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第1篇：信息化時代范文

關鍵詞:學習模式教育信息化信息技術信息素養

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1672-3791(2011)09(c)-0204-01

在信息的高速公路上,人類的生活、工作、學習等各方面正發生著飛速的變革,在這樣一個信息漫天飛舞的時代,人與人,人與社會,人與國家或是國家與國家之間的關系發生了微妙的變化。在他們相互聯系,相互依賴,相互共存的背后,更多的卻是競爭。而這一切競爭的后臺便是知識與科技。因此,如何提高學習的效率,提高學習能力成為現代人在競爭中優勝劣汰的決定性砝碼。所以,信息化時代對學習模式的探討是必要的。

1信息化時代學習模式改變的原因

在學習模式中,包括學習者,學習內容、教師、媒體四要素,這些要素的改變決定了學習模式發展的方向。將這些原因分為主觀條件和客觀條件。

1.1 主觀上,當屬人文思想的改變

(1)人們的信息觀念在改變。

信息中包含著學習者渴望的學習內容,信息在人類活動中的地位不斷提高,同時,引起學習者對學習內容的重視。

(2)信息技術與教育信息化的提出。

信息技術是指研究信息的產生、獲取、度量、傳輸、變換、處理、識別和應用的科學技術。其中應用在教育領域的信息技術主要包括數字音像技術、衛星電視廣播技術、多媒體計算機技術、計算機局域網絡技術、因特網絡技術等,其中多媒體與網絡技術在教育領域中已經逐步得到廣泛應用。

1.2 客觀上,有三方面原因

(1)信息大爆炸。

信息來源廣,表現形式多樣,教育信息資源豐富。

(2)信息傳播途徑—— 媒體的發展。

媒體正經歷著數字化、網絡化、智能化的洗禮,成為真正意義上的人體的延伸。尤其是在網絡化的推動下,使“千里眼”、“順風耳”不再是神話。而多媒體整和應用于教育更使現代學習者如虎添翼。

(3)信息管理方式不斷發展完善

教育信息資源如此豐富,如果不合理的應用,勢必造成混亂,所以,如何對信息加以分類、整理、檢索將是教師一向長期而艱巨的任務,也是在學習模式中提高學習效率的一個重要的環節。

2社會的信息化改變原有傳統的學習模式

信息化對傳統學習模式產生了歷史性的變革。最好的學習是個性化的學習,最好的教學是對話式的教學,最好的教育是自我教育。下面分述對學習模式各要素的影響。

2.1 學生

對于學生而言,學生的學習由被動的簡單接受和吸收,轉變為主動的意義建構者和積極的學習者。具體包含以下幾點。

(1)培養目標的轉變。

對學生培養目標的轉變表現在從知識本位轉移到以能力本位。對于學生的培養目標也相應的由知識本位向能力本位轉換,知識的獲取只是一種手段,學生通過對知識的自主探索和獲得來培養解決實際問題和創新思維能力成為學習過程的最根本目的。

(2)獲取知識方式的轉變。

信息技術與課程整合改變了傳統的教學觀念和方法。通過以學生為中心、教師為主導的新型學習環境,整合學習資源,構建自主和協作學習活動,提高教與學的有效性,使學生以豐富的想象、牢固的記憶和靈活的思維獲得學習的成功,培養了學生良好的思維方法。

(3)學習方式的轉變。

在信息化學習環境中,人們的學習方式發生重要的變化。學習者的學習主要不是依賴于教師的講授與課本的學習、而是利用信息化平臺和數字化資源,教師、學生之間開展協商討論、合作學習,并通過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識、展示知識的方式進行學習。

2.2 教師

教師的角色也發生了很大的轉變,教師由傳統的課本知識傳授者、課件制作者,轉變為對課程內容進行重構組合的設計者、學習者學習的指導者和學習活動的組織者和參與者。

2.3 教學媒體

教學媒體的作用不再局限于制作課件和對課件的展示,而是強調建構出一種理想的信息化教學環境,讓學生在集合教學的評價管理、教學資源的呈現和組織以及各種認知工具的信息化環境中開展學習,要在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動。

3信息化時代對學習者的要求

信息化時代,信息素養作為學習者一項必須的基本素質,當前迫切需要從中國的實際情況出發,制定信息素養的國家標準,并按照學生的年齡差異,提出不同階段具體而明確的要求與標準,將信息素養納入到各級各類教育的目標與評價體系之中,但作為一項教育發展目標中的重大戰略決策,又必須經過比較充分的研究、論證與實踐檢驗。

綜上所述,我們不難發現信息技術不僅滲透到了傳統學習當中,新興的學習模式更是建立在信息發展的基礎上的.信息素養作為一種高級的認知技能,同批判性思維、問題解決的能力一起,構成了學生進行知識創新和學會如何學習的基礎。有信息素養的人是指那些不僅懂得如何學習,而且具有終身學習意識、習慣、能力的人。因為信息素養不僅是一定階段的目標,而且是每個社會成員終生追求的目標,是信息時代每個社會成員的基本生存能力。總之新一代學習者必須成為具有較高素養的終身學習者。

參考文獻

[1]何克抗.信息技術與課程整合[M].

[2]李克東.數字化學習[J].電化教育研究,2001,8(100).

[3]馬寧,余勝泉.信息技術與課程整合的層次[J].中國電化教育,2002(1).

第2篇：信息化時代范文

【關鍵詞】信息化；船舶檢驗；現狀；未來

1.信息化時代背景

當前世界正在全球開展信息和信息技術革命，正以前所未有的方式對社會變革的方向起著決定作用，其結果必定導致全球信息化社會的實現。這種革命性不僅會改變生產過程，更重要的是它將通過改變社會的通訊和傳播結構而催生出一個新時代、新社會。在這個社會中，信息、知識成了社會的主要財富，信息知識流成了社會發展的主要動力，信息情報源成了新的權力源。隨著信息技術的普及，信息的獲取將進一步實現民主化、平等化，在社會和經濟發展方面也必將帶來全新的格局。

信息科技是行業持續快速發展下去的助推劑，船舶檢驗同樣如此。船舶檢驗具體是指船舶檢驗機構對船舶及其相關設備的技術狀況進行測試、檢驗、審核以及鑒定的總稱。船舶檢驗的最終目的在于借助對船舶及其相關設備的檢驗，促使船舶公司采取有效的措施確保船舶本身各方面技術性能良好，進而保障船舶的運營安全，同時避免船舶對海洋環境造成污染和損害。

單就船舶檢驗工作角度而言，引入了信息處理技術，從而使船舶檢驗部門的自動化達到一個新的水平；其次，電訊與計算機系統合而為一，可以在幾秒鐘內將信息傳遞到全世界的任何地方，從而使船舶各方面表現出信息活動特征；最后，信息和信息機器成了一切活動的積極參與者，甚至參與了人類的知覺活動、概念活動和原動性活動。在此進展中，信息、知識正在以系統的方式被應用于變革物質資源，正在替代勞動成為國民生產中“附加值”的源泉。

