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第1篇：班風建設情況總結范文

關鍵字：小學 班主任 班風 制度

一、為班級中的每一名學生樹立目標

班主任在對班級進行管理時，要結合學生的年齡及身心特征，為每一名學生樹立不同的目標，使學生尋找到夢想的真諦，從而找到學習的動力。如，對于一些愛撒謊的學生，班主任應當為其樹立誠實守信的目標；對于一些比較懶惰的學生，應當為其樹立學雷鋒做好事的目標；對于一些不愛看書的學生，應當為他們樹立每天讀書的目標。只有對每一名學生樹立相應的目標，學生才能更好地努力。學生目標的確立，是建立班風的基礎，在制定目標時教師應當結合學生的自身要求，因為目標過高，會使得學生很難完成預期的任務，而目標過低又會降低學生的積極性。因此，班主任在制定目標時，應根據學生的實際情況制定出有效可行的措施，從而不斷引導學生實現班級和個人的目標。只有這樣，才能形成團結上進、奮發圖強的班風。

二、制定班規制度

所謂沒有規矩不成方圓。在一個班級內，應當有一定的規矩，才有利于班級 形成良好的學風。在進行班規制定時，應當結合《中小學生日常生活準則》等各項條款，以及班級的實質情況來制定班級班規。當然在制定時應當與學生進行充分溝通，通過與學生進行交流來制定出民主化的班級制度，且在實施過程中一定要結合實際情況予以酌情處理。如，在學生出現上課遲到或早退等現象時，應當結合實際情況按照班規制度進行處罰。

在班集管理中，只有制度是遠遠不夠的，還要對學生的心理、言行等不斷地做出評比與檢查。通過合理的檢查與評比，以更好地督促每一名學生遵守規章制度，從而推動班集體的班風建設。在進行檢查評比時，教師一定要做到公平公正，要注重對學生所反饋的信息進行思考與總結。

在對學生實施班規制度時，應當做到獎其當獎，罰其當罰。當學生做了好人好事時，應當予以表揚；當學生犯了錯誤時，應當予以批評并要對其進行說教。

三、建設班風需要培養一批合格的班干部

班主任在進行班風建設時，由于自己一人的能力總是有限的，因此就需要班主任要培養一批得力的班干部來加強班級建設與管理。在培養班干部時，班主任應當本著嚴格的原則，讓每一位學生推選出自己心目中的班干部，只有讓學生自己選出心目中的班干部，學生才會心甘情愿地服從；在推選班干部時，班主任應當有意識地去選擇一些平時學習成績不是很好，但組織管理能力卻很好的學生，以達到物盡其才的效果。班主任一旦選出班干部，就應當大膽放手，要充分信任每一位班干部，并且支持每一位班干部的工作，要維護他們在其他學生心目中的威信，幫助他們分析并解決在工作中遇到的問題，將自己常用的管理方法教給他們，使他們在實際的工作中不斷鍛煉自己，從而充分優化班級管理。

四、積極引領學生做好示范，關心每一位學生

一個班級的班風在很大程度上都被班主任所影響著，因此在班集體的班風建設中，班主任應當以身作則，將自己的一言一行都作為一種示范供學生進行學習，讓學生嚴格遵守班集體的規定。在大部分學生面前，教師是一種抽象知識的化身，是每一名學生視為榜樣的人，所以如何更好地做好班級管理工作是許多班主任所關注的重點。要想加強班風建設，班主任就必須要把學生當成自己的朋友，唯有如此學生才會把班主任當成朋友，才會把自己一些難以啟齒的秘密告知班主任。在與學生進行相處時，班主任應當時時刻刻地考慮學生的內心感受及需求，應當學會理解學生、體諒學生，學會從學生的角度去思考問題。

五、加強與學生的情感交流

班主任要想加強班風建設，就必須要加強與學生的情感交流。首先，班主任應當樹立正確的學生觀，對每一位學生都應當予以尊重。在進行班級班風建設時，班主任應當自始至終地洋溢著工作的熱情。在與學生進行交流時，班主任應當用真誠去打動學生，幫助學生克服一些學習上的困難，不斷地去增強學生的自信心，從而使學生能在輕松的環境中愉悅地學習。

在與學生的交流過程中，教師一定要留意班內的學困生及性格內向的學生，對待這兩類學生教師一定要以鼓勵為主，以建立他們的自信心，使他們和其他學生一起學習。只有創設一個融洽的學習環境，學生才能在學習中充分調動自己的積極性，從而最大限度地提高學習效率。

六、增強學分建設，把班風推向更高層次

學風的建設在班風建設中起著不可磨滅的作用。班風建設的成敗，將直接被學風的好壞所影響。只有建設起良好的學風，才能使學生愉快地學習生活。所以，班主任應當經常性地教育學生端正學習態度，遵守紀律法規，指導學生明確自己的學習目標，提高學習的自覺性，使學生逐漸養成良好的學習習慣。為了更好地增強學風建設，提高學生學習的自覺性，班主任應當多舉辦一些班級活動，如：讓每位學生寫出自己的座右銘，寫下自己的夢想；在班級中舉辦一些知識競賽活動，讓學生之間形成一種良性競爭的學習氛圍。對于那些后進生，班主任應當采取一些鼓勵式的教育方法，并且不斷為其創造表現的機會，使其增強自信心。同時，班主任應當給予這些學生正確的評價，在評價時既要指出他們的不足，又要看到他們的閃光之處，只有對他們進行正確評價，他們才會動力十足地去學習。與此同時，班級中應當設立“后進生進步獎”，對于進步較大的后進生，應當予以表揚及獎勵，以使后進生時時刻刻都能感覺到自己是班級中的一員，從而奮發圖強。

七、總結

班風是一種無形的力量，它影響著班集體中的每一名成員，在良好的班風下學習，可以使學生感到無比的愉悅。良好的班風，需要師生共同去維護。雖然班風的形成是一個復雜的過程，但只要師生齊力，一個團結友愛的班集體一定會得以形成。

參考文獻：

[1] 韓秀芝.如何做好小學班級管理工作[J]. 考試周刊，2011（22）.

