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第1篇：愛的理解范文

——周國平

1。友情

“和太強的人在一起，我會感覺不到自己的存在。和太弱的人在一起，我會只感覺到自己的存在。只有和強弱相當的人在一起，我才同時感到兩個人的存在，在兩點之間展開了無限的可能性?！?/p>

“怎樣才是真正的朋友？”我反復問自己。當我和堯走在一起時我就知道了答案。

“是堯嗎，出去走走。”

“恩，馬上來?！?/p>

我還沒換好鞋子，他已經氣喘吁吁地站在我家門口。一手玩著手機，一手撩著額前的長發。不知怎么的，看到久別多日的好友，心里會莫名的欣慰。

“不好意思，讓你等了?！?/p>

“沒事，我不是剛到嗎？”

“呵呵?！?/p>

“去哪？”堯總是第一個提問。

“隨便，你說了算?！倍蚁矚g聽他的選擇。

“那先去打籃球，再去千步嶺走一圈?！?/p>

“恩。”

習慣了每次相見的方式，簡單卻又不乏味。

他喜歡跟我聊一些女人的事。比如說，他老是問我有沒有漂亮MM的號。我每次都是委婉的拒絕。哈，給他不就是便宜他了。

今年他收到了唯一一張賀卡，他說，他當時第一個想到的是我。而我因為忘了地址沒寄。他有點小失望，但還是一笑了之。我身邊的朋友都這樣，都時刻站在我的角度為我著想。什么是朋友？這就是朋友。

還有強，都差拜把子了。

友情不像愛情需要刻意地去呵護，它是渾然天成的。

2。愛情

“愛情本身擁有一種盲目的力量，會使人不顧一切地追求心目中的偶像?！?/p>

關于愛情最初的體會在青春期，如同生命中的一個重要的過程，誰都無法避免。而父母和老師總是諄諄勸導叫我們不要早戀。我不想探究關于早戀的危害，覺得沒必要，它是每個人必經的生命過程，只有自己體味才知其中的滋味。我只想說，愛情是需要勇氣和耐力，可以不愛但不可以無情。

寫了許多關于追求愛而不可得的文字，不是在抱怨愛情的不公，反而我還要感謝這種挫敗的經歷，它教會了我如何更持久等待一個真正值得自己交付一生的人。

愛情不是人生中一個凝固的點，而是一條流動的河。如果你的精力足夠充沛那就盡情的愛吧。它的本質是自私和占有，兩個自私在一起就成就了愛，矢志不渝?？缮钪型且粋€人的自私，所以造就了許多悲劇。

孤獨，迷戀，性都與愛情有關，就像我們的老祖宗，如果沒有愛情就沒有現在的我們。

3。親情

“父母的愛是最無私的?！边@是母親對我說的話，在我跟她關系不融洽的一個時期。

不得不承認一個事實，我們所遇到痛苦有一半是負擔在他們身上。所以我總是對自己說，為了報答他們我們要好好善待自己。冷了，給自己添衣；餓了，給自己喂食；累了，給自己休憩。

為人父母一旦有了孩子，他們就注定操勞一生。“現在掙得錢以后都是給你的，我們不留一分。”這些都是他們共同的心聲。而我的母親則更教會了我一個道理：“財富不等于金錢?！彼麄兘o我們的不僅是他們用青春換來的血汗錢，而且還教會了我們如何做人。

