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第1篇：參加勞動實踐的感受范文

學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。

處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷峰。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。

社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特征。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極為社區服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。

參加這類實踐活動，對于現在的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷;二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在;三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。

兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”只是古代讀書人的美好意愿，它已經不符合現代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，這種活動已成為一種勢不可擋的社會潮流，學生更趨向于全方面發展。

張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。

看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。學習也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。

通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。在曲折中前進，在挫折中成長，相信只要我們細心觀察生活，我們每一天都是有收獲的，我們總是在進步。

拿著水桶，抹走桌上的塵埃，擦亮窗戶。拿起油漆桶，刷走墻上的涂鴉。這一切的一切，仿佛很久沒有做過了，趁著寒假，我有體會到了勞動的快樂。

通過此次社區服務，我不但享受了勞動的快樂，而且體驗到了為人民服務的滿足感。墻上，那些各式各樣的涂鴉，硬生生地掛上的圖畫和辦證，讓人看了很不是滋味，環境是靠大家來保護的，可是大家卻不以為意。

從中，我還人知到自己應該在有空的時候幫助家里做一些力所能及的家務活，那應該也是我們必修的功課。我們要幫助辛苦勞動的父母，在他們感到疲倦時，端上一杯熱茶，撫慰他們勞動后的疲憊。我終于了解到了清潔工的辛苦，了解到了環保的不容易，了解到了清潔工認真的精神，瓜子殼、煙頭等都是他們勞動的對象。

第2篇：參加勞動實踐的感受范文

關鍵詞：小學生；勞動；積極性 ；培養

現在的孩子在家中是衣來伸手飯來張口。缺少勞動的機會。在教低年級這幾年感觸更深。教師在掃地，學生好的抬抬腳，有的學生必須老師說：某某抬抬腳來。她才懂得抬。所以作為低年級班主任培養學生熱愛勞動、積極勞動的習慣也是日常工作的一部分。

一、要進行勞動技能的訓練

可采取先輔導組長，再有教師監督，組長輔導組員的方法進行。其次進行勞動習慣的培養。培養學生勞動習慣主要從班級值日方面進行培養。學生的值日過去的一貫作法都是只讓幾個干部或者會勞動的同學輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，并且部分學生體會不到勞動的快樂和辛苦，不懂得珍惜勞動果實。或許是老師的做法使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了培養學生良好的勞動習慣和勞動技能。在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生分為5組輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值日生的那天。在當值日時，值日生要報告當天的清潔情況，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立勞動的能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。

二、從做家務活開始

現在的絕大多數家庭中的家務都沒有科學的安排，差不多都是由成人來做的。但是，如果想讓孩子熱愛勞動，就要從做家務活開始，這雖然是一件小事情，但是卻絕對不可以忽略。成人要讓孩子從小就具備做家務活的習慣和能力，應該讓孩子把家務活看成是生活中很自然的內容之一。其實，對孩子來說，常常做家務活除了可以培養孩子熱愛勞動的習慣之外，還可以使養成務實的良好品格，培養孩子做事情的能力和集體精神。成人什么事情都不讓孩子做，這看起來好像是對孩子的一種“愛”，可就是這種“愛”在無行中抑制了培養孩子許多良好習慣的滋生。所以，大人們一定要舍得讓孩子參加家務活，幫助孩子成為有責任和熱愛勞動的人。

三、多稱贊，少批評

對于孩子來說，稱贊是最好的一種鼓勵方式。所以，成人要經常對孩子說一些稱贊的話，或是感謝的話。比如，成人可以感謝孩子的勞動對自己提供了很大的幫助，或是夸贊孩子是多么的聰明能干。這些帶有稱贊的語言會讓孩子有一種成就感，也會調動孩子參與勞動的積極性。讓孩子參加家務勞動，是讓孩子學習的一個過程，也可以讓孩子從中得到鍛煉。然而在這個過程中，失敗是在所難免的，當孩子做家務活遇到失敗時，成人千萬不要對孩子進行指責，而是要和藹地告訴孩子，沒有誰可以不經歷失敗就直接擁有成功的，只要能從失敗中吸取教訓，就會有從頭再來的機會。 最重要的一點是，成人可以口頭稱贊孩子，但是要盡量避免用金錢作為獎勵。因為做家務活是每個家庭成員所應盡的義務，而且做家務活的目的并不是想要得到一些物質的獎勵，而是鍛煉自己的獨立性。

四、針對孩子的興趣

想要培養孩子的某種習慣就要讓孩子對其產生興趣，這樣就會達到事半功倍的效果。一般來說，孩子都喜歡家里來客人，成人就可以讓孩子準備一些接待客人所用的物品，還可以讓孩子來招待客人。讓孩子做一些他喜歡的事情，可以調動他體內的積極因子，讓他自動地去做事，這樣慢慢的就會讓他養成熱愛勞動的習慣。

五、增強孩子的責任感

責任感是讓一個人自動去做事的驅動力，通過做家務活會讓孩子體諒到父母的辛苦，也就會逐漸承擔一些家庭里的責任，這樣就會提高孩子的責任感，也培養了孩子的良好品質。當孩子在成人的諄諄教導下漸漸地養成了熱愛勞動的習慣，當孩子感受到自己的勞動所帶來的快樂、自己的行為所產生的正面影響時，他們就會更加努力、自信地承擔起自己的勞動。

六、讓孩子有實踐的機會

對孩子進行勞動教育，不能只限于口頭，而應該通過勞動實踐來進行，多給孩子勞動的機會。如果成人在平常沒有讓孩子參加具體的勞動，那么，孩子是不太可能愛好勞動的。其實孩子具有很強的模仿能力，然而卻被許多成人給剝奪了。比如，當他們看到媽媽在洗衣服時，他也會要求洗；看到爸爸在修電器，他也會在一旁躍躍欲試。當遇到這種情況，成人一定不要拒絕孩子，這個時候正是成人教育引導的好機會，給予孩子適當的肯定不僅可以保存孩子的勞動熱情、培養孩子的創造能力，而且可以培養出孩子熱愛勞動的習慣。 勞動創造財富，勞動創造一切，我們的祖先就是通過勞動演變成今天的我們。

七、讓孩子感受到參加勞動是生活的需要

第3篇：參加勞動實踐的感受范文

一、領導重視，充分動員，認真準備

學院黨政領導始終高度重視暑期社會實踐工作，把實踐活動列入學生培養的總體框架之中，并作為對學生進行全面考核的重要內容之一。為組織好2007年暑期社會實踐，做到統籌規劃，周密布置，精心實施，學院專門成立了以黨總支書記余傳杰為組長的暑期社會實踐工作領導小組，認真落實有關學校和校團委關于社會實踐的各項要求，做好暑期社會實踐的各項準備工作。暑假前夕，我們通過召開班主任、輔導員會議、班會、年級會、社會實踐動員會等多種形式，進行了廣泛的動員發動，并對今年的暑期實踐工作進行了具體的安排和部署，對不同年級學生的社會實踐活動在任務和時間上都提出了具體要求，并把社會實踐成績納入綜合測評分的計算中。同時為保證實踐活動的順利安全進行，凡是組隊參加社會實踐的小分隊，我們都落實了指導老師，帶隊參加實踐。

