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第1篇：新學期學習計劃書范文

生

情

況

授課班級及人數

15個班級1000人

上學期學生達標情況

優秀率

及格率

班級平均分

70%

90%

80

本學期預期達標情況

優秀率70%，及格率90%，平均分80

學生認知特點

通過上學期的學習，學生對基本的計算機操作更加的熟練與規范化，對這學期的學習會有很大幫助。信息技術課程是一門特殊比較的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯，這是我們教學的優勢。但是由于每一學期信息技術課時比較少，學生的遺忘性大，大多數學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況不是很理想，參差不齊。

全冊

教學

內容

分析

1. 本教材立足學生生活經驗，在遞進的故事情境中安排信息技術的相關學習任務；

2. 結構設計為根據故事情境和學習任務的需要，自然地將各項操作技能融合在一起，讓學生在實際應用中充分體會到信息技術的工具作用；

本學

期教

學目

標

1培養學生自覺遵守社會中工人的行為規范和道德標準，增強技術利用中的責任感，能夠合理的引用他人的觀點或使用他人的成果，養成尊重他人著作權的習慣。2讓學生了解計算機的組成及使用原理等，會將所學知識應用到現實生活中，養成良好的計算機操作習慣。3熟悉信息處理的一般過程，能夠利用各種多媒體處理軟件處理、設計、制作作品，并對過程和結果進行評價，從中培養學生的審美意識和欣賞水平。

重

難

點

培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。

周次

時間

計劃進度

完成情況

1

3月1-7日

Windows尋寶路線圖

2

3月8-14日

壓縮文件中的寶物

3

3月15-21日

到網上鄰居中尋寶

4

3月22-28日

計算機中的神秘數據

5

3月29-4月4日

單元評估寶物展覽

6

4月5-11日

發出邀請

7

4月12-18日

擬定研究方案和問卷

8

4月19-25日

收集調查數據

9

4月26-5月2日

召開網上研討會（上）

10

5月3-9日

召開網上研討會（下）

11

5月10-16日

期中考試

12

5月17-23日

統計問卷數據

13

5月24-30日

撰寫調查報告

14

5月31-6月6日

制作環保宣傳演示文稿

15

6月7-13日

研究成果

16

6月14-20日

身邊的環境問題

17

6月21-27日

復習期末考試

18

6月28-7月2日

期末考試

第2篇：新學期學習計劃書范文

信息素養是當今社會每個公民必備的基本素養，九年義務教育的信息技術課程在全體公民信息素養的培養上具有重大使命。信息技術課程必須以信息素養的培養為核心展開課程活動，必須面向全體學生，必須為每一個學生獲取信息技術的課程學習經歷、行使信息技術受教育權利提供機會和條件。信息技術課程還必須從基礎教育的特性出發，為打造學生適應信息化生活、走向學習化社會、實現個性化發展的人生平臺，進而為實現終身發展奠定堅實的基礎。

初中階段作為繼續鞏固學生信息技術知識與技能的階段，信息技術教學應著重強調綜合利用各種信息技術工具解決問題和對技術原理、方法的掌握。在小學階段積累技術經驗的前提下，初中階段的學生能夠從生活和學習中更準確地確定需要利用信息技術解決的問題，借助信息技術的幫助，在更廣泛的范圍內開展合作，綜合多種知識，提高研究能力和解決問題的能力。教學中強調學生對人與技術關系的理性認識，增強對技術后果的辯證分析能力，增強技術利用的責任感，形成與信息社會相適應的價值觀念。

二、基本情況

牟定縣江坡中學共8個班，我一人擔任信息技術的教學任務。因學校處于起步階段，學校信息技術教學設施不完善，07～08學年度，崇海中學初一信息技術教學安排為1課時/班/周，教學平臺仍基于window98操作系統，這給信息技術的教學，尤其是新教材的實施帶來了很大的限制。不僅課時上得不到保證，教學內容的實現上也顯得十分艱難。加上入校時學生信息技術水平參差不齊，教學上，尤其是新教材的實施上難度很大。

三、教學目標

本學期教學以第四單元《數據統計與分析》為主，具體教學目標如下：

1、 了解電子表格軟件的功能，熟悉電子表格軟件的應用。

2、 能夠根據具體需求，從不同渠道獲取所需數據，并能熟練運用電子表格軟件，對數據進行甄別、整理、運算、統計和分析，從而發現問題，找出解決問題的方法，并通過表格、圖表、調查報告等方式進行表達。

