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第1篇：書(shū)海范文

一個(gè)無(wú)知的少年，無(wú)意中插上知識(shí)的翅膀，在蔚藍(lán)色的天空中自由的飛翔，還有無(wú)數(shù)的小精靈在陪伴，這一切都書(shū)的創(chuàng)造。

然而事情并不是這樣，我如同一只被困在籠中的小鳥(niǎo)，被這些可惡的書(shū)困住，我深深地痛恨這些書(shū)，就是這些可惡的書(shū)讓我與這個(gè)美好的世界分隔兩地，使我整天待在書(shū)房。

可是，在一次偶然中，我無(wú)意間打開(kāi)了書(shū)，多么美妙！我一下子沉迷其中，就在那一瞬間，我一下子認(rèn)為書(shū)不再可怕，我一下子與書(shū)成了朋友，昔日的牢籠早安，變成了美麗的花園，我現(xiàn)在一下子受上了書(shū)。

現(xiàn)在，每當(dāng)我捧起書(shū)，我就將會(huì)聚精會(huì)神地看書(shū)，每當(dāng)我打開(kāi)書(shū)，一下子發(fā)出陣陣香香的翻書(shū)聲，那聲音如同天籟之音又繞浩如煙海三日而不絕。而看到書(shū)中的緊要關(guān)頭，當(dāng)那時(shí)，我就會(huì)興奮不己，似乎自己也融入其中。

有一次，吃午飯的時(shí)間到了，我看作業(yè)做完了就隨便吃?xún)煽陲垼偃タ磿?shū)，這時(shí)，媽媽氣呼呼地說(shuō)：“兒子發(fā)神精了”而爸爸卻離興地大喊：“哈哈，我有同盟軍了”。

逐漸，喜歡上了古人的我就開(kāi)始欣賞古人的妙談，我愛(ài)曹操的千古名句：“烈士墓年，壯心不己。”的千古名句，我也受易安居的詞，昨夜雨蔬風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。我更愛(ài)諸葛亮的名句，鞠躬盡瘁，死而己。

第2篇：書(shū)海范文

書(shū)是有價(jià)的，可書(shū)中的知識(shí)是無(wú)價(jià)的。書(shū)中的故事閃著智慧的光芒，吸引著我，讓我與書(shū)有著不解之緣。

記得小時(shí)候，自從看了第一本書(shū)，我就喜歡上看書(shū)了。當(dāng)我看注音書(shū)已經(jīng)看夠了的時(shí)候，我就覺(jué)得注音書(shū)有點(diǎn)太小兒科一點(diǎn)了，開(kāi)始踏上了書(shū)海遨游之旅。剛開(kāi)始看上沒(méi)有注音的書(shū)時(shí)，感覺(jué)不錯(cuò)，只是需要三番五次地請(qǐng)字典伯伯來(lái)幫我查一查字。我的腦子里也就源源不斷多了一點(diǎn)又一點(diǎn)的知識(shí)。我為獅子王的勇敢而驕傲；為灰姑娘悲慘的身世而憂(yōu)傷；為勇士打敗了壞人而高興；為邪惡打敗了正義而氣急敗壞。有時(shí)，連媽媽也忍受不住我的喜怒哀樂(lè)，被我弄得哭笑不得。隨著我年齡的增長(zhǎng)，我的書(shū)也看了不少了，但我仍在書(shū)海中繼續(xù)遨游，去尋找更多的智慧。

書(shū)是我的朋友，在我無(wú)聊的時(shí)候，讓我快樂(lè)；在我孤獨(dú)的時(shí)候，讓我開(kāi)心；在我憂(yōu)愁的時(shí)候，為我排憂(yōu)解難；在我生氣時(shí)，為我消除怒火。給我快樂(lè)，給我智慧，讓我體會(huì)到讀書(shū)帶給我的無(wú)限樂(lè)趣。

現(xiàn)在我更喜歡讀書(shū)了，有書(shū)的地方就有我，書(shū)是我的精神支柱。我要從書(shū)中汲取智慧，永遠(yuǎn)在書(shū)海中遨游。

第3篇：書(shū)海范文

我四歲的時(shí)候，就開(kāi)始接觸書(shū)籍，書(shū)可謂是我的老朋友了。靜靜的夜晚，聽(tīng)媽媽講故事，跟著認(rèn)幾個(gè)字是我每天的必修課。有一回，媽媽繪聲繪色地給我講《大鬧天宮》，我聽(tīng)得津津有味，便纏著媽媽再講一個(gè)。媽媽可不依：“我嗓子都啞了，明天繼續(xù)。”意猶未盡的我實(shí)在耐不住漫長(zhǎng)的等待，第二天便搬出書(shū)柜中注音版的《西游記》，一頁(yè)一頁(yè)，連蒙帶猜地啃了起來(lái)，三探無(wú)底洞，三打白骨精……那一個(gè)個(gè)引人入勝的故事把我?guī)肓嗽粕届F海、瓊樓玉宇的神話(huà)世界，于是，玩具被扔在一邊，動(dòng)畫(huà)片也不看了，整日抱著本書(shū)，一遍一遍地讀，我成了名副其實(shí)的“西游迷”。后來(lái)，媽媽整理我讀過(guò)的舊書(shū)，見(jiàn)到那本早已被我翻爛的《西游記》，便想把它當(dāng)廢紙賣(mài)掉，我死活不答應(yīng)，硬是把它從紙箱中撿了回來(lái)，讓爺爺用膠水把它粘牢。這是我獨(dú)立閱讀的第一本書(shū)，是我心中永遠(yuǎn)的天堂。

