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第1篇：水利水電工程專業范文

水利水電工程專業畢業設計是培養學生工程素養和創新能力的重要環節。通過畢業設計，學生應初步掌握樞紐布置和主要建筑物設計的一般原則、方法和步驟，加深和鞏固基礎課和專業課的基礎理論知識，培養獨立分析、解決實際工程問題的能力；培養正確的設計思想、嚴謹的工作作風、踏實肯干和求實奮進的精神；并且在設計、計算、查閱參考文獻及資料、繪圖和編寫說明書等方面提高能力，掌握技巧。畢業設計能夠促進學生工程實踐能力、動手能力和創新能力，是水利水電工程專業學生獨立進行工程勘察、規劃、設計、施工、監理、管理、科研工作的起點。畢業設計由多個環節組成。其中，選題決定了畢業設計的內容及方法，是關系畢業設計教學效果的關鍵環節。科學的選題對培養學生創新能力和工程素養有著至關重要的作用。水利水電工程專業是涉及多學科知識體系，并與工程實踐緊密結合的綜合性學科。畢業設計的選題應注重理論知識與工程實踐相結合，體現專業特色，反應學科前沿，面向企業需求，以確保設計水平和設計質量。在此，筆者根據水利水電工程專業培養目標、畢業設計教學基本要求，并結合教學工作實踐，對水利水電工程專業畢業設計的選題工作進行探討。

一、畢業設計選題現狀及其問題分析

水利水電工程專業的畢業設計題目有設計和論文兩類，其中畢業設計典型的選題主要包括：水能規劃，重力壩及壩內壓力鋼管，拱壩及壩內、壩外溢洪道，土石壩及壩外溢洪道，水電站引水系統，水電站廠房，灌區規劃及渠首渠系建筑物，泵站等。水利水電工程專業畢業設計可供選題的范圍較為廣泛。我校水利水電工程專業近3年畢業設計選題及選題人數。目前水利水電工程專業的畢業設計絕大多是設計類題目，論文類的題目很少。在設計類題目中，重力壩及壩內壓力鋼管、土石壩及壩外溢洪道、水電站廠房設計的題目占有較大的比重，約占畢業設計題目的70%。結合最近3年的畢業設計，并對其成果進行分析，可以發現選題存在以下幾個方面的問題。

（一）選題陳舊，重復率高

近3年來，水利水電工程專業的畢業設計多集中于重力壩及壩內壓力鋼管、土石壩及壩外溢洪道、水電站廠房設計等，雖然其題目較多，但是設計內容比較固定，選題沒有新意，不考慮學生知識水平、興趣愛好、就業志向等的差異，年復一年，學生消極應付、老師視覺疲勞。例如，重力壩及壩內壓力鋼管的設計雖然可以根據不同的水文、地形、地質、裝機容量等條件給出較多的設計題目，如實體重力壩、寬縫重力壩、空腹重力壩等，但是由于重力壩設計內容較少，重復性內容較多，重復率高。這對以后專業評估或復評非常不利。

（二）選題與工程實際結合不緊密

設計類題目基本是真實課題和模擬課題。真實課題是直接選自實際工程的課題，模擬課題有明確的工程背景。由于真實課題工作量和時間進度不易把握，選題難度較大；相反，模擬課題便于指導教師按照畢業設計教學大綱的要求安排和組織教學。因此，近3年來畢業設計題目大多是模擬課題。但是，模擬課題由于缺乏實際工程背景，相應地涉及實際工程問題較少，需要學生進行分析的客觀資料不多，導致畢業設計缺乏深度，圖紙與工程實際差距較大。

（三）選題偏離專業，學生無興趣

部分指導教師結合科研課題和社會服務項目擬定畢業設計題目，但有的科研課題和社會服務項目研究內容并不屬于水利水電工程領域，據此擬定的畢業設計題目與學生專業不符。導致畢業設計對于學生只能是過程鍛煉，設計成果偏離其專業。經過大學四年的學習，學生都會對自己的專業產生一定的感情和興趣，都希望應用自己所學的專業知識和專業技能完成畢業設計。因此偏離專業的畢業設計選題會影響學生的積極性，自然影響了畢業設計的質量。

（四）片面強調一人一題

一人一題選題方式不便于學生之間的溝通、交流，不利于團隊精神的培養。水利水電工程專業畢業設計不僅要求獨立完成，更強調團隊精神。因此，水利水電工程專業的畢業設計不應片面強調一人一題，而應該根據師資力量，探索鼓勵團隊合作模式的畢業設計選題模式，按工程項目分大組，盡可能地多人合作一題，有利于培養團隊精神，也有利于真實課題的完成。

二、對畢業設計選題改進的建議

（一）堅持專業相關，體現學科特色

水利水電工程專業人才的培養目標是培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體美全面發展，知識、能力、素質協調統一，掌握水利水電工程學科的基本原理和基本知識，獲得工程師基本訓練，具有扎實基礎理論、寬厚專業知識、較強實踐能力和創新能力的應用型高級專門人才。畢業設計選題應符合本專業培養目標，堅持專業相關，體現學科特色。

（二）結合實際工程，理論聯系實際

畢業設計是理論知識與工程實踐相結合的教學過程，選題應具有一定的針對性、實踐性。畢業設計選題應盡量以實際工程為背景，增加畢業設計課題的應用價值；結合實際工程，將理論知識運用于工程實踐，鞏固、加深學生專業知識、專業技能，培養學生的實踐能力、動手能力和創新能力。

（三）反應學科前沿，緊跟時代科技發展

水利水電工程建設的發展日新月異，尤其是在我國。由于我國是壩工大國，在許多領域擁有國際領先的技術，大量新結構、新工藝、新材料、新設備推陳出新。而水利水電工程專業現有的教學體系中卻不可能完全體現，泛泛地課堂講解也不會引起學生的共鳴。對此類先進性的內容可作為畢業設計的一部分，所選題目不必深入研究，目的是反應學科前沿，開拓學生視野，緊跟時代科技發展，培養未來的水利水電工程師良好的創新意識和社會責任感。

（四）面向行業需求，把握時代脈搏

現代水利水電問題日趨復雜化、綜合化，不僅是工程技術問題，而且是經濟、環境、社會和管理問題。面對水利水電行業新發展、新要求，多學科融合、多學科知識交叉是解決重大技術、社會問題的必然選擇。這就要求從業人員除了個人的工程素養之外，還必須具有團隊精神。水利水電工程專業人才的培養應面向行業需求，把握時代脈搏，特別關注和解決團隊精神問題。因此，借助畢業設計這一環節，開展團隊合作模式的畢業設計，培養大學生團隊精神具有重要意義。畢業設計選題不應片面強調一人一題，而應該探索鼓勵團隊合作模式，多人合作一題。水利水電工程專業是涉及多學科知識體系的綜合性學科，選題也應突出綜合性。參考水利水電設計企業的工作形式，建立畢業設計小組。小組成員按照企業角色定位。小組成員從規劃、設計、施工等設計內容中自由選擇。合理地利用每一個小組成員的知識和技能協同工作。總之，畢業設計的選題既要符合水利水電工程專業的培養目標，又要切合實際，應體現專業特色，面向企業需求，反映本專業領域的發展水平和前沿動態。

三、結束語

第2篇：水利水電工程專業范文

1.1完善教學體系

在傳統實踐教學體系的基礎上，增加第二課堂模塊.通過第二課堂的培訓與競賽，培養專業興趣、提升專業理論、提高動手能力.第二課堂包括兩部分，即專業技能培訓與競賽和綜合技能培訓與競賽.專業技能的培訓與競賽：測量、制圖技能是當前企業對工程技術人才的基本要求，而力學是工程技術人員專業縱深發展的基本功底.因此，加強工程測量、工程制圖、工程力學教學，對提高學生綜合素質，適應社會需求有積極幫助.綜合技能培訓與競賽，企業往往需要引進“上手快”、綜合能力強的人才.所以，通過本科教育階段的培養，使學生具有初步的應用理論知識解決工程實際問題的能力，也是大勢所趨.為此，通過水工建筑物設計與模型制作競賽、水利工程模擬招投標活動等方式，培養學生專業理論應用能力、動手能力和創新意識.

