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第1篇：做人道理范文

2、與人為善，懂得感恩：人際交往，猶如一面鏡子，你如何對待他人，別人也會怎樣來反饋于你。心地善良的人，由內而外散發著一種親和力，與人相處時，能夠顧及他人的感受，站在別人的立場上考慮問題，他們擁有同理心，也能贏得更多的認同。所以，在高中的時候，孩子形成人生觀之時，如果能夠意識到這一點，將會在將來的人生中，與他人友好交流，在其樂融融的氛圍中，交到人生的貴人。

3、多交摯友，接納他人：生活中的我們，除了具備優點之外，也會有許多的小瑕疵；比如，學習成績好，但是脾氣犟；為人講義氣，但是做事太感性，等等。人無完人，所以對于一名高中生來說，除了意識到他人有缺點之外，還要嘗試著，去接納他人。善于發現別人身上的優點，從而選擇志同道合的人去交往，這樣將會在人生中，多遇知己朋友，也將對個人的生活和工作，帶來許多意想不到的幫助。

4、自我保護，有點鋒芒：生活于世，我們要懷著善良之心，但是在善良之時，也要帶著一些鋒芒。對待朋友，我們真誠友好，努力與對方和睦相處，讓彼此的友誼，逐漸迎來升華；而當，面對別有用心的人時，大家就要學會自我保護，性格中要凸顯出一些鋒芒出來。尤其對于缺乏足夠人生經驗的高中生來說，更要在平時的生活中，學會保護自己。

5、權衡利益，保持原則：在學習的過程中，我們要學會權衡利益，將時間合理分配在各門科目上。同樣的，在人際中、在工作上，大家同樣要學會去權衡，同時待人處事，也要堅守一些基本的原則，不能“越雷池一步”，否則就容易讓自己陷入泥潭之中。要知道，許多利益的背后，都帶有一定的風險，做人保持底線和原則，才不會在誘惑面前失去方向，從而陷入被動的地位。

第2篇：做人道理范文

2、高興就笑，讓大家都知道，悲傷就假裝什么也沒發生;

3、在不違背原則的情況下,對別人要寬容，能幫就幫，千萬不要把人逼絕了,給人留條后路;

4、快樂最重要，何事使你快樂，你就同他們在一起，何物讓你不快樂，你就離開他，沒有條件，創造條件也要離開他;

5、不要老在別人面前傾訴你的困境袒露你的脆弱;

第3篇：做人道理范文

作為一種應用文體，個人簡歷是簡要地介紹個人的生平經歷的文章，一般是應聘時或參加工作后單位要求填寫。個人簡歷的內容包括經歷的生平階段及每一生平階段的表現。生平階段一般依據學習、工作的時間來劃分。表現包括思想品德、學習、工作成績、所獲榮譽等情況。個人簡歷具有兩方面特征：

1、簡要性

個人簡歷的簡要性主要表現為它的內容的表述應是簡明扼要的。個人經歷的內容是非常豐富的，完全可以寫成個人傳記，但那是文學，而個人簡歷則是應用文，它不需要將所有的人生經歷的內容都寫出來，只需要寫那些相對重要的事跡。

2、真實性

個人簡歷的真實性是指它的內容必須是真實的。真實是個人簡歷的靈魂。如果不真實的內容，將導致單位（公司、企業、學校等）對填寫者失去信任，并會對填寫者的學習、工作、生活和前途產生消極影響。這種情況不是填寫者所期望的。

二、個人簡歷的寫法

個人簡歷有兩種寫法，一是文字式，二是表格式。文字表達式就是將生平經歷階段、表現用語言有條理地、清楚地敘述出來。表格式是將個人簡歷的內容要求做成表格，然后按表格填寫。二者各有好處：前者給人以閱讀親切感，后者給人以嚴肅規范感。下面就文字表達式作一簡單介紹。

三、例文

個人簡歷

趙伊萍，女，現年18歲，河南省焦作市武陟縣三陽鄉大凡村人。2004年畢業于焦作師專英語系。

1992年9月到1998年6月在本村小學學習。在校期間，學習刻苦，成績優秀，每學期都被評為“三好學生”。曾連續三年擔任班長，多次代表學校參加鄉里舉行的作文競賽、數學奧林匹克競賽等，并每次都名列前茅。