第2篇：愛的理解范文

地震雖然讓地陷下去，但天沒有塌下來，大災雖然發生，但人間大愛猶在，一處困難，八方支援，大愛無疆，在國家、社會和人們相互支援下，人們很快就能戰勝困難，渡過難關的。

引申為地震造成了重大的人員傷亡和損失，但我們中華民族的精神不會被此摧垮；在這如此大的災難面前，各界人士的積極援助，更彰顯了世間的偉大愛心。

（來源：文章屋網 ）

第3篇：愛的理解范文

每個學期開學，楊惠蓮都要為這個小女孩購置衣服、被褥、書包等生活學習用品，井親手把這些東西送到小女孩手中。

楊惠蓮開始和這個小女孩接觸的時候，這個小女孩不愿意說話，現在這個小女孩開朗多了，每當楊惠蓮下去，這個小女孩都會對楊惠蓮說一說學習和生活上的事情。

要以方便老百姓為目的

“感謝你們工作的認真負責，為我叔叔挽回了5000元的損失?！庇赖驴h農村信用社副主任李維Q剛上班就接到一個電話，打電話的是一個佤族小伙子。

這事還得從營業廳發生的一件事說起。

一天中午，r村信用社的工作人員正在忙碌著。突然，一位佤族老人急匆匆走進營業廳，他請求工作人員幫他匯款。

工作人員看到老人很著急，正準備提供幫助時，老人掏出手機讓工作人員查看匯款賬號。

工作人員看到發信息的手機是外地號碼，于是多了一個心眼，在工作人員的詢問下，這名老人告訴工作人員，他前段時間生病住院，今天有人以政府工作人員的名義打電話給他，說要對他進行幫扶，但他必須先匯5000元錢到這個賬號才能辦理。

聽了老人的話之后，柜臺人員立即意識到這是個騙局，于是先穩住老人，并立即向李維Q匯報情況。

接到工作人員的報告后，李維Q來到現場，他告訴老人，這個手機號碼是個外地手機，如果是永德縣要對他幫扶，肯定也是用當地的號碼，更何況，政府幫扶也沒有要受助人打錢過去的道理。

李維Q告訴這個老人這是騙局，但老人不相信，一個勁要求工作人員幫他匯款。

在這期間，李維Q通知這名老人的侄子，讓他迅速趕往現場，把老人領回家，并要求看好老人，農村人苦點錢不容易，要是被騙了可就難以追回來。

回去之后，這位老人慢慢醒悟了，于是讓侄子打個電話給李維Q道謝。

這只是農村信用社熱忱為群眾服務的一個剪影。

在永德縣鄉鎮上的營業網點，服務對象大部分是當地農民，農村良種補貼等各項涉農業務都在營業網點辦理。

永康鎮就是其中一個營業網點，這個營業網點只有一個廁所。

在辦理業務期間，永康鎮營業網點的工作人員發現，上廁所也成了老百姓的難題，永康鎮營業網點立即向永德農村信用社反映，在永德縣農村信用社的幫助下，這個營業網點又建了一個廁所，極大地方便了來辦事的職工群眾。

在農村土地確權期間，有時會出現幾百戶老百姓一起來辦理的現象，導致其他業務處于癱瘓狀態，

面對這種現象，營業點的職工反映，能不能在營業網點上另外開辟一個窗口，讓辦理土地確權的老百姓集中在這個窗口辦理。這樣做既不影響其他業務的開展，又方便了老百姓。這個建議也得到了及時采納。

像這樣為老百姓提供方便的例子很多。

在之前，永德縣大部分鄉村沒有開通POS機，村民反映有的山村離鄉鎮比較遠，來一次鄉鎮不容易，希望農村信用社能開通POS機業務。永德縣農村信用社收到群眾反映后，在各個鄉村都設置了POS機。

李維Q說：“做服務工作，就是要以方便老百姓為目的?！?/p>

做農村信用社的職工真好

“農村信用社的人情味比較濃。”這是李維Q的感受，他來永德農村信用社的時間不長，但卻深深感受了農村信用社干部職工之間深厚的感情。

段茂昌是農村信用社的退休職工，已經80余歲了，現在居住在一個小山村里。

一次李維Q和同事到這個村去辦事，當時，他剛到永德縣農村信用社工作，聽到同事介紹這里住著一位80余歲的老職工。知道這事后，李維Q連忙讓同事帶著自己去看段茂昌，在路上，李維Q自己掏錢買了牛奶等物品。