我慢慢長(zhǎng)大，不再只滿(mǎn)足于童話(huà)世界，媽媽推薦我看《淘氣包馬小跳》系列。她先給我一本《天真媽媽》，只有天真的孩子，哪有天真的媽媽?zhuān)课页鲇诤闷妫懔⒖虛屃诉^(guò)來(lái)，酌字酌句品味：天真媽媽第一次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，馬小跳和唐飛爭(zhēng)論誰(shuí)的媽媽漂亮，馬小跳當(dāng)家……這種種趣事不就像發(fā)生在我們身邊嗎？我一口氣讀完了整本書(shū)，大呼不過(guò)癮，又迫不及待地鉆進(jìn)《四個(gè)調(diào)皮蛋》中，欣賞著活潑可愛(ài)的馬小跳、聰明調(diào)皮的毛超、身強(qiáng)力壯的張達(dá)、憨厚可愛(ài)的唐飛上演的一幕幕喜劇，不時(shí)開(kāi)懷大笑。讀書(shū)，是一種輕松的呼吸，讓我從平凡的生活中，汲取新鮮的養(yǎng)分，體會(huì)友情的純真，生活的歡愉。

四年級(jí)時(shí)，爸爸從圖書(shū)館里借來(lái)了一本《林海雪原》，還特別強(qiáng)調(diào)：“講剿匪的，超級(jí)好看！”書(shū)蟲(chóng)在拼命咬我，我又非常喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)題材小說(shuō)，當(dāng)然義不容辭地笑納嘍！剛打開(kāi)書(shū)，一段精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)使我倒吸了一口涼氣：土匪在瘋狂地?fù)屄影傩盏呢?cái)物，殘忍地屠殺革命群眾。我想象到了下面的內(nèi)容，敵我斗爭(zhēng)將會(huì)多么激烈！可是當(dāng)時(shí)是期中復(fù)習(xí)階段，讀書(shū)時(shí)間很少。那么多天不讀書(shū)，我就像幾天不吃飯一樣難受。好不容易熬過(guò)了考試，我就立刻一頭扎進(jìn)了茫茫林海與皚皚雪原。讀到楊子榮深入匪營(yíng)時(shí)，緊張的氣流涌上我的心頭，我仿佛就是那位勇敢的偵察排長(zhǎng)，深入虎穴，屢建戰(zhàn)功。最后，我軍勝利，我高興得差點(diǎn)蹦起來(lái)，心中也不由得洋溢著陣陣豪情。讀書(shū)，是一種精神的洗禮，思想的升華，讓我區(qū)分善惡，堅(jiān)忍不拔地追逐理想。

五年級(jí)時(shí)，老師要求我們讀《水滸傳》，這是四大名著中我最不感興趣的一本書(shū)，認(rèn)為里面打打殺殺的場(chǎng)景過(guò)于血腥，便勉為其難地讀縮寫(xiě)版。后來(lái)，爸爸說(shuō)原著才能體現(xiàn)小說(shuō)的精髓，我便在聲聲催促之下翻開(kāi)了厚厚的原作，跟深邃的古語(yǔ)打起了交道。含英咀華，日久生情，我再也不說(shuō)它無(wú)聊了，常常眉飛色舞地跟爸爸評(píng)論梁山好漢們的性格：李逵的魯莽率直，林沖的謙虛忍讓?zhuān)斶_(dá)的粗中有細(xì)……還經(jīng)常為好漢們的歸宿憤憤不平。讀書(shū)是一種文化的傳承，讓我在清幽的墨香中體會(huì)舊時(shí)的風(fēng)情，古人的風(fēng)范，感受歷史的云煙，人間的冷暖。

在漫漫書(shū)海里，我愿化作一條無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的魚(yú)，自由休憩、覓食、成長(zhǎng)，沒(méi)有任何柵欄能阻擋我遨游的身姿。我愿一輩子讀書(shū)，讀一輩子書(shū)——我的感受告訴我，讀書(shū)，真的是一件快樂(lè)的事！

第4篇：書(shū)海范文

新華中學(xué)八年級(jí)1班張登瑞

幾縷書(shū)香，點(diǎn)綴著華麗無(wú)比的人生；幾卷書(shū)簡(jiǎn)，穿梭源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史；幾筆書(shū)法，撰寫(xiě)出無(wú)與倫比的詩(shī)篇。遨游于無(wú)盡的書(shū)海，拍拍漢字讓我們的心靈和精神有無(wú)比的充實(shí)之感，它們向我們講述著一個(gè)個(gè)平凡人不平凡的人生，從中，幾區(qū)文學(xué)之精華，透視人生之哲理，感悟生活之真諦，讓靈魂不再空虛。