二、精心組織，內容豐富，注重實效

為保證今年暑期社會實踐的順利開展，學院適當轉變組團方式，注重點面結合，把集中組團與分散實踐的方式結合起來，以學院社會實踐重點團隊為重點，以建立社會實踐活動長效機制，實現組隊形式多樣化，課題多樣化，積極探索社會實踐活動與專業特色相結合，與地方特點相結合，與熱點話題相結合為目標，本著“走向社會、服務社會、了解社會、鍛煉能力”的活動宗旨，采用“二多樣”、“三結合”的組織方式（提倡組隊形式多樣化，課題多樣化，與專業特色相結合，與地方特點相結合，與熱點話題相結合），充分調動廣大學生的積極主動性，使全院學生均按照要求參加了不同形式的社會實踐活動。

（一）重走路，傳承報國志——赴欒川、魯山、安康、天水等地開展社會實踐活動

在去年“重走路，傳承報國志”調研服務活動的基礎上，今年我院社會實踐小分隊以紅二十五軍“欒川—魯山—xx—安康—xx—天水”為路線，繼續深入調研途中在當地發生的歷史事件、歷史人物、歷史博物館以及當地的經濟發展狀況，路上的新農村建設狀況，挖掘精神，讓廣大同學在實踐中感愛國主義教育和革命傳統教育。并在新時期新的議題下，組織開展了社會主義榮辱觀、社會主義新農村建設、文化交流、科普知識宣傳教育、支教新農村，支援老區人民，宣傳2008北京奧運會等活動。并以建團85周年為契機，組織揚五四精神繼續革命道路活動，把大學生志愿服務工作做到基層支援老區建設。活動得到了安康日報社“漢江晨報”，安康電視臺“金州播報”欄目、欒川電視臺等媒體的報道。

（二） （四）熱情迎奧運、文明我先行——赴鄭州綠城廣場開展倡議宣傳活動

以“貢獻一份力量，讓北京奧運更美”為中心，學院社會實踐鄭州小分隊，在xx市綠城廣場開展了奧運知識宣講、志愿服務宣傳、文明禮儀宣講、奧運籌備建設狀況調研等方面的活動，活動得到了大河報、xx商報等媒體的報道。

（五）志愿社會、澤被你我——赴xx市郊開展志愿服務活動

結合社會關注的熱點和焦點，學院社會實踐鄭州小分隊以“志愿服務社會，展現工大形象”為中心，積極倡導志愿服務行為的重要性，赴xx市郊開展“牽手——留守子女”、助殘助困、支教支農、勇作義工、參與各種公益活動等多形式多樣的志愿服務活動。

（六）增強藝術修養，傳承建筑文化——赴桂林陽朔、鄭州城隍廟開展建筑學實習社會實踐活動

根據專業特色，土木建筑學院建筑學05級學生赴桂林陽朔進行為期半月的寫生實習實踐活動，寫生實習社會實踐就是根據同學們所學知識，一邊實習，一邊感受當地的自然風光、民風民情，體味名勝建筑的文化底蘊，以在實踐中讓同學們放開思維的翅膀，去理解、感悟中國古建筑的無窮魅力，增強自身藝術修養，傳承中國古老而嶄新的建筑文化。建筑學04級學生在我院古建測繪實習基地——明初所建的鄭州城隍廟內，開展了為期一周的古建測繪實習，并制作了同學們在古建測繪實習中所做的鄭州城隍廟內各建筑的等比例縮小全仿真木制模型。

第4篇：參加勞動實踐的感受范文

一、合作學習課堂教學模式的基本實踐

合作學習課堂教學模式的使用，應抓住以下幾個關系和因素：

1、教師角色的轉變

在合作學習的過程中，教師越來越少地傳授知識，而是越來越多地激勵思考，越來越成為顧問、交換意見的參加者、幫助發現矛盾論點而不是拿出現成真理的人，是參與課堂活動的“平等中的首席”。因此，教師在學生合作學習的過程中，時刻要變換自己的身份。在“發現問題”一節中，教師首先可組織學生討論本課知識點，最后利用觀察日常生活法，讓每組發現自己身邊的問題，同時闡述理由。整堂課教師平等地參與到討論中，由學生主導課堂的發展。

2、構建適合學生合作學習的環境

傳統的課堂教學，注重的是知識的灌輸、移植，客觀上造成了一種沉悶、壓抑而非合作化的環境。而以學生發展為本的課堂教學，注重的是學生在感受和參與中體驗到成功的快樂。具體應實現以下幾個目標：

（1）輕松的心理。用各種適當的方式給學生以心理上的放松或精神上的鼓舞，多一些鼓勵、寬容，使學生的思維更加活躍，探索熱情更高漲，合作的欲望更強，課堂就會更加生氣勃勃。從開課就要堅持讓學生暢所欲言，多討論、發言、辯論，減少教師的批評、指責，培養自信，養成學生敢想、敢說的習慣。

（2）充足的時間。在學生進行合作學習時，要使學生擁有充足、寬裕的發言、補充、更正和辯論的時間，讓各種不同程度學生的智慧都得到盡情的發揮。每堂課應保證學生的討論發言時間在25分鐘左右，甚至下次課繼續討論，很多學生會在課余時間去找到相關資料，上課時據理力爭，直到大家達成共識。

（3）及時的幫助。全班十多個小組中，免不了有多種原因導致部分小組無法順利地展開合作，教師應因組而異，為學生提供必要的啟發式幫助。教師應以一個普通合作者的身份，自然地參與到困難的小組中去，讓學生覺察不出因本組水平低而需要教師的幫助。其次，教師要有意識地給他們多創造一些表現的機會，培養他們的自信心。

（4）適時的激勵。

適時適當的激勵，可以收到事半功倍的效果。真誠的表揚、贊許的目光，都能使每個學生真切地體驗到合作學習的成功與快樂，從而產生進一步合作的欲望。在課程進行的過程中，對學生提出的好想法和問題都應給予充分的肯定，并讓其他同學就此發言，以得到大家的認可和贊揚。在模型制作的學習中，同學們拿出了自己設計的臺燈方案，每組都按自己的方案做出了模型。同學們在制作過程中表現出極大的熱情，最后在課堂上舉行展覽，評出若干獎項給予獎勵。

