前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中升高中主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中升高中范文

其中各位的意義為：省市位（2位）+區縣（2位）+學校類別（1位）+學校（3位）+學生類別（1位）+屆別（2位）+班（2位）+學生號（2位）+校驗位（1位）。

教委定義省市位和校驗位。

省市位（2位）：北京市為：01區縣編號（2位）。

注：由于今年北京撤縣改區，區縣代碼隨之改變學校類別（1位）：0=小學；1=初中；2=小學、初中并存學校（九年一貫制）；3=小學、初中、高中并存學校；4=完中；5=普高；6=職高；7=職普高并存學校。

學校（3位）：編碼由各區縣編制定義。

注：這三位是學校編碼的最后三位，即學校自編代碼。

學生類別（1位）：0=小學生；1=初中生；2=普高學生；3=職高學生。

屆別（2位）：按入學年度后兩位加學年制年度計算，為學生應畢業年度的后兩位。

第2篇：初中升高中范文

因為有了你 莊景琳

芬芳的記憶 孟凡雪

我的生活在分岔路口 鄭彤

我想,我應該是你 陳悅

送你一株狗尾巴草 陳敏

信息動態

麻雀和磚頭,情比金堅 清風玉笛

青春記憶里那些不一樣的女生 周沖

亂碼青春 慕秋水

虛掩的門 胡明寶

紙飛機里的秘密 自由精靈

那年的時光不再來 楊柳

語文考試講技巧考取高分并不難 湯有為，楊皖寧，李哲鵬，劉澤，胡淑芳

又是好雨知時節 趙俊輝

賞精彩演講悟人生哲理 張坤，王曉亮

『聽雨命題作文寫作指導與佳作示例 張海法

"笑對失敗"話題作文寫作指導與佳作示例 王建峰，孟憲法

動物的理毛之謎 張守忠

實數中考考點解析 李慶社

視圖與投影中考考點解析 朱松林

實數及其運算常見錯例剖析 尹克光

諸神"主宰"科學界

像豬一樣聰明

動名詞記憶口訣 劉彥

動詞時態大演練 石峰

中考完形填空真題演練 曲向東

中考易錯詞匯大練兵 高思

代詞、情態動詞考點考查 鄭冬冬

中考英語之定語從句 牛莉

英語寫作要領及范文 司言

"奇"眼看世界

你可知道這些詞的意思

準備好把身體升級了嗎

聲現象、光現象中考考點精析 馬來泉

控制憤怒 莫松

一切皆有可能 董剛

與對手合作 風鈴

物質的基本概念中考考點精析 趙凌霞，晁博

幸福和痛苦的領悟 俞敏洪

走出舒適圈 章睿齊

自制滑板車模型(下)

問世間奇為何物直叫人垂涎三尺

新鮮出圖

我毀了他的浪漫

我扔了不該扔的東西 葛奕麟

Yee和Lan的愛情故事

倫敦的"黑色"博物館 劉向東

恐怖血瑪麗

牙癢整蠱王

噴飯短信園

搞怪哈哈鏡

一句話新聞始回顧 張光

《馬達加斯加》

狂野不羈搖滾精靈艾薇兒及其專輯"Under The Skin"

火爆"運動"新鮮出爐

最年輕的網球冠軍瑪蒂娜·辛吉斯

十個最普通但最重要的詞

洋話說得好之網絡聊天篇

寫好英語文章的20字訣

夏天兒健心房

夏天兒健身房

測測你是哪個卡通人物

咔咔情/名片秀

世界冠軍李曉峰SKY的電競生涯

毒伯爵該隱

妙手生花

奧運情景對話——女孩,你感動世界

100天的愛情故事 竹音

離開"聯合體" 楊儷秋

神磨 徐振芳

吃了我的給我吐出來 丹丹

牙癢整蠱王/噴飯短信園

火力組合——阿巴少年組 劉曉亮

精彩電影站 弦音竹韻

《棒球小子》精彩對白 小柔

哈利·波特的魔法伙伴兒們 劉曉亮，小柔

末日危城:地牢圍攻 仲夏夜仙子

超狗任務 熊姍姍

一句話新聞始回顧

蘇震西:"掌控"墨爾本的華裔市長 楊儷秋

星相物語 王琪

別人不喜歡你什么 落音傾城

納什讓"太陽"光芒四射 洋洋

前沿美食街

八月好事多

愛的奇跡

我的故事

懼怕成長冒險會被生活吞沒

擇友

亞利桑那州見鬼(下)