清晨，坐在花草樹(shù)木之間，一襲書(shū)香，幾聲?shū)B(niǎo)鳴，約摸的幾束陽(yáng)光，一切的風(fēng)吹草動(dòng)都打擾不了自己讀書(shū)的雅致，彌漫心田的是那淡淡的墨香，心里是無(wú)可比擬的愜意。漸漸地，我，深思于“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”的成才之道；陶醉于“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑之情；感動(dòng)與保爾堅(jiān)毅的人格品質(zhì)；驚詫于冉阿讓跌宕起伏的人生；有感于林黛玉的優(yōu)柔寡斷。一切的一切，都是如此的吸引著我，將我引入書(shū)海深處的圣潔殿堂。

固然沒(méi)有大文學(xué)家那樣獨(dú)特的構(gòu)思與智慧，但是，歲月會(huì)打磨掉生命的棱角，抹去了表面的浮華，年少輕狂已是過(guò)去，孜孜不倦的我們，正呼吸著墨香，從手中掠過(guò)的書(shū)頁(yè)，是一切最好的證明，它從心靈深處熏陶著我的靈魂，更影響著我的一言一行。

現(xiàn)如今這個(gè)喧囂的世界里，書(shū)給人提供了一個(gè)清雅之地，默默地引發(fā)了人們對(duì)文學(xué)、藝術(shù)的追求、向往，對(duì)傳統(tǒng)、文化的思考、探索。而我，也在其中受益匪淺，對(duì)人生、生活也有了更多的哲理性思考。

翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，敞開(kāi)心扉，讓文字穿拂于襟袖之間，隨思緒去追逐文化精髓，用心盡享生命的那份純真。書(shū)為我插上心靈的翅膀，盡情在那片墨香濃郁的天空中享受著思想的高境界。

回游于古今中外的歷史，漫步于靜謐幽深的小道，神思飛揚(yáng)，超脫而出，用心中獨(dú)者的文字描摹出一部心靈之書(shū)，幻化出一道獨(dú)特的心路歷程。

遠(yuǎn)處，依稀看見(jiàn)有人：靜坐角落，手捧一書(shū)，神情愜意，如醉如癡，默默地，靜悟著……

第5篇：書(shū)海范文

書(shū)，是智慧的源泉，記載著人類(lèi)文明和歷史；書(shū)是多么樸實(shí)無(wú)華，但它卻裝載了人類(lèi)靈魂的全部美麗。

書(shū)中蘊(yùn)含著歷史的腳印，翻開(kāi)“人類(lèi)文明史”，你就會(huì)徜徉在歷史的長(zhǎng)河中，贊嘆古人的智慧。絢麗的古代埃及金字塔，仿佛在述說(shuō)著古代法老的傳奇故事，雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，凝集了勞動(dòng)者的鮮血和汗水。

書(shū)中記載了科技的發(fā)展，造紙術(shù)，火藥，指南針，幫助人類(lèi)征服自然，蒸汽機(jī)車(chē)讓人類(lèi)的生活發(fā)生了巨大的變化，隨著偉人的足跡不斷前行。潛水艇帶著人們探索海底的奧秘，火箭甚至帶著人類(lèi)沖出地球，飛向太空。

如果你想讓自己放松一下，那么拿一本《伊索寓言》吧，那樣你就可以領(lǐng)略到人生的許多哲理。楊紅櫻阿姨的《笑貓日記》讓你象打翻了五味瓶一樣，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣。當(dāng)你在生活中遇到煩惱，《親愛(ài)的小笨豬》可以幫你找回快樂(lè)，樂(lè)觀(guān)地面對(duì)生活中的困難，積極向上。

第6篇：書(shū)海范文

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)

低年級(jí)是小學(xué)生課外閱讀的萌發(fā)期，它影響著學(xué)生課外閱讀能力的形成與發(fā)展。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，識(shí)字量不多，不會(huì)拼讀音節(jié)，大多不具備閱讀能力和習(xí)慣；加之貪玩好動(dòng)，這給課外閱讀帶來(lái)了一定的影響。為解決這一問(wèn)題，我們可以采用故事誘發(fā)閱讀興趣。興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，才能讓學(xué)生從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需求。每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)到要講故事了，個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。老師可以安排時(shí)間，堅(jiān)持每天講一個(gè)小故事，隨著老師聲情并茂地講述，被激化、被渲染了的故事情節(jié)早已把孩子們帶入了一個(gè)有趣、驚險(xiǎn)、奇特、感動(dòng)的世界里。當(dāng)他們聞到課外閱讀的飄香時(shí)，親近書(shū)本，喜愛(ài)閱讀的興趣也油然而生。老師還可以在孩子們津津垂聽(tīng)時(shí)，嘎然收聲，設(shè)置一些疑問(wèn)，讓學(xué)生產(chǎn)生懸念，調(diào)動(dòng)他們的讀書(shū)欲望。再結(jié)合教學(xué)活動(dòng)趁熱打鐵，讓學(xué)生在學(xué)完漢語(yǔ)拼音后，讀一些課外拼音讀物，久而久之，學(xué)生如饑似渴的讀書(shū)欲望便呼之即出，從而逐步養(yǎng)成“我要讀書(shū)，我愛(ài)讀書(shū)”的閱讀興趣，燃燒“書(shū)中自有黃金屋”的閱讀熱情。

