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第1篇：考試過后總結范文

那一次，數學老師發了一道題讓同學們自做，半堂課過后，我拿著卷子唉聲嘆氣，數學老師走過來，看了看我的計算，先是搖了搖頭，后又意味深長的看了我一眼，說：為什么不換個角度思考呢？太執著于一個方面是不會有所成的。我猛然一驚，似乎有些感悟了。

當然，真正理解這句話是在那次考試之后。

說實話，想起那次考試那慘不忍睹的試卷，我至今心有余悸。

考試過后，我拿著試卷躲在一個角落里偷偷哭了好長時間。盯著那滿堂紅的叉號，看著那近乎倒數的成績，我的心也一點一點的被陰郁吞噬，不知道那是怎樣的情緒。總之，看著那刺眼的紅，如同墜入深淵般。

正當我無法自拔時，一道清晰的呼喚聲從心中響起：太執著于一個方面時不會有所成的。

我的心似鳴雷一般，猛然驚醒。是啊，我太看重成績了，執著于分數的多少差點讓我誤入歧途。

我很慶幸。于是，我開始研究錯題，總結經驗教訓，不斷嘗試，不斷挑戰自己。終于，在期末考試中，我獲得了意外的收獲。

第2篇：考試過后總結范文

大家好！

期中考試勝利結結束了，這次期中考試我們組織的很好。達到預期目的。并取得了一定的成績期中考試是就學生一個方面而言，是對學生學習情況的檢查和總結，是學習態度、學習作風，學習效果，學習經驗，學習方法的檢查和總結 ，交流，是學習知識，復習固和加深，就這個意義而講，我們這次期中考試目的已經達到，期中考試起到了加油站，檢修站的作用，通過這次考試，很多同學學習態度進一步端正，學習作風更加刻苦了，學習 的主動性和自覺性進一步提高了，期中考試過后，我們看到全校絕大部分同學的時間抓得更緊了，很多班級的學習空氣更加深厚了，學習生活更緊張了，一句話，期中考試過后，我閃在學習上，又邁出了可喜的一步，這次期中考試達到了預期目的,

取得一定成績的原因是什么？

一，發動的比較好，這次期中考試，學校召開了動員大會，由我作了動員報告，在會上，我講了這次考試的意義，目的，要求，安排計劃，學校動員大會，以后，按照學校的要求，多數班級召開了，相應的以期中考試為主要內容的班會，班主任老師做了進一步的發動，啟發引導大家，積極行動起來，投入了緊張的期中考試，有的班做了期中考試計劃，計劃中，有期中考試的組織要求，達到的指標，從本班的實際出發，制定了通過努力達到的學習成績指標，有的班在主題班會上，同學們爭先恐后的發言，表決心，講計劃，說打算，同學之間，互相勉勵，為了提高同學們對這次期中考試的認識，班主任先利用課余時間找同學們談話，耐心地啟發誘導，解除慮顧，樹立信心，提高自覺性，有的班學了在期中考試中，取得比較好的成績的同學，全班同學早來晚走，有的下午多上一節課，有的下午多學一個多小時，目前，晝長夜短，春光明媚，氣候宜人，正是我們獲取知識的大好時光，為進一步組織好這次考試，我們對全校21個班，早晨到校的學習的情況，中午到校學習情況，下午放學的學習情況做了嚴格的檢查，從檢查的情況看，大部分同學，按照學校的要求做了。特別是一 年級，更為突出一些，不論早晨，中午，下午，一年級六個班。

二、這次期中考試組織的好，部分科是統考，部分科是要我們出題，自己閱卷，這次期中考試閱卷，我們學校停了一天課，時間很緊，老師們在空課，課余，早晚完成了閱卷任務，為了組織好這次期中考試，多少老師起早貪晚和同學們一起學習，為了組織好這次期中考試，我們所有老師帶病堅持工作，為了組織好這次期中考試，我們老師主動地妥善地安排了家務，擠出更多的時間輔導同學們的學習，早讀，中午，下午，放學后，自習課，很多任課老師到教室中，到同學中去，到同學們的家里，指導．同學們復習，態度那么認真，熱情，誨人不倦，．作風是那么地艱苦，樸實誠懇，這次期中考試，之所以取得一些成績，是我們老師認真工作，組織得好。

三、學習態度轉變的好

學校動員和班級動員會開過后，很多同學積極行動 起來，原來學習態度比較好，時間抓得更緊了，原來學習一般的，時間抓得不那么緊的，學習態度不那么刻苦的，自覺的，這次動員會以后轉變了態度，自覺性增強了，他們也跟學習好的同學一起擠時間，爭速度，講方法，求效率，起早貪晚復習功課，在期中考試前一個月的時間里，我們看到了同學們的可喜變化，早晨天剛蒙蒙亮，東方剛剛露出魚肚白，幾十名上百名同學，已經從七八里九十里以外的家里趕到了學校，操場上，院落里，校室里都有朗朗的讀書聲，/下午八點后，天黑暗下來，同學們擠在教室里學習，為了學習，忘記了吃飯，睡覺，多少同學晚上回到家里學習，飯后，飯后稍一休息就繼續學習，有的往椅子上一坐就是兩三個小時，電視不看，客人不待，天不聊，朋友不理，專心致志地學[你閱讀的文章來自:126]習，有的學習到深夜很晚很晚，有的到十一二點，困了喝點,水,，走走步，清醒清醒就繼續學習，多么好的學習態度呀，多么苦的學習作風呀，工到自然成，鐵杵磨成針。努力是成功之母，毅力是永久的享受，偉大的事業需要始終不渝的精神，不經巨大的困難不會有偉大的事業，這次期中考試，有些同學的學習成績之所以好些，是他們勤奮努力的結果，這次期中考試，有些同學之所以在自己的基礎上有些進步了，是他們勤奮努力的結果，這次期中考試，我們之所以取得了一些成績，是同學們自強不息，奮發學習形成的。目的達到了，原因找到了，經驗總結了，那么我們這次考試成績怎么樣呢？

