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第1篇：可以專科升本科的學校范文

關鍵詞： 中醫院校護理本科 病理生理學 教學效果

病理生理學是研究疾病發生、發展、轉歸規律和機制的一門科學，其研究重點是研究疾病中功能和代謝的變化。病理生理學作為基礎醫學與臨床醫學間的橋梁課程，是一門涉及多項基礎與臨床學科知識的綜合性課程[1]。中醫院校護理本科專業的培養目標是使學生系統掌握現代護理理論與技能，掌握中醫特色護理理論與方法，成為有獨立思考和創新意識，護理基礎知識扎實，實踐能力強的高級專業護理人才。護理專業學生學習病理生理學的目的在于掌握護理臨床工作中常見病理過程的理論知識，正確認識疾病時患病機體出現的各種變化、并初步學會臨床思維方法，為進一步學習護理學的臨床課程打下扎實的理論基礎[2]。但是由于病理生理學這門課程的理論性強，具有嚴密的邏輯性和科學的歸納推理性，對于很多中醫院校來說其教學時間有限，短時間內難以激發學生的學習熱情，在很大程度上影響了這門課程的教學效果。為了實現護理學專業的培養目標，每一位病理生理學教師都需要不斷提高教學質量。筆者結合近幾年在護理學專業講授病理生理學的經歷，談談增強護理本科專業病理生理學教學效果的體會。

1.根據中醫院校護理學專業培養目標，修訂教學大綱，整合教學內容。

中醫院校護理本科專業的培養目標是使學生通過課程學習，系統掌握現代護理理論與技能，并掌握中醫特色護理理論與方法，具有獨立思考和創新意識，基礎扎實，實踐能力強，能從事臨床護理工作，且具有護理教學、科研和管理發展潛力的高級護理人才。這就要求我們在進行病理生理學教學時既要保證學生學到病理學的基本知識又要使學生將所學知識與以后的臨床實踐聯系起來。當前護理本科專業病理生理學課時普遍被壓縮了，這就使很多病理生理學教師在思考：如何在有限的學時內實現其培養目標；在教學過程中究竟有哪些內容需要講授、講多少內容比較合適；學生要自學哪些內容；什么內容是應該掌握的、什么內容是應該了解的等。因此，在現有情況下，我們對教材的選擇必須以夠用為原則，以適應需要為教學重點，選擇適合護理本科專業的教材，并對教學內容進行適當的選擇。重新修訂病理生理學的教學大綱，體現護理本科專業的特點。病理生理學的總體知識點包括總論、基本病理過程和各論三個部分內容，這三部分環環相扣，具有連貫性。在講授總論即疾病概論時，學生初次接觸病理生理學，因此，教師除了完成基本理論知識的教學外，還要培養學生對該門課程的興趣，此時我們可以選擇舉例法講解病理生理學的重要性。但應注意，此時學生只學習了醫學基礎課程，對臨床還很陌生，教師在聯系臨床的時候，應避免過于專業和單調。比如，在講病因學中的發病原因時，生物性因素涉及病毒、細菌、真菌等，我們可以2013年上半年的H7N9禽流感疫情為例，幫助學生更好理解這一病因，明確其是最常見的病因。基本病理過程，主要指的是在多種疾病中都可能出現的、共同的功能、代謝和結構的變化，像水、電解質、酸堿平衡紊亂、休克、彌散性血管內凝血、發熱，缺氧等都屬于基本病理過程的內容，是后面各論學習的基礎。因此這一部分我們不僅要重點講述，而且要講透徹，讓學生充分理解、掌握。比如休克，休克是臨床常見的危重病理過程，醫護人員只有正確認識休克、掌握休克分期特點和各期表現，才能及早發現休克，爭取最佳搶救時機，挽救病人生命。對于各論，即系統器官的病理生理學，它往往是前面基本病理知識的綜合，所以在講授時要結合臨床實踐特點，并兼顧之前基本病理過程知識的復習，講授速度可以加快。

2.注重病理生理學與護理學的聯系、注重中醫理論與病理生理學理論新的結合。

病理生理學是護理本科專業的基礎課程之一，是學生由醫學基礎課向臨床學習的過渡，由于該課程理論性強，知識內容較為枯燥難懂，對于學生來講，他們不知道自己所學的知識在今后護理工作中應如何應用。這就要求我們在教學病理生理學時，應當注重病理生理學知識與護理專業知識的結合，使學生認識到通過學習病理生理學知識可以更好地認識和理解患者的臨床表現，認識病情變化的本質和演變規律，從而及早發現問題，采取恰當的護理措施，更好地協助醫生工作。同時，鑒于中醫院校本身的特點，護理本科專業學生會學習中醫基本理論知識，所以在病理生理學教學活動中，還應注意中醫基本理論與病理生理學理論新的結合。如在講到休克這一基本病理過程時，根據休克過程中微循環的變化可以分成：微循環缺血期、微循環淤血期和微循環凝血期。這三個時期，血壓的變化情況往往是病人的主要體征，其次像尿量、患者的皮膚、患者的意識等癥狀和體征也會有所改變，這就強調護理工作者在工作中要密切注意患者血壓，注意患者其他體征、癥狀的變化等，從而將病理生理學的知識與護理工作聯系起來，令學生切實感受到病理生理學對護理工作的理論指導作用。與此同時，中醫認為休克屬于“厥證”、“脫證”等范疇，我們在講授休克時，可以對學生講述中醫基本理論知識對其的理解，從而幫助學生更好地學習中西醫基本知識。