[2]徐勛貴.讓“綠色”融入到新的班級管理中[J].青年教師，2007（8） .

第2篇：班風建設情況總結范文

良好的班風既是學生快樂學習、健康成長的環境保證，也是教師順利完成教育教學任務的必要條件。因此，培養良好的班風是班級管理的關鍵所在。班風體現于班級生活的各個方面。培養良好班風的工作是瑣碎紛繁的，但它也有規可循?？偨Y幾年來的班級管理經驗，我是從以下幾個方面入手來培養良好的班風的：

一、全面了解學生，制定切實可行的班級計劃

全面了解學生是良好班風培養的基礎，班主任要對本班學生的年齡特征、思想品質、興趣愛好、才能特點、健康狀況作通盤的了解，要把了解學生個人和了解班集體結合起來，力求做到“既見樹木，又見森林”。

班主任要根據班級的實際情況，嚴格管理，制訂出切實可行的班級計劃和策略，并把班級計劃和策略告訴學生，班主任再和學生一起根據班級目標制定可行的班規，使學生明確目標、任務和方向。一個正確的計劃、策略，可以起到凝聚人心、統一思想、統一意志、統一行動的作用。

二、培養助手，自我管理

班級管理工作千頭萬緒，班主任一人很難獨撐局面，必須充分發揮班委會的作用，讓班委成員各司其職，協助班主任進行班級管理。班干的工作能力是在平時的實踐中鍛煉出來的，班主任就是教練。班主任要信任、愛護班干，要主動、熱情地在學生面前樹立班干的威信，教給工作方法。另外，班主任要強化班干的服務意識，要求班干對同學友善、關愛、以身作則，起到模范帶頭作用，通過班干的助手作用，把“發奮進取，文明高尚”的星星之火，燎至全班。

三、抓好時機，確立良好班風

班風建設標準復雜多樣，不可能全面升華，必須選好時機，然后以滾雪球的方式逐一達標。 比如：當本班某項活動達到出神入化的境界，受到學校的表彰時，當全班大多數同學的學習精神、學習態度、學習表現被全年級教師認為上乘時，當本班在某次活動中失敗，受到批評、指責，需要臥薪嘗膽時，均可作為班風建設的最佳時機。

四、教師為人師表，促進良好班風的形成

第3篇：班風建設情況總結范文

二、開展活動，寓教于樂

三、樹立榜樣，創設情景

四、言傳身教，為人師表

五、協調好任課老師，共同教育學生

六、密切聯系家長，爭取家長的支持

七、嚴格要求，持之以恒

八、建立班委會，形成班風建設的骨干力量

【關鍵詞】寓教于樂；創設情景；為人師表；持之以恒

班風建設是一門學問，也是一門藝術，是否有良好的班風是衡量班主任工作成敗的標志良好的班風對全班學生起著熏陶感染，潛移默化的作用；良好的班風一旦形成將長期受益。那么如何建設好良好的班風，下面就我多年當班主任的實踐談幾點認識；

1．抓好入學教育，引導學生正面發展

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，借學校“新生入學典禮大會”的東風，及時對學生進行細致的校規、校紀教育，向新生貫徹《小學生守則》和《小學生日常行為規范》從而提高認識，規范言行，養成良好的行為習慣。

2．開展活動，寓教于樂

好動是少年兒童的天性。為了讓他們在動、說、玩中接受熏陶，讓他們在活動中寓教于樂。可以開展以“好讀書、好寫字、唱好歌、做好操、掃好地”的“五好”活動。及時做好評比總結工作，從而使每一個同學逐漸養成好習慣。

3．樹立榜樣，創設情景

一個良好的班風，開始往往只是少數學生作出榜樣，通過先進事例積累，推廣到全班。因此，我們應善于發現先進典型。例如：刻苦學習，愛勞動，關心集體，幫助有困難的人等等。先進的人物一旦發現就要加以肯定，表揚，給予強化。樹立榜樣時要注意品學兼優，影響力強的同學。對這些同學要有意識地培養。抓住好的典型就能收到良好的效果。

培養良好的班風，還要注意創設情景。例如：開主題班會，出板報，召開演講會，針對班內出現帶傾向性的問題和大家關心的問題開展討論。這樣，可使同學們在班級集體中能夠自覺地遵守紀律，維護班級榮譽。保證班組各項工作的有序進行。

4．言傳身教，為人師表

古人云“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。身教重于言教，教師美好的言行會給學生潛移默化的影響。例如：班主任要糾正學生隨便亂丟紙屑的壞習慣，樹立愛清潔的良好風氣。則班主任每次看到地面上的紙屑，可親自彎腰揀起來，放到垃圾箱內，讓學生看一看，及時用語言點撥。