3、 了解數據處理的廣泛應用，增強數據搜集的意識，培養團隊合作的精神。

4、 嘗試應用各種先進的信息技術工具，培養學生解決實際問題的能力。

四、方法措施

機房教學，結合具體實例演示教學。

五、教學措施

機房教學，結合具體實例演示教學。

六、教學進度安排

結合學校實際，本學期第四單元《數據統計與分析》的教學進度安排如下：

1、 據收集與錄入 2課時

2、 格規劃與修飾 2課時

第3篇：新學期學習計劃書范文

一、教學要求

通過本學期的教學使學生學會簡單的文件操作，能夠認識wordXX，會使用wordXX輸入文字，對輸入有錯誤的文件內容進行修改，能根據要求進行簡單的排版，會插入圖片、藝術字，并會進行簡單的段落調整，學習使用文本框，初步探索inter網絡世界，會簡單地把網上的圖片及文字保存在自己的文檔中，并使用網絡上的內容學習簡單的小報制作。

二、教材分析

教學內容是：window98、文字處理、網絡基礎知識等。

其中第一課是window98基礎知識；第二課至第十課是wordXX的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文本、簡單排版、插入藝術字和圖片）；第十一課至第十四課學習網絡知識，使用網絡知識。

三、學生情況分析

學生在以前學習的基礎上，對計算機的功能及簡單操作已經有了較全面的認識，也已經學會用window98的簡單操作，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對于進一步的教學有一個良好的基礎。

四、教學措施

1．適時對學生進行思想道德教育，讓學生從小養成愛護公物，文明上網的習慣。

2．教學要切合小學生實際，充分考慮小學生年齡、興趣、知識、認知結構等特點，語言要通俗易懂，培養學生學電腦、用電腦的興趣，調動學生主動參與，讓學生敢用、想用、會用、善用電腦。

3．教學中提倡和鼓勵學生發現完成操作任務的不同方法，觸類旁通相關軟件的使用。

第4篇：新學期學習計劃書范文

信息科技的飛速發展和信息時代的到來，讓信息技術的重要性也慢慢在生活各領域中凸顯，信息技術的應用也為教育事業的發展發揮了很大的促進作用，使各學科的教學條件和科研水平都有了很大改觀。如今，信息技術作為學生未來發展必不可少的技能之一，其課程教學對于學生們更好地適應社會有著非常現實的意義。如何更好地開展信息技術教學，已成為目前專家學者們深入探討的話題。

1 激發興趣，促進學習

托爾斯泰說過，“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。興趣才是最好的教師，當學生對信息技術產生濃厚的興趣時，教師在教學的過程中只需稍加提點就可達到事半功倍的效果。每位學生對計算機知識的掌握程度都不同，對于初中的孩子們來講，計算機還只是一個很籠統的概念，教師應該在教學過程中讓學生們體會到學習信息技術的樂趣，而不是一味的枯燥講解，所以提高學生們的學習興趣要注意方法。

例如，學習《信息的下載與管理》這一課時，有很多學生對計算機都抱有強大的好奇心，所以教師應當好好地利用這一點，抓住學生們的興趣點。在課程開始的時候，教師可以從學生們感興趣的話題切入，了解學生們的喜好。比如，用孫悟空、豬八戒等喜聞樂見的圖片來作為講解信息的下載與管理課程的示范資料，告訴他們如何對自己喜歡的圖片進行保存與管理。

教師在講解的時候時間不要太長，要讓學生們放手去實踐，可以適當地布置下任務：保存自己喜歡的圖片到電腦的指定位置，做完之后展示給教師看。這樣不僅讓學生在完成學習任務的過程中得到樂趣，同時教師也可以通過他們的作業圖片了解到孩子們的喜好，方便為以后的教學打下基礎。對于初中生來說，教師的一點點鼓勵都會成為他們前進的動力，在學生們進行信息的下載與管理時，及時地對出現問題的學生進行耐心講解，同時給予鼓勵，保護他們自尊心的同時激發其學習興趣，讓信息技術課堂活躍起來。

2 分組學習，提高效率

實施分組合作法也是活躍課堂氣氛的重要策略之一，在信息技術的教學中同樣適用，對于一些信息量比較大的課程的學習，讓學生們劃分小組共同完成能激發他們的學習積極性，讓課堂迭起。

比如，在學習《PowerPoint演示文稿》這一課程時，由于信息量相對較大，若是由一位學生單獨制作難免會覺得枯燥到最后失去耐心，所以我采用了小組合作的方式進行教學。在課程的一開始，我為學生們劃分出幾個小組，同時決定采取小組競賽的方式來調動學生們的積極性，在此過程中，比較哪個小組完成任務最快，做出的幻燈片最好，選出完成最好的前三個小組的作品展示給全班學生，并將最優秀的小組名單通過多媒體在演示文稿中播放出來，以此來激勵學生，讓他們覺得學習信息技術是一個體驗快樂的過程，積極主動地在今后的學習中去學習，避免死氣沉沉的課堂氣氛。