3.注重傳統教學方法與新型教學方法的融合，積極引入現代化教學手段與設備。

傳統的病理生理學教學模式，過多地注重傳授病理生理學知識，多采用以教師和書本為中心的封閉式教育手段。這一教學模式，在很大程度上限制了學生知識運用與創新能力的培養。在現在的教學活動中，病理生理學教師更多地選擇多種教學方法的綜合應用，常用的教學方法包括圖示法、啟發式教學法、討論式教學及PBL教學法等。教學方法的選擇主要依據教學內容、學生的特點及教師自身運用教法的能力而定。如講授休克之前，可以先放幾張臨床上常見的休克圖片，給學生以直觀認識；接著講到休克概念時，可以從人們對休克的最先認識再到微循環學說等講起，復習微循環的組成及其意義，強調其功能變化對人體的可能影響，從而明確休克的概念。PBL（Problem-Based Learning）“基于問題的學習”是一種新的教學模式，它把學生置于混亂、結構不良的情境中，讓學生成為該情境的主人，教師采用提問的方式，不斷促使學生思考、探索、分析問題，學習解決該問題所需的知識，最終一步一步地解決問題。此教學法體現出了很大的時空開放性，突破了課堂教學的限制。在新知識認構過程中，可以有機地將課內外、校內外、直接與間接經驗聯系起來。在問題解決中，學生綜合各部分知識，形成自己的解決方案，建構起與此相適應的知識體系，培養學生的自學能力、提煉信息能力、綜合分析能力、獨立思考和邏輯思維能力、創新意識等[3]。結合病理生理學的特點，可以在很多內容講授過程中應用該教學法，比如肝性腦病。講授之前，我們可以給學生出示仿真病例及相關問題，授課過程中有意識地將知識點與病例結合起來。

隨著科技的不斷進步，更多先進的教學輔助設備進入病理生理學的日常教學中。目前多媒體教學設備的應用最為廣泛，在病理生理學的授課前，我們需要制作符合護理專業學生特點的多媒體課件，同時切記不能把過多的信息引入課件，避免課件內容多而繁雜，而導致學生理解力下降。BB網絡教學平臺現在已被很多學校應用，通過BB平臺可以定向而有目標地對某個學生進行輔導，實時交流，實現因材施教。在我校的BB教學平臺創建后，我們放入部分病理生理學教學內容，同時利用其他功能如布置作業、在線練習等，有效增強了護理本科專業病理生理學的教學效果。

病理生理學教學效果的增強是一個需要不斷總結、不斷創新的過程。對于中醫院校護理本科專業的病理生理學教學來講，我們需要以專業培養目標為中心，從教學大綱、教學內容、教學方法等方面進行改革，注重病理生理學基礎知識與護理專業知識的聯系，增強學生的學習興趣，不斷提高教學質量，為臨床培養更多有知識有技能的專業高級護理人才。

參考文獻：

[1]王淑秋.臨床醫學病理生理學課程改革的思考與實踐[J].中國病理生理雜志，2009，25（11）：2254.

第2篇：可以專科升本科的學校范文

創新意識是指具有為人類的文明與進步作出貢獻的遠大理想，為科學與技術事業的發展而獻身的高尚精神以及進行創造發明的強烈愿望；創新能力則是指具有把上述理想、精神、愿望轉化為有價值的、前所未有的精神產品或物質產品的實踐能力。培養創新人才的核心是培養創造性思維，在培養學生創新意識和創新能力方面，體現校企融合的校本教材開發具有很強的意義。

近些年，中國的呼叫中心行業飛速發展，越來越多的企業、行業都開始建立或者運用呼叫中心來進行客戶服務或市場營銷，呼叫中心的人才需求缺口逐漸增大，隨著用人需求問題的凸顯，客戶信息服務專業應運而生。目前，湖南省已有三所中職學校來我校考察該專業的建設情況，呈現良好的發展勢頭。但是該專業還沒有國家規劃性的教材，至今，只有華唐教育集團開發了部分培訓教程，還有部分課程沒有任何可參考的公開資料，教學資源極其匱乏。在客戶信息服務企業的參與下，我們開發中職客戶信息服務專業校本教材，彌補企業培訓教材的不足，對開設該專業的教師和學生來說，是解決師生教與學之急需，也可供其他開設有該專業的兄弟學校提供參考教學資料，在開發與使用、交流的基礎上，不斷修訂出版，可以豐富中職教材種類。

二、校本教材開發的意義

校本教材是學校為了適應自身環節和學生個性發展，根據國家教學目標、課程計劃，相對于國家教材而自主開發的教材，是校本課程的載體。教育部頒發的一些文件要求為校本教材的開發提供了強有力的政策保障，也是學校開發校本教材的義務和責任。

中等職業教育是一種以職業為導向的教育類型。職業教育課程必須為學生進入未來職業世界提供某一工作崗位或崗位群所要求的知識、技能、情感態度和價值觀等，使學生得到職業世界的認可。因此，中等職業學校的校本教材內容應注重“知識、技能、態度”三個要素的融合。徹底改變以“知識”為基礎設計課程的傳統，真正以“能力”為基礎設計課程，符合當前職業教育課程改革的目標，以培養學生的職業能力，提升學生的職業素質和崗位技能，適應社會不斷發展變化的要求。基于以上價值取向，我校在客服信息服務專業的教材建設上進行大膽探索。

三、校本教材開發的標準

參考華唐教育集團的教材資源，以學生就業崗位標準為指導大綱，在國家有關文件精神的指導下，結合專業教師進企業實踐的體會，在客戶信息服務企業的參與下，編寫適應中等職業技術學校學生、適應社會職業需求的客戶信息服務專業校本教材。

