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第1篇：活動策劃經典案例范文

關鍵詞:公共關系;教學方法;案例教學

中圖分類號:G41 文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)14-0219-02

一、公共關系學課程設置的目的和教學目標

公共關系是指一個組織為了生存發展,運用合理的原則和方法傳播信息,塑造形象,協調和改善組織的內外部關系,以取得理解、支持和合作,最大限度地實現組織預定的目標的管理科學藝術。在高校開設公共關系學課程,目的是通過這門課程的學習,使大學生掌握公共關系的基本原理、實務和技巧,具有良好的公關理念和技能,提高綜合素質,成為與社會主義市場經濟相適應的應用型高素質人才。公共關系課程是以培養適應經濟發展需要的具有實踐能力、創新精神和創業精神,具有較強學習能力和可持續發展能力的人才為教學目標開展教學的。

二、采用多元化教學方法培育和提高學生的綜合素質

公共關系是一門綜合性比較強的學科,它包含了豐富多彩的理論和非常強的實踐性。在信息化發達的今天,傳統的理論授課模式遠遠不能夠滿足實際公共關系教學的需要,為了全面提高教學質量,充分體現教學改革,應以課堂講授為主,分析案例、實際操練為輔。在公共關系教學中,為了豐富教學內容,使教學方法不再單一,應采用多元化和多渠道的教學方法。努力做到引入案例教學、體驗式教學等,寓教于“樂”、 寓教于“演”、 寓教于“練”和寓教于“行”。

(一)理論教學法,強化學生的理論知識學習

根據不同專業的學生和特點,合理安排理論課的內容和形式,把握知識重點和難點,重視概念的引入,結合專業特點,提高學生對本課程的學習興趣和積極性。如對于工商管理專業的學生,重點講授公共關系公司的類型、組織機構、管理職能和公共關系的實施與評估章節;對市場營銷專業的學生,重點講授公共關系的傳播、調查和策劃章節。只有做到有區別地備課、授課,才能夠真正做到因材施教,培養出符合專業人才要求的學生。

(二)案例教學法,提高學生的分析洞察能力和思維創新能力

1.采用多媒體案例教學法

采用多媒體案例教學法,可以減少板書時間,增加課堂單位時間的內容信息量。多媒體案例教學法,即通過計算機、多媒體投影儀、音像、視圖等對教學案例的展示,啟發學生通過感官和視覺對公共關系學案例進行邏輯思維分析,起到豐富教學內容和聲情并茂的教學效果,給課堂教學注入無限的生機和活力。

2.精選案例教學法

公共關系教學案例特別多,如何恰到好處地引入案例,以經典案例導入公共關系概念,這就涉及到案例的選取問題。可以選取社會發展的熱點問題和公共關系活動中的經典案例,可以是正面的成功案例,也可以是反面教育的案例。通過精辟、生動的案例講解,激發學生的學習熱情,強化理論知識學習。案例教學可以培養學生的閱讀資料能力、自我思考能力、對問題的剖析和策劃創造能力。例如中國的三鹿奶粉事件和豐田汽車召回事件,一方面,透過對該案例的分析、討論,引導學生認識到,產品質量乃是企業的生命線,企業只有做到產品質量第一,服務至上方能使企業在激烈競爭中可持續發展;另一方面,通過這一案例的陳述、引導、剖析,結合危機公共的定義、特征、成因、處理原則、處理策略的理論。進行有效的、全方位的公關危機分析研究,最終引導學生提出對該案例的解決方案和措施。

(三)課堂討論法,提高學生的提問題能力、討論能力和團隊合作能力

課堂討論可以是隨機性的,也可以是事先準備的。在知識點的講授中,針對有關知識點和案例進行即興討論,培養學生對問題的敏銳反應;也可以提前將討論資料在課前發給學生閱讀思考,在課堂上進行小組討論或集體討論。針對一個案例將五六個學生分為一個小組,由組長對本組成員的觀點進行簡明扼要地闡述,小組的其他成員補充說明。在每個小組對案例的剖析、論證得出結論過程中,可以收到各小組的相同和不同觀點的多維信息,這將激發學生對問題的深入思考和判斷,有利于培養學生的討論能力、善于發言能力和創造性思維。在討論過程中,各小組成員之間形成了團隊合作精神意識及行為,共同營造和諧的團隊協作精神,獲得了最佳教學效果。

(四)情景模擬法,培養學生的換位思考能力和策劃創新能力

情景模擬是學生將公共關系理論知識應用到實踐中的體現。根據教學內容安排模擬演練,通過組織小組成員模擬一個情景中的人物角色進行演示或表演,使學生有種置身其中的感覺,真正體會到公關過程中角色的處境、實際應變處理問題的能力,其思維將上升到另外一個高度,策劃創新能力也將大大提高。

例如,在講授公關禮儀時,安排學生進行自我介紹和言行舉止禮儀的演示等,培育學生的日常實務禮儀。當學生掌握了一定的公關技巧后,可以組織學生模擬公司人員招聘,事先設置好經典的招聘職位和招聘問題,將學生分成三個小組,第一小組作為招聘方,第二小組作為應聘方,第三小組觀摩表演方并評價打分。三個小組調換角色,輪流表演,最后,三個小組針對表演過程的情況進行總結。模擬招聘是對學生角色換位思考的鍛煉,學生在不同小組角色的扮演中,可以清楚地分析小組中哪方面成功,哪方面不成功,哪方面還欠缺,如何去避免、克服存在的問題,并找出解決問題的最佳方案。

安排學生進行各種活動策劃,如大型會議策劃、慶典活動策劃、校園文藝活動策劃等,讓學生在實踐公關策劃的過程中,體驗與社區公眾、校園師生的感情聯絡。

組織學生對某個熱點問題進行公眾調查,涉及調查問卷設計、調查的程序、調查方法、調查人員的選拔與培訓以及調查研究報告的撰寫等一系列問題,培育學生的策劃創新能力,養成科學、客觀、認真的研究態度,不斷提高認識問題、解決問題的能力和水平。

情景模擬過程不僅是對學生的公關實戰能力和公共技巧的考察,更是為學生在校園學習中增強公共意識,提高公關理念,以就業為導向,為畢業后能順利發展奠定基礎。目前,以就業為導向的競爭教育,是高職院校的共識和奮斗目標。

(五)實踐教學法,讓學生切身體會到社會企業發展,縮短彼此間的距離

公共關系學的學習不能只是紙上談兵,應該組織學生參與社會企業生產實踐,帶學生到知名企業進行參觀學習(實習),讓學生親臨其境,感受現代企業的生產規模、經營理念、企業文化等,幫助企業進行社會調查、形象策劃和產品推銷等專題活動。通過各專題活動,拉近學生與社會、企業的距離,有利于學生學以致用,防止學生脫離社會。另外,可邀請企業中的專業公關人士(專家)到學校里講座,現身說法,講授企業中的精彩公關和弱勢公關經驗,有利于加強師生對公關知識的探討,起到教學相長的促進作用。

三、教師在公共關系教學中應把握好角色

(一)教師應明確教學培養目標,改變教學思想觀念

公共關系學教師應針對高職院校的培養目標和學生的特點,根據國家的教育方針、政策,及時改變和更新傳統的教學思想觀念,提高教師自身的文化素養和師德水平,摸索新的教學模式,培養學生的社會適應性,提高學生交流溝通能力團隊協作能力、創造能力、就業能力和創業能力,為我國培養出德智體美全面發展的現代化建設高素質技能型專門人才。

(二)以學生為中心,把握教學方法的尺度

公共關系教學既要培養學生的優良品格,也要推進素質教育。在教學過程中,應以學生為中心開展教學,層層引入,切忌以教師為中心,進行滿堂灌。

1.在案例教學中,應注意案例選取的恰當性、啟發性和創新性,難度應呈梯度增加,逐步培養學生獨立分析問題能力,深化理解公共關系理論知識,從而使學生能夠循序漸進地學習,增強學生學習的自信心和成功感,提高教學效果。

2.在課堂討論中,注重引導學生的發散性思維,創造良好的討論氛圍,耐心傾聽不同的聲音,不急于果斷肯定或否定學生的觀點,隨著學生的討論思路加以簡短的評論,使學生能夠在一個比較寬松的環境下思維得到釋放,觀點得到詮釋,有秩序地各抒己見。案例討論可以有多個答案(解決方案),不能規定唯一的答案(解決方案)。教師切忌在討論過程中,給出所謂的正確答案和否定學生的答案,打擊學生獨立思考問題的積極性,扼殺學生的創新思維。良好的課堂討論是師生之間、學生與學生之間思維和觀點摩擦出火花的的最佳良機,它將教學課堂學習推向最高境界。

3.在情景模擬教學中,設置的模擬情景逼真,內容豐富,角色鮮明。模擬結束后,教師應當及時對模擬情況進行全面的總結,揚長避短,指出模擬中存在的問題,查出根源,給出建議和意見。

4.在實踐教學中,重視培養學生的實踐能力,將公共關系理論與實踐緊密結合。實踐教學環節是對公共關系教學效果的檢驗和延伸,也是工學結合培養模式的體現。

(三)課后總結,加強科學考核制度,提高教學質量

教師應針對學生在課堂中對知識的理解、掌握程度和反應情況及時對教學思路、教學方法做出總結,分析教學中存在的問題,找出原因,加強與同事的教學交流,多聽講課效果好的老師的課以提高自己的教學水平。對好的教學模式應該加以創新、推廣。學生的學習考核是對學生掌握知識的反饋信息和綜合評價,包括作業成績、平時成績(課堂表現)和期末考試成績。科學的考核制度能夠反作用于學生,充分體現了公共關系以素質教育為導向。

參考文獻:

[1] 周云婷.從“課堂公關”到公共實踐[J].職業技術:下半月,2006,(11).