冰島取代挪威當選最適合居住的國家

世界上最"昂貴"的城市香港

霹靂嬌娃

時尚美眉最佳"配飾英語"七句

一個聽到就會想哭的聲音——If you want me

新概念影城

韓日重磅推薦——《最后的吸血鬼》Vs《夕嵐之街櫻之國》

曼谷殺手BANGKOK DANGEROUS

希爾頓開始懂了……

可愛小女巫變身俏麗小模特

杜鵑女孩繪里香

惡作劇之吻

美人魚——艾瑪·羅伯茨

韓國今日之星——河智苑

最新賽事播報

我的健康秘訣

星媽最愛的禮物

蘇格蘭——風笛與格子裙的故鄉

一句話新聞始回顧

牙癢整蠱王/噴飯短信園

小笨笨英語筆記本:讓美語活起來

第3篇：初中升高中范文

【關鍵詞】提高初中生；體育衛生；教育效率

在日常生活中要注意衛生教育，使初中學生在日積月累中掌握一些衛生保健知識，對增進身心健康，增強體質，不僅可以起到事半功倍的效果，而且也是提高中華民族整體素質的一項重要措施。初中學生日常的體育衛生保健教育應從如下幾個方面入手:

1．準備活動

準備活動是十分重要的，目的在于使人體從安靜狀態逐步過渡到運動狀態，使參加活動的組織、器官充分做好準備，減少肌肉的粘滯性，增強肌肉韌帶彈性，加大關節的活動幅度，克服內臟器官的機能惰性，減少運動損傷等。科研人員曾對44 名身體健康者測試發現：不做準備活動就參加激烈活動的有70%的人心電圖出現異常變化。準備活動的良好作用，在很大程度上是由體溫升高開始的，它能使細胞內代謝加快，體溫每上升1度，細胞代謝率均增加13%。運動前，往往有些學生不重視準備活動，做得不夠就迅速投入到運動中，以致造成各種傷害事故的發生，出現損傷等現象。所以加強準備活動的教育，讓初中學生認識到準備活動的作用、目的，運動前要充分的熱身。

2．整理活動

整理活動的目的在于人體更好地由緊張的運動狀態過渡到安靜狀態，一些劇烈運動有時是在缺氧的情況下進行的，消耗了體內大量的能量，產生乳酸等物，出現“氧債”。做一些放松動作和調整呼吸的放松練習，就能幫助體內補償所欠的氧債，使身體更快地恢復。

另一方面劇烈運動時，流向肢體的大量血液要借助肌肉節律性收縮所形成的擠壓作用把血液送回心臟，使得心臟射出的血相對減少，造成暫時性腦貧血而產生頭暈、惡心等不良反應，甚至會發生暈倒(休克)現象。因此,家長要教育初中學生提高初中學生的思想認識，在大強度運動以后要積極地做好放松整理活動，按照一定的要求做好放松運動。

3．自我監督

身體鍛煉要做到有計劃、持之以恒地堅持下去，才能收到增強體質的實效。但人體有時由于某些原因會發生不良反應或潛伏著某種疾病(教育學/學科教育論文 省略/)。如能及時發現或引起注意，調整身體鍛煉內容、方法以及運動負荷，這對初中學生健康是有利的。因此，日常生活中必須讓初中學生注意身體的變化。包括：