2.船舶檢驗發展現狀

《中華人民共和國船舶安全檢查規則》對船舶安全檢查給出了非常明確的概念，具體是指由海事管理機構按照規則的規定程序和要求，對船舶的技術狀況、船員的配備情況以及適任狀況等進行監督檢查，借此來督促船舶所有人、管理人員和經營者以及船舶檢驗與發證機構等有效執行我國現行的法律、法規和我國加入有關國際公約的規定。船舶檢驗按照性質的不同，大致可分為制造檢驗、船級檢驗、法定檢驗、公證檢驗四種類型。其中，制造檢驗是指驗船機構對新建造的船舶，從設計圖紙、技術文件到船舶制造過程中的各個環節進行檢驗和試航，直至相關船舶證書簽發為止；船級檢驗是指按照船級社的技術標準和驗船規范對船舶的整體技術性能以及各個方面進行檢驗，合格后簽發船級證書；法定檢驗是指按照國家法令和國際公約的有關規定對船舶進行檢驗并簽發船舶法定證書；公證檢驗是指船級社根據客戶發出的申請，指派有資質的驗船師對申請檢驗的項目進行的一種客觀技術證明。當前的船舶檢驗存在如下幾個突出問題：

2.1船檢機構內部管理不順，不能適應船舶發展及新的管理要求

某些地方船舶檢驗機構由于管理體制不順、條塊分割的原因，使得地方省級船檢機構對市、縣機構管理力度不夠，力不從心，對檢驗問題的處理不到位。這直接影響了檢驗質量和管理水平的提高，影響了船檢質量體系和船檢信息化建設的有效推進，阻礙了地方船檢的發展。

2.2低質量船舶大量存在，不適應日益提高的安全和環保要求

在當前的船舶檢驗管理中，低質量船舶還在不斷出現，數量還不少，并船舶安全隱患也十分突出，增加了人命財產損失及環境污染的風險，破壞了穩定的水上航運安全形勢。

2.3檢驗機構人員適應情況不能滿足船舶發展的需求

水網地區特別是“長三角”地區，近兩年造船量和船舶保有量大幅度增加，造成驗船人員數量一時難以適應造船發展的需要；部分非水網地區的船檢機構，驗船人員少，適任人員證書等級低，結構不合理，難以達到資質要求。這些問題己經不適應造船工業的發展，影響了當前的船舶檢驗工作的正常開展。

2.4船檢法規建設相對滯后，不能完全適應船舶工業的發展

當前，船檢法規建設相對滯后，現有法規還不適應有些船舶的實際情況，不能適應航運發展，完善法規建設的需求很大。

3.信息化助推船舶檢驗跨越式發展

目前船舶檢驗工作仍處于成長期，仍具有技術、資本、市場等比較優勢，國內宏觀經濟形勢和融資狀況也處于良好的狀態。“十二五”期間，我國將在自主創新能力、產品結構、生產效率和船舶配套產業發展等方面加快轉變發展方式，特別是要發展高技術船舶和海洋工程裝備，培育擁有核心競爭力的大型船舶企業爭取在“十二五”末把我國建設成為世界造船強國。當前的信息化助推船舶檢驗跨越式發展。

信息化促使驗船質量檢查步入新的常態化。從2000年開始，每年開展的船舶檢驗質量專項檢查和驗船質量監督活動，促進了船檢質量進一步提高。多年來，海事局組織開展了以客船為主的營運船舶檢驗質量檢查、建造船舶檢驗質量檢查、新出廠船舶檢驗質量的檢查等，摸清了船舶檢驗質量現狀，掌握了存在的問題，為制定解決辦法提供了第一手材料。

船檢管理信息化建設的推進提升了船檢管理水平。按照“交通海事”、“陽光海事”、“數字海事”的海事發展要求，各船檢機構加快了船檢信息化建設工作。全國船舶技術資料信息庫己初步建成，約14萬艘船舶的技術數據錄入船檢數據庫中心，并且這些數據己經能提供網上在線查詢。中國船級社、廣東、廣西和江蘇省船檢局等機構結合各自特點，建立了船檢信息管理系統，以此加強對檢驗發證工作的管理和監督，對船舶檢驗過程質量進行控制。船檢信息系統的建立有效提高了船檢管理工作效率和管理水平。

4.未來的船舶檢驗對信息化提出的新要求

信息技術已成為現代船舶檢驗技術的核心，船舶檢驗企業的信息化和數字化進程已成為船舶檢驗業提高核心競爭力的關鍵因素和有效手段之一。為了牢固在國際船舶檢驗市場的優勢地位，國外先進船舶檢驗企業正在以更大的投入發展“數字化船舶檢驗“，從CAX開始，逐步由實施CIMS、應用敏捷制造技術向組建“虛擬企業”方向發展形成了集船舶產品開發、設計、制造、測試與試驗、管理和維護于一體的船舶產品全生命周期的數字化支持系統，實現了船舶設計全數字化、船舶制造精益化和敏捷化、船舶管理精細化、船舶制造裝備自動化和智能化、船舶制造企業虛擬化，大幅度降低了生產成本，提高了生產效率。在這些國家，船舶檢驗業已成為技術密集、資金密集、信息密集的行業。因此，盡管其勞動力成本很高，但是仍具有較高的市場競爭力。

因此，建立船檢質量管理體系是提升船檢質量、加強管理的有效手段，是長效管理的重要措施。船檢機構應積極推進船檢管理質量體系建設。

5.展望與未來

要實現世界第一造船大國的目標，船舶檢驗必須腳踏實地，必須依托造船技術的全面進步，堅持以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化，實現現代造船模式的轉換，提高造船企業的綜合素質和整體效率，堅定地走出一條以建設創新型船舶檢驗為核心的科技含量高、經濟效益好、資源消耗低、環境污染少、人力資源得以充分發揮的新型工業化道路。信息化建設關系到船檢管理的現代化、高效化，也是船舶工業快速發展對船舶檢驗工作的新要求。我國船檢應盡快建成一個多功能、多信息、互聯互通、與海事監督信息系統緊密集成、向社會提供船檢管理服務的電子政務信息網，以實現船檢工作管理水平的跨越式發展。 [科]

【參考文獻】

[1]劉紀濤，譚胡波.在當前管理模式下做好船舶安全檢查管理工作之初探[J].中國水運（下半月刊），2010（08）.

第3篇：信息化時代范文

關鍵詞 信息化時代 檔案管理 新思路

中圖分類號：G271 文獻標識碼：A

如今，我國的國民經濟發展腳步越來越快，隨著計劃生育對人口的逐漸控制，我國社會逐漸體現出一定的老齡化現象，在此基礎上，老年退休人群逐漸壯大，通常一個縣級單位所管理的退休人員往往就可達數萬人，因此檔案管理工作是否科學有效就決定了對檔案的被管理群體工作是否能夠做到科學、細致與完善。隨著科學技術的不斷進步和時代的不斷發展，檔案的管理工作也應當在傳統的基礎上有所推進，尤其是科學技術的應用極大地推動了各行各業的工作效率，信息化時代的檔案管理工作也應當吸取這樣的優秀資源，幫助自身的工作快速成長。

一、信息化技術對檔案管理工作的優勢

首先信息化技術能夠提高檔案管理的工作效率。以筆者所在的通化市退休人員檔案管理中心，其面對的管理對象通常都是以萬為計數的，傳統的企事業小單位的退休群體并不龐大，因此沒有信息化的幫助也可以完成檔案管理工作，但是在市級的單位來說，這樣的工作往往復雜得多。利用信息化設備，檔案管理部門可以有效提高工作效率，為退休人員快速提供查詢、咨詢、資金等多方面服務。

