、嚴格勞動保護用品的使用制度。勞動保護用品是保護職工安全健康的輔助手段，班組要求職工正確穿戴勞動保護用品。勞動保護用品穿戴不齊全，不正確的不得上崗。

4、建立班組活動制度。組織班組安全活動，開展“三上崗一講評”（生產班組每天上崗安全交底、上崗安全記錄、上崗安全檢查，每周一次安全講評）”。

5、安全技術崗位練兵制度。開展崗位技術練兵，是實現安全生產的重要手段。一方面通過技術練兵，使職工熟練地掌握正常生產的操作技能，防止因誤操作而引起事故，另一方面針對發生事故或發生異常情況時所應采取的緊急處理措施，進行事故應急的模擬訓練，努力提高職工的安全技術水平和對事故發生的應變處理能力。

6、健全設備維護保養制度。設備安全、正常運轉，是生產安全的物質基礎，必須健全設備的維護保養制度，并嚴格執行。設備的大修、中修由有關管理部門計劃進行，班組要協助設備管理部門把設備的運轉時數正確累計，并向管理人員提供運行情況和檢修意見。對設備的小修及日常維護保養工作，班組要定出制度，確保設備完好，防止因設備的突發性故障而誘發事故，對設備的安全附件及防護裝置要正確使用，精心保養，做到安全附件及防護裝置與主機同時進行維修，同時投入運轉，充分發揮這些設施的安全防護作用，確保機械設備的安全運行。

7、安全生產檢查制度。對班組使用的機具、設備、防護用具及作業環境進行安全檢查，發現問題應及時整改后，方可安排人員作業，并形成檢查記錄。

四、結束語

班組建設與管理是一項長期、艱巨的工作。企業的一切生產工作任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實。在日常工作中，班組成員之間要做到相互提醒、互相幫助、共同提高。結合當前安全生產形勢的新特點，在施工現場有針對性地開展安全工作，進一步提高班組安全管理水平，夯實安全工作基礎，對促進企業健康安全地發展有著非常重要的作用。

參考文獻：

[1] 呂雙鈴，當前建筑企業班組建設與管理的幾點思考，中國西部科技，2010，11

第7篇：班組管理基本知識范文

長期以來，孤東采油四礦始終重視抓好安全管理工作。但干部職工安全意識薄弱、安全技能參差不齊、安全管理制度不健全等仍然較為普遍。為解決這些問題，今年以來，該礦結合自身管理實際，在全礦班組中廣泛開展“今天我當安全員”活動，通過輪流當安全員引導每一名職工加強自我管理，自覺與違章現象作斗爭，將規章制度內化于心，規范日常行為外化于行，切實拴牢人身安全的“安全帶”，為實現安全生產提供了有力的支持和保障。

首先是建章立制，本著實用和可操作的原則，該礦先后出臺和重新修訂了《施工安全監護制度》、《違章查紀制度》等，形成了以崗位責任制、管理制度、三標檢查標準、應急預案為主要內容的安康制度文化體系。針對所屬油區靠近中心城區、距離職工生活區較近的實際，他們圍繞勞動紀律，先后制定了10多條崗位責任制度，杜絕因勞動紀律松弛導致安全事故的發生。為使制度在職工心中扎根，他們在堅持利用送班會、職工大會、看警示片、請專家授課等傳統教育形式，創造性地開展了“四小”活動，即創辦安全小期刊、舉辦安全小故事會、設立安全小講臺、推出安全小劇場，讓職工在自娛自樂中深化安康意識。

他們以“推行標準化操作，狠反習慣性違章”為重點，有效地規范了干部職工的日常安全行為。創新形成了以溫馨提示、親情幫助、操作監護、行為評價和風險規避為主要內容的“風險規避七法”，并在基層隊干部中開展“今天我當操作工”活動，干部每周跟班勞動一次，職工每天就安全操作基本知識提問干部，每月對干部的安全意識和技能進行一次評議。