學生前40名的名單

（略）

對以上40名同學特此提出表揚，并號召全校同學向他們學習，這里特別值得提出的是，刻苦，踏實，實事求是，肯學，掀起一個學習先進，趕超學習先進的熱潮，我們學習上還有哪些問題呢？

一、態度不端正，目的不明確。他們還不知道為什么要學習，今后工作，勞動沒什么文化是不行的。初中的文化已經不夠了，在社會主義社會里做一個有覺悟的有文化的勞動者，知識是光明，無知是黑暗，要建設必須有知識，而要有知識，就必．須去學習。頑強的耐心地學習，不學習的人，像不長谷的荒地，無知識比貧窮更可怕，沒有任何力量比知識更強大。用知識武裝起來的人是不可戰勝的，不學無術，在任何時候，對任何人，都無所幫助，也不會帶來好處，少年好學，長大才能成大器，中國有句諺語，少年好，如日出之光，壯年好學，如日中之光，老年好學，如蠟燭之光，一日學，一日功，一日不學，十日空，魯迅先生說，我,倘若能生存，肯定仍要學習。

二、行動不自覺，作風不刻苦。

1、自習課亂，

2、晚上回家不學，

3、部分同學不完成作業，

4、少數同學上課不專心聽講。

學習空氣不濃，我們的成績效果不好，成績跟兄弟地區比較差。

第3篇：考試過后總結范文

關鍵詞: 《電子技術》課程 考核方法 改革

1.引言

中國的教育經過不斷改革,現在已經成為一個比較完善的教育制度。隨著社會的發展,教育培養的人才已經從單一發展的專門技術人才轉變到全面發展的人才。教育制度的改革有目共睹,但檢驗教與學的考核方法的改革明顯滯后于教育的發展。隨著時代的進步,科技的發展,社會對人才的要求已從書本知識發展到全方位的知識和綜合能力,因此不同類型的學校實行相同的考核方法已經顯得有些欠缺,高職類院校更為顯著。因為高職院校是為社會培養處在生產第一線的人才,要求動手操作能力較強,而對理論教學的要求略次于其他類型高校。《電工技術》課程的問題尤為突出。

2.傳統的考核方法及存在的問題

考試對大家來說并不陌生,考試的形式一般為閉卷和開卷兩種,無論是閉卷考試還是開卷考試,都不同程度地存在有以下三個問題。

(1)教師教學和學生學習相脫離。

課堂上教師教學是對教材進行系統的講解,注重對學生進行理論教育。但對理論的學習,學生通常覺得很枯燥乏味,特別是《電工技術》課程的知識比較抽象,實踐性又較強,再加上職業教育學院的學生基礎知識相對較差,閉卷或開卷考試都不能激發學生學習的主動性,不能挖掘出學生存在的潛能。不少學生學習就是為了考試時能得到60分,平時則得過且過,不會主動去總結教師課堂上講解的內容。閉卷考試,考試前學生往往只抓些重點,死記硬背;開卷考試,學生往往會把一切都寄托到書本上,考試時查閱。因此就會把教育中的教與學相統一給割裂開來,教育達不到預期的效果。教師覺得知識都講解得很清楚了,學生學習效果應該很好。可是學生則會覺得一個學期下來沒有學到知識,感到考試過后對此課程仍然陌生。

(2)學生學習知識較為死板。

教育的目的是為了使所教的知識到社會中能被靈活應用,這就要求學生有思想地去學習,對學習所得知識進行思考總結,從而達到“舉一反三”、“有此知彼”。但《電工技術》以往的考試方式容易使一些學生養成惰性的學習心理,考試前死記一些例題,考試時“照虎畫貓”、“依葫蘆畫瓢”。如果試題略加改動,學生則會不知所措,從而導致學生學習的結果不能達到教育的目的,學生走出學校后不能靈活地應用所學知識。

(3)學生易存作弊心理,難以客觀評價學習效果。

無論是采用閉卷或開卷考試,因為試卷的正確答案是唯一的,而考試時又不可能每個學生都單獨考,所以一些學生就會形成依賴心理,認為只要坐到一個學習好的同學身邊則考試想不通過都難。這種想法一旦形成,就會使學生的學習積極性一落千丈,到頭來雖然成績很高,但知識卻沒有學到。教師也就沒有辦法區分學生對知識掌握得如何,同時對學生的學習評價有失公正性。

3.考核方法改革的思路

針對傳統考試方式存在的問題,再加上高職院校的特點,對于《電工技術》課程,我們嘗試著從考核改革入手,用考核來促進學生主動學習,加強學生的總結應用能力,即實行“一紙開卷”和實驗考核相結合的考核方法。考試的改革與社會的改革存在有很大不同,社會改革是打破一切破舊的思想與方法進行改革,而考試改革是在原有的基礎上略加改進。改進過程中要遵循以下原則。