二、廣開(kāi)書(shū)源，讓學(xué)生有書(shū)讀

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和道德高尚的人談話(huà)。”對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們閱歷善淺，辨別是非的能力差，在選擇課外讀物時(shí)往往伴有盲從性和隨意性。那么該給他們讀什么書(shū)呢？我給大家提供一些適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的讀物：1、《我的第一本安全護(hù)照》。這是成人社會(huì)送給孩子的第一份禮物，書(shū)中圖文并茂，擁有這本“護(hù)照”，你就可能成為一個(gè)小能人。2、《神奇的釣魚(yú)竿》。一本會(huì)讓學(xué)生愛(ài)不釋手的啟蒙拼音讀物，既有知識(shí)性，又有文學(xué)性。書(shū)中有許多有趣的動(dòng)物故事，如雨中的蝴蝶、秋野的蟋蟀、水中的河馬、帶著“水箱”的駱駝等，讓孩子在讀中獲得啟迪。這本書(shū)里還有詞語(yǔ)的用法、句子的結(jié)構(gòu)等關(guān)于語(yǔ)言文字的最初訓(xùn)練。3、《安徒生童話(huà)》。在學(xué)完《丑小鴨》后可以向?qū)W生隆重推薦《安徒生童話(huà)》。這本美麗的童話(huà)，膾炙人口，為全世界兒童所愛(ài)。其中《皇帝的新衣》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《小美人魚(yú)》、《拇指姑娘》等名篇，是低年級(jí)孩子閱讀的首選。4、《格林的童話(huà)》。由德國(guó)格林兄弟創(chuàng)作，他們與安徒生幾乎同時(shí)代。《灰姑娘》、《青蛙王子》、《白雪公主》、《小紅帽》、《勇敢的小裁縫》等作品，流傳甚廣，為無(wú)數(shù)孩子的童年帶來(lái)歡樂(lè)和夢(mèng)想。5、《說(shuō)謊的放羊娃》。這本兒童書(shū)為小學(xué)低年級(jí)孩子準(zhǔn)備了42個(gè)膾炙人口的民間故事。書(shū)中《說(shuō)謊的放羊娃》、《農(nóng)夫和他的兒子們》、《四個(gè)兒子學(xué)本事》蘊(yùn)涵了人生哲理；《清明節(jié)的傳說(shuō)》、《圣誕節(jié)的由來(lái)》則告訴學(xué)生國(guó)內(nèi)外基本的民俗知識(shí)，還有增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的寓言《鄭人買(mǎi)履》、《買(mǎi)櫝還珠》等；讓孩子明理、立志的《鐵棒磨成針》、《愚公移山》。6、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》。講述的是一個(gè)友愛(ài)版的“貓和老鼠”的故事。“大個(gè)子老鼠”是一個(gè)男生，他真誠(chéng)友愛(ài)；“小個(gè)子貓”是一個(gè)女生，她善良美麗。整篇故事生動(dòng)有趣，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。7、《小豬唏哩呼嚕》。這是孫幼軍爺爺為小朋友奉獻(xiàn)的又一部童話(huà)新作。一看書(shū)名，就覺(jué)得很有趣。一只名叫“唏哩呼嚕”的小豬在書(shū)里做夢(mèng)、在郊野里打秋千、嘗試著當(dāng)保鏢、去市場(chǎng)賣(mài)橘子、混在成群結(jié)隊(duì)的同伴中上學(xué)了……這些鮮活可愛(ài)的故事，能讓和“唏哩呼嚕”同齡的孩子，捧腹大笑。8、《木偶奇遇記》。這是享譽(yù)世界的童話(huà)。一個(gè)叫杰佩托的工匠，把一截木頭雕刻成了一個(gè)木偶，取名叫皮諾曹，并讓皮諾曹有了生命，成了一個(gè)會(huì)跳舞、耍劍，還會(huì)翻跟斗的小木偶。然后，他上學(xué)了、遇見(jiàn)仙女了、說(shuō)謊了、受難了，認(rèn)識(shí)了勇敢、懂得了真誠(chéng)……直到成為了一個(gè)“真正的男孩”。9、《一千零一夜》。另一個(gè)名字叫《天方夜譚》，這是一本很厚的書(shū)，但讀這本書(shū)就像聽(tīng)老爺爺在講一個(gè)個(gè)奇妙曲折的故事，有趣極了。特別是《阿里巴巴和四十大盜》、《阿拉丁的神燈》、《神奇的飛毯》和《辛伯達(dá)航海旅行》都很有名。以上推薦，能讓學(xué)生在書(shū)海里盡情暢游，受益匪淺。

三、營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生樂(lè)讀書(shū)