3、合作學習中學生自身價值的體現——體驗

技術的發展史是輝煌偉大的，古今中外任何一次技術變革都促進了人類文明的進步。教師要想一一講出這些技術是不現實的。在課程伊始便安排大量時間讓學生在互聯網、圖書館、各類報紙雜志中汲取技術方面的知識特別是當代各行各業的技術動態，并以此在相互合作中彼此進行交談、傾聽、解釋、思考、反思，無形中擴大了知識面，鍛煉了思維和表達能力。在此過程中，學生不僅僅是掌握知識，而且體驗到了合作的價值，也發現了自己的價值和潛能。同時實踐課深入到各行各業的生產一線，實實在在感受到了技術的力量。

二、合作學習的課堂引申

實踐課程是通用技術課不可或缺的部分，是提高學生實踐能力的重要方式。充分整合學校現有資源組織教學基地是保證實踐課程順利開展的基礎。簡單的操作可以在教室或基地中完成練習，但在教學中一個配套完整且能供大量學生進行實踐的操作環境需要一個積累建設過程，仍有許多學生感興趣的課題無法開展， 我們認為合作學習的課堂應引申為更廣闊的社會。從工礦企業、農業生產、海上作業到餐飲服務等各行各業，都蘊涵著大量的專業技術，學生可以在節假日按興趣自行劃組，展開學習。專業的從業人員成了他們的教師，并且有了大量的實踐機會。在學習“技術的價值”一節時，我們讓學生回家調查自己父親或母親所從事職業的技術發展過程，并了解在不同技術階段勞動者的工作狀況。許多家住農村的同學作業完成得非常好，詳細寫出了本地區多種農業技術的使用并在周末參加勞動，從中深深體會到了父母的含辛茹苦，無形中既深刻體會了技術的價值又經歷了一次親情教育。

第5篇：參加勞動實踐的感受范文

關鍵詞：綜合實踐課程；學生；培養；生活自理能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）18-108-01

如今的家庭構成大多是兩個大人一個小孩，也有兩個大人兩個小孩的家庭。孩子成為每個家庭的核心，是家長手心的寶。在家長對獨生子女的過度愛護下，成為溫室里的花朵，禁不起風吹雨打，在班里打掃不會掃地，不知道如何用抹布擦自己的桌椅，不會整理自己的書包，這些都是因為家長無微不至地“保護”下，孩子的自理能力越來越差，造成這種現象的原因除了家庭教育缺陷外，還與社會環境的影響、學校教育的偏差，學生個體的因素密切相關。案例一：學生在學校見了老師都會喊老師好，出了校門見到老師，眼里看到老師也像陌生人一樣感覺從來不認識，心寒。案例二：學校每天教育學生尊敬老人，孝順父母。坐車要排隊，看到老人要讓座。觀察結果，學生一出校門書包扔給自己的爺爺奶奶背著，自己和小朋友手拉手蹦蹦跳跳的前面玩，老人就像保姆一直跟在后面無怨無悔，學生坐車不排隊車來了就往前擠占座，看到老人不讓坐，等現象屢見不止。由于孩子缺乏生活自理方面的能力，阻礙了孩子學習行為習慣的形成，也造成孩子的冷漠。長此以往，這些孩子長大以后連照顧自己都將成為問題，又怎能指望他們去照顧別人，更談不上為祖國、為社會做貢獻了。

針對這種現狀，我認為培養學生生活自理能力迫在眉睫，在每一節課教會孩子一項技能，或是思想教育的滲透，用了兩年的時間，通過讓學生了解生活自理能力的必要性和重要性，了解他人在生活自理方面的感人事例和設置各種生活自理情境，讓學生磨練并啟發開導，生活自理教育達到了預期的目的，圓滿地完成了各階段的實驗任務，取得了一定的研究成果。具體表現在：（1）促進了觀念轉化和行為變化；（2）增強了學生生活自理能力有了大幅度提高，并在一定程度上促進學生學習和行為習慣的形成強了自信心。從實踐研究中得出這樣的結論；學生的生活自理能力是需要經過長期的學習和磨練而獲得。

獨生子女的父母大多年輕，精力旺盛，所有的事情都包辦代替。不少家長認為，與其說跟孩子費口舌還不如自己做。也有許多家長認為，孩子會不會勞動無關緊要，只要把學習成績搞上去就行，在不同程度上對孩子的教育，只重智育，而輕視德育。另外一些父母教孩子做教務勞動，卻遭到祖輩人的反對或代勞。不少家庭常為小孩子參加勞動的事引發爭吵。這也加速了學生生活自理的能力差，更出現了家長代學生值日等現象。家長的全方位包辦，學生也安逸與飯來張口，衣來伸手，不用自己動手就能得到滿足，為了不會系鞋帶而發愁，為了不會洗衣而束手無策，衣服爛了不會縫而為難。所以我在教學中轉變學生依賴父母的思想，增強學生生活自理意識是關鍵。學會掃地，一手拿掃把，一手拿簸箕，邊掃邊攬。教會他們如何正確的整理自己的書桌，按歸類擺放，衣服分類疊整齊，自己疊被子要求方正。經常進行一些比賽活動，比如我能行、我會做等在比賽中促進孩子去做的興趣，讓他們覺得這些事真簡單，不需要別人幫忙我可以完成。案例一：有一節課是培養學生種植植物，我要求學生在種植植物期間，寫出觀察日記，比如2016年4月3號，我種植了西紅柿種子，4月6號發現長出了一顆小苗，4月9號發現苗長高了等一個月的觀察記錄并拍照，培養學生的責任心，讓他們體會父母每天都在精心的照顧我們，容易嗎？通過自己去做去感受，才能明白父母的辛苦，理解父母孝順父母，我還布置了周末自己出門選擇去書店路線自己坐車，看車線路圖，坐幾站，回來怎么走的路線，讓孩子學會生活自理能力，為家人買菜，幫媽媽洗菜，倒垃圾，在家分配任務大掃除活動，充分調動學生的興趣，樂于完成任務。做完后自己的感受，并鼓勵其他同學也去親身體驗一下。

孩子在我兩年的不斷培訓磨練中學會了很多，跟實際生活相關的自理能力。總之，“冰凍三尺非一日之寒”。學生生活自理能力的培養不是一下就能奏效的，這是個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉機會，在此基礎上施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家校同心，只有這樣，培養學生生活自理能力才能成為現實。

參考文獻

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第6篇：參加勞動實踐的感受范文

社會實踐報告是將你在時間過程中的目的以及過程，最后再將實踐得到的感謝給總結起來，看看你在實踐過程中到底得到了什么。下面就讓小編帶你去看看社區工作個人社會實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!

