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第1篇：春天的野花范文

當我漫步在校道上的時候，突然發現校園里的樹葉被春風吹落一地，殘存未落的幾片葉子也在枝頭顫顫微微地飄搖，遲遲不肯離去，顯得那么孤獨無助......

“哦，原來落葉飛花不僅屬于秋天，還屬于春天啊。”心想到這兒，不禁停下腳步觀望了起來。只見，葉子在春風里旋轉著，飛舞著，飄落著，最終也不得不零落成泥輾作塵。 廣東省興寧市興民中學

我不知道，這些落葉是否會哭泣？怪自然的冷漠無情地拋棄，讓他們在這春暖花開的時節結束了生命。總之，我望了許久，許久，那一刻不能言喻的悲哀洶涌而來。為什么會如此惆悵無奈？或許，不管是在春天，抑或是在秋天的落葉飛花，亦非其本意。只是因為面臨雨的洗禮，自然的冥冥安排，讓他們別無選擇。或許，他們曾經哭泣過 ，埋怨過，也憤恨過，可終究改變不了殘酷的現實。

這不也正如我們的人生嗎？“物是人非，事事休”，大千世界，熙熙攘攘，我們要面對太多的選擇，同時又有著太多的矛盾，令我們茫然無法取舍。因此，我們痛苦過，無奈過，不知所措地站在十字路口徘徊，究竟哪里是我們的 港灣？盡管這樣，我們也必需學著去接受一切，努力去追尋那永遠為知的彼岸。

雖然，并不是所有的收獲都能帶來欣慰，也并非每種付出都換來激動的淚水，但是不管怎樣，哭過之后就要堅強，悲傷之后就要勇敢，黎明的曙光在幸福的彼岸迎接我們，不是嗎？

落葉飛花依舊在漫天亂舞，不再暗淡，而是宛如侯鳥般飛出了我的視線，飛向了遙遠未知的角落。

第2篇：春天的野花范文

一、美麗的長家寺小學

徐扈家鄉是積石山縣最偏僻的鄉鎮之一。長家寺小學又在徐扈家鄉最偏僻的長家寺村。學校坐落在古老的蟠龍山下，周圍是漢族和少數民族雜居的村莊。學校附近有一座佛教的寺院，不遠處又有兩三個清真寺。不同宗教風格的建筑交相輝映，相得益彰。使這個不大的村子有了濃郁的佛教文化氣息和濃厚伊斯蘭風情。民族文化相互融合，各族人民和睦相處，給我留下了深刻的印象。綠樹環繞的地方，就是張家寺小學。學校始建于1956年，已有六十多年的歷史。六個年級有6個教學班，服務社區內的15個農業合作社，學校有漢族、保安族、東鄉族、撒拉族、回族、土族、藏族等民族的學生。少數民族學生占學生總數的一半以上。因為村子地形不平，學校占地面積狹小。但嶄新的教室，無疑是村里最漂亮的建筑。迎風飄揚的五星紅旗，“萬綠叢中一點紅”，格外的引人注目。干凈整潔的校園環境，競相開放的花朵，令人心曠神怡。每當清晨太陽冉冉升起，孩子們朗朗的讀書聲、優美的歌聲、歡快的笑聲充滿了山村。等到太陽西斜，孩子們的歡聲笑語剛剛遠去，村子里又飄蕩著清真寺禮拜的聲音和佛教寺悠揚的鐘聲。一天的疲勞煙消云散，使人油然想起“美麗”的字眼。

二、這里的孩子需要我

我到長家寺小學報到時，孩子們正在做課間操，由于沒有專業的體育老師，做的仍是第八套廣播體操，動作各式各樣。因為有個老師生病請假，五年級的語文已經停課，學校就自然安排我擔任五年級的語文和思想品德的教學工作。當我拿著教本準備走向教室的瞬間，我思緒萬千：我在這里能適應嗎？同學們能歡迎我這個中學的老師嗎……我有些局促不安。隨著一聲“起立，老師好”，我立即回過神來，看見的是一雙雙如水般清澈明亮，充滿渴求的眼睛。短暫的個人介紹后，對語文的學習提出了簡單的要求。隨即就布置預習課文，同學們認真的讀著課文，也在不時的以機靈的眼神注視著眼前的這位陌生人。我的不安已經煙消云散，我的心已與孩子們連成一片。我與厚道樸實的當地老師很快融為了一體，其樂融融的支教生活就這樣開始了。