以就業為導向，以服務為宗旨，以職業能力為本位，以職業實踐為主線，圍繞中職教育的特點，通過文獻研究，以職業教育課程開發的理論為基礎進行適合中職生就業的校本教材開發。

（1）首先從我國中等職業教育的發展探討中職教材開發的背景和意義；其次從理論和實踐兩個層面對中等職業技術學校客戶信息服務服專業校本教材進行開發。（2）通過文獻法和問卷法對我省和部分外省中職學校客戶信息服務專業教材現狀進行調查。（3）校本教材開發的內涵和過程，從教材開發的組織者和教材開發的內容進行陳述，分析目前校本教材開發的問題所在。（4）結合中等職業技術學校教育特點和教材開發理論，采取就業為導向原則、實用性原則、針對性原則、靈活性原則、創新性原則和注重學生素質培養和個性發展的原則，分析客服專業聽力課校本教材開發。

四、校本教材開發的過程

隨著經濟的高速發展，社會對人才素質的需求不斷提高。教師應該根據市場和社會的需要，不斷更新教學內容，改進教學方法，開發校本教材，選擇符合學校辦學特點和學生實際的教學內容。

現階段，因開發機制不完善給職業學校校本教材開發造成很大困難，這是校本教材開發面臨的當務之急。職業教育可以根據自身需要，有選擇地參照普通教育教材的開發體系，但不應一成不變地照搬，從而泯滅職業教育的特色。教育部門應加強研究，并逐步建立健全機制，使中職學校校本教材的開發更加規范化、實效化。

校本教材的開發是為了促進學生的發展以適應社會需求為根本目的。同時，能夠使學生提高學習興趣和運用知識能力更為靈活。從教師成長與發展的角度看，教師開發出的校本教材，是教師教改的自學筆記和課程研究總結。在課程研究 、校本專業教材的開發過程中，能培養出一支高素質的專業教師隊伍，形成學校的品牌，能強化特色專業建設有利于打造品牌學校。

第3篇：可以專科升本科的學校范文

專轉本和專接本有什么區別專接本和專轉本考試制度不同

1、專接本是成人自考本科。自考的辦學主體一般為個人或民間機構，也有一些是由各大學辦的，但一般都是打著大學的旗號而已。學歷文憑考試的辦學主體是個人或民間機構。自考本科，每年4月、10月都有自學考試，參加考試，考完專業科目，即可申請畢業。

2、專轉本考試只能是大專應屆畢業生可以考且只能有一次機會，也就是說，如果上的是兩年制大專，則大二考。若是三年制的大專，則是大三考。一般是接原學校的本科或者參加其他學校統一考試，若考試通過，則大專畢業后的直接進入本科學習專接本考生只能報考本省的本科院校，不可以跨專業考。

專接本和專轉本文憑不同

1、專接本是國家承認學歷。但畢業證書及學士學位證書均注明“自考”字樣，畢業后所得學歷為第二學歷。

2、專轉本最后頒發的學歷是普通高等教育(與正式本科基本相同)(畢業證會注明：專科起點，兩年制本科畢業)。屬于第二學歷。

專升本考試是大學專科層次學生進入本科層次階段學習的選拔考試的簡稱，是中國大陸教育體制大專層次學生升入本科院校的考試制度。

專升本有兩大類型：

第一類是普通高等教育專升本(詳見：統招專升本)，選拔當年各省全日制普通高校(統招入學)的專科應屆畢業生。個別省份如河北省稱之普通高校專接本，廣東省稱之普通高校專插本，江蘇省稱之普通高校專轉本，其余省份皆稱之為普通高校專升本。;

第二類是成人高等教育專升本。四種途徑：包括自考專升本、成人高考專升本(業余，函授)、遠程教育(網絡教育專升本)專升本、廣播電視大學開放教育專升本。

專接本一般指統招專升本;

統招專升本是指普通高等院校的專科學生結束專科階段的課程學習之后，根據當年國家教育部和國家發展改革委(發改委)編報的《全國普通高校招生計劃》和《全國普通高校分學校分專業招生計劃》 (招生計劃人數控制在各省當年普通全日制專科應屆畢業生總人數的5%及以內).

第4篇：可以專科升本科的學校范文

關鍵詞：師范院校；專升本；畢業生；就業

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）08-0030-02

專升本是中國高等專科學生升本科考試的簡稱，是中國教育體制中專科層次學生結束專科階段課程學習，通過參加國家統一的考試升入本科學校相同或者相關專業繼續進行正規本科教育的考試制度。通過兩年“專升本”學習并達到普通本科畢業水平的學生，學校統一頒發“專升本”畢業證書，對于符合相關要求條件的學生，學校授予相應專業的學士學位。普通高校“專升本”考試通常為一年一次，學費與普通本科生的學費相同。這種教育制度為廣大專科學生提供了進一步的學校教育機會，但目前社會日趨嚴峻和復雜的就業形勢使得“專升本”畢業生就業問題令人焦慮，因此高校專升本畢業生進行心理輔導工作需要與時俱進，及時把握學生的就業心理動態，探析新的內容和方式顯得尤為重要。

一、專升本畢業生就業現狀分析

目前就業形勢雖有所緩解，但專升本學生就業壓力依然較大。本文通過統計2011屆、2012屆169名專升本畢業生，就業數據得到，參加招教考試學生占51.2%，振興計劃助學金項目簽約學生取占5.6%，考研學生占8%，選擇培訓輔導機構學生占4.7%，從事非教育類工作占18.3%，畢業時有意向但工作未確定占5.3%,未就業的占6.9%。由此可見，專升本就業面臨以下主要問題：