李維Q說：“我們去到老人家屋前的時候，老人正在家門口曬太陽?！碑斃先说弥罹SQ是特意來看自己時，激動地說，做農村信用社的職工真好，退休幾十年了也不會有人忘記。

提到這件事，李維Q認為，無論時間有多長，關愛職工的事情始終在農村信用社延續，就像“愛心接力棒”一樣。

楊國能是農村信用社的一名職工，幾年前，患上了尿毒癥，通過醫院配型后，女兒和他配型合適，決定捐一個腎給他。腎源問題解決后，醫療費用又成了攔路虎。

知道這個情況后，永德縣農村信用社通過多種方式，為他籌集到8萬的幫扶金。

蔣國華患上癌癥后，需要定期做化療，還要服用大量的藥物，高昂的費用難以承擔，工會也為他送去了1萬元的幫扶金。

其中，有4名辦理了內退的工作人員，由于生活成本不斷增加，工會還給他們每人3000元的補助。

李維Q認為，工會的使命，就是要維護職工的權益，推動企業發展，為職工辦好事、辦實事，讓員工共享企業的發展成果。

永德縣農村信用社有營業機構16個，職工117人。

在李維Q眼里，工會所有的經費都要用在職工身上，因此，農村信用社每年都要舉辦各種各樣的培訓活動。到目前為止，已經有20名職工通過培訓拿到了會計資格證等其他各類證件。

點鈔、打字，是柜臺人員的一項基本技能，農村信用社工會每年都會組織他們參加比賽，工會的舉措不僅讓職工有了獲得感，而且提升了他們的業務技能。

農村信用社每年都要進行評比活動，安全先進單位獎勵3000元；服務創優網點獎勵5000元；先進部門獎勵3000元……在這些獎項中，服務創優網點獎勵的金額最高，這一點正如李維Q所說，做服務工作，就要以方便老百姓為目的。

“愛心媽媽”的責任

責任是一種意識，并且能相互感染和傳遞。

永德縣農村信用社對職工的責任、對社會的責任也感染了職工，并在職工當中形成一種良好的氛圍。

多年來，永德縣農村信用社積極參與各類社會公益活動。

包山村是永德縣一個比較偏遠的村莊，距離永德縣城有160公里的路程，去一次需要4個小時的時間。

一個小女孩的母親去世后，父親又外出打工，常年不回家，剛好永德縣婦聯發起了“愛心媽媽”活動，知道這個活動后，永德縣農村信用社營業部經理楊惠蓮就主動承擔起“愛心媽媽”的責任。

每個學期開學，楊惠蓮都要為這個小女孩購置衣服、被褥、書包等生活學習用品，并親手把這些東西送到小女孩手中。

楊惠蓮開始和這個小女孩接觸的時候，這個小女孩不愿意說話，現在這個小女孩開朗多了，每當楊惠蓮下去，這個小女孩都會對楊惠蓮說一說學習和生活上的事情。

楊惠蓮也經常鼓勵這名小女孩，要好好學習，通過知識來改變命運。

在楊惠蓮提供的照片上，這名小女孩的臉上掛滿了笑容。

不僅如此，楊惠蓮還和同事分別深入農民工留守子女就讀的學校和家庭，詳細了解他們的生活、經濟等狀況，并建立困難農民工留守子女信息檔案。采取一對一、多對一“結對子”的方式，實施精準幫扶、定向資助。

永德縣一中有7個學生家庭困難，農村信用社給予每個學生2000元的資助。

2015年，農村信用社員工給一個貧困的山區小學送去5000元的助學金。

農村信用社同樣承擔起掛鉤扶貧的任務，在他們掛鉤的山村，群眾吃水比較困難，永德農村信用社籌集資金，為他們引來了甘甜的山泉水，同時為他們修建了水窖。

第4篇：愛的理解范文

【關鍵詞】風趣；豐富；余音未絕

一、教育大師，讓我平心靜氣

我想起蘇霍姆林斯基“三朵玫瑰花”的故事：

蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學當校長的時候，校園里開出了一朵最大的玫瑰花，全校的學生都非常驚訝，每天都有許多學生來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園里散步，看到幼兒園的一個4歲女孩在花園里摘下了那朵玫瑰……