1998年9月到2001年6月就讀于區重點中學―――焦作市武陟縣小董鄉第四中學。在校期間成績優秀，愛好寫作，曾4次在省、縣級的征文比賽中榮獲優秀獎。

由于從小立志做一名人民教師，所以中考報考選擇了焦作師專，并順利考入。2001年9月到2004年6月在此校學習。在校期間，學習刻苦努力，成績優異，語文、英語成績尤為突出，單科成績總在班級前五名，綜合成績在班級前十名。因為性格隨和，又敢于仗義直言，文筆、口才俱佳，遂贏得老師和同學們的信賴，擔任了班長、學習委員等職，同時兼任校學生會文娛委員、《河南日報》特約小記者。曾在校刊、校報上發表文章十多篇，多次在校內外的征文比賽中獲獎，而且還寫了一部20多萬字的長篇小說―――《走進畢業班》，深受老師和同學們的好評。由于突出的表現，曾獲“三好學生”“優秀團員”“優秀畢業生”等多種榮譽稱號。

除此之外，還具有一些社會生活實踐能力。2001年寒假及2002年暑假在本鄉小學實習，2004年3月到5月在沁陽永威學校實習，實習期間表現優秀，受到學校領導、老師的好評。

四、注意事項

個人簡歷不同于個人介紹，二者的區別主要在內容方面。個人介紹的內容要比個人簡歷豐富得多，而且重點在家庭情況、個人愛好、興趣、性格、理想、愿望等等，而這些內容卻都不是個人簡歷所要體現的內容。

第4篇：做人道理范文

建材超市作為電器銷售的新興渠道，市場規模和潛力巨大；從建材渠道來說就分：百安居，樂華美蘭，東方家園，好美家，天津家居等子系統，從經營方式來說屬于超市類型；而目前還有商鋪租賃+部分超市如居然之家，紅星美凱龍，武漢康家等。而我們目前所面對的主要是以百安居和東方家園為代表的建材超市。從渠道管理上，建材超市相對國美，蘇寧，大中，永樂等電器連鎖，扣點較低，開單手續規范，超市相關商品關聯性強，家居購物一體化；購物環境好等便利；同時銷售容易受季節性影響，消費者認知度（門店數量較少）和接受度相對電器連鎖來說不高，尚處于消費者市場成長期。據調查目前消費者在連鎖渠道和在建材超市購買電器的比例為8：2，是機會！挑戰！

從當前國家宏觀經濟發展，尤其是以房地產行業為上游產業發展來說建材渠道將會充滿機會和挑戰。以北京市場百安居2005年“五一期間七天滿買廚衛電器2000送2000”活動案例來看，就具有相當的代表性。

分析如下：

具體活動內容是，在百安居購買任何品牌的煙機、灶具、消毒柜，滿兩千元即可參加返兩千元櫥柜券的活動。此次的活動百安居自己獨自承擔，表面上看白安居，我個人對此次活動有幾點認識，認為百安居在這次活動中實際上并無嚴重虧損，首先我們來看一下，此次的返券的幾點要求：

1、此券僅限于在百安居內購買任何品牌櫥柜和櫥柜的配件，且不可兌換現金。

2、此券在使用時必須在購買櫥柜每滿六千元僅能使用兩千元抵用券。（不足六千元，此券無效）

3、此券有效期從5月1日—5月15日。

從券的這幾點要求來看我認為，首先百安居抓住了大多數的顧客在選購煙機的同時需要訂做櫥柜，但由于百安居內部的幾個品牌的櫥柜一般比市面上的櫥柜檔次要高一點，價格也要高一點，平時有很多顧客是在百安居購買煙機但不在百安居訂購櫥柜，（因為，購買煙機的顧客遠遠多于訂購櫥柜的顧客）所以百安居流失了大量的櫥柜顧客。此次的返券活動將煙機于櫥柜互動起來，用煙機的銷售帶動櫥柜，形成聯動式銷售，提高了煙機于櫥柜的銷售。