通過(guò)營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，以取得潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的效果。首先，教師要率先垂范。教師對(duì)學(xué)生的感召力是不可估量的，尤其是低年級(jí)的學(xué)生。他們對(duì)教師充滿(mǎn)著無(wú)限崇拜，常常不由自主地模仿教師的言行舉止，因此教師可以以自身的讀書(shū)示范熏陶、感染學(xué)生。如：與學(xué)生共讀一本書(shū)，讀后交流讀書(shū)體會(huì)；告訴孩子：“今天我又讀了一本《xxxx》，書(shū)中的xx太有意思了；課間，不經(jīng)意地拿出一本課外讀物，享受眾星拱月的樂(lè)趣；給班級(jí)的圖書(shū)角奉獻(xiàn)一些你想讓孩子們閱讀的書(shū)籍或煞有介事地向圖書(shū)管理員借一本你覺(jué)得值得一看的書(shū)……用書(shū)和智慧去征服學(xué)生。其次，開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。閱讀能力是一個(gè)人終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方，家庭是孩子棲息的港灣，只有二者結(jié)合起來(lái)，相輔相成，才能起到事半功倍的效果。可以利用家長(zhǎng)會(huì)引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，為孩子營(yíng)造一個(gè)書(shū)香型的家庭氛圍。既要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)閱讀，也要讓自己有閱讀的習(xí)慣。周末帶孩子逛逛書(shū)城，共同尋找健康、向上的好書(shū)。最后，提供舞臺(tái)，展示讀書(shū)的成果。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到閱讀帶來(lái)的甘甜。以朗讀比賽、故事會(huì)、課本劇小表演等形式展示學(xué)生的讀書(shū)成果，滿(mǎn)足其成就感，進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生讀書(shū)的激情。

四、合理安排，讓學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)

“作業(yè)多、培訓(xùn)班多，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)。”這是我們最常聽(tīng)到的，也成了孩子們的無(wú)奈。閱讀是需要時(shí)間的，課外閱讀的時(shí)間主要在課余，那么如何合理有效地統(tǒng)籌時(shí)間？首先，減少機(jī)械性作業(yè)，增添課外閱讀作業(yè)。低年級(jí)學(xué)生自我約束、抵制外界誘惑的能力較弱，若不把這當(dāng)作一項(xiàng)作業(yè)，學(xué)生是很難完成的。其次，利用可用之時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生利用早晨、等家長(zhǎng)、周末等零星時(shí)間，自覺(jué)閱讀。

第7篇：書(shū)海范文

一、激發(fā)興趣，愛(ài)讀書(shū)

1.榜樣激勵(lì)

我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣前，要不失時(shí)機(jī)地通過(guò)榜樣示范，讓他們了解古今中外一些偉人、著名科學(xué)家熱愛(ài)讀書(shū)的一些故事；也可以在班中樹(shù)立典型，來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們逐漸認(rèn)識(shí)到只有肯讀書(shū)、多讀書(shū)，才能有較高的閱讀能力，逐漸地產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我需求欲望，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.好書(shū)引讀

由于小學(xué)生善于形象思維，可選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)了什么，或常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也可以常擷取故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書(shū)應(yīng)循序漸進(jìn)，先易后難，只有適合孩子的口味，孩子才會(huì)對(duì)書(shū)感興趣。

3.活動(dòng)促進(jìn)

我們要經(jīng)常召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，如利用晨會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)；評(píng)選“故事大王”；摘抄本展評(píng)；開(kāi)展“小導(dǎo)游”活動(dòng)；讓學(xué)生談天說(shuō)地、談古說(shuō)今。教師要及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生品嘗成功帶來(lái)的收獲，激發(fā)他們愛(ài)讀書(shū)的情感，使他們逐漸把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容，從而極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。

二、挖掘書(shū)源，讀好書(shū)

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書(shū)有一段精彩的論述：“必須如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。”為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，保證孩子們有書(shū)讀，有“許多花”來(lái)“釀蜜”，教師可動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，對(duì)圖書(shū)分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行擺設(shè)，方便學(xué)生找到自己喜愛(ài)的書(shū)，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。也可采用“流動(dòng)圖書(shū)箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。為了介紹圖書(shū)，也可以組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽，把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，同時(shí)展出學(xué)生整理編寫(xiě)的宣傳圖書(shū)的資料。資料可包括圖書(shū)內(nèi)容提要、作者簡(jiǎn)介、時(shí)代背景等，這樣就為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。學(xué)生看完后交流、討論，在不知不覺(jué)中豐富了他們的語(yǔ)言。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，會(huì)讀書(shū)

1.指導(dǎo)選擇讀物

如今的課外書(shū)包羅萬(wàn)象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀，而小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都較差。因此，當(dāng)學(xué)生興趣被激發(fā)后，作為教師，就必須有選擇地向?qū)W生推薦內(nèi)容健康，有利于對(duì)他們進(jìn)行良好的思想教育，又符合他們的年齡和心理特點(diǎn)的書(shū)籍或篇章。

2.形成良好習(xí)慣

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使學(xué)生終身受益。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書(shū)；二是定時(shí)；三是要定量；四是不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。隨著閱讀量的提高，學(xué)生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來(lái)的成功與喜悅，慢慢地就會(huì)自己找書(shū)讀，慢慢學(xué)會(huì)讀書(shū)，使自主閱讀的意識(shí)得到增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

四、督促?gòu)?qiáng)化，好讀書(shū)

1.建立讀書(shū)報(bào)告制度

每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此方法一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開(kāi)拓其余學(xué)生的視野。

2.定期檢查讀書(shū)筆記

通過(guò)定期檢查展評(píng)讀書(shū)筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書(shū)籍的內(nèi)容、種類(lèi)、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力的方向。

3.開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

（1）學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希望讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì)、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機(jī)會(huì)。參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(zhǎng)了知識(shí)，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。