1.2充實教學內容

1.2.1專業實踐模塊

①認識實習基地建設：根據教學目的，以已建典型水利工程為平臺，針對性建設認識實習基地.比如：為使學生認識水利樞紐及其建筑物組成、功能及布置，認識水電站樞紐建筑的組成及布置，以劉家峽水電站為認識實習基地；為使學生認識典型輸水建筑及其功能及布置，以甘肅引大入秦工程為認識實習基地；為使學生認識河岸式取水樞紐的布置及建筑物組成，認識高揚程灌溉工程，以甘肅景泰川電力提灌工程為認識實習基地.

②課程設計題庫建設：水工鋼筋混凝土結構、水工鋼結構、水能規劃、水工建筑物、水電站等是水利水電工程專業的幾門主要專業課，為規范這些課程設計，提高教學效果，設立課程設計題庫.題庫的建設力求與理論教學知識點緊密結合，各課程設計題目的數量，按照與學生比例1:10確定.

③綜合性、設計性實驗建設設計水力學等六門課程的綜合性、設計性試驗項目9個，水工混凝土配合比設計、渡槽排架施工、引水樞紐水工模型綜合性實驗、不同進水條件下泵站進水流態的觀測、土的物理性質的綜合測定、土的物理性質的綜合測定、土的三軸實驗、土的擊實實驗、水工建筑物消能實驗、水庫調度模型實驗.

1.2.2綜合實踐模塊

①生產實習基地建設建立管理、施工、監理、設計四模塊相結合的生產實習基地.各模塊以三個以上的單位或工程為平臺，與生產單位簽訂培養協議，制定教學大綱，有計劃有目的地開展實踐教學.管理模塊：主要用于認識實習，解決學生對水利工程運行管理、水利工程樞紐組成、各種樞紐建筑物形態及功能的感性認識.安排在第四學期末和暑假進行，為期2周，該模塊教學以認識實習列入教學計劃.學生以30~40人為一組，參觀3~4個已建成典型水利工程，認識水利樞紐的整體布置，初步了解流域水資源規劃及各種水工建筑物的結構、功能.分三個階段：第一階段通過聽講座的方式，了解實習工程（包括所在流域）的基本情況（1天）；第二階段工程實地參觀學習，由帶隊指導教師和基地指導教師共同按照教學大綱進行講解（7天）；第三階段學生匯編實習報告（2天）.施工模塊和監理模塊：主要用于生產實習和大學生科研訓練，施工模塊也可用于畢業設計.學生直接參與施工或監理工作，親歷施工過程.安排在第六學期末和暑假進行，以生產實習列入教學計劃，為期4周，學生以5~10人為一組，在1個在建典型水利工程參加施工生產或施工監理工作.分三個階段：第一階段通過聽講座、閱讀設計圖紙和有關文獻，認識工程并明確生產任務和工作要點（3天）；第二階段工程實地從事施工或監理工作，在基地指導教師的指導下，參加某一分部工程的施工或監理，培養利用專業知識解決實際工程問題的能力（21天）；第三階段學生匯編實習報告（4天）.設計模塊：主要用于畢業設計，學生在企業項目負責人的指導下，參與工程項目設計，學會應用理論知識解決工程技術問題，制定技術方案.安排在第七學期16周后及第八學期進行，為期15周，本模塊有兩種運行方式.方式一學生以20~30人為一組，派到實踐基地（設計院）參加工程設計，設計院根據生產需要，將學生分配到不同的項目，由項目負責人擔任指導老師，指導設計工作，完成畢業設計；方式二設計院將設計項目的部分工作委托到學校，由老師指導學生在校內完成工程設計，同時按照學校教學大綱要求完成畢業設計.建立“建設、設計、施工、監理”為一體的實習教學基地，對學生進行水利工程建設的系統培養，改變傳統的專業技術的單一培養方式，以適應社會對學生綜合素質、綜合能力要求不斷提高的需求.

②畢業設計教學畢業設計是水利水電工程專業完成教學計劃達到本科生培養目標的重要環節，是學習深化、拓寬、綜合運用所學知識的重要過程，是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，是學生綜合素質與工程實踐能力培養效果的全面檢驗.畢業設計應強調理論聯系實際提高學生分析、解決工程實際問題的能力，注意培養學生踏實、細致、嚴格、認真和吃苦耐勞的工作作風.水利水電工程專業涉及面寬畢業設計題目變化眾多，分水能規劃、壩工、水閘、水電站建筑物等四大類分別建立畢業設計題庫，編制畢業設計任務書和指導書，按照一人一題的原則開展教學.在畢業設計的指導上，提倡校內外聯合指導模式.即教師和學生走出校門，結合生產搞畢業設計，參加一些實際工程項目的設計工作，實現“真題真做”.實踐證明，學生通過在生產第一線上經受了實戰的鍛煉，對樹立正確的設計觀點和培養嚴格的工作方法和工作作風有所幫助，理論進一步聯系了實際，推動了技術的進步.同時，這種方式有利于培養學生的設計思想和政策觀點，有利于培養學生運用所學理論和技能解決實際問題的能力和創新能力，有利于培養學生的獨立工作能力和自學能力，還有利于培養學生的工作責任感和嚴謹的工作作風.因此從這個意義上說，結合生產進行畢業設計是有積極意義的.此外，傳統的畢業設計指導方式是將學生分配到各個指導老師，由指導老師單獨指導本組學生.這種方式最大的弊病是有些指導老師專業面較窄，而畢業設計是一項綜合性很強的教學活動，需要貫穿本科學習期間的基礎課、專業基礎課和專業課中多門課程的知識，專業面較窄的老師，要指導需要系統的知識才能夠完成的畢業設計，顯得捉襟見肘.為此，模擬設計院的各個專業，成立由測量、地質、水文、水工、施工、造價、制圖老師組成的指導小組，共同指導學生畢業設計，可以揚長避短，使本環節教學質量得到提高.

2.結語

第3篇：水利水電工程專業范文

 

一、引言

 

改革開放30多年來，我國高等工程教育的規模迅速擴大，培養的工程人才也數以萬計。隨著我國社會經濟的迅猛發展，城鎮化發展迅速，人才的培養模式也發生了變化，從以前的專才向現在的通才轉變，重視實踐能力和創新能力。因此，提高工程專業教育的質量、建立完善的高等工程教育教學體系、加強工程教育與工業界的聯系、促進工程教育的國際化是當前我國培養創新型工程技術人員的重點[1]。這樣既能滿足我國社會經濟迅猛發展的需要，也有利于參與國際競爭。

 

在國際競爭日趨激烈的今天，建立高等工程教育專業認證制度，與國際工程教育體系接軌，是我國高等工程教育教學改革和制度創新的一項重要舉措，同時也能獲得國際工程教育認證機構的認可。因此，建立國際工程教育互認制度，已經成為教育界、工程界的廣泛共識[2]。而《華盛頓協議》是世界上簽署時間最早、最具影響力的國際本科工程學位互認協議[3]。

 

為了實現《華盛頓協議》的目標，各締約方都在“實質等效性、工程教育資格及工程人員執業資格互認”的基礎上制定了各自的認證標準。為此，我們有必要有對國際認證組織、認證內容和認證標準進行充分的研究，并在適當的時候建立與國際認證制度具有實質等效性、工程教育學歷互認的高等工程教育認證體系，是我國高等工程教育參與國際競爭的重要基礎。

 

參與國際工程教育認證，不僅需要高校將教育教學質量量化管理，還需要教育機構發現教學環節中的問題并進行持續改進。這也是《華盛頓協議》締約方在工程教育認證標準中最重要的特征，即強調“以學生為中心”、“以目標為導向”和“堅持持續改進”的教育教學理念[4]。

 

水利水電工程專業作為經濟社會發展的重要基礎行業，應當面向當前的工程教育戰略目標、著眼于未來重大水利工程的發展、響應卓越工程培養目標，配合國家“一帶一路”的國家戰略，培養一批適應經濟社會發展、具有國際化視野的高質量水利水電工程技術人才，它要求培養的人才既能滿足我國經濟社會發展的需要，同時能獲得國際工程教育認證機構的認可。

 

二、參與國際工程教育認證的意義與重要性

 