其次，關于返券的費用，百安居利用它作為建材超市的整體資源優勢，用其他商品的利潤來彌補電器返券所流失的利潤。對于百安居的利潤來源，我有這么幾點認識。第一，提高銷售自然可以彌補部分的利潤，第二，由于櫥柜的返點高于電器的返點，平均點位在25個點以上，水槽、拉籃等用券可以購買的商品的點位更高，水槽能達到33個點以上。第三，也是最重要一點，一般顧客在購買櫥柜的消費層次在4000元左右，高檔的顧客消費也不過在7500左右，達不到用券的要求，因此如果顧客想用券就必須提高櫥柜的消費層次，選擇價格更好的水槽或者提高櫥柜單位延米的價格，進而加大了百安居的整體利潤空間。

按某顧客在百安居購買一套煙機灶具，平均最低消費在2000以上，訂做剛好6000元的櫥柜，（其中水槽，拉籃，等小配件費用2000，板材費用4000元計算）百安居整體利潤為：

2000*20%+4000*25%+2000*35%=2100

扣去返券金額百安居依然有利潤支持店面的運做，而事實上顧客的消費往往要遠高于以上的最低值。

縱上分析，在該按例中，百安居雖然損失了部分利潤，但并不，看更多范文請搜索浙江秘書網會出現虧損，再加上板材，油漆等其他商品的整體銷售，百安居依然有利潤。與此同時，它還加大了在建材行業里的霸主地位。

借鑒百安居五一的活動，假設在相對成熟或銷售空間增長較大的市場，如果能結合ST牌水槽或櫥柜同時推進，銷售規模和利潤不是沒有可能有較大的增長！就目前我們煙灶（消）套餐搭配的形式，在某一中促銷活動中如果我們的整體資源有限，無法像百安居做出如此大的促銷規模，但我們可以煙機做平臺，損失煙機的利潤，用灶具來彌補煙機的利潤，進而達到整體利潤保障。

二，渠道層面

不同的市場渠道間的競爭存在不同的程度：渠道間的并購和牽制，用實力說話，大魚吃小魚是發展趨，總的來說家電連鎖還是占據著很大的優勢屬于強勢渠道，建材渠道目前屬于開發成長型，而我們處于家電食物鏈的下游！而公司有效資源往往往優勢渠道傾斜。在北京這段時間，我重視良好的學習習慣，培養自身對市場節奏的感覺和在理解握渠道間的平衡的意義。

在北京大中作為優勢渠道，和國美，蘇寧，建材超市等渠道共同上演著“三國演義”，“車，馬，炮各有各的著”共同瓜分市場。“螳螂吃蟲，黃鵲在后”。另一方面在我建材渠道內部如同一個小的市場同時存在：百安居，東方家園，天津家居，好美家和家福特，樂華梅蘭以及永樂系統等子系統！“既要面對人民外部矛盾也處理人民內部矛盾”作為渠道銷售助理，要解決各種問題，作為公司銷售渠道之一，應該要有大局觀點，要配合公司政策來制定本部門工作計劃，任務分配，店面管理，落實到各門店主管，協調好本渠道的工作。

建材渠道在北京市場處于非強勢地位，相對大中，國美等渠道來說門店數量少規模不大，銷量較少，但單店效益較好。站在公司來說通常資源會向大中，國美等渠道傾斜。將有限資源合理配置，有的放矢，以確保整體銷售完成！一樣在我們建材渠道內同樣夜會采用相似方式來處理各子系統之間的銷售政策，以不同的時間段，不同的方式結合店面情況，爭取渠道資源以確保銷售任務的完成。

以北京市場建材活動為案例分析：時間11.21.到11.27.（北京大中，國美，蘇寧各有店慶）

家園系統（6家）滿2000返1000券店面承擔，特價除外（店面部門間不得使用）

家居系統全場單機8折，特價除外（2家）

好美家系統指定小區按9.2折，其他均不參加（2家）

百安居全場滿5000返500電器指定用券（4家）

盡管都是店面承擔折扣費用，但實際中我們還是有選者性得參加了東方家園的活動，和百安居活動而沒有參加另外系統活動或控制其他門店活動在一定程度以內，盡管有來自采購店面經理的壓力但，但我們必須這樣對待。合理利用系統競爭，通過政策傾斜配合公司其他渠道的銷售，減少亂價發生的可能，同時在渠道內部有的放矢，把沒有參加活動的系統失去的銷量在其他門店抬起來。

