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第1篇：現代信息技術的主要技術范文

關鍵詞：初中數學；現代信息技術；整合教學

從數學教學角度來看，現代信息技術的合理運用可以為數學教學服務，讓學生便捷、有效地接受初中數學知識，從而提高初中數學教學質量。教師應以改變教學理念為基礎，才能真正發揮出初中數學與現代信息技術整合的作用，教師以課程內容為基礎，在現代信息技術中選用適當的教學軟件，可以更好地為學生創造學習環境，使信息技術在初中數學教學中的輔助功能逐漸發揮。應用現代信息技術可以讓學生自主投入到數學學習中，有效地改變學習方式，加強學習數學與解決問題的能力。

一、初中數學與現代信息技術整合的意義

初中數學與現代信息技術的有機結合，是先進教學理念的體現，可加強學生的信息能力與素質。相較于傳統數學教學，初中數學與現代信息技術整合的優勢主要體現在：①將現代信息技術與初中數學課堂相結合，通過制作各種適宜的數學教學課件，將數學知識生動直觀、圖文并茂、有聲有色地展現在學生面前，這樣不僅能激發其學習興趣，還能積極引導其開拓思維。②現代信息技術的應用有助于在課堂中創設教學情境，將數學知識化抽象為形象，有效提高學生數學思維。③在初中數學教學中，現代信息技術可豐富教學資源，擴寬學生視野。④現代信息技術在課堂教學中運用，可以改善教師教學方法和理念，簡化教學環節，使學生積極主動地以各種方式進行數學活動，如觀察、實驗、驗證、交流等。⑤在現代化信息技術環境下，采用信息技術可以讓學生根據自身知識水平主動參與學習，且可以加強教師與學生間的協作學習。該類教學模式在數學教育中，是順應21世紀新形勢、新變化的發展。

二、初中數學與現代信息技術整合中出現的問題

目前，在初中數學與現代信息技術的整合中，傳統數學教學模式發生了巨大變化，取得了良好的教學效果，但在應用信息技術時產生了許多難以避免的問題，這些問題主要存在于教師和學生身上。

1.教師存在的問題

教師在初中數學與現代信息技術整合中存在的問題主要表現在：①教師信息技術教學意識薄弱。初中數學與現代信息技術的整合隨著現代教育技術的發展，不斷向前發展，而這也是基礎教育現代化的體現，但現階段大多教師在數學課堂中應用信息技術的意識還很薄弱，通常不會自覺主動地將該技術應用于教學中。②教師自身信息素質偏低。由于教師信息技術操作知識與能力有限，使得信息技術的真正作用難以發揮，因此導致在初中數學與現代信息技術的整合過程中，教師無法熟練操作用來制作課件PPT、Flash等軟件，不能把知識用直觀的方式表達出來。應用信息技術時，常出現使用不當的現象，課堂教學中過多的通過電腦屏幕講解數學知識，而缺少與學生的交流，會使得課堂無法得到有效控制。

2.學生存在的問題

學生在初中數學與現代信息技術整合中存在的問題主要表現在難以集中注意力上。在數學課堂中，現代信息技術的應用極大地引發了學生的學習興趣，但學生受到好奇心的驅使，對現代信息技術存在強烈的興趣，以致忽視數學知識的掌握，這是客觀存在的普遍現象，降低了初中數學與現代信息技術整合的作用。

三、信息技術在初中數學中的有效利用

1.在課堂教學中以信息技術作為輔助工具

教師利用信息技術的優勢結合教學內容，通過圖、文、聲、像的演示將初中數學知識化無形為有形、化抽象為直觀、化靜態為動態，讓學生積極主動地學習，提高學習效率和教學質量。將初中數學理論知識化無形為有形，即通過信息技術的應用讓學生對知識產生畫面感，如教授關于三角形旋轉的問題，通過幾何畫板軟件將三角形旋轉效果生動形象地演示出來，學生可以直觀地了解三角形旋轉過程中的各種狀態。在教授初中數學式難點概念時，教師應化抽象為直觀，讓學生主動接受，如對函數概念進行教學，則通過多媒體的直觀性對y=x+a類的函數以聲音與畫面直接顯示出來。當學習幾何時，可以通過多媒體教學把靜態的圖形運動起來，刺激學生大腦。如教授“圓”時，教師可以應用幾何畫板對“圓冪定理”的有關內容進行演示，只需移動鼠標即可將相交弦、割線、切割線、切線長等定理對應的線顯示出來。

2.用信息技術激發學生學習興趣

多媒體技術可以創設出圖文并茂的教學情境，通過結合圖、文、聲、像模擬學習情境，如教授“直線與圓的位置關系”時，可以導入海上日出的情景，以海平面作為直線，太陽為圓，根據這樣的情景引出線與圓的幾種位置關系問題。這樣的教學方式可以活躍課堂氛圍，提高學生的學習興趣并提高教學效率。

3.通過信息技術設備制作數學教學課件

在日常的課堂教學中，教師為提高教學效果，應在課件中使用與教學內容相關的圖片、動畫、聲音等，突出教學主體知識，使課件結構簡單明了，布局有序合理。如教學“軸對稱和軸對稱圖形”時，以設問的形式導入，并在課件中展示呈軸對稱的生活圖片，以引發學生好奇心、求知欲及創新意識。

第2篇：現代信息技術的主要技術范文

（1）現代信息技術的土地工程數據加工功能

現代信息技術可以實現數據的海量加工和信息的邏輯計算，這對于現代土地工程能力評價工作有著極強的適應能力，現代信息技術可以實現土地工程數據的深層次加工，預防傳統土地工程能力評價過程中可能出現的加工錯誤、缺失和遺漏，并可實現土地工程能力評價數據系統性的改進，做到對土地工程能力評價質量的保證。

（2）現代信息技術的土地工程信息編輯功能

現代信息技術可以實現對土地工程信息的深層次編輯和分析，特別對于各種工程信息的屬性和數據類型進行規范的處理和歸納，這有利于提升土地工程能力評價的效率和質量。應用現代信息技術可以實現對土地工程信息的結構調整和數據轉換，這樣更方便土地工程能力評價工作進行數據編輯和更改，有助于土地工程能力評價效率和質量的提升。

（3）現代信息技術的土地工程繪圖功能

現代信息技術可以通過對土地工程信息的識別和歸類建立和繪制土地工程能力評價的全要素地圖，還可以依據不同用戶的不同需要為其提供各種專題的地圖，比如說土壤利用圖、行政區劃圖、道路交通圖等，這有利于提升土地工程能力評價水平。

（4）現代信息技術的土地工程管理功能

通過全面的采集數據和系統的編輯就可以形成龐大的地理數據庫，所以在管理這種系統時主要要通過對數據庫的管理實現。這種系統的基本功能主要有以下幾個內容：建立和維護數據庫、定義數據庫、操作數據庫、通訊等，進而實現對土地工程能力評價的有效管理。