第2篇：活動策劃經典案例范文

 

面對國家的職業教育政策，有著很大的壓力，在思考、在分析、在探討，究竟什么是職業教育，大學的職業教育之路與專科的職業教育區別在哪，應該如何更好地結合技術技能的培養，才能在國家發展政策中立足。帶著這些基本的認識來反思我院廣告學專業的職業教育的轉型之路，主要從以下三方面進行探討。

 

一、專業目標的定位

 

在考慮職業教育專業目標定位的時候，不應該盲目地去學習其他廣告學專業的定位策略，面對職業教育的改革，既是挑戰又是機遇，應該立足教育產業、結合自身專業所處的環境，來分析專業的位置和職業教育的可能性。

 

1.專業目標的定位，要考慮一下本科教育廣告學專業的學科歸屬。把廣告學專業歸類為新聞傳播學，從傳播學角度來看認為廣告學是信息傳播，在這里似乎忽略了廣告營銷的本質，廣告其實是在運用媒介，進行信息傳播的營銷活動。因此，由于廣告學的邊緣學科特性，放在某一個學科領域當中，都不能夠完全詮釋廣告的特質，這是一個綜合性的、交叉性的學科，具有傳播性，又有著經濟性和文藝性的屬性，縱觀廣告的發展史，我們看到的是它與經濟的相輔相成，可以稱之為“廣告是經濟的晴雨表”，所以，廣告專業定位在經濟類才是科學的。我院的財經特色正好給廣告學專業提供了成長的沃土，應該更加看到廣告在經濟中晴雨表的作用，帶動經濟的發展。

 

2.專業目標的定位，要考慮大學本身的內部因素。廣告學專業的發展必須要迎合國家的教育政策和所處大學的改革路向。現在所處環境是國家的職業教育政策和我院對于財經依托的職業教育，國家的職業教育政策明確指出教育改革的突破口是現代職業教育體系，培養的人才是技術技能型，我院的職業教育政策是在國家的職業教育指導下，做好財經特色的職業教育。因此，突出財經特色的職業教育轉型，加強技術技能的培養是廣告學專業面臨的首要任務。

 

3.專業目標的定位，要考慮市場需求的外部因素。也就是專業學生的就業去向。筆者更習慣從廣告活動的角度，去描述學生，學生就像是我們的產品，產品的出路何在，應該是我們目標定位中的重點考慮問題，因此應該把握學生就業領域的發展狀況和相關行業的大體趨勢，也更符合國家所提出的技術技能型職業教育理念，就是想讓學生畢業之后，都能找到適合自己的工作。而通過相關的調查數據顯示，目前廣告行業急需五類人才，分別是為了解國際市場、熟知國際廣告運作經驗和較強的溝通能力的人才;有敏銳的洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才;具有整合營銷、傳播、策劃的復合型人才;能夠自己創作、設計的人才;高層次的各類廣告制作，特別是擅長影視廣告策劃、設計和制作的專門人才。結合我院學生生源和自身特點，就業方向更加適合于第三類整合營銷、傳播、策劃的復合型人才和影視廣告制作人才。

 

結合學科的經濟類歸屬、專業的內外因素幾點來看，應該加強技術技能在廣告學專業的理解，才能確定出財經院校廣告學專業的職業教育的目標定位。技術技能型的含義是對某項活動，尤其是對涉及方法、流程、程序或者技巧的特定活動的理解程度和熟練程度，它涉及的是專業知識和專門領域的分析能力，以及對相關工具熟練應用。在廣告學中也就體現出要熟知廣告的活動流程;掌握每個環節的基本技巧，能夠熟練應用;具備專業的廣告知識和廣告專業的分析能力，并且對相應的工具能夠熟練應用。面對活動的流程和廣告知識和專業的分析能力，是在廣告基礎知識和相關學科知識的積累中能夠培養的，在以往的廣告教育中，也都做到了這點。而基本技巧和工具的熟練應用則是我們定位的主題。因此將我院廣告學專業目標定位的理念是夯基礎、弱理論、強技能，使我們的學生頭腦充實、腳步扎實、手法靈活。基本技巧更多是夯實基礎知識和每個環節的理論知識進行傳遞;弱理論是指要注重學生的創意思維的培養，靈活應用技巧;強技能則是注重學生動手能力的培養。所謂的頭腦充實是學生對于廣告活動流程的掌握和相關專業知識的積累;腳步扎實，就是一條腿強文案能力，即廣告文案、商務文案和新媒體環境下的文案，另一條腿強策劃能力，即廣告策劃、營銷策劃、活動策劃和公關策劃;手法靈活就是強調動手能力即平面設計能力、影視廣告制作能力和社會化媒體廣告的制作人。結合這些理念和就業需求我們確定了“精文案策劃多技能，更加側重強影視后期制作的人才培養”的專業目標定位。

 

二、教學平臺的建構

 

為了更好實現我們的專業目標，應該加大平臺建構的力度，從教師的組建到各種平臺的搭建，從以下幾點思考平臺建構的設想。

 

1.加強師資隊伍平臺。只有將教師置于教學、科研、實踐中，才能更好地實現專業目標。首先，加強教師的培養，積極參加廣告業界的各種經驗交流會，了解行業動態，與時俱進，將新思想和新發展運用于教學和科研中，拓寬學生的思維和視野。其次，加大師資的培訓力度，積極參與到各種相關知識的培訓課堂和進行碩士、博士的深造。最后，注重雙師型教師的培養，鼓勵教師積極參加到企業的實踐中去，利用假期時間加強自身的實踐能力，教師通過對廣告活動中具體問題的解決，更好地給學生以理論融會實踐的示范。

 

2.完善資料獲取平臺。廣告是一個發展迅速的行業，廣告人對于資料的更新極其重要，因此就需要為學生完善資料獲取的平臺，更好把握行業的發展，也就是學生閱讀平臺的搭建，學院應及時購置廣告學期刊和更新書目，豐富學生的視野，院系的圖書館都應為學生開放，更大范圍提供學科資料。

 

3.搭建技術技能平臺。職業教育注重基本技巧和相應工具的熟練應用，為了更好地實現職業教育的專業，應從這兩方面出發，加大技術技能平臺的搭建力度，從多種渠道搭建廣告校內校外的技術技能培養平臺。在校內應加大投入建立廣告學實驗室，比如，影視制作廣告實驗室、廣告攝影實驗室、平面廣告實驗室和提案室。購置相應的實驗器材，如單反照相機、攝像機等。在校外積極拓展實踐教學基地，通過教師和畢業生的努力共同建立穩固的訓練基地，有選擇地參加廣告行業內的各項活動，專業成熟之后也可打造廣告工作室或者廣告公司，為師生提供對外聯系和宣傳的平臺，通過各種途徑與廣告公司媒體傳播部門確定長期的合作關系，建立穩固有效的實習基地。

 

三、教學體系的搭造

 

結合專業目標和教學平臺的建構，要搭造一個系統的、層次性的和可執行性的專業課程體系。

 

1.知識結構的合理。我們以國家教育部過規定的廣告學本科教學的專業課程為核心，按照學科性質組成經濟、藝術和文化課程群。在課程設置上包含公共選修課、專業基礎課、專業核心課和專業選修課幾類。在掌握專業的基礎知識之后，也能拓展學生的知識面，將各個知識面的經典元素運用到廣告創意策劃中。并且開設一些前衛的，與社會發展緊密相關的課程，比如新媒體廣告研究，來了解當代經濟環境中的最新動態，在行動上保持與廣告學專業發展的一致性。

 

2.理論與實踐的并舉。結合我們的專業目標，這就要求我們注重學生動手能力的培養，強調把課程從專業知識技巧的模仿轉變為對專業創意作規律的感性與理性的體驗與認識，然后變為學生潛能的發現與發掘。我們要將理論知識和實踐教學結合起來，不僅要讓學生學習課堂的知識，更要讓學生參加廣告的實踐活動。真正地轉化為學生實踐創作潛能的挖掘。