從渠道來說同樣它們在合并，開店的同時也對入場品牌加緊洗牌，只要我們的銷售商品在該系統同類型商品中銷售占比到一定程度，我們同樣也有相應的發言權，

在實際工作中，我將協助管理的門店按銷售標準重新劃分，每周統計出單店銷量第一，門店銷售增長率第一，最落后地第一，歐式煙機，熱水器和競品占比等資料。有針對性的開展門店管理，發現問題，找出原因，最后解決問題（盡可能快的）對優勢門店要繼續保持，對有增長潛力的店要關注。尤其是在“金九銀十”黃金周的備戰工作尤其重要。

十一過后我將店面工作重點放在了門店調整和中小門店銷量提高上，挖掘其銷量增長來源。如東方家園西三旗店，來廣營店，百安居馬連道店。其中以西三旗店為例：該店由于前期各中原因銷量落差很大。針對該店實際情況，接手前期沒有完成樣機處理工作，更替駐店促銷員提高促銷員信心，切實解決遺留的出樣比例，陳舊，品種結構單一問題，終端生動化。改善店面關系，重塑店面對我ST形象；在盡可能的情況下以最少的投入換得店面資源的支持。在接受任務后兩個星期內在大家共同努力下，由周不到5000提高到周近22000，月近120000銷量有了很大的增長。另外一方面對于促銷員管理我總的原則可以概括為：將心彼心，恩威相濟；利情法相結合，建立一種信任感。

總之，水無常型，只要對具體的賣場有所認識后，摸清脈絡，分主分次，才能在門店管理上學到更多的知識，提高對一線終端，核心門店的掌控能力。及時處理各種突發事件，做好銷售，不斷積累自己的經驗。

四財務核對

第5篇：做人道理范文

后來，七月下旬奶奶為了不再讓我這么懶惰下去，給我報了跆拳道班班，趁暑假鍛煉一下身體。暑假里，每周一到周五都有跆拳道課，這個把我徹底累趴下了。因為每節課都要跑步，壓腿又累又疼！

奶奶讓我練跆拳道是想讓我減肥，我自己覺得六十斤應該不算重啊，可奶奶就覺得我很重，又肥。所以，我下定決心要刻苦訓練，減輕一些體重。

暑假，除了訓練跆拳道還有吉他，練吉他既能學習，又能減肥，因為吉他很重，而且老師家離我家很遠，可以走很長的路。

雖然，我很刻苦的想減肥，但事情總是不如意，這個暑假我非但沒有減肥，反而種了二十四斤，可惡！可能是我吃太多肉了吧！唉！

第6篇：做人道理范文

雷鋒這個名字眾所周知，他是黨的好兒子，一位好戰士，他把他短暫的一生毫不吝嗇的獻給了黨，獻給了人民，在雷鋒叔叔的日記中，有這么一句話：把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。的確，人的生命是有限的，我們應該用有限的生命來為人民服務，這才是生命存在的真正價值與意義。《學雷鋒做有道德的人》這本書，我是含著淚讀完的，書中的雷鋒叔叔是個平凡的人，卻做出了許多不平凡的事。

雷鋒處處不忘節約，把自己穿的襪子補了又補，不知補了多少次，但雷鋒還是不肯扔掉，他的臉盆和漱口缸用了多年，上面的瓷掉的都看不見原來的模樣了，也舍不得買一個新的。雷鋒就是這樣，一個一點一滴地為國家，為集團積攢著財富，以勤儉節約為準則的人。看看雷鋒叔叔，再想想我們現在：過著吃的飽，穿的暖的幸福生活，已經忘了勤儉節約的優良品質了。

雷鋒十分愛學習，就連看電影時電影開始前的那會兒時間都要看書，一點時間也不放過，有一位小同學問過雷鋒叔叔：“就這么一點時間，你還要看書呀！”雷鋒卻說：“時間短嗎？積少成多，可能看一頁算一頁，不能時間白白從身邊溜走呀！”而我們，坐在寬敞明亮的教室里，還不好好學習，難道不臉紅嗎？