首先,教學計劃、內容及教學形式保持不變。考核是對學生學習結果的檢驗,因此在整個教學過程中課程的原有計劃和教學形式保持不變。

其次,在教學過程中,教師要強調要點,并讓學生進行總結,教學時應給學生主動學習指引一個方向,讓學生學會如何去學習。

最后,改進的過程不能脫離教學的目的。無論教學改革或是考核改革,目的都是為了能使學生學到知識并會靈活運用,所以改進過程始終圍繞教學目的來進行。

4.“一紙開卷”和實驗考核相結合的考核方法及實施

高等職業技術學院主要是培養具有應用及操作能力的學生。根據學生的特點,我們在2008―2009年上半學期對機電08級《電工技術》考核方法作了改革,即實行了“一紙開卷”和實驗考核相結合的考核方法。“一紙開卷”考核方式與以往的“開卷”考試有很大不同,“一紙開卷”是指在考試開始前兩天系里統一發給學生每人一張蓋有系公章的空白紙,課下學生可以把書本中的知識進行總結,并歸納到空白紙上,考試的時候允許帶進考場作以參考(考前任課老師不得講解考試范圍),考試結束后與試卷一起上交,教師根據學生總結的內容情況給予一定的分數。實驗考核是對學生整個學期的實驗動手操作情況給予評定分數。學生最后總的成績是由試卷成績的60%和自己總結知識的成績及實驗考核成績兩者之和的40%組成。

“一紙開卷”和實驗考核相結合的考核方法的具體實施,首先由教研室就考試方法的改革提出書面申請,在獲得系部、教務處的許可后,對試行的班級作出統一要求,對試行班級的任課老師進行統一安排,在學期教學中任課老師要強調理論知識的靈活應用及記錄好學生平時實驗動手操作的成績。在考試前兩天由系里給學生每人發一張蓋有系公章的空白紙,在課下時間學生進行總結歸納所學要點,考試過程中允許學生拿進考場進行參考。考試時對各監考教師說明考核方式并作統一要求。

5.考核效果分析

《電工技術》課程考試過后,就試行的班級來看,新的考核方法能調動學生學習思考的主動性,培養學生認真看書并總結所學要點的積極性。這種主動學習和總結的過程無形中提高了學生的學習能力,從而達到了教學改革的目的。

首先,因考核中加入了實驗成績,學生更加注重實踐動手的操作,對實驗儀器與實驗內容的掌握熟練程度遠遠高于以往沒有實行新的考核方法的班級。

其次,從考核班級的成績來看,新的考核方式使班級成績的及格率由以往的約85%提升到約94%。其中班級成績的優秀率由以往的約9%提升到約15%,良好率由以往的約20%提升到約25%。中等偏上的學生成績明顯增多,不及格的人數明顯減少。

最后,通過對實行新的考核方法的班級進行學生反饋信息的了解,大部分學生認為新的考核方法能體現高等職業技術學院的特點,能更好地發揮學生的潛力和學生學習的主動性,能更切實地把學校教學與社會需求相結合,考試形式的改革符合社會的發展。還有一部分學生認為新的考核方法能兼顧到所有的學生。平時學習認真的學生掌握知識較好,采用新的方法能加強其實踐能力;平時學習不認真的學生用“一紙開卷”則很好地彌補了知識掌握不太牢固的不足,從而加強了總結能力,這樣就于無形中縮小了學生學習兩極分化的差距,從而達到了教育的目的。

參考文獻:

[1]羅映紅.電工與電子技術考試改革的探討與實施[J].電氣電子教學學報,2004,(1).

第4篇：考試過后總結范文

一、整理老師發下的復習試卷。

記錄其中錯題，難題，并重新做一遍。這些復習卷很重要，你還可以找來去年或前年的考試卷給做。重復做卷子里的題目，越熟練越好。

二、做模擬卷，要常常做。

規定時間和評分標準，可謂“平時以考試心態多做模擬卷，考試時就能以平常心做考試卷”。

三、整理課堂筆記。

可以先嘗試回憶課堂筆記內容，再來看筆記。在復習過程中整理筆記，是指要把預習、課堂學習和復習等學習過程中所記的筆記串聯起來進行一定的加工和整理，使其成為一份經過加工和提煉的復習資料。整理筆記的過程往往是一個知識深化、簡化的過程。所以，它要求索引清楚，中心突出，內容精練，最好還有自己的獨到見解。這樣，可以使這份經過加工整理后的筆記成為階段復習和重要考試前復習的得力助手。

四、不要整個晚上都復習同一門功課。

除了十分重要的內容以外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應當是把老師的講課消化吸收，適當做一些簡要的筆記即可