（2）我們還可以根據(jù)學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報(bào)和手抄小雜志。學(xué)生為了辦報(bào)，會(huì)大量閱讀有關(guān)知識(shí)，然后再對(duì)所讀知識(shí)進(jìn)行選擇、編輯、抄寫(xiě)、插圖，辦出像模像樣的報(bào)紙，學(xué)生辦的報(bào)紙無(wú)論好壞，教師都要給他們張貼展覽。學(xué)生在相互觀(guān)摩、相互學(xué)習(xí)比較中，又能悟到很多東西。

第8篇：書(shū)海范文

一、營(yíng)造書(shū)香濃郁而又寬松自由的閱讀環(huán)境

為引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)海，品味書(shū)香，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室每年都要補(bǔ)充大量的新書(shū)，同時(shí)還將閱覽室的環(huán)境進(jìn)行了改造，面積大大增加，閱讀的區(qū)域劃分更為清晰。閱覽室每周定期開(kāi)放，讓孩子們都能借閱心儀的圖書(shū)，而且還充分利用學(xué)校的大廳、走廊等空間，讓圖書(shū)走出館室，來(lái)到孩子身邊。為了拓展更為自由、廣闊的閱讀空間，在市級(jí)教育技術(shù)裝備部門(mén)的關(guān)心下，一樓大廳圍著柱子建造了幾個(gè)開(kāi)放的圖書(shū)架，仿古的設(shè)計(jì)風(fēng)格讓孩子們?cè)谟崎e愉悅的環(huán)境中享受閱讀的樂(lè)趣。一樓、二樓、三樓走廊拐角處擺放了造型多樣、主題分明的閱讀書(shū)架。一樓“睿學(xué)軒”和二樓“啟智園”以“國(guó)學(xué)經(jīng)典”為主，旨在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生品味國(guó)學(xué)經(jīng)典，獲得精神滋養(yǎng)，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。三樓“博雅苑”則匯集了古今中外的各種圖書(shū)，讓孩子領(lǐng)略世界文化的豐厚博大。書(shū)架上定期更換孩子們愛(ài)讀的課外書(shū)，并且有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理。一下課，孩子們就奔向漂流書(shū)架，或坐或站地閱讀起來(lái)，成為校園里一道道亮麗的風(fēng)景。

走進(jìn)寬敞明亮的教室，每個(gè)班級(jí)積極創(chuàng)設(shè)的富有特色的讀書(shū)環(huán)境令人為之贊嘆。黑板上方，各班的讀書(shū)宣言，文筆優(yōu)美，言簡(jiǎn)意賅，體現(xiàn)班級(jí)特色，時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生要多讀書(shū)、讀好書(shū)。教室側(cè)面“精品集萃”欄目，學(xué)生稚嫩精彩的讀書(shū)作品在這里評(píng)展，學(xué)生的興趣和自信心也在這里得到充分的體現(xiàn)。關(guān)于讀書(shū)的“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”“與書(shū)相約”等主題豐富的黑板報(bào)，讓人耳目一新。最吸引人的就是各班各具特色的“圖書(shū)角”，這里擺放著班級(jí)孩子們自己的圖書(shū)，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)資源的共享。圖書(shū)角都有一個(gè)個(gè)性化的名字，如“采蜜角”“大腦加油站”“快樂(lè)書(shū)吧”。教室后面還裝有兩臺(tái)液晶電腦，供孩子們隨時(shí)查閱資料，上網(wǎng)閱讀電子書(shū)。

班級(jí)圖書(shū)角

我們還力爭(zhēng)讓每一面墻壁、每一個(gè)角落都能散發(fā)出書(shū)香文化的韻味。走進(jìn)校園，教學(xué)樓走廊分層設(shè)計(jì)名人讀書(shū)格言和中外名著簡(jiǎn)介，展板上是不同年級(jí)的好書(shū)推薦和評(píng)選出的“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香小明星”介紹。整個(gè)校園彌漫著濃郁的書(shū)香，成為孩子們海量閱讀的絕佳之處。

二、制定科學(xué)合理而又行之有效的管理制度

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參與

學(xué)校成立了讀書(shū)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自任組長(zhǎng)。校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處等部門(mén)認(rèn)真研究，共同制訂學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)方案。在此基礎(chǔ)上，又組織部分骨干教師成立了核心組，進(jìn)行任務(wù)分工，每年舉行讀書(shū)節(jié)相關(guān)活動(dòng)，并將讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展納入教師的績(jī)效考核之中。

2.科學(xué)安排、落實(shí)閱讀時(shí)間

為了讓孩子有時(shí)間開(kāi)展閱讀活動(dòng)，學(xué)校明確閱讀時(shí)間：晨誦20分鐘（早自習(xí)時(shí)間組織學(xué)生讀書(shū)），早自習(xí)值班教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；午讀30分鐘（利用午飯后時(shí)間，在教室里靜靜閱讀自己喜愛(ài)的課外書(shū)），中午值班教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；暮思（晚上完成書(shū)面作業(yè)后，閱讀30分鐘語(yǔ)文教師布置的課外閱讀內(nèi)容，家長(zhǎng)督促或共讀，寫(xiě)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀書(shū)心得），家長(zhǎng)和班主任共同負(fù)責(zé)。學(xué)校規(guī)定每周一中午有1小時(shí)時(shí)間讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生們或有目的地讀書(shū)，或在一起交流讀書(shū)心得，或互相推薦好書(shū)，或師生同讀交流，或靜靜地手捧書(shū)卷在書(shū)海中徜徉……