3 暢通交流，活躍氣氛

對于初中生的信息技術課程的學習，基本沒有什么特別難的知識點。只要學生認真學習，都可以掌握好信息技術知識。師生間的交流可以改善學習氣氛，增強學生們的學習積極性。師生交流的優點就是：學生很有可能會因為喜歡教師而愛上他所教授的這一門學科。同時，課堂學習氛圍無疑是非常重要的，它和學生們的學習效率息息相關。學生大多對教師都存有一種懼怕心理，這會使課堂的氛圍無法活躍起來。所以教師要經常與學生交流，打消學生的這種負面心理，讓學生們在課堂中敢于發言，敢于創新，而不是因為害怕教師而變得畏首畏尾。

例如，在學習《Word文檔的使用》時，學生們對有些重點難點也許一時無法完全掌握，教師也不要操之過急。這時候，對于知識掌握程度不同的學生，教師要以不同的方式來與學生交流。有的學生掌握程度較好，教師可以私下布置難度相對較大的課題讓他們完成，同時要適當地給予他們鼓勵；另外一些掌握程度較差的學生，教師要布置相對簡單一些的任務給他們完成。在他們制作的過程中，出現問題時教師要及時主動地去為學生講解，有些學生內向害羞，不好意思向教師發問，教師要及時地做好溝通工作，敞開他們的心扉，讓他們把教師當做自己的朋友。這樣的任務分配方式不但鍛煉了不同水平的學生，也為學生們樹立了自信心，維護了他們的自尊。在這樣的一個環境下，學生們會變得越來越喜歡學習信息技術課程，課堂氛圍也會越來越好，方便教師教學工作的展開。

第5篇：新學期學習計劃書范文

因此，學習借鑒美國高校圖書館信息化建設模式，積極打造我國高校數字化圖書館，由原來的傳統服務功能轉變為信息化條件下的服務功能，作為增強高校競爭力和教學質量的手段之一，對我國高校實現內涵式發展意義重大。

美國大學圖書館信息化功能模式

通常來說，大學圖書館的功能定位主要是針對在校師生的教學、科研等方面的不同需求，提供相應的服務內容，其關鍵之處在于能夠進一步適應讀者的信息需求。

在美國，大學圖書館普遍構建了個性化服務系統。具體來說，個性化服務是指在細分讀者群體的基礎之上針對特定群體，為特定的讀者群體提供個性化的需求服務。通過為讀者提供多樣性、個性化的信息服務內容，使得大學圖書館的資源服務能夠更加符合師生的需求，進而提高圖書館資源的利用率。如美國康奈爾大學圖書館、北卡羅萊納州立大學以及洛杉磯國際研究實驗室研究圖書館，提供諸如新增館藏資源定制、個性化頁面定制、最新期刊目次推送、OPAC檢索定制、個人圖書館管理、個人鏈接（書簽）收藏等服務；哈佛大學圖書館通過自己的用戶培訓平臺，指導培訓學生如何寫論文、搞研究，為教員提供特色的數據庫平臺服務，幫助教員建立小型數據庫和課件制作。給每個教員統一購買Refwork軟件以提供書目管理、個人收藏等服務，最大限度地滿足了讀者特定的需求，同時提高了檢索效率。

總體而言，美國大學圖書館網站具備了較為完善的網上基本信息服務功能，通過用戶信息認證系統實現網站統一管理。比如，在網站主頁提供非校園網用戶登錄口，用戶即使不在校園網服務區域，仍然可以通過輸入個人ID號和密碼來獲取系統認證，從而實現遠程登錄圖書館網站，享受圖書館豐富的信息資源。從操作方面來看，個人信息認證系統為美國大學圖書館依托互聯網為用戶提供真正意義上的跨時空信息服務提供了技術保障。

美國大學圖書館普遍開通網上參考咨詢服務。據悉，美國是大學圖書館參考咨詢服務開展最早的國家，早在1885年，哥倫比亞大學圖書館就有專人負責參考咨詢工作。今天，美國大學圖書館網站提供內容豐富的網上參考咨詢服務，并初具規模，無論理論實踐還是技術裝備都處于世界領先水平，已經從傳統的圖書館電話咨詢服務發展成以E-mail或實時形式相結合，包括實時軟件、電話、Email、面對面（In—person）等方式，基本實現了聊天加同步瀏覽的網上實時參考咨詢。圖書館網站上大都有讀者信息服務欄目，用戶通過系統認證后，可享受網上續借、預約、讀者信息查詢、課程教材預定、推薦購書等信息服務。

讀者通過網上信息查詢，不僅可以清楚地了解圖書借閱情況、圖書催化情況等，還可以進行課程教材預定，即對于學校開設的某些特定課程，向圖書館進行教材借閱，從而實現網上課程教材預定。例如，圖書館網上推薦購書服務，允許讀者在網上向圖書館推薦書籍，不僅增強與圖書館之間的圖書信息交流，還能使圖書館更加深入地了解讀者的多樣化需求，以便提供更加全面的服務。