五、在復習的過程中，我們還應該注意調整我們的身體和注意休息。

我們應該合理地安排時間，這樣保證大腦的高效率。

以下是語數外三科的一些復習方法：

數學：整理公式，重新背一遍并理解。總結錯題并做練習。

語文 ：熟背課文，在理解的基礎上進行記憶。作文方面可以參考歷年作文題目，并嘗試寫一些作文。

英語：單詞句子熟背，最好能默。常常拿起課本念句子，要大聲念，不怕錯。常翻一翻詞典，聽一聽磁帶，看一看光盤。

考試是掌握技巧也是非常關鍵的：

1、整體瀏覽，拿到試卷之后，先總體上瀏覽一下，根據以前積累的考試經驗，大致估計一下試卷中每部分應分配的時間。

2、提高速度，考試時，題目有了思路就趕緊做，不要猶豫。

3、碰到難題時，可以先用“直覺”快速找到解題思路;如果“直覺”不管用，就可以用聯想法找到解題思路;如果這樣也不行，你可以猜測一下這道題目可能涉及到的知識點和解題技巧，然后嘗試。

4、檢查試卷，如果能夠提前做完試卷，一定要細心檢查看是否有遺漏的題目;重新快速瀏覽題目的要求，是否理解錯題意，確保解題步驟和結果的正確。考試既是知識的檢測，又是意志的磨煉。我們要有適度的緊張與焦慮，但更重要是沉著冷靜，滿懷信心。

總結經驗，譜寫新篇章

考試過后總結往往是我們最容易忽視，實際卻很重要的一步。通過總結，我們查漏補缺，找到新的目標，為之努力。

首先，要想期中考好要學會嘗試回憶。所謂嘗試回憶是將課堂學習的內容再回想一遍。有人將它比喻為"反芻"，這種方法實際上是在自己檢查自己，逼著自己進行思維活動。

(1)可以檢查課堂學習的效果：在嘗試回憶的過程中，如果能夠正確回憶出課堂學習的全部或大部分內容，這就可以證明自己課堂學習效果是好的。在開始嘗試回憶時，最好先不要看書或筆記，等到想不出來的時候再看書或筆記。為了加深記憶，還可以一邊想一邊把主要的內容寫出來。

(2)可以提高記憶能力：由于嘗試回憶是一種積極的思維活動，它可以把自己學過的知識，在尚未進入遺忘狀態之前，就在頭腦里再現了一遍，這當然是有利于記憶的保持。

第5篇：考試過后總結范文

關鍵詞： BEC 口語考試 備考策略

一、引言

劍橋商務英語（BEC）考試，是英國劍橋大學考試委員會（UCLES）設立的一種國際性考試，由于頒證機構的權威性，在英國、英聯邦各國及歐洲大多數國家的商業企業部門獲得認可，并得到國內數百家外資企業認可，有“外企綠卡”之美譽。它為英語學習者提供的國際商務語言資格證書考試，注重考查考生在實際工作環境中用英語解決問題的能力，適用于政府機關、事業單位、企業、商業等各種機構的日常公務和商貿活動。在中國，越來越多的學生選擇參加BEC考試，因為不僅可以獲得國際認可的實用英語證書，提高求學就業的競爭力，更重要的是，可以切實加強考生實用英語的應用能力，正確理解、掌握和運用商務英語知識，提高商務管理和業務能力。

劍橋商務英語證書考試分讀、寫、聽、說四個方面進行。其中，口語一直是中國學生的薄弱環節。很多考生由于沒有掌握口語考試題型、應試技巧、評分標準及考試過程中心理緊張等因素，沒能發揮正常水平，導致口語部分失分嚴重。本文針對實際口試過程中考生所表現出來的弱點，以及結合課堂教學實踐中暴露出的問題，談談BEC口語考試的備考策略。

二、BEC（Vantage）口語考試題型及評分標準介紹

1.考試題型

BEC Vantage口語考試采用兩人一組的面試方式，每組考生口試時間約為14分鐘。有兩位考官主考，以為為提問考官，負責對學生對話交談并打出總體表現分；另一位為評分考官，旁聽并從語法與詞匯（Grammar and Vocabulary）、話語組織（Discourse Management）、語音（Pronunciation）及互動交際（Interactive Communication）四個方面分項評分。

第一部分：對話

采取考官與考生交流的方式，時間約為3分鐘。

考官和每位考生輪流進行交談，了解考生的個人情況并設計一些商務問題。

第二階段：簡短發言

采取考生與考生交流的方式，時間約為6分鐘。

每位考生根據考官所給的題卡選擇其中一個題目進行一分鐘簡短發言，每位考生發言之后，考官就其所說內容對另外一位考生進行提問。

第三階段：討論

考生與考生之間討論商務語境中的工作問題，時間約為5分鐘。

考生討論結束后考官會根據時間和考生表現情況，提問一至數個與商務交際主題有關的問題。

2.評分標準

語法與詞匯（Grammar and Vocabulary）：主要測試考生在口頭表達中語法和詞匯運用是否正確，得體并豐富多樣。避免詞匯和句型單一或不斷重復相同的詞句。

話語組織（Discourse Management）：主要測試考生運用句子以上語言單位進行口頭交際的能力，包括能否恰當地展開話題，話語是否連貫、流暢。

語音（Pronunciation）：主要測試考生清晰發音的能力。根據各個單詞及句子重音、音調、語調節奏的正確性打分。考生要特別避免母語口音給交際帶來的困難。

互動交際（Interactive Communication）：主要測試考生在兩人或三人小組中相互合作，有效交際的能力。打分依據主要看考生是否有能力恰當得體地主動引入話題，應答自如，輕松轉換話題，充分參與討論，最終圓滿完成題目要求。