所謂工程教育專業認證，是根據《華盛頓協議》的相關標準和要求，形成具有實質等效性的國際性認證標準程序和方法，這要求必須依照國際性的高等工程教育質量標準運行[5]，按照工程教育認證的“以學生為中心的教育理念、以培養目標為導向、注重教育產出和實際成效、堅持全體學生共同達標、以持續改進促進教育質量不斷提升”的原則進行教學，這樣培養出來的學生才具有國際競爭力。

 

專業認證的核心是評估專業教學是否適合學生的成長，評價學生畢業后進入相關領域從事專業工作的能力。因此，通過工程教育專業認證，可以明確工程教育國際化和工程創新人才的培養目標、培養內容和培養模式，制定具有國際化和創新型的教學方案和結構，建立相關行業參與的工程教育質量外部監控評價體系;建立教育界與工程界的相互聯系機制，構建符合國際人才培養的標準教學體系。全力推進工程教育國際化，提高工程教育教學質量，提升我國工程教育的國際競爭力。

 

通過工程教育專業認證，我們可以改變現有的課程體系和人才培養模式、培養方案，革新教育教學方法，提出以學生為中心的教育理念，在課堂教學和實踐教學中注重教育產出和學生的實際成效。以工程教育專業認證契機，構建“以學生為中心”的培養模式，建立“以目標為產出”的培養目標，加強“雙師型”教師隊伍的建設，構建產學研合作的教育聯盟，建立具有創新能力、實踐能力的實踐基地，為高素質和創新型人才培養提供持續改進的機制，將人才培養目標和經濟社會需求和發展接軌，以適應21世紀全球化的競爭環境。

 

三、國際工程教育認證背景下水利水電工程專業課程體系建設

 

專業課程體系建設包含的內容非常繁多，涉及人才培養方案的設計與實施、專業課程群的建設、人才培養模式建設、師資隊伍建設與發展、教育教學質量監控、保障體系建設等重要的本科教學工作。在專業課程體系建設中，要集中體現“以學生為中心”、“以目標為導向”和“具有持續改進的措施”的工程教育專業認證的基本理念[6]，這也是水利水電工程等工程專業需要改革的方面，也是高等工程教育教學適應國際化競爭的要求。

 

從我國參與工程專業認證的實踐來看，國際工程教育發展的先進理念對我國工程教育教學體系建設具有很好的推進作用，集中體現在推進我國工程教育專業認證與國際接軌的進程中。在學生學習、培養目標、畢業要求、持續改進、課程體系、師資隊伍和支持條件等7個方面與國際標準進行了緊密對接，這是改變與革新的方面。但也應當承認，面對國際工程教育專業認證，我國的高等工程教育需要有一個適應的過程，在學生對培養模式的認識與理解、課程體系建設與革新、教育教學體系與方法等方面需要做出新的調整。參與過工程教育認證的高校都有這樣的深刻認識：可以把工程教育專業認證當成一次契機，一次與國際工程教育接軌的契機，推進工程專業的體系建設與改革，從人才培養、培養目標和方案的制定、課程體系的構建、師資隊伍的建設、培養支撐條件等方面，進行系統的、長期有效的改革。以下從三個方面分別討論專業認證理念對于水利水電工程專業體系建設的推進作用。

 

(一)適應國際工程教育認證的水利水電工程專業體系

 

構建以“以學生為中心”、“目標為導向”和“堅持持續改進”的專業教育體系，培養具有國際化視野的創新型工程技術人員，是構建專業體系所要達到的目標，并且這種人才培養目標要具有可度量的具體指標。

 

水利水電工程專業是一門綜合應用能力很強的專業，所涉及的學科種類繁多：有數學、人文社會學、工程力學、材料學、經濟學、測量學、結構設計、系統工程、工程設計、施工與管理等等。評價水利水電工程專業實踐創新型人才的一個非常重要的指標，就是利用所學知識，分析實際工程中所遇到的復雜工程問題，并能提出切實可行的有效解決方案。因此，在培養具有創新能力、實踐能力、適應經濟社會發展需要的高質量水利水電工程技術人才時，除了重視學生的理論知識的講授外，還要特別注重學生的實踐能力和創新能力的培養，同時所培養的人才能獲得國際工程教育認證機構的認可。

 

為了建設適應國際工程教育認證的水利水電工程專業體系，適應國際工程教育的發展趨勢。在“以目標為導向”的培養目標中，培養每一個學生的動手、實踐、創新能力，幫助學生在思維方式和科學研究方法方面得到系統訓練，提高高等工程教育教學的質量。通過水利水電工程專業教學的實踐，在水利水電工程專業課程體系建設上，首先構建以學生為中心的專業課程培養體系，包括系統的專業基礎課程群的設計、核心專業課程體系設計和專業的前沿學術報告，使學生掌握基本的理論和方法;其次是以目標為導向的專業平臺建設，包括理論課程學習研究平臺、工程結構認識、實訓平臺和以工程實際問題的分析和設計平臺，培養學生的實踐創新能力;最后是持續改進的考核和反饋機制建設，主要包括：學生研究學習考核平臺、學生學習成果展示平臺、學生學習反饋平臺，對學生的學習成果進行展示和考核，并對學生的學習過程進行定量的反饋和評價，并對教學培養模式進行持續的改進。如圖1所示。

 

(二)以目標為導向是工科人才培養體系的根本

 

目標導向就是根據每一個學生的學習成果，對教育教學模式進行評價和改革，反推所需要的達到培養目標的培養過程、培養方案，培養環節、培養模式，及其與之相適應的持續改進的機制。

 

1.培養目標是對該專業畢業生在畢業后5年左右能夠達到的職業層次和專業成就的總體描述，通過工程教育教學和學生的主動學習，培養目標要適應社會經濟發展的要求，要滿足學生的必要要求。

 

2.畢業要求是對學生畢業時所應該掌握的知識和能力的具體描述，包括學生通過本專業學習所掌握的技能、知識和能力，突出利用所學技能、知識解決復雜工程問題的能力。

 

(三)堅持持續改進是工科人才培養體系的支柱

 

中國科學院院士王越教授在一次會議上指出：“教育效果的發揮是在未來的時空中，而“未來”是無法詳細準確預測和提前采取行動措施的[7]”。因此，只有不斷反饋和評價教育教學工作的效果，才能發現教育教學過程中的問題，并對教育教學環節出現的問題進行及時的改進和完善，這也體現出用專業認證的持續改進理念來推動教育教學質量保證體系的建設。主要體現在以下幾個方面：

 

1.通過記錄學生的理論學習、實踐學習過程，評價學習效果，并用定量的計算方法證明學生能力的達成，用達成度進行度量。在學生的全過程學習中，要求每一位學生都需要達到具體指標。

 

2.建立考核和反饋機制，定期評價培養目標的達成度，并定期對培養目標進行修訂，評價與修訂過程中應當有行業或企業專家參與。

 

3.專業課程體系應建立畢業生跟蹤反饋機制，對已經畢業的學生，進行跟蹤調查，以便對培養目標是否達成進行定期評價和反饋，根據跟蹤調查結果，對培養方案和培養模式進行持續改進。

 

4.教師必須明確他們在教學質量提升過程中的責任，以“學生為中心”，以“目標為導向”，滿足工程教育認證對教師教學方法、水平的要求，持續提高教育教學水平，滿足學生培養目標達成的需要。

 

持續改進是高等工程人才培養體系的重要內容，需要通過專業教學過程質量監控機制和課程達成度評價對課堂教學環節進行持續改進;需要通過校內反饋機制和培養目標的達成度評價對畢業要求和人才培養體系進行持續改進;需要通過校外反饋機制和畢業要求達成度評價對培養目標進行持續改進。這三種持續改進機制，每一種持續改進機制側重點不一樣，需要相互協調。

 

四、結語

 

工程教育專業認證制度的建立，是推動高等工程教育教學改革的重要舉措。高等學校作為創新型工程技術人員的培養單位，應建立以“以學生為中心”、“以目標為導向”和“堅持持續改進”的專業培養體系，并構建與之相適應的教育教學持續改進體系和機制。為適應全球性的競爭環境，將人才培養目標和經濟社會需求和發展接軌，特別是人才的培養與國際工程教育接軌，高等工程教育界、工業企業界應該充分關注和審慎思考高等工程教育認證制度的建立與實施，為我國高等工程教育參與國際競爭提供環境和支撐條件。