5．協調好任課老師，共同教育學生

班風建設若僅靠班主任一人很難奏效，必須協調好任課老師。平時主動找任課教師詢問了解學生的學習情況，特別是某些學生的偏科現象，班主任必須配合任課老師及時糾正。積極配合任課老師督促學生認真完成各科作業。這樣，變班主任一人搞為任課老師共同搞，其結果不言而喻。

6．密切聯系家長，爭取家長的支持

家庭是我們教育好學生的積極力量，“望子成龍”是家長的心愿?；谶@一點，班主任定要和家長互相配合，互相支持，共同支持，共同教育好學生。利用召開家長會和家訪的方式和家長聯系，特別是家訪，和學生家長談心，了解學生犯錯誤的原因，針對性說服教育，因勢力導，拉回到正確的軌道上來，這一點針對班級建設很重要。

7．嚴格要求，持之以恒

良好的班風不可能在短期形成，而需要積極倡導，培養鞏固。這是一個長期的過程，需要不斷加以完善。只要平時嚴格要求，久而久之，良好的班風就能逐步形成。

8．建立強有力的班委會，形成班風建設的骨干力量

班委會是聯系班主任和學生的“橋梁”，是班主任得力助手，充分發揮的優勢。對班干部既要嚴格要求，又是熱情鼓勵，教給他們正確的工作方法，樹立應有的威信，然后放手讓他們去干。這樣，班干部各負其責，各管一片，定期匯報情況，定期考核，讓其他同學做好監督，獎勵‘優秀班干部’，激發他們的工作熱情。有了這樣的“帶頭人”，班主任搞工作游刃有余。

第4篇：班風建設情況總結范文

首先班主任要根據學校有關制度，從農村初中班級管理實際出發，出臺一些學生認可并適合本班級管理的制度，并隨著新情況的出現，作出適當的調整。教師在班級管理過程中對學生進行嚴格管理，獎罰分明，做事做到公平，做到“一碗水端平”；其次是在班級工作中，每月對每一個學生的情況進行總結，其中包括學習情況、道德紀律、衛生習慣等具體情況，有針對性的在以后的工作過程中進行及時地引導；再次，對平時表現良好的學生要進行適宜的鼓勵，樹立榜樣，激起他們的上進心，逐步強化他們的團隊觀念，使學生自覺地遵守班級管理制度。

二、班風建設是班級管理工作的重點

優良的班風以潤物細無聲的方式構筑具備高尚道德情操的人文環境及濃郁的學習氛圍。其中通過思想組織建設來加強學生的集體精神和人文素養，進而形成良好的班風。一個班集體思想建設風貌的好壞直接由這個班級班風所決定，班風具有與散文同樣的特點，那就是“形散而神不散”。優良的班風可以對學生個體產生環境造就人才的良好循環效應。但其優良的班風的形成是需要教育者花費多數時間，進行大量艱苦工作實踐和與學生的密切合作才能形成。

（一）班風建設應當從教室學習環境抓起，“春風化雨，潤物無聲”的教育需要良好的環境，優化教室環境是培養和形成文明班風的重要手段。

（二）其次每個學生都特別注重他人對自己的看法，希望得到老師和同伴們的正視和肯定。教師要對學生做到“賞罰分明，恩威并施”，做到在制度面前人人平等，這對學生與學生之間，學生與教師之間的關系有著重要促進作用，對形成良好班風能起到事半功倍的效果。

（三）最后就是進行嚴格管理，嚴格管理對班風建設起著重要作用。只有嚴格管理，才能提高學生的自我意識，進而去養成良好習慣，比如自我反思、自我控制等，為班風建設提供有利條件。

三、愛心是班級管理工作開展的前提

對學生的親密關愛是做好班級工作的前提和起點，班主任對學生的關愛度是學生與教師合作優劣的評判標準，是走進學生心靈的有效手段，是連接師生情感的紐帶。因此班主任在班級工作的過程中，首先要深入到學生中去，了解學生在校的一切情況。比如課堂中與學生多交流，課后從科任教師、家長那里了解學生的學習情況，盡可能地與學生多交流、多溝通，讓學生知道并認可教師對他的關愛，為以后班主任管理班級工作的順利開展減少交流阻礙因素。要想融入學生當中，就得與學生平等對話，跟他們做朋友，了解他們的身心狀況。在這個過程中，我們應當用心去感受學生的想法，拉近與他們之間的距離。通過對學生的交流，可以發現他的優點和缺點，從合適的角度去開展班主任管理工作。抽時間去學生家里，進行家訪，與家長做好溝通，了解孩子的學習生活狀況，并與家長做好反饋工作。

“桃李不語，下自成蹊”，在教育工作中，對學習、生活有困難的學生要以教師的多重角色實施管理，比如因為農村地區條件有限，教師要隨時身上準備一定數量的現金，方便幫助生活上有困難的學生。班主任要以自己的人格魅力來影響學生。在親近與研究學生的過程中，要努力展現自身文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜”，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友相待。同時，班級管理過程中對同學們管理也會輕松起來。

四、尊重學生是班級管理工作的原則

初中學生處于青春叛逆時期，渴望被教師和同學正視和認同。教師在開展班級管理工作中就應當以尊重學生為工作原則，只有教師懷著一個平等、引路人的心態去管理工作，是可以在無形之中感染到自己的學生，學生會覺得老師是親切的。班級管理工作就會取得事半功倍的效果。

教師管理班級，要“以德服人”。主要體現在一個前提下開展管理工作，就是要讓學生信服，用人格魅力去征服學生。如，可通過著裝、發型、儀態以及熱情洋溢的開場白去展現自身的才學，，讓學生對你有一個仰慕的感覺，也就有了初步信服的開始。最后，用激勵人心的總結性語言：沒有做不到，只有想不到。最終，以人格魅力征服學生，使師生間關系相處越來越融洽。