三、分析題型，掌握技巧

了解題型及評分標準有助于讓考生在平時的練習中進行有意識的訓練。從上述題型我們可以知道，語音、語法與詞匯是取得好成績的基礎，話語組織及互動交際則是獲得高分的關鍵。因此，作為考生，首先要有扎實的語音功底，同時也應該掌握一些技巧。

第一部分的對話比較簡單，口試前可以充分設想考試中考官可能會問到的問題，思考從哪些方面回答比較適當得體，事先進行練習。這一部分分為兩個階段：第一階段是考官招呼考生入座，介紹自己，和另一名考官對考生表格上的信息進行核實，內容涉及姓名、籍貫、工作、學習等。第二階段是話題問答，內容涉及個人和家庭的一些日常問題，如愛好、職業、工作、運動、學習、計劃、購物、旅游、交通等。

在考試過程中，考生要集中注意力，聽清考官所問問題，必要時可請求考官重復一遍，千萬不要不懂裝懂，按照自己“所聽到的”去回答，這并非明智之舉。針對考官提出的問題切莫用“Yes”“No”或者用一兩個單詞來簡單回答，而應該盡量全面、有深度，并簡單舉例說明。比如“What do you study at college?”這一個問題，不要僅以“Business English.”來作答，而應該適當進行擴充。如：“My major is Business English，which is what I have been interested in it since middle school.”

第二部分是簡短發言。考官給每位考生三張卡片，每張卡片上都有指定的話題。考生可以選擇其中一張，用大約一分鐘的時間準備一段持續一分鐘的有發揮的簡短發言。每道題目下面提供兩個代表論點的提示詞，外加一個空白圓點符號。每個考生講完后，就會請他們的搭檔對他所講的內容提一至兩個問題，因此考生在搭檔發言時要注意聽并在頭腦中想好提問問題。該部分要求內容完整，有開頭，有結尾；能將所提供的兩點提示詞擴展為論點，并加以論證，同時能圍繞題目，自己再提出一個論點并簡短論證。考試時間為6分鐘左右。

三張卡片上的三道題目形式相同，都是以“What’s important when...?”開頭。考生應該充分利用一分鐘的準備時間，寫下要點和關鍵詞，使發言結構緊密，層次清晰，并借助關鍵詞擴展成句。針對這一部分題型，可以把一分鐘的發言分為三個部分：開頭句、主體內容（要點及論據）及總結句。考生可以在平時練習中為這三部分設計一個框架，采用相對固定的句型，以不變應萬變，使整個簡短發言顯得條理清晰，結構完整。如下：

開頭句（Opening sentence）：

When...，it is important to...

Considering...，I think it is important to...

As far as I am concerned，...are important when...

要點及論據（Main points & Supporting ideas）：

Firstly，...Secondly，...Finally，...

First，...Second，...Last but not least，...

（one or two sentences to support each points）

總結句（Concluding sentence）：

To conclude，/Therefore，.../In a word，.../In conclusion./All in all.

例如題目：

What is important when...?

Choosing a conference center

?Size of conference centre

?Cost of hiring centre

參考回答：

When choosing a conference centre，it is important to consider the size of conference center，the cost of hiring center and the transport connections.

Firstly，the size of conference should go with the scale of the conference and the number of delegates，people would feel uncomfortableif there’s not enough space.Secondly，the cost of hiring center should be affordable according to our budget；or it will influence the whole event.Finally，transport connection is also an important factor to be considered，the place you choose for conference should be convenient for delegates to reach.

In a word，the above three points are the most important in my mind.

第三部分由考生就題卡上指定的話題當場進行討論，考生有30秒鐘的時間閱讀提示詞各自進行準備，然后討論3分鐘。考生應利用所給的時間消化題卡上的信息，迅速理清表達的思路。討論過后，考官會根據考生討論的內容問幾個問題。

這一部分的考試，相互配合非常關鍵。考生應該努力通過想象，把自己置身于真實工作環境中，討論提示卡上提示的某個實際工作問題，相互交換意見。考生要注意這一部分是一個討論的過程，不要只是陳述自己的觀點，或只是對對方觀點表示贊同，而應該盡量詳細、深入地陳述自己的論點，最終達成某項決策。因此，討論過程大致可分為五個部分：

*Leading in開題

*Raising up questions質詢

*Stating your views觀點

*Extending your conversation擴展型對話

*Making conclusion總結

四、考前準備

BEC口語考試決不能臨時抱佛腳，要做到不打無準備之戰。口語水平的提高并不是一朝一夕能夠達到的，而應該是在平時的反復練習中逐漸提升。

1.尋找合適拍檔

在BEC口語考試中，與搭檔的互動交際是評分標準之一。提前與搭檔培養好默契顯得尤為重要。考前必須找一個同伴，每天約定一個時間一起練習口語，并要做到持之以恒。這樣可以互相指出缺點，共同提高，事半功倍。有時，同伴的提示和暗示起到非常關鍵的作用。因此，尋找一位合適的拍檔是非常必要的。

2.擴展商務詞匯

眾所周知，英語詞匯的特點是詞匯涵義范圍寬，內容豐富多彩，詞匯的意義取決于具體的語境，對上下文的依賴性很大，獨立性較小。所以，對于詞匯的積累，不能死記硬背，而應該在具體語境中來積累單詞，這樣才能深刻地理解并自如地把它們運用到口語交際中，真正做到學以致用。當掌握的商務英語詞匯越多，口語表達過程中所運用的詞匯就越豐富。