如果你看到了這個事情，你會怎么辦呢？很多老師可能會教育小女孩不能亂摘花朵的，教育孩子要有公德心的，會告訴孩子要懂得“分享”的快樂……蘇霍姆林斯基又是怎樣做的呢？

他蹲下身子，親切地問“孩子，你摘這朵花是送給誰呀？能告訴我嗎？”小女孩害羞地說“我奶奶病得很重，我告訴她校園里有一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來送給她看，看過了我就把花送回來?！甭犃撕⒆犹煺娴幕卮?，蘇霍姆林斯基的心顫動了。他牽著小女孩，從花園里又摘下兩朵大玫瑰花，對孩子說“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣好的孩子。”

高爾基說：“愛孩子，母雞都會?！币驗閷β殬I的深刻認同，因為愛孩子，我們才會選擇做老師。

同樣，為什么現在的孩子這么喜歡看這類書籍，我們去問過他們嗎？從來沒有，只是告訴他們這樣的書會影響學習，但為什么會影響學習呢？恐怕理由對他們來說也顯得蒼白無力。

有了這樣的想法，我決定暫不采用“強硬”手段。

二、親身體會，靠近學生心靈

首先，我找幾個班干部了解有多少學生喜歡看這類小說。調查下來可以發現，幾乎班級中大多數女生，包括成績優秀的都在看或看過這類言情小說，神魔小說沒有人看。其實，這個結果并不令我吃驚，回想自己讀中學時，不也是有非常多的女同學喜歡看瓊瑤的小說，非常多的男同學喜歡看武俠小說嗎？

其次，我向她們了解小說的來源：多數是在外面書店借閱，或者問其他班級學生借閱，只有個別女生是自己買的。

接下來，我就向有小說的學生借小說看，她們都不愿借，說我會只借不還。

“為什么說我不還？”

“其他班級都在沒收這些小說，你借書其實是變相沒收。”

“如果我要沒收，我需要這樣問你們借嗎？”

“……”

“閱讀小說并不是壞事，但要能夠分得清什么樣的書是值得一讀的，什么樣的書是不應該去看的，我問你們借書，我也想看看書里寫得到底有多精彩?！?/p>

她們仍不愿借?？吹贸?，不放心吶！

我馬上裝出生氣的樣子：“你們對我這么不信任？枉我平時那么信任你們?！?/p>

通過與她們較長時間的對話后，她們總算把書借給了我。

三、組織討論，學生明辨優劣

二個星期后，班會課上，對于我讀小說的感受與學生作了交流。

“小說的男主角都是長得帥、有錢、聰明絕頂，成績優秀，還挺能打架，集幾乎所有的優點于一身；當女主角出現危險或陷于危難中時，男主角總能及時出現，給予解救。這樣的故事很符合我們的美好愿望，但符合實際生活嗎？”

“不符合！”“太假了！”……幾乎所有的學生都這樣看待。

“小說太假了！另外，多部小說故事的構成差不多，看多了，套路也就那么回事。但并不是說小說寫得一無是處，有幾點不錯：一是小說的景色描寫優美，心理描寫較細膩，值得學一學：二是小說的語言風趣，故事想象豐富，讀了可以放松心情，開拓我們的想象力?！?/p>

那幾個常看這類小說的學生聽了我的贊揚，連連點頭，好像找到了知音和支持者。

有些同學，以前成績挺優秀的，作業都是獨立完成，但由于出現了剛剛我說的第一種情況，上課時沒能聽懂，課間作業不會做，而且還有小說在旁邊引誘著，于是不再獨立完成，不再愿意花時間思考，出現抄作業的情況。

