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第1篇：可持續發展道路論文范文

[關鍵詞]林業 可持續發展 苗圃育苗

中圖分類號：F326.2 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）18-0287-01

改革開發初期我國為了提高市場生產力，不加節制的開發林業資源，造成我國林業資源過度流失，隨著我國經濟制度的不斷完善，我國逐漸走向可持續的發展道路。圃育苗技術是促進林業可持續發展道路上主要技術之一，其根本目標就是在滿足當今市場對林業要求的同時，也符合可持續發展的原則，為子孫后代提供豐富的林業資源，創建良好的生態環境。

一 、林業可持續發展中苗圃育苗的現狀

1.林業可持續發展中苗圃育苗的作用

改革開放之初，苗圃育苗技術就已經作為林業發展的基礎技術之一，受到國家的重視，隨著經濟制度的完善和林業的發展，我國市場對苗圃育苗技術的發展提出多元化的要求，不僅僅是植樹造林，也是城市規劃的小助手，起到美化家園，凈化空氣的作用。林業的六大工程即天然林資源保護工程、退耕還林工程、三北及長江中下游流域等重點防護林體系建設工程、京津風沙源治理工程、野生動植物保護及自然保護區建設工程、重點地區速生豐產用材林基地建設工程。苗圃育苗及數為了滿足林業多元化的需求，其培育的目標以及性狀也呈現多元化的形式，豐富其苗圃育苗技術研發的設計方向。

2.苗圃育苗技術的不完善

目前，我國先進的苗圃育苗技術沒有進行很好的推廣，大部分苗圃育苗技術仍處于落后狀態。普遍采取嫁接的育苗方式進行培育，將育苗袋或塑料盤作為育苗容器，大部分的育苗容器并不符合標準，直接影響幼苗優良性狀的形成；苗圃的建立也較為落后，大部分仍然處于露天狀態，沒有為幼苗提供良好的室內環境，不能有效控制其溫度、濕度、土壤成分以及空氣質量等各項指標的參數。這些都是因為技術上的不足導致幼苗的發育不良以及成活率低。

3.苗圃育苗運營管理中信息化管理的缺失

我國苗圃育苗沒有建立與市場互通有無的機制，忽略信息化管理，這一現象導致苗圃育苗無法與市場很好的對接問題，這一問題造成苗圃育苗無法掌握市場對育苗的需求量與針對性，從而造成苗圃育苗產量滯留，無法產生相應的經濟效益，反而增加企業生產的成本投入，無法為企業謀取利益。在市場競爭如此激烈的當下，林業沒有足夠資金的支持以及搶占市場空間的能力，必然成為林業可持續發展道路上的主要障礙之一。

4.苗圃育苗與市場供求結構失衡

現如今我國由于苗圃育苗技術的支持，其林業產量得到很大的提升。目前我國各大城市商家看到林業的發展形勢較為樂觀，越來越多的商家將資金投入到林業領域，從而造成林業領域呈現一種過渡飽和的現象，導致林業產量與市場需求量之間的不平衡。部分商家盲目跟風，嚴重破壞林業市場的原有結構，造成林業市場多元化元素銳減。林業領域中大量的資源被浪費，不能被市場消耗，究其根本原因是科技鏈與產業鏈兩者之間沒有很好的融合，生產和市場需求不吻合，市場觀念較為淡薄，從而造成苗圃育苗與市場供求結構失衡。

二、林業可持續發展中苗圃育苗的重要性以及優化

1.林業可持續發展中苗圃育苗的重要性

林業的可持續發展的關鍵在于滿足林業市場需求的同時，也要保證林業的生態平衡。苗圃育苗技術的發展目標就是維護其生態平衡，為其創建良好的發展條件。首先是該技術可以提供多元化的生物，模擬森林的多樣性，促進森林生態系統的健康平衡的發展；其次是維護森林稀有生物的多樣性。隨著氣候的變化和現代化生產對環境的破壞，森林中的生物受著不同程度的迫害，這一現象導致森林生物逐漸減少，而苗圃育苗技術則可以維護瀕臨物種，提植物的高抗病性能，拯救部分瀕臨滅絕的生物，甚至可以創造新生物，從而促進林業的可持續發展；最后是苗圃育苗技術可以很大程度上提升植物的產量和質量。即擴大林業的覆蓋面積，優化林業種子，不僅僅維護林業的生態環境，還未林業經濟提供充足的貨源。

2.苗圃育苗研發的優化

苗圃育苗技術的研發要與市場需求緊密結合，不僅僅是獨立成立的研究領域，只有與林業市場結構相吻合，才能促進苗圃育苗研究領域的可持續發展，建立一種和諧的供求關系。建立科學合理的苗圃育苗研發基地需要做到以下幾點：

首先苗圃育苗技術的研發要獲取當地政府的支持，當地政府要充分認識到林業領域發展的重要性。根據當地林業市場的需求，政府制定相應的優惠政策，鼓勵當地商業投入到林業產業，推動當地林業企業的發展。例如稅收、水電等優惠政策，加大綠化面積，刺激林業產業的進一步發展。

其次是苗圃育苗研究要充分利用政府給予的優惠政策和有利形勢，降低其研究的總體成本和市場風險，結合市場的需求引進國外先進的培育技術；企業投入充足的資金建立系統的培訓機構和采購先進的設備，招攬以及培育相應的研究人才，為林業產業創建一支強大的“后背軍”；

然后是苗圃育苗信息化建立。信息化系統是將苗圃育苗與政府和市場相溝通的橋梁，即接受與反饋的信息通道，也是現代化企業的標準之一。利用現代信息技術與互聯網技術建立信息化研究網絡，將決定層、研究層、生產層和銷售層緊密銜接，決定層是結合政府和市場下達研究方向以及研究任務，研究層是完成相應研究任務，生產層是將研究結構投入到第一生產線，批量產出，銷售層是將產品切實投入林業市場，信息通道需及時掌握相關銷售數據以及產品反饋，為新的研究任務提供可靠的依據，形成一個不斷優化的過程。

最后是可續而決定其研究的樹種與品種方向。目前林業市場呈現多元化的趨勢，苗圃育苗研究方向也應與時俱進。決定其研發樹種與品種的方向時應考慮以下幾個因素：一是因地制宜，即本地特有樹種研發優先，該樹種必然適應當地的氣候環境，其成活率以及抗病性的到保證；二是根據當地氣候環境選擇樹種；三是多元化發展，鼓勵研發新樹種。例如有意識的建立喬木、灌木以及草木的綠化組合；為了城市規劃具有很大的觀賞性，將常青樹、彩葉樹、抗病性強、抗鹽堿性強的樹種作為主要研究對象。

結束語：

綜上所述，苗圃育苗技術是林業可持續發展的基礎技術，其是維護林業生態環境以及提供樹種產量的重要技術之一。隨著市場競爭的日益激烈，林業產業不僅僅需政府的支持，研究領域的優化，還需現代化技術的引入，從而多方面促進林業產業的可持續發展。

參考文獻：

[1]席文彬，杜宏兵. 做好苗圃育苗管理技術 促進林業經濟發展[J].自然科學（文摘版）.2015（7）.142.