①自我感覺，運動前后、放學后疲勞恢復情況、食欲、睡眠等；

②清晨起床前自行測脈搏；

③已經有了月經的初中女學生，讓她們注意月經情況，包括來潮前、持續天數、量的多少、經期自我感覺等；

④定期進行體重、胸圍、血壓的測試，作為日常的一些安排的參數指標；

⑤自我檢查運動負荷的適應情況，包括運動前、運動中和運動后脈搏次數。

4．飲食衛生

初中學生正處于生長發育階段，身高體重迅速增加，肌肉增長，加上他們的活潑好動，需要大量的能量供應。能量供應來源于初中學生日常的飲食，只有合理的飲食，才能保證能量的供應。因此，家長在日常生活中要合理安排好初中學生的飲食，做到平衡膳食，同時對初中學生進行飲食衛生的教育，使他們懂得如何經過飲食達到身體的平衡營養，使得身體平衡發展。人體需要的營養是多種類的，維護身體健康,就要從多種食物中吸取多種營養素。平衡營養，就是要教育初中學生科學地攝取、搭配蛋白質、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質和纖維素等各種成份。教育初中學生在日常生活中注意飲食的多樣化，防止偏食、厭食現象。同時，必須給初中學生建立合理的膳食制度，不能暴飲暴食。

5．作息制度

作息制度就是在生理活動和心理活動基礎上，有意識地使初中學生的生活按照嚴格的活動規律進行。嚴格的作息制度就能使神經中樞形成一系列條件反射。這樣前一個生理活動成為下一個生理活動的條件，一個接一個，一環套一環，形成“動力定型”，從而使身體各器官、組織和系統都高度規律化、自動化，使身體以最節約的方式，取得最佳的生理效益。

列寧說得好，不會休息的人就不會工作。會休息的人，也就是善于安排學習和工作的人。有的家長過分地強調初中學生的文化學習，不重視初中學生的體育鍛煉，沒有形成合理的作息制度，最終會導致上課注意力不集中、感冒發燒等小病時常發生。因此，教育初中學生多到室外參加體育活動，合理安排學習、生活、鍛煉時間，養成良好的睡眠習慣，才能保持旺盛的精力，更好地投入到下次學習和運動中去。

第4篇：初中升高中范文

我來自一個偏遠的小山村，卻未因祖祖輩輩生長在農村而覺得卑微，對于美好的期盼與要改變的決心使得我不斷進取，我告訴自己唯有這樣才能縮小與其他人的差距并且可能超越。經歷并親眼所見家鄉孩童對于知識的渴求與教育資源極度匱乏形成的矛盾，曾許下愿望要改變現實，孩提時美好的幻想經不起現實的摧殘，我終于意識到自己的渺小。不能改變太多，或許在努力之后，能讓自己的命運有所改變。

終于，我也成為了大山里的“金鳳凰”，選擇學前教育，不只是因為喜歡孩子，更重要的是，我希望，我能真正的為了孩子做些什么，成為一名無愧于孩子的老師是我一直在追求并堅持的信念。

我們那個小山村，在“建設新農村”的大旗下并沒有很大的改變，如果不是XX年的地震，那里和十幾年前比變化并不大。現在的孩子還用著我當年的教室和課桌，老師依然還是那些老師，不只要操心學校的孩子，還要操心地里的莊稼長得好不好，他們曾是父輩們的老師，而現在，他們都已經當爺爺了。校舍還是當年的校舍，有過幾次翻新，不過看起來依然殘舊。在我上學的時候，那還是一所完全小學，現在只有一到三年級的學生了，四年級的孩子就要走很遠去鄉中心小學寄宿上學了，有條件的就送孩子去縣城上學，小小的孩子，都必須獨立生活。

所以在這個暑假，我特別想為那些留守兒童做些什么，或許我改變不了什么，但我盡了自己所能盡到的能力，現在一直在計劃著暑假的時候辦“留守兒童假日樂園”，這個名字是我想了很久之后決定的，并不是像輔導班一樣整天讓孩子們坐著學習，我向往的是寓教于樂，我希望帶著孩子們一起學習，一起玩耍，不泯滅孩子們愛玩的天性，也讓他們能不放下學習，或許這就是我一直追求的學習玩耍兩不誤吧。

我的暑假計劃已經在著手準備了，兩個月前就已經萌生了這個想法，一直在默默的思考著，現在開始大張旗鼓的征求意見并制定詳細的計劃。我身邊的人都沒想到這件事我可以堅持這么久，兩個月前我說起這事的時候她們都覺得我是一時興起，沒想到我在兩個月后的現在說起這事的時候還這么興致勃勃，而且想法也更加完善了，為了計劃而努力，易霖加油!!