（一）面對大量的碩士研究生、本科畢業生，專升本畢業生缺乏市場競爭力。通過調查及學生反饋，在招聘過程中，許多用人單位，只承認大專、本科或碩士、對高校“專升本”制度不甚了解。在同等條件下，許多用人單位能夠錄用全日制本科生，不會選擇“專升本”的畢業生；有的單位即使清楚了解“專升本”，但在招聘啟事中直接注明不招“專升本”的學生，明顯產生歧視。基于這種現象，與普通本科生相比，“專升本”學生在邁入社會的開始階段就已經處于不利的狀態。

（二）“專升本”學生認為上了本科，就業更傾向專業對口，收入相對穩定的固定工作。師范院校學生從事教育類工作，尤其“專升本”畢業生，更愿意找穩定而且帶編制的公辦學校。各個中小學沒有用人自，必須通過省上或縣級教育局批準，所以大量學生寧可擠獨木橋參加一年一度由省上或教育局統一組織的招教考試，進公辦學校，也不愿意去收入相對高些的民辦學校或培訓輔導機構，認為私立學校和輔導機構工作量大，人員流動快，不穩定。

（三）考研比率相對較低。根據調查，2012屆全日制本科畢業生中報考研究生的比率達到32%，而“專升本”畢業生考研只占到14%。考研錄取比例相差更大，全日制本科生錄取比例可達16.8%,專升本達到6.2%。不論從人數，還是錄取比例等專升本學生考研相對較弱。因為專科生選擇“專升本”，大部分學生是為了拿到本科學位，暫時緩解就業壓力。很少部分學生為了進一步提高自己，才選擇考研。考研即使上線，許多導師錄取學生時，認為全日制本科學生基礎更扎實，學習態度更端正，相對具有較強的科研能力，更傾向于錄取一次性本科畢業生。極個別導師在錄取學生時直接聲明不招專升本學生，這無形中就減少專升本畢業生選擇的機會。

（四）“專升本”學生自身專業素質膚淺，導致就業難。從另一個方面分析，“專升本”學生，自身雖具有較豐富的實踐經驗，但理論知識不夠深入。由于專科階段，學制年限短，基礎課程設置少，課程學習內容只能局限專業表面，基礎理論知識相對欠缺。［1］進入本科學習階段后，由于課程設置和人才培養目標的不同，本科兩年的學習不夠系統，專業課程學習不夠扎實，找工作時難以滿足用人單位對各種知識和技能的需求；許多用人單位招聘時有硬件條件要求，例如英語四級證、計算機二級等級證、各種從業證等，許多學生都有通過或者只通過其中之一，難以滿足用人單位需求，造成就業困難。

二、專升本畢業生就業心理特點

通過對專升本畢業生就業現狀分析，可以看出專升本畢業生主要存在以下就業心理：

（一）就業期望值過高,求職遇挫，導致缺乏自信。由于“專升本”學生在三年專科學習之后，還經過兩年本科學習，經歷了兩次畢業，難免對自己評估過高。但是在面對當前研究生、本科生就業難的事實面前，勢必造成其極大的心理壓力。“專升本”學生考慮到在專科階段就業困難，通過“升本”，提高學歷，畢業時對就業滿懷信心，這種情況下參加一兩次的招聘會之后，經歷打擊，受到歧視，這些反差直接導致他們不敢正視就業困難，就業積極性不高。通過調查筆者所在的咸陽師范兩屆“專升本”畢業生，30%的學生認為，如果當前找不到合適的工作就不找，等畢業以后再找；只有極少數學生有自己的打算和目標，為自己前途做好了規劃，并付諸行動。

（二）“專升本”學生在就業初期追求高工資，希望在短期內積累資金，以便下一步尋求創業或從事自己感興趣的工作。通過和學生溝通交流，極個別“專升本”畢業生有想法，有點子，因資金受限，因此畢業時想找工資相對高的工作，想迅速積累資金，等有經驗后創業，從事自己想干的工作。

（三）“專升本”學生選擇城市，不愿去偏遠地區及環境較差的農村。國家有許多相關政策，如西部計劃、特崗計劃等，專升本大部分畢業生也不愿意報名，認為自己上大學就是要走出農村，不能坦然接受又要重新回到偏遠地區的事實。

（四）“專升本”學生就業寄希望于家里和親戚。極少部分“專升本”畢業生將找工作寄希望于家長和親戚，認為找工作只能靠關系，只要家里有一線希望，不管結果怎樣，都等家里或親戚幫忙，自身依賴性較強。

三、專升本畢業生就業輔導策略和建議

第5篇：可以專科升本科的學校范文

專升本分四類

第一類：普通高校專升本

普通專升本是各省教育廳組織考試，各省考試科目、時間、招生人數都不同。

報考條件 普通高校全日制專科學籍的應屆畢業生在校期間未受任何紀律處分;修完普通高職高專教學計劃規定課程并能如期畢業。只招收在本省的應屆全日制專科畢業生且能如期畢業的學生。報考專業只能報考原專業或相近專業。