其次，信息化技術可以幫助檔案管理單位提高對陳舊檔案的管理效率。由于筆者所在的單位為針對退休人員的檔案管理中心，其面對的常常是退休人員在過去工作期間所留下的學習、考察、培訓、評比等多方面的資料與數據，甚至還有組織關系、業務考評、個人經歷等眾多的文字材料，這對于管理退休人員是十分重要的，在眾多的手續辦理中具有十分重大的意義。在我國逐步體現老齡化現象的社會中，眾多經濟制度與單位性質的轉移更改給檔案管理帶來了眾多的挑戰，傳統的紙質資料很容易受到庫房空間、紙頁老化等影響，加上人工查詢的不變，管理工作變得非常繁重，加入信息化的設備與技術，管理單位可以傳統資料進行真空、數字化等現代化處理，提高保存的效率和質量，還可以極大地方便查詢和調用。

最后，信息化技術可以幫助檔案管理人員對各類退休人員的服務質量，在退休人員的養老金領取、養老金資金保障上總是需要進行大量的安全防范工作，甚至還需要每年為退休人員辦理資格的認證，這樣的一系列保障工作都是耗時耗力的，有了完善的信息化檔案管理方案，就可以節省眾多的人力資源，通過對退休人員進行個人詳細資料的采集就可以建立特定的數據庫，便于管理人員進行查詢和資料修改工作，甚至還可以加入質問、視頻等更加先進的信息采集手段，全面保證個人信息的詳細與安全，還可以幫助行動不便的老人進行遠程認證等便捷的管理方案，全面提升檔案管理的服務質量。

二、信息化時代的檔案管理新思路

與傳統的檔案管理方式相比，信息化時代的管理途徑需要在思想和內容上進行全方面的創新，不僅在人員的素質上需要摒棄一些落后的理念，也需要在信息化的技術手段上不斷進行學習更新，以優良的姿態和水平迎接信息化檔案管理時代的到來。

（一）變管理為服務。

傳統意義上的檔案管理只是單純的管理性工作，而不是服務性的工作，但是在信息化的今天，各種信息的共享與傳遞幾乎都是瞬間完成，因此人們對于渴求度與便捷度要求越來越高，這就需要檔案管理部門從自身出發，將傳統的管理工作轉變性質，將工作更多地轉化為對客戶的服務。利用信息化的優勢更好地為客戶提供更加豐富的服務檔案，盡可能地利用好對象的個人信息與數據資料，根據其特殊性來確定對象的服務檔案，目前人們對與資料與信息的要求越來也多，種類也越來越豐富，在信息獲取的速度上更是有較高的要求，因此檔案管理單位更需要將這類服務進行拓寬和提高，讓管理服務朝著豐富化與社會化的方向前進。

（二）變被動為主動。

傳統的檔案管理都是面對枯燥的材料，如今的服務對象更多的是退休人員，提升服務的質量就需要將被動的管理與需求滿足型工作轉變為主動型的服務，例如將客戶更新后的信息進行自動上傳和修改，在信息需要更新時主動進行提示。另外檔案管理單位還需要將服務延伸到對象的個人環境中，讓客戶能夠不出家門就可以享受到便捷的檔案管理服務，例如提供在線的數據庫查詢，個人信息的上傳與修改，還有多種個性化的咨詢與建議平臺，這樣就可以讓客戶主動享受到便捷的檔案管理服務。

（三）變實體為虛擬。

目前信息化時代的檔案資料管理并不再需要傳統意義上大量的紙質材料，而是逐漸轉變為無紙化的采集與操作，并且根據客戶與管理的需求，個人資料的種類和方式也在不斷豐富，在對退休人員進行檔案管理的過程中，工作人員需要將傳統的實體資料通過數據采集的方式逐漸變為虛擬的信息化資料形式，同時在對信息的分類上也可以擺脫傳統的書架等實體方式，轉為先進的計算機軟件與數據庫系統，不僅便捷而且非常科學。還有在對資源的上也可以改變傳統的公眾實體資料查閱方式，而是采用網絡化信息的方式，將在線傳輸、檢索等方式利用起來，實現公眾對重要信息的共享，真正將檔案工作做到信息化、網絡化共享。

三、總結

總的來說，信息化時代給檔案管理工作帶來了眾多的生機與新思路，信息化的資源在為人們提供眾多便捷的同時也帶來了大量的信息需求，將檔案管理工作逐漸步入信息化的時代不僅需要在軟硬件上進行更新，還需要管理人員的思想不斷與時俱進，開發出更加符合時代需要的管理服務，為國家和社會提供更加科學高效的管理服務資源。

（作者：吉林省通化市離退休人員檔案管理中心，研究方向：離退休人員檔案管理）

參考文獻：

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[3]王慧.淺談信息時代檔案管理的創新[J].北京：中國科技縱橫，2011（7）：115.

第4篇：信息化時代范文

關鍵詞：信息化時代背景；音樂教育；實踐

創新型人才培養背景下，學校對于音樂教育的改革工作提高重視度，并根據學生學習內容的復雜性特點，完善音樂課程教育體系、提供多樣化教育內容和方法等等。但是從目前情況來看，部分學校音樂教育事業發展緩慢，在促進音樂教育信息化時代協同發展方面存在不足。

一、信息化時代背景下音樂教育的現狀

第一，缺乏對信息化發展的正確認識，并且教學觀念有待創新。現階段，因為應試教育根深蒂固的影響，使很多高校音樂教育在信息化時代背景下，依然以落后的教育和評價模式為主，沒有根據信息化教育時代的相關要求，發揮信息技術的應用優勢，讓音樂教育工作信息化時展同步進行。多數學校在音樂教育中采用灌輸式的方法，教師成為課堂教學的主導者，未能突出學生學習的主體性，進而使學生在信息化時代學習背景下，出現課堂參與感不強、參與積極性不高等現狀。同時，部分學校在音樂教學當中，對于信息化時代的教學工作目標，缺乏合理設計，未能采用音樂教育的信息化模式和方法，培養學生創新能力和音樂能力，過于注重對學生理論內容的系統性訓練，在發展學生音樂信息化素養和音樂技能方面存在不足。第二，信息化時代背景下，音樂教育需要構建智能化教學課堂，加大對各種智能化設備和設施的投入，進而才能不斷解決傳統課堂教學問題，降低教師教育教學工作負擔。目前，音樂教育在信息化時代背景下，還面臨智能化教學課堂體系構建不完善的工作問題。學校在加大音樂教育信息化設備投入力度方面有待提升，未能根據音樂教育特殊性和教育資源豐富性的特點，完善相應的音樂教育設施和設備，對于音樂教育的信息化設備和資源配置不足，進而使很多教師對于信息技術的應用率較低，沒有有效發揮音樂信息化教學優勢，推動音樂教育數字化和網絡化發展。比如，缺少計算機、錄音設備等等，極大的制約和影響教學的進度，導致音樂教學效率降低。第三，當前信息化時代背景下，音樂教育的實踐創新工作，還面臨教學方法缺乏多樣性的困境。教師通常采用灌輸式和講授時的方式，讓學生了解復雜多樣的音樂教育內容和理論知識，未能結合學生實踐學習能力的需求，開展多樣化實踐教學活動，對學生進行音樂審美的培養。同時，給予學生自主發言和參與點評的機會較少，未能采用分組教學和合作教學的方式，培養學生溝通能力，同時，在結合信息化教學資源和技術，構建音樂教育教學平臺等方面存在不足，未能通過創建屬于班級信息交流平臺的方式，實現音樂教育教學中與學生的網絡互動。第四，開展立體化教學實踐活動，對培養學生實踐能力起到積極作用和影響。當前音樂教育在開展中，未能根據信息化時代背景下的教學網絡化和智能化的優勢，開展基于音樂教育資源和音樂教育平臺的一體化教學活動，而且在新媒體技術和多媒體技術的使用方面存在不足，從而影響對學生音樂審美能力和素養的培養。