社區社會實踐報告1春華秋實，歲月瀟湘。一轉眼，期盼許久的社會實踐就過去了。記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過：法乃善與正義之科學。已是第二次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。近七天的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。

在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面,大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經歷了才能了解，才能有深刻的感受。大家為了工作走到一起,每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了。我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它。如果還是不行，那就改變一下適應它的方法。這讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業和社會所淘汰。

俗話說:"在家千日好,出門半‘招’難!"意思就是說:在家里的時候,有自己的父母照顧,關心,呵護,那肯定就是過得無憂無慮了。但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自己一個人去解決,在這七天里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自己!現在,就算父母不在我的身邊,我都能夠獨立!學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨煉，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性學校，只有正確地深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現中學生的自身價值。今的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。

一切認識都來源于實踐。實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經驗的必要性。實踐的發展不斷促進人類認知能力的發展。實踐的不斷發展中會不斷地提出新的問題，促使人們去解決這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認知能力也就會不斷地改善和提高!哲學強調實踐對認知的決定作用，而認知對實踐具有巨大的反作用。認知對實踐的反作用主要表現在認知和理論對實踐具有指導作用。認知在實踐的基礎上產生，但是認知一經產生就具有相對的獨立性，可以對實踐進行指導。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后參加工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，在學習中實踐。我們不僅要學好學校里所學到的知識，而且還要不斷從生活中，實踐中學習其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現自己。

幾天的暑假社會實踐，說長不長，說短不短，雖未承擔過什么重要的工作，卻也堅守本職，勤于學習，在平平淡淡的忙碌之中學到了許多書本上學不到的東西與做人的道理。社會實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強了我們的社會責任感,提高了我們適應社會的能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些初生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個日新月異的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也應該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們中學生勞動態度的一個特征。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。實踐，不僅鍛煉著我們的意志，它更大的作用是豐富著我們的知識，讓我們在實踐中鍛煉成長、磨練成才。

社區社會實踐報告2“不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。”這是古人得之于實踐的名句，千百年來一直回蕩在一代又一代人的耳際。如今，即將離開象牙塔的我，也應在一番寒徹骨之后尋得人生的梅花香。

____年1月15號，我正式進入了重慶的一家廣告公司——派信(重慶)品牌策略機構。

中國的廣告業雖然已有數十年歷史，重慶的廣告業也是如火如荼，廣告公司不勝枚舉。然而，比較國外的特別是美國等有著上百年廣告歷史的國家，中國廣告業還只是剛剛起步，需要完善的方方面面還有待提高。于是，造成廣告人才供不應求，與廣告公司對新人培養的青睞，這也是我選擇廣告公司進行實踐的一個理由。

一、公司介紹及實踐工作內容

重慶派信廣告公司秉承“立足本土企業，創建一流品牌”的經營宗旨，以中國化的思維方式借鑒國外經驗，培養和發展中國的民族品牌，志在成為中國品牌的成長搖籃。重慶派信廣告公司分有客戶部、策劃部、創意部、行政部等部門。

我十分幸運的應聘進入廣告公司的生產部門——創意部，做了一名美術助理。作為一名實習的美術助理所進行的實踐工作其時也是十分有挑戰性的。因為就一個廣告公司而言創意是相當重要的，而廣告創意就象是腦海中莫名物質摸不到，看不到，甚至感覺不到，只有當無數次的突破大腦的禁錮才有可能讓廣告創意順產，很遺憾的是我在廣告公司工作的日子里，所想的創意幾乎都胎死腦中。

我更重要的工作是配合資深美術與美術指導將符合策略的創意構想用畫面表現出來。通過工作使我獲益良多，從而把課堂上的美術理論聯系到社會需要的平面或cf表現于實踐，領悟美學的真正含義。

二、社會第一步是我的面試

第一次上公司進行面試，對于經驗尚淺的我少不了緊張，焦急的情緒。我知道，要給主管留下好的第一印象是很重要的，因為這關乎到我的面試合格與否。面試那一天我并沒有很刻意為自己“涂脂抹粉”或“狠下重心”為自己買名牌衣服，而是打扮的樸素大方，潔凈整齊。因為我知道：一個人臉上的表情，要比她身上的衣裝重要多了。除了衣著方面，我更注重時間。我一向是一個守時的人。守時是我個人的一項基本原則。這次我也不例外，因為我知道，時間對于每一個人來說都是珍貴的，應該是公平的。拖延時間即偷竊時間。任何的早到或者遲到都會擾亂別人的正常工作。因此我把時間控制得很好，既不早到也不遲到。這樣就為我們的談話奠定了基礎。

見到主管，我始終臉帶微笑，說話的聲音恰到好處。我為自己能在短時間內舒緩緊張的心情而感到高興。這是與我平時在學院里參加各類比賽，大膽表現自己所取得的`經驗有關的。我首先介紹了自己，整個談話過程都比較暢順，氣氛也比較輕松，由于我只是實習生，而且操作比較簡單，主管并沒有刻意刁難。終于我被錄用了

三、不斷超越自我的工作過程

初次接觸工作我非常緊張，也都給了自己很大壓力。我在做每一件事之前總要對自己說：“這是你的工作，千萬別出差錯!別出洋相!”可是，常常事與愿違，因為經驗不足導致稿子一次又一次的被打回。每到這時，我都不自覺打起退堂鼓，開始想象著也許是我不太適合這個工作，而后，又一次又一次的否定這個想法，我讓自己知道這個世界上不可能有不適合我的工作，只要我努力就一定能完成。

我本來就是學美學的，對美術絕對是專業的，于是，我開始不斷的加強廣告其他方面的知識，例如：跟策劃師了解項目的推廣策略，與廣告撰文探討受眾心理需求，向美術指導學習廣告平面的構思與表現終于，我可以慢慢的獨立完成一些美術稿并讓客戶滿意，更讓我感到興奮是我也能為公司創造了一定的經濟價值。

廣告美術是一項博大精深的藝術，是我在學校從未了解的學問，雖然做廣告平面不能同油畫、國畫大師那樣受萬人所仰。但是，廣告的美術是給所有人看的，而且是是一種他們能看懂的藝術!與大眾為伍，與天下同行，這才是真正的藝術。

四、同事相處讓我學會如何做人

人要在社會上立足就要靠這種或那種的關系聯系著的，曾經有項調查，其結果顯示，健康是成年人最關心的問題，其次是——如何了解人，如何與人相處，如何使人喜歡你，如何使別人想法同你一樣。以前我會很幼稚地問;“人的成功與否關鍵在于起工作效率和能力，與別人有何干呢?”現在我體會到，如果和辦公室的同事不能好好相處，就等于把自己排斥到這個公司之外，無法投入工作，沒有一個輕松友好愉快的心情，就會嚴重降低辦事效率。