考試科目 英語(必考)+專業課程+高數計算機，很多學校都只考2門(英語和專業課程)，各校要求不同。

考上后和普通本科生一樣培養，實行插班或獨立開班學習(根據人數而定)。學制2年。

第二類：成人高考專升本

成考專升本由各校繼續教育學院或成人教育學院管理。

報考條件　取得國家承認學歷的專科畢業證書者。專升本報名必須有已取得經教育部審定核準的國民教育系列專科學歷才能報名。

報名時間 一般為每年8月中旬(網上報名)-9月上旬(現場確認)。

考試時間 一般為10月中旬，國家統一安排和命題。

考試科目 政治、外語和一門專業基礎課。類似高考。

學習形式 脫產、業余和函授三種，脫產即全日制在校學習(注：目前除專門的成人高校以外，普通高等院校均禁止開設脫產班)，業余一般是雙休學習，函授是學校發資料給你或網上溝通學習，一般每學期集中面授1-2次，時間2-4周。學制2.5年。

第三類：自學考試專升本

自考專升本報名時間、報考專業不受限制(護理等專業除外)，簡單點說只要在拿本科畢業證時能出示國民教育系列的專科畢業證即可。學習形式一般為業余制(雙休上課)學習或自學。

報考條件 取得國家承認學歷的專科畢業證書者(或在辦理自考本科畢業手續前拿到專科畢業證書)。所有專科在校生和專科畢業生都可以報名。

考試科目 一般為15門左右，一般可以免考3門(中國近代史、馬克思基本原理、英語二)，跨非相近專業需要加試3-4門(社會開考行政管理等專業除外)。

需要全部通過才能拿到畢業證，掛科可以補考，次數和時間不限，考試時間每年1、4、7、10月份，每次最多只能報4門。

自學者只需要到各區、市(州)考辦報名，交30元/門費用即可。

業余制學習到各舉辦機構去報名，需要交取相應的學費。學制不限，一般最短2年才能拿到畢業證。

第四類：網絡教育專升本

網絡教育(遠程教育)是由各校網絡教育學院或遠程教育學院組組織考試和管理。

報考條件 報名條件和成考差不多，但值得注意的是全國能開展遠程教育的院校不多，只有部分一類院校才有資格，報名可在學校在各地設立的學習中心報名。

考試時間 分為春季和秋季招生，考試時間一般為3月和9月份，

考試科目 高等數學+英語(理科)，大學語文+英語(文科)。

學習形式采用網上學習為主的教學方式，通過網絡學習平臺進行在線自主學習、網上答疑輔導、網上作業、網上測試等教學活動。學制最短2.5年。

報考意義

下面從以下幾個主要方面分析讀本科的主要意義。

（一）找工作 全省每年都有80多萬的高考考生，全省共有普通高等專科學校80所左右，成人高等學校30所左右。專科遠遠多于本科。每年畢業時，找工作都是畢業生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關和事業單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科以上學校招教師都要求碩士或博士，公務員，大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。由于學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。

（二）工資定級 中國國家機關和事業單位基本都是按照學歷定工資，本科工資比專科工資高一檔次，較規范的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、陜西漢中、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，上崗工資本科工資比專科工資高200-500元是正常的，而且本科以上的資金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業部分崗位，并不以學歷定崗，考慮用人的實際所得。

（三）人事改革 許多單位（尤其是國家機關和事業單位）提拔干部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規定一定年限（連一些小學都是如此），在職人員若在規定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業的危險。

（四）考研 有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年后以同等學歷報考研究生，盡管國家規定允許專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不愿招收專科生，會在許多方面設障礙，要求，加試專業課，英語達到什么水平等。另外，在職獲取碩士學位還要有學士學位，如果是專科，今后若在職獲取碩士學位，是沒有機會的。

（五）考證 許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如公證員、法律、法官和檢察官司的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經濟的、化工的，什么專業都有。而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業于哪個學校，也不管個人有什么背景關系，就一生永遠做不了公證員、律師、法官司和檢察官司了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。

（六）考公務員 公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，通常只有基層和艱苦的崗位留給專科一部分。非統招普通全日制因為沒有相關學位證書對于要求學位證書的公務員職位沒有報名資格。

第6篇：可以專科升本科的學校范文

專升本分四類

第一類：普通高校專升本

普通專升本是各省教育廳組織考試，各省考試科目、時間、招生人數都不同。

報考條件 普通高校全日制專科學籍的應屆畢業生在校期間未受任何紀律處分;修完普通高職高專教學計劃規定課程并能如期畢業。只招收在本省的應屆全日制專科畢業生且能如期畢業的學生。報考專業只能報考原專業或相近專業。

考試科目 英語(必考)+專業課程+高數計算機，很多學校都只考2門(英語和專業課程)，各校要求不同。

考上后和普通本科生一樣培養，實行插班或獨立開班學習(根據人數而定)。學制2年。

第二類：成人高考專升本

成考專升本由各校繼續教育學院或成人教育學院管理。

報考條件　取得國家承認學歷的專科畢業證書者。專升本報名必須有已取得經教育部審定核準的國民教育系列專科學歷才能報名。

報名時間 一般為每年8月中旬(網上報名)-9月上旬(現場確認)。

考試時間 一般為10月中旬，國家統一安排和命題。

考試科目 政治、外語和一門專業基礎課。類似高考。

學習形式 脫產、業余和函授三種，脫產即全日制在校學習(注：目前除專門的成人高校以外，普通高等院校均禁止開設脫產班)，業余一般是雙休學習，函授是學校發資料給你或網上溝通學習，一般每學期集中面授1-2次，時間2-4周。學制2.5年。

第三類：自學考試專升本

自考專升本報名時間、報考專業不受限制(護理等專業除外)，簡單點說只要在拿本科畢業證時能出示國民教育系列的專科畢業證即可。學習形式一般為業余制(雙休上課)學習或自學。