教師更要尊重學生的個性發展，比如興趣、愛好、特長等方面，因為班集體生氣與活力來自一個以許多人構成的戰斗團隊的許多興趣、愛好和特長，這就要求教師在工作中注意這些方面的工作。一個班里的學生如果都是些缺少個性的孩子，那么現代社會所需要的獨立思考、自主探究、開拓進取的精神和民主意識將失去存在的基礎。所以，在班級創新管理中，培養學生團結協作精神的同時，也要尊重個性發展，為每個學生的興趣、愛好、特長的形成和發展提供平臺，讓每個學生充分展示才能和個性，享受成功和喜悅。譬如，舉行“我愛班集體”的演講比賽、“心理交流會”等溝通強的活動，達到有效整合；像接力比賽、拔河等團隊協作的體育比賽來激發集體榮譽感和認可感，提高團隊凝聚力。

五、有效激勵是班級管理工作的重要手段

每個學生都是具有十分巨大的發展潛力的，只有我們這些“伯樂”去鼓勵他們，他們才有可能表現出“千里馬”的能力。另外根據心理學研究表明，得到激勵是每個學生內心深處十分渴望的事情。這就要求教師對學生進行激勵，激勵學生配合教師參與班級管理工作，使班級管理工作效益得到最大發揮。教育家第斯多惠說過：“教學藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞！”這足以證明，通過激勵可以調動學生的學習內在動力，促使學生主動探索，自我發展。

第5篇：班風建設情況總結范文

當又一個學期結束時，我心里又悄然地笑了。這笑中浸透著自己辛勤工作后對豐收的喜悅!應該說,這又一笑可以印證自己幾年來的工作思路、方法的較為正確性。因為，幾年來我一直遵循著： 

一、基本情況概述 

深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班 集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說文明話，爭創文明班。 

二、取得的成績與經驗 

（一）、擺正班主任角色 

班主任是班級管理工作的負責人，是將學校工作貫徹落實的主要執行人。正是由于這一角色的特殊性，使得我們那些首先是課任教師的班主任，本來已經在學生心目中的地位相對重些，而此時，當我們又是課任教師的班主任如果再充當發揮班主任這一角色的優勢，利用班會課等一切可以給學生作教育工作的時機，只（或多）大力宣傳，積極鼓勵，嚴格要求學生對待自己所任學課的學習問題，對其它學科的學習情況不（少）聞不（少）問，更有甚者去作一些不利于其它學科教學和學習的宣傳。這樣一來必然能給我們的班主任的任課帶來一定的益處；勢必會造成課任教師與班主任之間心理上的隔膜。久而久之這種益處和這種隔膜最終會反映在學生的成績上。 

如何避免此中情況，我的做法⑴、明確學生的升學、就業乃直人生的發展需要較全面的知識去做基礎，如果在初中這樣一個學生打基礎的時候，為了自己的一己私利勢必會造成學生在人生路途上的許多缺憾和不足。⑵、一定程度地看輕名利。 

（ 二）、狠抓班風，學風建設 

班風學風如何是學生能否取得較好成績的關鍵。班風學風的建設也就成為我作班主任工作時抓班務工作的重心，更是所有工作的中心。 

（ 三）、密切聯系多方因素，形成齊抓共管勢頭 

在擺正班主任角色，狠抓班風，學風建設同時，自己平時主動向各課任教師了解學生的思想動向，上課表現，征詢管理建議、意見，尋求有效的管理方法。配合他們及時處理作業、課堂紀律等方面的問題，并及時地將學生在學校的表現，思想動向反饋給家長，征詢教育方法。使家長、學校、教師密切聯系在一起，形成形成齊抓共管勢頭，最大限度地發揮教育的功效；另外充分利用學校，年級組開展的各項活動，不失時機地對學生進行各項教育，讓學生時時都能感受到班級紀律的存在和班級的溫暖，進一步提高學習的主動性。 

三、采取的方法和措施 

⑴身體力行身體力行：幾年來我總是早出晚歸。 

第6篇：班風建設情況總結范文

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）02A-

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當前，筆者所在學校正在開展校園“十字德文化”（即仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、恕）建設。在教育實踐中，筆者致力于班級“十字德文化”的建設，培養學生良好的行為習慣，強化學生的積極行為，調節和控制學生的偏離行為，提升班集體的凝聚力，促進班級形成良好的班風，具體做法如下：

一、“每早一讀”，讓學生牢記“十字德文化”的含義

早晨是人精力最充沛的時刻之一。因此，筆者每天早讀前讓學生集體朗讀“仁、義、禮、智、信、忠、孝、篤、悌、恕”的內容，讓學生熟記于心，并深刻理解這十個字的德含義（仁慈、正義、禮節、智慧、信任、忠誠、孝敬、篤定、悌愛、寬恕）。堅持“每早一讀”，持之以恒，“十字德文化”才能浸潤學生思想，并根植于學生的心中。

二、“每日一強調”，要求學生以“十字德文化”的精神規范言行

在《班級一日行為規范》中明確指出，一日之始“德”先行，每一個學生都應以“十字德文化”為一日行動目標，如早起和早到校，出門時跟父母打招呼，到校時向老師和同學問好，在校做到忠誠老實、團結友愛、樂于幫助、勤奮學習……堅持每日強調學生的行動目標，有利于學生養成良好的行為習慣，這是良好班風形成的有力保障。