有些同學放學回家后，為了看小說，導致家庭作業完成質量差，知識得不到鞏固，甚至個別同學還出現了家庭作業不獨立完成，早上過來抄作業的現象。

還有些同學小說看得太晚，影響休息，導致第二天上課精神不足，老打瞌睡，不能專心聽講。如此惡性循環，成績逐漸下降。

每說一種情況，我都用眼睛掃描一下全班，可以看得出，那些看小說的女生有不少把頭低了下去，不再像找到知音那樣連連對我點頭了。

“總的說來，這些小說有些是不錯的，但也只能把它們放到假期里去閱讀。因為如果我們在校學習期間讀這類小說，對學習有嚴重的干擾，導致成績下降，其中有部分女同學已經有所退步。我想這些同學應該自己有所體會的。”

全班學生哄笑。我帶著笑意，意味深長地看了看幾個較成熟的女生，我想她們是明白我的意思的。就這樣，在活潑而又不失嚴肅的氛圍下結束了一節班會課。

接下來，有這類書的學生很自覺地把書“借”給了我。就這樣，“流行小說”事件慢慢平息了。

四、余音未絕，教育任重而道遠

當然，事情并沒有就此結束。現代社會，影響青少年的媒體太多了，但反而青少年的精神非常空虛，精神空虛的原因之一，就是缺乏真正的閱讀。我接下來要做的是如何引領學生進入到真正的閱讀中去，這需要與語文老師共同商討后再計劃進行。

在應試教育主導的今天，這些事做起來來是多么地不容易和輕松。教育是一件任重而道遠的事，需要老師們的共同努力與協作，更需要老師的耐心。做老師越久，意味著經驗越豐富，同時也意味著跟學生存在代溝的可能性越大。

第5篇：愛的理解范文

她家離學校有十里路，為了省下一個月兩元的住宿費，她沒有住校。由于要早自習，每天天不亮，父親或母親就要喊她起床。她背著一只裝滿溫開水的舊軍用水壺，拿著煎餅邊吃邊走?，F在想想，她也很奇怪，那時的她肚子居然從來沒有痛過。中午休息時間短，午飯只能在學校吃，她吃從家里自帶的干糧，偶爾會到學校食堂買5分錢成菜，她總會讓食堂師傅多給她盞一些咸菜汁，因為咸菜汁是不要錢的，這樣她第二天就不用再買咸菜了。晚飯要等到上完晚自習以后回到家再吃。那是她一天中吃得最好的一次，因為可以喝到玉米粥，營養全在這頓真正的晚餐上了。想起那時的歲月，大學畢業而且事業有成、家庭美滿的她就很感慨，感覺自己有骨氣，挺偉大，很了不起!記憶中，家里有一個香爐，每天夜里總點著香，煙霧裊裊中父親在抽自卷的紙煙，母親在微弱的油燈下縫補著衣服。當時的她很奇怪，問母親，為什么家里總在夜里點著香呢?母親笑了笑說，熏蚊蟲唄。她知道村里有一個小制香廠，猜想家里的香，肯定是父親在制香廠門口的垃圾堆里撿來的。考上大學后，她完全靠勤工儉學修完了學業，所以她一直為自己感到自豪，并以己為例來教育兒子要自強自立。

想起過去的時光，她感謝父母讓地繼續上了縣里的重點高中，感謝父親在那三年間每天晚上步行近十里到城郊迎接晚上放學的她，感謝父母每天一大早準時喊她起床……但除了感謝之外，她很難在心里真正做到感激父母，認為那時父母對她的支持與付出都是相當有限的，地能有今天，主要是靠自己努力獲得的。所以如今在城市安家的她，很少回村里看望父母，只是每年的中秋節和春節之膠寄一些錢回家，供二老花銷。

接到父母因煤氣中毒雙雙身亡的消息，正是臨近春節的時候。她攜夫帶子匆匆趕到了父母的家中。在農村，用沒有煙筒的煤球爐在屋中取暖而煤氣中毒的事非常普遍。

安葬完父母后，再次回到父母生前居住的茅屋中，她感到心像被掏空了一樣。看到床邊依舊擺放著熟悉的香爐，她不由得拿了起來。鄰居大嬸看到她眼含淚水拿著香爐不放，不由得感慨地說：“這可是你父母的寶貝啊!”她感到奇怪：“是嗎?”不由得細心觀察起這個粗陋的香爐來。