[2]吳章華.論述現代林業育苗現狀及育苗技術[J].自然科學（文摘版）.2015（12）.79.

第2篇：可持續發展道路論文范文

關鍵詞：生態文明可持續發展，生態治理轉變，和諧統一

 

生態文明，是指人類的工業文明已發展到一定階段，取得了前所未有的輝煌成就的同時也遇到了前所未有的生態危機，人類必須尋找一條新的發展道路，用更文明的態度對待自然，努力優化和改善人與自然的關系，認真保護和建設良好的生態環境，實現人、自然環境、社會經濟的和諧發展。

在環境問題日趨嚴重、可持續發展理念深入人心的大背景下，生態文明正在成為一種世界潮流，這是人與社會進步的重要標志，也是物質文明、政治文明、精神文明不斷發展的前提。它包括從物質經濟向生態經濟、物質社會向生態社會、物質文明向生態文明轉變的歷史過程。它追求的是人類與自然互利共生和協同進化，實現經濟增長與環境退化脫鉤、經濟與環境雙贏。免費論文參考網。當前我國經濟迅猛發展，同時也面臨著嚴峻的環境形勢，我們必須大力倡導生態文明，通過多元參與、良性互動等各種方式構建社會主義和諧社會。免費論文參考網。我們與其不能忽略，提升全體國民的現代生態意識將是中國生態現代化轉型的關鍵所在，如果我們不能找到實現生態現代化過程中種種關乎意識的關鍵節點，找到行之有效的科學理論和科學方法，那么，中國環境退化的趨勢將不可避免。顯然這是我們不愿意看到的。所以，讓生態文明意識融入每個人的神經，深入人類的各種生產方式和生活方式，已顯得尤為重要。

一、轉變倫理價值觀，建設生態文明。

生態文明作為社會文明的一個新階段，是社會文明在人類賴以生存的自然環境領域的擴展和延伸，反映的是人類認識過程的一次飛躍，同時也是人類倫理價值觀念的大轉變，這一轉變的關鍵在于把社會物質生產以人為中心的價值取向，轉到人、社會、生態環境的共同協調發展方向上來。人類應該拋棄“極端人類中心主義”，使人與自然平等相處，人類應合理地利用自然、改造自然，維持生態環境的平衡，保持生物物種的多樣。

二、積極治理生態，推動生態文明的發展。

地球孕育了神奇的生態系統、孕育了生命這個星球上最美麗的花朵，正是這種強大的生命力使人類歷史得以延續，并且創造了人類的燦爛文明。人類沒有任何理由再讓無數生命的花朵在無奈中凋謝。每個公民都應增強環境保護意識和能源節約意識，從身邊的小事做起，從節約一張紙、一度電、一滴水、一塊煤做起。政府部門必須充分考慮環境資源的有限性和生態環境的承受能力，在合理增加資源有效供給的同時，努力節約資源，同時減小環境污染。

三、通過技術創新，大力發展綠色科技，促進自然資源的保護和永續利用、綜合利用。引導現代科學技術革命向綠色科技傾斜，發展和傳播有利于可持續發展的、符合人類與自然和諧發展的綠色科技文化，同時還要促進現代科學技術的整合化和生態化趨勢。

四、轉變生產和生活方式，實現生態文明。

傳統工業文明的發展，從原料到產品到廢棄物，是一個非循環的生產；生活方式以物質主義為原則，追求高消費，誤認為更多地消費資源就是對經濟發展作出的貢獻，這是一種畸形的發展模式，它以“資源—產品—廢棄物污染物排放”單向流動為特點，通過把資源持續不斷地變成廢棄物、污染物來實現經濟的增長，而忽視了經濟結構內部各產業之間的有機聯系和互動共生，忽視了社會經濟系統與自然生態系統之間的和諧原則，形成高開采、高消耗、高排放、低利用“三高一低”的線性發展模式，造成了嚴重的環境污染和水土流失、沙漠化、植被減小、自然災害頻發、地球氣候變暖等一系列生態破壞問題。而生態文明則是對充滿灰色的工業文明的反思和超越，主張以循環生產模式替代單向線性增長模式，以資源輸入減量化、產品使用和服務壽命延長化、廢物再生資源化為指導原則，把生產和生活方式組織成一個“資源—產品—再生資源—再生產品”的循環流動過程，以最小的資源和環境成本，取得最大的社會經濟效益，實現可持續發展，實現人、社會經濟、自然環境的和諧統一。免費論文參考網。

抖落傳統文明身上負累厚重的包袱，打開一條有益的生態文明思路，科學地規劃人類文明的發展進程，相信靈動的生態文明將在極近的將來被我們喚醒，它也將在極近的將來自信地占據整個人類文明的發展史。

第3篇：可持續發展道路論文范文

可持續發展是極其復雜、極其艱難的偉大事業,其含義是既滿足當代人需要又不危害后代滿足自身需要能力的發展。中學地理教材的相關內容,是以當代人類面臨的環境、資源、人口問題為主線,以辯證唯物主義的“人地關系協調論”的理論、觀點向學生進行科學的全球觀、資源觀、人口觀、生態觀等教育的。而可持續發展的教育實質正是人地關系協調、經濟社會可持續發展的教育,由于地理學科具有綜合性、交叉性、區域性的特點,所以我們說,地理學在研究和實踐可持續性發展戰略方面,將有廣闊的用武之地,能夠發揮地理學科文理滲透、科技交叉的特長。因此,作為一名中學地理教師,在可持續發展教育方面具有重大的責任。

一、以新的環境意識和公眾參與意識來幫助學生樹立可持續發展的觀念

目前,在世界范圍內存在著嚴重的人口膨脹、資源短缺、環境污染和生態平衡被破壞等問題,人類對自身與環境相互聯系、相互制約的認識仍很缺乏,在環境與發展的有機聯系和互補策略上研究探討得還很不夠。長期以來,人類只顧自身的生存和局部的眼前利益,向環境無限制地索取,殺雞取卵,而導致環境惡化,人類自身的生存發展也受到危及,這些是人類環境意識淡薄的表現,是新的生產觀、消費觀、發展觀、價值觀等沒有正確形成的表現。

我國是發展中國家,人口眾多,總體素質不高,就業矛盾突出,人均資源少,尤其耕地資源嚴重短缺,水污染和水資源危機問題已迫在眉睫,自然生態環境整體上有惡化的趨勢,經濟和科學技術水平都比較落后,要實現經濟的快速增長,擺脫貧困,不斷提高人民生活水平,就會使本來已經短缺的資源和脆弱的環境面臨更大的壓力。