第5篇：初中升高中范文

2、家長和學生要注意關注，高中的第一個通知一般都是讓網上填報信息報名表，并將相關材料寄送到學校。

3、自招分為推優和自薦，學校會根據學生初三上學期期末考試的成績，也就是一模成績把學生排名，注意是區排名。然后根據不同學校的自招名額給出推優名額。有了推優名額就可以去報名了，報名表里面會讓你填寫你的一模成績的，也或者學校有備案。自薦比例比較少，主要是學生某方面比較突出也可以自己自薦。

4、隨后學校會篩選材料，然后給學生發送邀請函，收到邀請函的同學才可以去參加自招考試。不過也有些學生沒收到通知就直接去考試，也成為“沖考”，不過大多數學校會限制沖考人數，或者直接不讓沖考，即便可以沖考，考的試卷也跟有邀請函的學生考卷不一樣。應該是為了保護試卷的保密性。

第6篇：初中升高中范文

首先，在上小學時，我就當過班長，可以說，如何當好一名班長，我已經具有較高的組織能力和協調能力，并有很豐富的經驗，我完全有能力處理好班級的各種事務。憑借這一優勢，我會做到將班委一幫人的積極性都調動起來，使每個班委揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢。我還具有較強的應變能力，所謂“處變不驚，臨亂不慌”，能夠處理好各種偶發事件。

其次，因為本人性格開朗、興趣廣泛、喜歡寫作、能歌善舞，在小學時，我個人曾經在作文、畫畫、奧數、演講等方面的競賽中，多次榮獲市、區、校一、二、三等獎.還被評為湘潭市的”三好學生”。

我競選班長的目的是處理好班級的各種事情，搞好同學之間的關系。班長是一個班集體的領頭羊，有責任管理好班級事務，處處維護好班級榮譽。我的治班總綱領是：在以情聯誼的同時以“法”治班.如果我能當上班長，我會平等地對待每一位同學，我保證在任何時候，在任何情況下，想“同學們之所想，急同學們之所急”；假如我是班長，我會在自習課上阻止那些說話和亂做小動作的同學，讓自習課保持安靜；當同學之間發生矛盾時，我會想包公那樣，大公無私，決不怨枉一個好人，也決不放過一個壞人。主動調解矛盾，化干戈為玉帛；如果我當選了班長，我會帶領大家，做有意義的事情，為有困難的同學奉獻愛心。

同學們，請相信我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們的班級工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能成為文明班級的！

我的演講完畢，謝謝大家！！

第7篇：初中升高中范文

光陰似箭，歲月如梭，一晃又是三年，回首往事，有開端，有，但一切都隨著時間塵埃落定。

轉眼間，三年的生活結束了，我們再也不會像七年級的新生那樣用好奇的眼光打量著校園，不會再像初三那樣每天埋頭苦讀，更不會在深夜中沉寂在題海中。

一眨眼，昨天的一幕幕仿佛在眼前，我們好像還坐在以前的教室里，對著天空發呆，但又離我們很遙遠。時間的齒輪在我們不經意間一圈圈的轉動，當我們恍然覺醒，那年少的一切切已經和我們擦肩而過。時間的流逝給了我們一場場的離別，永遠記得中考的最后一天，那陽光是多么的明媚，卻溫暖不了我的心，隨著最后一場考試結束鈴聲的響起，仿佛宣告著我們青春歡宴的結束，一切都化成了一顆眼淚，從眼角不經意的流落。

高一:南宮語嫣

第8篇：初中升高中范文

大家好!我今天演講的題目是《用感恩的心去生活》

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是樹對滋養他的大地的感恩。

白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅感人的畫面，那是白云對哺育他的藍天的感恩。

因為感恩才會有這個多彩的社會。因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩我們才懂得了生命的真諦