反觀我國，目前很多高校圖書館網站只具備內容單一的服務功能，沒有建立起互動暢通的交流平臺，與讀者溝通渠道匱乏，不能直觀地了解讀者的閱讀需求，同時也無法獲取讀者對圖書館各項工作的及時反饋，從而不利于圖書館服務水平的提高。即使開展了網上咨詢服務的大學圖書館，也不能提供完善的網上參考咨詢服務，其理論實踐與技術都比較落后，這些直接阻礙了服務水平的有效提升。

對我國高校圖書館信息化建設的啟示

近年來，伴隨著我國教育信息化建設進程的加快，高校圖書館信息服務系統的建設水平取得了很大進步，但是在信息化內容建設與服務等軟件建設方面與美國大學圖書館仍然有不小的差距，難以適應不同讀者群體的個性化、多元化等需求。因此，要借鑒美國大學圖書館信息化服務功能建設的經驗，提升我國高校圖書館的服務功能，以更好地滿足用戶的多元化、個性化需求。

加強圖書館信息資源建設，開展個性化的對應式服務 國內高校要不斷加快信息化建設，加大資金投入，引進先進的電子閱覽系統，而不僅僅是局限于萬方數據庫、中國全文期刊數據庫等比較單一、局限的網絡資源等。必須注重對網絡圖書信息資源的采集整理，加強虛擬館藏資源的建設，通過對特定專業領域的資源信息進行收集、組織、整理和重組，為特定用戶群建設所需的信息資源導航系統，從而開展個性化的對應式服務。同時，建立ORAC聯機檢索書目數據庫，并根據學校的辦學定位、專業設置、科研水平及所在區域的社會文化、經濟特色等探索建立具有鮮明特色或學校特有的全文數據庫。

完善網上參考咨詢服務，推廣遠程網絡教育 針對目前國內大部分高校圖書館網站參考咨詢服務滯后的現狀，應該積極借鑒美國大學圖書館網站的建設、服務模式，加快普及虛擬參考咨詢平臺，使圖書館網站實現靜態參考咨詢和動態參考咨詢相互結合，通過網絡傳遞咨詢信息，以實現讀者與圖書館員的網絡交流。同時高校圖書館利用自建局域網與校園網、中國教育科研網等先進的網絡環境和現代信息設備，為遠程教育提供硬件上的保障，以及依靠網絡系統、數據庫資源等方面獨特的軟件優勢，可以以較低的成本，大力推廣遠程教育服務，為高校圖書館拓展新的服務對象。

提升圖書館員整體素質，適應網絡環境下的資質要求 圖書館員的綜合素質是圖書館服務工作優劣的決定性因素。在美國，高校圖書館員必須具有美國圖書館協會（ALA）認可的圖書館學碩士以上學位，而且擁有學位者約占全部工作人員的30%。館員必須具有服務意識，管理技術部門的知識、經驗，擅長交際。相較之下，我國高校圖書館尚未建立職業資格準入制度，工作人員整體素質偏低。即使在北京知名高校圖書館館員中，圖書館學、情報學等專業的畢業生也不足20%，且學科背景相對單一。在網絡環境下，圖書館信息交流和信息服務工作發展方向是數字化、電子化、虛擬化，圖書館工作的現代管理與計算機操作能力已經成為圖書館的基本技能。因此，要求圖書館員必須學習掌握現代計算機應用技術、通訊技術、網絡技術和多媒體技術，并熟悉網絡操作。因此，對國內高校圖書館館員而言，應不斷地補充、學習網絡知識，熟悉網絡信息檢索工具的使用，提高計算機操作、運行維護能力。

隨著對外信息交流的增多，外文文獻的收藏已成為各圖書館館藏的重要組成部分。圖書館專業技術人員不僅需要接受國外有關信息，更有義務把中國的優秀文化信息傳播到世界，所以，熟練地掌握一兩門外語知識也是廣大圖書館員應當具備的素質之一。在圖書館人事體制方面，可以效仿美國高校普遍實行的公開招聘、競爭上崗、崗位責任等管理辦法，吸納高素質、能力強的優秀人才到圖書館工作人員隊伍當中去。同時加強對在崗人員的繼續培訓工作，提升圖書館員的整體素質。

第6篇：新學期學習計劃書范文

學科教學計劃

科目信息技術

年級六實

教師翁

諸暨市暨陽街道浣紗小學

2004年9月

2004學年度第一學期小學信息技術第六冊教學計劃

2004年9月

一、班

級

學

生

情

況

分

析

班級學生接觸word文字處理、powerpoint幻燈設計的時間已較長，有較好的基礎，可以注重知識的復習鞏固和綜合性訓練，在課程整合、計算機工具論方面加以實踐。同時也應注意班級學生的實踐水平差距，針對性地培養相應的信息素養。