第4篇：水利水電工程專業范文

對于初學者本科生而言，既沒有一定的設計思想，也沒有相關的設計經驗，他們只能靠老師的講解和自己的大腦進行想象。然而，這種最初的三維圖形很難在其大腦中形成，那么由三維到二位，再由二位到三維的設計思想也很難形成，從而導致學生在學習過程中無法提高興趣。對于工科本科生來說，CAD教學的目標不僅要使學生學會看圖，還要學會作圖，從而提高其應用能力。

一、二維設計的弊端

傳統的CAD教學模式是在基于二維投影及表達的層次上進行的，無論是手工繪圖還是計算機繪圖都是以投影方式繪出的二維圖形。對于復雜結構而言，只能通過零部件各個視圖來表現其結構特征，然而各個視圖之間的處理缺乏整體性，需要識圖者同時對比各個視圖，從三維的概念建立不同視圖之間的聯系，從而確定結構的三維特征。這就要求識圖者要有一定的經驗知識。

對于學生而言，由于無法建立實際建筑物三維概念，從二維到三維或三維到二位的思維過程轉變非常困難。以往教師的教學手段主要是依靠模型或者形體的軸測圖，這樣不但花費大量的課堂時間，大大降低了課堂容量，而且不是太真切、形象。所以，教學效果不是太理想。因此，大部分同學將CAD課程作為一門計算機操作課來應付，也就失去了對課程的學習興趣。因而，教師很難調動他們的學習積極性，更談不上培養他們的創新能力。

在產品設計的全過程中，原始構思是三維實體形象，實施的結果是三維實體，而將這兩者聯系在一起的設計過程卻是二維圖形表達，這樣無形中就增加了一個復雜的環節，而且對于學生而言，這個環節往往是最難實現的過程，只有經過專門的訓練才能掌握這種表達和讀圖的方法。

二、三維設計教學體系

1.以三維實體造型提高學生空間把握能力

結合三維CAD設計軟件，將三維實體造型概念引入教學，以三維實體設計為主線，三維實體表達方法和三維工程圖表達方法并重，加強三維形體的想象、構形、分析，表達能力及三維形體和二維圖樣相瓦轉化的能力的培養。

作為初學者的學生，沒有實踐的鍛煉，頭腦中的立體概念比較少。因而，在投影理論的學習中會感到吃力，往往想象不出實體的形狀。針對這種情況，在教學過程中，直接從“體”入手，強化學生對空間實體的理解與把握，建立其空間感覺，訓練學生的空間想象能力。

首先，在CIVIL3D中進行各種基本體的建模訓練。讓學生在三維環境下，從不同角度觀察各種基本的形態特征。通過實體的繪制與觀察，加強學生的立體概念。學生在觀看實體模型的過程中，頭腦中不斷積累立體的表象，表象積累多了，空間感性知識就增強了，想象空間形體的形狀就變得容易起來。通過基本的建模訓練，使學生對空間有個初步的了解，掌握各種基本的空間形態特征，及其線而情況。

其次，在CIVIL3D中進行組合體的模型訓練。在此，把組合體分成疊加組合體和切割組合體兩部分來訓練，以包含不同的制圖知識進行講解，將深奧的理論融入實體繪制過程當中。

2.三維到二維投影方法

在學生對三維實體有了良好的空間感覺以后，我們反過來由“體”抽取點、線，面來講授投影原理、方法及投影規律。通過以上的講授與訓練，基本體的空間形象在學生頭腦中已是十分明朗。這時，加入必要的投影基礎知識，繪制基本體的投影是非常輕松的事情。熟練繪制基本體投影之后，在基本體上提取點、線、面，并在相應視圖找出相應的投影，以訓練點，線、面的投影規律以及獲得點、線、面的投影的方法。由“體”出發分析體、面，線、點的投影及表達方法，直觀性強、便于理解、記憶，有利于增強空間思維能力和構形能力的培養。在此基礎上，利用形體分析法和線面分析法綜合訓練組合體的投影，以及投影和實體之間的相互轉化。

3.三維建模貫穿始終

以三維設計軟件AUTOCIVIL3D為平臺，實現基本表達方案、結構構件以及裝配圖等內容的講授。在實體建模的過程中，學生必須充分了解建筑物的各個構件之間的相互關系，充分掌握結構的空間特性，通過裝配，才能夠建立三維模型。也可以通過基本構件的幾何布爾運算建立三維模型。根據建立的三維模型轉換成工程圖樣，通過相應的三維標注方式，形成符合國標、表達準確而規范的圖樣，直接以三維工程圖表現結構特征。引入三維實體造型概念，對培養，發展和提高學生的牢間想象能力、讀圖能力及表達能力，有著傳統教學方法無法比擬的強大的輔助功能。

三、水利水電工程專業三維設計教學培養

第5篇：水利水電工程專業范文

關鍵詞 ：水利水電工程 質量管理 問題 措施

近年來，我國經濟建設成績斐然，水利水電工程建設不斷加快。但是因為水利水電工程質量管理具有復雜性，而且施工難度比較大。因此，做好水利水電工程質量管理的研究，解決施工過程中的問題成為工程順利實施的關鍵。建設水利工程需要提供合理的實施計劃，保證質量的情況下，更要注重整個工程實施的安全性。發現存在的安全隱患，應及時采取改善措施。

1.水利水電工程質量管理的特點

水利水電工程質量是指國家以及同水利水電工程相關的設計文件和合同對工程的綜合要求，包括安全性、適用性、經濟性以及美觀性等幾個特征。為了保證水利水電工程的質量，必須加強對工程的質量管理工作。從一般情況來講，水利水電工程質量管理的特征包括以下幾個方面：

1.1 管理對象的動態性

從投資形式上來看，水利水電工程的投資主要可以分為中央投資、中央和地方合資以及地方投資等三種投資方式;從工程類型來看，水利水電工程可以分為防洪工程，除澇工程、灌溉工程、水電發電工程、供水工程以及圍墾工程等幾種形式。時間、空間以及自然環境對水利水電工程的施工有很大的影響，除此之外，不同的工程對質量的要求也各不相同，而且，水利水電工程相關的國家法律、法規以及行業技術標準也隨著社會的發展以及水利水電施工技術的進步而不斷地進行改善。以上的這些因素都使得水利水電工程的質量管理工作具有很強的動態性特點。

1.2 管理目標的綜合性

上面我們說過，水利水電工程的質量包括很多方面，安全性、適用性、經濟性以及美觀性都應該包含在內，在進行施工的過程中，前期的準備工作、施工的程序的計劃、技術人員的配備、工程建設材料的準備以及竣工后的驗收工作，都必須進行有效的管理，否則就會有可能造成質量上的安全隱患，甚至造成質量事故。因此，在水利水電工程施工的過程中，施工單位一定要根據實際的情況進行施工設計的不斷調整，從而保證工程的質量。

1.3 管理行為的專業性

水利水電工程大多數情況下都是為人民的生產生活進行服務的，一般情況下，水利水電工程都可以包含在公益性項目的范圍內，雖然如此，我們卻不能忽略水利水電工程的專業性。因為，水利水電工程的建設會受到水利水電行業的規程規范和技術標準的制約，其建設需要由專業的施工隊伍進行，因為其地形的勘察、工程圖的設計以及施工、監理、質監工作都需要很強的專業技術。而質量管理工作，作為對以上工作的管理，則需要更多的技術性，一方面需要對水利水電工程的專業知識有充分的了解，另一方面還要熟識國家關于水利水電行業的相關法律法律以及規程規范。所以，水利水電工程的質量管理常常表現出專業化的特點。

2.水利水電工程質量管理要點

工程建設管理中的一個永恒主題就是水利水電工程質量控制工作。同時，對于建設管理者來講，在大規模的水利水電工程建設過程中，如何有效開展這一管理工作也是一個難題。

2.1 提高質量管理意識

在水利水電工程的質量管理過程中，首先要對質量管理的思想認識進行不斷的提高。

當前，我國的水利水電工程的幾個最為明顯的特點是：水利水電工程建設的投資取得較大的規模，施工的工期較長，涉及廣泛的專業性知識。良好的水利水電工程的建設質量不僅對于整個水電行業的發展至關重要，同時對廣大的人民群眾的生命財產安全也極為重要。因此，從這方面來看，水利水電工程的建設過程就可以稱為一個質量實現的過程。