從小我們就被教育“滴水之恩當以涌泉相報，”然而，隨著年齡的增長，我們好象更加“健忘”了，把感恩遺忘了。

我們習慣占有，習慣了享受，忘記了懷有一顆感恩的心，去感謝那給我生命的人，那給我溫暖給我關懷的人，那愛我勝過愛自己的人。

我曾聽說過這樣一個感人的故事：一位山林農夫出于愛心，救了一只受重傷的小蟒蛇，并把它帶回家精心照料，他們在一起生活了很長時間，小蟒蛇漸漸地通了人性，有一天，農夫被困在了著了大火的房子里，小蟒蛇為了報答他的救命之恩，縱身竄入火海，用尾巴纏住農夫，把他甩了出來，而小蟒蛇卻在房屋倒塌的那一瞬間永遠地被埋在了火海中。蟒蛇尚有如此感恩之心，那我們人類又做得如何呢?這是一個真實的故事。一艘載有數百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有90多人生還。乘客中有一位游泳專家來回游了十幾次，連續救起二十多人后，雙腳因嚴重抽筋導致殘疾，必須終身坐在輪椅上，他一直大叫著問自己：“我盡力了嗎?”幾年后他生日的那天，有人問他一生中`最深刻的記憶是什么?他傷感地說：“我記得那被我救起的二十多人當中，沒有一人來向我道謝。”

感恩是小德，忘恩是大惡。我們應該用一顆感恩的心去生活。可大多數的我們常常對別人給自己的幫助.恩惠和德澤，以為是理所當然，便容易忽略和忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。那些不懂得謙虛的人也是很缺乏感恩之情的。他們惟我獨尊，對別人的幫助又怎么會在意呢?他們的心靈是頑石填滿的，水是打不濕的，更無法融化為感恩。

我們應該用一顆感恩的心去生活。去感謝那讓我們獲得溫暖的太陽;去感謝那讓我們擁有清水的河流;去感謝讓我們擁有生存空間的大地;感謝帶我們來到人間的父母，感謝親情.友情.愛情....

用一顆感恩的心去生活，開心的時候，是我們善待生活的回報;生氣時，是培養我們耐性的時機;傷心時，是天將降大任于斯人的先兆----必先苦其心志;幸福時，是對我們泰然處世的微笑。這樣，即使身處亂世，又有什么可以影響我們平靜的心緒呢?

正如王符所說的那樣“生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。”

同學們，讓我們從現在做起，從點滴做起，把感恩放在心中，把謝謝放在嘴邊，知恩不報的不和諧

畫面必將一去不復返，世界必然會變得溫暖與美好。

第9篇：初中升高中范文

關鍵詞：高中生物 概念教學 障礙

在高中生物課堂教學中，教師首先要做的就是攻破學生學習的薄弱點，而高中生物概念學習就是一個薄弱的環節。教師要確定概念教學的目標，將生物概念有效地展現在學生的面前，讓學生更加透徹地明白概念所要表達的本質內涵以及延伸意義，從而能對雷同的概念進行區分，對同類的概念進行無誤的歸納，在不斷的積累、整理、探索中形成自己的概念體系，攻破學生學習高中生物概念的障礙。

一、學生學習高中生物概念出現障礙的原因

應該說，學生接觸到生物是從小學的自然科學課堂開始，由于這門科目只作為一門副科來學習，所以教師沒有對此做深入的講解，學生也沒有養成進一步探究的習慣，缺少對一些生物學現象的觀察和思考，對一些生物概念的掌握只停留在表面，例如教師在講動物和植物的時候會告訴學生，有腿有腳，會跑會跳的是動物；無腿無腳，長在土地上的是植物。由此一來，在學生腦海中形成了一種片面、錯誤的生物學概念，他們會認為蘑菇是植物，會認為雞鴨是動物。這樣籠統的概念教學方式讓學生的思維模式固定化。

從心理學的角度來看，學生在各個階段都有一個學習特點，所以教師和家長要在適當的階段給予學生需求的知識。但是教師與家長常常忽略了這一點，起初就沒有培養學生對生物的興趣。就以最為常見的現象為例，小孩通常情況下會問父母我是從哪里來的，這一問題就涉及到了生物這一學科概念，但是父母通常的回答是撿來的，或是更為唯美地說是上天派來的天使。家長對這一概念的闡述會讓孩子陷入迷惑的狀態。雖然隨著時間的遷移，學生不斷接受一些新知識，糾正一些，不科學的舊知識，但是由于起初沒有養成嚴謹科學的探索習慣，所以對于高中生物概念的學習會存在一些障礙，這對學生生物的學習造成了一定的影響。