 

(1)在每一門課程，都應該有實踐學時的體現，并認真執行，在講中練，在做中學，將理論和實踐穿插在一起，實現理論教學與實踐教學的并舉。

 

(2)體現全程制教學，在基本課程設置實踐教學的同時，每一學期都有相應的實訓課程進行深化。

 

(3)學校統一組織的教學實踐活動，這里主要包括統一安排學生到廣告活動的現場，觀察活動流程，使學生對自己未來從事的廣告事業有一個大體的感知。以及聘請業界人士進行專家講座，拓寬學生的視野，感受業界的廣告人帶來的實戰案例分析，感受廣告作品背后的策略。

 

(4)學生的自主實踐實習，利用假期時間，走出校園，實現理論知識與實踐能力的結合，學生一邊實習、一邊工作并且承擔相應的工作責任，像真正的廣告人一樣，一方面參加企業的經營管理，一方面為客戶提供優質的服務。提前完成學校到社會的過渡與飛躍。

 

(5)舉辦校園廣告類的文化節目，比如“校園廣告節”，在活動中，從主題口號挖掘到獲獎作品頒獎的全程策劃，都由廣告專業的學生負責，專業老師作為指導。這完全符合一個大型活動的策劃和執行，會使學生的策劃實戰能力得到迅速的提升。也符合我們對于“精文案策劃多技能”的人才培養目標

 

(6)案例資料庫的完善

 

為了突出學生技術技能的培養，我們在課程實踐中提出了案例資料整理的構想，在人才培養方案上面我們進行了調整，精文案策劃是我院廣告學專業的培養目標，因此將專業核心課程廣告策劃和廣告文案寫作的課時進行提升，以來加強鍛煉學生的動手能力，而在廣告教學中，案例教學法是最為常用和經典的教學方法，在廣告行業中，任何一個成型的企業都有自己專門的案例資料庫，而文案和策劃能力的培養，是文字內容較多的東西，不是在課堂案例中，就能夠熟記和掌握的，因此我們要求學生去記憶整篇的文案和策劃的內容，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。這就要求我們建立本專業的案例庫，教師和學生共同努力，分門別類，比如，地產、服裝、服務、食品、家電等詳細的分類搜集文案和策劃的內容。老師進行整理和挑選，將經典的案例進行匯編，共享給每位同學，要求記憶并進行考查。筆者相信這樣畢業的學生，就業時面對20分鐘寫出30條廣告語、當場創作廣告、策劃構想的時候會執筆成文，更好地實現理論和實踐的對接。

第3篇：活動策劃經典案例范文

從2011年起，《鄭州日報》廣告經營中心審時度勢，啟動了“抓大帶小”的廣告經營戰略。所謂“抓大帶小”，即抓好大行業、大客戶、大活動，進而帶動小行業、小客戶以及相關活動業務，從中心爆破到全面開花，實現廣告經營大盤業績的大發展。

精心策劃 抓住核心

對平面媒體來說，地產行業、地產客戶毫無疑問是大行業、大客戶。報社廣告經營的“二八定律”意味著。抓住、抓好核心大客戶，才能為報社廣告經營帶來大發展。《鄭州日報》廣告經營中心從人員配置到版面服務再到活動策劃均對地產部門進行了不同程度的“傾斜”。

首先是人員，作為報社廣告經營中心的第一大部門，地產部目前人數最多，配置有主任、版面主編、副主任、經營人員、專刊采編人員等崗位。而且。廣告經營中心特意將最為精英的人才幾乎全部充實到地產部，使得該部門人才濟濟、活力充沛。

其次是版面，有了充足專刊版面才能更好地服務客戶，吸納廣告。在其他專刊均為每周一版的情況下，樓市專刊為每周四版。這樣，樓市大大小小活動策劃得以在專刊上完整呈現，客戶服務性稿件也可以刊發更多篇幅，對于廣告經營起到了很好推動作用。

最重要的是活動策劃上的“傾斜”。黨報由于自身特性，日常經營中的廣告常量往往不足，因此策劃拉動的作用也就顯得更加重要。2012年，在《鄭州日報》絕大部分有經營目標的策劃中，地產類廣告都是主要的參與者甚至主導者。

2012年9月27目，鄭州至武漢的高鐵開通運營的前一日，《鄭州日報》推出72版《新動脈——鄭州武漢高鐵開通運營紀念特刊》。高鐵時代到來為河南經濟、中部崛起、民生改善帶來極大的發展機遇，作為省會黨報必須敏銳覺察并捕捉報道先機，方可帶動市場效應。事實上，由于高鐵站的興建，在其周邊已經形成了—個高檔寫字樓集群，20多家房地產商在鄭州東客站布局落子，他們也迫切需要—個最恰當的時機集體亮相。于是，在這次特刊策劃之初，《鄭州日報》即已明確要為高鐵開通做深入報道，配合服務好鄭州鐵路局的宣傳方略，展現鐵路在鄭州發展中的歷史作用和地位，此外還要以樓市行業為主攻方向拉動經營。事實證明，由于時機準確、眼光獨到、策劃得力，這次特刊活動根本沒有其他媒體參與競爭，從而贏得地產客戶傾力支持。該特刊總計72個版，當日地產類廣告在所有廣告版中達到約90%。這次特刊展示了省會城市黨報的風采，進—步提升了影響力，而且在中原傳媒集團內部，這一策劃也被譽為以新聞策劃帶動報社經營的經典案例。

而且，《鄭州日報》有關地產行業的策劃種類豐富，既有新聞策劃和活動策劃，也有針對核心大客戶的專屬策劃。如“2012鄭西發展高峰論壇”“和諧地產·和諧社區·和諧文化高峰論壇”“首屆深圳一鄭州雙城商業地產暨城市綜合體高端峰會”等。這些大型策劃的持續推出，使得報社在中原地產行業的影響力不斷提升，進而保證了地產廣告的質量和數量。

榜樣示范 帶動其余

當然，所有雞蛋不能放在同一個籃子里，無論是哪一家報紙，廣告經營的發展也不可能只靠一個行業。《鄭州日報》的經營業績是多點開花的結果，但仔細考量，又和地產行業廣告的核心帶動作用密不可分。

一、鯰魚效應。對報社廣告經營來說，—個異常活躍的部門相當于一條“鯰魚”。由于地產部門頻繁策劃活動，對于其他部門是一種刺激，從而自發增加工作積極，生，主動進行行業營銷策劃，更加頻繁地和客戶交流溝通，進而全面有效地增加廣告數量。

非常有說服力的事實是，2012年1月5日，《鄭州日報》推出創刊63年以來的首個百版特刊——《龍抬頭——鄭州都市區“踐行者”年度盛典》特刊；5月25日，《鄭州日報》再度推出《盛世華章——鄭州日報恢復出版10周年》百版特刊。兩個特刊的工商類廣告占版率均超過50%，其中地產類廣告呈主導之勢，鯰魚效應盡顯。以前者為例，特刊創意策劃之初，作為一個采用對開規格的“大報”，《鄭州日報》內部幾乎都缺乏一天出100個版的自信。然而，我們經過周密市場調查得出結論，在中原經濟區、鄭州都市區建設進入實際發展階段之后，中原地產行業集體發力，大盤林立，在強力推動城市發展的同時也在報紙上占據了最多的宣傳版位，特刊如果可以組織二三十個版的地產類廣告，輔以其他工商類廣告，加上局委類形象廣告，總廣告占版量控制在60%左右，百版絕對可以成型。有了好策劃，謀定而后動，廣告經營中心全員立即投入戰斗，先確定意向客戶，再為這些意向客戶提供貼身服務，甚至幫助其找出營銷賣點并設計廣告稿，迅速形成了熱火朝天打硬仗的局面。事實證明，當日特刊，《鄭州日報》上版地產類廣告近30個版，其他行業廣告也在地產類廣告的帶動下實現了井噴，百版特刊獲得圓滿成功。

二、榜樣效應。在群體活動中，個體大都有一種強烈的從感情上要將自己認同于另一個體，特別是認同于領先者的心理趨勢，這種認同感會導致其他人去模仿領先者的行為，如果領先者持續進步，則會進入良性循環狀態。這就是榜樣效應。

基于目前的經營狀況，地產行業廣告已經成為《鄭州日報》經營大盤的一個亮點，也讓其他行業有了學習和追趕的目標。聯合策劃、打造聯盟等經營部門之間的互動成為常態，增加了整個經營部門的活力，比、學、趕、幫、超，蔚然成風。比如，地產部門慣用的通過品牌開發、專屬策劃來貼身服務核心大客戶這一手段，目前已經成為《鄭州日報》廣告經營中心的一大利器，各行業均有涉及且備有斬獲。數據顯示，2012年，《鄭州日報》教育、金融、消費、醫療等行業的經營收入同比均有大幅度增長。