令我意外的是，這么偏僻的山村小學竟然也有電子白板！但更讓我意外的是，教室里安裝的電子白板只是一個擺設。因為，學校里除極個別教師外，其他教師都不會使用它。我是在五年級中第一使用電子白板上課的教師。我深刻的記得，上的是《草原》這一課。同學們已經把課文預習的相當熟練。我準備好課件，隨著騰格爾一首《天堂》把學生帶入遼遠寬闊的草原，此時學生像草原上的牛羊注視汽車一樣，好奇地欣賞著播放優美的音樂和圖片的“怪物”，在城里學生已經司空見慣的東西，在他們的眼里是如此的新鮮……接著課文的音頻朗讀把學生帶入了優美的意境，沒有太多的分析講解，美麗的草原已經牢牢印記在了孩子們的腦海里……課堂中學生笑聲不斷，下課他們還給了我經久不息的掌聲，讓我至今難忘。

在我的橢和影響下，大家都學會了使用這一現代化的教學設備上課。其后的課堂充滿了歡樂，學生學習的激情空前高漲。第一學期結束時，學校在徐扈家學區每學期的例行統考中名列第一，有九位老師所任學科名列第一，2015年學校被縣委縣政府評為教育工作先進集體。我也拿到了學區300元教學獎，心中的喜悅無以言表，但并不是因為這些獎金。我想到，在這少數民族聚居的文化相對落后的地區，缺的不只是老師，更缺的是多才多藝的好老師。

在搞好自己教學的同時，我積極參與學校的教研活動，為提高學校的教學成績出謀劃策，還盡自己所能指導青年教師，傳授自己的教學經驗，幫助他們提高教學水平。收獲的背后是教師團隊的鼎力合作，是自己傾力的付出，但我覺得來到這里是合算的，因為這里的孩子們需要我，張家寺小學也因為我有了一點的變化。

三、幸福的早餐

早晨是一天的開始，也是孩子們最快樂的時刻。因為要吃營養早餐。當我把熱騰騰的饅頭、紅通通的蘋果、熱乎乎的雞蛋和牛奶端進教室時，孩子們已經在座上坐好了，面前的桌子上擺好了盛放早餐的小盤子，孩子們興高采烈的領到早餐后，說說笑笑愉快地開吃了，有的還比賽剝雞蛋、喝牛奶……孩子們的臉上洋溢著幸福的微笑。

一袋牛奶、一個蘋果、一個饅頭，對生活在城市里的孩子來說是多么的平常，可是對長家寺小學的孩子們來說是無比的珍貴。在沒有國家免費營養餐以前，大部分孩子沒有吃早餐的習慣，喝幾口涼水，吃幾口干糧當早餐是常有的事情。個別家遠的同學只吃一點饃饃就一天。現在，雞蛋牛奶這些“奢侈品”已經成了家常便飯。看到孩子們幸福的笑臉，我也無比的舒心。

其實，對于這里的孩子來說，發生的讓他們高興的事情還不止這些，還有村里的道路硬化，使他們不再“晴天一身土，下雨兩腳泥”，學校里有了電腦，有了電子白板……

四、山旮旯里的花朵也有春天

第3篇：春天的野花范文

不用說你和我了。

但是燕子飛回的時候，

我們知道春天來了。

誰也感覺不到春天來了，

不用說你和我了。

但是草兒綠了，

花兒開了的時候，

我們知道春天從這兒走過。

春天是春草繁茂的季節。在這個春光明媚的季節里，萬物復蘇、春意盎然，小草兒和小花兒在微風中舞蹈、在陽光下淋浴、在蜜蜂的陪伴下竊竊私語，野花盡情舞蹈、野草盡情擺動。

開放在春天里萬紫千紅的鮮花中我最喜歡的是那些無名的小花。有那種外層是白色，內層逐漸變紫的小花，也有只有五片花瓣，花蕊毛茸茸的小黃花，它們只在校園草坪中彎彎曲曲的石板路的兩旁生長，清晨有露珠的時候，它們會在陽光下閃閃發光，遠看就像是綠毯上閃爍的星星，真是漂亮極了！