第8篇：班組管理基本知識范文

一、5S活動的主要內容

1、整理（seiri）

效率和安全始于整理，整理即區分要與不要。除需要的東西外，一律不放在現場。首先是區分現場物品哪些是需要的，哪些是不需要的，對于不需要的物品，堅決清理出現場，這就要求對車間里各工序、設備前后、通道左右、廠房上下、工具箱內外，車間的各個死角，都要徹底搜尋和清理，達到現場無不用之物。整理能夠達到的目的是，改善和增大作業面積；現場無雜物，場地寬闊，行動方便，提高工效，減少庫存，節約資金，消除混亂，避免差錯，減少磕碰機會，改善環境，提高工作情緒。

2、整頓（seiton）

是將整理后的物品既生產現場需要的物品加以定量、定位,置于隨時能夠取出的狀態。既需要的東西要定區、定點、定置擺放，物品擺放目視化、擺放的地點要科學合理，如不用的物品要放在遠處倉庫，偶爾使用的物品應集中放在固定地點，經常使用的物品要放在作業區。這樣，取拿物品時迅速準確，提高效率，做到現場整齊、緊湊、協調、一目了然，便于目視管理，生產現場井然有序。

3、清掃（seiso）

對于工作場地的物品、設備加以維護,地面要勤打掃。達到現場無垃圾、無臟物的狀態。即自己使用的物品自己清掃干凈，不依賴他人，清掃設備時要同時檢查是否有異常，同時對設備進行工作。創造明快、舒暢的工作環境，使職工心情愉快，保證高效率的工作。

4、清潔（seikeetsn）

清潔是對前三項的堅持和深入，保持完美和最佳狀態，也就是說在進行徹底的整理、整頓、清掃后要認真維護，在生產操作過程保持前三項，不搞突擊，貴在堅持和保持，提高工作熱情。

5、素養（shitsuke）

素養既素質和修養，職工要養成良好的工作習慣，嚴格規章制度，遵守紀律，5S活動始于素養，也終于素養，這是5S活動的關鍵。也是最難做到的，要靠平時不斷地強化教育和嚴格的制度約束才能達到的。因此，5S活動的核心和精髓是提高現場人員的素養，提高職工隊伍的整體素養。

實踐表明, 5S活動開展起來比較容易,可以搞得轟轟烈烈,在短時間內取得明顯效果,但是堅持下去比較困難,往往容易產生一緊、二松、三、四重來的現象，比較容易流于形式。因此，開展5S活動，一是領導要重視，加強組織與管理；二是要成立推行5S活動的領導小組，加強對5S活動的組織與領導；三是要培訓骨干推動班組開展這項工作的自覺性，但要做到持之以恒，使5S活動的內容更豐富，更有聲有色，達到更深的層次，還要做到五個結合。

二、5S活動要與定置管理相結合

定置管理是企業現場管理和謀求系統改善的科學管理方法之一。它以生產現場為研究對象，在分析、研究生產要素中人、物、場所的狀況及三者在生產活動中的相互關系的基礎上，通過調整生產現場的物品放置及處理好人與物，人與場所、物與場所的關系，以實現生產現場中的人、物、場所在時間和空間上處于最佳的結合狀態。定置管理實際上必須同5S活動結合考慮，5S是把作業場所中與生產無關的物品清除掉，有關物品置于能隨時可以取出的狀態。而定置管理則是進一步將有關的物品按不同類型、不同區域擺放。既把作業場所的所有可移動的物品，按其與生產的緊密程度分四區域擺放：A區域的物品，是與生產操作最緊密的物品，如使用的各類工具；B區域的物品，是與生產操作緊密的物品，如生產用的原料、半成品；C區域的物品，是與生產操作較緊密的物品，如清掃工房的掃把等；D區域的物品，是與生產操作較不大緊密的物品，如各種櫥架。作業現場的不同區域，都要用線畫出，并畫出區域標志，便于目標管理。定置管理實際上是5S活動中的整理整頓、清掃的深入與發展，與5S活動結合后，可使作業現場更加整潔、規范，更有利于安全生產。