水利水電工程質量管理的目標不是一成不變的，這一點必須在進行水利水電工程質量管理的過程中被充分的意識到，然后在管理的過程中，通過對水利水電工程發展情況的分析，將質量管理的目標不斷地進行強化和提高。質量管理體現在兩個方面，一是外部，也就是水利水電工程項目的外觀質量，一是內部，也就是水利水電工程項目的結構的整體性和耐用性。從這方面來看，水利水電工程建設的各個環節都非常重要。因此，在水利水電項目建設實際施工的過程中，水利水電施工單位因該對所有的參與施工的員工進行質量意識的培養，從而使在每個崗位工作的員工都能夠將水利水電工程建設質量的放在工作的首位，在工作中正確處理水利水電工程施工中出現的質量問題。不僅如此，還要對員工培訓水利水電工程質量的各個崗位的工作職責和工作特點，教育他們進行相互之間的配合和團結，以此來保證施工單位的水利水電工程質量，提高施工單位的信譽。

2.2 水利水電工程質量管理還必須不斷完善質量管理體系

進行水利水電工程質量控制的最基礎部分就是建立一個完善的管理體系。在建設了一個完善的管理體系后，才能進行相應管理程序的建立工作，從而確定進行水利水電質量管理的內容與措施。水利水電工程質量管理體系的建立要對一下幾個方面多加重視：

2.2.1水利水電工程的施工單位要以水利水電工程項目的建設情況為依據，進行完善的組織機構的建立。這一組織機構要對水利水電的工程質量管理負責。在進行這項工作的過程中，業主單位必須擔負起一定的質量控制的權利和責任，這一責任的承擔是通過其進行工程質量管理部門的方式進行的。不僅如此，水利水電工程項目的監管部門也要建立起完善的質量保障體系，這項工作是通過設置專門的質量技術保障部門，在項目部、施工隊伍、施工班組建立相應的質量檢驗專職機構進行的。

2.2.2制定一個對施工各個環節都有效的完善的質量管理實施細則，這項細則既包括外部質量的控制標準，也包括內部結構的控制標準。除此之外，還要包含一些獎罰規定。只有利用這樣的質量管理實施細則才能夠對水利水電施工過程中的不合理行為進行約束，對員工參與質量管理的工作進行激勵。

2.2.3制定明確的質量控制大綱，使施工人員了解到在水利水電工程項目的施工過程中各個環節進行質量控制的重點，從而合理配置施工資源。

2.3 對水利水電工程質量控制的過程進行嚴格的規范

由于水利水電工程的質量管理具有動態性的特點，因此，因該應該在工程施工的每個階段都要設立各自不同的規范。

2.3.1針對水利水電施工前的質量控制規范。這時是要對施工的工序進行規范。不僅如此，還要對施工的原材料質量進行嚴格的檢查，從源頭上保證水利水電的施工質量。

2.3.2針對水利水電工程的施工過程中的質量控制規范。在施工的過程中，最主要的規范便是“三檢”，“初檢”需要施工隊伍進行落實，“復檢”要由專業質量檢驗人員進行，“中檢”是由質量監督部門進行。

2.3.3施工結束后的控制環節也必須得到重視。在這一階段是發現問題并及時進行解決。

3.結束語

水利水電工程質量的管理需要根據工程的實際情況，對施工中產生的問題進行及時有效的處理，從使對水利水電工程的質量得到切實的保障。這些管理工作需要業主、設計單位以及施工單位共同的努力才能做好。因此，這些單位應該進行緊密的配合，以使工程質量提到更大的提升。

參考文獻：

[1] 張西鋒.當前水利水電工程建設管理問題及對策探析[J].新西部，2012，（08）.

[2] 徐輝.水利水電建設項目合同管理中業主的作用[J].湖北水力發電，2011，（S1）.

[3] 黃建.淺論水利水電施工過程中的質量控制[J].內蒙古水利，2013，（04）.

[4] 黃金椿.淺談水廠工程建設質量管理[J].科技信息，2011，（25）.

第6篇：水利水電工程專業范文

一批大中型水利工程、農田水利工程和病險水庫加固工程不斷開工，這一系列水利水電工程的實施都離不開水利水電工程造價管理人員，現階段各個高職院校的工程造價專業都是以建筑工程造價為主，很少涉及到水利水電工程造價專業的內容，即使涉及到水利工程造價一般情況下學生學習的也都不夠深入，在國家每年加大水利投資的情況下，傳統的工程造價專業已經不能夠培養出適應水利快速發展的水利水電工程造價管理專業人才，因此高等職業院校設置水利水電工程造價管理專業是非常必要的。

2水利水電工程造價管理專業設置的基本情況

按照教育部專業設置目錄，水利水電工程造價管理屬于水利類專業的范疇，在教育部專業設置目錄中水利水電工程造價管理專業和工程造價專業在培養目標上是完全不同的兩個專業。但是在全國水利類職業院校當中，卻很少有高職院校開設本專業，主要原因可能是考慮到水利水電工程造價管理專業人才培養目標更加專業化，就業面向的單位主要是水利工程施工企業、監理、招標、水利工程造價咨詢中介、建設單位、水利工程造價管理部門等單位，從事水利水電工程的概預算、造價管理、招投標管理和水利水電工程合同管理等工作。相對于工程造價專業就業面要窄一些，因此大部分院校只開設了工程造價專業，在工程造價專業中開設相應的水利水電工程造價課程，滿足水利類單位對人才的需求。現階段只有黃河水利職業技術學院設置了水利水電工程造價管理專業。湖北省擁有長江、漢江、清江等大河流，是水利大省，每年需要大量的水利水電工程造價管理人員。現在只有本科院校武漢大學、三峽大學等院校設置了相關本科專業，高職院校中還沒有相關院校設置水利水電工程造價管理專業。

3我院設置水利水電工程造價管理專業的必要性

按照水利部教育部關于進一步推進水利職業教育改革發展的意見的總體目標，到2015年，水利職業教育培養高、中職水利類專業畢業生15萬名［2］，這其中就需要相當一部分水利水電工程造價管理人才。但是現在的水利水電工程造價管理崗位的員工大部分是水利水電建筑工程專業轉崗的或者是工程造價專業的畢業生，水利水電建筑工程專業沒有系統學習工程造價專業的知識，工程造價專業一般以建筑造價為主，水利水電工程造價只是講了相關專業課，水利基礎知識不夠扎實，因此水利水電工程造價管理專業人才必須要進行專業、系統的人才培養，開設水利水電工程造價管理專業可以很好的解決這個問題。水利水電工程造價管理涉及多方面的知識，造價控制比較繁瑣。水利水電工程造價管理的核心問題就是價格機制問題，它也是投資宏觀決策和提高項目投資效益的一個核心問題。加強造價管理，提高投資效益，必須形成一個在國家宏觀調控下以市場為主的價格機制［3］。在工程造價的管理中，關于成本預算、管理規范的問題，嚴重制約著工程造價的有效管理，以至于影響成本控制的全面開展。而且水利工程造價管理作為成本控制的重要途徑，源于各方面的問題因素，在一定程度上影響了工程造價對于成本控制的作用力。因此水利水電工程造價管理需要專業的水利造價管理人員，開設高職水利水電工程造價管理專業是非常必要的。在現在的高職院校中，大部分院校只開設有工程造價專業，少數院校在工程造價專業的基礎上開設了工程造價（水利方向），現階段只有黃河水利職業技術學院開設了水利水工程造價管理專業。由于水利事業的發展，水利工程造價管理專業的人才存在很大的缺口，工程造價專業培養出來的學生專業技術不夠專，因此開設水利水電工程造價管理專業是非常必要的。我院現在只開設了工程造價專業，該專業同時培養建筑工程造價、水利水電工程造價、市政工程造價多個方向，學生所學的課程多，但是每個專業造價方向又學得不夠精，不能從基礎到專業非常系統的進行學習，開設水利水電工程造價管理專業之后水利水電工程造價的專業人才可以在本專業培養，建筑工程造價在工程造價專業培養，專業的人才培養目標更加明確，培養出的人才能夠更好的適應社會對造價專業的人才需求。因此我院設置水利水電工程造價管理專業可以完善我院的專業設置，突出學院的水利特色，避免工程造價專業同時為水利和民建兩個方向培養人才，培養方向不明確，培養出的學生專業面廣而不精，畢業就業遇到水利類單位和建筑工程類單位都覺得培養深度不夠的尷尬局面，使每個專業更有特色，同時完善我院水利類專業，突出我院的水利特色，更好地服務湖北和長江流域的水利事業發展。