報考條件 取得國家承認學歷的專科畢業證書者(或在辦理自考本科畢業手續前拿到專科畢業證書)。所有專科在校生和專科畢業生都可以報名。

考試科目 一般為15門左右，一般可以免考3門(中國近代史、馬克思基本原理、英語二)，跨非相近專業需要加試3-4門(社會開考行政管理等專業除外)。

需要全部通過才能拿到畢業證，掛科可以補考，次數和時間不限，考試時間每年1、4、7、10月份，每次最多只能報4門。

自學者只需要到各區、市(州)考辦報名，交30元/門費用即可。

業余制學習到各舉辦機構去報名，需要交取相應的學費。學制不限，一般最短2年才能拿到畢業證。

第四類：網絡教育專升本

網絡教育(遠程教育)是由各校網絡教育學院或遠程教育學院組組織考試和管理。

報考條件 報名條件和成考差不多，但值得注意的是全國能開展遠程教育的院校不多，只有部分一類院校才有資格，報名可在學校在各地設立的學習中心報名。

考試時間 分為春季和秋季招生，考試時間一般為3月和9月份，

考試科目 高等數學+英語(理科)，大學語文+英語(文科)。

學習形式采用網上學習為主的教學方式，通過網絡學習平臺進行在線自主學習、網上答疑輔導、網上作業、網上測試等教學活動。學制最短2.5年。

報考意義

下面從以下幾個主要方面分析讀本科的主要意義。

（一）找工作 全省每年都有80多萬的高考考生，全省共有普通高等專科學校80所左右，成人高等學校30所左右。專科遠遠多于本科。每年畢業時，找工作都是畢業生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關和事業單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科以上學校招教師都要求碩士或博士，公務員，大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。由于學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。

（二）工資定級 中國國家機關和事業單位基本都是按照學歷定工資，本科工資比專科工資高一檔次，較規范的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、河南商丘、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，上崗工資本科工資比專科工資高200-500元是正常的，而且本科以上的資金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業部分崗位，并不以學歷定崗，考慮用人的實際所得。

（三）人事改革 許多單位（尤其是國家機關和事業單位）提拔干部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規定一定年限（連一些小學都是如此），在職人員若在規定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業的危險。

（四）考研 有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年后以同等學歷報考研究生，盡管國家規定允許專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不愿招收專科生，會在許多方面設障礙，要求，加試專業課，英語達到什么水平等。另外，在職獲取碩士學位還要有學士學位，如果是專科，今后若在職獲取碩士學位，是沒有機會的。

（五）考證 許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如公證員、法律、法官和檢察官司的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經濟的、化工的，什么專業都有。而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業于哪個學校，也不管個人有什么背景關系，就一生永遠做不了公證員、律師、法官司和檢察官司了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。

（六）考公務員 公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，通常只有基層和艱苦的崗位留給專科一部分。非統招普通全日制因為沒有相關學位證書對于要求學位證書的公務員職位沒有報名資格。

第7篇：可以專科升本科的學校范文

專升本分四類

第一類：普通高校專升本

普通專升本是各省教育廳組織考試，各省考試科目、時間、招生人數都不同。

報考條件 普通高校全日制專科學籍的應屆畢業生在校期間未受任何紀律處分;修完普通高職高專教學計劃規定課程并能如期畢業。只招收在本省的應屆全日制專科畢業生且能如期畢業的學生。報考專業只能報考原專業或相近專業。

考試科目 英語(必考)+專業課程+高數計算機，很多學校都只考2門(英語和專業課程)，各校要求不同。

考上后和普通本科生一樣培養，實行插班或獨立開班學習(根據人數而定)。學制2年。

第二類：成人高考專升本

成考專升本由各校繼續教育學院或成人教育學院管理。

報考條件　取得國家承認學歷的專科畢業證書者。專升本報名必須有已取得經教育部審定核準的國民教育系列專科學歷才能報名。

報名時間 一般為每年8月中旬(網上報名)-9月上旬(現場確認)。

考試時間 一般為10月中旬，國家統一安排和命題。

考試科目 政治、外語和一門專業基礎課。類似高考。

學習形式 脫產、業余和函授三種，脫產即全日制在校學習(注：目前除專門的成人高校以外，普通高等院校均禁止開設脫產班)，業余一般是雙休學習，函授是學校發資料給你或網上溝通學習，一般每學期集中面授1-2次，時間2-4周。學制2.5年。

第三類：自學考試專升本

自考專升本報名時間、報考專業不受限制(護理等專業除外)，簡單點說只要在拿本科畢業證時能出示國民教育系列的專科畢業證即可。學習形式一般為業余制(雙休上課)學習或自學。

報考條件 取得國家承認學歷的專科畢業證書者(或在辦理自考本科畢業手續前拿到專科畢業證書)。所有專科在校生和專科畢業生都可以報名。

考試科目 一般為15門左右，一般可以免考3門(中國近代史、馬克思基本原理、英語二)，跨非相近專業需要加試3-4門(社會開考行政管理等專業除外)。

需要全部通過才能拿到畢業證，掛科可以補考，次數和時間不限，考試時間每年1、4、7、10月份，每次最多只能報4門。

自學者只需要到各區、市(州)考辦報名，交30元/門費用即可。

業余制學習到各舉辦機構去報名，需要交取相應的學費。學制不限，一般最短2年才能拿到畢業證。

第四類：網絡教育專升本

網絡教育(遠程教育)是由各校網絡教育學院或遠程教育學院組組織考試和管理。

報考條件 報名條件和成考差不多，但值得注意的是全國能開展遠程教育的院校不多，只有部分一類院校才有資格，報名可在學校在各地設立的學習中心報名。

考試時間 分為春季和秋季招生，考試時間一般為3月和9月份，

考試科目 高等數學+英語(理科)，大學語文+英語(文科)。

學習形式采用網上學習為主的教學方式，通過網絡學習平臺進行在線自主學習、網上答疑輔導、網上作業、網上測試等教學活動。學制最短2.5年。

報考意義

下面從以下幾個主要方面分析讀本科的主要意義。

（一）找工作 全省每年都有80多萬的高考考生，全省共有普通高等專科學校80所左右，成人高等學校30所左右。專科遠遠多于本科。每年畢業時，找工作都是畢業生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關和事業單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科以上學校招教師都要求碩士或博士，公務員，大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。由于學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。