三、帶動效應。按照現代企業管理理論，一個企業有了名牌產品，就可能優化企業內部資源，使資源充分利用，發揮最大的效用，同時積蓄力量，積累經驗從而衍生、創造出更多的名牌來，由此使企業不斷成長壯大。對照報社經營，可以發現同樣如此。

目前，《鄭州日報》的《中原樓市》專刊已在河南房地產市場具有相當影響力，不僅為報社經營帶來了益處，也讓《鄭州日報》有了—個拿得出手、響當當的經營品牌，積累了不少打造黨報專刊、策劃行業活動的實際經驗。從另—個角度而言，因為地產行業的風生水起，也使得其他行業的客戶開始重點關注報社，無形之中報紙的影響力、知名度在增加，從而推動了《鄭州日報》經營大盤上行。

互促互補 形成規模

黨報經營，不能僅僅是一種簡單的廣告交易，而應該根據黨報特點，梳理出獨有的經營理念，通過深刻的品牌認知強化客戶對黨報的認同。在實際廣告經營過程中，《鄭州日報》通過大力強化地產類廣告經營，從而形成相對優勢的《中原樓市》這一優質經營品牌，進而通過對這一品牌的大力推廣，改變了公眾、客戶對于黨報的傳統單一印象，在推動《鄭州日報》高端、權威形象深入人心的同時還增加了“親民”印象分。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。如今，《鄭州日報》廣告經營中心的幾個行業廣告通力協作、互促互補，在競爭日益白熱化的中原報業市場都有了立足之地，規模效應開始顯現。

一、團隊協作。在《鄭州日報》的各種活動策劃中，各個行業部門均是全員參與，而且業務聯系相對緊密的一些行業還會“合縱連橫”，使得活動利用最大化，也讓客戶享受更多的資源。比如，2012年12月23日，亞洲人居環境協會和《鄭州日報》聯合主辦的“美麗中國和諧人居2012鄭州日報香港地產年會”在香港舉行，這次活動遠赴深圳、香港等地，除了邀請報社地產類核心客戶參與，還專門為幾家銀行客戶設計了“地產服務年度大獎”，不僅讓本土地產、金融企業接受有權威影響力的國際機構的評審和表彰，也讓地產行業和金融業高端人士多了一個交流合作的平臺，一舉多得，皆大歡喜。

第4篇：活動策劃經典案例范文

關鍵詞：廣告策劃 教學 項目教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.04.091

1 前言

項目教學方式核心目標在于實踐教學階段中的理論知識以及各項操作訓練實現有效集成融合，全面挖掘學生發展創造潛能，進而提升其應對現實問題的綜合技能。該教學方式恰恰符合廣告專業具有較強實踐性特征的需求，可令廣告策劃教學通過項目教學方式打造應用型、創新型以及復合型人才。該類方式不但是先進教學手段，同時是與時俱進的教育理念。

傳統教學模式將傳授學生知識作為核心目標，關注課堂教學核心，教師處于中心地位，教材為重要工具，該類思想呈現出知識本位弊端。由于過于重視知識系統性，令學生自主創新性思維以及實踐動手技能的訓練培養不良忽視。該類教育模式契合于具有較強理論性的專業學科教育，對于廣告學這一具有較強實踐動手特征的學科，則顯現出一定的局限性。為此，廣告策劃課程教學中，應科學的應用項目教學方式，進而良好的在課堂教學過程中有效協調學以及做的相互關系，補充傳統實踐教學方式偏差與不足。

2 項目教學法內涵與理論基礎

項目教學方式借助完整全面的實踐以及模擬項目創建教學管理平臺。教師與學生通過積極合作、共同參與教學實踐活動，進而達到良好的教育學習目標。該模式融入了探究教學、經典案例教學以及任務驅動管理教學的綜合方式，核心目標在于通過有效教學使理論知識以及豐富的實踐操作實現有效結合，激發學生想象力以及創造力，進而鍛煉其掌握良好的實踐動手、處理各類問題的綜合技能。

項目教學法相關理論基礎為建構主義理論。該理論早期為瑞士學家創立，其主張，知識并非在教師的灌輸傳授中獲取的，而是學生基于相應情景環境下，以及教師與同學的引導輔助下，借助必要學習研究資料不斷的發現以及積極探索的過程。

3 《廣告策劃》課程項目教學方式科學應用

《廣告策劃》為市場營銷專業一門重要核心課程，其教學目標為在學習階段中，令學生掌握了解有關廣告策劃的具體原理、實踐技巧、工作流程與運作。同時應熟練的對企業各類廣告活動展開合理的廣告策劃，優質地完成策劃書撰寫。該專業課程體現了顯著的實用性以及綜合全面性，為廣告專業之中，各類學科課程的集成與融合，應合理實現綜合性科學應用目標。為此，實踐教學階段中，教師應不斷拓寬學生掌握知識面。不但應講授傳輸同廣告專業有聯系的知識內容。同時還需包括社會學原理、交際學技巧、市場營銷學理論、文學知識、我國傳統文化精髓等內容。應注重實踐教學課程，引導輔助學生實現綜合應用，進而真正實現知行統一，獲取全面發展。實踐教學階段中應科學利用項目教學方式，依據課程具體的知識脈絡以及重要知識點標準要求，安排合理的實踐項目。令學生在教師合理引導下，依據廣告策劃的具體流程進行分組，并承擔策劃任務。應輔助學生通過不斷的操作深入理解專業知識，并養成積極探索、勇于發現的良好品德，形成積極主動學習的習慣，進而實現各類知識的綜合應用。

例如，針對當前地震災害頻發的現象，教師可設置有關地震心理干預的廣告活動策劃，并通過項目教學法，優化實踐教學效果。

可針對地震災害發生快、無法有效預警、造成人員傷亡慘重、波及面較廣，災情慘烈的特征，以及通常會給大眾心理形成嚴重創傷的現狀，令學生明確心理危機干預的重要性，做好快速控制并緩解災難心理影響的必要性，進而通過合理的廣告策劃令災難過后，人們可以快速重塑心理健康，確保公眾和諧、健康的生活與發展。

教師可引入廣告策劃相關重要知識點，并將地震災害心理危機干預策劃活動設置為具體的策劃項目。引入項目教學方式，實現同廣告策劃實踐教學的有效結合。項目策劃的具體主題為，由心開始，最終目標為借助各類傳播途徑、渠道為在地震災害中受到心靈創傷的群體提供具有一定針對性的心理健康救助，令他們快速治愈，恢復到最佳的狀態。實踐活動的類別應為分組實施心理干預活動。教師應引導學生進行合理分組，并要求在一星期之中做完策劃方案制定并成功實施。

實踐教學階段中，教師應令學生更明確，雖然地震災害發生后，黨與政府均第一時間進行救助，并組織專家開展心理干預活動，然而專家的力量畢竟有限。為此在該類狀況下，策劃由心開始的心理干預實踐活動，可更好地幫助專家進行救助，使受到地震災害創傷的破碎心靈盡早修復。接下來，教師應通過細化講解做好項目分解。即可將搜集匯總的各類心理救助信息資料劃分為不同系列。可令心理救助的有關方式更加詳盡，提升針對性，并借助豐富渠道途徑傳輸至受災群眾，令災區人們盡快實現自我救助以及互相幫助。接下來，教師應引導學生做好媒體聯絡工作，并有序的發起相關號召，進而通過呼吁獲取更多的社會力量實施心理救助。

在策劃程序環節，教師應通過合理的引導講解，組織學生有序的分組執行。首個階段，應分組進行災后有關心理干預信息資料的匯總整理。可將廣告系學生依據該項任務途徑劃分為圖書館、書店組別、醫院、診所組別、教育系統、網絡組別，對國內外各類有關心理干預實踐活動的安排開展與具體措施進行系統搜集。同時，應位于各個組別之中選擇項目負責人做好統籌把關工作。完成資料匯總后，應指定若干同學負責進行相應的分類整理。

進入第二個階段，應組織學生分組開展創意討論。需要不同組別依據具體項目主題以及核心目標，利用頭腦風暴實施創意研究，進而提煉出最成功的創意。在活動策劃階段，則應形成具體的策劃措施方案。組織學生分組展開活動策劃，實現媒體組合，制定方案。組織實施階段，應將有關心理救助搜集的資料劃分為不同系列，并形成卡片。伴隨救助物資不斷的運送至災區，應就自發組織救助、不具備相關經驗的志愿者，實施救助前期的心理干預，預防其在心靈層面不能承受受災地區慘痛現狀。應聯系有關媒體針對實踐活動給予必要的輿論支持。可充分的利用網絡平臺、貼吧、校內網絡、微信、博客、空間，進行聯合策劃，并開展為災區兒童獻愛心的有關活動。進入效果評估階段，教師應合理組織開展評估會，令不同組別成員針對項目策劃以及具體的開展狀況，通過制作ppt形式展開演示說明。可進行組別交叉評價，教師還可對包含的各類廣告策劃知識點展開綜合評述。

效果反饋環節，應就項目教學法應用的最終效果進行分析，得出具體結論。可激發學生參與熱情，令其樹立良好的團隊意識，并積極主動地調動豐富思維，開拓創新，鞏固專業知識的掌握理解，從而顯著提升實踐應用技能。

4 結語

綜上所述不難看出，廣告策劃教學引入項目教學方式，可顯著提升教學效率。教師應掌握科學的實踐技巧，做好項目安排，組別劃分，對項目任務內容實施細化講解，有效引導學生協同合作、全面配合，按部就班的完成項目任務，做好策劃方案制定，進行有效的任務執行，進行合理的效果評估與實踐反饋，方能真正鍛煉綜合學習素養，提升應對實際問題的敏銳洞察力與分析力，產生濃厚的專業學習興趣，進而獲取良好的發展與提升。

參考文獻：

[1]吳偉偉.淺析案例教學法在廣告策劃教學中的應用[J].江西青年職業學院學報，2010，（1）.