二、

教

材

分

析

教材主要分為兩塊應用內容：

網絡知識應用和綜合性課程整合練習

1、網絡知識應用著重點在于網上搜索素材能力的培養和網絡交流（電子郵件）應用能力的形成，如web收發、申請、加入新聞組討論等。

使學生掌握信息工具主動學會學習。

2.課程整合練習，結合生活實際，滲透其它課程，如語文、科學、思品等知識，借助已學的word、powerpoint、Frontpage等軟件來表達學生的研究成果，使學生學以致用。

三、

教

學

目

標

一、學會利用因特網查詢資料的能力；

二、利用網絡交流溝通、討論的能力（Email、新聞組）。

三、通過實踐形成學生的計算機工具論觀點，使用計算機綜合性地解決有關問題。

四、培養學生的動手解決問題能力，合作性學習的意識。

四、

教

學

措

施

1、以教師示范操作，學生動手實踐、教師評析反饋的方法開展教學。

2、運用多媒體教學，達到優化教學的目的。

3、運用網絡教學模式，發揮學校網絡的作用。

4、采用新課程思維參與教學，培養學生的綜合能力和學以致用的能力。

5、注重利用機會，開展學生的道德教育，關注學生人文思想的發展。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學內容

課時安排

備注

2

9.1-9.7

1

制作中英文名片

2

3

9.8-9.14

上機：畫圖、word制作名片

2

4

9.15-9.21

2

網絡作文寫作

第7篇：新學期學習計劃書范文

一、工作思路

在新學期的教研工作中，繼續以深入推進基礎教育課程改革為工作中心。組織學科教師進一步加強理論學習，加強對《普通高中課程方案（2017年版）》《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》《XX省義務教育信息技術課程綱要（2017年修訂）》、《XX省普通高中信息技術課程標準教學要求》和《課型范式與實施策略——信息技術》的學習，更新教育教學觀念，提升課程實施的能力和研究水平。深入了解并及時解決信息技術課程實施中的困難和問題，并對這些困難和問題進一步開展專項研究。在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學水平和中小學信息技術課程的建設與實施能力。加強學科中心組和教師協作組建設，引導廣大教師不斷學習和研究，進一步落實信息技術學科教學建議。開展學科教師教育教學系列活動，提升我區信息技術學科教師的教學基本功和能力，促進我區信息技術學科教學質量和中小學生信息技術素養的穩步提高。

二、主要工作

（一）加強學習思考，努力提升課程實施的理論水平。

1．加強對《普通高中課程方案（2017年版）》和《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》的學習和研究。組織高中學科教師學習和研究2017年版高中信息技術課程標準的新理論、新內容、新模塊，同時繼續學習《XX省普通高中信息技術課程標準教學要求》，鉆研教材，增加參與式培訓的機會，提高教師自主學習的能力；采取專家講座、學術沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、校際合作、案例設計等多元的研訓活動方式，切實提高研訓活動的針對性和有效性，從而努力提升新課程實施的水平。

2．努力引導全區信息技術學科教師加強對教育教學理論和課程理論的學習和研究，認真研究信息技術學科的課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深化課程理解能力，提高課程規劃、開發與執行的能力，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，總結、推廣優秀教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，引導教師不斷提高教學水平和課程建設與實施能力。充分利用學科中心組，開展針對課改重難點問題的專項調研，力求突破課改的薄弱環節，為教育行政決策提供參考。

3．組織全區義務教育階段的信息技術教師深入研讀《XX省義務教育信息技術課程綱要（2017年修訂）》和新教材，把握好義務教育階段的信息技術課程新的目標和內容，更新教學觀念，提升對課程的理解力和課程的實施能力。在尊重教育實踐的基礎上，引導我區信息技術學科教師進一步理解課程綱要和新教材。針對新版教材在實施過程中出現的重點和難點問題開展專項研究：如各年段信息技術學科教學的重點和難點、如何有效開展新增教學內容（如程序設計、人工智能、機器人、物聯網等）的教學活動、不同年段信息技術學科適用教學方法的差異、信息技術課型的研究、義務教育階段中信息技術課程相關資源的開發和利用、如何在學科教學中體現出以培養學生的信息技術素養為宗旨的課程目標，等等。

4．切實加強常態課研究，引導教師在日常教學中開展改善課堂教學的措施與策略的有效性研究，不斷提升學科教師自身的科研能力和教學水平。

（二）立足課堂實踐，切實提高信息技術學科教學質量。

1．落實學科教學建議，要求信息技術教師以學科教學建議為依據進行備課和上課，經常交流教育教學經驗；采用多種方式引導教師對教學行為進行認真的分析和反思，調整和改進教學策略，不斷提高教學水平；老教師要做好傳、幫、帶工作，促進青年教師健康成長。組織參與XX市信息技術學科教師基本功競賽和優質課評比活動，為教師發展夯實堅實的基礎。

2．開展形式多樣的專題研究。引導教師在認真落實“XX市中小學學科教學建議”的基礎上，開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的能力和水平。