（二）工資定級 中國國家機關和事業單位基本都是按照學歷定工資，本科工資比專科工資高一檔次，較規范的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、山西大同、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，上崗工資本科工資比專科工資高200-500元是正常的，而且本科以上的資金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業部分崗位，并不以學歷定崗，考慮用人的實際所得。

（三）人事改革 許多單位（尤其是國家機關和事業單位）提拔干部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規定一定年限（連一些小學都是如此），在職人員若在規定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業的危險。

（四）考研 有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年后以同等學歷報考研究生，盡管國家規定允許專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不愿招收專科生，會在許多方面設障礙，要求，加試專業課，英語達到什么水平等。另外，在職獲取碩士學位還要有學士學位，如果是專科，今后若在職獲取碩士學位，是沒有機會的。

（五）考證 許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如公證員、法律、法官和檢察官司的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經濟的、化工的，什么專業都有。而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業于哪個學校，也不管個人有什么背景關系，就一生永遠做不了公證員、律師、法官司和檢察官司了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。

（六）考公務員 公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，通常只有基層和艱苦的崗位留給專科一部分。非統招普通全日制因為沒有相關學位證書對于要求學位證書的公務員職位沒有報名資格。

第8篇：可以專科升本科的學校范文

專升本分四類

第一類：普通高校專升本

普通專升本是各省教育廳組織考試，各省考試科目、時間、招生人數都不同。

報考條件 普通高校全日制專科學籍的應屆畢業生在校期間未受任何紀律處分;修完普通高職高專教學計劃規定課程并能如期畢業。只招收在本省的應屆全日制專科畢業生且能如期畢業的學生。報考專業只能報考原專業或相近專業。

考試科目 英語(必考)+專業課程+高數計算機，很多學校都只考2門(英語和專業課程)，各校要求不同。

考上后和普通本科生一樣培養，實行插班或獨立開班學習(根據人數而定)。學制2年。

第二類：成人高考專升本

成考專升本由各校繼續教育學院或成人教育學院管理。

報考條件　取得國家承認學歷的專科畢業證書者。專升本報名必須有已取得經教育部審定核準的國民教育系列專科學歷才能報名。

報名時間 一般為每年8月中旬(網上報名)-9月上旬(現場確認)。

考試時間 一般為10月中旬，國家統一安排和命題。

考試科目 政治、外語和一門專業基礎課。類似高考。

學習形式 脫產、業余和函授三種，脫產即全日制在校學習(注：目前除專門的成人高校以外，普通高等院校均禁止開設脫產班)，業余一般是雙休學習，函授是學校發資料給你或網上溝通學習，一般每學期集中面授1-2次，時間2-4周。學制2.5年。

第三類：自學考試專升本

自考專升本報名時間、報考專業不受限制(護理等專業除外)，簡單點說只要在拿本科畢業證時能出示國民教育系列的專科畢業證即可。學習形式一般為業余制(雙休上課)學習或自學。

報考條件 取得國家承認學歷的專科畢業證書者(或在辦理自考本科畢業手續前拿到專科畢業證書)。所有專科在校生和專科畢業生都可以報名。

考試科目 一般為15門左右，一般可以免考3門(中國近代史、馬克思基本原理、英語二)，跨非相近專業需要加試3-4門(社會開考行政管理等專業除外)。

需要全部通過才能拿到畢業證，掛科可以補考，次數和時間不限，考試時間每年1、4、7、10月份，每次最多只能報4門。

自學者只需要到各區、市(州)考辦報名，交30元/門費用即可。

業余制學習到各舉辦機構去報名，需要交取相應的學費。學制不限，一般最短2年才能拿到畢業證。

第四類：網絡教育專升本

網絡教育(遠程教育)是由各校網絡教育學院或遠程教育學院組組織考試和管理。

報考條件 報名條件和成考差不多，但值得注意的是全國能開展遠程教育的院校不多，只有部分一類院校才有資格，報名可在學校在各地設立的學習中心報名。

考試時間 分為春季和秋季招生，考試時間一般為3月和9月份，

考試科目 高等數學+英語(理科)，大學語文+英語(文科)。

學習形式采用網上學習為主的教學方式，通過網絡學習平臺進行在線自主學習、網上答疑輔導、網上作業、網上測試等教學活動。學制最短2.5年。

報考意義

下面從以下幾個主要方面分析讀本科的主要意義。

（一）找工作 全省每年都有80多萬的高考考生，全省共有普通高等專科學校80所左右，成人高等學校30所左右。專科遠遠多于本科。每年畢業時，找工作都是畢業生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關和事業單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科以上學校招教師都要求碩士或博士，公務員，大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。由于學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。

（二）工資定級 中國國家機關和事業單位基本都是按照學歷定工資，本科工資比專科工資高一檔次，較規范的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、四川廣元、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，上崗工資本科工資比專科工資高200-500元是正常的，而且本科以上的資金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業部分崗位，并不以學歷定崗，考慮用人的實際所得。