4水利水電工程造價管理專業的人才素質培養措施

水利水電工程造價管理專業需要水利工程管理的綜合素質，不僅懂得水利工程造價管理的知識，還需要懂得水利工程施工與組織、水工建筑物、水工建筑材料的綜合素質。因此傳統的工程造價專業是無法提供這些水利工程的綜合素質的，水利水電工程造價管理專業可以根據新的知識目標、技能目標和素質目標，從而確定有別于傳統工程造價專業的人才培養方案和模式。培養出適應現代水利發展的水利水電工程造價管理的綜合素質人才。水利水工程造價管理專業人才培養方案的制定要基于高職高專以及本校水利傳統院校的特點，尋求水利水電建筑工程的資源來建設水利水電工程造價管理專業人才培養方案。并建構具有校本特質的比較穩定的水利文化、學科文化和精神文化的德育體系。建設專業實訓基地建設要緊跟新時代腳步，把培養動手能力強，與工程零距離接觸的理念融入實訓場所建設。師資的培養與引進通過課程滲透、活動體驗、環境熏陶、學校管理等多種途徑，發揮水利文化德育對師生價值觀的導向功能，通過引進工程一線專兼職教師，補充師資力量。專業教材盡量校企合作開發，借助水利水電建筑工程為水利部示范建設專業的平臺，充分發揮水利資源，校友資源，與企業共同開發教材。通過這些措施可以使我院水利水電工程造價管理專業培養出的人才能夠達到專業培養目標，滿足社會對水利水工程造價管理專業的人才需求，更好的服務社會需求。重點培養措施主要表現在以下幾個方面：（1）圍繞水利造價設置相關課程與教學標準；（2）以項目驅動改革教學方法；（3）以能力培養與訓練為主突出教學內容和要點；（4）適當拓展，以適應水利事業的發展，增加一些水利環評，農田水利，生態水利和城市水利方面的造價管理知識。

5結語

第7篇：水利水電工程專業范文

【關鍵詞】水利水電工程；防滲處理方法

近年來，我國水利水電工程快速發展，建設規模越來越大，這對于工程項目的穩定性和安全性提出了更高的要求。滲漏問題是水利水電工程施工建設面臨的一個主要問題，如果防滲處理不到位，必然會影響水利水電工程后期的運行使用，甚至引發各種安全事故，因此應高度重視水利水電工程防滲處理問題，積極采用各種先進的防滲處理技術，提高水利水電工程施工質量，保障水利工程建筑物使用的安全性。

一、水利水電工程滲漏原因分析

1、施工設計不合理

水利水電工程施工之前，施工單位沒有對施工周圍的地質、水文、地形地貌等情況進行全面勘察，資料收集不全面，編制的防滲處理方案與實際地質情況不符，施工組織設計方案不符合實際的施工要求，在施工建設過程中頻繁進行設計變更，不僅影響了水利水電工程施工進度，而且給水利水電工程埋下很多質量隱患，導致水利水電工程投入使用以后出現各種滲漏問題，甚至引發潰壩和潰堤等重大險情[1]。

2、 防滲處理不到位

水利水電工程施工建設過程中相關施工單位不重視防滲處理，由于水利水電工程的特殊性和復雜性，施工過程中必須結合場地的實際情況，選擇合適的防滲技術，對容易出現滲漏問題的堤壩區域進行專業的防滲處理，但是實際的施工過程中一些施工單位為了加快施工進度，沒有嚴格按照水利水電工程施工設計要求，巖體堤壩和砌體防滲處理不到位，施工工藝和技術不規范，導致水利水電工程投入使用后出現滲漏問題。

二、水利水電工程防滲處理原則

1、預防為主

為了保障水利水電工程良好的使用性能，應結合施工現場的實際情況，仔細分析水利水電工程的滲漏原因，總結成功經驗，堅持預防為主、防治結合的原則。在工程建設初步設計時，充分考慮地質條件、水文和氣候變化、施工工藝、重力荷載等因素的影響，結合工程實際情況，對水利水電工程進行嚴謹細致地防滲研究，編制科學合理的施工組織設計和防滲處理方案，保障水利水電工程防滲效果。

2、 綜合防治

造成水利水電工程滲漏的原因有很多，且各個工程的水文地質條件、施工環境、投資大小都不盡相同，僅僅依靠一種防滲技術很難達到較好的防滲效果，因此應堅持綜合防治的原則，根據工程施工實際，在水利水電工程施工過程中采用多種不同類型防滲處理方法，對容易發生滲漏的區域進行專業滲漏處理，從多方面同時入手，齊頭并進[2]，有效防止水利水電工程滲漏問題。

三、水利水電工程中的防滲處理方法

1、合理設置防滲墻

（1）鏈斗法成墻

水利水電工程施工過程中采用鏈斗法成墻施工工藝，利用鏈斗式開槽機進行土體施工。施工作業時在水利水電工程施工現場將排樁放置到一定深度，在排樁位置利用開槽機進行施工，一邊保護水利水電工程墻體一邊進行土體作業，最后對墻體進行混凝土澆筑施工。鏈斗法成墻施工工藝適合施工現場是沙土土質、黏土土質的水利水電工程，如果施工現場地質土層中砂礫含量小于35%，通過應用這種施工工藝可以獲得較好的防滲效果。在使用鏈斗式開槽機時，開槽深度約10～15m，寬度約10～60cm[3]，結合鏈斗式開槽機的施工作業效率和施工現場土質情況，確定是否適合采用成墻施工工藝，防止盲目進行鏈斗法成墻施工導致水利水電工程出現滲漏問題。

（2）射水法成墻

射水法成墻施工工藝通過射水槍的高壓水流來切割水利水電工程施工現場的土體，水利水電工程施工過程中如果采用這種施工工藝，應注意對切割完成以后的土體墻壁及時使用水泥漿液進行保護，然后再對墻體進行混凝土澆筑施工，形成牢固的防滲墻。射水法成墻施工工藝產生的防滲墻深度約30m，厚度約0.5m，并且這種墻體具有良好的垂直性，施工操作設備比較簡單，成墻以后可以發揮良好的防滲效果。

（3） 鋸槽法成墻

鋸槽法成墻施工工藝主要是對水利水電工程施工現場的先導體土體利用鋸槽刀進行切割，結合施工場地土體實際情況來確定合適的切割速度，通常情況下，鋸槽刀切割速度應控制在0.8～1.5m/h，然后將切割下來土粒及時清理干凈，對切割墻體使用水泥漿液及時進行灌注施工，防滲墻厚度可達20cm。鋸槽法成墻施工工藝應用過程中，鋸槽機設備操作使用比較復雜，但是其成墻施工效率比較高，可以實現較高的防滲漏施工質量。

（4） 水泥土深層多頭攪拌成墻

水泥土深層多頭攪拌成墻施工工藝主要是在水利水電工程施工現場設計多個相互連接的強樁，施工作業過程中使用攪拌機進行多頭鉆地，快速攪拌土體和泥漿，形成可以穩定支撐墻體的柱體。這種施工工藝的成墻深度可達20m，成墻抗壓性能大于0.4MPa，其施工造價較低，施工現場不會產生粉塵污染，施工操作比較簡單，適合應用在沙土土質、粘土土質的水利水電工程中[4]。