[2]李莉，周劍平.高職跨專業MPDC工作流教學模式探索――以《廣告策劃》與《影視動畫制作》課程聯合教學為例[J].職業技術教育，2009，（14）.

[3]王昕兵.實踐教學與廣告策劃課融合的探析――以參加全國大學生廣告藝術大賽為例[J].佳木斯教育學院學報，2013，（8）.

第5篇：活動策劃經典案例范文

近年來，中國企業走向國際化的步伐不斷加快，越來越多的企業開始到國際市場上參與競爭。到目前為止，中國品牌的國際化已經經歷了多種模式的嘗試，其中既有海爾式的自有品牌國際化，也有TCL通過收購外國品牌進行品牌國際化，聯想收購IBM的PC業務以及Thinkpad子品牌對中國企業來說也是一種嶄新的嘗試。

盡管中國品牌正在掀起一輪國際化的浪潮，但到目前為止，我們還沒有看到像日本索尼，韓國三星這樣真正成功的案例，失敗案例卻頻頻出現。因為，在國際化的熱潮中，我們需要冷靜客觀地思考：中國企業如何才可以實現品牌的國際化?現在面臨三大難題：1、難以滿足發達市場對品牌差異化的要求；2、在中國形成的品牌價值難以復制到發達國家；3、缺乏有效的戰略性品牌管理。本期羅蘭?貝格公司的專家將針對中國品牌全球化的這三大難題設計出邁向國際強勢品牌的完美流程。

民企成長之惑：做多還是做專《企業管理》2005.9

“企業多元化”在10年前并不是一個流行的概念，而近年來，這一話題迅速升溫，成為企業界特別是民營企業一個極受關注的話題：在網上的文章里有無數對民營企業多元化經營提出批評和質疑，不能不承認的是，多元化經營已經成為國內民營企業一個普遍的生存狀態。

今天眾多民營企業多元化經營的目標仍然是追逐短期的高額利潤，這只能說是一種戰術上的多元化。以機會為導向的多元化幫助民營企業加速完成了原始積累，但從長期看，這確實不是一種能夠長期保持成功的路子，因為市場化競爭畢竟還是專業化競爭，專業化與多元化之爭，實際反映的并不是對規律的不同認知，歸根結底，反映的是在現實與未來趨勢之間的不同判斷和把握。走過了不同發展道路的中國民營企業家有充分的能力和理性找到一條既符合中國國情，也遵從企業發展一般規律的做大做強之路。

校園營銷　N種思維《成功營銷》2005.9

面對挑剔、敏感的大學生群體，企業也面對著更多的挑戰，校園是影響力經濟的夢田，校園是事件營銷方式的試金石。面對挑剔的大學生群體，企業也面對著更多的挑戰。體驗、互動、活動、多渠道、多元素……什么才是抓住大學生胃口的營銷模式？怎么樣才能獲得品牌影響力與銷量的雙打金牌？

一位業內人士說，在中國廣義的大學生有將近2000萬，這個市場相當1／4個德國，1／3個英國。除去學雜費，大學生一年的開銷，包括教育費用、娛樂休閑、交友的費用，平均每人每年4000元，那么2000萬大學生，就意味著有800億的市場。

一些企業認為高校市場目前具有四個特點：市場規模大、地區分布相對集中、市場呈穩健增長的趨勢、高校市場是時尚市場的代言。這個年輕群體是企業營銷品牌現在和未來的接受者，這就是市場的源泉所在。

掌控終端《銷售與管理》2005.9

“掌控終端”主要講的是在終端日趨重要的形勢下如何規劃、布局，運作。管理終端，探討如何進行終端創新。整個話題分為四個部分，在每一個部分都穿插了大量鮮活的案例。

“規劃篇”中圍繞“終端規劃布局、制約因素、平衡與調整”來展開討論，從戰略高度談掌控終端，對終端布局進行戰略調整，適應消費者需求的變化，應對更激烈的競爭態勢，抓住新的市場機會，提高市場地位；“運作篇”介紹了幾個大的行業經典案例，分別重點探討“忠誠度，成交率，終端開發管理”的具體運作，從戰術角度來談掌控終端：“促銷篇”是針對終端中的一項重要工作――促銷來詳盡闡述，是“運作篇”的進一步深入；“反思篇”是針對一些掌控終端存在的誤區、擔憂而進行的思辯。

正確理解“掌控”應該是溝通話語權、優先展售權、合作穩定度，也就是說，對于終端體系，不但要合作穩定，還要擁有主動、優先權。終端既是商品和消費者見面的場所，又是消費者購買的場所，既是商品與消費者建立溝通的平臺，又是傳播品牌的重要載體，更是一種充滿變數的稀缺資源。

“十一”大型營銷：以“快樂”的名義策劃《銷售與市場》2005.9

說起假日經濟，人們腦海中閃現的一定是商場火、超市爆、酒店餐館爆滿的場景。假日經濟流金淌銀的財富效應使百姓樂了、商家樂了、政府樂了。

沈陽一家大型百貨中心H商城企劃部門的策劃方案顯示，商家之于假日經濟，猶如愛情路上長跑的小伙子之于善變的女孩，任你百般拉攏，她依舊萬般挑剔。美妙的假日過后，沒有多少人會記起假日里商家為了留住消費者而煞費苦心的策劃。在這塊兒專屬領地上，商家怎樣才能突破層層壁壘，成功獲取其“芳心”呢？

快樂，其實真的不容易。假日商業策劃要注重研究節假日消費群體的消費心理，消費方式，消費趨勢，將假日意識貫穿于整個營銷過程的各個環節，以滿足消費者節假日需求為手段，充分把握好假日商機。策劃的誕生就像女人分娩，陣痛過后，是滿懷的喜悅和盈盈而握的幸福，每個細節都讓人回味。

你快樂，所以我快樂。策劃不是冷冰冰的說教，而是飽含了深厚感情的娓娓傾訴。商家只有用“心”來策劃才能打動消費者的“心”。H商城利用這些精粹在節日里成功的開展了萬人簽名活動，達到了共贏。

《美國偶像》為福克斯帶來《媒介周刊》2005年9月12日網絡消息

福克斯電視網的熱播節目《美國偶像》今年進入第五年，最近傳出消息，它創造了無線電視網節目的廣告新高：30秒的廣告費用達到70.5萬美元，而歷史上的最好紀錄也只是70萬美元而已。

在這個新的季度，《美國偶像》每周三晚上的節目廣告費用居高不下，這在無線電視黃金時段的常規節目中屬于罕見。它實際上在第二季度的播出中已經表現出強勁的發展勢頭，當時每周二的黃金檔節目30秒廣告的費用是66萬美元。“這沒什么值得懷疑的”，福克斯全國電視節目總執行人聲稱，“在2004～2005季中，該節目在主要的受眾群體的覆蓋上獲得了壓倒性的勝利，這些觀眾包括了18～49歲的人群。”

除了《美國偶像》這個持續熱播的節目之外，目前新節目中影響力較大的包括NBC的節目《學徒》，30秒廣告投入為31萬美元；ABC的節目《入侵》和《司令員》，30秒的廣告收入均為24萬美元。2005～2006年度最昂貴的節目還包括真實電視。兩年前，《幸存者》創造了一個42.5萬美元的廣告天價。上一次出現如此昂貴價格的帶腳本的娛樂節目(包括情景喜劇和電視戲劇)是在2002～2003年的《老友記》，該節目在倒數第二集播出的時候，30秒廣告費用達到42萬美元。

吉利新剃刀產品準備就緒《廣告時代》2005年9月9日網絡消息

辛辛納提消息，吉利公司下周將要新的男士剃刀產品――據透露，該產品是四刀片、自動產品。該產品的執行商并沒有透露產品的名稱，因此新的產品到底如何展示還是個迷。眾所期待的新產品標價將會高于目前的產品Mach 3和M3 Power