3.制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃

學(xué)校結(jié)合校情，每年制訂讀書(shū)主題活動(dòng)方案。各班級(jí)結(jié)合班級(jí)情況制訂閱讀計(jì)劃，向?qū)W生推薦本年級(jí)閱讀書(shū)目，布置閱讀內(nèi)容，有步驟地安排閱讀活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)實(shí)際情況制訂本年級(jí)的圖書(shū)漂流計(jì)劃和學(xué)生個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，填寫(xiě)“牽手經(jīng)典”讀書(shū)記錄表。

4.開(kāi)拓渠道，為學(xué)生提供豐富的課外讀物

除了班班建立“圖書(shū)角”，年級(jí)還有“圖書(shū)漂流會(huì)”，實(shí)現(xiàn)“好書(shū)換著看”。這項(xiàng)活動(dòng)主要在班內(nèi)學(xué)生間、平行班級(jí)中舉行，學(xué)生們用自己的課外讀物換取別人手中自己喜歡的書(shū)，擴(kuò)大了的閱讀量，以書(shū)會(huì)友。

學(xué)校還鼓勵(lì)教師自主編輯主題閱讀材料。學(xué)生年段不同，情趣不一，對(duì)課外讀物的選擇也不同。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣，確定某個(gè)閱讀主題，教師通過(guò)事先的廣泛閱讀，選取包括詩(shī)歌、散文、短篇小說(shuō)、小說(shuō)節(jié)選甚至名家評(píng)論等一系列作品，引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀。

三、開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)而又成效顯著的讀書(shū)活動(dòng)

1.讀書(shū)節(jié)活動(dòng)

學(xué)校每年均會(huì)舉行為期一個(gè)月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)序幕一拉開(kāi)，首先在校園掛讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)橫幅，營(yíng)造出濃郁的讀書(shū)氣氛。然后各班圍繞讀書(shū)主題出一期黑板報(bào)，向?qū)W生推薦好書(shū)，登載學(xué)生的閱讀收獲。活動(dòng)包括讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式、課外閱讀課交流展示、相邀好書(shū)、牽手美文交流會(huì)等。在開(kāi)幕式上，會(huì)宣讀讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案、讀書(shū)活動(dòng)倡議書(shū)。師生共同表演朗誦、歌舞、好書(shū)推薦、小品等節(jié)目，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。在相邀好書(shū)活動(dòng)中，我們請(qǐng)書(shū)店工作人員選送各種適合學(xué)生的讀物讓孩子們自主選購(gòu)。在牽手美文交流會(huì)上，孩子們采用演講、小品表演等多種形式介紹自己的讀書(shū)方法、讀書(shū)經(jīng)歷，推薦自己喜歡的作品。一年一度的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，規(guī)模大，影響深，取得了預(yù)期的效果。

2.利用校園廣播開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)

利用校園廣播開(kāi)展“徜徉浩瀚書(shū)海 走近美好形象 牽手童年伙伴 共享書(shū)香人生”讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)誦讀經(jīng)典美文，暢談讀書(shū)心得，宣講名人讀書(shū)的故事，為全校學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的讀書(shū)環(huán)境，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶。

3.“和名作家零距離”主題活動(dòng)

為了更好地營(yíng)造讀書(shū)氛圍，學(xué)校還經(jīng)常舉行“和名作家零距離”的主題活動(dòng)，如2012年4月，舉行了主題為“點(diǎn)亮心中的眼睛，支起美麗的明天”活動(dòng)，邀請(qǐng)了著名的兒童文學(xué)作家金波來(lái)校，與小讀者見(jiàn)面。這一活動(dòng)拉近了學(xué)生與喜愛(ài)的作家的距離，使學(xué)生明確了閱讀的重要性，更好地品味閱讀的樂(lè)趣。活動(dòng)反響很大，下關(guān)教育網(wǎng)、南京教育網(wǎng)、《現(xiàn)代快報(bào)》、江蘇教育臺(tái)等多家媒體報(bào)道了這一活動(dòng)的盛況，并且給予高度評(píng)價(jià)。

2013年12月，學(xué)校又請(qǐng)來(lái)了我國(guó)著名極地探險(xiǎn)專(zhuān)家、國(guó)家地震局地質(zhì)研究所研究員、最先登上南極大陸的中國(guó)人之一―著名科學(xué)家位夢(mèng)華教授，為200多名學(xué)生作了一場(chǎng)有關(guān)極地科普知識(shí)的精彩講座―《北極與人類(lèi)未來(lái)》，受到師生的熱烈歡迎。講座將學(xué)生帶進(jìn)了神奇而遙遠(yuǎn)的南北極，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，豐富了他們的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也使學(xué)生感受到了科學(xué)家們?yōu)樘剿髯匀唤鐘W秘而付出的艱辛和努力。

4.倡導(dǎo)建立“家庭書(shū)柜”