想要搞好人際關系，首先就是懂得合作和分享，即多跟別人分享看法，多聽取和接受別人的意見。這一點做到了，無疑推動了我的工作順利進行，而且還能獲得同事的接納和支持。其次就是微笑，我認為微笑可以使同事間由陌生而熟識，這樣工作也不再那么枯燥。再者，我喜歡聆聽，空閑的時候我很喜歡聆聽，聽辦公室里同事們談談生活的趣事，辦公室的趣聞，偶爾還略談公事，由于我只是個練習者，我沒有資格給她們更多的意見，于是我就選擇聆聽，她們都是專業人士，經驗比我豐富，從中我可以學到一些技巧，聽聽她們處事的方法和對待事物的態度，有時我會恰當地加點個人意見，使得我和她們的距離拉近了。

五、我永遠記得的>工作總結

在短短的時間里我雖然未能透徹了解公司的具體運作，但是我學懂了一些為人處世地道理，弄清楚了將來自己的發展方向。在工作過程中，處理事務小心謹慎，因此沒有犯大錯誤給公司添麻煩。為了使將來能夠更容易地不理論聯系實踐，我將端正學習態度，改進學習方式和方法!

社區社會實踐報告3一學年即將過去，在今年里志愿者組織了很多活動，證明了“志愿者”的價值，而我在這一年的志愿者活動中主要是擔任“村助理”這應該說是我第一次和學校以外，真正社會上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。

村助理，即是幫助村干部和群眾做一些力所能及的事，如打些文件，寫材料等，尤其重要的是如何與農民們打交道，因為他們問的一些問題是我目前所不知道，或無法回答的，通過幾次“碰壁”后，我知道了作為一個村干部的責任，雖是助理但也能馬虎行事，對于一些事情還是了解一些為好。

村是基層，直接面對群眾，看似簡單，但卻又復雜。村干部不僅要處理好村之間各鄰里的關系，使其和睦相處，同時，又必須做好其他調節工作，使得村內存在的各種企事業單位能夠和諧發展。通過一段時間與村的人的相處、交往，發現人際能力在社會中是很重要的，因為不善長人際，開始很多時候我處在那些不知道該說些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯，加上對她們工作開始的不了解，有點不知所措，漸漸的，知道了工作的性質、對象，也了解到工作的繁瑣、細致，需要的不僅是耐心，認真，更需要堅持和友善，覺得他們的工作是很“神圣”的。

現在，結束了村助理的工作，心里總結一下，當好一個助理要得是耐心與責任心，當好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時候在面對一些突況時，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風采，作為一個志愿者，在工作中出現了不足，在此，反省自己，也以此激勵自己，希望自己在今后的道路上能堅持所追求的，及時自省，勉勵自己。

作為高二的學生，學習任務和各方面事情(家教、各項活動等)，能安下的時間越來越少，但這短短的時間也讓我感受頗深。感到了愛。村干部們每次去那都讓我自由的坐那，或看報紙，或沒事的話讓我帶書去看。那里的農戶也很關心我，聽到我說我是志愿者村助理時，他們滿意的笑了。感受到了村工作的繁重和群眾的熱情。他們都為和諧新農村貢獻著自己的一份力量。 我們也是小小的一員。一要有活動，我們都會參與進去，這是很榮幸的。我們可以做很多事。在社區里，我們可以把本職工作做好(幫忙打掃衛生、整理文件等)，還可以主動與那里的孤寡老人聊天，把我們的愛心傳到那里。感受還有很多，但沒辦法細說出來。今年我的村助理工作活動就要結束了，但是我知道還會有一大批的志愿者，他們會繼續為大家服務。而我呢，這可為大家做貢獻的心是永遠不會抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會盡力去做好。雖然這屆志愿者結束了，但我要做更多得志愿活動，盡我所能。

社區社會實踐報告4位于廣西南寧市江南區的菠蘿嶺社區是一個有著傳統并且還未跟上時代步伐的小社區，雖然在繁華的城市中存在著，但那也只是站在高樓大廈影子后的孤影。那里便是我19年來生活的地方，居住在平房老屋里的人已經不多了，都是些在家帶孩子的花白老人和無依無靠的空巢孤遺，總的來說，那是個條件并不怎么好的養老院而已。盡管如此，那些享受夠了寧靜與歲月變遷的他們，渴望的卻是親人的回歸與社會的關愛。

20____年暑假我搬離了那個我時常嫌棄如今卻依依不舍的家，那里的所有人都是我童年的記憶，是時候想做點什么了。自從中學住校后就很少接觸社區里的老人了，他們總會在我兒時那歡樂與不歡樂的時候出現，或是牽著我去菜地里摘采喜歡吃的野菜，或是邀我去家里往我兜里塞幾顆糖，或是讓我一根一根仔細地拔掉他們的白發。

好想再看看他們，用一點點愛來換取他們臉上不再多見的笑容。

我在菠蘿嶺附近找了兒時的伙伴，伙伴們聯系了附近中學里的一些學生，組織起來成為了一支自愿者的隊伍，有十幾人之多，我很感激他們的幫助，很感激那些稚嫩的面孔和那顆依然熱血沸騰的心。

從現在的家到菠蘿嶺要一個多小時的車程，我在前期的準備工作中不斷的來往于這兩處。所謂的準備工作就是拉些贊助，畢竟都是學生手頭的資金不足，我們需要社會的幫助。跟居委會的負責人說明了情況得到了樂觀的答復，并且可以頂著“希望在身邊——志愿者>慰問孤老活動”的名號，我們也就名正言順地出發了。

采購，分配人員，整理名單，等一切準備就緒就開始按照名單的人物一個一個去拜訪了。

剛到菠蘿嶺社區看到他們時給我的第一感覺就是，原來他們都已那么老了啊李奶奶那些曾經需要我翻著頭發找的白發已經侵占了整個頭顱，陸伯伯的牙也沒幾顆是好的了，陳婆婆已經在輪椅待了兩年之久，他們大多數人已經不記得那個扎著沖天辮的小屁孩，那個年少時的我了。