二、信息化時代背景下音樂教育的實踐創新必要性

信息化時代背景下，傳統音樂教學模式的弊端逐漸顯露出來，音樂教育的實踐創新，對于促進音樂教育的快速發展起到積極作用和影響。并且能夠結合信息化時代的優勢，極大豐富音樂教育資源、創新傳統教育模式和觀念等等。在音樂教育實踐創新中，教師可以結合信息化時代背景特點，為學生提供豐富的網絡數字資源，并通過營造良好網絡育人環境的方式，引導學生在網絡環境下進行音樂鑒賞和音樂學習，培養學生學習的主動性和興趣。同時，信息化技術的應用，逐漸打破傳統學生固有的學習方式，學生可以結合信息化的學習平臺和學習環境，進行探索學習和自主學習，并根據智能化的網絡資源，對音樂音像、圖片、相關文本等資料進行有效使用，拓展學生學習和獲取資料的渠道，讓學生能夠在數字化的音樂學習中，更加直觀的了解音樂教育內容，實現學生的個性化學習和立體化學習，讓學生在聲情并茂的視覺信息和學習環境下，強化學習能力和創新能力。

三、信息化時代背景下音樂教育的實踐創新策略

（一）注重教學觀念的轉變音樂教育的實踐創新，必須注重教學觀念的轉變，而且還要結合學生創新能力和藝術情操的培養需求，發揮信息化教學優勢和功能。首先，在轉變教學觀念中，需要積極注重教學思想的轉變，同時，教師還要結合音樂信息化時代背景下的教學現狀，對信息化的音樂教育知識進行學習，加強對信息化技術的了解和認知。同時，音樂教師在對信息技術進行學習的過程中，還要堅持以學生為本的教學觀念，根據學生能力培養需求，透徹地對信息技術進行認識和了解。從而更好在未來音樂教育中，結合信息技術優勢，為學生合理制作課堂教學課件和活動設計等。其次，信息化環境背景下，教育資源可以通過云儲存技術和信息技術進行共享，教師在轉變教學觀念的過程中，要合理通過信息技術和云儲存技術，探索與挖掘可以滿足學生學習需求的音樂教育知識。比如，教師可以利用信息技術通過網絡平臺和音樂平臺，為學生收集帶有圖像、聲音、文字的表現教學信息或音樂教學資源，培養學生音樂欣賞能力和審美素養，讓學生在音樂學習的過程中感受到音樂魅力。最后，音樂教育的實踐創新，需要加強對多媒體和信息技術的有機融合，現階段，學校要加強對教師信息化素養和能力的培養，提升教師網絡數字資源的使用能力，增強教師利用信息技術制作教學課件和教學教案的能力，從而最大程度地將音樂教育改革工作落實到位，強化對學生創新能力的培養。

（二）構建智能化教學課堂信息化時代背景下，音樂教育具有開放性、智能化、多樣化的特點，所以需要音樂教育構建智能化教學課堂，積極使用多媒體教學設備和技術，完善音樂教學課堂氛圍和環境。一方面，在智能化教學課堂構建的過程中，學校要加強對音樂教學設施和設備的投入，并且通過健全的錄音設備和計算機設備，實現智能化教學課堂體系的構建，鼓勵教師積極參與數字化和網絡化的教學工作中，加強教師對信息化教育的正確認知。同時，在構建智能化教學課堂中，需要加強對學生審美教育和視聽能力的訓練。比如，教師可以結合流行音樂教學視頻和教學課件，對學生進行音樂審美能力的培養，或者通過信息技術和多媒體技術，將流行音樂的發展背景、歷史背景等知識分享給學生，加強學生對學習內容的認知和理解。學生在學習流行音樂期間，也可以讓學生采用自主創作、利用信息技術收集音樂教育資源的方式，加強學生之間的音樂交流，幫助學生通過云儲存技術和信息技術了解更多音樂學習資源。另一方面，在數字化教學工作開展中，教師可以與學生構建信息化網絡學習平臺，并且在平臺的教學中構建視頻公開課、系統專業理論與技法知識教學等課程，通過良好的信息化和開放化教學平臺，培養學生自主學習能力和創新能力，加強網絡教育資源與傳統課堂教育資源的融合。

（三）運用多樣化教學模式教育信息化時展過程中，運用多樣化教育模式，可以為傳統音樂教育課堂的改革工作提出新思路。并且在以學生為本的角度下，運用多樣化教學模式，也有利于實現復合型音樂人才培養目標，不斷幫助學生在掌握基本理論知識和實踐技能的同時，更好參與到音樂藝術實踐中，提升學生學以致用的能力。信息化教育背景下，學校可以利用微課、翻轉課堂等教學模式，培養學生音樂素養和審美能力。微課和翻轉課堂教學模式的應用，需要教師在課堂教學之前，合理制作網絡化的教學課件和視頻，并且在課堂教學活動中，利用數字化教學資源和網絡視頻，向學生傳播音樂教學知識和內容，同時，采用實踐與理論相結合的方式，讓學生結合視頻學習內容進行自主實踐應用，提升學生學習的靈活性。另外，在多樣化教學模式應用中，教師還可以通過與學生創建微博、微信公眾號的方式，定期通過公眾號向學生分享音樂學科知識和教學內容，并且積極搜索和挖掘網絡音樂視頻公開課程的教育資源，然后通過公眾號分享給學生，讓學生進行自主學習，不斷完善學生音樂學習的方法，推動音樂教育的改革與創新。

（四）開展立體化教學活動信息化教育方式，可以為開展立體化教學實踐活動提供保障和基礎。在開展立體化教學活動的過程中，學校可以利用信息化平臺和技術的優勢，開展網絡音樂會、網絡音樂制作、網絡音樂討論等活動，并且采用線上教學與線下教學相結合的方式，培養學生實踐能力和創新能力，讓學生在網絡音樂會和網絡音樂制作中，提升音樂素養和審美素養。同時，在音樂教育的視唱練習方面，為培養學生良好的實踐能力，還需要通過開展網絡視唱練習活動、音樂表演活動等，加強學生藝術情操和能力的培養。同時，引導學生利用平板計算機和智能型手機，對網絡化音樂知識進行學習，并結合各種音樂教學設備和軟件，提升音樂市場能力和表達能力，進而幫助學生在適當的音樂表演活動和自主學習中，調節不良情緒，促進學生自身的良好發展。另外，在信息化時代背景下，音樂教育可以采用開展聲樂活動和樂團活動的方式，要求學生在合作學習過程中，提升綜合能力，還可以結合網絡資源和現代元素，以網絡線上課程為主，培養學生良好音樂素養和音樂修養。