三、“每周一反省”，讓學生對照“十字德文化”進行剖析和改進

每周的周會課，是學生相互回顧一周來德行效果的時間。一般先由班干部總結本周班風的優點與不足，包括文明禮貌、勞動衛生、課堂紀律、課間紀律、兩操（眼操、課間操）等方面的情況。然后，由學生自由發言，表達對班干部的總結是否贊成或加以補充，也可以進行自我表揚與批評，特別要指出班級存在的不良現象。最后，班主任進行歸納。這樣，可以讓學生真正把班級當作一個大家庭來對待，大家像兄弟姐妹一樣相互提醒、相互幫助。

四、“每月一開展小手拉大手活動”，讓“十字德文化”進家庭

班級的發展離不開家長的支持。班主任要向家長詳細介紹班級“十字德文化”建設，可在每學期的第一次家長會上，把班級“十字德文化”建設的設想向家長說明，讓“十字德文化”深入人心，促使廣大家長支持班級“十字德文化”活動，并積極參與進來。班主任可以建議家長平時以身作則，與孩子相互學習，相互取長補短，共同進步。每月班主任還可以開展“小手拉大手活動”，同時用短信、飛信、致家長的一封信等形式，與家長進行溝通，讓家長及時了解班級“十字德文化”建設的情況，利用“小手拉大手”的力量促使班級“十字德文化”建設順利開展。

五、“期中一表揚”，評選“十字德文化”的班級明星

每學期的段考過后，班主任可以讓學生自己總結半個學期以來自己養成了哪些良好的行為習慣，以及存在哪些不良的行為，填寫相關表格并上交給班主任，由班干部匯總，評出班級品德優秀的同學（明星），并在班上向全體同學匯報半個學期以來班級的“十字德文化”活動取得的成績，公布品德優秀的班級“明星”，號召全班同學向班級“明星”學習，同時指出存在的不足，提醒學生認真踐行“十字德文化”。

六、“每學期一實踐”，讓“十字德文化”之花漂香社區

“十字德文化”活動不僅要在校園內開展，還要延伸到校園外，讓“十字德文化”的魅力影響社區，帶動社區居民養成良好的行為習慣。班主任可以要求學生在雙休日、節假日參與社區的自愿服務活動，如參加“美麗南寧，清潔鄉村”勞動、慰問孤寡老人、學雷鋒等活動。在寒假中，要求學生完成“我們的節日――春節、元宵節”德育作業，根據自身特長，制作手抄報或繪畫，主題內容為“禮孝、鬧元宵、貼春聯”，收假回校時上交作品，學校進行評比，并在校園內展示優秀作品，讓學生相互欣賞和學習。在暑假中，則組織“好書伴我成長”活動，要求每一個學生讀至少一本好書，并寫下心得體會，回校后上交。這些實踐活動，可以開拓學生的視野，增長學生的才干。學生的假期實踐活動，得到了廣大家長和社區居民的高度評價，班級“十字德文化”精神在社區中得到了傳播，也促進了社區文明建設。

總之，班級“十字德文化”建設對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力，對學生的成長、成才起著不可估量的作用。筆者認為，班主任必須不斷地探索和研究班級“十字德文化”建設，提升班級凝聚力，培養學生良好的行為習慣。

第7篇：班風建設情況總結范文

關鍵詞： 高職院校 班風建設 和諧校園

1.引言

良好的班風，即同學關系親切和睦，師生關系融洽和諧，教室衛生干凈整潔，文化氛圍濃厚，它是一個班級的風氣，是班級整體形象的概括，具有相對的穩定性，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，體現出班級的內在品格與外部形象。班風對于班級建設具有極其重要的導向作用。良好班風的形成有利于培養、塑造班級成員的形象，從而推動個人品德素養的發展，促進集體形成良好的風氣。良好的班風也將為班級學生的成長、發展提供一種積極向上的動力，從而在班級里產生一種強大的向心力和凝聚力。

職校學生在入學時，學習成績可能比較低，而且在學習自主性和自覺性上有所欠缺。這些學生在學習成績上雖不如普通高中學生，但在接受新事物的能力方面卻勝人一籌，所以如果沒有正確的引導，學生就會不分良莠地把社會上的不良風氣、習俗接納下來，從而自發形成不良班風。本文就如何結合高職生的特點建設良好的班風，使學生在和諧的校園里健康成長這一課題進行了深入的調查和分析。

2.建設良好班風的措施

（1）抓好開頭，樹立目標。良好的開端是成功的一半。雖然這部分學生中有個別入?？挤州^低，多少存在一些消極情緒，但是他們都抱著對理想的美好憧憬走入了一所新的學校，所以應根據他們的特點因勢利導，因材施教，幫助他們樹立信心，讓他們懂得“三百六十行、行行出狀元”的道理。我國越來越重視技術型人才的培養，這是高職院校建立學生信心的一個契機。通過一些實例，學生會明白，進入高等職業學校是他們走向社會的一個良好開端，只要肯努力，就一定會做得比別人更好?？傊?，要讓學生覺得在這兒老師是愛他們、尊重他們的，在高職學校不僅能學新知識新技能，而且能學會生活，學會做人。