三、5S活動要與規范生產操作相結合

工人的生產操作行為是在生產過程中的操作動作、操作順序、操作方法的總稱，在設備類型和現場布局已經確定的情況下，在整理整頓、清掃以及明確作業場所定置區域前提下，工人必須按照設備的性能要求正確地操作、使用設備，才能保證生產的持續進行和職工的人生安全，為此，必須規范工人的生產操作行為，也就是說要按生產標準化操作，在整理、整頓、清掃的基礎上，保持“清潔”的全過程。因為在作業現場的生產過程中，物料轉移、設備運動、人員流動、信息傳遞以及各道工序、各個工種之間的銜接都是一個動態過程，工人在現場作業時必須嚴格按規定的流動通道，生產節拍和交接程序規范自己的生產行為，也就是按照工藝操作的安全操作步驟（工步）嚴格進行，即不能有多余的動作，也不能有少的動作，或者一些不良習慣的動作，否則屬違章操作，會造成作業現場的混亂，無法保持“清潔”的過程，也易導致事故的發生。規范操作實際上是5S活動中“清潔”的深入和發展。

四、5S活動要與“安全生產標準化班組”活動相結合

班組是企業的基層細胞，是企業最小的行政單位，第一線的生產或工作實體，5S活動能夠開展起來和堅持下去，關鍵在于生產班組，而要開展安全生產優秀班組的活動，則必須要和5S活動結合起來，因為安全生產優秀班組活動的其中最重要的一個內容及衡量標志,就是要做到“班組安全標準化達標”，將5S的“整理、整頓、清掃、清潔”具至標準化要求；主要內容有：

1、作業環境和定置管理標準化：作業環境應符合國家工業衛生和環境保護標準；物料、工件、工具擺放符合定置管理標準要求；工作場地文明衛生，通道暢通。

2、作業程序標準化：根據不同工序和崗位，按照工藝規程和技術規范，編制從生產準備到工作結束全過程作業順序標準，并嚴格貫徹執行。

3、生產操作標準化：根據不同的工種和崗位，按照安全操作規程要求，編制各步驟的具體操作動作標準，包括正確使用生產設備和工具，遵章守紀，杜絕“三違”堅守崗位，不竄崗、不脫崗。

4、設備維護保養準化：生產設備及其安全裝置，要按技術標準安裝、調試、使用、維修和保養，使之處于良好狀態。

5、勞動防護用品穿戴標準化：生產中按規定穿戴好勞動保護用具，并正確使用起到防護作用的要求標準。

“安全生產標準化班組”活動，實際上就是將5S的前四項具體到一個標準化的過程，以及鞏固和發展的過程，這一過程做好了，會大大強化作業現場的安全管理。

五、5S活動要與安全教育和各項安全活動相結合

班組安全教育和開展各項安全活動，其目的就是要提高班組全員“我要安全”的意識，“我懂安全”的標準，落實“我管安全”的責任，完成“我保安全”的任務，逐步實現班組“三無”（個人無違章、崗位無隱患、班組無事故）。通過教育和活動來提高工人的素質，也就是5S活動中的“素養”的具體體現，是5S活動的核心，提高職工的安全“素養”，關鍵在抓好安全教育和開展多種形式的安全活動，應從幾個方面入手：

1、組應經常講解黨的“安全第一，預防為主”方針的重要意義，確立“生產必須安全，安全促進生產”的思想觀念，認清安全生產對國家、工廠、個人的重大關系。

2、堅持抓好對操作者的“三基”教育，即“安全基本知識教育”，重點是法制教育、遵章守紀教育、安全關系你我他的教育，以促進安全知識的提高和安全觀念的轉變；“安全基礎管理知識的教育”，重點是規章、規程、專業管理知識的教育，促使人人成為熟知專業知識的內行，形成人人懂安全、人人管安全的局面；“安全基本技能教育”，重點是操作技能的培訓，以促使人人崗位操作技能熟練，特殊情況下有充分的應變技能和自我保護能力，形成人人保安全、層層保安全的局面。