作為中學地理教育,其重要任務就在于對走可持續發展道路的直接參與者――全體學生進行環境意識教育,讓每一位學生都能理解可持續發展戰略的主要內容和意義,自覺變革或支持變革不合理的生產方式和消費方式,參與環境保護,正確理解滿足現在需要和滿足未來幾代人需要的關系,正確理解經濟社會發展與環境保護的關系,樹立發展與環境協調的觀念,增強參與實施的觀念和責任感。

二、改革教學方法,培養學生對可持續發展的參與能力

1. 以培養學生學習能力為目的,努力探索學生主動參與活動的課堂教學模式。教師必須確立以學生為主體的思想,以學生為出發點來組織教學,教師要把主導作用放在激發學生學習興趣、調動學生學習積極性、指導學生學習方法上,讓學生在主動參與活動中學習發展,只有學會學習,學習主體才會具有一種真正參與的能力。面對21世紀的地理教學,教師必須改變過去單一的教學模式,運用多種教學媒體,通過多種渠道傳遞教學信息,變封閉式教學為開放式教學,變應試教育為素質教育,實施可持續發展戰略任務對地理課堂教學提出的新要求。

第4篇：可持續發展道路論文范文

【關鍵詞】：城鎮建設 生態環境 環境保護 可持續發展

城鎮建設首先要對城市的功能進行定位，生態城鎮是一個“自然——社會——經濟”的復合生態經濟系統，建設規劃要以完善的地質環境資料為基礎，從設計以及建設過程和使用過程中，進行自然資源的合理配置和控制，在有限的空間內實現城鎮建設、經濟發展、文化教育、人口、交通、法律等子系統的協調發展，改善城市能源結構，鼓勵綠色潔凈資源開發，推廣使用輕質環保建筑材料，充分利用自然資源和能源，構建一個節約型的生態型城鎮。

1、生態城鎮建設應遵循的原則

1.1 可持續發展原則

生態城鎮建設就是建設融入自然，使人類的生產生活產生良性循環和健康進化，創建一種嶄新的生態文化和生態經濟，實現人與自然的和諧共處，實現社會經濟的可持續發展。

1.2 以人為本的原則

生態城鎮建設要堅持以人為本的設計理念，強調人性化和情景化，合理利用土地、人文、自然資源，科學規劃城市整體環境，注重城市經濟和社會的協調發展，優先考慮在人工環境中，保護城市自然環境。

1.3 因地制宜的原則

生態城鎮建設要因地制宜，在城市建設中，應根據各個地區不同的自然環境條件和不同的人文環境條件，更多地追求多元化和多樣性，完善城市景觀結構，提高城市整體的生態效益。

2、生態城鎮建設的基本要求

2.1 滿足居民生活需要，自然經濟平衡發展

生態城鎮建設是要以滿足居民日益提高的生活水平的需要為前提，要使人與自然相和諧，拋棄破壞自然的開發政策，通過立法保護城市地質環境，讓自然能在城市邊緣自由演替和發展。城鎮居民的生活方式和生產技術要遵循生態學原理，按照生態系統調節和設計生態城市，使城市的功能與當地生態條件發展相適應，形成自然條件、人文環境、城鎮建設的共生結構，實現人與自然、人與人之間的和諧。人與自然和諧是城市生態化發展的基礎，城市生態化發展的最終目標和根本目的是實現人與人之間的和諧。

2.2 以經濟發展為基礎，注重產業基礎的建設

生態城市是生態良性循環、經濟高效、社會和諧的人類住區形式，只能在產業基礎的建設比較完善，現代化大生產的條件下才有可能出現。建設生態城市，需要有一定的產業基礎，滿足人類自身發展的需求，考慮整個城鎮的區域的功能定位，大力發展生態經濟，節約資源和能源，走節約型、循環型的經濟發展道路，實現社會效益環境效益、和經濟效益的相互統一，這才是在發展中解決環境問題的根本對策。發展生態經濟，以要循環經濟理念為指導，加快產業結構調整，大力發展先進生產力，建設生態農業、生態工業和現代生態旅游服務業，實現經濟的循環發展，努力尋找科技含量高、經濟效益好的經濟發展模式，保護生態環境，淘汰落后生產力，減少廢棄物的排放，降低資源能源消耗，充分發揮人力資源和自然資源的功能，推動循環經濟的可持續發展。

2.3 注重城鎮景觀設計，增加城鎮的宜居性

城鎮住宅區生態規劃設計，可以提高城鎮的景觀價值，進而可以提高其經濟價值。良好的城鎮景觀設計是衡量一個地方是否適宜居住，是否具有節約和生態功能的關鍵指標。城鎮住宅區景觀設計的觀賞價值，在很大程度上決定著人們的購買意向，城鎮綠化應遵循節約和生態的原則，一次投入，多年受益，實現景觀效益和經濟效益的結合。

結束語

隨著人類社會的不斷進步和經濟水平的不斷發展，城鎮建設的規模不斷擴大，城鎮生態化建設實踐也在不斷深入，走生態化發展道路，建設生態城市是人類的必然選擇，也是歷史發展的必然趨勢。生態城市建設要有前瞻性的理論作為指導，進行創造性的規劃設計，要在新的生態價值觀指導下，改變當前的城市規劃理論，系統地研究生態城市規劃設計方法。要從根本上改變人們的價值觀念、生活方式、政策法規等，實現城市物質環境的生態建設和生態恢復。現階段，我國的經濟發展水平不斷提高，綜合國力不斷增強，但是與西方發達國家還有不小的差距，科技水平、意識觀念等這些因素都將影響到城市生態化發展。所有我們要充分發揮自身優勢，在經濟發展水平有限的情況下，以自身的濃厚的人文環境為基礎，在發展過程中遵循節約和生態的原則，學習國外先進的生態建設經驗，提高城鎮環境規劃及設計水平，合理引導和大力發展生態型城鎮建設，使人與自然和諧共處，走具有中國特色的城鎮生態化建設之路。

參考文獻

[1] 林海，生態城鎮：西部城鎮建設的必由之路，西南農業大學學報（社會科學版）2004，2（1）

[2] 黃秋燕.嚴志強.鐘開田.石倩.縣域生態城鎮建設決策支持系統的設計——以廣西大化瑤族自治縣為例-廣西師范學院學報（自然科學版）2006，23（4）

[3] 趙月、葛長銀，我國小城鎮體制現存問題分析及改革方向[J].中國農業大學學報（社會科學版），2002，（1）.

[4] 楊建覺，城市規劃的可持續性，城市規劃，2008（1）：44-49.

[5] 粱尚敏，關于推進小城鎮財政創新的若干構想[J].現代財經，2002，（8）.