2、 噴漿施工技術

（1） 土壩壩體劈裂灌漿

水利水電工程在實際運行過程中很容易受到建筑分力的影響，通過科學合理地利用分力，可以有效提高水利水電工程的牢固性和穩定性。土壩壩體劈裂灌漿施工工藝主要是根據水利水電工程的分力分布情況，有針對性地進行防滲處理，按照水利水電工程分離軸線情況，利用灌漿噴射壓力劈裂，使用特定的水泥砂漿進行灌注施工，形成牢固穩定的防滲漏墻體，并且及時堵塞分力產生裂縫，保障水利水電工程的使用性能。若水利水電工程內部存在貫通分力軸線，要對整個軸線進行灌漿施工，有效強化水利水電工程的防滲漏能力和穩定性。

（2） 高壓噴射灌漿

高壓噴射灌漿施工工藝是指對地面和水利水電工程之間的銜接區域進行高壓漿液噴射，使水利水電工程、高壓噴射漿液和地面相互滲透構成一個完整整體，發揮良好滲漏作用。結合水利水電工程施工場地實際的地表結構，優化和改進高壓噴射灌漿施工工藝，例如對地表結構比較完整區域可以采用定噴方式，達到良好的防滲效果。

結束語：

水利水電工程承擔著調配水源、灌溉、防洪等任務，對于地區經濟發展和人們日常生活有著重要影響。通過分析水利水電工程滲漏原因，采用科學合理的防滲處理技術，加強水利水電工程防滲施工管理和控制，保障水利水電工程良好的使用性能，延長使用壽命，從而推動我國水利水電工程可持續發展，保障水利水電工程運行安全。

參考文獻：

[1] 余英.水利水電工程中防滲處理施工技術探究[J].城市地理，2015，06：30-31.

[2] 尹家來.水利水電工程中防滲處理施工技術[J].科技創新與應用，2015，30：209.

[3] 主秋麗.試述水利水電工程中防滲處理施工技術[J].科技與企業，2014，15：273.

第8篇：水利水電工程專業范文

關鍵詞：水利水電工程；工程設計；工程質量

1 目前水利水電工程的設計階段存在的問題

1.1 水利水電設計單位混雜，設計人員業務水平參差不齊

伴隨著水利水電工程的快速發展，社會上出現了很多水利水電單位，其中有些單位并不具備相關的專業資質，而且設計人員的設計能力也不高，這就使設計工作的質量無法得到保證。如果這種質量不合格的水利水電工程設計方案被付諸實踐，那么不僅會造成工程消耗增加，同時也對整個建筑市場的發展產生不利的影響。此外，有些水利水電工程設計單位在利益的驅使下，只考慮業主的需求，不考慮工程的實際情況，這也會使水利水電工程的質量難以得到保證。

1.2 設計團隊缺乏有效的交流，設計人責任感較弱

水利水電工程的設計是需要團隊完成的工作，單靠個人的力量，很難完成一個大型的水利水電工程的設計工作，而且個人設計的效率將會是非常低下的，也不能滿足現階段對于水利水電工程的建設發展需要。因此，團隊成員之間進行有效的配合，是我們高效完成水利水電工程的設計工作的關鍵所在。一項完整的水利水電工程的設計工作也是一項非常系統的工作，設計工作開展的時候自然會涉及到許多學科的應用知識，要想有效地完成我們的設計工作，不同方面的專業設計人才都是必須的。水利水電工程的設計工作是團隊工作，團隊成員之間的有效交流是保證設計工作高效完成的關鍵所在。在現階段的水利水電工程的設計工程存在的問題是缺乏不同專業人才的參與，為了節約設計的成本，在某些問題處理上進行簡單化處理，而非專業設計人才的專業方案。在某些專業團隊進行水利水電工程設計的時候，設計團隊內部缺乏有效的交流與溝通，設計工作的效率就大打了折扣。除此之外，我們的設計人員的責任感還有待加強，在利益的驅使之下，設計人在設計的過程當中缺工少料。

1.3 對水利水電工程的設計缺乏質量意識

質量是水利水電工程必須重視的一項內容，但是當前我國水利水電工程的設計缺乏質量控制意識。隨著社會的快速發展，各項事業都呈現出“速度”高于一切的錯誤思想。水利水電工程設計行業也受到了這種思想的影響，一味地追求速度，缺少對質量的控制。整個水利水電工程包含很多復雜環節，為了能夠節省資金并保證工程質量，設計單位就必須在設計之初就能夠全面考慮工程的質量問題，但是當前的設計部門只看到了企業的利益，在進行工程設計時只追求速度，對質量方面卻不是非常看重。

1.4 設計過程缺乏對比優化

水利水電工程是我國民生工程基礎設施建設之一，是利國利民的大型工程項目。正因為有如此的重要作用，就更應該重視水利水電工程建設的設計過程。我國當前的水利水電工程建設的特點主要包括施工時間長、施工難度大、施工要求高等。所以為了選擇更好的設計方案，所以必須加強對設計過程的對比優化工作。但是當前我國水利水電設計單位存在著對自身要求不夠，方案對比的深度不夠，有些設計單位沒有考慮到工程實際，只是從理論上選擇方案。在實際施工的過程中，可能出現設計方案不符合工程實際的情況，這不僅影響了施工進度，同時也會增加工程投入。對水利水電工程建設的未來發展造成不利影響，這個問題必須引起設計單位的高度重視，通過方案的對比優化并根據工程實際選擇最佳的設計方案。

2 水利水電工程項目質量控制的原則

隨著對水利水電工程質量重視程度的增加，設計單位提出了兩點控制原則，以期能夠保證工程質量。第一，國家根據我國當前的水利水電工程建設情況制定出很多相關的法律法規，作為施工單位應該在具體施工的過程中嚴格按照這些法律法規進行；第二，除了國家制定的法律法規外，水利行業也出臺了相關的技術規范，對行業中的單位、施工人員、機械設備、施工材料等方面進行管理。在水利水電工程的設計階段也應該按照這兩個原則開展工作。

3 提升水利水電工程設計質量的關注點

3.1 加大監管力度，規范工程項目流程

針對水利水電工程建設中出現的單位混雜現象，相關政府部門必須加大監管力度，對那些不具備設計資質的單位進行監管，對情節嚴重的單位給予處罰。同時還應該規范水利水電行業的項目流程，對設計單位的資質進行嚴格審查，查處不符合規范或者觸犯法律的單位。當前社會主義市場經濟體現出自由、平等的競爭環境，對于項目的招投標階段進行規范化管理，嚴厲打擊投機取巧、不良競爭的現象。有效控制當前水利水電工程發展中的問題，進一步提升水利水電工程的設計質量，促進我國水利事業的可持續發展。

3.2 提高設計人員責任感，鍛煉設計人員意識提升

水利水電工程設計過程質量的一大關鍵點就是設計人員。設計人員是設計工作的主體，設計人員的業務水平與責任感對于整個設計的水利水電工程的質量有著相當重要的影響。所以，提升設計人員的責任感，鍛煉設計人員的意識是我們需要緊抓的一個重要方面。首先，我們工程設計單位的設計人員必須是正規的設計方面的人才，不能以次充好，對我們的設計人員要定期進行業務水平的綜合考量，開展責任心的培訓工作，要讓責任的意識深深地刻在設計人員的腦海里，不再出現設計人員在設計的過程當中缺工少料以及設計人員不進行實際的調查，憑借自己的想象進行設計，缺乏對設計方案的仔細審核與優化的工作，導致工程的設計方案與實際的工程實況不符合，從而造成資源浪費的現象，同時設計人員為圖省事兒直接將某些工程的概算編制進行套用等現象要加以杜絕。

3.3 做好設計前期的準備工作，做好現場實地的調研

水利水電工程的施工場地情況十分復雜，在開展設計工作之前做好現場的實地勘察工作能夠起到事半功倍的作用。為了能夠做好設計階段的質量控制，更是需要做好前期的考察工作。正所謂“知己知彼，百戰不殆”，這樣設計出來的方案才能夠更符合工程需要。在設計階段前期準備時，作為設計人員應該對工程所處區域的地質情況進行考察，并做好相關方面的數據記錄，為設計階段做好充分準備。同時這些數據也是設計方案優化對比需要考慮的方面，有效控制設計脫離工程實際、投資計算不精確等問題。

4 結束語

綜上所述，文章主要針對如何提升我國水利水電工程的設計質量進行深入分析和探討，希望能夠促進我國水利水電工程的蓬勃發展。但是在其發展的過程中由于各種因素導致在設計階段存在著很多問題，這些問題對于工程建設的質量產生不良影響。不過政府部門要是能夠總結這些問題出現的原因并做好相應的監管工作，設計人員提高自身的專業素質并對設計工作認真負責，水利水電工程設計質量得到有效提升。

參考文獻

[1]殷杰.淺談水利水電工程水工設計方案對比研究[J].科技資訊，2010（24）.