第5篇：信息化時代范文

信息化時代旅游文化景區建設是指充分利用信息技術、數據庫技術和網絡技術，對旅游文化景區的各類資源進行加工和整合。數字化旅游文化景區建設作為信息化時代旅游文化景區建設的熱點問題，一方面是信息時代向我們提出的要求，另一方面也是風景名勝區事業發展和信息技術發展的必然結果。數字化旅游文化景區建設是按照統一的規范和技術標準，實現旅游文化景區的管理系統、交通管理系統、游客服務系統、安全應急系統等的基礎設施系統的數字化建設，并通過網絡化信息共享，建立具有統一標準的數據庫、數據共享平臺、數據處理平臺等。它是由景區數字化技術、景區數字化業務模塊以及景區數字化的應用服務三個方面組成的。

但是，如今的很多旅游文化景區建設依然信息化的初級階段，景區之間的等級、信息含量都難以匹配，協同營銷很難實現，目前對信息技術的有效應用主要停留在用其作為宣傳工具和傳播手段。

2、如今旅游文化景區的信息化建設現狀

隨著近年來旅游行業的飛速發展，旅游文化景區建設充分利用現代化信息技術手段已經初顯成效，但是由于多方面因素，旅游文化景區的信息化建設還不夠完善，主要表現在以下幾個方面。

第一，環境監測。雖然現在很多旅游文化景區已經實行了安全監控系統、門禁票務系統等監測手段。但是在旅游旺季和節假日時游人總是很多，常常造成在某個景點內外擁擠不堪，這樣往往導致旅游所帶來的快樂就會大打折扣。因此，不但要實行有效地環境監測，還要進行科學地游客分流。

第二，景區管理自動化。旅游文化景區可以效仿威尼斯旅游智能卡的案例，將高峰時期的客流分流到旅游淡季。游客在出行前就可以通過互聯網預訂“智能卡”，在訂購的過程中游客就可以了解旅游文化景區的游客數量、游客密度、旅游接待設施情況等，然后再決定出行時間。這樣一來不僅方便景區管理也方便游客做出決策。

第三，景區安全防護。旅游文化景區的安全防護要因地制宜，結合自身的景區特點進行景區安全保護。例如由山、海和石組合而成的旅游文化景區，不僅要對人文景觀進行安全防護，還應該增加對湖邊、海邊和山上的巡邏。

第四，智能交通。很多旅游文化景區目前還是使用人工操作的電瓶車，一旦人流多起來很容易造成交通秩序混亂，進而降低了旅游消費者的滿意程度。智能交通作為是一種先進的一體化交通綜合管理系統，車輛靠自己的智能在道路上自由行駛，公路靠自身的智能將交通流量調整至最佳狀態，借助于這個系統，管理人員對道路、車輛的行蹤將掌握得一清二楚。

3、信息化時代旅游文化景區建設的幾點建議

第一，加強旅游文化景區環境監測與景區管理一體化。如今大部分的旅游文化景區主要是依靠加強員工的優質服務來提高游客的滿意度，力求以細節化的服務為游客創造一個舒適、整潔、安全的游玩氛圍。但這并不能滿足景區內游人越來越多的現象，而且往往是很多游客都聚在一個景點內，造成交通擁擠，而另一些景點卻只有幾個人游覽。面對這種情況，可以借鑒“威尼斯旅游智能卡”的案例，將高峰時期的客流分流到旅游淡；可每隔幾個小時更新旅游的預定量和入園人數；為了游客觀光的舒適度，還應規定每天游客的上限人數。游客在出行前就可以通過互聯網預訂智能卡，決定出行時間。此外，游客在申請到“智能卡”后可以得到一系列在南山旅游的優惠，對大多數消費者都具有較大的吸引力，因此旅游文化景區就可以通過對智能卡發行數量來有效控制游客的數量。

第二，加強建設旅游文化景區安全系統。如今旅游文化景區的安全防護工作主要是以景區的景點為重點保護對象，而對一些游人少涉及但危險的地帶卻沒有做好防護工作，如湖邊、海邊和山上。可以通過以下兩個方面來加強安全防護。一方面可以減少上山下海的入口并增加電子監控，集中對這些入口進行輸入管理，把握這些游客的行蹤；另一方面可以在山上和沙灘上等危險處安裝電子警報，及時阻止不安全行為。旅游文化景區原有的安全防護系統側重于防，而應急系統側重于治，所以要雙管齊下防治結合，防治一體，共同構建南山景區的安全系統。

第6篇：信息化時代范文

一、信息化時代特點

信息化時代是在第三次產業革命后提出來的，其主要的象征是計算機，是以信息技術為主，目的是對知識的創造和開發。我國是農業大國，隨著信息網絡時代的發展，我國已經逐步過渡到信息化時代。這種跨度，是從農業社會到信息社會的重大改革[1]。時代的改變，讓人們的生活發生了天翻地覆的變化，將以往的以體力和機械為主的工作和生活方式轉變成為了以智能為主的工作和生活方式。信息化社會更多的是運用計算機、通訊設備[2]。在這樣的背景下，人們將產生大量的知識信息，這些信息知識形成一整套知識網絡，通過知識網絡的創造和信息系統的革新最終讓人們真正的從生存勞動中擺脫出來。

二、信息化時代中職會計專業面臨的挑戰

（一）信息技術對中職會計專業的挑戰

信息化時代給人們的生活和工作帶來了更多的方便，讓人們的生活品質有了新的提高。與此同時，信息化時代也給我國的中職會計專業的課程理念提出了新的挑戰。通過新課改的轉型，中職會計專業將以會計電子化，自動化和全球化為根本發展目標。信息化時代，就是要將中職會計專業的課程體系和發展推向一個新的。由于我國各行各業對會計專業的工作人員要求在不斷的提高，因此中職會計專業課程必將要以能夠適應企業發展的會計人才為培養的標準。中職教師必須要培養學生具有較強的會計信息分析能力和信息會計問題的解決能力，更要讓中職學生充分掌握和熟練運用各種軟件技術和硬件設施，通過高效準確的對大量會計信息問題的處理和分析，更好的獲取有價值的會計知識。

（二）會計創新對中職會計專業的挑戰

在信息化時代的背景下，中職會計專業教學已經成為了會計專業課程創新的首要動力。中職會計專業的創新是將傳統的會計專業課程增添新的教學方法，從而獲取以往所不能達到的潛在能力，它將成為一個持續不斷的發展過程。新課改下，從我國中職會計專業的現狀來看，創新中職會計專業課程主要表現在教師在課堂上不僅僅局限于激發學生的學習意識，更要培養學生的自我學習能力和綜合素質。但是中職教師在教學中必將面臨著新的挑戰，要讓中職學生能夠適應信息化時代的發展，讓學生真正的被社會所用。信息時代下，我國各城市的會計行業在招聘人才的時候更重視會計人員對企業財務信息管理的深度了解，從而增強企業在競爭激烈的市場環境下的核心競爭力，并可以有效解決會計電算化一直以來存在的孤島現象，最終提高企業整體的財務會計管理水平。從我國會計信息化的發展開看，我國還存在著諸多需要解決的問題，因此這將對我國的會計人才培養提出更高的要求。