3．在學科教學中，倡導師生互動、思維充分、學生信息素養得到發展的高效益課堂教學模式。加強對提高課堂教學效益和動態生成資源及其關系的研究，引導教師夯實知識基礎，促進教學智慧的生成。

4．組織各年段課堂教學同題異構研討活動，引導教師探索學科教學中的研究性學習方式，分享教學實踐智慧，共同探討提高課堂教學效益的途徑和方法。引導教師認真進行教材分析、開展教學創意、教學設計和論文撰寫等活動，切實提高對學科的理解與分析能力。

5．進一步建立和完善義務教育階段學生信息技術基本技能評價指標體系。各初中學校應落實針對新教材的學生學業評價方法，提高信息技術學科的教學質量，促進初中信息技術學科教師的專業成長。同時全面提高初中學生的信息技術素養，以適應高中信息技術課程學習的需要。

（三）抓好組織建設，加快促進學科教師的專業成長。

1、進一步加強中小學信息技術學科中心組建設，完善新課程研究小組的活動內容和形式。以課堂教學研究為核心，以問題研究、項目研究為抓手，提升中心組教師和學科教研組的研究水平和課堂教學水平，并帶動其他學科教師的專業發展。

2、繼續完善信息技術教師協作組建設，積極鼓勵和引導各協作組開展形式多樣，內容豐富的交流研討活動，幫助各協作組建立對話、交流和指導機制，營造一種互助成長和主動發展的良好氛圍，真正為青年教師的快速成長和優秀教師的專業成長提供機會和平臺，有效促進我區信息技術學科教師能力素質的整體提升。

3．不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗、探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

4．根據信息技術變化發展快的特點，要求各校信息技術教研組要結合本校學科教師的情況繼續組織業務進修活動，全面提高業務素質。

（四）搞好競賽活動，全面提升中小學生的信息素養。

1．引導各中小學積極開展學生電腦制作活動和信息技術應用能力競賽的培訓和輔導工作，并通過組織培訓、講座、交流、研討等形式的活動，進一步提升學科教師組織與開展社團活動的能力與水平，切實提高輔導質量，提升和培養學生信息技術應用能力和素養。

三、日程安排

九月份：

1、召開信息技術學科中心組成員會議；

2、針對修訂后的教材，明確各學段學科教學建議和進度安排；

3、組織參加XX市小學信息技術教師教學基本功比賽；

4、組織全區高中信息技術學科教學研討活動；

5、組織信息技術學科優秀教學論文評選活動。

十月份：

1、組織全區小學信息技術學科教學研討活動；

2、以線上、線下方式組織《XX省義務教育信息技術課程綱要（2017年修訂）》和新教材學習培訓；

3、組織高中信息技術教師新課程技能Python程序設計語言培訓；

4、組織參加XX市初中信息技術學科“同題異構”教學研討活動

5、各信息技術教師協作組活動。

十一月份：

1、全區初中信息技術學科教學研討活動；

2、組織《普通高中信息技術課程標準（2017年版）》學習培訓；

3、組織參加XX市高中信息技術學科“同題異構”聯校教研活動；

4、各信息技術教師協作組活動；

十二月份：

1、組織參加XX市小學機器人及人工智能教學現場觀摩研討會；

2、組織全區小學信息技術學科教學研討活動；

3、各信息技術教師協作組活動；

一月份：

1、組織進行電腦制作活動輔導培訓與交流活動；

第8篇：新學期學習計劃書范文

關鍵詞：信息技術；儀器分析實驗；教學模式

1引言

大學化學類專業的一門重要課程是儀器分析實驗。作為一種分析方法，它是以物質的物理和化學性質為核心，運用專業的儀器及設備，對物質進行包括定性、定量及形態的分析。此種方法是分析化學的重要組成部分，大量應用在科研和生產領域。儀器分析實驗教學不僅可以培養學生分析、解決問題的能力，還可以為其以后的工作及研究夯實基礎。雖然儀器分析實驗知識的學習極其重要，但由于儀器在原理、構造及操作等方面復雜難尋規律，使得學習難度大，從而在實際的教學中效率低下。有鑒于此，可利用現代信息技術予以改善。

2 儀器分析實驗教學的特點、難點、現狀及其存在的問題

儀器分析實驗是一門理論性、綜合性、技術性、實踐性很強的實驗課程。現實中，一種物質必然具有多方面的特征。在分析中，可通過儀器分析多維度、多層次對其進行表示。由于自然界物質種類繁雜眾多，使得儀器分析方法、種類、型號、操作等方面千差萬別，在精度、測量范圍等指標上存在不統一。此外，儀器分析實驗也是一門極具操作性的課程，實驗中往往需要操作眾多的儀器來采集數據。而所得數據分析則需要用到各種不同的數學方法進行處理，最后經過處理的數據又需化學知識給予歸納解析。由此可以推論，儀器分析實驗教學中的重難點主要是學生需要在有限的時間里掌握各類儀器的使用及眾多實驗數據的采集與分析等實驗知識。