[6] 羅長陽，淺析小城鎮生態型建設的構想[期刊論文]-魅力中國2010（33）

第5篇：可持續發展道路論文范文

一、加強學校地理文化建設

地理園、地理室、地理墻報等地理文化建設以及地理標本、地理資料、圖片、化石等的陳列，都能體現人地關系協調發展的重要性，都能對學生進行環保意識裁育。它們創造一種濃郁的環保意識地理文化氛圍，為學生提供一個提高環保意識的良好環境。

二、保質保量完成地理教學任務，結合教材內容培養學生環保意識

學校地理教學是為學生培養環保意識打好基礎的重要環節。沒有地理文化知識，學生不可能深刻理解加強環境保護的重要性，也就不可能提高環保意識。地理教材中很多章節明確講述環境問題和可持續發展。因此我們必須在保質保量完成地理知識教學的同時，注重挖掘教材的相關內容，對學生進行環保意識教育。

三、開展形式多樣的地理活動

開展形式多樣的生動有趣的地理活動，作為課堂教學的必要補充和延伸，在活動中培養學生環保意識。例如，成立環境調查小組，組織以人地關系和可持續發展為主題的知識競賽、演講比賽、研討會，撰寫小論文、編寫新聞稿、手抄報等活動，有計劃地給學生創造學習地理知識和提高環保意識的良好機會。

四、結合野外綜合考察和社會實踐活動，培養學生環保意識

利用地理學科野外綜合考察和社會實踐活動的機會，把有教育意義和作用的實例介紹給學生。例如，帶領學生參觀當地水污染或大氣污染嚴重的工廠、綠化美化較好的生活小區、生態破壞出現的沙漠化、石漠化或水土流失區域等。讓學生深入社會和自然，親身體會保護環境的重要性和緊迫感，提高學生環保意識。

五、充分發揮榜樣的作用，培養學生良好的行為習慣

榜樣的力量是無窮的，學生一般較善于模仿。首先教師必須時時注重自己的行為，有良好的行為習慣，不亂丟果皮紙屑、節約用水等；其次對學生中出現的利于環保的事例及時表揚，不良習慣及時批評糾正，使學生養成良好的行為習慣。

第6篇：可持續發展道路論文范文

關鍵詞：可持續發展觀；高校生物教學；現代素質人才

中圖分類號：G658.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）19-0031-02

在經濟全球化、社會信息化和生態環境破壞加劇的21世紀，教育事業也將面臨新的挑戰。生物學科與人類生存健康和生態環境密切相關，是21世紀的主導科學，這一觀點已成共識。為了培養具備可持續發展思想的現代素質應用型本科人才，許多國家在生物課程中都突出了人口、環境和可持續發展等方面的內容。如何把可持續發展與生物教學緊密聯系起來，是培養現代素質人才的最有效途徑。高校是我國產出科技成果和科技論文的最主要的機構，高校學生都是青年大學生，正處于思維和想象力最豐富、最有創造力的年齡段，因此，無論他們畢業后是就業還是繼續深造，將可持續發展思想融入高校的生物學教學中，都將會培養出一批直接對社會產生巨大貢獻的、具備可持續發展思想的現代素質人才。

一、樹立正確的可持續發展觀

可持續發展觀的定義，要求我們必須轉換以犧牲環境資源為代價的傳統發展觀，確立時代、社會需求與可持續發展戰略實施要求相符合的文明發展觀，包括以下幾個方面[1]。

（一）要樹立正確的人口觀

諸多社會問題中，最核心的就是人口增長問題，可持續發展觀要求人口的發展要同經濟的發展相適應，同環境的保護、資源的利用相適應。

（二）要樹立全新的環境觀

實現可持續發展教育的重點是環境教育，形成可持續發展觀的重要途徑是培養環境意識。人類對自然的過度索取，已經造成了人與自然的尖銳沖突。可持續發展思想在于要把人從這種沖突中解脫出來成為自然環境中的一員，而不是自然環境的擁有者或統治者，從而實現人與自然的和諧共處。

（三）要樹立可持續的資源觀

人類對環境資源的需要，如同魚兒離不開水一樣，但由于人口的過度增長，環境的破壞以及對資源掠奪式的開發和低效率的使用，使得我們正面臨嚴重的資源危機。樹立可持續的資源觀具有極其重要的意義。

（四）要樹立可持續的生活質量觀

資源與環境是兩個不同卻又緊密聯系的概念，環境之中有資源，資源又包括環境。資源浪費必然會引發環境破壞，環境破壞又不可避免地造成資源的貧乏。人們能否珍惜資源、保護環境、善待環境，主要取決于我們的生活方式和思維理念。

二、生物教學中加強可持續發展教育的意義

生物學科與可持續發展以及人的現代素質的培養有著極為密切的關系。生物學科有其獨特的研究對象――生物資源，及其獨特的研究方法――科學探索，使得它成為幫助學生理解可持續發展的含義、培養學生可持續發展的意識、能力、態度和價值觀的最理想學科。

教育是一項培養人的思想、塑造人的靈魂的事業，作為科學教育的一個分支，生物教育同樣承擔著培養人的思想的任務。當前，面對全球愈演愈烈的環境污染和生態破壞問題，世界各國積極地制訂出可持續發展戰略。可持續發展意識已成為一個民族、一個國家文明程度的體現。保護自然環境與保持生態平衡是高校課堂中發展教育以及未來教育的不可或缺的教學內容。由于生物學科與可持續發展有著非常密切的關聯，如果在生物學教學過程中納入倫理、道德等人文教育內容，就能夠使學生確立生存意識、發展的環境道德意識和環保意識，從而明白人類的生存離不開自然環境，我們只有與自然萬物和諧共處，才能在自然中立足，人類社會方能實現可持續發展[2]。

三、生物教學是加強可持續發展教育的主要途徑

學生的可持續發展意識與現代素質的培養并非一蹴而就的事情，也并非通過某一途徑就可以實現的。課堂教學是學校教學的主要形式，因此是進行可持續發展教育、培養現代素質人才的主要途徑，它便于大規模地實施可持續發展教育。當前的可持續發展已從原來的環境、資源保護發展到今天的社會、經濟、文化、教育等方面。生物學的課堂教學以其獨特性負有重大的責任，這是因為：第一，從生物學科內容來看，生物學中所講述的生物技術、生物資源、生物多樣性、生態學等內容，都是可持續發展的重要組成部分。因此，生物學科在生態知識、理論的學習、保護生物多樣性方面，在實施可持續發展戰略中有著其他學科無可比擬的作用。第二，從生物課堂教學的任務上來看，生物課堂教學的最終任務是傳授生物知識和技能，促進學生在生物相關領域的全面發展。因此，高校生物課堂教學的任務，就是培養出具有可持續潛力的現代高素質人才的任務。課堂教學任務所講授的生物學知識，均涉及到可持續發展教育及素質教育的基本內容。第三，就教學效果而言，課堂教學包括教師指導，教師精心備課，有計劃地收集教學資料并精心地進行加工，運用合理有效的手段和恰當的方法來進行教學，可使學生在有限的時間內獲得大量的系統性的知識，使課堂教學達到最優化的效果。由此可見，課堂教學在培育學生可持續發展意識，培養現代素質人才方面，有著突出優勢[2]。因此，教學實踐中我們主要以課堂為主要途徑來實施可持續發展教育是正確的、可行的。

