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第1篇：海上日出教案范文

【關鍵詞】小學 語文 教學 效率 研究

《語文課程標準》明確告訴我們：“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點”，并指出語文教學應該實現“知識能力、方法過程、情感價值”的三維目標，這就是說，高效的課堂教學不應該只是以教師唱主角，為學生進行知識堆積的空間，也不應該是盲目追求教學情境的變換、學習形式的變化、花樣翻新的趣味游戲與合作表演，而應該是通過情境教學、趣味教學形式，切實達到扎實的聽、說、讀、寫等語言能力培養，文學鑒賞能力與美感等能力培養的目標，這樣才能真正體現《新課標》中所要求的“以學生為中心，突出學生的主體地位”的精神。

1.教師要以學生為中心

學生是小學語文課堂教學中的主體，教師是教學活動的組織者、引導者和合作者，小學語文課程教學強調教師與學生、學生與學生之間的和諧交流，以起到共同發展、共同進步的效果。教師在提高小學語文教學效率時，應做到以下幾個方面：

1.1 要精心設計語文教學過程，完善課程設計，積累教育素材，提高教學水平。

1.2 引導、不知探索內容，積極組織學生進行知識討論。

1.3 認真協調學生之間的合作關系。

1.4 制訂完善的評價體系，對學生實施科學的教學評價。

同時，為了提高語文課的教學效率，小學教師還應擺正與學生的關系與位置。雖然老師不可能關注到每個學生的任何變化，對每個學生的關注也不可能絕對平等，但是我們應當盡可能的鼓勵與贊揚學生的每個進步的點點滴滴，讓學生在課堂上在我們這里得到表揚，找到自信。

2.合理分配利用課堂時間

《新課標》“倡導任務型的教學思想，讓學生在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。”小學生每堂課只有40分鐘，時間相當寶貴，如何將40分鐘合理分配利用，上出高質量的課，關鍵就看教師的思想觀念了。高效的課堂離不開高效的教師，高效的備課，高效的教案，教師首先要形成不浪費一分一秒，惜時如金的想法。因而在事先備課中認真吃透教材，從而做到精心設計教案，合理安排教學時間。因為教師講課需要時間，師生雙向交流需要時間，學生實踐練習也需要時間，這些環節都是必不可少的，所在在安排中就要事先設計導入方式，精講，巧講，盡量壓縮講課時間，讓學生有足夠的時間訓練說、讀、寫甚至表演展示，這樣才能最大程度地提高40分鐘的教學效率。

3.組織學生進行語文知識問答競賽

小學學生活潑好動，具有較強的好勝心，語文教師應把握好學生的這一重要特點，組織語文知識的競賽活動來調動和激發學生的學習興趣。例如，可以在古詩教學課中，組織詩句接力比賽，來提高學生背誦詩句的效率。

4.注意培養學習自主學習能力

新課標指出：“要引導學生質疑、探究， 在實踐中學習， 促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習”。高效地教學歸根到底還是要靠學生，依靠學生自主性，自己去動手，去思考，去練習，去體驗，而不是以教師為中心，將自己的對課本的體驗感受所得去強加于學生，因而教師在教學設計中一定要特別注意擺正自己與學生的位置，教師是引導人，而不是主導人。如有的教師教學課文《海上日出》時，就讓學生帶著“陶醉”的語氣讀、帶著“神往”的語氣讀，可是讀來讀去，學生根本沒讀出“陶醉”“神往”的語氣。這就是教師以自主為中心，忽視學生的真實感受，強拉硬拽，將自己的事先設計的教學成果強加給學生的典型例子。