第6篇：愛的理解范文

我今年接任的班級中有位典型的特差生王某。因自由懶散慣了，升入本班之后，他一身的壞毛病很快就顯現了出來。老師們說八年級一班出了個“刺頭”，都說我班最終會因“一顆老鼠屎攪了一鍋粥”。

對于王某，起初我實在沒轍，違反紀律或打人后，我把他叫到辦公室批評，甚至斥責他。每次他都是漫不經心的樣子。最近，在一次我搬宿舍中，讓我改變了對他的看法。我找了幾個男生幫我搬床、柜子等物品。搬入新宿舍后，由于地面不平，床直晃動，我找了幾個磚頭，準備塞在床腿下。一個床腿在墻角，進不去，也抬不起床來。這時，“特差生”王某說：“我進去?！碑敃r我愣了，要知道床下全是灰塵、蜘蛛網，特臟的。我想，這就是我和老師們眼中的“刺頭”。“特差生”嗎？我為自己以前對他的觀察不全面深深地內疚起來。

在一次找優點的班會上，當輪到王某時，他說不出自己的優點。這時我對其他同學說：“王某有什么值得大家學習的地方？”那天幫我搬宿舍的同學紛紛站了起來說出看到王某的表現自己內心的感受。當我表揚他時，我發現他的表情不再是漫不經心，而是表現得很興奮。課后，我把他叫到辦公室，充分肯定了他的優點：愛勞動，不怕臟，不怕累。并為自己以前只是一味地批評他向他道了歉。從那之后，他也愿意接近我，并盡量不惹我生氣了。

[我的反思]

通過王某的事例，我長了不少經驗，對待差生不能一味地批評、責罰。在本案例中，我對后進生的思想轉化工作有了一個很深的體會：

首先，作為班主任尊重、理解，甚至是“偏愛”后進生。愛學生，是一個教師職業道德的核心和靈魂。沒有愛就沒有教育。對后進生，我們更要用愛心。誠心去溫暖和感化他們，保護他們純潔的心靈，讓他們時刻感受到“愛”，感受到“親情”。

其次，要善于捕捉差生的“閃光點”，揚其所長，因勢利導。在搬宿舍中，無意間我發現王某熱愛勞動，不怕臟的“閃光點”，我便抓住這一點，極力表揚，樹其自信，增其自尊，讓他在心靈深處有一個強大的自我，激發他產生改變自己后進狀態的信心和勇氣。