四、生物教學中加強可持續發展教育要提升人文精神

當前，農業生產離不開各種生物技術的廣泛應用，包括作物的遺傳育種、醫學上的診斷治療、食品藥品的生產等各個領域[3]。生物技術極大地促進了經濟的發展，為我們創造了巨大的物質財富，大大地改善了我們的生活。但是，由于這樣的教育只是單純的科學教育，而漠視了人文精神的培養，導致人類在科技進步、經濟增長的同時，不得不面對環境污染、資源短缺、道德滑坡等一系列嚴重的問題。科技其實是一柄雙刃劍，既可增強人類改造自然的力量，又可毀壞生態環境，它在幫助人類獲得物質利益的同時，又產生了人類與生存環境的矛盾。如果沒有價值理性的調控，科技不但不能促進人類文明的進步，反而會阻礙人類文明的進步，甚至會毀滅人類文明。

可持續發展需要社會經濟、生態環境、人文環境的優化。加強人文教育，培育可持續發展意識，使科技與人文緊密結合，是實現這種優化的必要途徑。在高校生物教學中，要充分重視生物技術對人類社會的影響，以此來培育學生正確的科學觀。通過對生物技術發展的歷史的講述與對未來發展趨勢的展望，使學生認識到生物技術的進步對人類經濟發展所作出的重大貢獻；另一方面，生物技術提高了人類改造自然的能力，但同時造成了環境污染、生態失調等惡果。了解這些，學生能切實地認識到科技是把雙刃劍的真正含義，從而增強了歷史責任感和使命感，能理性地認識科學，關心社會，關注可持續發展[2]。在純粹的科學教育日益陷入困境的今天，加強可持續發展教育，提升人文精神顯得尤為重要。

五、提高教師自身的可持續發展意識

高校大學生的知識面非常廣泛，具備很多教師都不太了解的知識，因此，作為一個高校生物教師，必須經常主動地通過各種渠道進行多種形式的學習，使自己不斷地超越自我，走上自我完善的發展道路，只有這樣，才能以常新的姿態迎接新的挑戰。生物教師應在掌握廣博的生物學專業知識的基礎上，緊跟社會的發展，不斷進行教學改革，更新知識，千方百計地收集和了解國內外生命科學領域的最新研究動態，提高自身的可持續發展意識，并滲透到日常教學中以便更有效地培養學生的可持續發展觀。因此，教師的教學方法要與之相適應。教學方法是教師和學生為完成教學任務，實現教學目的所采用的手段。教學方法千變萬化，在教學過程中，我們以培養可持續發展所需的創新型人才為目標，結合教學內容來選擇合適的教學方法。教師要學會引導，適時給予點撥，充分發揮學生的主體地位，讓學生積極地參與課堂，引導其學會獨立思考，鼓勵其積極探究，倡導學生主動體驗知識的應用過程，掌握學習方法。注意激發其潛能，引導學生學會如何學習。總之，培養現代素質人才、推進可持續發展思想，合理的教學方法將發揮獨特的、不可替代的作用。

參考文獻：

[1]王家慶，李松，邵玉.以整合思維為特色的新建本科院校人才培養模式研究[J].遼寧教育，2014，（7）：37-38.

第7篇：可持續發展道路論文范文

論文摘要：針對高職院校專業建設中出現的問題，文章從宏觀的院校分類發展與專業規劃布局的關系、中觀的專業群建設意義和路徑、微觀的課程體系建設三個層面予以分析，意圖廓清專業建設中的相關認識誤區，以更好地服務于高職專業人才培養。

論文關鍵詞：專業建設；專業群；課程

一、問題的提出

經過近幾年的大力發展，高等職業院校人才培養質量顯著提升，高職畢業生就業率連續兩年超過本科生就業率，彰顯了國家示范（骨干）高職院校建設項目的成效。與此同時，隨著高職院校改革建設的深入，人才培養與就業的“零距離對接”與“低對口率就業”，“首崗適應”（初次就業）與“多崗遷移”（未來發展）等現實矛盾也逐漸暴露出來。為此，需要我們認真反思的問題是：一部分學生因為“專業對口”，實現了“零距離對接”，另一部分“不對口”的學生該如何發展？從全員育人的角度出發，這部分學生的發展問題我們不能回避。從學生的可持續發展角度看，“首崗適應”（初次就業）遠不是問題的全部，更重要的是要適應職業崗位變動期縮短對學生所提出的“多崗遷移”要求。

在此背景下，很多高職院校從深化內涵建設角度出發，通過專業建設來保障人才培養質量。但也不同程度地出現了一些新問題：專業擴張熱潮（盲目拓展新專業，辦綜合性院校，導致專業“同質化”）、專業群建設路徑之爭（圍繞學科還是產業鏈、崗位群開展專業建設）、專業群建設淺表化（停留于“拉郎配”，徒有專業“拼盤”之型）等。上述問題不但關涉院校科學發展、專業人才培養模式改革的深化，而且在深層次上，最終影響著學生的可持續發展，亟待深入探討。

二、專業建設的邏輯起點：院校類型與專業結構布局

（一）院校發展與專業結構關系

院校在宏觀決策和戰略規劃時要有“兩個思考、三個規劃”，即思考“建設一個什么樣的院校”和“怎樣建設院校”，制定“發展戰略規劃、學科建設和隊伍建設規劃、校園規劃”。高職院校發展離不開對專業結構的布局規劃，專業結構調整也需結合院校辦學歷史及未來戰略規劃。院校的辦學定位和辦學特色與其專業結構歷史傳統密不可分，傳統的醫科、商科、農科、師范院校無不體現了這一特點。

（二）院校類型與專業結構布局

在我國辦學歷史上，建國后的全面學蘇，院校結構調整以及計劃經濟背景下的行業部門辦學，使我國產生了大量面向行業的單科型院校。自上世紀90年代的教育體制改革以來，特別是2000年以后行屬院校管理體制的整體剝離，使我國高等教育結束了“條塊分割”的辦學格局，但早期院校發展所依存的制度背景所帶來的歷史慣性卻影響至今，并形成了高職院校的兩種主體類型：一為行業性高職院校，一為地方綜合性高職院校。

前者特殊的辦學歷史，使其具有特定的辦學面向，專業集中度高，與行業發展密切相關，專業特色成為此類院校的核心特色。產學合作方面，此類院校多居于省會城市，具有密集的行業產業鏈區位優勢；另外，該類院校憑借其與行業企業與生俱來的天然聯系，利用歷史積淀下的校友“人脈”關系，有效地促進了校企合作、工學結合。更因專長型的人才培養理念，所培養的人才在知識、能力結構方面與行業企業的匹配度較高，在社會上樹立了良好的品牌形象，具有極佳的社會聲譽，比較優勢明顯。相對而言，后者在專業服務產業、行業的清晰度方面不如前者，但也有其自身獨特優勢：相較于前者一般多通過土地置換移址于城郊（大學城）而言，后者多位居地市級城市中心，在服務社區、行業企業方面更具優勢。相較于省城普通高等院校數量眾多的特點，地市級城市一般僅有1-2所普通高校，從而更利于高職院校有效利用各方資源，錯位競爭，形成與地方產學合作的實踐優勢。