（2）嚴紀明律，加強管理。古人云：不以規矩，不成方圓。我校一貫嚴格執行“一日常規”制度，即在每天學習、生活的各個方面都有明確的行為規范進行約束，使整個校園始終能夠保持良好的校風和學風，學生的整體素質普遍較好。而我班級始終進行著“文明修身”活動，著重學生行為規范的養成。相反，一些沒有對日常行為規范進行約束的院校，其校風、學風顯得一般。因此，對高職學生不可采用放任式的自由管理方式，必須嚴格要求。如果只教不管，學生就會對規章制度無所畏懼，把老師的話當作耳旁風，無法形成正確的行為規范。但是，約束不能靠強制，如果只管不教，那么，越實施高壓政策，學生的逆反心理越嚴重，此時的任何的規章對學生都有害無益。因此，班主任一定要但當“慈母嚴父”的角色，把思想引導和紀律約束相結合，才能達到良好的教育效果。結合學校統一管理，制定相應的班規和約束條例并認真實施，使學生在日常生活及學習中，把自己培養成有社會責任感和遵紀守法的人。

（3）班委表率，骨干帶頭。“火車跑得快，全靠龍頭帶”。選好一個充滿正氣、責任心強、工作得力的班長，組建一支團結一心的敢管能管的班干部隊伍，對班風建設有著至關重要的作用。班委成員只有勁往一處使，才能保證班級的穩步發展。這方面我有兩點經驗。一是要實行班委例會。班主任可以在第一時間掌握班級情況，及時解決問題。如果班委工作不當的地方，要注意教育的方式方法，不能一味地指責和批評。平時班委能做的事情，一定要多給他們創造鍛煉機會，支持他們根據自己的特長進各種社團和學生會，使得這種積極向上的表現在班里起到“傳、幫、帶”的表率帶頭作用。二是要對班干部實施考核制度，每學期組織民主評議，壓力就是動力，這無形中對班委工作也起到督促作用，形成“趕、幫、超”的團結合作精神，這樣不僅使班干部樹立威信，在班級中孕育團結友愛的正氣，而且使班級成為一個大家庭，每位成員都有為集體服務的光榮感和責任感。

（4）學高為師，身正為范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅蔚难詡魃斫虒W生有著至關重要的決定性因素。所以，班主任應該有較強的業務素質，不斷地充電學習，從而能使自己所教的知識不成為滯后產品。認真備好每一次課，用心上好每一堂課才無愧于學生，用踏實、勤奮和進取的工作作風來感染學生。當然，班主任不僅要“傳道、授業、解惑”，更要真心愛學生、善待學生，要行得直坐得正，公正廉潔，有正義感，這樣工作起來才能放開手腳，否則便缺少些底氣。如果學生都不信老師不服班主任，那么，班主任又如何帶領這個班級積極向上呢？其實，班主任是班級的一面旗幟，班級的發展方向要靠這面旗幟的引導，應以自己的實際行動為學生樹立榜樣，正所謂喊破嗓子不如做出樣子。

（5）防微杜漸，常抓不懈。古人云：千里之堤，潰于蟻穴。對于一個具有優良班風的班級來說，是指積極因素占主流，但并不是說不存在消極方面。首先班主任絕不能放松和大意，對于平時愛惹是生非的學生尤其要盯緊和關注，因為要是這樣的學生在班內組成一個小團體，對優良的班風的形成有極大的破壞力。因此，只要班上的事情就必須“大處著眼、小處著手”。班主任只有多走近學生，多了解他們，才能對他們的行為動態具有預見性，及時把不良苗頭扼殺在萌芽狀態。另外，在班會課上也要經常把其他學校、其他班級發生的事件在全班敲警鐘，要求引以為戒，吸取教訓。對于校紀校規和班規班法必須長期執行，不能朝令夕改，因為“你松一尺，學生就會松一丈”。班風好比班級的風向，既然是風那就是動態和不穩定的，作為班級的管理者，必須時刻把握好手中的方向盤，確保班級航船不偏離航道，向著既定的目標向前開進。

3.班風建設中的注意事項

（1）注意文明衛生，形成書香氛圍?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆?。宿舍衛生、教室衛生和包干區，都要避免大鍋飯式的大掃除，動嘴的多，動手的少。要把每項任務承包到人，一方面有助于培養學生的責任心，另一方面學生只有在干凈整潔的環境中才能健康成長。我認為抓好班風還應從文明用語開始，有的學生不良口頭禪太多，班內學生應互相監督，杜絕說臟話臟詞，樹立良好的個人形象。另外，還可在教室、宿舍布置一些班級標語、名人名言、名人字畫等，形成有書香氛圍的班級文化，給學生一個良好的學習環境。

（2）整頓學風，促進班風。學生的天職就是學習，如果學生的心思不放在學習上，則不僅課堂紀律不好，而且班里就會出現小錯誤天天有，大錯誤三六九的狀況。班主任平時應多與任課教師聯系溝通，了解學生的學習動態，在班內組建“幫教”小組，改變學生“上課分心、下課揪心”的消極思想，從多方面引導使學生想學、愛學和會學，把學生培養成有一定職業素養、掌握理論和實踐知識的有用人才。

（3）寬容鼓勵，充滿和諧。我在一開始做班主任時，常常在學生犯錯誤時大動肝火，但是教育效果并不理想，一方面這種全班批評的方式殺傷力太強，本來這個年齡段的學生逆反心理就比較嚴重，一味地批評不能拉近班級管理者與學生之間的距離，反而不利于教育。另一方面，在嚴加指責學生的錯誤時，未必能樹立威信?！肮芾硎亲顕烂C的愛”，當學生偶爾犯些小錯誤時，應根據學生的性格特點，疏導教育、耐心開導，切不可小題大做，“人非圣賢，孰能無過”。感情是相互的，當你真心關愛學生時，學生也是敬愛你的，在與學生相處過程中，我們要學會發現每位學生身上的閃光點，如果班主任能用欣賞的眼光去贊美學生、鼓勵學生，相信這個班的班風就一定是和諧活潑的。