2土地工程能力評價系統中現代信息技術的應用

（1）完善土地工程能力評價體系

利用現代信息技術的優勢，可以做到對土地工程能力評價體系的完善，使土地工程能力評價工作更加科學、合理，做出的土地工程能力評價更加具有規范性、真實性。利用現代信息技術可以準確核對無容量土地資源的面積，確定容量完全損失土地資源數量，這是傳統土地工程能力評價工作中難于實現的環節。此外，利用現代信息技術可以核對未利用土地和低利用率土地范圍，為避免土地資源的浪費提供基礎，做到對土地工程能力評價準確性、嚴肅性的有效把握。

（2）確定土地工程能力的評價單元

土地工程能力評價工作應該以現代信息技術為基礎，建立起科學、系統、全面的評價單元體系，這是提高土地工程能力評價質量，提升土地工程能力評價水平的前提，也是土地工程能力評價工作現代化的重要表現。當前現代信息技術在評價單元體系的建設中應該采用網格法和宗地法相結合的策略，發揮信息技術在格式化和系統化方面的優勢，發揚傳統土地工程工作方法在真實性和準確性上的優勢，形成對土地工程能力評價質量的雙重保障。

（3）制定土地工程能力評價的基本原則

在土地工程能力評價系統的建設中應該結合信息技術應用的實際，制定相關工作的基本原則，形成對土地工程能力評價工作更為準確地指導，促進土地工程能力評價水平的提升。首先，應該建立土地工程能力評價的動態性原則，要在利用現代信息技術的前提下，要把握土地工程的現實，緊跟土地工程的趨勢，形成對土地工程能力評價更為動態性、全面性和實用性的把握，真正發映出土地工程的實際與全貌，為土地工程能力評價工作的開展提供指導。其次，應該建立土地工程能力評價的先瞻性原則，要看到信息時展的特點，做到對土地工程能力評價工作發展的超前預期，利用現代信息技術可升級、可優化的優勢，從硬件設備、軟件系統等方面進行建設，做到對土地工程能力評價質量的有效把握。

3結語

第3篇：現代信息技術的主要技術范文

關鍵詞：現代信息技術；信息安全；保障措施

隨著經濟全球化的不斷普及和應用，我國經濟水平以及綜合國力得到明顯提升，信息技術水平日新月異。在這種社會背景下，現代信息技術被廣泛應用到人們的生產生活等活動中，并提供了極大的便捷。現代信息技術的應用，特別是計算機信息網絡的建立和運行，為人們信息資源的開發和利用提供了諸多的便利，但是任何事情都具有雙面性，現代信息技術在為人們提供方面的同時，也隱藏著安全隱患，信息安全問題尤為突出，因此，要采取針對性的對策進行解決和完善，充分開發及有效利用信息技術帶來的益處，從而促進現代信息技術的安全健康發展。

1現代信息技術環境中信息安全所面臨的問題

1.1信息污染

1.1.1無用信息

無用信息是指對大多數用戶沒有任何價值的信息，但是卻影響著信息資源開發和利用的速度與效率，除此之外不會對信息用戶產生其他的不良影響或者負面影響較小。就無用信息而言，一般包括重復信息、過時信息以及自由言論等等。現代信息技術環境中的過時信息量很大，反而影響了有用信息的傳遞與加工速度，進而在用戶獲取與利用信息過程中增大了難度。在現代信息化環境中，網絡中的信息提供者紛繁復雜，其中就存在著大量的無價值的信息。

1.1.2劣質信息

與無用信息相比，劣質信息具有一定的價值，但是作用卻不是很大且質量比較低的信息。一般情況下，劣質信息雖然可以加以利用且能夠帶來一定的效益，但是其也會給信息資源的開發和利用帶來難度，一旦利用、傳播不當，就會在一定程度上給用戶造成損失。內容不完整、不準確或者文字錯誤多的信息都屬于劣質信息。之所以會存在劣質信息，是因為信息生產者在收集和處理信息中由于一些原因使得信息不完整或者缺失而導致的，還有的是在信息傳播過程中造成的。另外，在信息生產時，由于收集的信息與數據不全，以及信息處理與研究方法不科學等也會產生劣質信息。在信息傳播過程中，因為信息傳播技術出現錯誤或者信息處理不當而導致的信息失真，進而產生劣質信息。

1.1.3有害信息

有害信息是指當用戶或者社會在利用之后會給其帶來不良后果的信息，具有一定的有害性。有害信息不僅會加大信息處理的工作量，增加信息篩選與甄別的難度，而且還會對人們的生活、工作和學習等過程造成負面影響，嚴重時還會造成不可估量的經濟損失和麻煩。有害信息主要是在信息生產過程中，相關信息生產者因為受到知識水平的限制而不能對于客觀世界有著正確的認識，或者有意識地歪曲各客觀事實，從而產生虛假信息。另外，在信息傳遞與加工處理過程中由于信息人員的疏忽和技術水平的限制等也會造成虛假信息的出現。

1.2信息泄密

信息泄密是目前現代信息中出現比率比較多的安全問題之一，盜取者利用非法途徑或者不合理手段竊取一些隱秘信息，這種現象被稱為信息泄密。在網絡信息開發利用或者傳播獲取時被一些不法分子非法竊取的過程，均屬于信息泄密過程。在網絡信息快速發展的背景下，網絡信息泄密的途徑不勝枚舉。通過破壞計算機軟硬件信息或者竊聽等途徑而導致的信息失密或者非法訪問網絡資源都是網絡信息泄密的范疇。

1.3信息侵權

信息侵權也是信息安全問題之一，主要是指信息的產權被侵犯。與現代信息產權相比，傳統的信息產權即為知識產權，且與科學技術、文化知識，以及經濟貿易等信息息息相關。近年來，隨著現代化信息技術的發展和普及，促使傳統信息內容得到極大的擴展，并使得信息載體也發生了改變。另外，現代信息技術解決問題的能力也大大提升，傳統信息不能解決的問題，現代信息技術可以給予解決，可以實現全球共享。但是現代信息技術也有著比較不利的一方面，那就是很容易產生信息侵權問題。

2信息安全的技術措施

2.1加密與偽裝技術

隨著現代信息技術水平的提升，信息技術應用得更加廣泛，但是隨之而來的信息安全問題也尤為顯著。在這種信息環境下，要采取措施進行解決和改善。針對信息安全問題可以在技術方面給予改善，對信息內容進行加密與偽裝技術是有效措施之一。信息加密是加強網絡信息安全的有效方式，主要是利用某種加密算法將信息變成密文之后進行發送，以此防止截取者的盜取和破譯，從而保障信息的安全傳輸。但是從另一個角度而言，雖然加密文件可以防止截取者直接獲取或者破譯信息內容，但是卻引起了他們的注意，再加之密文不可能確保絕對的保密，在這種情況下還是具體一定的危險性。因此，還要在加密的基礎上再進行信息的偽裝技術，以此麻痹攻擊者對信息的供給，從而保證網絡信息安全。

2.2認證技術

在現代信息技術環境中，信息交流雙方身份認證也具有關鍵的作用。就現階段信息中的認證技術而言，主要有數字簽名、身份認證，以及數字證明等等。其中，數字簽名機制屬于鑒別方法，身份認證機制可以對信息交流雙方的真實身份進行判斷和確認，可以作為訪問控制的基礎。數字證明機制則可以為對秘鑰進行驗證提供方法。