3.積累商務案例

參加考試的考生大多數是在校的學生，缺少接觸實際商務情景的經驗，所以在口試中難免出現冷場現象，考官所提的問題自己完全沒遇到過，不知道如何去回答。因此，需要在平時多看書，收集相關的商務背景知識、商務案例。這樣，考試時能夠以鮮活的例子來支持自己的觀點，對整體思路起到畫龍點睛的作用。

4.注重平時練習

口頭表達能力的提高決不能臨陣磨槍，大多數學生口語水平提不了的主要原因就是甚少開口練習。本來所處環境已經缺少英語語言氛圍了，還不試著為自己創造機會，口語水平又怎能提高呢？所以，BEC考生要想在口試中取得好成績，就應該丟棄懶性，多思考，勤練習。

5.培養感覺，克服心理障礙

有些學生平時成績不錯，但在正在考試時，心理過度緊張，思維混亂，什么話都說不出來。這種現象并不少見。因此，在平時的訓練中，各位考生要注意培養感覺，把每一次練習都當成實戰考場，并且要嚴格把握好時間，爭取在規定時間內把重點內容陳述出來。相信只要準備充分，收獲自信，緊張心理自然就消除了。

五、結語

BEC口語考試是一次對考生從詞匯、語法、語音語調、語言組織能力、交際溝通能力及心理素質等方面的全方位測試。所以考前充分了解它的題型及評分標準非常重要，所謂知己知彼，方能百戰不殆。同時考生平時要注意積累詞匯、商務案例，勤練口，在考試過程中要放松心態，掌握答題技巧，就能事半功倍。

參考文獻：

［1］Lan Wood.新編劍橋商務英語（中級）.經濟科學出版社，2002.3.

［2］陳小慰.新編劍橋商務英語口試必備手冊（中、高級）.經濟科學出版社，2005.9.

第6篇：考試過后總結范文

春節過后3月份，公司籌建開業的事情做來越多，新人也越來越多，采購的事情也源源不斷，我每天都要加班到很晚，但是還是不能做完，只能找以前的老板，尋求支持，因為采購部主管幾乎不管具體的采購工作，而我負責撰寫的采購制度和表格也逐漸完善。經過幾輪談判和爭取，終于前老板同意讓一個行政部的同事幫我處理一些簡單的采購跟單和日程行政工作，如文具類，普通印刷類，簡易辦公設備等。同時也把采購分成service,it,normal commodity and outsourcing,property leasing and decoration.

6月份，終于公司的開業有了正式的批復。采購部也要正式運作了，而vp也正式開始管理采購部，并從strategic projects 和 oa各轉了一個同事到采購部，進行正式整合。我也因此只專注service and it.可以集中精力做好it項目和各種service，全面提升自己。并在vp的爭取下，參加了cpm的培訓機會。而采購部的工作也能夠比較順利的進行了。

8月，公司正式開業，我已經把it和集團所有的供應商進行整合分類。，同時也比較熟悉it的采購，而公司開業的項目也完成了，總算比較成功。同時也正式開始周末培訓的日子，認識了很多優秀的采購和幾位采購總監，如郝皓，宮訊偉和杜達凱。

10月份開始完成對公司內部hr mkt和 sales 方面的采購工作進行合理整理和溝通，消除大家工作中的問題，提高溝通效率和消除誤解。

總結：可以說2012年是我做采購轉型的一年，從buyer到sourcer，從一般意義上的專職采購到戰略采購，和各個部門的總監一起開會討論分工與合作，和各個項目經理討論如何開展項目，如何招投標，如何市場調研；從一般oa,mkt到it,mkt,hr and sales function.從工作上，自己的專業化，眼光都大大提升；從個人上，雖然很辛苦，而且做的工作遠遠超出自己 jd，但是對自己的職業發展來看，還是利大于弊！

老板的評價：outstanding,允諾可以升職加薪!

第7篇：考試過后總結范文

這份總結主要報告電視臺的第二學期工作歷程。

寒假期間，電視部高一成員組織了一次為時三天的自我培訓，在這次活動中，大家相互交流了經驗，指出平時存在的一些問題，一定程度上提高了自己的工作能力。

三月中旬，即電視臺成立一周年時，全體高二屆的成員退出電視部，并選出了以周紹盛為負責人的第三屆工作人員。新一屆成員正式開始了自己的工作。其后幾周內，我們為高三⑵班、高二⑵班拍攝了專輯，內容涉及較多，從課堂上到寢室里，從打籃球到種花等等，但由于剪輯設備原因，未能錄制成功，最后被迫放棄。全體工作人員花了大量時間在電視節目上卻未能看到勞動成果，積極性受到強烈挫傷，導致緊接著的幾周電視部毫無動靜。

四月中旬，電視部播出了以高一杜鵑山春游，高二前童拉練為主要內容的新聞節目，但由于信號輸出問題，能接收到的班級只占半數。看到新聞節目的同學普遍反應較好，并希望能看到更多更好的節目。

期中考試過后，針對電視部內部工作人員的積極性低落，工作不夠協調，分工不夠明確等尖銳問題，電視部進行了改組，大致上是將人員分組，建立值班制度，強制每組人員每天準時值班，并保證每天出一個節目，試行了一般時間之后，就新出現的問題（如每組要干的范圍太廣等），做出了必要改正，將原有的組以節目種類為依據重新分組，像新聞組、熱點組、專題組等。也就是小組承包責任制。這種制度大大提高了工作人員的熱情，且至今仍在執行，那其間做出的成績主要是反映同學生活深處沒太留意的方向。