但到黃爺爺家的時候，他那一聲“豆芽菜啊!”差點沒讓我喜極而泣，能記得我太好了。黃爺爺很健康，只是沒有記憶中的壯實了，多了那一些歲月中無意留下的滄桑。去年黃爺爺的兒子離婚了，兒媳婦把孩子抱走后一直都沒有再回來，黃爺爺很喜歡自己的孫子，別提有多舍不得了，這個地方本就是老人與孩子共存的一個地方。他兒子也去外地闖蕩了，今年過年都是鄰里那些孤寡老人和在一起吃的飯，他們要求的不多，只是想給親人動手做上一桌子菜，夾兩筷子到他們碗里就足夠了。黃爺爺很健談，我知道他年輕時的事跡，但同行的那幾個中學生顯然是上了興致，津津樂道讓老爺子繼續說，直到午飯才消停下來。黃爺爺家里很少有這么熱鬧的時候，臉上笑開了花，他總是那么喜歡小孩子的，盡管我已經成年了，還是會忍不住向他撒嬌，想聽他“豆芽菜豆芽菜”的叫我，逗得同行的>小伙伴們笑得合不攏嘴。

午飯是在黃爺爺家吃的，附近的鄰居也都來幫忙準備一大桌子菜，很有過年過節的氣氛。我們把居委會發的物資一一送給了他們，還各自封了個小紅包表表心意，那一瞬間，他們甚至我們都像是被需要的，我們互相呵護互相攝取>溫暖互相依偎在這個說大不大說小不小的世界里。

那天為了方便第二天的活動我沒有回現在的家，而是到以前住的家，那里還沒有人住，小小的平房卻承載了我19年的青春。

回老房子被隔壁的鄰居叫住，那是覃阿姨，今年50多歲了，看起來卻像是60多的花甲老人，她前些年才搬過來住的，那時候我正在上高中一個星期才回家一趟所以并不是太熟悉，她從家里拉了張凳子坐在小院子里，讓我陪她說說話，我便應承了。

夏天的夜里很涼爽，知了聲起起伏伏很是愜意，只是對門去年起的的高樓已經把大片天給遮住了，黑漆漆的看不清眼前人的臉。原來覃阿姨已經離婚了，孩子老公都已經離開了這里，她身體也不是很好，因為不是老住戶所以對那些大半輩子在這里過的老人沒什么能說的，年齡也及不上，但是心里憋屈無人訴說，就每天夜里對對面的高樓說對知了說對花花草草說，無依無靠，靠著養老金在這落后貧窮的地方等死，那是她的原話。我默默地聽著，沒有怎么發表言論，我想她只是需要一個聆聽者，聽著她的悲哀而悲哀，聽著她的快樂而快樂罷了。直到說道路邊出現買醉而歸的路人，才相視一笑互道晚安而睡下。

第二天的活動內容差不多，只不過午飯是我們自己做給大家的，雖然沒有太多花樣，但那些老人卻笑著吃完了，嘴里還不住的夸，也是一番和樂融融。

活動兩天就結束了，時間雖短卻也把菠蘿嶺的老人們看了個遍，看著他們因訴說情到深處而落淚，因無限感激而歡笑，總而言之，這時候的樣子我記住了，他們都已經不再是我兒時見到的模樣了。有些老人在我忙于學業的時候已經悄然離去，我只是很感激那些日子能有他們的陪伴，無論如何，這是太好了。

社區社會實踐報告5勞動是中華民族的優良傳統美德，我們作為21世紀中學生，有著較高的文化素質，應當積極參加勞動。

我們在社區里清掃垃圾，發送宣傳單，希望這些微不足道的舉動能增強人們的一點環保意識。天早早的，我們幾個團員就集合到了一起。一切準備就緒后，我們分組進行實踐活動。我們一邊撿街道上的垃圾，一邊給路人發自己印的宣傳單，雖然有些行人接過宣傳單之后就丟在了地上，但是我們毫不氣餒，把它們一張張的撿起來，然后追上丟棄它的行人，告訴他們說：“這是有關環保的宣傳單，希望您能認真地看一下，為保護環境獻一份力，謝謝!”聽了我們的話后，他們都欣然接受了。這是我們倍感信心，更加努力的進行社會實踐活動。我們的舉動迎來了許多行人們的贊揚。就比如說，我們在街道上撿垃圾時，道路的清潔工人看見我們在幫他們的忙，就微笑的直夸我們懂事，說我們是學校里的榜樣。聽了他們的贊揚，團員們就有了動力，繼續埋頭苦干。

第7篇：參加勞動實踐的感受范文

關鍵詞：維修電工；實訓考核；改革

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/ki.16723198.2017.04.071

1引言

維修電工實訓是一門實踐性比較強的實訓課程，是我校電氣自動化專業實施比較好的實訓之一，在我校實訓課程中占有及其重要的地位。通過維修電工的實訓，可以使學生初步掌握電的基本常識、室內照明線路的安裝以及故障分析、電動機的拆裝、基本的電氣控制線路的安裝與調試等內容。這門課程通常是以項目為核心，每個項目又是以多個子項目的形式展開的。這些子項目主要包括識別選用電氣元器件、閱讀分析電氣原理圖、元件的定位與線路的安裝、通電排除故障等小任務。實訓結束后，學生通常要參加勞動部門對其的技能考核，拿到電工證書，對學生的正常就業就有了保障。

考核是任何學校對學生的學習的情況做必要的評價。理論環節的考核我們積累了豐富的經驗，通常通過試卷的形式，有主觀題和客觀題兩種。其中客觀題的考核最為標準，但是也存在一些學生瞎蒙亂猜的弊端。由于國家在人才培養的方針上長期執行的是重理論、輕實踐的政策，實踐考核長期被邊緣化，得不到應有的重視。造成的后果是，實踐考核的積累的經驗比較少，實踐考核的評價體系沒有完全建立起來。在幾乎所有的實訓環節專業的考核過程中，存在著不同程度的主觀性比較強、打分隨意、打分結果受教師情緒影響比較大等問題，影響了對學生的科學評價，在一定程度上挫傷了學生學習的積極性，這種現象需要得到一定的改進。筆者曾經碰到過一次學生由于不服實訓考核的成績與老師沖突的一起案例。

2傳統的實訓考核方法

筆者在工科院校中從事自動化專業教學多年，經歷過多次維修電工的實訓考核，也積累了一些維修電工實訓考核經驗。傳統的考核步驟如下：

（1）提前準備好實訓工具、耗材和元器件，并測試其完好，清點其數目，做好其記錄。

（2）準備維修電工實訓的考核題目。維修電工的實訓考核題目一般從室內照明線路的安裝以及故障分析、電動機的拆裝、基本的電氣控制線路的安裝與調試這三個方面來出。其中基本的電氣控制線路的安裝與調試這個方面由于考核的知識點比較多、考核項目容易細化、考核的時間比較恰當等優勢常常被列為考核題目的優選。