2.3防病毒技術

通常情況下，防病毒技術分為病毒預防技術、病毒檢測技術及病毒清除技術。針對單一主機，防病毒技術能夠有效阻止病毒入侵。網絡操作系統、服務器與工作站是網絡中的主要軟硬件實體，要想阻止病毒的入侵，主要是從基于工作站和服務器的防病毒技術，以及基于網絡操作系統的方法等方面著手。從而有效解決信息安全問題。

3結束語

綜上所述，隨著信息技術的不斷發展和應用，人們的生產生活中隨處可見信息技術的蹤跡，給社會各界帶來了極大的便利。但是另一方面，信息安全問題同樣也是現代信息技術環境中的主要問題，信息污染、信息泄密、信息破壞等安全問題比比皆是，要想創造良好的信息技術環境，就要采取技術對策進行解決，如加密與偽裝技術、認證技術，以及防病毒技術等，以此保證信息內容的安全性，從而為現代信息技術環境中的信息安全夯實基礎。

作者:平 單位:黑龍江省牡丹江管理局寧安農場學校

參考文獻：

[1]陳怡平.淺談高?，F代信息技術環境中的信息安全問題及其對策[J].計算機光盤軟件與應用，2014.

[2]白雪.現代信息技術環境中的信息安全問題及其對策分析[J].信息化建設，2016.

第4篇：現代信息技術的主要技術范文

關鍵詞：現代信息技術 合理應用 數學課堂

2011版《數學課程標準》指出：“現代信息技術的作用不能完全代替原有的教學手段，其真正價值在于實現原有的教學手 段不能達到的效果。”那么，“用在當用處，美在細微中”，合理的運用現代信息技術，讓現代信息技術為我們的數學課堂注入新的活力，則成為我們小學數學教師的基本功課。結合這些年的課堂實踐，從以下幾個方面談談現代信息技術在小學數學課堂中的合理運用。

一、合理運用現代信息技術，于激發興趣之處

興趣是最好的老師，興趣是動力之源，課堂上如能激起學生的學習興趣，讓學生主動的參與學習、思考、交流，那么不能不說這是一節成功的課。怎么激發學生的學習興趣？新課標指出，“學生的學習過程應當是主動的、現實的、有意義的、富有挑戰性的?！蹦敲次覀兙涂梢越柚F代信息技術，根據學生已有的知識和生活經驗，創設情境，讓生活再現在課堂上，激發興趣，調動思維。如教《循環小數》時，老師可以把日常生活中看到的紅綠燈，利用現代信息技術呈現在課堂上，學生說出綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時老師接著說：“它總是按一定的順序，不斷地重復出現，那么我們就可以說紅黃綠燈總是依次不斷地重復出現。這種現象叫循環現象。日常生活中有這種循環現象，數字運算中也會出現類似的現象。今天老師就和你們一起研究。這樣既激發了學生的學習興趣，又成功切入本節教學的主題。再如，《生活中的大數》這節課，利用現代信息技術的圖片展示功能，展現天空中的繁星――多，峻拔的珠穆朗瑪峰――高，萬人的整齊方隊等，在數學上要表達這些都要用到大數，滲透了數學來源于生活，同時也激發了學生的學習興趣，培養了學生的應用意識。當然，利用現代信息技術激發學生的學習興趣，我們一線老師都是深有感觸的，特別是數學課，相對來說枯燥一些，有了現代信息技術的介入，讓數學課也是有聲有色有故事，對于孩子們來說更有助于調動他們的學習積極性，激發他們的學習興趣。

二、合理運用現代信息技術，于教學重點之處

新課標2011年版，有個重大突破就是雙基到四基的轉變，四基中其中一基是數學基本思想的培養，“抽象、模型、推理”是數學的基本思想，把數學的基本思想以教材為媒體并輔以靈活的教學手段，滲入到平時的課堂教學，是我們必須做到的。根據小學生的思維特點，是以形像直觀為主的，這就給我們傳統的數學課堂以挑戰，怎么樣讓孩子的直觀思維順利過渡到抽象思維？怎么樣培養學生的模型思想，怎么樣讓孩子有一定的推理能力？現代信息技術給我們提供了平臺，我們合理利用，則可以事半功倍。如我們數學內容四大領域之一的，空間與圖形部分，主要是發展學生的空間觀念的，空間觀念的形成最多的來源于直觀。

三、合理運用現代信息技術，于學生思維困惑之處

在數學教學中，我們總會遇到一些說不清楚的東西，很多情況下需要學生的悟性。有了多媒體信息技術的支撐，這些說不清楚，道不明白的知識點，就可以明明白白出現在學生的視野中。再加上老師的適時點撥、調控，學生的思維就是會由“山重水復疑無路”到“柳暗花明又一村”。例如在教學《圓柱的體積》時，由圓柱體變為長方體后，長方體的長、寬、高分別是原來圓柱的什么？學生很容易迷茫，這時就可以利用現代信息技術的動畫功能，動一動，閃一閃，讓學生仔細觀察，圓柱體積的計算公式水到渠成，突破了教學難點。在實際的數學教學中，利用現代信息技術突破難點，解除學生思維困惑的例子，枚不勝舉，只要我們用心去做，我們的數學課堂就會更加精彩。

四、合理利用現代信息技術，于學生思維轉折之處

新課程標準另一重大突破就是由雙能到四能的轉變，強調學生不僅要有分析問題、解決問題的能力，而且要有發現問題和提出問題的意識及能力，這就要求學生的思維方式發生轉變，不能僅僅停留在解決分析問題的層面，還要善于發現和提出問題。那么在學生思維轉變的地方，老師要善于把握學生的思維動向。

五、合理利用現代信息技術，于開闊學生視野之處

現在已是網絡世界，許多學校建成班班通，無疑在教學手段上給了最先進的支撐，我們更需要掌握利用現代信息技術，開闊學生的視野，讓學生利用網絡資源獲取知識，其實這也是順應了學習方式的轉變，讓學生多了一份在老師引導下的自主學習，比如，在學習《體積與容積》之后（或之前），讓學生上網查閱阿基米德與皇冠的故事，曹沖稱象的故事；在學習了《分數的認識》之后（或之前），在網上找找有關分數的數學故事等。當然，這些也可以由老師或學生搜集好，利用現代信息技術的視頻功能，或是文字展現功能，帶到課堂上和班里的孩子一同分享。這樣做，把現代信息技術的利用，由課堂延展到課外，讓學生感受到數學的趣味，感受數學的魅力是滲透于生活的各個角落之中。選取現代信息技術的最佳作用點，“用在當用處，美在細微中”，讓孩子們愿意和你一起度過每一節數學課。