因此，在院校發展道路選擇及專業結構布局優化上，不是只有一條“綜合”道路可走。圍繞市場熱點，爭上新專業，盲目“求綜合”，只會導致專業“同質化”，陷入院校“千校一面”的趨同發展誤區。而通過分類發展、錯位競爭，方能使兩類院校均能找準“生態位”，形成各具特色的“核心競爭力”。發展方向上，前者可朝專業學院方向努力，如瑞士洛桑酒店管理學院，培養行業高端專精人才，而不是“去傳統”，“求綜合”，喪失掉醫科、商科、農科、藝術等歷史辦學優勢。專業建設的思路也應該圍繞核心專業（主體專業）組建專業群，形成專業“聚”而“強”的優勢，而忌盲目求“新”、求“多”、求“綜合”，稀釋主體專業資源；后者可朝社區學院方向發展，結合專業“散”而“小”的特點，采取差異化戰略，以多個專業群對接地方主導、新興產業，以專業群區位優勢，形成院校與地方的深度互動。

三、專業建設之組織形態優化：專業群建設

（一）專業群建設的必要性

計劃經濟下的“計劃”特征，帶來專業人才培養過硬、過細的專業定向。作為基本教學單位的專業，既涉及專業教學的組織形式，也包含相關資源的組織管理方式。院校教學管理架構上，形成了“校——院——系——專業教研室”或“校——系——專業教研室”的科層管理組織結構，凸顯了專業的實體組織形態。體系一經確立，高校教學管理便圍繞專業分類而展開，并隨之帶來專業發展的悖論：從作為知識傳授教學組織形式的專業來說，需根據經濟社會發展不斷調整；從作為實體組織形態的專業來說，現實情況是專業間存在壁壘鴻溝，跨專業交叉融合溝通不暢，導致人才培養口徑的“過窄”、“過細”，復合型、創新型人才培養成為奢談，遑論學生的可持續發展。

近十年高職教育發展的主要目標是職業性，在與普通高等教育進行辦學特色區分度的比較時，為凸顯自身類型特色，刻意追求差異性，由此導致辦學的狹隘性也隨之暴露。盡管也有關于高等性的一些呼聲，但如何體現職業性，是這些年高職教育發展的主要政策導向與發展目標。“訂單”、“零距離”、“銜接”、“就業率”等話語本身即在說明對專業人才及其培養成效的異乎尋常的關注。

但從對行業企業的調研來看，行業、企業在招錄畢業生時，并不十分強調過細的專業劃分、專業與崗位的對接，而更為看重學生的知識素養、綜合能力、職業操守等，認為其他皆可在上崗后得以歷練。這就顯現出“人才培養的計劃性”與“用人機制的市場性”兩者間的矛盾。

第8篇：可持續發展道路論文范文

【關鍵詞】新型城鎮化；可持續性發展；城鎮；永續發展

1. 常德市城鎮化的發展態勢

城鎮化增速推進，格局有所優化，伴隨國際城市化潮流，跟隨全國城鎮化行進足跡，常德市城鎮化發展也取得了可喜成就。預計2015年，全市城鎮化水平達到48%左右，城鎮總人口約為310萬，中心城區100萬，6個縣域中心城市和津市市100萬以上，一批重點小城鎮100萬以上。年均城鎮化率提高2%左右，年均轉移農村人口不低于12萬，其中中心城市年均吸納人口5萬以上，縣域中心城市吸納人口5萬以上，重點小城鎮吸納人口1～2萬。 “九五”時期，中國的城鎮化平均每年提高1.44個百分點，“十五”時期，城鎮化速度平均每年提高1.35個百分點，到“十一五”的時期，中國的城鎮化速度平均每年提高1.32個百分點，但是我市城鎮化水平仍然處于加速發展階段，且有極大的發展空間，縱觀同類別城市株洲、湘潭、衡陽和岳陽，在這一階段，都達到或超過了0.8～1個百分點的增速。在東部沿海有的城鎮發展速度甚至超過了3%。（常德城鎮化發展見圖1）。

2. 新型城鎮化結合永續發展

2.1新型城鎮化結合永續發展理論設想

推進城鎮化和建設新農村，是在現代化建設中相輔相成的兩個方面，然而，在原有體制框架下，忽視了城鄉有機聯系，孤立地進行城市和鄉村建設，傳統的發展模式導致了城鄉之間的差距不斷擴大。因此，我們只有堅持推進新型城鎮化并且結合可持續性發展策略，才能打破城鄉分割的二元經濟結構，才能促進城鄉互動、以城帶鄉、以工促農、工農互惠，進而實現城鄉統籌的一體化發展 ；我們只有加大統籌城鄉發展的力度，才能增強農村發展的活力，才能逐步縮小城鄉差距、促進城鄉共同繁榮，進而走出一條特色的新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化的發展道路。

2.2新型城鎮化結合永續發展的道路

初步思考可以有工業化信息化、城鎮化、農業現代化的 “ 四化”協調；城鎮人與經濟、資源和環境的可持續發展；建設生態文明的美麗城鎮和美麗鄉村；在空間布局上實現大中小城市與各具特色城鎮的協調發展；建設和諧社會和幸福中國的城鎮化；實現人的全面發展、永續發展的新型城鎮化，而新型城鎮化與傳統城鎮化最重要的區別，我認為還是城鄉統籌一體發展，也就是實現以新型城鎮化帶動城鄉發展一體化。城鄉統籌、一體發展應作為中國特色新型城鎮化道路的基本價值取向。我們要通過堅持城市支持農村、工業反哺農業和多予少取放活等方針，加大強農、惠農、富農的政策力度，讓廣大農民平等參與現代化進程、共同分享現代化成果。

2.3適應當代的城鎮化

當今中國政治經濟社會發展的環境在不斷變化，每一個地區的發展都是有自己風格和規律的，人文社會環境更有其演變規律，一個好的城市規劃就是應該在認識到這些規律的基礎上對于每個地區規劃有著不同的變化。堅決要防止3到5年內建設后反復修改，而且不能不結合人文歷史去發展容易導致到最后發展失去原有的目的和原有的自然規律。中國城鎮發展的幾個核心要素：理念、資源、制度。造成上面這些問題的根源在哪里？ 城市發展的制度、理念和資源這三個核心要素來考慮。城市發展的首要因素是理念。因為城市化的核心應該 是人的全面的現代化，包括人的思想觀念、價值追求、生活方式、知識結構等等的現代化還有就是城市化涉及到的資源。目前關心的是資源配置的科學化問題，這里面包括城市空間資源利用的科學化，城市規劃的變革，城市經濟的發展和城市管理的創新等等。