（三）人事改革 許多單位（尤其是國家機關和事業單位）提拔干部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規定一定年限（連一些小學都是如此），在職人員若在規定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業的危險。

（四）考研 有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年后以同等學歷報考研究生，盡管國家規定允許專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不愿招收專科生，會在許多方面設障礙，要求，加試專業課，英語達到什么水平等。另外，在職獲取碩士學位還要有學士學位，如果是專科，今后若在職獲取碩士學位，是沒有機會的。

（五）考證 許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如公證員、法律、法官和檢察官司的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經濟的、化工的，什么專業都有。而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業于哪個學校，也不管個人有什么背景關系，就一生永遠做不了公證員、律師、法官司和檢察官司了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。

（六）考公務員 公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，通常只有基層和艱苦的崗位留給專科一部分。非統招普通全日制因為沒有相關學位證書對于要求學位證書的公務員職位沒有報名資格。

第9篇：可以專科升本科的學校范文

專升本分四類

第一類：普通高校專升本

普通專升本是各省教育廳組織考試，各省考試科目、時間、招生人數都不同。

報考條件 普通高校全日制專科學籍的應屆畢業生在校期間未受任何紀律處分;修完普通高職高專教學計劃規定課程并能如期畢業。只招收在本省的應屆全日制專科畢業生且能如期畢業的學生。報考專業只能報考原專業或相近專業。

考試科目 英語(必考)+專業課程+高數計算機，很多學校都只考2門(英語和專業課程)，各校要求不同。

考上后和普通本科生一樣培養，實行插班或獨立開班學習(根據人數而定)。學制2年。

第二類：成人高考專升本

成考專升本由各校繼續教育學院或成人教育學院管理。

報考條件　取得國家承認學歷的專科畢業證書者。專升本報名必須有已取得經教育部審定核準的國民教育系列專科學歷才能報名。

報名時間 一般為每年8月中旬(網上報名)-9月上旬(現場確認)。

考試時間 一般為10月中旬，國家統一安排和命題。

考試科目 政治、外語和一門專業基礎課。類似高考。

學習形式 脫產、業余和函授三種，脫產即全日制在校學習(注：目前除專門的成人高校以外，普通高等院校均禁止開設脫產班)，業余一般是雙休學習，函授是學校發資料給你或網上溝通學習，一般每學期集中面授1-2次，時間2-4周。學制2.5年。

第三類：自學考試專升本

自考專升本報名時間、報考專業不受限制(護理等專業除外)，簡單點說只要在拿本科畢業證時能出示國民教育系列的專科畢業證即可。學習形式一般為業余制(雙休上課)學習或自學。

報考條件 取得國家承認學歷的專科畢業證書者(或在辦理自考本科畢業手續前拿到專科畢業證書)。所有專科在校生和專科畢業生都可以報名。

考試科目 一般為15門左右，一般可以免考3門(中國近代史、馬克思基本原理、英語二)，跨非相近專業需要加試3-4門(社會開考行政管理等專業除外)。

需要全部通過才能拿到畢業證，掛科可以補考，次數和時間不限，考試時間每年1、4、7、10月份，每次最多只能報4門。

自學者只需要到各區、市(州)考辦報名，交30元/門費用即可。

業余制學習到各舉辦機構去報名，需要交取相應的學費。學制不限，一般最短2年才能拿到畢業證。

第四類：網絡教育專升本

網絡教育(遠程教育)是由各校網絡教育學院或遠程教育學院組組織考試和管理。

報考條件 報名條件和成考差不多，但值得注意的是全國能開展遠程教育的院校不多，只有部分一類院校才有資格，報名可在學校在各地設立的學習中心報名。

考試時間 分為春季和秋季招生，考試時間一般為3月和9月份，

考試科目 高等數學+英語(理科)，大學語文+英語(文科)。

學習形式采用網上學習為主的教學方式，通過網絡學習平臺進行在線自主學習、網上答疑輔導、網上作業、網上測試等教學活動。學制最短2.5年。

報考意義

下面從以下幾個主要方面分析讀本科的主要意義。

（一）找工作 全省每年都有80多萬的高考考生，全省共有普通高等專科學校80所左右，成人高等學校30所左右。專科遠遠多于本科。每年畢業時，找工作都是畢業生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關和事業單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科以上學校招教師都要求碩士或博士，公務員，大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。由于學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。

（二）工資定級 中國國家機關和事業單位基本都是按照學歷定工資，本科工資比專科工資高一檔次，較規范的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、河北唐山、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，上崗工資本科工資比專科工資高200-500元是正常的，而且本科以上的資金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業部分崗位，并不以學歷定崗，考慮用人的實際所得。

（三）人事改革 許多單位（尤其是國家機關和事業單位）提拔干部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規定一定年限（連一些小學都是如此），在職人員若在規定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業的危險。

（四）考研 有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年后以同等學歷報考研究生，盡管國家規定允許專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不愿招收專科生，會在許多方面設障礙，要求，加試專業課，英語達到什么水平等。另外，在職獲取碩士學位還要有學士學位，如果是專科，今后若在職獲取碩士學位，是沒有機會的。

（五）考證 許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如公證員、法律、法官和檢察官司的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經濟的、化工的，什么專業都有。而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業于哪個學校，也不管個人有什么背景關系，就一生永遠做不了公證員、律師、法官司和檢察官司了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。

（六）考公務員 公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，通常只有基層和艱苦的崗位留給專科一部分。非統招普通全日制因為沒有相關學位證書對于要求學位證書的公務員職位沒有報名資格。