還有那些玉蘭樹下的白色野花，它們一簇一簇的生長在綠色的野草叢中，一眼望去星星點點的。一陣微風吹來，它們一齊搖著頭，像一陣白色、綠色相間的波浪在翻滾。

第4篇：春天的野花范文

李震宇

春天來了！春天來了！春姑娘邁著輕快的腳步悄悄地打開了春天的大門。

寒冬時節，樹上全是白茫茫一片。一到春天，春姑娘仿佛給了樹一種全新顏色——綠。它巨大的身軀上抽出了許許多多的新枝條，長出了不可計數的嫩綠的葉子。這些密密層層的枝葉把大樹包得嚴嚴實實的。此時此刻，這些大樹就像所向披靡的大將軍，日日夜夜守護著我們的鳳凰城。

再看看地上的野花。朵朵開得爭奇斗艷，芬芳迷人。這些野花兒，有的紅似火，有的白似雪，還有的黃如金……它們形狀各不相同，再加上顏色各異，裝點著美麗的大自然，令人陶醉。一陣微風吹來，它們猶如一位位舞蹈家在翩翩起舞，那姿態真是太優美了！

接下來就是那綠油油的小草。春天一到小草就迫不及待地鉆出腦袋來，掙脫了土壤媽媽的懷抱，想看看春天到底是什么樣子的。它睜著惺忪的雙眼，左看看，右看看，伸了個懶腰，打了個哈欠，顯得那么好奇。這小草綠茵茵的，猶如一層碧綠、柔軟的地毯。它經歷了嚴冬的考驗，迎來了美好的春天。風雨來臨之時，它們也不所畏懼。望著眼前的一片新綠，“野花燒不盡，春風吹又生。”這千古佳句便涌上了我的心頭。

春天里的一切真是美不勝收啊！我愛這充滿生機的春天！

第5篇：春天的野花范文

我的家鄉也可以稱它為梅花鹿之鄉，應為他是一個鹿的養殖場那里有好多梅花鹿。

春季，鹿長出了新的毛他那棕色的皮夾克還帶著雪白的點，春季路邊的野花探出頭來，柳樹也隨著野花探出頭來，鳥兒也歡快的唱著歌，鹿兒也歡快的唱著歌，東邊的河水也不停的為春天伴奏聲美妙動聽的歌聲，農民伯伯們，都來春天的舞臺來播撒糧食，春天您好！大地您好！農民伯伯們你們好！

夏季，花香撲鼻而來我順著花香走映入我眼前的是一片片迷人的野花真朝我微笑，鹿兒也用它歡快的歌聲來歡迎夏，姨！從哪傳來的歡笑聲，好像在那邊的柳樹下，好多人啊，他們在干嘛，哦，原來在打撲克啊。

秋季，鳥兒渣渣的去南方了，鹿兒的毛見見掉了，白色的點已經消失了。野花也沒有了撲鼻的香氣，因為他枯萎了。柳樹那茂密的葉子漸漸地落了，農民伯伯都拿著鐮刀，出頭去收個自己的稻田準備過冬去了。

冬季，大雪紛紛的下著，那是的家鄉外邊十分安靜可屋里卻熱火朝天的。到了過年那天外面屋里都很熱鬧外面有著孩子們的歡聲笑語，我的家鄉在冬天是孩子們最愛的季節，因為姥姥家門前就是一個寬闊的滑雪場。

第6篇：春天的野花范文

而在花叢的泥土里呢，兩顆種子正在醞釀新的芬芳。一顆是郁金香種子，她雖然已經嗅到了春天的氣息，但并不愿開花：“反正我長大了那么漂亮，早開晚開一樣能得到贊賞。”旁邊那顆被她稱作“無名小卒”的野花種子，不免自漸形穢。但她知道，她有自己的美麗。

小野花種子迫不及待地抽芽吐蕊，享受春光的，露水的洗禮，奮力地汲取養分、向上生長，等待花開的一瞬。終于有一天，小野花那淡粉色的花苞迎著暖暖的陽光，姍姍展開了花瓣。花朵乒乓球般大小，五片修長卷曲的瓣兒，粉與白交織，如噴濺在一起的兩種顏料。小野花很滿意自己的樣子。