現代化學研究和生產過程中，使儀器分析技術不斷發展。隨著生產實踐的需求增強，物理學、化學等自然科學不斷進步，使得儀器分析技術不斷得以發展和提高。儀器分析實驗教學不可固步自封，也需要與時俱進，進行教學改革。目前，在儀器分析實驗教學中主要存在下列問題：（1）儀器貴重，數量不多，不能滿足實驗過程中多名同學同時操作，一些特殊儀器學生接觸不到，只是進行演示實驗。所以，實驗內容也比較單一，學生能熟練操作的儀器不多；（2）面對知識更新，實驗技術也在不斷進步且學生群體的類型也在不斷的變化，陳舊的儀器設備及老套的教學方式難以提高教學質量；（3）教學內容少，常選用色譜分析、光分析、電分析等有限幾種方法或幾個典型的實驗對學生象進行教學；（4）儀器原理和實驗原理抽象，部分學生因前排人數多或其他原因不易準確觀察到教師儀器講解時的演示，使得后續的儀器操作錯誤；（5）學時限制使得實驗指導教師在講解內容時難以拓展，以至于有的學生學習效率低下，最終的實驗教學目的很難實現。現實教學中面對的這些難題，看似很難解決，但在信息化逐步發展的今天，可使用信息技術來解決。

3 以信息技術為核心的儀器分析實驗教學方法

目前，隨著科學技術提高，以網絡技術和計算機為代表的信息技術在教育界發揮舉足輕重的作用，如使用圖像、動畫、聲音、影視等教學方法，可以使抽象、枯燥、繁瑣的知識變得具體、生動、簡單，這樣就提高了教學效率。雖然計算機在儀器分析實驗中頻繁運用，但在儀器分析實驗中卻沒有充分發揮其功能。因此，有必要建立以信息技術為核心的儀器分析實驗教學模式。

3.1基于儀器分析實驗的信息檢索體系的建立

儀器分析實驗教學的一個重要的環節對于實驗的預習和復習，而實驗教材常常是數年才會更新一次，為彌補舊教材和最新分析儀器知識承載缺失的矛盾，應通過鼓勵和指導學生提高信息技術檢索知識，促進主動學生主動提高學習的積極性。比如，可以通過大型搜索網站或專業儀器分析網站來檢索相應的實驗知識，讓學生知道在實驗中需要做什么、如何做。

3.2多媒體技術在儀器分析實驗教學中的應用

在教學中，可利用計算機和網絡來制作文字、圖像、聲音、影視、動畫等內容和其它形式豐富的多媒體教程，可顯著提高教學效率：（1）用圖文、動畫等生動具體的形式來表述實驗原理和儀器原理等抽象的內容，便于學生的理解。如用循環伏安法檢測金屬離子的實驗中，可使用圖片或動畫將日常肉眼無法觀察的金屬離子與電子在電極之間和溶液狀態下的轉移情況，就會顯得直觀易懂。（2）多媒體具有放大實驗中的重點、難點及教師實驗演示操作過程中學生很難觀察的地方，可防止學生實驗知識出現漏洞。例如，在進行液相色譜的實驗參數設置操作時，難以達到所有學生同時觀看效果，但通過多媒體課件的不斷講解，學生就可知曉整個參數設置的原因及過程，而且可以同時講解各參數的具體含義。（3）學生通過重復觀看多媒體技術播放的規范性實驗操作視頻，可彌補自身的操作失誤。（4）一些儀器分析實驗雖然不屬于教學大綱要求，但對學生非常重要而學校卻沒有提供條件。這樣的情況就可以制成多媒體課件，用在實驗課內講解或學生課外學習，以彌補了教學條件的不足，確保儀器分析實驗教學的連貫性和完整性，如和核磁共振儀這些實用但學生通常難以接觸的儀器分析實驗。

目前，有很多方法可用作制備儀器分析實驗多媒體課件，常用的有：（1）Photoshop、PowerPoint、Flash等軟件進行圖片、文字或動畫制作；（2）數碼相機用來進行圖片制作而攝像機可進行視頻影像

制作。

3.3 建立師生互動交流的儀器分析實驗教學平臺

以網絡通信技術核心的教需要充分利用信息交流工具，如校園網、騰訊QQ、E-Mail、各種論壇等作為現代交流平臺，全力推動師生交流，解疑答惑，提高知識，并及時更新和與儀器分析實驗相關的知識和信息。