這本書中的一個小故事，讓我難以忘懷，無時無刻不在激勵著我，無時無刻不在鞭策著我。

從1961年開始，雷鋒經常應邀去外地作報告，他出差的機會多了，為人民服務的機會就多了，當時在部隊里流傳著這樣一句佳話：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

1961年5月的一天，雷鋒冒雨到沈陽去，為了趕早班車，他5點鐘起來，帶上幾個饅頭，披上雨衣就走了，在路上，他看到了一個婦女背著一個孩子，深一腳淺一腳艱難地向車站走著，雷鋒見后，急忙跑過去，把自己的雨衣披在那位婦女身上，又背起小女孩向車站走去，上了火車后，雷鋒估計她們也沒有吃早飯，就把自己帶的饅頭給了那母女倆。母女倆被感動的熱淚盈眶，緊握著雷鋒的手一個勁的感謝他，還問他的名字。雷鋒的臉都紅了，他說：“不要感謝我，大嫂，應該謝黨和。”

雷鋒是一個樂于助人的人，他那時時刻刻為人民著想，為祖國著想，那種全心全意為人民服務，把有限的生命投入到了無限的為人民服務中，舍己為人的精神都很值得我們學習，我們要向雷鋒叔叔學習，做一顆永不生銹的螺絲釘，默默奉獻自己的光和熱！

“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一縷陽光，你是否照亮了一片黑暗？如果你是一顆螺絲釘，你是否堅守著自己的崗位？”每當看到這句話，我們便會想起雷鋒，在我們的校園生活中，還有許多拾金不昧“小雷鋒”呢！

記得那是在五年級下學期，老師讓交一百元的學雜費，我第一次拿著這么多錢，害怕極了，生怕把“巨款”丟了，走兩步就摸摸口袋，確定錢還在才繼續向前走，就這樣到了第二節課大課間，我一摸口袋，咦？錢呢？剛才明明還在兜里呀！我又在地上、口袋、書包里手忙腳亂的找了一陣，沒有！這可是我第一次帶了這么多錢，我就給弄丟了，要知道，老師說今天必須帶來錢。可是我……想到這，我再也忍不住了，趴在桌子上痛苦起來，正在這時，我聽到了廣播室傳來的聲音：“剛才在操場上撿到了一百元錢，哪位同學丟了一百元錢，到傳達室去認領一下。”我聽后，飛快地向傳達室跑，我看著失而復得的錢高興極了，連忙問傳達室的爺爺是誰送來的，爺爺說：“是六年級三班的一位同學。”我趕忙找到那位同學，一個勁的說：“謝謝，謝謝。”可是他卻說：“沒關系，拾金不昧是我國的傳統美德，這都是我應該做的。”

第7篇：做人道理范文

“家有一老，如有一寶。” 每個家族，都有自己的老人，他們或睿智，或慈愛，或幽默，或有著更多讓你備受感染的性格和品性。

請以“家族老人”為話題，寫一段你與你家庭或家族中那位老人鮮為人知的真情故事。題目自擬，記敘文描寫中要能“生動形象地再現生活場面”，不少于800字。

素材一

很多民族把烏鴉當作神鳥，比如彝族人，他們自己的日子過得再苦，只要自己碗里有吃的，必會從碗里撥一些食物給烏鴉吃。因為烏鴉反哺，懂得感恩。烏鴉，這種遭人厭惡登不了大雅之堂、入不了水墨丹青的小鳥，卻擁有一種真正的值得我們人類普遍稱頌的美德――養老、愛老，并且在這方面堪稱動物中的楷模，當母親年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動的時候，它的子女就四處去尋找可口的食物，銜回來嘴對嘴地喂到母親的口中，回報母親的養育之恩，并且從不感到厭煩，一直到老烏鴉臨終，再也吃不下東西為止。

【素材點撥】

“烏鴉反哺”“羊羔跪乳”，動物身上有很多優秀的品質，我們要善于從它們身上發現、感悟并學習這些優秀的品質，使縈繞在人們心頭的“反哺情結”，能夠成為一種義無反顧的力量。