參考文獻：

第5篇：現代信息技術的主要技術范文

[關鍵詞]現代信息技術;企業管理;應用

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.22.040

[中圖分類號]F279.23 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）22-00-02

隨著現代信息技術的發展，現代信息技術在企業管理過程中的應用越來越廣泛，企業發展的前景越來越好，效率越來越高，獲得了更高收益。通過將現代信息技術應用到企業管理過程中，也很好地促進了各項技術的發展和完善，為各種信息技術提供了更多發展方向。本文主要針對現階段現代信息技術在企業管理過程中的應用，分析現代信息技術在企業管理過程起到的重要作用，以更好地利用這些信息技術來進行企業管理方式的改進、管理技術的完善，更好地促進企業發展。

1 現代信息技術在企業管理中應用的必要性

1.1 提高工作效率

隨著現代信息技術的發展，信息傳播途徑越來越多樣化，工作人員可通過各種各樣的方式來獲取信息，最主要的就是利用網絡來傳播信息，并且每一個工作人員都能隨時隨地的掌握各種信息。在近年來，互聯網技術飛速發展，信息傳播的越來越快，而且，利用網絡來進行信息的傳播，可直接進行字、圖片、視頻的傳播，十分方便，這就使得工作人員可在最短的時間內了解到最新的信息，及時的將自己的意見反饋給企業管理部門，保證企業管理部門可在最短的時間內掌握基層工作人員的意見和建議，及時的調整對策，及時的處理各項事務，提高了企業的工作效率。所以說，現代信息技術在企業管理過程中的應用十分重要。

1.2 降低成本

隨著現代信息技術的應用途徑越來越多，各種信息的傳播越來越便捷，技術也越來越完善，在企業進行發展的過程中，管理人員可最快速、最直接地了解到企業相關的信息，并及時的與國外的一些發達企業進行交流，及時的掌握一些新的技術，一些新的變革，促進企業新產品的研究進程，更好地改善產品質量，在一定程度上獲得更高收益。而且，通過各種現代信息技術的運用，企業進行產品生產的效率越來越高，并且資金周轉的也越來越快，這可在一定程度上降低企業的成本，為企業帶來更多的利潤，從而保證企業可進行進一步的發展，進行規模的擴大和技術的改進、管理模式的轉變等。

1.3 完善企業監督機制

隨著現代信息技術的發展，媒體信息傳播途徑的增加，人們可更快的掌握到相關的信息工作人員可對于各項基本政策，對于管理部門的工作情況都有一定了解。這樣，企業在進行發展的過程中，各項基本活動都能通過便捷的通信技術及時反映給每一位工作人員，使得每一項活動都能向透明化的方向發展，在這樣的情況下，企業管理部門的具體工作就得到了所有工作人員的監督，而不是僅僅依靠專門的監督部門;而且，基層的工作人員之間也可相互監督，監督各項工作的完成情況，生產的產品質量等。這樣，每一個人的工作都能通過其他人進行監督，減少了錯誤的出現，也在一定程度上降低了貪污、受賄這樣的現象出現的可能，保證企業的健康發展。所以說，現代信息技術的發展有利于企業監督機制的完善，在一定程度上保證了企業管理部門的公平性、公正性、公開性。因此，將現代信息技術應用到企業管理過程中十分必要。

2 現代信息技術在企業管理中的應用

2.1 物流管理

將現代信息技術應用到物流管理過程中之后，大大降低了物流過程中的成本，提高了物流系統的運行效率和質量，為企業帶來了更多收益。

2.1.1 運輸管理

運輸管理過程是整個物流系統運作的一個十分重要的過程，因此提高物流運輸過程的效率，降低該過程的成本十分重要。在現階段，將現代信息技術應用到物流管理過程中主要是將地理信息系統、全球定位系統、網絡通信技術應用到其中，這樣可保證中心監管部門隨時了解產品具置的變動情況，了解產品的數量、重量、名稱等，然后可隨時根據周圍環境的變化讓目標產品調整運行方向。讓那些對時間要求比較高的產品，比如說海鮮、新鮮蔬菜水果等，都能及時送達目的地，保證運輸效率。

2.1.2 倉儲管理

在將現代信息技術應用到物流過程中，主要是利用一些電子數據交換系統、數據庫系統，保證可隨時的了解倉庫內貨物的變動，盡快的完成產品入庫、出庫等各項活動，保證每一件產品都能在規定的時間內被運輸出去，保證物流系統運行的質量，也提高效率，更好地保證物流系統的運行，促進企業的發展。而且，在進行入庫、出庫的工作的時候，還可利用條碼掃描等自動識別技術，減少了工作人員進行產品的分類、記錄的時間，從而提高工作效率，獲得更高的收益。

2.2 營銷管理

現代信息技術在企業營銷管理過程中的應用的十分廣泛，最重要的就是改變了商品的銷售方式，出現了一些自動售貨機、網上超市等，這樣可實現商品生產企業與消費者之間的聯系，減少了一些中間不必要的環節，通過自動售貨的方式，不用雇傭銷售人員，減少了成本，為企業帶來更高的收益，而且，網上超市這樣的途徑的出現還提高了產品銷售的效率，更好地促進了企業的發展。另外，隨著現代信息技術的發展，互聯網的影響力也越來越大，企業的廣告傳播途徑也越來越多，消費者可隨時隨地了解到企業產品的相關信息，了解企業的產品，擴大了企業的銷售范圍，增加了企業的影響力，從而為企業帶來更多的收益。

2.3 人力資源管理

在人力資源管理過程中，通過一些新興技術，將每一個人的信息都統計在內，可幫助管理人員更好地完成工作人員的信息統計工作，從而保證企業管理人員能更好地掌握基層工作人員的基本信息，從而可根據每一個人的優點安排工作，盡可能的發揮出每一個人的價值。而且，通過利用網絡信息技術，可在網上對工作人員進行培訓，節省時間和成本，提高了工作效率。

2.4 電子商務

網上支付是現代信息技術在電子商務方面的應用的一個重要體現，通過采用一些必要的安全技術支持完成網上支付，減少一些不必要的環節，提高企業的工作效率，促進企業的發展。

3 結 語

通過上文分析，可以看出現代信息技術應用的重要性，以及對于企業發展發揮出的重要作用。因此，更好地將現代信息技術應用到企業管理的過程中十分重要。但是，我國的各種技術是不斷的發展的，各種理念也是在不斷更新的，所以企業的管理方式也并不是一成不變的，隨著社會的發展，存在的一些問題也會逐漸的體現出來，因此，在進行企業發展的過程中，要不斷地發現其中存在的一些問題，并且更好的將一些現代信息技術應用到其中，保證企業能穩步、健康的發展，獲得更高收益。

主要參考文獻

[1]周慧敏.現代信息技術在企業管理中的應用[J].科技情報開發與經濟，2009（6）.

[2]梁俊偉.信息技術在供應鏈管理過程優化中的應用[D].廣州：廣東工業大學，2006.

[3]李國潔.現代信息技術在企業中的應用――制造企業的B2B電子商務模式[D].北京：對外經濟貿易大學，2000.