三、信息化時代中職會計專業建設對策

（一）加強中職會計教育硬件建設

只有加強中職會計專業教育的硬件建設才能更好的創建一個高效，現代化的信息化教學環境。中職學校應該加強建設基礎的硬件條件。例如運用信息技術的設施進行教學，讓學生更多的進行實操鍛煉；加強建設遠程教育設施，讓學生通過遠程網絡教學對會計中的難點進行重點學習；建設數字化的圖書館，讓學生可以在信息網絡時代下，更大范圍的了解掌握會計相關信息和知識；還可以建設中職學校校園網絡和校園廣播，讓學生通過更方便快捷的途徑獲取相關會計專業信息，從而讓學生在中職學校更好的通過信息網絡化掌握會計專業的相關知識，滿足學生的各種學習需求。

（二）加強中職會計教育軟件建設

根據信息網絡時代的特點，中職教學中可以通過以下三點加強會計專業教育的軟件建設：首先，教師應該加快中職會計專業的課程改革，將信息化時代的特點結合到教學中。教師應該根據現有的教學資源和提高自身的教學水平兩者途徑擺脫原始的教學方式，將會計教學內容進行重新的整合，創造出具有信息化特征的教學方式，讓學生將學習到的中職會計知識應用到信息化時代的發展中，并在以后的工作中真正的做到學以致用。其次，要以培養中職學生學習會計專業的興趣為基本，進行教學的改革。教師建立重知識更重能力的教學目標[3]。讓學生在全新的信息化教學方式下進行學習，激發學生的學習興趣，讓學生主動去掌握會計知識，提高會計知識的應用能力。同時，教師可以通過計算機進行輔助教學，讓學生感受到信息時代下，會計專業充滿了趣味，讓乏味的會計學科變的生動有趣。最后，更要培養中職學生的信息化素養，讓學生有更多的機會運用信息技術進行會計的學習。

第7篇：信息化時代范文

【關鍵詞】信息化時代；高校；思政教育

隨著信息化時代的來臨，互聯網作為信息傳播的媒體，已深入到人們日常生活的各個方面。根據中國互聯網信息中心報告顯示，截止到2015年12月底，國內網民的數量已達到6.88億，18-24歲的網民占到總數量的38.6%，可見大學生已經成為網民中最活躍的群體，獲取信息的渠道也更加寬泛，如何更好地利用信息化技術為高校思政教育提供便利已經成為高校亟待解決的重要課題。

一、信息化時代高校思政教育的新特征

（一）德育主題的自主性。與傳統道德相比，信息化時代的來臨使學生的道德呈現一種更少依賴性、更多自主性的特征。互聯網是人們基于自己的需要自覺形成的，每個人即是參與者，又是組織者，正是由于這個特性，人們必須確定自己干什么、怎么干，自覺地做網絡的主人。

（二）德育內容的開放性。與傳統道德相比，信息化時代的道德呈現道德意識、理念及行為之間的沖突、碰撞及融合的特征。德育內容的開放性在于互聯網時代信息的開放性，任何事物都能以文字、圖片等方式存在。

（三）德育過程的多元性。與傳統道德相比，信息化時代的道德呈現多元化、多層次的發展趨勢，現實中道德是單一的，一元的，但是信息化時代關乎每個人切身利益、共同性的主導道德規范，呈現多元化的特征。

二、信息化時代高校思政教育手段研究

隨著信息化程度的不斷提升，高校除了課堂教學的傳統模式外，可充分利用信息化手段提升思政教育的教學效果，具體來說可從下述幾方面著手：

（一）建立信息和交流的網絡論壇。為了實現與學生及時、充分的溝通和交流，可針對性地建立學習和交流的網路論壇，教師不僅可以在線教學內容，還能有針對性地進行在線互動，滿足師生雙方的溝通。具體來說，要從滿足下述需求方面進行：第一，思政教育理論學習內容。教師可將思政教育內容的關鍵知識點進行歸類，滿足學生的學習要求。針對不同時期的重大政治、實時事件，教師可及時將這些內容上傳到論壇提供給學生，采取這種模式能有效地減少召集學生分發資料的不便，給師生帶來了巨大的方便。第二，思政教育信息的公開。高校輔導員工作面多而廣，傳統的口頭通知、班會等管理方式遠不能滿足信息傳輸的及時性和有效性。在信息化平臺上這些信息不僅能及時、快捷地信息，還能避免由于忽視信息傳播的情況。學生只要登錄網絡論壇，就能及時得到通知。第三，思政教育的師生在線互動。傳統的思政教育比較重視和強調師生的思想灌輸，師生面對面的信息傳輸可能會讓學生產生一種心理畏懼的狀況，從而讓教育效果大打折扣。網絡在線平臺能有效避免這種問題，讓學生的心理接受出現一個緩沖期，同時虛擬網絡的交流能得到學生的認可，讓學生產生一種歸屬感，在網絡交流平臺可將思政教育內容以一種大學生能夠接受和喜聞樂見的方式傳遞給學生，會產生良好的教學效果。

（二）建立完善的信息化管理系統。為了便于教師對學生的思想行為的了解，可建立一個完善的信息化管理系統，采用信息化管理系統不僅是社會發展的大勢所趨，也是未來發展的必行之路。信息化的思政教育可以充分利用信息化管理系統的便捷性，對學生的各種材料進行記錄和保存，便于隨時調閱及打印，不僅減少了教師在紙質文檔中的查閱之苦，也能實現輕松備份，有效防止和避免學生信息的丟失。與傳統思政教育模式相比，信息化管理系統能實現信息的海量存儲及高速檢索，完全克服了傳統模式的不足。

（三）建立學生干部的信息化隊伍。學生干部是聯系師生的橋梁和紐帶，通常素質都比較高，學生干部都是從學生群體中選擇出來的，是被大部分學生認可的，因此學生干部的觀點、思想更容易得到學生的認可和接受，因此在高校的思政教育中建立一支學生干部的信息化隊伍是十分必要的。學生信息化隊伍的建立必須要做好下述幾方面：第一，選擇能力強、素質高、責任心強的學生加入隊伍。其次，要不定期進行培訓，采取各種教育模式，如案例教學、模式演練等，提高學生干部在信息化環境中的工作能力。最后，建立完善的考核制度，通過考核激發學生干部的學習積極性。

三、結語

總之，高校是進行思政教育的重要基地，在信息化時代，高校除了要打造高素質的教師和學生隊伍，加強思想政治教育，還要與時俱進，在信息化時代搭建思政工作的網絡平臺，為師生雙方的交流提供平等的交流空間，激發學生的學習興趣和交流的欲望，將思政教育真正落到實處。

【參考文獻】

第8篇：信息化時代范文

一、信息時代高職教師專業發展的內涵及其必要性

1.信息時代教師專業發展內涵

教師專業發展是指教師在價值觀引領下的教育理念與專業精神的塑造與不斷重構；基于廣泛學習的專業與非專業知識的構成與不斷拓展；內在專業素質結構及職業專門化規范和意識的養成與不斷完善。教師專業發展的內容主要由知識、能力和素質三個方面構成：其中知識層面包括教師的學科專業知識和專業實踐知識；能力層面包括教師的教學、科研和實踐能力；素質層面包括教師對教育的信仰、專業素養以及職業素養。