我們進(jìn)行了全校性讀書(shū)及藏書(shū)情況調(diào)查，了解學(xué)生的讀書(shū)和家庭擁有經(jīng)典書(shū)籍等情況，發(fā)現(xiàn)很多家庭擁有的藏書(shū)很少。針對(duì)這一狀況，為了讓讀書(shū)融入孩子們的生活，幫助他們從小樹(shù)立藏書(shū)意識(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)廣大家長(zhǎng)為孩子閱讀大開(kāi)方便之門(mén)，倡導(dǎo)建立“家庭書(shū)柜”，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適的讀書(shū)環(huán)境，特別引導(dǎo)學(xué)生要擁有一些經(jīng)典書(shū)籍。學(xué)校下發(fā)倡議書(shū)，各班級(jí)利用一線(xiàn)通向家長(zhǎng)進(jìn)行動(dòng)員，請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同閱讀，填寫(xiě)“親子閱讀卡”。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)，通過(guò)后期調(diào)查，目前孩子們的閱讀量大大增加，很多家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備了很多有益的書(shū)籍。

5. 語(yǔ)文組組織開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)

由語(yǔ)文組組織開(kāi)展了“我閱讀，我快樂(lè)”讀書(shū)征文活動(dòng)，“約你讀好書(shū)”好書(shū)推薦活動(dòng)，兒童詩(shī)創(chuàng)作活動(dòng)，“書(shū)香飄萬(wàn)家”親子閱讀活動(dòng)，“美好形象，童年伙伴”美文誦讀活動(dòng)，“我愛(ài)讀書(shū)”讀書(shū)小報(bào)評(píng)比等主題鮮明、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，均取得了很好的效果。

6.讀書(shū)名言征集活動(dòng)

在三、四年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行“我最喜愛(ài)的讀書(shū)名言”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)過(guò)斟酌，選出自己喜愛(ài)的讀書(shū)名言，然后制作形狀各異、設(shè)計(jì)精美的書(shū)簽，寫(xiě)上讀書(shū)名言送給同伴和朋友。這一活動(dòng)得到了小朋友的喜愛(ài)。

7.評(píng)選書(shū)香班級(jí)和讀書(shū)小明星

開(kāi)展全校性書(shū)香班級(jí)和讀書(shū)小明星評(píng)比活動(dòng)，表彰書(shū)香班級(jí)、書(shū)香小明星及指導(dǎo)教師，展出優(yōu)秀讀書(shū)筆記。

通過(guò)全體師生的努力，學(xué)校形成了親近書(shū)籍、奮發(fā)向上的校園文化。因?yàn)樵趯W(xué)生閱讀方面所進(jìn)行的探索和努力，我校于2010年獲得南京市“金陵書(shū)香校園”的殊榮；肩負(fù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀重任的語(yǔ)文組于2009年、2012年兩次被評(píng)為南京市先進(jìn)教研組；在2013年4月23日第18個(gè)世界讀書(shū)日，《揚(yáng)子晚報(bào)》還專(zhuān)門(mén)報(bào)道了我校的特色圖書(shū)館建設(shè)情況。

第9篇：書(shū)海范文

歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。”數(shù)一數(shù)，我讀過(guò)的書(shū)還真不少！我讀《武松打虎》，讀到了武松的勇猛；我讀《黛玉葬花》，讀到了黛玉的多愁善感；我讀《三打白骨精》，讀到了悟空的機(jī)智；我讀《草船借箭》，讀到了諸葛亮的神機(jī)妙算。

一個(gè)熱愛(ài)大自然的好心人，見(jiàn)野鴨每年南飛，異常辛苦，便帶著飼料到池塘邊去喂野鴨。野鴨由于有了足量的食物，就不急于南飛了。幾年以后，一些野鴨不僅不再南飛，而且，在好心人的精心喂養(yǎng)下變得又懶又胖，連飛也飛不起來(lái)了。這就是《野鴨的故事》。讀后，我受到了很大的啟迪：好的生存環(huán)境往往使人變得懶惰。

巴爾扎克的《守財(cái)奴》是我思想的起點(diǎn)。小時(shí)候我寫(xiě)了一個(gè)叫葛朗臺(tái)的老扎桶匠，他愛(ài)財(cái)如命，吝嗇至極。為了金錢(qián)不要親情，真是可惡級(jí)了。讀完了這篇小說(shuō)，引起了我的深思，我懂得了一個(gè)道理：一味的追求金錢(qián)而忽視了品格，那么，你就是金錢(qián)的奴隸。

然而，令我發(fā)出強(qiáng)烈的共鳴的還是《彎彎的月亮》。。《彎彎的月亮》塑造了一名小時(shí)讀書(shū)，想像遭致扼殺，長(zhǎng)大成人并為人師表后，精心保護(hù)孩子創(chuàng)造性并賦予創(chuàng)造性的園丁星子形象。為什么只有星子提出不同見(jiàn)解？為什么星子的老師會(huì)說(shuō)星子的見(jiàn)解是錯(cuò)的？為什么星子的奶奶也說(shuō)星子的見(jiàn)解是錯(cuò)的？難道她真的錯(cuò)了嗎？不，星子沒(méi)有錯(cuò)，有錯(cuò)的是星子的老師和星子的奶奶！是她們奪去了孩子豐富多彩的想象空間，是她們扼殺了孩子熠熠閃光的想象力，是她們害了一批又一批的學(xué)生，是她們導(dǎo)致了學(xué)生一事無(wú)成的結(jié)果啊！想象，多么誘人的字眼。古往今來(lái)，電燈、電視等重大發(fā)明不都是靠科學(xué)家們發(fā)揮想象而創(chuàng)造出來(lái)的嗎？