Extension。這次新產品的推出距離上次已經有7年之久。

寶潔公司早先時間提出了收購吉利公司的方案，預計使用資金570億美元，它正在等待聯邦貿易委員會通過這一方案，而在此時吉利公司推出新的產品，無疑會讓它的市場價值得到進一步上漲。不管收購進行得如何，寶潔公司的總裁還是密切注視整個收購活動，他參加了9月份在吉利體育館舉行的一次活動，并且和吉利的總裁坐在一起進行了一次會談，看來并購并不遙遠了。

鈴木推出時尚生活廣告《品牌周刊》2005年9月9日網絡消息

紐約消息，鈴木上星期開始了新的一輪廣告攻勢，嘗試更改自己的廣告風格。這次廣告鎖定的受眾是25～54歲積極追求時尚的人群，廣告將在全國范圍播放，時長為30～60秒。廣告將會極盡能事展示各種風格的生活時尚，

這次的廣告活動將會展示鈴木新款Grand Vitara四輪驅動SUV和Forenza sedan。廣告主題是“我們給你開綠燈……啟動吧。”廣告畫面在汽車通過綠燈時打出了一句標語：“生活的一種方式”。

這個廣告將會在無線電視網和有線電視體育頻道中播出，而印刷媒體上的廣告這個月將會出現在《財富》、《時代》等著名周刊上，另外時尚、體育雜志當然也不會錯過。

一個60秒的廣告在鈴木汽車旁邊穿插了許多生動的畫面。其中一個畫面展示Grand Vitara四輪驅動駛過大峽谷，旁邊有許多正在沙丘上進行沙浴的人們；另外一個畫面則描繪了Forenza的主人在參加俱樂部活動，一艘水上飛機正停靠在河邊。旁白此時出現：“生活并不是一場被人觀看的體育比賽，我們是參與者。正因為如此，我們全力以赴，我們選擇鈴木。”

體驗營銷重獲活力《營銷消息》2005年9月12日網絡消息

《營銷消息》轉載《Inside 1 to 1》雜志6月10日的文章，稱目前的營銷手段讓一些品牌重返生機，通過在廣告中重復一些事件，并且在其中穿插產品的樣品展示來實現。這其中可以看到顧客的反應，通過這種反應與產品管理互動。另外，通過顧客的反應來進行活動策劃，能夠讓產品和活動結合得更加緊密，傳達品牌本身一些良好的意義。

而現在提倡的體驗營銷，會在技術手段的幫助下進一步整理、分析顧客材料，針對這些資料制訂更為有效的一對一營銷策略。請顧客參加公司舉辦的活動，在活動中散發樣品，通過一些重要的關系網絡，公司可以把產品的影響從網絡中散播出去。

對于體驗營銷來說，有五個步驟可以借鑒：

1、搜集初步的顧客數據，劃分不同的顧客群體。

2、策劃一個活動，為顧客提供深入的體驗產品的機會。

3、優化顧客的信息，從同業公司中抽取有用的顧客信息且通過自身的活動增加對顧客的了解。

第6篇：活動策劃經典案例范文

《辭海》對“事件”一詞的解釋為：“歷史上或社會上所發生的大事”，一般具有突發性和不可控性；而“活動”一詞的解釋則是：“為某種目的而采取的行動”，一般具有計劃性和可控性。

911，對拉登來說是一場圖謀已久的“活動”，對美國人來說是一個無法預料的“事件”。再例，“汶川大地震”是一個災難性事件，絕不會有人說它是一場“活動”；但“汶川大地震”募捐晚會，則是一場“活動”。

為更好地區分“活動營銷”與“事件營銷”，新活動傳媒董事長王偉在《活動的力量——后廣告時代的營銷突圍》一書中舉了兩個比較經典的案例。

茅臺一摔獲金獎(事件營銷)

民國四年(公元1915年)，中國駐外大使黎庶昌把茅臺酒送去巴拿馬參加萬國博覽會展出，茅臺酒當時包裝比較差，是黃色土瓷瓶，陳列在巴拿馬萬國博覽會偏僻角落上，與包裝精美、色彩華麗的威士忌、雞尾酒中相比，毫不引人注目，幾乎無人問津。情急之下，一負責人將一瓶茅臺摔在地下，頓時，濃厚的醇香引起了人們的注意。醇厚四溢的酒香，引來眾多外國參觀者，最后和蘇格蘭的威士忌、科洛克的白蘭地并列為世界三大名酒之一，獲得金質獎章。

西鐵城澳大利亞一摔成名(活動營銷，但一般人誤認為是事件營銷)

日本西鐵城鐘表商為了在澳大利亞打開市場，提高手表的知名度，曾聲稱某月某日將在某廣場空投手表，誰撿到歸誰。到了那天，日本鐘表商雇用了一架直升飛機，將千余只手表空投到地面，當幸運者發現自己撿到的手表完好無損時，都奔走相告。

顯然，茅臺一摔在短期有限的時間內，贏得了廣大的注意力聚集效應，進而推廣了自我的內在價值，獲得了極大的回報，并造就自己的品牌形象和品質地位；這一個“摔”的動作，沒有預先籌劃，更無系統完備的策劃，只是一個轉瞬間的應急行為。

西鐵城扔手表通常被視為一次成功的事件營銷，但實際上這已經不僅僅是一次簡單的事件了，而是一場有策劃有組織的活動營銷。首先，西鐵城在扔手表“活動”之前，借助大眾媒體廣而告之這一活動的時間、地點和內容，吸引當地人的廣泛關注。其次，扔手表活動“意料之中”形成了良好的口碑效應，西鐵城“趁熱打鐵”，配合線下促銷和媒體攻勢，最終成功打開澳大利亞市場。

總體說來，事件營銷主要針對過去剛剛發生的大事或者已經發生的歷史事件進行策劃營銷，一般具有強大的新聞效應。事件營銷的時機稍縱即逝，可遇而不可求，需要策劃人審時度勢、抓準時機。因此，事件營銷更多是“借事而造勢”，借已有的社會重大事件或者具有某種重要新聞價值和文化共同訴求事件來達到其營銷目的，例如當年的統一油借“神舟五號”升空打出“多一點，少一點摩擦”的廣告語。

活動營銷一般經過較長時期的醞釀，活動的每一個細節、每一個流程都經過反復推敲。

活動執行與活動策劃越契合，活動往往越成功。因此，活動營銷一般是“造事且造勢”。像房地產企業的開盤活動和旅游景區的節慶活動都在于策劃“造事”，再通過媒體的傳播和宣傳推廣將“造勢”進行到底。

“事件”具有突發性和偶然性，由此策劃的事件營銷往往是一次性的，時效較差。隨著事件的新聞效應越來越小，事件營銷的效果也越來越小。活動營銷則不同，活動主辦方可以策劃一系列主題事件，同一場活動也可以重復進行。其時效性依活動吸引力、活動持續時間而定。

此外，兩者在運作成本、互動性、媒體運用、適應范圍及可控性和風險性等方面，也有明顯的區別。

就運作成本而言，“事件營銷”成本低，甚至是零投入。活動營銷一般需要嚴格的預算，運作資金依活動規格、規模而定。

就互動性而言，事件營銷往往缺少互動和反饋機制，一般是靠單方向的信息傳播來獲得營銷的目的，其效果一般是提升知名度。活動營銷建立了比較系統和完整的互動機制和有效的反饋機制，不僅可以樹立自身的品牌形象，還可以系統開發產業鏈。風靡全球的“美國偶像”從辦活動到產業鏈的開發，發展成為一個包括音響、制片以及品牌授權的實體產業。

就媒體運用而言，事件營銷一般就是一個具有轟動效應的新聞事件，能夠吸引媒體主動關注。活動營銷強調有效整合全媒體以求極大限度的提升注意力以樹立其品牌，像當年的“超級女聲”，不僅利用了湖南衛視的播出平臺，還有手機短信平臺，以及后來網絡媒體的大范圍傳播，到近年的手機微博方式傳播。活動營銷不僅有效利用了各媒體，而且也有效地整合了媒體，活動促成了全媒體的融合，全媒體的整合也使活動營銷上升到了更高的層次。

第7篇：活動策劃經典案例范文

根據縣教師發展中心和學區的工作部署,緊緊圍繞學區教科研工作計劃要求，結合學校教育教學實際，以“提高教師業務水平”和“提高教育教學質量”為重點，以“有效學習”與“有效教學”的課改研究為核心，以校本教研的有效開展為載體，加強教師培養，強化質量管理，為全面提高本片區教育教學質量服務。

二、工作要點

（一）進一步規范教學管理

1、嚴格執行課程計劃。依據《浙江省教育廳關于切實減輕中小學生過重課業負擔的通知》精神，各門課程嚴格執行課程計劃，開齊、上足，不得隨意增減，調換，上好每節課，不拖堂，校領導加強巡查。