第9篇：水利水電工程專業范文

關鍵詞：施工；質量管理；水利水電工程

中圖分類號：F253文獻標識碼： A

引言

在水利水電工程的施工中存在著許多影響工程施工質量的因素，比如水文氣象、水文地質和工程地質等等，因而水利水電工程的施工質量控制是非常復雜的一項系統工程。所以，在水利水電工程的施工過程中，必須構建起完善的質量控制體系，積極的采取切實有效的質量控制措施，實現對整個工程項目的全方位監控，從而推動水利水電工程建設的順利進行。

一、水利水電工程施工中影響施工質量的諸多因素

1、施工材料

工程質量不可或缺的保障及基礎就是施工材料，在水利水電工程的施工中往往需要使用種類繁多且大量的施工材料，并且因水利水電工程有著較長的工期，在長時間存放施工材料后，其級配比例、成分和強度均需要予以仔細研究。在開展施工工作之前，應當估算及預測施工材料的用量，嚴格的檢查施工現場的材料，真正的做到合理的應用，并且妥善的處理廢料，以將資源的優化配置實現。

2、施工進度

正是因為水利水電工程通常需要耗費較長的施工工期，因而控制工程進度的情況也會直接影響到施工質量。相對較長的施工工期往往會導致許多無法預測的因素，過慢的施工進度會使得工程施工成本增加，而過快的施工進度則會影響到工程質量，所以，應當嚴格的根據施工組織計劃來確定施工進度。

3、環境

就水利水電工程來說，往往需要面臨多變而又復雜的環境，因此，只有真正的做到與實際情況相結合，具體問題具體分析，才可以保證因地制宜，進而采用有效可行的措施來強化控制影響施工質量的環境因素。在水利水電工程建設過程中，要強化對環境因素的控制，創設出文明施工生產的施工環境，才可以將施工人員的積極性和主動性調動起來。

4、人員

施工人員是工程施工的主要力量，因而其素質水平的高低會在很大程度上影響到工程施工的質量，作為一個有著較強技術性的系統，水利水電工程對施工人員也有著相對較高的專業素質要求。所以，要想將工程的質量提高，那么就應當首先提高工程施工人員和管理人員的素質，不僅要提高其職業素質，還要強化專業技能素質培訓。

二、水利水電工程質量管理原則

1、全面性原則

由于技術的不斷進步，各種施工技術被廣泛應用于水利水電工程中，這就要求水利水電工程管理者必須要對水利水電工程進行全面管理，加強水利水電工程建設中各個方面的質量管理，只有這樣才能在最大程度上保證水利水電工程的質量。

2、經濟效益原則

質量管理就是為了提高工程項目的質量，提高項目質量的目的就是提高項目投資效益，因此水利水電工程的質量管理必須要遵循經濟效益原則，盡可能以最小的投入換取最大的效果，進而使質量管理既能提高水利水電工程的質量，又能提高企業的經濟效益。

3、動態性原則

水利水電工程的建設受環境影響較大，因此在水利水電工程質量管理過程中必須要遵循動態性原則，應該根據水利水電工程的實際情況確定科學合理的水利水電工程質量管理方法，進而提高水利水電工程質量管理的水平，確保水利水電工程的質量。

三、加強水利水電工程中施工質量管理措施

1、改進施工程序及施工方法

施工工序以及施工方法是影響施工質量的關鍵因素，強化對施工工序的控制，有助于將施工質量從事后控制轉變成過程控制及事前控制，進而實現事前防范和事前預防的目的。在水利水電工程的施工過程當中，應當與施工質量的各個影響因素相結合，采取與工程本身相適合的方法和工序，以此為工程項目的安全及質量創設出良好的條件。要對工序活動的效果進行嚴格的控制，以工序活動的效果來對水利水電工程實際的質量效果進行檢驗與衡量，進而實現對質量動態的及時掌握，在不斷滿足分析和統計的前提下，規范工程項目的工序及設計。與此同時，還應當對工程施工的活動條件進行合理的配置，有效的控制施工環境、施工方法以及施工機械等，嚴格的確保各項施工工序均能夠滿足要求且達到標準。

2、強化控制工程建設的關鍵因素

其一，控制施工機械設備。應當充分的保證施工機械設備的使用操作以及型號、參數等均與標準相符，并且能夠與單項工程相互匹配，能夠切實的服務于工程施工建設；其二，嚴格管理施工材料。我們都知道，施工材料質量的優劣會直接的影響到施工質量，所以，從某種層面上而言，材料是水利水電工程質量的重要基礎，這便需要對合適的供貨廠家加以選擇，熟練的掌握材料信息，完善材料的見證取樣制度；其三，重視人員素質的提高及管理。應當不定期亦或是定期的培訓項目的負責人員和技術管理人員，嚴格的考核操作工人，以便于提高項目管理人員的管理水平和理論技術水平。

3、建立健全的水利水電工程質量管理制度

只有有了健全的質量管理制度才能保證水利水電工程質量管理工作的規范化開展，才能進一步保證水利水電工程的質量，因此水利水電工程管理者必須要建立健全的水利水電工程質量管理制度。首先必須要建立水利水電工程質量監督制度，組建專門的質量監督部門，對水利水電工程的建設進行嚴格的監督，進而確保水利水電工程的質量。其還要建立水利工程質量管理責任制，將水利水電工程的質量管理落實到水利水電工程管理的各個部門與個人，對出現質量問題的部門與個人要進行嚴厲的處罰。最后還要建立質量管理激勵制度，對質量管理工作中表現突出的個人或者部門要給予必要的物質獎勵與精神獎勵，進而調動管理者開展質量管理工作的積極性。

4、施工管理人員要從自身出發，增強“質量第一”意識

在施工過程中要結合每項工程的具體特點來進行分析并對其進行風險評估，這樣才能使施工過程更有針對性，對于那些不能確保安全的工程不得開工。廣納賢才，增大質量管理隊伍，提升施工隊伍的專業素質。管理機構要任務明確，具體任務要落實到人，防止在出現問題時無人承擔責任。當然管理機構同樣不能過于龐大冗余，這樣會使施工隊伍出現閑職，造成經費的浪費。在保證安全投入的情況下，嚴格保證施工安全設施的標準化，整個施工隊伍都要為營造一個安全文明的施工環境作出努力。

5、實行先進的質量管理模式以及管理方法

首先要逐步建立起質量管理責任制。工程質量由項目法人（建設單位）負全責。而設計單位、施工單位和監理單位按照相關規定承擔各自的工作職責。水利水電工程建設各方要及時向有關部門和質量監督機構匯報工程質量問題。其次建立質量監督制度。政府要對水利水電工程實行質量監督制度，水利水電工程按照分級管理的原則，接受相應行政主管部門的質量監督。最后，要建立質量監理制度。監理單位必須持證上崗，這個證是由水利部頒發的建立單位資格等級證書。而監理單位同時需要嚴格按照國家法律、水利行業法規、監理合同、和技術標準，履行監理職責。

結束語

水利水電工程施工的整個過程相互牽連，缺一不可，任何一個環節的差錯或紕漏都會導致整個工程的質量問題。水利水電工程建筑的施工需要同時通過不同的方式提高其技術和管理，才會發揮水利水電工程建筑的應有作用，所以在施工中，技術和管理要相互通過不同的方式使用，并高度重視他們的交互使用才會使工程發揮應有作用。[5]水電水利工程的質量要求隨著我國社會經濟技術的發展已經被提出了更高的要求，故此，做好質量管理，是保證工程質量的重中之重。

參考文獻

[1]蔡建民.影響水利水電工程施工質量的因素及措施[J]工業技術新產品，2012（12）：120

[2]姜淮川，姜森川，徐桐俊.關于水利水電工程施工中的質量控制措施[J]中國水運，2012,12（2）：116-7