第6篇：現代信息技術的主要技術范文

一、現代信息技術的內涵及教學意義

現代信息技術主要指計算機及其網絡技術和現代通信技術等為代表的現代科技。歷史證明，技術的重大進步往往會給人類的發展帶來巨大影響?，F代信息技術同樣以其它技術從未有過的深度和廣度介入到當今社會的方方面面，并成為促進教育教學改革的重要推手。對于影視表演藝術教學而言，信息技術是提高教師的教育執行力和實踐能力、學生的自我學習能力和發展能力，實現藝術教育效果的技術和手段。首先，信息技術是同時結合了聲音、影像以及動畫等聲光效果的技術體系，它將抽象和枯燥的教學內容以文本、圖像、音頻和視頻等多種形式呈現出來，使有限的課堂時空成一個形象生動、圖文并茂的多媒體學習環境，改變過去教師與學生之間“言傳身教”、“口傳心授”的呆板教學模式，加強了學生與教師之間的有效互動。其次，現代信息技術具有個別化的教育特質。教師可以“因材施教”，更多地關注到學生個體，充分開發出學生在影視表演藝術方面的個潛能。同樣，對于一些學習有困難的學生，教師還可以利用網絡、多媒體等進行補救教學。最后，學生可以通過現代信息技術進行自我學習，搜索和下載學習資源、與教師進行溝通和交流，自我掌控學習進度和速度，使其更為積極地參與影視表演學習活動，并充分鍛煉了學生的各項能力。因此，在影視表演藝術專業的各項專業課程中，恰當運用現代信息技術，必然會產生積極的教學與學習成果。

二、現代信息技術在影視表演教學中的應用原則

信息技術在影視表演教學中有著明顯的作用和突出的意義，為更好地發揮現代信息技術的教學輔助作用，針對影視表演的教學目標要求、教學內容特點以及學生的需求與學習特征，構建合理高效的影視表演教學課堂，教師可以遵照以下幾個原則：

(一)強調實用性

實用性是一種目標指向性，即技術手段的運用必須對教學目標的實現產生積極的作用。現代信息技術所涵蓋的內容十分豐富，幾乎包含了所有能夠刺激到人類感官的重要元素，極大地增強了影視表演教學的直觀性和生動性。但在課堂設計和使用時，一些教師因為過分追求借助現代信息技術的視聽效果，忽視甚至是完全偏離了既定的教學目標，不恰當使用與教學內容無直接關系的圖像、音樂、動畫等，或者是采取一些看起來熱鬧但效率極低的教學技術，既浪費了課堂教學時間，又分散、轉移了學生的有限注意力，嚴重影響了教學效果。因此，在使用現代教育信息技術時，教師一定要堅持和強調實用性原則，以教學目標為導向，以教學內容和教學實際為依據，有效甄別和選取教學資源和技術手段，使其更好地為教學所用。

(二)注重優化

性優化是一種為了是系統整體更為協調和合理，對系統各部分所進行的必要調整?，F代信息技術包括多媒體、網絡、通信等多種技術，教師在選取能夠最恰當表現教學內容，以實現教學目標的教學技術的同時，還要兼顧多種信息技術之間的協調和配合，使這些技術更好地發揮技術優勢。不能為了使用某種信息技術，而影響另一種信息技術的發揮，甚至影響了影視表演教學課堂的整體性。

三、現代信息技術在影視表演教學中的應用策略

現代信息技術是一種高新技術，是信息傳輸和接受的新方式，但更重要是它體現了一種新的溝通觀念。影視表演教學十分強調情境的營造，重視學生的實踐參與和個體表現，教師要充分利用現代信息技術，提高影視表演教學的有效性。

(一)積極建設，創建教學資源庫

現代信息技術可以使教師與學生獲得更多的影視藝術資源，例如優秀影片的視頻片段，名家朗誦的音頻資料等等。但是學生對于這些豐富資源還不能夠進行有效的甄別和選擇，也不一定能夠真正體會和欣賞到這些資源的藝術魅力。這樣，創建一個教學資源庫就顯得十分必要。教師首先要做好對資源的搜集、整理、分類、品鑒等一系列工作，必要時可以為這些資源進行標簽，使學生能夠更為便利地使用資源。同時，教師還應當為學生保留一定的權限，使其可以積極參與到資源庫的建設中來。隨著教學資源庫的不斷完善，學生可以隨時、隨地、隨性地瀏覽資源，這樣影視表演教學也就從課堂延伸到了課外，從而進一步鞏固和強化了教學效果。

(二)加強師生互動

現代信息技術的各種技術手段能夠更為有效地促動師生之間的有效互動。教師可以通過現代信息技術，暢通師生互動交流的信息化渠道，例如校園論壇、貼吧、博客、QQ、電子郵件等。教師利用這些技術手段，更加系統和開放地闡述自己對于影視表演藝術的理解，更加人性化地與學生進行交流；學生則能夠大膽地發表見解、表達觀點，更加自如地向教師進行咨詢，更加充分地展示自我。師生之間的這種良性互動，必定會極大地促進影視表演專業的發展。

(三)模擬情境，增設教學實踐環節

藝術實踐是學生積累表演知識和經驗的最佳途徑。由于受到時間、空間的限制，學生在影視表演學習中不可能有太多的實踐機會。而借助現代信息技術的文本、聲音、畫面等要素，教師可以營造一個出相對真實的表演情境，使學生在學習影視表演之初就能夠很快地融入到藝術表演中。更為重要的是。教師借助現代信息技術，還可以模擬出影視拍攝的情境，使學生更好地熟悉片場、鏡頭和畫面，增強學生的“鏡頭感”和表現力。其所拍攝的一些視頻片段，還能夠成為日常考核的重要依據，以及學生成長歷程中的寶貴資料。

第7篇：現代信息技術的主要技術范文

關鍵詞：小學數學；現代信息技術；應用

數學是一門抽象的科學，它對邏輯思想能力要求較高，而小學生是6～12歲的孩子，他們的思維特點是以形象思維為主，逐步向抽象思維過渡。所以在小學數學教學上，傳統教育技術與方式的效果一直就不理想。而現代信息技術的發展，為教育帶來了一場革命。投影、錄音、錄像、電腦、多媒體網絡等進入課堂，使傳統的課堂教學徹底改變了面貌，尤其在數學教學課堂中，現代信息技術的注入更如春風化雨一般。

一、現代信息技術與學科教學整合的優勢。

（一）從教師角度看

首先，現代信息技術的廣泛應用使傳統的教學模式、教學方法、教學手段等正在發生一些根本性的變化。那種“一支粉筆、一塊黑板打天下”的刀耕火種式的教育方式即將成為歷史。教師手中擁有了更多的工具：多媒體、網絡和現代通信手段等，這些將教師從落后的教學手段種解放出來。其次，網絡為教師提供了更豐富的教學資源。網絡是現代信息技術的重要一環，它不僅包括互聯網，還包括學校的校園網。我們可以在校園網做成教師交流、資源共享的平臺，按學科、分內容建立龐大的教學資料庫，資料庫中長期儲備各種學科試卷、優秀教案等文學資料庫、教學圖片庫、視屏庫、音樂音效庫、教學動畫庫和教學課件庫，供教師在網上調用。最后，也是最重要的，現代信息技術便于教師優化課堂設計，提高教學效率?，F代信息技術的運用可以使授課的難度降低，密度增大。教師可以得心應手的設計教學計劃，大大提高教學效率。