3. 新型城鎮化必須結合實情

3.1工業的新型城鎮化改變

工業轉型需要提升園區承載力，對于具有工業園區、工業集聚效應較好的地區，要進一步推動園區提速、提質、提量、提效，做大做強主導產業，不斷優化城鎮產業結構，加快新型城鎮化建設。提高產業轉移承接力，對于區位優勢、資源優勢明顯，具備承接工業產業轉移條件的地區，要加快鎮區擴容提質，加強招商引資，積極與沿海地區的物流、人流、資金流、信息流對接 ，提高產業配套能力，提升承接產業轉移能力。強化招商引資，提升產業支撐力度。推行節能減排。在選擇項目上，更加注重環境保護、節能減排，更加注重技術含量、自主創新；在項目選址上，堅持項目向園區集中，江北地區原則上不落戶高污染、高能耗的項目。要大力整治工業污染，倡導資源綜合利用，鼓勵企業淘汰舊工藝，采用新工藝，上馬治污項目，擴大節能減排的成果。推進產業集聚。要分利用公共投資的導向作用和基礎設施的牽引作用，在城鎮規劃范圍內集中力量發展一批產業集聚、集約經營、規模經濟顯著的工業園區和特色小區，主要是要結合城鎮體系布局，加快常德工業走廊、澧水工業帶建設，全力打造德山開發區、創元工業園、灌溪工業園等“百億園區”。推動工業向園區集中、農民向城鎮集中、土地向規模經營集中，以工業增長帶動城市擴容提質、帶動城鄉統籌發展。

3.2農業的新型城鎮的改變

對于特色農業資源較為豐富的地區，應主動調整產業結構，變特色資源為主導產業，利用城市農產品加工業在鄉村直接建立農業生產基地的機會，發展具有地方特色的集約化種植、養殖業，形成農產品加工業集群，以此帶動農村富余勞動力轉移，加速城鎮化進程。新型農業促動。對于自然資源、生態資源較為豐富的地區，可以依托資源優勢，大力發展休閑觀光農業、有機農業、精品農業、莊園農業等新型農業，以此帶動城鎮化建設。是調整農業結構，促產業體系化。積極發展“ 一村一品、一鄉一業、多鄉一業”的規模化特色經濟，大力發展訂單農業和產業一體化組織，積極引導農民進行產業結構調整升級，因地制宜擴大畜牧養殖、林木、果蔬栽培等經濟效益較高的產業。

4. 新型城鎮化道路結合永續發展的道路的需要

4.1四化協調。

工業化、信息化、城鎮化、農業現代化“四化”協調互動，通過服務業發展和科技進步推動產城融合，實現城鎮帶動的統籌城鄉發展和農村文明延續的城鎮化。這里面有四層內容。一是“四化”協調互動，缺一不可。二是需要產業積聚促進產城融合，尤其是需要通過服務業發展和科技進步來推動。三是城鎮帶動的統籌城鄉發展，城鄉一體化發展需要城鎮帶動。四是農村文明延續。在城鎮化的道路上，常德地區發展方向模式可能會有一定的缺陷，城鎮化發展不是要消滅農村、農業、農民，而是有助于三農問題的解決，有利于農村文明的傳承。

4.2生態平衡發展。

以建設“旅游大市”為目標，圍繞城市休閑度假游、世外桃源觀光體驗游和環城市鄉村游三大旅游產品集群，加快推進我市重點旅游項目建設，提升常德旅游產品核心競爭力，把常德建設成為全國知名的旅游目的地和區域游客集散中心、休閑服務中心和會議會展中心。主打桃花源旅游品牌，突出桃花源景區和柳葉湖景區兩大重點，爭創國家5A級旅游區 。按照城市建設、文化名城建設、新農村建設和旅游產品建設四位一體的發展方針，全力打造“雙十工程”。在總體布局中打造兩條旅游發展主軸線：沿常張高速、常荊高速等6條高速公路的陸路發展軸線；沿夷望溪、沅江、澧水的水上旅游發展主軸線；構建五大類型主題旅游功能區：中部常德城市旅游區、南部世外桃源風景旅游區、北部中華文明史脈尋蹤旅游區、東部河湖水鄉濕地生態旅游區、西部山水景觀生態旅游區。

4.3新型城鎮化發展需要內涵。

構建與區域經濟發展和產業布局緊密銜接的城市格局，以3+5城市群為主體形態，常德市、常德所轄的縣級市與村鎮協調發展，提高城市承載能力，注重中華民族悠久文化傳承與現代人文關懷相容，展現地區文化、文明自信的城鎮化。這里面有四層內容。一是大中小城市和小城鎮、城市群要科學布局，突出與區域經濟發展和產業布局緊密銜接。二是在空間布局上以城市群為主體形態，突出城市群的輻射帶動作用。大、中、小城市與小城鎮協調發展，注重發展的因地制宜。三是提高城市承載能力，突出資源環境承載能力與城鎮化建設相適應，加強城市基礎設施改善和綜合能力建設。四是注重悠久文化傳承與現代人文關懷相容，強調的是歷史文化和現代文化的親密結合，既不“邯鄲學步”，又不“閉門造車”。展現武陵文化、文明自信，突出的是城鎮化建設要體現出武陵風采和力量。

4.4發展需要人性化。

實現人的全面發展，建設包容性城鎮，體現農業轉移人口有序市民化和公共服務協調發展，致力于和諧社會和幸福的城鎮化。在其中有四層內容。一是城鎮化的本質是為了實現人的全面發展，而不是為了城鎮化而城鎮化。二是建設包容性城鎮，強調城鎮不同主體發展權利的同質均等性。三是農業轉移人口有序市民化和公共服務協調發展，突出破解城鄉二元體制。四是致力于和諧社會和幸福發展，突出城鎮化的長遠愿景和奮斗方向。從我國中長期發展看，在一個農業大國的基礎上推進城鎮化，向現代化邁進，這是我們的最大國情。積極穩妥地推進城鎮化進程，關系到三農問題解決和全面建成小康社會，關系到國家現代化建設的全局，城鎮化能夠成為推動我國經濟持續健康發展的“王牌”力量，實現以人為本的科學發展，新型城鎮化有助于統籌城鄉發展。

參考文獻

[1]張志強，程國棟，徐中民；可持續發展評估指標、方法及應用研究[J]；冰川凍土；2002年04期.

[2]張澤洪；基于生態足跡時間序列的四川省可持續發展研究[J]；環境科學與管理；2007年04期.