素材二

身穿發舊的襯衫，敞著胸膛，腳蹬黑色布鞋，一雙干瘦如柴黑兮兮的手，捧著四捆全是一元的人民幣……這個2016年5月11日出現在西安市公安局蓮湖分局大蓮花池派出所值班室門前的老人叫史秉文，今年83歲，5月10日上午，他在撿拾廢品時，從垃圾桶里翻出了這4000元人民幣，交給了民警尋找失主。盡管4000元老人可能要撿好幾個月廢品才能攢夠，但老人卻沒有據為己有，只是反復地說：“不是咱的錢，不能要！不能要！”

【素材點撥】

曾幾何時，人們都紛紛抱怨“老人變壞了”，然而，真的如此嗎？答案顯然是否定的。我身邊的大多數老人依然和藹可親，依然淳樸善良。他們中還不乏像史秉文這樣的老人，他們正直而仗義，他們的言行一次次讓我們感動與敬佩。

素材三

今年在美國，90歲的老奶奶貝絲為給自己慶生，在教練的陪伴下，搭飛機從4800多米高空縱身躍下。盡管風力較大，老人在著陸時摔了個跟頭，但她始終神情自若，完成挑戰。她說，不介意在95歲生日時再玩一回。

第8篇：做人道理范文

關鍵詞：高中學生；班級管理；以人文本

中圖分類號：G456文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）13-008-1教書育人是每一個教師的神圣職責，教好每一個學生的知識和能力，育好每一個同學的思想和品德是每一個教師的美好愿望，讓每一個學子都能成功成才又是從事教育這個行業的每一個業者的崇高理想。如何通過良好的班級管理引導和教育學生健康發展成長，是每一個從事班主任管理工作的教師必須面對的問題。如何在彰顯人性關懷的新時代對學生做好高效管理與教育是每一個班主任思考的現實問題，筆者結合自己的高中班級管理實踐，在此探討一下如何做到“以人為本”。

一、樹立賞識理念，突出服務要求

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“每一個學生的內心深處都有著一種深切的渴望，那就是被老師認可，成為老師心中的出類拔萃者。”新時代的高中學生比以往的學生有著更加強烈的自我意識，他們渴望被理解，渴望被尊重，非常關注自己的價值和存在，又有著明顯的叛逆心理。教師要用欣賞的眼光來看待學生的行為和語言，用贊許的眼神和語言觀看和評判學生，對學生更多地給予表揚與鼓勵，而不是批評與指責。班主任工作應是服務工作，突出服務意識，服務學生的學習、生活與成長，應該更多地讓學生看到班主任對班級的服務，感到對學生的物質和精神幫扶，而不是一種自高而下的管理。

例如，筆者平時在密切關注班級發展變化、準確預判各種不好苗頭的同時，更多是發現學生身上的優點和長項，給學生更多的表揚和激勵，讓學生的優點得以發揚，長項得以發揮，高尚品行得以肯定，良好班風慢慢形成。每一個班級里都會有多多少少的后進生，這些學生是班級管理的重點，他們穩定了，班級也就安全了；他們學習了，學風也就更濃了。對于這些學生，教師更應樹立賞識和服務理念，他們本身都是毛病多多，問題不少，如果班主任在平時的管理中處處盯著他們的缺點和毛病，無疑又是一種強化，強化學生對他們的看法，強化他們對自己的評價。如果能夠給予他們更多的表揚，就等于給了他們一個更好的自我平臺，讓他們看到自己在老師、同學心中的地位，感知自己在班主任和他人心中的價值；如果班主任給予幫扶，對于渴望尊重與肯定的學生無疑又是莫大的鼓舞，學生又會更加積極。班級管理工作就會明顯變好。

二、突出學生主體，實行民主管理

新課改明確強調學生是學習的主體，教學應發揮學生的主體地位；發揚民主教學，注重師生互動。班級管理也是，學生是班級的主體，班級管理的目的是為了學生更好地學習、更好地成長、更好地發展。學生是管理的對象也是管理的主體，一個班級少則50人，還有不少學校的大班教學，學生80人左右，一個班級這么多學生，一天這么點時間和時間段，又有這么多的活動點，如果僅靠班主任一人管理，即便有孫悟空七十二變也是無暇應對。所以，一定要注重學生的自我管理，突出學生的主體。