（二）從學生角度看

一方面，現代信息技術的運用能夠激發學生的學習興趣，使學習事半功倍。教師可利用多媒體的優點把單調的圖片、數字轉換成生動有趣的問題情境，給學生適度的感官刺激，從而滿足他們旺盛的求知欲和強烈的好奇心理，激發學生的想象力，促進思維的發展。教師在新課伊始，恰當的運用多媒體課件，把學生帶進了一個真實的情景之中極大地激發了學生學習的興趣。

另一方面，現代信息技術能夠幫助學生樹立理解抽象概念，樹立抽象思維，降低學習難度。借助豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突然襲擊起了較強的刺激作用，有助于學生理解概念的本質屬性，促進學生建立抽象思維。例如“線段、射線、直線”的教學。在教學“線段、射線、直線”時，可使屏幕上先顯示一個亮點。然后就從亮點向右射出一束水平線，使學生看后馬上就能悟出射線是怎么形成的；有不同色彩分別在射線上閃爍出第二個亮點和兩亮點間的一部分。使學生認識到這是線段。線段有兩個端點；將左邊一個端點向左延伸，就成了一條直線；將直線向左右兩邊適當延伸后。問學生直線還可以向兩邊延伸嗎？引導學生想象出直線無限長，不可度量，沒有端點這里就是利用多媒體技術使抽象的概念以形象的狀態顯現出來，既有利于學生理解知識點，又有助于學生學習方法和抽象思維的養成。

（三）從師生互動的角度看

現代信息技術的應用提高了學生在課堂上的參與性，師生互動增多，形成快速反饋，提高了教學效率。學生在課堂上既能深入思考，又能積極參與，充分的展示自己使他們在教學中，在學中教。這樣，課堂教學就從傳統的教師講、學生聽的“單向性”教學，變為師生雙方交流、參與的“互動式”教學。實踐證明，在這種“互動式”課堂教學中，學生熱情高漲，參與積極，思維活躍，思路特別開闊，學得快，記得牢，完全沒有傳統“滿堂灌”式教學中的那種沉悶、呆滯現象。對某些教學要點及困難給出提示、解題輔導，學生有疑問可發言交流，教師在線答疑指導。

二、運用現代信息技術的常見問題

由于現代信息技術是新事物，它的發展不會是一帆風順的。在應用現代信息技術的實踐中，我發現了一些常見的問題。其一，本末倒置：為“用”而散，而非為教而“用”有的教師為了應用信息技術而更改原先的優秀教學設計，其出發點變成“教學為了用上信息技術”“為了應用信息技術而用信息技術”。其主要原因在于實施者關注的重點在于整合的形式，而非效果。其二，反客為主：運用技術過于繁多復雜，反而干擾影響了正常教學。有的教師在課件的設計時易產生追求精彩動聽的視聽效果的心理，而忽視了心理學中有意注意和無意注意的規律。學生被課件精彩的畫面和悅耳的音樂所吸引，產生一些無關的聯想，而忽略甚至影響了學習的內容。顯然，教師迷失在五花八門的技術之中，而偏離了學科教學本身。其三，越俎代庖：教師主導地位被課件、網絡剝奪。有的教師在設計教學時以為的追求現代化的教學手段，用多媒體課件代替教師，模擬整個教學課程從導入新課到傳授新知，再到鞏固練習，每個環節都運用多媒體課件。在教學時，按照事先預備的程序播放一遍，教師知識充當解說員和操作工，由傳統的“人灌”變成現代化的“機灌”。這顯然違背了教學中“教師的主導、學生的主體”這一原則，多媒體教學作為常規教學的一種輔助手段，既不能取代教師，也不能取代教材，更不能提到課堂教學。

第8篇：現代信息技術的主要技術范文

關鍵詞:現代信息技術;經濟建設;農村發展;又好又快

現代信息技術在促進農村產業結構調整、轉變農村經濟增長方式、提高農民生活水平等方面發揮著不可替代的作用。目前,農村經濟仍然存在農產品競爭力不強、農業產業結構單一以及農業科技水平相對低下等不足。對于這些不足,學者提出了很多建議,如提高農產品的質量、開發特色產品、調整農業產業結構、引進先進的科學技術等,這些建議對解決農業發展中的一些問題有著建設性的意義,但對農村經濟發展與現代技術的關系關注不夠,如關于農村的信息資源比較匱乏、信息渠道不夠多。由于缺少必要的信息,農民對農產品價格把握不夠準確,不能適時調整農業種植品種,造成農產品積壓,或農產品產量不足,導致農民增收困難,從而影響農村經濟發展水平的提升。因此,很有必要加強在農村全面發展和應用現代信息技術,使信息技術滲透到農業生產、流通、消費以及農村社會、經濟技術等各個具體環節,提高農產品競爭力,促進農業產業結構調整,提升農業科技水平,從而提高農業效率和農業生產力水平,促進農村經濟活動全面發展,帶動其他方面的進步。

1　國外研究現狀與評述

總結農村地區經濟水平比較高的一些發達國家的經驗可知,現代信息技術在該領域發揮了不可替代的作用。賀文慧,楊秋林在云南省科學技術情報研究院網站上撰文,介紹國外農村信息化投資發展模式時,認為農村信息化投資發展主要采用了由國家調控下的事業性運行和商業化運行兩種模式。以事業性運行模式為主導的模式主要是政府進行的公益性投資,提供基礎性的、面向農民的農業科技、市場信息、生產與管理等一整套信息服務體系。商業化運行模式主要是一些大的企業建立的信息服務體系,對于特定的服務內容收取一定的費用。

目前的實施目標主要是農業基礎設施的完備以及網絡化,從美國農業部網站經濟“研究業務”欄目可以看出,2004年美國56%的農場擁有電腦并接入互聯網,其中20%的用戶通過互聯網購買相關的農業項目,29%的人通過互聯網購買家庭用品心]。在加拿大,廣大農村地區已經建立社區信息接入站點,方便當地居民進入各級政府的電子政務網站和其他商業和服務信息網絡。農民通過上網可以獲得一般性的咨詢服務,還可就一些具體問題尋求相關信息,并向有關專家直接咨詢。日本作為因地制宜發展應用型農業信息化的典型代表,從發展地域農業信息系統人手,由政府撥款,建立起了發達的有地域特色的地域農業信息系統。通過有線電視播放、村內電話、調頻廣播等方式傳播農業信息,并以計算機和多功能傳真等作為補充,傳遞農戶和農協之間的發貨和銷售信息。由于政府不斷加強農村信息基礎設施建設,互聯網用戶普及率大幅度上升。計算機在農業生產部門的普及率已達93%,日本政府還在實施一項意在21世紀使所有農民擁有微機的“綠色天國”計劃。韓國的農產品流通信息十分發達,形成了全方位的農業信息網絡,和其它發達國家一樣,政府和公共機構在農業信息網絡和信息基礎設施建設方面起著主導作用,承擔農村的信息主干網的投資建設,韓國計劃到2010年農村互聯網普及率達到100%。特別是,韓國各主要農產品批發市場實現了全國聯網。英國也建立了覆蓋全國的農業計算機網絡。