4.結語

班風的好與差，對班級的每一個成員都能產生積極或消極的潛移默化的影響。班風好的班級，積極的因素就像“隨風潛入夜，潤物細無聲”的春雨，帶動一些后進生的進步。而班風差的班級，甚至好學生都可能放松對自己的要求，從而隨波逐流，成績一落千丈。

隨著現代社會快速發展，我國對高技能人才不斷需求，這給高職院校提出了更高更新的要求。作為一線的教育工作者，我們應不斷提高自身素質，齊心合力、用耐心和愛心去培養學生形成良好的生活習慣和工作作風，使學生在和諧美麗的校園中健康成長，不斷跨越障礙，成為一專多能的有用人才。本文總結出的方法措施雖取自于以往成功的帶班經驗，取得過不錯的效果，但時代在發展，學生的心理、價值觀也在變化，這些方法措施也要與時俱進。

參考文獻：

［1］李永田.新時期高職院校班風建設方法探討.職教新觀察，2009.11.

［2］夏立春.建設良好班風的其中策略.班主任之友，2010.1.

［3］張軒輝.如何以班風建設帶動學風建設.考試周刊，2009.4.

第8篇：班風建設情況總結范文

[基本情況]

本班為實驗班，學生整體素質相對而言水平較高，學習興趣較濃。但依然存在一些特殊情況：（1）男女比例懸殊，女生只占男生的三分之一；（2）從軍訓來看，有個別同學紀律散漫，主要表現在男同學；（3）學習心理有待調整，特別是女同學（少部分）；（4）同學之間缺乏信任，相互之間很不了解，班級的凝聚力還很不夠。

[教育目標]

1、德育和美育工作，讓學生樹立正確的人生觀、世界觀，能正視自己的位置，能適應環境并且學會改變環境，形成良好的學習態度，養成良好的學習習慣。

2、參加各級各類考試，各單科及人平總分實績居年級第一名。參加各級各科競賽，獲獎人數和等級居年級首位。優生率及優生鞏固率達到90%以上。

3、德育考核及格率達100%，優良率達90%以上。

4、在衛生方面形成良好的行為習慣，勞動參與率達100%。

5、養成良好的學習習慣和學習方法。

6、獲評文明班的次數爭取居年級的前列，形成良好的班風和學風，營造良好的學習競爭氛圍，使班級健康發展，成為年級的排頭兵。

[基本措施]

一、加強班風建設，形成一個健康積極的班集體。

1、借助軍訓之機，盡快對學生進行入學教育，從思想、行為、學習、勞動、紀律、休息等各方面進行教育，加速學生班級觀念，增強學生班級凝聚力。

2、加快培養班干部。新學期以學生競癬民主投票的形式選拔班干部，增加透明度和學生的自主權，讓有一定管理能力且具有奉獻精神的同學擔任班干部，明確職責、分工到人，讓他們起到表率作用。定期召開班干部會議（每星期由班長負責召開一次班干部會議；每兩個星期由班主任主持召開一次班干部會議），聽取班干部對本班情況的匯報和建議，及時調整，確定下周行動方案。

3、迅速制定班紀班規。由學生自行確立班級發展目標，制定班級公約，作為每個學生言行的準則，師生共同遵守。

4、發揚主人翁精神，設立值周班長和值日班長制度，讓每一位同學都有機會參與班級管理。定期在同學中進行調查或開討論會，聽取同學們對班級管理的意見，并采取相應的措施。

二、加強學風建設，營造良好的學習氛圍。

1、加強與科任老師溝通，及時了解學生的學習動態。

2、定期不定期召開學習委員和科代表會議，了解學生作業的完成情況，對拖、欠作業的學生及時進行教育。

3、利用班會課不定期的開展學法交流，促進學生共同提高。

4、在班級建立“小組互助學習”模式，開展多種學習競賽活動，形成一種你追我趕的競爭氛圍。

5、加強對學困生和后進生的幫助，由班委會和科代表牽頭，采取手拉手的形式，實行一幫一。

三、加強常規管理，培養學生健全的人格。

1、深入到學生中了解學生，幫助學生，作學生的知心朋友，幫助學生形成健康的世界觀和人生觀。

2、按學校要求檢查督促落實學生的作業規范性，幫助學生改進學習的不良習慣，形成健康的學習心理，掌握良好的學習方法。

3、深入寢、教室、食堂，注重學生日常行為規范的教育，使學生養成良好的行為習慣。

四、與家長保持正常、經?；臏贤ǎ幖议L的配合，共同管理好學生。

做好家訪工作，密切與家長的聯系。向家長匯報學生在校情況，同時也向家長了解學生的校外活動，使家長與教師共同參與對學生的教育工作，讓學生更好地健康成長。

[工作日歷]