第9篇：可持續發展道路論文范文

關鍵詞：環境友好型社會，對策，循環經濟

 

環境問題是全世界各國人民所面臨的共同問題。論文參考網。環境是人們賴以生存的條件, 環境質量是影響人類生活和生產的重要因素。論文參考網。隨著經濟全球化和國際社會化的發展，生態環境問題已經成為制約我國經濟和社會發展的重要因素，成為危害國家安全的突出問題。黨的十六屆五中全會提出了建設環境友好型社會的戰略目標；“十一五”規劃綱要更是前所未有地將“單位GDP能源消耗降低20%和主要污染物排放總量減少10%”，作為未來5年社會經濟發展的目標，把建設環境友好型社會放在突出位置。可見，我國政府對建設環境友好型社會的高度重視。

一、環境友好型社會的內涵

“環境友好”概念的提出：1992年聯合國里約熱內盧環境與發展大會通過的《21世紀議程》中正式提出了“環境友好”的概念。2002年世界可持續發展首腦會議，將經濟發展、社會進步和環境保護作為可持續發展的三大支柱，對“環境友好”的認同程度進一步提高。2004年日本政府發表《環境保護白皮書》，明確提出了建立環境友好型社會。

環境友好型社會的內涵：環境友好型社會是一種新型的人類發展社會形態，是可持續發展社會的具體形式，就是全社會都采取有利于環境保護的生產方式、生活方式、消費方式，建立人與環境良性互動的關系。反過來，良好的環境也會促進生產、改善生活，實現人與自然和諧。

王金南等人認為, 環境友好型社會有著豐富而深刻的內涵。它以環境承載力為基礎, 以遵循自然規律為準則, 以綠色科技為動力, 倡導環境文化和生態文明, 構建經濟、社會、環境協調發展的社會體系, 實現可持續發展。其核心是從發展觀念、消費理念和社會經濟政策的環境友好性, 也就是從最根本的源頭預防污染產生和生態破壞。

二、建設環境友好型社會的重要意義

首先，建設環境友好型社會是歷史發展的必然。

環境友好型社會的提出，符合我國當前的國情。目前中國依然是發展中國家，區域發展不平衡，城市化程度較低，基本以農業人口為主，農業生產落后，貧窮人數眾多。我國正處在重化工業和城市化加速發展階段，對環境和資源的壓力日益增大。我國高能耗、高物耗產業集中發展，高污染問題無法避免依然嚴峻。中國人均資源占有量低于世界平均水平，但消耗卻居于世界前列。這些都決定了我國必須走跨越式發展道路，也就是必須選擇走建設環境友好型社會的道路。

其次，建設環境友好型社會是落實科學發展觀的具體要求。

環境友好型社會就是全社會都采取有利于環境保護的生產方式、生活方式、消費方式，建立人與環境良性互動的關系。反過來，良好的環境也會促進生產、改善生活，實現人與自然和諧。建設環境友好型社會就是要以環境承載力為基礎，以遵循自然規律為準則，以綠色科技為動力，倡導環境文化和生態文明，構建經濟社會環境全面協調發展的社會體系，實現可持續發展。

再次，建設環境友好型社會是解決我國環境狀況的必然要求。

改革開放以來，中國的經濟增長是同期世界發達國家的幾倍，但是，我國經濟的增長依靠的是高能耗、高物耗、高排放、高污染換來的。環境問題在我國長期以來已經集中體現，程結構型、復合型、壓縮型特點。生態平衡的破壞和環境的污染已經給我國造成了巨大的經濟損失，危害了人們的身體健康，影響了社會的穩定。因此，解決當前的環境問題，成為我國政府的當務之急。要解決中國經濟發展所遇到的資源、環境問題，建設環境友好型社會勢在必行。

三、建設環境友好型社會的幾點對策

建設環境友好型社會是一項長期的戰略任務，如何推動環境友好型社會建設成為我國今后必須研究解決的課題。本文認為，當前建設環境友好型社會需要著力解決以下幾個問題：

1、大力發展循環經濟，構建以循環經濟為主要特征的經濟發展模式。循環經濟是與傳統經濟不同的一種經濟發展模式，它是以資源的高效利用和循環利用為核心，以“減量化、再利用、資源化”為原則，以低消耗、低排放、高效率為基本特征，符合可持續發展理念的經濟增長模式。大力發展循環經濟，使環境友好型經濟發展模式的具體體現。論文參考網。按照其原則，在產品的生產過程中實行清潔生產，在產業和工業園區進行生態化建設，努力實現廢棄物的資源化利用。從根本上解決經濟發展與環境之間的沖突。

2、倡導環境友好的生態倫理價值觀念。環境友好型社會建設需要建立超越傳統工業文明的生態文明，使人類在經濟、科技、法律、倫理、政治等領域建立起一種追求人與自然、人與人之間和諧相處及對環境友好的價值觀和道德觀。我們應該加強輿論引導和監督，大力弘揚環境保護公益觀念，理直氣壯的宣傳傳統文化中那些優秀的環境倫理觀，反對不符合國情和有損于環境友好的思想觀念。在全國上下營造環境道德氛圍和環境文化體系，使環保成為社會全體成員的自覺意識和行為習慣。

3、建立和完善有利于環境保護的決策體系。環境友好型社會是一種新的社會發展形態，要創造向新的社會發展階段轉型的必要的政治保障條件，建立全面的政績考核制度、綠色國民經濟核算制度、戰略環境影響評價制度，完善環境追究制度、民主監督制度、政府可持續消費制度等。

4、大力倡導環境友好的消費方式。提倡適度消費、公平消費和綠色消費。通過環境友好的消費選擇帶動環境有好產品和服務的生產，通過生產技術與工藝的改進，降低環境友好型產品的生產成本，形成了消費與綠色生產之間的良性互動。同時實現由注重單一的物質消費向多元的減物質化文化和功能性消費轉變，從注重自然資本密集型的消費轉向技術、知識、服務密集型消費。

5、積極發展和應用環境友好的科學技術，進行技術革新與進步，為建立環境友好型社會提供科技支持。這樣可以形成資源消耗少、資源和能源利用率高、低排放的生產體系，使人類對資源的開發和利用能夠控制在環境可承受的范圍之內。

6、積極探索環境友好型社會建設的實踐。在我國，環境友好型社會的創建模式主要由各層面的生態創建活動組成。我們要繼續創建國家環保模范城市和生態示范區，繼續推薦綠色社區、綠色學校、綠色企業的建設，不斷培育環境友好的文化氛圍。

結論：環境友好型社會建設是一項長期而艱巨的戰略任務，是解決當前我國經濟發展與環境矛盾的有效措施，它是落實科學發展觀的具體要求。當前和今后全社會應該積極探索環境友好型社會建設的有效途徑，加快環境友好型社會建設的步伐。

參考文獻：

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2、李權時，環境友好型社會——天人和諧觀的新飛躍 廣東社會科學，2006，（4）

3、任勇，俞海等，環境友好型社會理念的認識基礎及內涵 環境經濟，2005，（12）

4、趙建軍，構建可持續的環境友好型社會 前沿論壇，2007，（7）

5、徐衛國，環境友好型社會：背景、哲學基礎及其構建 湖北社會主義學院院報2007，（1）

6、王碧峰，建設環境友好型社會問題討論綜述 經濟理論與經濟管理，2007，（8）