（3）選好維修電工實訓的考核題目之后，打印數十份考核題目，并疊成小紙條便于學生抽簽。

（4）根據考核學生的多少，實訓設備的多寡來安排實訓考核，一般實訓考核的時間為一個小時，一批10人。

（5）學生根據自己實訓考核時間參加考核。

（6）老師根據學生的實際操作情況來確定學生成績，并通知不及格的同學參加補考。

3傳統的實訓考核方法的弊端

不可否認，傳統的維修電工實訓考核方法有其合理性，它起碼是前人工作的總結。但是隨著時代的發展，考核的弊端也慢慢呈現出來了，具體的弊端如下：

（1）打印抽簽題目的紙條工作量比較大。由于學生的數目比較多，通常是一兩百人，要準備的紙條很多，并且會造成一定的環境污染。

（2）學生拿著維修電工實訓教材參加考核，給人感覺是在做實訓，沒有考核的緊張氣氛。

（3）學生的實訓考核成績不規范，受老師的主管情緒影響比較大。部分學生對考核結果不滿意，情緒比較激動，部分學生有頂撞老師的傾向。

4改進后的實訓考核方法

4.1采用抽簽軟件來代替字條抽簽

本人通過大量的實踐，在互聯網上找一款免費的抽簽軟件來代替手工抽簽。這個軟件叫抽簽助手2.8。通過這個軟件，學生可以大大提高抽簽的效率，同時讓學生感受到信息化的氣息。這款軟件可以最多輸入五十個抽簽題目，另外還可以設置抽簽的循環速度。

4.2實時打印試卷和評分標準

針對學生對考試規范性的質疑，我們采用現場打印試卷和評分標準的方法。學生抽簽完題目之后，立即打印試卷。由于實踐考試有其特殊性，學生不可能帶筆在試卷上涂畫，打印好的試卷還可以循環使用。這種考核方式既保證了考核的規范性又具有一定的環保性。

4.3細化評分標準

針對學生對考核結果的質疑，本人把維修電工的考核細化成五個小項目，它們分別是電器元件選擇、元件的安裝、布線、通電試驗、安全文明生產等。每個小項目又分為若干個子評分項。考核的時候現場給學生打分，盡量讓學生做到心服口服，減少學生對實訓考核的質疑。

5結論

本人根據多年的實際工作經驗，針對維修電工考核方式的弊端提出了自己的一些想法，并取得了一定的效果。但是我深知，人們對實訓考核的公平性和合理性的探尋是沒有止境的。我希望能拋磚引玉，吸引更多的人加入這方面的實踐。

參考文獻

第8篇：參加勞動實踐的感受范文

一、一目了然的全年活動安排讓家長放心

訂閱社區報加強日常互動

新晚社區報學生記者團2014年5月開始組建，在公開招募之前，社區報做了學生記者團的構架：總編輯總負責制，四名管理人員宣傳、招募、管理執行制度，經精心組織，社區報拿出了一個整年的活動計劃，專門制作了一個學生記者招募的整版招募廣告，把全年每一項活動的時間、地點、內容都列得清清楚楚，讓家長一目了然，心里有底，放心加入。加入學生記者團要經過筆試、面試和培訓三個環節，全部通過的小學生由社區報頒發制作精美的小記者證。

而加入學生記者團的一個必要條件就是一名學生要訂閱一份全年的社區報，加入社區報的官方微信，以便學生和家長及時掌握記者團的活動組織動態，通過報紙和微信的連接，報社和學生家長之間的互動更為順暢。

怎么招來第一批小記者，對此，社區報整合社區報在教育領域的資源，直接到校長辦公室說明招募小記者的主旨――為學生熟悉新聞流程，提高書寫水平，了解城市文化，接觸社會百情百態而設立，是一項綁定報紙自身發展開拓報業市場的公益性項目。

在爭取到學校的支持，有了第一批小記者后，社區報采用了滾雪球的方法，一個小記者可以推薦5位同學、小朋友也來參加筆試面試。通過這樣口口相傳傳統而又實用的方法，小記者的人數迅速增加到2000人，為開展集體活動奠定了基礎。

二、整合各種資源全力做好報紙平臺的影響力

鼓勵孩子動手寫自己的故事

小學生加入記者團后，很快就會感受到記者團的吸引力，社區報整合編輯部占有的文化場館資源和社會相關資源，帶領其參加各種豐富多彩的免費活動。其中一項活動是在小記者們集體接受培訓后，社區報安排他們在省雜技團觀賞到由年紀相仿或稍大的孩子表演的冰上雜技，而后進行互動交流，體驗生活，社區報為此還組織了結對子共成長的活動，幫助城市的孩子與練雜技的孩子互相感知不同的生活，成為好朋友。

在整合社會公共資源的同時，學生記者的活動還緊緊和社區報的報紙活動聯系起來，感染、引導學生記者體驗哈爾濱城市的溫度。如倡議學生及家長成立學生記者志愿服務隊伍加入到新晚社區報志愿服務總隊中，參與城市志愿活動，到市兒童福利院、敬老院等進行慰問表演、參加勞動。在2014年12月份，社區報推出的“環衛工志愿者歇腳點”愛心活動中，組織學生記者及其家長積極參與，發展了200余家店家貼上了“歇腳點”志愿者標識。2015年1月份組織的“冰雪節志愿服務上公交”活動，雖然不適合學生記者參加，但卻得到學生家長的積極響應，滿足了不少家長想做志愿服務的心愿。

社區報每期邀請200名學生記者主場觀看哈爾濱毅騰足球隊的比賽，培養孩子們對足球的興趣，為家鄉足球吶喊，增添主場氣氛。毅騰青訓營夏令營開營后，社區報組織了一批有足球天賦的學生記者進行試訓，幾名有天賦的學生記者進入毅騰的后備人才培養名單。社區報舉辦“毅路黔行”足球公益活動，社區報組織200多名學生記者團家長捐款捐物，衣物文具超過1萬件。

這些活動都是緊密結合社區報的報紙活動，學生及家長都得到了寶貴的參與社會實踐的機會，有部分學生還從中直接獲益。

同時，社區報開辟版面，最多時拿出7個整版刊發小記者參與活動有感而寫的稿件，滿足學生記者報紙上見名的心愿，刊發的稿件社區報每月會給發放稿費，雖然不多，但對學生記者而言，無疑是自信心的培養。

三、人員管理借鑒團、連、排部隊化管理方法

熱心家長起到了關鍵作用

隨著學生記者團的人數接近2000人，加上家長是4000人，怎么管理這么大人群，確保活動通知到每一個人，保證安全和活動效果是個大難題，學生記者團項目組實踐學生記者團微信群、qq群中的團、連、排部隊化管理方法。

在小學生記者團主QQ群中，4名負責記者團管理運營的記者是管理員，每名管理員設立各區微信討論組，由熱心的、組織能力強的學生家長擔任討論組設組長配合管理員工作，每名組長負責10到50名組員（學生家長），單獨建立qq群，組長是群主。這樣經過逐級的團、連、排部隊化管理，每一次的活動都能迅速傳達到位，組織到位，做到了活動有序，確保了小學生的安全。