再次，做后進生的轉化要有耐心和信心。后進生也是不甘心走下坡路的，他們在轉化過程中做錯事，往往會懊悔。作為班主任要有充分的思想準備和措施，教育他們向好的方向發展。

第7篇：愛的理解范文

每天早晨上學前，爸爸總是叮囑這叮囑那的，我曾以為是爸爸閑著沒事做，可現在我長大了，我理解了，那就是爸爸對我的愛。

每天晚上奶奶都會向我爸爸告我的狀，爸爸就會說我一頓，我曾以為那是爸爸對我的不公平，可是現在我長大了，我理解了，那就是爸爸對我的愛。

每次考試考得好的話爸爸就會高興，一考得差的話爸爸就會不冷也不熱，我曾以為爸爸愛的不是我的人而是我的分數，可現在我長大了，我理解了，那就是爸爸對我的愛。

第8篇：愛的理解范文

一 在理解的基礎上關心愛護學生

處在青春期的中學生都有很強的自尊心，逆反心理較強。他們往往吃軟不吃硬：“你越是要我這樣，我偏要那樣，看你能把我怎樣？”基于中學生這種心理狀態，教育管理應從尊重出發，從理解出發，從學生的心理發展規律出發，從學生的細微處出發，讓學生真正感覺到教師的關心。筆者班有一個學生早上連續遲到了好幾次。筆者認為這肯定是有原因的。原來該生家長早上要趕在四點左右出去批發水果，就把家中的鬧鐘定在學生上學的時間，由于該學生總想著鬧鐘響過之后，稍等一下起床，結果就又睡過了頭。了解了原委后，筆者每天早上，會在上課前的一個小時左右及時向他的家里打電話，提醒他抓緊時間起床，弄點吃的，再來學校。四五天后，該生來到辦公室，向筆者深深地鞠了一躬：“老師，謝謝你，以后我一定能夠按時來校的?！庇诌^了幾年，早已參加工作的該學生在教師節的賀卡上寫到“老師，從你身上，筆者真正地感到了什么是真正的關心與愛護，謝謝您”。

二 在尊重的基礎上關心學生

一個善于愛的教師，他一定懂得尊重學生的自尊心，像保護自己的眼睛一樣保護學生的尊嚴，因為“只有教師關心學生的人格尊嚴，才能使學生通過學習而受到教育”。蘇霍姆林斯基告訴我們，“教育的核心，就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感?！狈粗瑐α藢W生的自尊心，就會阻礙學生的進步和發展，甚至毀掉他們的前途。處于中學階段的學生總是認為自己已經長大，有自己的主意和見解。如果教師的出發點是對的，也是好心，卻一味地以過去的老傳統、老思想用批評的口氣不論場合、不論時間和地點對待學生的錯誤或不足，或者不同的見解，則一定能引起學生的反感，甚至頂撞。筆者教過的一個學生，上課的時候總愛表現自己，引起教師的注意。有一次，有個教師講課正進入狀態，他卻突然接一句話，打斷了教師的思路，而讓他回答問題的時候，他卻又說不明白。教師接著講課還沒有幾分鐘，他又開始接嘴了，氣得教師很無語，不得不大聲地批評，還說了一句難聽話。這個學生一愣，便不再吭聲，趴在桌上再也不聽課了。以后，這個學生再上該課，不是玩游戲，就是趴在桌上睡覺，或者干擾鄰桌的同學聽課，教師批評他，他要么裝沒聽見，要么頂撞，要么說兩句俏皮話，惹得全班同學哄堂大笑，氣得教師把該學生攆到辦公室。而他卻是一副滿不在乎的樣子。筆者并沒有急于批評他，而是搬來一把椅子讓他坐下，問他：這節課是什么課？他說，不知道。筆者笑了笑，繼續批改作業，當改到他的作業的時候，發現他的字不錯，就順勢表揚了他，并且告訴他：要是各門功課都能像他寫的字一樣好，該多好啊。接著問他今天上課發生了什么事情。他很氣憤地說，他不想上×教師的課，教師當著全班同學的面說了很難聽的話，他剛進中學的時候，他的這門功課較差，他媽媽說讓他在上課時，要多發言來引起教師的注意，希望教師能多照顧。誰知，老師卻批評了他。癥結找到了，我肯定了他媽媽的想法，對他的好學精神也予以肯定。下課后，我與該課教師進行了溝通，并且該教師還主動地向該學生道歉，惹得該生滿臉通紅，還不住地向教師鞠躬道歉，教師并向該學生講了上課聽講的方法。過了幾天，該老師見到我說，××像變了一個人似的，上課聽講認真，回答問題也大有進步。