月份

主要工作內容

9月份

1、制定班主任工作計劃和班級公約；2、加強學生之間的相互了解；3、總結假期社會實踐活動。

1、嚴格?？ü芾?、整頓儀容儀表3、民主選舉班委會；

1、班旗、班徽設計，增強班級榮譽感；2、慶祝教師節；3、班規制定和實施

1、月度學習、紀律、習慣個人總結；2、班干部一月工作總結；3、月考；

10月份

1、慶祝國慶活動；2、學生思想動態的調查；3、心理健康教育、安全教育；

1、班干部、科代表會議；2、教師、科代表聯席會；

1、家訪；2、開展班容班貌檢查，住宿生會議；

1、班干部工作一月小結；2、學生學習的查缺補漏；3、

11月份

1、校田徑運動會動員會；

1、校田徑運動會動員會總結表彰；

1、期中考試動員期中小結；2、班干部、科代表會議；

1、期中考試總結表彰；2、學生學習方法交流；3、月度學習、生活、思想小結；

12月份

1、班干部會議和中段總結；

1、心理健康教育檢查；

第9篇：班風建設情況總結范文

關鍵詞：高等藝術院校 特色班級 實踐 理論

高等院校的班級是大學生的基本組織形式，是對大學生進行管理的基本單元，是大學生進行自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。藝術類大學生的班級管理有著自己的特點和內在規律，在新的形勢下，如何發揮藝術類大學生的積極性和主動性，讓其積極參與班級管理和建設，提升高等藝術院校的班級管理效用，是我們從事學生工作者必須思考的問題之一。云南藝術學院美術學院結合學風、班風建設的目標，在特色班級建設上進行了有益的嘗試，本文希望通過介紹典型案例，總結經驗，探索出高等藝術院校班級管理行之有效的辦法和內在規律。

1 美術學院特色班級建設的主要情況

美術類大學生有著自己的專業特點，如比較感性、喜靜不喜動、喜自由不喜束縛、重專業輕文化、富有創造性、個性鮮明等，導致班級組織管理中存在著學生的集體意識不強、組織紀律缺乏、學習文化氛圍不濃、個人發展目標不明確等問題，給班主任和輔導員在班級管理中帶來了不小的管理難度。為此，美術學院通過在全日制本科生班級中開展“特色班級”創建活動，充分發揮班級在學生自我教育、自我管理、自我服務中的重要作用。在班級特色建設中，通過對班級重點問題的治理，讓其明確班級工作目標，理清班級工作思路，創新班級工作機制，進一步強化班風學風建設；通過黨建帶動團建學建，切實增強班級的凝聚力、執行力、創造力，營造出班級成員個性發展的良好氛圍。最終實現目標管理、過程管理、科學管理，為提升學校學生工作水平、促進學生全面成才、提高班級干部整體素質、鍛煉班級成員綜合素質，提供堅實的班級基礎。云南藝術學院美術學院經過一年多的實踐，不含2011級，現共有36個班級開展了相關建設工作，各班級根據各自不同的特點和專業，形成了自己富有特色的班級集體。

1.1 特色班級建設的具體實踐方法和特點

在特色班級建設之前，首先，各班在輔導員和班主任的指導下，根據班內學生的特長、興趣、愛好、經歷等，突出專業特點，經過班級的集體討論，確定本班文化特色，自主選擇班級特色發展方向，然后，認真制定出特色班級建設目標，使班級文化建設能有方向和目標，最后，上報并審批特色班級建設申報材料。審批確定后，各班級根據特色建設目標，在一至四年的時間內，按照一定的方式循序漸進地進行，做到“有計劃、實施計劃、完成計劃”有條不紊地完善特色班級的建設。同時，在每學年5月份進行一次特色班級評比，評選出優秀的特色班級。

我院的特色班級建設有以下幾個特點：一是指導和自主。教師指導，班級自主實施，全員參與，實現學生自我管理、自我服務、自我教育的目的。二是集體和創新。充分醞釀，精心設計團體活動，將集體主義精神和認同感結合起來，在實踐教育活動中，不斷增強班級的凝聚力、戰斗力和創造力。三是統籌和規劃。將黨建、團建、學生工作有機地結合起來，緊緊圍繞學風、班風建設目標，形成班級特色，特別是將職業生涯規劃融入其中，引導他們進行自己的學業規劃和職業規劃，以書面的形式確立自己四年的大學目標，以此激勵學生不懈的努力。四是整體和互動。加強班級互動，以高年級帶低年級，各年級相互監督，全院整體推進特色班級建設。五是制度和氛圍。健全完善班級的規章制度，形成正確的輿論環境和育人環境，促使學生養成正確的行為習慣。六是鼓勵和節儉。注重榮譽鼓勵，節省經費，效果好。

1.2 典型案例和實際效果

2008級油畫三班共有16位同學，以“團結一致快樂，創新永不放棄”為口號，特色班級建設方向是健康快樂，創新生活。特色理念是“保持心理健康和身體健康，堅持鍛煉；珍惜生命，進行三生教育；快樂創新時代生活，做低碳生活先鋒”。先后開展了“珍惜生命，義務獻血”活動、“三生教育”主題班會，讓同學們更加重視自己的生命。

2009級傳統版畫班共有21位同學，以提高英語運用能力、輔助專業方向、提高英語過級率為特色班級建設目標，以“We are the best!we are the wonder!”為班級建設口號，通過開展Englishday活動，提高大家的英語水平和運用能力。要求每個人在Englishday必須用英語交流，每個月組織一次同學的英語生日PARTY，強化英語運用；鑒于所涉及專業知識更新速度較快，其中涉及大量英文軟件的應用，班級活動鼓勵查字典和英語專業術語強化記憶。每兩周開展一次英語角活動，每次活動輪換班級成員進行相關專業英語故事的講解。經過連續一學期的英語角活動，全班同學英文軟件基本全部掌握，班級英語應用能力考試通過率為90%，其中取得三級過級證書的比例為30%。