與此同時，那“高貴”的郁金香還在土里睡大覺呢。懶惰的她根本瞧不起起得早的野花，還想著：想與本小姐媲美是吧？做夢去！等我開了花，你的臉就沒地兒擱了。懶惰的郁金香睡了一個春天、一個夏天。小野花美麗獨特的身軀在風中舞動了一個春天和一個夏天。

天漸漸涼了。在一個清晨，小野花被滿身的露珠涼醒了。她打了個寒顫，又挺過來了：“一點點寒冷算什么？！”睜開睡眼，卻不免又打了個寒顫：四五雙人類的大眼睛正頂著自己！一個男人驚喜地叫道：“多美的花呀！可我沒見過，新品種嗎？”其他幾個學者也圍上來，

嘰嘰喳喳的討論了半天。小野花也激動了半天。恰在此時，郁金香芽從土里鉆出來了。看到人類圍著小卒在轉，她急了：“唉唉唉，往我這看呀！我可是名貴的郁金香！”可縱使她是郁金香，別人也不知道！

猛烈的寒風呼嘯而過，這朵名花閉上了含著悔恨淚水的雙眼。在臨死前的一秒，她聽到一個激動的聲音：“這是原本我們以為滅絕了的珍貴百合品種！”

第7篇：春天的野花范文

小草看了看外面的世界，高興地說：“哇！春天來了！真美啊！”

桃花和迎春花也喊道：“春姑娘把樹林變得真美啊！”

小燕子在窩里“唧唧”地叫著，好像在說：“春天來了，陽光照在身上，真暖和。”小燕子唱起了優美動聽的歌。

遍地的野花開了，在陽光照耀下，張開了它們那美麗的笑臉。小蜜蜂在花叢中采蜜，看，它們好開心啊！蝴蝶在花叢中翩翩起舞，它們也很開心。

柳樹抽出了嫩芽，她就像一位阿娜多姿的舞女在風中跳舞。

冬眠的小動物醒了。青蛙歌手爬出洞來呼吸新鮮的空氣。小熊也從家里出來找東西吃，小熊餓了一個冬天，因為它太懶了。

第8篇：春天的野花范文

這篇散文以詩的筆調描繪出一幅春意盎然的畫卷，彈奏出一曲清麗婉轉的春之歌，讀后使人仿佛置身于春天的懷抱里面，徜徉在野花盛開中。可以說是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。

一、比喻，擬人的運用，抒發作者的感情

1.比喻。如寫花色鮮艷，不直接說出紅的桃花、白的梨花，而用“火”“霞”“雪”來比喻，充分調動讀者的想像力，那火焰的熾烈氣勢，霞的輕柔艷麗，雪的高潔純凈，同時映入讀者的腦際，給人以生活實感。寫地上野花，“像眼睛，像星星”，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發光輕輕擺動的野花的明麗色彩。寫春雨“像牛毛，像花針，像細絲”，分別形容雨絲的緊密、閃光、細長，從不同的側面寫出春雨的特點。結尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“剛落地的娃娃”，因為她是“新生”的；把春天比作“花技招展的小姑娘”，因為她非常“嬌美”，把春天比作“健壯的青年”，因為她有“無窮的活力”。從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地比喻了春天的成長過程，最后，說“領著我們向前去”，表達了作者追求美好未來的強烈感情。而且用“去”字結尾，正與開頭“東風來了”的“來字”相呼應。開頭是春天在盼望中到來，最后是進入春天的行列向前去，來去呼應。

2.擬人。如“東風來了，春天的腳步近了”，把春天直接當作人來寫，賦于了春天以感情和生命，把無形的春天寫得具體、生動。又如寫“桃花、梨花，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒，”將競相開放的花兒寫動寫活，栩栩如生。

二 、清新自然的語言美

朱自清善于用平易樸素、生動形象的口語，經過精心的提煉加工，融入自己的文章中去。《春》一文中不運用了許多形象化的口語。如：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的，園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒……作者寫小草的生長，不用“長”，也不用“冒”，而用一個“鉆”字，形象地再現了小草沖破層層土壤阻力茁壯生長的過程，表現了小草頑強旺盛的生命力。寫小草生長的范圍，不說“園子里，田野里，滿是大片大片的綠草”，而說“園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的”，寫春天百花盛開，不說春風吹過“桃樹、杏樹、梨樹，都開滿了花兒，”而加上“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”等通俗化、擬人化的口語，這些語言都是作者從口語中提煉出來的，可謂于平淡中顯神奇。