3.4 其它信息技術的應用

除了一些常用的信息技術外，也可開發掌上實驗室技術、虛擬現實技術、多媒體積件等新技術應用于儀器分析實驗。

4 信息技術在儀器分析實驗教學中的注意事項

1）信息化教學作為真實科學實驗的補充不能完全替代真實的科學實驗化學類儀器分析實驗，盡管信息技術能將一些不易直接觀察和重要實驗現象展現給學生，但信息技術則無法模擬真實實驗中不可知的一面。另外，真實實驗在培養學生分析、解決問題及動手能力等方面有特殊作用，信息技術無法替代。

2）優秀的傳統教學手段不能完全被取代無論教學手段如何創新和完善，儀器分析實驗教學中“教與學”的目的不會改變，目前，教材、語言、板書、示范操作等傳統教學手段仍具有重要地位。

5 結束語

由以上可知，高校化學類的儀器分析實驗的信息結束教學還有待我們進一步的探索。

參考文獻

[1]易蘭花；馮春生；周方欽.儀器分析實驗教學模式的改革與實踐.高校實驗室工作研究.2010年02期

第9篇：新學期學習計劃書范文

個人學習計劃書（1）：開學了，一進學校，看到潔凈如新的校園，看到嶄新的桌椅，和藹可親的老師，我暗暗下定決心，要發奮學習，考上理想的中學。

俗話說：“逆水行舟，不進則退。”這句話說得不錯。今后，然后我必須要做到以下幾點：

一、做好“三定”。必須學習目標，語文97分，數學100分，英語98分以上;二定競賽對手，樹立我要超越對手的信念;三定幫扶對象，做好老師的助手，輔導好下層生，努力提高我們班的整體質量。

二、課前做好預習，找出疑難，不能解決的問題在堂上多留意老師的講解，并能做到“不恥下問。”

三、上課專心聽講，認真做好筆記，用心發言，力爭堂上知識堂上過關。

四、課后認真完成作業，溫故知新，睡覺前將老師堂上所講的資料在腦海中放一次“電影”。

五、虛心學習別人的長處與優點，不妒忌別人，遇到挫折和失敗，不灰心、不氣餒。

六、合理安排好休息時光與娛樂時光，此時每一天完成作業后聽聽音樂，翻翻課外書，看看電視新聞。星期六、日適當看看少兒頻道臺電視或參加一些有益的課外活動。

今后，我必須要以“寶劍鋒來磨礪出，梅花香自苦寒來”為座右銘，超越自我，力爭考取好成績，為班爭光，為校爭光

這個學期我又踏入了一個新的教室，我的年齡又長了一歲，我步入小學最后的一個階段——六年級。

這個學期我對自我又有了新的要求。我對自我的要求如下：

一、在新學期繼續努力學習，此時將自我的成績進一步提高。

二、在新環境下、在新老師的教導中將自我的不足盡全力改正。

三、在學校組織的活動中用心參加。

四、在勞動中用心參與，與同學一齊將教室打掃干凈。

五、與新同學和睦相處，用心幫忙新同學。

六、令自我全面發展，當一個全面發展的人。

個人學習計劃書（2）：學習計劃，高中步入大學，就是新的起點，新的挑戰，一切將要從零開始，為此我要結合自我的實際狀況，制訂一個合理的學習計劃和對自我學習中的提出的要求，來完成我的學業。

一、學習目標要明確，做好切實可行的計劃。

根據學校要求，大概需要7個學期來完成學業。

二、合理安排時光，按時完成學習任務。

在學習課程中，精心地安排好每一天的學習時光，抽出1小時去學習，循序漸進的過程完成學習任務。

三、養成做筆記的習慣。

在課前，做好預習筆記，有針對性的列出重點和難點并加深對學習資料的理解和記憶，便于以后查閱和復習。課上，做好聽課筆記，養成良好的學習習慣。

四、認真地完成布置的作業，養成自主的學習習慣。

根據教學計劃的要求，要按質按量的完成老師布置的作業和學習任務。還要培養良好的自主學習習慣，掌握必要的學習技能。

五、多向老師和同學請教。

遇到疑難問題，要及時向老師請教，或者透過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫忙。

六、及時做好考前的復習工作。

考前復習就是學習過程的最后階段，要對整個課程的學習進行檢查和補充，總結經驗。

七、利用業余時光，透過計算機網絡加強學習。

隨著新技術、新媒體的發展，遠程開放教育把先進的科學技術應用于教學中，我要利用業余時光，透過網絡定期瀏覽，以便及時的調整自我學習進度和策略。透過網絡網上課件和學習管理平臺的學習。透過電子郵件與老師同學聯系，尋求輔導和幫忙。

八、不斷加強專業學習，確定補修專業。

為了加強綜合素質，還需要在完成學業后，不斷地加強與自我的專業相關課程的學習，來完善自我。吸納新的技能和知識充實自我，提高分析和處理工作的潛力，注重總結經驗，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個人初步學習計劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據自我的切實狀況，在學習中不斷地補充，加以改善、及時地總結經驗，以合格的成績來完成自我三年的學業。