在教育信息化背景下，教師專業發展具有時代新特色，要求教師學習信息化知識，培養信息能力和提升信息素養。信息化知識主要指教師根據學習和工作的需要而掌握的信息理論與方法、教育信息技術及產品的知識。信息能力是教育信息化背景下教育工作者必須具備的信息檢索、收集、加工能力以及對信息設備和信息資源的使用能力。信息素養是信息觀念、信息知識、信息能力、信息倫理等各方面的集合體，它貫穿于教師整個職業生涯的各個環節。

2.信息時代高職教師專業發展的必要性

教育信息化要求在教育教學的各個環節中充分合理地運用現代信息技術，改革傳統的學習方式和教育手段，提高教學效率，優化教學效果。教師是教育教學中的一個重要因素，其專業發展必須重視教育信息化技術的提高，以適應現代教育改革的需要。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》中，明確提出“加強教育與信息化的關系”，并要求到2020年，各級各類學校教師基本達到教育技術能力規定標準。2014年國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》也明確強調提升教師信息化水平，要加強現代信息技術應用能力培訓，將現代信息技術應用能力作為教師評聘考核的重要依據。

教師專業素養的高低在一定程度上決定了其教學質量和人才培養的水平的高低，而要提高教師專業素養就必須不斷促進教師的專業發展。在教育信息化的大背景下，培養高職學生的信息能力已成為高職人才培養目標之一，除了大學信息技術課程之外，各專業教師都應在其他專業課程中加強對學生信息能力的培養，因此，高職教師專業發展上除了要注重實踐能力的培養，更要向信息化層面深入。

二、高職教師信息化能力發展面臨的困難

為了順應現代化教育改革的新趨勢，高職教師專業發展必須加強信息化知識、技能和素質的培養。但是教師在信息化能力發展中面臨著一系列的困難。首先，高職教師隊伍中，如國貿專業、財會專業等很多專業的教師中大多數沒有計算機相關專業背景，一定程度上限制了高職院校的信息化教學的展開，即使學校引進了先進的教學軟、硬件設備，實現了資源數字化，教師運用于實踐教學中的效果并不理想。另一種顯性的困難是由于教師平時教學負擔比較重，教學、科研、班主任工作等使教師沒有時間和精力系統學習信息技術。而傳統的教師進修培訓要求教師集中某一段時間在培訓地學習，放棄手邊的工作，來到其他城市進修。出于時間、經濟上的考慮，很多教師會選擇放棄進修機會。除此以外，有的教師專業發展意識不強，不積極更新教學理念，不嘗試新的教學模式，不采用先進的教學手段，始終堅持傳統的填鴨式課堂教學，以保證教師自己教學主導的地位。

三、信息化時代高職教師專業發展的途徑

1.開展“線上+線下”兩種學習方式保障高職教師專業發展

進修培訓是高職教師專業發展的傳統方式。教師可以通過進修提升學歷，如在職讀碩、博士，只要合理安排時間，教師一方面在專業上系統地學習提高，另一方面也不耽誤學校的教學工作。各類短期培訓能夠讓教師與同行之間互相切磋，提高自身的知識、能力和修養，如江蘇省教育廳每年都有許多針對高職教師的國培和省培項目。另外高職教師通過企業鍛煉提高實踐能力。

除上述傳統進修培訓外，借助網絡技術，高職教師可以進行線上培訓。線上培訓是指教師通過學習網絡上的專業拓展項目，在線課程，網絡研討等提高自身的專業能力。如全國高校教師網絡培訓中心每年都有各類網絡培訓；其網站上的公開課、教學活動和教學論壇等內容為教師的自我學習和發展提供了大量優質資源。另外，因培訓而結識的各高職院校同專業教師組成QQ群，微信群等，群成員之間可以進行專業方面的討論學習，資源分型，共同取得進步。網絡的普及性使線上培訓突破時空的局限性，教師可以利用碎片化的時間進行學習，這種無論在何時何地就能展開的泛在學習使教師避免了傳統培訓的耗時費力和舟車勞頓。

2.積極參加信息化教學比賽，提升高職教師專業發展

課堂教學是高職教師最主要的教育活動形式，也是高職教師專業發展的途徑之一。高職教師應主動參與教研室共同備課，完善課堂教學設計；積極參加同行聽課，借鑒其他教師的教學安排和方法；定期聽取學生的課堂反饋，做好教學反思，提高教學能力。在信息時代，信息化課堂教學成為一大趨勢，高職教師要學會適應多媒體教學場所，運用計算機輔助教學的教學方法，學會使用數字化的教學資源。

另外，高職教師應積極參加信息化教學比賽，促進專業發展。教育部于2010年舉辦了首屆全國職業院校信息教學大賽，并在2014年的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020）》中明確要求“辦好全國職業院校信息化教學大賽”。信息化教學大賽是提高教師信息化教學能力、推進信息化教學的重要抓手。高職院校教師通過參加信息化教學大賽，更新教學理念，提高教學平臺和數字化資源的運用能力，提高信息化教學設計的水平。以沙洲職業工學院為例，該校在 2014年和 2015年江蘇省級和國家級信息化教學大賽中均取得不俗成績，各位參賽教師在賽后能堅持開展信息化教學，并在組建信息化教學團隊中發揮帶動作用，已成長為該校的教學改革領軍人物和推進信息化教學的骨干力量。同時，各個學校提交的參賽作品都是信息化教學的成果，教育主管部門把這些優秀成果放到公共服務平臺，供各高職院校觀察、學習，為其他高職院校的老師提供了一批優秀的信息化教學資源。

3.申報科研、教改課題，提升教學和科研能力

教育科研是推動職業教育科學發展的基礎性保障性工作，沒有高水平的科研，就不可能有高質量的職業教育。開展課題的研究同樣也是高職教師專業發展的另一個重要途徑。為了完成對課題的研究，課題的所有參與人必須學習、補充、擴展國內外先進的教育理論和相關領域的知識，展開對比研究，針對課題研究中存在的問題進行思考、探析，最后解決這些問題。以沙洲職業工學院2013年申報的江蘇省教改立項課題―泛在學習環境下高職服務外包英語教學模式與資源建設研究為例，在2013年到2016年的三年多時間內，課題組成員認真學習了泛在學習理論，教學模式以及資源庫建設的研究文獻；到服務外包企業調研分析崗位設置及對英語應用的要求；結合MCLA教學方法和CDIO方法，探索了新型服務外包英語教學模式；構建出適合當代高職院校師生學習和運用的服務外包英語資源庫。課題組成員組成團隊分工合作，定期匯報各自的進展，交流學習心得，開闊了眼界，有了明確的研究方向，科研自覺性和積極性大大提高，所有參與人員在課題研究期間發表的論文明顯增多，課堂教學能力也大幅提高。如果高職中青年教師都能夠積極申報課題，在課題研究中從發現問題、分析問題到解決問題，教師的專業知識、專業能力和職業道德水平都將得到很大提高。