文中還運用了大量的疊詞，如“嫩嫩的”，“綠綠的”，“輕悄悄的”，“軟綿綿的”，“偷偷地”，“嗡嗡地”，“密密地”，“稀稀疏疏”等。疊字是漢語口語的一個特點。這些疊詞的運用，不僅增強語感，豐富語言的表現力，同時也增添了行文舒美自然的韻味。

除此之外，在《春》中，作者還運用了大量精妙妥貼的比喻，體現了作者語言的獨創性。

三、 嚴謹精致的結構美

凝煉，嚴謹，和諧，構成了朱自清散文《春》的結構美。短短800多字的篇幅，包容了春天的各種景象而又顯得博而不雜，層次清楚，中心突出，且文章疏密有致，濃淡相宜，且有和諧之美。

“形散而神聚”是散文結構的特點。這篇散文，首先寫盼春，“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”，兩個“盼望著”連用，加強語氣，表達了作者盼望春天的迫切心情。接著，作者用生花妙筆在讀者面前展現了六幅春景圖。先總寫春天的景色，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”，然后分別描述最能表現春天的各種景物：山、水、太陽、春草、春花、春風、春雨等。由大到小，由遠及近，由簡筆勾勒到工筆細描，從各個側面繪聲繪色地描寫了春天清新明媚的自然景色，突出了早春的盎然生機。繼而又由景到人，寫人們在大自然的感召下，煥發出青春的活力：“城里面鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。”“一年之計在于春”，鼓勵人們珍惜春天的大好時光，抓住時機，努力奮斗，山水、花草、風雨、人這六幅畫面，字面上很少言春，卻又無處不在寫春，作者以熱愛春天的感情基調為內在線索，將景與景，景與人貫串一個有機的整體，組成一幅幅和諧美麗而又多彩多情的畫面。

這和前文盼春、繪春的思想感情一脈相承，使文章渾然一體，形成緊湊完整的整體美，且言盡而意無窮，增添了作品耐人尋味的含蓄美。

四、 情景交融的意境美

朱自清的散文，無論是敘事，還是寫景，都帶有自己的感彩。在《春》這篇寫景散文中，作者一開始就用飽蘸感情之筆抒寫對春天的盼望，定下了全文感情的基調，接著又將詩情傾注于筆端，精心描繪了六幅春景圖，最后，用一連串美妙的比喻縱情對春天予以贊美，縱觀全文，一個“情”字貫串始終，一切“景語”都是“情語”，在情景交融中，創造出了詩的意境和抒情氛圍。

由于作者不是為寫景而寫景，而是在描寫自然景物的過程中，融注了自己的感情，帶上了個人抒情的色彩，因而景物顯得活靈活現，充滿情趣。如：

第9篇：春天的野花范文

沉寂的大地從夢里醒來，她為自己披上綠衣，戴上花環，告訴人們，萬物復蘇了，新的一年從這里開始了。農民似乎明白春天的內涵：“一年之計在于春”，他們正忙著播種翻地。春天知道人們的需求，特意把她那兩個心地善良的女兒——春風和春雨帶到了這人間，為這人間增添色彩。

春風輕輕地吹著，小路旁的草兒被吹綠了，仔細看時你會驚訝地發現，在一片嫩綠的草兒上冒著幾點白的、紅的、黃的野花。野花雖小，但它們在草群的襯托下顯出了嫩綠的葉子，它們在陽光的照耀下，正泛著黃光，給人一種甜甜的味兒。

往那泛著綠光的田野上望去，一大片一大片的綠色植物盡收眼底。農民們正在勤勞地工作著，春風為他們驅趕熱氣。農民笑了，干得更埋力了！春風看見農民埋力工作的景象，欣慰地笑了，忘記辛苦！田野上正泛著和諧的氣息！

“春雨貴如油”這是一句經常聽到的贊頌春雨的短語。的確，如果是擅于耕作的農民便會明白春雨之貴在于何處。