2、繼續推進教學規范活動。將每學期第十六周定位“教學規范周”,要隨時掌握教師執行課程情況，督查教師的教學常規，調查學生在校學習動態，糾正不良教學行為。要繼續深化“推門聽”活動，不定期進行常規抽查。學校通過教師自查、同伴互查、學校檢查(執行課程、計劃、備課、上課、聽課，改作、檢測等），并結合平時常規抽查，確定25%優秀教師和5%的待合格教師報學區備案（優秀、良好、合格、待合格）。

3、進一步深化“考核課”活動。規定每位教師一學年展示一堂匯報課，分三大組進行。由備課組長安排上課人員，或教導處告知，各組由校委會成員，教研組長，備課組長，名優骨干教師負責聽評課，活動后備課組長把材料、圖片等傳校博客，教導處統計分數，并計入常規。規定教師聽課不少于15節，教學領導、組長不少于20節。

（二）努力打造有效教研活動

加強教研活動策劃，講求教研效應，注重有效教研，力求做到“教研工作課題化，教研活動主題化”,不斷提高教師業務水平與教科研工作能力。

1、以新課標理念為指導，開展“學先于教”和“有效學習”為主題對活動進行有益嘗試，以常態課的聽課、評課為抓手，以公開課為示范，踐行“學為中心，以學定教，教為學服務”的教學理念，力求改變學生學習方式與課堂教學模式，提高學生學習有效性，積極響應縣、學區全面啟動“有效學習”課堂教學改革實驗。豐富教研活動形式，如教研室調研、名師指導，聯誼教學，組內集體備課，主題式團體磨課，同課異構、觀課議課等形式進行。

2、協助校長室繼續做好教師培養工作，重視學科教師的培訓工作，加強對新教師的專業指導，搭建名優教師、骨干教師的引領平臺。外出學習的老師要向教導處、組長反饋學習要點，于其他教師交流心得，在教研組內開課、發言，分享學習資源，以共同提高。

3、教師要積極參與各級論文的評比活動，教導處提供上級有關部門的論文評選信息，努力為教師創設平臺，教師要積極撰寫有一定質量的論文、案例，提高論文參評率和獲獎率。

4、立足實際抓好課題研究與推廣應用

三大教研組針對教學中的實際問題，協同有課題經驗的老師多多探討，思考、醞釀切合我們實際的小課題，并積極研究，對于課題有什么要求可以向學校提出，學校將優先解決。數學組將進行課前學習情況調查研究促進課堂教學的研討，三年級學生進行導學案的落實推進。

5、做好教研資料整理，校以上公開課的教師都要將各自教學設計及反思、課件及時上傳到教導處，以便資料匯集整理，利用這些優質教學資源，方便大家以后學習、借鑒。各教研組、備課組的出勤情況、活動記錄等以文本和電子博文的形式進行存檔。

（三）進一步增強質量意識

統一思想，加強宣傳，營造氛圍，堅定不移地樹立起以提高教育教學質量為核心的教育發展觀，認真貫徹“永嘉縣義務教育教學質量監控工作實施方案”、“溫州市教育局關于加強中小學生學業質量合格率監測的若干意見”。認真組織，做好省教育質量綜合評價測試、市學業合格率監測、縣期末學業水平檢測，面向全體，關注每一位學生的發展，努力提高后20%學生的學業質量。

1、學校要統一部署合理安排好任課教師，做好開學招生工作，把好插班生的這個關口。

2、向課堂四十分鐘要質量，提倡“堂堂清、天天清、單元清”，夯實基礎，培養能力，努力做到課堂作業課內完成。 3、做好培優補差工作，開展“三小”培養活動，特別要重視對后20％的學生優先指導，任課老師要摸準這些學生，制定計劃，給予關照，做好記錄。

4.加強學生良好學習行為習慣養成，加強寫字課訓練、童心習作與閱讀指導、數學口算達標練習和培優指導、數學小論文、英語書寫、科學實驗操作、科學觀察日志、科學記錄本、體藝2+1等等，利用午間，課余時間、綜合課讓學生多讀經典國學，如“弟子規”，“三字經”、童書、科普作品等。

5、加強各級段學科質量監控力度，特別是一年級新生適應性教育和畢業班學生思想動態、質量摸底。主科教師要利用軟件認真做好各單元及期末質量分析。完善學生成長記錄，任課教師要把學生平時取得的主要成績及期末成績及時記錄到學籍系統。

第8篇：活動策劃經典案例范文

核心是美食藝術

“每次在做旅行計劃的時候，我一定會把博物館排進行程中。尤其是那幾個特別有名特別好逛的博物館，比如紐約的大都會、倫敦的大英博物館和自然歷史博物館這類的，通常我會買好面包和水，消耗一整天的時間泡在里面。這些關于逛博物館的記憶里，混合了強大豐富的視覺沖擊與味覺體驗。不過現在越來越多的餐廳開始進駐博物館，比起和高級酒店的合作，博物館餐廳的概念更上一層，我認為這種想法很高上大。值得我學習。”餐廳品牌創始人馬里奧說。帶著這樣的想法，馬里奧開始著手創立美食博物館。在馬里奧的眼里，美食博物館的存在每天都在給他的食客提供精神食量，餐廳要做的就是在藝術的圣殿里衍生出最美好的料理。在餐廳陳列的美食藝術品中，最引人注目的是作品《馬》。

在2015年畫家徐累的客戶答謝會上，Galleria美食博物館通過食物來還原徐累的經典畫作。讓廚師使用麥芽糖填充入模具中，并在馬的腹中填入藍莓，整個馬的制作分為上下兩部分。在制作的過程中，“黏合”是一個關鍵點，由于麥芽糖易于融化，對廚師的技術要求極高，整個的制作花費了近7個小時的時間。它看起來像是一匹被馴化過的白馬躲在了室內，在燈光的照射下通體透明，煥發出奪人的光彩。選擇中國十二生肖之一的馬來用食物還原，也從側面體現出餐廳十分關注對整個中國文化的描繪。在活動現場，這匹“馬”被安置于慕斯蛋糕之上，經過點燃融化，腹中的藍莓掉落在蛋糕上，這種對美食的藝術創新贏得了食客的一致好評。馬里奧打造的這個西餐廳是一個新鮮而又充滿活力的空間，它成功地將美食、藝術融合在一起。這個多功能的空間將餐飲作為一種催化劑，巧妙地將范圍從藝術家與設計師們擴大到普通的百姓，削減了人們對高端藝術的陌生感和距離感。裝修團隊選擇將內部的裝飾打造得自然而又獨特，昏黃的燈光靜謐而又低調，這是為了突出空間中所展示的不斷變化的用食物做成的藝術品。美食博物館的選址定位于嘉銘中心。嘉銘中心是一座走在時代前沿的德式建筑體，它整體的構造給人們呈現出一種承載著藝術、智慧、溝通的靈感空間。這種氛圍和氣場很符合美食博物館的主基調。

提供多功能的服務管理平臺

美食博物館除了提供精致的菜品之外，將很大的精力投入在搭建可以多功能服務客戶的一個管理平臺。這個平臺的服務內容包括：為客戶和公司提供宴會統籌，創造性的個性化餐飲方案以及活動策劃、為企業提供專業的B2B咨詢平臺、為寫字樓的白領客戶提供便捷的上門送餐以及為家庭用戶提供“烹飪課堂”這樣可以在家學習烹飪的機會。“不管是客戶答謝會、會還是晚宴、生日宴我們不僅提供食物還提供藝術創意的背景。”在微軟舉辦的望京Surface新品會上，餐廳與著名藝術家波特羅合作，將雕塑使用巧克力還原，并在內部注入藍莓慕斯，在現場砸碎后與大家分享。這樣的創造性理念贏得了食客的一致好評。針對辦公室派送這一環節，廚師團隊有著自己的想法。根據客戶不同的口味喜好，將食物分為咸甜兩種，通過特有的大篷車進行派送。“其實顧客有時候需要派送的不僅僅是美味的食物，更是一種因為味蕾的滿足而獲得的工作的放松，也許一盤甜點可以讓整個枯燥乏味的會議變得輕松親切。”至于企業與企業之間的合作，餐廳會對自身擁有的強大的資源進行整合，其實是完成了一種“私人訂制”。之前有一個香港的公司只有想要開店的打算，至于賣什么、怎么賣、包裝設計以及裝飾裝修后期的設備需求都沒有概念。他們找到美食博物館尋求幫助，最終實現了從零到一的跨越。