三 在平等的基礎上關心愛護學生

家庭教育中，父母通常處于較為強勢的地位，他們習慣于居高臨下，常常以愛的名義給孩子提這樣或者那樣的要求。孩子稍有缺點和不足，就喋喋不休、說個不停。孩子長時間生活在這種環境中，自然對居高臨下、頤指氣使的愛厭倦不已。到了學校，學生會不自覺地抵制這種一廂情愿式的教育方式。他們特別希望成人，尤其是作為教育者的教師能夠以一種平等的身份與他們溝通、對話與交流，而不是一個高高在上的教導員、裁判員，或是像他們的父母那樣對他們說東道西。他們希望教師更多地關注他們身上的優點和長處，包容他們的缺點和不足，對他們多一些實實在在的點撥、誘導和啟發，少一些無休止的嘮叨與指責。作為教育者，如果無視學生的這種需求，不管學生愿意不愿意、接受不接受，一廂情愿地教育學生，就得不到學生的理解和認可。哪怕這種教育是出于對學生真切的關愛。有一段時間，筆者發現教室的地面上有許多食品垃圾袋，并且上課期間學生有吃東西的現象。筆者并沒有批評學生亂扔垃圾，而是趁學生做練習的時候，下去把教室的垃圾袋揀起來，扔到垃圾桶里。對于學生上課吃東西的現象，筆者也沒有立即制止。有一次筆者上課的時候，故意拿個饅頭，吃著講著課，學生們有的笑，有的直接說：老師講課時吃東西實在是不好看，不禮貌。筆者趁機給他們講，這樣的確很不禮貌，上課就是上課，不能隨便吃東西，大家已經看到了剛才上課吃東西的不好形象，希望大家以后也要注意。從那以后，再也沒有學生在上課期間吃東西了。

第9篇：愛的理解范文

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛生是教師應具備的美德，也是教師的天職。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個學生最起碼的心理需求，師愛對學生來說是一種鞭策和激勵，對學生的成長和進步有很大的推動作用。

一．愛學生就必須嚴格要求學生

俗話說得好：嚴師出高徒?！敖滩粐溃瑤熤濉?。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利于學生德、智、體、美諸方面都得到發展的嚴，決不是無規律、隨心所欲的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。誠然，嚴格要求不等于懲罰學生或隨意指責學生，而是應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。例如：學校發了一張“小學生素質綜合評價表”，共有十項，這十項達標就能評上“三好”學生，我班有一位成績優秀的學生放學后悄悄地來找我，紅著臉低聲說：“老師，我很想當一名三好學生?！痹瓉磉@位同學勞動沒達標，想找老師高抬貴手。我嚴肅地說：“不行。你其它方面都達標，而且做得很好，老師相信熱愛勞動這一項你一定能行。”從此，他每次勞動都積極肯干，在家里也能主動做家務活。我激動地在熱愛勞動這一項為他寫上達標兩字。他向我投來感激的目光。教師對學生的嚴格要求是出于真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

二．愛學生就要尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。學生具有獨立性，每個學生都是一個獨立的人，都有要求獨立行動、獨立自主的傾向，并不是老師想讓學生怎樣，學生就會怎么樣。因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益。切勿傷害學生的自尊心和自信心。同時，對學生要真誠，以自己的真實、完整的人格去面對學生，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助。這樣，一種民主平等、親密和諧的良好的師生關系建立起來了。記得有一年我教五年級。我們班上有“一棵干枯的小草”——小鄧，在眾多的鮮花中竟顯得那樣的突出與不協調。黃瘦的小臉，很少見她笑過，反應慢，學習差，不善交談，因此受到同學的冷落。有一次上課，我要求同學們做小花鹿。全班只有小鄧沒有完成任務，我嚴肅地問道：“你做的小花鹿呢？”她還是以前那副神情仍然不說話，我有此來氣了，用手敲她的桌子叫她說話。“嘀噠”未等我話說完，一滴溫熱的水珠滴在我的手背上，融化了我心中一絲憤意，我用手擦去她的眼淚。原來她爸爸死了，媽媽病了。我感到深深的內疚，是我刺痛了她的心。打這以后我想盡一切辦法來補償我的“過失”每天都要去看看她，問長問短，而她卻總像一只受驚的小鳥躲避著我，回答我的方法是膽怯地點頭或搖頭。我們之間的距離越來越遠了，我決心用心來補償。我親手做了一個小花鹿送給她，還把紅絲帶當著全班同學的面送給她當頭花，我看到她嘴角上掠過一絲微笑，她接受我了。從這以后小鄧見了我都會甜甜地叫一聲“余老師好”。由于我對她的好也同樣引起同學們對她的注意和關心，小鄧的轉變很大，性格開朗了許多。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。

三．愛學生要善于發現學生的閃光點