六月上旬，電視部就學校第二屆科技節做了專題報導。內容涉及科技節的方方面面，為同學們獻上了一次全、新、深的節目。播出后受到好評（我們每次節目播出后都進行民意調查），但也存在一定問題，主要是高一教學樓能接收到電視信號的班級很少，而高二雖然多，圖像卻偏暗，趨于黑白色。由以前的"做不出，播不出"演變到了"做得出，播不出"的這樣一種新問題。

第8篇：考試過后總結范文

››祖國，我為你喝彩 國旗下講話 高三（8）班››濃情五月，感恩母親 我的旗臺我做主（升旗儀式）››小學生期末復習方法指導 第十八周國旗下講話講稿››中華人民共和國國歌 國旗下講話››學會“三會”，走向成功 小學第一學期國旗下講話...››《時間就是生命》 國旗下講話 文 章來源免費 教育 w ww.Edu wg.Co m文稿網 老師們、同學們，你們好！

自從開學初接到要作國旗下講話的安排后，我好多天都沒能睡踏實。對窗遠眺，眼前會幻出老師期許的眼神，捧起飯碗，耳畔會響起老師諄諄的教誨。我似乎又回到了學生時代，曾經的往事如煙云，一一在眼前飛逝。因為，我總在喃喃自語著：“老師剛才對我說什么來著……”。 ……你很聰明…… 對，就是這句話。這句讓我記憶深刻，使我重新建立起自信心，并使他成為我畢生都將敬重之人的一席話。 二十多年前，我也是這兒的一名學生，同你們一樣，過著緊張的學習生活。瘦小羸弱的我平日里是個倔強的女孩，成績較好卻不出眾，好勝卻又粗心怕苦。愛看小說、渴望電視。平日里，最快做完作業的是我；遇見姐妹，湖聊海侃掛月而歸的是我；交完試卷，最先發現錯了的是我；聽完訓導，最先后悔，發誓要趕上的也是我。但，每次考試過后，我在憧憬中等來的盡是苦澀。初二結束時，我己羞于將自己的成績報告冊展現在父母的面前了，也失去了面對老師的勇氣。 發成績冊的那一天，同學們都高高興興地回家了，只有我彷惶地低著頭，細理著整齊的書包。 “小倩，怎么了，你不舒服嗎？” 親切的話語，在我耳旁響起。溫暖有力的大手，輕輕地撫摩在我的頭上。老師那關戚的神情，猶如一股暖流，沖開了我郁苦的閘門，我再也控制不住自己，拿出成績報告冊，哭了起來，“我真笨、我為什么學不好……” “不許哭！”高老師厲聲喝到 “誰說你笨了？你沒有能學得更好，是因為你沒有好好的進行總結！其實，你是我教過的最有潛力的學生，你很聰明……，你肯定會有好的前途。” “高老師，你說的是真的嗎？” “當然是真的，我什么時候騙過你？” “不信你把試卷拿出來，我們仔細研究研究。” “你看，這是最難的題，全班就你一人做對了，可是像這幾道最最容易的題，全班就只有你是錯的，為什么做錯了，你看你看，連符號都寫錯了，太粗心了，太粗心了。這是粗心，不是你笨，看看，看看，……” “小倩，高老師告訴你，你很聰明，只要平時做作業多加以總結，考試時細心點，你肯定能得高分……” “真的嗎？” “不信，我們拿份試卷做做？” “怎么樣，98分，這可是一中初二年級的高分啊！怎么樣，我就是說你聰明嗎！好好努力，爭取高中考取一中，好不好？” 看著高老師那份自信而期待的目光，我振奮了許多。“好，老師我 答 應 你！” 在高老師的鼓勵和鞭策下，第二年，我終于實現了自己的諾言。 事情已經過去二十多年了，而我，也有幸和我的高老師成為了同事。回想起那段讓我刻骨銘心的談話，讓我記憶最最深刻的還是那一句：“你很聰明！” 老師，您也許是無意的，您也許早已忘記了，但正是老師您的這一句溫暖的話語，讓我在能夠從困境中再次崛起,讓我重新樹立了人生中的自信，也正是您的一句充滿關愛之情的鼓勵，讓您成為我一生都要敬重的人。 謝謝你，我的好高老師！

>>《第六周國旗下講話《老師對我說——你很聰明……》》

第9篇：考試過后總結范文

學生工作沒有任何物質上的報酬和獎勵，想要發展壯大、不斷進步，必須依靠一個富有理想、充滿熱情的團隊組織領導。而后就是確定工作的核心思路，設身處地地為加入學生會的學生考慮，大家為什么要加入到這個團隊中來。為什么一群激情洋溢的精英卻沒能實現自己的團隊夢想和建設理念？我們的教訓就是團隊建設沒有體現以人為本、服務同學的宗旨。作為認可度最高的學生組織，無論是自身服務于同學，或是溝通師生以服務于同學。服務，總應該是工作的核心。而以獎狀、聘書、發展素質分等等一系列的激勵手段，僅僅是上不了臺面的激勵，不能給學生干部們長久的，充實的大學夢想的團隊，不是一個好團隊。如果一個活動中，普通的同學或者部門干事不能有所收獲，不能對將來有所幫助，可以說這樣的活動就是不成功得，就會失去他該有的意義，路會越走越窄。