國外比較有代表性的農業網站和相關數據庫如美國農業部、美國國家農業圖書館、聯合國糧食與農業組織等,提供了很多農業生產方面的信息,如農產品的價格行情、種植養殖技術等,通過相關介紹,農業生產者可以瀏覽相關信息,及時把握市場變化。

美國Doug Rickman等人于2003年提出實施精準農業,解決農業由傳統農業向現代農業發展,確保農產品總量、調整農業產業結構、改善農產品品質和質量、資源嚴重不足且利用率低、環境污染等問題。而印度Satyaveer Singh提出實施農業行情信息系統(跨數據庫信息系統,專家知識系統,地理信息系統和在線分布式咨詢功能)、價格預測程序等有助于農業生產者及時了解市場信息,做出決策。In6s Sante-Riveira(2008)等人研究的基于GIS的農村土地探測系統(Rural Land-use Explora―tion System)主要用于土地適用性評估、土地使用區域最優化以及土地使用的空間分布。這些都體現了信息技術發達的國家對信息技術用于農村經濟發展方面的高度重視。

總體來說,信息技術發達的國家對信息技術在農村的應用方面已經達到了較高的水平,主要集中在建立完善的網絡環境和數據庫等信息資源。這些先進的計算機通信網絡和數據庫資源的支持使農業生產者更為及時、準確、完整地獲得市場信息,把握市場行情,及時調整生產戰略,有效地減少了農業經營的生產風險,提高了農業生產率,從而提高了農業生產者的收入水平。

2　國內研究現狀與評述

過去很多地區建立了農業技術指導站,引進技術人員指導農業生產。對于很多農民來說,當遇到生產上的技術難題時,往往束手無策,將影響一年的收成,技術指導人員可以在一定程度上給予農民技術上的建議與幫助,幫助農民選種及操作,指導農民的生產活動。但是這種傳統的技術指導方式往往會受到信息資源數量和時效性的限制,得到的信息可能不能及時地反映目前農民技術上的缺陷,而利用現代信息技術可以有效彌補這一缺陷。

目前我國省、市、縣三級信息中心正逐步建立,一些大型農業信息資源庫、知識管理系統和專家系統等也正在逐步完善,以此為基礎建立的農業網點也已經初具規模,例如,農業部1994年建立了“中國農業信息網”,通過“中國農產品促銷平臺”實現農戶之間以及國際、國內各省市之間的農產品信息共享和交換,幫助農民及時了解相關政策、價格信息以及農產品發展前景預測。中國農業科學院建立的“中國農業科技信息網”于1997年10月開始運行,基礎設施方面也取得了很大進步。北京大北農集團和農民日報社于1999年共同創辦的中國農網,通過一種綜合信息提供平臺,使農民獲得最新的經濟政策和產品信息。

從1990年開始,科技部通過國家863計劃,組織實施的“智能化農業信息技術應用示范工程”,該項目依靠計算機網絡能夠實現遠程直接存取大型數據庫中的信息和共享主機系統軟件資源。建設目標是將通訊、監測、模擬、自動控制和專家系統等多方面的技術有機地結成為一體,綜合地服務于農業生產管理。加上國家科技攻關計劃“農業專家決策系統與信息技術系統研究”項目,形成了一批農業信息化平臺技術和產品技術,研究開發了一批服務于農村經濟發展的信息資源數據庫。例如,由北

京示范區組建的“三網合一”的農村信息化體系建設項目,能對現有的農業信息資源進行整合、集成和數據挖掘,形成農業信息資源數據庫,依托該庫建設農業網站(三農網),實現互聯網、電話網和無線網的基于同一數據庫的“三網合一”,達到最大利用農業信息資源的目的。張鴻教授(2008)也通過農業經濟產出、農村信息化、農業勞動力投入與農業資本投入的相關分析以及農業經濟增長模型的實證研究,提出了加快農村信息化建設在農業經濟發展過程中的重要影響作用。此外,針對農產品生產者面臨的價格風險,我國一些學者提出農產品價格風險預警機制,實現農產品市場風險管理方法的創新。農業部從2005年5月開始,每月定期農產品市場監測預警系統信息?？傮w來說,國內已經建成初步的農業網站和后臺數據庫支持,但仍然存在信息更新不夠及時以及沒有全面普及的問題。

3　加強現代信息技術促進農村經濟發展的重要性

3.1　有利于推廣現代農業技術

傳統的農耕觀念和耕作習慣嚴重影響了土地的產出率和農業生產效率,大力推廣先進的農業科技是解決這一問題的有效手段,利用現代信息技術進行先進農業科技的推廣將會有利于未來農業的發展。典型的如,農業科學院1997年推出的多媒體小麥管理系統,通過廣泛收集與小麥有關的科技知識和科學數據,建立知識庫,提供小麥生長動態、生長潛力以及產量預測等多媒體信息。通過這一信息技術的應用,農民能夠根據科學的數據預測小麥的生長過程,提高產量。此外通過網絡等相關技術,獲得所需要的技術,科學種植和養殖,對提高作物產量和農民收入有著重大的促進作用。傳統的技術普及方式不適用中國農業地域廣、區域性強、生產個體分散的特點,利用現代信息技術改變傳統的農業技術推廣方式,加快農業科技成果轉化,使農民適應國內外市場需求,使得農村經濟又好又快增長。

3.2　有助于提高農產品的競爭力

目前農產品的競爭力不強,在農產品的種植和加工方面,利用現代信息技術提高產品生產加工的自動化程度,在流通和銷售方面,引進現代信息技術,大力開展農產品電子商務活動,用互聯網來連接生產者和消費者,從而達到農村經濟效益最大化。

3.3　有助于暢通農村經濟信息的流通渠道

目前,農村信息的不流暢,導致農產品的滯銷現象比比皆是,不同程度地阻礙了農村經濟的發展。農業生產基本處于個體經營、小農生產,沒有形成統一的、專業的信息提供、和反饋平臺,在很大程度上影響了農民獲取信息的及時性和準確性,同時也制約了農民對于信息的熱情。現代信息技術可以幫助拓寬農民獲取信息的渠道,增強農民利用信息來增加收入的意識。

4　加強現代信息技術促進農村經濟發展的建議

4.1　為農戶提供有效信息,增強市場預測和經營決策能力

對于如何有效增強農戶的市場能力,其中最為重要的是及時、準確地向他們提供有效信息。不了解市場信息,或依據失真的信息做出判斷,都會導致預測和經營決策失誤而蒙受市場風險。如上面提到的產品地區性過剩以及農產品價格的問題,就是因為不能及時了解供求方面的信息和價格變動、政策變動信息,造成重大損失。減少農產品市場風險,有賴于依靠真實、準確、全面、及時的信息進行預測和決策,因此,要利用現代信息技術幫助農戶掌握市場、了解市場、提高市場駕馭能力,減少市場波動對農戶生產的影響。