班主任管理中，教師一定要引導學生自我管理，每一個學生才是管理自己的主體，對學生進行正確的引導，用先進的思想和理念教育學生，讓學生做好自我管理。同時，做好班級隊伍建設，他們從群眾來，再到群眾中去，能夠很好地了解學生的需求和問題，理解同學的心理和困難，能夠很好地為同學服務，做好溝通和交流。另外，注重民主管理，以人為本，就是從學生的成長發展出發，為了學生更好地發展成長。班級管理中實施民主管理，讓學生能夠很好地參與自我管理和班級管理，又能對班級管理工作提出更好的建議和意見，以便更好地進行班級管理，更好地讓班級要求符合民意，班級制度適合學情，班級管理服務學生，更好地促進學生的成長發展。

三、關心思想動態，注重情商培養

以往班級管理更多地注重物質的幫助，有形的管教，忽視學生精神的幫助，心理的慰藉，注重具體要求，忽視抽象引導，注重班級智商提升，忽視情商培養，從以人為本的教育管理理念出發，學生的班級管理更應該注重思想教育，情商培養，促進學生全面發展成長，真正培養有利于社會發展需要和學生自我發展需要的優秀人才。

情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。未來的社會競爭情商顯得尤為重要，在處理與父母之間的關系時，由于他們敏感，對于父母的噓寒問暖理解為嘮叨。對父母的教育理解為訓斥，對于父母的辛苦用心理解為無聊。不懂得感恩，不懂得反省，這些都是情商不高的表現。針對這些情況，班主任要做好學生和家長之間的橋梁，引導學生要學會感恩，學會孝敬父母。對于師生之間的關系，要學會交流，盡量給學生以更多的尊重、更大的自主，多揣摩學生的心理，在與學生交流時，鼓勵學生多表達自己的觀點，并多肯定少否定，并適時表達自己的觀點，以積極的心態引導學生，使學生逐漸懂得尊敬師長，友愛同學，孝敬父母，感恩社會。

著名教育家魏書生說：班主任的準確定位應該是公仆，是船工，是為學生服務的。既然作為學生的服務者，班主任就要全心全意地做好本職工作，在與學生的傾心交流中，感受著學生的成長的煩惱，同時也促進其形成良好的人格，將來成為全方位發展的人才。

[參考文獻]

第9篇：做人道理范文

關鍵詞：心理疏導 小學班主任 問題 原因 策略

適齡兒童自進入小學校園起，就會經歷與無憂無慮的童年生活不盡相同的學習生涯，隨著年齡的不斷增長，他們經歷的事情也會越來越多，慢慢就會一些不良的心理情緒，嚴重影響了一些少年兒童身體和心理的健康的成長。故此，每位班主任教師不僅僅要完成教學教育安排工作，還應認真學習心理學方面的相關知識，加強一些學生的心理疏導工作，促進每位學生的身心健康發展。

一、小學生常見的心理問題

1.過度依戀家庭，不適應集體生活。一些小學生自出生起，就是四位老人、爸爸媽媽的呵護中慢慢長大的，對家庭、自己的親人極度依戀，上學后不適應集體生活，離開家庭和親人這么長時間，這些孩子就悶悶不樂。有些孩子雖然有著幼兒園集體生活的經歷，那個階段有三位教師照顧，主要活動就是游戲和玩耍，這樣的情緒還表現不出來，一旦開始了系統的學習生活，這些學生就覺得這種生活很單調、乏味、枯燥，久而久之，甚至產生厭學情緒。

2.情緒過度波動。一些學生對輕微的外界刺激，如同學之間的打鬧、一不小心手重了點，他就反應非常強烈；教師輕輕的批評，也會引起他們過度的反應；在家里稍微有點不令他滿意的地方，就大哭大鬧，甚至做出過激舉動如不吃飯、離家出走等；成績好時就手舞足蹈，一旦成績不理想就痛哭流涕等，這類學生的確讓家長和班主任教師難以管理。