二、學生如何破除高中生物概念學習的障礙

美國紐約州大學研究院的教育心理學教授奧蘇貝爾提出一個比較有見解的學習理論，即有意義學習理論。他認為學生在學習的過程中不僅僅要記住詞句和內含的符號，還應理解這些詞句乃至符號所代表的本質內容。而這一學習理論恰恰可以運用到高中生物概念學習當中。

生物學概念是對生命自身所存在的現象以及活動規律進行本質的反映，這是它的內涵。生物概念中所強調的生命體還有存在的條件和范圍，這屬于外延。內涵和外延是透徹分析概念首先要了解的基本特征，而在了解其基本特征之前，要創造意義學習的兩個先決條件：對于所學的概念來說，教師要將其邏輯結構展現在學生的面前，讓這些概念與學生現有的知識體系有效地連接；對于學生來說要在內心建立起有意義學習的動機，自主地去學習探究，并愿意將新接觸的知識與已有的知識建立聯系。

從了解概念基本特征這一層面來說，學生在這兩個條件為基礎的情況下學習，要想破除對生物概念學習的障礙，就必須明確生物學概念的內涵以及外延。就如酶這一概念，它是一種由活細胞產生的有機物，具有催化的作用。對于酶的分類來說，大部分屬于蛋白質，只有很少一部分屬于RNA。教師在講解這一概念的時候，要建立內涵與之間的邏輯關系，而學生要有自主學習的心向，將現有的知識與新接觸的內容很好地聯系起來，明確其外延。

三、教師如何破除學生高中生物概念學習的障礙

對于高中生物來說，其概念龐雜繁多，而且由于這些概念的特征及內容不同，所以彼此之間的聯系不緊密，這樣一來就給學生的學習帶來了困難。在這種情況下，教師要聯系概念的特點選擇合理的教學方法。

（一）對高中生物的概念進行直接的講解

教師在教學過程中，要依照學生的特點以及所授課程的特點來確定教學方法。對于生物學概念來說，并不是所有的都晦澀難懂，有相當一部分概念實際上是按照它本身特有的意思予以命名的。所以教師在講解這些概念的時候，用一種直接的教學方法來講解就可以了。比如教師在給同學講“染色體”的時候，就可以讓同學們根據這一概念的字面意思去理解，即染成顏色的物體，然后再逐漸深入，為同學講解其具體的含義：堿性染料容易將細胞核內的一種物質染成深色，這種物質就是染色體。

（二）采取概念解剖的教學方法來分析概念

我們將概念看做一個整體，這個整體是由多種要素組成，教師在概念教學的時候，要指導學生將概念解剖，找出構成概念整體的幾個要素。通過對幾個要素的分析來理解掌握概念。例如教師在講到“相對性狀”的時候，要引導學生找到其組成的因素，即生物、性狀、不同的表現類型。然后再講解這些因素之間的關系，讓學生了解這一概念的內涵以及外延。

（三）采用生活的實際例子，將抽象化具體

生活是最大的課堂，教師在教學的過程中要利用好這個課堂，將最本真的東西傳授給學生。對于概念來說，它是事物本質以及特征的抽象概括，讓學生很難理解。所以教師要善于觀察生活，將書本上的知識與日常生活相聯系，通過具體的實例讓同學們一目了然地看到生物概念的本質。

（四）有效地運用對比的方法，將雷同的概念區分

對比這一方法可以運用到各類學科中，通過對比，我們可以了解到對比物的內涵本質。有些概念比較相似，所以學生常常將其混淆，而這些概念一般都是教學的重點及難點，同時這也是最易失分的地方。因此對于教師來說，要對這些容易混淆的概念進行有效類比區分，找出差異點和共同之處，使這些概念的內涵及外延清晰可辨，讓同學們能夠更好地掌握。

總結：

高中生物概念繁多無序，而且都十分抽象，使學生很難理解和掌握，所以教師應該采取更高效的教學方法，破除學生學習高中生物概念的障礙。此外，教師教學生怎樣解決問題，還要教給學生解決問題的方法，在講解概念的時候，還應讓學生自己探究，掌握學習概念的方法。

參考文獻：

[1]游隆信.生物學概念的教學策略.中學生物學，2005(2)：46～47

[2]裴新寧.概念圖及其在理科教學中的應用.全球教育展望，2001（8）：47～51