第9篇：信息化時代范文

【關鍵詞】信息化；國有企業；文秘工作；特點；技能

中圖分類號：F27文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）09-039-02

信息化時代背景下的國有企業對秘書的信息處理能力提出了更高的要求，不僅要求其能快速通過傳統方式進行信息處理，亦要求其能通過博客、微博等新型渠道獲得所需信息。因此，在新時代背景下，國有企業秘書在工作的過程中，要緊抓文秘工作特點，以培養自身迅速處理信息和應急能力，并著重自身溝通交流能力的提升，以架設好上級領導部門和普通員工之間的溝通橋梁，保障各項工作的有序進行。

一、信息化背景下國企文秘工作特點分析

秘書是國有企業領導進行決策管理和領導的重要參謀和助手，其綜合素質高低直接關系著領導工作的開展以及決策、管理等，尤其是在信息高速發展的21世紀，秘書在企業的組織結構中不僅占據著舉足輕重的地位，亦具有自身特點，具體表現如下：

（一）國企文秘工作的服務性

國企文秘工作的服務性特點不僅是信息化時代背景下國企文秘工作最顯著的特點，亦是國有企業文秘工作的基本屬性，具體是指，國有企業秘書工作的本質是為領導提供服務，主要取決于領導的工作方式和工作內容，也即指，在國有企業秘書工作的過程中，無論是處理日常事務，如整理會議筆記、文檔歸類等，還是上級領導要求的臨時授意事項，如組織和安排臨時會議等，其最終目的都是為上級領導各項工作的順利開展所做的前期服務性工作。

（二）國企文秘工作的綜合性

綜合性亦是國企文秘工作的顯著性特征，歸根結底是因為，文秘工作本就是一項較為煩瑣的工作，其在正常工作的過程中，不僅扮演著辦事員、計劃員以及接待員等方面的角色，亦扮演著參謀員等多種角色，以為企業領導提供更加全面、周到的服務，如小到接打電話、草擬稿件等，大道組織活動等，在領導的日常工作過程中扮演著重要的角色，關系著領導與下級、其它企業之間的良好互動性。

（三）國企文明工作的高效性

高效性是信息化時代背景對國企文秘工作的基本要求，尤其是在信息迅猛發展的21世紀，誰率先掌握了信息，誰就首先獲得了商機；此外，隨著我國社會主義市場經濟體制的建立以及逐步完善，國有企業在生產經營過程中面臨著更大的壓力和挑戰，其決策質量和效率則直接關系著國有企業的市場競爭力。因此，國有企業文秘工作必須要保持高效率性，以協助領導者做好決策和領導工作，掌握商業先機，增強企業自身的市場競爭力。

（四）國企文秘工作的輔

輔是國有企業文秘工作的基礎特點，究其原因在于，國有企業文秘工作的主要工作作用之一就是為領導決策和管理提供相應的輔助和參謀，以協助領導做出更加理性、全面的決策，推進企業的可持續發展。但秘書在參謀的過程中要注意的是，切勿擅離職守，逾越職權，要在自身的權限內為領導者提出合理的建議或者是意見。

二、國企文秘工作特點要求下所需的工作技能

基于信息化時代背景下國企文秘工作特點的分析，為滿足現代化國有企業的發展和進步，國有企業秘書在工作的過程中，需要具備以下文秘工作技能：

（一）良好的語言表述能力，以起到良好的橋梁溝通作用

國企文秘工作的重要作用之一就是推動企業上下級以及企業之間的良好溝通交流。因此，在信息化時代背景下，國有企業秘書必須要具備良好的語言表達能力，以便于其在實際的日常工作過程中能夠通過各種渠道應用自身較強的語言表達能力進行要點總結和提煉，以保障文稿內容的流暢性和重點的突出性，確保企業內部上下級以及企業之間在正常的溝通交流過程中能實現纖細的對稱性，雙方各自的意圖都能得到明確的表達，以促進彼此之間的友好交流，共同推動企業的發展進步。

（二）良好的組織協調能力，以起到良好的紐帶作用

國有企業秘書在處理日常事務的過程中，作為企業領導的輔助者，其不可避免的要組織一些會議或者是傳達一些指示。因此，國有企業秘書在日常工作的過程中，必須要具備良好的組織和協調能力，以便于起到較好的紐帶性作用，既要保障企業管理層的相關決策能夠及時、準確、全面的傳入各職能能部門中，亦要確保各職能部門對企業發展的相關建議以及工作效果、執行力等相關信息能及時反饋到管理和領導層，并協助領導者處理好上下級之間的關系，以便于保障企業正常運轉過程中各項工作進行的高效性。

（三）熟練的專業技術操作能力，以做好日常事務工作

國有企業秘書在日常工作的過程中，會接觸到較多的會議文稿整理、發言稿擬寫以及統計等相關文字性工作，會不可避免的接觸到現代化的辦公設備和技術。因此，國有企業秘書必須要具備熟練的專業技術操作能力，如熟練掌握Word、Excel等辦公軟件以及打印機、傳真機等辦公設備，以保障其各項日常業務處理工作的順利進行，提高工作效率，更好的輔助和服務企業領導者。

（四）處理突發事件的應急能力，以維持企業良好的秩序

國有企業秘書在工作的過程中，除了有必要處理一些日常事務外，有時還必須及時處理一些突發性事件，如組織臨時會議、接待臨時重要人物等。因此，國有企業秘書必須要具備一定的突發事件處理能力，以便于在發生突發事故時，能夠在現場第一時間內準備相關材料和解決問題的思路和方法，為領導提供及時的參考建議；此外，國有企業秘書還必須具備較為到位的事務處理能力，以便于在處理各項突發事件的過程中，能夠做到謹慎高效以及精益求精，更好的為企業領導者服務，真正彰顯參謀職能。

（五）較高的信息管理能力，以實現對高度密集信息的有效識別

信息的高速發展和高度密集是21世紀社會最顯著的特征。因此，在信息化時代背景下，國有企業秘書必須具備較高的信息管理能力，以便于其在日常事務處理的過程中能夠對信息進行有效的識別、加工和利用，并整理得出自己所需的信息，為上級領導部門的相關決策提供有力的信息支持。為實現信息化時代國有企業對相關信息的滿足和需求，國有企業秘書在日常業務處理的過程中，要做好以下方面工作：一是要不斷強化自身敏銳的現代信息意識，提高自身信息管理能力，以便于在日常工作的過程中能夠從廣泛的企業現象中捕捉到本企業所需的專業信息，為領導提供全面、真實可靠的信息；二是加強自身的信息處理能力，主要包括信息的獲取、選擇、預測、處理以及應用五方面的能力，以更好的適應快速發展的信息社會，提高文秘工作效率。

三、結語

綜上所述可知，信息時代背景下的國企文秘工作具有服務性、綜合性、高效性以及輔等方面的特點。因此，在國企文秘工作的特點要求下，國有企業秘書在日常工作的過程中，要積極培養自身的各項工作技能，以保障各項事務處理和問題解決的高效性，積極履行其各項工作職能，為企業領導者提供更加全面、高效的服務和輔助，促進企業各項決策的理性化和合理化。

參考文獻：

[1]陳紅.信息化發展時代國有企業文秘工作特點及技能探析[J].現代經濟信息，2013（22）.

[2]梁爽.淺論信息化背景下國有企業文秘工作特點[J].企業研究， 2013（06）.