第9篇：活動策劃經典案例范文

關鍵詞：語文課堂教學 提升 應用文寫作能力

語文教育是人文素質的教育，語文教學要更多地關注“人”的教育，用愛心去感染學生，著力把“讀書育人”融入日常課堂，引導學生在聽、讀、說、寫中豐富知識積累，形成健康美好的情感審美，樹立奮發向上的人生態度，讓寫作真正走進學生心中，啟迪學生心靈智慧。但一提到寫作，許多學生就極為頭疼，困惑重重。有些學生覺得沒什么可寫，只好東抄一段，西抄一句，拼湊成文;有些學生每次寫作文時，總覺得腦子里一片空白，沒有內容可寫;有些同學的作文簡淡，語句零亂，全文流水帳;有些同學寫的東西常常“牛頭不對馬嘴”，天馬行空，看似洋洋灑灑一大篇，卻讓人不知所云。而應用文寫作更受學生冷眼，通過問卷調查統計，發現當前中職學生的應用文寫作狀況極令人擔憂。所以，中職應用文寫作教學需要大力強化學生的語文基礎知識，加強學生文本書寫能力，細化寫作指導內容，教師要巧用一些優秀教學方法，化難為易，深入淺出，把最簡單的寫作方法教給學生，化解學生寫作困惑，點燃學生寫作激情，創造性地傳遞出寫作意味，吸引學生眼球，使教學成效翻番。

而將應用文貫穿于日常教學，以文本為依托，創設寫作情境，讓學生在知識內化的同時趁熱打鐵地進行適當的應用文寫作練習，這種將應用文寫作常態化的教學行為，既可還原語文人文性與工具性合一的本色，彰顯意趣盎然的語文味，又可實現學生、教師與文本的多重對話，讓學生在隨文寫練中有效提升應用文寫作能力。

一.創新語文常規教學，拓展應用文寫作空間

將應用文寫作與文本緊密結合，生活化、常態化，這既是語文課堂的整合創新，又無形地拓展了學生應用文寫作的空間，同時也會讓學生有目的地寫，有意趣地用，形成“學-寫-用-悟”系統化的知識強化鏈條，進入“樂學-趣寫-智用”的最佳學習狀態。如學習《南州六月荔枝丹》后，可布置介紹詞的寫作任務，讓學生以一名水果商銷售員的名義，向客戶著重介紹荔枝的品名、產地、形狀、構造、習性、用途等知識，可以摘用課文內容，可以自行編寫創作，但內容要確切、描述要真實、敘述要客觀、數據要科學。再如學習課文《孔已己》時，可設計人物簡歷表，讓學生根據課文內容如實梳理文本要點，恰當填寫主人公的姓名、性別、年齡、籍貫、身體狀況、學歷、特長、生活經歷、主要社會關系等，這樣既能讓學生思路清晰地學習理解本篇小說的深意，又能掌握個人簡歷表的設計與寫作，教學成效便可一舉兩得。又如學習《天山景物記》后，可以讓學生練習解說詞的寫作;學習《項鏈》時，可以讓學生幫瑪蒂爾德寫一份尋物啟事;學習《賣白菜》后，可以讓學生結合自己的生活實際給莫言寫一份書信，討教寫作經驗;在學習《一碗陽春面》后可讓學生寫讀后感等等。這種教學融合方式既有效地利用了文本資源，又無形中強化了應用文寫作訓練，大大提升了中職應用文寫作創新教學的實效性。應用文寫作訓練確實要重在實踐，重在運用，教師要想方設法讓應用文在學生的學習生活中“用”起來，調動學生的寫作熱情，鼓勵學生“自己跳起來摘果子”，在實際運用中有效培養和提高學生的寫作能力。

二.挖掘生活寫作素材，延伸應用文寫作內容

“生活即學校，社會即課堂”，豐富的生活就是寫作的“源頭活水”，在日常實際生活中尋找靈感與素材，將應用文寫作因地制宜地寄于班隊、校園活動之中，這不但有實際應用價值，而且對學生未來的工作學有幫助。應用文不像小說那么引人入勝，不像散文詩歌那么優美深情，更不像政論文那么慷慨激昂，這對厭學情緒濃重的中職生來說，有時著實不愿學，更不愿動手寫。如何去消除學生這種懈怠心理和習得性無力感，將是中職應用文寫作教學中應著力突破的一個關鍵難點。在生活實際中指導學生寫好校園新聞通訊、運動會廣播稿、捐款倡議書、個人學習計劃、班級活動方案、條據、啟事、實驗報告、聯歡會開幕詞、講話稿等等，便是提高學生應用文寫作能力的一個行之有效的教學策略。生活中有許多東西可以讓我們在工作學習中借鑒運用，只要我們有心用心，就能讓應用文寫作成為易事，趣味盎然。

另外，可結合學生專業來劃分教學內容范圍，確定教學重點難點，恰當延伸應用文寫作內容。教師授課時要根據學生不同專業需求有所側重，將基礎知識講授與專業學科緊密聯系起來。如市場營銷專業，就應該側重于市場調查報告、合同、招標書、商業廣告、建議書、活動策劃方案等的寫作教學，然后對學生的應用文文本做出實質性的指導意見。再如給旅游與酒店管理專業講導游詞寫作時，可以先完成導游詞的學習寫作，再與導游專業教師合作，組織學生進行模擬導游大賽，讓學生在模擬演練中領悟導游技巧，掌握導游詞寫作要領，從而讓寫作教學有的放矢，事半功倍。

案例：平涼農校2015年經典詩文誦讀活動與應用文寫作實踐簡案

簡析：在本次經典詩文誦讀活動中融入了計劃、邀請函、記錄、總結、簡訊等多種寫作訓練內容，恰當地將應用文寫作與校園實踐活動有力結合，不僅給學生進行了一次有意義的文化洗禮和寫作訓練，而且也讓他們在一系列的愉悅活動中自主探究創新，形成健康美好的情感審美，樹立奮發向上的人生態度，讓寫作真正走進學生心中，啟迪學生心靈智慧。

三.開展語文綜合實踐活動，歷練學生應用文寫作能力

《語文課程標準》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也是語文實踐。”英國教育家斯賓塞說過，“硬塞知識的辦法經常會引起人們對書籍的厭惡，這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步”。所以，語文綜合實踐活動要基于學生驗，與學生的學習、生活和社會實際密切聯系，注重學生自主、合作、探究的學習過程，改變以“課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心、以傳授灌輸”為基本特征的傳統教學模式，把更多的時間用來讓學生實踐練習，讓學生通過自己的探究、體驗、設計制作、創新等實踐形式進行探究，得出可貴的經驗教訓，掌握基本學習方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。它與學生的學習、生活和社會實際密切聯系，注重學生自主、合作、探究的學習體驗，能把更多的時間用來讓學生實踐練習，經歷探索和分享方法，得出可貴的經驗教訓。這種“做中用、做中學”的方式，發揮了“讓學生自己跳起摘果子”的積極性，大大拓展了學生的學習空間，增加了學生語文實踐的機會，能更好地促進學生語文素養的整體推進和協調發展，為學生的終身學習發展打下堅實而全面的基礎。中職學校沒有普通高中的升學壓力，實踐操作訓練機會較多，教師可根據教學需要組織學生開展更多別開生面的語文實踐活動，如演講賽、經典詩文誦讀、辯論會、社會調查等。通過這些活動，教師可積極引導學生書寫通知、啟事、招聘消息、活動總結、簡訊報道等，這種做法既讓學生能大膽展示自己的才藝，又檢驗了學生實踐寫作水平和團隊協作、交流溝通、解決問題的能力，同時對中職學校的教學改革起到了良好的推動作用。

案例：專業――助我點燃信念的燈

――了解專業、熱愛專業、樹立學習自信心的主題活動

[活動目的任務]

1.培養學生選擇和組織材料能力，提高學生聽話說話能力。

2.讓學生了解專業、認識專業，培養學生對專業學習的興趣和積極性。

[活動實施流程]

1.訪談記錄

第一小組：采訪學校相關領導，了解學校對專業課程的設置及學習要求，書寫專業設置報告冊。

第二小組：走訪本專業的往屆優秀畢業生或學長，了解他們對本專業的理解和認識，收集資料，書寫專業學習經驗匯總。

2.問卷調查

第三小組：結合專業實際情況，設計問卷，可包括為什么選擇本專業、你對專業的了解、你是否熱愛所學專業、你有哪些專業特長等內容，發放給班級的每位同學，并及時回收統計結果。

第四小組：通過網絡、報紙、雜志收集相關專業資料、行業發展動態、行業優秀人才事跡等材料，整合匯總，向同學們報告本專業特點及發展前景。

3.交流展示

每位同學都以表格形式設計一份《我愛我的專業》簡表，列出專業特點、優勢劣勢、自我奮斗目標、成功榜樣示例等內容，全班交流展示并擇優在校宣傳欄張貼。

總之，學生應用寫作能力的培養，得法于課內，提高于課外，只有將學生的應用文寫作與課堂教學、班隊活動、家庭生活、社會實踐相結合，培養學生對應用文寫作“多學多練多用”的自覺意識，才能事半功倍，讓學生的知識、技能不斷地得到重溫和強化。

參考文獻

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