4.2　購置必要的基礎設施以及構建和完善農業網點

國外一些發達國家農業網站的建立以及相關網絡技術的使用已經達到了很高的水平,而在我國農村中計算機的普及率還很低,需要投入大量資金,購置必要的基礎設施,農產品價格、供求方面的信息;構建和完善農業網點,及時更新農業相關信息,拓寬農產品的銷售渠道,增加農民收入,使得農村經濟向著更好更快的方向發展。

4.3　加強信息技術的教育和培訓,建立農業技術推廣體系

現在農村中農民的信息意識還很薄弱,對信息技術的認識還很模糊,人們獲取信息的主要方式是電視、廣播和報紙等傳統方式,而通過這些方式獲取信息存在著時效性問題,獲取的信息不能反映最新的實時動態。使用網絡信息技術將把十分復雜的農業技術,以形象、易懂、易學的方式表現出來,網絡以一種嶄新的形式促進農業科技推廣、科技咨詢和農業教育的發展。

4.4　建立農戶應用現代信息技術的信心。加速觀念更新和信息技術應用進程

在具體實施信息技術工程建設過程中,一方面需要消耗大量的人力,物力和財力,最典型的是需要購置大量的現代設備、進行信息技術人才的教育與培訓,這在一定程度上阻礙了農戶對信息技術的投入與消費;另一方面,農戶的信息意識不強,對信息技術之于農村的重要作用認識不足,在應用信息技術時會有猶豫心理,造成信息技術應用上的障礙。因此在實際信息技術的應用過程中,應該注重培養農戶對信息技術的信心,加強農戶信息技術的意識,觀念的更新,從而加速信息技術的應用進程,使現代信息技術促進農村經濟又好又快發展。

5　結束語

第9篇：現代信息技術的主要技術范文

關鍵詞：現代信息技術；教學設計；輔助；體育教學

【中圖分類號】G712

隨著人類社會和知識經濟突飛猛進的發展，信息技術也在日新月異的變化。現代信息技術的出現，為我們體育教學帶來了一縷曙光，現代信息技術以其圖、文、聲、形并茂的綜合形式向學習者傳播知識，豐富了體育課的教學內容，激發了學習者對運動知識和運動技術學習的興趣，調動學習的積極性，拓寬知識視野，提高課堂效率。通過對學生學習目標、學習內容的設計，為學生創建一個良好的學習環境，來影響學生學習的過程，促進學生學習的積極性和學習的熱情，現代信息技術所構成的交互式、多樣性、數字化的學習場景，為體育學習提供了有利的條件，從而使我們體育課堂效率提高，充分利用現代信息技術的特點，設計合理的學習目標、內容，使其表現得淋漓盡致。

1現代信息技術在體育教學中運用學習目標的設計

學習目標是學習中學習者預期達到的學習結果和標準，也是指導學生前進的航線，通過學習，應該掌握哪些知識和技能，培養什么樣的態度、情感和價值觀。有引導、啟發、約束自我的作用。制定、設計好的學習目標，提高課堂的效率。有學習目標的學習者就好比是運動會的賽跑者，一鼓作氣的向終點方向沖刺；沒有學習目標的學習者就好比是飯后的散步者，悠閑自在，漫無目的。所以設計好的學習目標，對現代信息技術輔助體育教學是至關重要的。

依據大中專學校體育課程教學大綱，結合學生的實際情況，利用現代信息技術的特點，設計合理的教學目標。體育與其他的科目相比，有其自身的特點，根據其特殊性。我們可以設計多層次的學習目標，如果學習目標全部一體化，就會產生一定的負面影響，所以在體育課內容的設計中，根據不同的學生（包括身體素質，已有的學習狀態、知識準備、學習興趣及相關的經驗等）提出不同層次的學習目標。盡可能的使每一位學習者都經歷學習、思考，形成認識、感知熟練掌握的過程，使每一位學習者通過自己的努力，達到預期的學習任務和目的，使其有一個愉悅的學習過程和良好的學習動機，真正意義上體會到成功帶來的喜悅感，感受到體育的風采和魅力。

2現代信息技術在體育教學中運用的學習內容的設計

學習內容是為了完成學習目標，要求學習者系統學習科學知識、技術、技能、行為規范的綜合，所以學習內容設計的好與壞，直接影響到學習目標，這是一個鏈鎖反映，所以學習內容的設計也很重要，關于學習內容的設計，筆者從以下幾個方面進行描述。

2.1處理好學習內容深度與廣度之間的關系

現代信息技術具有數字化教學資源的內容，所以在體育學習內容設計的時候，必須要考慮到篩選和取舍的問題，在現代信息技術環境下的學習內容就好比是無邊無際、深不見底的大海，學習者就好比是大海里的一艘潛艇，潛艇向下潛入有一定深度的限制，向遠處行駛有距離（廣度）的限制。我們的學習也是如此，如果我們學習內容沒有一定深度和廣度的限制，我們的認識負荷將會加重，無法進行有效知識的加工，從而在知識的海洋里迷失方向，所以在設計體育學習內容時，必須有一定范圍的限制，有利于學習的提取和應用。

2.2處理好學習內容興趣性與獲得維持性的關系

興趣是最好的老師，興趣在人們的認識中起到了積極地促進作用，使行為才能夠高效地持久下去。在進行學習內容設計時，應使學習者獲得的內容新穎有趣，學習者將產生定向反應，反之將失去興趣。如何讓學習者保持較高的學習熱情，自主進行學習呢？這就涉及到了注意的維持性，學生對新穎的學習內容的注意也是有限的，所以在設計體育教學的學習內容時，充分利用現代信息技術的優勢，設計出新穎的教學內容，充分的把學生的眼球吸引到我們體育教學的課堂來。將圖像、視頻（優秀運動員的運動視頻或者運用二維和三維動畫等）、聲音等多種組合，呈現豐富多彩的教學內容。

2.3處理好學習內容的實效性與盲目性的關系

盡管現代信息技術在信息的識別、分析、理解、掌握等方面有著其它手段無法逾越的優越性，但它僅僅是一種體育教學的輔助手段，它不能代替教師或傳統教學。我們在設計體育學習內容時，一定要講求實效，不能盲目的使用，在哪些情況下運用，怎么應用，這些都是我們應該注意的。所以我們在設計體育學習的內容時，根據具體的情況或學習者的需要，合理的應用現代信息技術。

3小結

總之，現代信息技術輔助體育教學的立足點是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦，圖新鮮。讓現代信息技術走進我們體育教學的課堂，順應時代的步伐，我們必須根據學生的實際情況設計好教學內容，把握現代信息技術輔助體育教學的“方向盤”，處理好多媒體與傳統教學的關系，充分利用現代信息技術的優點來彌補傳統教學的不足，通過傳統教學和現代信息技術有效的結合，從而使我們的體育教學真正地進入現代化的信息技術教學時代。

參考文獻：

[1]林萍.現代教育技術在學校體育中應用現狀分析[J].首都體育學院學報，2004（3）：60-62