至今，新晚社區報每周組織的哈爾濱規劃展覽館、哈南游及等多次小學生集體活動效果都是“圓滿”兩個字，小記者高興，家長滿意。城市資源得到了利用，彌補了學校在組織學生參與社會實踐活動中的廣度和深度的不足，同時，通過學生記者團不斷地參與活動，社區報的發行量和影響力得到大幅提高和擴大，塑造了小記者“一帶三”的效應，其年輕的父母成為社區報新的讀者群，實現受眾人群的擴散式快速增長。此外，依托學生記者團，社區報逐漸滲透進入教育領域，開辟了“名師大不同”等教育專版，報紙與活動進入了良性的互相促進階段。

可以展望的是，隨著家長對孩子教育觀念的更新，具有公信力和品牌影響力的由媒體發起組建的公益性質的學生記者團會得到更多的青睞，對學生記者團的提出的需求也會更加多樣化，而媒體本身的優勢就在于整合各類資源，能不能做出特點，俘獲人心，就看具體的運作了。

第9篇：參加勞動實踐的感受范文

《規程》中明確提出幼兒園應“保證幼兒愉快的，有益的自由活動”。教師在充分尊重幼兒意愿的基礎上，抓住自由活動教育契機，因勢利導，培養幼兒良好個性。

一、充分認識自由活動在幼兒教育中的意義

自由活動是了解孩子的窗口。“觀察了解孩子”是每一個幼兒老師的必備素質，在自由活動中，幼兒可以是無拘無束地表達情感和顯示能力，是高興或是傷心，只要老師認真觀察就能注意到。例如一次自由活動中我發現一個小朋友不經意說了不文明的口頭禪。仔細詢問原來孩子由于長期跟爺爺、奶奶生活在一起，學會了老人常說的一些語言，通過與孩子的交流及家長的溝通，他知道有些話是不文明的不能說，家長也注意到做好孩子的榜樣。正是通過自由活動這個窗口，我們更多地觀察到孩子最真實、最天性的一面，增強了對孩子的了解，便于在教學活動中循循善誘、正確引導。

自由活動是增進師生感情的平臺。自由活動是增強師生感情、接近師生心理距離的最好平臺。因為自由活動完全是生活的再現，沒有任何指令、規范、約束，孩子心理是完全放松的，這時教師最容易走近孩子的心理，也最容易和孩子增強感情。記得在一次自由活動中點點小朋友的積木被其他同學搶走了，看到其他小朋友拼出各種各樣的形狀，點點哭了，于是我與點點一起搭建了漂亮的城堡，小朋友們都用羨慕的眼光看著點點，這件很小的事情卻拉近了我和點點的心理距離。

自由活動是教師進行課外指導的良機。對孩子的教育不能只靠集體活動中，那些有限的時間，幼兒在自由活動中，會發現去感受，并創造出許多有益且有價值的東西。例如：一天瑤瑤帶來了幾只漂亮的小金魚，自由活動中全都圍在魚缸旁看著小魚，原來小朋友在爭論明天帶什么給小魚吃。我抓住這個機會給小朋友講了一些怎樣養小魚的知識，怎樣給小魚換水、天氣冷了，魚缸要拿進教室，否則小魚會凍死的等等，一場關于怎樣養魚的討論在教室里開展起來了。孩子的需要，就是老師的責任，知識的傳授必須根據孩子的需要，激發孩子的興趣，自由活動為老師開啟了另一扇教學的大門。

自由活動是促進幼兒全面發展的重要途徑。自由活動中，孩子們的探索能力得到了進一步的增強。如大班的孩子帶來了陀螺，起初是對旋轉的陀螺感興趣，比誰轉的時間長；后來他們發現一些圓形的積木也可以旋轉；再者，他們會想辦法自己制作陀螺。還有一些拼裝的玩具等，發展了幼兒的手部小肌肉，鍛煉了手指的靈巧力。小中班的孩子玩一些拼圖游戲、套螺母等活動，同樣增強了他們的探索能力。在這些活動中，幼兒自由地組合在了一起，在交往中合作能力也得到了發揮。特別是年齡稍大些的孩子，。通過合作，使他們的大膽的與人說話，表現自己，全面提高了綜合能力。

二、努力創設幼兒創造自由活動的環境

創設自由活動區角。根據幼兒的不同活動需要及興趣，精心設計一些有創意的活動區或設立一些角落，為幼兒開展自由活動創造條件。比如自然角，是大自然在活動室里的縮影，教師可以和幼兒一同擺放秋天的果實（農作物）、昆蟲標本、花卉、金魚，供幼兒觀察、認識，還組織幼兒種植了大蒜，生黃豆、綠豆芽，幼兒自己進行管理（澆水、換水），并觀察生長過程，給孩子們創造了參加勞動實踐的機會，增加孩子對大自然的興趣。比如美術角，為幼兒準備各種美工材料和用具，幼兒根據自由的愛好和生活經驗大膽地創作，促進幼兒提高想象力、創造力和動手能力等。還可以結合時代特征創設不同內容的主題區，引導幼兒和教師一起布置美化自己的教育環境，同時還要注意結合幼兒的年齡特點，根據一定時期的教育內容不斷更新，使幼兒在豐富多彩、形式多樣的環境中獲得知識，得到鍛煉、促進發展。

創設自由活動機會。現在的孩子基本上是家里、教室、路上來回往復，缺少其他自由活動的空間。有的家長過于擔心孩子自由活動會帶來危險，很少讓孩子單獨與其他孩子自由活動，使孩子缺少自由活動的機會。教師應根據現在孩子的實際情況，積極為孩子創造自由活動的機會，比如可以經常帶孩子到周邊的公園草地、社區，一方面讓孩子們在自然的環境中隨意、率性地玩樂，盡情享受身心放松的自由感覺，隨意間學會相處、相容；一方面可以引導孩子們認識植物、動物，欣賞城市的變遷，觀察周圍環境的變化，感受一年四季的變化，讓孩子在自由活動中增長知識。

三、注重扮演好教師在自由活動中的角色

做自由活動的引導者。教師是與幼兒互動的啟發者、引導者，及時根據孩子的活動進程調整、引導孩子們的活動。例如帶領孩子們去草地上自由玩耍，可以鼓勵他們觀察各類植物，看誰找出不同的植物品種多，并在找的過程中，教會孩子們認識不同的花草樹木。教師要靈活、機動地根據情況適時引導孩子們增強知識、提高能力，在看似無意間有意引導孩子們獲取知識、學會本領，實現自由活動效果的最大化。