3、經常對操作者進行班組、本崗位的安全規章制度操作規程的培訓，達到“三會”（會背、會講、會用），考核合格后才能持證上崗。

4、要使每個職工都熟悉本作業場所的生產特點，作業環境、危險區域、設備狀況、消防設施等，以及可能導致事故的危險源，隨時抓住工人上崗后可能出現的思想情緒、心理狀態、生理特點等不安全行為，隨時制止違章作業，把事故消滅在萌芽狀態。

5、積極組織職工參加“安全生產月”、“安全百日賽”、“安全知識競賽”等各種安全活動，不斷提高職工的安全意識和增加安全知識，也就是提高職工的安全素質和“素養”，使5S活動的內容更加完美。

六、5S活動要與“檢查考核和驗收評比”相結合

要使5S活動能夠持久地開展下去，除了上述的四個結合外，最重要的還是要建立一套檢查考核和驗收評比的辦法。

1、建立5S活動檢查考核制度，一是設立活動檢查表（百分制或五分制）檢查表的內容圍繞5S的內容設定，一般分為作業場所、電器設備、消防和安全管理四大項，每大項確定一個基本分，大項又分為若干個小項，每小項又分小分；二是定期組織檢查、考核。一般一個月評定一次分數，高分的給予加獎，低分的給予扣獎，也就是將5S活動列入正常的考核中。

第9篇：班組管理基本知識范文

建筑工程材料是構成工程實體的最基本單元，其材料的質量是否符合標準的要求，將直接影響整個建筑物的質量等級、結構安全和使用功能。建筑工程的材料管理具體是對材料的進、出、存三大環節進行管理，主要包括編制材料計劃，采購訂貨，組織運輸，庫存保存，合理供應，領發，回收等內容。加強材料的管理對建筑企業有其重要的作用，首先組織好材料供應是保證生產的前提條件，是企業進行正常生產的物質保證，其次為了防止供應材料的中斷企業必須建立合理的材料儲備，這就必然會占用大量的流動資金，加強材料管理是管好流動資金的重要保證，因此加強材料管理是提高工程質量，產量和工效的保證，對于降低工程成本具有很現實的意義。

二、建筑材料管理目前存在的問題

（1）建筑材料的采購問題。建筑材料的采購大多是由項目部完成，但是采購人員很多時候沒有做好事前的預算，只有一個模糊的采購意識，沒有詳細計劃，材料采購人員直接根據施工招投標文件、合同以及施工圖等對整個項目工程所需的主要材料行情進行大致的估算，從而導致材料的預算成本較大。甚至有些采購人員勾結材料供應商，材料采購過程暗箱操作，這種現象就難以保證材料的質量，導致施工過程中用到劣質材料，可能造成重大工程質量問題和人身事故。

（2）材料收驗員、管理員的素質有待提高。材料進場驗收的時候，建筑企業材料管理人員把關不嚴，現場收驗人員因為各種因素倦怠查驗，致使材料數量不夠或者質量不符合等。這問題嚴重影響著建筑材料的合理化管理。材料管理人員應該有較高的思想覺悟素質，專業的系統管理知識，熟悉建材市場，掌握各種材料的綜合性能，這樣才能靈活的處理材料的進出場任務。

（3）企業材料管理制度的不完善。目前很多建筑企業公司材料管理機制不全，或干脆就沒有制定完善的質量、職業健康安全和環境管理體系，同時也沒有具體的物資管理程序和材料管理辦法，這樣一來在各個環節就沒有具體的條框來約束人和物的行為準則。因此，建筑企業制定一套行之有效的材料管理制度對規范管理，節約材料成本是非常有必要的。

三、做好建筑工程材料管理的具體措施

（1）材料采購的規范化。為了解決項目部采購預算模糊的問題，企業應該根據工程預算和材料消耗定額，分析編制出詳細的材料采購計劃。同時采購人員應該改提高自身業務素質，拒絕回扣，抓好采購，入庫及其使用前的檢驗環節，防止材料發生質量問題。建議成立紀律監察部，專門檢查可能存在的弄虛作假、舞私作弊、損公肥私。