部門工作

本部門這一學期唯一一次自己舉辦的活動就是承辦的院里的黨團知識競賽——————中國礦業大學徐海學院第三屆黨團知識競賽。

這個活動從自己系的初賽到院里的決賽都是一個艱辛的過程。初賽是由各個系組織部自己舉辦的。當然初賽的形式也是比較單一的，基本上每個系都采用了考試的形式，我們系也沒有逃避這個現實。從初賽前的策劃，到對大一大二各支部例會的宣傳，本次系級黨團知識競賽平穩的進行了下去，報名人數較往年來說有了一定的飛躍，首次突破了三百人，這是我唯一值得驕傲的一件事，考試我們采取了單人單坐，分AB卷式的正規考試模式，雖說如此，在此次考試中也出現了一些問題，監考力度不夠，考場中作弊，交頭接耳沒能杜絕，導致成績的真實性大打折扣，這是本次活動的一個黑斑，初賽過后，我對這次筆試做過一個總結，我記得在組織部對各個支部例會上我是這樣說的“黨團知識競賽初賽結束了，考試過程中各位及各支部成員做了哪些不該做的自己心里應該清楚，現在各個單項獎，團體獎也已經全部公布下去了，大家要問一問自己拿得有沒有愧疚感，如果說沒有，那你是好樣的，如果說有，那我希望大家引以為戒，以后在各個考試中誠信做人，工作中踏實做事”。當然，我也向大家檢討，考場中出現這種情況我們組織部脫不了責任，這是我們工作的失職，望各位原諒！

初賽過后我們建工系團總支學生會組織部和其他兄弟系組織部一樣，都在忙于院黨團知識競賽的籌備工作。今年院里對于黨團知識競賽決賽采取了招標這一新的模式，也就是誰中了標誰就取得了舉辦黨團知識競賽決賽的權利，我們部門從前期的宣傳，到策劃書的準備，到答辯的進行，通過充分的準備，功夫不負有心人，終于拿下了舉辦權。當然，在這兒我們也要感謝院團委，感謝院團委組織部，感謝你們能夠相信我們，把這個活動交給我們去做。我們相信，我們一定能夠做好這個活動。

決賽的準備是一個緊張而富有節奏感的過程，為了辦好這場黨團知識競賽決賽，我們成立了建工系團總支學生會黨團知識競賽組委會，團結了學生會各個兄弟部門去籌備這場決賽，從宣傳開始，宣傳部密切聯系各系宣傳部，建立校內網專頁第一時間宣傳黨團知識競賽籌備情況。本部門自己在院組織部的幫助下，聯系各系組織部面向全院征集徐海學院第三屆黨團知識競賽徽標，此次活動雖然出現了一些紕漏，但是還是取得了空前的成功，在此，我謹代表建工系團總支學生會感謝院團委組織部，感謝各兄弟系組織部能配合我們的工作。感謝各系團總支。

決賽現場，我們很榮幸的請到了院團委老師和各系團副親臨現場作為我們的嘉賓，院團委組織部和我們一起負責全場的整體工作，從各系參賽選手的入場，到各系方陣的入場，在統籌協調下都有序的進行了下去。在比賽時沖突，突況是避免不了的。雖然前期做過很多的準備，但是有些還是避免不了的。當然，這些突發事件在工作人員和場上主持人的配合下都圓滿的得到了解決，這場黨團知識競賽最后取得了較為圓滿的成功。在此，我再次代表建工系團總支學生會感謝院團委，感謝院團委老師的指導，感謝院團委組織部，感謝各系團總支！謝謝你們的支持！

干事培養與組織建設

在平時的工作中，我們力圖通過多種方式讓學生會的各個成員認識到自己的責任和義務，同時總結學習開展活動的經驗，從思想上和能力上培養鍛煉核心會員，確保學生會平穩交接，各項工作有序運行。在平常活動中，一定要刻意進行一些針對部員的訓練，為以后做準備．部長的執行和老師的指導只是暫時的，學會傳承自己的經驗和能力才是長遠之計。努力建立一支高效的團隊，特別是面對突況的時候能夠做出及時調整，其中來自前輩的經驗和上級指導老師以及領導的支持也是成功的重要因素。

基層的組織部工作更要深入基層，多與團干部多交流，特別是平時“不跑不要”的團干部，大力發掘人才，摸清大家的思想狀況，才能有針對性地建立有效的交互渠道，不會埋沒或錯用誰。使陽奉陰違的人無處遁形，使老實的人不會吃虧。團干部作為支部的骨干，往往決定和領導了一個支部的思想建設，因此抓班風學風，首先要從提高基層團干部的素質開始，而且通過多多交流，人與人的組織結構可以發揮巨大的聯絡作用，增強團員的歸屬感。

來年展望

我希望，在來年的工作中，我們能在院團委組織部的帶領下做一些常規的活動外，還能和各系組織部多多的配合，各系組織部之間也能做一些交流，不論是從各系組織部帶領的各團支部上，還是各系組織部所帶的干事上，我們希望能從各系聯合的活動中相互學習，從活動中了解對方，從活動中升華一些思想上的精神。