3.過度恐懼與焦慮。獨生子女，他們在以前的生活中接觸到的人數量有限，一般都是身邊的熟人、鄰居和親戚，雖說有些孩子有自己的兄弟姐妹，但總體上家庭人數不是很多，孩子的交際范圍難以擴大，有些孩子的適應能力較強，但另外一些孩子一旦走進陌生的校園，突然接觸到陌生的同學和教師以及大量的高年級同學，他們就表現出來了恐懼的一面，不敢與人交往、過度沉默，警惕心過于強烈。還有，一些學生在進入小學階段的學習后，對于突然出現的大型考試顯得過于緊張，擔心出錯、或者成績不理想而引起責罵，這種情況也導致了他們產生了恐懼和焦慮情緒，不利于他們正常的學習、生活和考試。

二、小學生出現心理問題的原因

1.家庭原因。家庭因素是一些學生自上學后產生不良心理問題的主要原因，家長對孩子的過于溺愛，導致了一些孩子形成了任性、嬌慣、淘氣等缺點，但家長有時聽之任之，基本上是縱容這些習慣。這樣，一些不良的心理問題就慢慢產生了，并日積月累。還有一些學生，家里存在特殊情況，如家里過于困難、家里出現變故、單親家庭等，時間久了，他們身上就顯得有些自卑，平時比較沉默，不愿意與人交流、不合群，等等。

2.社會一些不良價值觀的影響。隨著社會壓力的增大、競爭的加劇，一些家長對未來過于擔心，對自己的孩子要求過高，總是盼望著自己的孩子能出人頭地，要求自己的孩子在考試、學習、集體活動中表現優異，要求自己的孩子能當上班干部、隊委會成員等，對自己孩子的要求過于嚴厲，給一些學生帶來了過多的壓力，這就使得一些孩子整天悶悶不樂，提心吊膽，心理包袱過重。部分家長為了讓自己的孩子更優秀，給孩子報了太多的補習班，使得一些孩子整天繃緊了神經，課余時間被學習占用，快樂的童年生活被過早地掠奪，也使得一些孩子出現不良的心理情緒。

3.身心成長的客觀現象。每個小學生隨著年齡的增大、身心的發育與成長，認知力也會慢慢增大，視野的開闊、知識面的增加的同時，遇到的事情也會越來越多，困難、挑戰、與挫折也會不斷增加，每個孩子在遭遇到這些復雜的事情時，有時就會顯得一片茫然、手足無措，時間久了就出現了心理問題；隨著慢慢地長大，他們慢慢會步入青春期，心理問題也會使之產生。

三、小學班主任常用的心理疏導策略

1.用自己的樂觀開朗感染學生。“種花須知百花異，育人要懂百人心。”作為新世紀的現代班主任，應當從各方面了解學生，在自己的班主任工作中，認真做好班級心理教育工作，是搞好班級管理工作的需要。小學班主任的工作自始至終是以教師的人格影響學生人格的過程，俄國教育家烏申斯基說，沒有教師對學生的直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能夠影響人格的發展和形成。班主任樂觀開朗的人格就是最好的心理疏導工具。

2.民主關注每一位學生。在班集體中，班主任教師的期望效應發生在少數表現優異的學生身上，作為大多數的普通學生往往因為不需要特別“操心”而被班主任所忽視，而老師心中所謂的“后進生”基本上被忽略了。從心理健康的要求考慮，這種忽視是不能允許的，所有的學生都需要班主任的注意和關懷。班主任教師應努力營造和諧的班級氛圍，使每一個學生都能感受到班級生活的愉快、和諧，使每一個學生體會到師生關系的民主平等，幫助每一位學生解決一些心理問題。

3.適度表揚，用表揚、鼓勵、贊賞幫助學生戰勝心理干擾。心理學研究證明，正確評價和適當的表揚與鼓勵，對學習能起促進作用，能強化學習動機，鼓舞上進的信心。在教學過程中，學生哪怕是獲得微不足道的進步，教師都要給予不同形式的肯定和表揚，以此換來他們的自尊和加倍努力。

總之，我國每位班主任教師在完成教學工作的同時，還應關注每位學生的心理健康狀況，及時發現一些學生身上出現的不良情緒，從內心上關注他們，發現問題及時解決，引導每一位孩子都實現身心健康成長。

參考文獻：